第一篇：徐州建筑職業技術學院品牌專業、特色專業建設管理辦法.（最終版）

徐州建筑職業技術學院品牌專業、特色專業建設管理辦法

院字［2006］74號

專業建設是高等學校的核心建設。品牌專業、特色專業是充分反映專業發展走向和建設水平，全面體現現代教育思想，具有創新教學體系，擁有優秀教師團隊和優良教學條件，建有精品課程與精品教材，富有豐富教學改革經驗與成果，具有良好的社會聲譽的示范性專業或特色鮮明的專業。為了進一步優化專業結構，深化教學改革，加強內涵建設，加快重點專業建設步伐，突出我院專業優勢和特色，提高人才培養質量和競爭力，根據江蘇省教育廳《關于實施“江蘇省新世紀高等教育教學改革工程”的意見》（蘇教高〔2001〕28號）、《關于進一步加強高等學校專業建設與管理的意見》（蘇教高〔2001〕67號）和《江蘇省高等學校品牌專業、特色專業遴選、管理和驗收實施辦法》（蘇教高〔2003〕38號）等文件精神，特制訂本辦法。

一、品牌專業、特色專業建設的目標

（一）在現有專業建設成果的基礎上，用5年左右的時間，在全院建設5個左右教育教學思想先進，人才培養方案富有創意、符合時代發展要求，人才培養質量及其專業建設、改革、管理水平和教學水平在省內達到領先水平，在國內達到一流水平，具有較高的社會聲譽，得到社會公認的品牌專業。建設10個左右教育教學整體水平和人才培養質量較高，辦學思想、專業建設、教學改革、人才培養模式、人才培養質量等方面具有顯著特色和較高社會聲譽的特色專業。同時，建成1～2個省級品牌專業，2～4個省級特色專業。

（二）通過品牌專業和特色專業建設，進一步優化專業結構，提升專業建設整體水平，提高人才培養質量、效益和在國內外的競爭力，為全面深化教學改革提供寶貴經驗，為爭創全國示范性高職院校創造良好條件。

二、品牌專業、特色專業建設點的遴選

（一）遴選原則

1、優化結構，強化服務。品牌專業、特色專業建設點的遴選要有利于促進學院科學定位，辦出特色，形成優勢；要有利于學院根據經濟發展和社會需求及時調整和優化專業結構，提升專業內涵；有利于高素質應用型人才、高技能人才的培養；有利于調動各系部的辦學積極性。依據經濟發展、社會需求和學院專業現狀，優先遴選具有行業優勢、區域優勢和示范引領優勢的專業，優先遴選與江蘇省支柱產業、優勢產業、高新技術產業、新興產業密切相關的建筑、機電等行業所需要的專業，特別要重視遴選社會急需的高技術應用性專業，進一步提高學院的服務能力。

2、突出重點，強化優勢。根據學院“十一五”專業建設規劃和社會發展需求，體現有所為、有所不為的思想，整體規劃，突出專業發展重點，擇優重點建設，不斷強化專業優勢。

3、堅持標準，強化成效。根據申報專業的改革建設成效和整體辦學水平、對社會的貢獻、社會聲譽以及可持續發展的潛力，堅持標準，注重成效，擇優遴選，公平競爭，寧缺毋濫，不搞平衡。同時，鼓勵特色和優勢競爭，以促進形成和體現專業建設特色、系部發展特色和行業經濟特色。

（二）遴選條件

院級品牌專業、特色專業建設點應是系部多年重點建設并已取得較顯著成效的專業。

院級特色專業建設點應具備以下條件：

1、教師隊伍優

專業帶頭人應為具有本科及以上學歷、副教授及以上職稱，所學專業對口，擔任過該專業2門以上主干專業課教學的雙師型教師。具有較高的教學科研水平和知名度，具有較強的組織領導能力，成果突出。

教師團隊的年齡結構、職稱結構、學歷結構和知識能力結構合理，形成梯隊，整體素質高，教師個體具有較豐富的教學、實踐經驗，較高的研究能力。專業教師在教育研究和科技研究方面均已取得較顯著成果。

2、教學條件好

專業教學基礎設施條件良好，建有能滿足教學需要的校內外實習、實訓、實驗基地，具有真實（或仿真）職業氛圍，設備先進，軟硬配套，經費投入充足。實驗、實訓基地實行開放管理。圖書資料齊全。已建立切實有效的教學質量保證和監控體系。

3、培養模式新

專業培養目標符合社會需求，培養規格定位準確，職業崗位和職業核心能力、專業核心課程與主要實踐環節明確，培養方案富于創新，理論和實踐教學體系較科學完善。注重學生知識、能力、素質協調發展，注重學生職業技能、實踐能力和創新能力的培養。產學研結合，培養模式改革創新，靈活多樣。專業建設具有先進的教育教學理念、明確的目標和清晰的思路，措施得力，取得顯著的成效，專業設置與社會急需相協調，培養目標和人才質量與用人標準相協調，技能訓練與職業崗位要求相協調。

4、改革力度大

廣泛吸收國內外先進的教育思想和教學經驗，整合教改成果，不斷深化專業教學改革，更新和優化課程教學內容，緊密結合生產實際，突出實用，跟蹤科技發展，及時吸收新理論、新技術、新工藝，不斷豐富課程內涵。課程開發準確、科學，具有鮮明的技術特征和較高的技術含量，努力構建適應科技經濟和社會發展需要、反映時代特征、具有鮮明特色的課程體系。加強教材建設，突破學科型教材程式，主編公開出版教材或有特色的校本教材，積極進行教學方法、教學手段改革及考試改革，積極施行“職業行為導向教學法”和“項目教學法”，切實加強實踐教學環節，強化職業能力培養，實行雙證制，改革取得明顯成效。

5、服務能力強

能緊扣社會發展需求，緊扣行業企業技術創新需求，明確專業建設定位，適時調整培養方案和教學內容。與相關行業企業有較密切聯系和有效合作，開展技術服務和職業培訓，較好地發揮專業指導委員會的作用，加強專業特色建設，培養的學生綜合素質高、職業能力和創新精神強，深受社會和市場歡迎，已培養出3屆畢業生。

院級品牌專業建設點應具以下條件： 院級品牌專業建設點除應符合以上5個條件外，還須具有較高的顯示度和認同度：

1、師資隊伍建設。擁有院級及以上重點培養或重點表彰的優秀教師；

2、課程、教材建設。建有省級或院級精品課程，“十五”國家規劃教材，建有院級精品教材或院級精品教材立項建設項目；

3、教學改革。近5年獲得過院級及以上教學改革立項課題，或獲院級以上優秀教學成果獎項。

4、實踐教學。建有設備先進、數量充足、環境優良、管理完善的校內實訓基地，及先進穩定的校外實訓基地，實踐技能培養和考核體系完善，學生職業能力很強。

5、社會服務。已培養4屆以上畢業生。畢業生一次就業率在全院名列前茅，深受社會和市場歡迎。

驗收合格的院級特色專業經兩年以上建設，若成效顯著，可申報院級品牌專業建設點。

（三）遴選數量

按照科學布局、優化結構、突出重點的原則，考慮學院專業現狀和可持續發展需要，擬首批遴選2～3個院級品牌專業建設點，4～6個院級特色專業建設點，以后逐年開展遴選工作。

（四）遴選程序

1、系部申報

各系部將申報材料匯總報至教務處。（按通知限額要求推薦申報）。

2、專家評審

申報材料經初審后，學院組織專業評審委員會，對所申報的專業進行實地考察、現場答疑、論證評議，評出結果，并公示征求意見。

3、審批公布

專家評審的結果經學院審核批準后，正式發文公布。

三、品牌專業、特色專業建設點的管理

（一）凡遴選入圍的專業，可使用“徐州建筑職業技術學院品牌專業建設點”或“徐州建筑職業技術學院特色專業建設點”名稱，待驗收合格后方能正式使用“徐州建筑職業技術學院品牌專業”和“徐州建筑職業技術學院特色專業”的稱號。

（二）院級品牌專業、特色專業建設點實行專業負責人負責制。各專業建設點要凝聚全體教師，充分發揮集體智慧和力量，面向社會需求，明確專業建設目標，理清專業建設思路，廣泛吸收國內外先進教學經驗和教改成果，制定專業建設實施計劃，落實建設任務，尤其是在教師隊伍建設、培養方案優化、課程改革建設、教材建設、實踐教學改革及實訓基地建設、產學研結合、人才培養模式等方面，深入改革，開拓創新，求真務實，團結拼搏，在創“品牌”出“特色”上狠下功夫，確保建設成效。

（三）各系部要加強對品牌專業、特色專業建設點工作的領導，加強研究，加強指導，加強檢查，加大工作力度，制定相關政策和保障措施，切實抓出成效，以帶動和促進其他專業建設，全面提高專業建設水平。

（四）學院對院級品牌專業、特色專業建設點在招生計劃安排、人才引進、師資培訓、經費和獎勵等方面予以政策傾斜。

（五）品牌專業、特色專業建設點所需建設經費主要由學校負責。啟動建設經費，每個品牌專業建設點1.2萬元，每個特色專業建設點0.8萬元，以后根據需要逐年追加。省級品牌專業、特色專業建設點的經費按有關規定辦理。學院所拔經費，應專款專用。有創收能力的系部，要加大經費投入，增加專業建設所需資金。

（六）院級品牌專業、特色專業建設點的建設周期原則上為2年。在總體規劃的基礎上，每年1月要制定出本年度的專業建設工作計劃，分解任務，逐步落實，期中期末要檢查，及時調整，抓緊建設。年底作出總結，并上報學校。

（七）對于院級品牌專業、特色專業建設點建設成效突出的，學院將給予獎勵，并優先推薦申報省級品牌專業、特色專業建設點。對于不能按計劃進行建設、達不到預期建設目標的，提出批評，限期整改。仍達不到要求的，將由專業評審委員會研究撤銷其專業建設點，并追究系部和專業負責人的責任。

（八）學院品牌專業、特色專業建設點的管理工作由教務處負責。

（九）學院品牌專業、特色專業建設點按照院級教科研課題對待。

四、品牌專業、特色專業的驗收

（一）驗收范圍

1、省級品牌專業、特色專業建設點的預驗收；

2、院級品牌專業、特色專業建設點的評估驗收；

3、對系部多年重點建設，取得顯著成效，已達到或超過學院品牌專業、特色專業驗收標準的專業，進行評估驗收。

（二）驗收標準

1、徐州建筑職業技術學院品牌專業、特色專業驗收標準（暫行），參見附件1。

2、江蘇省高等學校品牌專業、特色專業驗收標準（高職高專專業暫行），參見蘇教高[2006]11號。

（三）驗收程序

1、系部向學院提出書面申請，并對擬申報驗收專業的改革、建設和管理情況進行全面總結，提交自評總結報告和有關材料。特色專業要提出有關項目的特色總結報告。

2、教務處組織專業組進行檢查、評議。

3、學院依照學院品牌專業、特色專業標準，組織專業評審委員會以實地考察為主的方式進行評估驗收。驗收工作原則上每年進行一次。

4、經驗收達到或超過徐州建筑職業技術學院品牌專業、特色專業驗收標準的專業，由學院正式授予相應稱號，并向全校公布。院級品牌專業和特色專業稱號的有效期為5年。

五、申報要求

（一）申報材料

1、《徐州建筑職業技術學院品牌、特色專業建設點申報表》通過登錄“網上申報系統”填報，同時提交書面文本一式10份（每份申報表單獨裝訂成冊，表式見附件2）。

2、相關佐證書面材料1套（包括專業建設情況介紹、培養方案計劃、有關獲獎材料和相關表格等）。

3、《徐州建筑職業技術學院品牌、特色專業建設點申報匯總表》1份，（表式見附件3）。

（二）材料要求

1、申報材料應內容精練，重點突出，全面詳實反映專業現狀。

2、所有材料均應內容真實，數據準確。

3、材料按統一格式A4紙雙面打印或復印。

4、裝訂整齊，按專業裝袋上報（材料袋封面式樣見附件4）。

5、對于申報材料，原則上不再退還，請做好備份。

（三）申報時間

按照當年申報通知要求，提前報送，過期不候。本辦法由教務處負責解釋，自頒發之日起執行。

附件：

1、徐州建筑職業技術學院品牌專業、特色專業驗收標準（暫行）

2、徐州建筑職業技術學院品牌、特色專業建設點申報表

3、徐州建筑職業技術學院品牌、特色專業建設點申報匯總表

4、材料袋封面式樣。

二○○六年六月二十日

第二篇：湖北職業技術學院品牌與特色專業建設管理辦法

湖北職業技術學院品牌與特色專業建設管理辦法（征求意見稿）

為了貫徹落實第三次全國職業教育工作會議精神和《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》，適應區域經濟社會發展對高素質技術技能型人才的需要，按照“優化結構，突出重點，分批建設”的原則和“理念先進、目標明確、改革優先、成效明顯”的要求，擇優選擇和重點建設一批品牌專業和特色專業，優化專業結構，加強專業改造、豐富專業內涵，提升專業整體水平，提高人才培養質量和辦學競爭力，特制定本辦法。

第一章 總 則

第一條 本辦法適用于湖北職業技術學院全日制高職品牌、特色專業建設項目，省級及以上品牌、特色專業建設項目按照有關文件并參照本管理辦法執行。

第二章 指導思想

第二條 以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，適應技術進步和生產方式變革以及社會公共服務的需要，密切產學研合作;優化專業結構和資源配置，集中力量辦出特色，打造湖北職業技術學院專業品牌，形成優質職業教育資源；深化學校內部改革，激發辦學活力，完善現代職業學校制度，推動學校辦學水平整體提升。

第三章 品牌、特色專業的申報與立項

第三條 品牌專業申報立項的條件

1．申報專業應是學院規劃或重點建設的專業，連續培養有3屆以上畢業生，生源充足、新生報到率高。上年專業招生規模不低于150人。

2．該專業在學校辦學水平較高，社會認可度較高，歷屆畢業生質量較高，綜合素質良好，就業率高，用人單位的綜合評價好。

3.專業師資隊伍有良好的行業背景或專業技術背景，且年齡結構、學歷結構、職稱結構、學緣結構合理，隊伍建設規劃科學合理、措施得力、效果顯著。4.專業建設方案具有先進的教育教學理念、明確的建設目標、清晰的改革思路和科學的考核指標。人才培養目標符合社會發展需要，注重知識、能力、素質協調發展，注重創新精神、實踐能力和創業能力的培養。培養方案具有創新性、科學性、可操作性。

5．能夠按照高素質技術技能型人才培養要求，不斷深化教學改革，優化課程體系，加強教材建設，更新教學內容，積極信息化教學，切實加強實驗、實踐教學環節，建立切實有效的教學質量監控體系。專業建設整體水平高，教學改革整體領先，輻射面廣，能在學校專業領域起到示范作用。

6.專業基礎設施條件較好，經費投入滿足持續發展需要。具備較豐富的專業圖書資料和教學儀器設備，實驗室實行開放管理，校內外的實驗、實習、實訓條件能夠較好地滿足實踐教學的要求，與相關行業、企業和職業界有比較密切的聯系和有效合作。

第四條 特色專業申報立項的條件

1.該專業適應區域或行業經濟發展和產業優化升級需求，畢業生就業質量較好，就業崗位專業性強，且必須有一屆以上畢業生，為學校重點建設專業或主干專業。

2.對人才需求進行深入的市場調查和論證，對本專業在校內外的獨特性有科學準確的定位。

3．具有較高水平的專業建設帶頭人和學科特色鮮明的專業教師隊伍。探索實踐特色鮮明的專業人才培養模式和課程教學模式，并取得一定成效。

4．專業建設目標明確，尤其在人才培養規格上有明顯特色。課程設置和培養方法等具有顯著的特色。專業建設方案具有先進的教育教學理念、明確的建設目標、清晰的改革思路和科學的考核指標。人才培養目標符合社會發展需要，注重知識、能力、素質協調發展，注重創新精神、實踐能力和創業能力的培養。培養方案具有創新性、科學性、可操作性。

5．辦學條件優良，有良好的學術研究環境和學生開展探索性學習及參與科研的條件及制度保障。具備較為豐富的專業圖書資料和現代化教學儀器設備，校內外的實驗、實習、實訓條件能夠較好地滿足實踐教學的要求，與相關行業、企業和職業界有比較密切的聯系和有效合作，培養的學生質量較高，具有較好的綜合素質和創新精神。

6．能夠按照高素質技術技能型人才培養要求，不斷深化教學改革，優化課程體系，加強教材建設，更新教學內容，積極信息化教學，切實加強實驗、實踐教學環節，建立切實有效的教學質量監控體系。

第五條 申報程序

1．二級學院申請。由專業建設負責人填寫《湖北職業技術學院品牌、特色專業申報表》，交教務處。

2．學校評審。教務處組織專家對二級學院推薦的專業進行評審，確定擬建校級品牌專業、特色專業名單并予以公示，公示期滿后報學校教學工作委員會審批，經主管校長批準后正式立項。省級品牌專業申報在校級品牌專業中遴選推薦。

3．校級品牌專業、特色專業建設項目由教務處負責組織申報與評審。每年組織一次，具體時間由教務處通知。

第四章 品牌專業、特色專業建設與管理

第六條 品牌專業、特色專業建設期一般為2年。第七條 建設任務

1.改革人才培養模式。以區域產業或行業發展對人才的需求為依據，明晰人才培養目標，深化工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式改革。科學制定培養方案和課程體系,通過用人單位直接參與課程設計、評價和國內外先進課程的引進，提高職業教育對技術進步的反應速度，基本形成對接緊密、特色鮮明、動態調整的職業教育課程體系。

2.改革教育教學方式。堅持“做中學、做中教”，廣泛推行項目教學、場景教學、主題教學、崗位教學等。注重因材施教，完善分層教學制、走 3 班制、學分制、導師制等。推動教學方法改革，通過真實案例、真實項目激發學習者的學習興趣、探究興趣和職業興趣。開展小班化教學，每班原則上不超過35人。建立課堂教學質量分析、評比和反饋制度，學生對課堂教學的滿意率達80%以上。加強教學評價考核，實行教考分離。加快教學信息化步伐，充分運用信息技術改造傳統教學。

3.改革教師評價制度。建立和完善體現職業教育特點的績效考核評價與內部分配機制，將教育教學質量與教師績效評價掛鉤。鼓勵職業院校按照國家相關規定聘請企業管理人員、工程技術人員和能工巧匠擔任專兼職教師，并加強績效考核評價。加強職業教育教師隊伍師德建設。探索實行專業教學團隊負責制。

4.完善實踐教育體系。以職業道德、職業精神和專業技能培養為核心，建立較完整、較先進、較穩定的實踐教育體系。整合實踐教學資源，提高實習實訓技術裝備水平。改革創新實踐教學內容、教學方法和教學手段，加大實踐教學比重，優選頂崗實習企業，加強頂崗實習管理，突出以育人為目標的實習實訓考核，強化對實習學生、管理人員和指導教師的評價考核。

5.改進教育質量評價。把畢業生的職業道德、職業能力、就業質量和用人單位滿意度作為考核職業教育教學質量的重要指標。引導行業企業、學生和家長參與教學質量評價，探索建立畢業生就業質量跟蹤調查制度。畢業生“雙證率”達80%以上，當年就業率達到95%以上（其中理工農醫類專業協議就業率不低于80%），畢業生及家長滿意度達90%以上，用人單位對畢業生滿意度80%以上。

第八條 品牌專業、特色專業的建設實行專業負責人制度。專業負責人負責對專業建設項目的申報、建設方案的制定、建設任務的組織與落實、經費預算、經費支出審核及日常管理等，并定期向學校上報專業建設進展情況。

第九條 品牌專業、特色專業建設所在二級學院負有配套支持和監督檢查的職責。二級學院應加強對品牌專業和特色專業建設的指導、支持和督促，及時制定相關政策，并按不低于學校投入經費的15%配套共建。在專業建設期間，二級學院應定期組織自評和督促檢查，對專業建設中發現的問題要及時提出，并進行整改，確保建設質量。

第十條 品牌專業、特色專業建設實行“項目”管理，簽定“項目協議書”，分段檢查，按期驗收。學校將進行定期檢查，未達階段建設要求且限期未予整改者，將取消品牌專業建設項目，并停止劃撥品牌專業建設經費和取消專業所在二級學院下一輪同類項目的申報資格。

第十一條 品牌專業、特色專業建設經費的使用與管理

1．學校設立品牌專業、特色專業建設專項基金，對立項的校級品牌、特色專業建設項目實行在2年建設周期內分批投入的資助制度。對獲得省級品牌專業、特色專業點的專業，學校將追加經費投入。

2．品牌、特色專業建設項目審批獲準后，要根據學校和二級學院投入的建設經費標準，編制和執行經費總預算和預算。若確需調整預算項目，需經學院教學院長同意后報教務處備案。

3．品牌專業、特色專業建設專項基金由學校教務處統一管理，專款專用，分階段劃撥，中期檢查前劃撥50%，中期檢查后再劃撥余款的40%，剩余部分作為通過驗收后的獎勵。財務處單獨為每一個建設項目建立資金帳號，由專業建設負責人和二級學院院長簽字報銷。

4．經費使用范圍：

（1）建設品牌專業、特色專業調研、論證等業務費支出；（2）教師短期培訓費，比例不超過總經費的15%；

（3）品牌專業、特色專業的專業建設規劃、培養方案、課程與教材建設、管理等相關文件的制定等印刷費；

（4）專業教學建設與改革、數字化教學資源建設以及購置專業教學用參考書、資料等必要開支等。

5（5）項目驗收和鑒定所需費用（不超過項目經費的5%）。

第五章 檢查與驗收

第十二條 品牌專業、特色專業負責人每年12月底前填寫《湖北職業技術學院品牌專業、特色專業建設檢查表》，連同當年經費使用與下一經費預算表交教務處，教務處組織專家實地檢查建設進展，并根據檢查結果劃撥、緩撥或取消以后批次的建設經費。

第十三條 品牌專業、特色專業建設期滿后，由專業所在二級學院提出評審申請，填寫《湖北職業技術學院品牌專業、特色專業驗收評審表》，并根據“湖北職業技術學院品牌專業、特色專業評估指標體系”寫出自評報告、驗收書面申請交教務處。

第十四條 學校組織專家通過實地考察、材料審核、現場答辯等方式進行驗收。達標者由學校授予“湖北職業技術學院品牌專業”、“湖北職業技術學院特色專業”稱號；不達標者，限期整改，仍不達標者，取消建設項目，同時取消所在二級學院下一申報校級品牌專業、特色專業資格。

第十五條 品牌專業、特色專業稱號有效期為5年。對授予“湖北職業技術學院品牌專業”和“湖北職業技術學院特色專業”稱號的專業，學校每年檢查一次，檢查工作由學校組織專家主要在網上進行，也可到專業所在學院檢查和實地考察。檢查不合格的專業，取消“湖北職業技術學院品牌專業”、“湖北職業技術學院特色專業”榮譽稱號，保留其兩年內申請復查的資格。對經復查仍不合格的專業，取消其重新申報學校品牌專業的資格，同時取消該專業所在二級學院申報品牌、特色專業的資格。

第六章 附 則

第十六條 本辦法由教務處負責解釋。第十七條 本辦法自公布之日起執行。

二〇一四年十月十日

第三篇：品牌特色專業建設工作總結報告

連云港職業技術學院

品牌特色專業建設工作總結報告

開展品牌、特色專業建設，充分發揮品牌特色專業建設的示范和帶動作用，是優化專業結構與布局，推進教育教學改革，創新人才培養方案，加強教學內涵建設，提高人才培養質量，全面提升專業建設整體水平，努力形成辦學特色，充分發揮辦學優勢，更好地滿足社會對高素質技能型人才需求的重要舉措。

一、我校概況

連云港職業技術學院是由省政府領導和管理，實行省市共建的綜合性全日制普通高校。學校的前身是 1983年3月由教育部批準成立的連云港職業大學，1999年3月易名為連云港職業技術學院。學校于2008年9月遷入占地1150畝、建筑面積33萬平方米、功能設施更為齊全和現代化的新校區辦學。現設有機電工程學院、商學院、信息工程學院、建筑工程系、醫藥與化學工程系、公共管理系、藝術與旅游系、外語系、繼續教育學院、基礎課部、政治教學部等11個院（系）部，開設了四十余個專業，涵蓋制造、土建、電子信息、生化、環保、農林、財經、旅游、公共事業、文化教育、藝術設計、交通運輸等12個高職高專專業目錄大類。學校

從2000年開始面向全國招生，現有各類在校生10000多人，教職員工500多人，其中教授8人，副教授149人，具有博士、碩士學位的教師214人。校內實驗室、實訓基地建筑面積8萬多平方米，教學儀器設備值5390.45萬元，校外實習實訓基地100多個，學校自主建設的產學研一體化實訓基地7個。國家級高職實訓基地1個，2個省級高職實訓基地和1個省級高等教育人才培養模式創新實驗基地。

我校專業布局比較合理，特色較為鮮明，面向區域經濟和社會發展需求靈活設置專業并不斷調整優化專業結構。在加強機電、建筑、化工等傳統骨干專業建設的同時，根據市場需求，特別是根據連云港市跨越發展、崛起騰飛，建設國際性的海濱城市、現代化的港口工業城市和山海相擁的知名旅游城市的發展戰略以及《江蘇沿海地區發展規劃》，從2004年至今先后新增了《數控技術》、《人力資源管理》、《會計與審計》、《報關與國際貨運》、《港口工程技術》、《港口物流設備與自動控制》、《港口業務管理》、《工程監理》、《工程造價》、《汽車技術服務與營銷》等一批新專業，調整了部分應用性及人才需求不強的老專業。我校現有《建筑工程技術》1個省級特色專業建設點，《機電一體化技術》、《電子信息工程技術》、《化學制藥技術》、《計算機網絡技術》、《工程監理》、《商務英語》、《國際貿易實務》、《旅游管理》、《新聞采編與制作》等8個校級品牌專業。

二、主要工作和政策措施

1.我校高度重視專業建設工作，積極做好專業發展規劃并有計劃、有步驟地開展建設。2007年學校重新修訂了《連云港職業技術學院品牌、特色專業建設與管理實施辦法》，提出在全面推進我校專業建設的基礎上，用4年左右的時間重點建設16個教育教學理念先進、人才培養方案富有創意、專業特色建設成效顯著、人才培養質量社會公認的校級品牌、特色專業（目前已建成8個校級品牌專業）；建設2～3個省級品牌或特色專業建設點，并確保按期通過驗收。同時從專業建設目標、人才培養模式、課程體系與教學內容、實踐教學、教學設計與教學方法、師資隊伍、社會服務等方面加大建設與改革力度，扎實工作，重點突破，全面推進，形成特色，確保專業建設取得預期成果。

2.圍繞專業建設目標和要求，制定并實施師資隊伍建設規劃，尤其加大對品牌特色專業建設所需人才的培養與引進力度，強化對專業帶頭人的重點培養以及在專業建設上的帶頭作用。重視師德建設和專業教學團隊建設，在重視教師提高學歷、職稱的基礎上，對專業課專任教師更加強調技能水平提高以及增加企業一線工作經歷。制定了《連云港職業技術學院外聘、兼職教師管理辦法》,從行業、企業聘請經營管理專家、技術能手承擔實踐技能課程的教學，比例逐年提高。我校師資隊伍建設工作取得顯著成績，現有江蘇省教學

名師1人，江蘇省“333高層次人才培養工程”5人，江蘇省“六大人才高峰”高層次人才項目資助4人，江蘇省教育廳“青藍工程”中青年學術帶頭人4人、優秀青年骨干教師12人，連云港市“521高層次人才培養工程”29人。有5個校級優秀教學團隊，1個省級優秀教學團隊。

3.實踐教學條件建設是專業建設的一項基礎性重要工作。學校制訂了《連云港職業技術學院校內實驗室、實訓基地建設與管理辦法》等文件，為實驗室及實訓基地建設與管理提供政策保障。不斷加大對實驗室、實訓基地建設的投入力度，近三年累計投入建設經費2000余萬元。2007年，我校獲中央財政資助260萬元，學校按1：1配套經費，建設《計算機應用與軟件技術》國家級高職實訓基地；2006-2008年建成《數控技術工程中心》省級高職實訓基地，省財政資助400萬元，我校配套400余萬元，以良好成績通過驗收；2009年學校投資100余萬元建設建筑專業實訓室11個，2009年申報的《建筑工程技術》實訓基地被遴選為省級高職實訓基地建設點，我校將按標準配套建設經費，按要求高質量完成建設任務。隨著學校新校區的基本建成，我校將進一步加大實驗室、實訓基地建設力度，實踐教學條件將得到進一步完善，為教學內涵建設、品牌特色專業建設提供強有力支撐。4.積極開展教學改革。推進“以工作過程為導向、項目為載體、任務為驅動、能力為目標、素質為特色、學生為主

體、教師為主導、理論與實踐一體化”的課程體系改革和課程開發。加強教改研究，2005年至今，共獲得7項省高等教育教改研究課題立項，其中6項為一般項目，1項為重點項目。獲得多項省高等教育教學成果，發表教學研究論文近百篇。加強精品課程和精品教材建設，現有7門省級精品課程，40門校級精品課程。主編教材80余部，其中國家規劃教材10余部，省評優、立項精品教材7部。為鼓勵廣大教師積極開展教育教學研究，深化教學改革，打造品牌特色專業，提 高教學質量和辦學水平，2009年學校制定了《連云港職業技術學院教學改革與建設成果獎勵辦法》、《連云港職業技術學院教學改革與建設成果管理辦法》，建立專項基金對獲得教學成果的單位和個人進行重獎，同時規范教學成果建設，形成教學改革與建設的激勵與約束機制。

5.加強教學管理，建設規范有序、和諧高效的教學環境。建立完備、規范的教學管理制度，嚴格執行，從嚴治教，確保教學運行平穩有序。建立多元化質量監控體系，加強教學過程管理，實現管理機制創新。在教學管理中形成目標責任體系，狠抓工作落實，提高工作執行力和工作效率，確保工作部署貫徹落實到位，努力在教學工作中規范常規，彰顯特色。加大對實踐教學的管理力度，制定了一系列管理制度，特別是對頂崗實習的管理，開發了頂崗實習管理系統軟件，通過建立網絡管理平臺，實現對頂崗實習的過程指導與管理。同時根據學生實習分布及實習企業等情況建立頂崗實習

管理工作站，對頂崗實習實行集中統一管理，并將建立頂崗實習管理工作站和教師到企業進行頂崗實踐有機結合起來，使我校頂崗實習工作真正落到實處、切實收到成效，形成我校實踐教學管理與改革的一個亮點和特色。

6.推行“雙證書”制度，將職業資格考證納入專業教學計劃中，將學生職業能力培養貫穿于人才培養全過程。借助“連云港職業技術學院國家職業技能鑒定所”這一平臺，積極開展職業技能培訓與鑒定。我校2007屆畢業生1893人，有1412人取得職業資格證書；2008屆畢業生2433人，有1996人取得職業資格證書；2009屆畢業生2238人，有1894人取得職業資格證書。近三屆畢業生“雙證書”獲取率分別達到75％、82.03％和84.62％。同時積極開展社會技能培訓，提高服務社會能力。2007-2009年共為社會培訓中高級工1396名，技師、高級技師566名。我校為“連云港市高技能人才培養示范基地”，連續多年被評為“連云港市高技能人才培養先進單位”、“連云港市職業技能鑒定先進單位”。

7.做好科研工作是加強師資隊伍建設，提高教師學術科研能力和教學質量，提升專業建設和人才培養水平的重要保證。學校出臺了《連云港職業技術學院科研工作獎勵辦法》、《連云港職業技術學院科研成果管理辦法》等文件，鼓勵教師積極開展科研工作。學校明確提出科研工作的“三個導向”，即科研要“以與教學相結合為導向、以高新技術研究

為導向、以產業化前景為導向”。每年校級立項科研項目中，有關專業課程建設、教學研究與改革等方面的課題占很大比重，使我校科研與教學工作的結合更加緊密，促進了科研工作更好地服務于人才培養的總目標。近年來，我校共獲得江蘇省科技進步三等獎1項，連云港市科技進步一、二、三等獎5項，省級科研項目22項。

三、品牌特色專業建設的經費管理

學校以文件形式對品牌特色專業建設的經費管理作出明確規定，并且嚴格執行。具體包括：

1.對校級品牌、特色專業建設給于經費資助，要求所在院系原則上按1:1配套建設經費。學校除資助經費外，在教師進修學習、頂崗培訓、專任教師引進、兼職教師聘任以及實驗室、實訓基地建設等方面優先考慮，加大投入，重點支持。

2.對國家與省級品牌、特色專業建設點，學校按1:1標準配套建設經費，國家與省下撥經費和學校配套經費必須嚴格按文件規定專款專用，不得違規使用。專業建設項目組和專業所在院（系）對專業建設經費的具體使用提出方案，報學校研究批準后實施。專業建設項目組和專業所在院（系）負責經費使用的日常管理，監察室、教務處、財務處等職能部門負責對經費的使用情況進行宏觀管理、過程監督和檢查。

3.除資助經費和配套經費外，學校對獲得國家級精品專業、省級品牌專業、省級特色專業、校級品牌專業，分別獎勵8萬元、5萬元、3萬元、1萬元；國家級、省級、校級精品課程，分別獎勵3萬元、1萬元、5000元；國家級、省級、校級精品教材，分別獎勵2萬元、5000元、2000元。對獎勵分配方案(人員構成、分配比例等)均作了具體明確的規定。

四、專業建設成效

1.課程建設與改革。推進基于工作過程系統化課程體系改革，根據技術領域和職業崗位（群）的任職要求，參照相關的職業資格標準，改革課程教學內容。能有效設計“教、學、做”為一體的情境教學方法,教學手段靈活多樣，考核方式靈活恰當，強化學生能力培養。重視精品課程建設，截至目前，我校建有省級精品課程（優秀課程）7門，校極精品課程40門，精品課程全部上網。加強教材建設，主編教材80余部，其中國家規劃教材10余部，省評優、立項精品教材7部。確保選用優質教材。

2.專業建設。制定專業發展規劃，明確建設目標和內容。及時跟蹤市場需求的變化，主動適應區域、行業經濟和社會發展的需要，結合學校的辦學條件，有針對性地調整和設置專業，專業結構與布局合理并不斷優化。建設投資主體多元化、功能多樣化、產學研一體化人才培養基地，積極探索人

才培養模式改革。重視特色專業建設，建有1個省級特色專業建設點以及8個校級品牌專業。

3.實踐教學。頂崗實習覆蓋率高，所有專業頂崗實習時間在半年以上，多數專業頂崗實習時間為一年。加大了頂崗實習的管理力度，通過建立頂崗實習管理系統，設立頂崗實習管理工作站，實現對頂崗實習的過程指導與管理。校內實驗室、實訓基地建設速度明顯加快，條件不斷改善。建有1個國家級高職實訓基地，2個省級高職實訓基地，省級以上高職實訓基地數量超過全省高職院校平均水平。職業技能培訓與鑒定工作成績突出，畢業生“雙證書”獲取率在80％以上。積極開展社會培訓和技術服務。

4.師資隊伍。教師學歷、職稱層次較高，省市級高層次人才近60人。基本形成專兼結合、結構合理、具有較強教學科研能力的教師隊伍，有1個省級優秀教學團隊，5個校級優秀教學團隊。教師科研能力較強，獲得省市級科技進步獎6項，省市級科研項目78項，發表科研論文1000余篇，其中被SCI、EI、CSSCI等收錄55篇。

5.教學管理。有健全的教學管理制度和教學管理組織系統，教學管理嚴格，教學運行平穩有序。建立了以生為本的多元化質量監控和評價體系，更加注重教學過程管理和學生能力培養，充分發揮學生的主動性，強調學生個性發展。教學工作堅持“兩手抓”，一手抓常規管理，一手抓教學改革

和內涵建設，努力做到規范常規、彰顯特色。

五、存在的問題

1.工學結合、產學研一體化人才培養模式改革有待進一步推進和深化，教學過程的實踐性、開放性和職業性還需不斷強化；與行業企業合作開發課程和教材（特別是緊密結合生產實際的實訓教材）工作需要加強，專任教師的雙師素質以及從行業企業聘請專業人才和技術能手擔任兼職教師的比例還需進一步提高。

2.對學校辦學的經費投入不足，制約了內涵建設的發展。實訓條件建設需要繼續加大投入，加快建設；品牌特色專業建設工作還存在較大差距，目前我校省級品牌特色專業偏少，專業建設發展也不平衡，在全省同類高職院校中名列前茅的優勢專業還不多。

六、下一步工作

我校專業建設下一步要重點抓好以下幾項工作： 1.進一步做好專業建設規劃工作，堅持“以服務為宗旨、以就業為導向”，面向生產、建設、服務、管理第一線需要，改革人才培養模式，突出學生實踐能力、職業能力和創新能力培養，提高學生職業素養、綜合素質和可持續發展能力。

2.加強實驗室、實訓基地建設，加大經費投入。創新建設與運行機制，按照教育規律和市場規則，繼續堅持建設主體多元化和產學研一體化的原則，緊密聯系行業企業，校企

合作，建設校內生產性實訓基地，不斷改善實訓條件。

3.全方位推進教學改革，在課程改革和專業特色建設上狠下功夫。加強師資隊伍建設，進一步完善制度，專業教師定期到企業頂崗實踐，積累實際工作經歷，提高實踐教學能力和科技開發服務能力。加大行業企業兼職教師的比例，逐步形成實踐技能課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師講授的機制，形成專兼結合的優秀教學團隊。

連云港職業技術學院 二〇〇九年十月二十八日

第四篇：建筑專業職業

一、前言

職業生涯規劃是指個人結合自身情況、眼前機遇和制約因素，為自己確立職業目標選擇職業發展路徑、確定學習計劃、為實現職業生涯目標而預先設計的系統安排。作為當代大學生，我們應該有明確的學習目標，制定好適合自己的職業生涯規劃，規劃好自己的人生，努力實現自己的夢想。

二、自我分析

古語云：“金無足赤，人無完人。”每個人都有自己的優點和缺點，世上并不存在盡善盡美的人。要想做好職業生涯規劃，首先要認清自己，包括性格、愛好、言行等等。這樣才能揚其長，避其短，才能更好的面對人生。

經過幾次性格測試，我屬于緊張型的人，有適應性，不說驚人的言論，領導才能較差，適合于要求精細的工作，如：計算、管理等機械性的工作。職業如：醫生、律師、科學家、機械師、技術員、出版家、哲學家、工程師等。

我自己認為我是一個比較內向的人，不善于交際，但能夠對人真誠，因此我的朋友雖然不是很多，但是個個都能以誠相待。其次，我的脾氣變化無常，心情好的時候不愛發脾氣，心情不好的時候就比較暴躁，但總體來說屬于穩重、沉著類型的。

在愛好方面，我喜歡音樂和電影，比較討厭嘈雜的環境。運動方面我喜歡乒乓球和羽毛球，不怎么喜歡運動量大的活動，身體素質還說的過去不是很差。

三、職業分析

（1）個人的職業選項

我學的是土木工程專業，并且側重于工程技術方向，理想的職位有：建筑工程師、結構工程師、技術經理、項目經理等。畢業后打算向技術經理或項目經理的職務奮斗。

（2）選擇理由

隨著中國房地產業的發展，土木建筑業對工程技術人才的需求也隨之不斷增長。在很多城市的人才市場上，房屋和土木工程建筑業的人才需求量已經躍居第一位。隨著經濟發展和路網改造，城市基礎建設工作不斷深入，土建工程技術人員在當前和今后一段時期內需求量還將不斷上升。因此，土木工程技術人員一直有著不錯的就業前景。

土木工程技術人員要求有嚴謹的工作作風，認真負責的工作態度，還要有很強的適應性，能夠適應在各種條件和場合下工作，應具備正確的決策能力。這些要求也比較符合我的性格特征，因此我選擇工程技術方向。

（3）與職業選擇目標的差距

我們現在還沒有開專業課，對專業理解不夠深刻，只是大體了解。另外，工作經驗是一名好的工程人員所必備的素質，要想成為項目經理還要具備很強的人際交往能力，這些對我都是不小的挑戰。

四、專業就業方向及前景分析

土木工程專業就業方向很多，大體可分為四種。（1）工程技術方向（2）設計、規劃及預算方向（3）質量監督及工程監理方向（4）公務員、教學及科研方向

就拿我選擇的工程技術方向來說，就業面廣，選擇的機會多。專家分析：隨著我們執業資格認證制度的不斷完善，土建行業工程人員不但需要精通專業知識和技術，還需要取得必要的執業資格證書。工程技術人員的相關執業資格認證主要有全國一、二級注冊建筑師，全國注冊土木工程師，全國一、二級注冊結構工程師等。需要注意的是這些執業資格認證均需要一定年限的相關工作經驗才能報考，因此土木工程專業的畢業生即使走上工作崗位后也需要注意知識結構的更新，盡早報考以取得相關的執業資格。想要從事工程技術工作的大學生，在實習中可選擇建筑工地上的測量、建材、土木及路橋標段的路基、路面、小橋涵的施工、測量工作。

另外，質量監督與工程監理方向也是不錯的就業方向。工程監理是近年來新興的一個職業，隨著我國對建筑、路橋施工質量監管的日益規范，監理行業誕生以來就面臨著空前的發展機遇，并且隨著國家工程監理制度的日益完善有著更加廣闊的發展空間。

五、實際職業目標的具體行動計劃

（1）大學一年級：試探期

階段目標：職業生涯認知和規劃

實施方案：完成從高中到大學的轉變，適應大學的學習生活，重新確立新的目標。對自己的專業進行深入了解，鞏固和扎實專業基礎知識，加強英語、計算機能力的培養。大一期間完成公共基礎課程，不能掛科，課程重點放在高數，英語和畫法幾何上。在導師的指導下進行選課，選擇方向放在建筑工程和工程管理方向。在時間允許的情況下多參加集體活動，培養交際與表達能力。另外要多和師哥師姐們進行交流，尤其是大四的畢業生，詢問就業情況，大一學習任務不重多參加學校活動，增加交流技巧，學習計算機知識，爭取可以通過計算機和網絡輔助自己的學習。為可能的轉系、獲得雙學位、留學計劃做好資料收集及課程準備，多利用學生手冊，了解相關規定。在大一盡快做好大學的規劃，并付諸行動。作為班級組織委員的我，要認真負責的組織好班級內的各項活動，要充實大家的課余生活。組織活動不但能鍛煉我的組織能力，并且能夠提高我的語言表達和交際能力，這些對于我以后的學習和工作都有很重要的意義。

（2）大學二年級：定向期

階段目標：初步確定畢業方向以及能力與素質的培養

實施方案：通過大學英語和計算機的相關證書考試，尤其是大學英語四級考試，盡量一次性過關。參加學生會或社團，培養領導與組織能力，增強團隊協作精神。在暑假或課余時間能到施工單位參加工作，盡可能多的積累經驗。其次有選擇性的輔修其他專業的課程，豐富知識來充實自己。課程重點放在專業課上，要把專業課學扎實、學透。選修CAD電腦輔助制圖這門課，應為現在土木工程專業早應經不用手工繪制圖紙了，CAD制圖不僅能加快繪圖速度，還能減少出錯率。掌握了CAD制圖能為以后工作打好技術基礎，跟上專業進步的步伐，話說技多不壓身，多一項技能或多或少的能夠占點優勢。在作息時間上一定要有規律，不能有課就早起，沒課就睡懶覺。早晨盡量早起，讀英語課文，背單詞，最大限度的提高英語水平，為四級考試做好準備。在沒有特殊情況下，上課不能遲到、早退，以及缺課。

（3）大學三年級：發展期

階段目標：掌握求職技能，為擇業做好準備

實施方案：加強專業知識學習，根據自己的實際情況看看有沒有能力考英語六級，根據情況決定是否考研，做好復習準備。依然把專業課放在重點，在校期間盡量考取與目標職業有關的職業資格證書或通過職業技能鑒定，不能再校考的證書要盡量了解其考試的流程及內容，為以后考證或職稱做準備。參加與專業有關的暑期工作，經常到施工單位汲取經驗，做一些力所能及的工作，為大四的專業實習以及畢業設計，畢業論文做準備。和同學交流求職工作心得體會，學習寫簡歷、求職信等求職技巧，了解搜集就業信息的渠道，掌握面試技巧等等。

（4）大學四年級下學期：實現期

階段目標：進行工作申請及就業

實施方案：盡快完成畢業設計和實習工作，但是畢業設計不能草率，要認真對待。重視實習的過程，在實習的過程中要虛心請教他人，掌握基礎施工辦法，能夠及時發現工程的誤區，為以后工作打好基礎。然后總結前三年的準備工作，開始畢業后工作的申請，積極參加招聘活動，在實踐中檢驗自己的積累和準備，鍛煉自己獨立解決問題的能力和創造性。另外要明確個人在崗位上的職責要求及規范，成功就業。

（5）畢業后

階段目標：考證、晉職稱

實施方案：畢業后一年升助理工程師，評為助理工程師后四年評工程師，盡可能在六年后評高級工程師。即2012年畢業，2013年晉助理工程師，2017年晉工程師，2023年晉高級工程師。在工作過程中提高自己的綜合素質，如果不能再短期內評上高級工程師可以把這一職稱放一放，不能急于一時，畢竟高級工程師要在省級以上刊物上發表1-2篇文章，這并不是一項簡單的任務。

（6）近期目標

這個學期即將結束，在復習這段時間內要認真學習，要做好全面復習不能掛科。本學期結束后要做好總結，回望這個學期看看哪些事情做得好，哪些做得還不夠好。為下個學期的學習生活做好準備，畢竟大一是一個試探期，所有的東西都有時間挽救，不能急于一時。

六、結束語

計劃固然好，但是若不付出努力，再好的規劃也只是一紙空談。在規劃實施過程中，要不畏艱難，不怕吃苦，面對挫折不放棄，面對成功不傲氣，成功只青睞于那些有準備的人，放手去拼搏，成功并不遙遠。

第五篇：中共徐州建筑職業技術學院委員會文件

中共徐州建筑職業技術學院委員會文件

院黨字[2007]33號

關于下發《徐州建筑職業技術學院非領導 職務干部選拔任用與管理暫行辦法（試行）》的通知

各黨總支、直屬黨支部： 為加強管理干部隊伍建設，推動干部人事制度改革，優化管理干部結構，充分調動廣大干部的工作積極性，形成科學合理、富有生機和活力的用人機制，根據上級有關文件精神，特制定《徐州建筑職業技術學院非領導職務干部選拔任用與管理暫行辦法（試行）》，經研究，同意下發，請各黨總支、直屬黨支部遵照執行。此通知。附：徐州建筑職業技術學院非領導職務干部選拔任用與管理暫行辦法（試行）二〇〇七年七月九日 附： 徐州建筑職業技術學院非領導

職務干部選拔任用與管理暫行辦法（試行）第一條 為加強管理干部隊伍建設，推動干部人事制度改革，優化管理干部結構，充分調動廣大干部的工作積極性，形成科學合理、富有生機和活力的用人機制，根據中共中央《黨政領導干部選拔任用工作條例》和上級有關文件精神，結合我院實際，制定本辦法。第二條 非領導職務干部選拔任用與管理工作，必須堅持下列原則：

（一）黨管干部原則；

（二）堅持標準、總量控制原則；

（三）群眾公認、注重實績原則；

（四）公開、平等、競爭、擇優原則；

（五）動態管理原則。第三條 非領導職務的設置分為三級：副主任科員（副科級）、主任科員（正科級）、副調研員（副處級）。上級有關文件規定在某一系統或部門設置的非領導職務，按上級文件規定的名稱稱謂。第四條 非領導職務干部選拔任用主要考慮現任機關教輔和系（院、部）專職黨政管理干部。第五條 非領導職務的職數應根據工作需要及有關文件規定，由學院黨委統盤考慮，進行定編。第六條 非領導職務干部的任職，應具備以下基本條件和資格：

（一）基本條件

1、具備履行職責所需要的馬克思主義理論素養和政策水平，堅持四項基本原則，認真踐行“三個代表”重要思想，在思想上、政治上能自覺地與黨中央保持一致；

2、忠誠于黨的教育事業，具有較強的事業心和責任感，具有良好的工作作風和吃苦奉獻精神，熱愛學校，愛崗敬業，能夠認真履行崗位職責，完成工作任務；

3、具有勝任本崗位的工作能力、管理水平和專業知識，具有開拓創新、不斷進取的精神，工作實績較為突出；

4、廉潔奉公，公道正派，艱苦樸素，以身作則，具有良好的工作和生活作風，品德優良；

5、密切聯系群眾，有民主作風，能自覺接受黨組織和群眾的批評監督；

6、堅持原則，顧全大局，具有團結協作精神，具有較強的組織紀律性和法制觀念，能模范遵守黨紀、國法和上級的各項規章制度；

7、身體健康。

（二）任職資格

1、副主任科員 碩士研究生畢業工作二年以上；本科畢業工作五年以上；專科畢業工作七年以上；中專畢業從事黨政管理工作十五年以上。

2、主任科員 應具有本科以上學歷或中級以上職稱,在副主任科員崗位上工作五年以上。

3、副調研員 應具有本科以上學歷或副高以上職稱，在主任科員崗位上工作七年以上。由領導職務改任同級非領導職務的，可不受上述資格條件的限制。非領導職務原則上逐級提升，對于特別優秀的中青年干部和高學歷、高職稱的優秀人才，可以破格提升。第七條 非領導職務干部選拔任用，按照下列程序進行： 主任科員和副調研員的選拔任用，按照《徐州建筑職業技術學院中層領導干部選拔任用及管理暫行辦法》執行。副主任科員的選拔任用，按照下列程序進行：

（一）單位推薦

1、候選人確定。根據定編的崗位，由所在單位（部門）或總支、支部根據任職條件提出候選人；

2、民主測評。由所在總支或支部對候選人采取民主測評等方式在廣泛征求群眾意見的基礎上，提出推薦名單；

3、總支、支部考核。總支、支部進行全面考核，寫出綜合考核材料（包括政治思想表現、工作態度、工作作風、管理能力、工作實績等）；

4、黨政班子共同研究。本單位（部門）黨政領導班子集體討論研究，填寫《非領導職務干部推薦表》；

5、推薦上報。上報材料（1）本人任職以來的工作總結；（2）綜合考核材料；（3）《非領導職務干部推薦表》。

（二）資格審查 黨委組織部對推薦人員應進行資格審查。

（三）討論決定 學校黨委集體討論做出決定。

（四）任用 副主任科員的任用由院黨委組織部下發任用文件。主任科員和副調研員的任用由校黨委下發任用文件。第八條 非領導職務干部實行聘期制，每屆聘期為二年。聘期屆滿后，未予重新聘任的，自然免職，不再另行下文。第九條 非領導職務是實職，但不具有領導職責。擔任非領導職務的干部，在所屬部門、單位負責人領導下做好管理工作和業務工作。第十條 非領導職務干部任職期間，享受同級領導職務干部的有關待遇，崗位津貼依照《院內崗位津貼暫行辦法》中的有關規定執行。退休后享受同級領導干部退休后的有關待遇。第十一條 非領導職務干部的考核參照學院關于領導干部考核工作的有關辦法執行。主任科員和副調研員的考核由學院黨委負責；副主任科員的考核由所在總支、支部負責。第十二條 對于工作表現突出、符合《徐州建筑職業技術學院中層領導干部選拔任用及管理暫行辦法》規定條件的非領導職務干部，可根據工作需要，轉任同級領導職務。第十三條 對考核基本稱職或不稱職的非領導職務干部，可予以調整、降職或免職。第十四條 非領導職務干部離開管理崗位，其非領導職務一般予以免除，不再享受原職級待遇（不含退休）。第十五條 本辦法由院黨委組織部負責解釋。第十六條 本辦法自發布之日起試行。附表：非領導職務干部推薦表