第一篇：初中學生視力現狀分析

初中學生視力現狀分析

[摘要] 目的了解分析初中學生視力下降的原因，為學校制定有針對性的健康教育和預防青少年學生視力下降提供依據。方法 以2011年實驗中學學生的體格健康檢查資料進行統計分析。結果 實驗中學學生，一年級視力不良率為50.32%，二年級視力不良率為61.16%，三年級視力不良率為71.54%，學生的視力隨年級的上升而下降。從性別來看，男生視力不良率為55.07%，女生視力不良率為 65.62%，女生高于男生。結論

初中學生隨著學齡的上升，視力下降明顯，且女性高于男性。[關鍵詞] 初中學生；視力現狀；對策

初中是九年義務教育的最后3年，學生從小學進入初中，學習科目增加，作業量加大、學習任務加重，3年后又面臨選拔性考試，而且這段時間正好是青少年身體發育最快，眼球最不穩定的時期，也是用眼最多、近視高發的時期；如果在這段時期對學生加以正確引導和進行必要的正確的健康教育，無疑對學生健康成長，抑制視力下降將會起到明顯積極的作用。為此，對全校各年級學生體檢的視力進行了統計分析，立求找到一些解決的辦法。1 對象與方法

1.1對象

對全校3個年級3294名學生進行了健康體檢。視力指標按年級、性別分組。1.2 方法

根據《四川省衛生廳、教育廳關于（四川省中小學健康體檢管理辦法）的通知》，按《中國學生體質與健康調研實施方案和檢測細則》的統一標準，由作者本人和通惠衛生院專業人員負責學生體檢。采用標準對數視力表進行檢測并記錄結果，分別檢查雙眼裸眼視力，檢查距離為5m。2 結果

本次分析的3294份學生體檢表為審查后的有效表格，其中一年級1109人、二年級1187人、三年級998人。總計3294人。其中男生1549人、女生1745人。結果顯示實驗中學學生視力不良率為60.66%（表1）。

2.1 各年級視力下降情況比較

3294名初中學生視力下降人數共1998名（60.66%）；隨年級的增高，視力不良率升高，差異有統計學意義（χ2 =99.06，P＜0.01）。

3討論

結果顯示，學生視力不良發生率隨年級的升高而明顯增高。全校3294名學生視力下降率達60.66%。從體格檢查分析來看，視力下降是影響學生健康的突出問題。

3.1視力下降的原因分析

初中階段正是青少年長知識長身體的關鍵時間，與小學生相比，他們的學習任務重，學習壓力大，視野更加開闊，隨著年齡的增加，手機、電腦、網絡游戲對其吸引力越來越大，而體格和心理發育又還極不成熟，眼球的發育更是如此，到18歲以后發育才趨于定型，因而導致視力下降率越來越高。造成學生視力下降的主要原因

除極少數與遺傳有關外，大多數發生的原因都是環境因素和對視力保護意識缺乏，沒有足夠重視造成[1]。從本校學生用眼衛生習慣來看大都存在如下不良用眼習慣：書寫姿勢不正確、光線較暗，看書、看電視及玩電腦、手機等時間過長，產生視疲勞。挑食偏食或減肥、缺乏鍛煉、升學壓力及睡眠不足等等[2]。資料研究表明：近眼工作學習、用眼時間長、體質虛弱、身體發育期、女孩月經期、營養缺乏、學習環境及學習用具等都會影響視力。從上面結果來看女生視力下降率高于男生，可能是因為她們特殊的生理期和偏食、喜吃零食及缺少運動的因素有關[3]。

3.2 防止視力下降的對策

學校要針對學生視力日益減退的嚴重趨勢，采取積極有效的預防措施，把保護學生視力列為教學重要工作之一。在學生中普及愛眼護眼知識，養成良好用眼習慣，并采用家校結合的方式，具體措施如下：①利用健康教育課，普及愛眼護眼知識。利用各種宣傳手段（如校會、主題班會、手抄報、廣播、黑板報等）開展教育工作，提高愛眼護眼意識，對視力有問題的學生建立檔案，讓家長和教師督促改變不良習慣[4]。②重視課間休息，讓眼睛充分放松。充分利用課間十分鐘休息時間，使眼睛得到充分放松、調節，指導學生做好每天兩次的眼保健操，對揉按穴位不正確的及時糾正。因為眼保健操能消除疲勞，放松眼肌，對預防近視有積極作用。③保障充足的睡眠，利于眼睛恢復疲癆[3]。控制和減輕學生的作業量，保障學生有足夠的睡眠。因睡眠對過度輻輳而引起的睫狀肌痙攣有一定的緩解作用。據有關資料顯示[5]，中學生每天的睡眠不得少于8h。④正確的坐姿和良好用眼習慣，有利于保護視力。教育學生正確的書寫姿勢，教師要及時糾正學生寫作時不正確姿勢；培養學良好的用眼習慣，不在暗光下和直射的光線下看書、不要在臥床和走路時或動蕩的車內看書、不長時間看電視和玩游戲上網等。⑤保持營養均衡，有利于眼的發育[6]。注意飲食結構，不挑食，不偏食，偏食可造成營養不良，影響眼球的正常發育，因此要注意多吃牛奶、雞蛋、豆制品、大棗、花生、蝦米、芥菜、魚類、紫菜、海帶、杏仁、黃豆和新鮮水果等，少吃甜食。⑥加強體育鍛煉，提高眼睛的調節能力。保證學生每天1h時的體育鍛煉，通過鍛煉，提高學生體質，從而降低學生視力下降發生率。

第二篇：初中學生思想現狀分析

初中學生思想現狀分析

一.政治意識方面

大多數初中學生都有較強的國家意識和愛國熱情，在維護國家主權獨立及國家統一等方面表現出很高的認同度。96%以上的學生贊同我國政府對以美國為首的北約部隊轟炸我駐南使館后所采取的態度，98%以上的學生贊同政府堅決反對“臺獨”。他們關心國家的命運和前途，希望祖國繁榮昌盛；他們擁護黨的領導，擁護改革開放政策；具有較強的批判意識，對社會上的腐敗現象深惡痛絕，擁護政府的反腐倡廉工作。

調查顯示，廣大學生在基本政治觀點和重大政治問題上的態度是正確的。但對是否需要采用多黨執政（即是否堅持中國共產黨的領導）制度，有近30%的學生認識模糊；另有近40%的學生認為不管實行什么制度，只要國家能強盛就行。這說明他們對堅持中國共產黨的領導和社會主義制度的認識還存在不少的困惑。

二.人生價值觀方面

調查表明，當前初中學生的人生價值取向，總體是健康、積極的。90%以上的學生認為青年學生應該有崇高的理想，70%以上的學生認同為追求真理而獻身的信念。

對“政治信仰”方面的調查，大大出乎我們的意料，只有不到20%的學生有明顯的政治信仰，且從初一到初三呈明顯的下降趨勢。對幸福的理解調查顯示，竟有92%的學生把幸福理解為擁有幸福的家庭。小小年紀竟把家庭看得如此重要，這很容易消磨青少年的意志，應引起教師和家長的高度重視。當被問及“獲得事業上的成功，實現人生價值”主要靠什么時，竟有45%左右的學生回答靠運氣，這表明現代初中學生中仍有相當一部分人相信命運、相信運氣，這與崇尚科學的校園顯得格格不入。

在公與私、個人與集體關系問題上，價值觀存在著個人價值傾斜的傾向。初中學生的集體觀念比較淡薄。調查顯示，只有不到60%的學生表示愿意參加集體活動，許多學生對參加集體活動缺乏應有的熱情。初

一、初

二、初三三個年級分別有11%、24%、33%的學生表示不愿擔任學生干部，以免影響自己的學業。愿為集體做實事的比例隨著年齡的增長反而下降，這不能不引起我們的憂慮。

調查還顯示，廣大初中學生的勞動觀念比較淡薄。持勞動最光榮觀點的不到60%，只有30%以下的學生平常幫父母干些家務，自己洗衣服的女生約占35%，男生只占6%。學生在擇業上也體現出了對勞動認識上的偏差，選擇農民的約占1%，選擇環衛工人的僅占0.5%左右。部分學生貪圖安逸、舒適的生活，輕視體力勞動的傾向實在令人擔憂。

三.法律意識方面：

當前的初中學生，尤其是初

二、初三學生已有一定的法律意識，具有遵守法律和維護法律的觀念。有80%左右的學生愿意勸慰其觸犯刑律的親屬投案自守，表明大多數學生的是非標準是清楚的，懂得基本的守法要求。但值得注意的是，初中學生守法的自覺性是不平衡的。尤其是與個人利益發生矛盾時，這種不平衡性更為突出。如愿意依法服兵役的只占不到40%，而80%以上擁有摩托車且離校較遠的學生(不足16歲)都希望能騎摩托車上學，集中體現出初中學生守法觀念的淡薄。他們的自覺遵紀守法意識低于法制社會的要求，運用法律武器自我保護意識又明顯低于守法意識。很多學生對別人依法維護合法權益，打擊違法犯罪表示理解和支持，但對自身合法權益需保護時，則很少想到求助于法律。這也反映了初中學生法律意識上存在的問題。

四.道德觀念方面：

調查顯示，初中學生大多有良好的道德品質。有80%以上的學生愿對賑災，捐助希望事業慷慨解囊；有近70%的學生表示愿對老弱病殘孕讓座；有85%以上的學生表示應遵守公共道德。

調查還顯示出這樣一種現象，大多數學生愿采用捐款等方式在經濟是資助別人，但愿在情

感上、道義上關心同學和朋友的比例卻相當小，初

一、初

二、初三學生中分別占58%、46%、40%。這表明初中學生對友誼的理解是相當模糊的，他們把金錢與友誼等同起來，也該引起我們教育工作者的深思。

五.心理品質方面：

在被調查的學生中，約有80%的學生對自己的前途充滿了信心，顯示了絕大多數學生樂觀豁達的健康心理。有70%以上的學生能正確面對競爭。但只有約一半的學生認為自己有較強的自控能力，能正確處理學習與娛樂的矛盾。有75%以上的學生表示能自己克服各種生活困難，但只有56%的學生表示能克服學習上存在的困難。這表明多數學生的意志力正在逐步增強，但仍有相當數量的學生在心理發展方面存在不容忽視的障礙：他們一方面渴望成才，另一方面面對困難和挫折又很容易消沉；他們一方面要求獨立，憎恨家長干預，另一方面又離不開對家庭的依賴；他們一方面憧憬未來，另一方面又缺乏腳踏實地、艱苦奮斗的思想準備和堅強意志。所有這些，實質上反映了當前初中學生心理發展過程中獨立自主與自立能力的矛盾，自尊與自卑的矛盾以及自我控制的欲望與自我控制能力的矛盾，應引起我們足夠的重視。

初中學生的思想特點

一.現代意識顯著增強

當代初中學生思想活躍，勇于探索，比以前的初中學生具有更強的自主意識、競爭意識、民主法制意識和開放意識等現代意識。

在自主意識方面，現代的初中學生崇尚自我、發展個性，有強烈的參與欲和自我表現欲，有強烈的自主、自立和自理要求，他們認為自己已長大成人，希望能擺脫對家長、老師的依賴，得到家長、老師和社會的理解和尊重。在競爭觀念方面，他們喜歡接受挑戰，要求公平競爭，對競爭躍躍欲試。隨著社會主義法制的不斷完善，初中學生的法律意識不斷增強，隨著對外開放不斷深入，他們比成年人更能接受外來的新鮮事物，接納媒體傳播的各種文化信息，崇尚橫向思維，具有一定的開放意識。

二.對基礎道德的認識與態度呈現多樣化、復雜化的態勢

隨著初中學生自我意識的不斷增強，教師已不再是他們心目中的權威，個別學生甚至連最基本的尊師也已拋于腦后。遇見別人遭車禍等需要幫助時，有近50%的學生會首先考慮這件事是不是會影響自己上學或考試，若不影響自己才會出手相助。在車上發現小偷時，有近60%的學生怕報復不敢干預，另有26%的學生則存在“多一事不如少一事”、“事不關已，高高掛起”的思想。種種跡象顯示，當代的初中學生見義勇為，敢于為弘揚正氣、打擊不法行為而獻身的勇氣正在逐漸減退。

三.自我要求偏低

有相當數量的學生道德認知與道德實踐嚴重脫節，許多學生能明辨是非，并要求他人遵從道德準則，但自己卻很少付諸實踐，缺乏應有的道德責任感；他們要求別人依法服兵役，遵守交通法規，但自己卻總想設法搪塞。他們要求其他同學遵守紀律，上課時保持安靜，但自己卻常常做不到；他們要求別人大公無私，全心全意為人民服務，但自己卻奉行“主觀為自己，客觀為別人”的準則，總設法公私兼顧，甚至能容忍自己或家人為了個人利益損害國家或集體利益。

四.價值觀趨向務實化、功利化

調查顯示，現代的多數學生都把收入豐厚、就業穩定作為重要的擇業原則，對目前收入不豐、工作條件艱苦的工作敬而遠之，對體力勞動更是壓根就瞧不起。這種優先考慮個人經濟利益，考慮國家利益和社會需求明顯滯后的擇業傾向，是務實化、功利化的典型表現。初中學生在接受新觀念和信息的同時，也受到了負面影響。弄虛作假、自私自利的思想潛滋暗長。因此筆者認為，初中學生價值觀趨向務實化、功利化是市場經濟與社會環境重利性在學生思想上的反映。

當前初中學生思想狀況成因分析

一.社會、經濟因素

改革開放和市場經濟的建立和發展，各種外來文化的沖擊，給人們觀念的改變帶來了空前的動力。一方面，初中學生關注改革開放的進程，希望祖國早日強盛，愿意為社會主義現代化建設事業貢獻力量，成才的愿望和學習自學性不斷提高，與改革開放相適應的現代意識日益增強。但國有大中型企業長期虧損，大量職工下崗待業；腐敗現象滋長蔓延；再加上蘇聯解體、東歐劇變等社會主義發展史上的嚴重曲折，便我們的學生對社會主義制度的優越性和社會主義代替資本主義的必然性產生了困惑和迷誤，這是廣大學生對社會主義認同度低的主要原因。另一方面，市場經濟的競爭性和自主性，促使人們奮發向上，務實求真，積極進取，追求自強、自立的獨立人格。當前初中學生競爭意識和自主意識的增強，正是市場經濟正面效應的體現。但市場競爭的優勝劣汰，誘發了損公肥私、弄虛作假的現象，金錢至上、自私自利的思想暗滋漸長。很多學生講求實惠，追求自我價值，而國家觀念、集體觀念和社會責

任感趨于淡漠，與市場經濟的負面效應有著密切的聯系。

二.學校教育因素

問卷調查中顯示出的初三學生對重大政治原則問題的認同度明顯高于初

一、初二學生；在法律意識方面，初

二、初三學生明顯強于初一學生；而對基礎道德的認同度，初一學生又高于初

二、初三學生。這與初中階段各年級的課程設置有著直接的關系。事實說明學校加強德育工作和思想政治課教學工作是卓有成效的。但由于學校工作中仍存在片面追求升學率的現象，對學校的德育工作特別是思想政治課教育、教學帶來嚴重干擾：有的學校隨意縮短課時，以增加中考課程的課時；有的學校忽視學生思想品德教育，著力培養學生解答難題、偏題的應試能力。在這些學校，思想政治課被當作單純的知識傳授課，有的甚至只在考前讓學生死背答案，造成學生對思想政治課的逆反心理和厭學情緒。當前初中學生普遍存在的自我要求偏低，基礎道德缺失的現象，與片面追求升學率的傾向有極大的關系。

三.家庭教育因素

隨著生活水平的提高和社會競爭的日趨激烈，學生家長都希望其子女能考上好大學，找份好工作，以便在激烈的現代競爭中立于不敗之地。因此，當前的學生承受著家庭空前的壓力。一方面，父母的高期望值為初中學生的成長帶來良好的推動作用，在不同程度是促進了他們的成長。但另一方面，他們又處于父輩和祖父輩過分寵愛的包圍之中，造成他們對家庭的依賴性過強，自立能力和自控能力偏低。許多學生衣來伸手、飯來張口，以自我為中心，人際相容性差，感情脆弱經不起挫折。近年來一些學生離家出走、自殺現象時有發生，與家庭教育不良，學生心理承受力差有著內在的聯系。

加強初中學生思想政治課教育和教學的對策建議

一.深化初中思想政治課的教材和課程改革，加強建設有中國特色社會主義理論教育，全面提高學生思想政治道德素質

如何用鄧小平理論來武裝初中學生的頭腦，把他們的思想統一到建設有中國特色社會主義的科學思想上來，是當前初中思想政治課改革，特別是教材和課程改革面臨的重大課題。《中共中央關于進一步加強和改進學校教育工作的若干意見》指出：“以鄧小平同志建設有中國特色的社會主義理論作為學校馬克思主義理論教育的首要任務和根本措施”。這有助于引導學生更好地領會馬克思主義基本原理的精神實質，更好地掌握馬克思主義的立場、方法和觀點，從根本上提高學生的思想政治素質；有助于引導學生樹立建設有中國特色社會主義的共同理想與正確的世界觀、人生觀和價值觀，使他們在思想、政治、道德、法紀、心理諸方面得到健康的發展。在當前深化改革、擴大開放、建立社會主義市場經濟體制的新形勢下，確有許多新問題需要給予新的理論來說明。在教材編寫或改革中，要不斷吸收理論界已被公認的體現時代要求的新的研究成果，同時努力增強初中思想政治課教學內容的時代性和現實性。只有這樣，才能引導學生在理論與實踐的結合上更好地領會馬克思主義的基本觀點，才能更好地提高馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論教育的信度和說服力，促進初中學生思想政治課教學質量的真正提高。

調查顯示，當前初中思想政治課的課程設置在提高學生的思想政治素質上，發揮的作用是比較明顯的，是其它課程所無法替代的。但在提高學生的道德水準，培養學生的心理品質方面存在明顯的不足。在初中階段，道德意識、行為規范、集體主義、公民意識、社會主義優越性等教育內容在思想政治課中雖有較大的篇幅，但理論過多，實踐內容不足，難以對初中學生產生心理共鳴。心理健康教育和心理品質養成教育內容在教材中雖有反映，但篇幅偏小，并缺乏應有的感性材料及理論支撐，難以適應初中學生的年齡特點和認知規律。實踐證明，政治教育、思想教育與道德教育、法律意識教育和心理品質教育是密不可分的，學生的心理狀況與他們的思想觀念、道德品質也存在著很高的關聯度。因此，應對初中思想政治課程進行全面改革，把思想政治課教育與其它社會科學常識教育相結合，把政治教育、思想教育同

道德教育、法律意識教育、心理品質教育有機地結合起來。

二.深化思想政治課教學方法和考核方法改革，提高教育、教學的實效性

根據當前初中學生思想發展中道德認知與道德實踐脫節、理論認識和能力水平的不協調的實際，教師在教學時，要堅持從學生的實際出發，充分考慮他們的成長需求、接受基礎、認知特點和思想實際，注意貫徹啟發式的教學原則。傳統的“滿堂灌”的教學方法是學生不斷地聽，不斷地記，沒有思考的余地，沒有咀嚼的時間，只入耳，不入腦，似過眼云煙。久而久之，學生會把思想政治課當作是一種負擔，會產生厭煩情緒。因此，我們必須改變這種課堂教學方法，把學習的主動權還給學生。作為教師還應懂得，再好的教材，尤其是思想政治課教材一定存在著“時間差”，同現實總會有一定的距離，而當今改革開放時代，日新月異，因此教師要在課堂教學和社會實踐有機結合的基礎上，緊密聯系改革開放和社會主義現代化建設的實際，及時聯系熱點，引導學生通過自己的思考，領會建設有中國特色社會主義理論基本觀點的精神實質，努力將學到的基本理論和社會科學知識轉化為能力，內化為概念，外化為行為，使學生對政治理論真正“懂”和“信”，并切實提高自己的政治、思想、道德、法紀、心理素質。在考核方法上，要按照素質教育的要求，著重考核學生對所學知識的理解程度、接受程度和運用能力，把檢查和促進知識、能力、覺悟的提高和認知與行為的統一作為考核的依據和出發點，切實改變以升學為中心的單純的考核學生的知識積累和應試能力的做法，把開卷考試和閉卷考試、撰寫小論文和實驗調查報告、書面考核和行為表現考評結合起來，以促進思想政治課教學實效性的提高和素質教育目標的落實。

三.加強與其它德育渠道的配合，健全學校、家庭和社區教育網絡

當前初中學生的思想狀況，既與學校教育有關，又與家庭教育、社會環境有關。因此，為加強對初中學生的思想政治道德教育，在學校內部，思想政治課教學必須與班主任工作、團隊活動、社會實踐活動相結合。要充分發揮思想政治課、班團隊活動、社會實踐“三線”的協調作用，在各科教學、各項教學活動中進行德育滲透，完善學校德育教育體系。同時建立學校教育、家庭教育、社區教育一體化的德育教育網絡。家庭對初中學生的教育起著潛移默化的作用，思想政治課教學應充分取得家長的積極配合，要結合思想政治課教學實際開展各種形式的家長會，改善家庭教育狀況。社區教育對初中學生思想政治素質的提高有著特殊的作用，我們要緊緊依靠社會各方面的力量，優化社會環境，凈化社會空氣，為思想政治課教學改革工作創造有利的環境條件。要努力加強思想政治課教學與其他德育渠道的協調，強化學校教育、家庭教育、社區教育三結合網絡，以形成教育教學的合力，取得提高初中思想政治課教育實效的綜合效應。

四.加強師資隊伍建設，努力發揮政治教師在思想政治教學中的主導作用

實踐表明，加強師資隊伍建設，全面提高政治教師的思想業務素質，是提高思想政治課教育質量的關鍵一環。只有政治教師加強自身的進修、學習，努力提高自己的思想政治修養，特別是建設有中國特色社會主義理論素養，切實加強專業基礎，提高教育教學能力和教育科研能力，才能充分發揮教師在教育教學工作中的主導作用，不斷增強思想政治課教學的吸引力、感染力和說服力。為了適應深化改革，擴大開放和建立社會主義市場經濟體制的新形勢，我們政治教師要勇于改革、更新觀念，不斷調整和完善自身的知識結構，努力提高教育教學藝術和水平，按照素質教育的要求，積極探索思想政治課實施素質教育的教學模式和教育策略，努力發揮馬克思主義理論的魅力，教學藝術的魅力，教師人格的魅力，扎扎實實地推進初中思想政治課的教學改革，開創初中思想政治課教學的新局面。

第三篇：學生視力測試分析報告

柳橋中心小學學生視力測試分析報告

（2014—2015學第一學期）

我校對558名中學生進行視力測試。測試結果如下：一年級測試人數為84人，近視率0%；二年級測試人數為74，近視人數為2人，近視率2.7%；三年級測試人數105人，近視人數12人，近視率8.7%；四年級測試人數104人，近視人數28人，近視率24.5%；五年級測試人數114人，近視人數51人，近視率44.7%。全校近視率為20.6%。

學生近視度數主要集中在100—300度間，說明近視的學生主要是在預防上做得不夠，治愈的可能性比較大，只要在平時多注意勞逸結合，連續用眼時間不要太長完全有可能避免近視的發生的。

對學生用眼情況進行調查，結果發現讀寫姿勢不正的占48%，連續作業半小時不休息的占36%，經常躺著看書或者玩電子產品時間過長的占62%，其中周六周日連續看電視或打游戲2小時以上的占31%。用眼過度是青少年近視眼發病率上升的重要因素。每天學習時間長、一次持續用眼時間長及睡眠時間短(二長一短)；課外作業多、考試多及課外活動時間少(兩多一少)加重了眼睛的負擔。再加上一些學生不注意用眼衛生、讀寫姿勢不良。而連續地看電視或手機（特別是周六、日）使學生視力迅速下降。

2016-11-21

應對校園欺負

【教學目標】

1、認知目標：引導學生認識校園欺負的危害；

2、情感目標：體驗欺負行為給他人和自己帶來的消極影響；

3、行為目標：預防校園欺負的發生。【教學重點、難點】

重點：面對欺負應采取的有效措施，保護自己免受傷害； 難點：校園欺負的預防。【課前準備】

欺負行為問卷調查及統計（可從幾方面設計問卷調查內容：

1、欺負行為類型；

2、欺負他人的原因；

3、受欺負后的反應；

4、欺負行為的處理等）。【教學設計】

一、通過讓學生描述圖片內容，引出本課的主要內容，激發學生的學習興趣。情景描述

1、請一位同學描述圖畫的內容。

2、學生自由回答：看到這幅圖，你有什么感受？。

3、教師小結。活動營（體驗分享）活動一：說說身邊“霸王”事。

1、請一位同學說說插圖的內容：一位高年級學生抱著一個籃球在教室走廊上等人，兩個低年級學生在離他不遠的地方嬉戲打鬧，一不小心撞到了他，他手中的球滾落到地上，高年級學生非常生氣，雙手插腰，怒目圓瞪，低年級學生害怕極了。

2、請你以上面兩幅圖為依據，編寫一個小故事。①你的故事情節是怎樣的？ ②你有怎樣的情緒體驗？ ③你是否遇到過類似的事情？

3、全班交流、分享。

4、教師小結。活動二：我是智多星

1、出示三種情形：以組為單位展開討論，面對以下情形你會怎么做？

2、組內推薦代表，全班交流分享。

3、教師小結。分享屋（總結提升）

掌握應對校園欺負的方式、方法

1、教師導入：校園是學生的安全港灣，這里有和藹的老師、有友愛的同學，這里充滿著溫馨。但是，我們也會遇到一些發生在同學之間的欺負事情，面對欺負，我們該怎樣應對？

2、學生暢所欲言。

3、教師小結。拓展園（拓展延伸）

學以致用，加深學印象。通過寫信，讓學生體會到真誠的面對會獲得心靈的快樂，同時也會獲得真摯的友情。

1、學生根據要求獨立完成一封信，向自己曾經欺負過的對象表達自己的歉意。

2、分享信的內容。

3、談寫完信后的感受。

4、教師小結。第八課 學會選擇 【主題說明】

生活充滿選擇，隨著年齡的增長，小學生的需求不斷擴大，自主力不斷增強，面臨的選擇也越來越多。比如，選擇吃什么，選擇看什么書，選擇聽什么音樂。隨著社會的進步，小學生獲得的選擇機會也越來越多，這對他們的選擇能力提出了更高的要求。因此，要引導小學生學會如何合理選擇，并能夠承擔選擇帶來的相應后果和責任，培養良好的心理素質。

本節課立足于提高學生選擇能力，通過活動中具體實物的選擇、品質排序等活動，讓學生體會到合理、理智選擇的重要性，從而認真對待生活中面臨的選擇，培養其良好的、合理的選擇方式。【教學目標】

1、認知目標：了解人生旅途中會面臨各種各樣的選擇，幫助學生認真對待。

2、情感目標：面對選擇要認真對待，扣問內心，提高選擇能力。

3、行為目標：學會如何合理選擇，并能夠承擔選擇帶來的相應后果和責任。

【教學重點、難點】

重點：面對沖突，學會作出合理的選擇。

難點：學會面對選擇帶來的相應后果和責任。【課前準備】

教師準備：教學PPT；游戲環節需要的道具。學生準備：教材。【教學設計】 教學設計 環 節 目 標 過 程 建 議

觀察島（熱身暖心）

通過觀察圖片，并簡要回答問題，引出本課主題。

1、教師講解教材中觀察島中的圖片（有條件可以用多媒體呈現），請全班同學回答：假如你是機長，你會怎樣選擇？

2、學生可將自己的選擇填寫在教材上，然后與同學交流自己的選擇，簡要說明理由。

3、老師總結：我感覺到了同學們在選擇的時候都很猶豫，這是因為每一種物品都很重要，我們都不想放棄，但是又不得不放棄，是這樣嗎？我們每天都在做選擇題，選擇吃什么，選擇看什么書，選擇聽什么音樂。隨著年齡的增長、社會的進步，我們選擇的機會越來越多，這對我們的選擇能力提出了更高的要求。那么我們如何才能做出合理的選擇呢？今天就讓我們來學習一下在面對沖突時，如何進行合理的選擇。引出主題。

1.此處教師可酌情調整活動方式。2.本環節用時不超過5分鐘。活動營（體驗分享）

通過“價值排行榜”活動及分享選擇結果、原因，引導學生對品質等重要方面進行選擇探討。活動一：價值排行榜活動

教師拿出準備的道具或按照課本上的圖片，對游戲規則進行講解。學生獨立完成排序。

教師總結：面臨這些選擇，我們會覺得很難排序。然而，現實生活中，我們確實時時刻刻要做出這樣的選擇排序。活動二：曬曬我的選擇

老師將同學們分小組，進行討論。同學們對比各自排序的異同。

同學們討論排序異同的原因，大家分享。

心理引導：大家排序健康、親情、友情、學業等靠前，美貌、財富靠后，可見大家對什么更重要，什么是我們該重視的選擇有正確的觀念。

1、每個小組派代表發言。

2、學生在填寫時，教師要巡視。

3、學生交流時教師要給予反饋。

4、本環節用時控制在15分鐘以內。分享屋（總結提升）

幫助學生了解在作出選擇之前，該如何做出合理選擇？ 面臨有難度的選擇，教師給出指導性的原則、建議。

1、老師引導全班學生分組進行探討和交流：在作出選擇之前，該作出哪些準備？

2、每組派代表分享自己小組的討論結果

3、教師歸納、小結。對于如何做出合理選擇，同學們都給出了自己的寶貴意見，老師認為還有一些方面需要我們注意：①掌握一些科學的方法和策略。②學會處理周圍人的意見和自己內心的愿望之間的沖突，慎重選擇。③要考慮自身條件，如能力、興趣和實現的可能性；還要考慮目標的重要性和外部環境的影響等。

4、心理引導：鞏固已學的知識，從感性的了解轉化為理性的認識，使學生把知識內化。

1.總結歸納一定要在學生回答的基礎上進行。2.本環節用時至少10分鐘。拓展園（拓展延伸）

進一步學會選擇，為自己的選擇負責，學會承擔選擇帶來的相應后果和責任。從經驗和教訓中，不斷提高自身的選擇能力。

1、引導學生閱讀樹苗的故事，然后談想法

2、回顧與分享：學生在成長過程中，曾遇到過的比較重要的選擇？這些選擇對你產生了什么影響？

3、教師給予反饋和補充。

4、心理引導：把課程上學到的知識投入應用，幫助學生學會合理選擇。

1.學生講述時，教師要多加鼓勵。2.本環節用時控制在10分鐘以內。【活動反饋】

1、學生對課堂活動是否有興趣。

2、這節課后學生有哪些收獲。【練習題】

當你零花錢有限，既想買零食，又想買課外書時，你會怎么做？（A、買書 B、買零食 C、都不買，攢著 當你選擇朋友時，你更看重他/她的什么品質？（）外表漂亮 B、友好真誠 C、樂于助人 【教學參考素材】

一、著名數學家陳省身在歐洲留學時，曾面臨選擇的難題。）年輕的陳省身才華橫溢，對幾何與數論均有研究。研究生學習時，他要從這兩支中選擇一支確定自己終身的研究方向。扣問內心摯愛，他最終選擇了幾何。而今他已成為世界微分幾何之父，并在八旬高齡仍攻克世界幾何學數道難題。可見，讓心靈替我們解答，可以做出最佳的答案。

三、少年成龍的選擇

少年時的成龍雄心勃勃地來到好萊塢，意在這片影視的沃土上，開辟屬于自己的影視帝國。可很長時間過去了，他沒得到什么正式角色，平時也就是給大明星端端茶水，為導演打打下手，頂多跑個龍套。權衡過后，成龍毅然回到香港，以他在好萊塢摸爬滾打的經驗開創風格獨特的動作片，很快，他的表演事業便蒸蒸日上。由此可見，森林中鳥語花香的那條路不一定是最好的，有時那條通幽曲徑也許更適合自己。

面對選擇，我們要扣問內心，讓內心去回答去抉擇，選出一條無悔的道路。當他人的勸告，世俗的追求蒙蔽我們的雙眼時，不妨打開心靈的窗戶，讓心靈指引我們向前。人生漫漫，選擇多多，面對兩難的選擇時，不必慌張焦慮，只需冷靜分析時局，扣問內心意見，方能做出適合自己的選擇。【心理學背景知識】

一、沖突 在意志行動中人們常常具有兩個以上的目標，當這些目標不能同時實現時，會引起意志行動中的目標沖突或動機斗爭，使個體難以決定取舍，表現為行動上的猶豫不決、相互沖擊的心理狀態，它是造成心理失衡的一個重要原因。

心理學家勒溫按照人們在意志行動中的趨避行為，將沖突分為四大基本類型：

（1）接近——接近型沖突。兩種或兩種以上對個體都具有吸引力的目標同時出現，但只能選其中的一個目標時，個體往往會表現出難以取舍的矛盾心理，出現接近——接近型沖突。“魚與熊掌不可兼得”就是這種沖突的真實寫照。

（2）回避——回避型沖突。當兩種或兩種以上的目標都是個體力圖回避的事物，但由于條件和環境的限制，只能回避其中一個目標時，就會出現回避——回避型沖突。“前遇大河，后有追兵”正是這種處境的表現。

（3）接近——回避型沖突。同一事物對個體既有吸引力又有排斥力時，會使人產生兩種動機態度：一方面好而趨之，另一方面惡而遠之。“想吃魚又怕魚刺”就是這種沖突的表現。

（4）多重接近——回避型沖突。人們面對著兩個或兩個以上的目標，每個目標又分別具有吸引和排斥兩方面的作用，使得人們無法簡單地選擇一個目標，而回避或拒絕另一個目標，而必須進行多重選擇。由此引起的沖突叫作多重接近——回避型沖突。

二、價值澄清

價值澄清的理論假設：人們所處的社會中充滿相互沖突的價值觀，這些價值觀深刻影響著人們的身心發展，而現實社會中根本就沒有一套公認的道德原則或價值觀。根據這一假設，教師不能把價值觀直接教給學生，而只能通過分析評價等方法，幫助學生形成適合本人的價值觀體系。所以，價值澄清可理解為利用問題和活動教學生進行評價的過程，而且，要幫助他們熟練地把評價過程應用到生活中價值豐富的領域。

在價值澄清的過程中，需要經歷三個階段七個步驟，依次為選擇階段，包括自由選擇，從多種選項中選擇，深思熟慮后選擇；珍視階段，包括重視所作出的選擇，愿公開表示選擇；行動階段，包括采取行動，重復實行。參考文獻

楊志強.價值澄清法——教孩子學會選擇[J].家庭教育, 2010, 46-47.彭聃齡.普通心理學(修訂版)[M].北京：北

第四篇：學生視力測試分析報告

茹家莊小學學生視力測試分析報告

我校使用標準對數視力表箱對全校233學生進行現場測試。結果：視力不良人數 人，視力不良率占。

用眼過度是青少年近視眼發病率上升的重要因素。每天學習時間長、一次持續用眼時間長及睡眠時間短(二長一短)。再加上一些學生不注意用眼衛生、讀寫姿勢不良。而連續地看電視（特別是周六、日）使學生視力迅速下降。學校應與家長取得聯系，控制學生在家看電視時間，書面通知家長要求嚴格控制。

不認真做操、穴位不正、雙手不清潔也是學生視力下降的原因之一，做眼保健操時應注意：①按摩穴位要正確，閉目操練，手法要輕緩，以感覺酸脹為度，不要過分用力，以免擦傷皮膚。②每天做兩次（上、下午兩節課后各做1次），必須堅持做。③手要保持清潔，指甲要剪短。④做完操后，應望遠讓眼球的調節完全放松。⑤如面部、眼睛有炎癥或癤腫時應暫停操練。

科學合理地制訂食譜，改掉少兒挑食的不良習性。少兒挑食會引起營養不良，也是引起視力下降的重要因素之一；另外，少兒喜歡吃零食也不利于眼健康，零食里的營養成分少，還可能帶有對身體有害的添加劑。

對策與措施：

1、切實加強學校體育衛生工作的實施，可通過板報、主題班會等形式，努力指導學生懂得用眼衛生，養成愛眼、護眼的良好習慣。定期對學生進行“防近”宣傳教育。

2、對視力下降的學生，要進行各方面分析，讓教師和家長了解造成學生近視的原因，及早進行藥物、物理、中醫等治療。

3、建立“家校通”或學校組織開“家長會”等活動與家長聯系，注意學生營養，平衡膳食。因為偏食對視力發育有非常明顯的影響。由于偏食導致營養不均衡，影響眼球的發育。無論是蛋白質或是維生素缺乏都可造成近視或近視的進一步發展。多吃新鮮蔬菜水果、粗制品、豆制品、海帶等，少吃糖果等，切不可偏食。

4、預防學生近視眼要人人抓、經常抓、科學抓，還從預防為主、防治結合的原則出發，定期做眼睛視力檢查：可以及時發現眼疾病并及時治療，對于假性近視及時發現可以得到有效的矯正。

5、積極開展體育鍛煉，讓學生經常參加室外活動，有效控制學生近視眼發病率，保障青少年健康成長。

第五篇：學生視力測試分析報告

學生視力測試分析報告

我校我校對516名中學生進行視力測試。結果：視力不良人數98人，視力不良率占35%可見，對學生視力保護工作應早抓起，到了眼球已發育成熟而定型，形成重度者，已成為真性近視，很難矯治。

學生近視度數主要集中在100—300度間，說明近視的學生主要是在預防上做得不夠，治愈的可能性比較大，只要在平時多注意勞逸結合，連續用眼時間不要太長完全有可能避免近視的發生的。

對學生用眼情況進行調查，結果發現讀寫姿勢不正的占58%，連續作業半小時不休息的占36%，經常躺著看書的占18%，在光線不良條件下看書的占65%。

經常看電視的占78%，其中周六周日連續看電視或打游戲2小時以上的占31%。16%的學生擁有電子游戲機，擁有電子游戲機的學生13%是近視眼患者。

用眼過度是青少年近視眼發病率上升的重要因素。每天學習時間長、一次持續用眼時間長及睡眠時間短(二長一短)；課外作業多、考試多及課外活動時間少(兩多一少)加重了眼睛的負擔。再加上一些學生不注意用眼衛生、讀寫姿勢不良。而連續地看電視（特別是周六、日）使學生視力迅速下降。學校應與家長取得聯系，控制學生在家看電視時間（特別是電子游戲機），書面通知家長要求嚴格控制。對學生做眼操態度的調查發現，95%的學生能堅持天天做一次眼操，但認真做眼操的只占34%。能將手洗凈做的占5%，穴位做錯的占30%。學生參加“二操二課二活動”的占總人數的92%。不認真做操、穴位不正、雙手不清潔也是學生視力下降的原因之一，做眼保健操時應注意：①按摩穴位要正確，閉目操練，手法要輕緩，以感覺酸脹為度，不要過分用力，以免擦傷皮膚。②每天做兩次（上、下午兩節課后各做1次），必須堅持做。③手要保持清潔，指甲要剪短。④做完操后，應望遠讓眼球的調節完全放松。⑤如面部、眼睛有炎癥或癤腫時應暫停操練。

對學生參加體育鍛煉情況統計，41%的學生經常鍛煉，12%的學生不愿鍛煉。加強學習目的性教育，讓學生積極投入到體育鍛煉中來，從而提高人體抵抗力，增強抗病能力。

對學生每日食物進行統計，有16.8%的學生偏良挑食，92%的學生經常吃零食。

科學合理地制訂食譜，改掉少兒挑食的不良習性。少兒挑食會引起營養不良，也是引起視力下降的重要因素之一；另外，少兒喜歡吃零食也不利于眼健康，零食里的營養成分少，還可能帶有對身體有害的添加劑。對策與措施：

1、切實加強學校體育衛生工作的實施，可通過板報、主題班會等形式，努力指導學生懂得用眼衛生，養成愛眼、護眼的良好習慣。定期對學生進行“防近”宣傳教育。

2、對視力下降的學生，要進行各方面分析，讓教師和家長了解造成學生近視的原因，及早進行藥物、物理、中醫等治療。

3、建立“校訓通”或學校組織開“家長會”等活動與家長聯系，注意學生營養，平衡膳食。因為偏食對視力發育有非常明顯的影響。由于偏食導致營養不均衡，影響眼球的發育。無論是蛋白質或是維生素缺乏都可造成近視或近視的進一步發展。在肉、蛋制品中含有大量的蛋白，但維生素較少，而在肝臟、蔬菜、水果中含有豐富的維生素，但蛋白質較少。因此為了眼球的正常發育，預防近視的發生，減緩近視的發展，應養成合理的飲食習慣，多吃新鮮蔬菜水果、粗制品、豆制品、海帶等，少吃糖果等，切不可偏食。

4、預防學生近視眼要人人抓、經常抓、科學抓，還從預防為主、防治結合的原則出發，定期做眼睛視力檢查：可以及時發現眼疾病并及時治療，對于假性近視及時發現可以得到有效的矯正。

5、積極開展體育鍛煉，讓學生經常參加室外活動，有效控制學生近視眼發病率，保障青少年健康成長。

學生視力測試分析報告

宋家營中學 2010.4