第一篇：他山之石,攻我璞玉專題

他山之石，攻我璞玉

——赴揚州、南京、沈陽、哈爾濱等城市歷史文化名城

保護工作考察報告

2017年8月12日至20日，根據局黨組的安排，《XX市歷史文化名城保護條例》起草小組一行五人由XXX副局長帶隊赴揚州、南京、沈陽、哈爾濱學習考察兄弟城市在歷史文化名城保護方面的經驗，歷時9天，縱橫數千公里，往返萬余里。累，但獲益甚多。考察歸來，我們歸納了這些城市十個方面的工作經驗，以圖用他山之石，攻我市歷史文化名城這塊璞玉。現報告如下：

一、名城保護法規要完善。

法是行為準則，無規矩不成方圓，古城保護首先要有法規做保障。縱觀以上四個城市，都頒布實施了名城保護地方性法規。揚州的名城保護法規雖然是2016年12月10日才頒布，2017年1月1日起實施，但該市解放時的軍管會“一號令”就是關于保護揚州古城的。早在上世紀八、九十年代，該市就確立了“保護與利用、改造與復興”的總體方針和“護其貌、美其顏、揚其韻、鑄其魂”的保護思路，提出了“退出古城建新城”的城市建設原則，這些思路和原則，為古城保護確立了明晰的法制思維。2004年，該市又編制了《揚州明清古城控制性詳細規劃》，并單獨編制了《揚州歷史文化名城保護規劃》，實現了名城保護規劃全覆蓋。這些準法規性質的政策性成果，為揚州歷史文化名城保護奠定了堅實的法制基礎。揚州市在《揚州古城保護條例》頒布實施的同時，還同步編印了《揚州古城保護條例50問》普法宣傳資料。南京、沈陽、哈爾濱等城市，也較早對名城保護進行多項立法或頒布規范性文件，使名城保護有了法制保障。我市在國務院同意列為國家歷史文化名城剛剛半年，就決定制定《XX市歷史文化名城保護條例》，這無疑是非常必要、非常及時、十分正確的！

二、名城保護機構要頂用。

一項工作，如果沒有一個機構來承擔、牽頭，這項工作必定得不到落實，或者落實不到位，這是最明白不過的道理。名城保護機構是專設還是把職能掛在某個機構名下？是常設還是臨時協調議事？是設在市本級還是設在區級？級別怎樣確定？設在哪個部門？這些問題直接關系到名城保護機構的工作力度、協調能力、辦事效率。從考察的四個城市來看，都有相應的機構。揚州是在市城鄉建設局加掛“揚州市古城保護辦公室”牌子，作為古城保護的常設辦事機構，“揚州市古城保護辦公室”下設實體性質的“古城保護管理處”。南京是在市規劃局下設“南京市名城保護與城市雕塑處”，承擔名城保護工作職能；沈陽是在市規劃與國土資源局下設“歷史文化名城保護處”，負責全市歷史文化名城保護工作；哈爾濱是在市城鄉規劃局下設“建設工程與名城保護規劃管理處”，承擔相應的名城保護規劃管理職能。從這些城市的名城保護機構來看，南京、沈陽、哈爾濱都是相關部門的內設機構，唯揚州市的名城保護機構是上有由市委主要領導任組長、市政府主要領導和分管領導任副組長，相關區和市職能部門負責人為成員的“古城保護與利用、改造與復興領導小組”，下有與市城鄉建設局“兩塊牌子一套人馬”的“古城保護辦公室”，“古城保護辦公室”下設“古城保護管理處”，目前還擬設“古城建設處”。這種機構體制類似于市編委與市編辦的關系，大事有市委市政府協調，具體工作有古城保護辦公室的下設機構實際承擔，可虛可實，進退自如。值得一提的是，揚州市政府還成立了研究咨詢機構—揚州歷史文化名城研究院，組建了建設融資機構—揚州市名城建設有限公司。從這些城市的名城保護工作開展情況來看，我們覺得還是揚州的做法科學一些。我市的情況與這四個城市都有所不同，我市的歷史文化名城的主體在XX區，目前XX區已有“XX市XX歷史文化名城建設管理處”，屬區政府直接管理的全額撥款正科級事業單位。對照我市實際，借鑒兄弟城市的經驗，我市的名城保護機構如何設置，有待好好研究。我們淺見，設置類似于市大編委與市編辦的機構體制較為合適。

三、名城保護規劃要先行。

規劃是龍頭。所考察的四個城市，沒有一個城市是沒有名城保護規劃的，只是規劃的深度、廣度有所區別而已。從這些城市的實踐來看，揚州、哈爾濱有著很好的經驗。揚州單獨編制了《揚州歷史文化名城保護規劃》、《揚州明清古城控制性詳細規劃》，據該市名城辦薛主任介紹，該市還有名城規劃設計技術導則。南京、沈陽、哈爾濱的名城保護職能在市規劃部門，作為“近水樓臺”，他們在名城保護規劃編制方面的力度是比較大的。南京完成了一大批保護對象的規劃；沈陽完成了《沈陽市歷史文化名城保護規劃》、《沈陽故宮、福陵、昭陵保護規劃》及三條歷史文化街區的保護規劃；哈爾濱邀請國內外知名專家和設計單位參與名城保護規劃設計工作，專家們用世界的眼光、國際化視角提出了許多寶貴的意見和建議。該市僅名城保護規劃就投入經費近千萬元，完成各類保護規劃成果30余個。有了規劃必須保證執行，這才是規劃的最終目的。名城保護工作做得好的地方，如揚州，他們對規劃的重視程度、執行力度是相當大的。他們的東關街古城區，由于規劃控制嚴格，規劃執法到位，基本沒有產生與古城不相協調的建筑，整個古城區古樸、精致、唯美，真正做到了“修舊如舊”、“擴建如舊”。我市的名城保護規劃編制工作可說尚未起步，急待加大力度，抓緊抓好。

四、名城保護范圍要明晰。

保護范圍就是法定的保護對象。我們去學習考察的城市，其名城保護范圍都比較明晰，如揚州古城保護范圍具體明確為明清歷史城區和古城遺址區，劃定了具體的四至界線和總面積；沈陽建立了由歷史文化名城（和名鎮、名村）、歷史文化街區（和歷史風貌區）與文物保護單位（和歷史建筑、工業遺產）三個層次構成的保護框架，劃定了5片歷史城區、3條歷史文化街區、9處集中成片歷史建筑或傳統建筑。公布了市級以上文物保護單位26處、市級以上非物質文化遺產219項等；哈爾濱確定了22個歷史文化街區和歷史文化風貌區、18片歷史綠地、415處歷史建筑、2014處不可移動文物為保護對象。我市的《XX市歷史文化名城保護條例》對“保護對象”的劃分，層次基本上是清楚的，但具體表述時，有些保護范圍互相包含，有些保護對象語義不清，有些保護范圍用語不規范（如“兩山一水一城”、“山環水抱”等用語），這些問題在8月8日的座談會上已有人士提出來，這些內容應當修改，做到層次清楚、范圍清晰、表述準確。按照《歷史文化名城保護規劃規范》（GB50357－2005），保護范圍似分為：歷史城區、歷史地段、歷史文化街區、文物古跡、文物保護單位、地下文物埋藏區，我市的《條例》是否應該按照這個層次進行表述？建議請專家學者、權威人士斟酌。

五、名城保護措施要具體。

關于名城保護措施，揚州的做法很值得我們學習：一是實施古城風貌的保護和整治。如對古城主干道街景、歷史地段的整治，對傳統民居建筑的修繕等；二是重視歷史文化傳承和展示。如對歷史遺跡的修繕，建成了134個文化博覽場館；對文物古跡、名人故居、古樹名木、特色街巷等進行解讀，有效延續了歷史文脈；三是大力進行古城基礎設施改造和提升。對90%以上的傳統街巷配建停車場、公廁、垃圾站、綠化等；四是重視非物質文化遺產的保護。如振興老字號、保護傳統工藝、傳承傳統曲藝等。沈陽投入100多萬元對歷史建筑進行認定和掛牌；哈爾濱是我國最年輕的歷史文化名城，其作為城市歷史只有區區100多年，其在保護措施上主要采取“有機更新”、“科學保用”、“建保結合”等措施，但因其建城時間短，很多區域的“新”與“舊”沒有嚴格界線，該市著重采取在保護的基礎上合理利用的原則。反觀我市，至今仍沒有形成明晰的名城保護思路，缺乏歷史眼光、藝術眼光，采取的一些保護措施也是屬于低級粗放的辦法，個別的甚至起到了破壞作用。因此，作為調整和規范歷史文化名城保護法規的《XX市歷史文化名城保護條例》，應當確定明晰、科學、合理、實用的符合我市實際的保護原則和措施，該條例草案“保護措施”一章（第四章），尚待充實、完善，增強實用性和可操作性。

六、名城保護執法要嚴格

在這四個城市學習考察中，我們都對名城保護執法方面提出了問題進行請教，從他們的介紹來看，有的城市執法比較到位，有的城市則表示有苦衷，某些方面執法難到位。如長官意志導致保護措施難落實、開發商重利益輕保護、產權人因缺乏保護實力而無奈拆除被保護建筑，這些情況均容易造成執法的尷尬。建議我市的《條例》強調執法的嚴肅性，經批準的古城保護規劃和法規，應當確保得到貫徹執行，不得為了落實某個領導人的個人意見和開發商繳納的那點稅收而突破保護法規，最終犯下歷史性的、不可逆的大錯。揚州的名城保護執法，其執法體制、執法力度均值得借鑒。目前，名城保護執法職能在市城鄉建設局（市名城辦），有專門的執法人員，執法調度比較方便，執法力度也比較大。

七、名城“保”、“管”、“用”要兼顧

在我市的《條例》征求意見座談會上，有人提出，名城保護原則不能提“合理利用”，應提“慎重利用”，突出“保護”，其出發點是好的，是對歷史負責的態度。但從四個城市的實踐來看，在目前經濟實力水平的情況下，為保護而保護，“福爾馬林式”保護，往往導致力不從心，達不到理想的保護效果。只有在保護、管理、利用三者兼顧的情況下，才能使名城保護注入活力。揚州市在“保”、“管”、“用”的結合上做得比較好，值得我們學習。他們的經驗是：一是堅持保護優先。二是堅持政府主導。三是適當借力。四是突出重點，不同的保護區域采取不同的保護措施。五是在合理利用上，引導多元化錯位競爭。

多年來，在古城“保”、“管”“用”方面，揚州曾嘗試過招商引資，政府全資，政府引導、產權人參與，國際合作等多種模式，這些模式各有利弊。他們的經驗是，鑒于名城保護的特殊性，目前仍以政府全資運作的效果比較好。招商引資進行名城保護，基本不可取。因為開發商重利益、輕保護，往往導致保護“變味”，古城“變形”。政府引導、產權人參與的模式，可使保護對象得到較好的保護，但因產權人有較完整的民事權利，政府對其管理難度大，有些方面不能體現政府的意志。跟國際合作進行保護，是不錯的途徑。但引入的國際資金有限，所保護的范圍比較小，只能起到示范作用。揚州東關街古城區的保護、管理和使用，是比較成功的范例，其采取的模式是政府全資打造與產權人參與相結合。

1、水、電、路、訊等基礎設施由政府負責改造；

2、公有歷史建筑由政府全資保護、管理和利用，成立國有獨資的揚州市名城建設有限公司具體負責融資、修繕、管理、經營。如長樂客棧就是由該公司投資興建，分別由民國初年錢業經紀人李鶴生的逸圃，清末民初鹽商華友梅的華氏園，康乾年間人稱“揚州二馬”的安徽祁門人馬曰琯、馬曰璐兄弟建的街南書屋，以及清代名將李長樂的將軍府四處古宅及其他宅院翻建而成，如今建成了集歷史風貌、傳統特色、原生態與時尚休閑于一身的古建筑民居式主題精品酒店。使這些古建筑群既得到保護，又得到了合理利用。

3、私有產權的歷史建筑，由政府引導，產權人按照古城保護規劃要求進行修繕、管理和利用；

4、私有產權歷史建筑的原住戶，因家庭人口增加需分戶等原因擴建、改建的（一律不得新建），只能在原址保留一戶，分出來的住戶由政府提供優質、優惠房源供其購買，遷出原址。如全部住戶都不愿意留在原址居住的，原址建筑由政府收購，以政府全資進行保護、修繕、利用。從我市經濟發展情況看，我市經濟實力小，可能沒有足夠的財力進行政府全資運作名城保護項目，可以采取“政府全資”和“政府引導、產權人參與”兩種主要模式，大項目、公益性項目以政府全資為主；小項目、產權私有的保護對象的修繕則以政府引導，產權人參與來運作。至于開發商投資古城保護項目的，也不必拒絕，但應當嚴管、細管，督促其嚴格按照名城保護規劃進行開發，避免過度商業化使永州歷史文化名城遭到破壞。

八、名城保護立法要原則性與靈活性相統一

法規是嚴肅的，條條框框是方的不是圓的，一經制定就要執行，這是毫無疑問的。但立法要原則性與靈活性相統一，說原則性，是對于那些符合我市實際、考慮成熟、可固定下來的政策和措施，用法規形式確定下來，不得違反；說靈活性，是指對一些可能發生變化的古城保護社會關系、民事行為，暫不規定死，采取靈活的原則進行處理。如哈爾濱的同志就深有體會地說，法規的個別規定與社會發展需要不相符合，如規定在歷史文化街區核心保護范圍內只能新建、擴建必要的基礎設施和公共服務設施，那么已經倒塌或瀕臨倒塌的危舊歷史建筑則不能重建，最后完全爛掉失去保護價值。有的歷史建筑被房產部門鑒定為危房后，以無法修復為由拆除。還有如歷史城區高度控制要求及歷史文化街區保護范圍劃定缺乏彈性，脫離了實際情況。因此，我市應當吸取這些城市的教訓，在嚴格保護原則的前提下，對某些方面宜“活”不宜“死”。

九、名城保護要善借民間之力。一是引入民間資金參與歷史文化名城保護和利用；二是傳承民間工藝延續民間歷史文化脈絡。如揚州專門建立了“非物質文化遺產集聚區”，對民間傳統工藝進行傳承、展示；三是鼓勵民間人才（如民間工匠、民間藝人等）積極參與歷史文化名城保護，為名城保護獻計獻策；四是善借民間智慧提升歷史文化名城保護水平。如對法規草案、規劃方案、修繕方案、資金使用等舉行聽證、群眾座談、向社會公布、征求群眾意見等等。

十、名城保護要解決好人才問題。

一要選好帥才。新成立一個機構，不管什么級別，有的領導眼睛盯著的是這個機構又可以安排一批親信，而不管安進來的人是否懂行，先占了位子再說。這種腐敗行為往往會導致一項事業失敗。名城保護機構的負責人，應當既有良好的政治品德，也應有一定的專業素養。最好是由專家型人才擔任名城保護機構負責人。這次考察學習的揚州市，其名城保護辦公室一名常務副主任，就是一位專家型的領導人才。此人做過考古隊長，從事考古工作20多年，并有過重大的考古發現，后從文物局長位置上改任古城保護辦公室副主任，他在向我們介紹情況時，我們感覺其思路清晰、專業知識豐富、歷史責任感強，古城保護工作做得有聲有色。永州歷史文化名城保護工作剛剛起步，人才問題顯得更為突出，現在個別歷史建筑修繕后顯得不倫不類，與不懂行、沒眼光的負責人亂拍板有很大關系。所以，組織上應當以對永州人民高度負責，對永州歷史高度負責的態度選配好名城保護機構負責人。

二要充實專業人才。歷史文化名城保護，涉及考古、歷史、古建筑、文學、藝術等領域，很需要這些方面的專業人才。揚州、南京、沈陽、哈爾濱等城市在人才方面有著得天獨厚的優勢，一是他們有較多較好的高等院校；二是他們歷史上孕育了許多大師級人物；三是有的城市有專門的研究機構，如揚州有“名城保護研究院”。而我市在歷史文化名城保護方面的專業人才卻非常缺乏，據說學古建筑的本科畢業生一個都沒有，這種狀況不利于永州歷史文化名城的保護工作，應注重培養或引進。

以上是我們這次考察學習之所獲。因對這些城市的經驗來不及咀嚼消化，未能全面歸納、深入理解，淺薄之處，望各位領導、同仁批評！

考察組成員：XXX、（執筆：XXX）

XXX、XXX、28

XXX、XXX 2017年8月29日

第二篇：考察報告：他山之石 可以攻玉

他山之石 可以攻玉

——江蘇考察總結

王 海 波

江蘇考察歸來，面對南方發展的職業教育感慨很多。職業教育要想發展地良好有序，大體包括幾個方面：一，外部環境：政府支持，全面協調；當地經濟發展，能夠吸納足夠多的勞動力；群眾基礎好，創業意識強。二，學校內部因素：觀念先進，對接社會與企業；干群齊心協力，戮力創業；課程整合，學生訓練到位。

如果去掉外部環境因素，職業教育能不能做大做強？個人認為也是可以的，俗話說的求人莫若求己。關鍵看我們自己怎么做。

下面針對我校目前的情況，提出幾點建議。

校企合作

校企合作，引企入校，促校進企，這是盤活職業教育的一步重要舉措。“校企合作”是現代職業教育的發展趨勢，“校企合作”使學校與企業實現雙贏。可以及時吸收最新的科技成果，把傳統的以課堂傳授知識為主的教育環境，與直接獲取實際經驗與能力為主的生產現場環境有機的結合起來從而實現快出人才，為社會節約成本，促進學校畢業生就業，為企業提供高素質勞動力，從而促進企業發展壯大。

必須堅持校企聯合之路。對于中職學校來說，要培養出高素質技術人才，僅靠在課堂上所學的知識是遠遠不夠的，必須使教育與生產實踐緊密結合，學校與企業零距離對接；必須采取積極主動的措施，通過區域融合、校企互動，尋找實現合作的途徑。

對于企業來說，必須充分認識到對社會的責任與義務，認識到培養人才給

企業帶來的長遠利益，主動響應，認真對待，積極跟進；在合作教育中，以大局為重，積極配合學校完成教學任務；同時，充分利用產學合作教育的機會在獲取人力資源、產品研發、員工培訓、形象宣傳、政策優惠等方面為自身謀求利益。

對于中職學校學生來說，校企合作可以增加學生在企業進行實踐操作的機會，接觸新理論、新技術、新方法，有助于理論聯系實際，積累實踐經驗；有助于優化知識結構，提高就業競爭力；有助于提高專業技能，增強動手能力；有助于培養適應能力、協作能力、創新能力，鍛煉敬業精神和團隊精神，提高自身綜合素質，更好地適應社會的需要。

這里就牽扯到一個問題，就我們當地而言，可能企業還沒有充分意識到校企合作中企業方的義務或者責任。基于此，我們學校一方可采取如下策略：

1、主動尋找當地企業對接，引校入場，充分發揮我分設備的優勢，汲取對方的技術和管理優勢。

2、從大的眼光重新定位我們的校企合作理念：即服務當地經濟可以理解為服務山東經濟，向縱深發展，向沿海發展，尋找聯合辦學單位。

3、立足于高科技，與有專利或技術但是沒有廠房與設備的社會人員聯合辦廠，實現雙贏。

課程改革

必須調整課程結構體系。要根據本地企業發展需要，面向企業第一線設置和整合專業。做到用人單位需要什么人才，學校就培養什么人才。我們可以通過冠名班的形式是我校的專業教學更有針對性。

第一，要體現以就業為導向的原則。應考慮到就業市場的需求，課程設置要直接與就業目標掛鉤，要瞄準某種職業并落實到具體崗位，就業方向要在課

程方案中清晰體現。

第二，要體現以專業目標為導向的原則。應緊緊圍繞專業的培養目標及相應的人才規格，實施系統的課程設置與課程內容。要以“實用”為主，以“夠用”為度的原則，突出素質教育和能力的培養，有選擇地精選理論課的內容，減少理論課的學時。同時，課程的內容要關注專業的技術發展及相關技能的改進，要把本專業領域的新知識、新技術、新工藝、新方法及時充實進去，使課程設置與教學內容處于相對穩定和不斷更新的交互狀態之中。

第三，要體現以能力為本位的原則。在學生的學業考試上，改變以理論考試為主的傳統做法，重點考核學生的實際操作能力；在教學時間分配上，使實踐教學和技能培養的時間已占總學進的50%以上。

第四，要體現以職業標準為導向的原則。課程設置要為學習者提供與其未來可能從事職業活動有關的知識和技能，使學生在取得學歷證書的同時，取得反映其職業能力的職業資格證書或技術等級證書。因此，必須以“雙證書”制為框架，把職業標準中要求的知識和技能融人相關課程教學大綱中。

校園經濟

“大學校培養小老板，小老板成就大事業”。

常熟職業教育中心學校懸掛著這樣一面醒目的創業旗幟。金校長說：“我們學校有近萬人的師生員工，校園經濟就是一個很大的市場，搭建創業平臺是加速學生創業能力成長最有效的載體。”為此，學校以專業為依托，以社團為組織形式開發了創業一條街，搭建了一個為師生服務的創業基地。目前已經有30位學生成了創業實踐的小老板，工作人員也全部是學生，200多名學生參與創業實踐。

“極度動漫工坊”，是常熟職教中心校生活創業園中最惹眼招搖的門市，裝

潢時尚的店鋪也就有40平方米，這里的主角既是學生也是售貨員。

這是我看到的常熟中心校的一個創業實例。作為學校動漫社負責人，經過各種創業訓練，該校學生楊緒龍一直在琢磨開店，前年4月他從網上看到由北大美術學院設計的杭州“咪偶”布偶工作室生產的產品，很對時下年輕人的心思，就果斷聯系并很快取得該產品的蘇州總代理，出乎意料，第一周2000元的投資不但成本立馬收回還凈掙了4000元，旋即他與動漫社7個同學商議，最終由他出資5000元，加上學校借他的1萬元，開辦了工坊，并訂立了協議：每個同學底薪150元，營業額的5%同學均分，營業額的5%上交學校創業基金。這樣，他一邊在門市賣他們自己制作或別家的產品，一邊在省內外給“咪偶”開疆辟土，目前旗下已有47個零售商、27家代理商，越做越得心應手，9月份賬目出來了，扣除各項成本，楊緒龍個人凈掙5萬元。他說：“最大的收獲不是錢，而是能力的鍛煉。今后不管做什么，都不怕了。”創業教育，讓這個19歲的蘇北小伙子5個月間成為小有名氣的老板，也成就了許多年輕學生的夢想。2008年江蘇全省有9189位職校學生參與創辦了1356個小企業，泰州職教中心畢業生紀建偉參加2008年美國國家創業指導基金會組織的“全球創業精神大賽”，成為30名贏得全球青年創業大獎中唯一的中國人。

這提示我們：貼近產業，對接市場，培養學生的創業意識，完全可以從身邊做起。

一點題外話

抓職業教育就是抓生產力；

學校辦職業教育就是要尋求與社會需求的契合度；

要讓我們的學生明白：適合自己才是最好的教育。

他山之石 可以攻玉

——江蘇考察總結

王 海 波

第三篇：他山之石,可以攻玉(談學習方法)

他山之石，可以攻玉

——談談學習方法

曾婷婷

其實我覺得學習就是一直問自己一個問題：學會了沒?就是要對自己會了多少心里有數。然后結合正確的學習方法，那么考出好的成績那就是理所應當的事了。那么作為一名文科生，要用怎樣的學習方法呢？下面給大家介紹一下我的學習方法。

1、教材的閱讀。閱讀是“學習之母”。它既是學習的開端，也有助于提高學習效率。首先除了看課文以外多看看目錄，試著在看目錄的時候回憶一下那一課的主要內容和考試要點。其次對于練習冊上的一些考綱要求更要重視，你可以照著上面寫的進行復習或預習，這樣可以節省一些不必要浪費的時間。再來對于老師一再強調的重點一定要多花時間去閱讀掌握。

2、課前預習與課后復習。課前預習是高效地學習新課的基礎，對教材的預習是忽視的，其后果是聽課時心中無數甚至于是不得要領，只得忙于生吞活剝教師講授的東西。那樣上課又何來效率呢?預習主要是縱覽章節、了解基本內容、明確學習方向最后是把不懂的地方確定下來，做好了這一切，上課時就可以集中精力關注老師是如何解決問題的了。平時復習的話就是抓住重點或主干知識結合一些課后練習，隨著知識點的增多，歸類也成為一種很重要的學習方法，可以畫一畫思維導圖進行知識點梳理，這樣知識點就一目了然了。

3、認真聽課，這是最基本的。首先不能認為課乏味或是挑剔講課老師而不認真聽、其次要專注地聽課，尤其是專注于①學習目標；②預習中未解決的的部分；③老師強調的知識和重點分析的知識，再來就是要做好課堂筆記，這樣對于之后的復習有很大幫助。

4、高效率的學習。要注意時間的安排，可以制定一張學習時間表，它可以阻止你避開不喜歡做的事，確保你有計劃地、有序地學習與生活；當然，它也有助于你合理地安排好各科的復習。學習時間表的安排則需要保證你有良好的作息習慣，充足的學習時間以及適當的課外活動時間。還要注意的是提高記憶力，結合對所學知識進行選擇與歸類，在此基礎上再分層次識記和交替復習不同性質的課程這樣才能有效提高你的學習效率。

5、考后的總結這很重要。一是總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。二是總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考后總結的中心任務，可能你失敗的原因只是馬虎大意，也可能是不完全理解知識點，更可能是你完全不懂。然后制訂具體整改措施，進行改進。

光靠說的是沒用的。再好的學習方法，只有與每個人自身的特點相結合，只有轉化為每個人的日常行動，才會產生積極效果。真正提高你的成績！希望這些學習方法能對你們今后的學習有幫助。

第四篇：他山之石 可以攻玉(考察總結)

他山之石

可以攻玉

——學習新高考選課走班制建設感悟

崇州市蜀城中學黨總支書記

徐宏

浙江省、上海市于2014年啟動新高考綜合改革試點工作，我省是2018年全面實施新高考級新課程改革。根據這一需要，我校審時度勢，及時先后派出由教務處、政教處的有關領導、教務員以及相關學年的集體備課組長組成的學習考察組赴杭州、上海的有關學校進行為期5天的跟崗研修活動。

在跟崗研修期間，我們先后考察兩所學校，聽取3場主題報告。現將有關總結如下。

一、通過跟崗研修學習，基本摸清了浙江、上海的考改情況。

根據國家的有關規定，浙江和上海均采取了不分文理科、“3+3”的高考改革模式。統一高考科目為語文、數學、外語3門，每門150分。外語一年考兩次，含筆試和聽說測試，每人最多考兩次，以最好成績計入總分。錄取不分批次，施行平行投檔。

所不同的是：浙江省選考科目實行“7選3”模式（其中有一門是技術），每門滿分100分。高考總分合計750分；上海等級性科目采取“6選3模式”，每門滿分70分（40分+30分），其中，學生在學業水平測試結束后，即可獲得40分，6月的高考選考科目的滿分為30分，同時，如在學業水平測試中不合格的將不能參加此學科的高考，高考總分合計660分。浙江省選考科目，在40分基礎上劃分了21分級別；上海市等級性考試科目，在40分基礎上劃分了11 個級別。浙江的考生志愿由“專業+學校”組成；上海的考生志愿由“學校+專業”組成。浙江的“學考”與“選考”是在同一時間進行的；上海的“合格性考試”和“等級性考試”是在不同學段組織的。

二、通過跟崗研修學習，初步了解了浙江、上海課改的風格和特色。

杭州長征中學是浙江省重點中學（省二級示范學校），生源情況與我校大體一致。該校的“選課走班”是獨具風格。堅持“以我為主”、“民主與集中”相結合的原則。加強學生的職業生涯規劃，盡可能地給學生設立“套餐”，引導學生進行針對性的選擇。首先，在高一時，利用兩個月的時間，各教研組認真編制微課件，對高一新生進行各學科的專題微課講座。對各學科進行學時安排，高考升學、職業發展的內容。同時結合各大專院校專業設置情況，高效引導學生選擇科目。經過2017年高考的實踐來看，選考主要以“生物、地理、歷史、政治”為主。其中，藝體學生以“政治、歷史和地理”為主。

上海閘北八中是+閘北區重點中學，生源情況也與我校情況基本一致。該校的“選課走班”實行“專業化的指導”，給學生設置多種的“課程選擇”。但從三年的實踐中，學生仍然以“生物、歷史、地理和政治”為主。

三、新的考改和課改，將給我們的高中教育帶來的挑戰。

一是學生選課問題，由過去的“2種”（文綜和理綜）變為20種。如何引導學生基于自身和學校的實際來選擇科目，如何配套進行學生的職業生涯規劃、如何進行模擬選擇等問題。

二是教學時間的安排。包括三年如何統籌計劃，學段教學安排，師生課表如何編制，分類分層走班如何走班等問題。

三是課程體系問題。如何整合必修和選修問題，必考與選考、分層與分類、基礎與拓展等問題。

四是教師的需求量的問題。因學生的選擇導致不同學科教師的需求量將會發生變化，同一學科不同的時間節點的教師需求量也不相同，同一學科教師間的換課替換將變得非常困難。

五是資源保障問題。學校有可能增設足量的教室、儲物櫥柜等。

六是家長的理解問題。高校內各專業間生源和錄取分數差異可能性非常大，因此要取得家長理解和支持也十分重要。

四、新的考改和課改，將給我們的高中教育帶來的挑戰機遇。

第一，學校教育教學將會重建。課堂的形態需要重建。教學班和行政班的建制將重新建立，現有的新課程模式將會更加深入和綜合。

第二，課程設置將會重構。新課改實行后，將結合學生的選擇和學校的實際，將在不同時間節點和學段將課程重新建構。

第三，

第五篇：參觀考察報告他山之石 可以攻玉

他山之石 可以攻玉

---交通技校維修中心赴章丘豐源機械有限公司參觀側記

為開拓視野，擴大對外交流，借鑒其他企業的先進經驗，積極探索企業管理工作的新路子，2013年12月14日下午1:30，在王翊主任的帶領下，我中心部分員工來到章丘豐源機械有限公司進行參觀學習。

章丘豐源機械有限公司（以下簡稱豐源機械）是我市明水經濟開發區骨干企業，主要生產、銷售FSR羅茨鼓風機、FR羅茨鼓風機和L系列羅茨鼓風機，其生產的羅茨風機行業名列前茅，是濟南市名牌產品。

此次參觀期間，豐源機械的副總宋世杰先生給我們介紹了其企業的發展、現狀和以“客戶導向追求卓越成果交換誠信共贏”的企業核心價值觀。隨后在工作人員的帶領下，我們參觀了豐源機械的部分廠區，在途中，工作人員向我們大致介紹了該企業主要的生產過程以及產品的相關問題，讓我們對該企業有了一個主觀的認識。在參觀車間的過程中，車間的技術人員都是井然有序的做著自己手頭上的工作，車間內相關設備都是相當齊全的，而且車間嚴格的遵守著5S化的管理，使整個的企業相當的規范化。最后我們來到會議室，由人力資源部工作人員給我們展示其公司未來十年的“戰略部署”。

經過此次參觀學習，讓我們更加意識到企業要想發展，不能一味的“固步自封”、“閉門造車”。詩經有云：他山之石可以攻玉，只有不斷地與其他企業的交流合作，取長補短，加上中心領導和員工的共同努力，我中心的業務才會不斷做大做強，持續發展下去，相信這一天的到來并不會太遙遠。