第一篇：婁底幼兒師范學(xué)校教師用語用字規(guī)范制度

婁底幼兒師范學(xué)校教師用語用字規(guī)范制度

祖國的語言文字是一種燦爛的民族文化，做好語言文字工作是加強(qiáng)精神文明建設(shè)的一個(gè)重要手段之一。語言文字規(guī)范化工作既是我們教學(xué)的重要組成部分，也是我們提高學(xué)生基本素質(zhì)的重要載體。隨著社會(huì)的進(jìn)步和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，對學(xué)校語言文字工作提出了更新、更高的要求。說好普通話，寫好、用好規(guī)范字，切實(shí)提高語言文字的應(yīng)用能力，以盡快實(shí)現(xiàn)其規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，已成為全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。為建立健全普通話推廣制度，確保規(guī)范用語在校園的推廣使用，使全校師生在說普通話、講規(guī)范用語方面有規(guī)矩可依；為保障此項(xiàng)工作的順利開展，充分發(fā)揮教師的表率作用，特制定以下制度：

一、校園用語制度

1、普通話成為教學(xué)語言，教師所教課程均使用比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

2、學(xué)校集體活動(dòng)、會(huì)議、公務(wù)等均使用普通話。

3、教師與教師之間，老師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間要講普通話。

4、堅(jiān)持普通話持證上崗，加強(qiáng)日常監(jiān)督檢查。為了更好地監(jiān)督教師規(guī)范用語用字，學(xué)校將普通話列入教師繼續(xù)教育的內(nèi)容，將普通話合格作為教師評聘的基本條件之一。

二、校園用字制度

1、要求全體師生在工作、學(xué)習(xí)、生活中規(guī)范使用漢字、標(biāo)點(diǎn)符號、漢語拼音等，都要執(zhí)行《現(xiàn)代漢語通用字表》、《簡化字總表》、《標(biāo)點(diǎn)符號用法》、《漢語拼音方案》和《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》，必須正確掌握常用規(guī)范漢字，不寫繁體字、異體字，減少錯(cuò)別字。

2、要求教師教案、板書、試卷、作業(yè)批改、評語書寫等書面表達(dá)，都要使用規(guī)范漢字；學(xué)校牌匾、印章、公文、標(biāo)語、指示牌、板報(bào)、校報(bào)、宣傳材料、網(wǎng)站用字，都要使用規(guī)范漢字。

3、禁止使用不規(guī)范字和繁體字。(教學(xué)需要除外)（如已經(jīng)淘汰的異形字和舊字形，已經(jīng)廢止的《第二次漢字簡化方案（草案）》中的簡化字，生造的簡體字、錯(cuò)別字等）。

4、教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生正確分辨其識字范圍內(nèi)的規(guī)范字和不規(guī)范字的能力，訓(xùn)練學(xué)生正確書寫漢字，要注意及時(shí)糾正學(xué)生不規(guī)范用字現(xiàn)象；語文教師要積極組織學(xué)生開展書信、作文、書法等競賽活動(dòng)，提高學(xué)生使用規(guī)范漢字的水平。

5、凈化環(huán)境，規(guī)范校園內(nèi)用字。建立健全長期檢查機(jī)制，全面檢查學(xué)校的公文材料、印章、名稱牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語、宣傳欄等用字是否規(guī)范，全面檢查各班教室、教師課上（板書）、課下（備課）及其他印刷物、自制教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)等用字是否規(guī)范，確保校園內(nèi)用語用字規(guī)范化。

三、具體要求及措施：

1、教師在課堂教學(xué)和日常教育中應(yīng)使用普通話，在板書、批改作業(yè)、家校聯(lián)系冊、科研論文、案例等中寫規(guī)范漢字；每學(xué)期對教師教案、板書、論文、科研材料等進(jìn)行一次抽樣檢查。

2、在聽課、評課等教研活動(dòng)中將用語用字規(guī)范作為考核指標(biāo)之一。

3、加強(qiáng)對各類教材、教輔讀物、講義、試卷、教案等用語用字的規(guī)范審核把關(guān)。

4、把普通話口語課納入教學(xué)計(jì)劃，固定任課教師，使用統(tǒng)一教材，著重提高學(xué)生口語表達(dá)能力。

說明：“比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話”具體是指語文教師普通話水平須達(dá)到二級甲等以上，其他專任教師須達(dá)到二級乙等。

婁底幼兒師范學(xué)校語言工作委員會(huì)

二○一七年八月九月

婁底幼兒師范學(xué)校

2017年度語言文字規(guī)范化工作計(jì)劃

為了貫徹落實(shí)《國家通用語言文字法》和教育部、國家語委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知》的精神，為推進(jìn)我校語言文字工作的進(jìn)一步發(fā)展，促進(jìn)校園文化建設(shè)的發(fā)展為目的，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，特制定如下工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

以貫徹落實(shí)《國家通用語言文字法》為核心，以市語委、市教育局語言文字工作精神為指導(dǎo)，以提高我校全體師生普通話和漢字規(guī)范化的意識和水平為目的，扎實(shí)做好我校語言文字規(guī)范化的工作，努力提高我校語言文字工作管理水平，規(guī)范化水平，進(jìn)一步推動(dòng)語言文字工作制度化、規(guī)范化建設(shè)。

二、目標(biāo)要求：

做好校園普通話推廣工作；做好漢字規(guī)范化推廣工作；抓好學(xué)生語言文字基本功訓(xùn)練；抓好我校教師語言文字規(guī)范化管理；爭創(chuàng)市級 “語言文字規(guī)范化示范校”。

三、具體措施：

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立管理網(wǎng)絡(luò)。

充分發(fā)揮學(xué)校語言文字工作機(jī)構(gòu)的職能，繼續(xù)完善、明確制度，加強(qiáng)檢查督促和評比。積極執(zhí)行《婁底幼兒師范學(xué)校語言文字工作管理辦法》。

各部門工作人員要樹立國家通用語言文字是國家公務(wù)用語用字的法律意識，使普通話、規(guī)范漢字成為主要公務(wù)用字和主要工作用語。學(xué)校要堅(jiān)持普通話、規(guī)范漢字在教學(xué)中的地位和漢字簡化的方向，使教學(xué)、校園語言，校園用字實(shí)現(xiàn)規(guī)范化，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建省級、市級語言文字規(guī)范化示范學(xué)校。

（二）重視宣傳，營造氛圍

大力宣傳普通話和規(guī)范字在提高人才素質(zhì)、提高教育教學(xué)質(zhì)量中的重要地位，提高師生說普通話，寫規(guī)范字的積極性和自覺性。在校園形成一種良好的語言文字環(huán)境氛圍，使推廣普通話和推行規(guī)范字與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合。

1、充分利用板報(bào)、櫥窗、廣播、集會(huì)、講座、競賽、文藝演出等形式大力宣傳《國家通用語言文字法》。

2、精心組織每年一度的宣傳周活動(dòng)，使普及普通話和推行規(guī)范字工作融在豐富多彩的校園文化活動(dòng)中，做到寓教于樂。宣傳周的周二利用班會(huì)動(dòng)員，向全校師生分發(fā)宣傳資料，在校園內(nèi)設(shè)置宣傳牌、宣傳條幅。

3、在校園網(wǎng)上設(shè)置語言文字欄目，及時(shí)宣傳國家語言文字法和其他語言文字法規(guī)。

4、利用班級文化建設(shè)，組織學(xué)生繪制宣傳畫報(bào)，對正確規(guī)范和使用語言文字進(jìn)行宣傳。

（三）活動(dòng)推進(jìn)、全員參與

學(xué)校以各學(xué)科的課堂教學(xué)為推廣普通話和推廣規(guī)范字的主陣地，由點(diǎn)到面，全面展開，使普通話成為教學(xué)語言和校園語言。學(xué)校將緊緊圍繞語言文字規(guī)范化要求開展形式多樣、豐富多彩的迎評活動(dòng)，增強(qiáng)語言文字規(guī)范化的自覺性，共同推進(jìn)我校語言文字規(guī)范化管理和應(yīng)用水平的提升。

1、組織全校學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽。

2、圍繞清明節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日，開展中華經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)。

3、有計(jì)劃、有組織的收看普通話電視節(jié)目。

4、積極帶動(dòng)家庭及社會(huì)推普的步伐，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生在家里與父母、親戚說普通話，把講普通話的良好習(xí)慣帶到校外。

5、努力搞好“推普周”活動(dòng)，以“推普周”的示范效應(yīng)帶動(dòng)推普工作的開展，營造“人人講普通話，個(gè)個(gè)寫規(guī)范字”的氛圍。

6、用普通話教學(xué)是合格教師的必備條件，積極組織教師參加普通話培訓(xùn)和測試，不斷提高教師的普通話整體水平。

7、在教師當(dāng)中開展“教學(xué)基本功大賽”，通過“板書比賽”、“說課比賽”、“演講比賽”來檢查教師規(guī)范使用語言文字的情況，并以此鼓勵(lì)和督促教師在教育教學(xué)中在語言文字方面對自己嚴(yán)格要求，給學(xué)生做好表率。

8、把“演講”、“詩文朗讀”、“書法”、“大合唱”、“節(jié)目主持人”、“口頭作文”、作為社團(tuán)活動(dòng)中的重要比賽項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生正確使用語言文字。

9、在起始年級明確提出規(guī)范用字的要求，開展硬筆書法比賽，并將作品進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生寫好規(guī)范字的興趣.10、聘請“規(guī)范用字督查員”，組建成查糾不規(guī)范字小組，對學(xué)校的整體規(guī)范用字情況進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)有用字不規(guī)范現(xiàn)象及時(shí)更正。

11、評選綠色作業(yè)班，評選標(biāo)準(zhǔn)是：學(xué)生錯(cuò)別字少，教師批改作業(yè)規(guī)范，用字無差錯(cuò)。

12、充分運(yùn)用電教手段，強(qiáng)化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化語言教學(xué)。

（四）嚴(yán)格考核，確保質(zhì)量

1、進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，使語言文字工作不僅有專人負(fù)責(zé)，而且組織嚴(yán)密，措施得力，為語言文字工作奠定良好的基礎(chǔ)。

2、堅(jiān)持語言文字工作例會(huì)制度，傳達(dá)有關(guān)文件精神，研究學(xué)校語言文字工作中遇到的新情況、新問題，并提出新的解決辦法。

3、通過隨機(jī)聽課、問卷調(diào)查等方式，了解教師是否以普通話為教學(xué)語言，教學(xué)用字是否規(guī)范，并把普通話教學(xué)和書寫規(guī)范字作為對教師業(yè)務(wù)考核和教學(xué)質(zhì)量考核的內(nèi)容，考核結(jié)果作為聘用、晉級和評優(yōu)的一項(xiàng)條件。

4、通過口試面試，隨機(jī)抽測等方式，保證學(xué)生具備普通話應(yīng)用能力，切實(shí)讓學(xué)生普遍意識到國家通用語言文字對個(gè)人全面發(fā)展的重要性，把學(xué)習(xí)、掌握國家通用語言文字看作是培養(yǎng)綜合素質(zhì)、體現(xiàn)文化修養(yǎng)、增強(qiáng)競爭優(yōu)勢、謀求個(gè)人發(fā)展的必要途徑和必備本領(lǐng)，讓學(xué)生會(huì)說比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，使普通話成為校園語言。

5、要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校監(jiān)督的職能，建立和完善學(xué)校語言文字達(dá)標(biāo)工作管理機(jī)制。各部門要將語言文字達(dá)標(biāo)工作納入學(xué)校發(fā)展和精神文明建設(shè)總體規(guī)劃，納入日常管理工作中，保證必要的工作經(jīng)費(fèi)。各班要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，積極說普通話，使用規(guī)范漢字。每一位教師要積極推廣普通話、使用規(guī)范漢字。

婁底幼兒師范學(xué)校語言工作委員會(huì)

二○一七年三月

第二篇：規(guī)范用語用字制度

xxx規(guī)范用語用字制度

一、本聯(lián)將說普通話、寫規(guī)范字、用文明語，以及公文辦理等情況作為考核的重要指標(biāo)。

二、全聯(lián)工作人員在辦公、會(huì)議、接待、面對社會(huì)公開講話等活動(dòng)時(shí)以普通話為基本用語。領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)帶頭推廣普通話。

三、單位公務(wù)中公文、印章用字；名稱牌、標(biāo)志牌用字；日常公示文字用字等應(yīng)當(dāng)清晰、準(zhǔn)確且必須使用國家規(guī)定的規(guī)范字，不得出現(xiàn)繁體字、異體字、二簡字和錯(cuò)別字。

四、全體干部職工要積極參加各種形式的普通話培訓(xùn)，普通話水平均應(yīng)達(dá)到規(guī)定等級以上。

五、本聯(lián)語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組將定期檢查全聯(lián)語言文字規(guī)范使用情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

第三篇：教師教學(xué)用語用字規(guī)范要求

教師教學(xué)用語用字規(guī)范要求

為貫徹國家語言文字工作委員會(huì)文件精神和市語言文字工作委員會(huì)要求，現(xiàn)擬古縣三中教師用語用字規(guī)范要求如下：

一、教師備課時(shí)書寫用字要求

所有備課筆記、教學(xué)案例等用字符合要求，不得書寫繁體字、異體、二簡字或錯(cuò)別字。

二、教師上課板書及教學(xué)用語要求

1、板書用字符合要求，不得書寫繁體字、異體字、二簡字或錯(cuò)別字。

2、教學(xué)時(shí)必須使用比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

三、教師課外輔導(dǎo)時(shí)板書及教學(xué)用語要

1、輔導(dǎo)用字符合要求，不得書寫繁體字、異體字、二簡字或錯(cuò)別字。

2、課后輔導(dǎo)時(shí)必須使用比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

四、教師批改作業(yè)、書寫評語用字要求

批改作業(yè)、書寫評語時(shí)用字符合要求，不得書寫繁體字、異體字、二簡字或錯(cuò)別字。

五、教師參加教研活動(dòng)時(shí)工作用語和交流材料要求 教師參加教研活動(dòng)室使用比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話；所用文字材料用字符合要求，不得書寫繁體字、異體字、二簡字或錯(cuò)別字。

六、教師家訪及召開家長會(huì)用語要求

教師在家校聯(lián)系時(shí)，必須使用比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，以發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)作用。

說明：“比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話”具體是指語文教師普通話水平須達(dá)到二級甲等以上，其他專任教師須達(dá)到二級乙等。

第四篇：2教師用語用字規(guī)范要求范文

扶溝縣縣直幼兒園 教師用語用字規(guī)范要求

一、常規(guī)管理

1．將語言文字工作列入園常規(guī)管理工作中，分管領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期至少2次會(huì)議。

2．將語言文字工作納入園精神文明創(chuàng)建活動(dòng)內(nèi)容，營造語言文字規(guī)范化氛圍，主管領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真檢查落實(shí)。

3．幼兒園設(shè)警示標(biāo)語牌、永久性標(biāo)語牌；在園走廊、教室貼有關(guān)于講普通話的宣傳標(biāo)語，時(shí)時(shí)提醒幼兒養(yǎng)成說普通話的意識。在教學(xué)樓、圖書室等公共場所“請說普通話，請用規(guī)范字”的提示牌；使園內(nèi)形成人人都說普通話，都使用規(guī)范字的氛圍。

4．對園內(nèi)所有公示牌、制度、辦法及所發(fā)文件、所定文字材料負(fù)責(zé)監(jiān)督審查，對不規(guī)范用字現(xiàn)象要立即糾正、整改。

5．園名牌、室名牌及學(xué)校的公文、文件和園刊園報(bào)的刊頭、園的公章、印鑒、圖章；自編自印的各類印刷品等方面的用字必須規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。

二、教學(xué)管理

1．教師在課堂教學(xué)和日常生活教育工作中應(yīng)使用普通話，在板書、批改作業(yè)、家庭聯(lián)系冊、科研論文、案例中寫規(guī)范漢字；每學(xué)期對教師教案、論文、科研材料等進(jìn)行一次抽樣檢查。

2．在聽課、評課等教研活動(dòng)中將用語用字規(guī)范作為考核指標(biāo)之一。

第五篇：規(guī)范校園用語用字工作總結(jié)

漢川高中規(guī)范校園用語用字工作總結(jié)

為了全面貫徹落實(shí)《中華人民共和國國家通用語言文字工作法》，順利通過國家三類城市語言文字工作評估，我校高度重視語言文字工作，不斷加大宣傳力度，以扎實(shí)有效的教育教學(xué)活動(dòng)，全面推動(dòng)校園語言文字規(guī)范工作，取得了可喜成績。其主要作法是：

一、提高認(rèn)識，健全組織，加強(qiáng)語言文字工作的綜合管理；

二、強(qiáng)化宣傳，營造氛圍，提高校園用語用字規(guī)范意識；

三、搭建平臺，完善措施，深化語言文字工作成效；

四、融入教學(xué)，融入生活，形成語言文字工作的長效機(jī)制。

一、提高認(rèn)識，健全組織，加強(qiáng)語言文字工作的綜合管理。

學(xué)校從提高學(xué)校文化品位，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，推進(jìn)素質(zhì)教育，弘揚(yáng)民族文化，辦人民滿意教育的高度，充分認(rèn)識到語言文字工作的重要性。成立了校長掛帥，分管教科研的副校長為語言文字使用規(guī)范負(fù)責(zé)人，各處室負(fù)責(zé)人、各年級組長、各學(xué)科教研組長組成的語言文字工作專班，專班成員各有分工，職責(zé)明確，形成全校上下、人人參與、齊抓共管的局面。為確保管理到位，學(xué)校制訂了《漢川高中語言文字規(guī)范化工作制度》，把語言文字工作納入學(xué)校工作計(jì)劃之中，并多次召開學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組專題會(huì)議，布置相關(guān)工作，檢查語言文字規(guī)范化工作的進(jìn)展落實(shí)情況。

迎評前，工作小組對照《孝感市三類城市語言文字工作評估標(biāo)準(zhǔn)及評分依據(jù)》，對學(xué)校語言文字工作進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致地自查、自評、自糾，堅(jiān)決杜絕語言文字規(guī)范死角。

二、強(qiáng)化意識，營造氛圍，提高校園用語用字規(guī)范意識。

學(xué)校堅(jiān)持利用各種渠道和方式，大力宣傳語言文字規(guī)范化。設(shè)立了固定宣傳欄，固定宣傳標(biāo)語，在學(xué)校樓道、會(huì)議室、多功能教室等公共場所及所有教師辦公室設(shè)有“說普通話，寫規(guī)范字”等警示標(biāo)語和永久性宣傳站牌。設(shè)置了宣傳櫥窗專欄，電子屏幕宣傳欄，向?qū)W生介紹語言文字的有關(guān)法律法規(guī)，基礎(chǔ)知識；利用黑板報(bào)陣地定期出語言文字專刊，深入宣傳。通過營造濃厚的氛圍，增強(qiáng)教師、學(xué)生語言文字規(guī)范化的意識，并使宣傳環(huán)境與教育教學(xué)工作與校園環(huán)境相互映襯，提高了校園文化品位。

三、搭建平臺，完善措施，深化語言文字工作成效。

一是搭建常規(guī)教學(xué)檢查平臺。把規(guī)范使用語言文字作為一月一次的教師備教改檢查的重要內(nèi)容，并組織優(yōu)秀教案評比，舉辦優(yōu)秀教案展覽，激發(fā)了教師說普通話、寫規(guī)范字的積極性，促進(jìn)了廣大教師規(guī)范使用語言文字的自覺性。二是搭建競賽展示平臺，以一年一度的青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽為契機(jī)，激發(fā)青年教師平時(shí)注意說好普通話、寫好規(guī)范字的基本功的訓(xùn)練，把競賽作為他們展示教學(xué)基本功的舞臺，調(diào)動(dòng)了他們規(guī)范使用語言文字的激情，促進(jìn)了青年教師的迅速成長。三是以豐富多彩的活動(dòng)為平臺，推動(dòng)校園語言文字工作深入持久地開展。學(xué)校在推普周中，組織開展國旗下的講話，主題班會(huì)，宣講語言文字法規(guī)和相關(guān)知識；通過舉行學(xué)生寫作比賽，規(guī)范漢字書寫比賽、自編自演歷史課本劇等活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生自覺說普通話、寫規(guī)范字的意識，提高了他們應(yīng)用規(guī)范語言文字的水平。

四、融入教學(xué)，融入生活，形成語言文字工作的長效機(jī)制。

學(xué)校利用擁有3個(gè)普通話省級測試員的獨(dú)特優(yōu)勢，把培訓(xùn)提高教師的普通話水平作為常規(guī)工作，常抓不懈；到目前為止，有209名教職工獲得普通話等級證書，其中11名教師達(dá)到壹級乙等水平，85名教師達(dá)到二級甲等水平，113名教師達(dá)到二級乙等水平，教職工普通話水平達(dá)標(biāo)率為98%。充分發(fā)揮語文課在普及普通話、用字規(guī)范化中的主渠道作用，重視對學(xué)生進(jìn)行語言文字知識的教育，把提高學(xué)生語言文字的規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力作為課堂教學(xué)目標(biāo)之一，督導(dǎo)落實(shí)；其他學(xué)科的教學(xué)也立足本學(xué)科特點(diǎn)，注重對學(xué)生用語用字規(guī)范化的指導(dǎo)和管理。學(xué)校還結(jié)合學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生參與社會(huì)語言文字工作，組織學(xué)生上街進(jìn)行普及普通話、用字規(guī)范化的宣傳工作，查找學(xué)校周邊店鋪標(biāo)牌、廣告牌的不規(guī)范用字；鼓勵(lì)學(xué)生課下交流，與父母交流用普通話，做父母的“小老師”，幫助家長說好普通話，讓普通話規(guī)范字走進(jìn)社會(huì)、融入生活，這樣，增強(qiáng)了學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)的意識，鍛煉提高了學(xué)生的用語用字水平，也發(fā)揮了學(xué)校在規(guī)范用語用字工作中的窗口作用和輻射作用，形成了語言文字工作的長效機(jī)制。

普通話是溝通的工具，規(guī)范字是文明的標(biāo)志，作為培養(yǎng)人才的搖籃，學(xué)校推廣普通話，使用規(guī)范字，義不容辭，任重道遠(yuǎn)，我們將以這次迎檢為契機(jī)，正視問題，改進(jìn)工作，進(jìn)一步抓好校園用語用字規(guī)范化工作，并逐漸延伸到每一個(gè)學(xué)生家庭，迎伸到社會(huì)，為構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧生活作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。