第一篇：音樂課減負計劃

音樂課減負計劃

陶格斯

前幾天聽完領導關于減負提質的報告，感觸頗深，這不禁讓我想到自己所教的音樂課程，如何讓學生和老師真正實現“減負提質”呢？爭對自身現有的教學狀況，我就談談目前新課標下我所教的小學音樂課該如何實現“減負提質”。

首先我覺得作為新教師，應該從備課入手，盡量做到備課內容詳細得當。“學高為師、身正為范”，教師的示范應該做到簡潔明了。例如上《早上好》這一課時，教師備課時，首先自己應該將這首歌曲在電子琴上練熟練，做到不看譜就能完整地邊彈邊唱，這樣以便于在課堂上更好的做到示范作用，學生跟唱效率也會大大提高，否則，上課時，自己都彈的磕磕巴巴，唱得缺乏情感，連自己都吸引不了，又何以感動吸引學生呢？

學生在課堂中會出現不同的狀況，因此，在備課的時候應該把一些可能出現的狀況都一一列出來。有時候，很多學生在唱時都會出現發聲咬字比較扁，聲音容易散的狀況，因此教師在備課時可以設計一個練習口型打開的“冰激凌化了”的游戲，這樣低年級的學生就能很快的達到唱歌口腔打開的狀態。音準對學生來說也是一大難點，例如《早上好》這首歌曲前半部分 “早上好”對應的兩句旋律非常類似，學生容易唱成一樣，因此在備課的時候就應該想到用“手勢引導法”或者“以情帶聲”等方法，備出多種方法，盡量將課堂出現的可能性都寫出來。如果老師備課時沒有想過課堂出現的情況，那么當學生出現音準問題時，新教師很難迅速想到解決的辦法，那么學生課堂學習效率就會大打折扣。一首歌曲往往都存在一處或兩處的難點，如果我們的備課能準確的找準難點，列出解決難點的各種有效方法，而且在課堂一開始的時候迅速解決，那么我想學生的音樂學習就不會特別難了。

其次，要想讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂，提高上課的效率，老師應該在課堂中設計一些豐富多彩的方式使學生融入課堂。例如老師給學生上第一節音樂課時，老師可以不用急著上新課，可以和學生做做音樂游戲，讓學生對音樂有個初步的感知。例如可以選擇“個人檢測”法、聲音游戲法、“元音哼唱法”、移調歌唱法、以情帶聲法、手勢引導法等方法以游戲的形式達到音樂初步檢測的目的。在平時的常態課上課中，教師應該準確把握知識難點，在一節課的前半部分時間內解決知識難點，爭對不同的課用不同的教學手段去完成，例如《這是什么》教師可以用以情帶聲的方法完成教學，該課第一句和第二句前兩小節的“滴答”需要輕巧地跑動起來，第一句后兩小節上揚的“當”需要飽滿的身體狀態，第二句后兩小節下行的“當”需要身體狀態的支撐。學生只有具備了很好的情緒狀態才能把這首歌唱得準確動聽。很好的狀態從哪里來呢？從引導學生走進音樂形象中來。讓他們感覺自己就是小鬧鐘，秒針走起來多輕巧，報時聲多有中氣，沒有腿又沒有嘴的“我”卻能走能說，多么有趣。那么怎樣快速有效的把他們引入到這樣的形象中呢？這就需要教師發揮創造性了。比如：先讓學生身體直立，舉直右臂并伸出食指，從頭頂開始，在電子琴反復輕巧彈奏第一小節的旋律時，順時針地模擬鬧鐘秒針的走動。為了使學生感覺更形象，可以設計停停走走。然后加入報時，可以是有規律的也可以是無規律的，可以是每個學生自己走自己報，也可以是分組合作的，通過這樣的活動使學生入景。因此，爭對不同的課靈活的采用不同的教學方式，可以大大提高上課的效率。

慢工出細活，教育強調“減負提質”，因此很多老師都會給予求成，認為“減負提質”就是花最少的時間獲取最高質量的知識。其實不然，我認為教育更需要不斷積累、不斷磨合，循序漸進才能讓學生更好的獲取知識。音樂課堂上常見這樣的現象：當學生回答問題不理想時，教師恨不得把自己的話掏出來給學生。學生往往還沒說完，話語權就被教師給“搶”去了。試想：一粒種子埋在土里，生長、開花、結果都有它自然的周期。學生就如同種子，需要我們用足夠的耐心陪伴、引領，需要從容的等待，而不是急于求成。

潤物細無聲，作為音樂教師應該學會耐心引導，從容等待，學會認真的傾聽，音樂課上難免會出現吵鬧、無序、做小動作等問題，如果教師整堂課都板著臉，課堂氣氛就會很壓抑；若是太溫和，教學目標也難以完成。只有把握教育教學的度才能使課堂互動達到“潤物細無聲”的效果。我們應不斷反思自己的音樂課堂，反思自己的教學行為，讓音樂課堂在耐心中成長。

小學音樂課堂的“減負提質”對教師來說是一大挑戰，要想實現“減負提質”，音樂老師必須端正態度，花大量的時間在教學研究上，研究如何讓學生在短短的40分鐘里快速高效的學習。唯有老師認真專研了，學生才得以“減負提質”。

音樂課減負計劃

閆春香

為全面實施素質教育，減輕學生負擔，扎實推進課程改革，結合上級教育部門下發的《關于切實減輕中小學生課業負擔全面提高教育質量辦法的通知》的文件，特制定我校減負增效工作計劃：

一、指導思想：

以基礎教育課程改革工作為中心，確立以人為本的理念，牢固樹立科學發展觀，全面實施素質教育，進一步規范教育教學行為，全面推進素質教育，保護學生健康和諧發展，結合學校實際，實行科學減負，做到“減負不減責任，減負不減質量”。真正把學生過重的課業負擔減下來，以保證學生的健康成長。

二、具體措拖：

（一）認真學習，轉變觀念，統一思想，提高認識

1.召開黨政工領導會議，制定“減負”措施，積極部署“減負”工作。

2.召開全體教師會議，組織學習有關“減負”工作的文件，深入討論，領會精神實質，在深刻理解“減負”深遠意義的基礎上，認真查實學生課業負擔過重的現象，并立即予以糾正。讓全體教職工充分認識到過重的課業負擔，會對學生將來的發展造成嚴重的不良后果。

3.搞好減負的宣傳工作，通過各種方式向社會和學生家長宣傳“減負”的重要意義，取得社會和家長的理解、支持和監督，形成合力共同做好“減負”工作。

（二）健全機構與制度，落實“減負”責任

1.成立 “減負”領導小組

2.學校對“減負”工作定期檢查，并將檢查結果存入資料檔案，將檢查結果納入到教師量化管理考核之中，實行“一票否決”制，對違規的教師按上級要求追究相關的責任。

3.通過家長會、學生座談會等，定期聽取家長、學生對“減負”工作的意見和建議，結合學校實際按規定進行整改。

（三）嚴格管理，減輕學生負擔。

1.嚴格執行課程計劃。開齊規定課程，開足規定課時，保證體育課時，開展好廣播體操、眼保健操、課外活動、少先隊活動等，嚴禁教師私自調課、侵占學生休息和活動時間。

2.以校本教研為抓手，實行教師每周一次的教研活動和集體備課制度，探索學科教學規律，提高教師教學水平和能力。

3.以全面實施素質教育，建設現代教育價值體系，引導學生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀。

4.堅決禁止給學生利用課外休息時間及雙休日、節假日補課的行為，校舍不能出租他人為補課之用，更不能在校外私自組織學生補課或辦各類補習班，一經查實從嚴處理。

5.控制每天回家作業量。

一、二年級不留作業，三、四年級每天全部學科的課外作業完成時間不超過30分鐘，五年級不超過45分鐘，六年級不超過60分鐘。嚴禁布置重復性、懲罰性作業，對于學生作業，教師必須及時、全部、認真批改和反饋。

6.對考試嚴格管理，完善評價體系。按上級要求，每學期舉行一次期中考和一次期末考，成績取消百分制，嚴禁給學生按成績排名。

7.嚴格管理用書目錄。對規定教材以外的書目一律不準使用。

8.形成年級組例會制度。圍繞實施素質教育的階段性工作尤其是“減負”的目標，由年級組匯報每月的工作進程使“減負”等各項工作得到落實。

9.構建家長反饋制度。向家長發放調查反饋表，了解家長對學校教學情況的反映，聽取家長對學校教學工作的意見。

12.開展豐富多采的活動，圍繞著全面實施素質教育，促使學生得到生動活潑全面和諧的發展，我校在課余時間為學生安排少先隊活動、課外活動等豐富多彩的活動。

音樂課減負計劃

趙超

小學普遍存在的一個突出問題，仍然是小學生課業負擔過重，社會各界群眾對此反映十分強烈。作為一名小學一線教師，我認為要想很好地解決這個問題，首先在開學初要做好學生的減負計劃：

1、從小學生德、智、體、美、勞全面發展的角度，著眼于為孩子終生發展打下良好的基礎，培養具有健全人格、有良好素質的社會公民為教育目標。真正落實素質教育的各項要求。因為社會不僅需要科學家、研究家、航天員，也同樣需要普通的工人、清潔員、種植員、合法經營、誠實守信的商人，甚至是小商小販們。培養、提高國民綜合素質才是教育的根本。不應該過分強調基礎教育的甄別作用。更不應該只注重智育，將其他方面忽略。就連大教育家也承認每個受教育的個體是有著智力差異性的，要求人人都是優秀生是不現實的。也是不科學的。大教育家孔子終其一生也不過三千弟子，成就七十二賢人。

2、教育要著眼于培養學生知識與能力并重，杜絕造就高分低能生。我們要有一顆平常心，真正尊重孩子，關心孩子，而不只是把他們當作學習機器。不苛求孩子，努力改變學生厭學的情況。培根說過：“興趣是最好的老師！”，學校老師和家長應努力在培養學生樂學方面下功夫，做好學生思想工作，培養學習興趣，學生喜歡學習，自然學習效果就好，課堂上已經學會了，掌握了，還需要布置大量的作業嗎？

3、作為教師的我，不斷加強自身業務能力，向課堂要質量，用知識魅力去影響學生，去征服學生。而不是僅靠多做作業、反復練習來

工作計劃工作計劃格式工作計劃寫作周工作計劃月工作計劃季度工作計劃 提高成績。

4、真正落實國家教委關于重申貫徹《關于減輕小學生課業負擔過重問題的若干規定》的通知各項精神，尤其是要按照教學計劃的規定量布置課外作業。努力提高課堂實效性，不布置機械重復和大量抄寫的練習，更不得以做作業作為懲罰學生的手段。

總之，我會讓學生在學習活動中展現個性，增長才干，使學習成為具有多元化、多效性的活動，讓減負之后的學生更具學習的自主性，能更好地、更全面地發展自己。

音樂課減負計劃

陳敏

一、指導思想：

以教育局關于“減輕小學生課業負擔意見”和“義務教育學校輕負優質教育的實施意見”為依據，進一步加強教育教學各項管理，全面推進教改，努力在發展學生個性，培養學生創新精神、實踐能力方面出成效，全面提高學生素質。

二、具體措施：

（一）進一步加強學習，提高認識，實現四個轉變。

“減負”關鍵在于轉變教育觀念。轉變教育只為升學服務的目標觀，樹立教育為提高民族素質，為社會主義現代化服務的目標觀；轉變以考試分數為唯一標準評價學生的質量觀，樹立學生綜合素質提高，個性特長充分發展的教育質量觀；轉變只重視知識教育，忽視思想品德教育和紀律法制教育，樹立德、智、體、美全面發展的教育觀；轉變只重視少數尖子生，而輕視大多數學生，重知識灌輸，輕能力培養的教育觀，樹立面向全體學生，因材施教，知識學習與智能發展相統一的教學觀。減負”應在確保教學質量的前提下進行，即“減負”不減質量。如何正確處理好兩者關系，是我們全體教育工作者面臨的一個亟待解決的新問題。“減負”是一項涉及到全社會的系統工程，社會各界應該統一認識，協力合作，共同來完成。

（二）自覺從三方面“負重”，努力使學生“減負”。

欲得學生“減負”，教師須得自覺“負重”。一是思想上“負重”，從實施素質教育精神的大局出發，將切實減輕學生過重負擔作為已任，勇挑重擔，不負重托；二是在業務提高上“負重”，自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素質和能力；三是在教學實踐上“負重”，一絲不茍，扎扎實實地做好備、教、改、輔等各項工作，以高效、創新的勞動切實為學生松綁，提高教學效益。

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1、教師認真編寫課時計劃，內容包括教學目的要求，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業訓練，板書設計等。教學目的要求要具體明確，重點難點要認真研究處理，做到分散難點，減少坡度。對重、難點及最基礎的內容，要舍得花工夫去鉆研，夯實學生基礎。

2、全面了解學生知識、技能、智力狀況，根據學科、教材內容特點，優選教學方法，正確運用教學原理，發揮教師的主導作用和學生的主體作用，充分調動學生的學習積極性和主動性。

3、切實把素質教育落實到課堂教學中，課堂教學要落實三要素，即：面向全體、全面提高、主動發展。改進教學方法，采用啟發式教學，不滿堂罐，課堂上盡量讓學生做到“三動”，即動腦想，動口說，動手寫，保證在課堂上留3-5分鐘的作業時間。重視培養學生的創新精神和動手能力，在合格的基礎上培養優秀，在全面發展的前提下發展個性。

4、嚴格按課程表上課，不挪上它課，不私自調課，技能科課一律按要求上足課時，課堂不得擠占他用。

（三）加強德育管理，提高育德效益。

在加強對學生文化知識教育的同時，高度重視和進一步加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。要認真研究新時期青少年思想品德狀況，有針對性地進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。加強德育在學科教學環節中的德育滲透。開展好心理健康教育，幫助和指導學生養成良好的道德品質和行為習慣。多引導和組織學生參加豐富多彩的課外活動，及社會實踐活動，在活動中培養學生良好的日常行為規范習慣，鍛煉學生能夠關心集體、互相幫助、遵守紀律，熱愛學習，興趣廣泛，使素質教育落到實處。

（四）加強“減負”工作的監督和指導。

按課程計劃及學校實際，合理安排學科、活動課程，科學設置課表，嚴格控制學生的在校時間，按規定征訂有關教輔用書。教導處將在原有基礎上增加隨堂聽課次數，及時了解掌握教師“減負”工作情況，及時發現先進，樹立典型，糾正問題。

音樂課減負計劃

任付生

減輕學生課業負擔 留給學生發展空間

“減負”無疑是從政府部門到各級學校關注最多的熱點。學習時間過長、家庭作業太多、睡眠時間太少??社會各方的呼聲強烈，課程改革——直指“減輕課業負擔”，今年一開學我校根據上級指示，采取一系列措施，以切實減輕學生過重課業負擔，全面推進素質教育。

一、加強學習，更新理念，改變方法，從課程改革抓起，有效減輕學生過重的課業負擔，讓學生全面發展。我們組織教師認真學習市教育工作會議的精神，了解上海教育改革與發展的指導思想、奮斗目標和主要任務，以在教學工作中自覺落實二期課改精神,減輕學生負擔。我們要求教師，“以學生發展為本”，改善師生關系，建立課堂教學的師生互動，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性地發展。要求課堂教學設計必須從學生的角度出發，建立與學生自身的經歷和經驗的聯系，確立學生在學習中的主體地位，努力改善教學方法，提高教學質量。要求教師建立新的教育質量觀，不再以學生掌握多少知識，取得怎樣的學科成績作為教育質量高低的評價標準；而是以學生在學習中能不能綜合地運用各學科知識，發現、探討和解決一些諸如學科、社會、學習中不斷產生的問題，培養少年兒童的創造力和適應社會的能力。

二、制定措施，落實到位，加強管理。

本學期一開學，我們特制定以下措施，以保證學生課業負擔的減輕。

1、一、二年級原則上不留書面回家作業，三、四、五年級作業總量控制在45分鐘，不得以增加作業量的形式懲罰學生，否則按違紀一次處理。

2、各班一律不安排早自習，確保學生早晨的睡眠時間。課外活動、晚托班時間，任何學科教師不得隨意占用講課，否則按違紀一次處理。

3、各科教師要認真鉆研教材、教法按時完成教學任務，提高課堂教學效率，上課不得拖堂。拖堂一次按違紀一次處理。

4、各年級取消百分制，實行等級制。任何學科不得給學生排名次。學生考試成績應作為學生隱私不得在家長會和其他集體場合公布等等。?發現一次按違紀一次處理。

5、音、體、美學科教師的課時不得自行轉讓給其他學科的教師，否則按空堂處理。

6、各科教師要熱愛學生，尊重學生的人格，保護學生的身心健康。

7、嚴格控制考試次數，每學期的單元考試不超過4次，取消期中考試。不得擅自提前復習迎考和延長學生上課時間。

8、教導處不定期地對學生減負情況進行調查，及時掌握學生負擔情況，反饋于教師，以便改進。

三、全面調查，了解全校課業負擔情況，及時反饋于教師。

第10、11周，我們向全校學生家長分發學生課業負擔情況調查表。調查結果如下： 一年級：有49％的家長認為三門學科作業負擔都適量，41.8％家長認為三門學科作業負擔都輕與較輕。7％的家長認為語文作業負擔重與較重，3.6％的家長認為數學作業重與較重，2.7％的家長認為英語作業重與較重。

二年級：有54.5％的家長認為三門學科作業負擔都適量，45.4％家長認為三門學科作業負擔都輕與較輕。6.6％的家長認為語文作業負擔重與較重，3.3％的家長認為數學作業重與較重，2.4％的家長認為英語作業重與較重。

三年級：有51.25％的家長認為三門學科作業負擔都適量，33.1％家長認為三門學科作業負擔都輕與較輕。10.6％的家長認為語文作業負擔重與較重，2.5％的家長認為數學作業重與較重，6.8％的家長認為英語作業重與較重。

音樂課減負計劃

陶格斯

音樂課減負計劃

閆春香

音樂課減負計劃

趙超

音樂課減負計劃

陳敏

音樂課減負計劃

任付生

第二篇：音樂課改計劃

《新課程標準》指出，音樂教育的任務是提供學生感受音樂、表現音樂、創造音樂的機會，使學生主動參與到音樂實踐中去，并在音樂實踐中學習最基本的音樂文化知識技能技巧，以培養學生的音樂興趣和愛好。但在音樂課程改革的實施過程中，一些音樂教師片面追求教學風格和課堂氣氛，忽略學生的音樂感知和感悟能力，只追求表面熱鬧，已成為當今課改中的普遍現象。那么我們應該以怎樣的理念去理解和指導音樂教學呢？

一、把握音樂知識技能與音樂表演的“度”

傳統的音樂課程教學大綱中多注重音樂知識的教授，而新的音樂課程標準中多注重音樂情感的體驗、注重教學過程中學生的主動參與和音樂表現能力的培養。因此，就必須注意把握音樂知識技能的傳授與音樂表演的“度”。有的教師在教學中不再講授基本的音樂知識，課堂上全部用音樂表演來代替基本技能的學習，如歌唱表演、舞蹈表演、器樂演奏等形式將課堂設計得非常花哨。

在音樂教學中，恰當地運用表演法，讓學生表演音樂中的人物角色，能夠拉近學生與音樂的距離，有利于學生了解音樂，通過音樂活動獲得審美的愉悅。但這種表演法一般僅適合較低年級的音樂教學。例如，蘇教版第五單元《舞臺詠嘆》在欣賞歌劇《北風吹》時，可讓學生根據劇情需要，有選擇性地排練其中角色，如楊白勞、喜兒、大春、黃世仁等，有代表性地選唱人物的主題唱段。這樣有助于學生主動參與到音樂課程當中，增強音樂表現力，了解歷史，理解音樂。

雖然音樂知識的系統掌握不是學生參與音樂活動的先決條件，但卻是使他們更好地從事音樂活動、培養音樂能力的保證。音樂是技藝性很強的藝術，離開了相應的技能，美麗動人的音響便無法產生，音樂也就不存在了；如果忽視基本音樂知識的學習，學生在離開老師以后，將無法繼續自學音樂，而這與目前教育方針所提倡的終身學習是相矛盾的實踐證明，要讓課堂活躍起來，方法是多種多樣的，要因人而異，要因材施教，內容要適合不同年齡階段的學生，教師要心中有數，不能太隨意太盲目。而且必須是有選擇性，有目的性的。

音樂教師在設計課堂表演環節時往往讓有才藝的學生表演，參與教學過程，而沒有才藝的學生便沒有參與的機會，只是作為觀眾。這是不符合音樂教育理念中要求面向全體學生共同參與音樂課堂的基本理論的。從另一個角度講，過多講授音樂知識而忽略音樂表演，就會走進傳統的舊式教學的誤區。因此，如何將兩者有機結合，將是音樂課程改革中的另一個重點和難點。

在音樂課教學中，教師要扮演好導演、演員和觀眾這三個角色，充分發揮音樂教師的示范、引導和研究指導的作用。

在實際教學過程中，如何把握講解音樂知識技能和音樂表演的“度”，可以用下面的方法：當同學們興趣和情緒不高、缺乏積極性時，教師就應該扮演好演員和導演的角色，通過富有情感而又恰如其分的示范表演，為同學們營造生動活潑的教學氣氛和教學環境；當同學們興致勃勃，學習欲望強烈時，應該結合音樂作品教學的需要，及時介紹一些相關的音樂文化與基本的音樂基礎知識，以加強音樂基本技能的學習，滿足同學們高漲的求知欲望和審美需求。

二、把握多媒體運用的“度”

多媒體的運用對于音樂教學來說，就像一把雙刃劍。在音樂教學中精心布局、合理運用多媒體，不但能調動起學生的興趣，激發學生的情感，開闊學生的視野，并且突破了傳統音樂教學在時間、空間、地域

上的限制，是一種很好的教學輔助手段。但這畢竟是輔助手段，要控制好運用的“度”，不能喧賓奪主，否則會沖淡音樂教學本身，影響和降低教學質量。盲目依賴多媒體技術，將課件設計成順序性結構，教師上課不停地按鍵播放，宛如一位“講解員”，這不僅以計算機的思路限制、取代了教師和學生的思路，人成了機器的奴隸，而且改變了音樂教學作為人文課程的學科性質。

音樂是一個特殊的學科，需要關注學習的過程。教師在課堂上成功的范唱、范奏和生動的講解是必要的，因為學生獲得知識的源泉來自教師，學生一旦對教師的講解和表演產生佩服感和信任感，就能更有興趣學習音樂知識。而運用多媒體展示的音樂在很大程度上已喪失了表演藝術的“即興性”和“現場感受性”。此外，音樂課堂中還有歌唱的基本訓練、節奏的基本訓練、視唱練耳的基本訓練和基礎樂理知識的介紹等，這些都不是多媒體所能解決的，多媒體只是一個幫助學習的工具，不能解決所有的問題，并且不具備人的能動性。所以，在現代音樂課中，我們應合理地運用多媒體，把握多媒體運用的“度”，根據課堂實際情況的需要，合理、適度地安排使用多媒體輔助教學，不能單純地為了所謂的“體現新課標的理念”，而被多媒體“捆”住了手腳。

綜上所述，如果在音樂教學的過程中教師注意到以上“度”的控制與把握，音樂教學的目標就會達到，學生就能在音樂課上既感受、體驗到音樂美的意義與價值，同時又學到了必要的音樂知識與演唱的技巧、技能。這是需要所有音樂教育工作者共同努力完成的一項艱巨任務。音樂課程教學改革的成功也是新的音樂課程標準制定的最終目的。我們將拭目以待。

第三篇：減負增效計劃

“減負增效”計劃

馬莊鄉原屯初中 高培香

“減負增效”------顧名思義在減輕學生學習負擔的同時提高學習效率。減輕學生沉重的科學文化知識負擔和學習壓力的心理負擔，深入開展素質教育，讓學生全面發展。然而，英語學科雖然彌漫在整個中國，可是又有多少個中國人能說著一口流利的英文運用于生活中。相反，為了考試去學習，過重的課業負擔、無休止的考試復習剝奪了他們的時間，造成學生心理壓力過大，對英語學習產生極大的畏懼和排斥心理，可能去創造，才有可能思維馳騁。那么，如何在中學階段減輕學生英語學習負擔提高學習效率，使其學得主動、學得輕松、學得快樂呢？

一、幫助家長為學生確立適當的目標。

減負需要家長為學生創造一個寬松的學習環境，不能把家長的意愿強加于學生。“當樹上的果子離我們很近時，我們有摘下得欲望會輕輕跳起采摘品嘗，可是當它遙不可及時我們會默默離去。”不可否認，父母對子女適度的期望有利于調動孩子的學習積極性，增強孩子的成就感。可現在家長往往期望值過高，把全部希望都寄托在孩子身上，期盼將來能成龍成鳳。因此，父母不惜人力、財力、物力，精心培養孩子，剝奪了孩子的所有節假日，學生沒有自由支配的時間不得不參加各類補習班、愛好班。這樣做無形中已設置了一道道屏障，控制孩子們的自由，反而帶來了障礙。不考慮孩子的實際能力和水平，結果只會給孩子帶來沉重的心理負擔。因此，家長要降低對孩子的期望，從孩子的天資、年齡特點、興趣愛好、學習水平等實際出發，為子女制定切實可行的目標，達到減負增效一舉兩得。

二、高效地利用好課堂的每一分鐘。

“減負增效”的第一步---向40分鐘的課堂要質量，培養學生的各種素質能力。要提高課堂效率，首先要求老師全面提高自己的業務能力。俗語說：教給學生一杯水，自己要有一泉眼“活水”。現如今知識信息高速發展膨脹，教育界的新事物也是層出不窮，如多媒體教學手段的利用和制作：交互式白板應用、Flash、PPT、課件等等。與此同時，新的教學方法也在不斷改革優化和創新。所以，教師就得不斷學習吸取先進的教學思想和教學手段，提高自身素質和教學能力，為高效的教學創造自身條件。其次在上課前教師的備課也對提高課堂效率有很大幫助。備課，是上好課的前提條件。教師在備課上應多研究，多斟酌，多進行教學探索。準備充分，對一堂課的教學思路，教學邏輯清晰可見，教學目標明確無誤，是高效率完成教學任務的基礎。那么，我們就必須認真貫徹實施：

1、備教材。教師要反復地鉆研材料，吃透教材的教學內容和結構，重點和難點，領會教材所需達到的知識目標、技能目標、情感目標和素質教育的目的。

2、備學生。教師要充分了解每個班的學生，弄清大部分學生的興趣動機，接受能力，理解水平，個別差異；弄清每個班的整體差異和特點。

三、因材施教為基礎，開展豐富英語活動。

課堂上教師是主導作用，學生是主體作用。教師要從教學實際出發綜合利用靈活多樣的手段和方法因材施教。運用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處，少而精，找到最佳的游戲、活動方式來促進教學。在課下讓學生自己收集資料，通過講故事、看圖畫、誦詩歌等多種形式介紹使用英語的國家的人情地貌、歷史文化、風俗習慣或趣聞，結合到英語知識的傳授中去。舉行英語知識競賽、實踐活動、書寫比賽、單詞拼寫比賽等，或英語手抄報、課本劇、英語歌謠表演、英語節等等，對學生自信心的培養，特長的發揮，都有積極促進的作用；同時，充實與豐富學生的學習生活，開闊他們的視野，增強學習的趣味性、同學之間的競爭力與凝聚力，從而轉變他們的思想讓他們愛上英語、愛上課堂。把單一知識傳授復制的過程，轉變為促進學生個性發展、豐富學生精神世界、培養學生思維品質、促進學生全面成長的綜合過程。

第四篇：五年級減負計劃

小學2015五年級英語科減負工作計劃

現在小學生課業負擔比較重，怎樣能讓孩子既能愉快的度過小學的學習階段，又能學有所得呢？我覺得應從以下幾方面做起：

一、在課堂上減輕學生的負擔 1.拉近師生關系，做學生歡迎的教師

尊重是建立在相互的基礎上的，喜歡也一樣。教師喜歡學生，學生才會喜歡教師。慢慢地學生也會喜歡上這門課。喜歡一門課，就會學好這門課。每班每周只有三節英語課，英語教師的威信遠不及語數教師，同時，考試和課后作業的壓力也使得英語課無法與其他技能課一樣輕松、有趣。英語教師這樣尷尬的地位，想要被學生喜歡，就得下點功夫。2.提高課堂效率

課堂是教學的主陣地，也是師生之間相互交流的最好平臺。我覺得要抓課堂效率不是在課堂上爭分奪秒，不給學生“喘氣”的機會，而是要提高學習效率，短時間的導入之后，接下來十幾分鐘是學生的黃金時期，學習重點內容。平時教學，多余的3-5分鐘會給學生講講笑話，或者是英語國家的文化習俗，或者讓學生完成需要在課余時間完成的口頭或者書面作業。總之，要使學生在輕松的氛圍中開始學習，集中精神、更高效率地聽課。3.培養學生良好的學習習慣

良好的學習習慣是成功學習的關鍵，英語起始階段學習的一個關鍵習慣就是“指讀”。起始階段的內容很少，許多學生錄音聽得多，課文背得滾瓜爛熟，可是認讀的能力卻很差。針對這一現象，從一開始就要求學生“指讀課文”，課堂上如此，回家也如此。好習慣的養成不容易，需要教師的長期堅持，但是好習慣養成后卻受用頗多。

二、減輕學生的課外作業。1.調整抄寫與聽寫習慣

作業是學生鞏固所學，教師檢驗學生掌握學習情況的重要途徑。抄英語單詞是許多教師一直慣用的方法，目的就是為了讓學生記住單詞。可事實是一些學生抄完后還是不記得，而有一些學生，早已熟記單詞，不抄也會。因此，抄單詞尤其在小學高段無非是件“學生煩，教師累”的活。

“減負”是一種壓力，更是一種動力。減負措施的實施，將促使各中小學校努力深化課程改革，提高課堂效率，并要求教師的教學方法和學生的學法相應進行轉變，從而達到“輕負擔、高質量”的教學目的。

小學英語學科五年級減負工作總結

經過師生的共同努力，我獲得了以下幾點的“減負”心得體會： 第一、課堂教學方式要改變。

課堂教學要做到精講、善誘、激趣、拓思。要做到這幾點，也不是容易的事。需要我們課前精心備課，既要有豐富的知識儲備，又要鉆研教材、了解學生。對每節課都要精心設計。

二、減輕學生負擔，提高課堂教學效率。

如果學生在校期間能很好的完成學習任務，而沒有家庭作業，那么學生課余時間就可以自主活動，對學習的厭倦感自然也會消失。這就需要我們提高課堂教學效率。

三、教學觀念要更新。

我體會到了“合作與細節，學習與反思。”對一個學校一個人的發展的重要性。作為一名教師，必須要更新觀念與時俱進。“學習與反思”對我們每個人都很重要，通過學習，可以豐富我們的知識儲備，通過反思才能發展、進步。

在今后的教學中，我準備從以下幾個方面去改進：

1.精講、精練，以訓練為主。課堂上盡量縮短教師的講授時間，給學生留出盡量多的自主學習和思考的時間，以學促講。調動學生的參與熱情。

2.減輕學生課業負擔，向40分鐘要質量。課前精心設計，課上精心組織，精選習題，合理布置作業。讓學生視學習為樂趣。

3.每天給學生一個微笑，每天最少與一個學生單獨交談一次;關心學生，每天最少說一句激勵他們的話，讓每一位學生都能體會到來自老師的關懷，感受到學校的溫暖。

4.加強學習與反思。借鑒學到的經驗，結合教學實際，加以實踐，不斷反思。

第五篇：三年級減負計劃

五愛小學三年級

一、指導思想：

2015—2016減負工作計劃

以教育局關于“減輕小學生課業負擔意見”和“義務教育學校輕負優質教育的實施意見”為依據，進一步加強教育教學各項管理，全面推進教改，努力在發展學生個性，培養學生創新精神、實踐能力方面出成效，全面提高學生素質。

二、具體措施：

（一）進一步加強學習，提高認識，實現四個轉變。

“減負”關鍵在于轉變教育觀念。轉變教育只為升學服務的目標觀，樹立教育為提高民族素質，為社會主義現代化服務的目標觀；轉變以考試分數為唯一標準評價學生的質量觀，樹立學生綜合素質提高，個性特長充分發展的教育質量觀；轉變只重視知識教育，忽視思想品德教育和紀律法制教育，樹立德、智、體、美全面發展的教育觀；轉變只重視少數尖子生，而輕視大多數學生，重知識灌輸，輕能力培養的教育觀，樹立面向全體學生，因材施教，知識學習與智能發展相統一的教學觀。減負”應在確保教學質量的前提下進行，即“減負”不減質量。如何正確處理好兩者關系，是我們全體教育工作者面臨的一個亟待解決的新問題。“減負”是一項涉及到全社會的系統工程，社會各界應該統一認識，協力合作，共同來完成。

（二）自覺從三方面“負重”，努力使學生“減負”。

欲得學生“減負”，教師須得自覺“負重”。一是思想上“負重”，從實施素質教育精神的大局出發，將切實減輕學生過重負擔作為已任，勇挑重擔，不負重托；二是在業務提高上“負重”，自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素質和能力；三是在教學實踐上“負重”，一絲不茍，扎扎實實地做好備、教、改、輔等各項工作，以高效、創新的勞動切實為學生松綁，提高教學效益。

1、教師認真編寫課時計劃，內容包括教學目的要求，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業訓練，板書設計等。教學目的要求要具體明確，重點難點要認真研究處理，做到分散難點，減少坡度。對重、難點及最基礎的內容，要舍得花工夫去鉆研，夯實，請保留此標記學生基礎。

2、全面了解學生知識、技能、智力狀況，根據學科、教材內容特點，優選教學方法，正確運用教學原理，發揮教師的主導作用和學生的主體作用，充分調動學生的學習積極性和主動性。

3、切實把素質教育落實到課堂教學中，課堂教學要落實三要素，即：面向全體、全面提高、主動發展。改進教學方法，采用啟發式教學，不滿堂罐，課堂上盡量讓學生做到“三動”，即動腦想，動口說，動手寫，保證在課堂上留3-5分鐘的作業時間。重視培養學生的創新精神和動手能力，在合格的基礎上培養優秀，在全面發展的前提下發展個性。

4、嚴格按課程表上課，不挪上它課，不私自調課，技能科課一律按要求上足課時，課堂不得擠占他用。

（三）加強德育管理，提高育德效益。

在加強對學生文化知識教育的同時，高度重視和進一步加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。要認真研究新時期青少年思想品德狀況，有針對性地進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。加強德育在學科教學環節中的德育滲透。開展好心理健康教育，幫助和指導學生養成良好的道德品質和行為習慣。多引導和組織學生參加豐富多彩的課外活動，及社會實踐活動，在活動中培養學生良好的日常行為規范習慣，鍛煉學生能夠關心集體、互相幫助、遵守紀律，熱愛學習，興趣廣泛，使素質教育落到實處。

（四）加強“減負”工作的監督和指導。

1、每學期一次召開學生家長會，聽取家長對“減負”工作的建議和要求，溝通家長的心里，做好家長的宣傳工作。

2、嚴格執行清校制度，學生在校時間為每天6小時，任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。

3、課內的作業要在課堂上完成；課外的作業分量要適中，注意突出訓練重點。

4、除學校組織的語、數期末質量檢測或進修學校組織外的考試外，不組織各類加重學生負擔的書面考試，不以分數排名次。小學生學業成績評定實行等級制，登記分為優秀、良好、達成、稍欠、須努力。