第一篇：2-1弘揚中華傳統美德活動方案

2014至2015學年度第二學期

云路初中“弘揚中華傳統美德”系列活動方案

一、指導思想：

根據中宣部、教育部《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》規定，為切實開展好“弘揚和培育民族精神月”活動，結合我校的實際，積極開展“弘揚傳統美德，培育民族精神”的教育活動，引導少年兒童了解民族精神的豐富內容，感受民族精神的偉大力量，從小樹立民族自尊心和自豪感。

二、活動內容：

1、優化環境，積極營造氛圍

以校園文化建設為載體，開展校園民族精神的環境布置，在環境和學生之間產生互動，引起心理共鳴，積極營造弘揚和培育民族精神的氛圍。

①走廊懸掛革命領袖和中華民族杰出人物畫像；

②校園宣傳欄設立“美德窗”；

③班級黑板報“弘揚和培育民族精神專刊”評優活動。

④利用校園廣播進行宣傳和交流；

⑤舉行“弘揚中華傳統美德”詩文朗誦比賽。

2、抓住契機，開展教育活動。

①新學期開學，利用國旗下講話、晨間活動向全校學生發出“弘揚民族精神，爭當四有新人”的倡議。

②開學第一周，召開七年級家長代表會，把弘揚和培育民族精神的活動由學校向社會延伸。

3、注重實踐，開展特色活動。

①民族精神與學科教學有機整合，在各學科教學中有機滲透民族精神內涵；

②德育綜合訓練基地，讓學生從學校走向了軍營，激發了學生愛國熱情，樹立民族自尊心和自豪感。

③利用班隊課積極開展活動。

以中國了不起，中國人了不起，做個了不起的中國人”為主要內容的“三個了不起”活動：

★中國真了不起：讓學生尋找自己認為能體現中國了不起的一件事，尋找和發現其中蘊含的民族精神。

★中國人了不起：讓學生尋找心目中了不起的中國人，尋找和發現其身上表現出的民族精神。

★做了不起的中國人：讓學生做一件事，從中體會應該怎樣做一個中國人，從小立志做一個了不起的中國人。

④開展“弘揚和培育民族精神”讀書征文活動。

⑤以班為單位，圍繞“弘揚傳統美德，培育民族精神”為主題，共同設計一份黑板報，進行評比活動。

云路初級中學 2015年3月

第二篇：弘揚中華傳統美德活動方案

弘揚中華傳統美德活動方案

弘揚傳統美德，推進素質教育

——xx 鎮中心小學德育活動方案 為進一步加強學校德育工作，增強學校德育工作的針對性和實效 性，提升學生道德素養，近期，學校將深入開展以“弘揚傳統美德，推進素質教育”為主題的一系列德育活動，現將活動方案制定如下：

一、指導思想 以科學發展觀為引領,以中共中央國務院《關于進一步加強和改 進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，在推進素質教育中落 實德育功能，以“行為習慣養成教育”為核心，以中華傳統美德教育 為重點，把文明禮儀教育、感恩教育、縣情教育等推向新的高度，提 升學校德育工作的針對性和實效性，努力探索以學生為主體，以實踐 為主線，以靈魂塑造為主旨的德育工作新模式，努力提高學生思想道 德素質新水平。

二、總體目標 進一步加強自身建設，促進德育工作科學有效地開展，落實各項常規 教育，在自我管理中提高學生的能力，豐富少先隊活動，引導學生在 體驗中感悟，在實踐中提高，優化組織管理，凸顯校園特色。

三、活動主題： 感恩教育、禮儀教育、中華傳統美德教育、愛國主義教育、環保 教育

四、活動時間：3 個月

五、活動實施過程：

（一）宣傳啟動階段（3 月份）為了保障活動的順利實施，學校將專門成立以校長、書記為組 長的主題活動領導小組，政教處、大隊部負責整個活動的策劃、組織

與實施。根據上級文件精神，結合學校實際，學校還將制定活動方案，并利用周一升旗儀式進行“弘揚傳統美德，推進素質教育”為主題的 國旗下講話，正式啟動此項活動。

（二）活動實施階段（4 月份—5 月份）本學期，學校按照制定的實施方案，圍繞中華傳統美德中的 “禮” 和“孝”，深入開展一系列教育活動。

1、“弘揚中華傳統美德”主題教育策劃方案評比 為了提高教師策劃德育活動的水平，培養教師創新能力，提升 德育工作成效，學校將在 4 月份組織開展首屆德育活動策劃方案評 比，通過書面方案、現場陳述兩個階段評選出一、二、三等獎若干名，并將優秀活動方案予以全面推廣，切實加強學生文明禮儀教育，提高 學生文明素養。

2、“讓感恩走進心靈”主題教育 清明期間，學校將利用于都長征出發地紅色教育資源，“清 圍繞 明祭先烈，思源感恩情”主題，在學生中開展感恩勵志系列實踐教育 活動。一是學校老師帶領少先隊員參觀于都長征紀念館；二是長征出 發地紀念塔下，少先隊員獻上鮮花，表達對革命先烈的緬懷；三是少 先隊員在長征紀念館聽老師講述革命先烈故事； 四是指導學生積極參 加“網上祭先烈”活動。每年 5 月的第二個星期天是母親節，學校將緊抓這一節日契機，深入開展“三個一”感恩母親活動（即我為媽媽獻一份禮；我為媽媽 洗一次腳；我為媽媽做一次家務活）。通過孩子的孝行，培養孩子的 愛心，讓孩子在實踐中體會父母長輩的艱辛與不易，激發孩子對父母 長輩的感激之情，并在心中種下孝敬長輩的根。學校還將征集“感動 瞬間”作品（征文、照片等）予以展示。

3、“弘揚傳統美德，爭做道德新人”主題教育暨小小主持 人選拔賽 為了進一步弘揚中華傳統美德，加強學生的禮儀教育和孝行教 育，5 月中旬，學校大隊部將以小小主持人選拔賽為活動載體，通過 豐富多采的活動形式向學生宣傳中華的傳統美德，使學生進一步領悟 “禮”“孝”二字的深刻內涵，并教育廣大學生從自我做起，從身邊 的小事做起，人人爭做新時代的道德新人。

4、深入開展“爭創星級文明中隊”活動 為了扎實禮儀教育，本學期，學校大隊部創新活動方式，深入開 展“爭創星級文明中隊”活動，力求更進一步推動學校德育工作的開 展，培養學生良好的行為習慣。

（三）活動總結階段（6 月份）6 月，學校將對整個活動開展情況進行全面總結，并對活動過 程中涌現出來的“禮儀之星”“愛心天使”“文明中隊”予以表彰.首頁12尾頁

第三篇：弘揚中華傳統美德

弘揚中華傳統美德，傳承良好家風

——勤儉節約從我做起

勤儉節約是我們中華民族的傳統美德，在艱苦、貧窮的過去，需要勤儉節約；在現在生活富裕的今天，我們也不能丟掉勤儉節約的好品質。勤儉節約從小到一個人，一個家，大到一個民族，一個國家都離不開勤儉節約的優良品德。

勤儉節約從我做起，就是要從生活中的點滴做起。在我的家庭，爺爺奶奶會吧舊衣服留著做拖把或抹布，爸爸媽媽周末出行一般不開車，買東西的包裝紙盒也都積攢起來。現在“勤儉節約”四個字已經傳承到8歲的我這里。我也知道了勤儉節約可以體現在生活中的方方面面。例如，節約用水，不浪費糧食等。

我學會的第一首就是“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的古詩，在我小時候吃飯時，會有飯粒掉在桌子上，爸爸媽媽就會把飯粒撿起來吃了，他們用實際行動告訴我，米飯是農民伯伯辛苦的勞動成果，我們要珍惜。現在的我雖然吃飯時偶爾還會掉落飯粒，但我都是立刻撿起來吃掉。還有我們在餐館吃飯時，吃不完的飯菜，我也會提醒媽媽打包帶回去。

再談談我們家里節約用水方面的經驗，比如，爸爸媽媽會把洗臉水、洗頭水、洗菜的水等等收集起來，用于沖馬桶。他們也教會我，刷牙、洗手時，水龍頭開小一點，另外我還從電視上學到了，洗菜水、淘米水可以用來澆花等等。老師告訴我，我們是一個水資源貧困的國家，還有許多地方嚴重缺水，如果我們每個人都自覺從身邊做起，從自己開始做起，一個人節約一滴水，那么就可以節約126萬噸的水，可以使許多的沙漠變成綠洲，省下的錢也可以給許多貧困山區的小朋友建漂亮的新學校。這是一件一舉多得的好事，我們每個人都應該學會節約用水。

第四篇：弘揚中華傳統美德

弘揚中華傳統美德 培育和踐行社會主義核心價值觀 中宣部思想政治工作研究所研究員 副所長 戴木才 培育和弘揚社會主義核心價值觀，是深入推進中國特色社會主義偉大事業、實現中華民族偉大復興中國夢的戰略任務。黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛過、精液、誠信、友善。這24個字，是社會主義核心價值觀的基本內容，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了基本遵循。

一、中華傳統美德的基本內容

我國是世界上文明發達的最早國家之一，素以“崇尚道德”“文明古國”“禮儀之邦”著稱于世。中華傳統道德以儒家道德思想為主體，包容開放、兼收并蓄，包括了道、墨、法、釋等各家思想，內容豐富，博大精深。對于中華傳統美德，我們可以從家庭、社會、國家、世界、自然等方面來概括提煉。

在家庭方面，強調尊老愛幼、父慈子孝、長幼有序、夫妻恩愛、兄友弟恭，崇尚“百善孝為先”“家和萬事興”等等；

在社會方面，強調誠實守信、互助友愛、與人為善、成人之美、社會和諧，崇尚“己所不欲，勿施于人”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等等；

在國家方面，強調國家和民族大義、為政清正廉潔、親民愛民，崇尚“天下為公”“精忠報國”“為政以德”等等；

在世界方面，強調民族之間要睦鄰友好、以德服人、愛好和平，注重民族氣節，崇尚“天下一家”“協和萬邦”“和為貴”等等。

在自然方面，強調敬畏自然、向自然學習、人與自然要和諧相處，崇尚“天人合一”“道法自然”等等。

對到中華傳統美德，我們既要看到其階段性的一面，又要看到其公共性的一面，要適應社會發展的變化和時代精神的進步，1 去其糟粕，取其精華，進行創造性的轉化，賦予新的時代內涵，做到“古為今用”。

二、中國共產黨對中華傳統美德的繼承和弘揚

我們黨既是馬克思主義的傳承者、弘揚者，也是中華傳統美德的傳承者和弘揚者。早在《新民主主義論》中，毛澤東同志就指出：“中國的長期封建社會中，創造了燦爛的古代文化。清理古代文化的發展過程，剔除其封建性的糟粕，吸收其民主性的精華，是發展民族新文化、提高民族自信心的必要條件。”

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視繼承和弘揚中華傳統美德。總書記在多個重要場合反復強調，要傳承民族五千多年文明發展，繼承和弘揚中華優秀傳統文化，弘揚傳統美德，弘揚時代新風，振奮民族精神。把弘揚中華傳統美德推進到了一個新高度。

三、培育和弘揚社會主義核心價值觀、弘揚中華傳統美德要研究解決的重大問題

當前，我國正處于全面深化改革的關鍵時期。與此同時，人們的思想意識、道德觀念、價值取向也必將經歷一個深刻嬗變的過程。可以說，培育和弘揚社會主義核心價值觀、弘揚中華傳統美德具有極強的針對性和緊迫性。

具體來說，要處理好五個方面的關系：

1.正確處理弘揚中華傳統美德與社會主義道德建設的關系。社會主義道德是與我國社會主義經濟基礎相適應的上層建筑。在我國現階段，既要充分發揮社會主義道德的主導作用，又要大力發揮共產主義道德的引領作用和積極作用。

2.正確處理弘揚中華傳統美德與社會主義市場經濟的關系。作為上層建筑，傳統美德應適應社會主義市場經濟條件下確立起來的思想觀念、價值標準和道德要求，擯棄不符合社會主義市場經濟的道德理念、道德準則和道德規范，并注入新的道德要素。

3.正確處理以德治國與依法治國的關系。弘揚中華傳統美德，應與社會主義法律體系相協調，其核心原則、基本要求和主要內容均應反映法律規范的基本精神，在價值原則和調控方向上，應與法律規范保持一致。

4.正確處理批判與繼承的關系。民族文化和民族道德是一個民族區別與其他民族的獨特標識，我們要大力加強對中華優秀傳統文化和傳統美德的挖掘和闡發，努力實現中華傳統美德的創造性轉化、創造性發展。

5.正確處理弘揚中華傳統美德與借鑒人類文明成果的關系。世界各種道德文明在相互激蕩中取長補短，在求同存異中共同發展，這是道德發展的基本規律。中華民族是一個兼容并蓄、海納百川的民族，在漫長的歷史進程中，不斷學習他人的好東西，把他人的好東西化成我們自己的東西，形成了鮮明的中華民族特色。

四、弘揚中華傳統美德，積極培育和踐行社會主義核心價值觀

中央辦公廳印發的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》（以下簡稱《意見》）指出，各級黨委和政府要充分認識培育和踐行社會主義核心價值觀的重要性，把這項任務擺上重要位置，把握方向，制定政策，營造環境，切實負起政治責任和領導責任。

一是要切實把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為全社會思想道德建設的重要任務。我們要以高度的思想自覺和行動自覺抓好《意見》的貫徹落實。要把社會主義核心價值觀要求體現到經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設和黨的建設各領域。

二要注重從中華優秀傳統文化和中華傳統美德中充分吸取營養。中華傳統美德是中華文化精髓，蘊含著豐富的思想道德資 3 源。要認真汲取中華傳統文化的思想精華和道德精髓，增強文化自信和價值觀自信，結合時代要求加以延伸闡發，彰顯當代中國價值觀念的深厚價值底蘊。

三是黨員干部要帶頭模范踐行社會主義核心價值觀。黨員干部要培養正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成正確的立場、觀點、方法，堅定實現社會主義現代化和中華民族偉大復興中國夢的共同理想，確立符合時代和社會發展要求的當代中國價值觀，形成正確的價值指向和價值標準。

四要在全社會抓好教育、滲透、熏陶、踐行等環節。積極培育和踐行社會主義核心價值觀，要在全社會大力加強社會主義核心價值觀宣傳教育，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，落實到經濟發展實踐和社會治理之中。

五是要使國家和社會的制度設計逐步與社會主義核心價值觀的基本要求相符合。凡與社會主義核心價值觀不相符的既定經濟制度、政治制度和公共政策，要下大力氣修改，或逐步取締；新制度新政策的制定要經過廣泛討論、充分論證，做到基本符合核心價值觀的起碼要求才予以實施。

六是要高度重視和充分發揮網絡的引導作用。要充分發揮新聞媒體的主渠道作用，讓不同類型的文化產品、文化服務和文化活動成為弘揚中華傳統美德的生動載體，要注重大力建設弘揚中華傳統美德的網上傳播陣地。新技術、新媒體的廣泛應用為弘揚中華傳統美德提供了巨大契機和新的廣闊空間。

第五篇：弘揚中華傳統美德

弘揚中華傳統美德

中華傳統美德是中華民族經過五千年的文明發展流傳下來的優秀傳統，它包含了中華民族優秀的民族品質、優良的民族精神、崇高的民族氣節、高尚的民族情感、良好的民族禮儀。中華傳統美德是中華民族賴以形成和發展的強大精神支柱，是中國傳統文化之魂，也是全人類寶貴的精神財富。但在當今應試教育思想指導下，很多學生多年來只受到來自學校和家庭單純追求學習成績的督促，很少受到傳統美德的教育和影響，對中華民族傳統美德知之甚少，踐之尤難。多年的學校教學工作，深感現代大學生傳統美德缺失的嚴重。

一、大學生傳統美德缺失的現狀

禮貌尊重缺失。中國是禮儀之邦，禮貌、尊重、恭敬是中國人的傳統，中國人最講究溫良恭讓，謙和寬厚。《論語》有云：“恭而無禮則勞，勇而無禮則亂”。俗話常講，“你敬我一尺，我敬你一丈”，“禮讓三先”。孔融讓梨的故事早已為婦孺所皆知。然而，在我們當代的大學生中，一些學生卻缺乏起碼的禮儀禮貌。男同學對女同學不知謙讓；一些同學見到老師不打招呼，低頭而過；老師來到宿舍，個別同學不是說明未去上課的原因，而是用被子蒙著頭裝睡；學校組織的體育比賽，經常出現罵起來甚至打起來的情況。

孝悌缺失。人生之初來自父母，父母之于子女，養育之恩天高地厚。因此，中國人歷來重視孝道，“萬惡淫為首，百善孝為先”，子曰：“今之孝者，是謂能養，至于犬馬，皆能有養，不敬，何以別乎？”。但有些學生對家長的養育難見感激之情、報恩之心。個別學生跟家里打電話惡聲惡語；對家長的關心、思念不理不采，不能及時報平安、通情況；有的學生任意揮霍家長的血汗錢，吃喝玩樂，甚至徹夜打麻將；有的學生沉溺于網吧不能自拔；個別學生假期外出打工或會友竟不及時告知父母，有的甚至陷入傳銷泥潭，每個假期都有家長焦急尋找子女的事例。

愛心缺失。孔子曰：“仁者愛人”，孟子曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，講的都是由此及彼、由己及人的超越了狹隘自我的愛心，人因為有了這種愛心，世界才變得博大，人也變得偉大了。正所謂心通四海，目接八方。但在我們的大學生中卻有人不知愛別人，只知愛自己。一些學生平時與同學相處，自私自利，總是占便宜，不能吃虧；評個先進，如果自己沒評上，就懷疑別人搗鬼了；遇到點小糾紛，說翻臉就翻臉，全不顧同學間的情誼；別人比他強就嫉恨，別人比他差又瞧不起，讓人很難與他相處。

正義感缺失。“正不容邪，邪復妒正”，世界上凡正義占上風的地方，善良一定盛行。正義感是一個人一切善行的基礎，因此，正義感是通過行動來體現的。而我們有些大學生正義感缺乏。見熱鬧就圍觀，卻見義而不能勇為；是非不分，把幫助個別同學出氣打群架當成集體觀念，甚至有時兩個系的兩名同學打架，所在班的男同學幾乎全上；同學之間發生點小矛盾，男同學竟能對女同學出手。

誠信缺失。子曰：“民無信不立”，“言必信，行必果”，“人而無信，不知其可也”。《袁氏世范》有云：“有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易”。一個人沒有誠信，在世上就無法立身，也難以成事。而我們有些同學心中卻很輕視誠信二字。有些同學遲到曠課是家常便飯；犯了錯誤，受到批評，寫了保證，卻屢改屢犯；同學間借點錢，不要不還；有的同學視“實習協議”如廢紙，實習一段時間，不打招呼，說走就走；有的同學故意欠費，學費拖到畢業后，一走了之。

二、大學生傳統美德缺失的原因

造成當代大學生傳統美德缺失的原因不是簡單的，需要我們認真思考和冷靜分析。

歷史的原因。當代大學生的家長和老師大都受教育于“文化大革命”期間或以后，“文革”時無人敢提傳統美德，“文革”后恢復高考，學校教育成為實質上的應試教育又無暇進行傳統美德教育了，這一代人是喊著建設四個現代化成長起來的一代，但是現代化卻化掉了許多值得我們珍惜的東西，這使得我們的家長和老師本身就缺乏對傳統美德內容的了解和重要性的認識，更甭提對下一代的言傳身教了。因此，鄧小平同志早在八十年代就指出“我們的失誤在教育”。

社會的原因。隨著改革的不斷深入，體制轉軌、社會轉型、觀念轉變，造成了很多人的思想道德困惑。當代學生在學校接受的是教育理念和手段相對滯后的一些思想政治教育和革命傳統教育，但在家庭受到的往往是有功利傾向的實惠教育，在社會受到的是單純追求效益的商品教育，而在影視網絡中受到的是游戲娛樂的世俗教育。更何況在我們現在的商業化的社會里，人們所熟悉的傳統道德力量已是日薄西山，很多丑惡現象卻堂而皇之地浮出水面。貪污腐敗、打架斗毆、見利忘義、坑蒙拐騙、滿街辦假證的小廣告、夸張虛偽的推銷、同行間的明爭暗斗，等等，都使學生感到社會的不可信和可怕，甚至人們亂闖紅燈、嫌貧愛富、隨地吐痰、請客送禮等陋習都對學生產生了潛移默化的不良影響。學生很難受到來自社會的傳統美德的教育和影響。

文藝作品的原因。本來，影視作品可以引導人、感動人、教育人，而近些年來我們的影視作品大都描寫些什么呢？從權力到暴力，從江湖到官場，或是精于權謀的帝王將相，或是官場內部的明槍暗箭，或是飛檐走壁的劍客俠女，或是殘忍血腥的兇殺惡斗。不外乎歷史題材、反貪題材、公安題材、武俠題材的跟風之作，總想在題材上取勝，在取景上引人，而不是依靠藝術作品本身的道德、精神和情感力量來打動人，這樣的作品能吸引人于一時，時間一長，也讓人膩煩，更對觀眾有什么教育意義呢？而反映大多數人的生活、大多數人的情感，給人以循循善誘、感召教誨的儒家傳統道德影響的作品卻少之又少。

三、加強對大學生傳統美德的培養

造成大學生傳統美德缺失的原因是多方面的，也不是十天半月養成的，而教育大學生繼承和發揚中華民族的傳統美德則需要多方入手、多管齊下，而且需要幾代人持之以恒的不懈努力。

首先，要不斷發展和完善中華傳統美德。人類文明在發展，人類文化在完善，歷代思想家對美德思想作出過許多深刻的論述，成為我國傳統文化的重要組成部分。在當今新的形勢下，我們應當繼承、弘揚和發展中華民族的傳統美德，并與革命傳統相結合，提出賦予新的時代內容，容納新的時代精神，承前啟后，與時俱進，具有中國特色的價值觀、道德觀，并對各年齡段的學生進行系統的傳統美德教育。

其次，強化教育工作者的行為示范。“師者，所以傳道授業解惑也”，德高為師，身正為范。教師自己先要對中華傳統美德有一個比較清楚的認識，尤其是年輕教師要多多地了解中華民族的歷史和文化發展的脈絡，通過學習和積累，不斷提高自己的國學修養、素質能力和道德水準，深刻體會傳統美德的內涵，在思想上領悟，在行動上踐行，各方面為學生做出表率，用高尚的道德情操、勤奮的治學態度、自強不息的進取精神、超凡脫俗的人格魅力去引導、啟迪、感染學生。正所謂“己欲立而立人，己欲達而達人”，“己所不欲，勿施于人”。既傳授學問之道，又傳授做人之道，用心靈塑造心靈，使自己真正成為學生心目中的傳統美德表率。

再次，在學校開展多樣的傳統美德教育活動。中華傳統美德教育的主陣地應該是學校。針對一些大學生傳統美德已經缺失的現狀，不斷開辟新的中華傳統美德教育的途徑，使他們形成中華民族的道德人格已是刻不容緩。應充分認識到傳統美德教育是素質教育的重要內容，是學校德育教育的重中之重。應從小學、初中、高中到大學制定一套完整的道德教育綱要。我們可以用不斷發展的德育形式，把傳統美德教育與革命傳統教育、理想信念教育、遵章守紀教育以及毅力養成教育有機地結合起來，在課堂上潛移默化地弘揚中華傳統美德，課下開展各式各樣的校內外活動。

另外，應加強新聞報刊、文藝作品的正面引導，強化網絡文明，崇尚傳統家庭美德，增強家庭民主意識，努力建設法制社會。使學生在社會、家庭的日常生活中受到中華民族傳統美德的熏陶。

對大學生進行傳統美德教育，對于繼承中華民族燦爛文化，培養具有遠大理想和高尚情操的高素質人才，一定能產生巨大的推進作用。