第一篇：運動會征文石橋小學

我運動，我快樂，我健康 陽光體育與你我同在

單 位：鄭州市惠濟區(qū)石橋小學 姓 名：李澤熠 輔導教師：李小偉

我運動，我快樂，我健康 陽光體育與你我在

當清晨的第一縷陽光撥開云霧，傾灑在無數(shù)次奔跑過的綠茵場上，藍天和白云擁抱著美麗的石橋小學校園。天高氣爽，日朗風清，以藍天做幕布，以白云作陪襯，以所有人蓄勢待發(fā)的激情作為運動會的開場白，從這一天開始，便注定了一場無悔的征程。場地上，我校的莘莘學子們昂首挺立，隨著音樂的節(jié)拍韻律感受運動會的前奏。共同參與，我們是這一刻的主角，用精誠合作、同心協(xié)力，用我們的朝氣蓬勃氣息共同譜寫一個陽光的開幕式，沒有華麗的裝飾，沒有多姿多彩，別出心裁的班級特色，和諧統(tǒng)一，卻與眾不同，令人期待。運動會開始了！所有的熱情與夢想，化作運動場上跳躍奔跑的身影，用汗水書寫輝煌；所有的凝視與期望，化作觀眾席上聲嘶力竭的吶喊，將渴望印在心上；所有的緊張與彷徨，換作起跑線前矢志不渝的堅毅，目光望向遠方。不為勝利，只為跑道上的激情奔灑，不求喝彩，只為展現(xiàn)年輕人的神采飛揚。短跑運動員激情與速度同在，健步如飛；跳高運動員用強有力的起跳沖破竹竿的束縛，挑戰(zhàn)無限；鉛球運動員用汗水劃出天空中優(yōu)美的弧線，完美體驗；接力運動員用接力棒傳遞默契與挑戰(zhàn)，扣人心弦。賽場上，有運動員毅力與體力的較量，賽場邊，有觀眾期待的眺望。比賽如火如荼，廣播里比賽成績與班級鏗鏘有力的吶喊助威交替播報，沒有人能夠置身事外，沒有人能夠拒絕感染震撼全場的精神力量。看，綠茵場上一條條綢帶在擲地有聲的口號聲中匍匐前進；瞧，同學們在呼啦圈的聯(lián)結(jié)下奮力向前奔跑；共同合作，奮勇爭先，班級的榮譽，需要你我共同努力，班級的成果，由你我共享。運動會，帶給我們的是陽光的體育，它是容光煥發(fā)的使者，將美麗與健康傳遞；它是高山之巔出現(xiàn)的晨曦，照亮昏暗的大地。它是美麗、是正義、是榮譽、是樂趣。它將永遠承載著光榮的使命與高尚的精神，與你我同在。

第二篇：2014年石橋子初中運動會報道

強我體魄，展我風采

2014年石橋子初中運動會新聞報道 5月8日，石橋子初中新落成的操場上吶喊搖旌聲此起彼伏。這里是一年一度的“健康與美麗同行”運動會現(xiàn)場。

本次運動會“三步”到位，確保“安全第一，強身第二，比賽第三”的原則，保證學生身心健康成長：

全校230名運動員在13個比賽項目中展開激烈的角逐。賽場上，運動健兒們激情飛揚、奮力拼搏。在百米跑道上，隨著一聲槍響，運動員們像離弦的箭向終點沖去，最終九八班的翟明雷同學勇奪第一；女子3000米長跑項目最考驗運動員的耐力，八二班的胡曉靜以自己驚人的耐力和頑強的意志勇奪桂冠；跳遠比賽場上，運動員們矯健的身姿贏得了觀眾們的一聲聲喝彩；鉛球運動員看準目標，使出渾身力氣拋出了成績，拋出了希望；4×100米接力賽在一陣陣的加油聲和掌聲中把運動會推向了高潮。整個運動會過程中，教練員精心策劃，科學指導；運動員頑強拼搏，奮勇爭先；裁判員堅持原則，公正裁判；工作人員恪盡職守，認真負責。賽場內(nèi)外洋溢著團結(jié)、拼搏、健康、快樂的體育精神。

開幕式上，以校長為首的學校領(lǐng)導把安全放在首位向全校師生進行貫徹落實，學生代表帶領(lǐng)全體同學進行了宣誓；賽場上，豐富多彩的比賽項目吸引著全體師生。本次運動會，設(shè)立了跑步、引體向上、仰臥起坐、投擲、跳繩等十幾個既能展示學生運動技能又與中考體育考試接軌的比賽項目；賽后巧借“春風”，讓“趕比超”的運動精神遷移到日常學習中去，大力表彰在賽場上涌現(xiàn)出的永不言敗的品質(zhì)，適時對學生進行自信、自主、自強的人格教育。

本次運動會充滿了生機與活力，鍛煉了身體，激活了生命，收獲了喜悅，所有參與的運動員都以頑強的毅力和精神展示了自己優(yōu)良的品質(zhì)。它的圓滿結(jié)束得益于組織的嚴密、配合的默契、團隊的合作，是全體學生良好品質(zhì)的縮影。

（石橋子初中郭強）蔡春花

第三篇：石橋小學德育工作制度

石橋小學德育工作管理制度

一、領(lǐng)導機構(gòu)：

學年初，學校應(yīng)建立德育工作領(lǐng)導小組，對本校的德育工作負責，做到分工明確，責任落實到崗到人。

二、計劃總結(jié)：

學校德育處、少先隊、各班級學期初應(yīng)制定切實可行的工作計劃（第一周內(nèi)完成），期末有總結(jié)。

三、班級工作：

1、每周召開一次班會。一學期不少于16次（含主題班會4次和講座2次）。

2、每月出好一期黑板報和手抄報，參與月底學校評比。（一學期不少于4次）

3、德育處每月應(yīng)召開一次班級工作例會，對本月工作進行小結(jié)。

4、班主任每學期進行家訪不少于12次，并有記錄。

5、各班每學期應(yīng)召開一次家長會，并有記錄。

6、各班按照德育處的安排，積極參與德育處組織的各類校級活動。

四、日常管理：

健全少先隊組織建設(shè)，并參與到學校的日常管理中來，堅持做到日檢周評月考制度。

五、校級活動：

1、每周堅持升旗儀式，并對學生進行愛國、安全、衛(wèi)生教育講話。

2、每月組織一次專題講座（含安全、法制、禮儀、心理健康）。

3、每學期至少組織一次全校性社會實踐活動。

4、組建家長學校，組織機構(gòu)健全，每學期至少組織活動一次。

5、每學期創(chuàng)辦校刊不少于兩期，并引發(fā)給學生。

6、每學期組織文體、藝術(shù)活動不少于兩次。

六、德育研究：

積極組織教師進行德育工作總結(jié)和研究，做到有課題、有機構(gòu)、有計劃、有過程記錄，并形成研究性報告和論文。

石橋小學教學教研工作管理制度

一、課程設(shè)置：

教導處應(yīng)嚴格按照上級主管部門規(guī)定標準開足學科和課時，開學一周內(nèi)排出正式課程表上課。

二、教學常規(guī)：

1、計劃總結(jié)：教導處、教研組和各科任教師在開學兩周內(nèi)完成計劃，學期結(jié)束有總結(jié)，并上交存檔。

2、備課：教師上課必須有教案，語文數(shù)學科必須備祥案，其它課程備簡案，月底檢查。

3、作業(yè)批改：教師應(yīng)對學生的作業(yè)及時批改、點評。課本、練習冊作業(yè)和寫話、作文必須全批全改，輔導資料可集體批改。

4、質(zhì)量檢測：單元、期中、期末檢測后應(yīng)及時批改，并對學生進行科學評價，認真分析總結(jié)，并將分析表上交教導處。

三、學籍管理：

1、嚴格按照縣教委的規(guī)定辦理轉(zhuǎn)學、休學、復學等學生異動手續(xù)。

2、開學兩周內(nèi)整理好學生花名冊和異動手續(xù)，上交到中心小學存檔。

四、校本培訓：

1、聽課：正副校長、教導主任每學期聽課不少12節(jié)，其他老師不少于8節(jié)。

2、業(yè)務(wù)培訓：正副校長、教導主任每學期至少分別組織一次業(yè)務(wù)知識專題講座，提高教師的業(yè)務(wù)理論水平，并有計劃、有主講人、有主題、有記錄。

3、理論學習：教師應(yīng)按照統(tǒng)一部署，自覺自學研讀教育專著，每學期讀書筆記不少于5000字。

五、教學研究：

1、教導處、教研組應(yīng)組織教師積極參與教學研究活動，并成立教研課題小組。

2、確立研究課題，做到有主題、有方案、有活動過程，并爭取申請立項。

3、教學研究活動每學期不少于5次。

第四篇：石橋小學歌詞清單

01.運動員進行曲

02：49 02空20秒

03口令立正、向前看齊6”

00：06 04口令前排側(cè)平舉、后排前平伸4”

00：04 05口令體操隊型散開2”

00：02 06口令準備做操1”

00：01 07.七彩陽光廣播操（口令）

03：17 08空6分鐘

09口令升旗儀式現(xiàn)在開始、出旗5”

00：05 10出旗歌

11空20秒

12口令升旗、向國旗敬禮、奏國歌6”

13國歌

14口令禮畢1” 15口令唱國歌1” 16國歌合唱46秒

17空6分鐘 18空6分鐘

19.第一套眼保健操

20音樂鈴1

21上課人聲

22下課人聲

23音樂鈴3

24哦,十分鐘

25運動員進行曲

26月亮船

00：09 27月滿西樓

28.走進新時代 29.回家 30.梁祝

31.藍色的愛

32蝶戀花 牧羊曲 33.夢里水鄉(xiāng) 34.往事難忘 35.泉水叮咚響 36.讓我們蕩起雙槳 37.常回家看看

38美麗姑娘卓瑪拉 39.明天會更好 40.一路平安 41.命運

01：13 00：06 01：00 05：31 00：24 00：14

01：05 01：05 00：47 00：07

01：07

42蝸牛與黃鸝鳥

83歲月的童話

43.獻給愛麗絲

84歌唱二小放牛郎 瑤山小百靈 44我們的田野3’52”

85八月桂花遍地開 45橄欖樹3’44”

86草原之夜

46.藍色多瑙河

87.青藏高原 好日子 47小城故事

88選擇

48讓我們蕩起雙漿3’55”

89東南西北風

49早晨的歌1’44”

90紅梅贊 紅梅花兒開

50回家1’03”

91燭光里的媽媽 小燕子

51蘭花草

52玻璃杯3’32”

53丁香花4’05”

54外婆的澎湖灣

55校園的早晨

56飛吧鴿子8’38” 57在銀色的月光下3’25”

58在那桃花盛開的時候 59美麗的草原我的家

同一個世界同一個夢想 萬水千山總是情 61父老鄉(xiāng)親 天路 隱形的翅膀 62英雄贊歌

63原野牧歌

64唱給媽媽的搖籃曲 李思悅 65大海 搖籃

66綠葉對根的情意 感恩的心 67五星紅旗 我們多么辛福 68花兒與少年 69藍精靈之歌

70谷建芬老師歌曲系列

紫藤花-SHE 72我是山里的小歌手 手拉手之歌 73[革命歌曲]珊瑚頌-宋祖英

74木棉花的春天 輕輕地告訴你死 75同一首歌

76聽媽媽講過去的故事3’54” 77歌聲與微笑2’19”

78我曾用心愛著你

祝你平安 79我們走在大路上

80采蘑菇的小姑娘 鄉(xiāng)間的小路 81莫斯科郊外的晚上 賣花姑娘 82瑤山夜歌

晚霞中的紅晴蜓

92山路彎彎（伴奏）93手拉手之歌 94心語星愿 東方之珠

第五篇：學習石橋子小學心得體會

工工整整寫好字，堂堂正正做好人

辛寨小學

王淑娥

11月26日上午，我有幸參加了在石橋子小學召開的濰坊市小學生寫字教學觀摩研討會議，來自濰坊市17個縣市區(qū)的500多名小學語文教學精英和書法愛好者齊聚諸城市石橋子小學，共同分享石橋子小學“寫字育人”特色辦學成果。

在這次觀摩研討會議上，石橋子小學20個教學班全部開放，為與會者提供了學生鉛筆、鋼筆、毛筆等集體練字場景，展示了優(yōu)秀師生作品，舉行了兩節(jié)寫字教學公開課。置身于石橋子小學，500余名與會者都被走廊內(nèi)一幅幅散發(fā)著濃濃墨香和鄉(xiāng)土氣息的書法作品所吸引。每層樓兩頭設(shè)置的“書香一角”、“練字臺”、擺放的師生小黑板粉筆字展示等，做到了“校園無閑處，處處皆墨香”。我隨著與會人員深入班級“聽”、“看”書法課堂教學，真正感受到了石橋子小學在學生全員參與書法練習、全員進行書法教育工作中取得的成果 石橋子小學認真落實教育部《關(guān)于中小學開展書法教育的意見》，從2009年開始就開展寫字教學，以“工工整整寫好字，堂堂正正做好人”為宗旨，遵循“培訓提升、強化訓練、活動搭臺、營造氛圍、激發(fā)興趣、重在育人”的“24字寫字教學方針”，狠抓小學生寫字教學，把寫字和育人相結(jié)合，努力提高學生書寫水平，努力提升學生的道德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。先后有400多人次在國家、省、市書法比賽中獲獎，有24名學生、11名教師成為濰坊、諸城兩級書協(xié)會員。

教學樓前一字擺放著教師“粉筆字天天練”小黑板。教室外，墻壁上張貼著各個班級的師生硬筆、毛筆書法作品；“書法知識長廊”里講述漢字書法演變歷程，介紹古今書法名家故事和經(jīng)典作品??漫步在諸城市石橋子小學校園里，處處可以感受到寫字教學的濃厚氛圍。

“我們注重書法教學的育人功能，教育學生工工整整寫字，堂堂正正做人。”諸城市石橋子鎮(zhèn)中心學校校長王桂元介紹說。近年來，學校整體推進“寫字育人”實踐研究，把寫字與學生的生命成長密切融合，引導學生從寫字到做人，在練字中培育人、歷練人。

學校確定每周兩節(jié)寫字課，安排5名擅長書法的教師開展寫字教學。

一、二年級以鉛筆字為主，三至六年級則要求鋼筆字、毛筆字同修。實施開放式教學，構(gòu)建多元化寫字教學模式。“激趣導入——讀帖感悟——指導示范——描仿臨練——品評矯正”，是在中、低年級推廣的模式；“書法賞析——嘗試臨寫——對比矯正——鞏固練習——自我評價”，是用于高年級的模式；“摹寫——臨寫——思寫——速寫——評價”，是學生的練習活動模式。學校開設(shè)“每周一家”書法知識講座，讓學生了解顏真卿、歐陽詢、柳公權(quán)等名家字體特征，熟悉米芾、鄭板橋、王羲之等名家習字的故事，增長知識，拓寬眼界，激發(fā)學習書法的興趣。

既注重技能訓練，又注重人文素養(yǎng)，實現(xiàn)由“字端”到“品正”的育人目標，是石橋子小學“寫字育人”的突出特色。

學校充分發(fā)揮書法教學的育人功能，在教會學生執(zhí)筆要領(lǐng)、書寫姿勢的同時，注重培養(yǎng)學生不急不躁、專心致志的學習態(tài)度；指導學生學習正確的運筆方法，體會起筆、行筆、收筆的運筆感覺，感受漢字書法的勻稱、端正、形神兼?zhèn)涞让栏小＝處熥⒁饨逃龑W生寫字前后要洗手，書本排放整齊，書寫時要靜心、細心加耐心。要求學生看清每一個筆畫，注意每一個筆順，把每一個字都寫得端端正正、清清楚楚。同時，注意引導學生在書法欣賞中感受美，不僅要領(lǐng)會漢字所體現(xiàn)的形體美、筆畫美、結(jié)構(gòu)美、動態(tài)美、意境美等特點，還要在漢字書寫中體會美。學校定期舉行優(yōu)秀作業(yè)展，讓學生將自己的字與同學的比較，與自己過去的比較，激發(fā)練習的興趣，感受成功的喜悅。

實行開放式、多元化評價，以有效評價激發(fā)學生的興趣。學校實行領(lǐng)導點評、班級星級評價、等級評價、評選書法之星等評價，將定性與定量評價相結(jié)合，發(fā)揮評價對學生的激勵作用。學校定期抽查學生的作業(yè)、練習本，對各班級各學科學生的作業(yè)書寫質(zhì)量進行打分評比。在統(tǒng)一組織的考試中，將學生的書寫水平也作為考核項目，設(shè)置卷面分。各項措施的有效落實，收到了“提筆就是練字時”的效果

“春風化雨潤無聲 翰墨飄香溢校園”、“一點一劃練好字，一撇一捺寫人生”。會議結(jié)束了，我戀戀不舍的走出了校園，但滿腦子還是一個個坐姿端正、全神貫注、筆法嫻熟，提筆頓筆間顯示出扎實的基本功的學生們。作為一所偏遠農(nóng)村小學，在專業(yè)師資極其缺乏的情況下，能夠堅持培練結(jié)合，數(shù)年如一日，進而碩果累累，真讓人羨慕。