第一篇：學校精細化管理實施細則DOC[范文模版]

學校精細化管理實施細則

為了深入貫徹窯店鎮公主小學學校精細化管理的要求，落實教育局文件的精神，根據鎮教育辦的要求，學校內部實施精細化管理，努力提高我校的精細化管理水平，營造教育教學精細化工作氛圍，使學校管理精、細、實，并具可操作性，特制訂細則如下：

一、校園管理精細化細則

（一）結合學校實際，進行整體規劃，制定學校的近期、遠期發展目標。

（二）實行以分塊梯級管理為主，分條分線管理的模式。充分發揮學校、中層、年級、班級的工作積極性，力求人人有事做，事事有人管。具體分解為以下五塊：

1、分塊梯級管理：將學校工作分行政、教學、德育、后勤管理和班級管理五大塊。郭小偉負責學校全盤工作；雷玲麗分管教學管理工作;陳金明負責后勤管理工會工作；張秀玲負責德育、安全、班級管理工作。

分管領導職責：對分管的工作做出中長期規劃落實具體工作。在本職范圍內創造性地開展工作，落實學校對該項工作的要求，完成各項工作任務；做好教師學生的考核工作，及時檢查、總結、反饋、整改。處室工作涉及到廣大師生員工，可謂千頭萬緒，要將工作做到細處，落在實處，大家要分工合作，有全局意識，將全校工作有機結合，避免工作沖突。

2、建立領導聯系教研制度。語文組—郭小偉，數學組—陳金明，英語組—雷玲麗，藝體組等—雷文斌。

教研主要職責是：參加并協助青年教師開展活動，傳達學校有關要求，向學校反映有關意見和建議。

為教師和學生創設良好的教學環境和學習氛圍是學校工作并不可少的環節，力求達到“綠化、美化、凈化”。

綠化：我們追求以綠為主色調，充分利用每一個可綠化的地方，增加綠色。追求可持續發展，花草樹木的布局錯落有致，疏密相間。

“讓每一面墻說話”在墻上做文章，是我們對校園文化墻的構思源點。我們本著“高品位、兒童化”的原則，對學校的墻壁進行文化著裝。讓每一面墻所說的話，和它的外在形式和諧統一。

標語：體現“文以載道”的教育理念，動，是主動出擊的一種人生態度，靜是一種內斂、智慧的含蓄，以靜制動，動靜結合，顯示出我們所追求的教育理想。

班級文化建設：高度重視班級文化建設，通過班級文化建設帶動校園文化建設的發展，提高校園文化建設的內涵。《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和激勵性語言要張貼在教室內，教室兩側有名人、名言，且清潔衛生、美觀大方。

二、德育管理精細化

1、強化班級管理。要根據德育遞進層次的目標體系，嚴格要求各班開展相應的德育教育活動，進一步完善《班級量化管理考核細則》，對于常規工作要做到每天有檢查反饋、每周有小結評價、每月有評比表彰。年終要依量化考核評選先進班級、優秀班主任和相應的評優項目，并進行表彰獎勵。

2、全力培養高素質的教師隊伍

以校本培訓為主要途徑，使一大批青年教師成長為骨干教師、學科帶頭人，調動和發揮他們的主動性和積極性。

（一）是狠抓教育觀念轉變。使廣大教師樹立了以學生發展為本，為學生終身發展奠基的教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、學生觀和質量觀，著眼于人的全面發展、主動發展、和諧發展。

（二）是狠抓師德建設，提高教師素質。定期舉辦師德培訓，評選“師德標兵”、“先進個人”等活動，推動師德建設深入開展，從而使全校教師樹立忠誠和獻身教育事業的職業情操，形成“團結協作、爭先創優、追求卓越、敬業奉獻”的教師從業精神。

（三）是建立競爭機制，優化師資隊伍。通過充實、調整、培養，使教師隊伍不斷優化，并且通過人事制度改革，競爭機制的建立，競爭上崗，通過“雙高”工程的實施，使不同層次、不同類別教師的內在潛能得到充分發揮，最大程度地實現其自身價值，使教學名師不斷出現，成為學校教育教學工作的中堅力量。

3、科學施教，向學生精細化管理要質量。

向學生管理要質量是“以人為本”教育理念的具體體現。努力構建學校、家庭、社會三位一體的德育模式。

⑴構建管理網絡。培養學生自己管理自己的意識，發揮學生的主動性。

⑵從組織紀律、學習習慣、文明禮儀、信心教育、吃苦教育、安全教育等方面入手，培養學生良好習慣的養成。

⑶通過給家長一封信、召開家長座談會、社區走訪等多種形式加強學校與社會、家長的溝通，共同擔負起管理學生責任

4、衛生管理。衛生管理人員負責教室及衛生區的管理和打掃，公共衛生區的衛生保持、廁所衛生的管理和打掃，負責教職工辦公室衛生的管理打掃與保持，各分管教師要將衛生區劃分到班到人，并提出明確的職責要求。把室內外衛生、門窗、墻壁、各種設施、衛生區內的環境衛生、花草樹木等方面均納入考核范圍，并要進行適當的美化和人性化提示。

5、加強封閉式管理，嚴格控制學生進出校。學校將加強學生請假的管理。學生上課時間進出校門必須有班主任簽批的請假條方可進出學校。

6、繼續加強家校聯系工作。班主任要充分利用通訊、公開信等形式，密切家校聯系，進一步扎實做好學生家訪工作，尤其加強對特殊學生、后進學生的聯系工作，并記好聯系記錄。

三、安全管理

1、加強領導，明確職責。學校成立安全管理工作領導小組,張軍任組長,楊鵬林任副組長，全體教師任組員。制定符合校情的安全工作規章制度，明確安全責任要求。

2、建立重大安全隱患登記及整改反饋等制度。每學期開學第一周確定為“安全法制教育周”。在教育周活動中制定計劃、實施方案、并做好工作總結。班主任都備有一份師生聯系通訊簿，保障家校聯系渠道暢通，實現對學生的共同管理。

3、學校以課堂教學為主渠道，切實加強學生的安全法制教育，增強學生安全法制觀念。班主任備好、上好每一節安全教育法制課，做到教師有教案、學生有筆記，教育有效果。

4、落實校園安全責任制。實施“領導干部帶班制度”、“路隊制放學制度”、“教師輪流值班制度”、“外來人員進校登記制度”、“學生外出審批制度”、“學生不得騎自行車制度”等。校長是校園安全第一責任人，班主任是班級安全第一責任人。校長與班主任教師簽訂安全責任書，把安全責任落實到崗、落實到人，一級抓一級、層層抓落實；并制定安全工作應急預案并建立應急救援隊伍。

5、學校定期組織安全大演練，同時還制定符合本校實際的道路交通安全、防火、防溺水、防觸電、防食物中毒等事關學生人身安全的防范措施。

6、經常進行安全隱患排查，及時處理排查中發現的問題嚴格執行安全零報告制度和書面周報制，安全工作分類建檔，做到規范完整。

7、把學校安全教育納入教育教學計劃，計劃、教材、教師三落實；加強安全宣傳陣地建設，定期開展有針對性的安全宣傳教育。

8、建立嚴格的開關門制度，實行定時開、關門。

9、除本校師生外，嚴禁外來人員隨意進出校門，來訪者必須服從值班人員的管理，特殊情況要到校內探訪者，須經學校同意，來訪者必須辦理驗證登記手續，以確保學生人身安全的規定及措施。

10、班主任定時清查人數，仔細核對；發現未到校學生，要及時上報，并與家長取得聯系。

四、教學管理精細化

一、管理辦法：以周為單位,量化得分,共20分.1．教學紀律（4分）

隨時抽查，每周至少檢查上報一次。

1）教師按時上、下課，上課期間不得抽煙、不得接打手機。（得1分）

2）教師要嚴格按教學進度表、課程表上課，不經教導處同意，不得隨意挪用它課、隨意停課，自行調課或找人代課。（得1分）

3）教師要服從學校、教導處的工作（包括代課）安排，按各教學環節的要求履行其職責，認真完成教學工作量。（得1分）

4）教師執教期間，必須堅守崗位，任何人不得擅自離崗。（得1分）

2．備課（4分）

教案每周至少檢查上報一次

1）根據《區細則》要求和本學期教學的情況，及時編排并上繳全學期的教學計劃和教學進度。（得1分）

2）教案項目齊全，內容包括：課題、教學目的要求、教學重點和難點、教

具準備、教學過程、板書設計、教學反思（至少每單元一次）（1分）。

3）教案數量不得低于教學參考書的建議要求。（得1分）

4）教案整潔、書寫認真。（得1分）

3.上課（4分）

1）做好課前各項準備工作，不上無教案之課。（得1分）

2）傳授知識正確、教法要得當。（得1分）

3）組織好課堂教學。不做與本節課無關的事情：不看與本節課無關的報刊、不接到手機、不隨意外出，不無故曠課。（得1分）

4）講課精神飽滿，教態自然，語音清晰，力求做到清楚、生動、富有感情、有啟發性、激勵性。（得1分）

4.作業（4分）

每兩周檢查上報一次

1）作業量：原則上一、二年級不布置家庭作業，三年級作業量不超過30分鐘，四年級作業量不超過45分鐘，五六年級作業量不超過60分鐘。嚴禁布置機械重復和大量抄寫的練習，作業次數要與課時數相統一。

2）批改要求：教師批改作業時一律用紅筆，認真按作業批改符號和批改格式進行，作文要有評語。（得1分）批改日期要注明。（得1分）批改必須及時認真。（得1分）單元試卷批改及時、反饋認真。（得1分）

五、教研管理精細化

1）積極參加教研組活動，及時上繳各種教學材料、課題材料等。（得1分）

2）教師必須積極參學校對內或對外公開課、互相聽課、評課，取長補短，每學年聽課不少于10節。（得1分）

課外活動小組：每天檢查，活動認真（得2分）

六、總務后勤管理精細化 總務后勤精細化管理的中心和主題是節約型學校的建設。總體要求是要做到：日查、周結、月清。

1、明確崗位職責。把學校日常管理劃分校園管理、校產管理、班級管理、門衛管理、水電管理、樓道管理等板塊，每個板塊都有專人負責，層層落實。

2、具體細化管理內容，明確量化標準。把室內外衛生、門窗、墻壁各種設施、校園環境衛生、樓道、花草樹木和室內外的的布局布置等均納入量化考核范圍。

3、水電節約管理。對各班、各室的電燈、電腦等用電設備定期、不定期檢查，必須按規定時間關閉用電器電源。要求用水桶沖洗拖把，嚴禁將拖把置于水池中用水龍頭直接沖洗。總務處須將每月核查用水用電情況。

4、公物管理。各班、處室要切實保護好各項公物，開學初，總務處要將各班、處室的公物登記造冊下發，每一處公物都要明確責任人，一旦損壞、丟失要追究相關責任人的責任。總務處每周進行公物檢查，并隨時公布檢查情況，及時處理責任人。

5、公物維修管理。維修方面嚴格執行公物維修的有關規定，凡有須維修的公物，由總務處報至校長室，批準后由總務處具體安排維修人員進行維修，安排時要特別重視對完成時間的要求，提高維修速度和質量，盡量達到師生滿意。特殊情況可口頭安排，但過后需補填申請單。

五個墩小學

2010年9月10日

學校精細化管理是學校內涵提升的關鍵，也是打造學校形象的抓手，它的實質是“用心工作、愛心育人、真心服務”的教育思想的具體體現。它要求管理精心，環節精細，多出精品。“精心是態度、精細是過程、精品是成果”。要落實管理責任，將管理責任具體化、明確化，這就要求每一個人都要把本職工作做到位、盡到職，對工作負責，對崗位負責，人人都管理，處處有管理，事事見管理。近年來，我們堅持貫徹落實以人為本的理念，加強制度建設和落實，走學校精細化管理之路，學校管理突出規范化、人性化、個性化，全面提高學校的辦學水平和辦學效益。

一、有序、有效、有責——把學校每項工作都做到實處，落實學校精細化管理。

精細化管理是一種規范和引導，體現在管理心理上就是精細、精致, 體現在管理過程中，就是落實細節和細部，其關鍵不在于制定制度，而在于落實制度，其難點在于過程，在于提高執行力。我校注重將工作任務盡可能落實到可操作性強的實事，再把這些實事和具體做事的時間聯系起來，形成到一定時間便做某一件實事的校規校法，力爭讓學校的工作有序、有效、有責。每年開學初我將本學期的思路、任務、目標、方法措施在教師第一次大會上予以公布，使每個教師明確任務，并把它付諸于平時的教育教學之中。例如：本學期，我們的辦學思想是：人格至上，責任第一，珍惜崗位，珍惜榮譽，敢于創新，爭創一流。

完成任務，做好十件大事：①修訂完善制度（2月）②召開教代會（3月）③教學大比武（3—4月）④教師能力測試（4月）⑤師生微機大賽（6月）⑥師生運動會（4月）⑦開展學校質量提升大討論⑧召開中考研討會（4月）⑨師生體檢⑩籌建教師電子備課室

力爭達到“五化”： 管理精細化、學習經常化、教學網絡化、活動多樣化、評價標準化

奮斗目標是：進十爭八（即縣上對學校各種評價進全縣第十位力爭第八位）

我們說了的事一定要做了，定了的事一定要干了，形成規矩，養成習慣。

精心是態度，精細是過程，精品是成果。每個崗位都盡心盡責，每項工作都力求做好，這樣，學校的精細管理才能落到實處。我們提出全校師生人人有權益，個個有職務，任務個個擔，責任人人負；人人都管理，處處有管理，時時見管理；師生人人都是管理者，個個都是被管理者，一切對學校負責。教學工作檢查，教師既是被檢查者，也是檢查的參與者。班級工作中，倡導班主任當好顧問，當好謀劃者，站在后臺；學生當好主角，自主經營，走向前臺。學校給各組織擬訂了精細化管理格言：把簡單的事，容易的事，持之以恒地做成做好。各組織根據實際制訂了相關細則，如學校領導班子對于每一個人的分工作了詳細劃分，包括每一個時間段應該在什么地方做什么事，都有明確的規定，每個領導成員都有《教學日志》，做為檢查反思憑證。在年級組管理中，學校設立年級組值班室，值班室不離人，學校大膽放權，用人不疑，讓年級組代替學校對教師學習、教案、上課、輔導等環節進行監控，既節約了管理資源，又便于抓大放小，整體監控；在學生管理上，我們指導每一個班根據本班實際情況制定班規公約，對學生日常在校的每個細節都進行有效的約束，大到上課聽講，小到課間活動，連買零食、上廁所、上下樓梯等一些小事都要考慮在內。這樣，便把學生的每一項活動都納入了管理的范疇，細致的班規公約，是學風優良、紀律良好、團結上進的班集體的體現。為了把班級精細化管理工作落到實處，學校組織各班開展“每周之星”評比活動，建立班級積分獎勵機制，流動紅旗成為全校各班學生競相爭奪的對象。

二、立足服務，關注細節——促進學校精細化管理。精細化管理就是規范化管理、個性化管理、人性化管理。我校在管理的過程中從始至終貫穿的是對教師對學生的人文關懷，貫穿以學生為本的理念。“以生為本，愛滿校園”、“只有真正熱愛，才能真正幸福”、“細節體現文明，習慣重在養成”等充滿溫情的標語既書寫在墻上，也書寫在師生的心中，并落實到學校的工作之中。

1、服務學生，促進每個學生全面發展。

新課程的核心理念是以人為本，是為了每個學生的發展。因此，為學生發展服務應成為校長管理學校的出發點和歸宿，我們堅持學校的一切決策都要以學生的利益為中心，我們要求老師把每個學生當成自己孩子，把陽光灑進每個學生心靈，以愛育愛，讓每個學生得到健康的發展。每學年開始，我們都交給老師一項任務，要求老師迅速記住每個學生的相貌、姓名及相關信息。在此基礎上，所有老師對學困生、守留生、單親生加強交流溝通，輔導幫助，對不同的學生設置不同的作業。我們還通過家訪，進一步了解“三生”的成長環境、個性和特長，并和學生一同確定目標，制訂學習規劃。老師在不斷學習、發展自身的基礎上，幫助、引領、促進學生達到他們的目標，超越自我。

2、服務教師，激發每個教師愛校激情。

在學校管理中我們既重“剛”性管理（制度管理）又注重“柔”性管理（情感管理），使教師在學校感受到家的溫暖。如：我們對老教師退休這件小事，學校給老教師舉行隆重的座談會，暢談他們對學校豐功偉績。并組織鑼鼓隊歡送退休人員“衣錦還鄉”。并把此項活動制成光碟，送給退休人員，留作紀念。這樣使老同志對學校有“家”的感覺。

對于教師專業發展，學校不能只求教師付出，不管教師“充電”，我們每學期拿出一定的經費給教師購買學習資料，支付教師的各種培訓費。最近，我們投資近3萬元建立教師電子備課室，電子備課讓教師充分依托網絡平臺，充分利用網上資源，擴大交流。自實施了備課改革后，教師團結協作，凝聚力強，教師的專業素養得到了快速發展，學校辦學效益得到了明顯的提升。從備課改革獲得的成功經驗中，我們得出這樣的啟示：學校決策必須把原則性和靈活性結合起來，不唯上，不唯書，既堅持正確的辦學方向，又辦出學校自己的特色。在服務教師方面，校長不僅要服務教師專業發展，而且要善于營造寬松和諧的工作環境，構建一種積極向上、健康和諧的人際關系。關系融洽，職責清楚，緊張有序的工作環境，可以使教師精神愉快，努力向上，提高工作效率。我們在教師常規性工作中注入新的內容，增添新鮮感。如我們在教師中開展才藝展示活動，校工會組織教師早操學打太極拳，做健身操，學校定期開展教職工籃球、乒乓球比賽，教職工田徑運動會、書畫展覽，讓每位教師從繁忙工作中抽出身來，進入另一個教師的心靈世界，去感受生命的光彩。只有關心教師的生活質量，才能打造和諧教師隊伍。

3、從細節入手，立足于做小事、平凡的事。

把簡單的事做好了，就是不簡單；把平凡的事做好了就是不平凡。關注細節就是關注老師學生的一切。細節見真情，細節定成敗。我們要求凡是學生向老師問好，教師也要向學生問好；每次老師獲獎或論文發表，校長都在全體教師會上通報表揚；學生獲獎，在全體師生集會上進行表彰獎勵；教師生病或家中遇事，學校表示慰問，還專門安排人員為其代課；上課時，要求教師要關注學生的情感狀態，對身體不舒適的學生，由班主任負責帶領到診所診治；上課教師要隨時滿足學生的需求；有些學生父母都在外打工，考試之后，由班主任負責向有關學生家長通報其孩子在校表現情況；學生能主動把見到的垃圾撿拾起來，會得到校長大張旗鼓的表揚……像這些普通的事、平凡的事堅持做，就會產生不平凡的效果。

三、實施發展性評價——評價提高執行力，提升精細化管理水平

如何使學校盡快邁向精細化管理？我們通過評價改革，帶動學校精細化管理。我們著手對原來的評價體系進行充實、修改，形成一個新的、能夠最大限度調動所有教師積極能動性，引導教師將工作標準落實在日常工作的點點滴滴中，促進教師專業化成長的評價機制。經過充分醞釀，和自下而上的反復討論，我們制定了《天度初中教師考評細則》、《天度初中獎懲方案》、《教研組評估細則》、《年級組評估辦法》，新考評辦法堅持多元評價原則，從基本素質、工作狀況、工作績效等方面進行評價。發展性評價既評價基本崗位完成情況，也評價自我設計目標完成情況；即評價完成指標情況，也評價工作態度、協作精神等。評價結果與評優評先掛鉤，與獎懲掛鉤。

新評價方案，注重過程評價，提高執行力。通過加大學校檢查、學生監督、教師自查等環節的考核力度，將崗位職責履行情況的評價落實到每天、每周，發現問題，及時整改。引領教職工履行職責到位，工作精益求精，逐步養成精細化的工作心態和習慣。盡可能讓全體教師體驗到被尊重、被認可，從而激發工作的積極能動性。學校每學年拿出一定資金對取得突出成績的教師進行表彰獎勵，鼓勵教師張揚個性，走專業化發展之路。學校不僅讓教師自我設計發展目標，還幫助教師分析優勢和特長，找準專業化發展的方向。三年來，學校有十多位教師在市、縣賽教比中獲獎，有多名教師受到縣級以上表彰獎勵，老師撰寫的論文有近20篇獲縣級以上不同級別的獎勵。作為學校主人的教職工在學校精細化管理的過程中得到尊重，得到認可，得以發展，得以提升，學校的管理效能得以提高。

通過實施精細化管理，校園變得更加優雅整潔，書香芬芳；教師們更加嚴正寬容，平實篤厚；學生更能健康向上、快樂成長。我們有理由相信，這些都將為我校的可持續發展積聚能量，為學校早日成為名校奠定堅實厚重的基礎。

第二篇：倉儲精細化管理實施細1

倉儲精細化管理

為了貫徹糧庫提出的開展倉儲精細化管理的要求，同時為了

進一步提高倉儲管理水平，并有效控制儲存成本。結合我庫實際

情況，制定如下細則。

一業務流程的管理

1收購入庫環節

（1）搞好新糧調查。每年秋糧收購前，我庫都要派經營部對轄

區內的糧食生產情況進行調查，填寫《新糧自然質量情況調查記

錄》，準確掌握收購范圍內各鄉鎮的糧食產量、等級、水分等情

況，為做好糧食收購工作提供依據。

（2）做好糧食接收準備工作。空倉進行清倉消毒，地上衡進行

檢測，各種檢驗設備作好校驗和鑒定，輸送、清理等設備做好檢

修，鋪設好通風地籠，布置好糧情檢測設備，落實好收購資金，對參與收購的人員做好收購政策的宣傳。

（3）做好糧食收購工作。嚴格執行門檢制度，檢斤室每臺秤要

2人進行操作，一名檢斤員，一名復核員，對入庫的每一車糧食

進行認真的檢斤。保管員要認真堅守收購現場，對每一車糧進行

數量的核對，同時和復檢員密切配合，保證入庫糧食的質量。

2裝倉環節

（1）糧食裝倉要做到“五分開”即不同品種、不同性質、不同

等級、不同水分、不同的糧食分開儲存。

（2）糧食入倉前，要做好倉房的檢查工作，對倉房的質量、氣密性、防潮、倉頂隔熱層都要做好檢查。同時對與倉房配套的通風設備、電子檢溫設備、照明設備等進行檢測，做到一切完好無損。

（3）對入倉的糧食要進行嚴格的檢驗。按照中央臨儲糧的有關政策的要求，確保入庫的糧食在中等品以上。

（4）糧食入倉前要進行清雜處理。對入倉的糧食要過篩處理，減少雜質含量，同時在倉內派專人清掃糧堆表面的大型雜質。

（5）保管員要對當天裝倉的糧食進行匯總。每天裝倉結束后，保管員要根據收購數量或內部移庫證的數量進行匯總，形成裝倉日結報單，與倉儲統計、檢斤員核對無誤后記載保管帳，并將原始憑證裝訂成冊，存檔備查。

（6）糧食裝倉結束后，化驗室要對入倉的糧食質量情況進行復檢，同時做好品質分析。保管員根據檢測結果，填寫中央儲備糧油專卡、中央儲備糧實物臺帳、糧情檢查分析記錄等。

（7）糧食裝倉結束后，要對糧面表層30公分拌入保糧粉，鋪設檢溫電纜，配備手動檢溫探子。平整糧面，鋪上踏糧板，最后關閉門窗，進入常年保管階段。

3日常保管環節

1糧食入倉后，保管員每天要對倉庫實行電子檢溫，分析糧溫變化規律，繪制儲糧三溫曲線圖，詳細記載《臨儲糧糧情檢查分

析記錄》，如發現糧溫變化異常，要查明原因，及時處理。另外保管員每三天進倉檢查一次糧情，進行手動檢溫，與電子檢溫相對照，避免出現意外，同時填寫《臨儲備糧檢查記錄簿》。糧辦倉儲成員每七天進行一次小組檢查，發現問題及時處理，并認真填寫《小組檢查記錄》。每十五天進行一次有倉儲主任參加的大組檢查，認真填寫《聯合檢查記錄》。上級領導檢查時，認真填寫《領導檢查工作記錄》。如遇風雨天氣，要進倉檢查門窗是否密閉，倉壁、倉頂是否滲水漏雨，如發現問題及時處理。

2隨著季節的變化，適時做好機械通風。進入11月份后，選擇有利天氣進行降溫通風，通風前化驗室要對通風倉庫的水分進行測定。通風時必須監控糧溫、外溫、外濕變化情況，安排專人每隔4小時對糧情檢查一次，作好記錄，通風結束后，化驗室要對倉庫的水分進行測定，保管員要根據通風中記錄的各種數據填寫《中央儲備糧機械通風記錄》。夏季尤其是進入7月中旬以后，倉內積溫普遍較高，這時可利用有利天氣打開窗戶或開啟軸流風機降低倉溫，延緩糧食表層糧溫變化。如果糧食局部發熱或通風時出現死角，可利用多管通風機，進行局部通風降溫。

3發現蟲糧，及時處理。如發現蟲糧，首先要確定害蟲的密度、種類、抗藥性和在糧堆中的部位，再根據糧食品種、數量、水分、糧堆高度、糧溫、氣溫、倉濕和大氣濕度等到情況，制定完整的熏蒸方案進行熏蒸。

4出庫環節

1臨儲糧出庫時，必須憑華糧吉林分公司下達的輪換計劃或中央儲備糧油出庫單才能出庫。

2臨儲糧出庫前，要做好設備、器材、檢驗、檢斤等各項準備工作，以便臨儲糧能順利的出庫。

3糧油出庫時要認真填寫《臨儲糧內部移庫》，做到數量真實。化驗室要對出庫的糧油進行檢驗，做到質量良好。糧油出庫后，及時進行帳實對照，核算糧食溢余或損耗情況，按國家有關規定進行處理。統計員、保管員、會計員核對出庫無誤后，核減庫存糧油數量，調整帳卡。

二安全管理

在安全生產和安全管理方面對危險性較大的設備和場所，如鍋爐房、烘干車間、檢驗室、藥品庫，要配備2只以上滅火器，配電室要配備4只以上專用滅火器。

儲糧倉房周邊50米不能有易燃、易爆物品和污染源，儲糧區要有消防設施、設備。

儲糧區、資材區、倉內不準吸煙。

保管員、檢驗員及特殊工種的技術人員實行持證上崗。機械通風、谷物冷卻、糧食出入庫等生產作業現場要設立安全員，嚴格按操作規程進行，設備出現故障要及時停機，由技術人員排除，嚴禁機械帶病作業。

三、倉儲費用定額管理

1、加強預算管理，控制費用

倉儲管理的收購、烘干、裝倉、日常保管、出倉環節的費用支出進行測算和預算。對各業務環節的每個細節，綜合各種因素，制定出科學、先進、合理的指標，在此基礎上，編制倉儲費用開支計劃，納入本企業財務預算，通過加大倉儲費用管理力度，嚴格控制費用開支。

2、實行定額管理，減少費用

制定科學、合理的分環節的費用指標，要根據作業量、作業時間、強度，量化到用工、耗能、耗材、小修費，制定消耗定額、勞動定額和費用定額，促使倉儲作業過程中厲行節約，減少費用。

3、加強核算管理，節約費用

要加強倉儲業務環節的費用核算管理，在倉儲保管費用形成過程中，依據核定的費用定額，對每一個倉儲業務環節都應該分項進行單項、單人、單車核算或定額核算。通過嚴格的保管費用核算和管理，使每一項費用支出都控制在核定的范圍之內。獎勤罰懶，節約費用。

4、加強環節管理，降低費用

收購費用（不包括儀器鑒定費）

收購檢驗費用。包括檢驗票證費用（新糧自然情況調查表、水分測定原始記錄、原始檢驗結果單、糧油入庫復查檢驗記錄、糧油檢驗票證、其它用紙）、臨時人員工資、耗電

檢斤室費用（不包括衡器鑒定費）。包括收購進貨憑證、結報單用紙、耗電、收購軟件、其它辦公費。

收購現場費用。包括收購期間每天卸糧用工工資、場地照明、輸送機用電、其它零活用工工資、場地機械修理、零星工具和保管員、統計員辦公用品等。

5、在工人作業用工上加強管理

保管員現場監督工人作業，做到活凈底清，減少零活日工的用工量。

烘干上料時，盡可能把收購車輛直接卸到烘干塔里，以減少重復作業，減少攉糧入機的費用。

如大量用日工時，倉儲部長和工人隊長一起對所干工作分時分量進行預估用工量，并和工人直接包干，以防拖工，延工等現象發生。

6、加強和其它部門配合。

糧食水分的情況是儲糧變化的必要條件，在同一環境條件下，總是水分高的糧食先發熱霉變，而在同一糧堆內，又總是水分高的部位先霉變。因此入庫的糧食水分是確保糧食安全的重要因素，設想糧食入庫水分高，糧食自然發熱，倉儲必然對發熱糧食進行處理，進行攉庫，機械通風，勢必費工費電。所以倉儲必須和化驗人員配合把好入庫糧食水分關。確保儲糧安全。

倉儲部2013-11-20

第三篇：實施精細化管理

實施精細化管理，追求校本教研實效

課程改革的成敗關鍵在教師，只有教師切實轉變教育教學行為，進一步提高自身業務水平，課程改革這一宏偉工程才能得以順利實施。近幾年來，我校以教師隊伍建設為重點，以課堂教學改革為主線，以校本教研活動為依托，以師生評價改革為突破口，注重校本培訓，探索培訓、教研、科研三位一體的研究機制，促進教師專業化發展，積極推進新課程實施。

一、開展了“校本教研”的大討論活動，提高了思想認識。

我們首先要求學校行政人員認識到位，工作要重視，形成校長親自抓、分管校長負責抓、教導主任具體抓的校本教研的管理網絡。通過討論學習，全體行政人員認識到：學校是教師職業生涯的重要場所，是教師成長的搖籃。學校理應為教師的自我實現、專業發展而服務。隨后，我們組織全體教師進行大討論，使全體教師認識到校本教研的必要性和緊迫性，尤其是在“校本教研”的含義上使全體教師達成了共識。

第一層含義是：“校本教研必須以學校發展為本”，強調必須從學校實際出發，圍繞學校工作中的實際問題，有針對性地開展教研工作，為學校的教育發展服務。

第二層含義是：“校本教研必須以教師發展為本”，必須確立教師在校本教研中的主體地位。讓教師成為研究的主人，通過校本研究來培養教師、提高教師素質，為教師的自我發展、價值實現服務。

第三層含義是：“校本教研必須以學生發展為本”，教育是培養人、發展人的事業，校本教研要研究學生，遵循學生的身心發展規律，尤其要解決學生發展過程中存在的疑難問題，要有針對性，講求實效性，反對形式主義。

二、建立切實可行的制度保障體系，為“校本教研”工作保駕護航。

學校制定了各項校本研訓制度，如校本教研制度、聽課評課制度、外出學習培訓制度、讀書匯報制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質量。

學校《校本教研制度》對教研活動有明確的規定：一是定時間，每周三、四下午第二節課后的時間為教研活動時間，每周不少于3個小時。各學科教研組在教研活動時間必須切實開展教研活動，比如聽課、評課、專題學習、業務培訓等。二是定活動要求，任何活動都要求做到“三個有”，即有主題、有中心發言、有活動記錄。為確保各教研活動的有效開展，我們制訂了教研組長職責，并建立了對各教研組的考評制度。為了充分發揮教研組長的組織、協調作用，我們每月都要召開教研組長例會，由他們對本月工作進行小結，對下個月工作做出規劃，并由他們將教導處的工作意圖傳達給每個教師，全體教師參與的教研活動的意識明顯增強，教研活動效果良好。

三、加強了教師培訓工作，快速提高教師隊伍的整體水平。教師是課改的主力軍，其理念與行為方式的轉變程度決定了課改的成敗。建立在創新基礎上的課程改革，離不開現代教育理念的支撐，離不開教師對原有教學行為的深刻反思和對新課程的深刻理解。因此，教師觀念的轉變是實施新課程的前提和關鍵，實現觀念的轉變基礎是培訓。為全面提高教師素質，我們確立了“以校本培訓促進觀念轉變，以校本教研提高實踐能力” 堅持“缺什么培訓什么、需要什么學習什么”的原則，作為教師隊伍建設思路，收到了良好成效。首先要加強學習，提高認識，更新教育觀念，樹立現代的教育觀。在這一思想指導下，我校堅持不培訓不上崗的原則，扎實有效地組織了教師崗位培訓。學校組織假期培訓，學期中的培訓，學校領導進行專題講座，請有經驗的老師講座，剖析課改的新理念，解讀新課標，為教師答疑解難，利用一切機會選派部分教師到外地觀摩學習，回來后進行示范帶動。

開展“教育經典大家談”活動，樹立教師終身學習的意識。為了在全校進一步樹立人人學習、終身學習的觀念，營造濃郁的讀書氛圍，提高我校教師的思想覺悟，豐富我校教師的文化底蘊，提升教師的教育教學理念，為教育教學注入新鮮的活力，使廣大教師親近書籍，喜愛讀書，學會讀書，養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，進一步推進我校“閱讀經典書籍，促進專業發展”的教師讀書工程，創造性地開展讀書活動，每個學期布置教師讀一本教育書籍，認真思考撰寫心得體會，并組織教師展開討論。在討論中完善自己的思想，在討論中提高自己的水平，使廣大教師在交流中更新觀念，增長見聞，獲取專業信息。這項活動的最終目的在于改進教師的教學行為，有效地促進教師專業的發展，提高教師的科研能力，使教師們感受教育大師的風范，領悟素質教育的真諦，構建我校有特色的書香校園文化，提升學校的辦學品位。

校本培訓做到以下幾個方面：

（1）培訓工作日常化。我們把校本培訓當作學校常規工作來抓，與平時的教研活動、業務學習相結合；與青年教師的培養相結合；利用每周教師例會時間和各教研組的教研時間組織教師進行理論學習或業務培訓，使校本培訓工作制度化、日常化。

（2）培訓內容實用化。培訓內容力求做到全面、豐富、實用。具體有課程通識培訓、各科課程標準的學習、實驗教材培訓、教科研培訓、現代教育技術培訓等。尤其是教材培訓。教材是教師賴以施教的依據。對教材研究的程度，直接影響著對教材的傳授。通過培訓，使教師能夠明確教材編排意圖，教材所處的地位與作用，教學這一部分內容的重難點，了解教學時應注意地方，從而吃透教材，并能創造性的使用教材。培訓方式、定上交作業和研討方式。教導處首先利用每天下午兩節課后時間組織全體教師觀看《教師成長》視頻講座，然后教師們認真閱讀主講教師的講稿和推薦文章，接下來完成并提交主講教師布置的作業，并參與網上的互動交流，最后每位教師完成并提交了自己的學習心得體會。通過校本培訓學習，教師們深感受益匪淺，更新了觀念，開闊了眼界，升華了思想。另外針對教師們不知如何上好閱讀指導課的困惑，教導處專門組織教師學習了《如何上好小學生閱讀指導課》方面的文章，并組織教師觀看了全國優秀教師的一節閱讀指導課《走進安徒生童話》，使教師們認識到閱讀課要教給學生閱讀的基本技能和方法、要激勵學生談出自己的獨特感受和體驗，鼓勵學生多角度有創意的閱讀，鼓勵學生注重積累。（3）培訓形式多樣化。在校本培訓中，我們力求做到形式多樣，貼近教師工作實際。具體有講座、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式。在培訓效果上體現了“新、活、實”三個字：內容新──新課程理念，新課程標準的目標、教學方式和新型的師生關系；方法活──采用講座、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式；效果實──備課時要想到、教學中要做到、課后要反思到。

四、積極開展多形式的校本教研，指導教師進行個人反思和實踐研究。

校本教研是教師在教育實踐中進行反思，發現問題，解決問題的過程。我們堅持校本教研制度，鼓勵教師在教研過程中提出問題和研究問題，組織教師開展案例研討和主題研討活動，不斷提高課堂教學的實效性。我校校本教研遵循以下流程進行嘗試探索：確定主題——查閱資料——選擇教材——個人構思——集體備課、形成方案——觀摩上課——說課反思——交流研討——完善方案——行為跟進。校本教研做到以下幾個方面 ：

（1）教研主題專題化。在開展教研活動時，我們要求事先定好計劃、確立研究主題，做到“兩個結合”。一與課題研究相結合。即要求學校各級教研活動要與課題研究相結合，要與課堂教學中遇到的問題相結合。二是與校本培訓相結合。根據培訓主題、培訓內容開展教研活動，如新課程通識培訓、新教材培訓等。本學期語文學科確定的主題是《語文課堂如何落實學生自主合作探究的學習方式》，主題確定后教師查找相關資料，互相交流，達成共識；確定杜凌飛老師執教四年級下冊的語文課《小溪流的歌》，在個人備課的基礎上，再進行集體備課；接下來組織相關教師觀摩上課，說課反思，共同交流研討；二次反思，二次備課。上學期確定的主題是針對當前教師們課堂教學效率不高的現狀，提出研究主題是如何提高課堂教學的實效性。

（2）教研內容系列化。我們認為開展系列的主題教研，有助于教師更加深入系統地研究問題。為了加快青年教師的成長，我校提出上好“三課”的做法。即老教師、優秀教師給青年教師上好示范課，青年教師上好匯報課，課題研究上好研討課。我們還充分利用教研室教師教學比賽的機會，在全校教師中開展相關比賽活動。

（3）教研形式多樣化。從教研性質上分有注重操作的參與式研討、多渠道多反饋的交流式研討等。具體組織形式有主題研討、課題研究、課例研討、讀書交流、聽“推門課”、觀看“名師課”、人人上一節“亮點課”等，濃化研究氛圍，提高教學水平。

五、推行集體備課制度，促進教師進行同伴互助、加強交流。

積極探索備課制度改革，試行集體備課制，總體思路是“個人備課、集體評議、個人修改、注重反思”16個字。力求做到“二個三”。首先在備課形式上做到“三定”（即定時間、定主講人、定內容）。其次，做到“三明確”（即明確目標、明確要求、明確方法）。在備課組長的主持下，進行備課組活動，主要從教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學時數，教學構思，教學設計等方面進行。反思要把課堂中的閃光點與失敗處、學生的錯例、二次教學建議等都記錄下來。這樣既加強了教師之間的學習交流，做到資源共享，同時又減輕了老師的工作負擔，提高了備課實效。通過集體備課，解決了教師教學中生成的問題，提升了教師的整體水平。

六、搭建教師學習交流的平臺，實現真正意義上的專業引領。沒有專業引領的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學習鉆研之外，還可從以下二個方面給教師提供學習機會。

（1）校內：開展新老教師傳幫帶活動。一是采用新老掛鉤師徒結對的方式，新教師必須拜一名老教師為師，全面學習老教師的優秀經驗和敬業精神。二是要求學校行政人員掛組負責各教研組工作，全面負責各學科的教學指導工作。學校實行“推門聽課制”，并定期匯報交流情況。形成大家都深入課堂，研究教學的良好氛圍。

（2）校外：走出去請進來。走出去，一是有計劃地安排教師外出學習，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜。對于一些優秀教師則讓其利用假期外出學習，讓他們接受高層次、全方位的系統培訓和感化，開闊眼界，促使他們盡快成長。二是給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺，讓他們在教師講座、公開課上展露風采等。請進來，學校邀請教研室的領導、教研員，教研員來校聽課、評課進行指導等。

校本教研，大大促進了教師的專業化成長。當前，我校教學工作呈良好態勢不斷向前發展，但對照上級的要求，我們的工作中還存在諸多不足，我們將進一步加強教學管理的精細化研究，通過精細化管理，推動有效教研，有效教學。

第四篇：實施精細化管理

實施精細化管理，促進可持續發展

-----------房村鎮中心中學安全工作交流材料

安全重于泰山，安全工作是學校工作的生命線。這是用生命換來的血的教訓：房村鎮中心中學地處蘇皖兩省三縣交界處，民風彪悍，學生易受社會風氣影響。2004年4月6日，學校一名初二學生因瑣事打架身亡，自此學校跌入發展的最低谷。再加上房村高中部逐年解散影響（2007年結束），學校管理無法跟上，學生打架成風，惡習難改，生源加劇流失，社會上怨聲載道，家長們滿腹牢騷。房村中學痛定思痛，從安全工作抓起，徹底認識到了安全管理的重要性：生命不保，和談教育，安全不保，何談質量。

房村中學歷經12年堅持，始終把安全工作放在首位，牢固樹立“安全第一”、“安全工作，預防為先”，的理念，安全管理實現“全時空、全方位、全員化”，落實“一崗雙責”責任制，不斷強化學校安全管理，提高師生安全意識，堅持在常規管理中落實安全，在課堂教學中滲透安全，在工作重點中突出安全，切切實實把“安全無小事”落實到具體工作中，從而使學校逐步邁入發展正軌，直致今天來之不易的發展高度。逐漸取得了社會的贊譽和轄區百姓的認可，老師們也得到了應有的尊重。在這漫長的蛻變過程中，房村中學一直堅持實施精細化管理，確保學校平安、穩定、和諧，優質發展。

一、精善制度，明確責任

沒有規矩不成方圓。建立精細完善的安全管理制度是強力推進精細化安全管理并取得效益的基礎。為了使校園安全有章可循，有規可依，學校對現行的各種安全制度、預案去偽存真，去粗求精，進行了規范和細化，制定了《房村中學校園安全管理制度匯編》，涉及學校行政、教務、日常、后勤、安全教育、安全督查等一系列安全管理規章制度。“生命不保，談何教育？”為把安全工作落到實處，我們樹立了“一個觀念”：確保安全是第一責任；強化了“三個意識”：安全責任重于泰山、安全工作重在防范，事故防范重在管理；領導和教師的“一崗雙責”責任。學校與教師層層簽訂安全目標責任書，將主體責任層層分解，落實到每個工作崗位，形成全員齊抓安全的工作格局。

二、加強機構建設，明確政教職能

1、明確分工，提高執行力。政教工作是安全工作的主戰場。政教處設有政教主任，副主任計3人、團支部書記1人、加上政教校長5人，各負其責，分工協作，遇到大的事情、棘手的事情，大家群策群力，共同解決。團結使政教處的執行力足夠強大。政教校長，政教主任還分別擔任一個年級的負責人，每人先管好自己的年級，問題就解決一半，更能沉下去及時發現問題，消滅處理在萌芽狀態。

2、以身作則，提高戰斗力。作為房中政教人，我們時刻關注學校動態，發現問題及時處理。政教處5人長期以來堅持擔任班主任工作。榜樣的力量是無窮的，各人帶好自己的班級就是一種無聲的力量。作為班主任必須天天在一線，學生有個風吹草動，都能了解；政教人作為班主任還有一項職能，就是能了解班主任的辛苦、想法和心聲。因為政教處人都擔任班主任工作，每晚查宿，政教處的同志都會到場，所以班主任也沒有懈怠的。政教主任隨時能看到宿管員記錄，對違紀的班級第二天集隊時，就嚴肅批評。因為管理反饋及時，所以學生很規范，不會出現安全空檔。

3、嚴格規范,提高威懾力，為教學保駕護航。政教處就是為全校師生保駕護航的，對于問題學生問題現象做到及時發現及時處理，公開透明，絕不姑息,從而樹立自己的威嚴、威力。(學生見到其他校干、老師可能該玩還是玩；該瘋還是瘋。但是見到政教校長、政教主任，馬上規規矩矩，有些性格隨和的老師課遇到學生搗亂，上不下去的時候，只要來一句：我馬上打電話讓政教校長或政教主任過來，學生立馬就安靜了。)

4、安全工作周安排月總結，做到有條不紊。政教處每月制定工作要點，每周編印工作日程安排，下發班主任組織實施。每月一次安全檢查，搜查管制刀具等。負責安全的同志還會不定時拿著探測儀進入教室檢查。充分利用校園廣播站、校報、“國旗下講話”、板報、宣傳欄等陣地，宣傳安全知識；組織“安全教育宣傳月”、“遵守交通法規尊重生命旅程”等系列安全教育活動

5、實施學生成長足跡展示月卡工作。月初學生自我制定月度目標，月末有學生自我評價，同學之間互相評價，最后是班主任月末寄語，學生回家交家長評價簽字帶回學校展示評比，一張月卡讓學生實現自我發展愿景，讓家長看到孩子的成長，溝通了家校聯系，形成教育合力，社會美譽度，家長獲得感大幅提升。

三、細化常規管理，強勢督促點評

狠抓常規管理，重在落實，及時反饋，強勢點評督促確保抓落實不走過場。

1、公開公平對待班級工作。對考核結果違紀的班級，政教處剛開始不好意思公示，因為有些班主任不理解、不接受；政教處怕得罪老師而不敢公示，導致檢查失去意義。后來政教處校長、主任用自己的班級問題，帶頭拿出來曬一曬，公開批評。班級考核也接受班主任監督。慢慢的大家就都接受問題公示了。只有公示問題，才能引起重視。才能達到管理效果。在每周例會上，政教處都會把違紀班級一一公示。每周都強調安全管理。

2、一日三餐集隊，以前沒排隊時，學生下課就沖向食堂，極易發生安全問題，于是學校要求從教學區排隊進入餐廳，值周校干就利用三餐集隊時間對一天發現的問題及時點評。

3、進入秋季后，我們學校就會把做廣播操改為跑操，因為跑操比做操更有鍛煉效果，上下午大課間都跑操，跑完操學生也要集中，政教處把跑操情況，各班喊口號的情況以及日常發現的問題點評一下，讓學生及時反省改正。點評完，全體學生要放聲喊一遍學校口號振奮士氣。然后回教室準備上課。

4、每周一升旗之后，政教主任、政教校長把各自上周發現的問題進行集中點評。因為學生站著聽會，部分學生喜歡小聲講話。我們就讓學生全部蹲下，效果非常好，會場相當安靜。點評完，班主任帶回教室上班會課，進行再教育。

5、每學期開學的第一天，放假的最后一天，政教處會提前安排好一天的臨時時間表，統籌安排學校事情，如安排每個年級的書籍領取等。通知家長及時來接學生。放學前，會再一次全校學生集中，強調安全事項等。

6、班主任每天“七必到”已形成習慣。班主任全天候對學生進行監控，才能最大限度的減少安全事故的發生。早上6點20起床，班主任到位清點學生，組織學生跑操；早飯后班主任到位清點學生，督促學生打掃衛生；午飯后，班主任到位清點學生，組織學生上好靜校課；晚飯后班主任到位清點學生，安排學生上好閱讀課；上下午大課間跑操，班主任到位清點學生，組織好跑操；晚上放學，班主任到宿舍清點學生，督促學生及時休息。

7、檢查及時跟上。對一天三操檢查，并且會及時點評；早飯后，對全校衛生進行檢查；對中午靜校課紀律檢查；午飯后、晚飯后，學生會對各班紀律進行檢查；晚就寢，宿管員對就寢情況進行檢查。及時檢查讓學校班主任更好掌握了學生動態。

8、開好家長會，贏得家長的配合。每學期期中考試后，我們都會舉行一次家長會，我們的家長會，絕不走形式。我們學校1千多名學生，一千多位家長全部坐在足球場上，開會的時候，會場是安靜的，我們利用家長會，不提名列舉一些學生的壞習慣及違紀情況，不提名說出一些家長做的不到的現象，讓家長受到觸動，當然我們做的更多的是讓家長看到學生的成長。每次家長會都取得很好的效果。

四、嚴抓落實是關鍵

“精細化管理”要求嚴格落實到位以糾正偏差。有制度不落實等于沒制度，落實不堅決、不堅持，同樣無成效。有一個公式非常好，“制度+不落實=0”。制度執行力低下是學校安全管理中最大的黑洞，再好的策略也只有成功執行后才能夠顯示出其價值。為此，我校以高度負責的精神和求真務實的工作態度，自我加壓，不折不扣地執行安全管理制度，創造性地開展安全管理工作。

1、切實開展“安全教育日”主題教育。我校將“交通安全教育”作為每學期開學教育的一項重要內容，各班組織學生學習《道路交通安全法》和交通法規知識，做到安全教育從學生入校抓起。日常工作中，通過國旗下講話、校園廣播、黑板報等陣地不斷強化交通安全宣傳教育。為了增強教育宣傳的直觀性、趣味性，提高教育效果，我校還經常組織師生觀看交通安全警示錄像、圖片展等，積極開展交通安全警示教育活動。

2、扎實開展行為規范養成教育。每學期開學，我校堅持以養成教育為切入點，抓小事，抓細節，把學生文明行為習慣養成教育和安全教育相結合，堅持開展“入學常規及養成教育月活動”。堅持把《守則》《規范》的貫徹落實作為主抓手，把紀律、學習、衛生、文明禮貌等方面的良好習慣的養成作為工作內容，著眼于大處，著手于小處，狠抓學生的一日常規，從各方面規定學生應該做和不應該做的行為規范。對應該做的行為通過嚴格管理，進行反復訓練，格式化為在不同場合應具備的習慣性的規范行為。如我們對學生上下樓梯“輕聲、慢步、禮讓、右行”堅持長期訓練，學生行走有序，有效地防止了踩踏安全事故的發生。在養成教育中，學校注重發揮 “團員的示范引領作用，充分發揮學生的主體作用，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動，增強學生安全意識。

3、積極開展安全疏散演練活動。安全應急演練是培養學生危情自救、自護、逃生的有效辦法，我校每學期至少開展一次針對地震、火災等災害事故的全員緊急疏散演練，同時在小范圍內（以年級、班為單位）進行針對溺水、車禍等故事的助救應急演練，使師生掌握避險、逃生、自救、互救的方法。各種演練活動做到有計劃、有預案、有總結，并留下文字、圖片、影像等資料。演練活動做到精心組織、周密安排，嚴防演練過程中出現安全問題。確保全年師生參與率達到100%

4、三位一體，增強合力

我校形成了由校領導、學生家長和社會各界人士參加的三位一體的教育網絡，建立校外德育基地、成立家長委員會、聘請校外輔導員，并聘請河北派出所所長為法制副校長，每學期到校作法制講座。我們通過各種方式加強家校聯系，利用家校聯系卡等形式告知學生在校的表現狀況和學校最近的安全教育活動，節假日期間下發《致家長一封信》，讓家長重視對孩子假期的安全保護。形成了多渠道、全方位的教育管理體系.五、警鐘長鳴，防范第一 1.加大投入，保障有力

在資金上，學校大力支持。近年來，我校加大投入，不斷增強物防技防裝備；在學校重點部位，安裝更換電子監控系統。按照要求專人定期對公用設施進行檢查、維修、更換等，實行周查周報、月查月報，確保常安無患。我們加強了學校周邊環境的摸排，及時發現一些不安全的因素，并告之師生。同時將這些情況向上級教育部門和有關管理部門反映，建議解決方法，從根本上消除安全隱患。在班主任的管理上工作上是嚴格要求的，生活上是人性化的。學校對于班主任待遇上，一路綠燈（考核費用，防寒防暑，外出學習等）。付出就有回報，我們學校的管理、教學成績得到了百姓的認可。2014年以來學校連續榮獲中考優勝獎一二等獎，2016年科學發展評估考核，學校榮獲一等獎。

2.以學平險、安全平臺為載體，完善安全工作

在沒有學平險之前，是省里財政給學生買的學校責任險，因為我校以前經歷了學生傷害事故后，去辦理報銷時，經歷種種刁難，和保險公司爭吵等，最后大部分資金還是學校解決。學平險一出現，學校就決定要做好它，無論什么事，開頭一年至關重要，第二年就成了習慣。第一年我們做了學生3周時間的工作，開學生會，開班主任會。第一年完成了百分之八十多。有了第一年工作，第二年沒費勁就達到了百分之九十多，沒買的也是家里買過別的保險了。

安全平臺就是督促緊一點，每周例會上，政教處及時提醒班主任督促學生完成，效果很好。

回顧近年的安全工作，我們深深感到安全工作容不得半點松懈，即使是今天的校園一片寧靜，依然會有許多安全隱患，安全工作只有起點，沒有終點。營造一個安全、寧靜、怡人的教學環境與氛圍是我們的責任，我們將繼續深入地把安全工作開展下去，努力改善校園安全環境，培養學生良好的行為習慣，增強學生自我保護能力；以更加扎實的工作、嚴格的管理和精心的關愛，共同為學生撐起一片安全的藍天！

第五篇：實施精細化管理

實施精細化管理，走內涵發展道路

仁化縣機關幼兒園

一、幼兒園基本情況

我園創辦于1961年2月，是廣東省一級幼兒園，廣東省綠色學校，省巾幗文明崗，韶關市衛生先進單位，韶關市餐飲服務食品安全示范單位，縣文明單位，縣安全文明校園等。

1、幼兒園現有幼兒560人，共設14個教學班，其中大班6個，中班4個，小班4個。

2、全園67名教職工。園班子由園長、副園長、教研主任共五人組成，班子成員均是大專以上學歷。專職教師33人，學歷達標率100%；其他保教人員學歷達標率為100%；高級職稱的專職教師36人。

3、園舍占地面積4189平方米，建筑面積4886平方米，戶外活動場地1918平方米，生均分別為10.8平方米、12.6平方米、5.2平方米。綠化覆蓋率達100%。

4、戶外活動場地寬敞，設有游戲區、植物區、30米直線跑道、攀巖活動區等多功能、綜合性活動區域。

5、室內設有音樂室、科學活動室、美術活動室、圖書閱覽室、體能室、多媒體放映室等，功能齊全。

二、主要辦園經驗和做法

（一）改善辦園條件，優化育人環境

創設一個與教育相適應的環境，促進幼兒身心和諧全面發展，確保幼兒在園學習生活的安全。近幾年來，我園克服重重困難，對幼兒園環境進行了改造。

1、通過財政撥款15萬元和自籌資金100多萬元, 為教師添置了多媒體工作平臺和教學電腦。

2、活動場地鋪設了安全塑膠；大型戶外玩具；新搭建幼兒舞臺、升旗臺；每班配置電視、DVD、鋼琴、電腦及安全舒適的幼兒桌椅等現代化的教學設備。

3、按照廣東省一級幼兒園管理標準, 每班配備兩教一保，教師與幼兒比率1：7, 保證教育教學正常有序地開展。

4、對幼兒園的環境和綠化進行了全面的改造。如：外墻、植物園等。

（二）構建和諧團隊，提高管理效能

幾年來，幼兒園堅持依法辦園，全面實施素質教育，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得身心健康習慣養成和智力發展。

1、理清辦園思路、確定發展目標

思路就是出路, 定位就是地位。我們的管理理念就是“精心是態度、精細是過程、精品是結果”。把幼兒園建成一所環境優美、設施齊全、管理有序、師資雄厚、質量優等、特色鮮明的高標準新型幼兒園是我們努力的方向。主要彰顯的管理方法就是“事事有人管，時時有人管，處處有人管，人人用心管”。

2、建立健全制度、落實園務管理

我園實行網絡管理。園長負責全面工作，業務副園長分管教育教學，后勤副園長負責衛生保健、下設辦公室主任、教研主任、年級組長、班主任進行分層管理、責任到人，重心下移的管理體制。將全體教職工凝聚在一起，形成一個無縫管理網絡。形成了內強素質、外樹形象；促進了幼兒園精細化的管理。

(1)領導重視、加強監督

①成立了由園長、級組長、財務、后勤組成的園務委員會，下設保教、保健、財務、后勤四個職能科室，并形成了分層管理的體系。

②幼兒園發展有規劃，園務工作有計劃，責任落實有制度，檢查工作有記錄，獎優罰劣有依據，使全園各項工作有章可循、有法可依，上下信息反饋及時，確保了幼兒園全方位管理的正規化、規范化、科學化的運行。

③建立行政輪流值周制度，深入到班級和各部門，對全園的各項工作進行檢查和督促，每月及時小結，肯定成績，指出存在問題，提出改進要求。

④建立了一套考核評價體系，主要通過對教職工從德、能、勤、績和個人目標完成情況進行綜合評價，并與晉升、評優和聘任掛鉤。

(2)分層負責、責仼到人。

①園長負責全面工作，制定幼兒園一系列崗位職責與細則，抓好落實、及時總結。

②業務副園長負責教育教學量化管理，深入教學第一線, 指導和觀摩，組織教師業務學習和培訓，教職工崗位考核，做好幼兒家長工作和工作記錄。

③后勤副園長負責班級的財產管理交接登記，做好幼兒膳食調查與評價，環境衛生和安全管理。

（三）加強隊伍建設，提高教師素質

1、開學初和每周五下午認真組識教職工學習和討論《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》、《教師職業道德》的文件精神，通過學習教職工樹立了奉獻觀念、服務觀念、責仼意識、形象意識、不斷更新教育觀念，重視幼兒體、智、德、美全面發展。辦園水平不斷提升，贏得了良好的社會聲譽。

2、在日常工作中，我們善于做思想工作。(1)堅持教育人性化原則；(2)發展個性化原則；(3)幼兒教師主體化原則；(4)心理健康化原則；(5)終身幸福化原則。形成良好的集體精神，體現人文關懷，打造和諧團隊，增強隊伍的凝聚力。教師之間善于團結，和諧共事，能珍惜共事的緣分，珍惜合作的機會，把每一項工作做好。

3、加強學習，加強培訓工作。

(1)以“走出去，請進來”和園本培訓的形式，組織全體教師外出參觀、學習、培訓，有效提高了教師的綜合能力和專業化的發展。

(2)邀請幼教專家來我園進行專題講座，提高教師的理論知識和專業水平。近年來不斷邀請專家進園指導，讓教師、家長們通過借助專家力量得以分享優質的保教知識。

(3)選派骨干教師外出跟崗學習。為大力提高教師綜合素質，多渠道搭建教師成長平臺，有計劃的開展骨干教師外出跟崗學習活動。

(4)建立姐妹園工作聯絡室，促進發展。“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。

A、充分發揮工作室的示范、引領、指導和輻射作用，經常與周邊縣、韶關市、廣州市等幼兒園進行管理工作的探討，研究課堂教學，提高保教效益。

B、工作室能做到精心策劃，認真準備，有序組織，扎實開展“送教送培”教學觀摩研討活動。

(5)發揮“名師效應”，以老帶新，全方位培養青年教師，通過開展公開課、示范課、教學觀摩，專業技能比賽、教玩具制作評比等一系統活動的開展，讓教師展現風釆，快速成長。

（四）走改革發展新路，提高保教工作質量

1、我園定期進行教學常規檢查，扎扎實實抓好教師的教學計劃、備課、上課、課后教學反思、一日生活的組織等環節，做到了過程求實，細節從嚴，抓好常規，要求教師橫向反思找差距，縱向反思常總結，多向反思探新路。（成長=經驗+反思。沒有反思是不深刻的，不會反思是不可能成長的。）

2、開展特色教學，促進幼兒全面發展

以質量求生存，以特色求發展。打造幼兒園的教育特色，把藝術教育內容滲透到各學科或一日生活中，發掘幼兒的表演天賦，大膽在集體面前表現自我。

（1）開展藝術周活動。每周五下午，按班級順序，組織幼兒到戶外場地進行表演，培養幼兒從小對藝術的興趣。

（2）積極開展幼兒的體能鍛煉活動，利用晨間、課間、離園等活動時間，組織幼兒跑、跳、投、平衡、拍、站立等，使幼兒的發展動作得到進一步的提升。有專職的男體育老師來組織幼兒活動。

（3）利用課間活動，開展手工、剪紙、繪畫、撕紙、折紙、泥工等一系列的美術活動，培養幼兒動腦、動手的能力和手腦并用的協調能力。

（4）開展“示范課”與“匯報課”活動，通過說課、做課、評課，打造一批骨干教師和學科帶頭人。教研組長、年級組長每周進行教研活動，做到聽課有記錄、有反饋。

（5）積極創設與幼兒發展相適應的教育環境，充分發揮環境的教育作用。做到幼兒、教師、家長共同參與，將環境創設與材料收集過程作為幼兒學習的過程，不斷豐富、充實教育環境的內容。教師通過多觀察、多傾聽、多交流、做孩子的伙伴，善于觀察幼兒的內心世界，及時滿足幼兒的求知欲望，支持幼兒的興趣，營造安全、和諧、幸福的心理環境，促進幼兒身心健康成長。

3、注重區域活動，促進幼兒全面發展

為避免小學化教學，我園以游戲為基本教學形式，組織幼兒進行五個領域的教學活動。

（1）開展幼兒體能鍛煉活動。

（2）為幼兒提供豐富、適宜的讀物，經常組織幼兒一起看圖書、講故事，豐富幼兒的語言表達能力。

（3）為幼兒創設溫暖、關愛、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關系、師生關系和同伴關系。

（4）充分利用自然和實際生活機會引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，對幼兒進行灌輸和強化訓練。

（5）為幼兒充分創造條件和機會，在大自然和社會文化中萌發對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，用自己的方法表現和創造美。

4、我園重視家園共育，本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與保教工作，共同研究有關幼兒教育的問題。我們通過召開家長會、“家長開放日”活動，利用“家長園地”、電話訪問、家訪等形式，聽取家長意見和建議，改進工作方式方法，收到了良好的社會聲譽。

（五）重視衛生保健和安全工作，促進幼兒身心健康成長

1、堅持嚴把晨檢關，做到“一摸、二看、三問、四查”，發現問題及時處理，并做好工作記錄，確保每天出入園的幼兒身體健康。

2、規范執行晨檢及全日健康觀察制度。保健醫生為幼兒建立健康檔案，完成衛生部規定的12種登記表冊的記錄工作，做好統計、分析、評價工作。

3、保育員每天注重課室的通風透氣，以保證空氣清新潔凈，并定期進行空氣消毒，認真執行衛生消毒及隔離制度，定期清冼和消毒幼兒生活用品和玩教具，每周紫外線消毒1—2次，搞好幼兒園環境衛生和個人衛生。各班嚴格對照制度做好各種消毒工作。責任到人，責任到班，大大提高了我園衛生消毒工作質量，預防和控制了傳染病的發生，使我園幼兒健康活潑地成長。

4、保健醫生為幼兒均衡合理安排幼兒膳食，每周認真為幼兒制定帶量食譜，做到品種多樣，搭配合理并保證按量供給。及時認真做出營養分析，組織后勤人員進行討論改進措施，聽取教職工意見和建議，適當調整幼兒食譜，保證幼兒各類營養量攝取更加均衡合理。

5、加強幼兒安全工作管理，在日常工作中，有專人負責幼兒園大型玩具、水、電、火的巡查維修工作，并做好記錄。邀請仁化縣司法所人員到我園進行法制專題講座和派出有關人員參加安全培訓。由于監管到位，一年來無一責任事故的發生。

（六）發揮省示范園的作用

我園積極發揮省一級幼兒園的示范帶頭作用。有計劃地組織教師深入到鄉鎮中心幼兒園及民辦幼兒園進行幫扶指導，通過參觀、學習開放日、交流活動等教學觀摩，達到資源共享，對全縣幼教工作起到了積極的促進作用。