第一篇：曙光教學工作整改方案

曙光小學教學環(huán)節(jié)整改方案

一、指導思想

本著修正錯誤，糾正缺點，學習先進，取長補短，真正達到提高教學能力，履行職責，充分發(fā)揮表率作用，創(chuàng)新發(fā)展的目的，針對我校教學工作存在的問題和不足，制定整改方案。

二、認真分析，找準教學管理存在的問題

根據教研組常規(guī)檢查反饋意見，我們對教學工作進行認真的分析，找準問題，制定整改措施。

1.存在的問題：

（1）老師缺乏對《新課標》的學習，鉆研教材仍需認真把握。數學教師對數學《新課標》的定位欠到位。語文教師對各年級段教學目標如何落實，如何有效訓練缺乏思考。科任教師對教材整體把握不夠，備課時缺乏細節(jié)思考。

（2）教學中落實學生的基本訓練目標的方式方法不夠豐富，目標落實不到位。

（3）學生的現狀分析不全面，教學設計中關注教師教法多，學生學法少，對學生課上生成的問題的認識和處理不夠。

（4）科任學科教學常規(guī)需要加強，部分教師語言不夠規(guī)范，個別教師教學存在反思滯后現象，業(yè)績不突出。

三、制定和落實教學工作改進措施，提高教學質量。針對上述教學各方面情況的分析，制定如下措施進行整改。

（一）不斷更新教育觀念，牢固樹立教育意識

結合學校辦學實際，讓教師更新觀念，進一步強化教育意識，樹立“教育為中心”、“安全為底線”的思想，使“面向全體、善待差異，促進每一個學生發(fā)展”的教育觀。以提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，大力推進、不斷深化課程改革，確保學校教學質量的不斷提高。

（二）加強制度建設，規(guī)范教學常規(guī)管理

1．對老師的教學工作進行綜合考核并與績效掛鉤，以激勵教師規(guī)范有效地完成教育教學工作。

2.對備課、聽課、作業(yè)、輔導、測試等日常教學行為做出詳細的更加切實可行的規(guī)定，加強對各教學環(huán)節(jié)的嚴格考核，努力實現精細化教學管理，建立健全教學質量長效監(jiān)控機制。隨機抽查教師的備課情況，督促教師復備課，寫教學反思及對學困生的輔導。

3．加大對教師的巡堂力度，對教師的教學情況了如指掌，及時改進和提高。

（三）深化課堂教學的實踐研究，在提升學生能力上下功夫 1.著力探索有效教學，積極探索雙向導學教學模式力促對學生傾聽、表達、建構能力的培養(yǎng)的有效舉措，反思問題，研討共性，確立人人上課，聽、評、議課專題研討，幫助教師轉變教學觀念，優(yōu)化教學策略。

2.以素質教育為中心，引導教師深入研究學科知識規(guī)律和學生這個主體的學習規(guī)律，進一步探索管用、實用的教學方法，不斷提高課堂教學效率，逐步構建各個學科的基本教學模式為學生提供更加適合的教育。

總之，我們要牢固堅持教學工作的中心地位，對教學工作和教學質量要高度重視、常抓不懈；不斷完善深化教學改革、提高教育教學質量的長效機制，落實各項措施，進一步增強學校的競爭力，實現學校又好又快地發(fā)展。

第二篇：教學工作整改方案

教學工作整改方案

佛山市冼可澄紀念學校

2006-1-

42005年12月14日至16日，佛山市教育局評估組以李佳麗為組長的七位專家根據“佛山市一級學校”的評估標準對我校的教育教學工作進行了全面的檢查分析，一致同意我校市一級學校的申報。在教學工作方面，認為我校能認真落實各項常規(guī)管理，積極開展教學科研工作，措施到位，成效明顯；課堂教學方面能適應課程改革的需要，不斷總結提高，評估組聽課14節(jié)，優(yōu)良率達市一級學校標準。同時，評估組也對我校提出了三點建議：

1、為適應現代化教育的需要，進一步完善辦學條件。

2、進一步加大力度，提升師資隊伍的素質。

3、強化辦學特色，創(chuàng)教育品牌。

為推動學校的進一步發(fā)展，努力建造現代化的優(yōu)質學校，我校在教學方面的整改措施如下：

一、統(tǒng)一認識，堅持把教學工作作為學校工作的主要工作。

教學是學校工作的中心，是學校的主要工作內容。學校就是一個以教學為中 心層層展開的有機系統(tǒng)，要提高教學質量，不但要規(guī)范教學過程還要優(yōu)化各種教學要素，建立與現代教學相適應的管理體系。

1、合理利用資金，爭取局領導的支持，本著需要與可能結合的原則，增設 現代化的教學設備。如讓電腦室配備與學生上課人數相符的電腦臺數，在所有功能室如電腦室、美術室、音樂室、科學實驗室增設多媒體溫表電化教學平臺，讓教師們更充分地運用現代化的教學手段開展教學。

2、建立現代化的教學管理手段。把現代化信息技術引入學校管理，建立校 園辦公網，通過計算機網絡管理教學，如以網上教學論壇的形式加強教師之間的教學交流，豐富教學資源，加強教學輔助軟件和多媒體軟件的開發(fā)利用，從而讓教師們改進教學方法，提高教學效益。

3、優(yōu)化課程結構。既要從依法治教的高度，嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開齊 課程，上足課程，又要結合本校的實際情況，在多方面征集教師意見及聽取學生需求的情況下設計與學生的知識結構和能力結構相適應的校本課程，以“人無我有，人有我優(yōu)”為目標，逐步形成自我的辦學特色。

4、繼續(xù)加強教學常規(guī)管理。質量是在過程中產生的。備課、上課、作業(yè)、輔導、復習、考查等若干教學環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣組成教學單元，若干教學單元首尾相接成教學周期，忽視了哪個階段，哪個步驟，都會影響整個流程的進展，影響整體質量的提高。為此，今后的常規(guī)教學管理中，我校將做到“七個不放松”，即：對教師的日常教學行為不放松，對備課組的活動檢查不放松，對教研組的教研活動開展不放松，對課堂教學質量不放松，對學生的課外輔導不放松，對學生的作業(yè)量監(jiān)控不放松，對期末復習考試不放松。

二、不斷提高青年教師的理論水平和實際運用能力，有計劃地培養(yǎng)一批學科骨干教師，促進教師隊伍整體素質的進一步提高。

1、師徒結對，優(yōu)勢互補。“新竹高于舊竹，全憑老竹為扶持。”青年教師身上所缺乏的正是老教師所具備的。尤其是優(yōu)秀老教師的敬業(yè)樂群，無私奉獻的精神和高尚的師德修養(yǎng)，更是青年教師迫切需要的。我校開展師徒結對兩年多來，實踐證明，新老教師的優(yōu)勢互補，一方面青年教師成長的起點高了，一方面老教師經有所傳，業(yè)有所承，可以更好地總結經驗，挖掘精華。

2、創(chuàng)造條件，讓青年教師學習提高。一是“走出去，請進來”支持教師外出學習好的教學理論及方法，請教學專家作專題講座，積極引導教師把現代化教育思想、方法和手段運用到實踐中。二是鼓勵教師在原有的專業(yè)上繼續(xù)深造外，有意識地安排教師進行適當的跨學科學習，尤其注意安排教師學習教育學、心理學上的知識，加強教師在教育學、心理學等教育科學方面的理論知識。

3、開展群眾性的教育科研活動，提高教師的科研水平。把科研工作與教師日常的教學行為相結合，以學科教研組牽頭，每學期初制定研究主題，帶領教師通過發(fā)現身邊和教學問題，探索總結，提煉成自己的科研課題。已立項的科研課題要善于總結提高，有計劃地進行成果匯報，并進行推廣。

4、建立骨干教師評選和競爭機制，給教師提供自我發(fā)展的“支點”。21世紀是競爭激烈的時代，學校是培養(yǎng)人才的場所，不樹立一定的“競爭”意識，就無法面對21世紀的挑戰(zhàn)。為此，我校將繼續(xù)完善《骨干教師評選方案》號召教師在工作中應“逢冠必奪，逢一必爭”，讓教師根據學校制定的各方面的規(guī)范要求，在限定的期限里進行自我訓練提高，學校將按需要組織培訓和講座，到限期進行業(yè)務考核。

三、加深對特色學校的認識和理解，形成學校自己的辦學特色。

1、組織學校行政及學科骨干教師到“特色學校”參觀學習、取經，明確何為“特色”？如何做才成為“特色”？讓教師們在思想上首先認識和理解“特色”的概念。

2、總結學校在學科教學等各方面的成果，探索學科教學的特色。以學科為研究動力，提煉本學科所獨有的教學特色，以比一比的形式，比比哪個教研組所開展的教學活動最具特色，從而做到學校教學有特色，學科教學也有特色。

3、通過教師會議，學生問卷調查、行政討論及結合學校實際所需，當前教改要求，立足學生發(fā)展，鎖定下學期的校本課程研究主題，在學期初的課程安排中，增設本校獨有的校本研究課程，并做到課時、教材及上課人員、地點及研究資金齊落實，措施到位，逐步形成校本特色。

第三篇：保山曙光學校整改落實方案

曙光學校“三查三看”教育活動

整改落實方案

自開展“三查三看”教育活動以來，曙光學校按照區(qū)委、區(qū)教育局黨委的統(tǒng)一部署，認真組織學習，緊緊抓住征求意見、撰寫分析檢查報告、召開班子民主生活會和全體黨員組織生活會、研究制定切實可行的措施等環(huán)節(jié)開展工作。從作風、工作、科研等方面著手，查找影響和制約學校發(fā)展的突出問題，從思想根源深刻剖析了問題存在的原因，明確了今后努力的方向，為確保教育學習活動的實效性，特制定整改落實方案：

一、現有不足

第一，作風方面創(chuàng)新不足。在平時的教育教學工作中，有部分教師不注重自身素質的整體提高，未能很好地結合自身的工作職責和學生實際情況來開展系統(tǒng)地、有針對性地學習。領導班子在教學工作中有點創(chuàng)新，但在學校管理中創(chuàng)新不夠，只求不出大事，不求轟轟烈烈、日新月異，過分守紀，往往憑借經驗，表現出民主不足、集中有余。

第二、工作方面。自開展 “三查三看”教育活動以來，全體教職員工的工作作風有了較大轉變，工作積極性和主動性有了很大提高，但距離“嚴、細、深、實”的標準還存在一定差距。一是缺乏超前服務的意識。在政策理解上還存在片面性，對工作缺乏前瞻性、整體性、預見性和創(chuàng)造性，顧此失彼、被動應付、就事論事，處于被動狀態(tài)。工作中缺乏主動意識，始終在“講臺后”服務，走不到學生的“前沿”，沒有超前的學生問題謀劃工作、解決問題。二是方法和措施效果不優(yōu)。在學習過程中，沒有創(chuàng)新學習方法和學習形式，導致學習方式單一，并且沒有進行學習后檢查，通過學習來指導實踐不夠，對發(fā)展中存在的問題，把握不住發(fā)展的必然規(guī)律。對經實踐證明行之有效的措施堅定不移的執(zhí)行毋庸置疑，但對符合全新要求的措施不夠實、不 夠力。比如，對學生的“培優(yōu)輔差”只是要求教師身邊要有學生的形式，而缺乏內容上的具體措施。三是缺乏跟蹤問效的精神。教育教學工作中循規(guī)蹈矩，按部就班，缺乏主動性和創(chuàng)造性，還不能用全新的思維和方式去做開創(chuàng)性的工作，沒有很好地抓好決策的督促檢查，安排布置的時候多，跟蹤問效的時候少，安排下去的工作有時過問不夠，不能準確地掌握工作進度，在推動工作落實上還有一定差距。

第三、項目方面。作為一所民辦學校，學校內的軟硬件設施正在逐步完善。硬件方面，加大對師生生活條件，辦公條件、教學設備等項目的投資，而在軟件方面，則更多地體現出教學科研項目或課題數量和質量上的不足。具體表現在以下三個方面：

一是謀劃工作不夠科學。班子成員大部分時間忙于處理各種日常事務，很少能夠靜下心來認真研究科研課題的問題，工作科學安排不夠，不能合理分配工作時間，研究工作的能力和政策水平還有待提高。導致學校有分量的科研項目數量不多，教師參與教育教學研究的激情不足。

二是溝通協調不夠到位。“教育就是服務”是學校一貫踐行的理念，但在具體的工作中，仍有很多服務不到位的地方，造成與對內對外的溝通協調不夠，對普通教職員工的關心和幫助不夠，對學生的理解、關愛不夠，有許多工作還沒有做到位。比如，對學生的思想政治教育欠缺針性，固然實效性不強；教學上，雖然多數學生得到良好服務，卻還有極少數學生到畢業(yè)了還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。教育教學工作還沒有做到真正意義上的讓全體學生受益終身。

三是經濟效益與社會效益發(fā)展不平衡。教育的效益雖不能用金錢的數量多少來衡量，但民辦學校的健康、持續(xù)發(fā)展，無疑是建立在良好的社會效益和經濟效益基礎之上的。目前，曙光學校的兩個“效益”還不協調，即社會效益大于經濟效益，其關鍵還是教育教學質量有待大幅度提高的問題，這應 當是全體教職員工為之努力的方向。

二、分析形成原因

第一、理論學習不夠。學習目的不夠明確，學習時缺乏認真思考的習慣，缺乏“鉆研”的刻苦精神，缺乏“深學苦讀”的恒心韌勁。只從字面上理解馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的思想精髓及精神實質，對“三個代表”重要思想和“科學發(fā)展觀”理解不深不透，沒有真正認識到政治理論學習是武裝頭腦、堅定信念、凈化靈魂、提高思想政治覺悟的武器。

第二、工作責任弱化。部分教師認為自己曾先后在很多地方工作，可算是老教師了，責任心有所淡化。有時過高地估計自己，過大地估計成績，安于現狀，不求有功，但求無過，思想上產生了自滿情緒和歇氣情緒。在思想作風、工作作風、學生工作方面放松了對自己的要求，尤其是工作作風上，總認為憑教學經驗辦事，不會出大問題。

第三、思想觀念滯后。思想觀念滯后，知識積累單一，是阻礙開拓創(chuàng)新意識的絆腳石，因而在行動上只是按程序，按規(guī)定，按部就班去做，缺乏靈活機動，過于死板。解放思想、開拓創(chuàng)新的理念得不到貫徹始終，缺乏工作能動和開拓創(chuàng)新意識。

三、整改目標

教育教學質量持續(xù)提高問題，是嚴重制約學校持續(xù)發(fā)展的關鍵問題。為此，曙光學校今后將圍繞著“以課堂教學為切入點”的教學改革，通過教學改革來推動學校全面工作的整改，通過整改來促進學校的各項工作。

1、全體教師逐步形成“科研興校”的意識，規(guī)范課堂教學形式和內容，以改革課堂教學為突破口，以探究教師的教法和學生的學法為主要內容，逐步提高課堂教學的效率，全面提升學校的教學質量。

2、小學部要營造輕松愉悅的育人環(huán)境，培養(yǎng)學生良好的行為習慣、學習習慣 和生活習慣，培養(yǎng)學生愛師、愛校、愛國的良好的情感品質。兩年后在校學生人數達800人以上，三年后小學畢業(yè)生綜合評價在全區(qū)進入前三強；初中部要注重學生學習方法的指導，努力培養(yǎng)學生良好的思維習慣。確保中考進入全市一流學校行列；高中注重學生知識的深度和思維的廣度，形成學科知識鏈，提高學生分析問題和解決問題的能力。

四、整改方法

結合曙光學校的實際，本次整改總的實施方法就是：以課堂教學為切入點，以教學研究為主要突破口，以點帶面，總體漸進上升，局部快速發(fā)展，先立足改變現狀。

1、以課堂教學為切入點，可以快速地使廣大教師投身于這場改革，并很快地找到自身的位置，發(fā)現了自身的問題，并通過學習和研究去解決問題；可以暴露出學校和管理層在管理體制機制方面的問題，促動方方面面的改革。

2、選擇教學研究作為主要突破口，可以在教學的各各方面產生較大的影響，起到示范和帶動的作用；不同階段、不同類型、不同年級和不同學科的改革方案中，好的具體實施的方式方法經過修改，容易實現遷移。以點帶面的作用容易顯現。

3、從面上看，前期學校會呈現出總體漸進上升的態(tài)勢，其中某些方面或個人會出現局部快速發(fā)展的情況，現狀會開始發(fā)生改變。

4、集體教研的局面會在各學校逐步形成，并會讓各學校嘗到甜頭，促使教師的教學觀念和行為發(fā)生改變，徹底改變過去學校不重視教研或教研活動流于形式的狀況。

五、整改內容

1、全面實施以“配餐制”為核心的差異化教學。

“配餐制”教學就是讓不同的學生學到他們各自所需的知識，并有不同的發(fā)展。“配餐制”教學在一定程度上解決了如何科學地教和學的問題，將廣大師生從繁重重復的體力勞動中解放出來。

2、規(guī)范中學畢業(yè)年級的教學和復習。

本次改革要從根本上改變這種狀況，著力抓好三項工作：一是制定統(tǒng)一的課程計劃，規(guī)范教學管理，開展科學的復習教學；二是組織高中骨干教師和其他地州的老師一起，結合實際研究編寫統(tǒng)一的復習指導，一方面以此培養(yǎng)學校的骨干教師隊伍和教研隊伍，另一方面為高中提供復習教學的依據，并在實踐中不斷修改，率先在全省形成這方面的教育教學成果；三是組織一支命題研究隊伍，對給學生的復習題和考試題進行常態(tài)的研究，以此帶動全體教師對題目選擇、設計和使用的研究，提高各階段學校的復習效益和應試能力，減輕學生繁瑣沉重的復習負擔。

3、加強對考試的研究及管理。

考試是學校教育教學的一個重要組成部分，是評價學校教育教學的重要形式和手段。本次改革要加強對考試的研究及管理，建立健全考試機制，確立專門的管理人員及業(yè)務分工，制定管理制度，加強試題研究及命題隊伍的建設，按照課程教學計劃實施省、市、校三級合理的考試檢測，減少學校頻繁的考試，進行題庫建設。特別要加強對畢業(yè)年級的復習考試管理，提供復習考試的指導，搞好“配餐制”教學，進行常態(tài)的試題研究，做好每次考試的命題設計、分析及總結指導工作。通過科學的研究及管理，促進學校的教育教學，全面提高中學的中高考成績。

4、選擇實施以專項為切入點的特色化、優(yōu)質化的教育教學。

當總體教學質量有所提高后，不同階段學校可以根據自身的實際條件選擇合適的發(fā)展項目作為契合點，開展有特色的教育，搞優(yōu)質化的教育教學。

5、嘗試“一體化”的教學。

“一體化”教學的思想就是將同一學科不同學段的內容作為一個整體重新規(guī)劃，使學科知識更加系統(tǒng)，通過將同一學段不同時期的內容或幾個學段相關內容整合后連續(xù)教學，使教學效率更加提高。

6、加強教師的培養(yǎng)

在整改的過程中加強教師隊伍的建設，培養(yǎng)教師特別是骨干教師和選拔管理人員是本次改革的核心目標，這對完成改革任務，鞏固改革成果，保證 曙光學校教育可持續(xù)發(fā)展有重大意義。本次改革我們主要結合教師自身的教學工作，通過實踐與反思、同行交流和專業(yè)引領這三條途徑，來培養(yǎng)教師，提高教師的業(yè)務素質。過去教師教學實踐的成效不好，與他們缺乏實踐后的反思有關，需要讓他們學會反思，知道反思什么、怎樣反思；有了反思還不夠，還需要交流，不僅與本校的同行交流，還要與校外的同行交流；有了與同行的交流還不夠，還需要專家的引領，除了那些被大家公認的教育專家外，還有那些特級教師、學科帶頭人、教研人員。按照這三條途徑培養(yǎng)教師，認真去做的教師就會開始發(fā)生變化，其他廣大教師在他們的帶動下，在改革的推動下，也會逐漸發(fā)生改變。而且，在本次改革中，這種教師的培養(yǎng)是有針對性的，既帶著每個改革階段共同的教學任務，還帶著每個人不同階段存在的各自不盡相同的問題，進行實踐、反思、交流、引領。接下來，還需要進一步加強教師隊伍的建設，完善培養(yǎng)教師和選拔管理人員的機制，為青年教師和骨干教師的成長提供環(huán)境、搭建平臺。另外，教研部門和學校還要繼續(xù)發(fā)現、研究和解決在此過程中存在的各種問題。

7、繼續(xù)踐行“培優(yōu)輔差”工作。

在教育教學工作中不趨“優(yōu)”不避“差”，要敢于正視潛能生。由于曙光學校的實際問題，生源整體素質差，如果僅僅是怨天尤人，趨“優(yōu)”避“差”，只能使?jié)撃苌刭|越來越差。這不光使教學成績難以提高，同時對這些學生的放任自流，還會敗壞學風、班風、校風。相反，如果能對他們正確引導，揚長避短，則可使他們學會做人、立足社會，或許還會使之思想、行為、學習發(fā)生大轉變。

曙光學校將以本次“三查三看”教育活動為契機，繼續(xù)深入開展作風建設、師德師風建設，潛心研究學校管理，教育科研和學生德育工作，使曙光學校的行風建設和教學工作再上新臺階。

保山曙光學校黨支部 2010年10月18日

第四篇：教育教學工作整改方案（模版）

教育教學工作整改方案

新的學期開始了，回顧上學期的工作，因種種原因，使我校12個學科在期末統(tǒng)考中墜入后三名的低谷。為了扭轉這個落后局面，實施切實有效的舉措，使清中小學盡快擺脫困境，走出誤區(qū)，實現新的跨越，使教學質量不斷攀升。成為家長滿意，學生滿意社會滿意，領導放心學校，特制訂本方案。

一、認定目標、奮力攀登

1、要改變我校的現狀，必須確立一個切實的工作目標，并朝著這個目標奮蹄揚鞭，勇往直前。根據我校實際，我們的近期目標為力爭本內學校的綜合成績擺脫后三名，然后確立新的目標，爭取一年一個新臺階，三年邁出三大步。為了使我們的目標成為現實，首先領導要率先垂范，嚴以律己，主動任課，擔主課，深入教學第一線，以教學領導教學。

2、要求教師根據自己的學科成績，制定本學期的奮斗目標和實施計劃，并與學校簽訂教育教學質量目標責任書。學校根據市鎮(zhèn)有關教職工管理條例實施教育質量責任追究。激勵教師樹立攀升的信心和勇氣，并以人文關懷來增強凝聚力。人心齊、泰山移、大家同舟共濟、攜手并肩、爭取更大的突破。

我們口號是：認定目標、奮力攀登、堅持不懈、持之以恒。最中必將達到預期的目標。

二、加強管理 提高質量

1、開學初，我們根據教師的自身優(yōu)勢揚長避短進行優(yōu)化組合，對教師的任課進行局部調整，是教師能夠發(fā)揮自身的優(yōu)勢。促進教學工作順利開展，有力于教學質量的提高。

2、把教學質量的提高落實到日常教學的各個環(huán)節(jié)。學校領導要堅持深入課堂聽課，組織教師評課、交流、引導教師認真?zhèn)湔n，認真研究教材，認真檢查學生作業(yè)的批改情況，作業(yè)的質量以及后進生的情況，強化常規(guī)管理，從嚴、從實、從細微出入手，實事在在地提高教學質量。

3、盡管清中落后但我們學校賀春霞老師、王明亞老師的成績位于全鎮(zhèn)先進行列，這是我校的閃光點，我們將他們二人樹為學校教學上的先進典型，號召大家學習，讓他們總結經驗，在教師中交流，典型引路，促進教學工作蓬勃展開。

4、制訂教師的量化考評細則，建立教師教學業(yè)績檔案，通過教師互評，學生評價，組織考核等形勢，每學期評價一次，使教師的教育管理落到實處。

5、加強班主任隊伍的管理，不斷提高班主任的政治待遇和生活待遇，對班級成績優(yōu)秀的班主任從評優(yōu)評先、職務晉升、考核等方面給予優(yōu)先考慮，增強班級管理工作，形成穩(wěn)定的班級秩序，創(chuàng)造良好的學習氛圍。

6、要將教師的教學業(yè)績與學校的福利待遇和獎金掛鉤，真正做到多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬。

7、加強教師考勤管理，事假、病假必須履行手續(xù)，本年內嚴格依據市鎮(zhèn)的有關文件規(guī)定執(zhí)行。

8教師在教育教學工作中成績顯著，師德優(yōu)良學校向上級推

薦為市鎮(zhèn)先進教師、優(yōu)秀教師等。

三、增強能力科研興教

要提高學校的教學質量，教師自身能力的提高是個根本，學校的教育教學科研是個關鍵。

1、鼓勵教師積極參加學歷進修，繼續(xù)教育和專業(yè)培訓，不斷提高自身的文化水平，職業(yè)素質，使人人具備較為深厚的文化底蘊，以適應教育形式發(fā)展的需要。

2、加強教育方式和方法的研究，以科學的方法有效地喚起學生自我約束的自覺性，增強學生的法制觀念、紀律觀念、集體觀念、榮辱觀念，形成 好學上進的良好思想品質從而避免體罰和變相體罰的現象，構建一個和諧穩(wěn)定的教學秩序。

3、教師必須樹立科研觀念，加強教師對教材研究上下大功夫有效的調動學生學習的主動性，學習的興趣。創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。和諧的師生關系，形成積極向上的氛圍。

從領導到同志，我們要強化質量意識，始終繃緊質量這根弦，艱苦奮斗，堅決打好這場攻堅戰(zhàn)、創(chuàng)造清中的輝煌。

回郭鎮(zhèn)清中小學

第五篇：教育教學工作的整改方案

凼底鄉(xiāng)小學教育教學工作的整改方案

經濟的振興在教育、教育的振興在學校。為了發(fā)展凼底經濟、辦好凼底教育，目前，我們凼底鄉(xiāng)人大主席團根據上級人大指示精神，在全鄉(xiāng)范圍內開展對全鄉(xiāng)教育工作的評議。通過鄉(xiāng)人大主席團的評議，列會代表懷著對全鄉(xiāng)教育負責的態(tài)度，積極而衷肯地提出了近年來全鄉(xiāng)教育存在的問題，為積極果斷地解決好所存問題，現制訂出整改方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和黨的十六大精神為指導，以江澤民同志的“三個代表”重要思想為武器，以黨和國家的教育方針和基礎教育精神為目標，以鄉(xiāng)人大代表評議教育所揭示的問題為內容，以工作整改為目的，認真扎實搞好教育教學、學校管理中所存問題的整改工作，力爭盡快、盡早解決近年來工作中出現的問題，以出色的整改成績，向鄉(xiāng)人大報喜。

二、揭示的問題

一)、轉變觀念、解放思想、與時俱進意識不夠強

1、部分教師對課程改革認識欠明，投入不快，強調客觀多。

2、個別同志的工作思路還跟不上形勢。

3、部分教師的教學方法比較陳舊。

二)、學校管理欠規(guī)范

1、教師管理欠嚴格。①、重點反映在村聯小上課、放學時間不正常、不規(guī)范。②、教師水準不太高，教師形象較差，反映在教師的服務意識較差，對學生的管理不夠嚴。③、教師的事業(yè)性、責任感不夠強。

2、制度、方案、措施落實較差。學校的各項工作方案、制度、措施較全，但在落實上做得不夠，差距太大。

3、后勤食堂管理不實，反映在菜、飯衛(wèi)生、開餐紀律較亂，學生吃不上飯的現象時有發(fā)生。

4、學生管理欠到位，反映在白天管理得好些(封閉式管理)，晚上管理得差些，學生外出了沒有管上來。

5、對學生的道德教育較差，反映在上學與回家路上損壞莊稼、偷食農作物如西瓜、甘蔗等。

6、學生(包括幼兒園)請車、坐車不規(guī)范管理，無合同、無安全行駛培訓，自由行車，搶先上路，車速不穩(wěn)，行車不稱的現象時有發(fā)生。

三)、安全教育還欠實

1、較小的安全事故還以產生。

2、安全隱患還沒徹底消除。

四)、質量意識還不夠強

1、教師上課還打瞌睡的現象。每上一堂課目的、意義不明，重點、難點不突出，基礎知識學生不懂得。

2、個別學科質量較差，及格率低，優(yōu)秀率也較低。

3、抓質量的勁頭較差，沒有形成合力，達成共識抓質量。

4、常規(guī)教學抓得不太緊，鉆研教材不認真。

5、主課時有打手機與接手機的情況發(fā)生。

五)、依法執(zhí)教做得不太實

1、對學生的法制教育還比較少，特別是村聯小。

2、體罰學生或變相體罰學生的現象時有發(fā)生。

3、對違法亂紀的人與事堅持斗爭力不強。

三、具體整改措施

1、認真學習“三個代表”重要思想，用“三個代表”重要思想指導教育教學工作。

2、要進一步解放思想，轉變觀念，審時度勢，與時俱進。首先要從學校行政班子人員做起，去掉腐朽、落后、僵化的不良思想，換取積極奮發(fā)向前的思想，帶領全體教師緊跟新形勢，搞好新工作。

3、積極投身于新課改，改進教學方法，去掉陳舊的教學方法。

4、嚴格學生綜合管理，向管理要質量，讓管理出效益。①、加

強教師管理，組織教師認真學習師德規(guī)范，要求全體教師增強事業(yè)性與工作責任感，積極教書育人，為人師表。②、提高教師的敬崗愛業(yè)精神和服務奉獻精神，讓每位教師充分發(fā)揮自己積極作用。③、嚴格學生管理，加強學生的行為規(guī)范教育，道德品質教育、遵紀守法教育，文明禮貌教育、愛家愛校，愛護公物、愛惜糧食，愛護農作物等教育。④、加強學生的安全教育，嚴格加強對寄宿生的管理，特別是加強對幼兒園的乘車安全管理，嚴防意外事故的發(fā)生，確保幼兒安全，做到萬無一失。⑤、嚴格后勤、食堂管理，嚴防學生食物中毒事件發(fā)生，嚴禁傳染病發(fā)生。⑥、加強學生晚自習的管理。

5、進一步提高質量意識，以質量求發(fā)展，以質量求生存是我們工作的目標。①、制訂切實可行的各項規(guī)章制度，充分調動廣大教職員工的工作積極性，發(fā)揮其最大效應，提高教育教學質量。②、抓好常規(guī)管理，向課堂45分鐘要質量。③、努力實現上級教育行政部門給我們的質量目標：合格率達95%以上，優(yōu)秀率達75%以上。④、加強教改教研工作，向教改教研要質量。

6、加大依法執(zhí)教力度。①、依法執(zhí)教，按照法律維護學校師生的一切利益，讓教師安居樂業(yè)。②、嚴禁體罰和變相體罰學生，違者要嚴格處罰。③、要加強對師生的法紀教育，做到師生中犯罪率為零。

7、規(guī)范收費，既不多收一分，也不少收半分，堅決按上級文件政策收費。

8、進一步加強安全教育，杜絕一切事故的發(fā)生。

以上各條是我們在今后工作中糾正問題的措施。我們相信：我們一定能夠改正錯誤，因為錯誤和挫折教育了我們，使我們聰明起來，請鄉(xiāng)人大代表進一步我們的工作，讓我們的工作更有喜色!

凼底鄉(xiāng)中心小學

2003-11-8