第一篇：五年級數學下冊期中考查方案

五年級數學下冊期中考查方案

東莊鎮鐘莊完小

杜繼文

2012.4

五年級數學下冊期中考查方案

一、指導思想：

以《新課程標準》為理論指導，重視學習情感和數學能力方面的評價。把單一的筆試改為筆試、口試和實踐相結合的考試；把單一的數學考試改為情感、知識、能力等方面的全面評價。新課程標準指出評價的目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學，促進學生的全面發展。

二、考查目的：

小學數學評價的主要目的是為了全面了解學生數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注學生學習的過程；關注學生數學學習的水平；關注他們在數學活動中所表現出來的情感和態度，幫助學生認識自我，建立信心。

三、考查內容

1、口算題（40分）：在規定的時間內完成同分母分數加減法和連加連減的口算題目，口算速度快，完全正確。

2、操作與實踐活動（30分）： 在方格紙上作圖，平移后用數對表示各頂點的位置。

3、思維分析（30分）：根據方向、角度和距離確定物體的位置，用語言描述簡單的路線圖。

四、考查時間

考查時間為4月12日上午。

五、組織工作：

1、考查前班主任要教育學生做好考查準備工作，包括物質上準備和精神上的準備。

2、考前5分鐘響預備鈴一次，學生進教室，監考老師分發試卷，學生填寫班級、姓名、學號。

3、監考老師進行考試紀律教育，第二次鈴響學生開始答題。

4、監考教師要遵守監考職責，不做與監考無關的任何事情。手機關閉鈴聲，一般電話不接聽。同時教育學生認真答卷、仔細檢查，未經允許，對考查內容不作任何解釋。離考查結束10分鐘提醒學生一次。

5、注意考查時間，一切按照鈴聲（哨聲）執行，不得隨意提前或延遲考試時間。

6、收卷：考查結束，學生停止答卷，并出教室。監考老師收齊清點試卷張數。

7、閱卷工作：

（1）閱卷時間：4月13日，上午8：00。

（2）方法：五年級和六年級數學教師交換閱卷。要求：認真負責，仔細準確，松緊有度。

第二篇：五年級下冊數學期中試題

一、用心思考我會填(每空1分，共18分)

1.在你的周圍有哪些物體是軸對稱圖形，如()、()、()等。

2.圖形的變換包括()、()、()等。

3.是2、3、5的倍數的最小三位數是()。

4.273是()、()、()這三個質數的倍數。

5.一個數是5的倍數，又有因數3，也是7的倍數，這個數最小是()。

6.20以內所有的質數的和是()。

7.在括號里填上適當的單位名稱：一個倉庫的容積是500()，一瓶墨水60()。

8.把3個棱長為2cm的小正方體擺成一個長方體，擺成的長方體表面積是()cm2。

9.表面積是96平方厘米的正方體，它的體積是()立方厘米。

10.用鐵絲做一個棱長為12分米的正方體框架，至少要用()分米的鐵絲，如果在這個框架外糊一層紙，至少需要()平方厘米的紙。

二、仔細推敲，我會辨。(10分，對的打“√”，錯的打“×”。)

1.一個數最大的因數就是這個數最小的倍數。()

2.除2以外的質數都是奇數，偶數都是合數。()

3.一個大于1的自然數，不是質數就是合數。()

4.兩個質數的積一定是合數。()

5.體積相等的兩個長方體表面積一定相等。()

三、細心斟酌，我會選。(16分，將正確答案的序號填在括號里。)

1.一個合數至少有()個因數。

A.2B.3C.無數

2.一個奇數和一個偶數的積是()。

A.奇數B.偶數

3.100以內是3和5的倍數的最大奇數是()。

A.75B.90C.95

4.一個長方體的長擴大2倍，寬擴大2倍，高不變，體積()。

A.擴大2倍B.擴大4倍C.擴大8倍

5.至少要用()個相同的小正方體才可以拼成一個較大的正方體。

A.4B.8C.100

6.長方體的底面擴大為原來的6倍，高縮小為原來的13，體積()。

A.擴大為原來的2倍B.擴大為原來的6倍C.縮小為原來的13

7.求電視機箱占空間的大小就是求機箱的()。

A.重量B.體積C.表面積

8.一個容積是15升的藥桶，裝滿了止咳藥水。把這些藥水分裝在100毫升的小瓶里，可以裝()瓶。

A.150B.180C.160

第三篇：五年級綜合實踐考查方案

五年級綜合實踐活動課程期末考查方案

以學生參與活動為依據，觀察學生在活動過程中的表現為評價基礎，采取學生自評、互評、教師評等方式進行平時、期末的定性等級評價。

一、平時評價（過程）

1.活動準備：能按教師的要求作好課前準備。如活動工具、材料、圖片等。視其情況，評出好、較好、一般三等；

2.活動參與：在教師的指導下，能積極主動參加各種形式的活動，完成活動中的各項任務。根據參加活動的情況，評出積極、較積極、一般三等；

3.活動表現：積極主動動手實踐，具有探索、研究問題的精神，并在活動中得到充分的感受和體驗。根據活動表現的程度，評出好、較好、一般三等；

4.活動能力：積極主動與他人配合完成活動任務，充分交流各種信息，積極尋求解決問題的途徑和方法，能順利地解決各種問題。視其情況，評出強、較強、一般三等；

5.創新精神：在解決問題的過程中，方法與眾不同且有良好的效果。視其情況，評出強、較強、一般三等。

在平時觀察、記錄的基礎上，評出學生個體的等級及占終結評價的權重：強（70℅）、較強（60℅）、一般（50℅）。

二、期末評價

測查內容：變廢為寶趣味制作

1、要求：（1）作品必須用廢舊物品為主要材料進行制作，如：廢棄紙盒、飲料瓶、易拉罐、泡沫、舊布料、舊報紙、掛歷紙、小紙箱、蛋殼、果殼、毛線、樹葉、吸管、各色紐扣、紙杯、火柴、各類豆子、舊光盤、酸奶瓶等。

（2）作品形式不限，內容可根據自己的親身經歷、查閱資料和豐富想象，發現生活中可再利用的廢舊物品，巧妙利用各種廢舊材料進行手工創作。平面粘貼、立體模型、手工藝制品、紙制品、織制品、布制品、塑料制品、竹制品、木制品等均可。

2、評價方式：總分30分

環保性（6分）：材料是否屬于廢品回收利用。創意性（9分）：作品要力求創新。實用性（6分）：作品突出變廢為寶的主題，有實用性。美觀性（9分）：作品整體美觀協調，符合要求。

三、終結評價

將平時評價和期末評價的權重之和作為終結評價的依據：優秀（85以上）=（平時+期末）、良好（70以上）=（平時+期末）、一般（６０以上）=（平時+期末）。

第四篇：人教版五年級數學下冊期中測試A卷

人教版五年級數學下冊期中測試A卷

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、填空。

(共12題；共12分)

1.（1分）一個三位數，它的個位上的數是最小的合數，十位上的數既是偶數又是質數，同時這個三位數又是3的倍數，這個三位數可能是_______。

2.（1分）一個三位數，既是3的倍數，又含有因數5，它百位上的數是最小的奇數，十位上的數是最小的質數，這個數是_______。

3.（1分）一個兩位數，個位上和十位上的數都是合數，并且是互質數，這個數最大為_______。

4.（1分）最小質數是最大的兩位偶數的_______。

5.（1分）一個數既是8的倍數,又是32的因數,這個數可能是_______。

6.（1分）正方體有_______個面，每個面都是_______形，每個面的面積都_______；正方體有_______條棱，它們的長度都_______。

7.（1分）用四個棱長是1厘米的小正方體拼成一個長方體，這個長方體的長、寬、高分別是2厘米、2厘米、1厘米或者是_______厘米，_______厘米，_______厘米．

8.（1分）泥工在室內挖了一個長50米、寬30米、深2米的游泳池。如果給游泳池注水至水面離池沿20厘米處，大約需要水_______立方米。救生員小王每天需要繞泳池走40圈，他每天要走_______米。

9.（1分）將一個正方體的木箱外表面全部都涂上油漆，求涂油漆的面積，實際就是求這個正方體的_______．

10.（1分）填表

_______

11.（1分）72.5平方米＝_______平方分米

0.5立方分米＝_______亳升

5升＝_______立方分米＝_______立方厘米

1500亳升＝_______立方厘米＝_______立方分米＝_______立方米

12.（1分）a、b是互質數，它們的最大公約數是_______，最小公倍數是_______。

二、判斷。

(共7題；共7分)

13.（1分）判斷對錯.一個長方體的長是10分米，寬是8分米，高是1.5米，它的體積是：

10×8×1.5=120(立方分米)

14.（1分）兩個合數的和一定是偶數。

15.（1分）一個自然數不是質數就一定是合數。

16.（1分）一個數的因數一定比它的倍數小。

17.（1分）公約數有1的兩個數一定是互質數。

18.（1分）兩數的最小公倍數一定大于這兩數。

19.（1分）相鄰的兩個自然數一定是互質數。

三、選擇。

(共5題；共5分)

20.（1分）現有分別寫著1，2，3，…，13的卡片各兩張，如果任意抽出兩張，計算這兩張卡片上的數的積，這樣得到的許多不相等的積中，最多有（）個是6的倍數．

A

.18

B

.20

C

.21

D

.26

21.（1分）一個數既是24的因數，又是24的倍數，這個數是（）。

A

.12

B

.24

C

.48

22.（1分）a、b和c是三個非零自然數，在a=b×c中，能夠成立的說法是（）。

A

.b和c是互質數

B

.b和c都是a的質因數

C

.b和c都是a的因數

D

.b一定是c的倍數

23.（1分）20的所有因數中，質數有（）個。

A

.1

B

.2

C

.3

D

.4

24.（1分）下列各式中，正確分解質因數的是（）。

A

.35＝1×5×7

B

.7×5＝35

C

.35＝5×7

四、把下面的合數分解質因數。

(共1題；共1分)

25.（1分）把下面的合數分解質因數

52=□×□

68=□×□×□

121=□×□

五、求未知數x。

(共1題；共2分)

26.（2分）解方程。

①12x-8x=40

②x+0.5x=6

③6×5+2x=44

④20x-50=50

⑤(200-x)÷5=30

⑥48-27+5x=31

六、脫式計算，能簡便的要用簡便方法計算。

(共1題；共2分)

27.（2分）計算下面各題。(能簡算的要簡算)

（1）36×（-）

（2）56×0.18+18%×44

七、解決實際問題。

(共5題；共5分)

28.（1分）下面是一個長方體的展開圖，請同學們看圖列式計算它的體積和表面積。

（單位：厘米）

29.（1分）小紅和爸爸、媽媽去長城，往返交通費要用多少元？

30.（1分）做3個棱長是30厘米的無蓋正方體木盒，需木板多少平方厘米？

31.（1分）一個棱長是25厘米的正方體油桶裝滿油，如果每升油重2千克，這桶油重多少千克？

32.（1分）一個班的同學去春游，去時12個人坐一個車剛好，回來時8人坐一個車也剛好。問這個班最少有多少人。

參考答案

一、填空。

(共12題；共12分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、二、判斷。

(共7題；共7分)

13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、三、選擇。

(共5題；共5分)

20-1、21-1、22-1、23-1、24-1、四、把下面的合數分解質因數。

(共1題；共1分)

25-1、五、求未知數x。

(共1題；共2分)

26-1、六、脫式計算，能簡便的要用簡便方法計算。

(共1題；共2分)

27-1、27-2、七、解決實際問題。

(共5題；共5分)

28-1、29-1、30-1、31-1、32-1、

第五篇：小學五年級數學下冊期中試卷分析

五年級數學下冊期中檢測分析

一、學生成績分析：

五年級共有53名學生，全部參加了此次測試，總分4218.5分，平均分是79.59分；及格人數46人，及格率為86.79%，優秀人數20人，優秀率為37.7432.69%，最高分100分，最低分11分。

二、試卷分析：

本次測試為五年級下冊第一、二、三單元以及第四單元的一部分內容，共七個大題，分別是填空、判斷、選擇、計算、按要求填一填、圖形計算、和解決問題。從整體上看有以下優點：

1、本次試題試題量適中，題型多樣，內容豐富，有很強的針對性

2、重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數學知識載體，全面考查了學生的概念理解能力，觀察和判斷能力以及綜合運用知識解決問題的能力。

3、試題具有一定的拓展性，學生留有一定的思維空間，讓學生利用所學的知識解決遇到的一些問題。

三、存在問題：

1、對概念的理解不深刻。本次測試內容包括“因數和倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質”概念性的知識比較多，無論是平時的學習和本次考試都可以看出學生雖然對一些概念公式耳熟能詳但是并不能靈活運用。比如（1）填空題的第15題，第一個空是運用分數的意義來填空，后面的空是運用平均分的知識，但是部分同學們把分數的意義和平均分混淆。（2）判斷題“一個數的倍數一定比它的因數大”部分同學判斷為“√”，很明顯是對“倍數和因數”的概念沒有全面理解，忘記了“一個數的最大因數是它本身，一個數的最小倍數也是它本身”。（3）解決問題的第2題“粉刷教室的四壁和天花板，要粉刷的面積是多少平方米？”有一部分學生出錯說明對長方體表面積的概念仍然很模糊。還有少部分學生比如吉文軒、吉小月、吳靜茹、吳學嵩、薛鏨、蒲家豪等同學不能正確判斷何時用棱長總和公式，何時用表面積公式何時用體積公式，對長方體和正方體棱長總和表面積和體積的公式、概念混淆，混沌不清。

2、綜合運用知識的能力較弱。

主要表現在學生對解決問題的部分題目完成的較差。如：解決問題第3題，是求不規則物體積的題目，這樣的題目曾經以各種形式出現在練習題中，甚至專門做了實驗，但仍有部分學生出錯，從他們的列式上來看，是沒弄清楚各個數據的含義以及沒有理解題意，在分析題意時欠思考，對于題目沒有理解清楚。題目與生活聯系密切，主要是考查學生的基本功是否扎實，分析問題和解決問題的能力。很多學生不能綜合運用自己掌握的數學知識來分析數學信息，達到準確列式計算的目的。

3、計算能力較差。

部分學生計算一些稍復雜的數據就出錯，主要表現在圖形計算題里，有的學生能理解題意，知道列式，但在計算方面失誤多，出現算式列對，計算錯誤的現象。

4、沒有養成良好的學習習慣。

主要表現在稍復雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的負面影響。卷面上出現不少單純的計算錯誤、抄錯數據、漏做題等。

5、嚴重影響本次測試成績的是第七題第4小題，學生雖然對一些概念公式耳熟能詳但是并不能靈活運用，題中出現“方鋼、橫截面”等詞語，學生沒有把生活和數學相結合，不理解所謂的“方鋼”就是特殊的長方體（相對的兩個面是正方形，其它的四個面是面積相等的長方形），“橫截面”就是“底面積”。題中單位不統一，“米”、“厘米”“克”、“噸”，涉及單位間的換算太多，基礎差點的同學根本無從下手。導致丟分7分。

四、改進措施：

1、學生的計算能力有待于加強，提高準確度。

2、在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力。提高學生運用數學知識解決問題的能力。

3、針對學生分析理解能力較差的實際情況，在今后的解決實際問題教學中培養學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。

4、根據學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質。

5、加強學生的日常養成教育，培養學生良好的學習習慣和學習態度。注重培養學生審題意識，培養學生良好的解題習慣。