第一篇：對幼兒園開展特色課程的幾點(diǎn)建議

特色辦學(xué)方向：對幼兒園開展特色課程的幾點(diǎn)建議

案例：

開學(xué)前的一天上午，我在幼兒園值班時(shí)接待了一位意向報(bào)名的家長，她是一名高學(xué)歷的全職媽媽，這位媽媽自己也是師范專業(yè)畢業(yè)的，因此對于教育方面的問題懂得也都比較多。我陪她參觀了一下幼兒園的環(huán)境，她很滿意，但對我們幼兒園的收費(fèi)有疑問，她對我說：“你們這里的收費(fèi)在我們柳市鎮(zhèn)算是偏高的，如果我選擇讓我的孩子到你們這兒入學(xué)，我的孩子能得到哪些跟其他幼兒園不一樣的教育和收獲？”于是，我向她解釋了我園的特色游泳課程。對于我的解釋和介紹，這位媽媽頗為懷疑的說：“這些都是你們幼兒園的廣告，別的幼兒園也都有什么英語特色啊、書法特色啊之類的噱頭，但最后還不都是一樣，畢業(yè)出來的孩子也沒聽說有什么明顯的特別之處的，這些東西也都學(xué)得平平的”。其實(shí)，對于這樣的疑問我聽了不在少數(shù)，除了這位家長能直觀的表達(dá)她的懷疑之外，還有很多家長也對現(xiàn)下普遍的特色課程充滿了質(zhì)疑甚至抱怨。

分析：

隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，幼兒園之間的競爭也日益激烈，以質(zhì)量求生存、以特色求發(fā)展，已成為現(xiàn)今幼兒教育發(fā)展的新趨向。但什么才是真正的“特色課程”？特色課程有什么標(biāo)準(zhǔn)呢？我覺得這是在開展特色課程前首要應(yīng)考慮的問題之一。幼兒園以特色教學(xué)創(chuàng)優(yōu)勢，為幼兒園的發(fā)展注入活力，這是好事，也應(yīng)大力提倡。但在此之前，希望我們能把握好正確的方向和方向。但是，縱觀大多數(shù)幼兒園所宣傳并開展的特色課程，我個(gè)人所見所知的只是類似于每周上兩三節(jié)英語課，或開展頗具有爭議的珠心算等“超前”能力課程等這樣的狀態(tài)。這跟我作為一個(gè)幼兒教師所理解和感受的“特色課程”相差甚遠(yuǎn)，于是，我疑惑了，什么才是真正的“特色課程”？

措施：

其實(shí)，所謂的特色課程是幼兒園根據(jù)自己所擁有的資源優(yōu)勢，以及本園教師和幼兒的特點(diǎn)所建立的帶有鮮明特色的課程。幼兒園特色課程的項(xiàng)目選擇應(yīng)結(jié)合本園的發(fā)展需要，真正立足于“園本”。幼兒園要想真正做好特色課程，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)非常重要。

1、要符合幼兒的年齡特點(diǎn)。任何教育教學(xué)活動(dòng)，都需要考慮教育對象的生理和心理特點(diǎn)。從目前大多數(shù)的幼兒園的特色課程發(fā)展?fàn)顩r看，都普遍存在以藝術(shù)特長或超前教育作為特色課程的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。而我園的游泳特色課程是從幼兒的身體健康為出發(fā)點(diǎn)，保障孩子快樂的同時(shí)，還塑造出健康、強(qiáng)壯的個(gè)體，早起游泳訓(xùn)練將培養(yǎng)孩子的自尊、自信、獨(dú)立性，“脫掉”了華麗浮夸的枷鎖，實(shí)實(shí)在在的讓孩子們學(xué)在其中，樂在其中。

2、要處理好特色教育與基礎(chǔ)教育的關(guān)系。不管是多有價(jià)值的特色課程項(xiàng)目，幼兒園首先要考慮的和執(zhí)行的都應(yīng)該是全面發(fā)展教育。幼兒園有自己的特色是為了增加活力，因此我園的游泳課程并不占用孩子們的休息和活動(dòng)時(shí)間，而是作為健康領(lǐng)域的課程排在一周活動(dòng)內(nèi)。順便一提的是，既然作為一項(xiàng)領(lǐng)域活動(dòng)，那么我就要求我們的教練在培訓(xùn)幼兒之前也必須和我們的幼兒教師一樣，對課程進(jìn)行分析和準(zhǔn)備。所以，教練聽了我的建議后就會(huì)根據(jù)我的要求先給不同年齡段的孩子年度總目標(biāo)，比如，小班級段目標(biāo)是克服懼水心理，喜歡上戲水和水中游戲，中班就是以適應(yīng)水為主，培養(yǎng)兒童對水壓力、阻力環(huán)境適應(yīng)，大班是要求對水性有一定熟悉后，增加打腿、憋氣、漂浮、蛙泳的正規(guī)培訓(xùn)。

3、在特色課程的實(shí)施開展過程中要防止表面化、形式化，必須與時(shí)俱進(jìn)，不管是軟件條件還是硬件條件，缺一不可。我園配備的兒童專用訓(xùn)練游泳池，是0-1歲嬰兒游泳延續(xù)產(chǎn)品，自動(dòng)加熱、自動(dòng)循環(huán)、自動(dòng)凈化、定時(shí)消毒，寒冷的冬天保暖水溫在35度以上，24小時(shí)循環(huán)凈化、定時(shí)消毒、定期換水，這都是普通的成人游泳池做不到的，化學(xué)消毒對孩子的眼睛、皮膚、呼吸系統(tǒng)都有極大的傷害，我園采用機(jī)器設(shè)備，定時(shí)換水，以接近飲用水的標(biāo)準(zhǔn)，給孩子最安全、合適的環(huán)境。特色是逐步形成的，是具有穩(wěn)定的個(gè)性特點(diǎn)，是教育上的高質(zhì)量成分。因此，在幼兒教育領(lǐng)域內(nèi)，我們就無法“偷工減料”，必須毫不吝嗇地去準(zhǔn)備硬件設(shè)備。

4、幼兒園特色課程的開展除了要適合本園的實(shí)際情況，還要考慮到師資力量的匹配，這是非常關(guān)鍵的。以雙語、藝術(shù)等技能為特色的幼兒園，一般幼兒園的老師們只是稍稍練習(xí)就開始任課，而孩子們在這些技能方面看起來也確實(shí)有所提高，但大家是否有想過，這些任課老師是否有合格的相應(yīng)的技能證書？她們也許是合格的幼兒教師，但卻不一定是合格的特色課程技能教師，她們傳授技能的方式是否正確？是否會(huì)影響到幼兒以后的學(xué)習(xí)習(xí)慣？這些我們都不得而知，也為孩子以后的學(xué)習(xí)道路埋下了未知的“地雷”。我園在招聘游泳教練時(shí)慎之又慎，不僅要求游泳技術(shù)好，還必須持有國游中心頒發(fā)的游泳教員證，有多年的幼兒游泳培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，我園與溫州游泳協(xié)會(huì)合作，成為溫州市游泳協(xié)會(huì)幼兒培訓(xùn)基地，以保障幼兒能得到最正規(guī)、最直接的技巧學(xué)習(xí)。

4、爭取外界社會(huì)和家長的支持。吸收社會(huì)力量參與，讓我們的課程資源更為豐富，也能改善并壯大師資隊(duì)伍?，F(xiàn)在的幼兒園很多都是社區(qū)配套性質(zhì)的幼兒園，而幼兒園也都在宣傳“走出去”，并開展“社區(qū)活動(dòng)”，其實(shí)，這就是在提醒我們，我們在服務(wù)社區(qū)的時(shí)候，也可以利用社區(qū)的“潛在資源”，那就是社區(qū)內(nèi)的人的資源，包括家長。在社區(qū)內(nèi)，來自各行各業(yè)的人都有，他們也都專長于他們自己的領(lǐng)域，就像我們的教師專長于自己的幼教行業(yè)一樣。當(dāng)我們在特色課程的開展過程中遇到瓶頸時(shí)，不妨試試求助園外的相關(guān)課程領(lǐng)域的人或家長，或許就會(huì)有意外的收獲。這樣做，不僅能幫助解決我們自己的問題，還能拉近我們與社區(qū)的距離，讓幼兒園與社區(qū)或外界能相攜相助帶領(lǐng)我們的孩子走得更遠(yuǎn)更好！

最后，我想說的是，開展幼兒園特色課程，要如何趨利避害，將其優(yōu)勢發(fā)揮出來，并打造出自己的特色，仍需幼兒教育專家及廣大幼兒教育愛好者的共同努力，希望我們都能多一個(gè)問號，再多花點(diǎn)時(shí)間和精力去解惑，也許就能給孩子們帶來多一點(diǎn)點(diǎn)的成長幫助，更能獲得家長們的認(rèn)可和支持。那么，就讓我們一起努力吧！

第二篇：幼兒園的課程特色

幼兒園的課程特色：

愛與智慧的傳播――蒙臺(tái)梭利教育蒙臺(tái)梭利教育法以其先進(jìn)的教育觀念和科學(xué)的教育方法影響著不同時(shí)期不同國家的孩子們，她被眾多的教育學(xué)者所認(rèn)可。我們幼兒園充分運(yùn)用其教育理念及方法，讓孩子們在“平等、關(guān)愛、自由、尊重、包容、積極”的氛圍中，通過日常生活、健康體能、數(shù)學(xué)智能、語言表達(dá)、科學(xué)文化、藝術(shù)表現(xiàn)、社交禮儀、情感體驗(yàn)等方面的學(xué)習(xí)開啟幼兒心智，培養(yǎng)兒童的正?；徒∪娜烁?。中西合璧的語言環(huán)境――純正美語交流

讓孩子們在每天的生活中自然而然地接受英文熏陶，在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受英文的樂趣。通過和外教老師的不斷交流，通過中英文語言的環(huán)境設(shè)置，孩子的表達(dá)流暢而自如，且充滿了濃厚的興趣，時(shí)刻感受到中西方文化結(jié)合的美妙。

通往藝術(shù)的殿堂――綜合性的藝術(shù)熏陶

為了讓孩子在音樂、美術(shù)、表演等方面得到鍛煉，讓喜愛藝術(shù)的孩子可以發(fā)揮潛質(zhì)，培養(yǎng)孩子優(yōu)雅的氣質(zhì)與對美的欣賞，我們幼兒園的小飛魚藝術(shù)團(tuán)，根據(jù)不同孩子的特質(zhì)與興趣，設(shè)立了經(jīng)典童話劇團(tuán)、鋼琴、聲樂、舞蹈、美術(shù)、少兒瑜伽、少兒攝影等活動(dòng)，通過教師的耐心引導(dǎo)與培養(yǎng)，讓每個(gè)孩子都能有自己的發(fā)展空間。

健康與品格的培養(yǎng)――跆拳道修煉

孩子的健康成長離不開日常的體育鍛煉與運(yùn)動(dòng)，我們將跆拳道教學(xué)融入到孩子們的體能訓(xùn)練課程中，培養(yǎng)孩子良好的身體素質(zhì)的同時(shí)，結(jié)合我們的蒙臺(tái)梭利教育，使禮儀、專注、勇敢、謙讓等品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成得到深化，并與其它游戲相結(jié)合，讓孩子們在快樂中收獲健康，在運(yùn)動(dòng)中茁壯成長。

第三篇：幼兒園特色課程介紹02

幼兒園特色課程介紹02

五、國學(xué)啟蒙教育課程

培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)，提升孩子的儒雅、淳靜氣質(zhì)，而且可以儲(chǔ)蓄孩子豐富的語言知識(shí)。語言具有一種儲(chǔ)蓄的功能，從小接受的知識(shí)，一點(diǎn)一滴積累在腦海里，漸漸成為潛移默化的“常識(shí)”；運(yùn)用時(shí)，便可以任意支取、對答如流。

國學(xué)教育作為一種新興的教育形式，在孩子一生中記憶力最好、心性最純的幼年時(shí)期，教他誦讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，培養(yǎng)讀誦古詩文的能力、興趣和習(xí)慣，對于孩子將來的學(xué)習(xí)成績，奠定一生良好的文化修養(yǎng)。通過經(jīng)典國學(xué)教育幫助孩子們從小培養(yǎng)良好的品德，樹立健康的人生觀。

六、美術(shù)教育特色，造化孩子藝術(shù)的殿堂

在多年的研究探索中，我園總結(jié)已有的幼兒美術(shù)教育特色，創(chuàng)建主題背景下幼兒創(chuàng)意美術(shù)園本課程。相對于傳統(tǒng)美術(shù)教育模式,主題背景下幼兒創(chuàng)意美術(shù)教育的模式,更實(shí)現(xiàn)了教育內(nèi)容的多元化,教育對象的主體化,教育途徑開放化,教育資源社區(qū)化。最為受益的是我們的孩子們，在愉悅的創(chuàng)意美術(shù)游戲活動(dòng)中，挖掘了孩子們的藝術(shù)天分，激發(fā)了孩子們感受美、表現(xiàn)美的情趣，提升了孩子們的美術(shù)技能和審美能力，使之體驗(yàn)自由表達(dá)表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂，促進(jìn)了孩子們身心健康、和諧發(fā)展。美術(shù)活動(dòng)除了可發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維外，還可以培養(yǎng)敏銳的觀察力、靈活的動(dòng)手能力和初步的審美能力。幼兒一旦形成了這種能力。就可以促進(jìn)其他方面的學(xué)習(xí)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。因?yàn)槊佬g(shù)是視覺藝術(shù)，美術(shù)活動(dòng)使得兒童腦、眼、手并用。因而它能促進(jìn)身體的成長發(fā)育，可以提高兒童對事物的認(rèn)識(shí)能力，特別是能使兒童的觀察力、感受力、想象力、創(chuàng)造力都得以提高。

七、體育教學(xué)

在貫徹《綱要》的熱潮中，我園又積極探索，將特色進(jìn)一步延伸，從體育活動(dòng)為切入口，以健康教育為核心，由我園聘任的專業(yè)男教師授課，全面開展健康教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高幼兒抗病能力。

籃球——我園開辦的籃球班，由專業(yè)教練任教，兒童籃球運(yùn)動(dòng)是為增強(qiáng)兒童體質(zhì)、開發(fā)智力、培養(yǎng)快速反應(yīng)能力；加強(qiáng)素質(zhì)教育和吃苦耐勞、勇于克服困難、增強(qiáng)信心的活動(dòng)。透過體能鍛煉，學(xué)習(xí)籃球基本動(dòng)作，進(jìn)而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作及守法敬業(yè)的觀念。

八、聲樂表演

對于幼兒而言,音樂是一套有聯(lián)系、相互依賴和個(gè)體化的活動(dòng)，也是其個(gè)體發(fā)展的一種表現(xiàn)。在幼兒發(fā)展的過程中，不同的幼兒對外部世界的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)是不相同的，幼兒表達(dá)自己情緒和情感的方式也有差異的，這就是幼兒獨(dú)特個(gè)性的表現(xiàn)。我園著重研究如何在音樂表演活動(dòng)中，以音樂內(nèi)在的特性和感染力來喚醒幼兒的主體意識(shí)，促進(jìn)幼兒的主體性（自主性、能動(dòng)性、獨(dú)立性、和創(chuàng)造性等）發(fā)展，讓幼兒成為音樂活動(dòng)的真正主人！

第四篇：幼兒園特色課程有哪些

幼兒園特色課程有哪些

現(xiàn)如今幼教行業(yè)競爭日益激烈，也隨著幼兒園課程改革的深入。民辦幼兒園為了選擇一條有特色，可持續(xù)發(fā)展的道路，許多幼兒園逐漸形成了自己的園所特色課程。

我們幼兒園怎么將教育特色落實(shí)于教學(xué)之中呢？而我們作為一項(xiàng)教育事業(yè)，更多是應(yīng)該本著多多為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。本著這樣的心態(tài)，在市場上多多抓住機(jī)遇，這樣幼兒園的發(fā)展契機(jī)和主動(dòng)權(quán)才能掌握在我們手里。

幼兒園怎么才能找到適合自己的一條經(jīng)營之道呢？家長為了“不讓孩子輸在起跑線”在選擇幼兒園也是煞費(fèi)苦心，而在幼教市場上其實(shí)絕大多數(shù)的“特色幼兒園”在發(fā)展的狀況上來看，都普遍存在著以下弊端：

1.再以特長教育作為特色的幼兒園，比如：英語、舞蹈、畫畫等技能性的學(xué)習(xí)作為特色，會(huì)導(dǎo)致孩子的發(fā)展的片面性。

2.特色幼兒園以家長的意愿、要求為導(dǎo)向，功利性較強(qiáng)，從而導(dǎo)致幼兒園教育目標(biāo)偏向嚴(yán)重。

3.在選擇特色課程時(shí)沒有前瞻性。比如珠心算一類的小學(xué)化課程正在談出我們的視線。

我們幼兒園應(yīng)該如何選擇特色課程從而去打造幼兒園呢？在這里給大家推薦中國首家幼兒園國學(xué)系統(tǒng)服務(wù)平臺(tái)——至德國學(xué)。將傳統(tǒng)國學(xué)與現(xiàn)代學(xué)前教育相結(jié)合，總結(jié)出了幼兒園國學(xué)教育八大體系，八大體系中的“國學(xué)課程體系”把幼兒國學(xué)教材編制成了一套系統(tǒng)，推出了以下課程：

國學(xué)經(jīng)典誦讀

“孝道、師道、感恩”教育活動(dòng)

經(jīng)典音樂熏陶

經(jīng)典書畫欣賞

傳統(tǒng)手工活動(dòng)

傳統(tǒng)養(yǎng)生活動(dòng)課程

至德幼教聯(lián)盟根據(jù)全國各個(gè)地區(qū)的情況和每所園的特點(diǎn)，對全國各個(gè)區(qū)域每所幼兒園進(jìn)行個(gè)案分析，同時(shí)整合全國300多所聯(lián)盟園所和支持過的1200多所幼兒園資源，首創(chuàng)幼兒園資源共享平臺(tái)。對每所幼兒園配備督導(dǎo)老師，根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r和園長發(fā)展意愿，幫助每所加盟園導(dǎo)入最適合其發(fā)展的體系和國學(xué)教育。

推出國學(xué)幼兒園創(chuàng)建八大體系，真正落地實(shí)操在全國已經(jīng)幫助200多所幼兒園引進(jìn)國學(xué)教育，半年到一年在當(dāng)?shù)卮蛟靾@所品牌。

1.幼兒園自動(dòng)運(yùn)營管理體系（園長運(yùn)營智慧體系）

2.團(tuán)隊(duì)脫手管理打造系統(tǒng)（教師團(tuán)隊(duì)打造體系）

3.家長主動(dòng)轉(zhuǎn)介紹系統(tǒng)（家長工作體系）

4.多樣化國學(xué)課程系統(tǒng)（國學(xué)課程體系）

5.環(huán)境創(chuàng)設(shè)系統(tǒng)（招生環(huán)境創(chuàng)設(shè)系統(tǒng)）

6.輕松免備課教學(xué)教研系統(tǒng)（教學(xué)教研體系）

7.大型活動(dòng)標(biāo)本策劃系統(tǒng)（品牌活動(dòng)策劃）

8.聯(lián)盟大家庭資源共享系統(tǒng)（全國聯(lián)盟平臺(tái)資源共享體系）

中國首家幼兒園國學(xué)系統(tǒng)服務(wù)平臺(tái)——至德幼教聯(lián)盟，培養(yǎng)有中國靈魂國際視野的現(xiàn)代少年。讓孩子更出色，家長更信賴！

第五篇：對《幼兒園快樂成長課程》的意見及建議

對《幼兒園快樂成長課程》的意見及建議

《幼兒園快樂成長課程》是在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，的指導(dǎo)下，結(jié)合湖北省幼兒園教育現(xiàn)狀而編寫的一套主題式幼兒園課程體系。作為《幼兒園快樂成長課程》的實(shí)踐基地之一，我園在使用《幼兒園快樂成長課程》教材過程中，對其有一定的認(rèn)識(shí)，并給與高度評價(jià)，但我們也有一些困惑。通過向教師、幼兒、家長搜集意見，現(xiàn)整理歸納如下：

優(yōu)點(diǎn)：

1.活動(dòng)來源于生活，過程愉快而不乏味

2.主題明確不約束教學(xué)

3.內(nèi)容廣泛，難度適宜

建議：

1.部分《幼兒園快樂成長課程》主題活動(dòng)里的分支活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性，整合領(lǐng)域內(nèi)容不完善，部分活動(dòng)地域性特點(diǎn)強(qiáng)，不適合所有地區(qū)。例如《冰雪世界》中冰花不符合實(shí)際，每位幼兒準(zhǔn)備一塊冰花有難度；《探索王國》主題活動(dòng)缺乏藝術(shù)活動(dòng)；《我長大》和《大家在一起》、《快樂幼兒園》和《布娃娃》主題活動(dòng)內(nèi)容、目標(biāo)相似。

2.《幼兒園快樂成長課程》的配套教具及教輔用品不太完善、不配套。例：相關(guān)教學(xué)活動(dòng)缺乏音像資料、課件；音像資料和教材內(nèi)容不相符（《妹妹背著洋娃娃》、《我會(huì)做》等），教

學(xué)掛圖少。

3.《幼兒園快樂成長課程》中部分活動(dòng)的兒歌、歌曲拗口，故事較牽強(qiáng)，不太符合幼兒易于接受的朗朗上口的特點(diǎn)。如：兒歌《好朋友》、《滑稽腳先生》、《秋風(fēng)吹》等。建議部分歌曲、兒歌可選用經(jīng)典兒歌、故事。

4.與以前的教材相比，《幼兒園快樂成長課程》有主題、分主題，而各主題之間似乎要有聯(lián)系，又好像沒作要求。各年齡段教師制定計(jì)劃時(shí)，需要有條不紊地訂出最佳實(shí)施方案，確實(shí)存在難度。綜上所述，對我園來說，《幼兒園快樂成長課程》還需要進(jìn)一步深入地實(shí)踐與探討，也希望使用這一課程的幼兒園能與我們一起思考和成長。

恩施州民族幼兒園2009年12月8日