第一篇：高石鎮村建中心公路沿線治理方案

公路沿線環境衛生治理工作實施

方

案

鎮黨委、政府：

為進一步推進城鄉環境綜合治理工作和鞏固城鄉環境綜合治理取得的成果，根據省、市、縣整治工作相關會議精神，結合我鎮實際，制定以下方案：

一、場鎮及場鎮周邊城鄉環境綜合治理工作：

1、場鎮及周邊“五亂”治理工作及保潔監督工作由場鎮社區居委會具體負責，具體負責人：張洪國。鎮村建環衛中心負責監督管理和考核。

（1）、張洪國負責劉義勇門口至石牛小學（包括云峰農業）的“五亂”治理及保潔監督工作（包括卓方云負責的老車站公廁衛生保潔）。

（2）、周開付負責劉義勇門口至龍元軍摩托維修處路口的“五亂”治理及資威路沿線卓方云、許明英負責的六個垃圾池及周邊、公路兩旁、公路邊溝、農貿市場周邊、魚市、禽市、垃圾庫周邊保潔監督工作。

（3）、唐群負責劉義勇門口至龍元軍摩托車維修處的保潔監督和劉義勇門口至泰來職中門口的“五亂”治理和保潔監督工作。(4)、原有的十名“4050”公益性崗位人員負責場鎮居住所在地地段的“五亂”治理監督工作，由勞動保障所和社區負責管理和考核，考核結果直接和公益性崗位津貼直接掛鉤，考核不合格者暫停發放公益性崗位津貼。

（5）保潔人員工資：基本工資按原每月400元不變，考核工資由原100元上調至300元。考核辦法由村建環衛服務中心和居委會制定。

二、資威路、內威路沿線城鄉環境綜合治理工作的建議： 資威路沿線公路兩旁“五亂”治理及公路兩旁白色垃圾處理和所在村轄區的院落衛生分解到各村具體負責、具體責任人為各村支部書記。

（1）、升子村具體負責嚴陵鎮與高石鎮交界處至升子村六組與止馬村六組交界處的“五亂”治理和公路兩旁白色垃圾處理及資威路轄區內院落衛生，具體責任人：胡高，年包干經費1000元，鎮村建環衛中心負責監督管理和考核。

（2）、止馬村具體負責升子村六組與止馬村六組交界處至止馬村與石牛村鑫御物資公司交界處的“五亂”治理和村范圍內兩個垃圾池及周邊衛生、公路兩旁白色垃圾處理、資威路轄區內院落衛生，具體責任人：郭玉彬，年包干經費1800元，鎮村建環衛中心負責監督管理和考核。

（3）禾豐村具體負責止馬8組與禾豐村交界處的“五亂”治理和村范圍內周邊衛生、公路旁白色垃圾處理、資威路轄區內院落衛生，具體責任人：劉玉平，年包干經費500元，鎮村建環衛中心負責監督管理和考核。

（4）石牛村具體負責止馬村與石牛村鑫御物資公司交界處至石牛村云峰農業垃圾池交界處的“五亂”治理和公路兩旁白色垃圾處理及資威路轄區內院落衛生，具體責任人：劉潤良，年包干經費1200元，鎮村建環衛中心負責監督管理和考核。

（5）陳家村具體負責硫酸銅廠垃圾池上至高石宋家交界處“五亂”治理和公路旁白色垃圾處理及資威路轄區內院落衛生，具體責任人：劉敬貴，年包干經費1200元，鎮村建環衛中心負責監督管理和考核。

（6）劉家村具體負責龍元軍摩托維修處三叉路口至宏源生物公司處“五亂”治理和公路旁白色垃圾處理及資威路轄區內院落衛生，具體責任人：詹先根，年包干經費1200元，鎮村建環衛中心負責監督管理和考核。

內威路沿線公路兩旁“五亂”治理及公路兩旁白色垃圾處理、轄區范圍內垃圾池及周邊衛生和內威路轄區內院落、文化墻垃圾池等衛生由泡桐村、蘭田村具體負責，具體責任人：王潤明。年包干經費3000元。鎮村建環衛中心負責監督管理和考核。

三、涼黃路高石段城鄉環境綜合治理工作的建議： 九里村負責涼黃路高石段日常保潔和公路沿線五亂治理、農戶院內衛生等工作。具體責任人：曾忠洪，年包干經費600元。鎮村建環衛服務中心負責監督管理和考核。

高石鎮村建環衛中心

2012年2月16日

第二篇：府谷鎮高石崖村扶持村集體經濟經驗總結

高石崖村扶持村集體經濟經驗總結

府谷鎮高石崖村位于縣城西2公里處，座落于縣城城郊河濱西路，是府谷鎮人民政府駐地所在，轄5個自然村。村內共有650戶，人口1845人，耕地面積676畝，荒地2176畝。村內產業以租賃業為主，2015年人均收入13810元，村集體經濟年均收入達45萬元。

一、工作成效

根據高石崖村交通便利、區位優勢明顯、城鎮化建設發展迅速的特點，結合村情實際，引導村民走物業經濟的發展路子。村內經濟目前主要以資產經營型為主，隨著城鎮化建設加速，村內土地大部分被開發建設，租賃收入成為村民收入的主要來源。

結合村情實際，本次扶持村集體經濟資金還是用于物業經濟的發展。實施項目為新建府谷鎮高石崖三村綜合市場，占地面積6000平方米，搭建鋼結構大棚4683平方米，預計建成后年可增加村集體租賃收入40萬元，同時還可為村內勞動力創造就業機會，增加村民收入。下一步利用出租收益繼續做大做強實體物業，形成良性循環，不斷壯大村級集體經濟。

二、管理及分配機制

（一）民主決策：實行“四議兩公開”制度，對村級集體經濟發展試點項目、集體收益分配、大額資金使用等事項由村民代表大會表決一致通過后，方可申報批準實施。

（二）民主監督：項目批準后，利用黨務村務公開欄方式，將村級集體經濟發展試點項目建設情況、資金使用情況、發展目標、實施效果等一系列情況全面公開，接受村民的廣泛監督。

（三）加強對村集體經濟發展經營收益資金的分配管理，經營收益分配辦法由村民代表會議通過。三年內出租收益全部用于村集體經濟發展壯大；三年以后收益按照合適比例留足村級集體經濟發展資金后，剩余收入按股份比例分配。

三、經驗及啟示

（一）選優配強村級班子。要優化村支“兩委”班子，選優配強村黨組織書記，打破行業、身份、地域限制，從致富帶頭人、科技致富能手、返鄉創業人員、退伍軍人、大學生村官、國家正式干部等人群中，大膽選用思想解放、事業心強、思路清晰、懂經營、善管理的“能人”擔任村黨組織書記，不拘一格用人才。實行能人治村，發揮其聰明才智，借助其經營管理經驗，找準發展路子，解決發展無方的問題。要加強村干部培訓，解放思想，提高素質，增強發展能力，提高解決實際問題和發展集體經濟的能力。

（二）加強村集體資產管理。一是要制定集體資產保值增值辦法，盤活現有資產，防止集體資產流失。對村集體資金、資產、資源要實行臺帳管理制度，建立資產資源臺帳、固定資產臺帳、債權債務臺賬、經濟合同臺帳等各類臺帳，有效保障集體資產不流失。二是要進一步完善“村財鄉管”制度，實行統一管理，公開接受群眾監督。

（三）堅持因地制宜、分類指導。立足區位、資源、人文等優勢，有針對性地發展“城郊型”、“種養型”、“資源型”、等類型的集體經濟。一是位于城鎮中心和城郊結合部的村，可圍繞服務產業，發展物業經濟，通過建設倉庫、市場等物業或創辦各種服務公司，為居民、小區等提供服務，增加村集體收入。二是工業發展好和項目建設多的村，可圍繞企業建設和項目建設，在工程建設、材料運輸等方面做文章。三是農業發展好的村，可采取“支部+合作社（協會）+農戶”等形式，在旅游農業、觀光農業、休閑體驗農業上做文章，為企業、種養大戶等提供后勤保障、農業生產等微利服務，增加集體收入。

第三篇：高石小學冬季運動會方案

2013—2014高石中心小學 學生冬季運動會活動方案

一、活動主題：

增強體質，增進友誼。

二、活動目的：

全面貫徹落實學校體育工作計劃要求，豐富學校文化生活，提高全校師生的身體素質和運動技術水平，展現我校師生的精神風貌，培養頑強拼搏、團結協作的精神。

三、活動時間 ：

2013年11月21日（上午8:00）

四、活動地點 :

高石小學操場

五、參加對象 : 高石小學全體師生

六、組織領導及分工： 1．領導小組 組長：曾海

副組長：吳秀梅、張未仙 成 員：全體教師 2．基本分工

張未仙：擔任總指揮，對本次運動方案進行審核，對活動開展進行指揮。

盧道發：搞好活動的照相攝像。制定本屆運動會活動安全預案，負責本屆運動會活動期間安全。

張未仙：活動準備，維護秩序，收集活動記錄及統計。

背景布臵：張未仙、宋正敏、楊通艷、王燕、唐光燦、盧道發、劉陽新。

張未仙：負責運動會的籌備、活動程序設計、安排及解釋。陳朝華：負責本屆運動會活動用電安全。紀 律：各班班主任負責本班的紀律。

獎狀書寫：唐光燦（書寫班級獎狀）、盧萬林（打印學生個人獎狀）。

開幕式： 主持人：張未仙

一、運動程序：

1、升國旗儀式。（楊通艷負責）

2、曾校長致開幕詞。

3、運動員代表講話。（邱橋娣：負責選一名運動員以及準備講話稿。）

4、宣布比賽項目、時間、地點及相關負責人員情況。

5、各班班主任組織學生參加比賽。

二、閉幕式：

1、宣布比賽成績。

2、頒獎。（蔣富進、曾海）

3、學校校長致閉幕詞。

三、全體教師：會場收拾、整理。

四、全體教師會餐。

活動具體安排：

一、比賽項目及報名

1、比賽項目

（1）低年級段：

一、二年級

個人項目：1分鐘跳繩、1分鐘踢毽子、1分鐘仰臥起坐、1分鐘夾彈子、立定跳遠、蛙跳。

集體項目：拔河、接力賽（16×25米）、跳長繩。（2）中年級段：

三、四年級

個人項目： 1分鐘跳繩、1分鐘踢毽子、1分鐘仰臥起坐、立定跳遠、蛙跳、定點投籃、乒乓球。

集體項目：拔河、接力賽（16×25米）、跳長繩、兩人三足。（3）高年級段：

五、六年級 個人項目 ： 1分鐘跳繩、1分鐘踢毽子、1分鐘仰臥起坐、立定跳遠、蛙跳、定點投籃、乒乓球。

集體項目：拔河、接力賽（16×25米）、跳長繩、兩人三足。

2、報名辦法

（1）個人項目：一至六年級每班男、女各報4人。（由各班體育老師上報名單到張未仙處。）

（2）集體項目：按照各年級集體比賽項目的人數設定比賽人員。參加集體比賽的學生名單不用上報。

二、比賽方法及要求

比賽隊員必須準時到達比賽場地，嚴格遵守比賽規則，觀看比賽的學生必須保證有序觀看不能影響比賽隊員，否則將會違反比賽紀律。

1、跳繩可以單、雙腳跳，繩子可自備但必須有計數器。

2、往返接力跑：接力棒必須交給下一名隊員后才可出發，接力棒掉地必須撿起，每班最后一名學生先到達終點為勝。

3、拔河比賽（男、女各10人，相應低年級比高年級男、女各多1人）。

4、接力賽（各班男、女各8人）。

5、跳長繩（每班男、女各5人）

6、兩人三足接力賽（每班男、女各8人）

三、錄取名次及獎勵辦法

1．個人項目：每個項目錄取男、女各前3名。并以獎品和獎狀鼓勵。

2．集體項目：每個集體項目取前2名。并以獎狀鼓勵。

四、其他事宜

1、各項目負責的老師要認真組織比賽，并作好記錄，將最后的成績送到盧萬林處。

2、活動期間各班主任負責本班學生安全，嚴格加強學生管理，嚴禁學生違反活動秩序。

五、活動項目負責教師及時間地點 上 午

乒 乓 球： 唐光燦、盧清富（組長）（籃球場）籃 球： 唐光燦（組長）、張未仙（籃球場）蛙 跳： 王 燕（組長）、楊通艷（操場）個人跳繩： 宋正敏（組長）、劉金芝（操場）立定跳遠： 吳秀波（組長）、盧道發（操場）1分鐘踢毽子： 王 燕、楊通艷（組長）（操場）1分鐘夾彈子： 邱橋娣（組長）、劉陽新（操場）1分鐘仰臥起坐: 吳秀梅（組長）、陳才香（操場）下 午

接力賽：盧清富（組長）、王 燕（操場）拔 河：唐光燦（組長）、楊通艷（操場）兩人三足： 唐光燦、吳秀梅（組長）（操場）跳 長 繩：宋正敏（組長）（盧道發、盧清富、唐光燦負責甩繩。）(操場)注：以上活動希望班主任積極協助為謝。

教 師 表 演 活 動：

接力賽、兩人三足、拔河。（臨時調配參賽隊員。）

綜 合 教 研 組

2013年10月24日

第四篇：高石鎮教育經驗

科學管理 甘于奉獻 敢為人先 只爭一流

——高石鎮教育工作總結材料

威遠教育系統的一棵常青樹——威遠縣高石鎮中心學校。現有二級學校6所，其中完全小學4所，單設初中1所，九年一貫制學校1所，另有民辦幼兒園2所。全鎮有在職教師222人，小學在校學生1500余人，初中在校學生900余人，幼兒園在園940余人。

自2003--2011年來，初中畢業成績穩步提高,年年居全縣同類鎮校第一名，在全縣中小學素質教育綜合評估中，高石鎮年年被評為“威遠縣素質教育一等獎”，近二年綜合目標考核居全縣20個鎮的第一名。高石鎮中心校、高石初中、中心園年年被縣政府表彰為“全面實施素質教育先進集體”，被市教育局評為“幼兒、小學、初中教育管理先進集體”；中心校所轄其他幾所學校也被評為“縣智育先進集體”。

高石鎮的教育能夠取得今天的成就，與“科學管理，甘于奉獻，敢為人先，只爭一流”的教育理念，各級黨政、縣教育局的正確領導和社會各界的大力支持是密不可分的。

一、健全制度，科學管理，強化落實

——“高石管理”經驗篇

中心校自2003年建立以來，全面履行了中心校職能職責，全面負責轄區內學前教育、義務教育、成人教育等各類教育的規劃和實施、管理和指導。近十年來，在對轄區內各二級學校的管理過程中，不斷反思總結，不斷完善管理制度、更新管理理念、提高管理水平，逐步形成了一套完善的、科學的管理體系。

1、《高石鎮中心學校綜合目標考核制度》

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每一年，中心校均要根據教育局相關要求，確定當年教育發展目標。今年確定了中心校所有工作要圍繞“一個目標”、“兩個重點”，切實貫徹落實“三個用”、“四個以”、“五個堅持”、“六個制度”。（“一個目標”：以全鎮各項工作名列全縣前茅，綜合目標考核全縣第一為目標；“兩個重點”：全鎮中小學堅持質量、創特為重點，學前教育堅持規范、提升為重點；“三個用”：用愛心和責任心做好工作，用盡心智做好工作，用堅守和創新做好工作；“四個以”：以人為本，以情感人，以德治校，以法治校；“五個堅持”：堅持學生的健康成長為學校工作的出發點和歸宿，堅持以德為先、能力為重、全面發展，堅持“三個一切”，堅持全面貫徹教育方針，堅持全面實施素質教育；“六個制度”：堅持目標管理制度、工作反思制度、定點（定班）聯系制度、定期通報制度、執行校長（中層）負責制度、常規管理月查制度。）

中心校繼續堅持教學質量第一的原則，修訂完善了目標考核辦法，在考核各二級學校時均以縣抽考年級和畢業年級的考核得分（其中畢業年級占70%，修業年級占30%）占各校當年智育考核分的55%（最高分為滿分，其余各校折算得分），目標任務完成情況占30%，常規檢查和交辦任務占15%。并要求各二級學校要將目標任務完成的情況與教師年終考評、評優晉級、績效工資等掛鉤，對未完成任務的班級實行責任追究制，追究到教師人頭，對教學質量突出的教師學校在評優晉級等方面要優先照顧；對在同類學校處在后五名的教師，各校要在考核時定為“暫緩考核”，績效考核中實行扣分。

中心校將對單科有后五名教師或綜合排名居同類學校后五名的學校，要嚴格追究其校長、主管人員、聯系干部的責任，同時取消該校當年晉職名額，降低評優指標；對目標任務完成得較好的學校，中心校將在評優晉

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級、職稱評聘等各個方面適當傾斜。中心校將根據考核結果，對含中心校本部在內的6所中小學評出一、二、三等獎，其結果將作為學校、各中層干部評優選先的依據，并與各二級學校中層干部的考核、績效考核掛鉤。學校連續兩年評為三等獎或有一票否決的校長，中心校將與該校長誡勉談話，連續三年評為三等獎的校長，中心校將建議教育局解聘其校長職務；其中學校各部門目標考核為三等獎或有一票否決的中層干部，中心校將適時在全鎮通報，連續兩年部門目標考核為三等獎，將書面向中心校做出檢查，連續三年評為三等獎的中層干部，中心校將與之解聘。

2、《高石鎮中心學校常規管理月查制》、《部門工作月報制度》 為及時了解各二級學校學校貫徹落實教育局、中心校各項方針、政策的情況，進一步加強對各校的檢查、督促，中心校特別制訂了《高石鎮中心學校常規管理月查制度》，要求中心校各處室負責人、該校聯系干部每月 須到學校開展常規檢查，并將檢查考核的情況交中心校教務處備案。中心校將把各校每月常規檢查考核的情況按一定比例納入中心校對各校的綜合目標考核，并每月通報到校。同時，結合中心校各部門工作開展的實際，中心校制定了《部門工作月報制度》，定于每月30日前將當月中心校各部門、各二級學校交辦任務完成情況及其他相關工作以中心校文件的形式下發到各校，以便各校校長、各部門了解情況，為下一個月更好開展工作提供幫助。

3、《高石鎮中心學校管理人員聯系學校制度》

為了及時了解掌握各二級學校的工作動態和服務需求，協助各校校長排查安全隱患，避免重大安全事故的發生和不穩定因素造成的重大影響，確保教育教學有序地開展，協助各校長解決學校的實際困難，為學校的發

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展建言獻策，中心校特別制定了《中心學校管理人員聯系學校制度》，要求中心校各聯系人每月至少兩次深入聯系學校指導工作，要深入課堂、深入師生群體，并將了解的基層情況及時向中心校校長匯報，為中心學校的管理政策的制定和調整提供依據。同時，中心校把各聯系干部開展此項工作的情況、效果納入該中層干部的考核和績效考核。

4、實行《中心校工作規則實施細則》

為使中心校、二級學校各項工作做到“按章操作”、“公開公正”，根據縣教育局制定的《威遠縣學校工作規則實施細則》，結合的實際，從檔案管理、辦公室工作、工程建設、人事管理、教育教學、后勤管理（含經費管理）、工會（教代會）工作等幾方面，制定了《高石鎮中心校工作規則實施細則》，要求各二級學校自2012年春季開始必須嚴格按照《實施細則》開展各項工作。

5、《高石鎮中心校領導干部包班制度》

以“建名校、顯特色，出名師、強引領，育英才、促發展”為指導思想，為促進學校和諧發展，全面提高學校教育教學質量，全面完成教育局、中心校各項教育目標，結合教育局相關要求，中心校制定了《領導干部包班制度》，要求各校建立《領導干部包班制度》，明確各聯系干部做到：

（1）及時了解所聯系班級老師的思想動態，發現問題，及時解決；（2）安排本年級的月考。準備好月考的試題，確定每個月的月考時間，組織開好每個月月考后的成績分析會、研討會和反思會；

（3）及時掌握所聯系班級尖生（重高生）、A+生、踩線生等各類評估指標學生和特殊群體學生的情況，并與班主任、科任教師及時交流，協助好班級管理；

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（4）協調好聯系班級（年級）教師之間的學科關系；

同時要求各校將領導干部所聯系的班級、年級的學年質量檢測的情況與之掛鉤，要在考核、績效考核中體現。

6、《高石鎮中心校月考制》

為全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，全面提高教育教學質量，大力塑造“高石教育人”形象，自2012年春季開始，中心校要求全鎮各中小學推行《高石鎮中心校月考制》。明確要求：

（1）各校各年級每月在聯系干部的指導下，適時開展“月考”。中心校每學期將組織全鎮初中各年級、小學抽考年級和畢業年級的集中“月考”不少于2次。

（2）月考后，各校均并及時召開“月考質量反思會”，各年級每位科任教師認真反思本月教學存在的問題，并及時調整今后教學的重點，制定需改進的措施，真正做到了“只為成功想辦法，不為失敗找理由”。中心校集中組織月考后將及時召開全鎮各校分管校長和教務主任參加的質量分析會，要求各校針對當月“月考”的情況作20分鐘的反思發言。

7、《高石鎮中心校定期行政例會反思制度》

為及時了解掌握中心校各部門工作開展、完成的情況，更好地為今后工作添措施，提高工作效率，中心校特別推行了《定期行政例會反思制度》。制度明確：

（1）學校行政例會每周召開一次。

（2）會議包括：總結、交流上周教育和教學管理工作的經驗，研究解決學校工作過程中出現的問題；部署安排下周教育和教學管理工作，指出本周工作重點，提出解決問題的辦法和措施；協調、處理學校工作過程中出現的新情況、新問題；個人工作反思等。

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另外，每次接受上級檢查或調研后，中心校第一時間召開學校中層及以上干部反思會，結合檢查所反映出來的問題和現象，及時通報，要求相關部門及負責人限期整改，確保不出現同樣的失誤，并將整改落實的情況與相關負責人的績效考核、考核掛鉤。

8、《執行校長、執行中層制度》

為加強干部隊伍建設，培養各校年輕后備干部，中心校推行了《執行校長、執行中層制度》。要求各校執行校長由學校中層及以上領導干部按月輪流擔任，在這一月內，執行校長全面主持學校工作，主要職責是：巡視校園、主持會議、執行校長專題會議、陽光傳遞等工作；同時要求各校在教師群體中選拔一批德能兼備工作積極的教師，與學校各部門中層一一結對，由中層干部培養、鍛煉其處理部門工作的能力，中層干部和結對的執行中層每月須向學校匯報結對學習情況，學校行政定期考核。

科學管理是一個廣義的概念，真正的科學管理應該是具體化了、細化了的目標管理和指標系統，崗位責任及總結檢查，評價和必要的協調，只有做到這幾點，才能充分發揮學校的人力、財力、物力、時間和空間的作用，才能夠減少矛盾，避免內耗，形成一套科學的管理管理，進而提高管理質量。

“細節決定成敗”，執行力的落實程度決定著工作的成敗，沒有執行力，再完善的制度也是一紙空談。在管理中，十分注重培植中心校管理的執行力，強調執行力的落實，杜絕空談、大談，真正做到將各項措施、制度落實到行動上，并力求達成預期目標。

二、愛崗敬業，甘于奉獻，為人師表

——“高石教育人”精神篇

高石鎮中小學的教育教學質量不僅連續多年來名列全縣前茅，初中畢

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業升學考試中，普重高升學率穩居全縣第一，高石初中被譽為“農村初中的一面旗臶”；小學、幼兒教育同樣在全縣遙遙領先。這些成績的取得不僅與的科學管理，各級黨政的關心和社會各界的支持是不可分的，而且更重要的是全體教職員工愛崗敬業、甘于奉獻、團結拼搏的工作結晶。

1、擁有一個甘于奉獻、堅強執著的中心校校長

學校是進行教育教學的主要陣地，學校領導是學校改革、建設、發展的決策者、組織者和推動者。領導干部隊伍的思想素質、學識水平、業務能力的高低，直接決定著一所學校的管理水平和教育、教學質量的高低,影響著學校發展的方向、速度和未來。人們常說：“一個校長就是一個學校”,因為校長是一校之“魂”，一個校長帶領的一套好的領導班子是辦好一所學校的關鍵。

（1）對工作充滿激情。

2004年底，曾校長被調到中心校任校長。她始終堅持一個目標:全鎮各項工作全縣領先,把高石鎮的教育辦成人民滿意的一流的農村教育。

面對工作，不管有多苦，都信心百倍；不管有多累，都堅韌不拔；不管有多難，都用盡心智。雖然困難重重、關系難處，但始終堅持不懈。工作中，難免會遇到個別教師的不理解，甚至會遭受眾多誹謗與流言蜚語、威脅與恐嚇，但這些困難沒有嚇倒這朵鏗鏘玫瑰，她從沒有為此流過一次淚，低過一次腰。經過風雨的洗禮，這朵“玫瑰”反而更加堅強，獲得了更多美麗的彩虹。“包容”這個詞語說起來很簡單，但是曾校長卻用自己的行動證實了她擁有一個博大的胸襟，盡管有個別教師因為不理解、不支持，曾經對學校發展工作造成了極大的影響，但是曾校長包容了。這是“海”一樣的胸懷！

正如此，曾校長從沒有為此影響到對工作的熱情。十年來，她把自己

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所有的“熱”灑向了高石鎮的教育事業，把自己全部的“情”傾注給了高石的父老鄉親。哪怕是女兒考入大學，她也沒有盡一個母親的職責送送孩子（高石鎮有一個人性化的規定：凡教職工子女考入大學新生報名時，均享受2—3天的送親公假）；哪怕是累得暈倒了臥病在床，卻還在安排工作（曾校長曾把學校的會議安排在自己的病床前）。

（2）對職工傾注感情。

曾校長任職以來，腦袋里想得最多的是老師，是站在講臺上的所有教師。為了老師們的切身利益，為了老師們的職稱評聘、業務提升培訓，她不惜三番五次的對領導說好話，可是她從沒有為個人的利益求過任何領導。

高石離縣城10公里,老師們都在城里買了房,為方便上班,曾校長與石牛集團多次聯系,老師們每月出50元車費,與他們的職工一樣, 由廠車每天按時定點接送;中午,大家在學校食堂就餐,每餐2.5元,一葷一素一湯。有的老師為了工作,一家人在高石場鎮租房住,中午晚上都在食堂吃。教師生日、結婚生子、生病及其他紅白喜事,曾校長都親身前往表示關心、慰問。只有解決了老師們最根本的生活問題，老師們才會更安心、舒心工作！

曾校長還特別注重對中層干部、教師成長的培養，通過執行校長（中層）制度的實施與落實，培養了一批批優秀的管理人才和優秀骨干教師。現在全縣20個鎮中心校, 有3個中心校校長是從高石鎮的學校提拔使用的,從中層提拔為校級干部的8個。近年來,評聘中級職稱教師36人,高級職稱教師12人。先后涌現出省級骨干教師2名，市級骨干教師16名，縣級骨干教師34名,教具制作連續三年獲省二等獎、市一等獎,講課比賽獲縣一、二等獎。

2006年評為內江市“十佳女校長”，2008年和2010年均評為內江市“優秀校長”，近五年來，每年都被評為內江市“教育管理先進個人”。曾校長

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2010年接受了《四川科技報》記者專題采訪、報道，2011年內江市教育電視臺對曾平校長作了“一腔熱血鑄師魂”的專題報道。

２、擁有一支團結務實、開拓進取的管理團隊

幾年來，中心校始終堅持“素質高、業務精、作風正”這一管理目標。堅持“三講三提升”，即：“一講團結，提升凝聚力；二講正氣，提升影響力；三講學習，提升業務能力”，保持了隊伍的純潔性和號召力，從而帶領全體教職工同舟共濟，團結拼搏，不斷取得新的辦學效果，促進了學校各項事業的蓬勃發展。

（1）講團結，提升凝聚力

央視有則精辟的公益廣告語：“凝聚產生力量，團結誕生興旺”。如果說教育事業是一首生生不息的交響曲，理想中的領導班子就如同舒緩旋律，有張有弛，讓人愉悅、讓人有著無限靈感與創造動力，讓人心靈純凈的如同鋼琴鍵上的白與黑。沒有團結的領導班子，也就不會有一支勤奮、進取的教師隊伍，也就辦不好學校，更談不上教育、教學質量的提高。各校的領導班子首先做到的就是團結。

共同的事業、共同的目標、共同的責任是班子成員和諧相處、和諧共事的基礎。共同的奮斗目標對人的行為具有導向和激勵作用，可以凝聚和諧的團隊，激發教職工的工作積極性、主動性和創造性。各校領導班子制訂了切實可行的共同目標，做到了凝心聚力，向著共同的目標邁進，不達目的誓不罷休；做到了勁往一處使，心往一處想，不因暫時出現的挫折而垂頭喪氣、半途而廢。

在領導班子中，有的善于交際，鋒芒畢露，有的性格內向，剛柔并濟，這樣就達到了優化組合、、優勢互補、互相“補臺”的作用。班子成員各盡其職，各顯其能，和諧相處，個體活力在工作實踐中競相迸發，既實現了

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個人的價值，又使班子整體更富先進性，更富活力，更富激情。

中心校率先在領導班子中執行了了《部門工作月報制度》《中層干部競爭上崗、定期交流制度》《定期行政例會反思制度》《執行校長、執行中層制度》等制度。做到了每周召開一次行政例會反思會，其內容是匯報各自思想動態，本職工作完成情況，下一步工作打算。領導之間互提建議，以誠相待，取長補短，共同提高，使每位領導正視了自己，擺正了位臵，了解了他人，加深了理解，促進了工作。

（2）講正氣，提升影響力

事業興衰，成敗在人。正氣足，事業盛；正氣不足，邪氣盛；其身正，有令則行。中心校一直以來對班子成員的要求是：光明磊落、以身作則、嚴于律己、淡泊名利、摒棄私欲，要形成帶頭講實話，做實事的作風。要有勤奮、務實、進取的精神，要有坦蕩的胸懷，寬以待人的品格,坦誠厚道。為此，我們建立了學校領導干部崗位目標責任制，實行了“個人自評、民主測評、組織評議”相結合；“評議與業績考核”相結合的積分制考評辦法，依據考核打分劃等，并以此作為每位領導評優、晉級、聘任的主要依據。通過評價，使每位領導產生了危機感，增強了責任感。

春風話語，潤物無聲。學校要求所有班子成員要有陽光心態，公道正直。做到公正、公平、客觀、真實地去評價教師的工作，真誠地去對待每位教師，極大地提高了班子成員的影響力，使領導靜心，廣大教師安心，教師的主人翁意識和積極向上的正氣自然而然地盛行。“以校為家、工作第一”，“校興我榮，校衰我恥”已然成風。

（3）講學習，提升業務能力

學習是提升自我的手段，日有所進，才能與時俱進。中心校領導班子做到了兩點：一是學習，勤學善學；重要理論反復學，緊要業務深入學，第10頁

拓開視野廣泛學；學有所長，業有所精。二是實踐，學習的目的就是實踐，做到了勇于實踐，勇于探索，用所學指導實踐。

中心校要求所有領導干部要主動參加各種學習和培訓，認真學習黨的方針政策，學習時事政治，學習先進的管理知識，通過學習努力提升治校的政策水平、工作能力和管理經驗，通過學習接收先進的教育思想，改進自己的教育觀念，要學以致用，不斷研究學校工作的新情況、新問題，提出改進學校工作的新舉措和新方法，創造性地開展好各項工作。堅決杜絕不求甚解和流于形式、應付檢查的傾向。建立行政集中學習制度與學習行為準則，從時間、制度、資料上保障學習必需。同時加強對學習成果的檢查與考核。

在業務能力提高方面，學校對領導班子成員提出了班子每位成員要有一項教研專題或科研課題，重點培養1——2名執行中層教師，每學期上一節示范課或業務講座，負責一個班級、年級（中心校負責全鎮管理工作的中層干部還需聯系一所學校，每月須到校指導工作2次及以上），每期至少要聽課、評課40節。通過學習，真正地提高了領導班子成員和廣大教師的教學理論水平和業務能力，從而推動了教育教學質量的迅速提高。

事實充分證明，事業成就干部，干部成就事業。校長應該是一校之“魂”，正是因為這個“魂”，學校才顯出了生命的蓬勃生機。但校長不是“神”，光憑校長一個人的智慧和思想還遠遠不夠，更多的要依靠學校領導集體和全體師生共同謀劃，共同努力，才能辦好一所學校，才能使學校在原有基礎上快速發展。打造團結、務實、高效的領導班子才是辦好一所學校的關鍵。

３、擁有一支愛崗敬業、無私奉獻的教師隊伍

愛崗敬業是中華民族的傳統美德，是實現人生價值的重要途徑，是教

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師職業道德建設的基石。對于教師來說，最基本的道德準則就是忠誠自己所從事的教育事業，社會與人民對教師寄予重望，因為“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”學生本人和家長對教師也寄予很高的期望。有了對事業熱愛之心，就會甘于平凡，為人民的教育事業默默奉獻，在平凡的三尺講臺上奉獻自己的才智和畢生的精力。

一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生，沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。我們高石的所有教育人真正做到了關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生，事事從學生的利益出發，處處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們取得點滴成績時投去贊許的眼光。

在二百多名教師隊伍中，不乏愛崗敬業、關愛學生的優秀教師。(1)“在校做一個好老師，在家做一個好女兒。”

這是中心校徐淑君老師的做人原則。29年來，徐老師幸福的在這個平凡的崗位上播撒汗水和愛心，收獲快樂和希望。在29年的教學生涯中，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，在工作中勤勤懇懇，兢兢業業。

尊老愛幼是中華民族的傳統美德。徐淑君老師的母親，今年85歲高齡，從2008年不慎摔了一跤起，就一直癱瘓在床，兩腿蜷縮著，雙手也不靈便，四年了，吃喝拉撒全在床上。每天早晨，徐老師不到六點就起床了，給母親洗臉，梳頭，擦洗身子，換尿布，喂早餐，中午一放學，就直奔回家，為母親做飯，喂飯。人們常說“久病床前無孝子”，可是作為女兒的徐淑君老師卻做到了“孝子”該做的。

(2)“做人梯—用我們的堅韌，讓學生踩著我們的肩膀奔向新的征程；化春蠶—用我們的才能，讓知識的綢緞從我們身上延伸；當蠟燭—用我們

第12頁 的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明”。

這是高石初中英語教師張婧老師的真實寫照。她是全縣優秀教師、優秀班主任。在學生們眼中，她是嚴師，事無巨細，帶頭做起。她曾開懷地樂，回想自己“正茂”的“風華”；她也曾深沉地憂，冥思茫茫大海中的幾十點白帆怎樣才不會迷航。二十多年來，她所帶班學生的成績一直名列全縣前茅，獲得了無數個全縣第一的佳績。她是嚴師，是一名優秀的教育工作者，但朝夕相處的學生更視她為慈母。為了這份對學生的愛，張老師甚至忘記了做母親的責任和義務，她總是把學生的事放在女兒的前面，哪怕教自己女兒也一樣，那年女兒初中畢業，班上考上了十多個重高，甚至比女兒還要差一些的在張老師的關心輔導下也考上了重高，女兒卻只考上了龍會中學。有人埋怨她，她卻說：“我沒有教好自己的孩子，卻教好了許許多多的孩子，當看到他們成才時，我感到所有的付出才無怨無悔。”

(3)“墨之濃淡，猶如為師之道。濃墨重彩，初看時明麗光輝，卻耐不住時間的長久，時間一久自然光芒盡褪；淡墨的雅素，淺淺淡淡，如清水芙蓉，天然雕飾，守得住時間的流轉，歲月的輪換。師者生涯，不在濃彩，卻恰如淡墨。師者的平淡，在于堅守，在于等待，在于日復一日的傳道與解惑，在于耐得住寂寞，守得到云開。桃李春風，終開滿園”。

這是高石初中曾懷坤老師的日志。他在自己的崗位上兢兢業業，安之若素，熱愛著自己腳下這一塊并不算肥沃的泥土，以身為犁，用心耕耘。和廣大教師一樣，熱愛教育事業，以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中，在教育工作中得到鍛煉、得到提高。深深地認識到教師工作的重要意義就在于教師是黨的教育路線、方針政策的貫徹執行者，是德、智、體、美、勞全面發展新人的培育者，是對學生進行管理教育和素質教育的組織者和領導者，是青少年成長過程中的引路人。工作

第13頁 的盡職盡責，教育教學成績的出色，在學校贏得了廣泛地贊譽。

(4)高大健老師擅長班主作工作，他是用一顆“媽媽的心”在當班主任，學生們總是能從高老師處得到媽媽般的溫曖和關愛。高大健老師對學生特別的負責。特別善于做學生思想工作。他能夠做到耐心細致，以春風化雨的“媽媽”柔情，讓一個個的問題學生改掉不良習慣最后成為好學生。

高大健老師特別有奉獻精神。幫助學生不計回報，2005級有兩個家庭經濟特別困難的學生曾輝和曾宇婷。為了能讓這兩位同學安心讀書，高老師想盡一切辦法為她們免費安排住處，一個安排在自家，一個安排在自己的親戚家，而不收一分住宿費。不僅如此，還經常從自己微薄的工資中，省錢資助她們。幫助她們順利完成了初中學習并雙雙考進了威遠中學重高班。

像這樣愛崗敬業、關愛學生的老師還有很多。高石初中的宋麗老師不小心摔了尾椎骨，醫生建議她住院治療，然而想到自己班上的學生，她毅然告訴醫生：“我上午到醫院輸液，下午到學校上課！”擔任今年初三年級兩個班化學和初二年級一個班數學的曾洪勝老師不久前父母不幸雙雙離開人世，作為孝子的曾老師卻一心想到自己的學生就要畢業了，還未等母親的后事處理妥當就趕到學校上班了；民新小學的陳春萍老師是學校的英語骨干教師，每年都擔任學校初中畢業班的英語教學工作，哪怕是打著點滴還是在批改試卷，還有夏小兵老師十幾年如一日，利用雙休日、節假日把學生的輔導送到學生的家中，連飯也不吃一口，更不計較一絲絲報酬；農建小學頸椎、腰椎嚴重病變的向志輝老師距離學校僅一里之隔，哪怕是走上一個半小時，也要趕到學校上課……

這就是我們高石鎮的教師隊伍，一支默默無聞、平平淡淡的教師隊伍，一支為人師表、甘于奉獻的教師隊伍。平平常常沒有勛章，兩袖清風不沾

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油水。這正好給了當今社會那些誤解教育事業、蔑視教師隊伍的聲音一個有力的抨擊，是對二十一世紀教師師德最好的詮釋。

三、敢為人先，一校一品，校有特色

——“高石特色”創建篇

牢固樹立“優先發展、改革創新、育人為本、促進公平、提高質量”的指導思想，遵循“德育為先、能力為重、全面發展”的基本要求，以“建名校、顯特色，出名師，強引領，育英才、促發展”為引領，以深厚文化底蘊為支撐，以核心競爭力為保證，以社會廣泛認可為追求，以點帶面，分類實施，因校制宜，著力打造“一校一品一特色”，努力做到“你無我有，你有我優，你優我精”，推進高石鎮教育的優質均衡發展。

“一校一品一特色”建設是每所學校結合教育改革發展的形勢，在遵循教育規律的基礎上，通過全校師生長期堅持不懈的探索與實踐，在內部管理改革、師資隊伍建設、校園文化建設、教育教學改革、實施素質教育等方面大膽創新，銳意進取，逐漸形成了在較大范圍內有顯著影響力與示范效應的成功模式與經驗。

敢為人先。高石鎮初中早在1995年就已開始探索教師“活工資分配辦法”（績效獎勵），到2002年此辦法得到了充分的完善并全面推行。同年高石初中推出了“班主任組閣制”、“競爭上崗”和“目標管理機制”，經過全體師的競爭上崗演講，并結合教師的思想政治表現和工作業績，學校首先聘用各年級班主任，再由班主任選聘該班學科教師，未聘用上的教師再由學校集中安排工作，學校同時將各年級各班的目標任務分解到班，自初一年級延續到初三畢業。這樣既加強了班主任的事業心、責任感，又激勵了各教師主動上好課、協調好班務工作、齊抓共管，努力提高教育教學質量的積極性和創造性，形成一個打總體仗的團隊。2012年4月各校根

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據學校自身優勢、師資特點、校園資源等條件，將項目進行定位。

高石鎮中心校本部沿著“精細管理，共享快樂”的創特思路，堅持“三讓一樹”的辦學宗旨，堅持“學校有特色，班級有特點，教師有風格，學生有特長”的辦學目標，以辦學特色為載體，以關注學生的整體素質，促進學生、教師、學校的健康和諧發展，全面推進素質教育，提升辦學品位，提高教學質量為工作重點，全面細化管理，從學校的環境建設、教育教學、教學研究、后勤管理等幾個環節精細管理。

而今，在素質教育、課堂教學改革的大潮中，高石初中先后派出兩個教師隊伍，共6人次到山東杜郎口中學學習，率先在探索“杜郎口教學模式”，根據基礎教育課程改革的需要和學校的實際，在七年級三班和四班實施“生本課堂”新的教學模式，確立“以生為本，尊重、信任、依靠學生”的生本教育理念，構建“先做后學、先學后教、少教多學、以學定教”的教學方式，把“生本課堂”的研究推廣到各個學科，通過實踐，形成了“生本課堂”的教學四環節：一是前臵作業、自主學習。二是小組合作，討論解決。三是展示成果、交流體會。四是課堂反思、歸納總結。

民新小學以“經典朗誦、鄉土材料畫、校園集體舞、硬筆書畫”為載體，確定“以藝啟智、以藝促教”的特色目標；方向希望小學從學生基礎抓起，陶冶學生情操，鍛煉他們的身體，磨練他們的意志，為學生以后的學習和工作打下堅實的基礎，以提高學生的身體素質，陶冶學生藝術情操為導向，提出了“寫出人品，跳出健康”的特色項目，確定了“一年見成效，二年出效果，三年成特色”的特色規劃；達木河小學讓家長走進學校，走進課堂，課堂中讓家長親身經歷子女在校的學習和生活，讓家長走進孩子，傾聽心聲，關注教育，增強孩子與父母的溝通和理解，確定了“校園開放日”的特色目標，打破了傳統的“告狀式”的聯系，增強了學校、教

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師、家長、學生之間的溝通和理解，提高教育的質量；農建小學校積極引領學校教師踐行新課程理念，促進教師專業成長，關注課堂教學，積極探索課堂教學模式，拓展學校教科研活動平臺，選用同一教學內容、基本一致的教學目標，根據不同教學班學生實際情況、現有的教學條件和教師自身的特點進行授課的新課題，確定“輕松課堂，快樂成長”的創特方向。

義務教育蓬勃發展，幼兒教育也齊頭并進。中心幼兒園組織幼兒參加縣舉辦的“歡樂六

一、童心飛揚”文藝匯演，獲特等獎、最佳創作獎和最佳組織獎。2009年中心園順利創建為內江市示范性幼兒園，成為內江市為數不多的全縣僅有的農村示范園，為全縣許多幼兒園參觀學習的榜樣，在全縣、全市起到了“市級示范幼兒園”的示范作用。

四、黨政重視，各界支持，和諧發展

——“高石環境”和諧篇

1、黨政重視。

縣委縣政府和教育局一直非常關心重視高石教育的發展。十年來，在改善高石鎮辦學條件上共投資達千萬余元。高石鎮中心校（本部）教學樓、綜合樓，高石初中的男、女士宿舍，民新小學、農建小學、達木河小學、方向小學的教學樓煥然一新；中心校配有全縣中心校唯一的小學生科學實驗室，全鎮共獲得圖書達15萬余冊，音體美器材達70余萬元； 即將動工的中心校幼兒園教學樓和已納入項目規劃的高石初中教學樓工程，必將為高石的教育錦上添花。十年來，縣委縣政府和教育局的相關領導親臨我鎮指導工作達500余次。原縣委書記潘國華、現任縣委書記曾云忠都幾次到學校指導、調研，為全鎮教育事業的發展增添了動力。

鎮黨委政府成立了以書記任組長，鎮長任副組長，副鎮長和相關部門負責人為成員的教育工作領導小組，實行鎮黨政領導和部門掛包學校責任

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制，并將所掛包區域內的教育工作納入對該干部的綜合考核。鎮黨委書記、鎮長帶頭掛包了中心校和高石鎮初中，他們每期至少深入學校2到3次，幫助學校解決實際困難，中心學校的重要會議，分管領導都要參加，學校重大活動，如中考、小學畢業考試，“教師節”、“六?一”等節日、紀念日，黨政領導都要親臨學校指導。

對先進學校、先進教師實行表彰制。多年來，鎮黨委、政府每學年開學初都要組織召開全鎮教育工作大會，會上對上學年全鎮教育工作進行全面總結，對下學年工作進行總體安排，并對學年內涌現出來的先進單位和先進教師進行表彰獎勵。鎮政府在財政十分困難的情況下，打緊其它支出，每年都要安排專項的教育經費預算，用于對先進學校獎勵，為學校解決特殊困難，近三年來，鎮財政總計投入教育經費15萬多元。

2、社會各界鼎力支持。

（1）四川方向光電集團于2003年5月捐資50萬元（縣教育局投資40萬元，合計90萬元）正式啟動方向希望小學（原泡桐村小）的改建工程（建筑面積達924平米，占地面積達3336平米），9月竣工并投入使用。近十年來，該集團每年“六.一”兒童節均要到學校為孩子們捐資捐物，其中學生校服200余套，書包若干個、學生電腦30臺，乒乓臺、籃球場籃樁、單杠、雙杠各一幅，鼓號隊器材、音樂器材、功放各一套，合計總價值達20余萬元。

（2）香港佛光楊耀松協會于2004年捐資18萬元（其中教育局投資70萬元，合計近90萬元）修建達木河小學共921平米。幾年來，該協會年年向學校捐贈物品，其中有學生校服、鞋子、書包、文具及各類器材等，總價值達5萬余元。

像四川方向光電集團、香港佛光楊耀松協會這樣為教育事業奉獻愛心

第18頁 的單位和個人還有很多。農建小學畢業的黃仁權老人，盡管身在上海，仍不忘桑梓，2012年3月，黃仁權老人無償向農建小學捐贈71套學生羽絨服，價值1.5萬元左右；每年的“六一”兒童節、教師節，石牛化工集團、中順煤業、云峰果業等企業，電管所、鎮衛生院、財政所、派出所及各村村委會等事業機關單位都要為學校、學生捐資捐物，為高石鎮教育事業的和諧、健康發展做出了巨大的貢獻，奠定了堅實的基礎，營造了尊師重教的良好氛圍。

五、育人為本，全面發展，只爭一流

——“高石教育”業績篇

幾年來，通過“兩基”鞏固提高工作的有序推進，上級領導的大力支持與關愛，全鎮教育工作者的辛勤耕耘，的教育事業蒸蒸日上：

1、在縣政府一年一度的教育工作目標綜合考評中，高石鎮政府連續多年獲“威遠縣綜合考評一等獎”，連續兩年名列全縣第一名。中心學校連續多年獲“威遠縣綜合考評一等獎”，中心校本部、高石鎮初中、民新小學等學校多次獲威遠縣政府“實施素質教育先進集體”表彰獎勵，全鎮教育連續幾年中心校各個單項均被縣教育局評為“先進集體”。其中高石鎮初中連續九年名列全縣同類初中前列，民新小學初中教育連續五年名列全縣同類初中前列，全鎮小學、初中、幼兒園教育均被市教育局評為“素質教育先進集體”； 自2003--2011年中，初中畢業成績穩步提高,年年居全縣同類鎮校第一名。

2、建校以來，在教育管理、教育科研、教育教學等各個方面涌現出了一批批優秀人才。目前，有省級骨干教師3名，市、縣級骨干教師50人，縣級學科帶頭人6人，優秀人才示范崗7人，市、縣級課題9個；每年受省、市表彰的優秀教師、教育工作者達15人次，受縣政府、教育局表彰的第19頁

素質教育先進個人50余人次，我鎮選送的教玩具連續四年獲得四川省教玩具一、二等獎。

3、教師樂教，學生樂學，其樂融融。在鎮黨委政府及學校所有教職工的關心、關愛下，少年兒童在素質教育的各個領域取得了驕人的成績。多年來，在縣中小學生田徑運動會上，在24個參賽單位中穩居前5名，每年進入全縣表彰的達20余人次；在四川省中小學生優秀藝術人才大賽中，先后有30余名同學分別獲中小學美術組、鋼琴組、聲樂組一、二等獎達80余人次；在省、市、縣的青少年科技創新大賽中，有多位同學獲各級獎達100余人次。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。成績屬于過去。當前，高石鎮的教育事業正處在新的發展起點上，尤其是教師老齡化嚴重，中心校幼兒園、中心校本部和鎮初中大班額現象比較突出，資威高速通道的建成和即將建成的內威高速，必將嚴重沖擊高石鎮教育事業的健康發展。為此，我們必須清醒地認識到我們存在的差距和問題，必須強化憂患意識、機遇意識和責任意識，堅定信心，真抓實干，開拓創新，攻堅克難，緊緊依靠各級黨政的領導和全鎮教職工的力量，不斷創造出新的更大的業績，努力開創“十二五”教育事業的新局面！

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第五篇：高埗鎮中心幼兒園

高埗鎮中心幼兒園

2013-2014

學年下學期心理健康工作計劃

健康是人的基本權利，是人生的第一財富。傳統的健康觀即是 “無病即健康”，1978

年世界衛生組織則提出

“健康不僅是軀體沒有

疾病，還要具備心里健康、社會適應良好和有道德”

。因此，現代人的健康內容包括：軀體、心理、心靈、社會、智力、道德、環境等 等方面。而

3~6

歲的學前兒童是心理發展、成長和人格形成的關鍵

時期，其特點是可塑性強，但在心理發展商極不成熟，自我調節、控制水平較低，自我意識薄弱，極易受到環境及不良因素的影響形 成不健康的此能力和人格，目前我國由于受傳統教育觀念、文化等 各種因素的影響，忽視幼兒健康心理和人格的培養，致使在兒童中 普遍存在著獨立性差、心理脆弱、怕苦畏難、任性、不懂得關心人、缺乏創造性、缺乏合作交往意識和能力、自控能力差等問題，不少

兒童還存在種種心理和行為偏差，如孤僻、攻擊性行為、膽怯、多 動、吸吮手指、情緒障礙等等。這種狀況如不加以重視，勢必影響 幼兒的發展。

重視和加強幼兒心理健康教育正在成為全社會的共識，幼兒園教育作為國民素質教育的基礎，應為幼兒一生的發展、成才 打好健康心理和人格素質的基礎。因此，在做好身體保健的同時，我園也相繼拉開幼兒心理健康教育的帷幕。

一、指導思想：、對全體孩子開展心理健康教育，使孩子不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養孩子健全的人格 工作計劃

工作計劃格式 工作計劃寫作 周工作計劃 月工作計劃 季度工作計劃 和良好的個性心理品質。、對少數有心理困擾或心理障礙的孩子，給予科學有效的心理

咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強發展自我的能力。、要以面向全體孩子為主，個別輔導為輔，讓心理健康教育真 正進人課堂，在課堂教學中要有別于其他學科的教學方式，主要是 通過活動讓孩子獲得心理體驗來改變自己的觀念。

二、具體工作：、建立教師心理咨詢小組，全面的幫助我園教職工解決煩惱及心理

問題等；、注重教職工入園前的心理測查及在園教職工心理變化的觀察，一 個具備良好心理素質的教職工能影響孩子未來的發展，也能確保我 園員工流動率的減少；、加強我園教師群體的素質培養；、實施心理健康教育課，以面向全體孩子為主，個別輔導為輔。

三、具體實施：

教師方面：、每學期對教師進行兩次心理健康教育內容的培訓。

（目前主要想

通過觀看影片的形式帶給教師一個關于幼兒生活及教學的感悟，影片初定為：

《地球上的星星》

《新魯冰花：

孩子的天空》

備選影片：

《美

麗的大腳》

《看上去很美》

《淺藍深藍》觀看完影片后，向教職工收

集影片感悟，字數形體不限）

2、組織建立教師心理咨詢小組，以劉春艷園長為組長，黃杰副園長 為副組長，各中層干部為組員的心理咨詢小組；在園內建立心靈箱，以科學、客觀、嚴謹的態度處理教職工不便于開口的心靈信件。

孩子方面：、在要求孩子達到教學目標及常規要求的同時，也要注意控制學習的時間及孩子的心理變化，及時解決孩子表現處理的不良的行為隱 患。、教會孩子如何去放松自己，并在鬧情緒時能夠做到。、給孩子表達自我情緒的時間的空間，并給予正確的引導。、根據嶺南多元智能課程中的社會、健康中的內容，由保健醫生跟 柯老師共同討論選定課程，結合上大課。

家長方面：、針對個別心理存在異常的孩子，老師應多與家長進行溝通，并報 告給保健醫生；、針對不重視孩子心理健康的家長組織一些培訓。

（目前主要是想

在開學后進行一個幼兒心理健康測查的調查問卷，根據回饋情況及 班級老師反映情況，再制作相關的培訓資料及反饋表，邀請黃園長 主持）、以宣傳欄的形式向家長宣傳幼兒心理健康教育。、也可通過心靈箱，接收一些家長的育兒問題，與家長朋友共同尋 求解決方法。