第一篇：實施精細化管理 辦人民滿意學校

實施精細化管理 辦人民滿意學校

射陽縣明達雙語小學

一個校長要想把自己的學校管理得有聲有色，花較少的精力做出更多的事，“經營”出師生認可、組織認可、社會認可的好學校，應做好三方面工作：一是制度管理；二是教師管理；三是學生管理。下面就我校在這三方面的做法談一些體會，供大家探討：

一、求真務實，狠抓制度管理 有人說：“中國絕不缺少各類規章制度，缺少的是對規章制度不折不扣的執行。”這話對我們教學管理也同樣適用。為了完善教學管理機制，我們學校也曾制訂過一系列的管理制度，現在回頭來看，制度雖日趨完善，但執行起來卻不便于操作，只適宜裝進檔案、掛上墻壁。因此，現在我校在制訂制度的時候，力求從小處著手，從細節入手，不貪大求全、好高騖遠。

以集體備課制度為例，如果說集體備課只定義于大家在一起討論備課，那勢必過于膚淺，疏于實效。于是我校將“三定”作為集體備課的具體要求。一是定主備人，一開學各教研組長，就將一學期的備課分解到人，要求主備人提前兩周備課，在前一周周五將備好的教案印發到所有老師手中，所有老師利用雙休日進行二次備課，在下一周集體備課時間，互相交換對教案的修改意見。做到一人主備，眾人補充，而不是人人抄教案，費時又費工。二是定時間與地點。每周一的5：30——6：40為語、英、音、體、美集體備課時間，每周二的同一時間為數學集體備課時間，到時間所有老師到指定教室進行集體備課，地點相對集中，便于檢查與考核。三是定檢查人。檢查人為校級領導，不光檢查考勤，隨時可以坐進教室“聽集體備課”，檢查備課質量。學期結束集體備課情況作為評比先進教研組的重要依據。事實證明，這樣的制度制定，既利于落實，也出成效。

再如教學常規檢查制度，教學工作檢查是教學六認真執行的保證，但誰來查，怎么查，查什么，多長時間查一次，查了結果怎么辦，是實施中的最為現實的問題。我校在這方面做過好多次嘗試，開始有過每月檢查一次，結果發現檢查中發現了的問題已為時太晚，不便于糾正，后改為每周檢查一次，可又費時費力。現在我們采用了雙周查的方法，解決了上述矛盾。學校規定每雙周星期四，所有老師將作業、備課、聽課、業務筆記、反思等全部放在桌上備查，而查什么由教導處臨時通知。中層領導分學科分年級組成檢查組，檢查組成員每人均對檢查的內容按一定的比例進行評分，評分標準為未完成的得0分，優秀得5分，良好得4分，一般得3分，最后匯總得出平均分并立即通過校QQ群公布，同時積分直接納入年終績效工資考核。這樣的檢查，公開公平公正，激發了教師的工作熱情，促進了教學質量的提高。

二、千錘萬擊，打造教師隊伍

名校靠名師。16年來，我們培養過不少優秀教師，出了不少學科帶頭人、教學能手、教壇新秀，也走了不少。面對公辦教師的分流，擺在民辦學校面前一個迫切的問題是人才流失怎么辦？我們的回答是——培養。我們有信心培養出一批具有雙語特色的教師人才，因為我們已經有培養教師專業成長的公式，即：學習+反思+研究=專業成長。

1、學習——教師專業成長的基礎和前提

學習除了外出參加集中培訓、參與各種研討觀摩活動等方法以外，最主要、最有效的途徑還是校本培訓學習，雙語小學有著優良的傳統，那就是團結，因此幫扶、結對是培養新老師盡快成長的好辦法。我們給每位新教師配上骨干教師當師傅，開學初舉行正規的拜師簽字儀式，師傅每周聽徒弟的課不少于一節，徒弟聽師傅的課不少于兩節，師傅有點評，徒弟寫反思。學期中還要舉行徒弟大比武，一學年末還要進行出師課考核。如未能達到出師要求

的，學校不予繼續聘用。此外學校還有眾多平臺讓新教師學習，從年級組的每人一節教研課，到雙語杯青年教師課堂教學比賽，一學期下來，多的教師可聽課五六十節。校本培訓也包括教學基本功的打磨，粉筆字不過關就不能上寫字課，讓他們坐在自己的教室后面，請字好的其他老師來上；鋼筆字都不過關，每天寫一張練字作業上交校長室；多媒體使用必須通過學校考核，一人一臺機，題目有文字處理，電子表格，幻燈片制作等，成績不合格者不但不能評優定級，還要補考。事實證明，有壓力才有動力，許多新教師就是這樣被“逼”好了，“逼”成熟了。

2、反思——教師專業成長的動力和保障

一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師。我校從2008年秋學期開始要求教師學會寫反思，年輕教師（工作不滿三年）每周兩篇，其余老師每周不少于一篇，反思的內容涉及到教學工作的方方面面。它包括對教材內容的取舍或補充，對課時計劃的安排，對教學目標的確立，對教學策略的抉擇，對教學重點難點的確定，對教學內容的組織，對教學程序的編排，對教學方法的選擇，對教學媒體的運用，對教學現象的分析，對典型問題的探討，對學生學習的設計，對學生反映的思考，對教學效果的檢評，等等。這些內容，可根據教學的實際情況，擇其一二進行小結，或批注點評，或連綴成篇。學期結束學校還要對所有老師的教學反思進行評比，作為考核教科研能力的一項重要依據。

3、研究——教師專業成長的關鍵和重點

做研究型的教師是新時代對廣大教師提出的新要求，這種研究最基本的就是校本研究。我校的校本研究主要是和課題型校本教研。教學型校本教研是以課例為載體，圍繞如何上好一節課而展開，采用同課異構、示范課等活動形式。課題型校本教研指教師以申報立項的各項研究課題，圍繞一個專題展開，以課題研究小組為主要活動方式。通過校本研究，我校教師的專業素養得到了極大地提升，發表的論文數量正逐年遞增。

三、找準支點，致力學生終生發展

真正的素質教育應該立足于學生的終生發展，下面就讀書和寫字為例來談談我校近年來為了學生的終生發展而采取的做法：

新課標要求小學生小學階段讀書不少于145萬字，如果一本書約十萬字，那么小學階段至少要讀十五本書，這是個底線，其實是遠遠不夠的。我們的做法是，由學校按教育部推薦的必讀書目統一按年級成批購置圖書，譬如六年級一共八個班，我們就購買適宜六年級閱讀的八套書，每套六十本，人手一本，兩周一交換，保證一學期一個學生就能順利讀完八本書。同時，一個班的同學讀同樣的書，也便于學生互相交流，便于老師上閱讀指導課。我們每學期不但舉行一些閱讀競賽活動，還將課外閱讀作為一門考核，以50分的總分納入學生評優多元化考核之中。如今，在雙語讀完六年的學生至少要讀一百本書，約合一千萬字，是課標底線的七倍。我們這一做法受到了市教研室蔣恩華、陳小平的充分肯定。

寫字作為我校特色之一，由來已久。寫字教學雖隸屬于語文，我們卻把它作為一門學科來對待，每天二十分鐘寫字課常抓不懈，從計劃的制定，到課程的實施，同樣有教研課，同樣有作業檢查，同樣有競賽。以往在語文試卷上有一題是考查學生寫字的，多則五分，少則三分。今年我們把寫字和閱讀一樣，以總分五十分單獨出卷考查，作為期末對學生的考核內容之一。為什么要這樣做？因為我們堅信，這才是對學生終生發展真正有益的事。

學校管理是一項系統的、漫長的、復雜的過程，單純從一方面不會達到管理的目的，必須多管齊下、齊頭并進。展望未來，我校將以更加科學和規范的管理賦于學校生機和活力，外塑形象，內抓管理，為我縣的教育事業作出應有的貢獻。

第二篇：辦人民滿意學校

“辦人民滿意學校”活動

述 職 報 告

（第三次）

楊曉東

2013年12月6日

述職報告

楊曉東

各位家長、社區、派出所的各位嘉賓、各位老師、各位同學，下午好!按市教育局關于開展創建“人民滿意學校”活動要求，我校2013年5月13日召開了全校教師創建“人民滿意學校”啟動大會，6月17日召開了第一次專題會議，9月24日召開了第二次專題會議，今天我們召開第三次專題會議，我首先代表吉化三中感謝各位家長、社區、派出所的各位嘉賓的大力支持，更希望各位能為了學生教育和學校發展給我們留下寶貴意見。我將一年來的工作做簡要匯報。

一、堅持辦學理念

全面實現第三個三年目標

2010年學校制定了第三個三年目標，2013年是第三個三年目標的完成年，一年來，學校以“為每一個學生的最佳發展提供優質教育”為辦學理念，以“促進學生發展”為辦學宗旨，以“修德蓄智 勤而行之”為校訓，弘揚“和諧進取 求實創新”校風、“愛教善導 格物致知”教風、“樂學善思 敏學善辯”學風，緊密圍繞《吉林市教育局2013年工作要點》，科學細致地制定了學校《工作計劃》，堅持德育為首，注重文化建設，狠抓隊伍建設，全面推進素質教育，創建人民滿意學校，學校辦學水平得到整體提升，全面完成了第三個三年目標。

第三個三年發展目標：實現三個維度：

1、以素質教育的實施水平代表學校發展的廣度。三年后素質教育要在學校各項工作的各各方面和各各學科中得到體現和落實，德育要成為學校的辦學優勢，音樂、體育、美術、心理、科技等方面要得到全面發展，并有1-2個領域形成辦學特色。

2、以學校文化建設水平代表學校發展的深度。三年中要繼續發展建設已經提煉的十種文化現象的基礎上，要特別注重培養教師的學習文化，使自主學習，自我提高成為吉化三中的又一種文化現象。

3、以中、高考水平代表學校發展的高度。三年后中考綜合指標力爭進入全市前8名，高考綜合指標力爭進入市區所有高中前10名。

2013年學校全面完成了第三個三年目標，素質教育在學校 各項工作的各各方面和各各學科中得到了體現和落實，德育已成為學校明顯的的辦學優勢和特色，心理健康教育已逐漸成為學校發展的亮點，自主學習，自我提高已逐漸成為教師的學習習慣，學習型、書香型的學校文化已經形成。中高考取得優異成績，2013年高考12人進入重點線、143人進入統招本科錄取線、302人進入本科錄取線，理科最高分595，理科語文最高分1 3 6分是全地區所有高中最高分，再次同時獲市教育局優秀教學成果獎和教學質量提高獎。

2013年中考三名同學進入吉林市前百名，總數位居江北所有初中第二名。我校2 0 1 0初中畢業生包攬2 0 1 3年高考吉林一中、毓文中學、吉化一中、十二 中四校高考狀元。我校初中畢業生劉思佳同學取得高考理科708分(含國家奧賽8分加分)的好成績(吉林一中最高分，吉林省最高分)。我校初中畢業生馬帶锎同學取得高考理科677分的好成績(吉化一中最高分)。我校初中畢業生禚星晨同學取得高考文科619分的好成績(毓文中學最高分)。我校初中畢業生寇晶涵同學取得高考理科656分的好成績(吉林十二中最高分)。

學校是國家教改先進學校、國家德育科研先進學校；省未成年人思想道德建設工作先進單位、省綠色學校、省優秀家長學校；市德育先進學校、市首批中華優秀傳統文化教育示范單位、市精神文明單位、市家庭教育先進單位、市群眾滿意收費學校、市學校疾病預防控制先進單位、市教育局業績突出班子。457名學生參加高考，12名同學進入重點大學錄取線, 143名同學進入統招本科錄取線, 302名同學進入本科錄取線。

王瑩同學取得高考理科總分595分的好成績。佟婉松同學取得高考文科總分548分的好成績。

王瑩同學取得高考理科語文136分吉林地區所有高中第一名的好成績。

理科零班高考取得巨大成功，50人參加高考，4人進入重點大學錄取線，42人進入統招本科錄取線，50人進入本科錄取線。

文科零班高考取得巨大成功，47人參加高考，3人進入重點大學錄取線，32人進入統招本科錄取線，46人進入本科錄取線。

二、以德育為首 形成鮮明辦學特色

學校無小事，處處是德育，樹立人人都是德育工作者，為每一個學生的最佳發展奠基德行底色的德育工作理念，成立以學生處為主，各處室、各年級組、班主任共同參與的德育工作網絡，大力推進家長學校建設，通過《致家長一封信》等途徑及時與家長溝通，使德育工作做到整合各方面教育力量，層層落實，分工負責，統一協調，校內外互動。

良好的行為習慣是學生成人成才的基礎，也是家長和學校對學生的基本要求，學校認真落實《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，以培養新生養成良好習慣為重點，改善其他年級學生行為習慣為難點，以評選 “文明班”為考核標準，分層細化養成教育，高中部實行“百分制量化管理考核辦法”，實施師生雙軌檢查，做到一日一反饋、一周一公布、一月一匯總、一學期一評比。實行“出門制度”“聯檢制度”“例會制度”，嚴格學生常規管理，及時掌握學生的思想動態和行動，使學生養成良好的行為習慣。

為培養現代中學生，學校堅持常年開展主題教育，從2011年開展中華傳統經典文化主題教育，2012年被評為市首批中華優秀傳統文化教育示范單位，2013年在每日誦讀聆聽，每周道德晨話，每月修德講堂，每年總結深化基礎上，進一步推進中華傳統經典文化“進班級、入人心、見行動”活動，開展“學中華傳統文化，做文明中學生”主題班會大

賽，通過爭創“特色班級”，爭當“文明學生”，打造班級文化，形成經典文化特色班級。開展了“學優秀傳統文化，踐行雷鋒精神，實現中國夢” 主題征文、板報、演講比賽。召開了以“堅定信心、堅持創新，持續開展中華傳統文化進校園，傳遞社會正能量’’為主題的第五次德育工作會議，會議對10年來學校德育工作進行了全面總結，形成了《國旗飄揚伴我成長》、《與朋友有約》、《弘揚優秀傳統文化傳遞道德正能量》等德育教育讀本。譚曉東教師做了《我與孩子們共成長》經驗交流，《德育報》社社長張國宏進行了專題講座。接待了新疆克拉瑪依市第六中學考察團，介紹了學校開展中華優秀傳統文化進校園活動的經驗和做法。國家級課題《中華傳統文化與班主任人格修養的研究》和省級課題《中華傳統經典文化促進學生品德形成的實踐研究》已進入結題階段。每月出版一期《修德》報，每座教學樓正廳設電子屏，滾動播出德育教育內容，讓傳統文化精髓滋潤學生心靈，伴隨學生健康成長。

班主任隊伍是德育工作的主力軍，學校通過“考察培訓、專題講座、完善制度、先進引領、班主任例會、班主任日志’’等途徑，不斷提高班主任的專業水平。在市中學起始年級班主任備課會上，譚曉東作了《如何開好第一次家長會》的報告。在“吉林市中學資深班主任班級管理經驗交流暨成果展示會”上，張云杰老師作了《實施互助組量化考核制度，促進學生自立》的班級管理特色報告，受到與會領導和班主任的一致好評。

總之，以德育會議為主線，誠信、感恩、中華傳統文化三大主題教育為核心內容，以市德育先進學校、市中華優秀傳統文化教育示范單位、市德育精品工程、省未成年人思想道德建設工作先進單位為標志的德育工作已成為學校的辦學優勢和特色。

三、以教學為中心 全面推進素質教育

良好的教育教學質量，全面實施素質教育是社會和家長對學校的最大期盼，也是學校辦學的主要目標，2013年學校以課堂效率年推進年活動為載體，面向全體學生，因材施教，堅持德育學科滲透、合作學習、探究學習，創造生命化高效課堂。定期和隨時檢查教案、備課、上課、作業批改，及時反饋，校長、主任、教研組長經常走進課堂聽課。實行查課制度，設專人查課。開展“行知杯”主題系列教研活動，初中部進行了“新形勢下如何上好常規課”研討活動，高中進行了有效教學研討系列活動。新初一年級進行了陽光分班，最大限度發揮陽光分班的優勢，如：教師積極性等，努力打造陽光分班下的吉化三中初中部新品牌。進一步強化初高中畢業班管理，爭取2014年中高考再創佳績。

高度重視學生心理健康教育，設專職教師在初高中開心理課，重建心理咨詢室，請專家給學生進行考前心理輔導。召開第三十一屆田徑運動會，新初一高一學生軍訓，學生廣播體操比賽，進行學生書畫展覽，開展學生社會實踐活動，參觀豐滿水電博物錧。開展“緬懷先烈 傳承遺志 共鑄中國夢”清明祭掃活動、“學雷鋒關愛老人，奉獻愛心”小志愿者進社區活動。召開吉林市“我們的節日”網上基礎知識競賽啟動儀式和現場競賽活動，編寫《紅紅火火中國節》一書，并由吉林人民出版社出版。關心貧困學生，學校愛心基金會支助了10名貧困學生。105名學生享受免費午餐。61名學生享受再保障政策，實現全免費上學。

一年來，學生在各級各類競賽和活動中獲獎8 0 0多人次，王一同同學在全國第三屆“華章杯’’快意讀寫大賽中獲一等 獎、關哲偉同學在全國第十八屆“華杯賽’’吉林賽區獲一等獎，李曉林等3名同學被評為吉林市美德少年。市級科研課題《跆拳道校本課程開發研究》、《通過體育活動調初中生負性情緒的研究》順利結題。

四、重視師德建設 培養高素質教師隊伍

堅持常年進行師德師風宣傳教育，選樹張云杰、譚曉東等師德典型。在吉林市優秀師德教育案例評選中，張云杰、張亞娟老師獲特等獎，譚曉東等5名老師獲一等獎，趙玉峰等3名老師獲二等獎。注重培養教師的學習文化，開展第二次“百校游學’’活動，選派了12名教師到上海靜教院附校、田家炳中學學習交流，參加學習的老師回來后在集體備課、教研活動中進行了交流，每人寫了一篇學習心得。召開了第二次教學工作會議，請市教育學院高中教研室郭毅主任做了專題講座，進行了集體備課和課堂教學展示，進行了論文和教學案例交流評選活動，并匯編成冊，即將于2014年1月召開第三次教學工作會議。國家級科研課題《建立教師自主學習、自主提高機制，全面提升教師素質的實驗研究》已經進入總結階段，《吉化三中教師和諧發展實驗研究》已進入研究階段。

目前學校有省學科帶頭人3名，省骨干、省十佳、省骨 干班主任、省科研骨干1 3名，市骨干、市百優、市全天候、市骨干班主任3 8名，教師獲得各級各類榮譽1 3 0 0人次。王鵬被評為市科研型名教師，孫麗梅等三名教師獲市教育2013年高考“突出貢獻獎”。張躍輝等五名教師市教育局2013年高考“優秀教學成果獎” 李紅冰等四名教師獲吉林市教育局2013年高考“教學質量提高獎”。李金良等四名教師獲市教學新秀，劉艷紅在“學雷鋒做有道德的人”愛國主義主題教育讀書征文活動中獲優秀指導教師。

五、重視安全工作 創建平安校園

在自然災害頻繁的情況下，校園安全成為全社會關注的熱點，更是學校的頭等大事，學校堅持生命至上，安全第一，進一步完善各種安全工作預案，加強了安全防火、值班值宿工作，充分利用電子屏幕、安全警示牌、《修德報》等載體強化師生安全意識，每學期開學第一周進行安全疏散演練，本學期還進行了防震演練。請法制副校長為學生進行安全知

識講座，請專家為教師進行消防安全知識輔導，在校門口增設安全欄，兩座教學樓門前設防滑墊，冰雪天在南教學樓設警戒線，根據市教育局要求，在極端天氣及時放假。開展結核病健康教育、愛牙日專題講座等健康宣傳活動，為學生健康提供了保障，確保全年安全無事故。嚴格按國家省市要求收費，無亂收費現象，教師無三亂現象發生。

六、重視文化建設 形成濃郁的育人氣團

濃郁的學校文化氛圍對學生的健康成長起著重要作用，經過50年的積淀，尤其是2004年以來的大發展，學校已洋溢著濃郁的文化氛圍，學習型、書香型的學校文化已經形成，以人氣旺、風氣正為標志的精神文化、“修德蓄智，勤而行之”為標志的思想文化為代表的十種文化現象已成為學校發展最重要的精神財富。

近年來，在市教育局大力支持和大量資金投入下，新食堂竣工投入使用，塑膠操場竣工，兩座教學樓整體加固完成。2013年理化生、體音美教學儀器基本達標，實現了白板教學。新建排球場地、藍球場地、乒乓球場地，一個清新淡雅、書香泗溢、生機盎然的校園已呈現在我們面前。

一年來在教育局領導、社區領導和全體家長的支持下，在全體化三中人的共同奮斗下，學校方方面面工作順利推進，取得了可喜成績，實現了跨越式發展。通過家長會、問卷調查、校長公開電話等途徑了解到家長對學校滿意度大幅度提高，這是創建“人民滿意學校”以來學校發生的最大變化，也是學校的最大財富。同時學校德育的優勢和特色作用發揮明顯，作用巨大；教學管理進一步精細化，中高考成績突出，得到社會廣泛關注；教師隊伍整體素質進一步提高，名優骨干群體基本形成；學校文化、校園環境適合學生身心發展的需要；督導工作扎實推進，在10月末的省素質教育督導檢查中，得到專家一致認可和高度評價，這些都是創建

“人民滿意學校”以來學校發生的重要變化。在此我代表學校全體師生向教育局領導、社區領導和全體家長表示衷心的感謝!有教育局領導的關懷、有社區的支持、有家長的理解、有全體化三人的同舟共濟，我們有充分的理由相信吉化三中的未來會更美好!謝謝大家!2013年12月6日

第三篇：狠抓學校管理 辦人民滿意學校

和團中心完小迎省教育督導評估工作匯報材料

——狠抓學校管理

辦人民滿意學校

和團中心完小在縣教育局直接領導下，以“三個代表”重要思想為指針，全面落實科學發展觀，以提高學生綜合素質、構建和諧校園為指導思想，以加強學校管理、改進教學方法、提高教育教學質量為宗旨，進一步拓寬思路，加大工作力度，提高工作效率，從而全面提升學校品牌。本我校主要抓好以下幾個方面的工作.一、加強領導班子建設，切實提高管理水平

學校教育質量的優劣取決于學校管理，而要搞好管理必須要有一個堅強有力的領導班子。我校樹立“團結進取、務實創新”的辦學理念和辦學思想，認真貫徹執行黨的教育方針，在縣教育局的正確領導下，與時俱進，求真務實，繼續全面推進素質教育，教育面向全體學生，注意學生個性發展，開足、開齊、開好各門功課，不占用學生課外活動時間。第二課堂有特色，學生有專長展示。我校實行每周一行政例會制，目的是提高班子成員的素質和業務水平。每月一次行政會或校委會，每月一次黨支部會，一次全體教師會，一個年級組長、教研組長、班主任會。每學期召開學校教代會，征求教工對學校工作意見和建議，實行校務公開、財務公開，充分發揮黨員、少先隊員的領頭作用，積極開展富有意義的、豐富多彩的黨員活動和少先隊員活動，班子成員以身作則，深入教學第一線，認真聽課，當好教研員，帶好課，上好課。班子成員分工明確，團結協作，大家心往一處想，勁往一處使，學校呈現出事事有人抓，事事能抓好的和諧局面。

二、加強德育工作，促進教師隊伍建設

我們深刻認識學校不僅僅是傳授知識的場所，而重要的是教育學生怎樣做人的地方。首先，健全完善組織制度，落實專人負責學生的德育工作；其次，把德育工作列入班主任計劃。要求教師把德育教育滲透到各門功課的教學之中。每周第一節課為班會課，由各班班主任組織；第三，把德育工作與開展社會實踐和學校的宣傳教育相聯系，形成一個以學校、家庭和社會相結合的工作模式。我校成立了德育領導小組，制訂了德育工作計劃和德育活動安排，德育活動有聲有色，有“抗戰英雄墓”為德育教育基地，經常組織學生開展社會實踐活動與公益活動。每周一堅持升國旗和在國旗下講話，對學生進行愛國主義教育。我校積極主動與學生家長協作。建立家訪制度，利用節假日進行家訪，召開家長會，讓家長參與學校的管理。

教學質量的好壞在很大程度上取決于教師的工作責任心。我校定期組織教師學習《教師職業道德》，使全體教師在教學中樹立以人為本的理念，真正做到愛校、愛生、敬業。我校結合實際，改進了教師業務管理方式，做到認真建立并填好教師個人業務檔案，并把它作為教師業績考核的重要依

據，實行新的教學獎勵制度，認真引進競爭機制，實行學校聘任校長、校長聘任班主任，班主任聘任教師的聘任制。

三、齊抓共管，樹立安全意識

良好的育人環境始終離不開安全管理、安全教育。安全是學校工作的重中之重。學校對安全工作毫不松懈，主要體現在以下幾個方面：

一）

1、狠抓安全知識宣傳教育工作。利用墻報、圖片、校會、班會進行安全知識宣傳；

2、利用安全課、活動課、講座的形式進行安全教育；

3、抓典型事例。用實例進行感觀教育。

二）措施得力，形式多樣。

1、學校建立了安全月查制度，以各村級小學校長為第一責任人，層層簽訂安全責任狀，具體由主管安全的副校長負責；

2、把安全檢查列為學校首要工作，杜絕安全隱患；

3、建立完善的學生食堂管理制度、學生寢室制度，做到采購食物有經銷商的簽字、進貨的具體時間，嚴把質量關；

4、實行行政值日、教師值日相結合的制度。每天安排兩名行政人員和兩名六年級教師值日，負責學生在校的活動和住宿安全；

5、專門安排女教師負責女生寢室的安全工作；

6、把全鄉私立幼兒園安全工作納入正規安全檢查之列，有專人負責；

7、每學期專門請法制副校長對學生進行法制教育；

8、不講情面，對校園周邊的擺攤設點進行全面徹底整治，清潔了校園環境；

9、學校堅持做到

放學要求值日整隊，并委派教師護送；

10、學校在校園出囗兩旁30米外安裝了安全警示牌，確保了學生安全。通過學校領導和全體教師的細致周到的工作，轄區內各村小一年來沒有出現一例安全事故。在安全管理工作中，學校做到該投資的一分不扣，發現隱患及時排除、及時整改并做好記錄，在全體師生中樹立安全意識。

四、立足常規，務實抓教研，教研促教學

教學工作是學校的中心工作。我校健全教研管理機構，規范教學管理制度，中心完小設立以主管教學副校長為首的教導處，下設語、數、術課三個中心教研組，各教研組制訂教研計劃，每月組織兩次集體備課。為了加強教學管理，教導處結合湖西小學實際情況，制訂了《和團中心完小目標管理辦法》，《辦法》對教師常規教學提出了具體要求，其中備課要做到“四備”：備大綱、備教材、備學生、備教法。課堂教學做到“五為”：育我為目標、教師為主導、學生為主體、思維為核心、交流為主線。《辦法》把教學質量與教師個我獎懲、考核、競爭上崗相掛鉤。學校立足常規做好管理，采取教師周自查、學校月督查、中心完小定期不定期抽查或全面檢查。實驗、電教、微機課納入常規檢查，進行教學質量分析，并做到及時反饋。

務實抓教研，教研促教學。教導處制定教研工作計劃，教研活動要做到“三必須”：必須以課改為中心，推廣新的

教學理念；必須針對教學薄弱環節，有的放矢；必須有始有終，達到預期的目的。為了推進教學改革與創新，學校經常派教師參加學習培訓，學校擠出資金大力支持。暑期組織教師到省市參加學科培訓。凡是縣、片區開展的教研活動，我們都積極參加，特別注意培養年輕教師。使全鄉教師水平、業務素質都有了明顯的提高，教師學歷達標100%，專科學歷達33%。教導處成立“主動、探究、合作學習法”的教學研究課題小組。組織教師撰寫教學論文。學校圖書室、閱覽室、實驗室、儀器室、微機室有專人負責，有完善的管理制度，各項活動經常開展。

體衛制度健全，經常開展健身運動。每年舉行一次冬季運動會，堅持每天做廣播體操和眼保健操，保證學生每天體育活動時間30分鐘以上，有專人負責衛生工作，做到每學年對學生進行一次體檢，控制學生近視率在5%以內。學校廚房后勤工作人員每天確保師生飲食、飲水。積極培養學生健康的審美情趣、審美能力。有三個藝術興趣小組。舉辦了慶“六一”文藝表演、迎國慶書畫展、“爭當文明小公民”演講比賽等。教育學生愛科學、學科學，并指導學生參與科普小制作活動。學生入學率100%，輟學率為零，留級率控制在1%以下，嚴格執行學籍管理制度，學生變動手續齊全。

本年學校教學取得優異的成績。學校領導、教師、學生在參加縣、市等競賽中多次獲獎:王繼紅、李平等五位教師

獲縣“教學骨干”或“教學能手”稱號。陳玲、何平桃分獲縣說課比賽一、二等獎。

五、加強后勤管理，規范財經制度

后勤工作是學校工作順利進行的有力保障。我校健全各項財務管理制度，嚴肅財經紀律，開支合理，民主理財，財務帳目有校領導和教師代表簽字并予以公布，接受監督，真正做到民主理財，杜絕暗箱操作。

我校嚴格執行義務教育法，按規定在開學報名時公示收費項目及標準。取消一切代收費。保險費由學生家長自愿繳納，保險公司自已收取。公用經費的使用、學期初向鎮核算中心報送支出計劃，經審核后方可。學校財產有專人管理，建立學校固定資產帳和財產登記薄冊。

本學期我校積極創造條件，進行校園配套建設，具體做了以下工作：

（一）安全方面

1、根據局相關文件精神，我校新建警務室及維修加固圍墻400米。

2、拆除和團小學校園內危險圍墻、荊橋小學老教學樓（D類危房）150平米、太陽小學老教學樓正在拆除并在爭取項目資金明年重建。

3、和團小學本部更換木制門窗為鋁合金門窗。

4、教學樓、食堂、學生宿舍均安裝了滅火器，樓道內

安裝了應急燈。

5、教學樓及學生宿舍安裝了安全知識宣傳牌各兩塊。校園內己書寫永久性標語“安全伴我在校園，我把安全帶回家”“一切為了學生，為了學生的一切”。本學期我校花了800多元購買安全知識手冊及家教指導報，免費發放給學生及學生家長。

6、我校建立每周一次集中收繳學生所帶危險物品如小刀、打火機及三無食品等制度。行政值日人員不定期抽查，一旦發現予以沒收，消除了安全隱患。

通過以上措施，確保了師生安全，維護了正常的教學秩序，使安全深入到師生心中。

（二）在教學教研方面

1、為了教學、方便老師網上學習及打印資料，本學期我校花了6000多元購買了復印機，并將電腦裝上了寬帶。

2、為了搞好常規教學工作，我校多次指派老師到省、市、縣學習觀摩，積極參加各級組織的教學教研競賽且多次獲獎。并于11月23號邀請教研室吳宣法主任及兄弟學校優秀教師來我校上課，并多次指導我校教學教研工作，使我校教學教研水平得到了極大的提高。

（三）在教育發展方面

1、我校為增強學生體質，讓學生有更多的體育活動場所，本學期建標準化籃球場一個，跳遠場地一個。

2、為美化校園環境，我校植樹栽花數十棵，新種植草皮200平米。

在教育局的領導下，在廣大教師的共同努力下，我們的工作雖然取得了一些成績，但我們也清楚地認識到與上級主管部門的要求還存在一些距離，還存在一些問題。

1、目前我校教師隊伍年齡結構偏大，師資力量薄弱，部分教師很難適應新的教學方式，給教改工作帶來一定的困難。

2、我校歷年來經濟底子薄弱，校園環境雖有了一定的改善，但距離“綠化、美化、香化”的目標還有一定的距離，校園面積小，師生活動受到許多限制。

在今后的工作中，我校將在上級主管部門的正確領導下，在全體教師共同努力下進一步深化教學改革，美化校園環境，提高教學質量，與時俱進，務實創新，建設美麗和諧校園，把我校建成人民滿意的學校。

和團中心完小 二0一一年五月八日

第四篇：辦人民滿意的學校

辦人民滿意的學校

——王偉同志在全市義務教育學校教學工作會議上的講話

一、2013—2014學年我市義務制學校教育教學工作

（一）主要成績

1.牢固樹立教學質量第一的觀念，教育教學質量顯著提升。

按照市教育局的統一部署，2013年是我市中小學“教學質量提升年”，2014年是中小學課堂教學“成熟提高年”。各單位以此為契機，將教育教學質量作為立足之本，發展之基，思想上重視，行動上落實。

在2014年初中學業水平考試中，成績比較優秀的鎮（街、區）有凌河鎮、大汶河開發區、大盛鎮、石埠子鎮、吾山鎮、官莊鎮、興安街道等，成績比較優秀的學校有東埠中學、海龍學校、職工子弟學校、青云雙語學校、興華學校、凌河中學、紅沙溝中學、和平中學、大盛中學、擔山學校等。

為了發揮科學評價的杠桿作用，2015年5月和7月，教研室在全市初中七、八年級學生和小學五、六年級學生中開展了學科素養展示活動。這次活動組織嚴密，學生答卷批閱工作全部在網上完成，成績客觀、公正，從總體上掌握了全市義務教育學校基礎年級的教學現狀，為教育決策提供了第一手材料。

這次展示中，初中成績比較突出的鎮（街、區）有興安街道、大汶河開發區、凌河鎮、石堆鎮、金冢子鎮等，比較突出的初中有：東埠中學、青云雙語學校、職工子弟學校、興華學校、擔山學校、紅沙溝中學、海龍學校、賈戈中學等。小學成績比較突出的單位有：興安教管辦、凌河教管辦、景芝教管辦等，比較突出的小學有：實驗小學、城北小學、青云山小學、凌河鎮紅沙溝學校小學部、大汶河開發區賈戈小學、大汶河十里小學等。

2.關注課堂教學改革，關注教師專業成長，關注學生學法指導，充分發揮課堂教學的主陣地作用。

本學年，各單位更加關注課堂，關注教師，關注學生，加大課堂教學改革力度，重點研究教師的教法和學生的學法，大力倡導教師個性化教學法的研究與實踐，積極推行 “自主、合作、探究”的學習方式。

為進一步引導教師聚焦課堂，關注問題，研究課例，推廣課堂活動成果，發揮骨干教師的輻射作用，促進教師專業化發展，提高校干的課堂指導力。2014年4月，教研室初中科分學科進行全市范圍內送課到校暨校干評課展示活動。本次活動通過授課、反思、評課、研討等形式，采用“研、講、評”一體化校本教研模式，進一步發揮了骨干教師和校干的引領和示范作用。

2014年4月教研室小學科舉行“研講評一體化”賽課活動。全市語文、數學、英語共34個團隊參賽，其中有11個團隊被評為優秀團隊，36名教師獲優質課獎。在賽課過程中，各參賽團隊能夠根據賽課要求，提供了水平較高的課例，尤其是評課環節能夠緊緊圍繞“教師講的有效性”深度合作評課，探究出了很多教師講、學生學的有效性策略，對今后的課堂教學效益的提高有較大促進作用。本學年，教研室小學科舉行了兩次業務干部論壇活動，讓全市業務干部、業務校長明確了怎樣聽、評課更有針對性與有效性；同時，規范了學校活動的開展，提高了業務干部、業務校長有效 策劃、高效開展教學活動的能力，促進了全市小學業務干部“抓管理、搞教研”的有效開展。

一年來，我市注重對名師的打造，注重對骨干教師和年輕教師的培養，他們在省、市級教學比賽表現突出。在2013年11月山東省化學、物理實驗優質課評選中，我市興華學校的王煒老師、海龍學校的殷治青老師分獲一等獎、三等獎。在2013年12月濰坊市初中英語教師課堂教學基本功比賽中，我市東埠中學胡欣老師等六人獲一等獎。

2013年11月底在全市小學開展了英語教師教學基本功比賽活動。最終評選出教學基本功優秀個人一等獎10個，二等獎15個，三等獎8個。全面促進了我市小學英語教師英語素養和教學基本技能的提高，引領教師專業成長，全面展示小學英語教師的綜合素質，進一步提高了我市小學英語課堂教學效益。

3.加強教學研究，深化教育科研，提升學校教研水平。

一年來，我市中小學強力推進以“基于教學問題解決，發展學生能力，提高教學質量”為主題的的縣域“研講評一體化”教育科研方式，轉變教學方式，構建特色課堂。

我市中小學積極申報課題，加大科研力度，教育科研逐步走向深入。目前，我市初中有東埠中學、青云雙語學校、大盛中學被推選為濰坊市課例研究實驗學校，東埠中學的《個性化自主學習能力培養的實踐與研究》、實驗小學的《三性教育課程體系的構建與實踐》兩個項目已成功申報了2014年濰坊市基礎教育重大教育教學問題行動研究項目，實驗、研究工作正在扎實推進中。

2013年12月6日，在汶水小學召開了“濰坊市綜合實踐活動觀摩研 討暨成果展示會”，濰坊市各縣市區的300多名領導和老師參加了會議，濰坊電視臺和安丘電視臺都對活動進行了報道。2013年10月22日，“教育家進校園”暨小學語文閱讀教學研討活動在汶水小學舉行，全國著名教育家于永正先生走進汶水小學，為全市小學語文教師傳經送寶。于老師與全體語文教師進行了面對面座談交流，為老師們解疑答惑，誠懇地為語文教師提出了教學意見和建議，為我市教師的語文教學指明了方向。2013年10月11日，由實驗小學承辦《山東省規劃課題“順應天性發展，提升數學素養”課題鑒定暨成果推介會議》，山東省教科院、省教育社、濰坊教育學院、濰坊教科院及我市教育局的專家領導與來自全省的數學骨干教師共500多人參加了會議。與會專家領導對實驗小學的“順應天性，張揚個性，激發靈性”的三性教育理念產生了極大興趣，并分別對徐軍民校長的匯報材料和實驗教師的觀摩課作了點評。2013年11月，徐軍民與著名教育家陶繼新教授對話，一萬多字的對話內容“順應天性 張揚個性 激發靈性 ”刊載在《中國教育報》上。

在校本教研方面，大盛中學以課堂教學為核心，積極開展創新課堂“1+1”教研活動，通過開展研、展、評、思系列教研活動，充分發揮“教研團隊”的拳頭作用和名師的帶動作用，有效地促進教師的交流與合作，促進了教研組的整體提升。

4.廣泛開展各項活動，搭建平臺，提升學生的綜合素質。

為全面落實“濰坊市中小學英語提升工程”，教研室在全市范圍內組織了“初中學生英語才藝展評”、“英語風采大賽”等活動，我市青云雙語學校承辦了濰坊市“外研通”杯初中學生英語才藝展評活動，激發和調動了 學生學習英語的興趣和自信心，對我市今后的初中英語教學起到了很好的引領和導向作用。

教研室還在全市范圍內舉行了全市“美文誦讀”活動、“讀書點亮人生”演講活動等一系列活動，提高了學生的綜合素養。

在山東省第五屆初中學生理化生創新實驗展評大賽評選活動中，我市層層推選的8名學生參賽，有4人獲省一等獎、3人獲省二等獎、1人省三等獎的優異成績，為我市創新教學贏得了較高的榮譽。

（二）存在問題

1.課程實施不規范。國家課程開不齊、開不全的問題依然存在。國家課程校本化的研究還沒有起步。

2.校本教研沒有真正落到實處。常態性教學研究的氛圍缺失，教研文化沒有形成。

3.課堂教學效益不高。

教學的同質化現象嚴重，缺少個性化課堂和有教學特色的教師。教學目標不明確，教學情境不新穎，教學問題重復、陳舊，不關注學生學習狀態，不重視學法指導，不注重知識體系的反思構建，訓練題目不典型。

沒有把最寶貴的時間用來講最重要的內容，用最有效的教學方式來講最應該講的教學內容，也就是說課堂的教學價值沒有發揮出來。

4.小學中高年級和初中低年級的學生學業成績兩極分化的問題比較嚴重，學困生大量存在。這是因為我們的教學不能面向全體，對學習困難的學生缺少個性化的解決方案，也是因為我們沒有很好的落實全員育人導師 制和學情會商制度。

5.學生作業多、課業負擔沉重，缺少自我完善、自主發展的時間和空間。

百度搜索“作業”二字，看見的全是情緒化的名詞解釋：一種教師復仇的工具；一種讓中國學生崩潰的刑具；一種在學校已知還要回家寫的怪物；一種制造黑眼圈和心理疾病的東西……

6.部分教師職業倦怠、狀態低迷，缺少教學理想和應有的責任感，不追求新的工作目標，做一天和尚撞一天鐘。

二、新學年我們的學校怎么辦 《不在學校，就在去學校的路上》

學校，是能夠裝得下“人的天性”的地方。這里的文化多元開放，容納個性，這里的管理有效、節制而人性化，這里的人群貧富融合，城鄉混搭，社團林立，這里有各種各樣的舞臺和空間，讓你展示，也讓你隱蔽。

學校，是能夠裝得下“人的蘇醒”的地方。比如師生能在這里創造并享受美感，色彩之美、文化之美、行為之美……如木心所說，“美就是一個蘇醒的過程”。在學校，美的追求與可能，是喚醒我們生命與使命的重要途徑。

學校，是能夠裝得下“人的自由成長”的地方。課堂像游戲一樣有趣味；課程像山水一樣延展；作業要感受到智慧的挑戰；考卷在設計著你我的未來；教師在幫助學生去到學科的高處查看，看清知識的迷宮與出口；學習是在體驗中喚醒天賦，在生活中找到價值的支撐，在過程中找到合作的理由；孩子們在不斷提出問題而不是獲得答案，不斷找到方法而不是記 住知識，不斷建立信心而不是勝過他人……

學校，是能夠裝得下師生“心生活”的地方。所以這里富含“心生活”的“營養元素”：安全感、愛心、公平、責任、氛圍、關系、健康、環境……在這里全力以赴必有成就，激情澎湃必有回應；這里有家的感覺使心愿意停留，這里釋放我的心靈本質，使我享受尋找真情、真愛、真知、真理的過程。

（一）堅持立德樹人的根本任務。

全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值觀體系教育，完善中華優秀傳統教育，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和有效機制；增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力。

十八屆三中全會《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》：立德樹人是教育的根本任務。它的本質要求就是育人為本、德育為先，全面發展。我們要通過德育激發學生的歷史責任感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，將個人的成長與中華民族偉大復興實踐緊密結合。

——開展踐行社會主義核心價值觀教育活動。

1.熟知社會主義核心價值觀的基本內容，富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業、誠信、友善。

2.把社會主義核心教育滲透到學科教學和學校管理全過程。做到培育和踐行社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進校園、進頭腦。

——加強中華優秀文化教育，開展中華經典誦讀活動。

加強中華優秀傳統文化教育，是深化中國特色社會主義教育和中國夢完成教育的重要組成部分；是構建中華優秀傳統繼承體系，推動文化傳承 創新的重要途徑；是培育和踐行社會主義核心價值觀、落實立德樹人根本任務的重要基礎。

開展學習、踐行《弟子規》教育活動。——強化學生良好習慣的養成教育。

教育家葉圣陶說：“教育是什么，往簡單說只須一句話，就是養成良好的習慣，幫助學生養成政治方面、文化科學方面的良好習慣。”

約.凱恩思說：“有什么樣的習慣就有什么樣的態度，有什么樣的行為，就有什么樣的結果。”我們平常都說說習慣形成性格，習慣決定命運。

養成教育是一種基礎教育，是著眼于做人的基本素質，包括學生良好的品行習慣、生活習慣、學習習慣、思維習慣等，通過有目的、有計劃、有組織、有步驟的教育訓練活動，使學生的言行標準化、規范化。

習慣的養成并非一朝一夕的事，要從學生入學的第一天就開始抓養成教育。堅持天天抓、月月抓、年年抓，要形成養成教育的系列課程；指導學生學會做人、學會合作、學會生活、學會勞動、學會創造；懂得感恩、懂得禮儀、懂得理解、知道按規則辦事。

安丘一中校本課程《高中第一課》。德育綱要、德育課程。

結合思品課、社團活動、綜合實踐活動，開展富有學校特色的德育活動。如：興安小學的品行銀行。

（二）努力提升校長的教育領導力。

倫敦大學教育學院的研究人員調查了68所學校得出結論，由于校長能力的差異，致使學生成績產生平均20%的差異。陶行知說：“校長是一個學校的靈魂，要評論一個學校，首要評論它的校長。”一位好校長就是一所好學校，這已成為人們的共識。校長教育領導力水平和人格魅力，決定著學校的發展和成長。

原教育部中學校長培訓中心主任陳玉琨說：校長的教育領導力，體現在四個方面——教育價值的選擇力、校本課程的開發力、學校教學的判斷力、教師發展的推動力。

教育價值的選擇力就是學校教育的追求。

1.學校培育什么樣的人。是應試的、機器的，還是德智體全面發展的，具有社會責任感、創新精神和實踐能力的社會主義接班人？

2.學校教育的方式是偏面的傳授知識、注重成績、唯分數論，還是育人為本、德育為先、科學知識和創新實踐能力并重？

3.學校的價值追求要體現在學校文化建設上。

物質文化：學校的樓房、校園、教室、設備等所具有的和體現的文化內涵。

精神文化：校訓、校風、教風等體現文化多元、開放、先進性。制度文化：學校一系列規章制度所蘊含的教育力量等。

學校文化實質上就是教師和學生的行為方式。豐富的學校文化能激發教師的工作熱情和學生學習內驅力。所以學校要立足本校實際、著力挖掘自己的文化元素，逐步形成具有鮮明特點的學校文化，并用這種文化浸透師生的心靈和思想。

校本課程的開發力，就是開發適合學生發展的具有學校特色的校本課程。1.開齊、開全、開好國家課程這是底線。

2開發、建設適合學生發展的具有學校特色的校本課程。如德育課程、活動課程、學科拓展課程等。

3.開展國家課程校本化研究，形成學校課程。校長要加強對課程建設的認識，從實際出發，把握教學本質，指引教學理念，建設研究型、學習型的教師團隊。校長要領導教師團隊，將國家課程校本化作為課程改革的著力點，從課程管理、課程目標、課程順序、教材內容、教學模式和課程評價等六方面全面實施國家課程校本化。

如：實驗小學的“三性”教育課程。

學校教學的判斷力，就是要關注課堂，選擇適合的教學方法并能做出正確的評價。

1.應摒棄的兩種課堂，一講到底的“滿堂灌”課堂；自由的以“問”為主的熱鬧課堂。真正實現在教師們引領下的有目的、自主、合作、探究。

2.課堂教學應致力于解決的兩個問題：如何把最寶貴的時間用來講最重要的內容，用最有效的教學方式來講最應該講的的教學內容。

3.課堂教學應關注的三個方面：興趣、方法、狀態。

4.實現課堂高效的四個路徑：切入課堂教學主題要快，要盡可能地將學生對教材已有的認知水平作為教學的起點；將破解學生的問題和困惑作為教學的重點，教師向學生展示的是問題解決的思考過程，而不是講解題目答案；要把學生的課堂學習體驗作為提升教學質量的第一要素，要讓學生真正參與到教學中來；課堂糾正、反饋要有效及時，并能根據反饋情況運用反例組織正例，對學生的學習作出引領和指導。各學校要全面落實2014年“課堂教學成熟提高年”活動的要求，在“五三高效課堂”的大背景下，大力提倡個性教學法，構建特色課堂。教研室將在全市范圍內層層選拔，遴選出特色鮮明、優質高效的個性教學法，重點培植，加強調度，跟蹤指導，形成有推廣價值的成熟的教學模式。

新學年我市各學段將有針對性地組織課堂教學基本功大賽、能手評選、優秀課例評選、區域性公開課、外地和本地名師觀摩課、外出學習等活動，在活動中實現交流共享，使課堂教學效益的提升落到實處。

教師發展的推動力，就是要樹立教師第一的理念。

總書記指出：“教師是立教之本、興教之源，承接著讓每一個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。”

校長要把教師的事放在心上，教師才會把學校和學生的事放在心上。校長應該對教師給予更多的尊重、寬容、關懷，提供最需要的幫助。校長要關心教師的工作，更要關心他的生活、精神需要和成長需求。

（三）改進師生關系

1．師生關系是學生和教師在教育教學過程中結成的相互關系。評價師生關系，主要是從滿意性、親密性、依懶性、支持性和沖突性五個維度作出的。滿意性是學生對師生關系總體認識，改進師生關系從總體上來說就是提高學生的滿意性；親密性是指師生之間的溫暖感和交流程度；依懶性是學生對教師的信任和黏著度；支持性是教師在學習和生活上給予學生的激勵和自由；沖突性是教師與學生的對抗。

2.改進師生關系應注意的問題

教師不要對學生提供過度的支持，過度的支持是造成師生沖突的主要 因素。中小學教師需要深刻認識學生心理發展的規律和階段性需求，為學生提供適宜的支持。

降低學生對教師的依懶性，增強學生的獨立性。國家教育綱要提出要培養學生自主學習、獨立思考的解決問題的能力。教師需要拓展學生自主發展的空間，激發學生自主探究的興趣，能夠自主地表達個人觀點和看法，而不是過度的依賴教師。

改進師生關系最需要的是提高師生關系的親密性。師生之間的情感關系是影響學生發展的重要因素；改進師生關系需要教師提高教學能力，完善教學方式，對學生提供個性化的教學服務;改進師生關系需要教師不斷提高自身修養和人格魅力，真正關心愛護學生。

良好的師生關系是一種積極向上的教育力量，提高師生關系的親密性，教學效果事半功倍。

臺灣作家張曉風說：“我努力去相信自己的教育當局，而且，是以自己的兒女為賭注來信任的——但是，學校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個歡欣誠實而又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個怎樣的青年？”

假如你命該掃街/就掃得有模有樣/一如半開朗基羅在畫畫/一如莎士比亞在寫詩/一如貝多芬在作曲/(馬丁.洛德金)做教育、做教師,就要有這樣一顆平常的心,堅持、堅守、耐心、恒心。

第五篇：辦人民滿意學校承諾書

辦人民滿意學校承諾書

為貫徹落實縣教育黨委關于《xx縣教育系統2010年“關注民生、服務發展”群眾最滿意單位評議活動工作方案》的通知精神，進一步推進學校行風政風建設，樹立良好教育形象，促進教育事業健康持續發展；努力構建和諧校園，讓學校成為每一個孩子成長的樂土，辦人民滿意的學校。特向社會公開作出莊嚴承諾，敬請上級黨委政府、教育主管部門、社會各界、家長和學生監督。

一、秉承“辦人民滿意學校”的辦學理念，全面貫徹教育方針，嚴格執行課程計劃，切實轉變教育觀念，著眼學生長遠發展，讓每一個孩子都享受到均衡教育的機會。通過有效的教育教學活動，引導學生篤學上進，和諧成長，確保教育教學質量不斷提高。

二、加強教師隊伍建設。倡導“團結、求實、高效、廉潔”的領導作風，增強領導班子成員的修養水平。嚴格執行《大慶市教師七條禁令》規定，著力打造“敬業愛生，為人師表，踏實嚴謹，博學善導，廉潔從教”的高素質教師隊伍，爭創一流的辦學業績，為白音諾勒人民提供優質的教育服務。

三、規范學校辦學行為, 堅持義務教育“就近免試入學”原則，使外來務工人員子女依法享有與本地學生平等接受義務教育的權利，全面推進素質教育。

四、嚴格執行“兩免一補”收費政策，杜絕各種攤派、搭車收費行為，嚴格實行“收支兩條線”，堅決制止和查處學校各類違規收費行為。

五、按照上級教育主管部門的相關規定，加強教材和教輔資料的管理，切實減輕學生過重的課業負擔和家長的經濟負擔。有效杜絕盜版書籍、資料進入學校。

六、強化教育服務意識，建立家長和學生評教制度。教職員工做到對來辦事、來訪、來信和來電的家長、群眾主動熱情、禮貌周到，耐心細致。真誠歡迎社會各界、家長和學生對學校予以監督，對違規情況進行舉報。

七、全力改造校園基礎設施建設，新建學校大門、門衛房和圍墻，硬化校園主道，規劃校園活動區。

八、推行校務公開。堅持民主管理學校，嚴格實行校務公開，把職稱申報、評先評優、招生、獎懲、財務收支等涉及師生切身利益的重要事項及時公開，接受廣大教職工、學生家長和社會的監督。

以上承諾在白音諾勒中學校園網查閱，并印發給全體學生家長，以便接受學生、家長和社會監督。

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