第一篇：學校常規管理改進計劃

學校常規管理改進計劃

9月15日，我參加了全縣組織的常規管理模范校園觀摩活動和聽模范校常規管理匯報，可以說是受益匪淺，觸動很大，作為一名學校的德育工作者來說，這次活動給我確立了標準，也學習到了不少好的管理方法，現結合活動的收獲和我在管理中的不足，將我的整改計劃匯報如下：

一、德育認識方面

德育是素質教育的重要組成部分，居于首要的地位。人人都應是德育工作者，但在德育認識上教職工普遍存在兩種想法：其一，德育難見成效，與自己利益不大，我只要教好書就行，往往被忽視。其二，現實社會的影響，對德育的力度和效果沖擊很大，很多教師也是止步不前。我想要想搞好學校德育常規工作，首先必須不斷提高教師的思想認識，只有認識清楚，才能把做好德育工作作為自覺的要求和行動的指南。因此，對教職工加強學習，提高認識，轉變觀念是極為重要的。其次做到責任到崗、崗位到人。

明確以遵紀守法、誠實關心他人、熱愛等為學校基礎道德內容。一方面，平時注意抓住契機，組織開展各項活動，使德育教育寓于活動之中。更為重要一方面，使課堂成為學校德育工作的主渠道和主陣地，使德育有意、有機地落實在教學活動之中，教育教學活動內容落實要求明確。最后要努力加強師資隊伍的建設，開展學知識、學理論、學技能活動，努力提高教師的素質，要求學生做到的，教師首先要做到，要求學生規范的，教師首先要規范，以教師良好的形象感染學生，為人人都能成為教育工作者搭建舞臺，開拓更廣闊的空間，使人人成為德育工作者成為現實。

二、關愛學生方面

首先，對每班的留守學生，殘疾學生，貧困學生進行調查，登記造冊，做到心中有數，讓班主任，教師多關心這些學生動態，加大家訪次數；其次在全體學生教育上，嚴禁體罰學生，用我們的真心讓學生體會到學校大家庭的溫暖，愛上學校，愛上學習，留住學生。

三、安全衛生方面

1，切實督促好校園值班，做到無安全死角。

2，加大政務處人員出勤，關鍵點有人維持學生紀律，關心學生生活

3，安全排查，每周每班一排查，做好統計上報和及時整改。

4、門口實行雙人雙崗24小時值班，做到門開有人看護學生出入；對外來人做好排查，詢問，登記。

5、嚴格落實晨午檢和因病缺勤學生登記。

6、嚴格落實學生請銷制度和學生上下學教師護導制度。

7、安全演練，按要求一月一演練。

8、做到學生就餐以班為單位排隊進入食堂，就餐不浪費，餐后收拾好自己的垃圾，做到分類處理。

9、衛生標準要高，班級量化上要實，用好班主任工作群，使其成為督促班主任工作和加強溝通的平臺。

四、學校德育活動方面

按計劃按時按要求真實開展德育活動，使多種形式的活動成為德育教育強有力的抓手。

第二篇：學校教學常規管理計劃

學校教學常規管理計劃

一、指導思想

樹立“沒有教不好的學生，只有不合理、不適應的教學方法和學習方法”的教學基本理念，堅持學生是學習的主體，充分調動學生學習的積極性和主動性，幫助學生做到會學、樂學，教好每一個學生，讓每個學生成功，提高學生的學習能力。充分發揮教師的主導作用，面向全體學生設計教學方案，既要堅持實干、苦干的精神，又要提倡巧干、創新的方法，做到師生和諧，共同發展，營造教研興校，科研強校氛圍，加強校本培訓和科學課基地的建設，確保教學質量的穩步提搞。

二、具體目標

1、“先學后教、當堂訓練”教學模式使用率100%。

2、教師繼續教育、各類培訓合格率100%。

3、教師全期全勤率95%。

4、圖書、器材使用率為100%，完好率為96%。

5、教學事故發生為零。

6、各年級期中、期末抽考成績居市前列。

三、教學工作思路

“以規范教育教學行為、構建和諧校園”；優化教師的教學行為和學生的學習方式為工作主線；以改革教學方式、教學評價、創和諧師生關系為重點。大力推行“先學后教、當堂訓練”的教學模式，不斷探索提高課堂教學效益的教學模式、手段和方法，以規范教師的教學行為為切入點，加強備課組的集體備課，集思廣益，整合資源，提高課堂教學的效益，努力完成各項教學目標。

四、教學工作重點

1、建立健全各項管理制度，加強教學的常規管理，建立對教師的科學評價機制，規范教師的教學行為，為提高教學質量提供保證。將學生成長記錄袋進入學生檔案，以便對學生綜合素質評價。

2、以教學基本理念為指導，深化課堂教學改革，為提高課堂教學效益提供動力，提高課堂教學質量。

3、認真開展好“教學質量管理活動月”活動，以課堂教學為中心，通過扎實開展“五項活動”認真做好“四個結合”，規范、強化教學常規管理，實踐“好課”標準。

4、繼續推行“先學后教、當堂訓練”的教學模式，落實“三清”。

5、加強教研、校本研究工作，充分發揮教研組長、備課組長主動性和職能作用，將集體備課、說課落到實處。

6、規范教學的管理，做好教務工作，為教師和學生服務，促進師生共同發展。

五、具體措施和要求

（一）、關于教師行為規范

科學規范的管理是保障良好教學秩序的關鍵，良好的組織紀律性是有效教學的重要保證。因此，要規范教師的行為。

1、教師要認真遵守學校的作息時間，按時上下班，不遲到、不早退，有事要按要求履行請假手續。

2、教師要服從學校安排，積極、主動參加學校組織的各項活動，保質保量的按照要求完成各項任務。

3、教師要衣著打扮得體，符合教師身份，要注意自己的一言一行，塑造良好的師德形象，給學生做好表率。

4、教師要有大局意識、主人翁意識，主動為學校的發展獻計獻策，對學校工作進行民主監督，要堅決執行學校已經形成的各項決議。

5、教師要按課表上課，教師個人不得擅自停課、調課和代課，對已排定的課表一般不再更改。教師因病、事不能上課，要提前請假，由教務處負責安排調課，調課通知單要通知到任課教師、班主任。

6、教師上課要講普通話，要寫規范字，要關心學生，愛護學生，不得諷刺、挖苦學生，不得體罰或變相體罰學生。

（二）、關于集體備課

1、以備課組長為核心組織集體備課，組員要積極配合組長的工作，認真完成組長布置的任務。

2、集體備課是提高整體教學質量的重要保證，組長負有組織協調和提出總體規劃的職責，每個組員都對搞好備課組的集體備課活動負有責任。

3、集體備課的基本要求：

①開學前一周，備課組長要召開備課組會做好學期備課組計劃。②確定每章節詳細的教學方案，教學重點、難點和教法。③每周至少組織一次集體備課，確定每節課的教學安排，教學重點、難點和教法，要重點研究教法和課堂練習的選配。集體備課的成果同科教師共享，要根據班情、學情調整集體備課教案。

4、教研組長每月至少參加所在學科備課組一次集體備課活動，教研組每周按學校指定的時間開展說—授—評活動，學校鼓勵各組創造性地開展教學研究。

5、備課組要堅持自主命題，包括練習、測試、考試題等，禁止直接照搬課外套題，要充分體現出備課組及每名教師自己的思想和水平，提高練習、考試的針對性，促進教師業務水平的提高。

6、各備課組要充分發揮組內每一名教師的智慧，特別是那些有一定經驗和教學建樹教師的作用，在組內營造積極上進、團結協作、認真研究的良好風氣，促進整個備課組水平的提高，為教師的工作和成長創造良好環境。

7、為加強對備課組集體備課的管理和監控，教務處要定期對各備課組集體備課的教案質量進行審核、不合乎要求、質量不過關要重備。

（三）關于課堂教學

要樹立課堂教學是提高教育教學水平的主渠道的意識，提高課堂教學質量是我們當前的首要任務，完成這一任務的途徑是加強課堂規范化管理，明確和落實課堂教學要求，以提高學生的學習積極性和學習能力為目標積極進行課堂教學模式、方式、手段等方面的探索、研究和改革。

1、教師要根據集體備課的精神和自己對教學的處理，提前寫出教案。教案要求要認真研究課標、教材和教學參考，明確課堂上所學知識、方法、思想在課標中的要求和地位，以及其在整個教材體系中的位置。教案要站在學生學習的角度，面向全體學生，突出學生活動（包括動手記筆記，動手嘗試，還包括學生思維的活動），促進學生綜合能力的提高。不僅要重視教法的設計還要充分結合學生實際重視

學生學法的指導和強化訓練。題目選擇要難易、容量適中，符合學生實際。要參考課標和課外習題尤其是中考題的要求充分挖掘教材的價值，以課本為載體全面提高教學效率，禁止全面照搬課外參考書。

2、課堂教學應體現“先學后教、當堂訓練”的教學模式，實行“低起點”、“小步子”、“多活動”、“快反饋”。

“低起點”。摸清學生相關準備知識、基本能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網絡。可以通過問卷、談話、診斷性測試、預習檢查、口頭或書面提問等方式了解學生的水平，確定適當的教學起點。

“小步子”。根據學生實際，確定能達到的實際進度。教學的步子要小，把教學內容按由易到難、由簡到繁的原則分解成合理的層次，然后分層漸進，把產生挫折事件的頻率減至最低程度，使學生層層有進展，處處有成功，處于積極學習的狀態，感到自己有能力進行學習，從而不斷增強學生學習的自信心和動機。

“多活動”。針對學習困難學生的注意力時間短，記憶容量小，概括能力差的特點，改變教師大量講解的傾向，使師生活動交替進行。調節學生的注意力，更重要的是讓學生大量參與教學活動，給學生更多表現的機會，在實際教學中，學生活動時間一般達到三分之一至二分之一，教師一次持續性講課控制在10分鐘之內。

“快反饋”。在每一層次的教學過程中，既有教師的“講”，也有學生的“練”，還有教師的“查”。這種快速的反饋，把學生取得的進步變成有形的事實，使之受到鼓勵，感受到成功的喜悅，樂于接受下一個任務，及時發現學生存在的問題，及時矯正乃至調節教學的進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。

3、教師要提前到達教室候課，做好教學準備，教師上課不得遲到，不得提前下課，上課應保持良好精神狀態，要有激情，以教師的激情激發學生的學習熱情，上課前應將手機關閉，上課期間教師不得接聽手機。

4、上課鈴響后教師要組織好課堂的秩序，營造良好的教學環境，為取得良好的教學效果提供起碼的保證。各位老師要重視課堂禮儀，上課要起立問好，要保證學生能夠安靜下來，投入到學習中來。

5、教師要設法根據教學需要充分調動學生學習研究的積極性，課堂要安排10－15分鐘的學生自主學習的時間，要充分體現教師的引導、啟發、幫助、指導作用，要以學生為主體，以學生樂學、會學為目標組織學習，禁止滿堂灌。

6、教師要仔細觀察學生的學習狀態，通過管理和調動等多種手段及時有效的進行調節，確保學生能以最佳的精神狀態投入學習，提高課堂教學質量。

7、教師要高度重視學生非智力因素對學生發展的影響，要積極主動的和班主任聯系，充分了解所教的每名學生，和班主任配合做好學生的思想、心理工作，加強對學生的管理，共同營造良好的班級學習環境。

8、教師要按時下課，要科學安排課后作業，課后作業要適當，提倡給學生布置預習作業，明確預習內容和要求。積極主動的做好學生的課后輔導工作。

9、教師對學生作業要及時批改，提倡給學生作業寫評語，要用合適的方法進行作業講評。教務處每學期召開2次學生座談會，了解教師布置作業的情況。

10、根據教學進度和學生學習狀況，由備課組長組織全組人員進行自主命題，及時檢測，安排教學計劃時應當計劃出進行隨堂檢測的時間。

11、要密切關注學生的學習狀態，及時和班主任和其他任課教師一起統一思想、統一行動做好學生思想工作，保證學生有積極的學習狀態，防止兩極分化，也防止個別學生的消極行為影響班級和年級的整體氛圍。

12、為了做到教與學的溝通，及時了解學生課堂對所學知識的掌握情況，各教師課后要認真閱讀課堂反饋本，慎重對待學生的困惑、意見、建議，要及時解決學生存在的問題，調整自己以后的教學策略。

（四）關于課外活動

1、提倡教研組和教師根據學科特點，建立豐富多彩的課外活動小組，促進不同層次學生的發展，提高我校的學科競賽水平。

2、課外活動小組要有活動計劃，有活動內容，有固定時間，有活動地點，有活動記錄，有活動總結和活動效果。

3、課外活動小組計劃要在教務處備案，教務處要加強對課外小組活動的檢查和指導。

（五）關于聽課評課

1、教師之間要互相聽課，要寫評語，教研組長要聽組內教師的課。

2、領導干部要做到“到教師中去、到學生中去、到課堂中去”。

3、要重視聽課后的評課活動，不斷改進課堂教學，提高課堂教學效率。

（六）關于教學檔案管理

1、教務處要建立健全教師教學業務檔案，要根據檔案管理的有關規定和要求，使檔案管理逐步規范化、制度化、科學化。

2、教研組長要認真填寫教師公開課評議記錄，說—授—評活動記錄，教師要認真填寫教師常規匯編，教研組長要配合教務處，搞好各種教學檔案資料的收集和歸檔，共同做好教學檔案的管理工作。

3、教務處收集的教學檔案資料有：教學計劃、校本培訓計劃，教學總結、教師公開課教案、說課材料、評課記錄、教學反思、期中期末質量分析、教師的獲獎情況、學生競賽獲獎情況等。

（七）關于教學管理

教學管理人員要樹立責任意識、服務意識、示范意識和效率意識。要認真遵守學校的各項規章制度，做好自己的本職工作，做到分工合作、相互配合、厲行節約，為教育教學提供高效、優質的服務。

1、加強教學管理的制度建設，逐步整理、修改和完善教學管理的各項規章制度。加強對教師教學常規的檢查，規范教學，提高效率。

2、堅持學情調研反饋制度，通過召開學生座談會、學生評教等多種形式，及時了解課堂教學的情況，反饋情況做到及時落實。

3、要認真執行教育局中關于學籍管理工作的意見，依據學校學籍管理辦法，嚴格學籍管理，對借讀、轉學、病休和復學的學生要嚴格審批程序，對借讀、轉學的學生要經校長審批，教導處登記，才能

接收，任何人不得善自做主，以個人的行為接受外校學生，要進一步完善學生信息管理系統的檔案建設。

（八）關于校本教研

1、本學年校本教研的主題是：開展“教學質量管理活動月”活動，落實教學常規，提高課堂教學效率。教研組要圍繞校本教研主題開展教學研究活動，繼續推行“先學后教，當堂訓練”的教學模式，本學期要取得一定的成果，學科備課組要以集體備課為重點，以組內做課為主要形式，以落實教學常規為主要內容，通過落實教學常規，提高課堂教學效益。

2、要堅持每周一次教研組說—授—評活動。學科教研活動要定時間、定地點、定內容、定人員，要有計劃、有專題、有要求、有效果、有總結，教研組活動每學期不少于12次，備課組長要抓好集體備課，集體備課每周至少1次。

3、要強化學校教研組、備課組的研究意識，以規范教學常規為研究重點，以課堂教學案例分析為主要形式，從教學中發現問題、研究問題、解決問題，不斷規范教學行為，提高課堂教學效率。

4、要注視青年教師的培養和提高，促進青年教師的盡快成長，要開展青年教師教學基本功達標活動，使青年教師在教材分析、編寫教案、板書設計、教學語言、教學手段的使用和學科專項基本功六個方面考核達標。

5、發揮市、校學科教學帶頭人和骨干教師的作用，繼續做好骨干教師的展示課活動，做好校級學科教學帶頭人和骨干教師的評選工作。

6、本學期扎實開展“五項活動”認真做好“四個結合”（每位位教師按“好課”標準上一節公開課，寫一份自己滿意的教學設計，寫一篇教學反思，寫一份自已滿意的課后記。

第三篇：作業2：學校管理改進計劃

廣西鄉鎮中心學校校長培訓項目

第5期學員作業 作業名稱：學校管理改進計劃學員編號：學校名稱：姓

名：聯系電話：

學校管理改進計劃

第一部分 學校基礎

1、基本情況

XX鎮中心小學是全鎮小學的行政管理和教育教學中心，轄15所村完小和16個教學點，4個幼兒園。所轄區域學生：學前教育998人，義務教育階段5806人。教職工331人（其中公辦教職工233人，代課教師49人，自聘學前教育教師29人）。

2、發展優勢

①所轄區域民風淳樸，生源穩定，學生家長望子跳出“農門”意愿強烈，積極支持學校教育。

②隨著特崗教師、公招教師的增多，青年教師比例提升，高學歷教師比例提升。

③經歷一年多時間的努力，學校常規管理進一步完善。

3、存在問題

①管理缺乏科學的理論指導，基于經驗的管理遠不能適應教育發展與改革的要求，與教育目標、培養目標的變化同樣遠遠不相適應。大多村小校長的現代學校管理意識與能力不適應學校發展的需要，管理觀念陳舊，管理制度不完善、管理手段落后、管理過程不扎實。

②校級領導對于學校辦學理念沒有明確的認識，教育觀念還沒有根本性的轉變。

③教師的主導地位沒有得到本質意義上的體現。教師的主導作用 在實現學校辦學宗旨，促進學生全面發展的教育教學實踐中沒有得到更加充分地發揮。

④教學管理的中心地位沒有得到充分的強化，常規落實過程控制、細節關注都存在不足。課程管理在促進課程改革、推進教學方式與學習方式的轉變中沒有發揮應有的作用。從幫助學生實現個性化發展的培養目標來審視，學校的課程設置遠遠沒有為學生成長提供更多的選擇的可能。

⑤學校管理面臨財力保障困境，學校財力的薄弱造成必要的投入嚴重不足。學校的D級危房沒有及時拆除回建，其它房屋沒有修善，教學用房緊缺，班額過大，教育教學裝備的得不到及時更新補充，功能室有名無實。管理人員、教師的學習培訓得不到持續保障。

⑥激勵機制沒有健全，難以調動教師的工作積極性。第二部分

改進的目標

通過三年的努力，建構起與社會發展、教育改革與人才培養目標相適應，有利于實現教師成長、學生健康而富有個性地發展，充分體現“以人為本，優化管理，和諧發展”的辦學理念，具有較高科學性、人文性的規范的學校管理體系與機制。

第三部分

改進的途徑與措施

1、管理理念改進。

①組織全鎮小學校長，重新審視現實的管理文化與學校培養目標、教師隊伍專業發展之間的關系。分析學校管理工作現狀，自下而上全面參與對學校問題的自我診斷，在科學的理論指導下形成對學校 狀態和問題改進的共識。

②圍繞“以人為本，優化管理，和諧發展”這一辦學理念引領學校的發展。使之外塑形象，內聚人心，為學校的改革、發展提供強大的動力。

2、提升校長核心領導力，圍繞提高對學校課程領導能力這個核心，加強理論學習，注重調查研究、精心整體規劃、積極組織實施、規范考核評價。關注對校園文化、課程文化、課堂文化、教師精神與理念的引領并以此豐富和優化學校文化。全力推進學校辦學目標、教師發展目標、學生成長目標的不斷實現。

3、進一步完善管理制度體系。

學校組織領導、教師、學生、學生家長多層面人員參與修訂完善各種規章制度，健全校內目標管理機制，完善評價體系，實現“以人為本，和諧發展”的人文管理。

4、結合教師績效工資的實施，逐步完成教師績效管理方案，建立教師激勵機制，規范教師工作的職責要求，將學校日常管理、教師常規管理和學生日常管理細化到每一個人身上，激勵教師工作積極性和主動性，讓每位教師都參與學校管理，做學校的主人。

5、全面提高教師素質，建設綜合型的教師隊伍。一是通過師德學習提高教師的思想品質，二是通過學歷提高、走出去、請進來的業務活動、全鎮聯動的教研活動、繼續教育學習提高教師的業務素質，使教師具有文者風范和學者風范，成為創新型、科研型素質全面的教育教學工作者。

6、抓住“校安工程”建設機遇，爭取項目撥款和上級財政撥款，新建、擴建、改造教學用房和輔助用房及體育運動設施，充實教學設備，改善師生工作和學習環境。

第四篇：學校改進計劃(簡)

把校園建成師生共同的家園

------垣曲中學文化建設改進行動計劃

山西省垣曲中學校長姚瑞勇

山西省垣曲中學，創建于1956年，是一所省級示范高中。垣曲中學建校至今，走過了一段艱難創業、砥礪前行、跨越發展的路程，歷經多年的總結和凝練，形成了一套獨特高效的課堂教學模式、構建了“335”德育體系和“問題+主題+課題”教研模式，教學成績更是一年一個新臺階，二本達線率超過50%，在社會上逐步樹立了良好的聲譽，贏得了百姓的認可。這次參加全國中西部高中校長培訓班學習，聽取了許多專家學者名校長的課，和許多學員進行了廣泛的交流，感到收獲很大。反思自己和學校的工作，覺得距離“創辦優質高中，打造垣中品牌”的目標還有很大差距，特別是在文化建設方面存在許多不足，許多教師對學校文化的內涵缺乏深刻理解，深層的核心價值文化沒有建構起來，在文化建設過程中未經過精心的選擇取舍與整合創新，學校文化內蘊良莠不齊，過時的陳舊文化與現代新文化同在；管理者和師生員工的精神狀態、行為方式，與紙面上、墻面上顯現的符號文化的真實價值脫節。故初步擬定垣曲中學文化建設改進行動計劃。

一、行動計劃需要解決的問題

1、全體教職工必須明確“文化建設”的內涵和意義是什么？

2、文化建設如何搞才能既切合學校實際，又能由表層向里層、由顯性向隱性、由合格向特色逐步推進？

3、如何形成師生員工認同的精神追求和價值取向和深入人心的學校精神文化體系？

4、如何評價文化建設的成效？

二、行動計劃要達到的目標

學校的文化氛圍濃郁，讓生活在垣中的每個人感到溫暖，都能把學校的事當作自己的事去辦，從而營造和諧的人際關系，構建師生的“精神家園”。

1、環境文化：到2013年5月，使學校“校園環境優美，人文環境和諧，文化氛圍濃厚”，為師生營造一個溫馨舒適的家園。

2、制度文化：用三個月時間，增強師生對學校各項制度的認同感，努力形成一個凸顯本校優勢、具有學校特色的科學、規范、高效、完整的現代學校制度體系來規范師生的行為。

3、精神文化：到2014年底，形成師生員工認同的精神追求和價值取向，使文化建設由表及里、由淺入深、由被動接受變為自覺行動，促進學校的內涵發展，提升學校核心競爭力。

三、行動計劃包含的主要工作

（一）、行動研究前期動員：“文化建設改進行動計劃”解讀；

（二）、實施行動計劃報告：“文化建設改進行動計劃”實施細則；

（三）、行動計劃步驟：

一是籌備計劃階段，時間為2012年10月一個月；

二是實施改進階段，時間為2012年11月到2014年8月； 三是總結驗收階段，時間為2014年9月到11月。

（四）、學校準備采取的措施：

1、美化校園環境，濃郁文化氛圍

美化校園環境，對校園綠化、香化、美化以及人文景觀、主題雕塑和文化景點等等進行整體、系統地規劃；

濃郁文化氛圍，形成健康向上、豐富有序、特色鮮明的辦公室文化、教室文化、宿舍文化、餐廳文化、廁所文化、燈桿文化和走廊文化。

2、加強制度文化建設，規范師生行為

提高法制意識，建立一套師生申訴制度及操作辦法； 加強民主建設，讓教職工知校情、參校政、議校事、督校務；充分征求師生員工意見，修訂、完善、補充學校各項管理制度，增強師生認同感；完善師生考核評價體系，獎優罰劣，激發師生內在的奮斗動力。

3、強化思想引領，凝練精神文化

（1）打造學生向往的樂園。提高老師自身教育智慧，改進教學方法，培養學生的學習興趣；組織豐富多彩的活動，讓每一個學生都能找到適合自己的舞臺；成立愛心工程，大力開展貧困生資助和教育工作，把愛心工程辦成德育工程；在全體教職工中開展“一對一研究幫扶學生”活動；推行“星光育人計劃”，每周一次“每周一星”評選，每年一次“十佳評選”為學生營造奮發向上的成長氛圍；以“貼近學習，貼近生活，貼近學生”的原則組建學生社團，并積極主動地開展工作。

（2）打造教師幸福的家園。

生活上，關注教師的生存和生活狀態，設置羽毛球、乒乓球等健身室，卡拉OK、象棋、臺球等娛樂室；為教職工辦理垣曲旅游一卡通，利用節假日組織教師進行文化考察；保障教師的津貼、獎金等按時足額發放，在資金允許的情況下，增加教師的福利和待遇；當教師家庭有婚喪嫁娶或遭遇不測之事時，學校在人力、財力等方面進行力所能及的幫助；在中秋、春節等重大節日，組織不能回家的外地教師聚餐等。

精神上，每年 “三八”婦女節，開展 “好老師、好媳婦、好同志”的“三好女教工”評選活動；每年六月，開展“為人、為師、為學——我身邊的師德故事”講述活動和師德模范海選活動；每年教師節舉辦“教師頌歌”文藝晚會，展示教職員工的風采，陶冶高尚的精神情操，評選出優秀教師、師德標兵、模范班主任、優秀教研組長、先進教育工作者等模范進行表彰，以身邊鮮活的典型來引導人、鼓舞人、教育人；每學年結束，由學生、家長在網上參與評選“最受歡迎的老師”。

業務上，每學期組織一次全校性的教學技能大賽，分年級、分學科逐層開展，讓每個教師都能參與其中；每年五四舉辦“青年教師成長之星”評選活動，從教學常規、教學能力、教育成績、演講表達、學生評價等各方面進行綜合評比；每學期，都派骨干教師“走出去”培訓學習，赴全國各地參加研討會、交流會，把專家 “請進來”，解讀教學大綱，分析教學疑點，增長教師見識；對于在論文雜志上發表論文或小課題研究成果顯著者，給予物質

獎勵；和太原五中結為幫扶學校，力爭三年內每個教師都到五中至少學習半個月。

這樣，通過生活上的關心、精神上的鼓勵和業務上的促進，使教師可以充分發揮作用、做好本職工作，愿意教、喜歡教，而且善于教，從而為學校的進一步發展打下堅實的基礎。

（3）在歷史的積淀中創新發展

加強對學校歷史的整理，編寫校本教材、畫冊，努力做到圖文并茂，通俗生動，充分反映學校的文化特色和文化底蘊，培育師生以校為榮、為校爭光的榮譽感；建立永久性的校史陳列館，使其成為學校發展歷程的見證，成為向全校師生和社會開放的教育載體；建設好校園網主頁及新聞網頁，及時公布學校發展動態，廣泛征求社會各界意見和建議，使學校在傳承中創新發展。

四、實施行動計劃的保障措施

1、制定標準，明確責任，保障學校文化建設有序推進 把文化建設作為學校發展的重要工作內容，制定學校文化建設實施方案。籌備計劃階段，辦公室牽頭制定學校文化建設標準和評估指標，明確每個人的責任，和各處室學校文化建設具體內容和考核要求，各處室周密規劃，精心搜集素材；實施改進階段，各處室按照既定部署，分階段認真落實，辦公室負責檢查督促，開展“垣曲中學文化建設先進處室”、“垣曲中學文化建設達標班級”和“垣曲中學文化建設先進個人”評比活動，保障文化建設有序推進；總結驗收階段，對照標準進行測評和驗收，將考核指標納入學校處室工作水平的評價體系之中，確保各項工作扎實開展、取得實效，提升學校文化建設的水平。

2.開源節流，提高資金使用效率。學校加強對文化建設的支持和保障，財務適當傾斜、確保經費到位，挖掘社會資源，鼓勵廣開籌資渠道采取多種合適的方式從社會上籌措經費，節約和合理利用資源及經費，堅持小投入，大收益，不搞豪華建設，充分發揮資金的使用效益。

3、集思廣益，接受多方監督落實。在文化建設改進過程中，每年進行一次學生問卷調查、教職工問卷調查、家長問卷調查，了解學生對學校的滿意度、教職工對學校的滿意度和社會對學校的滿意度，隨時發現問題，解決問題，進而不斷提高辦學水平，真正辦出垣曲人民滿意的教育。

五、執行行動計劃的最佳人選

1、組織指導者：分管行政的副校長；

2、具體執行者：辦公室、教導處、教研室、德育處、總務處、工會等主任以及各班班主任；

3、具體實施者：全體教職工。

六、對行動計劃的目標是否實現的評估方法

1、通過階段問卷調查的方式進行評價；

2、通過觀察、了解師生工作學習狀態和精神風貌進行評價；

第五篇：學校管理工作改進計劃

銀川初級中學管理工作改進計劃

為進一步樹立科學發展觀，理清學校辦學思路，明確學校辦學方向，堅持依法治校，加快發展步伐，創建特色學校，根據縣教育局文件精神，為切實加快學校發展，不斷提高教育教學質量，推進素質教育，滿足建設和諧社會對教育發展的需要，我校特擬定此中長期發展規劃。

一、指導思想

全面貫徹執行黨的教育方針，保證學校堅定正確的政治方向，努力實施素質教育，以服務于學生、服務于家長、服務于社會為宗旨。

二、辦學思路

堅持社會主義發展方向，育人為本，德育為先以德育活動和課堂教學改革為核心，以科研為指導，改革為動力，以德育工作為中心，以新一輪課改為重點，以培養優秀教師為抓手，有效開發校本課程，將新課程教育改革實驗研究與學校發展融為一體，強化內部管理，狠抓教學質量，全面實施素質教育，提高人口素質。

三、總體目標：

以人為本，和諧管理，將學校建設成隊伍精良、質量較優、管理優化、特色明顯、設施先進、校園優美的好學校。努力把學校辦成學生喜歡、家長滿意、領導放心、社會認可的現代化教育特色校，為形成品牌校奠定全面基礎。為此，我校積極開拓創新，團結互助，勤奮進取，為圓滿完成本規劃的各項任務而努力奮斗。

四、具體目標：

1、做好教育設施配備和校園綠化。

⑴校園主干道全部硬化、操場規劃合理，保持整潔，草地花壇營造優美、綠色校園；樹木掛上樹種名稱，培養學生環保意識。

⑵學校圍墻等公用環境配有名畫臨摹，名人佳作、師生精品、展現文化底蘊，營造藝術環境；教室布置各有特色，營造學習氛圍；櫥窗，宣傳板報宣傳學校國家、學校時事，培養關心國家、社會、學生時事。

⑶人際和諧營造文明美：“演播活動”、“每日一句名言”豐富文化內涵，提供精神食糧；學生“校園之星”展示，打造精英風采，塑造精神偶像：“三個一”活動（一次藝術展、一次體育運動會、一臺文藝節目）盡展師生藝術風采，構建校園精神文明。

⑷文明班級評比，從道德文化層面規范師生言行，構筑和諧的校園人際氛圍，推進人的文明和進步。倡導：課上無“亂”、課下無“嚷”、考試無“弊”、作業無“抄”、校物無“損”、環境無“臟”、語言無“忌”、舉止無“禁”、日用無“費”，講普通話，用規范字，構建校園精神文明。

⑸校園里蕩著朗朗讀書聲；教室里教學井然有序，師生同做眼保健操保護視力；學校操場上“運動健將”集體舞、課間操和長跑等陽光體育活動交叉形成生動活潑的動態畫面，展現學習氛圍、展示學生天真活潑的天性，令人羨慕。

2、追求現代管理，堅持依法治校

以人為本，追求管理的現代化，堅持依法治校。學校領導班子成員要強化服務意識，提高教育科研的業務能力。教師要樹立“一切為學生為家長服務”的新理念。學校管理不是某一個人的行為，而是一個群體的共同意識。因此，要開發全員的主體性，充分調動管理者與被管理者的內在積極性，創建規范、高效、充滿生機活力的現代學校管理機制，促使桓洞中學能夠主動適應時代的發展。具體規劃如下：

①、加強領導班子建設。強化領導集體的自身建設，形成一個“政治堅定、團結和諧、業務精良、管理科學、務實廉潔、樂于奉獻”的領導班子。實施人本化親情管理，一切管理工作服務于教師和學生的發展，服務于為教師創造舒心的工作環境、愉快的學習環境，為學生創造健康發展的良好氛圍。

②、優化學校物質文化。爭取政府加大資金投入力度，改變辦學現狀，努力改善辦學條件，提高學校教學設施現代化水平。精心布置校園的靜態環境，建設的“溫馨教室”，豐富校園物質文化內涵，提升學校的辦學品位，彰顯快樂特色。

③、豐富學校精神文化。發揚學校優良傳統，挖掘學校辦學潛力。在此基礎上，打造“我們一起快樂學習，我們共同主動發展”的特色校風，以形成和諧快樂、健康向上的學校精神文化，提高學校“文化”的影響力。

④、完善學校制度文化。建立一個制度化、規范化、民主化、科學化的管理運行機制和一個人盡其才、物盡其用、財盡其力、事盡其理的工作環境，以及優勝劣汰、優質優酬的工作氛圍。

⑤、樹立學校文化品牌意識，在繼承和發揚學校歷來傳統文化的基礎上，不斷加強學校文化建設，優化學校物質文化，完善學校制度文化，豐富學校精神校精神文化，初步形成特色鮮明、內涵豐富、品位高雅的和諧的學校文化。同時，進一步提高學校的整體管理水平，逐步實現管理的科學化、規范化、制度化，力爭省級示范學校達標。

3、深化教育科研

學校將通過轉變教師的教育教學觀念，研究實施課堂教學改革的整體策略。通過對新課標下教學模式的探索與研究，改革課堂教學模式，培養學生自主發展的能力、探究學習能力和創造精神，為學生全面、和諧的發展建立良好的教學改革運行機制。

①、抓住課堂教學主渠道，探索課堂教學新模式。教師根據“精選內容、減少課時、提高質量”的原則進行課堂教學。積極開展科研工作，培養學生“學會學習、自主學習”能力。

②、加強學科流程管理工作備課注重“二次備課”。課堂教學以學為本，教學相長，作業布置，在強調規范的同時，重在“拓展”、重在“適量”、重在“習慣”；課后輔導，重在實效，體現分層，面向全體；評價反饋，講求及時，重在有效，幫助提高。加強教研組建設，加強基本功訓練。學科分管領導深入課堂，深入教研組，進行具體指導，幫助解決疑難。每學期以教學交流會的形式進行發揚，以激勵教師。

4、建設優秀教師隊伍

高素質的教職工隊伍是學校發展的根本。隨著管理體制改革的深化，建立動態的、吸優從教的師資調控制度已被社會認可。因此，堅定考核聘任制，尊重知識，尊重人才，調整不適應學校發展的人員。優者上，能者進，人品至上，水平至上，在流動中穩定，在穩定中提高。全面關心青年教師的成長。政治上嚴格要求，業務提高上創造條件。

5、提高學生綜合素質

培養高質量的學生是學校辦學的最終目標，也惟有高質量的學生才能體現學校存在的價值。我們在堅持基礎學科的前提下，要以個性化發展為策略，確實把教育教學質量的標準落實到每一個具體學生身上。

①、認真貫徹執行《公民道德建設實施綱要》，確立“五育并舉，德育為首”的“人本”教育原則。堅持以愛國主義教育為主線，以“合格公民道德建設”為指針，以《中學生守則》、《中學生日常行為規范》及“一切德育活動”為載體，切實培養學生優秀的道德品質，及良好行為習慣，改善學校的整體面貌。

②、建立完善的共青團活動教育陣地，開展豐富多彩的團活動。

③、建立學校德育常規工作評比制度，不斷完善評比細則，以學生自評、教師檢查、領導監督等多層面管理。

④、加強校園文化建設，形成良好的校風。

⑤、建立學生基礎性發展目標評價標準，逐步嘗試學生自評、學生互評、教師、家長跟蹤評價的評價方法。

⑥、要為每個學生建立個人檔案，要為每個學生設置個性品行記錄；要讓大大小小的排頭兵“上墻”，要讓每一個學生不僅能挖掘自己的潛能，還能吸納身邊的榜樣；要獎懲相宜，表彰、鼓勵要對集體，批評、幫助只對個人。