第一篇：2011年秋學(xué)校規(guī)范用語(yǔ)用字工作整改方案

2011年秋學(xué)校規(guī)范用語(yǔ)用字工作整改方案

說(shuō)普通話，寫規(guī)范字是教師的基本功之一，為了提高教師綜合素質(zhì)，促進(jìn)全體教師說(shuō)普通話，使用規(guī)范字，擬訂下列整改措施：

一、全校教職工在校園區(qū)域內(nèi)必須講普通話，確立普通話教學(xué)語(yǔ)言、校園語(yǔ)言的地位。

二、全校教職工在教育教學(xué)、行政管理、接待走訪家長(zhǎng)工作中必須使用普通話和規(guī)范漢字。

三、學(xué)校語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各處室、教師使用語(yǔ)言文字規(guī)范化情況進(jìn)行不定期抽查，并及時(shí)通報(bào)抽查情況。

四、充分發(fā)揮語(yǔ)文課本“普及普通話，用字規(guī)范化”的主渠道作用。語(yǔ)文教學(xué)要重視提高學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和語(yǔ)言習(xí)慣。

五、對(duì)在各類語(yǔ)言文字競(jìng)賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的教師、學(xué)生給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)積極參加教育局、語(yǔ)委辦和其他部門及學(xué)校組織的語(yǔ)言文字工作活動(dòng)，并對(duì)有突出表現(xiàn)的，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

六、對(duì)45周歲以下的教職工的使用普通話、規(guī)范字和用語(yǔ)情

況同考核、評(píng)優(yōu)相掛鉤，凡被通報(bào)批評(píng)兩次的教師，該學(xué)年度不能評(píng)為優(yōu)秀；被通報(bào)批評(píng)三次或以上的教師，年度考核為不稱職，同時(shí)取消職稱評(píng)定、晉級(jí)的資格。

七、將學(xué)生使用普通話和規(guī)范漢字情況計(jì)入教師的教育教學(xué)考核之中。

八、各處室、年級(jí)使用、推廣普通話和規(guī)范漢字的情況將作為“文明處室”評(píng)選的條件之一。

九、教輔、講義用字規(guī)范化尚有個(gè)別問(wèn)題，特別體現(xiàn)在異字，不規(guī)范的簡(jiǎn)化字的問(wèn)題上，限立即改正，以正語(yǔ)義。

十、部分教師的語(yǔ)言不規(guī)范，有方言?shī)A雜的異化現(xiàn)象，應(yīng)限期改正，強(qiáng)化訓(xùn)練，以正語(yǔ)法。

十一、部分教師的教學(xué)用語(yǔ)語(yǔ)音不夠準(zhǔn)確，普通話達(dá)不到水準(zhǔn)，尤其是語(yǔ)文教師，應(yīng)限期整改。

十二、教師的板書尚有問(wèn)題，不符合要求，有的潦草、有的不規(guī)范，應(yīng)立即改正。

十三、加強(qiáng)教師之間的協(xié)作，互為學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同為語(yǔ)言文字的改進(jìn)工作出貢獻(xiàn)。

巴州區(qū)十小

第二篇：2011年秋學(xué)校規(guī)范用語(yǔ)用字工作整改方案

2011年秋學(xué)校規(guī)范用語(yǔ)用字工作整改方案

說(shuō)普通話，寫規(guī)范字是教師的基本功之一，為了提高教師綜合素質(zhì)，促進(jìn)全體教師說(shuō)普通話，使用規(guī)范字，擬訂下列整改措施：

一、全校教職工在校園區(qū)域內(nèi)必須講普通話，確立普通話教學(xué)語(yǔ)言、校園語(yǔ)言的地位。

二、全校教職工在教育教學(xué)、行政管理、接待走訪家長(zhǎng)工作中必須使用普通話和規(guī)范漢字。

三、學(xué)校語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各處室、教師使用語(yǔ)言文字規(guī)范化情況進(jìn)行不定期抽查，并及時(shí)通報(bào)抽查情況。

四、充分發(fā)揮語(yǔ)文課本“普及普通話，用字規(guī)范化”的主渠道作用。語(yǔ)文教學(xué)要重視提高學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和語(yǔ)言習(xí)慣。

五、對(duì)在各類語(yǔ)言文字競(jìng)賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的教師、學(xué)生給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)積極參加教育局、語(yǔ)委辦和其他部門及學(xué)校組織的語(yǔ)言文字工作活動(dòng)，并對(duì)有突出表現(xiàn)的，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

六、對(duì)45周歲以下的教職工的使用普通話、規(guī)范字和用語(yǔ)情況同考核、評(píng)優(yōu)相掛鉤，凡被通報(bào)批評(píng)兩次的教師，該學(xué)不能評(píng)為優(yōu)秀；被通報(bào)批評(píng)三次或以上的教師，考核為不稱職，同時(shí)取消職稱評(píng)定、晉級(jí)的資格。

七、將學(xué)生使用普通話和規(guī)范漢字情況計(jì)入教師的教育教學(xué)考核之中。

八、各處室、年級(jí)使用、推廣普通話和規(guī)范漢字的情況將作為“文明處室”評(píng)選的條件之一。

九、教輔、講義用字規(guī)范化尚有個(gè)別問(wèn)題，特別體現(xiàn)在異字，不規(guī)范的簡(jiǎn)化字的問(wèn)題上，限立即改正，以正語(yǔ)義。

十、部分教師的語(yǔ)言不規(guī)范，有方言?shī)A雜的異化現(xiàn)象，應(yīng)限期改正，強(qiáng)化訓(xùn)練，以正語(yǔ)法。

十一、部分教師的教學(xué)用語(yǔ)語(yǔ)音不夠準(zhǔn)確，普通話達(dá)不到水準(zhǔn)，尤其是語(yǔ)文教師，應(yīng)限期整改。

十二、教師的板書尚有問(wèn)題，不符合要求，有的潦草、有的不規(guī)范，應(yīng)立即改正。

十三、加強(qiáng)教師之間的協(xié)作，互為學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同為語(yǔ)言文字的改進(jìn)工作出貢獻(xiàn)。

巴州區(qū)十小

第三篇：用語(yǔ)用字整改方案

高平市順風(fēng)公交公司 用語(yǔ)用字整改方案

說(shuō)普通話，寫規(guī)范字是我們公共服務(wù)行業(yè)對(duì)外的一個(gè)服務(wù)要求，為了提高全員綜合素質(zhì)，促進(jìn)全體員工說(shuō)普通話，使用規(guī)范字，擬訂下列整改措施：

一、全體員工在工作區(qū)域內(nèi)須盡量講普通話，確立普通話公司語(yǔ)言的地位。

二、全體員工在各類工作中須使用普通話和規(guī)范漢字。

三、公司語(yǔ)言文字工作檢查小組對(duì)各科室、員工使用語(yǔ)言文字規(guī)范化情況進(jìn)行不定期抽查，并及時(shí)在公開(kāi)欄中通報(bào)抽查情況。

四、要重視提高職工語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和語(yǔ)言文字應(yīng)用能力。切實(shí)改變重知識(shí)，輕能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和語(yǔ)言習(xí)慣。

五、積極組織職工參加教育局、語(yǔ)委辦和其他部門及公司組織的語(yǔ)言文字工作活動(dòng)，并對(duì)有突出表現(xiàn)的，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

六、各科、室使用、推廣普通話和規(guī)范漢字的情況將作為“文明科室”評(píng)選的條件之一。

七、職工語(yǔ)言不規(guī)范，有方言?shī)A雜的異化現(xiàn)象，應(yīng)盡努力改正。

八、公司涉及的各種語(yǔ)言文字工作的相關(guān)內(nèi)容，要求相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)其進(jìn)行限期整改。

九、加強(qiáng)職工之間的協(xié)作，互為學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同為語(yǔ)言文字的改進(jìn)工作作出貢獻(xiàn)。

第四篇：規(guī)范用語(yǔ)用字制度

xxx規(guī)范用語(yǔ)用字制度

一、本聯(lián)將說(shuō)普通話、寫規(guī)范字、用文明語(yǔ)，以及公文辦理等情況作為考核的重要指標(biāo)。

二、全聯(lián)工作人員在辦公、會(huì)議、接待、面對(duì)社會(huì)公開(kāi)講話等活動(dòng)時(shí)以普通話為基本用語(yǔ)。領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)帶頭推廣普通話。

三、單位公務(wù)中公文、印章用字；名稱牌、標(biāo)志牌用字；日常公示文字用字等應(yīng)當(dāng)清晰、準(zhǔn)確且必須使用國(guó)家規(guī)定的規(guī)范字，不得出現(xiàn)繁體字、異體字、二簡(jiǎn)字和錯(cuò)別字。

四、全體干部職工要積極參加各種形式的普通話培訓(xùn)，普通話水平均應(yīng)達(dá)到規(guī)定等級(jí)以上。

五、本聯(lián)語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組將定期檢查全聯(lián)語(yǔ)言文字規(guī)范使用情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

第五篇：規(guī)范校園用語(yǔ)用字工作總結(jié)

漢川高中規(guī)范校園用語(yǔ)用字工作總結(jié)

為了全面貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字工作法》，順利通過(guò)國(guó)家三類城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估，我校高度重視語(yǔ)言文字工作，不斷加大宣傳力度，以扎實(shí)有效的教育教學(xué)活動(dòng)，全面推動(dòng)校園語(yǔ)言文字規(guī)范工作，取得了可喜成績(jī)。其主要作法是：

一、提高認(rèn)識(shí)，健全組織，加強(qiáng)語(yǔ)言文字工作的綜合管理；

二、強(qiáng)化宣傳，營(yíng)造氛圍，提高校園用語(yǔ)用字規(guī)范意識(shí)；

三、搭建平臺(tái)，完善措施，深化語(yǔ)言文字工作成效；

四、融入教學(xué)，融入生活，形成語(yǔ)言文字工作的長(zhǎng)效機(jī)制。

一、提高認(rèn)識(shí)，健全組織，加強(qiáng)語(yǔ)言文字工作的綜合管理。

學(xué)校從提高學(xué)校文化品位，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，推進(jìn)素質(zhì)教育，弘揚(yáng)民族文化，辦人民滿意教育的高度，充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言文字工作的重要性。成立了校長(zhǎng)掛帥，分管教科研的副校長(zhǎng)為語(yǔ)言文字使用規(guī)范負(fù)責(zé)人，各處室負(fù)責(zé)人、各年級(jí)組長(zhǎng)、各學(xué)科教研組長(zhǎng)組成的語(yǔ)言文字工作專班，專班成員各有分工，職責(zé)明確，形成全校上下、人人參與、齊抓共管的局面。為確保管理到位，學(xué)校制訂了《漢川高中語(yǔ)言文字規(guī)范化工作制度》，把語(yǔ)言文字工作納入學(xué)校工作計(jì)劃之中，并多次召開(kāi)學(xué)校語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組專題會(huì)議，布置相關(guān)工作，檢查語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的進(jìn)展落實(shí)情況。

迎評(píng)前，工作小組對(duì)照《孝感市三類城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)分依據(jù)》，對(duì)學(xué)校語(yǔ)言文字工作進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致地自查、自評(píng)、自糾，堅(jiān)決杜絕語(yǔ)言文字規(guī)范死角。

二、強(qiáng)化意識(shí)，營(yíng)造氛圍，提高校園用語(yǔ)用字規(guī)范意識(shí)。

學(xué)校堅(jiān)持利用各種渠道和方式，大力宣傳語(yǔ)言文字規(guī)范化。設(shè)立了固定宣傳欄，固定宣傳標(biāo)語(yǔ)，在學(xué)校樓道、會(huì)議室、多功能教室等公共場(chǎng)所及所有教師辦公室設(shè)有“說(shuō)普通話，寫規(guī)范字”等警示標(biāo)語(yǔ)和永久性宣傳站牌。設(shè)置了宣傳櫥窗專欄，電子屏幕宣傳欄，向?qū)W生介紹語(yǔ)言文字的有關(guān)法律法規(guī)，基礎(chǔ)知識(shí)；利用黑板報(bào)陣地定期出語(yǔ)言文字專刊，深入宣傳。通過(guò)營(yíng)造濃厚的氛圍，增強(qiáng)教師、學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范化的意識(shí)，并使宣傳環(huán)境與教育教學(xué)工作與校園環(huán)境相互映襯，提高了校園文化品位。

三、搭建平臺(tái)，完善措施，深化語(yǔ)言文字工作成效。

一是搭建常規(guī)教學(xué)檢查平臺(tái)。把規(guī)范使用語(yǔ)言文字作為一月一次的教師備教改檢查的重要內(nèi)容，并組織優(yōu)秀教案評(píng)比，舉辦優(yōu)秀教案展覽，激發(fā)了教師說(shuō)普通話、寫規(guī)范字的積極性，促進(jìn)了廣大教師規(guī)范使用語(yǔ)言文字的自覺(jué)性。二是搭建競(jìng)賽展示平臺(tái)，以一年一度的青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽為契機(jī)，激發(fā)青年教師平時(shí)注意說(shuō)好普通話、寫好規(guī)范字的基本功的訓(xùn)練，把競(jìng)賽作為他們展示教學(xué)基本功的舞臺(tái)，調(diào)動(dòng)了他們規(guī)范使用語(yǔ)言文字的激情，促進(jìn)了青年教師的迅速成長(zhǎng)。三是以豐富多彩的活動(dòng)為平臺(tái)，推動(dòng)校園語(yǔ)言文字工作深入持久地開(kāi)展。學(xué)校在推普周中，組織開(kāi)展國(guó)旗下的講話，主題班會(huì)，宣講語(yǔ)言文字法規(guī)和相關(guān)知識(shí)；通過(guò)舉行學(xué)生寫作比賽，規(guī)范漢字書寫比賽、自編自演歷史課本劇等活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生自覺(jué)說(shuō)普通話、寫規(guī)范字的意識(shí)，提高了他們應(yīng)用規(guī)范語(yǔ)言文字的水平。

四、融入教學(xué)，融入生活，形成語(yǔ)言文字工作的長(zhǎng)效機(jī)制。

學(xué)校利用擁有3個(gè)普通話省級(jí)測(cè)試員的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，把培訓(xùn)提高教師的普通話水平作為常規(guī)工作，常抓不懈；到目前為止，有209名教職工獲得普通話等級(jí)證書，其中11名教師達(dá)到壹級(jí)乙等水平，85名教師達(dá)到二級(jí)甲等水平，113名教師達(dá)到二級(jí)乙等水平，教職工普通話水平達(dá)標(biāo)率為98%。充分發(fā)揮語(yǔ)文課在普及普通話、用字規(guī)范化中的主渠道作用，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字知識(shí)的教育，把提高學(xué)生語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)和語(yǔ)言文字應(yīng)用能力作為課堂教學(xué)目標(biāo)之一，督導(dǎo)落實(shí)；其他學(xué)科的教學(xué)也立足本學(xué)科特點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生用語(yǔ)用字規(guī)范化的指導(dǎo)和管理。學(xué)校還結(jié)合學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生參與社會(huì)語(yǔ)言文字工作，組織學(xué)生上街進(jìn)行普及普通話、用字規(guī)范化的宣傳工作，查找學(xué)校周邊店鋪標(biāo)牌、廣告牌的不規(guī)范用字；鼓勵(lì)學(xué)生課下交流，與父母交流用普通話，做父母的“小老師”，幫助家長(zhǎng)說(shuō)好普通話，讓普通話規(guī)范字走進(jìn)社會(huì)、融入生活，這樣，增強(qiáng)了學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)的意識(shí)，鍛煉提高了學(xué)生的用語(yǔ)用字水平，也發(fā)揮了學(xué)校在規(guī)范用語(yǔ)用字工作中的窗口作用和輻射作用，形成了語(yǔ)言文字工作的長(zhǎng)效機(jī)制。

普通話是溝通的工具，規(guī)范字是文明的標(biāo)志，作為培養(yǎng)人才的搖籃，學(xué)校推廣普通話，使用規(guī)范字，義不容辭，任重道遠(yuǎn)，我們將以這次迎檢為契機(jī)，正視問(wèn)題，改進(jìn)工作，進(jìn)一步抓好校園用語(yǔ)用字規(guī)范化工作，并逐漸延伸到每一個(gè)學(xué)生家庭，迎伸到社會(huì)，為構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧生活作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。