第一篇：三四年級英語下冊期中分析

三四年級英語期中考試試卷分析

一、成績分析?三年級：平均分82.43 及格率92.86﹪ 優秀率55.17﹪ 四年級：平均分 86.3 及格率90﹪ 優秀率85﹪

二、試題分析

本次命題體現素質教育要求，分聽力和筆試兩大部分，試題設計較全面地體現了新課程的要求，根據學生的認知特點形成了圖文并貌的特點，充分適應了小學生的心理和認知特征，有利于促進學生生動、活潑、主動地學習。試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發，側重檢查學生的聽說能力和認知能力，以及英語交際會話的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標的要求。三年級的聽力60分，筆試部分40分，側重于考察聽的能力。聽力題的第一大題難度較大，分值也比較高，占了20分，學生容易出錯。四年級的聽力和筆試各占50分。試題比較簡單。

三、答題情況分析 1，三年級的聽力部分第一大題出錯很高，失分較多，聽的能力比較差。題目要求讓用阿拉伯數字排序，有的學生竟然是用26個字母來排序的。2，聽問句選答語，這種題型對三四年級的學生來說都是比較難的一個題型，相對于其他的題型出錯較多。3，筆試部分的題目四年級的相對簡單，基本沒有學生出錯。而三年級的學生在筆試部分出錯較多，特別是最后一題的排序題，只是在課文的基礎上稍作變化，但是學生卻把握不住真實的語境。4，三年級的試題中有涉及到上冊的內容，出錯也比較多，對舊知識的遺忘比較嚴重。

四、整改措施 1，根據學生的學習特點因材施教，注意培優輔差，課上多關注差

生，多向他們提問簡單的問題，給他們體驗成功喜悅的機會，提高學習興趣。2，3，4，多用以往的舊磁帶，給學生做好聽力訓練，提高聽的能力。對學生的作業檢查要及時，不能滯后，特別是課文的背誦。課堂上要盡量給學生創造真實的語境，提高學生綜和語言運用的能力

第二篇：三四年級英語質量分析

小學英語三四年級期中考試質量分析

期中考試結束了，我對三四年級英語期中考試進行質量分析。為了提高質量分析的針對性和有效性，進行分析，重點找差距、尋對策。隨后根據本次考試情況總結了半個學期以來教學方面所取得的成績，同時也指出了考試中暴露出來的教學問題，要求自己踏實教學，提高質量意識。

從考試結果反映出這樣三個情況：

1．從學生來看，就是學生的層次不同，一部分是學優生和中等生，另一部分是學困生。平時學習行為習慣比較好的學生，考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時進行復習和預習，他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。在英語的學習上存在許多不足：比如，聽說讀寫的能力較差，學習沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成績不盡人意。

2．其次，從試卷上分析，由于試卷的難易度不一樣，因而各年級的學生的及格率，優秀率和平均分都不同。三四年級從試卷命題看，各知識點考察全面，難易程度適中，能夠考察出學生的真實水平，學生失分都在聽力部分，學生一致反映聽力聽不懂，有點快，雜音大，這是導致失分的原因。基礎知識學生掌握的較好，選詞填空這道題三四年級學生失分大，失分的原因是對課文內容不熟悉。

四年級和上學期的統考成績相比較，在平均分，及格率和優秀率方面明顯下降許多，須多加努力，爭取穩中求發展。三年級的情況比較平穩。針對以上問題，我們應該采取的以下的措施：

1.從每個學生的實際出發，因材施教。分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生的學習的信心和積極性，促進學生在原有基礎上的進步。不要造成優等生“吃不飽”差生“吃不了”的現象，對優等生多給他們創造施展才華的好機會，鼓勵他們參加各種英語競賽，如“科普英語競賽”和“英語能力展示”等活動。

2.注重學法指導，開發學生潛能。培養學生具有自我激勵，獨立獲取知識能力。

3.培養學生良好的學習英語的習慣。打好基礎，發揮學習的主動性，自覺性和創造性。

4.優化課堂教學，精講多練。特別是學生的聽力和語音判斷能力方面須加強鞏固。

5．加強課后輔導工作，特別是對學困生的教育教學。我們任課老師都很認真負責，犧牲了自己的業余時間，義務為那些基礎差的同學補課。我們還應該和家長多聯系，爭取家長的支持和配合，幫助學困生，以便提高我們教學的及格率。

期中考試順利地結束了，期中考試對學生而言，是對學習態度、學習作風，學習方法，學習效果等學習情況的檢查和總結。通過這次考試，我們找到了學生學習上的薄弱之處，總結了教學中的得失。從找問題、定措施,從而保證在以后的教學工作中，適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段, 力爭使每個學生都所進步，不斷提高英語的教學質量。

第三篇：七年級英語下冊期中試卷分析

七年級英語下冊期中試卷分析 這份試卷總的說來比較容易，主要考查學生對基礎知識的掌握情況，這次考試本著鼓勵孩子學習英語、對英語感興趣為宗旨，試題都比較容易，比較基礎。試卷滿分120分，用時90分鐘。以下是對試題內容的具體分析：

第一卷聽力測試，20分，四大題20小題，分別是選擇圖片、聽短對話、聽長對話和聽短文。大部分試題學生都能答對，不過有聽短文稍微難一點，原因在于選項和聽力材料的誤導性、迷惑性和曲折性。學生缺乏這方面的鍛煉。第一卷第二部分筆試部分，共三大題，第一大題語言知識15分，15個單選題，考查學生平時的單詞積累，基本語法知識，涉及基本句型，主要考查語法、日常用語和一些固定搭配，得分情況良好。比較大，便第二大題完形填空，共十小題，5分，所選文章講述的是my family，文章體裁貼近學生生活，易于他們作答。第三大題閱讀理解，共三篇文章30分，c篇較難，學生需要看懂方向指示圖，懂得文章意思。試卷第二巻共六大題，分別是詞匯，句子，句型轉換，短文填詞，補全對話，寫作訓練等六大題，除考查學生對重點句子的理解和掌握外，更注重其單詞拼寫等比較基礎的能力，注重考查學生英語整體的表達能力、組織能力以及呈現能力，讓學生進一步了解學校，懂得英語的實用性。由于考前的復習時間較充分，所以考試成績與之前的相比整體較好，這次考試全班均分83.5。因此總結一下教學經驗如下：考前應該留有充分的復習時間，考前應該跟學生講解一些解題技巧以及考試注意事項，試題在定稿前要仔細認真反復地推敲，日常教學中注重激發學生學習主動性，在接下來的教學中要注重基礎性、細節性的內容，如大小寫、單詞的拼寫以及有效聽力的訓練，繼續發揮學生學習主體作用，更重要的一點是做好學困生輔導工作，讓每一位學生取得較好成績，從而大面積提高教學成績。

第四篇：六年級英語下冊期中試卷分析

六年級英語下冊期中試卷分析

董志鵬

一、基本情況

六年級共有學生19人，實考學生19人。

二、學生答題情況分析

參加考試的學生中優秀生14名，優秀率73%，及格生18名，及格率95%

三、試卷的總體情況分析

本套試題注重語言運用能力的培養，培養學生的書寫習慣，語言交際能力，詞匯的運用能力。突出學生的興趣的發展，重視雙向交流，激發學生學習英語的興趣，使學生樹立起學習英語的自信心。試題內容豐富，側重對語言基礎知識的考查，同時也充分考查了學生運用語言的能力，題目所占比例搭配合理，層次性較好，適合小學六年級學生的特點。

四、試卷整體情況

1、第一題，辨音，此題主要考查學生的語音知識同學們得分情況并不理想，滿分的較少，可見我們的語音環節是薄弱的。

2、第二題選出不同類詞及連線題，出錯較少，得分情況較好。

3、第三題看圖寫短語，出錯較多的為第一小題和第五小題，主要原因是審題不清，導致所填短語與圖片不匹配。

4、第五題選擇填空。此題考查了學生對動詞第三人稱單數、固定詞組的搭配、介詞等的用法的掌握情況，失分較多地的為第六、七小題，主要原因是同學們對固定詞組的掌握不牢固。

5、連詞成句，排序，選擇正確答句題 這三道題比較簡單，出錯情況較少，答題情況良好。

6、、閱讀理解，此題考查學生對文章的理解程度，題目比較簡單，大部分同學們都能順利找到正確答案。

五、對今后教學的幾點思考及改進措施

1、教師更新觀念，認真鉆研新課標與教材，全面了解學生。

2、教學中注重對學生基礎知識的培養和能力的提高，培養學生學習英語的興趣。

3、重視學生答題技巧的訓練，指導教學方法。

4、利用現代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內容，提高課堂教學效果。

5、組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習。

總之，在今后的工作中作為教師要不斷學習，積累經驗，運用到教學中去，使學生的成績有所

第五篇：四年級英語下冊期中試卷分析

四年級英語期中考試試卷分析

陽泉曲中心校河北小學：趙金愛 手機號碼：***

一、試題類型及特點

本次期中英語質量檢測包括聽力測試和書面測試兩部分，以考查學生的基礎知識和基本技能為重點。試題緊扣《課標》，重視語言知識和生活實際聯系，從聽、寫、認讀等全面考查學生的基礎知識掌握情況。試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。

二、答題分析

1、聽力部分：

本套聽力試題略難一些，1/3學生幾乎沒有失分，1/3學生屬于中等水平，1/3學生較差，主要失分是Ⅲ、Ⅳ小題，原因是學生對句子不太熟悉，很難選出相應的圖片或正確的應答語。

2、筆試部分：

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括語音、單詞的拼寫、單項選擇、句子與圖片的的搭配、閱讀理解等方面的考查，主要失分是Ⅴ、Ⅶ、Ⅸ小題。

Ⅴ、小題主要考查元音字母a、e、i的發音規律，由于部分學生對這些字母的發音規律似是而非，對單詞的發音不準故失分嚴重。

Ⅶ、小題為單項選擇，這個小題失分較多，原因是學生對句型的運用規律及部分語法知識掌握不準，這就需要在以后的教學中加強訓練。

Ⅸ、小題為閱讀理解，由于學生的詞匯量較少，故很難理解短文的意思，因而失分。

三、存在問題

1．兩極分化現象開始出現。好的學生不僅基礎知識扎實，能力題的得分也高。而有的學生是雙低，既基礎知識得分低，能力題得分也低。

2．綜合理解能力有待提高。特別是學生在針對靈活題的運用上還需要教師加強訓練。

3．部分學生聽力理解能力有待強化，特別是在語速快的情況下，平時要多加練習。

四、改進措施

1．教師在課堂上進一步提高教學效率，培養學生在課堂上的傾聽能力。平時加強對單詞記憶，背誦方法的訓練，如怎樣用發音規律記單詞。

2．靈巧地講解基本的語法知識滲透，加強學生的語感培養。

3．要注重在平時的教學過程中培養提高學生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對學生理解題意和答題技巧的訓練。要端正學生的學習態度，養成良好的答題習慣，培養其良好的學習習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。2013、4、29