第一篇：論農廣校體系建設

論農廣校體系建設

農廣校是我國農民教育培訓公共服務機構，是公益性農業社會化服務體系的有機組成部分，是農業部門開展新型職業農民教育培訓和農村實用人才培養的主力軍,加強農廣校的體系建設工作是開展農民教育培訓工作的基礎和保障，是農廣校生存和發展的生命線。要充分利用和發揮現有農業廣播電視學校體系的優勢和作用，充分發揮農村科技教育培訓主陣地和主渠道作用，有效地整合農業教育資源，履行農民教育培訓、農村實用人才培養、農業技術傳播和科學普及等公共服務職能，為構建新型職業農民教育培訓體系提供基礎依托。

一、農廣校體系建設的內涵

創新農廣校體系建設，就是農廣校體系建設的內涵。面對規模大、層次高的新型職業農民和農村實用人才培養戰略任務，我國農民教育培訓資源特別是優質資源明顯不足，存在教育培訓體系不健全、主體比較脆弱、社會資源分散等問題；教育培訓機制不完善，缺乏有效激勵和硬約束，規范化、標準化、制度化建設滯后，存在“低水平簡單重復”問題；教育培訓條件不配套，基本建設長期欠賬，存在培訓缺場所、教學缺設施、下鄉缺工具、實習缺基地等問題，迫切要求加強加快創新農廣校體系建設。

面對目前農民科技教育培訓工作所遇到的新形勢、新需求和新任務，農廣校體系面臨著大好的發展機遇，同時也充滿各種新的挑戰和困難，我們更要與時俱進，堅持創新，構建一個符合新時期新階段的農廣校體系。一是創新原則，遵循“政府主導、農民主體、需求導向、綜合配套”原則，通過以政府為主導，以農民為主體，以需求為導向，設施綜合配套，構建一個完善的教育培訓、認定管理和政策扶持相互銜接配套的農廣校制度體系，更為嚴謹的為農民服務；二是創新機制，以“百萬中專生計劃”為主要抓手，大力推進“送教下鄉”模式，建立“農學結合”彈性學制的農民學歷教育制度；要以“陽光工程”為主要抓手，大力推進“農民田間學?！焙汀皠摌I培訓”模式，構建一個多種教學模式相結合多方面教育培訓的農廣校教育體系，更為全面的為農民服務；三是創新方法，在教育培訓方式方法上，要以“管理制度”、“組織保障”、“學習氛圍”三到位為基礎，“田間學?！薄ⅰ皠摌I培訓”、“農業基地”三結合為抓手，辦好農廣校農民教育培訓，更為實效的為農民服務。

二、農廣校體系建設的原則

針對現階段農民科技教育培訓工作的現實需要，建設農廣校體系的根本要把握三個基本原則：

（一）獨立自主并有章可循的原則

強化農廣校農民教育培訓工作的獨立性是開展各項工作的前提和基礎，要形成具有較強自主性、獨立性的工作局面，規劃、設計和形成符合農廣校職能實際的農民教育培訓項目，真正形成自身的特色和優勢，自主的定好教學規劃與項目。并且做到教學要規范、制度要健全，比如從制定中專班招生計劃工作開始，就必須嚴格按照中央、省、市各級中專教育管理制度、章程、方法來規范教育教學工作，抓好每個環節，認真做好臺賬管理，做到每一個學員有一份完整的檔案，每個一學期的每一個科目都有一套完整的教學資料，按照《農業廣播電視學校教學管理辦法》建立健全班會制度、班干會制度，嚴格考勤管理，保證教學質量。

（二）重心下沉并自下而上的原則

農廣校的根基在農村，要下沉重心，貼近農民，采取下鄉教學、集中教學等多種辦學模式，嚴格按照規定發放補助補貼，既解決工學矛盾，又能體現了農廣校辦學特色。并且努力形成一種良性的由下至上的建設原則，基層農廣校是農廣校生存和發展的根基，市級農廣校是農廣校發展的紐帶，農廣校體系要始終保持一種自上而下的扶持狀態和一種由下至上的維護狀態。

（三）各方突破并學以致用的原則

農廣校要發揮自身優勢和能力，采取各種措施，爭取當地政府和行政主管部門支持和認可，努力成為當地農民教育培訓的主力軍，打造當地的農民教育培訓品牌，提高社會知名度。對于農村勞動者而言，花費時間學習，目的不是拿文憑，而是通過專家技術員的講解，能從實踐中去感悟理論，再由理論指導實踐，掌握一技之長，并結合當地的農村實際，可以靈活增設一些實用技術的培訓，比如我縣是農業大縣，作物主要以大米、油菜、食用菌、桑蠶為主，在開設中專教育課程時，可以側重從這些作物的栽培技術、病蟲害防治方法等方面入手，教學員一些比較實用又特別需要的技術，真正達到學以致用的目的。

三、農廣校體系建設的意義

加強農廣校體系建設，緊抓新型職業農民的培育，是形成農民職業化和種地科學化的基礎，亦是破解今后“誰來種地”、“如何種好地”難題的利器。

隨著我國工業化、城鎮化的加快發展，農戶群體快速分化，出現了種養大戶、科技示范戶、經營和服務型農戶、半工半農型農戶和非農產業農戶等，相應的農民也快速地職業化，出現了產業工人、專業技能人員、社會服務型人員、家庭農場主等。培育新型職業農民，確保能有相當一部分高素質農民留在農村以農業為職業，是破解今后“誰來種地”、“如何種好地”難題的制度性變革。

“職業農民”是針對“身份農民”、兼業農民而言的，是農民從生活在貧窮鄉村、社會地位較低的“身份”走向有尊嚴、有保障的“職業”的根本轉變，是完善生產關系、推進經營體制機制創新和城鄉一體化發展的制度安排。在市場規律作用下，高素質勞動力無疑向勞動力定價高、生存環境好、有較高社會保障的地方流動。提出培育新型職業農民，就是要通過強有力的政府干預，消除市場缺陷，讓留在農村的勞動者與城鎮居民一樣，能得到一份與城鎮教師、醫生等同等待遇的職業，把在農村從事農業生產轉變為受人尊重的光鮮的工作崗位，從而從根本上消除城鄉差距。因此，解決“誰來種地”的問題，關鍵在于要在城鄉一體化發展過程中持續提高農業農村的吸引力。

農民職業化后更要通過農廣校的培訓來做到種地科學化，從而破解“如何種好地”的難題。在培訓方式上，一定要尊重農民的學習特點和規律，以便民、惠民為出發點，堅持教育和培訓并重，理論與實踐并舉。要以“百萬中專生計劃”為主要抓手，大力推進“送教下鄉”模式，建立“農學結合”彈性學制的農民學歷教育制度；要以“陽光工程”為主要抓手，大力推進“農民田間學?！焙汀皠摌I培訓”模式，構建標準化、規范化、科學化的農民培訓制度。要結合本地實際，充分考慮不同地域、不同產業、不同生產力發展水平等因素，根據農民從業年齡、能力素質、經營規模、產出效益等，科學設定認定條件和標準，研究制定具體的認定管理辦法。同時，要明確農民教育專門機構在認定和服務上的主體地位、管理協調作用，加強建設和管理。對經過認定的新型職業農民建立信息檔案，并向社會公開，定期考核評估，建立能進能出的動態管理機制。

四、農廣校體系建設的方法

1.加強理論學習，提高工作水平是基礎。

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，建設社會主義新農村，發展都市農業，以促進農業增效、農民增收為落腳點，積極適應農業現代化和產業化發展要求。堅持以人為本，加強農民培訓，推進農村人才隊伍建設，加強對農村基層干部、農業龍頭企業骨干、農村致富能手的培訓，不斷提高農民素質。重點抓好農村勞動力轉移、綠色證書、新型農民培訓、農村實用人才、遠程科技教育等培訓工作，踏踏實實為農民做好事，辦實事，為農牧民增收、農業增效作出貢獻。

為確保我縣農牧民各種培訓任務的完成，并且在工作上按上級要求做實做好。農廣校多次組織工作人員進行學習自治區、地區有關職業技能培訓和農村勞動力轉移陽光工程培訓及農牧民實用技術培訓文件要求，吃透精神，領會實質，同時統一思想，提高認識，端正態度，認真扎實熱心地開展工作，不折不扣地完成領導交給的任務。

2、做好職能定位，加強條件建設是重點。

中共中央國務院《關于分類推進事業單位改革的指導意見》已經出臺，這標致著新一輪的事業單位機構改革已經開始，作為農廣校系統要自上而下擰成一股繩，明確職能和定位，確定公益性事業單位性質不動搖。條件建設是體系建設中的骨架和基礎，要從基層進行推進，通過多種形式和手段加大對農民教育基礎設施的投入和建設，尤其是加強縣級農廣校的各項基礎條件建設、充實設施設備、建立教學實訓基地、改善教學培訓條件。同時要成立和加強鄉鎮、村級農村科技教育培訓中心的力量，提出量化的標準，有重點的進行建設，主要建設到三個地方，一是建設到農業專業合作社，二是建設到農業企業，三是建設到大型的標準化農村社區。突出農廣校辦學特色，加強基層?！稗r民科技培訓直通車”的配備和補充。發揮遠程教育優勢，在各地搭建和設置農民教育培訓專門廣播和電視頻道。

3、提高隊伍素質，保證教育質量是關鍵。

要根據教育培訓任務的需要，按照“人才對路、專業對口、質量較高、數量夠用”的原則，確定教師的需求量和專業結構，制定出農廣校管理人員和授課教師隊伍建設年度計劃和長遠規劃，確定“對內抓提高、對外搞引進”的隊伍建設思路，對專職辦學管理人員和教師開展不同層次、不同形式的知識提升培訓和繼續教育深造，同時按照辦學任務的要求，聘請校外知名專家教授、高水平教師、農村能工巧匠、農村土專家等充實到農廣校兼職教師隊伍中來。

五、農廣校體系建設的內容

新時期、新形勢給農廣校體系建設提出了五方面的建設內容：一是職能的建設；二是能力的建設；三是文化的建設；四是項目的建設；五是體制機制的建設。

在職能的建設中，要明確提出農廣校的職能定位，即：運用遠程教育培訓手段，面向農村，培養中等專業人才；制定農民培訓規劃、計劃，組織指導并實施全省農民培訓工作，培養生產型、經營型、技能型、服務型等各類農村實用人才。農廣校的性質應明確是公益性全額事業單位。

在能力的建設中，一是要加強條件建設。要根據不同的層級和特點，規劃和確定一系列能夠滿足農廣校體系建設和發展的硬件和軟件建設項目，形成一種常態性、規范性的投入和建設。有骨無肉或有肉無骨，甚至部分基層校基本是無骨無肉的狀態，根本無法保持和穩固農廣校體系的健康發展，在體系這個詞上是不完整的，存在著有名無實的現象；二是要加強制度建設。要不斷健全和完善農廣校體系各項制度的完善和推進，建立健全人員、工作、管理、業務開展、項目管理等規章和制度，形成有序的工作環境；三是要加強隊伍建設。隊伍建設是事業興衰的關鍵，要始終堅持“內提外穩”的原則，真正提高農廣校隊伍在農民科技教育培訓工作中的服務水平和能力，農廣校的辦學人員和教師隊伍必須具備良好職業道德，合理的知識結構和較強的服務能力，必須建立一支作風硬朗、勤于思考、勇于開拓、甘于奉獻的辦學隊伍。

在文化的建設中，農廣校的文化建設是整個體系工作生命力和創造力的有力體現，新時期農廣文化的核心，即：品格高尚、行為規范、思想活躍、目標同一，農廣文化的提出和發揚是整個農廣校發展的核心動力與核心競爭力的體現。

在項目的建設中，要根據農民教育培訓的現狀和實際，設計不同領域、不同層次、不同范圍和不同形式的農民教育培訓項目庫，做好項目庫的儲備和建設，為農民教育培訓工作的開展做好充足的前期準備工作。

在體制機制的建設中，必須注重實效，適應需求，與時俱進，開拓創新，建立能夠充分調動農民參加培訓積極性的政策機制；能夠激勵社會各部門支持和參與的協調機制；能夠完善有效保證農廣校體系高效運轉、自我發展壯大的運行機制；能夠調動農廣校廣大辦學人員投身農民教育培訓事業的激勵機制和能夠使農民科技教育培訓不斷走向法治化管理軌道的保障機制。只有不斷創新和加強體制機制的建設，才能不斷適應新時期農民教育培訓工作的迫切需要。

第二篇：農廣校體系建設

關于如何加強農廣校體系建設的思考

發布時間：2012年8月20日 來源：山東省農廣校 訪問次數：72

農廣校的體系建設工作是開展農民教育培訓工作的基礎和保障，是農廣校生存和發展的生命線。要充分利用和發揮現有農業廣播電視學校體系的優勢和作用，逐步建立和健全以農業部農民科技教育培訓中心為龍頭，以省級農村（農民）科技教育培訓中心為骨干，以市級農村（農民）科技教育培訓中心為依托，以縣（市、區）農村科教教育培訓中心為基礎的農民科技教育培訓體系。形成一種從中央到省、市、縣、鄉五級聯動、相互連接、上下貫通的工作模式，充分發揮農村科技教育培訓主陣地和主渠道作用，有效地整合農業教育資源，達到科學規劃、組織和協調各項農民教育培訓任務和工作的狀態。

一、農廣校體系建設的靈魂和內涵

農廣校體系建設的凝聚力，就是農廣校體系建設的靈魂和內涵。體系凝聚力的提高首先要靠堅忍不拔的精神和作風。面對目前農民科技教育培訓工作所遇到的新形勢、新需求和新任務，農廣校體系面臨著大好的發展機遇，同時也充滿各種新的挑戰和困難，這需要我們每一個農廣人不懈的努力和奮斗，在這個嶄新的時代、特殊的時期，提出新時期農廣精神的核心，即：不怕困難、勇于創新、奮發向上、超越自我，這為農廣校體系各級辦學人員注入了強心針、凝聚劑，如果真正在思想上和認識上能夠做到，那么在工作中就會體現出忠于職守、愛崗敬業，鉆研業務、開拓創新，提升能力、不斷超越的精神狀態和工作作風，通過對各項任務高水平、高質量的完成，也能夠充分的體現出農廣校體系招之能干、干之能勝、頑強拼搏、開拓創新的信心和力量；第二要靠密不可分的情感和關系。針對農廣校的現有職能和工作實際，在與上級部門的溝通和其他部門的聯系中要善于從“工作中建立感情、靠感情去推動工作”，只有與當地政府和行政主管部門建立起深厚的感情基礎，上級主管和行政主管部門才會客觀的去認知和認同農廣校的工作，這樣會更有利于加強工作中正常和深入的相處，在農廣校前行的路上才會有很多的感情積淀，從而更加方便工作的承擔和開展，這也是作為農廣校管理者應具備和修煉的基本功；第三要靠實實在在的利益做驅動。首先要找準當地政府和行政主管部門的工作重點，積極切入政府中心工作，通過不斷的爭取和努力，獲得任務和工作，目前部分基層農廣校存在一種可有可無，食之無味、棄之可惜，有鍋鍋不硬、有火火不旺、有米米不多，甚至有的地方根本無米下鍋的局面，這種情況的出現具有兩面性，也是一種惡性循環，越是沒有任務、沒有壓力，越是出不了好做法、好經驗，相反會出現一種消極的工作狀態和影響，更無法得到行政主管部門的信任和認可，在與其它從事農民教育培訓機構的比較中會處于被動和劣勢。農廣校是農民教育培訓的主渠道和主陣地，這個口號不但要喊出來，而且要做出來，應該在工作的承擔和項目的安排上由上至下給予基層農廣校多壓擔子、下任務，勤指導、促質量，在當地農民教育培訓這個領域作出成績、作出特色、多出精品、打造品牌，只有有活干、才會好好干，只有干好了，才會得到政府和主管部門信任和授予重托。

二、農廣校體系建設的原則

針對現階段農民科技教育培訓工作的現實需要，建設農廣校體系的根本要把握三個基本原則：

（一）獨立自主的原則

強化農廣校農民教育培訓工作的獨立性是開展各項工作的前提和基礎，要形成具有較強自主性、獨立性的工作局面，形成屬于農廣校體系自身和獨立的造血和輸血管道，規劃、設計和形成符合農廣校職能實際，獨立的農民教育培訓項目，有效解決依附在其他機構和部門，受其牽制的現狀，真正形成自身的特色和優勢。

（二）自下而上的原則

要努力形成一種良性的由下至上的建設原則，基層農廣校是農廣校生存和發展的根基，市級農廣校是農廣校發展的紐帶，農廣校體系要始終保持一種自上而下的扶持狀態和一種由下至上的維護狀態，在有關政策支持、項目爭取和資金投入上應從中央校、省校等層面上對基層校首先給予支持和投入，使基層農廣校能夠獲得展示和發展自身能力的機會。

（三）各地突破的原則

有效發揮各級農廣校的積極性，逐級進行突破。各級農廣校要發揮自身優勢和能力，采取各種措施，爭取當地政府和行政主管部門支持和認可，努力成為當地農民教育培訓的主力軍，打造當地的農民教育培訓名優品牌，提高社會知名度。

三、農廣校體系建設的主要內容

新時期、新形勢給農廣校體系建設提出了五方面的建設內容：一是職能的建設；二是能力的建設；三是文化的建設；四是項目的建設；五是體制機制的建設。

在職能的建設中，要明確提出農廣校的職能定位，即：運用遠程教育培訓手段，面向農村，培養中等專業人才；制定農民培訓規劃、計劃，組織指導并實施全省農民培訓工作，培養生產型、經營型、技能型、服務型等各類農村實用人才。農廣校的性質應明確是公益性全額事業單位。在能力的建設中，一是要加強條件建設。要根據不同的層級和特點，規劃和確定一系列能夠滿足農廣校體系建設和發展的硬件和軟件建設項目，形成一種常態性、規范性的投入和建設。有骨無肉或有肉無骨，甚至部分基層校基本是無骨無肉的狀態，根本無法保持和穩固農廣校體系的健康發展，在體系這個詞上是不完整的，存在著有名無實的現象；二是要加強制度建設。要不斷健全和完善農廣校體系各項制度的完善和推進，建立健全人員、工作、管理、業務開展、項目管理等規章和制度，形成有序的工作環境；三是要加強隊伍建設。隊伍建設是事業興衰的關鍵，要始終堅持“內提外穩”的原則，真正提高農廣校隊伍在農民科技教育培訓工作中的服務水平和能力，農廣校的辦學人員和教師隊伍必須具備良好職業道德，合理的知識結構和較強的服務能力，必須建立一支作風硬朗、勤于思考、勇于開拓、甘于奉獻的辦學隊伍。

在文化的建設中，農廣校的文化建設是整個體系工作生命力和創造力的有力體現，新時期農廣文化的核心，即：品格高尚、行為規范、思想活躍、目標同一，農廣文化的提出和發揚是整個農廣校發展的核心動力與核心競爭力的體現。

在項目的建設中，要根據農民教育培訓的現狀和實際，設計不同領域、不同層次、不同范圍和不同形式的農民教育培訓項目庫，做好項目庫的儲備和建設，為農民教育培訓工作的開展做好充足的前期準備工作。

在體制機制的建設中，必須注重實效，適應需求，與時俱進，開拓創新，建立能夠充分調動農民參加培訓積極性的政策機制；能夠激勵社會各部門支持和參與的協調機制；能夠完善有效保證農廣校體系高效運轉、自我發展壯大的運行機制；能夠調動農廣校廣大辦學人員投身農民教育培訓事業的激勵機制和能夠使農民科技教育培訓不斷走向法治化管理軌道的保障機制。只有不斷創新和加強體制機制的建設，才能不斷適應新時期農民教育培訓工作的迫切需要。

四、農廣校體系建設的重點工作

1、做好職能定位。中共中央國務院《關于分類推進事業單位改革的指導意見》已經出臺，這標致著新一輪的事業單位機構改革已經開始，作為農廣校系統要自上而下擰成一股繩，明確職能和定位，確定公益性事業單位性質不動搖。

2、加強條件建設。條件建設是體系建設中的骨架和基礎，要從基層進行推進，通過多種形式和手段加大對農民教育基礎設施的投入和建設，尤其是加強縣級農廣校的各項基礎條件建設、充實設施設備、建立教學實訓基地、改善教學培訓條件。同時要成立和加強鄉鎮、村級農村科技教育培訓中心的力量，提出量化的標準，有重點的進行建設，主要建設到三個地方，一是建設到農業專業合作社，二是建設到農業企業，三是建設到大型的標準化農村社區。突出農廣校辦學特色，加強基層?！稗r民科技培訓直通車”的配備和補充。發揮遠程教育優勢，在各地搭建和設臵農民教育培訓專門廣播和電視頻道。

3、提高隊伍素質。要根據教育培訓任務的需要，按照“人才對路、專業對口、質量較高、數量夠用”的原則，確定教師的需求量和專業結構，制定出農廣校管理人員和授課教師隊伍建設計劃和長遠規劃，確定“對內抓提高、對外搞引進”的隊伍建設思路，對專職辦學管理人員和教師開展不同層次、不同形式的知識提升培訓和繼續教育深造，同時按照辦學任務的要求，聘請校外知名專家教授、高水平教師、農村能工巧匠、農村土專家等充實到農廣校兼職教師隊伍中來。同時，通過集中培訓、座談交流和評選優秀校長，再由優秀校長現身說法等形式，促進和加強校長隊伍的能力提升。

4、進行項目儲備。職業農民的教育，要重新挖掘“綠色證書”教育的功能和作用，針對農民對學歷證書不需要的現實情況，改革和創新教育模式，形成適合農民需求、具有農廣校教育特色教育形式；在農民培訓工作中，農廣校要在技能培訓、創業培訓和普及性培訓三大培訓工程中尋找突破口，分層次、分領域進行農民培訓項目的編制和設計，組織、籌備和實施各地的農民技能大賽。

5、開展各項活動。要依靠開展和組織各項活動為載體，確定和開展主題年活動，在體系內開展豐富多彩的文體和交流活動，拉動體系的向心力和凝聚力。

當前，我國正處在加速發展現代農業、大力推進新農村建設和“三化”同步發展的戰略機遇期，提高勞動者素質、大力培育職業農民成為擺在農廣校面前的一項偉大而艱巨的事業。

中央一號文件對振興發展農業教育、加快培養農業科技人才、大力培訓農村實用人才作出了全面部署，對于全面造就新型農業農村人才隊伍、增強農業科技創新能力、推進農業現代化、建設社會主義新農村意義重大。因此，應把進一步提高農民科技文化水

海南省農業廣播電視學校成立于是1990年，實行與海南省農業干部學校、海南省農民科技教育培訓中心“三位一體”的形式開展工作。目前在職人員35人，其中高級職稱2人，中級職稱8人，初級職稱2人。在省內曾設有市縣級分校友會8所（始設在農業局）中專學歷教學點47個，其中農學、畜牧獸醫專業教學點各18個，林學專業教學點11個；中專后繼續教育（大專）省校教學點心個，瓊海、五指山、昌江、保亭等市縣級教學點4個，目前正在進行市縣級保點建網工作。

學校擁有省校衛星接收站1個，多媒體教學平臺1部，基本滿足與中央校同步開展教學培訓、舉辦業務會議的要求。每所市縣級分校都擁有錄象機及電視機各1臺，每個中專后繼續教育教學點則配備了VCD機與電視機各1臺，初步滿足了教學需要。為了強化實踐教學，培養學員實際操作能力，學校依靠省財政資金支持，于2001年投資創辦了試驗示范農場，農場內種植了香蕉、菠蘿蜜、珍珠石榴等多種名優特熱帶水果，長勢喜人，部分已進入采摘期。學員有了實質性的實習試驗示范場所。海南省農廣校體系建設有待完善，工作任重而道遠。

中央農業廣播電視學校體系建設處（網絡中心）成立于1999年，主要負責全國農業廣播電視學校系統數字化、網絡化和信息化的規劃設計、建設實施和開發應用。作為中央農業廣播電視學校最年輕的集體，在農廣校體系和農民遠程教育培訓事業發展過程中發揮著重要作用。該青年集體是一個團結協作、積極向上的集體，2004年8月被命名為農業部直屬機關“青年文明號”。他們成功的經驗主要有如下幾個方面：

人才機制健全，集體凝聚力強

體系建設處（網絡中心）的工作主要是圍繞計算機、網絡等現代信息技術開展的，技術含量高，人員流動性強。根據這一工作特點，該處室從實際出發，建立健全人才機制，留住、用好人才。目前擁有專業技術人員9人，年齡最大 41歲，平均年齡 30.9 歲，其中研究生學歷1名，本科學歷6名，大專學歷2人。在有效的管理機制下，每位留在這里的技術人才都有施展個人才能的空間，體系建設處（網絡中心）領導嚴格按照工作流程實行責任到人激勵保證機制，明確每位成員的崗位責任，對作出突出成績的同志，給與相應的獎勵。促使處內全體成員按照高標準要求自己，青年集體成員爭先創優，不斷提高、進步，形成了趕、幫、超的良好風氣。

同時體系建設處（網絡中心）把懂技術、善管理的同志選拔到管理崗位，并先后派多人次參加各種初、中、高級等業務培訓，提高業務素質。幾位大學畢業生很快成為了業務骨干，分別擔當了網站管理、衛星培訓主管和項目負責人。

思想政治過硬，職業操守一流

該青年集體近幾年以“高標準、嚴要求”的原則狠抓工作人員的思想政治教育工作：一方面通過黨、團組織，認真學習“三個代表”重要思想和黨的路線、方針、政策，提高全體人員的思想政治素質。另一方面督促全體人員堅持開展各種形式的學習，并邀請有關同志給體系建設處的同志介紹農廣校事業創建、發展的歷程，幫助大家深刻理解艱苦創業、不斷進取、改革創新的農廣精神，增強對農廣校事業的熱愛，并定期進行工作思想、經驗的交流，培養過硬的政治素質。

在狠抓思想政治教育的同時不放松對員工的職業道德教育，處里制定了嚴格的工作要求和紀律。處領導班子帶領廣大青年圍繞學校的中心任務和發展目標積極開展工作，熱愛本職工作，把農廣精神融入到各項具體工作中去，在提高青年團組織的戰斗力方面發揮了很大的作用。在團隊精神培養的同時也尊重年輕人的個性，體系建設處（網絡中心）領導鼓勵年輕同志積極參加學校的各項文體活動，并在處內開展了積極向上的電腦游戲比賽、籃球訓練等活動，為年輕同志的健康成長創造了良好的環境。

工作成效顯著，發展定位明確

1999年體系建設處（網絡中心）成立之初著手制定互聯網網站建設方案，克服各種困難進行籌備和建設，“中國農村遠程教育網”網站于2000年5月由陳耀邦部長點擊正式開通，在2001年國際農業信息研討會全國優秀農業網站的評選中被評為“全國優秀農業教育網站”。2003年制定了統一冠名和規范英文域名、統一整合和分配網絡資源的全國農廣?；ヂ摼W網站建設方案，至2003年9月，在全國31個?。ㄊ小^）建設了60個衛星遠端接收站，配套建設了遠端培訓教室。利用已建衛星網絡，與世界銀行學院、FAO等國際組織和部辦公廳、科教司、農學會等單位合作培訓學員1萬多人次，取得了很好的社會效益。2004年初，全體成員利用短短的2個月時間，高效優質完成了由農業部、財政部、勞動和社會保障部、教育部、科技部和建設部主辦的政府網站 “中國農村勞動力轉移培訓網”方案設計和建設實施工作。該網站于2004年4月7日在人民大會堂由張寶文副部長點擊開通，成為指導協調農村勞動力轉移培訓工作，宣傳黨和政府有關政策，溝通政府與農民、企業與培訓單位的陣地和橋梁。

面對信息時代技術的快速發展，農業科技創新推廣、農民教育培訓新階段的要求，體系建設處（網絡中心）充分認識到現代信息技術對于農業遠程教育的巨大意義，意識到現代教育技術的應用對農業廣播電視教育發展的推動作用。他們明確自身發展定位，立足實際，統籌規劃，積極探索農業現代遠程教育網絡化、數字化發展新思路。以嚴謹求實的工作態度和創新精神，在瞬息萬變的網絡發展中尋求到適合農廣校體系網絡發展的契機，為推動農業廣播電視教育、農民科技教育培訓遠程教育手段的建設和發展，加快教育新技術應用，進一步提升農廣校體系開展現代農業遠程教育培訓和提供信息服務的能力，發揮重要作用，爭做農業廣播電視教育事業網絡化、數字化建設的領軍力量。

近日，安徽省農廣校在合肥召開工作會議。全省85所農廣校校長和省農委領導及委科教處負責同志、土肥專家共106人參加了會議。

在認真總結工作基礎上，會議表彰了農廣校系統2004年在學歷教育、農村勞動力轉移培訓、教材發行服務、職業技能鑒定等主要工作方面取得突出成績的安慶市農廣校等24個先進單位；部署了2005年學歷教育，科技入戶培訓、測土配方施肥技術培訓、農村勞動力轉移培訓和農民科技教育培訓中心體系建設等重點工作。省農委許偉副主任、委科教處趙熙玲處長分別作了重要講話，對農廣校系統今后的工作提出了明確要求和努力方向。會議啟動了全省農廣校系統測土配方施肥（補鉀工程）項目，舉辦了測土配方施肥校長培訓班。會議還就農廣校發展與改革思路組織了研討。

許偉副主任在講話中首先肯定了省校新的領導班子所做的工作，他指出，當前農民科技教育培訓事業進入了新的成長期，發展機遇難得。要求各級農廣校在工作中和即將開始的事業單位機構改革中，拓寬工作職能，以為爭位。一要緊緊圍繞農村中心工作，緊抓學歷教育不放松，積極做好遠程教育、綠證教育工作，繼續開展好農業科技培訓，認真實施好“陽光工程”，要與勞動力實踐活動結合起來。二要明確工作對象，圍繞農業產業化龍頭企業、優勢產業、農村經濟合作組織建設和各類用工企業開展教育培訓，以適應農村市場主體和農村結構調整的變化。三要不斷提高農廣校的業務水平和創新能力，通過爭取支持和競爭，做好測土配方、科技入戶等項目的培訓工作和職業技能鑒定工作。要解放思想，各級農廣?？梢酝ㄟ^以訓招商、以學招商、以校建企、校校聯營等方式配置資源，抓好技物結合，在探索中發展，在發展中打造教育培訓品牌，努力創新機制。四要不斷加強體系建設，要從以人為本、科學發展觀的高度樹立天長市農廣校這個標桿，加強宣傳，宏揚“和諧農廣人”的奮斗精神，同時還把體系項目建設實施好，要加強工作研究，通過項目建設，傳播信息，傳播技術，增強做好教育培訓工作的實力。委科教處趙熙玲在講話中總結了2004年全省農廣校積極配合農委科教部門在“四個一”培訓、“陽光工程”的實施與監管等項工作中所取得的成績，贊揚農廣校是農委科教部門的有力助手。她闡述了當前農民科技教育培訓工作的形勢和任務，要求農廣校認真履行工作職責，加快新型農民科技教育培訓體系建設，建立多功能一體化的農業現代遠程教育公共服務平臺，提高培訓質量，加強農民培訓項目監管工作，認真完成好科技入戶、測土配方施肥、“百萬中專生”計劃等教育培訓任務。

會議要求，各位與會校長要將此次會議精神向主管部門匯報好、貫徹好。在2005年工作中，各級農廣校要認真履行工作職責，不斷拓寬職能領域，以典型引路，創造性的開展工作，認真履行工作職責，不斷拓寬職能領域，以典型引路，加快發展，積極探索技物結合、校企結合、校校結合的教育培訓模式，注重提高教育培訓質量，積極參與農民培訓項目監管事務，認真完成好各項農民教育培訓任務。

各縣區農業局：

為進一步加強農廣校辦學體系建設，充分發揮農廣校在農民科技教育培訓中的主渠道作用，適應新時期農民教育培訓工作需要。現就加強全市農廣校鄉鎮教學班建設與管理工作提出如下意見。

一、充分認識加強農廣校鄉鎮教學班建設與管理工作重要性的認識

鄉鎮教學班是農廣校五級辦學的基礎，承擔著農民教育培訓組織、教學環節落實，指導學員生產實踐和農業新技術推廣普及的重要任務。鄉鎮教學班作為農廣校實施科教興農的前沿陣地，為提高農民科技素質，促進農業和農村經濟發展發揮了積極的作用。隨著現代農業的快速發展和農技推廣體系改革與建設的穩步推進，特別是各級對新型農民培訓規模逐步加大、陽光工程培訓內容的重大調整，部分縣區農廣校鄉鎮教學班的基礎設施、人員素質和服務能力，已不能適應新時期農民教育培訓工作的需要。各縣區農業局要站在加強農技推廣體系建設、推進現代農業發展和新農村建設的高度, 增強加強農廣校鄉鎮教學班建設重要性的認識,采取有效措施，把加強鄉鎮教學班建設納入推進基層農技推廣體系改革與建設工作的總體規劃，切實抓出成效。

二、借助各類農業項目的實施，加強農廣校鄉鎮教學班的基礎建設

農民教育培訓是農技推廣工作的重要組成部分。近年來，國家對農民科技教育培訓工作越來越重視，對農民科技教育培訓的資金投入、政策支持力度逐年加大，2010年，我市有4個縣被列為全國基層農技推廣體系改革與建設示范縣，5個縣實施了新型農民科技培訓工程，12個縣區全部承擔了陽光工程培訓任務。這些農民培訓項目的實施，都要求要健全完善包括農民教育培訓機構在內的農技推廣體系，強化各類農民培訓的承載功能。各縣區農業局要積極爭取縣區政府和有關部門的重視和支持，對已經成立鄉鎮教學班的，要及時配備政治水平高、業務能力強的同志擔任教學班班主任；對尚未成立鄉鎮教學班的，通過在農技部門內設、聯合等不同形式，加強農廣校鄉鎮教學班機構建設。要結合農村公共服務體系建設，在農村社區、大村莊、重點村等抓好村級農民教育培訓服務點建設。市農委將把各縣區農業局農廣校鄉鎮教學班建設情況，作為今年農民教育培訓工作重要考核內容之一。真正通過完善農廣校鄉鎮教學班、基層教學培訓服務點建設，全面提升基層農業技術推廣體系的公共服務能力,為促進農民增收和農村經濟全面發展提供人才和技術支撐。

三、認真履行職能，增強農民教育培訓的效果

1、明確工作職責。開展農民教育培訓是公益性、基礎性事業，農民教育做為農技推廣工作的一個重要組成部分，各縣區農業局要結合農技推廣體系改革與建設，做好鄉鎮教學班班主任的選聘工作，要把農技推廣、新型農民培訓等各類培訓項目實施中責任心強、工作主動，熱愛農業廣播電視教育事業，熟悉農民教育特點和農技推廣工作的優秀農技指導員、農民輔導員、項目技術指導員等，選聘為農廣校兼職鄉鎮教學班班主任。各縣區農業局要按照農業部《關于加快推進鄉鎮或區域性農業技術推廣機構改革與建設的意見》和《農業廣播電視學校教學管理辦法》規定，明確鄉鎮教學班工作職責，制定班主任管理辦法。班主任要自覺接受縣區農廣校的業務指導，創新工作思路，扎實做好農廣校培訓學員宣傳組織發動、教學計劃落實，實踐教學活動和教學班日常管理，確保完成承擔的各類農民教育培訓任務。

2、強化工作考核。各縣區農業局要建立健全績效考評機制，對考核成績優異的鄉鎮教學班班主任，要優先推薦參加各級鄉鎮優秀農技人員評比，優先安排承擔農業推廣項目。市、縣農業部們要加強農廣校鄉鎮教學班在開展農民教育培訓、加快農業新技術推廣中的典型經驗宣傳，對作出優異2008年，地區農廣校在農業局和上級業務主管部門的正確領導下，認真貫徹落實地區農村、農業工作會議精神，緊緊圍繞“培養新農民，建設新農村”發展目標，結合地區農業產業發展需要，扎實有效地開展多層次、多形式的學歷教育和農牧民培訓，培養造就了一批有文化、懂技術、會經營、能致富的新型農民和實用人才，為我區新農村建設提供了人才支撐和智力支持，有力地促進了我區農業農村經濟的發展，為構建和諧社會作出了積極貢獻。

一、2008年主要工作

2008年，我校根據自治區校工作要點及地區農業工作會議精神為指導，創新思路、扎實工作，各項工作取得了顯著的成績。

（一）加強學習，注重教育，努力提高干部隊伍整體素質

一年來，我校堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，牢固樹立科學發展觀，全面學習貫徹落實黨的十七大精神及國辦32號文件精神，以更新知識，提高教師的綜合素質為根本，認真組織干部參加各類政治學習活動和業務知識培訓，通過集中學習、專題講座、觀看電教片、聽事跡報告會等多種形式，進一步豐富學習內容，提高學習效果；特別是在今年十七屆三中全會召開后，單位認真組織廣大干部學習貫徹十七屆三中全會精神，把學習貫徹全會精神與推動當前各項工作緊密結合起來，與推進農村改革發展結合起來，從而達到振奮精神，努力工作的局面；同時，單位還積極組織干部參加各類理論知識及業務考試，今年七月，在單位積極鼓勵下，全體干部參加了地委組織部組織的科級干部及后備干部考試，通過考試進一步檢驗了學習成效，有效的促進了干部學習積極性，單位上下學習氛圍濃厚、學習熱情高漲。

（二）采取有力措施,開展多形式農民科技培訓工作

2008年農廣校系統繼續依托地區實施的“萬名農牧民黨員能力建設工程”、“勞動力轉移培訓”、“陽光培訓工程”、“農民致富技能培訓工程”、“新型農牧民科技培訓工程”等載體，積極實施“科教興農”戰略，全力提升農民科學素質及就業技能，通過農牧民科技教育培訓，提高了農牧民掌握科技知識、運用現代技術科學致富的水平，運用到生產實際中去，發展農牧業生產、進行生產管理和農產品經營，實現增收致富。體系內完成農牧民實用技術培訓達21236人次;農牧民黨員培訓1139人次;農村勞動力轉移技能培訓、陽光工程培訓、致富技能培訓等項目培訓達3800人次;與其他部門聯合開展的專項培訓達6001人次，科技入戶及三進村工作已下派教師139人次，入戶1563戶，咨詢人數10462人次，指導天數達102天次;發放明白紙、圖書資料5501份（冊）。其中地區農廣校完成實用技術培訓達350人次，發放技術資料550份冊，開展勞動力轉移陽光工程培訓301人，發放資料1000份冊，科技光盤100盤。

一是因地制宜地開展農牧民實用技術培訓。2008年各縣（市）校組織專業教師與農口部門的農技人員配合，積極參與 “科技之冬”、科技入戶“三進村”等活動，組織并下派農業專業教師開展科技入戶“三進村”工作，派專業教師認真作好對示范戶的入戶調查了解工作，征求農戶的技術需求，掌握農戶的基本情況，并建檔造冊，收集第一手資料，解決了生產當中的技術難題，全年共培訓農牧民21236人次。同時各分?？朔o財政投入的困難，根據當地實際，投入38250元資金，選購科技光盤、書籍及編印技術資料等，補充到科技書屋，供農牧民閑暇之余翻閱學習。

布爾津縣校為了增強農牧民培訓效果，鞏固培訓知識，便于農牧民在整個生產周期中隨時學習和掌握知識，在無財政投入的情況下，自籌資金20000元，聘請專家把關、審核、編印了當地實際的農牧民科技教材2500冊，用于充實農民科技書屋和培訓時免費發放。

阿勒泰市農廣校積極承擔全市小麥種植技術培訓的工作任務。組織本校專業教師，并聘請地區農業專家為各鄉鎮的十幾個村講授了小麥科學種植技術、實用技術，并發放資料。共培訓700人。

吉木乃縣農廣校為充分發揮農村黨員帶頭致富的示范表率作用，根據《吉木乃縣萬名農牧民黨員能力建設三年規劃》的要求，由縣委組織部牽頭組成了以農廣校校長為主編、農廣校兼職教師為主體的《吉木乃縣農牧民黨員能力建設教育讀本》編纂委員會，在縣直各涉農部門的大力支持，投入經費13000元，歷經兩個多月的時間，編制完成了10萬余字的《農牧民黨員能力建設教育讀本》。該讀本分漢、哈兩種語言版本，印量總計1000余冊，內容涵蓋部分黨的農村政策、相關法律法規、農村實用科學技術等，全面細致，有較強的針對性和實用性，體現出了吉木乃特色，為使全縣農牧民黨員率先成為“知法規、有文化、懂技術、會經營、善管理”的新型農民，提供了較好的學習和培訓資料。

哈巴河縣校結合地區校年初下達的工作指標，在以往對示范戶科技扶持的基礎上，增設農民教育培訓“三進村”示范村（博旦拜村）1個、鞏固擴建“三進村”示范戶10戶。通過重點對示范村、示范戶開展農業種植技術培訓，使示范村村民及示范戶自發地成為先進實用技術的宣傳員，起到了以點帶面、以點帶線的輻射效果，不僅發揮了農廣校的科技教育作用，同時為該縣的“新農村建設”工作起到了添磚加瓦的效果。

青河縣校為了進一步抓好加勒特塔斯村音像資料庫、農民科技書屋建設的建設工作、配發價值1000余元的科技資料。針對哈語種植養殖實用技術資料短缺的問題，根據生產中的技術難點和薄弱環節，及時為該村刻錄了哈語種植養殖實用技術光碟，幫助農牧民解決了日常生產經營中的問題。并派骨干教師對該村建設蔬菜大棚進行技術指導，確定4戶哈薩克族農民進行大棚蔬菜種植，目前蔬菜大棚正在建設中。同時根據上級文件精神，對全縣五鄉兩鎮農牧民進行了災后重建培訓工作，共舉辦培訓班8場次，培訓農牧民達890余人次。

二是扎實開展職業技能培訓。根據2008年的工作計劃安排及地區農業局的有關文件，在抓好各縣（市）校學歷教育及其他培訓工作的同時，地區校又積極與多部門聯合，爭取他們的大力支持，今年3月中旬，福?？h解特阿熱勒鄉針對旱情較為嚴重的情況，地區校專門聘請農業專家到該鄉舉辦了膜下滴灌節水灌溉技術培訓班，在全鄉推廣膜下滴灌節水灌溉技術，培訓采取了多媒體授課，專家現場解答等形式，共有78人技術骨干和種植大戶參加培訓，發放節水灌溉資料300 余份，通過培訓對膜下滴灌技術有了更深了解，增強了節水種植意識，為今后推廣節水灌溉工作起到了積極推動作用。

各縣市農廣校組織專業培訓力量，與相關單位部門合作、與地區內的職業技能培訓機構聯合舉辦各類專業技能培訓，培訓專業有烹飪、計算機、電焊、汽車駕駛、農機修理、美發、阿魏菇栽培、針織刺繡、裝卸工、賓館服務員、縫紉技術及村干部學歷班學員農藝工職業技能鑒定培訓等。已培訓5754人。富蘊縣校開展電焊工培訓人數585人,電工培訓44人，中式烹調231人，計算機操作218人，客房餐廳服務19人，汽車駕駛41人，美發18人。

三是積極承擔陽光工程培訓工作。2008年農廣校系統承擔陽光工程培訓任務1600人，有阿勒泰地區農廣校、阿勒泰市農廣校、富蘊縣農廣校、哈巴河縣農廣校、青河農廣校、布爾津農廣校分別承擔培訓任務，占地區總任務的53.3%，農廣校已成為地區“陽光工程”培訓任務的主力軍。一年來，能嚴格按照陽光工程培訓規程開展培訓工作，完成了1601人，完成計劃的100%。地區農廣校2008承擔的300人的陽光工程培訓任務，并且嚴格按照項目要求開展培訓，培訓專業為裝卸工、餐飲服務等，共培訓301人，完成計劃的100%。布爾津校依托旅游資源，大力開展餐飲旅游服務類專業培訓，為發展當地旅游經濟做出了積極的貢獻。富蘊縣農廣校結合本地實際在五鄉兩鎮啟動了“陽光工程”培訓工作，嚴要求，高標準，按照“陽光工程”培訓實施方案，狠抓培訓質量，落實文件精神，取得了較好的社會效果。

四是農牧民黨員培訓工作超額完成。農廣校體系根據地委啟動的“萬名農牧民黨員能力建設工程”工作精神，結合當地實際，將“農牧民黨員能力建設”作為工作重點來抓，大力開展農牧民黨員培訓，全年完成1139人農牧黨員培訓，超額完成計劃的330%。黨員能力建設工程的實施，不斷提高農牧民黨員致富就業能力和黨員的 “雙培雙帶”能力，為社會主義新農村建設培養出更多優秀人才和基層優秀領導者。

（三）大力實施“百萬中專生計劃”，加強學歷教育培訓力度

2008年，我校繼續落實自治區?！鞍偃f中專生計劃”，進一步爭取各級部門支持，在各縣（市）分校共同努力下，較圓滿的完成了全年的招生、教學任務。全年實現招生人數786人，其中春季招生220人，秋季招生566人，超額完成自治區下達全年招生任務的196％。

1、努力擴大招生規模，確保任務圓滿完成

2008年我校認真借鑒07年招生成功經驗的基礎上，繼續以“穩定中專，向兩頭延伸，工作重心下沉”的辦學思路，加大中專班招生宣傳力度，多次召開招生會議研究部署招生工作，并采取多種形式開展招生宣傳，通過落實行之有效的招生措施、激勵政策、目標責任制，多種手段并舉，組織動員了一大批農村黨員、村干部及社會學員參加農廣校學歷教育，確保了學歷教育工作的圓滿完成。一是村干部招生工作有新突破。今年村干部招生面臨著新的挑戰，在已圓滿完成地委組織部下達的三年村干部及后備干部培訓任務的基礎上，各縣市分校又抓住今年“兩委”班子換屆之際，仍有部分村干部沒有取得中專文憑，積極向組織部匯報工作并提交了村級兩委班子學歷教育培訓計劃，得到了組織部門的重視和采納，繼續執行前三年的辦學政策，村干部招生又出現了新的轉機，全年共招村干部332人。二是社會招生穩步開展。面對社會招生生源的逐步縮小的嚴峻形勢，為使我區各行業各領域干部全部具有中專以上文憑，我校積極想辦法，不放棄任何機會，繼續采取廣播、電視、短信等媒體進行廣泛宣傳，確保招生宣傳不留死角，同時還利用首批社會學員圓滿畢業所產生的影響力，積極組織動員，形成了良好的招生宣傳氛圍，社會招生取得了最后的勝利，全年共招學員360人。三是努力拓寬辦學層次。在抓好中專學歷教育的同時，地區校積極鼓勵有條件的分校開展聯合辦學，今年福?？h分校與電大聯合開辦大專班80人，同時還爭取到“一村一名大學生”培訓任務，共招鄉村經濟管理大專班43人，為農廣校學歷教育又開辟了一條新途徑。

2、加強教學管理，確保教學環節的落實

教學管理工作是教學質量的保證，也是維護學校信譽的保證。今年我校仍把教學管理作為辦學的中心工作來抓，認真落實教學環節，切實搞好教學管理，保證了教學質量；目前農廣校體系有在校生1761人，42個教學班，其中村干部729人，因此抓好在校生的教學管理，是當前面臨的重要問題，今年針對教學管理我校采取一系列措施，一是嚴格制定教學計劃。按照自治區校制定各專業教學計劃，同時制定了我校教學實施計劃，全面落實教學環節，加強考試考核管理。根據自治區校2008級中專教學日程與考試日期安排，結合我區實際情況，我校及時對二個語種、6個專業的春季、秋季中專教學日程與考試日期安排，對各專業、各語種的教學計劃進行了修訂。二是以第三個教學質量年活動為契機，不斷加強教學管理。對制度的落實、教師的聘任、教學計劃安排、學員出勤率、教學硬件建設等內容嚴格把關，采取切實可行的措施，保證教學管理各個環節的認真落實，同時我們進一步抓好學員自學、輔導、考試關，由于我們學員大部分是在職干部，為使學員不耽誤工作，都能按時參加輔導，我們利用每一個周末對學員進行面授輔導，保證輔導質量。三是及時征訂教材。按要求征訂和上繳教材款，做到人手一套，保證教學工作正常開展。四是嚴把考試質量關。我校每次考試都派有專人進行巡考，按照標準化考場的設置要求，做到單人單桌、對號入座、密封運行，堅決杜絕考試作弊和違規評卷現象。五是做好畢業生畢業工作。為保證學員都能順利畢業，我校通過近一個月時間，完成了2006級村干部班及2006年會統、汽修等專業，14個教學班473名學員的畢業生照片采集、電子信息核對上報工作，確保信息的準確無誤，使學員們都能夠圓滿畢業。

3、深入基層調查研究，促進體系健康發展

為不斷提高農廣校體系辦學水平和培訓能力，加強體系間的溝通與交流，今年我校曾多次到各縣（市）分校開展調研工作，加強了教學檢查和教育督導。（1）按照第三個教學質量年工作安排，地區校校領導一行四人先后兩次對各縣（市）校進行調研檢查，主要針對當前我體系師資培訓工作、教學管理、招生及農牧民培訓工作進行調研督查，通過教學評估和教學質量年建設活動，各縣（市）分校的教學培訓工作總體得到加強，管理進一步規范，辦學水平有一定提高。（2）根據農業部辦公廳《關于開展全國縣級農業廣播電視學校辦學水平評估工作通知》要求，我校積極組織，制定評估實施方案，成立評估領導小組，先后多次對各縣（市）校進行督促指導，力求查缺補漏，建全檔案，規范管理，并于今年9月通過了自治區校的復評，通過評估，推動了農廣校的體系發展，引起了各級領導的重視支持，逐步達到“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合”的目的。（3）認真開展學習貫徹十七屆三中全會精神，組織開展專題調研工作。根據地區貫徹落實黨的十七屆三中全會精神專題調研工作方案，結合農廣校工作，在時間緊，任務重的情況下，由校長親自帶隊，前往各縣（市）分校進行專題調研，有針對性的對農廣校工作做了全面分析和總結，并形成調研報告，對農廣校農牧民教育培訓工作做了部署和規劃。

（四）加強師資隊伍建設，打造科技興農的主陣地。

作好學校工作，提高教師自身素質是關鍵，為此我校加大了師資培訓力度。采取多種措施加大師資隊伍建設力度。一是注重教師平時的業務學習。采用集中領學、觀看電教片、聽課評課等措施，不斷充實知識，同時還積極鼓勵教師參加繼續教育學習，不斷提高教師隊伍業務素質。二是選派教師下鄉鍛煉。為使教師們在教學中，更加了解農村，體驗鄉村工作生活，學校積極鼓勵教師下基層一線，積累知識，提高實踐操作能力，對當地農牧民進行技術指導，其中阿勒泰市、青河縣今年先后派出10余名教師下鄉鍛煉。三是進一步完善兼職教師師資庫。我校定期對兼職師資庫進行充實，并對兼職教師進行集中培訓，提高兼職教師素質，規范管理兼職教師隊伍，使之更合適當前各類培訓需要。四是組織教師考察學習，提高業務素質。今年體系先后有8名教師參加了在杭州舉辦的《全國農廣校第十六期職業技能鑒定考評員培訓班》學習，5名教師到自治區參加業務培訓；通過外出學習開闊了視野、增長了知識，借鑒發達省市先進的教學理念和辦學經驗，從而達到自我發展目的。同時地區校利用農廣校遠程教育培訓手段衛星小站，組織教師培訓、收看講座和農業部召開的視頻會議共5次，培訓人數達70人次。

（五）加大職業技能鑒定工作力度，“雙證制”工作躍上新臺階。

2008年農廣校系統村干部中專班首次實行職業技能鑒定工作，根據要求，我校專門成立了職業技能鑒定工作領導小組，由專人負責，主要做法，一是加強對職業資格證書制度的宣傳，不斷擴大影響。并于4月、6月先后2次出勤達8人次下到基層開展技能鑒定調研工作，并與有關部門做好協調工作，及時解決出現的問題。二是加強管理，保證質量，完善基礎設施建設，統一使用農業部的鑒定管理軟件。三是積極參加了中央校舉辦的職業技能鑒定工作座談會暨考評人員培訓班，我區共有12名教師取得考證員證。四是結合有關項目，拓展鑒定渠道，擴大鑒定數量。原計劃鑒定人數是199人，實際鑒定農藝工達201人，圓滿完成自治區校下達任務指標，達到預期的目的。

（六）發揮遠程教育平臺，健全網絡體系

2008年我體系積極申報中央校衛星小站建設項目，我區共爭取到中央農廣校衛星小站項目8個，累計金額達16.8萬元，目前小站運行良好，通過“雙向衛星小站”不僅能直接參與中央校的各類培訓，同時還可以利用小站節目為農業系統專業技術人員進行充電，收看有關人員講座和農業部召開的視頻會議等，改善了農廣校遠程教育培訓手段，提高了農牧民科技教育培訓和農業信息服務的能力，擴大了教育培訓規模、范圍，提升了培訓層次，衛星小站的培訓優勢得到充分體現。地區校利用衛星小站開展培訓達4次，培訓人員40人次。

（七）、積極爭取項目資金，壯大農廣校體系建設 2008年，地區農廣校帶領各縣（市）校緊緊抓住中央、自治區及地區對“三農”工作的扶優政策，抓緊申報各類有關項目，用項目培訓工作來促進農廣校的發展。全系統積極承擔陽光工程培訓任務1600人，爭取培訓資金共59.2萬元；爭取建立中央校衛星小站8座價值16.8萬元；爭取新型農民科技培訓項目75萬元；同時地區校還積極爭取其它各項培訓資金達140.3萬元，到目前為止，累計爭取各類項目資金達291.3萬元。

（八）其他工作

1、認真開展扶貧幫困活動

2008年，地區農廣校承擔了布爾津縣也格孜托別鄉克孜勒加克村扶貧工作，一年來單位領導三赴該村摸底調查，逐項落實幫扶計劃，解決實際問題。在自己經費緊張的情況下，依然拿出2萬元作為扶貧經費，并為該村購買干駱素機、草鵝等，用實際行動讓農牧民看到了實惠，上半年，單位委派一名具有高級職稱的哈薩克同志常駐該村培訓、指導農牧業生產，引導農戶開展多種養殖，并為該村制定了扶貧培訓計劃，根據他們的實際情況，對他們進行各種技能培訓、印發科學養殖技術、觀看科學技術光盤等途徑向他們傳授技術信息，為他們提供科學技術服務，讓他們通過學習，掌握一技之長，自謀出路，盡快就業，真正把“輸血型”轉變為“造血型”，使他們早日擺脫貧困。

同時，農廣校還積極響應地委、行署號召，積極踴躍，伸出友愛之手，發揚一方有難，八方支援的傳統美德，先后參與為四川災區、新疆烏洽縣災區及社區組織的“送溫暖、獻愛心”活動，以實際行動，為社區、為幫扶特困戶捐款2280元及大量衣物，為四川災區愛心捐款3350元，全年累計捐款達5630元。

2、加大信息宣傳工作力度

宣傳工作是加強政策引導、爭取領導支持、樹立社會形象的重要手段。通過各種渠道，讓更多的領導、更大范圍的社會人群，認識了解農廣校、支持建設農廣校。今年我校加強了信息宣傳力度，年初針對信息宣傳工作專門下發了阿地農廣字〔2008〕02號關于印發《阿勒泰地區農廣校系統信息管理工作實施辦法》，將上報信息任務與各校年底考核工作有機結合起來，有效的提高了信息上報及采用量，各縣（市）上報信息達210篇，其中中國遠程教育網、新疆電視臺、阿勒泰電視臺、阿勒泰日報（漢、哈語言）、縣（市）電視臺上共播放（報道）新聞達65期次，發表論文8篇；這些信息的及時發送，有效反映農廣校的工作動態，贏得了當地政府的重視與支持，同時也大大提高了農廣校的知名度和影響力。

3、事改工作進展順利

今年年初，我區首次開展事業單位人事制度改革，我校能嚴格按照阿地黨辦［2008］16號文件要求，結合單位實際，制定了《地區農廣校崗位設置方案》及實施方案，事改工作的開展，轉換了用人機制、搞活用人制度，實現單位人事管理的法制化、合理化、科學化，將有效促進工作效率，提高工作質量，加強單位各項工作的健康發展。

4、積極承擔小雜糧區域試驗工作任務

地區農廣校為了達到農科教結合，實現教學與實踐相結合的目的，從2003年起，積極承擔了國家小宗糧豆品種區域（蕓豆組）試驗任務，屬國家級試驗，每年開展了兩輪試驗，試驗材料共有50份次。并由專人負責，及時觀察記載，加強管理，使每年的試驗都取得成功。通過區域試驗，從中篩選出高產優質的蕓豆品種，為國家蕓豆品種鑒定、登記工作提供科學依據，也為發展我地區花蕓豆特色農產品的產業，宣傳花蕓豆優質、無公害化的生產優勢，促進外貿出口創匯提供第一手資料。

5、認真做好檔案管理工作

為了使我校的檔案工作更加規范化、制度化，單位今年連續2次派檔案員到自治區參加檔案知識培訓，通過學習增強了檔案工作者對檔案工作重要性的認識，加深對檔案法律法規的理解，規范了檔案管理，增強檔案工作者的政治意識、大局意識和責任意識。

二、存在的問題

一是農民教育培訓師資隊伍建設急需加強。農廣校辦學隊伍近年來承擔了大量農民教育培訓的講授和技術咨詢、指導任務，為推廣普及農業和農村實用新技術，提高農民群眾的科技素質起到了重要作用。但是，由于目前缺少系統、完善的培訓制度和機制，他們自身的知識更新和技能提高明顯滯后。

二是農民教育培訓工作經費困難尤為突出。農廣校承擔的農民教育培訓是一項公益性、非贏利性的事業，必須依靠各級財力的大力支持。目前由于人員和經費投入不足，對農民進行相關的培訓缺乏應有的力度，缺少系統的全面的規劃。

三是農民教育培訓哈語教材嚴重缺乏。由于我區屬哈薩克地區，我們面對的大部分是少數民族學員，由于沒有適合的哈語教材，嚴重影響了培訓效果及少數民族學員學習積極性；同時，農民教育培訓使用的各類培訓教材一部分知識老化，整體更新較慢，不適應農業生產發展的新要求。

三、2009年工作思路

2009年，我校將認真學習貫徹落實十七屆三全會精神，以推進農村改革發展為目標，以全面提高農牧民整體素質為重點，開拓創新，扎實工作，大力開展農牧民教育培訓工作。

1、認真組織開展調查研究，進一步加強對我區農民教育培訓工作力度，努力探索新形勢下開展農民教育培訓新思路，新舉措。計劃農村實用技術培訓1.5萬人次，勞動力職業技能培訓3000人次。

2、大力實施“百萬中專生計劃”，努力完成自治區校下達招生任務。

3、開展教學質量年活動，加強專兼職教師隊伍建設，加強教學培訓評估督查力度，進一步完善評估體系的內涵建設。

4、加大宣傳力度，充分發揮報刊、網絡窗口的作用，傳遞辦學理念，擴大社會影響，爭取多方面支持和合作。

5、積極參與并配合主管部門完成上級交辦的其他各項工作任務。

二00八年十一月二十八日 主題詞：

工作

總結 阿勒泰地區農廣校

2008年11月28日印發 成績的鄉鎮教學班和班主任給予表彰獎勵。

第三篇：農廣校體系建設征文

培育新型職業農民和農村實用人才的幾點思考

——以安徽省和縣農村實用人才隊伍建設為例

朱祖榮

【內容摘要】新型職業農民和農村實用人才是農村經濟發展的生力軍，對農村經濟發展具有引領和帶動作用。為了解和掌握全縣農村實用人才隊伍建設情況，我們用了近兩個月的時間，深入各地開展調研，對實用人才隊伍的總量及分布、年齡文化結構、培養程度、政策舉措等方面進行了初步統計分析。從調查情況看，“大力培育新型農民和農村實用人才”，對于提高農民組織化程度，培育新型農業經營主體勢在必行、迫在眉睫。

近年來，全國無公害蔬菜生產示范基地縣——安徽省和縣高度重視農村實用人才隊伍建設，通過實施培養工程，評選農民專家，認定家庭農場主，發展合作組織等，培養了一大批具有地方特色、具備創業技能的鄉土人才，為縣域經濟發展提供了人才保證和智力支持。

一、隊伍建設現狀

根據初步調查統計，截至2012年底，和縣農村實用人才達到15655人，其中：種植能手3517人，占22.5%；養殖能手971人，占

6.2%；捕撈能手899人，占5.74%；加工能手360人，占2.3%；鄉村企業經營人才2079人，占13.3%；農民專業合作組織帶頭人106人，占0.68%；農村經紀人343人，占2.19%；各類能工巧匠553人，占3.53%；科技帶頭人690人，占4.4%；農業各類服務人才2023人，占12.9%。

從人才結構方面看，以生產型人才和經營型人才為主，而技能服務型人才、科技服務型人才、社會服務型人才所占比重較小；

從人才年齡分布看，農村實用人才趨于老齡化，40歲以上占據人才總數的35.6%；

從人才培養情況看，對人才的培養力度不夠，93.2%的人才只接受過高中及以下教育，接受專業學校培訓的只有429人，僅占2.74%。

二、工作舉措及成效

（一）抓培訓，努力提升實用人才整體素質

和縣縣委、縣政府高度重視農村實用人才隊伍建設，把農村實用人才培訓開發工作納入目標管理，積極協調組織、人事、科技、教育、農業等多家單位，充分利用遠程教育、縣農廣校、農函大、技校及各類專業技能培訓網點等教育資源，建立培訓示范基地，開展新型農民培訓、職業教育培訓。近年來，該縣打造“長三角地區綠色農產品供應基地”積極實施“三沿”發展戰略，沿路現代農業園區化、產業化特色明顯。鑒于此，該縣著力開展“四類人才”培訓：一是家庭庭園經濟型實用人才，以實施新型農民培訓民生工程為抓手，著力培育“菜籃子工程基地”、“糧油棉高產創建區”、農民專業合作社骨干農民，年培訓規模15000人次；二是種養專業型實用人才，著力以家庭農場主、科技示范戶、種植能手為重點的新型職業農民，全縣種植大戶、養殖大戶人才達7000多人；三是加工營銷型實用人才，重點培育農民經紀人、小微型農產品加工企業負責人，全縣此類人才已達5000多人，且呈逐年增長趨勢；四是農村經營管理型人才，重點培育農村基層管理人員、農企管理人員、農民專業合作社及農業產業化龍頭企業管理人員，年培訓規模500人次。農村實用人才培訓，為農民尋找到了科技致富之路，而且帶動農民科技致富觀念轉變。

（二）抓管理，努力提升實用人才服務水平

初步建立了縣、鎮、村三級農村實用人才信息統計系統，加強了對農村實用人才應用技術的熟練程度、幫帶效果等考核，及時了解和掌握業績較突出的實用人才在創業過程中遇到的困難，便于跟進幫扶、指導和服務。并實行優勝劣汰，動態化管理，有針對性地開展技術培訓、信息交流等服務。通過聘請大專院校及科研部門專家教授開辦科技講座，組織“土專家”傳技帶徒，選送 “土專家”到農業院校學習深造，到農業發達地區參觀學習，大力提升了農村實用人才的層次

水平。充分利用130多家農民專業合作社和行業協會，近萬會員、社員等民間合作經濟組織，使眾多實用人才集聚到協會和合作社組織中來，實現了對農村各類實用人才的有效管理。

（三）抓環境，努力促進實用人才快速成長

近年來，和縣縣委、縣政府出臺了《和縣農村實用人才十年規劃（2011-2020年）》、《關于進一步加強人才開發工作的意見》，確定了農村實用人才培養近、中、遠期工作目標，在經濟、政治、待遇和環境等方面規定了扶持優惠政策，特別是為農村第一線做出了突出貢獻的拔尖人才申報職稱給予政策傾斜。2008年首次評選表彰15名縣級“農民專家”，授予“優秀農村實用人才”榮譽稱號，并給予物質獎勵，優先安排學習培訓。近年來，全縣有200多名實用人才進入村兩委班子，300多名農村優秀年青人才加入黨組織，多名高中以上學歷的農村青年擔任村正職等。

三、存在問題及原因

（一）人才總量不充足。農村實用人才占農業人口的比重不到4%，拔尖人才、科技致富領軍人才屈指可數，一些技術含量較高的農業項目很難得到推廣和實施，一定程度上影響了縣域農業經濟的快速發展。

（二）人才結構不合理。從初步統計的數據看，人才大多集中在種植、養殖、企業經營及農機、植保等服務領域，達到8590人，占農村實用人才總數的54.9%，而加工、捕撈、農村經紀人、農民合作組織帶頭人及技能型人才相對較少，人才行業分布不平衡。從性別結構看，女性僅3161人，占20.2%，不及男性。從年齡結構看，30歲以下僅有2379人，占15.2%，40歲以上占35.6%，老齡化現象日趨嚴重，且有進一步擴大的趨勢。從文化知識結構來看，大專以上文化程度僅占2.74%，高中及以下文化程度達到93.2%，其中56.9%只有初中文化程度，整體文化素質不高，尤其是高技能、高層次人才緊缺。

（三）人才培養力度不夠。雖然我縣農村實用人才培訓面廣、載體多、培訓人次數多，但也存在不足：一是多頭培訓，缺乏整體規劃，培訓資源沒有得到有效的整合，培訓資源形成浪費。二是集中培訓難度大，農村實用人才分布在不同區域和行業領域，工學矛盾比較難處

理。三是培訓針對性不強。由于農村實用技術種類繁多，集中教育培訓課程設臵停留在種植、養殖等大眾化項目上，不能完全適應農村實用人才培訓需要。

（四）人才流失嚴重。隨著城鎮化、工業化進程的加快，特別是2010年皖江城市帶承接產業轉移示范集中區落戶和縣，集中區建設擠兌了農業生存空間，絕大多數有專長的農村人才特別是蔬菜種植人才流失嚴重，不得不離開本土到周邊的南京、合肥、揚州等地搞蔬菜種植。二是大中專院校畢業生不愿意到農村工作，青壯年勞動力不滿足于農村的生產生活方式，紛紛離鄉到城市謀求發展，農村實用人才后繼乏人。

（五）管理服務不到位。農村實用人才問題還沒有引起社會各方面的足夠重視，農村實用人才的培養、引進和使用的統籌性、針對性、前瞻性較差。針對農村實用人才開發方面的政策比較少，培養、利用農村實用人才的相關配套政策不健全，在培訓、人員、經費保障方面明顯不足，管理思路、辦法方式滯后，農村實用人才管理還處于比較松散的狀況，服務相對滯后。

這些問題的原因是多方面的，分析歸納起來主要有如下幾個方面：一是農民的思想觀念跟不上形勢發展的要求。二是農村實用人才成長缺乏有效載體和平臺。三是政策扶持不夠完善，沒有形成有效的人才成長激勵機制。

四、建設對策與建議

黨的十八大報告指出：“解決好農業農村農民問題是全黨工作重中之重”。2012年中央一號文件首次提出“大力培育新型職業農民”，農業部在全國選擇100個縣啟動實施了新型職業農民培育試點工作。2013年中央一號文件進一步強調“著力加強農業職業教育和職業培訓”。肩負起農民教育培訓特別是新型職業農民和農村實用人才培養任務，是整個農廣校系統當前乃至今后一個時期重中之重的工作。

（一）主動作為，突出一個“為”字。2013年7月，農業部出臺的《關于加強農業廣播電視學校建設加快構建新型職業農民教育培訓體系的意見》（農科教發[2013]7號）指出，“大力培育新型職業農民是關系長遠關系根本的基礎性戰略性重大工程”。這個定位高瞻遠矚，為農業廣播電視學校體系建設明確了努力方向。有為才有位，有位才有威。只有主動作為，農廣校的“主體地位”才能突顯。

（二）保持特色，突出一個“實”字。農業部7號文件明確對農廣校體系建設作出了“三個不變”的闡述，為農廣校開展新型職業農民和農村實用人才培養工作奠定了堅實基礎。要始終堅持把近年來涌現出來的家庭農場主、科技示范大戶、農民專業合作社成員、農業產業化龍頭企業從業人員等新型經營主體作為農廣校的培訓教育主體，在實施新型農民培訓、退耕農民就業創業技能培訓、冬春大培訓、基層農技推廣體系等項目與“百萬中專生計劃”、農民中等職業教育、農民科技教育培訓等結合起來，“空中”與“田頭”、集中與分散相結合，延伸培訓教育形式，講究實效，注重質量，達到聽得懂、學得會、用得上、發揮得了作用的目的。

（三）強化隊伍，突出一個“合”字。馬鞍山市是個地級市，1所市級校、6所縣級校干部教師隊伍建設情況看，教師不到15人創建一批農民科技教育培訓基地。積極協調縣農委、縣科協、縣科技局、縣人社局等單位聯合辦學，充分利用遠程教育、縣農廣校、農函大、技校及各類專業技能培訓網點等教育資源，建立培訓示范基地。二是抓好師資隊伍建設。充分依靠現有師資力量，建設好適合農民科技教育培訓的專兼職師資隊伍。同時，要從農業院校、涉農部門、龍頭企業和農民專業合作組織中選拔一批優秀專家，為開展農民培訓提供師資力量。三是突出培訓的針對性。要結合實際制定農村實用人才培訓規劃，統籌安排好各類培訓。要深入開展培訓調研，摸清農村實用人才技術服務需求，有針對性地開展培訓。四是豐富培訓形式。除舉辦培訓班、知識講座外，要把培訓課堂設在田間地頭（塘頭），還可組織優秀人才外出參觀學習、開拓視野，也可開展“送教下鄉”、“農業科技入戶”等活動進行科技推廣、農業知識普及，還可選送優秀青年農民到高校進修深造。

（四）完善機制，突出一個“扶”字。一是政策機制。要在信貸、用地、技術、信息等方面給予扶持。二是評價機制。結合實際制定農村實用人才標準及評選辦法，建立健全以生產實績、農業生產技術推廣及帶領群眾脫貧致富為主要內容的評價指標體系。對于優秀的農村

實用人才可以進行重點培養，吸收入黨，使他們更好的發揮示范帶頭作用。三是激勵機制，把農村實用型人才的選拔同其職稱評定結合，逐步把實用人才納入專業技術人員管理范圍，對優秀的農村實用人才進行榮譽激勵，加大獎勵和表彰力度，繼續開展“農民專家”評選等活動，推進農村優秀實用人才發揮更大作用。四是保障機制。積極解決農村實用人才的職稱、醫療和養老保險等問題，徹底消除他們的后顧之憂，激發他們的工作熱情。五是工作機制。進一步建立健全縣、鄉、村三級管理網絡，按照分級負責的原則，明確各自職責和任務。要加強農村實用人才信息庫建設，對農村實用人才進行分類登記，實行動態管理。要抓緊制定出臺縣級農村實用人才隊伍建設規劃并認真組織實施。要把農村實用人才工作列入對鄉鎮目標管理，建立縣級農村實用人才工作聯席會議制度，定期研究工作，認真解決突出問題，落實工作措施。

（五）增強活力，突出一個“引”字。加大力度引進急需的高層次人才，積極實施農業技術人才“引智工程”。一是積極爭取主渠道引進人才，主動到中等高等院校聯系爭取引進急需專業人才。二是突破區域界限，廣泛招納賢才。三是對急需的高級專業人才實行來往自由，不轉工作關系，允許各單位用高薪聘請具有特許技能的人才，簽訂短期聘用合同的辦法，以解決對高層次人才的迫切需求。四是妥善解決好引進人才家屬、子女等問題，免除其后顧之憂，進一步推動農村實用人才隊伍建設。

作者：朱祖榮，男，1963年7月出生，現任安徽省農業廣播電視學校和縣分校校長。

通訊地址：安徽省和縣歷陽鎮南門大街245號縣農委大院內。聯系電話：0555-5327187，***。

郵政編碼：238200。

郵箱：986906983@qq.com。

第四篇：農廣校規章制度

校長職責

一、認真貫徹執行黨的教育方針、政策、堅持辦學宗旨。

二、主動向各級領導作好請示和回報工作，與各職能部門協調好關系，爭得全力支持。

三、一手抓教育規模，一手抓教學質量，以教學為中心 抓好全面工作。

四、認真監督學校的教學教務、財務管理工作和各項規章制度的落實，實行規范化制度化管理。

教學管理人員制度

一、負責組織學員參學參考，及時下發學習通知，做好上下聯系。

二、按時向學員發放教材，保證教材的正常發放，確保 學員自學時間。

三、加強對學員的管理，樹立良好的學風，每天堅持上午和下午進行兩次考勤。

四、關心學員的學習、生活和疾苦，及時處理面授期間偶發事件，掌握學生思想動態，保證面授正常進行。

五、面授期間加強同任課教師的聯系，為授課教師提供教學方面的后勤服務。

教師職責

1、熱愛教育事業、認真貫徹執行國家職教方針，有事業 心和責任感。遵守社會公德，做到以身作則，為人師表，堅 持教書育人，不做有損于師德的事。熱愛學校，關心集體，以主人翁精神積極參與學校的建設和發展。

2、認真執行教學大綱和教學計劃，教風嚴謹踏實，刻 苦鉆研教材、編寫教案，認真備好、上好每一節課，保質保 量完成教學任務，努力提高課堂教學效率。

3、上課要精神飽滿、衣著整潔、儀表端正、教態自然、大方、親切、穩重；課堂教學應條理清晰、概念準確、重點 突出、節奏適宜，要保證課堂教學效果。

4、嚴格遵守教學工作紀律，按時上、下課，不得擅自 調課、停課和私自請人代課。

5、作業批改及時，字跡清楚，督促學生訂正作業錯誤； 嚴格遵守各項考務規定，做好試卷分析和教學工作小結，通 過分析和總結認真考查教學效果，找出問題以便探索進一步 提高教學質量的新途徑。

6、要具有培養現代技術人才的教育思想和理論，根據 教材特點及社會發展的要求確立教學內容，并認真制定教學 進度計劃和組織開展好實踐教學。

7、要積極參加專業學習、技能培訓和教研活動，不斷更新知識結構，加強自身的業務水平的提高和實踐操作能力的培養。

8、要注重學生實踐能力的培養，嚴格要求學生，指導和幫助學生端正學習態度、改進學習方法，并維護好課堂紀律。

9、言傳身教，教學相長，做學生的良師益友。虛心聽取 學生的意見，建立民主、平等、親密的師生關系。

10、積極參加學校組織的各項社會活動，參與協調學校、家 庭、社會的聯系，向家庭和社會介紹學校教育教學情況，以爭取家庭、社會對學校教育教學的理解、配合和支持。

教學管理制度

一、為了加強教學管理，提高教學質量，明確一名責任心強、熟悉業務，懂得教學管理的同志具體負責教學管理。

二、根據省校教學日程安排，結合我縣情況，擬定全年教學輔導安排計劃。

三、輔導教師做到“四有”，即：有教學計劃，備課教案，復習提綱，作業安排。

四、組織輔導教學、實驗實習及考試考務等工作，建立健全為教學服務的各項規章制度。

五、認真作好學員的政治思想工作，激發學員學習熱情，提高學額鞏固率。

六、在進行學歷教育的同時，組織學員開展學用結合活動。

七、定期開展檢查評比，總結經驗，表彰先進。

聲像管理制度

一、為了加強聲像設備管理，增強電教設備利用率，更好地服務于教學，特制定本制度。

二、所有電教設備及器材由專人負責管理，做到各種器材及設備有登記、有專柜，擺設整齊、清潔、防潮防腐。

三、每次授課所需器材，必須由領用人填寫領用單，并按數如期歸還，不得有人為損壞，同時嚴禁私自借出。

四、設備需修理時，送指定地點維修。

教材管理制度

一、為了加強教材管理，更好地服務教學，特制訂本制度。

二、所有教材由專人負責管理，做到各種教材取回有登記，保證各科教材完整，清潔，無人為地損壞現象。

三、教材的領取，手續要健全，要造冊登記，簽名蓋章，當面點清，保證教材數量不出現差錯。

四、督促學員及時領取教材，保證將教材盡快地 發到學員手員。

兼職教師聘任制度

一、以雙方平等自愿、“雙向選擇”為依據。

二、學校和教師基于平等、合作的原則和意愿簽訂聘任合同，合同上明確規定雙方的權利、義務和責任。簽訂的聘任合同具有法律效力，對聘任雙方均有約束力，它以聘書的形式明確雙方的權利、義務和責任。教師按合同享有權利、履行義務；學校按合同為教師提供教育教學、科學研究、進修、交流等條件，并支付報酬。同時，學校有權對受聘教師的業務水平、工作態度和成績進行考核，作為獎懲和能否續聘的依據。在聘期間，無特殊理由和非依法定程序一般不能辭聘或解聘，確需變動時，應提前與當事人協議，雙方達成一致協議后，方可變更或解除。

三、聘任雙方任職期限固定，任務與酬金明確。教師受聘后，根據聘任合同領取相應的工資。聘任期滿后，雙方都有自由選擇的余地。校方可依據本人表現、工作能力及崗位 需要等決定是否續聘；教師則根據單位工作情況、專業要求等決定去留，充分體現平等自愿的原則。

兼職教師管理制度

為了切實加強兼職教師管理，確保成人教育教學質量，特制訂本制度。

一、兼職教師必須堅持四項基本原則，熱愛黨的教育事 業，為人師表，有較強的責任心，遵守教師職業道德規范，遵守教學工作規范。

二、兼職教師必須具有較高的理論水平和豐富的專業知 識，必須具有三年以上教學經歷，能獨立完整地講完一門課 程。原則上應具有中級（或相當中級）技術職稱以上。

三、兼職教師負責本班學員上課及課間的安全，上課期間不做與教學無關的事，不遲到、不早退、不私自停、調課。

四、兼職教師要遵守學校的規章制度，接受學校的管理，開展好本專業教學活動，做到學期有計劃、期末有小結、上課有教案、活動有預案，認真完成教學及學校安排的群眾性、開放性活動。

五、兼職教師不得在教育教學活動中從事商業性推銷活 動或與本專業無關的非公益性活動。

六、兼職教師實行聘任合同制，合同期限一般為一個學 期。如教學效果達不到教學大綱要求，學員反映較大，教學測評在70分以下或綜合教學評估不及格者，予以解聘。

財務管理制度

一、專人管錢，專人管帳，錢帳分開。

二、管好現金，賬目清楚，日清月結。

三、健全收款手續，按時按標準收繳書籍費和 學雜費，并接受財務、稅務、物價審計的監督管理。

四、嚴格遵守社控規定，按先批后購的原則辦事。

五、財產物質專門立帳，專人保管，帳物相符。

六、建立健全財務檔案，及時整理入檔。

七、堅持資金使用有計劃，專款專用，專人審批的制度。

學員守則

一、遵守學校的各項規章制度。

二、服從領導、尊敬老師、團結同學。

三、搞好本職工作、堅持業余自學。

四、按時參加輔導聽課，不遲到、不早退、不曠課，有事要請假。

五、勤奮自學、專心聽講、認真完成各科作業。

六、積極參加學校組織的其他教學活動。

七、愛護學校、關心集體。

班主任制度

一、每期培訓班設置一個班主任，負責具體班次培訓全程組織協調安排工作。

二、明確班主任任務，實行責任到人，加強培訓管理。

三、組織農民培訓工作。負責培訓組織和信息反饋，宣傳發動和確定基本學員、重點培訓種養殖大戶，提供培訓場地，組織學員參加培訓，收集農民培訓意見并及時向培訓教師和培訓機構反饋，組織基本學員填寫培訓卡、簽到，協助填寫培訓臺賬等。

四、培訓結束，班主任撰寫本班培訓小結，及時報送培訓信息情況。

培訓教師考核制度

一、農廣校與選聘培訓教師簽訂培訓質量協議，明確工作任務，承擔培訓責任。

二、培訓教師按照培訓計劃編寫教學日志，根據教材內容進行授課，依據基地主導產業發展要求，編寫符合實際的技術資料。

三、針對農民特點，采取理論授課和現場指導相結合的辦法開展培訓。

四、實行培訓績效與授課補貼掛鉤，以學員培訓滿意度作為培訓效果評價主要依據。

五、對于培訓不負責任、培訓效果較差的培訓教師要及時撤換，確保培訓質量。

財務管理制度

一、建立培訓臺賬，記錄有關培訓情況。

二、按照培訓臺賬要求規范填寫培訓學員姓名、年齡、住址、身份證號碼、聯系電話等內容。

三、培訓臺帳以培訓教師和受訓學員簽字為效。

第五篇：農廣校職責

（一）辦公室職責

1、協助校長處理日常事務，協調其他事務工作。

2、負責文秘、檔案、保密、督查、宣傳、會議組織等籌備工作。

3、負責辦理相關組織人事、機構編制、勞動工資技術職稱晉升等工作。

4、負責組織有關綜合性工作總結、報告、文件起草。

5、負責打字、文印事宜，并組織實施與監督。

6、負責公有財務管理和后勤保障工作。

7、負責對外聯絡和公共關系。

聯系電話：0906－2121680

（二）科技培訓科職責

1、組織實施農民教育、綠色證書、跨世紀青年農民培訓工程、農村基層干部培訓、農業實用技術培訓及農村富余勞動力轉移職業技能培訓等工作。

2、指導各縣（市）分校開展多層次、多形式的培訓，并對培訓工作進行督促、檢查和規范管理。

3、管理、使用發放有關培訓的音像制品及圖書資料。

4、收集、撰寫地區實用技術培訓資料。

5、組建地區職業技能考評小組，對農業工種及其通用工種的職業技能等級進行考核鑒定。

6、總結交流職業技能鑒定培訓工作，并總結經驗。

7、負責對各縣（市）分校師資力量進行定期培訓。

8、制定農民教育培訓工作計劃，負責農民教育培訓工作總結。

9、做好農民教育培訓的統計、信息采集、整理、上報工作，做好農民教育培訓檔案管理工作。

10、加強與勞動社會保障局的合作，及時匯報勞動力轉移培訓中心的工作。

聯系電話：0906－2123628

（三）學歷教育科職責

1、完成本自治區農廣校下達的大、中專學歷教育招生錄取任務。

2、貫徹落實自治區農廣校學籍、教務、考務、聲像、教材管理辦法。

3、監督、檢查各縣（市）分校學籍、聲像、教材管理情況檢查考場，組織閱卷、辦理學員錄取、畢業證、上報各類表格與統計數字。

4、指導各縣（市）分校落實各項教學環節，建立正常教學秩序，指導各縣（市）分校開展教研活動。

5、負責向各縣（市）分校和其它有關單位訂購所需文字教材和聲像教材及教材調配、發放和保管。

6、總結交流學籍、教務、考務、聲像、教材管理工作經驗并及時上報上級校。

7、負責對各縣（市）分校學籍、教務、考務、聲像教材人員進行業務知識培訓。

8、探索本地區農廣校中等職業教育工作新路子。

9、負責本地區農廣校各專業電子注冊和畢業證發放工作。

聯系電話：0906－2129090