第一篇：班級備考方案

1612班工作匯報

為了給學生家長交一份滿意的答卷，為完成學校下達的指標，為了使我校2019年高考有一個新的突破，現結合我班教師和學生實際，特制定以下備考措施。

我們班目前有76名同學，女生33名，男生43名，絕大多數學生學習干勁十足，有吃苦耐勞精神。但是學生成績參差不齊，中等成績的學生占多數，落后面也大，學生偏科嚴重。尖子生數量不足并且不尖。

我們的奮斗目標爭取2名達到一本上線，50名達到二本線。今后我班主要在以下幾個方面多用力。

1、加強班級常規管理

加強班級常規管理力度，要做到精細化管理，堅持問題為導向，完善班級作業練習、班級紀律、班級衛生、寢室紀律衛生、課堂表現、激情早讀、誠信考試、班級學習提問抽查等班規班紀，確保學生每天都做到作業練習按時完成收繳，紀律零違紀，違紀必罰，衛生整潔，學生寢室睡得好，積極舉手參與課堂，早讀有任務有激情，考試零舞弊，做到學生之間相互提問，相互監督，做到比學趕幫超。

2、加大班級活動，多方激勵，激發學習潛能

積極開展班級演講比賽，朗誦比賽，班級辯論會，自我安全教育會，感恩父母、老師教育會、小組凝聚力活動、班級考試分析會、作業筆記展，班級小組交流會、偏科分析會，觀看勵志視頻等電影電視節目，通過不同的激勵方式把學生的學習積極性調動起來，激發潛能，促使全體學生有一個較高目標而刻苦追求上進，自覺加壓，敢于爭先，使班級更加具有朝氣勃勃奮發向上的力量。

3、多與班級任課老師交流

積極建立班級老師微信群，通過任課老師，全面深入地了解學生,掌握學生的思想動向、喜怒哀樂、愛好與追求，通過班級老師全員參與、齊抓共管，課堂上老師講的更有激情了、與學生更談得來了、偏科等重點學生盯得更緊了、課堂紀律管得更嚴了、作業練習練得更勤了。

4、加強培優補差、分層輔導。

堅持“不放棄每一名學生，從薄弱學科補起”的備考原則，提升下層進二本，狠抓中層上一本，力促上層攻名牌。針對學生實際，認真細致地進行個體分析，將學生分塊進行輔導，做到半分必爭，一人必保，人盯人守。具體做到：

1、強化尖子生培養意識。加強對尖子生弱勢科目的輔導。

2、組建班級培優補差小組，讓學生教學生，學生管學生。

3、加強與邊緣線學生的溝通交流，跟蹤他們的學習成績。尤其注意挖掘他們的“閃光點”，肯定其長處或進步（哪怕是一點點進步），激發自尊心及榮譽感，還要善于抓住談話的契機，提高他們的學習積極性、自信心，以最大的努力爭取這些邊緣生能夠考上線。

5、完善小組建設

為配合三自主六環節課堂改革，積極探討班級小組建設，完善小組成員組建，小組名字，小組口號、小組分工、小組目標，小組檢查、小組規則等，做好對組長、各科負責人的定期培訓，定期交流。達到班級事務人人有人干，事事有人管。

6、與家長保持聯系

積極組建班級微信群，與學生家長勤通電話，匯報復習進展情況，爭取家長的配合與支持。共同解決學生在思想、學習、生活、心里上的有關問題。

2016屆高考，我們要正視現實，既要看到我們的不足，又要充滿必勝的信心。我們堅信，有學校、年級的正確領導，有班級教師的齊心協力，有得力的備考措施，2016屆高考一定會以優異的成績向學校交一份滿意的答卷。

2、“早、齊、靜、神”，早是要早到不能遲到，齊是全部都要到齊，靜是自習課堂要保持安靜，神是學生精神狀態要好。

2、學生課堂學習管理

高二是最關鍵的一年，學生學習任務加重，學習強度加大，時間緊、考試增多，學生學習上遇到的困難多，承受的心理壓力大。要想學生在課堂上高效的學習要做到“三管齊下”。

1、多方激勵，促使學生主動學習

激勵是激發學內在驅動力的有效途徑。每次月考后都進行一次表彰會（總成績前十名、進步較大的、單科第一的、單科滿分的），具體獎金由班委會決定，物質獎勵與精神獎勵并重。

2.加強學習方法指導，促進學法科學

鼓勵學生主動探索學習方法，知識可以傳授，學習方法則需要自己在知識的構建過程中進行內化與積累。適合自己的方法就是最佳方法。在高二末期請師宗縣2013年高考文、理科狀元我校學生馬崇璟、毛祥鑒到我班交流；高三每月舉行一次經驗經驗交流會。

3.注重疏導，平衡心理

重視與學生進行心理對話，加強心理疏導。

要求科任教師全員參與、齊抓共管，真正做到課堂上教得活、談得來、盯得緊、管得嚴、練得勤。

——（教學方法）調動狀態，激活氣氛，提高效率，確保實效； ——（感情投入）了解學生，信任學生，關心學生，激勵學生； ——（中心工作）善用提問，勤于批改，加強指導，落實督促； ——（課堂紀律）小處著手，嚴格要求，保障學習，人性管理；

——（教學手段）重視練習，注意鞏固，及時糾錯，加強整理。

吃得準——（教學方向）高考導向，教材大綱，學校精神，班級學生； 坐得住——（時間保證）深入鉆研，多思教法，認真批閱，勤于輔導； 靠得實——（工作作風）全力以赴，真抓實干，調整狀態，舍得投入；，3、學生作業管理

作業布置有針對性，要適量、批改及時，及時反饋和點評。/

4、學生考試管理

嚴格執行高三年級的考試管理規定，調動學生考試的積極性，考前要有準備，考時要認真，考后要認真聽好老師的講評、要做筆記、要反復的復習。

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5、學生心理輔導

關心關愛學生，科任教師和班主任要定期與學生開展交心談心活動，尤其要重視優秀生和學困生心理調節，可組織主題班會，學校將舉辦誓師會、備考動員會和專題講座等。高三班主任的工作重心在于面向全體學生，重視每個學生，做好宏觀調控，抓學風促班風，調動科任教師和學生復習備考的積極性，定期召開班級教情學情分析會把學校下達的各項升學 3 指標落實到人。要耐心細致的做思想工作，培養學生吃苦耐勞、善于拼搏的品質，當好備考前線的指揮員、宣傳員和心理輔導員。我班的學生心理情況比較復雜，有來自單親家庭的壓力，有來自學習的壓力，有來自家長對其期望值過高的壓力。因此在心理輔導上要做到：

1、確定心理輔導的對象，針對對象確定內容，做到有的放矢的進行心理教育。

2、采取適當的方式，進行有針對性的心理輔導，多鼓勵、多肯定。

3、堅持心理輔導的長期性和持久性。/

6、學生目標管理

制定高考分數目標計劃。要求每位學生根據自己的實際，制定高考分數目標和理想大學，并努力為實現這個目標不懈努力，讓大多數學生實現了自己的理想和目標。督促學生每天看看自己的目標，用目標來激勵同學們奮發向上，為了自己的大學，為自己的將來而努力，從而激發學生學習的積極性和主動性。/

7、科任教師管理

實行班級科任教師負責制。科任教師必須保證所教學科不拖后腿，不管采取任何手段、利用多少時間都要把學生的弱勢科目補上去。具體做到：

吃得準——（教學方向）高考導向，教材大綱，學校精神，班級學生； 坐得住——（時間保證）深入鉆研，多思教法，認真批閱，勤于輔導； 靠得實——（工作作風）全力以赴，真抓實干，調整狀態，舍得投入； 教得活——（教學方法）調動狀態，激活氣氛，提高效率，確保實效； 談得來——（感情投入）了解學生，信任學生，關心學生，激勵學生； 盯得緊——（中心工作）善用提問，勤于批改，加強指導，落實督促； 管得嚴——（課堂紀律）小處著手，嚴格要求，保障學習，人性管理；

練得勤——（教學手段）重視練習，注意鞏固，及時糾錯，加強整理。

（八）加強培優輔弱、分層輔導。

堅持“不放棄每一名學生，從薄弱學科補起”的備考原則，提升下層進二本，狠抓中層上一本，力促上層攻名牌。將學生分塊進行輔導，課任教師結合本班實際進行自習課到班培優輔弱、分層輔導。針對學生實際，對學生發展潛力的評價，認真細致地進行個體分析，做到半分必爭，一人必保，人盯人守。具體做到：

1、強化尖子生培養意識。針對我校2014屆考生的現狀，必須重視尖子生的培養，采取重點突破的戰略，尤其是加強對尖子生弱勢科目的輔導，確保有希望沖刺600分的尖子生不因為某一科而拉后腿。

2、定期召開班級教情學情分析會把學校下達的各項升學指標落實到人。

3、抽出10名優秀學生進行單獨輔導。時間：晚上第五節晚自習10點20到11點10分；地點：鳳鳴樓五樓；輔導教師：主要是本班教師或本校相關科目的優秀教師。

4、將前10名的學生分配到每名教師身上，既要負責其學習，還要及時了解所承包的學生，解決其生活中和思想上存在的問題，象照顧自己家的孩子一樣，著重關注其成長，并及時與其他教師溝通，齊頭并進，共同完成任務。

5、一本邊緣線學生的管理

通過有效形式，加強與一本邊緣線學生的溝通交流，跟蹤他們的學習成績。尤其注意挖掘他們的“閃光點”，肯定其長處或進步（哪怕是一點點進步），激發自尊心及榮譽感，還要善于抓住談話的契機，提高他們的學習積極性、自信心，以最大的努力爭取這些一本邊緣生能夠考上一本分數線。

（九）、班級文化建設

加大宣傳力度，營造濃厚的迎考氛圍，使考生家長和考生了解高考情況。2014年3月召開百日誓師會，2014年5月召開高考沖刺動員會，高考前召開高考考前動員會。在教室張貼倒計時牌和標語等，為高考備考營造一種催人向上、拼搏進取的良好氛圍。

（十）、與家長保持聯系

與學生家長勤通電話，匯報復習進展情況，爭取家長的配合與支持。共同解決學生在思想、學習、生活、心里上的有關問題。高三第一學期至少召開1次家長會，第二學期召開1次家長會。

2014屆高考，我們要正視現實，既要看到我們的不足，又要充滿必勝的信心。我們堅信，有學校正確領導，有全體241班教師的齊心協力，有得力的備考措施，2014屆241班高考一定會以優異的成績向一中人交一份滿意的答卷。

第二篇：備考方案

滇灘中學中考備考方案

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發表日期：2012年1月29日

作者：余國強

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為了扎實、有序推進我校2012年的中考備考工作，確保我校的中考成績穩中有升，根據初三教育教學工作的特殊性和艱巨性，結合我校的實際情況特制定此中考備考方案。

一、指導思想

我校2012年的中考備考工作，將按照縣教育局對初三年級教學、復習備考工作的會議精神，加強畢業班工作領導，狠抓畢業班的備考工作，認真落實學校對初三畢業班工作提出的各項具體要求，堅持以學生發展為本，以新課程標準和《2012年云南省中考說明》為指導，以校本教研為龍頭，以推進新課程改革、加強中考備考、強化教學常規管理為主線，不斷探索優化課堂教學的有效途徑和方法，積極調動一切有利因素，著眼于學生的全面發展，注重培養學生的創新精神和實踐能力，為全面提高初三畢業生的整體綜合素質，抓早、抓緊、抓嚴、抓細、抓實、抓好我校2012年中考工作，努力實現學校提出的2012年中考奮斗目標，確保學校的持續和諧發展。

二、奮斗目標

我校2012年升學考總體目標是：中考參考率、及格率、優分率、平均分、單科最高分學生比例、重點高中上線、普通高中上線均達到縣平均水平以上。同時，學校將指標分解到班級，進一步明確教師教育教學的目標。

三、加強對中考工作的領導，認真落實各項備考工作。

組

長：余國強（校長）

副組長：左正平（副校長兼教導主任）段正逵（初三年級組長）

組

員：初三年級各班班主任和科任教師

領導小組的工作職責：

①制定中考備考工作方案并負責組織實施；

②對中考各項備考工作進行全程管理和考核；

③組織月考、模擬考以及每次考試的質量分析；

④抓常規教學管理。對備、講、輔、批、考常規環節定期檢查，一月一小結；

⑤抓集體備課的落實。力求“五統一”即統一進度、統一內容、統一練習、統一考試、統一評講；

⑥抓備考視導督查，對學科教學加強視導，務求實效，增強教學針對性；

⑦抓思想教育，保穩定良好的迎考心態；

⑧抓學校部門配合，保緊密聯系，齊抓共管。

備考領導小組是學校指揮中考工作的領導機構，是決定學校能否在中考中取得成績的要害因素，中考領導小組要履行好對我校中考復習備考工作的指導、研究中考問題及對策，積極協調復習進度、收集、傳達中考信息，協調班主任、科任教師研究近三年的中考試題，保證吃透“中考說明”，揣摩中考最新動態，適時調整教學內容、教學手段、教學進度、教學重難點，找出本學科的考試規律，探討中考命題方向，做到緊跟中考步伐。班主任要強化復習備考過程的班級管理，全面掌握班級學科動向，并做好學生的思想工作，科任教師關注學科質量，關注全體學生，最大程度的培優補差。

四、備考工作措施和要求

1、深化分層教學的課題研究，探索分層教學的組織形式。

學校工作教學是中心，中心在課堂，實施有效課堂行動和提高課堂教學效率是提高教學質量根本出路。

新學年開始，學校認真總結上學年工作經驗，根據新初三年級的實際情況，在保證大穩定的前提下，對初三年級的教師進行適當調整、充實和優化組合。為進一步實施我校的分層教學，充分調動教師和學生的積極性，八個班級之間兩兩配套、優化組合，由幾套教師擔任中考文化學科教學，形成互相學習、探討和競爭的教學氛圍。

更新教學觀念，改進課堂教學模式，實施有效課堂行動：

（1）教學中做到“五點一面”：找準切入點，理清知識點，激發興奮點，突破疑難點，培植發散點，拓寬認知面。

（2）重視實施“三為主”教學，提高課堂教學效益：①教師為主導：面向全體學生，增加情感投資，全方位交流信息，互動、合作學習；②學生為主體：培養“三力”（獨立思考和合作學習能力，分析、觀察和解決實際問題的能力，動手操作和探究問題能力）和主動學習、認知、實踐，轉變學習方式；③訓練為主線：重點培養非智力因素，把非智力因素與智力因素有機結合起來。

加強學科研討：要發揮教務處和備課組的集體力量。并在各備課組進行專項研討，重點研討中考試題、教材教法，提高課堂效率，制訂周密的教學與復習計劃，精心組織教學，提高課堂45分鐘的效率，避免濫發資料，上課滿堂灌的現象；強化教師課堂教學案例分析，跟蹤聽評課，學科組會診，在整改中提高，使課堂教學更適應考試改革要求，使中考的核心工作“提高學科的教學質量”真正落實到實處。

2、協調工作、齊抓共管，創設濃厚的備考氛圍和環境。

班主任具體解決六個方面的問題，一是穩定學生的思想，確保學生有穩定、良好的復習迎考心態；二是優秀生的培養；三是抓競爭機制的形成；四是學法指導；五是心理疏導，讓學生有健康的心理，保持平衡的心態；六抓家校配合，做到家校齊抓共管。

各科任教師要根據學科的特點和學生的實際制定科學、合理、操作性強的備考計劃，制定出有可能達到的奮斗目標，按照計劃有條不紊地執行，提高復習效率。體育學科同樣要切實抓好體育科的教學與備考工作。科任教師要對所教班級的課堂紀律負責，維護良好的教學秩序，讓所有學生積極投入到中考復習備考之中去。

3、做好學生情況分析，為培優補差提供依據。

班主任和科任老師要對每位學生進行認真分析，認真分析不同分數段學生的學科發展是否均衡，加強分類指導，幫助其樹立明確的學習目標。讓學生了解自己在各學科的優勢和劣勢，調整自己的學習方法。在思想上、學習上、生活上全面關心有困難的學生，為他們提供各方面的服務和幫助，抓好分層教學。另外，各班要澄清各班確定的培優對象，對本學科比較薄弱的培優生，老師要利用課余時間加強輔導，落實薄弱學科的輔導工作，使其均衡發展。同時面向全體學生，統籌兼顧，努力提高中等生，轉化學困生，做到以點帶面，切實做好培優補差工作，把貼近課本、打好基礎作為提高中考成績的重要措施。針對不同水平的學生，根據教材內容，在目標、途徑、方法、評價上采取不同措施，在夯實基礎的前提下，讓優秀生學深、學透，讓后進生學會、學準，決不輕言放棄任何一個學生，爭取全面提高。

①抓優秀生，“響鼓重錘”。要以班級為單位，各班鎖定最具潛力的學生，分科進行培優造優，培育優秀生的聲勢，適當運用心理暗示，引導他們不斷進取，在復習中可以給這些學生先行一步、面寬一點，讓優秀生定位，并做到廣種博收。

②抓邊緣生，“推拉并舉”。教師要付出更多的愛心，對他們有“壓”，更要有愛、有導，要善于發現他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關懷和支持，幫助他們克服畏難情緒，變“要我學”為“我要學”，增強他們克服困難的信心，使他們看到希望，縮小與尖子生的成績差距。對進步快的應及時給予表揚，讓他們有成功感。

③抓后進生，“百煉成鋼”。我校存在著一批成績較低的所謂“差生”，他們是提高平均分數最大的“潛力股”。對“差生”的管理，重在心理調整，讓他們養成習慣，提高興趣，增強自信；要采用抓大放小的策略，要堅持“小步子，密臺階，勤反饋，多鼓勵”的原則。重在激發內在的學習動力，要讓他們找到學習的快樂，找到適合他們的目標。

4、把握中考命題方向，提高備考效率。科任教師要細心研究中考形式及動態、中考試題類型、難度、方向等熱點問題，加強信息交流，多方吸取精華，把握中考命題方向，做好中考信息資料的收集、整理和利用工作，針對考點，抓住易錯點，提高學生應對能力，加強中考復習的針對性，提高備考效率。在平時教學中不斷滲透中考意識，并注重對學生進行答題能力和技巧的培養，認真挑選符合中考方向、貼近中考要求的典型試題，強化訓練。一方面要關注中考的信息動態，認真鉆研《2012年中考各科考試說明》；另一方面教師在教學中要做到心中有數，明確本學科中考考什么、怎么考，哪些知識點經常考，哪些地方很少考；針對考試重點、難點、疑點、熱點、考點作全盤考慮，進行強化點撥。一節復習課下來是否達到預期目標等等，作為教師一定要心中有數不能含糊。復習過程要有計劃，針對性和系統性，避免隨意性，杜絕盲目性。復習課要堅持“以訓練為主線，反饋矯正為手段，能力培養為目標”的指導思想。我們倡導的復習策略是“低起點、小坡度、大容量、快反饋、強矯正”。科學合理地安排好三輪復習，把握住每一輪復習重心，各階段的復習指導應有側重面和突破點。

5、認真開展考前復習。

在學年初，學校研究制定出新學年的總體的中考復習計劃，指導全年的教學工作。上學期，主要是完成初三階段知識的教學，同時做好教師教學和學生學習情況的階段性檢測，讓教師在教學中出現的問題，及時發現及時整改。下學期完成中考前的三輪復習，第一輪主要是針對章節知識的復習，并就學生出現差錯遺忘的知識進行糾正和彌補，建立正確、清晰的知識板塊；第二輪主要是將各板塊的知識進行梳理、串聯，并進一步提升學生運用知識的能力，讓學生形成知識網絡。第三輪的復習主要是對學生進行知識綜合與創新的訓練和復習，特別是新題型的解答、新情境下的知識運用的訓練。

學校要求教師在考前復習教學中，要做到三個“深入研究”：（1）深入研究提高課堂教學的效率、質量的途徑和方法；（2）深入研究中考，尋求提高中考上線率、重點率、尖子生的方法；（3深入研究教研組、備課組對提高教學質量的作用。平時教學以同學科教研組為單位統一教學進度，共同研究學科教學復習策略，分析近三年中考試題，綜合各方面信息，把握住中考命題的方向。各位初三教師針對自己的教學，圍繞學校統一的工作思路，制定學年教學工作計劃和復習計劃，并將書面材料上報學校教導處。學校還根據第一次擔任初三教學教師相對多的情況，對初三教師的教學互聽互評作了相關要求及安排，堅持完善中高級教師和校內各學科骨干教師示范課、青年教師匯報課、教研組公開課及青年教師優質課賽，搭建教師間的交流幫扶平臺，促進學校學科教學水平的整體提高。

6、加強方法指導，強化能力訓練。

教師要思考如何利用較少的時間有效地完成大容量的知識內容，在重點突出基礎知識的環節上進一步發展能力，根據學科特點，采取靈活的課堂形式和檢測手段，教師在備考中要講究方法與策略，結合本學科的特點，教給學生多種類型的學習方法和各種題型的解題技巧，結合能力訓練把方法轉移成學生自主的能力。教師緊緊圍繞教材，想方設法幫助學生理解和掌握教材的基本概念、基本觀點和基本原理；指導學生把握知識點，抓住重點，突破難點，使學生掌握了基本知識，提高基本技能。教學實現四統一：計劃統一、進度統一、資料統一、檢測統一。科任教師在習題的設計上要做到“三精”——精選、精講、精練；還要做到“四必”——有發必做，有收必改，有改必評，有評必補。

7、組織模擬考試，強化考試技能訓練。

在整個學年中，學校教導處將組織上學期3次月考和下學期9次以上中考模擬考試，針對測試情況，由教導處牽頭組織召開初三年級教師教學質量分析會和各層次學生的分析動員會，對教師教學情況、學生學習情況進行分析，并對教師教學提出整改意見和要求，對學生的學習方法和應試技巧及應試心理進行輔導，不斷提高學生的應試技巧和應試心理素質。同時，以班主任為核心，確定班級目標生培養對象加以培養，對學生學習情況的分析具體到科目，出現薄弱科目，由具體的教師負責輔導幫扶,保證學生各科全面發展。

8、齊心協力，密切配合，形成群體優勢。

充分發揮團隊之間的團結協作的精神，集思廣益，資源共享。將集體智慧和個人創新相結合，形成共同研討、溝通信息、優勢互補的合作氛圍。定期召開備考工作交流會，認真總結各方面經驗，及時推廣好經驗、好做法，共同理清復習思路，明確復習方法，把個體優勢轉化為集體優勢，充分發揮集體智慧和力量，促進了整體水平同步提高。激勵教師之間的合作性競爭，班主任和科任之間講協作，學科與學科之間講配合，整個年級擰成一股繩，形成一個團隊，發揚“眾人拾柴火焰高”的精神，力爭我校2012年的中考取得較好成績。

9、建立良好的師生關系。

強化教師“抓良好的師生關系就是抓教學質量的思想”意識，在平時教學工作過程中，面向全體學生，面向學生的一切，發揮學生的主體作用，相信每一個學生，經過努力都會成功，或獲得某一方面的成功。建立新型的師生關系：尊重、愛育、贊賞學生；把學生當作自己的孩子，絕不放棄每一個學生。教師愛學生，學生就會愛老師，愛老師所教的科目，從而主動投入學習，迎難而上。良好的師生關系，就是最好的教育教學質量。

10、勞逸結合，張弛有度。

身心健康是學生學習的重要保證。初三階段時間緊，學習任務重，學生思想壓力大。因此必須科學合理地安排好每天學生學習、鍛煉和休息時間。抓好早操、大課間活動、眼保健操和晚飯后30分鐘的體育強化訓練，上好體育課；抓好午休和晚睡管理，保證學生有充足的睡眠時間（不少于9小時）。另外，加強后勤服務和管理，讓學生吃飽、吃好，合理膳食，均衡營養。

五、教學計劃

（一）授課計劃

新授課完成時間：2011年9月——2012年2月（化學3月份結束課程）

中考總復習時間：2011年3月——2011年7月中考前

（二）復習計劃 采用三輪復習法：夯實基礎——專題訓練——綜合檢測。

1、第一輪復習（2012年3月－4月中旬）：夯實基礎，教學時間約6周。

復習要求：本階段師生以《2012年中考各學科考試說明》為綱，以教材為本，過好課本關。要求師生認真扎實地把中考所考知識全面復習一遍，對課本上的每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、吃透。本階段復習結束后，科任老師認真總結第一輪復習情況，研討下一輪復習重點、方法、對策。利用兩操及課余時間針對體育考試科目進行強化訓練作好充分準備迎接考試，本階段進行第一、二、三次模擬測試。

復習內容：全面系統復習，要求以課本為本，分單元、章節，依據課程標準、《考試說明》要求復習，強化知識點、單元章節、考點過關訓練，夯實基礎，扎實培養基本技能。

復習方法：可采取“滾動式”復習，即依據課本，單元知識考試連前不連后（連前指的是上次不過關的知識），層層夯實，步步為營。

2、第二輪復習（2012年4月中旬—5月）：專題訓練，教學時間約6周。

復習要求：本階段以分類復習為主，以突破難點、解決重點為重點，落實第二輪復習，在學生全面把握基礎知識上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶練，以練形成能力，特別是培養學生的分析、解決問題的能力、應變能力，達到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求，本階段的強化練習以套題練習為主，兼顧教師自選例題作必要的補充。小結第二輪復習情況，研討第三輪復習對策，本階段進行第四、五、六次模擬測試。

復習內容：鞏固基礎，構建知識網絡，使之條理化、系統化，強化分塊綜合和專項知識訓練，突破重點、難點，突出訓練靈活運用知識，解決實際問題的能力，并檢查堵漏知識盲點。加強訓練，強化優秀學生薄弱科目的訓練，使他們的“強科更優、弱科不弱”。

復習方法：可采取分專題、分知識點復習法，即以知識網絡為線，專題分塊復習和考試。

3、第三輪復習（2012年6月——7月中考前）： 綜合檢測，提高，教學時間約5周。

復習要求：本階段前期以綜合練習為主，以適應性練習及檢查反饋指導為重點。以模擬練習作為檢測復習效果及學生對“雙基”的掌握情況。有目的、有針對性地開展個別輔導工作，做到定對象、定時間、定任務，使不同層次的學生都有一定的提高，落實第三輪復習，通過訓練、模擬測試，使學生能熟悉題型，把握解題方法。后期教師主要以近三年的中考試題作隨堂講練，用收集到的信息題作適當的補充，深入實際做好查漏補缺，進一步對考試重點、難點、熱點、考點進行整合強化，同時培養學生的良好學習心理狀態和應考心態，迎接中考，本階段進行第七、八、九次模擬測試。

復習內容：注重綜合、模擬、適應性、規范訓練，提高應試能力。同時，還注意對學生答題中普遍存在的問題要及時反饋、點撥，指導學生回歸課本。復習方法：綜合檢測，查漏補缺，減少非智力因素失分。

（三）檢測安排

1．檢測安排：2012年3月前，每月均安排階段考。2012年3月起至中考前，精心組織模擬考（分別在每一輪總復習后）并積極參加模擬。模擬考計劃組織10次。

2．精心做好每次檢測工作，要求：

①深入研究《考試說明》，廣泛收集中考資料，精心編制月考試題。

②考前周密安排，嚴格監考，形成良好考風，促進學風。

③每次考試后及時有效地進行質量分析，及時反饋并對下階段復習提出新的改進意見。

科學合理地備考計劃是中考取得成功的前提和保證，只要我校九年級全體師生凝心聚力、奮力打拼，認真落實好備考方案，就一定能打贏這場中考攻堅戰。

第三篇：備考方案

九（5）班中考備考方案

為了使九（5）班今年的中考備考工作井然有序的進行，切實保障班級的中考成績力爭達標，特擬訂以下方案：

一、指導思想：

加強教學常規管理，做好中考備考工作。努力優化課堂結構，提高教學效率，為提高教學成績，調動一切有利因素，求真務實，安排好考前復習，力爭我班2014年中考取得可喜成績。

二、班級現狀

我班現有40人，男生14人，女生36人，存在的問題有：

（1）學生總體發展不平衡，成績差異較大；優等生太少，中等生稍強。（2）學生個人自身發展不平衡，偏科學生較多，英語成績較弱，女生差數學。

（3）多部分學生學習動力不足，學習目的不明確，沒吃苦精神，部分學生厭學情緒較重，影響著班級的整體成績。

（4）好多學生欠缺合理有效的學習方法，學習效率差。

三、備考工作措施

1.積極做好學生中考備考前的思想動員工作。及時了解其學習、生活狀況，以及對科任教師一些好的建議和意見。做好學生的思想工作，鼓勵學生利用一切可以利用的時間，爭分奪秒，把全部精力都投入到緊張的總復習中來。對教學過程中有什么意見的建議即時反饋，以便備考小組隨時調整教學安排。

2.掌握復習進度，收集、傳達中考信息，協調教師共同分析近三年的中考試題，以及其他地區的2013年中考試題，找出本學科的考試規律，認真鉆研《中考說明》，探討2014年中考命題方向。強化復習備考過程的班級管理，全面掌握班級教學動態，組織師生分析整改存在的問題，并做好學生的思想工作，科任教師關注學科質量，關注全體學生，最大程度的培優補差。

3.協調工作，齊抓共管，做好備考服務工作。做好學生的思想工作，確保教學秩序正常進行，根據本班的實際情況制定本班的奮斗目標，要求每個學生制定出自己的奮斗目標和學習計劃，對所教班級的課堂紀律負責，維護良好的教學秩序，管教管導，讓學生積極參與到中考備考工作中來。要求班主任要具體落實六個方面的工作。一是穩定學生的思想，確保學生有穩定、良好的復習迎考心態；二是做好優秀學生的培養；三是進行學法指導；四是形成班級良性的競爭與激勵機制；五是心理輔導，讓學生有健康的心理，保持平衡心態；六是抓家校配合，做到家校齊抓共管。

4.合理安排，提高備考效率。結合班級實際，科學合理地安排好4輪復習，把握住每一輪復習重心，各階段的復習指導應有側重面和突破點。一方面要關注中考的信息動態，認真鉆研《中考說明》及相關各科考試說明；另一方面教學中要做到心中有數，明確本學科中考會考什么，不考什么，哪些地方經常考，哪些地方很少考；針對考試重點、難點、疑點、熱點、考點作全盤考慮，進行強化點撥。

第一輪：借鑒上一年的考試說明，過課本，梳理知識，夯實基礎。第二輪：2014年考試說明，拆分考點，進行板塊復習。第三輪：明確考試方向，突出重點，進行綜合練習。第四輪：能力提升，查漏補缺。

第四篇：高三班級備考策略

高三班級備考策略

一、工作目標

在上級部門和學校，年級的領導下，認真落實市、區和學校包括各處室工作計劃，認真做好本年級教育教學管理工作，采取一切必要措施，力爭使我班在高考中獲新突破，更上一層樓。

二、工作思路

心中有標：以制定的奮斗目標為依據，強化目標意識。

目中有人：以尖子生、專業考生和問題生為重點關注對象，強化盯人意識。側重基礎：以基礎過關為抓手，立足基礎題，面向全體學生。

確保優生：狠抓尖子生輔導，力爭在優生較少的情況下文化生過線率有所提高。

重在落實；腳踏實地，扎實工作，務求落到實處。

三、工作要求

吃得準——（教學方向）年級精神、高考導向，教材大綱，班級學生； 坐得住——（時間保證）多思教法，深入鉆研，認真批閱，勤于輔導； 靠得實——（工作作風）全力以赴，真抓實干，調整狀態，舍得投入； 教得活——（教學方法）調動狀態，激活氣氛，提高效率； 談得來——（感情投入）了解學生、關心學生、爭取學生；

盯得緊——（中心工作）多提問，多面批，多檢查，多指導，多督促； 管理嚴——（課堂紀律）小處著手，嚴格要求，不隨便，不馬虎； 練得勤——（教學手段）重視練習鞏固，加強糾錯整理，建立錯題集。

四、工作措施

（一）教師理念

1、以身作則，率先垂范，齊心協力，齊抓共管，科學分工，明確職責，積極思考，狠抓落實。

2、加強政治思想和職業教育，努力增強高三教師的責任心、使命感和崗位意識，積極關愛學生，服務學生，構建新型的師生關系。

3、嚴肅工作紀律，端正工作態度。嚴格上下課，優質高效完成每一節課，每一節自習。

4、各任課教師必須嚴格執行制訂的教學計劃，保證教學進度的嚴肅性。

5、苦練業務內功，通過備課組集體備課、組內互相聽課、以老帶新等形式，努力提高教師業務能力和高三復習課質量。

6、牢牢抓住五個環節：提優補差，作業批改，課堂提問，方法指導，談心交流。提優補差形式為：定時、定點、定人。

7、加強基礎過關題的訓練，夯實學科基礎，以求提高發展。

8、培養學生主動學習的意識和良好的學習習慣。

9、開辟心理輔導專欄，定期投放心理輔導材料，做好學生成才路上的加油站。

10、建立正常例會制度（每周日晚班會、每周一與任課教師溝通會、月考后成績分析“三會”），確保班級工作正常有序地開展。

（二）班級管理

1、落實學校政教處的主題班會制度，充分發揮其教育功能。

2、調動全體教師參與班級管理，推行課堂紀律科任教師負責制。

3、班主任跟班到位（晚自習第四節必須到班），對班級實行全方位的常規管理。

4、開展“磨練成人，立志成才”的系列教育活動，幫助學生樹立遠大理想、走好人生最為關鍵的一步。

5、激發興趣，樹立信心，調動學生主動學習的積極性。加強學習方法指導，培養良好學習習慣。

6、大力營造學習氛圍（黑板報、主題班會、學生座談會），形成良好的學習風氣。

7、建立健全班主任值班制度。值班班主任在年級值班組長的帶領下每天對學生的出勤、學習、紀律、行為等方面進行全面的檢查督促，并做好登記，每天公布學生情況，每周匯總一次并公布。

（三）教學管理 ■備課

1、積極探索符合學生實際的一輪復習教學模式。

2、各備課組要結合新大綱、考綱，根據教學實際，制定出切實可行的教學計劃。計劃的制定要體現“兩結合”：總體計劃與階段計劃相結合，新授計劃與復習計劃相結合。

3、各備課組要明確一輪復習的常規要求。

第一輪復習中，要求各科要堅持基礎性、系統性、全面性、全體性、層次性的原則。在構建學科知識體系同時還要兼顧能力滲透。主要突出重點，抓住關鍵，突破難點，練要講求效果，克服簡單重復。以市編資料為主，注意各種高考知識點的全面復習和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實實地夯實基礎。復習中以“看看、講講、練練、評評”的形式進行，抓好高考各考點的學習，重在夯實基礎。

4、備課要做到“五備”“五統”。“五備”：備大綱、備教材、備學生、備教法、備學法；“五統”：統一計劃、統一進度、統一練習、統一資料、統一測試。

5、重視高三復習信息收集工作，加強復習時效性。

6、認真研究考綱，各學科研究高考側重以下幾個方面。①歷年試題整體研究——找共性； ②近年試題重點研究——找趨勢； ③相同試題對比研究——找變化； ④不同試題分類研究——找差別； ⑤外省試題集中研究——找新意、找動態。

7、大力提倡刻苦鉆研的精神，做到備課不留疑點。青年教師必須備詳案。■上課

1、堅決貫徹“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的教學原則實施高三復習課教學。

2、優化課堂教學結構，做到講練結合，要防止滿堂灌、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法。

3、努力提高課堂效益，嚴防三個誤區：以講為懂，以懂為會，以會為通。要在復習講授的過程中重視學生的積極參與，要加強訓練、運用，要讓學生對所講所練的內容進行思考，領悟、消化、反思、訂正。

4、大力提倡激情教學。

5、注重把握復習課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復習的針對性和有效性。

6、要加強練習與測試，要使練習數達到一定的量，但要防止題海戰術。

7、練習測試要及時批改，認真統計分析，講評突出重點，重點學生（特別是邊緣生）力求面批到位。

8、試卷講評要注意四個程序：一查，二統，三找，四改。一查即查每次考試目的；二統，即數據統計的數量分析；三找，即找出學生出現的知識錯誤及引起錯誤的原因；；四改，即制定改進措施。講評盡量做到要及時，注意保護學生的學習積極性，有針對性，有輻射性，有指導性，有診斷性。

■檢查

1、進行自查，教師對自己每上一堂課要進行自我分析檢查，檢查自己的備課狀況，檢查自己上課中對學生、對課堂的駕馭情況，要不斷進行反思，根據學校要求，有自己的教后札記（或教學建議）。

2、加強對學生的情況檢查，要善于通過檢查對學生的水平進行評估，要善于搞好單元過關和查漏補缺。

3、配合教導處對教師的各項教學常規每月進行一次檢查評估。檢查結果將和市區教研室的檢查結果按一定比重記入教師的高考評估積分中。

4、落實單元檢測，年級給每位教師建立單元檢測卡片，實行每測一交制度，測試評閱結束后，任課教師拿當次學生測試卷和講評教案到年級部，當場計分，學期末匯總。

■輔導

1、實行科任教師重點學生負責制，建立幫扶檔案，跟蹤幫扶。

2、根據不同情況，采取多種多樣的補差模式。

3、補差工作要體現立體化、全方位的特點。遵循“先查病，后治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即補態度、補方法、補知識，課堂多提問，課后多輔導，平時多談心，練習多面批，方法多指導。

4、認真準備輔優補差教案，悉心編制輔優補差練習。■考試

1、實行月考制。

2、加強考試流程管理，專心組織每次考試，爭取讓學生提前熟悉高考有關要求。

3、嚴肅考風考紀，嚴密考試環節，嚴格考試要求。

4、每次重大考試及時做好質量分析工作，排找差距，分析原因，及時整改。

5、加強規范化答題訓練，努力消除非智力因素失分。

第五篇：班級中考備考工作方案

初三6班班級中考備考方案

為了使我班今年的中考備考工作井然有序的進行，切實保障我班的中考成績力爭達標，特擬訂以下方案：

一、指導思想：

以新課程理念為指導，校本教研為龍頭，加強教學常規管理，做好中考備考工作，努力優化課堂結構，提高教學效率，調動一切有利因素，求真務實，安排好考前復習，力爭我班2017年中考取得可喜成績。

二、初三6班學生現狀

我班現有89人，男生55人，女生34人，從前幾次月考中反映出的問題有：

（1）學生總體發展不平衡，成績差異較大；優等生不多，差生太多。（2）學生個人自身發展不平衡，偏科學生較多，特別是男生偏文科，女生偏理科。

（3）少部分學生學習動力不足，學習目的不明確，沒吃苦精神，部分學生厭學情緒較重，影響著班級的整體成績。（4）好多學生欠缺合理有效的學習方法，學習效率差。

三、奮斗目標

我們的口號：創良好班級，做最好自己。

確保以下同學中考達分：劉澤文沖刺7A、48人順利進豐中。

四、備考工作措施

1.積極做好學生中考備考前的思想動員工作。了解其學習、生活狀況，以及對科任教師一些好的建議和意見。做好學生的思想工作，鼓勵學生利用一切可以利用的時間，爭分奪秒，把全部精力都投入到緊張的總復習中來。對教學過程中有什么意見的建議即時反饋，以便備考小組隨時調整教學安排。

3.加強家班聯系，積極備戰中考，使任課老師和家長之間有了進一步的交流與溝通，并通過家長對學生進行督促和鼓勵，使每位家長成為學生備考中的精神后盾認真分析了我們所面臨的形勢和存在的困難，以便取得家長們的配合與支持。

4.掌握復習進度，收集、傳達中考信息，協調-教師共同分析近三年的中考試題，以及其他地區的2016年中考試題，找出本學科的考試規律，認真鉆研《中考說明》，探討2017年中考命題方向。強化復習備考過程的班級管理，全面掌握班級教學動態，組織師生分析整改存在的問題，并做好學生的思想工作，科任教師關注學科質量，關注全體學生，最大程度的培優補差。

5、協調工作，齊抓共管，做好備考服務工作。做好學生的思想工作，確保教學秩序正常進行，根據本班的實際情況制定本班的奮斗目標，要求每個學生制定出自己的奮斗目標和學習計劃，對所教班級的課堂紀律負責，維護良好的教學秩序，管教管導，讓學生積極參與到中考備考工作中來。

6.合理安排，提高備考效率。結合我班實際，科學合理地安排好三輪復習，把握住每一輪復習重心，各階段的復習指導應有側重面和突破點。一方面要關注中考的信息動態，認真鉆研《中考說明》及相關各科考試說明；另一方面教學中要做到心中有數，明確本學科中考會考什么，不考什么，哪些地方經常考，哪些地方很少考；針對考試重點、難點、疑點、熱點、考點作全盤考慮，進行強化點撥。第一輪：借鑒上一年的考試說明，過課本，梳理知識，夯實基礎。第二輪：過2017年考試說明，拆分考點，進行板塊復習。第三輪：明確考試方向，突出重點，進行綜合練習。第四輪：能力提升，查漏補缺。

五、備考日程安排

第一階段——2017年3月29日之前

本階段各學科必須完成所有新課的教學工作。召開學生備考動員會、教師備考專題會，制定班級、學科、學生備考計劃。第二階段——2017年4月1日—5月1日：

本階段以《2017年中考說明》為綱，以教材為本，過好課本關。組織學生對各科教材進行認真、系統、全面地復習，對課本上的每一單元、每一章節、每一個知識點都要吃透，并熟練掌握。第三階段——2017年5月2日—5月15日：

本階段以分類復習為主，以突破難點、解決重點為重點，在學生全面把握基礎知識上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶動練習，以練習形成能力，特別是培養學生的分析、解決問題的能力、應變能力，達到“舉一反三”的要求。

第四階段——2017年5月16日—6月4日： 本階段以綜合練習為主，以適應性練習及檢查反饋指導為重點。以模擬練習作為檢測復習效果及學生的雙基情況。有目的、有針對性地開展個別輔導工作，做到定任務、定時間、定對象，開展“扶中、幫差”活動，使不同層次的學生都有一定的提高，落實第三輪復習。

第五階段——2017年6月5日——中考： 本階段教師主要以近三年的中考試題作隨堂講練，用收集到的信息題作適當的補充，深入實際做好查漏補缺，進一步對考試重點、難點、熱點、考點進行整合強化，同時培養學生的良好學習心理狀態和應考心態，迎接中考。

一、第一輪復習(第三周~質檢)

1、第一輪復習的形式 第一輪復習的目的是要“過三關”：（1）過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。（2）過基本方法關。如，待定系數法求二次函數解析式。（3）過基本技能關。給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時就說具備了解這個題的技能。基本宗旨：知識系統化，練習專題化，專題規律化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊，使之形成結構，可將代數部分分為六個單元：實數、代數式、方程、不等式、函數、統計初步等；將幾何部分分為六個單元：幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。配套練習以《追擊中考》為主，復習完每個單元進行一次單元測試，重視補缺工作。

2、第一輪復習應該注意的幾個問題

（1）必須扎扎實實地夯實基礎。中考試題按難，基礎分占總分(120分)的70%，因此使每個學生對初中數學知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。

（2）中考有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。（3）不搞題海戰術，精講精練，舉一反

三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。

（4）注意氣候。第一輪復習是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學習的黃金季節，五月份之后，天氣酷熱，會一定程度影響學習。

（5）定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師對于作業、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中等辦法進行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學質量。

（6）實際出發，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高復習效率。課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。（7）注重思想教育，斷激發他們學好數學的自信心，并創造條件，讓學困生體驗成功。（8）應注重對尖子的培養。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創意，注重邏輯關系，力求解題完整、完美，以提高中考優秀率。對于接受能力好的同學，課外適當開展興趣小組，培養解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。

二、第二輪復習(五月份)

1、第二輪復習的形式

如果說第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。第二輪復習的時間相對集中，在一輪復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度;第二輪復習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點；注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。可進行專題復習，如“方程型綜合問題”、“應用性的函數題”、“不等式應用題”、“統計類的應用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方

案設計”、“動手操作”等問題以便學生熟悉、適應這類題型。

2、第二輪復習應該注意的幾個問題

（1）第二輪復習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位。（2）專題的劃分要合理。（3）專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，主要取決于對教學大綱（以及課程標準）和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要有針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內容選定專題；根據專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。（4）注重解題后的反思。

（5）以題代知識，由于第二輪復習的特殊性，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。

（6）專題復習的適當拔高。專題復習要有一定的難度，這是第二輪復習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的。提高學生的能力，這是第二輪復習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。

（7）專題復習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海；不能急于趕進度，在這里趕進度，是產生“糊涂陣”的主要原因。

（8）注重集體備課，資源共享。

三、第三輪復習(六月份)

1、第三輪復習的形式

第三輪復習的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，這好比是一個建筑工程的驗收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。備用的練習有《追擊中考·中考模擬篇》，歷年江西省、撫州市中考題(2010~2014)。

2、第三輪復習應該注意的幾個問題

（1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。

（2）模擬題的設計要有梯度，立足中考又要高于中考。（3）批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。（4）評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。（5）給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。（6）詳細統計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內容的主要依據。因為，邊緣生的學習情況既有代表性，又是提高班級成績的關鍵，課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題，統計就是關鍵的環節。

（7）歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。

（8）處理好講評與考試的關系。每份題一般是兩節課時間考試，四節課時間講評，也就是說，一份題一般需要4節課的講評時間。

（9）選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。選擇的依據是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。（10）立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習題； 四要以題代知識。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。

（11）留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容，學生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間，var cpro_psid =“u2572954”;var cpro_pswidth =966;var cpro_psheight =120;

解決個別學生的個別問題。

（12）適當的“解放”學生，特別是在時間安排上。經過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態帶進中考考場，那肯定是個較差的結果。但要注意，解放不是放松，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態。實踐證明，適度緊張是正常或者超常發揮的最佳狀態。

（13）調節學生的生物鐘。盡量把學習、思考的時間調整得與中考答卷時間相吻合。（14）心態和信心調整。這是每位教師的責任，此時此刻信心的作用變為了最大。