第一篇：帶教老師與護生的溝通技巧

臨床帶教老師與護生的溝通技巧

1.溝通的注意事項

微笑能使護理中的教與學距離拉近。溝通前應對護生的心理、生理、社會狀況和文化背景有所了解，帶教老師要做到語氣適中、吐字清晰、過快會讓護生跟不上，不知所云，不理解而又不敢多問。過于重復，護生會覺得啰嗦、厭煩，甚至反感。掌握好合適的溝通時機，根據不同的地點、環境、現場及所遇到的實際問題，結合理論而進行實際教學，進行適當的提問、示范，啟發護生理論結合實際。

臨床帶教老師除了具備一定的教學技能，還要具備實際工作能力以及人際交往能力。關心體貼學生，有意識的培養師生感情，幫助護生熟悉環境，讓護生有一種被接納、被尊重的感覺，如果每位護生都能感受到帶教老師的熱情和信任，她們會有一種受到信賴、鼓舞、信任內心情感。

2.帶教老師的素質修養

帶教老師的帶教態度、工作精神、帶教方法及為人處事的原則直接影響到學生品德的形成。這就要求每位帶教老師都應加強自身的修養，要從儀表面貌、智力、觀察力和語言表達能力上不斷學習和進一步提高，拓展知識面，及時獲取新知識、新信息、新觀念。不但有專業的理論知識和基本技能以及過硬的技術操作，還應有良好的溝通技巧。3.靈活運用溝通知識和技巧

溝通的基本要求是真誠、尊重、信任、親切、平等、耐心。帶教者的表情要自然、語言要親切、表達要得體，使護生愿意聽、愛聽、想聽、并主動提問。充分利用體態語言，以增強溝通效果，并留意溝通對象的思想情緒及接受教育的程度，要注意自身情緒的控制。4.融會貫通，嚴格帶教

帶教老師要以身作則，嚴格遵守操作規程，態度和藹，語氣溫和親切、耐心細致解釋，正確回答問題，多了解護生的學習需求。正確引導，加強護生的實踐能力、動手操作能力，并予細致、耐心的指導，嚴格做到放手不放眼，真誠鼓勵她們做好每一項操作，充分肯定她們的成績，使她們克服緊張、膽怯的心理。5.以人為本，換位思考

帶教老師要掌握不同護生的心理特點，針對性的進行溝通與交流，融入自己的經驗、感受、思考。護生進入臨床實習時，開始嘗試獨立與科室護士、帶教老師、醫生、患者及家屬交往，往往表現出緊張感。帶教老師要正面引導、強化為主，幫助護生盡快解除心理緊張，樹立自信心，盡快進入護士角色。對護生的不足之處因勢利導，選擇性使用各種教育方法，如書面材料、操作演示、試聽教材和病歷討論等。盡量避免強求護生接受足跡的觀點和別人的不同意見，應傾聽護生的建議和觀點，注意觀察她們的情緒反應，鼓勵她們發明創造，充分發揮自己的聰明才智，增強自信心、責任感。

第二篇：護生帶教總結

護生帶教總結 前言

臨床實習是護理教育的重要組成部分，是護士理論學習邁向實踐的第一步，是護理學生培養良好職業道德和敬業精神的重要階段，也是形成未來良好的工作作風和工作能力的關鍵階段，實習效果的好壞直接影響到所培養學生今后的臨床工作能力。如何幫助護理學生實現角色轉變，使之成為技術過硬、理論過硬的新時代合格的護理人才，是醫院護理管理者以及臨床帶教老師值得深思的一個問題。根據我院的教學情況，通過召開實習生座談會和帶教老師座談會，發現帶教中存在的問題，找出相應的對策，不斷提高臨床實習護士的帶教質量。材料與方法

①采用教學雙評機制，對2008年-2010年在我院實習的70名護士(中專學歷43人，大專學歷27人。70名調查者中獨生子女58人)發放問卷調查，并與實習護士座談、個別談話，調查了解臨床帶教老師存在的影響臨床帶教的因素。②向我院20名臨床帶教老師發放實習護士評價表，對實習生在院情況進行評價分析。結果

影響臨床帶教的主要因素如下： 4 討論

針對存在的問題，現對臨床實習護士帶教的一些體會總結如下： 4.1建立健全帶教管理體系

由護理部成立專門的帶教小組，對帶教人員進行定期不定期培訓，護理部按照護生的實習計劃制定醫院的帶教計劃，有重點的分散到各科室，各科室根據科室的特點和護理部的計劃制定本科詳細的帶教計劃。

4.2嚴格篩選帶教老師，實行一對一的帶教。

帶教人員應具備崇高的情操、廣博的知識，注意言傳身教，帶教人員的一言一行都影響著護生。一個成功的帶教老師應該熱愛自己的護理專業，并且是一個有效的護理實踐者，作為一個角色榜樣應該具備提供高質量護理所必須的知識、經驗、信心和技能，并有良好的人際溝通能力。實行一對一的帶教，并考慮帶教老師與護生的性格一致或互補[1]。

4.3對實習護士進行崗前培訓

護生進院后，由護理部統一安排進行崗前教育培訓，包括醫院的基本情況、醫德醫風教育、護士禮儀、各項規章制度和職責，并明確做一名合格護士的基本條件、義務和要求。進入科室后，由護士長或帶教老師介紹病區環境、科室規章制度和工作特點，反復告誡護生要有慎獨精神，說明不安全醫療對患者、對自身及醫院的危害，樹立法制觀念，加強責任心。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館 并根據科室特點對科室相關疾病護理常規和科室特殊用藥的注意事項對護生進行培訓，要求護生加強相關理論知識的學習，并能將理論聯系實踐。

4.4加強帶教老師和實習護生法律意識的培養。

①組織帶教老師認真學習相關的法律知識，及時查找在護理帶教工作中容易引起醫療糾紛和醫療差錯的隱患，一經發現立即予以糾正。帶教過程中始終堅持尊重患者，維護患者的權利，保護患者的隱私，不能讓患者認為自己成了被試驗者、被練習者[2]。②注重點評教學效果時的環境和方式，在做現場指導時對實習護士存在的問題應避免在患者面前逐一指出，以免增加患者的心理負擔，一旦實習護士操作效果不佳，就會導致患者不滿，從而引發糾紛。③組織實習護生認真學習相關的法律法規知識，嚴格執行各項規章制度，指導護生明確自己在臨床工作中的法定職責范圍，要求嚴格在帶教老師的指導下對病人實施護理，不能獨立進行操作，避免出現糾紛和差錯。

4.5根據科室特點建立帶教記錄本

科室有帶教人員應定期不定期為實習護士講課，并請聽課護士簽到。實習護士應準備工作筆記本，將帶教老師所講內容作記錄，護士長應不定期抽查帶教教師的帶教記錄和實習護士的工作筆記本，作為帶教人員的考核和實習生平時考核。

4.6掌握護生的心理狀態，更好的帶教。

針對90后獨生子女的性格作相應的帶教。①強化入院、入科崗前培訓，盡快完成實習護士角色轉變;②加強護士職業道德教育，充分認識護理工作的艱辛與偉大，對護士職業要有認同感、榮譽感，明確做一名合格護士的基本條件、義務和要求，講先進事跡、樹學習標兵，讓實習護士能切身感受榜樣力量;③增強實習護士價值觀的正確引導。同時，抓好科室團隊精神建設，營造吃苦耐勞、講奉獻講實干的整體氛圍，潛移默化、感染激勵實習護士。

4.7加強與護生的溝通，成為護生的良師益友。

帶教老師在操作過程中不但要會和患者溝通，同時也需要同護生進行有效的溝通，注意說話的語氣和方式，不僅維護了護生的在患者面前的尊嚴，也減少了護患之間的矛盾，看到他們的進步及時給予表揚，發現錯誤不能嘲笑、諷刺護生和在其他人面前糾正護生的錯誤。

4.8根據不同階段實施帶教

實習早期護生剛從校門走進醫院的大門，對陌生的環境和人群感到無所適從，所學的理論知識與實踐銜接不上，對此感到困惑。應做好人員，環境，和規章制度的介紹，將每一位護生逐一介紹給帶教人員，讓護生感覺自己很受關注，在集體的氛圍中樹立起學習與工作信心，實習后期 經過長時間的實習，護生已了解了疾病的護理常規及基本操作，再加上護理工作本身的平凡與重復，使護生感到厭煩與焦慮，再加上即將到來的就業問題，使護生注意力不集中。很容易出錯。帶教老師更應當注重安全教育，使護生一舉一動在視線范圍之內，避免其獨立操作。與護生加強交流，強化各種規章制度，并引申出現差錯事故的實例教育護生，增強安全意識與慎獨精神，避免出現差錯事故。

4.9加強帶教教師的工作責任心。

臨床帶教老師在科室都是業務骨干，工作任務繁重。但在帶教過程中仍要以教為主，不能以用為主，多指導，少指揮，要放手但不放眼，及時糾正不良的操作習慣，不能盲目的支配護生單獨操作，避免其養成不良習慣。

4.10制定教學雙評機制。在臨床帶教過程中由實習護士發放臨床帶教老師滿意度調查表，向帶教老師發入實習生評價表，及時發現并糾正帶教過程中存在的問題，并進行帶教質量的持續改進。

第三篇：護生實習帶教計劃

二〇一二年護理部臨床帶教計劃

醫院臨床實習是復習課堂所學，理論聯系實際，使護士加深理解、熟練護理技能，培養全心全意為病人服務的重要階段，為了讓護生完成護理實習，成為一名合格的護士，特制定帶教計劃。

1、臨床實習由各病區護士長具體負責，要將教學工作納入護士長的工作內容，對學生進行組織管理，醫德教育，業務指導考核等方面工作，培養良好的職業道德，確立一切為了病人服務的指導思想。

2、根據我院帶教要求，并結合學校實習計劃要求，組織崗前教育，內容包括護生工作、住宿、行程等規章制度、安全知識、人文禮儀等意識教育。

3、各科室制定帶教計劃，護士長根據實習大綱訂出實習計劃，嚴格指定素質高、業務精、高年資的護師帶教，帶教老師要樹立好自身形象，不斷學習，更新知識，達到教學相長的目的。

4、定期組織護生學習，可采取教學查房、科室業務講座、舉行護理知識或技術操作競爭等形式，擴大護生的知識面，培養她們獨立工作的能力。召開實習生座談會，了解其思想動態、學習情況，對帶教老師帶教工作作出中需要改進的地方，對帶教工作作出評價

5、護生必須參加護理部及科室組織的業務學習，學習現代信息及新業務知識，參加護理部統一考核。科室根據實習的不同階段，抓好實習質量，堅持放手不放眼的原則，嚴格執行護理操作技術、消毒隔離、無菌技術和查對等制度，實習階段做小結評議，鼓勵同學不斷提高實習質量。不定期抽查閱讀護生學習筆記及實習手冊，對不正確之處及時指出并簽名。

6、護理必須遵守學校規定的“實習守則”，自覺執行請假制度，不遵守規章制度或不服從安排將終止實習。

7.護士長要經常檢查帶教實習情況，嚴格出科考核制度，完成對護生進行兩項操作考核，盡量不與其他科室重復，并將成績記錄在實習生手冊上，實事求是寫好出科小結。

護理部

二○一二年一月十一日

第四篇：護生帶教論文文檔

淺談五官科護生的帶教體會

摘要：目的：探討能培養出符合臨床實際需要的實用性護理人才。方法：引用護理程序理論指導臨床護理帶教。結果：護生能在短時間內勝任臨床護理工作，并能理論聯系實際開展工作，專業技能和職業道德水平提高。護生對帶教老師評價滿意。結論：選擇稱職的帶教老師，采用科學的教學方法能規范護理帶教并提高護生的實際工作能力和培養良好的職業道德。

關鍵詞：護生帶教

臨床實習是護理教學中最后階段的重要環節。通過實習將理論與實際結合起來，鍛煉學生正確熟練掌握操作技術和獨立工作能力。使知識得到進一步充實、鞏固和提高。就如何帶教五官科護生淺談幾點體會： 1 護士長對帶教老師要求

1.1滿腔熱情、以身作則，做到專人帶教，加強老師責任心，真正做好言傳身教[1]

1.2 幫助護生掌握五官科病人心理特點，做好心理護理，密切護患關系。因為需要手術的病人手術前后心理應激比較強烈，術前的緊張、恐懼，術后的疼痛和對疾病預后的估計等等，針對住院病人的特殊心理狀態，讓護生學會心理護理和健康教育[2]。

1.3 帶教者要善于啟發、誘導、培養護生獨立思考的能力，接到護生后：①介紹病區環境，病房設備，病人情況，本科室工作特點和規章制度，使學生很快熟悉環境。②結合相應病種介紹備皮方法及注意事項，并結合病種（腮腺及淚道手術）講解引流管的安放位置，目的，拔管指標及注意事項，鼻腔手術者填塞物的護理等等，做到詳細的專科理論指導。③在做護理操作時先幫助學生復習理論，講述操作要點。用物的準備和注意事項交代要清楚，指導要細心、放手要大膽、檢查要嚴格，杜絕一切放任自流，發現不妥立即糾正補充。讓護生熟練掌握各項基礎操作，達到頂崗實習的目的[3]。④堅持標準，嚴格要求，加強責任感。建立帶教手冊，認真摸底，做好帶教計劃，并記錄學生的實踐能力、不足及查錯缺點等。以便掌握學生各方面情況，做到有的放矢。

1.4對護生要進行道德素質和安全教育，培養安全意識，每月進行《醫療事故處理條例》專題講座，讓護生感受到自身與法律的關系，體會到自己在法律中應盡的義務和享有的權力[4]帶教老師對護生的要求

2.1 定時進行工作質量考核。如專科護理、基礎護理等

2.2每周三下午參加護理部組織的大課，每周二、五參加科里的業務講座，并做好筆記。

2.3 每周對學生進行床邊提問，以責任護士的角色承擔個案查房，實習期間完成護理計劃一份。充分調動護生的積極性與創造性，使其將自己的潛力充分發揮出來[5]，真正提高學生的專科護理水平。

2.4嚴格遵守各項規章制度及操作規程，每項工作必須做到及時準備，實事求是，踏踏實實，例如在記錄各種護理記錄時，必須做到準確及時，字跡認真，內容完整，重點突出，鼓勵學生多提自己的見解，進一步發揮學生的主觀能動性。

2.5每月召開一次學生座談會，對本月工作進行講評，并對帶教老師進行評價。對帶教好的老師在科例會上給與表揚，以鼓勵臨床護士不斷地完善帶教計劃，使其更好地提高帶教質量[6]。

2.6出科時根據專科特點進行理論及操作考核。并寫好出科小結。檢查

實踐證明，檢查是帶教中的重要環節，因為檢查確保了計劃的執行和措施的落實。

3.1護士長、帶教老師要經常對護生以同樣的標準、同樣的態度、同樣的方法進行檢查考核，堅持實事求是的原則，準確評定出護生在本科的實習成績。

3.2方法：①查看：查看護生書寫的各種護理文件、護理計劃及技術操作，危重病人的基礎護理及專科護理。②提問：提問有關疾病的護理、技術操作理論及核心制度內容。③評議：通過個別交談及問卷式進行了解。④考試：出科前由科室組織專科考試。通過各種考評、考試等信息的反饋，能及時了解護生的實習動態，發

現薄弱環節，為下階段的帶教計劃的修改提供可靠的依據。這樣方可保證臨床帶教質量不斷改進，同時也提高了護生對帶教的滿意度[7]。

4體會：

4.1帶教護生無論采取什么方法，提高護生的業務水平、政治素質，科學管理是關鍵。因此在制定帶教計劃時，必須充分考慮到這個因素。

4.2 在整個實習帶教過程中，發揮帶教老師的作用固然重要，但護生的工作積極性，學習自覺性、主動性和校方的緊密配合也是不可低估的。

4.3有意識、有計劃地安排一些臨床經驗豐富的年資高的護士及工作認真負責、有一定口頭表達能力的護士進行臨床帶教，是提高實習質量的重要因素。切忌三照顧：①照顧體力差者，②照顧家務過重者，③照顧能力不足者。因為帶教老師的能力與責任心在醫學教育中起著至關重要的作用[8]。

4.4 改變了死記硬背，運用理論聯系實際的教學方法，做到教學雙管齊下，目的明確，使護生感到學中有學。

4.5 帶教老師必須了解護生心態，了解各自心理特征，做到因人施教，是帶好實習護生的又一關鍵措施。結論：在帶教中既要突出專科特點，又要注意全面發展，還要重視思想教育，對護生既要主動熱情，又要嚴格要求，這樣才能帶好護生，圓滿完成帶教任務。

參考文獻

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【4】 馬培娥，劉春英，臨床護理帶教的做法，實用醫學雜志，2007.1：634

【5】 王思琛，羅志民，陳守珍，分層次護理方式下分階段臨床實習帶教[J],中華護理教育，2008.5.25-27

【6】 徐芳，狄春花，新形勢下護理臨床帶教中存在的問題及對策[J]齊魯護理雜志，2008，4，97-98

【7】 黃杰，蔡再同，張海燕，護理教學質量反饋在臨床帶教中的應用[J].護理研究，2008，22(2):549-551

【8】 張增學，喬艷華，彭偉，河北省醫學教育現狀與發展的對策研究[J].中國高等醫學教育，2008（2）：5

第五篇：護生臨床帶教體會

淺談護理帶教工作體會

臨床實習是護理教學的重要組成部分，是護生理論和實踐相結合、將知識轉化成能力的過程，是護生走向獨立工作的第一步。做為臨床帶教老師該怎樣去管理護生，使他們在短短的一年實習中既能學到東西又能讓自己充分得到鍛煉，現將體會介紹如下。

一、加強護生素質教育

1.醫德醫風教育 學習醫院的規章制度及護士的行為規范，講述護理工作對治療疾病的重要作用。具體做法：規范著裝，佩戴胸牌，每人準備無菌口罩和藍黑色鋼筆等。

2.端正學習態度，樹立牢固的專業思想 除介紹醫院的概況及規章制度外，重點進行臨床護理工作特點、臨床實習的學習模式、職業形象、職業道德、人文科學及護理差錯的防范等方面進行教育，宣揚“南丁格爾”精神，使護生明確學習目標，盡快完成角色轉換。

二、規范帶教程序，有效實施帶教計劃

1.認真履行帶教老師的職責，嚴格護生管理。

1）在實習活動中，帶教老師應重視“人”的因素，“以人為本”，善于發現問題，提高帶教意識，定期組織學習，增強帶教的責任感；培養護生嚴謹的工作作風，工作中放手不放眼。

2）嚴格執行護理部制訂的實習生管理制度。遇特殊情況要掌握護生去向，及時向護士長和護理教研室反饋。

2．制定詳細的帶教計劃 按教學大綱要求，根據科室特點，對護生確定學習重點及考核內容，并將此載入實習手冊。1）制定培訓計劃

采取“一對一”、“分層次”帶教。對中專生側重于基礎理論、基礎護理操作的帶教，大專及本科生側重于專科護理、護理教育、護理科研、護理管理的帶教。表：

2）具體帶教方法

2.1 有計劃派班（1）第一周為適應時間，讓護生多看，了解醫院規章制度，各班工作程序，熟悉環境及用物擺放，體會腫瘤患者的護理特點，樹立職業道德。（2）實行每周輪換制派班。帶教護士根據本班工作內容一對一指導護生學習操作和護理知識。這樣增加護生的學習及實踐的機會。

2.2帶教老師每月進行一次教學查房，每周進行1次小講課。如：教學查房由一名本科或大專生負責收集病人資料，對病人的病情進行評估、診斷，計劃，實施，其他同學補充，既激發學習的積極性，又可以提高理論知識水平。小講課可為學生提供講義和學習資料，以備學生們理論考試復習資料。

2.3嚴格規范技術操作 在實習階級，護生對護理技術操作多顯出積極主動、熱情渴望、急于求成的心理。為此，要求帶教老師嚴格把關，使護生準確無誤地學習和掌握操作要點和技巧。圖：操作技能教學過程

2.4加強基礎護理訓練 護生在實習中往往忽略了生活護理、飲食護理及病情觀察，因此我們要求帶教老師重視并加強基礎護理帶教;從大事入眼，小事入手，從我做起，從點滴做起。3.注重帶教方式的靈活多樣

在臨床帶教中，帶教老師要采取靈活多樣的教學方式，提高學生學習的積極性。如在臨床的帶教中，帶教老師不要一味說教，而應該采取討論式、啟發式、示范等教學方式。

4.考核方法

利用晨會時間提出問題，每一輪實習結束轉科前科室要進行出科理論考核及操作考核。根據不同學歷護生制定理論考試試題和操作技能考核，并進行總結、講評。表

三、加強護生的護理安全管理，保證實習質量

1.加強護生的無菌觀念和自我保護意識，教會護生與患者交流的技巧，避免護患沖突。帶教堅持放手不放眼的原則，不能讓護生在沒有帶教老師指導下單獨操作，更不能把護生當作勞力使用。指導護生嚴格執行無菌技術操作、消毒隔離、三查七對制度，減少護生的護理差錯發生率。

2.介紹護理差錯事故給病人造成嚴重影響及不可逆轉的損失教訓的實例，從而使護生樹立牢固的安全意識。

3.建立實習生個人檔案 護生填寫實習生基本情況和聯系電話等。

四、問題與對策

1.臨床環境轉換不適應，實習態度不端正。有的護生在臨床環境轉換上不處理好實習工作與生活娛樂的關系，夜班不注意休息，白班無精打采，上班有空扎堆聊天、電話聊天，不主動巡視病房，科室業務學習從不參加，對護理工作不認真，馬虎應付。

2.部分護生在校紀律散慢，到臨床也是得過且過，上班遲到，下班比老師還早，擅自不上班。臨床實習后期，護生面臨畢業考試、就業等問題，有的護生思想包袱重，精神渙散，借故請假增多，實習任務不能按計劃完成。

3.工作主動性及吃苦奉獻精神較差。

對策：

1.讓護生找準位置，確立實習目標。帶教老師是護生的榜樣，也是護生從事臨床工作的啟蒙者，在臨床的帶教過程中，帶教老師需要自己的言行舉止，潛移默化地培養護生熱愛護理專業。

讓實習護生認識到，護理同醫療一樣，是醫學領域中一個獨立的專業，有自身的理論系統和特點。在臨床上，護士承擔著護理實踐者、教育者、管理者、照顧者等多重角色任務。護理工作和醫療工作一樣，有著同樣重要的地位。

2.關心護生，關注護生的心理、生理狀況。要尊重和愛護實習護生，建立情感溝通，要經常傾聽她們對帶教的意見，不斷修改教學計劃，完善教學內容，并從多個層面了解護生的思想狀況，多傾聽護生的意見，加強相互之間的溝通。

3.科室根據特點制定出具體的帶教計劃，規范施教，并運用靈活多樣的教學方法，在臨床帶教中做到多講解、多示教、多提問、多鼓勵，充分調動護生的學習積極性。鼓勵他們主動提問，并及時從專業理論的角度進行詳細解答，幫助她們加深對專業理論的認識和理解，逐步積累起扎實的實踐經驗。

五、體會

1.帶教工作需注意以下幾點:①加強專業思想的教育;②加強護生的三基訓練;③培養護生敬業精神;④加強法律法規的學習;⑤帶教者應以身作則,樹立良好的醫德、醫風。

2.通過對實習護生的培訓，我體會到帶教老師必須不斷學習，提高業務水平和技能，同時，備課、授課也是自身再學習再提高的過程，使帶教老師的知識結構得以更新，業務水平得以提高。

臨床帶教是培養護理后備人才的重要工程，工程質量的好壞，取決于帶教老師專業素質的提高及思想上的高度重視。在構建和諧社會的今天，如何更好地教授護生知識及與護生和諧相處，是今后臨床護理帶教工作中面臨的新挑戰。