第一篇：幼兒園教師職業道德建設意見和措施

幼兒園教師職業道德建設意見和措施

“學高為師，身正為范”，幼兒教師作為人類靈魂的工程師，是幼兒增長知識和思想進步的導師。教師隊伍職業道德素質的高低，直接關系到素質教育的順利實施，直接關系到幼兒的健康成長，直接關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現。

一、加強教師職業道德建設工作迫在眉睫

長期以來，教師隊伍建設一直得到教育管理部門和教育系統的高度重視，教育工作者認真研究新形勢下教師隊伍建設的新思路、新方法，積極開展師德建設、大力弘揚高尚師德師風，積極探索建立了有效的工作機制，師德建設工作不斷加強，培養造就了政治堅定、思想過硬、師德高尚、業務精湛、樂于奉獻的教師隊伍。可以說，隨著素質教育的深入實施和教師隊伍建設的全面推進，教師職業道德建設得到重視和加強，贏得了社會的廣泛尊重。但是，我們必須看到，與社會發展和人民群眾的要求相比，師德建設工作還有一定的差距，在市場經濟大潮的沖擊下，教師中出現了一些不容忽視和亟待解決的問題。這些問題損害了人民教師的形象，給幼兒的健康成長和教育事業帶來不良影響。

問題存在的原因是多方面的，直接原因是少數學校沒有足夠重視師德建設，導致學校校風不正、工作渙散，一些教師的廉政意識、道德觀念淡化，不能恪守廉政準則，不能恪守教師職業道德規范。根本原因在于教師的世界觀、人生觀、價值觀扭曲，拜金主義、享樂主義、利已主義嚴重，思想空虛，道德滑坡。這些問題的存在，嚴重損害了教育形象，影響了幼兒的健康成長，也影響了教育事業的健康發展。這樣的教師雖然數量較少，但危害是極大的。只要有一個這樣的教師，他的一言一行都會直接影響所教幼兒的人格發展，導致幼兒理想偏向、道德缺失，在一定程度上也給學校、給社會帶來較為嚴重的負面影響，這不能不引起我們的高度重視，不能不引起我們的深刻反思。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。為師之道，以德為本。教師作為人類靈魂的工程師，承擔著“傳光明之道，授立身之業，解人生之惑”的神圣使命。教師首先應該成為幼兒思想進步、靈魂凈化、道德升華的導師。只有德才兼備的教師，才能培養出德才兼備的幼兒。所謂“十年樹木，百年樹人”，教育首要的任務就是培養幼兒高尚的思想品德。這不是一朝一夕的事，也不是光靠教書能完成的。必須依靠每一位教師以良好的思想政治素質和職業道德修養長時間地去影響、熏染、陶冶每一個幼兒的人格、心智和靈魂。教師高尚而富有魅力的師德，本身就是一部活的教科書，是一股強大的精神力量，幼兒耳濡目染，潛移默化，使幼兒受益終身。相反，教師言行上的任何不檢點，人格上的任何不完善，哪怕是微乎其微的一點道德缺陷，都會直接影響到每一個幼兒，甚至影響其終身成長。所以，教師思想政治和職業道德素質的高低，是關系每一個幼兒的健康成長、關系國家前途和民族未來的大事。要培養造就二十一世紀高素質的人才，就必須建設一支高素質的教師隊伍。師德建設是教師隊伍建設的靈魂和基礎，加強師德建設工作是時代需要、歷史使命；是深化教育改革，加快教育發展的重要保障；是全面推進素質教育，全面提高教育教學質量的必然要求。強化師德，就是要強化一種精神，一種熱愛事業、無私奉獻的精神，一種熱愛幼兒、甘為人梯的精神，一種執著進取、不斷創新的精神。

二、開展師德集中教育活動提高師德水平

師德建設是教師隊伍建設的靈魂和永恒的主題，是需要時時刻刻繃緊的一根弦。積極開展系列師德集中教育活動，不斷促進教師隊伍的師德水平。在開展活動中，一定要做到明確目標，抓住重點，全面把握活動要求，使活動開展的扎實而有效。

（１）要明確教育活動的目標。積極開展師德集中教育活動，并確立明確的活動目標。通過活動，集中進行教師職業道德專題教育，強化師德意識，整改師德師風方面存在的各種問題，促進師德師風的根本好轉。從長遠來看，師德教育的目標是：建立更加完善的師德教育機制，更好地解決師德建設中遇到的新問題、新情況，使廣大教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立科學的教育觀、人才觀、質量觀，把外在的道德要求，內化為教師的自我意識、內在精神，使每一位教師更加熱愛教育事業，更加熱愛幼兒，真正做到教書育人、為人師表，培養造就更多、更好人才，促進教育事業的全面、健康、快速發展。

（２）要突出教育活動的重點。在教育范圍上，除對教職工工作時間內的活動必須管到位，對學校內的行為必須管嚴外，還要注意延伸到工作之外、八小時之外，管好教職工的工作圈、生活圈、娛樂圈、社交圈。對教師工作之外、校園之外的情況要注意監控，不能放任不管，要使教師時時刻刻、事事處處都做到為人師表。在教育方式上，要重視自我教育和道德內化。師德問題的解決，最終取決于每一位教師的內在素質。在活動中，要注重研究師德教育的有效方法和途徑，依靠每一位教師的自尊、自省、自警、自勵，把師德規范變為每一個教師的自主意識和自覺行為，實現師德教育的最終目標。

（３）是把握教育活動的要求。師德建設是貫穿整個教育工作的一條主線，是一個長期的工作，需要堅持不懈的努力。師德教育活動，要把握五個重點：一是師德要求要高；二是工作機制要全；三是教師管理要嚴；四是教育活動要實；五是查處力度要大。要做好三個結合：一是把師德教育與提高教師整體素質相結合；二是把師德教育的總體要求與學校實際相結合；三是把師德教育與今后師德建設的長遠目標相結合。在教育活動中，要認真研究新形勢下提高師德素質的新思路、新方法。要采取靈活多樣的學習方式，通過討論交流、競賽考試等形式深化教育活動的效果。

三、加強組織領導確保師德建設工作的落實

開展師德集中教育活動目的是促進師德建設活動的快速、持續發展，并要在以后的工作中逐步開展相應的系列活動。同時，在開展活動中要加強組織領導，切實把這項工作抓實抓好、抓出成效。

（１）是著眼長遠，完善師德教育長效機制。

要在認真研究的基礎上，進一步建立健全教師師德建設的教育機制、運行機制、監督機制、考評機制和獎懲機制。要健全師德教育責任制，要層層落實分管領導、班主任、任課教師和幼兒管理人員的責任。學校要繼續實行把師德作為對教師綜合考核的一項重要內容，考核結果要作為對教師評聘、提拔和評優重要依據。

（２）要嚴格懲處，加大師德違規事件的查辦力度。對出現師德問題的教師，首先要進行教育引導，如果問題不是很嚴重，而且能夠徹底改正則既往不咎；如果問題嚴重、性質惡劣、屢教不改，一定嚴肅查處，絕不手軟、絕不姑息遷就。凡在師德上出現嚴重問題的教師，在各種考核、評比活動中實行“一票否決”。要通過教育與懲處雙管齊下，喚醒全體教師的警覺性，共同構筑師德防線，純潔教師隊伍，凈化人才成長的環境，確保教育事業健康發展。

教師向來被譽為人類靈魂的工程師，這是對我們所從事的神圣職業的概括和定位，是我們為師的榮耀，也是我們為師的準則。我們要想不愧對這一神圣的稱號，就必須從現在做起，從一點一滴做起，把對事業、對幼兒的愛心與責任落實到每一件事、每一句話、每一個舉動，常以“君子檢身，常若有過”的態度，自尊、自省、自警、自勵，以德修身、以德立威，內鑄師魂、外塑師表，真正達到胡總書記對我們教師提出的四點要求：“愛崗敬業、關愛幼兒，刻苦鉆研、嚴謹治學，勇于創新、奮發進取，淡泊名利、志存高遠”，在平凡的工作崗位上，努力使自己成為一個品德、志趣高尚，風度、氣質優雅的人。用我們的責任和智慧、心血和汗水，全面提高教育教學質量，促進教育事業更上一層樓。

第二篇：教師職業道德建設措施

教師職業道德建設措施

萊陽市譚格莊中心小學

教師職業道德建設措施

在全面推進素質教育的今天，師德師風建設已成為學校教育教學的生命線，是提高教學質量，實現教學目標的思想保證和精神動力，對教育的改革和發展具有巨大的推動作用。作為學校管理著，在加強師德建設方面應采取的措施有：

一、創新制度管理，規范師德建設

實踐證明，最能有效規范人們行為的法寶是科學、合理的制度。同樣，完善師德工作制度的建立，是學校師德工作順利進行的有力保障。學校應依據有關教育法規，結合學校實際，制定《師德師風考核辦法》，確定教師師德修養的具體要求。比如要求教師在教書育人過程中做到“七不準”：（1）不住侮辱、體罰或變相體罰學生；（2）不準批評或故意責難學生家長；（3）不準參與賭博；（4）不準歧視學生；（5）不準向學生亂收費、亂攤派、亂推銷；（6）不準給學生布置懲罰性作業；（7）不準參與邪教組織和從事封建迷信活動。通過制度來約束和規范教師的言行。

二、挖掘師德資源，營造師德氛圍

為了使制定的各項制度真正起到作用，學校在挖掘師德資源，營造師德氛圍上要做文章。在挖掘德育資源方面，學校應立足實際，挖掘和宣傳師德先進典型思想和事跡，特別是帶有普遍意義的好思想、好作風、好做法，加以宣傳推廣，以身邊的榜樣帶動群體；在營造師德氛圍方面，學校首先要加強師德陣地建設。在教研室、學校墻壁、宣傳欄增設新的師德師風宣傳畫和標語，努力營造整潔、健康、向上、文雅的師德師風建設氛圍，使教師的言行在校園生活中時時處處受到熏陶和感染，來提高師德建設效能。

三、加強政治學習，提高理論素養

應根據學校實際組織教師通過集體學習與個人自學相結合，定期學習與不定期學習相結合的方式，要求教師學習《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》、胡錦濤同志“八榮八恥”重要講話和《江澤民文選》等法規文件。要求每位教師做好筆記，對教師的個人學習，做到有布置、有檢查、有督促、有落實。通過加強政治理論學習，認識到教師不僅要教給學生知識，更要教會學生做人的思想，只有德高才能身正，德高才能為師，從而提高教師以德治教、以德感人、以情育人的自覺性，樹立起正確的世界觀、價值觀和人生觀，使每位教師具有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私胸懷，熱愛學生，熱愛黨的教育事業。

四、加強業務實踐，促進師德建設

在加強教師的理論、思想水平的同時，還應加強教師的業務素質。結合日常的教學工作實際，通過定期與不定期檢查教師的教案、業務學習筆記、批改作業，通過聽課，觀察教師組織和指導課外活動等環節，結合教學管理和指導，有針對性地對教師進行師德教育，使他們端正教學態度，改進教學觀念，把德育貫穿和滲透到教學的全過程，從而促進學生全面發展。

五、開展師愛活動，轉變師德作風

教師只有傾注愛心，才能對學生進行思想教育時體現出真情，才能讓學生接受教育。比如說開展“三個一”活動，即每月家訪一次，每學期向家長征求一次意見，每周和學困生談一次話。通過這些活動充分發揮社會、家庭、學生的監督作用，有效扼制教師教學中的隨意性和不規范行為，轉變工作作風，提高工作效率，使教師樹立起關愛學生、尊重學生、感化學生的思想，使教書與育人結合在一起。

六、開展有意活動，推進師德建設

為了使德育工作隊伍建設不斷深入，可通過各種活動來深化認識，提高思想。如：“修師德、鑄師魂”演講比賽，認識到師德修養的重要性，從而形成良好的教風；“班主任工作經驗交流”使班主任懂得“親其師、信其道”的道理，明確德育工作方法正確的重要性；定期舉辦多科目、各年齡段“崗位練兵”活動，讓教師嘗到良好師德促進教學工作的甜頭；球類比賽和“元旦”文藝演出等自娛自樂的文體活動，則讓教師張弛有度，放松了身心；“師德標兵”、“師德先進群體”評選活動，引導他們堅定理想信念，忠誠教育事業，敬業愛崗，為人師表。這些活動的開展，逐步形成比學習、比奉獻、賽師德、賽成績的良好風氣，真正成為學生的良師益友和社會主義精神文明的傳播者。

七、落實師德考評，保證師德建設

為進一步加強師德師風建設，學校應積極探索和實施教職工績效工資與教師師德考核掛鉤，師德考核結果應作為教師評優，晉級的必要依據。通過激活教師內需，從而保證師德建設工作的落實。

古人云：“懿德茂行，可以勵俗”。師德師風建設是一項系統的、長期的、艱巨的工作，需要管理者求真務實，持之以恒地開展下去，在實踐中不斷完善與發展，探索和創新，才能構建適應新形勢下和諧的校本師德建設體系。

第三篇：教師職業道德建設工作的意見

文 章來

源蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.Co m蓮山長期以來，全縣絕大多數學校高度重視教師職業道德建設工作，認真貫徹落實**等有關師德建設的文件，在提高教師思想政治素質和職業道德理想等方面都做出了較大貢獻，涌現出了胡清貴、劉漢威、陳篤樓等一大批師德標兵和優秀教師。但是，少數學校的極個別教師仍然存在體罰和變相體罰學生、歧視差生、不尊重學生家長、亂收費、違反計劃生育政策等違背教師職業道德規范或違紀違法的行為，嚴重敗壞了教師隊伍的整體形象，嚴重影響了青少年學生的健康成長。為增強廣大教師教書育人、為人師表的自覺性，增強光榮的人民教師的使命感和責任感，造就高素質的讓人民滿意的教師隊伍，現就抓好當前教師職業道德建設工作提出如下意見。

一、認真學習、全面貫徹師德建設的有關文件

1、深入學習《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，全面理解國家對加強和改進師德建設的總體規劃和部署。

2、認真貫徹《**省教育廳關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《**省教師職業道德行為準則（試行）》、《**省中小學教師職業道德標準測評標準（試行）》、《**省教育廳、**省人事廳、**省機構編制委員會辦公室、**省財政廳關于進一步加強農村義務教育教師隊建設和管理的實施意見》等有關師德建設的指導性文件，準確把握省教育行政部門對我省師德建設的指導意見和具體要求。

3、全面落實《**市教育局關于進一步加強師德建設工作的意見》、《中共宣漢縣教育局黨組關于進一步加強教職工思想政治及職業道德建設工作的意見》、《中共宣漢縣文教局黨組、宣漢縣文教局關于進一步加強教師職業道德建設的意見》、《二〇〇六年教師思想政治工作指導意見》等有關我縣師德建設的各項規定，并按照文件精神，逐一抓好落實。

二、把握重點，抓好當前教師職業道德建設工作

1、加強領導，落實責任，把師德建設作為教師工作的首要任務。

各級各類學校要把師德建設擺在教師工作的首位位置，貫穿于學校管理工作的全過程。學校基層黨組織、廣大黨員教師要充分發揮政治核心和先鋒模范作用。學校教代會和群團組織緊密配合，學生、家長和社會積極參與，形成加強和推進師德建設的合力。

學校主要領導要親自抓師德建設，校長是學校師德建設的第一責任人。鄉（鎮）中心學校必須抓好鄉（鎮）村小（教學點）的師德建設，鄉（鎮）中心學校校長是本鄉（鎮）師德管理的第一責任人，分管副校長是本鄉（鎮）內村小（教學點）師德管理的直接責任人。

2、強化教師職業道德建設，著力解決師德建設中的突出問題。

根據全縣學校師德建設現狀和存在的薄弱環節再次重申：不準教師譏諷、歧視、侮辱學生，體罰和變相體罰學生；不準教師在教學期間中打牌、搓麻將、斗地主、玩游戲或從事與教育教學無關的其他活動；不準教師在上課時間接打手機；不準教師在校園內著奇裝異服、說臟話粗話；不準教師酒后進教室或在教室吸煙；不準在職教師從事有償家教或向學生推銷教輔資料及其它商品；不準教師接受或向學生家長索要財物；不準教師參與邪教、非法宗教組織活動。

嚴禁男教師單獨把女生留在學生宿舍、教師寢室等地方單獨談話、輔導功課；嚴禁安排學生尤其女學生整理教師寢室內務；嚴禁調戲、侮辱、猥褻女生。在強化教師職業道德建設過程中，尤其要加強村小教師的管理。

3、落實師德建設責任追究制度，切實青少年學生合法權益。

各地要將《**省教師職業道德行為準則》、《**省教師職業行為八不準》、《未成年人保護法》及其他有關保護青少年學生的有關法規納入經常性的學習教育活動中，要加強制度建設，建立健全師德建設責任制、學校教師侵犯學生人身權益案件報告制度、學校法制副校長制度等制度，要設立“師德師風舉報電話”，嚴格執行教師職業道德一票否決制。

對違反教師職業道德行為規范的教師，要及時報告教育行政部門做出相應處理，對觸犯刑律的，要移交司法機關追究法律責任。對教師嚴重侵犯學生人身權的案件，學校必須及時移送司法機關查處，并向主管教育行政部門報告。對推卸責任、延緩上報的要追究學校領導的行政責任，對包庇、隱瞞不報的要堅決依法追究有關領導及相關責任人的法律責任。

三、加強督察，建立師德建設的長效機制

各校要因地制宜，制定可操作的實施辦法，完善師德建設規章制度，建立師德建設長效機制。學校和教師要認真聽取各方面的意見和建議，積極鼓勵學生、家長和社會有關方面對教師職業道德狀況進行監督和評議。對落實本文件的情況，教育局將組織專門力量進行督察，并將結果在全縣通報，同時作為年終評選學校思想政治工作先進集體、先進個人的重要條件。

文 章來

源蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.Co m蓮山

第四篇：小學教師職業道德建設措施

南安小學教師職業道德建設措施

在全面推進素質教育的今天，師德師風建設已成為學校教育教學的生命線，是提高教學質量，實現教學目標的思想保證和精神動力，對教育的改革和發展具有巨大的推動作用。作為學校管理著，在加強師德建設方面應采取的措施有：

一、創新制度管理，規范師德建設

實踐證明，最能有效規范人們行為的法寶是科學、合理的制度。同樣，完善師德工作制度的建立，是學校師德工作順利進行的有力保障。學校應依據有關教育法規，結合學校實際，制定《師德師風考核辦法》，確定教師師德修養的具體要求。比如要求教師在教書育人過程中做到“七不準”：（1）不住侮辱、體罰或變相體罰學生；（2）不準批評或故意責難學生家長；（3）不準參與賭博；（4）不準歧視學生；（5）不準向學生亂收費、亂攤派、亂推銷；（6）不準給學生布置懲罰性作業；（7）不準參與邪教組織和從事封建迷信活動。通過制度來約束和規范教師的言行。

二、挖掘師德資源，營造師德氛圍

為了使制定的各項制度真正起到作用，學校在挖掘師德資源，營造師德氛圍上要做文章。在挖掘德育資源方面，學校應立足實際，挖掘和宣傳師德先進典型思想和事跡，特別是帶有普遍意義的好思想、好作風、好做法，加以宣傳推廣，以身邊的榜樣帶動群體；在營造師德氛圍方面，學校首先要加強師德陣地建設。在教研室、學校墻壁、宣傳欄增設新的師德師風宣傳畫和標語，努力營造整潔、健康、向上、文雅的師德師風建設氛圍，使教師的言行在校園生活中時時處處受到熏陶和感染，來提高師德建設效能。

三、加強政治學習，提高理論素養

應根據學校實際組織教師通過集體學習與個人自學相結合，定期學習與不定期學習相結合的方式，要求教師學習《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》、胡錦濤同志“八榮八恥”重要講話和《江澤民文選》等法規文件。要求每位教師做好筆記，對教師的個人學習，做到有布置、有檢查、有督促、有落實。通過加強政治理論學習，認識到教師不僅要教給學生知識，更要教會學生做人的思想，只有德高才能身正，德高才能為師，從而提高教師以德治教、以德感人、以情育人的自覺性，樹立起正確的世界觀、價值觀和人生觀，使每位教師具有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私胸懷，熱愛學生，熱愛黨的教育事業。

四、加強業務實踐，促進師德建設

在加強教師的理論、思想水平的同時，還應加強教師的業務素質。結合日常的教學工作實際，通過定期與不定期檢查教師的教案、業務學習筆記、批改作業，通過聽課，觀察教師組織和指導課外活動等環節，結合教學管理和指導，有針對性地對教師進行師德教育，使他們端正教學態度，改進教學觀念，把德育貫穿和滲透到教學的全過程，從而促進學生全面發展。

五、開展師愛活動，轉變師德作風

教師只有傾注愛心，才能對學生進行思想教育時體現出真情，才能讓學生接受教育。比如說開展“三個一”活動，即每月家訪一次，每學期向家長征求一次意見，每周和學困生談一次話。通過這些活動充分發揮社會、家庭、學生的監督作用，有效扼制教師教學中的隨意性和不規范行為，轉變工作作風，提高工作效率，使教師樹立起關愛學生、尊重學生、感化學生的思想，使教書與育人結合在一起。

六、開展有意活動，推進師德建設

為了使德育工作隊伍建設不斷深入，可通過各種活動來深化認識，提高思想。如：“修師德、鑄師魂”演講比賽，認識到師德修養的重要性，從而形成良好的教風；“班主任工作經驗交流”使班主任懂得“親其師、信其道”的道理，明確德育工作方法正確的重要性；定期舉辦多科目、各年齡段“崗位練兵”活動，讓教師嘗到良好師德促進教學工作的甜頭；球類比賽和“元旦”文藝演出等自娛自樂的文體活動，則讓教師張弛有度，放松了身心；“師德標兵”、“師德先進群體”評選活動，引導他們堅定理想信念，忠誠教育事業，敬業愛崗，為人師表。這些活動的開展，逐步形成比學習、比奉獻、賽師德、賽成績的良好風氣，真正成為學生的良師益友和社會主義精神文明的傳播者。

七、落實師德考評，保證師德建設

為進一步加強師德師風建設，學校應積極探索和實施教職工績效工資與教師師德考核掛鉤，師德考核結果應作為教師評優，晉級的必要依據。通過激活教師內需，從而保證師德建設工作的落實。

古人云：“懿德茂行，可以勵俗”。師德師風建設是一項系統的、長期的、艱巨的工作，需要管理者求真務實，持之以恒地開展下去，在實踐中不斷完善與發展，探索和創新，才能構建適應新形勢下和諧的校本師德建設體系。

南安小學 2014.9

第五篇：關于加強和改進教師職業道德建設的意見

關于加強和改進教師職業道德建設的意見

各單位：

為貫徹落實《中共中央 國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發?2004?16號）、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》（教師?2005?1號）、《福建省人民政府關于福建省2010～2012年教育改革和發展的重點實施意見》（閩政?2009?25號）和《中共福建省委教育工作委員會 福建省教育廳關于印發<進一步加強和改進高等學校教師職業道德建設的意見>的通知》（閩教人?2010?42號）精神，建設一支高素質的忠誠于人民教育事業的教師隊伍，現就加強我校師德建設工作提出如下意見。

一、充分認識加強師德建設的重要性和緊迫性

高校是國家進行系統道德教育的重要陣地，高校教師是學生知識增長和思想進步的指導者和引路人，是實現科教興國戰略的生力軍。教師的職業道德狀況，直接關系到人才培養的質量。加強高校教師師德建設是全面貫徹國家教育方針的根本保證，是進一步加強和改進大學生思想道德建設和思想政治教育的迫切要求，對于全面實施科教興省和人才強省戰略，加快推進海峽西岸經濟區建設，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。

近年來，我校認真貫徹落實中央和省委、省政府的要求，大力加強師德建設，推動高等教育健康快速發展，培養了大批合格人才。同時也必須看到，師德建設工作還存在許多不適應的方面和薄弱環 節。在少數教師中也存在思想政治素質和道德品質不高、業務能力不強、育人意識淡薄、治學不夠嚴謹和以教謀私等問題，教師的師德水平亟需提高，師德建設工作亟待加強和改進。

二、加強和改進師德建設的指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹科學發展觀，緊緊圍繞全面加強大學生思想道德建設和思想政治教育的目標要求，以愛崗敬業、教書育人為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，強化師德教育，優化制度環境，解決突出問題，弘揚高尚師德，不斷提高師德水平，引導教師以優秀的思想政治素質、高尚的道德情操、精深廣博的文化知識影響和引導學生，為培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人做出新貢獻。

三、明確教師職業道德規范的基本要求

（一）愛國守法，依法執教。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀，以提高教育教學質量為已任，全面履行教師職責；在教育教學中能堅持正確的政治方向，無違背黨和國家方針政策言行，不發表有損國家利益、民族團結和易引起政治誤導的言論；在大是大非問題上立場堅定，旗幟鮮明。自覺遵守《憲法》和有關法律法規，遵守學校規章制度。不以任何理由、任何方式有礙完成教育教學任務，損害學生利益。

（二）愛崗敬業，恪盡職守。忠誠于人民教育事業，樹立崇高的職業理想和堅定的職業信念，具有強烈的事業心和責任感，對工作高度負責，勤勤懇懇，無私奉獻。認真做好教育教學和科學研究 工作，嚴格執行教學計劃，遵守教學紀律，保證教學時間；認真備課上課、批改作業，認真指導學生的畢業論文、畢業設計、畢業實習等，教學文件齊全，教學工作達到學校規定的要求。嚴格執行考核制度，命題實事求是，評卷認真負責，嚴肅考試紀律，考試成績能客觀公正反映學生水平。

（三）關愛學生，教書育人。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等公正對待學生；關心學生身心健康，維護學生合法權益；與學生保持健康、和諧的師生關系，注意與學生的交往方式，做學生的良師益友。遵循教育教學規律，實施素質教育，重視學生的思想道德建設和思想政治教育，以正確的世界觀、人生觀和價值觀感染和引導學生，培養學生良好品行，塑造學生健全人格，激發學生創新精神，鍛煉學生創新能力，促進學生全面發展；鼓勵扶持學生進行科學研究，不侵占學生的研究成果。

（四）為人師表，淡泊名利。知榮明恥，嚴于律己，修身為范，言傳身教，以自身良好的思想、道德、品質和人格給學生潛移默化的影響。遵守社會公德，維護學校榮譽。作風嚴謹正派，儀表端莊大方，語言規范健康，舉止文明禮貌，衣著整潔得體。廉潔奉公，不利用職務之便謀取私利；不收受學生的錢財和家長的饋贈；不利用學術資源謀取非正當的利益；不進行學術違法違規行為；不向學生推銷各類與自身個人利益相關的書刊、復習資料等。

（五）嚴謹篤學，終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，努力學習新知識、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高自身思想素質和學識魅力。潛心鉆研業務，全面掌握專業知識，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教書育人的能力。堅持求 真務實和嚴謹自律的治學態度和學術精神，恪守學術道德，發揚優良學風。尊重他人的勞動和權益，不抄襲、剽竊、侵占他人學術成果；在參與評審、鑒定、驗收和評獎等活動中，堅持客觀公平的原則，維護學術評價的公正性。

四、加強和改進我校師德建設的主要措施

（一）加強師德師風教育。聯系教師的思想和工作實際，通過專題研討、經驗交流、典型介紹、學習反思等方式開展師德教育。在加強和改進教師思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育，尤其要重視和加強教風和學術規范教育。要將教師職業道德教育列為教師培養和職后培訓的重要環節，進一步完善師德教育制度，完善對新教師尤其是青年教師的崗前師德教育制度，加大對教師、輔導員等的師德培訓力度。組織全體教師重點學習《憲法》、《教師法》、《高等教育法》等法律法規和《社會主義核心價值體系學習讀本》、《教育部關于嚴肅處理高等學校學術不端行為的通知》以及我省《進一步加強和改進高等學校教師職業道德建設的意見》等，引導教師堅持正確的政治方向，忠誠于人民的教育事業，具有強烈的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，依法履行教師職責。

每年組織師德主題教育，舉辦師德論壇，促進師德建設的理論創新、制度創新和管理創新，推動師德建設工作實現科學化、制度化。結合今年學校開展的“師德建設年”活動，以慶祝教師節和表彰優秀教師為契機，集中開展師德宣傳教育活動，同時推薦優秀教師參評省級優秀教師、師德標兵等。

（二）強化教育教學管理意識。要建章立制，在全體教師中進 行遵章守紀的教育，使每位教師懂得自己的責任，自覺遵守規章制度，依章從教，規范教學管理工作。要規范教師社會兼職和校外活動，促使教師把主要精力投入教學工作；要綜合運用教育、規章、輿論、經濟等手段，規范教師的教學行為，養成良好的教學行為習慣，約束和制止不良的教學行為，形成扶正祛邪、獎優懲劣的教學風氣。教師要自覺遵循學校制定的《教學工作規程》，堅決做到認真備課、認真上課、認真答疑輔導、認真批改作業、認真課程考核、認真指導實訓；嚴格遵守考試紀律，遵循《課程考核管理暫行規定》和《考試工作管理辦法》的規定，監考工作要認真負責、一絲不茍，評卷工作要嚴肅、公正、細致，課程成績考核要科學、合理、規范；嚴格遵守《教學事故處理暫行辦法》，要以高度的責任心、嚴肅的工作態度、嚴謹的教風從事教育工作，保證正常教學秩序，杜絕教學事故。建立和完善激勵機制，通過教學名師、學科帶頭人、教學團隊和教學骨干的建設和培養，樹立一批師德高尚、業務精湛的優秀教師，發揮他們在教育教學工作中的骨干示范作用；通過精品課程建設、優秀教學成果評選、教學技能競賽等活動，激發廣大教師參與教育教學改革的熱情，樹立教學為尚、教學為先的觀念，更加關注和投入教學工作，不斷提高教學水平和教學質量。

（三）嚴格師德考核管理。進一步完善師德考核制度，建立師德建設長效機制。把師德表現作為教師考核的重要內容，堅持師德條件與學術條件等并重的原則，按照學校《教師工作考核辦法》全面考核評價教師，注重考核教師的理想信念、工作態度、教書育人、為人師表、學術道德等方面的表現。把師德評價作為教師職務評聘、工資晉升、進修深造、工作調整、出國出訪等的重要依據。加大對教師職業行為的監管力度，對存在師德問題的教師，及時誡勉、警示；出現教學事故的，按照學校《教學事故處理暫行辦法》予以處理；對有嚴重失德行為、造成嚴重后果、影響惡劣的，依據《教師法》、《教師資格條例》等有關規定處理。有以下情況之一的，在教師資格認定、職務評聘和晉升、表彰獎勵工作中實行師德“一票否決”。一是因違法違紀行為受到紀律處分的；二是在教育教學工作中散布違反黨的路線方針政策、黨的基本理論、國家法律法規等錯誤言論，對學生確立正確理想信念和政治信仰造成不良影響的；三是以非法方式表達訴求，故意不完成教育教學任務、擾亂正常教育教學秩序，損害學生利益的；四是組織、誘導學生參加非法組織、“黃、賭、毒”和迷信活動的；五是無故曠教或無故拒不接受學校分配的教學、科研及其他工作，影響惡劣的；六是教學工作敷衍塞責，違反教學紀律，屢教不改，造成嚴重教學事故、實驗事故和社會實踐事故的；七是在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊，侵占他人成果的；八是對學生安全工作不負責任，或侮辱、體罰學生，影響惡劣的；九是以教謀私，以考試分數等謀財、謀物、謀色，影響惡劣的；十是在招生、考試、評估考核、職稱評聘中弄虛作假、營私舞弊的；十一是其他嚴重違反教師職業道德，影響惡劣的。

（四）嚴肅處理學術不端行為。根據《教育部關于嚴肅處理高等學校學術不端行為的通知》要求，進一步加強學風建設，懲治學術不端行為。我校將建立健全處理學術不端行為的工作機構，加強懲處行為的權威性、科學性。根據學術不端行為的性質和情節輕重，依照法律法規及有關規定對學術不端行為人給予行政處分；觸犯國家法律的，移送司法機關處理；對于其所從事的學術工作，采取暫 停、終止科研項目并追繳已撥付的項目經費、取消其獲得的學術獎勵和學術榮譽，以及在一定期限內取消其申請科研項目和學術獎勵資格等處理措施。深入開展學術道德宣傳教育活動，發揮學術楷模的示范表率作用和學術不端行為典型案例的教育警示作用，努力營造以遵守學術道德為榮、以違反學術道德為恥的良好氛圍。

（五）要把師德建設同師能建設有機結合起來。積極引導廣大教師樹立終身學習的觀念，自覺加強業務學習，不斷提高自己的知識水平和業務能力。進一步強化教師繼續教育，通過開展多形式、多層次的教師培養培訓工作，為教師的專業成長提供更多的學習和研修的機會。通過教學名師、學科帶頭人、教學團隊和教學骨干等的建設和培養，樹立一批師德高尚、業務精湛的典型，發揮他們在教育教學工作中的骨干示范作用，帶動全校教師形成濃厚的鉆研業務氛圍。通過精品課程建設、優秀教學成果評選和教學技能競賽等活動，激發廣大教師參與教育教學改革的熱情，更加關注和投入教學工作，不斷提高教學水平和教學質量，努力做到師德高、師風正、師能強。

五、加強師德建設工作的領導

師德建設是教師隊伍建設的重要組成部分，應擺在教師隊伍建設的首位。學校將成立師德建設領導小組，領導小組下設辦公室，辦公室成員由黨辦、校辦、工會、人事、教務、學工等部門人員組成，負責師德建設工作的貫徹落實。同時，充分發揮基層黨組織、黨員教師的政治核心和先鋒模范作用；學校教代會和群團組織緊密配合，形成加強和改進師德建設的合力。

要堅持團結鼓勁、正面宣傳為主的方針，大力宣傳人民教師的先進典型和模范事跡，為師德建設營造良好的輿論氛圍。學校將加 大對優秀教師的宣傳表彰力度，挖掘和宣傳長期在一線工作、默默無聞、甘于奉獻的普通教師，營造學習先進、爭當先進的氛圍。

要進一步完善師德建設制度建設，構建科學有效的師德建設工作監督評估體系。制定科學的、定量與定性相結合的師德建設評估體系和師德考核體系，使師德建設的內容具體化，逐步把師德建設引上規范化、制度化的軌道。公開師德舉報電話、設立師德舉報箱，聘請“師德師風監督員”，自覺接受學生、家長和社會對師德建設進行監督和評議，預防和減少違反教師職業道德的行為。

中共寧德師范高等專科學校委員會

寧德師范學院

2010年6月11日