第一篇：2014-2015小學關愛留守兒童活動實施方案

鴨河灣學校 關愛留守兒童實施方案（2014—2015學年度）

一、指導思想

為認真落實上級有關留守兒童教育的相關文件精神，打造我校在留守兒童教育方面的特色，為迫切需要關愛的特殊少年兒童群體尤其是“留守兒童”提供服務和幫助，關注留守兒童的健康成長，豐富留守兒童的校園文化生活更好地培養、發展學生的個性特長，提高綜合素質，培養集體榮譽感，讓每個孩子在活動中尋找快樂、培養自信、得到進步，營造積極向上、文明和諧的校園文化氛圍。為更好地推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經常化，特制定本實施方案。

二、成立領導機構

為切實做好留守兒童教育保護工作，盡量減少我校留守兒童數量，讓全校學生能健康成長，特成我校留守兒童教育保護工作領導機構： 組

長：梁滿盈（校長）負責留守兒童教育保護工作的安排、布置 副組長：馬玉娥（教導主任）負責留守兒童相關的幫扶，勸學工作。成員：張政乾（學校總務主任）負責留守兒童教育保護各措施的擬定

各班班主任，負責留守兒童教育保護工作在各班的具體執行。

三、問題分析 留守兒童問題背后是中國農民問題，反映出社會對農民的關心還遠遠不夠。關愛留守兒童，關系到農民工權益的維護，甚至對于加快經濟發展、構建和諧社會都具有重要意義。

隨著經濟的發展，農村勞動力轉移步伐加快，青壯年出去打工的越來越多，許多孩子都交給老人或親戚撫養，監護人的文化程度明顯偏低。忽略了對留守兒童關愛。留守兒童因隔代教養、親朋搭幫教養等等，缺少親情關愛和正確家庭教育，在安全、健康、品德、學業、生活以及心理素質方面面臨諸多困難問題，在很大程度上影響了他們健康成長。

四、要解決的問題

1、學業失教：部分留守學生不能很好完成學業，學習習慣差。

2、心理失衡：留守兒童普遍存在著不同程度的心理問題：抱怨、自卑、驕橫、、焦慮，有的甚至沉迷網吧，行為失控、如校園暴力等惡劣行為。

3、親情失落：留守兒童感到親情失落和孤獨，非常想得到父母、老師、同學的關愛。

4、安全失保：由于缺少親人的照料，留守兒童在生活中存在著嚴重的安全隱患問題(如生活安全問題、煤氣、火、開水、電)人身安全(上、放學)。

5、由于少數留守家庭中的孩子父母不在身邊，孩子的獨立生活能力強，比起一般兒童，他們對父母少有依賴性，因為少數留守兒童承擔生活勞動量超出了范圍，對身心健康不利。

四、具體措施：

1、摸底造冊，建立留守兒童特別檔案。班主任對留守兒童的情況深入了解，隨時關注留守兒童的動態。

2、班主任每周同留守兒童交談一次，對他們的心理需要進行了解，并正確引導，給予關愛。每兩周同留守兒童的家長通一次電話，匯報兒童的進步，增強家長和留守兒童的自信心。

3、任課教師要了解學生在家中學習、生活的實際情況，發現潛在的問題，幫助他們解決生活與學習上的困難。主動、真誠地關心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。

4、部分留守兒童學習成績欠佳，在班級開展“手拉手、結對子” 幫扶活動，讓留守兒童與班級同學成為“手拉手”小伙伴，一起學習，一起游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關懷與溫暖。

5、優先輔導。

班級要從學習方面對留守兒童分類分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定出切實可行的學習幫扶計劃，明確幫扶時間，內容和階段性成果。每個留守兒童由教師牽頭確定一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

6、實施教師結對幫扶留守兒童制度。

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

7、在留守兒童中多開展一些活動，如故事會，詩歌朗誦比賽，勞動實踐活動，聯歡活動，手抄報比賽活動，夸媽媽活動，文明禮儀活動，愛少先隊隊旗活動等等，讓他們在學校生活有樂趣，愿意與伙伴共成長。

五、預測與探索

通過以上幫扶措施的實施，切實為留守兒童提供真情服務，對農村留守兒童這一特殊群體給予更多的幫助和關懷，使之在一定程度上解決留守兒童的生活、學習困難和情感、心理問題，讓他們得以快樂健康地生活和成長。

鴨河灣學校

2014年9月

第二篇：小學關愛留守兒童活動實施方案

**小學關愛留守兒童活動工作計劃

為了認真貫徹落實黨的十八大精神，切實開展“關愛留守兒童”的工作，做好留守兒童的心理健康教育工作，結合我校的實際，制定以下計劃：

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，全面實施素質教育，圍繞讓農村勞務輸出人員家庭的兒童得到更多關愛、得到更多扶持、得到更多鍛煉，探索農村留守兒童教育及管理機制，努力營造留守兒童健康成長的良好氛圍，促進留守兒童身心全面發展，為構建和諧社會、和諧校園、和諧家庭、建設新農村服務。

二、組織領導

為加強對關愛留守兒童工作的領導，學校成立“關愛留守兒童”工作領導小組，組成人員如下:

組長：

成員：

各班班主任

三、對留守兒童實行三個優先：

1、學習上優先輔導。學校要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

2、生活上優先照顧。學校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導留守兒童學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

3、活動上優先安排。學校要高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。要通過圖書閱覽等形式，豐富留守兒童的文化生活，接受中華優秀傳統文化的熏陶。

四、活動內容及安排： 1、3月份，啟動關愛留守兒童主題教育，學校少先隊大隊部向全校師生發出倡議。學校開通一部親情電話，設立專線，將電話號碼公開，為留守兒童在課間、休息時、雙休日或節假日與家長聯系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。

結合校教務處開展的“教學管理月”輔導學生活動，在師生之間開展“手拉手、同成長”為主要形式的結對互助活動(同伴結對、師生結對)。并結合學校開展的學雷鋒活動，引導留守兒童做一件有意義的事。2、4月份，各班教師每周與3—5名留守兒童談一次心，了解他們近期的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學生良好的心態和健康的心理。3、5月份，打開留守兒童心靈之窗，為留守兒童進行心理健康教育和輔導，學校開設心理咨詢，讓學生說說自己的心里話。4、6月份，教師組織班級學生和留守兒童一起參加校藝術節展演活動，并優先讓留守兒童參加書法，手抄報等到系列比賽活動，讓他們感受到集體的關心和溫暖。

5、教師在班上要大力開展贈一張生日賀卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福，逢假日還可以舉行生日party、卡拉ok、講故事等形式多樣、內容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位留守學生過一個快樂的生日。

五、活動要求

1、全校廣大教職工要充分認識這項活動的重要性、緊迫性和現實意義，要從辦人民滿意教育、提高全民素質、構建和諧社會、服務新農村建設，維護社會穩定的大局和高度出發，扎實抓好關愛留守學生工作。

2、各年級各班要結合本方案制定相應的活動計劃，確保活動有序進行。

3、廣大教職工要積極配合，創造性地開展工作，確保活動收到實效，不走過場，不流于形式，讓我校所有留守學生都得到溫馨的關愛，和其他孩子一樣健康成長。

4、不斷總結經驗，突出特色，大力宣傳，擴大活動的社會影響，讓更多的社會有識之士關愛留守學生。

**小學

2014年

月

第三篇：小學關愛留守兒童活動實施方案

電白區楊梅小學留守兒童幫扶活動實施方案

（2013—2015年）

一、指導思想

為認真落實上級有關留守兒童教育的相關文件精神，打造我校在留守兒童教育方面的特色，為留守兒童提供服務和幫助，關注留守兒童的健康成長，豐富留守兒童的校園文化生活，更好地培養、發展學生的個性特長，提高綜合素質，培養集體榮譽感，讓每個孩子在活動中尋找快樂、培養自信、得到進步，營造積極向上、文明和諧的校園文化氛圍。為更好地幫扶留守兒童，特制定本實施方案。

二、幫扶活動目的 1、2011年10月25日，市委副書記劉毅帶領市、縣相關部門到我校調研關愛信守兒童工作。2012年3月2日，縣委領導、縣府領導、縣團委、各鎮團委、楊梅社區、電海中學愛心社、全體教師參加“關愛留守兒童志愿者服務啟動儀式”。2012年3月23日廣東省副省長陳云賢，省政府副秘書長江海燕，省委教育工委書記、省教育廳廳長羅偉其，茂名市、電白縣相關領導到我校調研關愛留守兒童工作。2012年6月1日，市委副書記劉毅帶領市、縣相關部門、各志愿隊伍及全體教師和留守兒童一起慶祝六一兒童節，為留守兒童提供各項服務。這些活動引起全社會對留守兒童的關注，讓留守兒童得到各種幫助與關愛，能讓更多的人來關愛留守兒童，走近留守兒童，讓人人都獻出一點愛，讓留守兒童不再孤單和寂寞。

2、通過開展幫扶活動，更深入地了解留守兒童的需求，為這些留守兒童的學習、生活和身心健康的發展營造良好的氛圍，讓全社會都來關心 和愛護留守兒童，激勵他們自強不息，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者，享受生活的幸福和快樂。

三、成立幫扶領導機構

為切實做好留守兒童教育幫扶工作，讓全校學生能健康成長，特成立楊梅小學留守兒童教育幫扶工作領導機構：

組

長：馮漢娟（學校負責人）負責留守兒童教育幫扶工作的安排、布置

副組長：王永營（副校長）負責留守兒童相關的幫扶，勸學工作。成員：邵雄杰（副校長）負責留守兒童教育幫扶各措施的擬定 各班班主任和科任，負責留守兒童教育幫扶工作在各班的具體執行。各社會幫扶部門在我校設有：茂名教育局關愛留守兒童服務站、茂名市志愿者關愛留守少年兒童服務站、區團委希望家園、電白區婦聯關愛留守兒童服務站、省共青團關愛農民工子女志愿服務行動的七彩小屋，為留守兒童提供各種服務。

四、留守兒童幫扶活動的具體安排

1.2013年3月2日，電海中學愛心社、志愿者服務隊到我校為留守兒童提供各種服務。讓留守兒童得到各種幫助與關愛，能健康快樂成長。

2.2013年4到6月：⑴領導、老師和留守兒童結成幫扶對子，每季度和留守兒童談心一次，開展心理輔導工作；每月和幫扶對象家長聯系一次；積極為幫扶對象解決實際困難。⑵不斷充實留守兒童關愛行動自愿者服務隊，讓更多愛心人士為留守兒童健康成長服務。⑶開展校訊通電話聯系。開通校訊通電話保證讓留守兒童和外出務工的父母每周都能聯系一 次；讓幫扶教師和班主任能及時和每位留守兒童父母聯系，讓父母知曉孩子情況。⑷給每個留守兒童過生日，讓留守兒童感受到社會大家庭對他的關愛，有利于留守兒童健康成長。

3.2013年9至12月，電海中學愛心社、志愿者服務隊、三角圩老人大學及全校教師，為了讓留守兒童過好中國的傳統節日“元旦”。①舉行2014年元旦大匯演。②學校舉行豐富多彩各種興趣活動。

4.2014年1到6月，為了讓留守兒童得到各種幫助與關愛，能感受到來自社會的溫暖，過一個快樂的兒童節。①各志愿者隊伍和留守兒童一起慶祝六一兒童節，為留守兒童提供各項服務。②學校舉行各種游園活動。③舉行“六一”文藝大匯演。

5.七中旬給予本學期做出貢獻的幫扶教師及進步的留守兒童給予表彰。6、2014年9到12月，為了讓留守兒童在校能有家的溫馨和快樂，全校教師、電海中學愛心社在校園：①舉行各種興趣活動班，②組織排演節目，舉行元旦文藝表演。7、2015年1到6月，為了讓留守兒童得到各種幫助與關愛，能感受到來自社會的溫暖，過一個快樂的兒童節。全校教師和各志愿者隊伍在校園：①各志愿者隊伍和留守兒童一起慶祝六一兒童節，為留守兒童提供各項服務。②舉行“六一”文藝匯演。8、2015年9到12月，為了讓留守兒童在學校學到基本的生活技能，各志愿者和全校老師在校園舉行：①留守兒童生活技能比賽。②元旦歌唱比賽。③舉行各種讀書活動。留守兒童是國家的未來和希望，關愛留守兒童工作，就是為了保證留守兒童在學習及參與活動其間能夠健康，快樂，文明，安全的成長。保障農村留守兒童這個特殊群體健康成長，有效的促進了我校留守兒童教育工作全面地開展。

第四篇：關愛留守兒童活動實施方案

良田鎮蓮塘小學

2015年秋關愛留守兒童活動實施方案

為認真貫徹落實《中共中央國務院關于全面加強人口和計劃生育工作統籌解決人口問題的決定》精神和省、市有關做好關愛留守兒童工作的要求，幫助和服務我村留守少年兒童健康成長，進一步營造關心、重視留守少年兒童健康成長的濃厚氛圍。經研究，決定在全村開展關愛留守兒童活動，具體方案如下：

一、指導思想

堅持以人為本，全面落實社會主義核心價值觀，大力開展社會關愛活動，切實解決“留守兒童”遇到的實際困難，努力營造留守兒童健康成長的良好氛圍，促進留守兒童身心全面發展，為構建和諧平安校園努力奮斗。

二、活動主題

關愛留守兒童，構建和諧平安校園

三、組織領導

為加強對關愛留守兒童工作的領導，學校里成立“關愛留守兒童”工作領導小組，組成人員如下: 組 長:謝展植 副組長:李仕青

成 員:謝新勝 藍敏 謝昌盼 謝清德

下設辦公室在教務室，由李仕青同志兼任辦公主任。

四、活動內容及安排

1、留守兒童最集中的地方是幼兒園和學校，由村委牽頭，開展關愛活動。特別是對留守的獨生子女進一步

營造關心、重視其健康成長的深厚氛圍。

2、近年來，隨著外出務工人員的不斷增加，留守兒童逐漸增多。為有效解決家庭留守兒童因家庭監護不到位，在親情缺失、學業失教、生活失助、安全失保、心理失衡、行為失范等方面存在的問題，給留守兒童營造一個心靈之家，讓他們的父母能夠在外安心工作。依托村電教設備、農家書屋等辦公設施，建起關愛留守兒童的“親情家園”。“親情家園”包括娛樂活動室、圖書閱覽室、親子視頻室和親情電話等設備。

3、開展“大手拉小手”優秀青年牽手留守少年兒童活動，充分借助村內杰出青年、青年團干部、青年志愿者、青年學生、當地知名人士等資源，開展多種形式的志愿幫扶和關愛行動，從學習、生活和精神等方面關愛留守少年兒童。

4、留守兒童關愛方式多樣化；給留守兒童上心靈輔導課，打開留守兒童的心靈之窗；開展“看看誰學習最好”活動，在“六·一”兒童節和國慶節表彰品學兼優的獨生子女。

5、建立健全以獨生女兒戶家庭優先、優惠、獎勵救助、保障為主要內容的政策導向體系。

五、活動要求

1、要充分認識這項活動的重要性、緊迫性和現實意義，要從辦人民滿意的事、構建和諧服務新農村建設，維護社會穩定的大局和高度出發，扎實抓好關愛留守兒童工作。

2、結合本方案制定相應的活動計劃，確保活動有序進行。

3、要積極配合，創造性地開展工作，確保活動收到實效，不走過場，不流于形式，讓留守兒童都得到溫馨的關愛，和其他孩子一樣健康成長。

4、不斷總結經驗，突出特色，大力宣傳，擴大活動的社會影響，讓更多的社會有識之士關愛留守兒童。

第五篇：關愛留守兒童活動實施方案

XX鄉中心小學關愛留守兒童活動

實

施

方

案

XX鄉中心小學

2015年1月8日

XX鄉中心小學關愛留守兒童活動

實施方案

一． 指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，全面實施素質教育，認真貫徹黨的十七大精神和國務院《關于解決農民工問題的若干意見》，圍繞讓農村勞務輸出人員家庭的兒童得到更多關愛、得到更多扶持、得到更多鍛煉，探索農村留守兒童教育及管理機制，努力營造留守兒童健康成長的良好氛圍，促進留守兒童身心全面發展，為構建和諧社會、和諧校園、和諧家庭、建設新農村服務。二.活動宗旨

近年來，隨著我國工業化、城鎮化進程的加快，因父母雙方外出務工而形成的特殊少年兒童群體——“留守兒童”問題日益凸顯，我校少先隊組織根據本校實際情況，充分發揮少先隊的優勢，動員全體少先隊員，一起來關注弱勢群體，為迫切需要關愛的特殊少年兒童群體——“留守兒童”提供服務和幫助，激勵更多留守兒童自強不息，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者，使他們能與其他小伙伴一樣，在同一片藍天下，享受生活的幸福與快樂。

三．組織領導

為加強對關愛留守兒童工作的領導，成立“關愛留守兒童”工作領導小組。組 長:XX 副組長:XXX XXX 成 員: 黃XXX XX

四、目標要求

1、提高留守兒童心理素質、開發潛能、培養健康品質、預防心理疾病、促進人格健全發展。增強留守兒童在學習、生活、人際交往和自我意識等方面的適應、自我調節、適當求助、健康成長的能力，促進學生全面健康成長。

2、在實踐及活動層面扎實推進心理健康教育工作，在政策、物質、環境、師資等相關方面形成長期運作、效果明顯、切實可行的“留守兒童心理健康關愛行動”工作機制。

3、進一步加強和推進德育處、少先隊組織在學校素質教育中的工作力度，為提高留守兒童綜合素質做出應有貢獻。

五、活動內容及安排

（一）獻愛心活動

1、加強對留守兒童的關愛，開學典禮上為留守兒童贈送毛毯、書包、學習用品、洗漱用品等。

2、山區留守兒童家庭相對困難，一部分孩子衣物破舊，還有幾個年齡較小的孩子在學學校大便不能控制。本學期學校少先隊大隊部向全校師生發出倡議，倡導全校師生，為留守兒童獻出自己的愛心。為貧困留守兒童搞一次衣物募捐活動，讓他們感受到家的溫暖。

（二）親情交流活動

1、啟動關愛留守兒童主題教育，學校開通一部親情電話，設立專線，將電話號碼公開，為留守兒童在課間、休息時、家長聯系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。

2、組織“留守兒童”開展“兩地書、親子情”活動，讓學生把學習、生活中的樂趣和困難告知父母，能與父母更好地溝通。（學校免費提供信紙、信封、郵票）在七月份將開展一次“給遠方父母一封信“為主題的征文活動。

3、在婦女節、母親節、中秋節等節假日期間開展“親情卡片”制作活動。（學校提供相應的卡片制作材料）

4、在兒童節的時候盡可能的聯系動員學生家長參與學校組織的親子互動活動。增進學生與家長之間的感情。

（三）“手拉手、同成長”結對幫扶活動

1、關注留守學生的生活和學習。每位教師需幫扶五位留守兒童，做到隨時與孩子溝通交流，關注孩子的思想、學習、生活等各方面的情況。幫扶教師必須按照“三知、三多、三溝通”的家長職責和“三個二”的具體要求，主動履行家長義務，正確引導孩子成長。

“三知”即知道留守兒童的個人情況、家庭情況、學習情況。“三多”即多與留守兒童談心溝通、多參加學校學生集體活動、多到其家中走訪。

“三溝通”即定期與留守兒童父母、托管人、老師聯系溝通。“三個二”即每周與留守兒童聯系交流、輔導作業兩次；每月與留守兒童父母、任課教師、托管人聯系兩次；每兩月到留守兒童家中走訪兩次。

2、邀請各村干部擔任校外義務輔導員，積極開展對留守兒童的關愛及幫助。

3、在節假日期間，對家庭特別困難的留守兒童進行節日問候。

（四）留守兒童心理健康關愛活動

1、針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

2、班主任應指定思想素質好、業務水平高、學生喜愛的教師負責落實相關任務；同時注意方法，給學生創造平等和諧的心靈交流環境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實提高留守兒童的社會適應能力和心理健康水平，著力做好學生心理健康教育工作

3、定期開展少先隊活動課，著重培養留守兒童良好的個性心理品質、獨立生活能力和自我保護的意識，增強他們的社會適應性。

4、定期舉行文藝、體育、社會實踐活動，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環境中學習成長。

5、打開留守兒童心靈之窗，每月上一節留守兒童心理健康教育課，德育處開設心理咨詢，讓學生說說自己的心里話，在教學樓下設立悄悄話信箱，每周五開信箱，閱后并給與回復。

XX鄉中心小學

2017年1月8日