第一篇：弘揚中華傳統美德

弘揚中華傳統美德

中國是文明古國、禮儀之邦，重德行、貴禮儀，在世界上素來享有盛譽。自古以來，中華民族傳統美德始終是中華民族賴以生存和發展的道德根基和思想基礎，始終是中華民族賴以生存和發展的重要精神支柱和精神動力。中華民族傳統美德的形成和發展已經有幾千年的歷史，從口頭傳承到文字記載，內容博大而精深。但歸納起來，在歷史典籍里加以明確、歷代歷朝基本形成共識的內容主要是“仁、義、禮、智、信”五個要素。當然，在傳統道德方面還有很多表述，但大部分都包含在這五大要素之中，或者是這五大要素的延伸，或者是這五大要素的豐富，或者是這五大要素的發展。

歷史上宣揚中華傳統美德的故事數不勝數。

唐朝大詩人李白，小時候不喜歡讀書。一天，乘老師不在屋，悄悄溜出門去玩兒。他來到山下小河邊，見一位老婆婆，在石頭上磨一根鐵杵。李白很納悶，上前問：“老婆婆，您磨鐵杵做什么？”老婆婆說：“我在磨針。”李白吃驚地問：“哎呀！鐵這么粗大，怎么能磨成針呢？”老婆婆笑呵呵地說：“只要天天磨鐵杵總能越磨越細，還怕磨不成針嗎？”聰明的李白聽后，想到自己，心中慚愧，轉身跑回了書屋。從此，他牢記“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理，發奮讀書，終于成為有名的大詩人。聰明的李白聽后，想到自己，心中慚愧，轉身跑回了書屋。從此，他牢記“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理，發奮讀書，終于成為有名的大詩人。

中國偉大領袖毛澤東不忘恩師的故事，更是給我們留下許多美談，做出榜樣。我們應該用自己的實際行動寫好歷史的續篇，這樣才無愧于辛勤培養我們的老師，無愧于我們的偉大時代。毛澤東是中國人民的偉大領袖，卻始終尊敬自己的老師。1959年，毛澤東回到了闊別32年的故鄉——韶山，請韶山的老人們吃飯。毛澤東親自把老師讓在首席，向他敬酒，表達自己對老師的敬意。毛澤東青年時代聽過徐特立先生的課。當徐特立60壽辰時他特意寫信向徐老祝賀。信中說：“您是我20年前的先生，您現在仍然是我的先生，將來必定還是我的先生。”

歷史上那些很有學問、事業輝煌的人，都具有勤奮好學的優良品德。他們在生活很困難、條件很惡劣的情況下，克服許許多多的困難，以堅強的意志和毅力刻苦讀書，這難道不是我們每一個學生都應該學習和發揚的傳統美德嗎？勤奮好學是我們中華民族的一種傳統美德，也是我們每一個學生都應該具備的品德。我們在學習科學文化的過程中，要發揚孜孜不倦、勤學好問的精神，才能讀好書，才能自強、自立，將來做一個對社會有用的人。“書山有路勤為徑”，我們只有艱苦跋涉，奮勇攀登，才能到達一個又一個知識和品德的高峰！

第二篇：弘揚中華傳統美德

弘揚中華傳統美德

弘揚中華美德，是一件簡單的事情，但做起來就不是那么容易的事，它就在我們生活的點點滴滴中，當你發現有人需要幫助時，你是否會及時伸出援助之手，還是在一旁無動于衷。

同學們，你們看過這樣一個公益廣告嗎？一位老奶奶在公交車上沒有座位，有一名男子和一名女子，都讓對方去讓座，自己坐在座位上，都不肯讓座，后來，有一名男子毫不猶豫的把座位讓給老奶奶，這令我感觸很深，難道讓座就那么難嗎？難道大家不知道尊老愛幼的中華美德嗎？

在生活中，有些人仍然自私自利，有些人卻無私地為大家做貢獻。如果現在我們每個人都獻出一點愛，一點關心，那整個世界就是充滿愛的海洋，中華美德的精神就會弘揚光大。

四年級:周文韜43

第三篇：弘揚中華傳統美德

“弘揚中華傳統美德”讀后感

吳悅顏

今天，我認認真真地讀了《中華傳統美德成長教育讀本》，心中無比感慨，我們中國自古以來就是禮儀之國，有著獨一無二的“中華傳統美德”！今天，我才真正地知道，我們青少年學習和繼承中華傳統美德有著十分重要的意義。

書中出現的一個個令我們后人贊嘆不已的前人，呈現出的一個個簡簡單單卻又令人感嘆不已的小故事，真真切切地告訴了我許多中華傳統的美德，小中見大的故事深深地印在了我的腦海中……

在故事《公仆總統》中，講了一位80歲的鹽商從揚州趕到南京，想一睹大總統的風采。當他一進孫中山總統的辦公室，就行起了拜見皇帝的三跪九叩大禮。孫中山趕緊扶起老人說：“總統在職一天，就是國民公仆，是為全國人民服務的。”“若是離職呢？”“離職后，又回到人民隊伍里去，和人民一樣。”這位老人回去后興奮地說：“今天我總算見到民主了！”就這么簡單的幾句話，卻告訴了我們：什么是公仆？公仆的美德是什么？

祖國的燦爛文化使我們中華子孫感到驕傲，然而更值得頌揚的是精忠報國的中華民族傳統美德。千百年來，為了祖國的光明和富強，有多少英雄流盡最后一滴鮮血，有多少愛國志士與祖國同呼吸，共命運——從屈原到孫中山到毛澤東，正是這些民族精英、祖國的脊梁，才使祖國迎來新的黎明，才使祖國一天比一天強盛。

作為新一代的少年，是祖國和人民養育了我們，我們應該把自己奉獻給祖國和人民，為祖國做貢獻。立足今天，放眼未來，學習英雄愛國精神，弘揚中華傳統美德，讓生命在建設祖國的奮斗中閃光，讓熱血灑在前進的道路上。同學們，讓我們一起肩并肩，手牽手，一起加入到弘揚中華傳統美德的隊伍中去吧，從現在起，從我自己做起。

第四篇：弘揚中華傳統美德

弘揚中華傳統美德

通海二中高一

（七）班：龔海瓊

指導教師：蘇琦 中華傳統文化博大精深,在漫長的歷史進程中，中華民族蘊釀出了中華文明最深厚的內涵——中華美德。

“厚德載物”、“以德服人”、“德藝雙馨”，一個個鮮活的詞語靜靜的述說著我們中華民族是一個崇尚美德的民族。

“入則孝，出則悌”，告訴我們百善孝為先；“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”，告訴我們什么是愛國；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，告訴我們什么是責任；“程門立雪”告訴我們什么是尊師重教；“曾子殺豬教子”告訴我們什么是誠信；“融四歲，能讓梨”告訴我們什么是禮讓??這些美德猶如一簇簇耀眼的火星，它們匯聚一起,組成了熊熊燃燒的美德火炬。無論歷史如何變遷，朝代如何更替，承傳美德火炬，自覺不自覺的成為了我們炎黃子孫的傳統，成為了我們中華民族的一種理想。

現在，傳承美德的接力棒交到了21世紀,交到了我們新一代炎黃子孫的手上。我欣喜地發現，美德不改舊日容貌，仍以不同的方式繼續傳遞。

美德洋溢在生活的每個角落，只要善于觀察，我們就會發現美德與我們“零距離”。

當地震來臨時，一位老師用自己的身軀庇護了四個幼小的學生，他用生命譜寫了師德的高尚、偉大、無私；當一個孩子從高空墮落時，一位平凡的母親不假思索伸出的雙臂在天空劃出了最美的大愛彩虹；當不幸來臨時，少女擔起了家庭的重擔，反哺病中的母親，她用稚嫩的雙手書寫了孝的美麗詩篇；當生命逝去時，有人捐出了自己的器官，延續了他人的生命，他們用無私奉獻給自己的人生劃上了圓滿的句號??

道德模范用動人心弦的方式傳承和弘揚著中華美德，無數平凡的人們則用平凡的方式傳承和弘揚著中華美德：無論風吹雨打，交警時刻堅守崗位；環衛工人時刻給我們一方潔凈；人民子弟兵時刻默默駐守邊疆??

作為祖國的接班人，我們青年一代是弘揚中華美德的主力軍，弘揚中華美德是我們的責任，更是我們的理想。“勿以善小而不為”，傳承和弘揚中華美德，我們只需從身邊的細微之處做起：孝順父母，尊敬師長，努力學習，友愛同學，一日三餐力行節檢，哪怕是一次讓座，一次挽扶，一次慷慨解囊，一次微笑。讓我們從細微之處做起，讓美德之花開遍身邊的每一個角落，讓美德之花的芬芳沁入每個人的心脾。

伸出我們的手，讓中華美德的火炬在我們手上代代傳遞，讓我們在中華大地上共同譜寫一曲弘揚美德的贊歌，讓我們每一個人都因擁有美德而更美麗，讓我們的民族因為擁有美德而更有魅力，讓我們的祖國因為擁有美德而更加繁榮。

第五篇：弘揚中華傳統美德

弘揚中華傳統美德，提升養成教育水平

東港市合隆鄉中心小學

2017.9.25

弘揚中華傳統美德，提升養成教育水平

傳統美德是中華民族優良道德品質、崇高民族氣節、高尚民族情感、良好民族禮儀的總和，也是我們民族精神的精髓。中華民族傳統美德的內容十分豐富，歸納為五個方面：忠心報國，勇赴國難；國而忘家，公而忘私；勤勞儉樸，艱苦 奮斗；不畏強暴，自強不息；文明禮貌，仁者愛人。而傳統美德大多存在于良好的習慣中，因此我們將五個方面的傳統美德融入36個習慣培養當中，分為四個方面：做人的習慣、做事的習慣、學習的習慣、交往的習慣。通過開展中華民族傳統美德教育活動，確實提高了學校習慣養成教育的水平。

一、以弘揚傳統美德為核心，開展課題研究活動

我校研究傳美教育由來已久，“九五”開始就參與到中國倫理學會中華民族傳統美德教育研究會理事長欒傳大教授領導的中華民族傳統美德教育研究課題當中，歷經20多年。在不同的時期都確定了不同的研究課題，“九五”期間的研究課題是《探索如何利用中華民族傳統美德對學生進行禮儀規范教育的研究》，“十五”期間的研究課題是《探索如何利用中華民族傳統美德對學生進行求索創新教育》，“十一五”期間的研究課題是《結合農村小學實際對學生進行社會主義榮辱觀教育的研究》，“十二五”期間的研究課題是《利用中華民族傳統美德對學生進行良好習慣培養的研究》，“十三五”期間的研究課題是《弘揚中華民族傳統美德，培育和踐行社會主義核心價值觀研究》。課題研究多次被總課題組評為中華民族傳統美德教育先進集體。通過課題研究，使我們深深的感到開展傳統美德教育的重要性和必要性，同時也摸索出了我校傳美教育的思路與途徑，就是與習慣培養相結合，兩者相輔相成。

二、以弘揚傳統文化為主題，加強校園文化建設

合隆中心小學地處龍頭山腳下，依山而建，呈階梯狀分布，一年四季鳥語花香，風景秀麗，為學校的校園文化建設提供了得天獨厚的條件。校園文化圍繞傳統文化整體設計，寓美德教育于文字、圖片之中，于無聲中成為師生心靈品位的高尚追求。

文字宣傳。學校大門鐫刻習總書記的三句話“人民有信仰，民族有希望，國家有力量。把“養成良好習慣，成就美好人生”作為校訓，鐫刻成紅色大字懸掛于教學樓頂，將36個習慣布置于三個樓層，讓學生處處看得見、摸得著。在樓

梯口，食堂里，設置了溫馨提示語，如：文明帶來和諧，親善給你友情。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦等。

圖文結合。學校西面圍墻繪制國學經典圖畫與文字，將儒家精髓“仁義理智信，溫良恭儉讓”繪制上墻，并配有代表人物，賦予其新的解釋，提示孩子的為人處世之道。“讀好書，做好人”是中國幾千年儒家文化的現實目標，把“中國夢，讀書夢”及孔子的圖像繪畫于顯眼處，背襯青山綠水圖案，讓孩子領略祖國的大好河山的同時知道讀書的重要性。習總書記的中國夢與孩子的讀書夢相結合，既簡單又清晰易懂，默默回味道理無窮，讓孩子清楚上學就是要把書讀好，為實現人生之夢積蓄力量。社會主義核心價值觀校園內隨處可見，讓師生明確社會主義核心價值觀就是傳統文化的最好體現。

滿族文化。合隆鄉是東港市唯一一個少數民族鄉鎮，而滿族文化也是中華民族傳統文化很重要的一方面。將學校南面外墻布置成滿族文化墻，把墻頂鑲上了琉璃瓦，墻面雕刻了滿族文化浮雕，包括服飾、飲食、節日、信仰、文字、藝術等。同時合隆鄉文化廣場建有滿族文化長廊，讓孩子們了解到滿族曾經創造了輝煌燦爛、彪炳千秋的歷史文化風俗和不可多得的東北民族精神文化資源。

三、以弘揚傳統美德為內容，開展教育教學活動

注重在思想品德課中滲透品德修養教育，在社會與生活中灌輸中華傳統美德教育，在語文課中升華愛國主義、革命傳統教育，在音樂美術學科中滲透情感教育、審美教育等。各學科教師針對不同年齡段的學生，促進學生心理素質的發展，提升學生的精神境界，加強對傳統美德的認識及深化。

2014年編寫了“滿族文化讀本”，2015年編寫了“好習慣我養成”傳統美德一至六年級12冊讀本，“讀本”緊緊圍繞傳美內容，結合學生實際，通過案例、圖片等闡釋傳美要義。搜集和整理了一系列中華傳統美德材料，包括成語故事、寓言故事、美德故事等，以年級為單位精編成冊，每冊包括愛國孝親、誠信守紀、修身處世、勤學立志、自立自強等篇章，作為傳統美德課程校本教材，每周開設一節校本課程――美德教育課，班主任擔任美德教育教師，從人員、課時、內容上提供保證。這樣，學生通過課堂上的學習和對校本教材的拓展閱讀，系統地去感知傳統美德故事，了解祖國悠久的歷史、燦爛的文化、杰出的人物和為人做事的道理，從而對自身的成長產生潛移默化的影響。“好習慣我養成”校本

教材獲得東港市2016科學技術獎勵項目。另外還編制了國學經典校本教材《弟子規》、《唐詩宋詞》、《書法》和《同步主題閱讀》。

開設道德講堂。每個班級就是一個小型的道德講堂，教育開放周、家長會、家訪都是宣講家文化的好時機，每次家長會全校400多名家長和孩子都全員參加。學校開展家庭教育道德講堂，劉校長親自作“弘揚傳統美德，養成良好習慣”講座，邀請家長代表進行了“構筑家文化，讓孩子健康成長”講座，邀請了教育專家到校進行了“傳統文化教育在孩子成長中的作用”講座。每次講座家長都全數參與，家長還與專家進行了互動，他們不僅深刻地認識到了傳媒教育在孩子成長中的重要意義，還明確了家庭和諧對于祖國發展和民族振興的重要作用。

四、以弘揚傳統美德為目標，構建習慣養成教育體系

1、形成培養體系。

成立了以校長、副書記為正副組長，教導主任、大隊輔導員、班主任為成員的領導小組，工作中堅持黨支部、關工委、工會、教導處、少先隊、值周教師、班主任齊抓共管，做到人人樹立傳統美德培養觀念，人人制訂培養計劃。建立各項制度，將美德培養納入習慣養成教育之中，制定了《習慣培養實施方案》、《習慣養成框架體系》。

在《習慣培養方案》中規定了習慣培養的具體內容，分為低、中、高三個學段的內容和要求，既有所區別，又有提升，讓學生的習慣養成呈階梯上升狀態。領導、老師、學生及家長明確要求，做到人人學習慣、心中有習慣、行動見習慣。要求學生從掌握文明語言起步，走廊里張貼《小學生“十個”文明習慣》和文明習慣用語，把最基本的文明語言“請、您、謝謝、對不起”作為必備的交際語言；把最樸素的動作“鞠躬、行禮、示意、微笑”作為待人接物中傳遞的和睦舉止；把“不打架、不罵人、不比吃穿、不亂花錢、誠實守信”等做人的基本行為準則，作為最起碼的道德認知和健全的法紀意識的保證；傳頌“愛國、誠信、正義、為公、奉法、尊長”的美德故事，使傳統美德精神深入人心。

2、加強常規訓練。

將美德教育內容細化規范為一個個訓練點，依據學生年齡特點，本著“小、實、活”的原則，出臺了包含禮儀常規要求、勞動教育要求、公德要求、誠信要求、學習要求等內容的《合隆小學學生習慣養成要求》，把美德教育內容細化分

解為階段性的習慣養成目標和文明禮儀要求。制定《一日常規》，內容滲透到學生思想、學習、生活的各個方面，從起床、上學、回家、衛生、作業等方面對學生一天的行為設定相應的標準，分周訓練實施，定期檢查反饋強化常規訓練。實行“周過關”制度，設立了“課前準備周”、“眼操周”、“執筆周”、“文明乘車周”、“安全周”、“文明就餐周”、“弟子規誦讀周”、“讀書活動展示周”等進行專項達標訓練。首先由班主任利用晨會時間進行詳細地講解與操練，讓學生掌握具體要領。其次在課堂教學中、課外活動中、日常生活中隨時關注和考核學生的習慣達成情況。

3、構建激勵機制。

為保證傳美教育的有效落實，從“學生、班級、學科教師”三方面進行督導與評價。實施“星激勵—獎狀獎勵—習慣好少年”的遞進式評價。對學生的傳美養成進行自我評價、同伴評價、老師評價、家長評價，讓學生清楚地看到自己的成長軌跡，為自已成功的付出感到驕傲和自豪。在全校開展“弘揚美德，培養習慣，爭獲星級少年”的活動，養成一個好習慣就可獲得一顆 “良好習慣”星。班級每周評選出表現突出的十名學生，頒發“姿態規范好少年”、“書寫認真好少年”等獎狀。每月由班主任匯總學生各種“星”的數量，累計10個小星可獲得一張“好習慣”獎狀。學期末，綜合考評學生習慣養成情況，每月均獲得“好習慣獎狀”可獲“習慣好少年”的稱號，并在門廳的展示板上公布。學校少先隊大隊每學期開展以“弘揚中華傳統美德，爭做合小美德少年”為主題的活動，以班級為單位推選出一名思想道德良好的學生，在全校進行表彰。通過開展這項活動的開展，少先隊員們對如何做一個有道德的人、如何做一個文明學生、如何做一個對社會有益的人，有了更深刻的認識；學會了感恩父母、感恩他人、感恩社會；培養了隊員們的社會責任感，樹立正確的人生價值觀，使廣大少先隊員思想道德品質有了很大的提升。

五、開展豐富多彩的活動，促進美德形成習慣養成

1、經典閱讀活動。

毋庸置疑，中華民族優秀傳統文化盡在冊冊圖書中得到傳承與宣揚，學校開展 “讓人生因閱讀而精彩”的經典閱讀活動，讓孩子在閱讀中領略祖國文化的博大精深，感受傳統文化的無窮魅力，在閱讀中感染孩子們的品德修養，繼而影

響他們的言行。學校規定閱讀書目，讀書內容以《三國演義》、《弟子規》、《三字經》等國學經典為主，每天要求孩子閱讀一小時，其中在學校有早讀和午讀，一共集中閱讀了半小時，每周一節閱覽課，每日在家閱讀半小時。班級每天檢查讀書情況，學校每周檢查一次閱讀情況，納入到學生形成性評價和教師業務考核當中。每學期安排讀書匯報活動，有閱讀主題、閱讀指導、閱讀匯報、有活動測評和活動總結。開展“悅讀童年 立德立志”親子閱讀活動，以“家的故事”為主題，邀請東港市朗讀協會走進校園，與孩子們一起朗讀，對孩子們進行朗讀指導。在親子閱讀活動中，家長與孩子一起編排朗誦節目，共同登上舞臺，述說家庭故事，展示家庭文化。在讀書匯報活動中，孩子們表演了國學經典誦讀、課本劇、相聲等，去年承擔了丹東市“十二五”第二屆教育科研開放周活動，孩子們進行了充分的展示。2017年6月份，東港市深度閱讀現場會在我校召開，讓孩子在系列讀書活動中聚文化氣養高尚魂。

2、傳統節日教育活動。

傳統節日是中華民族傳統文化重要組成部分，清明節、端午節、中秋節、重陽節、除夕等傳統節日，我們充分挖掘傳統節日的文化內涵，以學生喜聞樂見的形式，讓孩子們享受節日所蘊涵的獨特的民族情感和精神內核。比如每年清明節都組織學生到東港市愛國主義教育基地“南崗頭慘案遺址”、“合隆萬人坑遺址”、丹東抗美援朝紀念館、東港市烈士紀念碑公園等開展“不忘國恥、展望未來”活動。重陽節學校組織學生收集“重陽節來歷”，讓學生了解中華尊老、敬老傳統文化，安排以 “九九重陽”為主題的詩文誦讀、成語故事、孝心演講等，營造了敬老氛圍。召開主題班會，暢談老人對自己的關愛，表達自己感謝之情，交流了敬老想法。每年重陽節，學校都邀請離退休老干部、老教師回到學校，參觀學校的變化，觀看孩子們的演出。學生們感念親恩紛紛付諸行動，或承擔一項家務勞動，或給家長洗一次腳，或把自己的房間整理干凈，或到敬老院表揚節目、購買禮物、打掃衛生等，這些都閃爍著學生稚嫩的孝心。把敬老從物質生活延伸到精神世界，真正演繹了“孝”的寬廣內涵。文化的力量是神奇的，中國傳統文化的力量在學生身上轉化為實在的行動，我們對孩子良好習慣養成的期待如約而至。丹東市委宣傳部，丹東市電視臺到我校錄制家文化創建，并在丹東市現場會播放。中國教育電視臺、丹東市電視臺和東港市電視臺《陽光地帶》對我校開展的活動進行了專題播放，《丹東日報》多次進行了報道。

3、豐富多彩的社團活動。

社團活動是學生們踐行的最好方式，學校一方面通過具有傳統文化特色的社團活動培養良好習慣，一方面讓良好習慣在社團活動中得到鞏固與發展。在國家鄉村少年宮資金的支持下，學校安排具有傳統特色的社團活動：剪紙社團向學生傳遞傳統手工藝的無窮魅力，象棋社團讓孩子們了解傳統棋類的獨特風采，滿族舞蹈社團讓孩子們領略滿族舞蹈的獨特魅力，還有珍珠球、古箏、笛子、葫蘆絲、演講、書法、寫作等。丹東市財政局與我校開展了“走進校園，走進社團，手拉手活動，他們參與到各個社團，與孩子們一起活動，還進行了指導。滿族舞蹈社團在東港市藝術展演中獲得一等獎，腰鼓社團被邀請參加丹東市喜迎十九大慶祝演出。社團是熔爐，鍛煉孩子身心；社團是練兵場，錘煉孩子們言行。

4、體育藝術文化傳承活動。

為了讓中華傳統文化與體育藝術完美結合，多年來我校在大課間活動時安排扭秧歌和腰鼓、太極扇訓練，音樂教師為孩子們設計了傳統服飾，編排了舞蹈動作和隊形，讓孩子們背著腰鼓、手持太極扇，在舒緩的音樂中，在跑動中，在一招一式中感受中華傳統藝術的獨特魅力。2017年3月3日，教育部面向全國各類學校組織開展“傳承的力量”學校體育藝術教育節目征集，我校的團體操“鼓舞扇情”在全國4萬多個上報節目中脫穎而出，成為15個被選中的節目中的開場演出，于2017年10月1日在中央電視臺教育頻道播放。6月15日，受教育部的委托，中央電視臺攝制組一行14人來到學校，進行了為期5天的拍攝工作。其中83名同學又參加了在虎山長城進行的拍攝活動。孩子們穿著具有民族特色的服裝，系著腰鼓，在長城上盡情地展示著民族風情。那一張張稚氣未脫的臉上，流淌著汗水，也流露著喜悅，孩子們積極向上的精神風貌，吃苦耐勞的精神品質，贏得了央視導演攝制組的肯定，更是獲得社會各界的一致好評，這也是學校多年來進行中華民族傳統美德教育的一個縮影。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，通過開展中華民族傳統美德教育活動，中華美德已經深入孩子們的內心，并且通過良好習慣體現出來，同時也提升了學校的德育教育水平。學校先后獲得了全國傳美教育先進集體、全國中華民族傳統美德教育研究20周年百佳示范單位、遼寧省文明校園、遼寧省美德教育先

進學校、遼寧省德育工作先進學校、遼寧省科研工作先進學校、遼寧省優秀家長學校、丹東市模范學校、丹東市基礎教育改革先進學校、丹東市優秀鄉村少年宮、丹東市銀杏杯大賽三等獎等榮譽。但伴隨著信息化時代的到來，也給傳美教育帶來了前所未有的挑戰，傳美教育應在德育中占據重要位置。我們將繼續立足實際，積極探索，開辟出一條新形勢下的傳美教育之路！