第一篇：備考方案

九（5）班中考備考方案

為了使九（5）班今年的中考備考工作井然有序的進行，切實保障班級的中考成績力爭達標，特擬訂以下方案：

一、指導思想：

加強教學常規管理，做好中考備考工作。努力優化課堂結構，提高教學效率，為提高教學成績，調動一切有利因素，求真務實，安排好考前復習，力爭我班2014年中考取得可喜成績。

二、班級現狀

我班現有40人，男生14人，女生36人，存在的問題有：

（1）學生總體發展不平衡，成績差異較大；優等生太少，中等生稍強。（2）學生個人自身發展不平衡，偏科學生較多，英語成績較弱，女生差數學。

（3）多部分學生學習動力不足，學習目的不明確，沒吃苦精神，部分學生厭學情緒較重，影響著班級的整體成績。

（4）好多學生欠缺合理有效的學習方法，學習效率差。

三、備考工作措施

1.積極做好學生中考備考前的思想動員工作。及時了解其學習、生活狀況，以及對科任教師一些好的建議和意見。做好學生的思想工作，鼓勵學生利用一切可以利用的時間，爭分奪秒，把全部精力都投入到緊張的總復習中來。對教學過程中有什么意見的建議即時反饋，以便備考小組隨時調整教學安排。

2.掌握復習進度，收集、傳達中考信息，協調教師共同分析近三年的中考試題，以及其他地區的2013年中考試題，找出本學科的考試規律，認真鉆研《中考說明》，探討2014年中考命題方向。強化復習備考過程的班級管理，全面掌握班級教學動態，組織師生分析整改存在的問題，并做好學生的思想工作，科任教師關注學科質量，關注全體學生，最大程度的培優補差。

3.協調工作，齊抓共管，做好備考服務工作。做好學生的思想工作，確保教學秩序正常進行，根據本班的實際情況制定本班的奮斗目標，要求每個學生制定出自己的奮斗目標和學習計劃，對所教班級的課堂紀律負責，維護良好的教學秩序，管教管導，讓學生積極參與到中考備考工作中來。要求班主任要具體落實六個方面的工作。一是穩定學生的思想，確保學生有穩定、良好的復習迎考心態；二是做好優秀學生的培養；三是進行學法指導；四是形成班級良性的競爭與激勵機制；五是心理輔導，讓學生有健康的心理，保持平衡心態；六是抓家校配合，做到家校齊抓共管。

4.合理安排，提高備考效率。結合班級實際，科學合理地安排好4輪復習，把握住每一輪復習重心，各階段的復習指導應有側重面和突破點。一方面要關注中考的信息動態，認真鉆研《中考說明》及相關各科考試說明；另一方面教學中要做到心中有數，明確本學科中考會考什么，不考什么，哪些地方經常考，哪些地方很少考；針對考試重點、難點、疑點、熱點、考點作全盤考慮，進行強化點撥。

第一輪：借鑒上一年的考試說明，過課本，梳理知識，夯實基礎。第二輪：2014年考試說明，拆分考點，進行板塊復習。第三輪：明確考試方向，突出重點，進行綜合練習。第四輪：能力提升，查漏補缺。

第二篇：備考方案

滇灘中學中考備考方案

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發表日期：2012年1月29日

作者：余國強

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為了扎實、有序推進我校2012年的中考備考工作，確保我校的中考成績穩中有升，根據初三教育教學工作的特殊性和艱巨性，結合我校的實際情況特制定此中考備考方案。

一、指導思想

我校2012年的中考備考工作，將按照縣教育局對初三年級教學、復習備考工作的會議精神，加強畢業班工作領導，狠抓畢業班的備考工作，認真落實學校對初三畢業班工作提出的各項具體要求，堅持以學生發展為本，以新課程標準和《2012年云南省中考說明》為指導，以校本教研為龍頭，以推進新課程改革、加強中考備考、強化教學常規管理為主線，不斷探索優化課堂教學的有效途徑和方法，積極調動一切有利因素，著眼于學生的全面發展，注重培養學生的創新精神和實踐能力，為全面提高初三畢業生的整體綜合素質，抓早、抓緊、抓嚴、抓細、抓實、抓好我校2012年中考工作，努力實現學校提出的2012年中考奮斗目標，確保學校的持續和諧發展。

二、奮斗目標

我校2012年升學考總體目標是：中考參考率、及格率、優分率、平均分、單科最高分學生比例、重點高中上線、普通高中上線均達到縣平均水平以上。同時，學校將指標分解到班級，進一步明確教師教育教學的目標。

三、加強對中考工作的領導，認真落實各項備考工作。

組

長：余國強（校長）

副組長：左正平（副校長兼教導主任）段正逵（初三年級組長）

組

員：初三年級各班班主任和科任教師

領導小組的工作職責：

①制定中考備考工作方案并負責組織實施；

②對中考各項備考工作進行全程管理和考核；

③組織月考、模擬考以及每次考試的質量分析；

④抓常規教學管理。對備、講、輔、批、考常規環節定期檢查，一月一小結；

⑤抓集體備課的落實。力求“五統一”即統一進度、統一內容、統一練習、統一考試、統一評講；

⑥抓備考視導督查，對學科教學加強視導，務求實效，增強教學針對性；

⑦抓思想教育，保穩定良好的迎考心態；

⑧抓學校部門配合，保緊密聯系，齊抓共管。

備考領導小組是學校指揮中考工作的領導機構，是決定學校能否在中考中取得成績的要害因素，中考領導小組要履行好對我校中考復習備考工作的指導、研究中考問題及對策，積極協調復習進度、收集、傳達中考信息，協調班主任、科任教師研究近三年的中考試題，保證吃透“中考說明”，揣摩中考最新動態，適時調整教學內容、教學手段、教學進度、教學重難點，找出本學科的考試規律，探討中考命題方向，做到緊跟中考步伐。班主任要強化復習備考過程的班級管理，全面掌握班級學科動向，并做好學生的思想工作，科任教師關注學科質量，關注全體學生，最大程度的培優補差。

四、備考工作措施和要求

1、深化分層教學的課題研究，探索分層教學的組織形式。

學校工作教學是中心，中心在課堂，實施有效課堂行動和提高課堂教學效率是提高教學質量根本出路。

新學年開始，學校認真總結上學年工作經驗，根據新初三年級的實際情況，在保證大穩定的前提下，對初三年級的教師進行適當調整、充實和優化組合。為進一步實施我校的分層教學，充分調動教師和學生的積極性，八個班級之間兩兩配套、優化組合，由幾套教師擔任中考文化學科教學，形成互相學習、探討和競爭的教學氛圍。

更新教學觀念，改進課堂教學模式，實施有效課堂行動：

（1）教學中做到“五點一面”：找準切入點，理清知識點，激發興奮點，突破疑難點，培植發散點，拓寬認知面。

（2）重視實施“三為主”教學，提高課堂教學效益：①教師為主導：面向全體學生，增加情感投資，全方位交流信息，互動、合作學習；②學生為主體：培養“三力”（獨立思考和合作學習能力，分析、觀察和解決實際問題的能力，動手操作和探究問題能力）和主動學習、認知、實踐，轉變學習方式；③訓練為主線：重點培養非智力因素，把非智力因素與智力因素有機結合起來。

加強學科研討：要發揮教務處和備課組的集體力量。并在各備課組進行專項研討，重點研討中考試題、教材教法，提高課堂效率，制訂周密的教學與復習計劃，精心組織教學，提高課堂45分鐘的效率，避免濫發資料，上課滿堂灌的現象；強化教師課堂教學案例分析，跟蹤聽評課，學科組會診，在整改中提高，使課堂教學更適應考試改革要求，使中考的核心工作“提高學科的教學質量”真正落實到實處。

2、協調工作、齊抓共管，創設濃厚的備考氛圍和環境。

班主任具體解決六個方面的問題，一是穩定學生的思想，確保學生有穩定、良好的復習迎考心態；二是優秀生的培養；三是抓競爭機制的形成；四是學法指導；五是心理疏導，讓學生有健康的心理，保持平衡的心態；六抓家校配合，做到家校齊抓共管。

各科任教師要根據學科的特點和學生的實際制定科學、合理、操作性強的備考計劃，制定出有可能達到的奮斗目標，按照計劃有條不紊地執行，提高復習效率。體育學科同樣要切實抓好體育科的教學與備考工作。科任教師要對所教班級的課堂紀律負責，維護良好的教學秩序，讓所有學生積極投入到中考復習備考之中去。

3、做好學生情況分析，為培優補差提供依據。

班主任和科任老師要對每位學生進行認真分析，認真分析不同分數段學生的學科發展是否均衡，加強分類指導，幫助其樹立明確的學習目標。讓學生了解自己在各學科的優勢和劣勢，調整自己的學習方法。在思想上、學習上、生活上全面關心有困難的學生，為他們提供各方面的服務和幫助，抓好分層教學。另外，各班要澄清各班確定的培優對象，對本學科比較薄弱的培優生，老師要利用課余時間加強輔導，落實薄弱學科的輔導工作，使其均衡發展。同時面向全體學生，統籌兼顧，努力提高中等生，轉化學困生，做到以點帶面，切實做好培優補差工作，把貼近課本、打好基礎作為提高中考成績的重要措施。針對不同水平的學生，根據教材內容，在目標、途徑、方法、評價上采取不同措施，在夯實基礎的前提下，讓優秀生學深、學透，讓后進生學會、學準，決不輕言放棄任何一個學生，爭取全面提高。

①抓優秀生，“響鼓重錘”。要以班級為單位，各班鎖定最具潛力的學生，分科進行培優造優，培育優秀生的聲勢，適當運用心理暗示，引導他們不斷進取，在復習中可以給這些學生先行一步、面寬一點，讓優秀生定位，并做到廣種博收。

②抓邊緣生，“推拉并舉”。教師要付出更多的愛心，對他們有“壓”，更要有愛、有導，要善于發現他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關懷和支持，幫助他們克服畏難情緒，變“要我學”為“我要學”，增強他們克服困難的信心，使他們看到希望，縮小與尖子生的成績差距。對進步快的應及時給予表揚，讓他們有成功感。

③抓后進生，“百煉成鋼”。我校存在著一批成績較低的所謂“差生”，他們是提高平均分數最大的“潛力股”。對“差生”的管理，重在心理調整，讓他們養成習慣，提高興趣，增強自信；要采用抓大放小的策略，要堅持“小步子，密臺階，勤反饋，多鼓勵”的原則。重在激發內在的學習動力，要讓他們找到學習的快樂，找到適合他們的目標。

4、把握中考命題方向，提高備考效率。科任教師要細心研究中考形式及動態、中考試題類型、難度、方向等熱點問題，加強信息交流，多方吸取精華，把握中考命題方向，做好中考信息資料的收集、整理和利用工作，針對考點，抓住易錯點，提高學生應對能力，加強中考復習的針對性，提高備考效率。在平時教學中不斷滲透中考意識，并注重對學生進行答題能力和技巧的培養，認真挑選符合中考方向、貼近中考要求的典型試題，強化訓練。一方面要關注中考的信息動態，認真鉆研《2012年中考各科考試說明》；另一方面教師在教學中要做到心中有數，明確本學科中考考什么、怎么考，哪些知識點經常考，哪些地方很少考；針對考試重點、難點、疑點、熱點、考點作全盤考慮，進行強化點撥。一節復習課下來是否達到預期目標等等，作為教師一定要心中有數不能含糊。復習過程要有計劃，針對性和系統性，避免隨意性，杜絕盲目性。復習課要堅持“以訓練為主線，反饋矯正為手段，能力培養為目標”的指導思想。我們倡導的復習策略是“低起點、小坡度、大容量、快反饋、強矯正”。科學合理地安排好三輪復習，把握住每一輪復習重心，各階段的復習指導應有側重面和突破點。

5、認真開展考前復習。

在學年初，學校研究制定出新學年的總體的中考復習計劃，指導全年的教學工作。上學期，主要是完成初三階段知識的教學，同時做好教師教學和學生學習情況的階段性檢測，讓教師在教學中出現的問題，及時發現及時整改。下學期完成中考前的三輪復習，第一輪主要是針對章節知識的復習，并就學生出現差錯遺忘的知識進行糾正和彌補，建立正確、清晰的知識板塊；第二輪主要是將各板塊的知識進行梳理、串聯，并進一步提升學生運用知識的能力，讓學生形成知識網絡。第三輪的復習主要是對學生進行知識綜合與創新的訓練和復習，特別是新題型的解答、新情境下的知識運用的訓練。

學校要求教師在考前復習教學中，要做到三個“深入研究”：（1）深入研究提高課堂教學的效率、質量的途徑和方法；（2）深入研究中考，尋求提高中考上線率、重點率、尖子生的方法；（3深入研究教研組、備課組對提高教學質量的作用。平時教學以同學科教研組為單位統一教學進度，共同研究學科教學復習策略，分析近三年中考試題，綜合各方面信息，把握住中考命題的方向。各位初三教師針對自己的教學，圍繞學校統一的工作思路，制定學年教學工作計劃和復習計劃，并將書面材料上報學校教導處。學校還根據第一次擔任初三教學教師相對多的情況，對初三教師的教學互聽互評作了相關要求及安排，堅持完善中高級教師和校內各學科骨干教師示范課、青年教師匯報課、教研組公開課及青年教師優質課賽，搭建教師間的交流幫扶平臺，促進學校學科教學水平的整體提高。

6、加強方法指導，強化能力訓練。

教師要思考如何利用較少的時間有效地完成大容量的知識內容，在重點突出基礎知識的環節上進一步發展能力，根據學科特點，采取靈活的課堂形式和檢測手段，教師在備考中要講究方法與策略，結合本學科的特點，教給學生多種類型的學習方法和各種題型的解題技巧，結合能力訓練把方法轉移成學生自主的能力。教師緊緊圍繞教材，想方設法幫助學生理解和掌握教材的基本概念、基本觀點和基本原理；指導學生把握知識點，抓住重點，突破難點，使學生掌握了基本知識，提高基本技能。教學實現四統一：計劃統一、進度統一、資料統一、檢測統一。科任教師在習題的設計上要做到“三精”——精選、精講、精練；還要做到“四必”——有發必做，有收必改，有改必評，有評必補。

7、組織模擬考試，強化考試技能訓練。

在整個學年中，學校教導處將組織上學期3次月考和下學期9次以上中考模擬考試，針對測試情況，由教導處牽頭組織召開初三年級教師教學質量分析會和各層次學生的分析動員會，對教師教學情況、學生學習情況進行分析，并對教師教學提出整改意見和要求，對學生的學習方法和應試技巧及應試心理進行輔導，不斷提高學生的應試技巧和應試心理素質。同時，以班主任為核心，確定班級目標生培養對象加以培養，對學生學習情況的分析具體到科目，出現薄弱科目，由具體的教師負責輔導幫扶,保證學生各科全面發展。

8、齊心協力，密切配合，形成群體優勢。

充分發揮團隊之間的團結協作的精神，集思廣益，資源共享。將集體智慧和個人創新相結合，形成共同研討、溝通信息、優勢互補的合作氛圍。定期召開備考工作交流會，認真總結各方面經驗，及時推廣好經驗、好做法，共同理清復習思路，明確復習方法，把個體優勢轉化為集體優勢，充分發揮集體智慧和力量，促進了整體水平同步提高。激勵教師之間的合作性競爭，班主任和科任之間講協作，學科與學科之間講配合，整個年級擰成一股繩，形成一個團隊，發揚“眾人拾柴火焰高”的精神，力爭我校2012年的中考取得較好成績。

9、建立良好的師生關系。

強化教師“抓良好的師生關系就是抓教學質量的思想”意識，在平時教學工作過程中，面向全體學生，面向學生的一切，發揮學生的主體作用，相信每一個學生，經過努力都會成功，或獲得某一方面的成功。建立新型的師生關系：尊重、愛育、贊賞學生；把學生當作自己的孩子，絕不放棄每一個學生。教師愛學生，學生就會愛老師，愛老師所教的科目，從而主動投入學習，迎難而上。良好的師生關系，就是最好的教育教學質量。

10、勞逸結合，張弛有度。

身心健康是學生學習的重要保證。初三階段時間緊，學習任務重，學生思想壓力大。因此必須科學合理地安排好每天學生學習、鍛煉和休息時間。抓好早操、大課間活動、眼保健操和晚飯后30分鐘的體育強化訓練，上好體育課；抓好午休和晚睡管理，保證學生有充足的睡眠時間（不少于9小時）。另外，加強后勤服務和管理，讓學生吃飽、吃好，合理膳食，均衡營養。

五、教學計劃

（一）授課計劃

新授課完成時間：2011年9月——2012年2月（化學3月份結束課程）

中考總復習時間：2011年3月——2011年7月中考前

（二）復習計劃 采用三輪復習法：夯實基礎——專題訓練——綜合檢測。

1、第一輪復習（2012年3月－4月中旬）：夯實基礎，教學時間約6周。

復習要求：本階段師生以《2012年中考各學科考試說明》為綱，以教材為本，過好課本關。要求師生認真扎實地把中考所考知識全面復習一遍，對課本上的每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、吃透。本階段復習結束后，科任老師認真總結第一輪復習情況，研討下一輪復習重點、方法、對策。利用兩操及課余時間針對體育考試科目進行強化訓練作好充分準備迎接考試，本階段進行第一、二、三次模擬測試。

復習內容：全面系統復習，要求以課本為本，分單元、章節，依據課程標準、《考試說明》要求復習，強化知識點、單元章節、考點過關訓練，夯實基礎，扎實培養基本技能。

復習方法：可采取“滾動式”復習，即依據課本，單元知識考試連前不連后（連前指的是上次不過關的知識），層層夯實，步步為營。

2、第二輪復習（2012年4月中旬—5月）：專題訓練，教學時間約6周。

復習要求：本階段以分類復習為主，以突破難點、解決重點為重點，落實第二輪復習，在學生全面把握基礎知識上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶練，以練形成能力，特別是培養學生的分析、解決問題的能力、應變能力，達到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求，本階段的強化練習以套題練習為主，兼顧教師自選例題作必要的補充。小結第二輪復習情況，研討第三輪復習對策，本階段進行第四、五、六次模擬測試。

復習內容：鞏固基礎，構建知識網絡，使之條理化、系統化，強化分塊綜合和專項知識訓練，突破重點、難點，突出訓練靈活運用知識，解決實際問題的能力，并檢查堵漏知識盲點。加強訓練，強化優秀學生薄弱科目的訓練，使他們的“強科更優、弱科不弱”。

復習方法：可采取分專題、分知識點復習法，即以知識網絡為線，專題分塊復習和考試。

3、第三輪復習（2012年6月——7月中考前）： 綜合檢測，提高，教學時間約5周。

復習要求：本階段前期以綜合練習為主，以適應性練習及檢查反饋指導為重點。以模擬練習作為檢測復習效果及學生對“雙基”的掌握情況。有目的、有針對性地開展個別輔導工作，做到定對象、定時間、定任務，使不同層次的學生都有一定的提高，落實第三輪復習，通過訓練、模擬測試，使學生能熟悉題型，把握解題方法。后期教師主要以近三年的中考試題作隨堂講練，用收集到的信息題作適當的補充，深入實際做好查漏補缺，進一步對考試重點、難點、熱點、考點進行整合強化，同時培養學生的良好學習心理狀態和應考心態，迎接中考，本階段進行第七、八、九次模擬測試。

復習內容：注重綜合、模擬、適應性、規范訓練，提高應試能力。同時，還注意對學生答題中普遍存在的問題要及時反饋、點撥，指導學生回歸課本。復習方法：綜合檢測，查漏補缺，減少非智力因素失分。

（三）檢測安排

1．檢測安排：2012年3月前，每月均安排階段考。2012年3月起至中考前，精心組織模擬考（分別在每一輪總復習后）并積極參加模擬。模擬考計劃組織10次。

2．精心做好每次檢測工作，要求：

①深入研究《考試說明》，廣泛收集中考資料，精心編制月考試題。

②考前周密安排，嚴格監考，形成良好考風，促進學風。

③每次考試后及時有效地進行質量分析，及時反饋并對下階段復習提出新的改進意見。

科學合理地備考計劃是中考取得成功的前提和保證，只要我校九年級全體師生凝心聚力、奮力打拼，認真落實好備考方案，就一定能打贏這場中考攻堅戰。

第三篇：高考備考方案

一、XX年高考回顧

XX年，我們xx中學高考取得了驕人的成績，學校被評為xx市XX年高考先進單位。這是我們xx人團結、拼搏、奉獻、進取所取得的驕人成果。我們xx人為之驕傲，為之自豪。然而，成績已成為過去，我們xx人還得靠團結、拼搏、奉獻、進取的精神去面對XX年的高考。

二、高三年級的現狀

高三年級現有學生860多人，共有15個教學班，理科班8個，文科班7個；其中理科重點班2個，文科重點班1個，美術班1個。本屆生源與往屆相比，人數雖然多，但基礎差，底子薄，因各方面的原因導致差生特別多。因此，與往屆相比，與兄弟學校相比，我們學校這一屆明顯處于劣勢。因此，做好符合實際的高考備考是我們取得XX年高考良好成績的前提。好在我們年級有一支肯吃苦、能拼搏、樂于奉獻的教師隊伍，我們有信心在XX年的高考中再創輝煌。

三、指導思想

以新課標為依據，以考綱為指南，以教材為依托，用新的理念、新的方法、新的視野搞好各階段復習，落實培優、輔中、轉差，堅持文理并重、體音美并舉、全面備考的策略，注重學生個性差異，因材施教，分類要求，讓不同層次方面的學生都能找到自己的發展目標。充分調動師生的備考積極性，通力合作，奮力拼搏，奪取XX年課改首次高考的勝利。

四、高考指標

（略）

五、工作思路

1、加強管理，健全機構，確保備考工作和諧、科學、有效。

2、實施目標管理，強化責任意識，目標到班到人（到教師、到學生、到分數），實施動態管理。

3、從學生實際出發，實行分層教學，分別要求，分別指導，抓重點，促全面。

4、狠抓有效課堂，確保復習備考的有效率。

5、要精細備考，樹立四種意識：責任意識、憂患意識、精品意識、大局意識；提倡五種精神：艱苦奮斗的創業精神、腳踏實地的敬業精神、忘我無私的奉獻精神、團結互助的協作精神、與時俱進的創新精神。

6、優化管理隊伍、教師隊伍和學生隊伍。

六、復習計劃

第一輪復習

時間：

9月1日——三月中旬

目標：

夯實基礎，掃描所有知識點，實現知識系統化。

要求：

1、知識層面上，知識梳理到角，在全面復習鞏固所有知識的基礎上，查漏補缺，掃除學生知識點的盲區和理解上的障礙，構建學科知識技能體系；

2、能力培養上，圍繞知識點，串點成線，串線成面，使學生在整體把握知識脈絡的基礎上，熟練地運用知識；

3、方法策略上，以學科為單位，按章節單元順序，以學生手中的教輔資料為藍本，精選練習題，以練為主，講練結合，鞏固知識點，培養解題能力。

第二輪復習

時間：3月下旬——4月底

目標：

圍繞考點，突破重難點，在強化訓練中實現知識與能力的整體提升。

要求：

1、知識層面上，緊扣主干知識，強化重點，突破難點；

2、能力層面上，采取專題訓練方式，在應用知識、分析問題和解決問題的過程中進一步提升能力；

3、方法策略上，一單元板塊為線，以考綱考點為綱，精選典型試題，專題突破重難點。一方面解決教材中的重難點，知識性的難點往往是考試中的易錯點和易淆點，容易變成考試中的失分點，因此要采取比較、辨析的方法解決；個體性的難點由個體思維方法的差異、個體理解能力的不同或個體知識缺陷疏漏造成的，這些難點往往成為個別學生的攔路虎，要通過個別輔導或小組輔導的方式解決。另一方面，要關注知識的交匯點，綜合分析能力弱的學生往往望而卻步，因此專題復習階段要注重知識的橫向聯系和縱向聯系，注重培養學生知識點的遷移能力，在學科知識的交匯點上精選典型考題進行專題輔導專題訓練。

就治理班級紀律而言，班主任必須做到有嚴明的班級管理制度，以制度管人，然后是以理服人，以情感人；必須有愛心，有耐心，有細心；要做到言傳身教，以身作則，做到一個“勤”字：勤下班、勤點人、勤訓話、勤跟寢、勤談心......班主任還要“硬”，要敢于管理。發現問題及時處理，要讓學生有一種敬畏感。

就班級學風建設而言，那就是要采取各種措施，造成一種你追我趕的局面，甚至造成一種“明爭暗斗”的局面。

（2）、加強備課組的管理，充分發揮備課組的作用，扎實有效的落實課堂教學的實效性。

第一，常規教學中，突出落實，講求時效性和針對性。各備課組要倡導向45分鐘要質量，努力提高課堂教學的效率，因此各位教師必須備好學案，真正做到吃透教材，吃透學生。

第二，加強聽評課活動，努力提高授課水平，做到有聽必評，以評促教，教評相長。

第三，加大高考研究力度，把握好高考方向，特別是XX年的高考是課改后的首次高考，更要組織教師參加各類高考研討活動。采取走出去，請進來的方式，研究近幾年的高考試題，探索命題趨勢，研究命題方向。

第四，嚴把集體備課關，做到有計劃，有時間，有地點，有分工，有合作。打好學科團結戰，努力提高本學科成績。

第五，嚴把訓練落實關。教師必須立足校情、學情，優化精選練習題，以“選題要精細、密度要適度、時機要恰當、反饋要及時”和“確保中檔題拿高分、帶動低檔題拿滿分、沖擊高檔題拿多分”為原則，落實有效訓練。訓練資料要求精、易、實，并直接應對高考。不求多，但求精；不求難，但求實用，注重時效性。一是讀到實處，把早讀、晚聽、定時抽查背誦效果落到實處。二是練到實處，通過練習，達到鞏固知識點，提高備考能力的目的。三是查到實處，學生的作業一定要經常檢查，檢查的形式可以多樣，可以不必全批改，但必須全檢查，并且必須強化改錯。

第六，優化課堂教學，提高備考質量。講授課、評講課、復習課、練習課、自習輔導課等，都必須根據考綱要求精心設計，優化過程，落到應對高考的實處。

第四篇：六年級備考方案

**中心小學六年級復習備考方案

為了加強對六年級畢業班教學質量的管理，強化教師責任意識、競爭意識、合作意識，全力做好畢業班備考工作，努力提高畢業班教育教學質量，我校特制定本方案。

一、成立了馬家中心小學六年級畢業班備考工作領導小組，加強對六年級教學的管理與領導。

組

長：

副組長：

成員：六年級科任教師

二、目標任務：

在本小學升初考試中，我校的奮斗目標是綜合成績全市第十名，全鎮第一名。

三、主要措施：

1、校級備考會：4月初召開六年級畢業班教師備考會議，及時傳達上級文件精神，掌握政策，落實備考工作計劃。各學科在5月15日前制定好復習備考方案

2、確保教學進度。各畢業班教師必須在5月20日前完成所考教材教學任務，注重進度和質量并舉，為復習打好基礎。

3、確保復習全面。畢業班教師在復習階段必須認真對待，做好復習計劃；認真備好上好復習課；全面掌握學生的知識狀況，有針對性地復習；克服隨意性、盲目性，嚴禁“放羊式”的訓練。

4、確保輔導到位。各班各科任教師要在班主任統一協調下，認真摸清本班的尖子生、中等生和學困生情況。擬定具體的輔導學生學習計劃和措施，并認真落實到實處，到科到人，努力培養尖子生，轉化學困生，促進中等生，提高優秀率、及格率，整體提高平均分。

5、加大考試力度。重視月考，發現問題及時采取措施。5月下旬，各學科要開如進入系統復習，學校組織好模擬考試，針對存在的問題做好考前沖刺。

四、具體要求：

1、實行領導蹲班制。校長、副校長及分管教學領導帶畢業班主課，做到與班主任和學生零距離接融與配合，及時了解教學情況和師生思想狀況，督促教育教學工作。

2、班主任要加強盯班。早上學生7：10到校，晚下5：00放學，科任教師與班主任配合要默契。不要打亂仗，不要浪費時間，要講工作效率和質量，最后的沖刺時間和汗水也是可貴的。

3、畢業班全體教師，為了學校榮譽和個人榮譽，要齊心協力，充分發揮集體的力量，同心同德，發揚吃苦耐勞的精神，努力拼搏

4、提前1—3分鐘候課，讓學生提前做好上課準備。

總之，所有學科教師要想盡一切辦法，盡自己所能，確保教學質量穩步提升，為本畢業班工作畫上一個圓滿的句號，為我校的教育教學工作再繪精彩的一筆。

**中心小學

2018年3月29日

第五篇：中考備考方案

石窯中學中考備考工作方案

為科學有效地搞好2011年中考備考工作，結合我校實際，特制定石窯中學2011年中考備考工作方案。

一、指導思想：

在鄉中心學校和學校的指導下，面向全體學生，保優等生，抓中層生，促學困生；強化常規管理，正學風，抓課堂，求效率；發揮團結協作，腳踏實地精神，爭創佳績。

二、目標任務：

結合學校實際，根據學情分析，本中考重點高中上線15人，普通高中上線30人。

三、中考備考小組：

組長：張衛副組長： 梁大慶朱安平

組員：黃學成等全體初三老師

職責要求：

1、制定備考計劃、加強過程管理，加大對我校中考備考工作的宏觀指導

2、全面、及時掌握中考新動向，定期召開會議，分析各階段情況、工作重點、應對策略，統籌好我校中考備考工作。

3、深入教學一線，發現并解決好各科復習備考中存在的問題。

四、具體管理措施：

1、中考備考小組

（1）召開全體中考科目師生備考動員會。

（3）給出復習備考建議，組織模擬考試。

（4）給教師提供必需的復習資料，為教師外出開會、摸信息提供保證。

（5）對復習中出現的新情況、新問題及時給與解決。

（6）組織召開學生考前心理指導專題講座，幫助學生樹立自信、保證考前良好心態。

2.備課組

（1）研究中考說明；研究教材；研究近年中考試題，明確考試方向、范圍、重點；制定各科復習教學計劃。

（2）經常與教研室、其他學校保持聯系，明確目標，增強教師之間，學校之間的經驗交流、信息交流，保證信息暢通，共同搞好中考備考工作。

（3）抓好集體備課。集體備課主要備近年來中考的考點、熱點、重點、難點，以及出題的方向、方式，解題方法、技巧、對學生的指導方法、技巧。

（4）互相聽課、學習，取長補短，多聽本年級本科目老師的課，互相探討如何做好集體力量。

（5）抓好分層教學。針對各類學生的不同情況，制訂不同的教學目標，使用不同的教學方法、管理方法。

（6）教學四統一：教學計劃統一，教學進度統一，資料統一，檢測統一，充分發揮集體力量。統一檢測后要針對學生成績召開分析會，以便進行查缺補漏。統一檢測時間由年級組和各學科備課組靈活安排。

（7）檢測題由自我命題與外來中考信息相結合，試題既要針對學生的實際，又要符合中考試題的格式，讓學生在平時的訓練中體會中考試題的內容、難易度。

（8）復習課主要進行學法指導，解題技巧的訓練、知識歸納能力的訓練。訓練方法以練為主，重在點撥指導，避免“題海戰”，避免學生做機械重復的作業。資料的選用要做到：實用性，針對性、典型性，拓展性。資料的作用必須要有舉一反

三、觸類旁通之效。

（9）要求學科復習重基礎，按照“低起點、小坡度、大容量、快節奏、勤反饋、速跟蹤”的復習要求夯實復習過程。

3.班主任

（1）確定班級目標，圈定各層學生，協調任課教師，加強學生管理，實現班級目標。

（2）結合摸底考試情況，適時召開中考備考主題班會。

（3）分層次采取集中與分散相結合的形式同家長聯系，爭取多方支持。

（4）不定期召開科任教師會議，及時了解教師在教學中存在的困難，幫助解決，以及布置下一步的工作內容、方法。

（5）不定期召開優、中、差學生會議，了解學生對科任教師上課的要求，對學校管理的要求，并及時做出調整，讓優等生更優，中等生成為優等生，讓差生遵守學校紀律，學到更多的知識。

（6）充分利用各種形式、利用各種媒體對學生進行理想與前途以及學習方法的教育。

（7）加強學風紀律的管理，杜絕遲到、早退、曠課等不良現象，各班主任要對本班的學風紀律負責，發現問題及時解決，給學生創造良好的學習環境。

（8）各班要落實好班內的培養對象，班主任組織本班科任老師對其進行分析，注重學科的均衡發展，揚長(優勢科目)不避短，對弱勢科目進行必要的學法指導。

（9）抓學生管理，做好以下工作：①抓優秀生，響鼓重錘。造培育優秀生的聲勢，適當運用心理暗示，讓優秀生定位，并做到廣種博收。②抓邊緣生，推拉并舉。相信每個學生都是千里馬，創造條件，實施分層管理。③抓學困生，百煉成鋼。認真分析他們的原因，做細致的工作，教給學習的方法，盡量聯系生活實際，使他們認識學習的價值。④抓心理輔導，輕裝上陣。⑤重視非智力因素對考生的影響，提高學生抗干擾能力。

4、科任教師

（1）在班主任及學科組的雙重領導下，團結協作、齊抓共管、樂于奉獻。

（2）結合學生學科實際，強化學生分類推進工作。各科教師要以班為單位，對學生進行分類，并通過制定具體分類、提高計劃，扎實搞好拔尖、培優、扶差工作，力促各層次學生在中考中都能獲得最大程度的提高。

（3）加強常規教學，狠抓“雙基”落實。全體教師要統一思想，把教學重心放在“雙基”的落實上，只有使學生牢固掌握“雙基”，才能對學科知識進行靈活運用，提高綜合分析運用能力。

全體初三教師要“背水一戰”，以清醒的頭腦、旺盛的精力和不怕吃苦的精神，牢牢把握：“狠抓雙基落實，強化分類推進”的總體思路和“狠抓常規求質量，大膽創新謀發展”這個核心，力爭實現初三教育教學目標！

石窯中學教科室2011-2-25