第一篇：鶴壁市教育局德育經驗交流材料

推進文明校園創建 加強校園文化建設

鶴壁市教育局

近幾年來，為了切實加強我市未成年人思想道德建設，提高我市未成年人思想道德素質，深入貫徹落實《中共中央 國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（中發〔2004〕8號）和《中共河南省委河南省人民政府關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的實施意見》（豫發〔2004〕15號），我局在上級領導和社會各界的大力支持下，不斷創新工作思路，積極探索未成年人思想道德建設的新方法，從小處入手，突出特色，注重效果，逐步引導青少年學生樹立正確的價值觀和高尚的道德情操。在未成年人思想道德建設工作中，我們堅持以校園為主陣地，大力開展中小學文明校園創建活動，加強校園文化建設，創設良好育人環境。

一、明確指導思想，確立整體目標，開展創建活動

校園文化指的是學校所具有的特定的精神環境和文化氣氛，它包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容，也包括學校的傳統、校風、學風、人際關系、集體輿論、心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規范的行為準則。健康的校園文化，良好的育人環境，不僅可以為全面實施素質教育提供物質基礎，還可以陶冶學生情操、啟迪學生心智，逐步誘發學生良好思想道德品質的形成，促進學生的全面發展。

基于以上認識，我們在未成年人思想道德建設中非常重視校園文化的建設，并將校園文化建設作為未成年人思想道德建設的一個突破口，力求全市每一所中小學校都形成 1 具有自身特色的校園文化，力求全市每一個學生都能在良好的校園文化環境中學習和生活，從而帶動未成年人思想道德素質的全面提高。

為了加強校園文化建設，充分發揮校園文化育人功能，為全市廣大中小學生創造一個良好的育人氛圍，從而推動全市未成年人思想道德建設，市教育局從1999年起在全市中小學校廣泛開展了“文明校園”創建活動，要求全市每一所中小學校都要參與到活動中來，努力優化校園環境、積極開展校園文化活動、逐步培育校園文化精神，提高我市校園文化的整體水平。

二、加強領導，健全制度，強力推進活動的開展

為了切實搞好文明校園創建活動，市教育局成立了文明校園創建活動領導小組，各縣區、學校也都成立了相應的組織，負責安排部署各項創建工作，并對學校的創建活動進行督促檢查。在創建活動開展伊始，我局通過認真調查研究、查閱有關資料、聽取多方意見、聘請專家論證、抽取試點驗證等全面細致的工作，制定了涵蓋校園文化內涵、具有很強操作性的“鶴壁市文明校園標準”。該項標準從校園環境、制度建設、儀表舉止、師德師風以及校園精神文化等各個方面對學校提出了創建目標。要求全市中小學校認真對照“文明校園標準”查找差距，制定整改措施，及時研究解決存在的突出問題，積極創建文明校園。

為了保證文明校園創建工作落到實處，我們開展了文明校園檢查評比活動，要求各縣區在學校自查的基礎上，按照自下而上、逐級評選的原則，嚴格按照“文明校園標準”組織檢查評比，并向市教育局推薦達到標準的“文明校園”。市教育局專門成立了由相關人員組成的文明校園檢查評比小組，于每年11月份對各縣區推薦的“文明校園”進行驗收，對達到標準的學校進行表彰，命名為“鶴壁市文明校園”，對達不到標準的學校指出不足，并提出整改建議，幫助學校繼續搞好創建工作。

為了確保受表彰的學校不斷加強和深化文明校園創建工作，充分發揮文明校園的典 型示范和輻射帶動作用，市教育局對文明校園創建活動實行動態管理，每3年對獲得“文明校園”稱號的學校進行一次復驗，對于符合“文明校園標準”并有所提升的學校繼續保持其“文明校園”稱號，對于水平下降、達不到標準的學校取消其“文明校園”稱號。

三、多措并舉，全面推進創建工作的開展

校園文化包括三個層次，即物質文化、制度文化和精神文化。濃郁的校園文化不僅需要一定的物質設施和嚴格的科學制度來保證，更需要深厚的精神文化來支撐。因此，我們在創建過程中著眼于全局，從校園文化的物質形態和精神形態出發，采取多種措施，不斷優化構成校園文化的各個要素，充分發揮校園文化全面育人的功能。

1．創設優美育人環境。

馬克思說過：“人創造環境，同樣，環境也創造人。”優美的校園環境主要表現在學校自然環境的凈化、綠化、美化，校園建筑風格和諧等方面。為了創設優美的校園環境，我們實施了三項工程。一是結合市委、市政府提出的綠化要求，在全市中小學校廣泛開展了“綠化校園工程”，要求學校結合自身校園風格，采取有效措施大幅度提高校園綠化面積，并動員全市廣大師生、社會各界為綠化校園貢獻自己的力量。為了充分調動學校搞好綠化工作的積極性和主動性，市教育局通過組織相關人員對學校的綠化工作進行檢查評估，表彰了一批在綠化校園工作中開拓思路、創新方法、積極參與并取得顯著成績的單位，有力地推進了“綠化校園工程”的實施。二是在全市中小學校實施了“衛生校園工程”，詳細制定了一系列標準，不僅對校園、教室、食堂、廁所等建筑實體的衛生提出了標準，也對教師、學生的個人衛生習慣做出了規范，要求學校嚴格依照標準搞好學校衛生。同時，還開展了“衛生校園”評比活動，對達到標準的學校授予“衛生校園”的稱號。三是大力實施了“特色校園工程”。鮮明的特色是校園文化的魅力所在，突出學校特色是校園文化建設的必然要求。為了使學校充分挖掘自身特色，我們要求學校在凈化、綠化、美化校園的基礎上，貼近原有校園結構、建筑風格，突出特色，積極 構筑能夠充分體現學校傳統精神文化意義的校園環境。除了實施三項工程，我們還不斷加大對校園環境建設的投入，最大限度地滿足校園文化建設的需求。

2．加強校園制度文化建設。

建設學校制度文化，其目標就是要塑造學生健全人格，使這種人格在各種校園文化制度的影響下不斷地得到完善和發展，把學生培養成為個性健康發展的適應新世紀社會生活的有用之才。

一是高度重視學校制度建設，將制度建設納入創建活動評估體系。為了促進學校制度的健立健全，我們在制定文明校園評估標準時，專項提出了制度建設標準，要求學校在創建文明校園過程中不斷完善各項規章制度，以科學的制度規范學校、教職工、學生的行為。同時，要求每個學校都要設立文明監督崗，開展經常性的檢查評比活動。二是注重將制度和規范內化為一種校園精神文化。我們要求廣大師生將各項規章制度作為學習的重要內容。我市將每學年開學的第一個月確定為“養成教育月”，重點組織學生學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《中學生日常行為規范》（以下簡稱《守則》、《規范》）等有關養成教育的制度和規范。利用班會、報告會、黑板報等多種形式對學生進行行為規范教育，通過開展《守則》、《規范》背誦評比活動，使學生對守則、規范熟記于心，脫口而出，自覺地落實到行動之中。

3．狠抓師德師風建設，促進優良教風的形成。

教風是校園文化的一種行為文化，也是校園精神文化的重要組成部分。對學生的人格形成來說，學校教師的行為作風是最有影響的因素之一，他們的言行舉止，道德風范，形成一股潛移默化的巨大力量，影響著學生的精神境界和思想情操。因此，我們十分重視教師隊伍的精神文明建設，創新思路，制定措施，積極推動師德師風建設。一是堅持政治學習制度，定期組織教師認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，學習黨的十六大文件，學習教育政策、法規。二是大力開展各種教育活動，加強師德師風建設。我們堅持長期在全市教師中間廣泛開展“師德師風”教育活動。去年以來，市教育 局在全市廣大教師中深入開展了“師德師風集中整頓教育活動”。首先召開了全市“師德師風集中整頓活動”動員會，對活動進行安排部署。會后，各單位結合實際，都制定出了切實可行的實施方案，設計出了形式多樣的活動方式，并立即予以執行。為了保證活動不走過場，切實有效，市教育局成立了8個督導組，深入兩縣三區及市直學校檢查指導活動的開展情況，通過活動真正轉變教師觀念，規范教師行為，促進良好教風的形成。目前，活動仍在扎實、有效地進行之中。

4．開展豐富多彩、健康高雅的校園文體活動。文體活動有利于激發學生的學習興趣以及認識作用的發揮，有利于各種知識的獲取與提高。它是培養學生高尚的道德情操、精神境界和健康的審判觀念的必要手段。因此，我們在創建過程中，堅持健康和文明的準則，以興趣活動、文藝表演和體育競賽為主，有計劃、有目的、有要求地積極開展各種具有思想性、趣味性的文娛體育活動，大力促進校園文化建設。

一是利用法定節日、傳統節日、紀念日等各種時機開展專題教育活動。“十一”期間集中開展愛國主義教育活動，“清明節”期間開展革命傳統教育活動等。我們以“弘揚和培育民族精神月”為契機，以“弘揚民族精神、傳承中華美德”為主題，在全市中小學校開展了一系列弘揚和培育民族精神的活動，如詩歌朗誦、愛國主義歌曲比賽等趣味性較強的活動，專題報告會、知識講座等知識性較強的活動。

二是廣泛開展文藝表演活動、校園體育活動。市教育局、縣區教育行政部門、學校每年都舉辦“藝術節”、“體育節”，集中開展形式多樣、豐富多彩的文藝表演活動、體育活動等，為學生創設濃厚的校園文化氛圍。利用節日、紀念日等開展專題文藝活動，例如開展慶“六一”文藝匯演，舉辦“五四”青年節系列文藝活動等。我們每年還舉辦各種藝術特長比賽，充分發揮學生的藝術才華，展示學校的藝術教育成果。同時，還積極開展體育競賽活動、趣味體育活動等，提高學生身體素質，鍛煉學生心理意志。

三是爭取社會力量豐富校園文化活動。通過聘請法制副校長、請派出所的民警同 5 志到校講法制知識，增強師生法律意識和法治觀念；聘請環保部門有關人員到學校講環保知識，增強學生環保意識，提高學生維護環境的自覺性；主動聯合其它有關部門在學校舉辦相關活動，豐富學生社會知識，開闊學生視野。

5．實施專項方案，凈化校園環境

在開展文明校園創建活動的同時，我們認真研究了當前我市中小學校園文化建設面臨的新情況、新問題，制定了《中小學生“遠離不良文化”專項工作方案》，通過實施“校園凈化工程”，大力加強校園文化建設，并采取了一系列有力措施，堅持教育與管理、治理與建設相結合的原則，引導學生自覺抵制不良文化的影響，營造文明、健康的育人環境。

四、與社會、家庭緊密聯系，共同建設校園文化

校園文化建設不只是一種物化建設，更是一種精神文明建設，因此，它不是獨立存在的，它與社會、家庭的精神文明建設有著密切的聯系，三者是相輔相成、不可分割的。在校園文化建設過程中，我們非常注重與社區聯系、與家庭結合，共同締造優良的校園文化。

1．走出去，與周邊社區結合。校園文化作為社會文化的一個組成部分，與社會文化有著千絲萬縷的聯系，尤其是與周邊環境聯系更加密切，兩者之間互為滲透、互相影響。為了加強相互間的交流與合作，我們一貫主張學校師生走出去，加強與社會尤其是周邊社區的聯系，通過共同開展活動、相互學習等方式，充分利用周邊教育資源，促進校園文化的不斷充實和完善，使學校和社區在共同的發展過程中相得益彰。我市從教育行政部門到學校經常組織廣大師生進入社區搞活動，如在社區開展各種文化活動、和社區一起舉辦文藝表演、幫助社區打掃衛生、組織學生參觀社區、請社區老人為學生講述社區歷史等，通過一系列活動的開展，使學生深入了解社區文化，增強學校和社區的文化交流，促進學校和社區的和諧發展。同時，市教育局在全市城鎮中小學校廣泛開展了 “千名教師進社區搞家訪”活動，密切學校與社會、家庭的聯系，深入了解學生生活的文化背景，不斷凈化中小學生成長環境。市教育局要求各單位要充分認識開展此項活動的重要意義，建立工作制度，制定工作方案，確保工作實效。活動要求學校對班子成員、班主任、課任教師進社區搞家訪次數明確規定，做到全體教師人人進社區搞家訪，覆蓋面達100%，建立教師進社區搞家訪日記和工作檔案，對教師進社區搞家訪情況予以記錄。

2．請進來，加強學校與家長的聯系。父母是孩子的第一任教師，父母的道德修養、家教水平及價值取向，直接影響著孩子的道德素質和價值取向。因此，校園文化建設必須與家庭教育相結合，與家庭教育相適應，在共同發展過程中相互促進。我們非常注重與家長的聯系與結合，將家長請進來，聽取家長對學校教育和校園文化建設的意見，了解家長的教育觀念和方式，教育和引導家長幫助孩子樹立校園文化意識，從而促進校園文化的進一步深化。我市每所學校都開辦有家長學校，定期對家長進行培訓，由校長親自上課，并明文規定學校每學期要對至少三分之二的家長進行培訓。為了進一步提高校長的業務素質，確保家長學校的培訓質量，市教育局每年都要組織中小學校長進行專門的培訓。我市每所學校都設有家長接待日，由校長接待來訪家長。此外，學校還定期召開家長會，及時向家長通報學生在校的情況，深入了解學生在校外的情況。通過一系列活動的開展，增進了學校與家庭的溝通，促進了校園文化與家庭文化的相融。

優良的校園文化，良好的育人環境，使學校的教育教學工作不斷邁上新的臺階，使學生的精神面貌和品德素質不斷得到提高和完善，有力地促進了我市未成年人思想道德素質的全面提高。我們將繼續努力，為全面推進素質教育，逐步培養學生良好的思想道德品質，進一步創建文明校園。

第二篇：2018鶴壁市山城區教育局部門

2018鶴壁市山城區教育局部門

預算公開

目錄

第一部分 鶴壁市山城區教育局概況

一、部門主要職責及機構設置情況

（一）部門主要職責

（二）部門機構設置情況

（三）部門人員構成情況

（四）部門預算的主要工作任務

二、預算單位構成

第二部分 鶴壁市山城區教育局2018部門預算情況說明

第三部分 名詞解釋

附件：鶴壁市山城區教育局2018部門預算表

一、收支預算總表

二、收入預算總表

三、支出預算總表

四、財政撥款收支情況總表 五、一般公共預算收支情況總表 六、一般公共預算支出情況表 七、一般公共預算基本支出情況表 八、一般公共預算“三公”經費支出情況表

九、政府性基金預算撥款收支情況總表

十、政府性基金預算支出情況表

十一、單位基本情況表（1）

十二、單位基本情況表（十三、區級預算項目支出績效目標批復表2）

第一部分

鶴壁市山城區教育局概況

一、鶴壁市山城區教育局主要職責及機構設置情況

（一）鶴壁市山城區教育局主要職責

鶴壁市山城區教育局內設9個職能科室，主要職責是：

1、貫徹執行國家和省教育改革與發展的方針、政策和規劃，研究提出全區教育發展戰略，擬定教育的有關政策、規定好規章制度，并組織實施；負責教育理論研究和宣傳工作。

2、研究提出全區教育改革發展戰略和教育事業的發展規劃；指導各級各類學校的教育教學改革。

3、綜合管理和指導全區的基礎教育、職業技術教育、成人教育等工作；對全區教育工作進行監督、指導和評估。

4、負責本部門教育經費的統籌管理，會同有關部門研究擬定教育經費籌措、教育撥款、教育基建投資的政策和規定；負責教育經費和補助專款、教育基建專款的分配、管理與監督，歸口管理對我區的教育援助和教育貸款。

5、會同有關部門制訂全區教育系統勞動工資及干部人事管理工作的有關政策和規章制度；負責全區各級各類學校教師資格制度實施；負責教育系統的表彰獎勵；配合有關部門研究提出統籌規劃指導全區學校教師和教育干部隊伍建設；主管全區各類學校教師專業技術職務評聘工作和所屬學校人事管理工作。

6、負責推進義務教育均衡發展和促進教育公平，負責義務教育的宏觀指導與協調；指導普通高中教育、幼兒教育和特殊教育工作；落實基礎教育教學基本要求和教學基本文件，全面實施素質教育；指導、協調有關學歷教育工作和九年義務教育、掃除青壯年文盲工作。

7、指導全區各級各類學校思想政治教育、德育、信息技術教育、體育衛生與藝術教育及國防教育工作。

8、制定中等、初等教育招生計劃并組織實施。

9、根據教育計劃、教學大綱，組織、指導分管范圍內各類學校的教學研究和教學改革；負責推廣普通話工作。

10、規劃、管理全區教育管理情報、統計資料及信息系統的開發工作。

11、管理所屬事業單位；指導有關教育學會、協會、基金會等社團組織的工作。

12、按照干部管理權限和程序，負責教育系統干部管理和紀檢、監察、審計、統戰、群團工作。

13、承辦區委、區政府交辦的其他事項。

（二）鶴壁市山城區教育局機構設置情況

鶴壁市山城區教育局單位預算為機關本級和下屬單位的匯總預算。

山城區教育局共9個內設機構，分別包括：

1、辦公室。掌握本區教育系統貫徹執行國家和省、市教育方針、政策的情況及工作動態；綜合協調機關政務、事務；負責各類文件的運轉和管理工作；負責局長辦公會及工作會議的組織工作；負責重要工作的督查工作；負責文秘、信息、文印、計劃生育工作；管理房產、車輛等；負責教育系統執法監督工作；負責人大代表、政協委員提案的辦理工作。

2、黨群辦。負責機關及區直學校黨的思想建設、黨員的教育管理和組織發展工作；負責機關中層干部和所屬單位領導干部的考核、任免以及后備干部的培訓、選拔工作；負責機關、區直學校干部職工的思想工作和精神文明建設工作；負責檢查指導學校團隊工作。

3、安全辦。負責全區教育系統的安全工作；協調、指導、檢查、督促全區教育系統平安建設工作；協調、指導、檢查、督促全區教育系統信訪穩定工作。

4、人事股。負責機關及所屬單位的機構編制、人事、勞動工資的管理工作；指導中小學校長隊伍建設及培訓；負責機關、所屬事業單位人員調配工作；負責教育系統專業技術職務評聘工作；管理機關及所屬單位的人事檔案；負責全區教育系統的表彰獎勵和考核工作。

5、發展規劃股。負責擬訂全區教育事業中長期發展規劃、協調各類事業均衡發展；指導協調各類學校的布局、結構調整、校園規劃；編制項目規劃。負責教育事業、基建、固定資產投資等統計工作。編制全區基建投資計劃，指導協調各類學校教育資源配置工作；做好多渠道籌資，改善學校辦學條件；即爭取上級資金，以及社會知名人士的捐助等，加大學校基礎建設的投入；負責指導學校基建工作，對校園、校舍的建設和規范化管理進行督查和指導；指導學校的后勤，固定資產投入工作，實行政府采購，服務好教育教學；引導各級各類學校進行招商引資，完成招商引資任務。

6、教育股。負責規劃、指導、推動全區義務教育，擬定全區基礎教育的教育教學改革和教育體制改革方案；負責全區普通中小學和幼兒園的課程，教育計劃和德育活動；管理全區普通中小學生學籍、建立檔案及負責中小學生畢業證書的審核、驗印、頒發工作；加強德育工作，對學生進行愛國主義教育，行為規范教育，法治文明禮貌教育，和禮儀教育；督促、檢查各學校普及九年義務教育工作；制定招生計劃，負責各類學校的畢業和招生工作。保證全區學生的入學率、鞏固率、畢業率、普及率，達到上級規定的標準；負責中、小學升學分區劃片錄取工作。

7、培訓股。負責制定全區教師培訓工作計劃、措施和成人教育工作規劃；負責組織、指導學歷不達標的教師進行學歷培訓和骨干教師接受繼續教育或高層次學歷教育；負責教師資格認定工作；負責新教師的見習期培訓工作；負責貫徹落實有關師資培訓工作的政策、法律和法規及上級有關文件精神；負責實施有關職業成人教育的政策、法律和法規負責全區的掃除青壯年文盲、半文盲及掃盲后繼續教育工作；配合有關部門搞好農村人口素質教育和農技校工作。

8、民教辦（學前教育辦公室）。負責幼兒園、民辦學校（教育機構）注冊登記、備案審批及變更工作；負責幼兒園、民辦學校（教育機構）督導評估和年檢；負責管理指導幼兒園及民辦學校（教育機構）依法辦學，規范辦學行為；指導、協調幼兒園、民辦學校（教育機構）的平安建設、信訪穩定及安全工作；負責幼兒園的教研活動，教學評比、成果展示、經驗交流等活動；負責對幼兒園進行業務指導，督促幼兒園嚴格執行《3—6歲兒童學習與發展指南》要求，開展好各項活動；協助有關部門做好幼兒園的食品衛生、傳染病防控工作；協助做好校長、園長、教師及保育員的培訓工作；依法對無證辦學、辦園進行治理；

9、科技股。貫徹執行國家科技工作的法律、法規和方針、政策；提出全區科技發展戰略建議，推進創新型城市建設；牽頭擬訂激勵自主創新的規范性文件和政策措施，并組織實施和監督；牽頭擬訂全區科學和技術發展規劃，確定全區科技發展戰略布局和優先發展領域；貫徹落實《河南省中長期科學和技術發展規劃綱要》，會同有關部門推進全區自主創新體系建設；提出全區科技體制改革的政策和重大措施建議，指導全區科技體制改革工作；審核科研機構的組建和調整；研究制定多渠道增加科技投入的措施，會同有關部門統籌管理科技投入，并提出科技資源合理配置的重大政策和措施建議，優化科技資源配置；研究制定推動全區應用基礎研究、前沿技術研究、社會公益技術研究及產業發展關鍵和共性技術研究等方面的措施，組織全區經濟社會發展重要領域的重大關鍵技術攻關，負責全區科技計劃的制定與組織實施；負責全區高新技術發展與產業化工作。會同有關部門擬訂高新技術產業化的政策，促進和推動全區高新技術發展及產業化工作，貫徹落實高新技術出口的有關政策、措施；會同有關部門擬訂全區促進產學研結合的政策措施，加快科技與產業集聚區的有機結合，支持產業集聚區建設，制定科技成果轉化和產業化政策，指導科技成果轉化工作，組織相關重大科技成果應用示范；負責全區科技基礎能力建設，負責實施全區科技基礎條件平臺、科技服務平臺等科技創新平臺建設工作，負責科技創新基地的規劃、建設、指導和監督；負責全區科技成果的鑒定、登記、統計工作，負責區級科技獎勵的組織評審和省級、國家級科技獎勵的申報工作，會同有關部門擬訂科技人才隊伍建設規劃，提出相關政策建議，負責全區創新型科技人才、科技領軍人才和創新型科技團隊建設；協調、指導全區對外科技合作與交流工作，組織制定全區開展科技合作與交流計劃，受區政府委托，負責全區國際科技合作與交流、培訓等出國審查工作；制定全區科學技術普及工作規劃，負責管理全區科普工作，促進科技咨詢、評估等社會中介組織的發展，推進科技服務體系建設，指導全區民營科技企業和科技類民辦非企業單位發展。

10、機關黨組織和紀檢（監察）機構按有關規定設置。

山城區教育局下設事業單位8個（與局機關合署辦公），分別包括：

1、基礎教育教學研究室

2、體育衛生藝術教育工作站

3、電化教育、實驗教學與教育裝備辦公室

4、勞動技術與社會實踐教育管理中心（與科技股合署辦公）

5、會計工作站

6、青少年校外活動中心

7、教育培訓學校

8、學生資助管理中心（與科技股合署辦公）

山城區教育局下屬中心學校（含鄉教辦）24個（其中：幼兒園2所、農村小學7所、城市小學10所、城市中學3所、高中1所、中專1所）。分別包括：

1、鹿樓鄉教辦：鹿樓小學、故縣小學、陳家灣小學、火車站小學

2、石林鄉教辦：石林小學、寺望臺小學、耿寺小學

3、城市小學：實驗小學、春蕾小學、山城一小、山城六小、山城五小、山城七小、山城八小、山城九小、山城十小、山城十一小

4、城市中學：山城中學、山城一中、山城實驗中學

5、高中：鶴壁市綜合高中

6、中專：科技中專

7、幼兒園：有編制，暫時無人員調入（山城區十小附屬幼兒園、石林鎮中心幼兒園）

（三）鶴壁市山城區教育局人員構成情況

2018年山城區教育局及歸口預算管理單位共有編制1561人，其中：行政編制6人，事業編制1555人，山城區教育系統實有在職1238人，退休人員881人。局機關實有行政公務用車1輛。

（四）鶴壁市山城區教育局預算的主要工作任務 2018年山城區教育局預算堅決落實區委區政府安排部署，扎實做好教育重點工作。一是做好預算編制工作，要保工資，保基本民生，聚焦重點工作任務，有效發揮教育職能作用，統籌城鄉發展。二是要按照守住底線、突出重點、完善制度、引導輿論的思路，扎實細致做好社會托底工作。三是圍繞重點改革任務，采取有力措施，健全工作機制，不斷促進教育管理水平提升。

二、預算單位構成

山城區教育局部門預算為包括機關本級預算和所屬事業單位預算的匯總預算。所屬學校預算包括：實驗中學、山城一中、山城中學、五小、七小、八小、九小、十小、十一小、一小、六小、實驗小學、春蕾小學、鹿樓小學、火車站小學、故縣小學、陳家灣小學、石林小學、寺望臺小學、耿寺小學、鶴壁市綜合高中、鶴壁市科技中專。

第二部分

鶴壁市山城區教育局2018部門預算

情況說明

一、收入支出預算總體情況說明

鶴壁市山城區教育局2018年收入總計137399600元，支出總計137399600元，與2017年129632000元相比，收、支總計各增加7767600元，增長6%。主要原因：一是教職工工資標準提高；二是普通高中實行國家生均經費政策。

（一）收入預算總體情況說明

鶴壁市山城區教育局2018年收入預算合計137399600元，較上年增加7767600元，增長6%。其中：財政撥款137399600元，比上年增加7767600元，增長6%;非稅收入0元，比上年增加（減少）0元，增長（降低）0%；政府性基金預算撥款0元，比上年增加（減少）0元，增長（降低）0%；其他收入0元，比上年增加（減少）0元，增長（降低）0%；部門結余結轉0元,比上年增加（減少）0元，增長（降低）0%。

收入變化情況說明：教職工工資標準提高；義務教育生均經費標準提高；普通高中實行國家生均經費政策。

（二）支出預算總體情況說明

鶴壁市山城區教育局2018年支出預算合計137399600元，較上年增加7767600元，增長6%，其中：工資福利支出107585800元，占78.3%，比去年增長60%；對個人和家庭的補助支出12335200元，占8.98%，比去年減少73%；商品和服務支出11571600元，占8.4%，比去年減少5%。項目資金5907000元，占4.3%。

支出變化情況說明：教職工工資標準提高；義務教育生均經費標準提高；普通高中實行國家生均經費政策；退休教職工工資2017年從養老保險發放。

二、機關運行經費安排說明

2018機關運行經費安排11571600元。其中：辦公費10259800元；印刷費0元；郵電費0元；差旅費0元；維護費0元；租賃費0元，水電費0元，物業管理費0元，臨時工工資101088元，工會經費1210712元。三、一般公共預算支出預算情況說明

鶴壁市山城區教育局2018年一般公共預算支出年初預算為137399600元。主要用于以下方面：一般公共服務支出0元，占0%；教育支出127205813元，占93%；社會保障和就業支出1059384元，占0.8%；醫療衛生與計劃生育支出0元；住房保障支出9134403元，占6.2%。四、一般公共預算基本支出預算情況說明

鶴壁市山城區教育局2018年一般公共預算基本支出131492600元，其中：人員經費119921000元，主要包括：基本工資、津貼補貼、獎金、社會保障繳費、伙食補助費、績效工資、其他工資福利支出、離休費、退休費、撫恤金、生活補助、醫療費、助學金、獎勵金、住房公積金；公用經費11571600元，主要包括：辦公費、印刷費等支出。

五、政府性基金預算支出情況說明

我單位2018年沒有使用政府性基金預算撥款安排的支出。六“三公”經費支出預算情況及增減變化說明

鶴壁市山城區教育局2018年三公經費預算安排222000元，較上年減少12000元，主要原因：公車改革后，嚴格控制公務用車的使用。具體情況如下：

（一）因公出國(境)費用0元，主要用于單位工作人員公務出國(境)的住宿費、旅費、伙食補助費、雜費、培訓費等支出。與上年持平。

增減變化主要原因：2017、2018兩年均沒有因公出國費用。

（二）公務用車購置及運行維護費用192000元，其中，公務用車購置費用0元；公務用車運行維護費用192000元。較上年減少12000元。主要用于開展工作所需公務用車的燃料費、維修費、過路過橋費、保險費。

增減變化主要原因：2017至2018年我單位沒有安排公務用車購置費的預算。公務用車運行維護費預算數比上年減少12000元，原因是公車改革后，加強公車使用管理，嚴格公車派出制度。

（三）公務接待費用30000元，主要用于按規定開支的各類公務接待(含外賓接待)支出。較上年增減0元。

增減變化主要原因：與上年持平，無變化。

七、其他重要事項的情況說明

（一）機關運行經費支出情況

鶴壁市山城區教育局2018年運行經費支出預算137399600元，主要用于人員工資、辦公日常開支、教職工培訓、校舍維修等，保障教育教學正常運轉及正常履職需要。

（二）政府采購支出情況說明

2018年政府采購共0項，政府采購預算安排0元，其中：政府采購其他貨物預算0元；政府采購其他網絡設備預算0元；政府采購信息技術、信息管理軟件的開發設計預算0元；政府采購專業咨詢、工程監理、工程設計0元；政府采購其他服務0元，比2017年增加（減少）0個，2018年政府采購金額共計0元，比2017年增加（減少）0元。

（三）關于預算績效管理工作開展情況說明

2018年，我單位無預算績效管理工作，涉及資金0元。

第三部分 名詞解釋

一、財政撥款收入：是指區級財政當年撥付的資金。

二、事業收入：是指事業單位開展專業活動及輔助活動所取得的收入。

三、其他收入：是指部門取得的除“財政撥款”、“事業收入”、“事業單位經營收入”等以外的收入。

四、用事業基金彌補收支差額：是指事業單位在當年的“財政撥款收入”、“事業收入”、“經營收入”和“其他收入”不足以安排當年支出的情況下，使用以前積累的事業基金(即事業單位以前各收支相抵后，按國家規定提取、用于彌補以后收支差額的基金)彌補當年收支缺口的資金。

五、上年結轉和結余：是指以前支出預算因客觀條件變化未執行完畢、結轉到本按有關規定繼續使用的資金，既包括財政撥款結轉和結余，也包括事業收入、經營收入、其他收入的結轉和結余。

六、基本支出：是指為保障機構正常運轉、完成日常工作任務所必需的開支，其內容包括人員經費和日常公用經費兩部分。

七、項目支出：是指在基本支出之外，為完成特定的行政工作任務或事業發展目標所發生的支出。

八、“三公”經費：是指納入區級財政預算管理，部門使用財政撥款安排的因公出國(境)費、公務用車購置及運行費和公務接待費。其中，因公出國(境)費反映單位公務出國(境)的住宿費、旅費、伙食補助費、雜費、培訓費等支出；公務用車購置及運行費反映單位公務用車購置費及租用費、燃料費、維修費、過路過橋費、保險費、安全獎勵費用等支出；公務接待費反映單位按規定開支的各類公務接待(含外賓接待)支出。

九、機關運行經費：是指為保障行政單位(含參照公務員法管理的事業單位)運行用于購買貨物和服務的各項資金，包括辦公及印刷費、郵電費、差旅費、會議費、福利費、日常維修費及一般設備購置費、辦公用房水電費、辦公用房取暖費、辦公用房物業管理費、公務用車運行維護費以及其他費用。

附件：鶴壁市山城區教育局2018部門預算表

教育局部門預算公開報表.xlsx(教育局部門預算公開報表.xlsx.XLS)

第三篇：教育局加強中小學班級德育管理工作經驗交流材料

教育局加強中小學班級德育管理工作經驗交流材料 優化班級德育管理提升教書育人水平

——昌吉州教育局加強中小學班級德育管理工作經驗交流材料

班級是學校教育教學工作的基本單位,是學校德育管理的重要環節和基礎平臺。近年來，昌吉州各中小學堅持把班級德育作為學校“大德育”的一個重要組成部分，不斷完善班級德育工作機制、加強班級德育隊伍建設、改進班級德育工作方法、拓展班級德育工作內涵，有效增強了學校德育工作的實效性，提升了教書育人水平，取得了良好的教育效果。我們的主要做法是：

一、行政推動，完善班級德育工作機制

近年來，我州各級教育行政部門高度重視中小學班級德育工作，堅持把班級德育作為常規工作來抓，不斷完善班級德育工作機制。一是健全組織機構。在州、縣市教育行政部門成立思政科、學校成立德育處，實施德育工作校長“一把手”工程，明確班主任是班級德育工作的第一責任人，健全團隊組織、學生會組織、班委會組織、各類志愿者服務小隊等學生自主管理機制，不斷完善班級德育管理網絡，從而形成了校長親自抓，德育主任具體抓，班主任時時抓、學生自我抓的德育工作局面。二是同步安排落實。州教育局每年下發的《德育工作要點》，單獨對班級德育工作做重點安排，每年都要開展一次以班級德育為主題的州級經驗交流現場會。同時，建立了班級、班主任及學生考核制度，將學生日常行為、班級及個人衛生等小學生一日常規的落實情況納入到對班級管理的綜合考核，并作為班主任量化工作的重要依據。三是大力表彰激勵。每年，我州都對優秀班級、優秀班主任、優秀班干部、三好學生以及優秀教師、優秀德育工作者進行評選表彰，近三年，共表彰了優秀班級185個、優秀班主任280人次、優秀班干部250人次、三好學生770人次。特別是2015年，我州出資120萬元對先進學校、優秀班主任、優秀德育工作者、優秀教師、優秀教育工作者等先進集體和個人進行了表彰，通過大張旗鼓的表彰，進一步激勵了廣大班主任和教師教書育人以及學生自我管理的積極性。

二、強化培訓，加強班級德育隊伍建設

加強班級德育工作，德育隊伍素質是關鍵。近年來，我州積極采取措施，加強對班主任和德育工作者的專業培訓，著力加強班級德育隊伍建設。一是打造專業化的班主任隊伍。通過實施師德教育、名師培養、激勵獎勵、青藍工程、創先爭優等教師文化工程，采取專家講座、國培骨干、校本培訓、外出考察等方式，著力培養一批政治佳、人格佳、管理佳、育人佳、班風佳、威信佳、學風佳、師生關系佳、教學成績佳的班主任隊伍。2015年，我州選送28名班主任、德育骨干赴福建培訓，并把德育骨干培訓工作納入援疆省市培訓規劃。今后，我州將每兩年組織一期德育骨干福建培訓班。近三年來，我州共選派300余名班主任參加國家和自治區級的專業培訓。二是抓好班級任課教師隊伍。各學科教師都擔負著滲透德育的重任，學科教師是不容忽視的班級德育工作者，我們要求學科教師要結合學科特點和教學內容，以教材為載體滲透德育教育，同時配合班主任抓好班級德育工作，努力減輕學生課業負擔，并將學科教書育人成績納入班級學期德育工作質量考核量化。三是培養專業化的德育輔導員隊伍。我州各學校都建立了德育輔導員隊伍，輔導員分擔不同的職責，在校園和學校關鍵部位實行動態管理，監督糾正學生言行，引導學生培養良好生活習慣、禮儀習慣、學習習慣、安全行為習慣等，并開展有針對性的思想、心理、行為等疏導教育活動，有效地提高了育人質量。

三、創新方式，不斷改進班級德育工作方法

一是深入挖掘各科教材的德育教育內涵。充分發揮課堂教學的主渠道作用，針對不同年齡段學生的身心發育特點，面對不同班級的學生個性特點，認真研究學科教育以內隱的、隨機的方式實現對學生的德育教育，重視處理“曉理”、“激情”與“導行”的關系，在傳授知識、培養素質、發展能力過程中，通過形象感染、情感誘發、觀念形成等途徑，滲透教育情感和德育內涵。二是積極開發地方、校本德育教材。要求各校堅持從本地、本校實際出發，開發適合本校使用的校本德育教材，將傳統文化與德育教育相結合，誦讀經典詩文，詮釋中華文化，規范學生言行。如昌吉市三小開發了讀經典書、寫規范字、做文明人系列校本課程（1套34冊）、呼圖壁縣一小開發了書香伴我伴成長經典與我同行（上、下冊）校本教材等。目前，我州各學校已開發德育教材百余冊，其中7所學校的8個校本教材在2015年自治區優秀地方德育課教材評比中獲獎，昌吉州教育局榮獲優秀組織獎。三是不斷加強班級德育課題研究。針對學生教育工作的薄弱環節，積極開展了學生養成教育、特殊學生教育、問題學生轉化等有一定實效性的德育課題研究工作，進一步提升了班級德育教育的針對性和實效性。在2015年自治區德育課題結題活動中，我州12個德育課題順利結題。四是開展家庭教育，形成班級德育合力。2015年，我州全面啟動了和諧家庭教育工程。各學校均成立了學校、年級組和班級三級聯動的家庭教育指導委員會，建立了家長自我管理、自我教育的組織，使家長也積極參與到學校和班級的組織管理中，形成了家校育人的德育教育合力。

四、突出特色，拓展班級德育工作內涵

一是注重班級德育陣地建設。班級德育陣地建設是學校文明的窗口，也是學校德育工作的重要組成部分。我州各學校圍繞德育工作的開展，每年都要進行班隊陣地的評比，班級建立了班級黑板報、宣傳欄、每日一提示等，內容常換常新。各班教室內都張貼了《中小學生守則》和《學生日常行為規范》及國旗、名人名言和世界地圖和新疆地圖，真正使班級的每一處地方都發揮著育人的作用。二是注重班級文化建設。班級文化建設是學校文化建設的基礎，是學校文化建設的有益補充。搞好班級文化建設，對于營造良好的學習成才環境，促進學生的身心的健康發展具有極其重要的作用。我州各級各類學校高度重視班級文化建設，從班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標、班級制度、團隊意識、班級文化活動等方面全力打造班級文化。如阜康市一中、二中各班極富創意的班級格言、班規、班約和個性化展臺，奇臺縣、瑪納斯縣各學校開展的班級“陽光之星”、“文明券”優秀儲蓄戶評選、“孝心標兵”評選活動等，均形成了班級文化凝聚力，增強了廣大學生的集體榮譽感和自豪感。三是注重班級特色活動建設。近年來，州教育局制定下發了《關于進一步加強學生行為習慣養成教育的實施意見》、《“五好小公民”文明美德伴我成長主題教育》等養成教育文件，倡導各學校以班級為基礎單位開展豐富多彩的活動，著力培養學生文明禮儀習慣、良好學習習慣、健康生活習慣、安全行為習慣等，促進學生全面發展。各學校把培養學生的公民意識、民主參與、自我管理能力、創造精神作為班級管理目標，積極推進班級管理特色活動建設，如阜康市、呼圖壁縣、瑪納斯縣等學校針對活動主題，讓學生自主設計活動方案，通過“競標”方式讓學生獲得活動的“主辦權”，激發學生參與的興趣。同時，我們在全州教育系統大力開展以弘揚雷鋒精神為主題的社會志愿服務活動，全州各中小學學生以班級為單位，紛紛走上街頭開展公共場所環境衛生集中清掃，“爭做環保小衛士”、“關愛自然、植樹造林”以及敬老助老等志愿服務活動。通過推動班級志愿服務常態化，既服務了社會，又讓學生在志愿服務中得到了教育，取得了良好的效果。

多年來，我州在中小學德育工作中做了一些工作，取得了一些成績，先后被中央宣傳部等四部委評為“熱愛偉大祖國建設美好家園”主題教育先進單位、被國家教育部關工委評為“五好小公民”文明美德伴我成長主題教育先進單位，全州26所學校被命名為自治區德育示范校。在今后的班級德育工作中，我們將繼續圍繞“學前抓啟蒙、重感知，小學抓習慣、重引導，初中抓養成，重體驗，高中抓深化、重內涵”的工作思路，將德育滲透于教育教學工作的各個環節，從學習和生活的細節入手，引導各學校扎實有效地開展科學化、規范化、系列化的養成教育，抓實班級德育管理工作，促進學生自我完善，切實把立德樹人這一教育根本任務落到實處。

教育局加強中小學班級德育管理工作經驗交流材料

第四篇：德育經驗交流

規范學生的行為，一個學校的學風，校風，是學校的生命所在，是教師專業成長和學生生命發展的深厚土壤。

德育工作計劃

一、指導思想

認真貫徹落實市委十一屆七中全會精神，以市德育工作意見為指導，以校學期工作計劃為依托，堅持科學發展觀，進一步完善德育常規管理，深化德育特色活動，鞏固養成教育，以質量為根，以學生為本，從大處著眼，小處著手，注重實質問題，講究實際效果。努力培養舉止文明、注重禮儀、品德優良、心理健康的合格學生，創設學生喜歡、家長滿意、社會稱贊的和諧校園。

二、工作目標

1．抓好一支隊伍：加強行風師德建設，培養一支專業化德育隊伍。

2．貫穿一個旋律：以人為本，發展學生個性，培養學生特長。

3．強化一項工作：以日常行為規范教育為抓手，培養學生良好的禮儀素養，營造和諧校園的氛圍。

4．認定一個課題：《小學生禮儀教育“教育力”的提升研究》。

5．開展一系列活動：文藝、體育和社會實踐活動等。

6．營造一個環境：加強校園環境建設和文化建設，營造和諧校園環境。

7．樹立一批典型：文明之星、師德標兵等。

三、重點措施

（一）重視德育隊伍建設，發揮德育的主體作用。

在學校范圍內營造“全員育人”的氛圍，樹立“人人都是德育工作者”的意識，促使大家能用愛心去塑造、用真性去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶，將奉獻敬業精神落到細微處，有效促進和推動學校德育工作。

1．完善年級組機制。挑選師德修養好，素質優良的骨干教師擔任年級組長。加強自主學習，發揮其主動性與積極性，每月召開一次年級組長例會，要求各年級組依據學校工作計劃，結合學生年齡特點，開展體現年級特色的德育活動，年級組長要及時協調組內工作，每月要對本年級組學生學習、常規、禮儀等情況進行小結，表揚先進，指出不足，明確下階段目標。2．加強班主任隊伍建設。根據蘇州市有關文件精神，加強對班主任工作的管理和培訓。繼續做好輔導員的校本分層培訓工作，通過聆聽專家講座、撰寫工作案例、開展班主任論壇、組織隊活動觀摩、進行基本功比賽等活動，不斷提高班主任的業務水平和工作能力。加強理論學習，鼓勵班主任閱讀有關優秀理論書刊，開好班主任例會，傳播先進的管理理念，反思工作中的得與失，從理論層次上提升班主任，達到學習先進經驗的目的，同時促使他們科學管理班集體。其次，要求班主任使用好《班主任工作手冊》，對班級晨會作好相應的安排，分解、落實學校各月份的教育要點，使學校的各項德育工作能真正落到實處。另外，加大檢查力度，尤其是班級常規工作的檢查力度。建立文明班級、優秀班主任評比制度，進一步提高班主任工作的積極性和實效性。努力培養愛崗敬業、充滿生機的班主任隊伍。本學期將舉行班主任經驗交流會，評選優秀班主任。

（二）落實德育常規工作，體現德育的豐富內涵。1．狠抓基礎，強化養成教育，細化德育教育。

1）狠抓養成教育。學期內，開展“文明見行動”常規訓練活動。組織全校學生學習《小學生文明禮儀知識》，提高禮儀知曉率，通過觀看禮儀系列劇，規范日常行為。《結合《小學生守則》《小學生一日行為規范》要求學生實現“三管住”。即：管住自己的口，不隨地吐痰、不說粗話和臟話；管住自己的手，不亂扔垃圾、不破壞公物；管住自己的腳，不踐踏花草，不進施工場所。開展“文明在我口中、文明在我手中、文明在我腳下、文明在我心中”的文明禮儀系列教育活動，提高學生的文明素養，努力做一個有道德的人。

2）落實目標責任制。班主任工作目標責任制、衛生值日包干制、衛生檢查評比制，堅持每日常規檢查：查學生標志，查兩操和早自習，每周常規檢查：查衛生和習慣。發現問題及時批評教育，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。

3）加強教師護導值日、紅領巾值日崗制度。繼續開展“文明班級”評比活動，對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操等情況進行量化考核，每周公布分值，頒發流動紅旗，確保常規工作持之以恒、抓細抓實。使全校形成班班爭先、比學趕超的良好氛圍。2．增強意識，堅持科學發展觀，提高德育質量。

1）強化學科德育滲透。學科教學是對學生進行思想品德教育最常用的途徑，各科任教師在授課時應該努力做到“五有”，即有意：要有較強的德育滲透意識，努力挖掘教材中的德育素材，安排好德育滲透點；有序：要從學科及授課內容特點出發，根據學生認識能力，將德育內容具體化、層次化，做到循序漸進；有機：要準確把握德育滲透的契機，將德育內容和學科知識有機地結合起來；有度：對德育內容的滲透力求點到為止，做到使學生既受到思想教育，又掌握學科知識；有效：滲透要針對實際，講求方法，注重實效，避免空洞說教。2）深化校園文化建設。

完善學校日常評比機制，規范學生個體行為，做好校園文化設施建設，凈化，綠化，美化校園環境，培養學生文明素質，形成良好校風。從開學第二周起，以規范教師值日，學生值勤工作為起點，構筑師生、學生間和諧的人際空間。深化校園的文化建設，板報、畫廊專人負責，定期更新。班級板報每月一期，保質保量。繼續有計劃、有組織地辦好校園文化藝術節活動，使校園的文化氣息更濃，給學生以熏陶與教育。3）重視心理健康教育。

心理健康教育是新形勢下必須重視的重要內容，做好學生心理的疏導，積極創設良好的課堂氛圍，保證學生心理健康發展的人文環境。充分利用各種途徑，針對部分學生不思進取、心理扭曲的現象，進行分析、誘導，排解學生的心理困擾，傳授心理健康知識，健全學生人格情操。積極開展“珍愛生命，健康成長”的主題教育，教育學生懂得對生命的欣賞與珍惜，獲得對生命的真正了解，學會生存和生活。4）法制教育緊抓不放。

把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。以教育防范為主，各班要把安全教育、法制教育貫穿到整個學期，常抓不懈，充分利用晨會、班隊活動進行教育，規范學生的課間活動，要求學生在校園內不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。加強教師值日工作，要求值日教師提高責任感，對早到校、晚離校、中午在校吃飯的學生加強管理，讓學生在校園內進行安全活動。充分利用法制教育講座、班會課、國旗下講話、專題晨會等進行法制教育，增強法律意識和法制觀念，使學生知法、懂法、守法，學會用法律武器保護自己的合法權益。本學期請校外輔導員來校作法制教育講座，杜絕在校學生違法犯罪事件的發生，確保師生違法犯罪率為零。

5）開展多元教育活動。繼續強化社會、家庭、學校“三位一體“的德育網絡格局，以學校為立足點，校外為增長點，加強家校聯系與信息交流，完善聯系方式。充分發揮蘇州網校太倉分校的作用，提升教育合力。組織好家長學校活動，為學生成才成長創造良好的教育氛圍。各年級將定期舉辦家長學校活動，做好指導工作，積極爭取家長、社會對學校德育工作的支持和參與。結合學校實際，重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭、殘障家庭以及外來外出務工家庭等家教工作的指導和特殊學生的教育和管理，讓這些孩子享受到學校大家庭的溫暖，著力打造親情校園和快樂校園。

6）組織社會實踐活動。通過走出學校，參與社會實踐活動，讓學生了解家鄉的變化，感受祖國的騰飛和繁榮。深入探討社區教育，充分發揮德育實踐基地的作用，利用一切社區資源對學生進行全面的教育。

（三）深化德育科研工作，重視德育的教育質量。

樹立向科研要質量要效益的現代意識，重視德育的科研工作，提高決策的科學性。學期內，將繼續開展蘇州市級課題《小學生禮儀教育“教育力”的提升研究》的研究工作，使課題研究和教育教學緊密結合，以研優教，以教促研。

（四）開展德育主題活動，提高學生的綜合素質。以建國六十周年為契機，大力宣傳改革開放三十年的巨大成果，結合學生的年齡特征和學校的實際，引導少年兒童了解祖國發展的歷史、發生的變化和取得的輝煌成就，進一步弘揚民族精神，堅定理想信念，落實文明行動中去，真做文明小公民。抓好每個月的主題教育以及德育主題系列教育活動。本學期確定的教育主題如下：二月份“文明禮儀”月、三月份“生命教育”月、四月份“民族精神”月、五月份“人格教育”月、六月份：“藝術修養”月。同時開展“三個一”活動：舉辦一次有針對性的家長學校活動、進行一次有主題的中隊觀摩活動、組織一次有意義的社會實踐活動。根據每月主題確定每個月的要點工作，并開展系列活動，讓學生在主題教育中增長知識、培養能力、養成好習慣。附：行事歷 二月份：“文明禮儀”月活動 1．組織新學期開學典禮。2．做好寒假活動總結。

3．制定學校、少先隊及各中隊學期工作計劃。4．舉行班主任沙龍活動。

5．加強行為規范養成教育活動。6．開展文明禮儀常規教育。（好習慣伴我行系列活動）三月份：“生命教育”月活動

1．開展“學雷鋒、愛心獻家庭和社區”活動。

2．根據隊員自身的情況開展慶祝三八婦女節的活動。3．植樹節要求每個隊員種植一種植物或花卉。4．組織開展“聽××講過去的事”征集活動。5．班主任專業化培訓。

6．二、六年級家長學校活動。7．班主任工作案例評比。四月份：“民族精神”月活動 1．組織隊員網上祭掃烈士墓。2．第二屆班主任基本功能力競賽。3．

三、五年級家長學校活動。4．法制專題活動。五月份：“人格教育”月活動

1．第五屆“七彩校園”藝術節活動。(主題:在陽光下成長)2.推出一次有意義的主題中隊觀摩會。(四年級)3．組織學生參加社會實踐活動。4．組織全體學生觀看紅色經典影片。5．

一、四年級家長學校活動。6.班主任沙龍活動。7．市級評先推薦工作。六月份：“藝術修養”月活動

1．慶祝六一藝術節表彰暨慶祝活動。2．年級組、班主任工作交流活動。3．條線評優活動。4．暑期活動安排。5．德育資料整理匯總。德育經驗交流

德育是社會主義教育的重要組成部分，是人的全面發展的動力，是強化學生非智力因素的重要途徑。只有通過思想品德教育，把社會主義建設的要求，轉化為受教育者的要求，他們才能更好的按照社會的要求，來發展自己。每所學校都有其不同的自身特點，所以學校的發展過程及工作的側重點是不盡相同的。我們學校位于蘇家屯區北郊城鄉接壤之地，是全區唯一的城區平房未改造區域，周圍工廠停產倒閉，外來務工人員與社會閑散人員聚集較多。現有學生608人，有三個年級，十二個教學班，教師49名。城鎮學生占40%，來自于學校附近的兩個街道；農村學生占30%，來自于城效鄉五個自然村；外籍學生30%，大多數來自吉林省、黑龍江省和偏遠落后的農村。從學生的個體素質上看，學困生占50%以上，有不良行為的學生20%以上。從學生家庭結構上看，單親、父母外出打工、孤兒占30——40%，不愿和不能供子女讀書的家長占有一定比例，教育能力低下的家長不在少數。學校周邊環境不良；家長素質的偏低；學苗素質較差是我校的實際情況。

幾年來學校領導班子，緊密結合學校實際，樹立先進的德育理念，加強德育隊伍建設，堅持德育工作創新，拓寬德育工作渠道，取得了良好的德育成果。我們的校訓是：“敬業務實、文明創新” 校風是：“自律、自信、自尊、自愛” 教風是：“德馨、博學、篤行、創新” 學風是：“尊師、樂學、自主、探究”

我們不但提出了新的校訓、校風、教風和學風，還確定了“實施素質教育，德育先行，德治、法治并行”的德育工作思路。

我校的德育工作主要有以下幾個特點：

一、強化德育目標管理

1、德育工作的方針為：“三十六字”

講法律，獻愛心；靠方法，抓隊伍；樹典型，講系列；多活動，重參與；勤指導，用考評；搞科研，有創新。

2、貫徹一種思想：以學生為主體的人本主義教育思想。

3、增強一種意識：為學生服務的意識。

4、實現三個轉變：學校德育管理由隨意型向規范型轉變；教師由經驗型向科研型轉變；學生由被動型向主動型轉變。

5、抓住三條主線：一是養成教育；二是班級管理；三是綜合治理。

6、搞好四個結合：德育管理與課堂教學相結合；家庭、學校、社會教育相結合；管理工作與科研創新相結合；規范工作與重點工作相結合。

7、學會五種能力：實施素質教育，引導學生學會做人，學會求知，學會生活，學會健體，學會創造。

二、提高德育隊伍的素質加強德育隊伍的建設。

注重教師自身的示范作用及“隱性”影響，使德育教育的關鍵。教師不僅是知識的傳授者，還要用自身高尚的師德來塑造學生。學校以師德建設年為契機，開展師德建設大討論活動。組織教師進行政治學習與業務學習，學習《關于加強未成年人思想道德建設若干意見》等法律法規。并通過“走出去”，到先進學校取經；“請進來”請教育專家、心理專家、區教研員、先進教師典型到學校講學，學習先進教育思想與教育方法。通過這些手段，有效的提高了教師的師德素質與德育能力，形成了人人抓德育、事事寓德育、時時想德育的全員德育的局面。

三、實現德育管理工作實現“五化”。

1、德育管理規范化

德育管理要實現規范化，就要有相應的工作制度作保證。為此，學校制定了《班主任評估細則》、《班主任工作職責》、《學生獎懲條例》、《百分競賽評比制度》等十余項，有效的保證了學校德育工作的正常進行。在常規管理中，德育處用爭創達標班，開展百分競賽為紐帶，全面拉動德育常規工作，使學校的紀律、衛生、班級管理等工作在高質量上運行。

2、德育內容層次化

不同的年齡階段學生的身心發展是不同的，并各有其特點，學校針對學生的發展規律，對各年級有不同的德育重點。初一注重文明行為，學習習慣養成教育。初二注重培養良好的意志品質，作好控輟保學，不良行為學生的幫教轉化工作，防止兩極分化。初三加強人生觀、世界觀、科學觀教育。處理好做人與成才的心理健康教育，作好走入社會前的良好人格的培養，樹立“三百六十行，行行出狀元”的就業理念。

第五篇：德育經驗交流

班主任德育工作經驗交流

王曉林

德育工作，是一個學校的靈魂，一個班級的德育工作，是學校德育工作的重要組成部分，現將德育工作總結如下：

一、安全

在生活中，交通事故、火災、食物中毒、溺水、意外傷害、自然災害等時有發生，小學生由于安全意識淡薄，安全知識缺乏，自我保護能力較弱，往往成為事故的主要受害者。為了提高學生的安全自救能力，我把安全作為一項長期的教育活動內容。每一星期的班隊課，都對學生進行各方面的安全教育，教給學生基本的安全常識，提高學生的安全意識和自我保護能力包括防溺水、防火災、防觸電、防交通事故、防食物中毒、防坑蒙拐騙、防洪水、防意外傷害和自然災害等。從一些具體的事例，讓學生知道預防安全隱患的重要性，以及在日常生活中應該怎么做，面對各種事故應該怎么處理等。總之，安全工作是學校、班級教育教學工作的重要組成部分，我將常抓不懈。

二、班級管理

在班級管理中，我主要從兩個方面抓好管理。第一，組建一支認真、負責善于管理的班委教給他們方法，明確職責，協助班主任管理好班級。敵人、第二，引導、督促學生各種良好行為習慣的養成。學習方面，教育、引導、督促學生上課專心聽講，積極主動回答問題。課后按時認真完成作業，認真書寫，不懂就問。紀律方面，要求學生按時到校，管住自己，自覺上好自習。教師內不追逐打鬧。樓道上排