第一篇：2009年度武墩小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理簡報(bào)2doc

教學(xué)督導(dǎo)工作簡報(bào) 武墩中心小學(xué) 教導(dǎo)處 2009年10月

九月教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)通報(bào)

為強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)控與管理，全面推進(jìn)教學(xué)管理的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化，切實(shí)提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校督導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)于9月不定時(shí)對(duì)學(xué)校所有教師的教學(xué)計(jì)劃、備課、作業(yè)批改等方面進(jìn)行了全面檢查，現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下：

一、扎實(shí)工作 逐步推進(jìn)

1.計(jì)劃制定：絕大多數(shù)老師能夠及時(shí)完成上交，計(jì)劃內(nèi)容能按照學(xué)情及教材分析、學(xué)期教學(xué)的三維目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題、教學(xué)進(jìn)度等內(nèi)容去寫，比較具體，有一定的可操作性。

2.紙質(zhì)備課：本次檢查所有人員（含行政成員）都有紙質(zhì)備課，課時(shí)備課數(shù)量充足，備課本上的各項(xiàng)內(nèi)容基本上不空缺，三維目標(biāo)的制定比較明確，重點(diǎn)難點(diǎn)比較突出，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、環(huán)節(jié)比較完善，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，課后有教學(xué)小結(jié)和教學(xué)反思。共檢查教師30人，優(yōu)秀備課20人，優(yōu)秀率66.7%.其中李華健、高錦艷兩位老師的教案書寫非常工整，令人賞心悅目；金孝芬、黃文軍、卜相梅、王玉進(jìn)、趙軍、劉媛、周云教學(xué)設(shè)計(jì)十分詳細(xì)，突出對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。

3.上課情況：上課前能鉆研教材，教學(xué)中貫徹新課程理念，以學(xué)生以主體的課堂教學(xué)模式在逐步建立。自主、合作、探究性學(xué)習(xí)方式在課堂中運(yùn)用已見端倪，學(xué)生主動(dòng)、積極參與學(xué)習(xí)的態(tài)度明顯改善，課堂教學(xué)效益不斷提高。

4．作業(yè)輔導(dǎo)：作業(yè)量足，批改及時(shí)，部分老師有批語，大多數(shù)老師批改記錄比較實(shí)在。如卜相梅、張益濤等。

5.教育科研：大部分教師堅(jiān)持推門聽課，并寫好課聽課筆記，聽課節(jié)數(shù)都在兩節(jié)以上。“青藍(lán)工程”正發(fā)揮積極作用，有效提高青年教師的教學(xué)水平。

6.班隊(duì)工作：各班都在認(rèn)真開展班隊(duì)工作，并有詳實(shí)記錄。

第二篇：教學(xué)常規(guī)管理簡報(bào)

教學(xué)常規(guī)管理簡報(bào)

（2011-2012學(xué)第二學(xué)期）

加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng) 提高青年教師的素質(zhì)

隨著青年教師隊(duì)伍的不斷壯大，教育改革的不斷深化，加大對(duì)青年教師培養(yǎng)的力度，已成為當(dāng)今師資隊(duì)伍建設(shè)的首要問題。

教務(wù)處對(duì)青年教師隊(duì)伍建設(shè)的緊迫性和重要性有著清醒的認(rèn)識(shí)，上學(xué)期便把青年教師的培養(yǎng)作為師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)工作，各部不斷推出新的舉措，使全校青年教師的精神風(fēng)貌又出現(xiàn)了新起色。青年教師的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，必須全方位、多渠道地開展工作，以形成一種合力，創(chuàng)造一種氛圍；加強(qiáng)對(duì)青年 教師的培養(yǎng)，使之系統(tǒng)化、制度化。為此，教務(wù)科和各部做了如下一些工作：

1、以各部為單位專門委派富有經(jīng)驗(yàn)的教師“以老帶新”為主。指導(dǎo)教師和青年教師結(jié)成幫帶對(duì)子，給青年教師傳授如何處理備課與上課的關(guān)系，如何處理重點(diǎn)和難點(diǎn)，引入新課、抓好質(zhì)量反饋等。通過視導(dǎo)，使青年教師掌握好備課的方法。

2、各部堅(jiān)持抓好青年教師的聽課、備課工作。聽課時(shí)，注意青年教師的個(gè)人特色和優(yōu)點(diǎn)，使他們揚(yáng)長避短，聽課后，組織相關(guān)教師進(jìn)行評(píng)課。上學(xué)期開展了青年教師的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。由教務(wù)科、教科室、質(zhì)檢辦、各部分管教學(xué)的主任為評(píng)委，對(duì)十五名青年教師參加的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)進(jìn)行了評(píng)比。

3、放手讓青年教師勇挑教學(xué)重?fù)?dān)。給青年教師“壓擔(dān)子”，讓他們的潛力得到充分發(fā)揮。青年教師除了完成教學(xué)工作外，有的還兼有班主任的工作，尤其是中專部的青年教師面對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣差、基礎(chǔ)差，在管理上的難度很大，但是他們不負(fù)重望，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、認(rèn)真負(fù)責(zé)、教書育人，取得了較好的成績，他們?cè)谥匾膷徫簧辖?jīng)受鍛煉和考驗(yàn)。

4、開展青年教師基本功比賽。培養(yǎng)和訓(xùn)練青年教師的基本功，使他們不斷提高業(yè)務(wù)能力。教務(wù)科首次組織了從教近三年來的上崗教師進(jìn)行鋼筆字、粉筆字等教學(xué)基本功的測(cè)試，從一定程度上說，使青年教師認(rèn)識(shí)到具有扎實(shí)的教學(xué)基本功在教學(xué)過程中的重要性。

5、實(shí)施“青年教師培養(yǎng)的考核”制度。教務(wù)科專門制定了“青年教師的考核細(xì)則”，從“政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)能力、實(shí)踐能力、科研能力”五個(gè)方面進(jìn)行考核，并為使考核工作真正落到實(shí)處，組織老教師深入課堂，幫助指導(dǎo)青年教師備課、評(píng)課。針對(duì)青年教師的要求，積極創(chuàng)造條件給予他們多上公開課，讓他們得到鍛煉，給予他們顯露才華的機(jī)會(huì)。

但是，在實(shí)施對(duì)“青年教師培養(yǎng)”工作中也存在一些問題：

1、各部對(duì)青年教師的培養(yǎng)重視的程度不夠。中專部對(duì)這項(xiàng)工作做得比較細(xì)，落實(shí)得比較好。

2、指導(dǎo)教師之間顯得不平衡。有的既無培養(yǎng)的計(jì)劃，也無總結(jié)性的評(píng)價(jià)意見，指導(dǎo)培養(yǎng)的過程流于形式化。有的指導(dǎo)教師的示范性未能得到顯現(xiàn)，未能以滿腔熱情的態(tài)度去培養(yǎng)青年教師，使之成為他們的良師益友。

3、提供給青年教師學(xué)習(xí)及展示他們才華的平臺(tái)不夠廣泛。對(duì)青年教師的培養(yǎng)認(rèn)識(shí)還不到位，制度不夠完善，缺少相應(yīng)的鼓勵(lì)政策。通過在“對(duì)青年教師培養(yǎng)工作”的專項(xiàng)檢查中體會(huì)到，要抓好青年教師的培養(yǎng)工作，必須做到：

1、各部領(lǐng)導(dǎo)要高度重視。青年教師是學(xué)校的未來和希望。各部應(yīng)重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)工作，把它作為部門中心工作狠抓落實(shí)，做到每學(xué)期有計(jì)劃、有檢查、有總結(jié)、有鼓勵(lì)。

2、指導(dǎo)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)“幫”。對(duì)青年教師嚴(yán)格要求，傳、幫、帶，以身作則，充分發(fā)揮指導(dǎo)教師示范作用，以嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、踏實(shí)的工作作風(fēng)，提高青年教師的業(yè)務(wù)水平和能力。

3、要做到“點(diǎn)”和“面”的結(jié)合。抓好青年教師的培養(yǎng)工作，必須堅(jiān)持以“點(diǎn)”帶“面”的工作方法，推動(dòng)青年教師的健康成長。

機(jī)電部

2012年5月

第三篇：小學(xué)常規(guī)管理檢查簡報(bào)

小學(xué)常規(guī)管理檢查簡報(bào)

2、注重校園文化建設(shè)。各校加強(qiáng)校園文化建設(shè)力度，豐富校園文化內(nèi)涵，不斷提升環(huán)境育人功效。西湖中學(xué)、馬良小學(xué)等校從“兩室”（教室、寢室）文化建設(shè)入手，李市中學(xué)、拾橋中學(xué)等校以食堂文化建設(shè)為突破口，沙師附小、十里小學(xué)等校在走廊文化建設(shè)上著力，毛李中學(xué)、沈集中學(xué)等校在櫥窗文化建設(shè)上下功夫，宣傳政策，引領(lǐng)規(guī)范，充分展示優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生的良好形象和風(fēng)采。豐富多彩的校園文化建設(shè)，使育人環(huán)境進(jìn)一步得到優(yōu)化，為師生學(xué)習(xí)、生活營造了良好的校園氛圍。

一、值得肯定的方面

全縣小學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)及現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的召開，使全縣小學(xué)迅速掀起一個(gè)狠抓常規(guī)管理工作的熱潮。本次常規(guī)管理檢查給人總的感覺是：各校領(lǐng)導(dǎo)尤其是一把手校長對(duì)常規(guī)管理工作十分重視，抓常規(guī)管理的意識(shí)越來越強(qiáng)，學(xué)校管理越來越規(guī)范，效果也越來越明顯。

1、行政管理方面

⑴目標(biāo)管理體現(xiàn)一個(gè)“細(xì)”字。有了目標(biāo)，才有方向，才有干勁。被查學(xué)校都能實(shí)行目標(biāo)管理。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、和平路小學(xué)、牛山小學(xué)、雙店、石榴、黃川、桃林、青湖、安峰、房山、平明、李埝、駝峰、白塔、石良河等中心小學(xué)把學(xué)校管理目標(biāo)分解至各處室，并層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書，形成了“個(gè)個(gè)有目標(biāo)，人人有責(zé)任，千斤重?fù)?dān)大家挑”的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)了全校人員工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為學(xué)校常規(guī)管理工作的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

⑵管理制度達(dá)到一個(gè)“全”字。健全完善各項(xiàng)管理制度，依法治校，依章管校是實(shí)施常規(guī)管理的前提和保證。被查學(xué)校的管理制度比較健全，基本覆蓋了學(xué)校管理工作的方方面面。牛山、洪莊、南辰、青湖、桃林、安峰、石榴、石良河、橫溝、石湖、白塔、駝峰等中心小學(xué)都能將管理制度匯編成冊(cè)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、牛山小學(xué)、洪莊中心小學(xué)不僅有完善的管理制度，而且能分類匯編，如實(shí)小制度匯編有5個(gè)，牛山小學(xué)教學(xué)類制度達(dá)67頁，辦公制度達(dá)33頁，德育類制度達(dá)70頁，教研類制度達(dá)32頁，洪莊小學(xué)的制度匯編達(dá)92頁。橫溝中心小學(xué)一本精裝厚重的制度匯編更是凝聚了領(lǐng)導(dǎo)班子心血和汗水。

（3）班子建設(shè)實(shí)現(xiàn)一個(gè)“和”字。家和萬事興。從觀察、師生座談和個(gè)人訪談的情況來看，全縣各小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子都能團(tuán)結(jié)協(xié)作，廉潔務(wù)實(shí)，以身作則，教師擁護(hù)。絕大多數(shù)學(xué)校都建立每周例會(huì)制度，匯報(bào)總結(jié)上周工作，布置安排下周工作。大家分工不分家。對(duì)某項(xiàng)工作中存在的問題進(jìn)行剖析反思，幫助查找根源，并反復(fù)研究討論，集思廣益，最終形成共識(shí)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、和平路小學(xué)堅(jiān)持實(shí)行教干年級(jí)組包干制度。石榴、雙店、黃川、洪莊、李埝、崗埠、浦南、溫泉、山左口等中心小學(xué)的教干帶頭任主課，充分發(fā)揮了表率作用，教師口服心服。房山、雙店、安峰、李埝等中心小學(xué)能認(rèn)真落實(shí)好教干蹲點(diǎn)包片制度，教干每周下村不低于兩次，教干與所包學(xué)校實(shí)行“捆綁式”考核。安峰中心小學(xué)本學(xué)期分別舉行了教干“備課展評(píng)”和所任班級(jí)“作業(yè)展評(píng)”，讓教師評(píng)分，教干考核分教師說了算。

（4）執(zhí)行制度突出一個(gè)“實(shí)”字。被查學(xué)校對(duì)各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)都比較到位，充分體現(xiàn)了制度的嚴(yán)肅性、公正性和激勵(lì)性。和平路小學(xué)、石榴、安峰、青湖、白塔等中心小學(xué)實(shí)行教干值周制度，并堅(jiān)持每周一總結(jié)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、牛山小學(xué)堅(jiān)持做好每一天的檢查，搞好每一周的簡報(bào)，簡報(bào)內(nèi)容全面細(xì)致，并附有具體的數(shù)字說明和典型事例。牛山中心小學(xué)常規(guī)管理做到“七個(gè)三”，即校長“三巡”、“三抓”：巡各班教學(xué)、巡教師辦公、巡校園環(huán)境，抓校容校貌、抓“三表落實(shí)”、抓是生違紀(jì)；教導(dǎo)主任“三查”：查課前準(zhǔn)備、查教師上課、查作業(yè)批改；值周教師“三管”：管環(huán)境衛(wèi)生、管學(xué)生紀(jì)律、管一日活動(dòng)；少先隊(duì)“三評(píng)”：評(píng)本周最佳好人好事、評(píng)各班紀(jì)律、衛(wèi)生、評(píng)優(yōu)秀班主任；學(xué)校開好“三會(huì)”：每日班級(jí)晨會(huì)、每周班子例會(huì)、每月教師大會(huì)；會(huì)計(jì)把好“三關(guān)”：收費(fèi)關(guān)、開支關(guān)、公物保管使用關(guān)。安峰、南辰、桃林等中心小學(xué)堅(jiān)持每月評(píng)選一次優(yōu)秀班級(jí)，并對(duì)優(yōu)秀班級(jí)的班主任給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。張灣中心小學(xué)認(rèn)真組織師生學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“六項(xiàng)三十條”，并通過嚴(yán)格的執(zhí)行使常規(guī)管理的各項(xiàng)要求扎根在師生的心中。實(shí)小、和平路小學(xué)、駝峰、李埝、雙店、安峰等中心小學(xué)制訂出符合校情的獎(jiǎng)懲方案，并照章執(zhí)行，教師反映普遍好。

2、校園管理方面

校園管理關(guān)系著學(xué)校的外部形象，因此每所學(xué)校都非常重視。本次校園管理檢查的情況可用“六化”來概括：

⑴凈化。凈化是校園管理的首要要求。從檢查情況來看，縣直小學(xué)和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)都能建立健全衛(wèi)生包干和檢查評(píng)比制度，并嚴(yán)格執(zhí)行，切實(shí)做到“日查周評(píng)月結(jié)”。檢查組每到一所學(xué)校的第一感覺便是窗明幾凈，一塵不染。很多學(xué)校在環(huán)境衛(wèi)生方面上做了大量細(xì)致的卓有成效的工作。崗埠中心小學(xué)對(duì)班級(jí)提出了“一掃兩撿”的要求，學(xué)校還根據(jù)需要，一改學(xué)生打掃廁所的常規(guī)，讓教師值班輪流打掃，既清潔了廁所，又達(dá)到“身教”的目的。石榴中心小學(xué)在校內(nèi)開展“我是校園小衛(wèi)士”評(píng)選活動(dòng)。橫溝中心小學(xué)的廁所是全縣小學(xué)最清潔的廁所之一。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、和平路小學(xué)、白塔、駝峰、南辰、桃林等中心小學(xué)利用“流動(dòng)紅旗”來調(diào)動(dòng)班級(jí)搞好凈化的積極性。

⑵綠化。綠色充滿著生機(jī)與活力，代表著理想與希望。綠化達(dá)標(biāo)作為校園管理的基本要求早已倍受學(xué)校的青睞。全縣小學(xué)無不在校園綠化上投入了大量的人力、物力、財(cái)力。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、平明、桃林、山左口、雙店、石榴、駝峰、南辰、安峰、溫泉等中心小學(xué)校園綠化美觀，層次分明，達(dá)到了“高桿遮蔭、綠色鋪地、花木攔腰”的綠化效果。與設(shè)計(jì)綠化效果相比，鞏固綠化成果顯得尤為重要，對(duì)此，許多學(xué)校采取了切實(shí)有效的措施。安峰中心小學(xué)在花木管理上不但有管理制度，而且在花木上標(biāo)出了各類花草的名稱，在此基礎(chǔ)上又輔之以擬人化的語言提示，難怪會(huì)讓人“手下留情，腳下留青”。溫泉中心小學(xué)從培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)一草一木的教育，收到了明顯的效果。校內(nèi)花草樹木雖然無護(hù)欄，但從無攀折踐踏現(xiàn)象發(fā)生。有的小學(xué)生擔(dān)心小樹被凍壞，紛紛帶來布匹、草繩，給小樹穿衣，為小樹“保暖”，著實(shí)令人感動(dòng)。

⑶美化。優(yōu)美的校園環(huán)境可以陶冶情操，凈化心靈。因此，美化也成為校園管理的基本要求之一。很多學(xué)校都把校園美化作為學(xué)校常規(guī)管理的突破口來抓。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、平明、安峰中心小學(xué)的校園規(guī)劃科學(xué)合理，走進(jìn)校園如置身公園一般。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、和平路小學(xué)、雙店、桃林、浦南等中心小學(xué)環(huán)境布置美觀大方，特色鮮明，達(dá)到了藝術(shù)性、教育性的和諧統(tǒng)一。山左口、駝峰中心小學(xué)的藝術(shù)長廊為師生搭建了展示才藝的舞臺(tái)，洋溢著濃濃的文化氣息。牛山、房山、張灣、石榴、黃川等中心小學(xué)的環(huán)境布置地方色彩濃郁，具有較強(qiáng)的觀賞性和實(shí)用性。石湖、駝峰、溫泉、南辰中心小學(xué)整齊排放的車輛為校園增添了一道亮麗的風(fēng)景。

⑷教育化。校園管理應(yīng)充分發(fā)揮育人的功能，達(dá)到“環(huán)境育人”的目標(biāo)。許多學(xué)校都在努力實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的班級(jí)文化處處體現(xiàn)出育人的特色。“書蟲小語”、“作品展臺(tái)”、“成語角”、“榮譽(yù)角”等達(dá)到共性與個(gè)性的完美統(tǒng)一。雙店、浦南中心小學(xué)的班級(jí)文化各具特色，尤其是浦南中心小學(xué)的班級(jí)文化特色鮮明，可謂“百家齊放，百家爭鳴”，學(xué)生的理想從這里放飛，學(xué)生的才藝在這里得到展示，學(xué)生的榮譽(yù)感在這里得到滿足，學(xué)生的素質(zhì)在這里得到提升，教室的每一面墻壁都是教育家、藝術(shù)家。桃林中心小學(xué)的班級(jí)文化建設(shè)頗具匠心，每個(gè)班級(jí)都突出“我要讀書”、“我要展示”等“四要”主題，鼓勵(lì)學(xué)生自己讀書、自主創(chuàng)作、自我展示，既美化了教室，又激勵(lì)了學(xué)生。石湖中心小學(xué)以“振興閱讀”為突破口，努力構(gòu)建書香校園，學(xué)校已初步形成了“大閱讀”的特色。學(xué)校用“書”獎(jiǎng)勵(lì)教師，班級(jí)用“書”獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，濃郁的讀書氛圍已初步形成，平添了校園的書香氣。

⑸特色化。名校必具特色，特色必能名校，這已逐漸為大家所認(rèn)同。很多學(xué)校經(jīng)過自己的努力打拼，特色凸顯，已成為縣內(nèi)外有一定影響的名校。從這些學(xué)校的環(huán)境布置以及校園文化當(dāng)中中，我們有了更深的體會(huì)。像實(shí)驗(yàn)小學(xué)的版畫文化、雙店中心小學(xué)的科技發(fā)明文化、石良河中心小學(xué)的無線電測(cè)向及小電臺(tái)文化、牛山、平明中心小學(xué)的古詩文誦讀、白塔中心小學(xué)的籃球文化等無不折射出學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)，閃耀著少年兒童智慧的火花。

⑹精細(xì)化。細(xì)節(jié)決定成敗。常規(guī)管理細(xì)節(jié)決定著學(xué)校管理的成敗。特別是學(xué)校食堂、宿舍管理和安全管理更是來不得半點(diǎn)馬虎。平明中心小學(xué)在寄宿制上的實(shí)踐和探索為全縣小學(xué)樹立了樣板。該校有4項(xiàng)全縣小學(xué)之最：住宿生最多，有700余名；內(nèi)務(wù)管理最好，達(dá)到“準(zhǔn)軍事化”標(biāo)準(zhǔn)；食堂管理最規(guī)范，中午能容納700余名就餐，而且仍實(shí)行集體管理；服務(wù)最優(yōu)，食堂衛(wèi)生、飯菜質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度、就餐秩序均屬一流。真是學(xué)校盡心、學(xué)生舒心，家長放心。實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長親自掛牌值班。石湖、張灣、安峰中心小學(xué)安全工作制度周密，學(xué)校的門衛(wèi)管理嚴(yán)格，出入校門均需出示規(guī)定證件，并作詳實(shí)的登記。石湖中心小學(xué)安全制度細(xì)化到“水泵房”安全、“票據(jù)防盜”安全、“自行車防盜”安全等等。張灣中心小學(xué)安全制度細(xì)化到連“用摩托車、三輪車接送的學(xué)生”都有檔案。石榴、白塔中心小學(xué)除了做好常規(guī)的安全工作外，還突出重點(diǎn)，認(rèn)真抓好樓梯安全。這兩所小學(xué)均在各樓層公示出樓梯安全疏導(dǎo)人員值班安排表，時(shí)間、地點(diǎn)、人員、職責(zé)、獎(jiǎng)懲一目了然。青湖中心小學(xué)堅(jiān)持組織“安全事故應(yīng)急預(yù)案”的演習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中親身感受并掌握自護(hù)自救安全常識(shí)。雙店中心小學(xué)自編《安全常識(shí)手冊(cè)》，以童謠的方式編寫自護(hù)自救知識(shí)，便于學(xué)生記憶。桃林、洪莊中心小學(xué)《中小學(xué)生自護(hù)自救安全常識(shí)讀本》師生人手一冊(cè)。

3、教師管理方面

學(xué)校管理的重點(diǎn)是對(duì)“人”的管理。從檢查當(dāng)中可以看出各小學(xué)都十分重視對(duì)教師的管理，具體有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

⑴人性化管理。許多學(xué)校在“人本”思想的指導(dǎo)下，實(shí)行人性化管理。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、平明、黃川中心小學(xué)經(jīng)常利用節(jié)假日組織教職工開展一些豐富多彩的文體活動(dòng)，在活動(dòng)中增強(qiáng)了凝聚力和戰(zhàn)斗力。和平路小學(xué)推行常規(guī)“民主評(píng)議制度”，開展“校政實(shí)踐活動(dòng)”，全校師生人人都成管理者，個(gè)個(gè)參與管理，大大增強(qiáng)了師生自主管理的主人翁意識(shí)。白塔、駝峰、安峰、石榴、石湖、橫溝等中心小學(xué)每項(xiàng)管理制度的制定均是在充分調(diào)查研究，廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)全鎮(zhèn)教職工代表大會(huì)表決通過的（從教代會(huì)的材料積累，特別是提案的客觀具體可以看出），因而更具科學(xué)性、人文性和可操作性。石湖、崗埠中心小學(xué)實(shí)行數(shù)字化管理，目前“校園網(wǎng)”都已建成開通，學(xué)校的制度、通知、處室的計(jì)劃總結(jié)均在網(wǎng)上發(fā)布，比賽成績、活動(dòng)簡報(bào)、檢查評(píng)比結(jié)果均通過“校園網(wǎng)“公布。既增加了校務(wù)的透明度，又提高了工作效率，還節(jié)省了紙張，可謂一舉三得。

⑵規(guī)范化管理。搞好教師隊(duì)伍管理，還必須規(guī)范教師的行為。很多學(xué)校在這方面進(jìn)行了有益的探索和改革。和平路小學(xué)制定并落實(shí)科學(xué)合理、可操作性強(qiáng)的教師管理的“七項(xiàng)準(zhǔn)則”和“四原則”，充分調(diào)動(dòng)全校教師的工作積極性。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、雙店、安峰、平明、桃林、白塔、駝峰、李埝、曲陽等中心小學(xué)能制定切實(shí)可行的教師考核方案和細(xì)則，并堅(jiān)持對(duì)教師的工作進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，過程性評(píng)價(jià)資料也非常詳實(shí)。青湖中心小學(xué)在全縣率先實(shí)行教師全員聘任制，使全體教師既有壓力，有動(dòng)力，促進(jìn)了學(xué)校工作的開展和教學(xué)質(zhì)量的提高。山左口小學(xué)對(duì)教學(xué)常規(guī)采取定期與不定期相結(jié)合的方法，日查周結(jié)月評(píng)，以此作為教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先的重要依據(jù)。洪莊中心小學(xué)出臺(tái)“教師調(diào)配辦法”，建立教師交流平臺(tái)，促進(jìn)教師合理流動(dòng)。黃川中心小學(xué)要求教師在校園內(nèi)講普通話，并有普通話使用檢查通報(bào)。

⑶素質(zhì)化管理。教學(xué)質(zhì)量的高低歸根結(jié)底決定于教師素質(zhì)的高低，這是不爭的事實(shí)。很多學(xué)校采取各種有效措施，千方百計(jì)提高教師的師德修養(yǎng)、文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。南辰中心小學(xué)以“南辰精神”激勵(lì)教師，盡管學(xué)校條件艱苦，但全體教師卻任勞任怨、無怨無悔，敬業(yè)精神值得稱道。洪莊中心小學(xué)將優(yōu)秀教師的像片放大附上事跡懸掛于走廊醒目之處，其激勵(lì)作用不言而喻。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、牛山小學(xué)、雙店、平明、安峰、房山、桃林、山左口、張灣、洪莊等中心小學(xué)能認(rèn)真組織教師集體學(xué)習(xí)活，做到“五有”：有制度、有安排、有材料、有主講人，有集體記錄和個(gè)人筆記。駝峰中心小學(xué)的集體政治學(xué)習(xí)正常化、規(guī)范化，教師學(xué)習(xí)不僅時(shí)間統(tǒng)一，內(nèi)容統(tǒng)一，而且格式統(tǒng)一。張灣中心小學(xué)教師學(xué)習(xí)不僅內(nèi)容豐富，記錄詳實(shí)，而且寫出了心得體會(huì)。橫溝中心小學(xué)重獎(jiǎng)取得高學(xué)歷的教師，本科600元、專科400元。安峰中心小學(xué)積極鼓勵(lì)教師搞教研，目前學(xué)校有國家級(jí)立項(xiàng)課題子課題兩個(gè)，市級(jí)立項(xiàng)課題5個(gè)，僅本學(xué)期就在省級(jí)以上刊物發(fā)表論文11篇，市級(jí)以上論文評(píng)比獲獎(jiǎng)近50篇。浦南中心小學(xué)教師每日一篇教學(xué)日記已成常規(guī)。牛山小學(xué)規(guī)定教師每學(xué)期的教學(xué)心得不得少于30篇，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記不得少于一萬字。山左口中心小學(xué)長期堅(jiān)持“教師粉筆字一日一練”制度，如今室內(nèi)外端莊清秀的粉筆字成為校園一道亮麗的風(fēng)景。

4、學(xué)生管理方面

育人是學(xué)校管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。為了抓好學(xué)生管理，全縣各小學(xué)都開展了一系列扎實(shí)有效的工作。

⑴做好德育工作。從檢查情況來看，德育工作的首要地位在各校已經(jīng)得到有效的落實(shí)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、和平路小學(xué)、平明、雙店、房山、桃林、石良河、安峰、駝峰等中心小學(xué)能強(qiáng)化愛國主義教育，每周一升國旗、唱國歌已成常規(guī)，升旗儀式規(guī)范莊重、令人振奮，國旗下講話既貼近學(xué)生實(shí)際，又有很強(qiáng)的教育性。其中實(shí)驗(yàn)小學(xué)、平明中心小學(xué)的鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練有素，“冰凍三尺非一日之寒”是其真實(shí)寫照。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的德育活動(dòng)開展得有聲有色，“法制報(bào)告會(huì)”、“神六召喚我前進(jìn)”主題班隊(duì)會(huì)、“慶祝建黨85周年系列活動(dòng)”、“八榮八恥”專題教育等活動(dòng)資料齊全，圖片眾多。石良河中心小學(xué)能依托當(dāng)?shù)刭Y源扎實(shí)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入農(nóng)家小院，田間地頭，調(diào)查、訪問、學(xué)習(xí)，各班有各班的主題和特色，學(xué)生參與積極性高。如今，該校已經(jīng)形成了自己獨(dú)特的校本教材《可愛的家鄉(xiāng)——石良河》。浦南中心小學(xué)開展的“校園藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)，讓學(xué)生開闊了視野，增長了知識(shí)，受到了教育。另外，和平路小學(xué)、石榴、雙店、平明、桃林、白塔、駝峰等中心小學(xué)豐富多彩而又扎實(shí)有效的德育活動(dòng)都給人留下了深刻的印象。

⑵落實(shí)一日常規(guī)。為了抓好小學(xué)生一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，各小學(xué)都充分發(fā)揮自己的聰明才智。崗埠、桃林、溫泉等中心小學(xué)建立少先隊(duì)監(jiān)督崗，對(duì)每位學(xué)生提出了“三管住”要求：口不出臟，管住口；手不亂畫，管住手；腳不亂踏，管住腳”的要求。李埝中心小學(xué)制定學(xué)生“十不準(zhǔn)”，使學(xué)生有了自己的行為準(zhǔn)則。牛山小學(xué)、黃川中心小學(xué)的少先隊(duì)活動(dòng)很有創(chuàng)意，各中隊(duì)都有自己獨(dú)特的隊(duì)名，如牛山小學(xué)的“李四光中隊(duì)”、“周恩來中隊(duì)，黃川小學(xué)的”“青青草中隊(duì)”、“晨曦中隊(duì)”、“陽光中隊(duì)”等，這些獨(dú)具匠心的名稱使學(xué)生在潛意識(shí)中規(guī)范了自己的言行。牛山、平明中心小學(xué)的“紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)”，對(duì)嚴(yán)格遵守遵守一日常規(guī)的集體和個(gè)人給予表揚(yáng)，對(duì)違反一日常規(guī)的現(xiàn)象進(jìn)行暴光和剖析，從而讓學(xué)生的自主管理成為現(xiàn)實(shí)。雙店中心小學(xué)開展以“講普通話，說禮貌語，寫規(guī)范字，讀有益書”為主題的“文明之星”評(píng)選活動(dòng)，房山中心小學(xué)在班級(jí)中開展“金牌”和“銀牌”班級(jí)評(píng)選活動(dòng)，使學(xué)校形成了“人人學(xué)習(xí)先進(jìn)，個(gè)個(gè)爭當(dāng)先進(jìn)”的良好氛圍。牛山小學(xué)實(shí)行班干競(jìng)聘制、輪流制，讓學(xué)生積極參與班級(jí)管理，增強(qiáng)了學(xué)生自我管理、自我約束的意識(shí)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、曲陽、山左口、平明、駝峰、房山、溫泉等中心小學(xué)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生遵守“規(guī)范”“守則”的教育與督查力度，使學(xué)生時(shí)時(shí)、事事、處處講在口里，想在腦里，記在心里，做在手里，學(xué)生良好的行為習(xí)慣基本形成。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、和平路小學(xué)、牛山小學(xué)、種畜場(chǎng)學(xué)校、崗埠、石榴、溫泉等校的廣播操隊(duì)伍整齊，動(dòng)作規(guī)范，學(xué)生的一日常規(guī)訓(xùn)練由此可見一斑。安峰中心小學(xué)的學(xué)生管理有一大特色，就是為學(xué)生建立成長記錄袋，它每天都在記錄學(xué)生的一言一行，它與學(xué)生共同成長。

⑶搞好家校聯(lián)動(dòng)。全縣各校都能積極主動(dòng)與學(xué)生家長保持經(jīng)常性聯(lián)系和溝通，共同教育孩子。白塔、石湖、崗埠等中心小學(xué)班主任家訪面廣量大，記錄詳實(shí)，效果明顯。積極的“家校聯(lián)動(dòng)”，平添了一日常規(guī)訓(xùn)練的實(shí)效。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、和平路小學(xué)、牛山、黃川、雙店、房山等中心小學(xué)建立了一套完善的家長學(xué)校管理制度、章程、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，做到有組織、有制度、有計(jì)劃、有備課，有家長對(duì)學(xué)校工作的評(píng)價(jià)。另外，學(xué)校還與公安、司法、交通、消防、衛(wèi)生等部門緊密聯(lián)系，積極配合，為家長、學(xué)生搞好法制安全、衛(wèi)生健康等方面的知識(shí)教育。家校聯(lián)手共同為孩子打造一個(gè)法制、安全、衛(wèi)生、文明、和諧的校園環(huán)境。

⑷發(fā)展個(gè)性特長。素質(zhì)教育對(duì)人才規(guī)格的要求是“全面加特長”。很多學(xué)校緊緊圍繞這一標(biāo)準(zhǔn)，在保證學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，注重張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生的特長，取得了明顯的成效。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的版畫、牛山小學(xué)的小籃球和古詩誦讀文、雙店、石良河小學(xué)的科技發(fā)明、安峰小學(xué)的舉重、白塔小學(xué)的小籃球、曲陽小學(xué)的田徑、平明小學(xué)的跳繩和踢毽等等，都為學(xué)生的個(gè)性特長發(fā)展提供了廣闊的沃土。

5、學(xué)籍管理及控輟方面

學(xué)籍管理和控輟工作是學(xué)校教育教學(xué)管理的重要內(nèi)容之一。從本次檢查看，各校都能認(rèn)真做好在這兩項(xiàng)工作。

⑴領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全。所查學(xué)校都成立了學(xué)籍管理工作、控輟工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組建管理網(wǎng)絡(luò)，校長親自擔(dān)任組長。工作有專人負(fù)責(zé)，過程有專機(jī)管理，檔案有專櫥存放。較為出色的學(xué)校有實(shí)驗(yàn)小學(xué)、和平路小學(xué)、雙店、白塔、平明、安峰、房山、黃川、駝峰、張灣、山左口中心小學(xué)等校。

⑵制度健全，措施有效。很多學(xué)校學(xué)籍管理和控輟工作抓的嚴(yán)，抓的細(xì)，抓的實(shí)，抓出了成效。和平路小學(xué)班多人多，但學(xué)籍管理和控輟工作的實(shí)施有條不紊，各種檔案綱目清楚，規(guī)范有序，各類手續(xù)齊全完備。另外，該校極具人情味的控輟措施使這項(xiàng)難度較大的工作取得了明顯的成效。經(jīng)查點(diǎn)，該校的原始報(bào)表數(shù)和班級(jí)現(xiàn)有數(shù)完全吻合。張灣中心小學(xué)學(xué)籍管理和控輟工作力度大，有實(shí)效。學(xué)校與教師層層簽定目標(biāo)責(zé)任書，獎(jiǎng)懲力度大，有實(shí)效。另外，雙店、溫泉、石榴、黃川、平明、山左口、駝峰等中心小學(xué)也都做了大量細(xì)致的卓有成效的工作，他們的做法很值得學(xué)習(xí)和借鑒。

⑶特殊群體，特殊對(duì)待。“兩困生”、孤兒、單親兒童、留守兒童是學(xué)生中的特殊群體，直接關(guān)系到學(xué)校控輟目標(biāo)“一個(gè)不能少”的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到家庭、社會(huì)以及孩子的將來，關(guān)系到我們能不能“辦好讓人民滿意教育”。在檢查中我們看到，全縣各小學(xué)都把握“特殊群體，特殊對(duì)待”、“具體問題，具體解決”這一基本原則，盡力做好這項(xiàng)工作。像“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作、“特困生”的資助工作做的都比較到位。另外，留守兒童的教育問題也引起了學(xué)校的廣泛關(guān)注。

6、后勤管理方面

后勤管理是學(xué)校教育教學(xué)管理的有利保障。通過檢查發(fā)現(xiàn)，全縣各校的后勤管理有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：

⑴嚴(yán)格遵守財(cái)務(wù)工作規(guī)章制度，透明度高。各校財(cái)務(wù)工作制度健全，能嚴(yán)格遵守“校財(cái)局管校用”的管理規(guī)程，做好學(xué)校預(yù)算和決算，嚴(yán)格財(cái)務(wù)審核，定期稽核并公布帳目，透明度高，教師滿意。

⑵抓好公物的購管用修工作，使用率較高。實(shí)驗(yàn)小學(xué)公物管理制度突出一個(gè)“細(xì)”字，小至門窗配件、小桶、門牌等公物的損壞都有具體的處理辦法和賠償標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、和平路小學(xué)、牛山小學(xué)、石榴、駝峰、平明、雙店、房山、黃川、橫溝、山左口中心小學(xué)等校的圖書儀器等使用率較高，并能定期維修更換。

⑶搞好各類資料的整理歸檔，效益發(fā)揮好。如何使檔案管理更好地服務(wù)教育教學(xué)工作是全縣各小學(xué)所面臨的一個(gè)新課題。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、和平路小學(xué)、牛山小學(xué)、石榴、白塔、駝峰、平明、雙店、房山、浦南、黃川、南辰、洪莊、張灣、曲陽中心小學(xué)等校配有專門的檔案室。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、和平路小學(xué)、牛山小學(xué)、石榴、平明、雙店、白塔、安峰等校的檔案整理分類合理，裝訂整齊，材料充實(shí)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)十分重視原始資料積累，僅2001年以來的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)圖片資料就有十余本。白塔中心小學(xué)的報(bào)紙管理有著十分優(yōu)良的傳統(tǒng)，十年內(nèi)報(bào)紙分年整理裝訂，不缺一期，不拉一張，每期借閱均有詳實(shí)的登記，實(shí)屬難能可貴。

二、存在問題

1、行政管理方面

⑴常規(guī)管理和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系急需理順。管理出質(zhì)量，管理出效益。事實(shí)證明，規(guī)范的常規(guī)管理可以促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。但有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把常規(guī)管理和教學(xué)質(zhì)量人為地對(duì)立起來，認(rèn)為抓常規(guī)管理擠占了教學(xué)的時(shí)間，浪費(fèi)了學(xué)校人力、物力和財(cái)力，因而對(duì)常規(guī)管理工作采取觀望、應(yīng)付的態(tài)度，這是極其錯(cuò)誤而且必須立即糾正的。

⑵常規(guī)管理制度有待進(jìn)一步完善。種畜場(chǎng)學(xué)校管理制度不夠健全；黃川、房山中心小學(xué)有關(guān)制度還需進(jìn)一步完善；崗埠、溫泉、山左口中心小學(xué)教師的考核制度還需進(jìn)一步細(xì)化，過程資料還需注意積累。

⑶大部分學(xué)校的校務(wù)公開內(nèi)容需要及時(shí)歸檔。

⑷少數(shù)學(xué)校定點(diǎn)包校制度還需進(jìn)一步落實(shí)。石良河、橫溝中心小學(xué)教干下村指導(dǎo)的有關(guān)材料尚有欠缺。

⑸絕大多數(shù)學(xué)校大型活動(dòng)資料積累，尤其是圖象資料的積累還需進(jìn)一步加強(qiáng)。如假期工作校校都落實(shí)到位，但所存檔案資料卻無法體現(xiàn)。

2、校園管理方面

⑴部分學(xué)校的硬件還需再硬一些。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、和平路小學(xué)、牛山小學(xué)教室不足，導(dǎo)致班額嚴(yán)重超標(biāo)；實(shí)驗(yàn)小學(xué)無實(shí)驗(yàn)室，影響了科學(xué)、自然學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量；牛山小學(xué)生均面積嚴(yán)重不足，影響了學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展；崗埠、張灣、青湖中心小學(xué)的舊教學(xué)樓墻壁脫落、門窗破損的現(xiàn)象亟待改觀。

⑵部分學(xué)校的校園規(guī)劃還需合理一些。崗埠中心小學(xué)需盡快改變教學(xué)區(qū)和運(yùn)動(dòng)區(qū)過近，相互影響的狀況；青湖中心小學(xué)需盡快改變體育器材室離操場(chǎng)過遠(yuǎn)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力的狀況。

⑶校園凈化尚有少許死角。洪莊中心小學(xué)缺少痰盂、紙簍、垃圾箱等必要的衛(wèi)生設(shè)施；南辰中心小學(xué)校內(nèi)門窗玻璃、石榴中心小學(xué)消防栓玻璃上的灰塵、浦南中心小學(xué)部分室的窗框、桌椅灰塵依然突出；石湖中心小學(xué)部分墻角的蜘蛛網(wǎng)、少數(shù)教室墻面的水跡、橫溝、黃川、石良河中心小學(xué)樓梯口的痰跡清理不到位；李埝、石良河、房山中心小學(xué)廁所衛(wèi)生建議進(jìn)一步打掃；桃林中心小學(xué)的車輛擺放還需加強(qiáng)管理。

⑷校園環(huán)境布置的涉及面應(yīng)再廣一些。現(xiàn)在各校走廊文化、班級(jí)文化的氛圍確實(shí)很濃。但處室（辦公室、專用室）、食堂、宿舍、廁所文化卻為多數(shù)學(xué)校所淡化，在一定程度上削弱了校園文化應(yīng)起的作用。不少學(xué)校黑板報(bào)、宣傳櫥窗的內(nèi)容沒有及時(shí)歸檔。雙店中心小學(xué)需建旗壇；山左口中心小學(xué)的旗桿、旗壇陳舊，建議重新“包裝”。

⑸少數(shù)學(xué)校的安全保衛(wèi)工作仍有薄弱環(huán)節(jié)。駝峰中心小學(xué)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)門衛(wèi)的管理，建議人員出入詳細(xì)登記；實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)出人員登記建議補(bǔ)上“時(shí)間”一欄；雙店中心小學(xué)廁所門前積水建議盡快清除；崗埠中心小學(xué)后排危樓建議在醒目處設(shè)置警示標(biāo)牌；大部分學(xué)校樓梯值班制度還需進(jìn)一步細(xì)化。

3、教師管理方面

⑴教師的集體政治學(xué)習(xí)制度還需進(jìn)一步落實(shí)。不少學(xué)校集體政治不正常，有的雖然有集體學(xué)習(xí)記錄，但與教師個(gè)人筆記內(nèi)容不相吻合，有的明顯有后補(bǔ)的痕跡。

⑵從個(gè)別訪談、問卷采集到的信息看，部分教師的職業(yè)道德水平有待進(jìn)一步提升。

4、學(xué)生管理方面

⑴“規(guī)范”、“守則”教育還需加強(qiáng)。種畜場(chǎng)學(xué)校應(yīng)盡快出臺(tái)落實(shí)學(xué)生一日常規(guī)的辦法；實(shí)驗(yàn)小學(xué)“規(guī)范”、“守則”、白塔中心小學(xué)“守則”建議制匾上墻；石良河小學(xué)學(xué)生自主管理機(jī)制還需健全。

⑵班隊(duì)活動(dòng)數(shù)量還需增加，質(zhì)量尚需提高。從材料上看，班隊(duì)活動(dòng)的次數(shù)的確不少，但事實(shí)并非如此，許多學(xué)校的專題教育活動(dòng)、開學(xué)典禮、畢業(yè)慶典以及重大節(jié)日的慶祝活動(dòng)所積累的原始資料少的可憐，圖片資料更談不上了。大部分學(xué)校的學(xué)生假期活動(dòng)也只是發(fā)一封《告學(xué)生家長書》草草了事，根本沒有計(jì)劃、沒有組織，而檢查組拿到的相關(guān)資料一眼就可看出是后補(bǔ)出來的。

⑶升旗儀式規(guī)范化有待加強(qiáng)。黃川中心小學(xué)的升旗儀式尚需規(guī)范；牛山小學(xué)、白塔、南辰中心小學(xué)的升旗儀式應(yīng)增補(bǔ)“唱國歌”環(huán)節(jié)；洪莊中心小學(xué)在升旗儀式中應(yīng)讓全體學(xué)生齊唱國歌。在進(jìn)行升旗儀式時(shí)，能使用鼓號(hào)隊(duì)奏出旗曲學(xué)校的比例不足被查學(xué)校的三分之一。

⑷家長會(huì)、家訪的實(shí)際數(shù)量與所查資料大相徑庭。不少學(xué)校的家長會(huì)資料以及教師的家訪記錄明顯是后補(bǔ)的。至于學(xué)校召開過幾次家長會(huì)，教師家訪過多少次，只有教師心中有數(shù)。

⑸學(xué)校的體育衛(wèi)生工作亟待加強(qiáng)。由于抓教學(xué)質(zhì)量，很多學(xué)校的三課、兩操、兩活動(dòng)都不夠正常，根本無法保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。至于衛(wèi)生工作更是得不到重視，充其量就是每學(xué)年為學(xué)生簡單體檢一次而已。

⑹安全事故預(yù)警機(jī)制紙上談兵。從檢查看，安全事故預(yù)警制度校校都有，但真正組織實(shí)地演練的學(xué)校卻廖廖無幾。但愿我們的校園永遠(yuǎn)平安。

5、學(xué)籍管理及控輟方面

⑴轉(zhuǎn)學(xué)、借讀、休學(xué)等手續(xù)還需要完善。新出臺(tái)的學(xué)籍管理辦法明確規(guī)定：學(xué)籍管理的相關(guān)手續(xù)必須由中心小學(xué)校長簽字以后方可辦理。但是從檢查反饋的情況看，不少學(xué)校沒有執(zhí)行這一規(guī)定。

⑵招生行為亟待規(guī)范。新義務(wù)教育法明文規(guī)定：小學(xué)必須招收年滿6周歲的兒童入學(xué)。因此招收不足齡兒童入學(xué)應(yīng)當(dāng)屬于違法行為。從檢查反饋的情況看，石榴、黃川、石良河中心小學(xué)仍然存在這一現(xiàn)象。

⑶學(xué)籍、控輟檔案資料的系統(tǒng)性有待增強(qiáng)。石湖、平明、崗埠中心小學(xué)的學(xué)籍資料尚需合理分類歸檔；山左口中心小學(xué)控輟的具體實(shí)施資料、橫溝、房山中心小學(xué)的“貧困生”幫扶資料還需進(jìn)一步充實(shí)。

⑷留守兒童的教育問題應(yīng)給予關(guān)注。從檢查反饋的情況看，各校對(duì)留守兒童的管理還停留在材料整理的層面上，沒有真正落實(shí)到位，工作缺少計(jì)劃性，措施缺乏可行性，管理缺少針對(duì)性。留守兒童問題是時(shí)代交給我們的一個(gè)新課題，解決這一問題需要全體教育工作者的共同努力。

6、后勤管理方面

⑴部分學(xué)校的教學(xué)設(shè)施配備與合格校標(biāo)準(zhǔn)相去甚遠(yuǎn)。全縣小學(xué)圖書室圖書嚴(yán)重老化，無法適應(yīng)教育教學(xué)改革的需要；崗埠、山左口中心小學(xué)圖書、儀器、體育器材不足；青湖、桃林中心小學(xué)體育器材短缺；溫泉、南辰中心小學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備嚴(yán)重不足，急需增添。

⑵電教器材的使用率普遍不高。從檢查反饋的情況看，除錄放機(jī)外，平時(shí)能夠正常使用電教器材的學(xué)校為數(shù)不多。許多學(xué)校把投影儀長期閑置在器材室內(nèi)，造成了不應(yīng)有的浪費(fèi)。

⑶檔案管理的完整性、系統(tǒng)性和科學(xué)性有待增強(qiáng)。種畜場(chǎng)學(xué)校、安峰、桃林、橫溝、石良河等中心小學(xué)尚缺專門的檔案室；實(shí)驗(yàn)小學(xué)檔案室應(yīng)得到充分地利用；青湖中心小學(xué)的檔案室應(yīng)配齊必需的檔案櫥；洪莊、南辰中心小學(xué)檔案資料室的物品擺放應(yīng)整齊有序；相當(dāng)一部分學(xué)校的檔案資料中還需分類充實(shí)一些原始性、過程性的底稿和圖片資料，同時(shí)在檔案資料收集整理、合理分類、裝訂編號(hào)等方面還需再下一番苦功夫。

三、下一步工作意見

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，大力宣傳，使常規(guī)要求深入人心。

目前，我縣小學(xué)常規(guī)管理工作已步入正軌。前不久，《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》及十項(xiàng)管理制度又正式出臺(tái)。這使我們抓常規(guī)管理的目標(biāo)更明，思路更清，信心更足。全縣各小學(xué)要以此為契機(jī)，組織全體師生認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)新規(guī)范和新制度，要通過校園廣播、校園網(wǎng)、板報(bào)、櫥窗、標(biāo)語、牌匾等加大宣傳力度，使常規(guī)管理的各項(xiàng)要求深入人心，扎根人心。

2、規(guī)范管理，狠抓落實(shí)，把常規(guī)要求轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

全縣各小學(xué)要在學(xué)習(xí)宣傳的基礎(chǔ)上，迅速在全校掀起新一輪狠抓常規(guī)管理的熱潮。各校要結(jié)合這次常規(guī)管理檢查，對(duì)照新規(guī)范、新制度的要求，認(rèn)真查擺問題，查找差距，反思根源，迅速整改。各小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子要用新的管理理念武裝頭腦，以規(guī)范的管理行為狠抓各項(xiàng)常規(guī)要求的貫徹落實(shí)，真正把常規(guī)管理要求落實(shí)到學(xué)校的各項(xiàng)工作中，落實(shí)在全體師生的實(shí)際行動(dòng)中。

3、加強(qiáng)指導(dǎo)，嚴(yán)格考評(píng)，促進(jìn)常規(guī)管理工作再上新臺(tái)階。

在新的一年里，教育局小教科將以《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》及相關(guān)制度為依據(jù)，進(jìn)一步完善小學(xué)常規(guī)管理考核評(píng)價(jià)體系，加大對(duì)全縣小學(xué)常規(guī)管理督查、指導(dǎo)和考評(píng)的力度，努力提升各校常規(guī)管理水平，力爭以一流的常規(guī)管理抓出一流的教育教學(xué)質(zhì)量。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)也要從全鎮(zhèn)大局出發(fā)，認(rèn)真謀劃下一步的常規(guī)管理工作，全力抓好對(duì)村完小及其教學(xué)點(diǎn)常規(guī)管理工作的督查、指導(dǎo)和考評(píng)工作，力爭通過努力，使每一所小學(xué)都成為常規(guī)管理合格校，更多的學(xué)校跨入常規(guī)管理優(yōu)秀校的行列。縣直小學(xué)要在原有的基礎(chǔ)上充分利用本校現(xiàn)有的區(qū)域優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真實(shí)踐，努力探索，努力闖出一條切合本校實(shí)際的常規(guī)管理新路子，力爭抓出特色，打出品牌，管出質(zhì)量，管出效益。

二、存在的問題和建議

（一）德育工作的針對(duì)性有待進(jìn)一步提高

德育工作應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特征開展。小學(xué)應(yīng)側(cè)重禮儀、養(yǎng)成、愛心等教育內(nèi)容，中學(xué)應(yīng)側(cè)重理想、法紀(jì)、心理健康、愛國主義等教育內(nèi)容，但少數(shù)學(xué)校的德育工作針對(duì)性不強(qiáng)，因而效果不理想。個(gè)別學(xué)校德育活動(dòng)不豐富。鄧洲小學(xué)除了德育常規(guī)管理外，很少開展其它德育活動(dòng)。少數(shù)學(xué)校落實(shí)縣局文件精神不夠。檢查時(shí)，十里小學(xué)、魯?shù)晷W(xué)、磚橋小學(xué)在縣局倡導(dǎo)的活動(dòng)中仍有部分未開展，甚至有少數(shù)學(xué)校至檢查時(shí)還未收到相關(guān)文件。

德育工作事關(guān)少年兒童健康成長。各校要根據(jù)此次檢查中反映出來的問題對(duì)照自身工作，認(rèn)真查找問題，分析原因，改進(jìn)和加強(qiáng)德育工作。首先在內(nèi)容上，要增強(qiáng)針對(duì)性和時(shí)效性，要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特征，針對(duì)學(xué)生的言行實(shí)際，結(jié)合當(dāng)前國家大事和大型活動(dòng)（如奧運(yùn)、抗震救災(zāi)、建國六十周年等）以及具有紀(jì)念意義的節(jié)假日、紀(jì)念日等來組織實(shí)施；其次在形式上，要以學(xué)生喜聞樂見的形式開展，盡量避免空洞說教，努力提高學(xué)生參與的積極性和參與面。

（二）辦學(xué)行為有待進(jìn)一步規(guī)范

在受檢學(xué)校中，就辦學(xué)行為來看，中學(xué)次于小學(xué)，在小科（音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等）上，中學(xué)是開了不上，小學(xué)是開了上不了。部分學(xué)校大科擠占小科、活動(dòng)課現(xiàn)象嚴(yán)重。鄧洲小學(xué)五、六年級(jí)每周上10節(jié)語文、10節(jié)數(shù)學(xué)、5節(jié)英語、4節(jié)科學(xué)課，而標(biāo)準(zhǔn)分別為6節(jié)、5節(jié)、3節(jié)、3節(jié)。烽火臺(tái)中學(xué)的音樂、健康、信息技術(shù)等課全部改上其他學(xué)科課程。實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)健康課都上了語文課。還有少數(shù)初中學(xué)校存在九年級(jí)辦重點(diǎn)班和利用節(jié)假日補(bǔ)課的現(xiàn)象。

規(guī)范辦學(xué)行為是落實(shí)國家教育方針政策，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的前提。希望全縣各校要進(jìn)一步開展自查整改活動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為。首先要加強(qiáng)管理，凡涉及到辦學(xué)行為的事項(xiàng)，校長要親自抓，親自查，對(duì)違反辦學(xué)行為的現(xiàn)象要及時(shí)糾正，及時(shí)處理。同時(shí)要將相關(guān)內(nèi)容向全校學(xué)生公布，充分發(fā)揮學(xué)生的監(jiān)督作用；其次是要加強(qiáng)培訓(xùn)工作，提高教師業(yè)務(wù)水平。特別是師資力量薄弱的學(xué)校，一方面要通過培訓(xùn)來培養(yǎng)學(xué)校所缺科目的教師，另一方面要通過培訓(xùn)來提高教師現(xiàn)有水平，特別是上好活動(dòng)課的水平，保障活動(dòng)課能得到真正落實(shí)。縣局將加大明察暗訪力度，更加深入地了解學(xué)校辦學(xué)情況，及時(shí)通報(bào)和糾正各校的違規(guī)現(xiàn)象，以達(dá)到進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為的目的。

（三）環(huán)境衛(wèi)生有待進(jìn)一步整治

此次檢查中，絕大多數(shù)學(xué)校環(huán)境整潔，但也有極少數(shù)學(xué)校疏于日常管理而導(dǎo)致校園不整潔、內(nèi)務(wù)不規(guī)范。馬良中學(xué)廁所垃圾遍地，寢室內(nèi)務(wù)不規(guī)范，物品擺放零亂，床鋪整理不到位。馬坪小學(xué)、建陽小學(xué)教學(xué)樓天花板布滿蜘蛛網(wǎng)，門窗灰塵多。

只有把校園環(huán)境衛(wèi)生日常管理工作抓實(shí)，校園才會(huì)潔凈、亮麗。各校首先要充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)、團(tuán)（隊(duì)）組織作用，實(shí)行量化管理，做到日檢、周評(píng)；其次要將量化結(jié)果與班主任的績效掛鉤，充分調(diào)動(dòng)班主任工作積極性。只有這樣才能更好地監(jiān)督和落實(shí)環(huán)境衛(wèi)生日常管理工作，達(dá)到理想效果

東海縣教育局

二00七年元月

最后更新(1999年11月30日 00:00，Tuesday)

第四篇：武河小學(xué)教學(xué)工作會(huì)簡報(bào)

武河小學(xué)召開教育教學(xué)工作會(huì)

2014年4月1日下午，武河小學(xué)教育教學(xué)工作會(huì)在會(huì)議室召開。首先校委會(huì)成員對(duì)教案、作業(yè)檢查情況進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)、并及時(shí)反饋存在的問題。其次教務(wù)主任對(duì)三月份各項(xiàng)工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)教育教學(xué)管理工作中的優(yōu)點(diǎn)予以肯定，對(duì)存在的問題進(jìn)行了反饋，督促及時(shí)改進(jìn)。最后，由校長安排近期工作并傳達(dá)學(xué)區(qū)3月31日會(huì)議精神。在教育教學(xué)常規(guī)方面出詳盡要求，并對(duì)教師、學(xué)生的安全工作做了全面的安排部署。

第五篇：2009武墩小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)檢查及評(píng)比方案

武墩中心小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)檢查及評(píng)比方案

（2009）

一、武墩中心小學(xué)英語學(xué)科備課要求

1．內(nèi)容：

① 每一個(gè)單元均要有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、課時(shí)安排，總課時(shí)數(shù)；

② 每一篇教案都要有

一、Teaching contents教學(xué)內(nèi)容，二、Teaching aims

教學(xué)目標(biāo)，三、Main and difficult points教學(xué)重、難點(diǎn)，四、Teaching aids教

學(xué)準(zhǔn)備（根據(jù)具體需要），五、Teaching steps教學(xué)過程，六、Homework作

業(yè)設(shè)計(jì)，七，Blackboard design板書設(shè)計(jì)，八，Teaching reflection教學(xué)后記；

③ 每單元根據(jù)上課情況需進(jìn)行適量的二次備課；

④ 課時(shí)安排：原則上每上一節(jié)課就要有一課時(shí)的教案，有練習(xí)課的需備出

練習(xí)內(nèi)容教案，提前備課不得少于3課時(shí)；

⑤ 鼓勵(lì)教師多寫有質(zhì)量的教學(xué)后記。每單元至少2篇教學(xué)后記，每單元至

少一篇較高質(zhì)量的教學(xué)后記，字?jǐn)?shù)均不少于200。

2．電子備課格式：

①學(xué)期教學(xué)計(jì)劃需粘貼至教案的首頁：

②頁眉為：××—××學(xué)年第×學(xué)期小學(xué)牛津英語×A/B教學(xué)設(shè)計(jì)

頁腳為：淮安市武墩鎮(zhèn)中心小學(xué) ×××（姓名）字體為宋體小5號(hào)（靠右）；

③所有字體為：中文宋體，英文Times New Roman 課題：加粗三號(hào)字（例：Unit 1 Who’s younger?）④頁面設(shè)臵A4頁邊距均為2厘米。

⑤正文：小四號(hào)，行距為固定值22磅，正反面打印。

二、武墩中心小學(xué)英語學(xué)科聽課等考核辦法

（一）聽課

1．落實(shí)聽課制度。教師每學(xué)期聽課至少15節(jié)。

2．認(rèn)真做好聽課記錄。

聽課記錄必須有以下內(nèi)容：聽課時(shí)間、聽課地點(diǎn)、學(xué)科、年級(jí)、執(zhí)教者、課題、教學(xué)過程（教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)時(shí)采用的方法）、學(xué)生活動(dòng)情況、教學(xué)點(diǎn)評(píng)。教學(xué)評(píng)價(jià)可以采取兩種形式：一是間評(píng)，把課堂教學(xué)中某個(gè)環(huán)節(jié)的聽課隨感及時(shí)記錄下來；二是總評(píng)，就是對(duì)整節(jié)課綜合分析后所形成的意見或建議記錄下來。

3．聽課記錄原則上為手寫，但如遇上級(jí)組織的聽課觀摩活動(dòng)或校內(nèi)研討課、賽教課，發(fā)有執(zhí)教者的教學(xué)設(shè)計(jì)，可根據(jù)課堂生成的情況，直接在教學(xué)設(shè)計(jì)旁作些批注。但要注明會(huì)議時(shí)間、主題、地點(diǎn)、組織者。

4．聽專家講座、質(zhì)量分析等不能作為聽課節(jié)數(shù)。

5．每學(xué)期末，各教師將聽課記錄本上交教研組長，教研組長要認(rèn)真檢查，對(duì)不符合要求的做好相關(guān)記錄并上報(bào)教導(dǎo)處，在量化中扣除相應(yīng)的分值。

6．聽課每月占教師考核4分，視聽課記錄等情況酌情打分。

（二）參與活動(dòng)情況

1．各教師無特殊情況需參加校英語組的各類公開課、評(píng)課、英語教師會(huì)、集體備課、集體活動(dòng)等；若指派教師參加區(qū)、市內(nèi)的教研活動(dòng)，各教師必須按時(shí)參加。以上各類活動(dòng)，各英語教師務(wù)必準(zhǔn)時(shí)參加，按時(shí)離場(chǎng)，不得遲到早退，需要個(gè)人發(fā)言的，務(wù)必認(rèn)真對(duì)待，準(zhǔn)備充分，積極參與。活動(dòng)過程中要認(rèn)真記錄，并保管好相關(guān)材料，以備回校做交流匯報(bào)。

2．參與活動(dòng)情況每月占教師考課6分，視參與活動(dòng)情況情況酌情打分。

（三）《清浦教研論壇》投稿

1．各英語教師每星期至少向《清浦教研論壇》投稿2篇，稿件要精心選取，可以是教學(xué)案例，作業(yè)或者試卷設(shè)計(jì)，活動(dòng)圖片等。

2．登錄時(shí)使用學(xué)校名稱+真實(shí)姓名。（武墩小學(xué)+***）

3．《論壇》投稿每月占教師考核6分，視投稿情況酌情打分。

（四）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1．各英語教師要利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)與教學(xué)相關(guān)的各類資料，提高自己的業(yè)務(wù)水平與能力，每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)次數(shù)在一次以上，每次在1500字左右。本學(xué)期學(xué)習(xí)關(guān)于“小學(xué)英語課堂學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)”相關(guān)內(nèi)容。

2．業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)每月占教師考核4分，視學(xué)習(xí)記錄情況酌情打分。

三、武墩中心小學(xué)英語學(xué)科作業(yè)相關(guān)要求

1．作業(yè)種類：①課時(shí)123；②補(bǔ)充習(xí)題；③課堂作業(yè)；④周周練；⑤課堂教學(xué)效果測(cè)試（自測(cè)、校測(cè)）。

2．作業(yè)要求：①課時(shí)123與補(bǔ)充習(xí)題要分三課時(shí)批改；②課堂作業(yè)每單元至少三次，每次至少三題，每次每題作業(yè)都要課題以及小標(biāo)題，題量適中，學(xué)生完成時(shí)間在10分鐘左右，每單元必做題型：“把單詞補(bǔ)充完整并寫出中文意思”；③周周練一周一次，每次題型不少于4種，題量適中，題目必須精選，16K紙正面打印，標(biāo)題格式：

武墩中心小學(xué)英語**A/B周周練**次（三號(hào)、宋、加粗）武墩中心小學(xué)英語**A/B課堂教學(xué)效果測(cè)試（校測(cè)）

班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：（小

四、宋、加粗）

正文宋體小四號(hào)字；④課堂教學(xué)效果測(cè)試分自測(cè)與校測(cè)，標(biāo)題格式見上，校測(cè)在標(biāo)題后加上（校測(cè)），題型題量要求與周周練一致，自測(cè)每月達(dá)到3次以上，校測(cè)每月2次以上，每次測(cè)試完教師要做好簡易試卷分析，裝訂成冊(cè)。

3.作業(yè)批改要求：學(xué)生作業(yè)要及時(shí)批改、及時(shí)訂正。學(xué)生作業(yè)等第分“A”、“A”、“B”、“C”四個(gè)等第，要適當(dāng)加上評(píng)價(jià)性語言。批注作業(yè)等第時(shí)以楷書或行楷清晰批注。用筆規(guī)范，用紅鋼筆或紅色水筆批改。一套作業(yè)本上用筆要統(tǒng)一。《課時(shí)123》、《補(bǔ)充習(xí)題》均分三課時(shí)批改，周周練一周一次，使用等得評(píng)價(jià)，課堂教學(xué)效果測(cè)試使用分值評(píng)價(jià)。需訂正的作業(yè)要寫明“correct”，在學(xué)生完全訂正好作業(yè)之前，不在學(xué)生作業(yè)本上批注日期，在一次作業(yè)訂正完以后，批注當(dāng)天的日期。作業(yè)批改應(yīng)逐條批改。不得出現(xiàn)漏批、錯(cuò)批現(xiàn)象。批改符號(hào)力求規(guī)范，大小合適（以占兩個(gè)格子為宜）。

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