第一篇：保護你我心中最美的樣子

保護，你我心中最美的樣子

保護，你我心中最美的樣子 文/碧落壁龕

我記得你最喜歡吃的是老街叫賣的糖串，我記得你最喜歡喝的是五七橋上賣的甜豆漿，我記得你最喜歡的地方是山湖門。

你說，老街賣糖串的老爺爺很和藹，總是會多給我們刷一層糖油，所有你一直都愛吃，即使你的牙老叫疼，我想那是你糖吃多卻不愛刷牙的后果吧。

你說，五七橋的豆漿，是沒有摻水的，最香醇，喝起來能夠感受到黃豆的飽滿，我總是不信，因為每次你都把豆漿給了我，我總是抱怨你的浪費，豆漿總是喝一兩口就塞給我。因為你知道我喜歡喝豆漿。

你說，山湖門那里有個你最喜歡的女孩，每天下午放學后都在花園的板凳上靜靜的寫作業，看著那個女孩，你覺得整個天空都是金色的。

你說，我們會一直是好朋友，就算長大了，也要一起買大房子，然后每天都吃好多好多糖串，給我買好多好多我最愛喝的豆漿。

你說，我們永遠不會分開，等長大之后，你要帶我去看海，蔚藍色的天空，還要一望無際的大海。我們赤腳在沙灘上玩耍，我們可以喝著椰果汁，曬著太陽，就像電視里面的人一樣，帶著我奔跑，無憂無慮。

但是我忘了對你說一聲再見，你就這樣搬走了。連一句再見都成為了奢侈。再多的遺憾終究成為了回憶。

你說，我會像哥哥一樣照顧你一輩子，我會一直陪伴你，我不會像大人那樣把你當作撿來的孩子，我不會讓那些壞孩子欺負你的。你像個大哥哥一樣保護我，這樣對我說，我以為這樣的承諾會是一輩子的歡喜，所有把期望都寄托給你。

一晃好多年，我卻還是忘不掉你那可愛的樣子，記在我的心頭。總覺得有疼你的責任，你這樣對我說，我一直記得。隔壁的老爺已經去世好多年，我記得你最愛和他下圍棋，可你每次都輸，你卻帶著驕傲的光環，說那時謙讓，總不能讓大人輸給小孩，那樣老爺的面子上會掛不住的，我信你，還帶著滿眼的崇拜。

六月的驕陽，總是帶著獨特的魅力，不需要任何的裝飾，便有熾熱的情懷讓我愛上那個夏天，因為，有你的夏天是帶著清涼的薄荷味。

我若是沒有記錯，我長這么大，第一次知道薄荷的清涼是那樣的美好，能夠讓我感受夏天也是冰冰涼涼的，沒有燥熱。我和你都一樣，喜歡在夏天的河邊奔跑，因為有河風，那時我們最快樂的奔跑的方式。累了，便脫下鞋子，把腳丫子放進河水中，你總會帶著我找到一個最涼快的地方，剛好背靠太陽。

我一直在保護你在我心中的模樣，從小便把你放在我心中最高的地方。我還記得，你問我，如果有一天，我不在你身邊，你還會不會記得我們要一起買大房子的約定？我笑，露出剛掉門牙的笑容，沒有回答。

假如你知道，我從小就是先天性右耳失聰的女孩，你會不會嘲笑我，會不會不要我跟在你的身后，還會不會說要保護我一輩子。

假如你知道，你的父親是因為我父親的失誤而導致車禍離開你，你會不會恨我。假如我知道，你的搬走是因為無法在這個地方生存。我想，這么多的改變一定會破壞你我心中彼此最美的樣子。

我不想失去一個我最疼惜的人，我也不想破壞我在你心中的樣子。我依舊是那個天真，總喜歡跟在你身后的女孩。我最喜歡喝的豆漿，你還會不會給我買？你最喜歡吃的糖串，還是不是那樣喜歡？那個山湖門的女孩，你是不是依舊那么喜歡？

兒時的我們，是無憂無慮的，沒有摻雜一點感情色彩。如果時光能夠停留在那里，我愿意用我有聲的世界去換取。換取你一個美滿的家庭，我愿意賠上我的一切，去保護，你我心中最美的樣子。

山湖門的荷花開了，我在池塘邊，繼續為你守護那個女孩，你喜歡的。

（

第二篇：你我心中的價值

你我心中的價值

敬愛的黨組織:

人從呱呱墜地到而今的長大成人，其實是一個不斷探索、完善自身以及實現自己人生價值的過程。在追求人生價值的道路上，我們總是需要一種或多種的價值觀去指引、去導向，讓我們的人生在一定的軌道上有方向地、有序的運行。然而人的價值觀也不是一成不變的，或許人生的一個轉折點，重新審視這個世界。這次的黨課，老師帶領我們走向黨的價值觀的殿堂，為我們開啟一個新的轉折點。

顧名思義，價值，是指客體對主體的存在、發展和完善所具有的效應。價值觀，簡而言之，即人們對價值的根本看法和態度。人生價值觀是指人們頭腦中形成的關于人生價值的系統化觀點，是人們對于人生意義、人生價值和人生目標的基本看法和態度。在社會轉型時期，人們的價值觀正在向多元化方向轉化。如今，面對社會上的權本位、錢本位、欲本位的價值觀，我們不得不開始重新審視我們這個社會，不得不重新審視自己的心靈。在今天這個物質和經濟飛速發展的中國社會中，各種職業當中被公認為幸福指數最高的竟是我們的公務員群體。我們不禁擦亮眼睛，看看如今黨政官員的言行，他們究竟是準備替黨說話，還是準備替老百姓說話?

事實上，在這風雨如磐的九十年，黨的宗旨和方向從來就沒有變過，只不過，一些黨員無法抵御“糖衣炮彈”的誘惑，價值觀的導向除了問題，背離了黨的宗旨，一失足成千古恨……而今，黨告訴我們，共產黨員的人生價值觀以“奉獻”和“利他”為原則，以全心全意為人民服務”為核心。共產黨員在進行選擇時，必須站在人民的立場上，真正從思想、情感和態度為人民考慮，不斷實現好、維護好、發展好最廣大人民的利益。以宗旨為核心，內化為黨員的價值取向。作為一名入黨積極分子，樹立正確的人生價值觀，加強自身的價值觀修養具有十分重要的意義，它既關系到自身的成敗得失，更關系到社會的健康發展。

回顧我們偉大的兩彈元勛鄧稼先，他的一生放棄了多少自由，犧牲了多少與家人團聚的時間？他用一生的執著與奮斗為國為民謀福利，直至臨終前，他仍欣慰地說：“真正永恒的才是最有價值的。” 是的，他實現了永恒，他那無私奉獻的價值觀感染了每個中國人的心。世界富豪比爾蓋茨也語重心長地說過：“不要以工作成就來評[ 此文轉貼于貴,州.學,習.網 http://www.tmdps.cn] 價你自己，要更多地考慮你有沒有努力消除世界的不平等，你怎樣對待那些和你毫無關系的人”多么令人震撼的一句話啊，消除世界的不平等，這看似遙不可及的目標，其實就是從身邊最基本的實踐做起的??！身邊的親人、友人、愛人，固然是應該關心愛護的，這是最基本的人之常情，然而如果對與我們毫無關系的人，我們也能以誠相待，這才是從更高的角度出發，這才是孟子口中的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，才是共產黨員所畢生作為航向的全人類價值觀！

黨的階級性和先進性，黨的任務和使命，人民群眾的歷史作用，決定了共產黨人必須樹立全心全意為人民服務的價值觀。這其實與我們中國傳統的道德教育有著驚人的相似：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平！”正如溫總理所說的：“我們所做的一切都是要讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴，讓社會更加公正、更加和諧。”踐行奉獻精神，需要你，需要我，需要我們大家。

作為一名入黨積極分子，我捫心自問：“參加黨校學習為什么？要求入黨圖什么？成了黨員干什么？”或許從前會有些猶豫，但此時此刻，我可以斬釘截鐵地告訴自己：為的是完善道德素質，圖的是能夠加入建設社會主義的行列，干的是為人民服務的事！大學生樹立正確價值觀，勤于實踐，塑造自我，正如北大百年校慶上的一段講話，堅持學習科學文化知識與加強思想修養的統一；堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一；堅持實現自身價值與服務祖國人民的統一；堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統一。人民因其普通才重要，也因其重要而普通，就像細胞、呼吸之于生命一樣普通而重要。未來的航程，是腳下的一葉扁舟；未來的航向，是你我心中的價值…… 匯報人：Xx

2011.9.30

第三篇：你努力的樣子最美演講稿

你努力的樣子最美演講稿

尊敬的老師，同學們，大家早上好！

我今天講話的題目是《你努力的樣子最美》。

親愛的同學們，你是否會記得，課堂上你踴躍舉手發言，輕松自如，那是你努力綻放的青春。你是否會記得，自習課上筆尖摩擦紙面的輕響，連綿不絕，那是你努力不停止的聲音；你是否會記得，每一份作業上都是老師對你的滿滿肯定和期待，那是你努力收獲的成果；你是會否記得，課間你帶著問題請教老師或同伴，那是你孜孜不倦，刨根問底的精神；你是否會記得，綠茵場上活潑跳躍的身影，鮮明亮麗，那是努力拼搏的奔騰；你看，每一次你認真努力的樣子，都深深地留在你的記憶里。只要一想起，就會渾身都充滿了能量。

同學們，擋住你學習熱情的從來都不是時間、地點、天氣、某些人，而是只有你自己。在期中考試即將來臨時，即使我們以前不曾努力，也沒有關系?，F在的努力不是給以前的遺憾找借口，不是掩飾自己的慌張與尷尬，而是趁著亡羊補牢的機會，好好地思考自己努力目標在哪里，自己努力的腳步在哪里。在此，老師送你們幾個“特別”,希望能助你成功。

（1）特別會安排：這是講學習的習慣。

清楚自己擅長什么，不擅長什么，應該怎樣才能保持優勢，減少劣勢，才是一個在學習上的明白人。

“知道何時該做什么，下一步該做什么，哪些內容知識需要加強，哪科需要更多的時間和精力，哪些知識點需要與老師進行溝通。

（2）特別要勤快：這是學習行為的表現。

吸納了老師的箴言，如果完全不行動，最終也不可能獲得好的成績。勤能補拙、熟能生巧，說的就是這個道理。

（3）特別會提問：這是講學習的效度。

問是思考的體現，如果在學習的過程中，沒有去思考，沒有去探究，一般真的是很少能夠問出問題。

（4）特別善思考：這是講學習的深度

養成思考的好習慣，就容易接受新知識、新觀念，就能夠觸類旁通，就能夠舉一反三，就能夠思路開闊、思維活躍，能力提升提高。

（5）特別有信心：這是講學習的心態。

一個沒有信心的學生，在學習上遇到困難的時候，逃避的可能性會很大。

遇到困難，首先會想到如何想辦法去克服。無論是面對考試成績的波動，還是課程難度的加大，都會以淡定的態度去面對，積極尋求解決的方法。

（6）特別有毅力：這是講學習的決心

在努力學習生活過程中，自己克服了各種困難、枯燥，不斷的去堅持努力，在這個過程中，那個有毅力的自己散發迷人的魅力，整個狀態都是積極、向上的。

最后，我希望我們星匯的同學每天都是精神抖擻進入教室，拿起書來朗朗誦讀，回答問題洪亮清晰，探究思考聚精會神，練習作業高效準確，質疑答辯對抗激烈，自習時間專心致志，課間調節興高采烈，晚間學習能量滿滿，一天都是燦爛，渾身都是充滿活力的。

讓我們一道用信念支撐生活，用行動塑造明天，用激情點燃未來。”想學“是個由頭，”會學“是個工具，而”合作堅持學“則是滴水穿石的根本，同學們一定要發揚”不到長城非好漢"的霸氣、大氣、勇氣，去追求屬于我們自己的榮耀。在星匯我們一起遇見最美的你！

（稿件來源：星匯學校薛文武老師）

第四篇：唱響你我心中的歌

唱響你我心中的歌

-----《浪之歌》教學設計設計理念

《 新課程標準》指出“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”，教師應由 教學中的主角轉向“平等中的首席”，關注學生的情感體驗，以人為本。因此我決定運用“想象畫面、感受意蘊”為主要教學法，以學生為主體，以體驗為核心，以大胸懷導引學生透視愛情、化解愛情、超越愛情，從個人之愛到人類之愛再到與大自然和諧之愛，力求使點撥如風過林梢，枝葉妖嬈而天籟無聲。

教材分析 《浪之歌》是人教版初中語文教材八年級下冊第二單元的一篇文章，是紀伯倫的一首散文詩。這首散文詩巧妙地融合了東方語言的靈動、形象和西方語言的哲理、思辯。在這首散文詩里，海浪被詩人賦予一個浪漫的花的形象，它不僅是“海岸”的情人，在它的形象里融入了更深廣的喻義，它成為人世世界的守護者。作者借海浪的形象含蓄而熱烈地抒發了自己對祖國忠貞不渝的愛。理解海浪的形象及作者所抒發的感情是文章的重點和難點。

學生分析 散文詩的內涵較深沉，對初二的學生來講，要理解難度較大。同時，初二學生正處于青春蒙朧期，而作品中的“愛情”對于學生來說，似乎也是一個較為敏感的話題。學生會不會暢所欲言，詮釋自己的理解和感悟，又會做出怎樣的解釋，這是我備課時主要面臨的一個問題。我決定在教學中處理愛情內容時，化愛情于漢語言，化漢語言于愛情；立足語文本體，上出語文味兒中的愛情，和愛情中的語文味兒；力求給人強烈的語文美感和醇厚的情愛質感，在不知不覺之中提升學生的語文鑒賞能力和凈化學生的情愛感受力。

三維目標

1.知識與技能(1)理解積累“讀一讀；寫一寫”中的詞語。了解作者紀伯倫。(2)學習借物抒懷的手法，訓練朗誦和品讀的能力。2.過程與方法(1)反復誦讀，感受散文詩的語言美，意境美，領會物體形象。(2)品味詩中意味深長的語句，理解蘊涵之中的哲理。3.情感態度與價值觀

感悟詩人熱愛自然，熱愛生活，甘于奉獻的思想感情，培養學生高尚的情懷。教學策略

在教學中以“人”為本，以“讀”為手段，通過多種形式的朗讀，自悟，想像畫

面，描述畫面，品析文本，理解內涵。教學媒體

多媒體CAI課件.投影機.錄音機

教學過程

一.賞畫面 激興趣 導入新課

1.賞畫面

同學們，生長在海邊的人都知道，每天清晨和傍晚的時候，海水都會上漲，洶涌的海浪猛烈地拍打著海岸，發出陣陣轟鳴。多媒體顯示“潮汐”景觀)當你看到這一幕的時候，你覺得此時的海浪像什么？ 2．激興趣

然而，這一切，在我們黎巴嫩文壇嬌子紀伯倫聽來，卻是那么的親切、溫暖，充滿柔情。是啊，在他青年時代，由于思想與當時的統治階級對立，他被自己的祖國驅逐出境，只能流浪在異國他鄉。這一陣陣海浪的轟鳴，就好象他心底的吶喊。

3.導入新課

今天，讓我們一起走進紀伯倫，去傾聽他心底的浪之歌吧。

（教師從“潮汐”現象入手，通過學生與詩人對同一現象的不同感受進行對比，既為后文海浪與海岸的朝夕相處的理解削減了難度，同時也調動了學生的好奇心，激發了探究的興趣，為走進文本做好了鋪墊。）

二 聽范讀 勾形象 定基調１、聽范讀

詩歌是靠形象來傳情達意的，讀詩，先要感受詩中的形象特點.請同學們閉上眼睛，美美地聽讀這首《浪之歌》吧。邊聽邊想象其展現的畫面，進入詩境，聽后談一談你所感受的浪是怎樣的形象。（教師在背景音樂下，聲情并茂的誦讀課文，要求學生閉眼凝神細聽。教師讀完后，停下來，一片寂靜，只有音樂緩緩地在教室野流淌著。）

（教師通過范讀，營造了一種浪漫、溫情、幸福的氛圍，有利于學生進入意境。）2．勾形象

（滿含笑容）聽讀了《浪之歌》，我想，大家的心中一定都充滿了對浪的感慨，那么就試著來完成老師的題目吧！你在聽讀中感受的“浪”是一個怎樣的形象？請用一個比喻說一說你的理解。（學生充分發言，教師不作評點。）3.定基調

對于這樣一個多情、浪漫的海浪，我們應該怎么來讀這篇文章呢？（教師通過引導學生對海浪形象的初步感知，讓學生自然而然的感受到了作品的感情基調，怎么讀指導得非常巧妙。）4．指名讀

讀自己最拿手的一段，集體評議

(通過評讀的方式，學生再一次感受到了作品中的浪漫情懷，在評議中，學生的想像力

開始活躍起來）

三 閉眼聽 繪畫面 入詩境

誦讀是一種高雅的情感體驗活動，當我們在想象中進入詩中的意境，體悟到詩中美好的情韻而又能恰當運用朗讀技巧用聲音加以傳達，這時，我們的心靈深處便會激起情感的火花，受到美的熏陶。

1．聽畫面

接下來，就請我們班最會朗讀的同學，再次把我們帶入這美妙的意境中，把你看到的畫面向我們用“我仿佛看見________，啊，這幅畫面真________呀”的句式表述。

（要求學生閉眼傾聽，學生讀完后，要求聽者仍然閉著眼睛，把自己的想像的畫面描繪出來。）2．入詩境

學生坐在自己的座位上，閉著眼睛，臉上顯出陶醉的神情，一一描述著自己所看到的畫面。

四 品文本 析形象 悟情感

1、品文本 在這美妙的畫面中，海浪的形象已經深深的印在了我們的腦海里。現在就請同學們用一

個詞語來評價一下海浪的形象特點吧。請用“當我讀到_______句時，我覺得它一個_______ 的海浪”的句式表述，并簡述理由。（熱情洋溢、癡情、無比忠貞、一往情深、任性、浪漫、溫柔善良、慷慨大方……學生爭先

恐后，情緒高漲，思維的火花不斷迸發光芒。）

（教師引領學生走進文本，學生在自讀自悟中能更深刻地理解文本）

2、析形象

如果此時，再要求你重新給海浪一個角色，你認為它像什么？（熱戀的少女，像一個母親，守護神，作者自己）

同學們是真的走進了海浪的內心，也走進了作者的心里。這里的海浪就是一個花的形象，是一個博愛者，它對海岸無比忠誠，如一個多情的女子。后來，她搖身一變，又成為了一個

守護神，失意的少年、冷冷的礁石、落水的人兒……都是她的所愛，并愿意為了世間的美好

而日夜守護，即使面容憔悴也無怨無悔。3．悟情感

那么詩人究竟在文章中蘊藏著一種怎樣更深的寓意呢？

教師小結提煉主題的方法：聯系時代背景；結合文章具體的語句和詞語分析

4、概手法

作者這種深沉含蓄的情感是如何體現出來的呢？

小結：對愛和美的歌頌是紀伯倫散文的一大特點。在大膽的想像、象征中，作者運用擬人和借物抒懷的手法表達了深沉的感情和高遠的理想。

五 模仿寫 悟生活 察人生 1．說說自己心中的海岸

假如你就是那朵海浪，那么，在你的心中，那個海岸是什么？（教師引領學生走近作者，并把課堂與生活聯系起來，用生活中的感受來擴展課文的內涵，跳出了愛情的圈子，豐富了作品的內涵。）

2、讀出自己心中的愛戀

帶著自己對海浪與海岸的獨到理解，大聲地讀出你心底的愛戀吧。（生大聲齊讀）

3、仿寫，思考人生

萬物皆有靈，只因為人的存在，有了他們的凝視，萬物才顯出人間的情態，正因為有了人的聆聽，海浪才唱響了心底的歌！請以“ 之歌”為題,選取自然一物,模仿課文創造一首散文詩,表現你對人生的思考.師（結語）： 祝愿大家在這文字的世界里,獲得一雙靈性的眼睛,擁有一顆靈性的心!

教學反思

在執教《浪之歌》之前，我擔心“愛情”這個話題對于一個初二學生來講比較敏感。他們會不會由于羞澀，不敢讀，不好意思讀。但在執教時，由于事先的準備，由于緊緊扣住了文本，抓住了海浪、海岸這些具體的形象，通過聽讀、尋讀、品讀等多種方式，想像畫面、描繪畫面，學生跳出了情愛的圈子。孩子們也被這偉大的博愛者而感動了。孩子們講得很美好，也很純真。我認為這堂課有以下幾個可圈可點之處： 一.沒有脫離文本，“朗讀”貫穿始末

誦讀”的要義，在于把“寫在紙上的語言變成活的語氣”（朱自清），在于把“原汁原味”的氣韻聲調、思想情感傳達出來，在于“得他滋味”（朱熹）。這是說要學生沉浸在作品之中，忘情地讀，美美地讀，讀出語感和情趣，讀出自己獨特的感受和理解，讀出自己的興趣和能力，從而達到“味之者無極，聞之者動心”的程度。也只有這樣，才能在整體上把握文章的靈魂和意蘊。在本案例里，從最初的聽老師范讀，到自讀評讀，讀出畫面、讀出情感、讀出意味，注重了讀的方法的指導、讀的效果的檢驗；然后尋讀、品讀這一過程中，也始終依托了文本。其次，讀的方式多樣。有范讀、自由讀、比賽讀、指名讀、尋讀、大聲讀等等多種方式，這樣加強了與文本的對話，語言文字的魅力在充分地朗讀中得到了升華，文字背后的情感世界也得到了充分的展現。

二、閉眼感悟，進入意境，引起了學生的共鳴 在舒緩的背景音樂中，在一個孩子深情并茂的作品演繹之中，孩子們閉著眼睛聆聽，閉著眼睛想像，閉著眼睛描述。當他們用那深情、柔美的聲音來展現他們眼中的世界時，我知道，起碼在這一環節上我的教學策略的成功的，孩子們已經完全融入到了作品所營造的那個溫馨、浪漫的意境中去了。

第五篇：交通安全,在你我心中,演講

高一（1）敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好！

雖然這是我第一次演講，但我希望我的演講能帶給大家一些啟迪。今天，我要演講的題目是：《珍惜生命 注意安全》。

在我們的學校和社會中存在著許多安全隱患，在學校里，經常發生危險的事情，如：下樓梯追逐打鬧；在五六級階梯上跳下來；在人群密集的走廊里追趕等等。這不好的行為都可能讓我們付出血的代價。湘潭中學的踩踏事件就是一個慘重的例子，只因為兩個人在樓梯口搞惡作劇，就發生了一起重大的踩踏事件。通過這次血的教訓。讓我們明白：危險的事情做不得！

在科技發達的社會上，橫穿馬路、違規超車、……這些行為隨處可見。記得在去年，我們看過一場宣傳交通安全知識的電影——《保護生命平安出行》這部電影給我們講了一些交通事故的例子，是我們更深刻的理解交通安全的重要性。但只要我們人人都具有交通安全意識，遵守交通規則，也許會避免許多交通事故。此時，我想對大家呼吁：“欲速則不達”，我們在過馬路、騎車時，也不能貪一時之快而悔恨終生

生命，兩個再熟悉不過的字眼，他如夏花般絢麗。生命之花是剛毅的，它讓人思索，讓人感受，讓人傾聽，只要有毅力，他能克服任何困難；然而，生命又如一棵弱不禁風的小草，那么脆弱，稍不注意，他便從你手中悄悄溜走。有了安全，我們才能快樂地成長；有了安全，父母才能放心地工作；有了安全，我們國家才會和諧安康、繁榮昌盛……安全，像一條長長的紐帶維系著我們的生死存亡、喜怒哀樂。

最后我想對大家說，安全是伴隨你生命始終的一位良師摯友，為了家庭的幸福，生命的安全，是爸爸媽媽放心工作，讓我們牢記，生命有了珍愛才更加安全，生命有了珍愛才更加燦爛，讓我們珍愛生命，為珍愛生命的人齊聲合喝彩，讓我們的安全意識告別事故，讓我們的雙臂撐起一片蔚藍的晴空吧！謝謝大家！