第一篇：數控技術應用專業特色與品牌建設總結

數控加工專業特色與品牌建設總結

我校數控加工專業自2003年創建以來，已有八年多時間，在學校領導和系領導的關心下更得到長足的發展，堅持以學生為主體、以教學為中心，以就業為導向的辦學理念，堅持“重德學會做人，重能學會做事，實用學會生存，創新學會競爭”的辦學方針，實施精煉夠用的理論教學和快捷有效的實訓相結合的人才培養模式，堅持質量立校，深化教育教學改革，努力打造學生知識、能力、素質的優化結構，以職業綜合能力為核心設計培養方案和改革教學計劃，加強實踐性教學環節，彰顯中等職業技術教育教學特色，實行校企合作，走產學相結合的辦學之路。我們始終在不斷探索，不斷創新，以建立面向社會、面向應用、培養技能型人才為目的。在教學、管理方面積累了豐富的經驗，尤其在職業技能訓練方面形成了自己的特色和優勢。

數控加工專業的特色概括為一句話就是：把企業引入校園，把課堂搬進車間。通過貫穿于教學始終的實訓和實習，培養高素質技能型人才。

本專業人才培養目標的設計，充分結合企業需求特點，為學生的就業服務。在具體實施上，引廠入校，密切與企業合作，搞訂單培養、建實訓基地，通過工學結合鍛煉學生的就業能力，既注重素質的培養，又注重創新意識和實踐能力的培養。即注意以數控加工為主，又兼顧機械類其他實用專業課，并將實訓教學貫穿全部教學過程始終。積極探索，走出一條人才培養的新模式、新路子。通過提高學生的關鍵實踐能力，實現校企“零距離”的對接，增強就業的競爭力，滿足社會對未來人才的需求。

我數控專業特色體現在以下幾點：

（一）數控專業以專業定位與人才培養目標的需求為根本構建實踐教學體系

數控加工專業，從專業定位及人才培養目標出發進行課程體系的設置、以專業技能要求設計實訓、實習內容及政策、從數控加工工序界定數控專業所需技能。

2003年招生時只有數控加工專業，經過年的摸索，2006年我系以發展的角度，大膽提出將原有數控專業，按企業需求增加了數控加工（工藝與質量認證方向）、2007年增加了數控加工（模具設計與制造方向）二個專業分方向，使學生的技能培養方向進一步明確，專業內容進一步深入，另外由于專業方向是學生自主選擇，使學生的興趣和特長得到了最高限度的發揮，這正體現了中職教育中興趣教學的

思想。改革方案提出后得到了學校各方的大力支持，特別是教務部門，克服了重新分班帶來了諸多麻煩，給予了最多支持，使得我們的教學和管理都順利完成。分方向后學生成績顯著提高，在某一方向培養了特長。

（二）實施以“工學結合、現場教學”為核心的實踐教學過程

在數控專業的實踐教學體系中，為提高學生實際工作經驗。我們引廠入校，把車間和實訓場地當作教室，在金工實訓、數控編程等課程中，參與到企業生產工程中，或采取將企業專家請進來，進行現場授課或仿真實訓等方式，以實際的項目過程為題對學生進行教學的教學方法，真正做到提高技能及與就業、工作接軌。04級、05級學生鉗工實訓課程就到徐州重型機械廠等企業公司進行實際工程的參與，雖說學生在企業工位參與部件加工、或參與企業管理時，吃了不少苦，但每個人都非常敬業，不但在知識上、技能上有了提高，對他們在性格、意志也是一種磨煉，并加強了他們的團隊合作精神。經過這種教學，用學生的話來說：“老師，在這兒一天比我一個月學到的東西都多呀”。

在數控編程等課程的教學中，主要采用項目實戰的方法，在理論課之后，這幾門課程均配有大量學時的實訓課，我們以真正部件加工和程序設計的實例為例循序漸進帶領學生進入到部件加工的狀態，之后，讓學生自行分組并選題按照嚴格的實際加工過程進行部件加工設計，不統一規定哪個方向，一是可以使學生各種工序的應用都可以進行開發，另外也會增進學生興趣。我們專業的數控編程都是利用這種方法進行教學的。在指導學生實訓的過程中，教師本身也得到了鍛煉。

（三）加快校內實訓場所工廠化改造，開展工學結合模式教學改革

我系數控實訓室具有完備的實訓設備，數控機床、數控銑床、數控線切割、鉗工車間、車工車間等充分體現了教學、實踐一體化相結合的教學模式，把校內實訓場所工廠化改造，效果十分顯著，企業用人單位來考察后，表示符合他們的用人需求，具體實施如下：

1、以工廠的考核模式，實行對學生進行考核，對學生的上下班出勤等情況進行記錄。

2、提高學生的責任感，要按照工廠的模式，責任到人。例如誰在進行加工，誰就要保證人身及機床的安全，保證對工具、量具等的保管，避免丟失，下一個學生在使用這些設備時要進行清點。誰出問題誰負責，這個可以跟學生的成績考核掛鉤。

3、模擬工廠企業的體制，設立產品的設計部，專門負責產品的開發設計與改良，圖紙的制作，技術要求的規定。

4、設立生產部，負責產品的加工制造。該部分的學生在接到加工圖紙后，對零件進行分析，確定工藝，合理安排加工方案，對工件進行加工時在確保生產效率。

5、設立質檢部，負責產品的質檢是否合格。該部分同學要對加工出來的產品進行檢驗，保證產品的合格率，對不及格的產品要返回生產部，并說明原因，責令其改正加工方法。

6、經過以上三個設立的部門，要求它們要互相協作，如：質檢部發現工件質量有問題，應向生產部反映，與生產部共同找出問題的所在，如是生產部問題，應想辦法解決，如是設計的問題，應反映給技術部，技術部接到問題后，應試著從設計上去解決問題。如問題比較復雜。可以由三個部門一起商討解決。

7、學生可以在以上三個部門的崗位實習一段時間，然后調換，其考核可與學生的成績掛鉤，可以有專門的記錄，以便在以后的就業時可以作為推薦給用人單位的依據。

8、以上的實施都需要老師的指導，由于學生人多，可以相應增加老師人數，或聘請有工廠加工及管理經驗的人員參加指導。

（四）多種教學模式、現代化教學手段以及不同的考試模式

數控專業，各學科根據自身特點進行了教學模式、教學手段和考試模式的改革。采用多種教學模式，比如實踐性強的金工實訓課程直接在實訓室上課，實訓室配有車床、鉗工臺、刀具、磨床等設備工具，教師一邊講授，一邊操作，學生也邊學邊練，不至于老師講授的步驟太多時學生不能及時理解與記憶。而對數控編程課程則使用多媒體教室與編程器相結合的教學模式等。對原來傳統的機械制圖與現代的AUTOCAD課程整合開設“機械制圖與AUTOCAD”課程，提高了教學效率和學生學習效果，每年的“機電杯”技能大賽正好給學生提供了一個戰士自我的平臺，為徐州市技能大賽甚至是省級、國家家技能競賽做好了充足的準備。另外本專業的教師積極采用先進的手段進行教學，如利用錄像、軟件等多媒體資料，方便學生學習。在考試模式上，一改以往統一的理論考試單一方式，改為大作業、課題制作、撰寫小論文、部件設計制作及理論考試相結合的方式，即減輕了學生的考試壓力，也鍛煉了學生實踐技能，一舉兩得。

（五）拓寬途徑，創新教學激勵機制與保障措施

將技能大賽引入教學，一是積極參與各類省部級技能大賽，并與教改教研緊密結合，以大賽引導、推進和檢驗教學改革，同時將大賽內容提煉轉化為教學內容，納入教學過程，二是以大賽促師資隊伍建設，通過組織參與、指導技能大賽，促進教師全面掌握行業企業對高素質技能人才培養需求及相關職業崗位的技能要求，不斷提高自身的專業水平和與實踐能力，以及時更新教學內容，改進教學方法，不斷提高教學質量，三是以大賽促實訓條件建設，將技能大賽賽點建設與實訓基地建設精密結合，依靠實訓基地與合作企業辦好技能大賽，根據教學需要和大賽需要，適當調整建設方案，更新實驗實訓設備，優化實驗實訓情境，提高比賽保障能力，不斷提高建設與管理水平。

將職業標準滲透到教學過程，優化實踐教學體系，強化職業能力培養，促進教學發展，技能鑒定通過率達97%以上。

（六）循序漸進的創新能力培養機制

我們不僅將學生培養成“面向生產和服務第一線的高級技術型人才”，還重視學生的可持續發展能力的培養，即創新能力的培養。

將新的科學研究成果和科學概念，及時、適當地融入到教學實踐中，具有創新氣息的教學內容滲透在各門專業基礎課、專業課中，體現教學內容的時代性、開放性、多元性與全面性。

通過開放“數控加工創新實訓室”、以及創新激勵制度的實施，使各門課程在教學環節中，注重創新能力的培養已蔚然成風。從“技術改造和小發明”為起點，到內容復雜的課程設計、畢業設計，循序漸進地加強學生的創新能力的培養。

（七）具有多種技能鑒定與考試認證資格

將學歷教育、職業技能、職業認證三者緊密結合起來，實行“雙證書”制度，把教學重心放在培養學生能力之上。積極與有關部門及企業開展合作，建立了全國制圖員資格認證的考試站、全國數控工藝員考試站、pro/e考試中心、車床、銑床中級工考試站、數控車、數控銑高級工考試站等，為學生提供了更多的發展空間。

（八）狠抓畢業設計（論文）環節的整改與優秀設計（論文）的培育 我系十分重視畢業設計（論文）的質量，將其作為檢驗畢業生質量的一個重要指標。

2009屆的畢業設計填補了我校優秀畢業設計的空白。但是09屆畢業論文在畢業設計環節管理、設計指導、設計質量與考核等方面仍然存在一些問題。2010屆 的畢業設計將會在總結09屆工作的基礎上再接再厲，爭取全部通過，無不合格現象。

為提高2010屆畢業設計（論文）的質量，我系在繼續抓好校級優秀畢業設計的評審和校級優秀畢業設計培育的同時，利用這一契機大張旗鼓地進行畢業設計環節的規范宣講、問題剖析和全面整改，提高了各系領導和廣大指導教師對加強畢業設計環節的認識，取得了初步的效果。

（九）多樣化的就業渠道

多方尋求就業之路，學生就業機會有各企業設計部門、加工工藝分析部們、質量檢測部門、普通及數控機械操作工等。根據特長，充分挖掘個人潛能，在不同崗位發揮著重要作用。

以上就是數控專業的特色，但是如果想把數控專業建設成為一個精品的專業，還必須堅持不懈地努力。

1、繼續加大經費投入，不斷完善專業實習實訓條件。

2、以參加每年舉辦的各級技能大賽為契機，樹立數控品牌專業形象。

3、加強師資隊伍建設，尤其是加大對青年教師的培養力度，形成合理的教學梯隊。主要通過課程進修、新知識培訓、企業掛職鍛煉、人才引進、參加全國骨干教師培訓的方式，培養一支結構合理、專兼結合的教師隊伍。

4、繼續優化實踐教學環節，進一步完善理論與實踐教學體系的深度融合。

5、加快校本教材的開發和應用，使教材內容通俗易懂，符合專業教學實際。

數控加工系 二〇一一年四月

第二篇：數控技術與應用專業自薦信

尊敬的領導：

您好!首先，向您辛勤的工作致以深深的敬意!同時也真誠的感謝您在百忙之中抽空垂閱我的自薦材料。

我是玉溪工業財貿學校、玉溪高級技工學校，08級數控技術與應用一班的學生，我叫樊玲，家住具有禮樂名邦，秀甲南滇的通海縣。回首昨天，曲折坎坷外，得失榮辱間，都是一個奮進勃發的身影，都是一份無悔無愧的心情。在學校期間，我不斷積極進取，立足基礎扎實，努力學習專業知識，成績優異，在校期間曾獲：‘優秀班干部二次、優秀學生二次。’積極參與學校組織的各種活動，在軍訓中獲‘個人優秀獎，’在技能競賽中曾獲‘機械制圖員三等獎。’曾在學校學生會生活部工作，使我在與人相處方面得到了鍛煉，在班上擔任生活委員，使我的組織領導能力和團結協作精神得到了鍛煉，同時也得到老師和同學們的認可，作為2011年的畢業生，在這樣一個競爭激烈的社會里，不僅要掌握好專業知識，更加做到與社會與時代接軌。因此，學習之余，我注重知識與能力的平衡發展，在校期間利用課余時間到超市、街上做促銷，豐富課余生活。第三學年時，主動參加學校所組織的‘頂崗實習，’在蘇州的一年中，把在學校所學的知識與實踐相結合，通過實踐不斷積累經驗，不斷總結，在接人待物、管理方面得到了進步，圓滿完成了頂崗實習任務，并獲‘優秀實習生獎。’

自薦書不是廣告詞，不是通行證。但我知道：一個青年人，剛踏出校門的我談不上十分的成熟和足夠的經驗，可以通過不斷的學習來完善自己，可以在實踐中證明自己。希望這是我施展才華、實現自我價值的一個良好開端。

最后祝您工作順利！

此 致

敬 禮！

自薦人：

電話：

第三篇：數控技術專業特色班級建設方案

數控技術專業特色班級建設方案

葛冬云

近年來我校的各項工作都有了很大的發展，特別是去年更是取得了驕人的業績——在校生突破了萬人大關。與此同時，我校的教學和專業建設問題也突顯出來。我校一直以汽車類專業建設為重點，目前汽車類專業已成為我校的品牌專業并在省內外具有很大的影響力，同時它也是我校吸引生源的第一專業。但隨著國內、省內機械制造類產業的不斷發展，機械制造類人才的需求會越來越大。而在整個機械制造類人才中數控技術人才又是需求量很大的一類人才。我校自1999年開設數控專業以來，已培養了數千名畢業生。在學校領導的高度重視下該專業也取得了較大的發展，特別是實訓條件的改善，但與其它兄弟學校相比還有一定的差距。目前我校該專業學生數較多，招生與就業情況良好，近年來，我校已著力于數控專業師資的培養與引入，并在機電專業開展了數控教學，已有較好的數控方面師資基礎。今年我校計劃招收08秋初數控有8個班級，高中數控有2個班級，加上08春招2個班，將有約700余名學生。為更加提升我校數控專業的教學質量，打造我校的又一品牌專業。機電教研室擬重點打造數控技術專業的建設，通過該專業建設，打造出一批在省內、國內較具影響力的名師；培養出一大批高素質的“雙師型”教學隊伍。但考慮到我校的實際情況，為集中精力建設，機電教研室擬在08—09學年第一學期先組建一個數控特色班級，通過該班級的建設帶動我校數控技術專業和其它專業教學質量的全面提升。特色班級組建初步方案如下：

一、特色班級組建目的和具體方案 1．專業建設的社會背景與人才需求預測

我國正在成為世界制造工廠，制造業體現著一個國家的綜合國力，我國要真正成為“世界加工制造中心”,必須要有先進的制造技術與一大批掌握先進制造技術的人才作為支撐。數控技術的廣泛應用和高速發展對人才的知識、能力、素質結構提出了新的要求。中等職業教育數控專業的培養目標是培養既具有一定專業理論知識，又有較強專業操作技能的復合型、應用型的數控技術人才。

中等職業教育培養的主要是“藍領型”數控技術人才，這類人才是指在生產崗位上承擔數控機床的具體操作及日常簡單維護工作的技術工人，在企業數控技術崗位中約占70%，是目前需求量最大的數控技術人才。

2．班級組建

以08—09學年第二學期期末考試成績為主要依據從08秋初中數控8個班級中選拔60名學生，由各班級總成績前15名綜合表現良好的學生（共約120人）報名參加綜合基礎知識測試，最終錄取成績前60名的學生組成一個班級。對該班在師資、實訓等方面進行傾斜。無特殊情況，該班級學生必須在校完成兩年的學習時間方可實習就業。

3．師資遴選

由教務處和教研室共同通過綜合考查，選擇各科目優秀教師擔任該班級的任課教師。

二、特色班級建設的目的和基本思路 1．班級建設的目標

對該班級學生加強理論教學，加大實訓量，使該班所有學生都具備一定實際操作能力，通過參加省級、國家級的專業比賽，從而提升我校在該專業的影響力。通過特色班級建設，經過3～5年的努力把我校數控技術應用專業建設成師資力量強、教學設施齊全、教學方法好、教學手段先進、具有較大辦學規模、在全省中職教育中具有示范和帶頭作用的專業，并爭取成為我省先進制造業技能型人才培養培訓示范基地。為企業輸送技能過硬、數量較多的中、高級技術工人。2．特色班級建設的基本思路

基礎理論根據學生基礎，采用分段制教學；專業理論教學，注重與專業技能的有機結合；實踐教學，實行模塊式教學，實施多證制，強化技能訓練，使學生一畢業即具備生產崗位所需的各項技術和操作能力，實現專業培養目標。

深化教學計劃、課程設置、教學內容、教學方法、教學手段等方面的改革；強化專業建設和專業教學管理，提高教學質量，把該班級建設成我校的特色班級。

三、專業人才培養目標及知識、能力、素質結構 1．專業人才培養目標

本專業是培養德、智、體、美、勞等方面全面發展，具有綜合職業能力，具有較強數控設備操作與管理能力，并兼顧學生繼續學習和深造的需要，具有較高素質的操作型人才。本專業畢業生主要從事數控設備及自動生產線的操作、調試、維護和保養工作，也可從事生產現場工藝實施、數控軟件使用、數控編程、數控改造、設備管理、質量檢測和產品銷售等工作。2．知識能力素質結構

1）具備必需的文化基礎知識。

2）掌握機械和電氣技術的基本知識，具備初級鉗工、機加工、電工基本技能。

3）掌握數控設備工作原理和結構的基本知識，具備數控設備的中級以上操作技能，具備調試、維護、保養數控設備和對設備實施數控改造的初步能力。

4）掌握現代制造技術的基本知識，具備使用CAD／CAM一種軟件、實施工藝、數控編程、設備管理、質量檢測和產品銷售的基本能力。

5）具備數控機床操作與維護技術方面的基礎知識，主要包括《數控機床概述》、CNC車、銑床操作技術訓練、CNC線切割技術訓練等。

6）具備較好的數控車削、數控銑削加工與編程知識，主要包括《數控車削、銑削加工編程常識》數控車削（銑削）編程技術訓練、數控車削（銑削）加工技術強化訓練等。

7）具備CAD／CAM軟件應用基礎知識，主要包括《CAD／CAM應用技術常識》、CAD維建模訓練、CAM操作技術訓練等。

8）綜合實習：通過實習，學生一方面提高綜合職業技能，另一方面根據選定的專門化方向，選修提高數控造型、數控設備維修、數控操作等專項技能等。

四、對理論和實訓課程體系進行改革

1．在理論教學中堅持以“必須、夠用”為度，簡化原理闡述，刪除繁冗的知識，突出與操作技能相關的必備專業知識。

2．部分課程或教學單元采用理論實踐一體化教學法，即打破理論課、實驗課和實訓課的界限，將課程中的相關教學環節相對集中，在實驗室或實訓車間進行教學，做到理實一體化。

3．注重學生的知識結構，注重傳統加工工藝的教學和傳統工種的技能訓練，做好傳統加工工藝和數控工藝的有機結合。4．在課程中圍繞相關技術在數控機床中的應用而設置課程內容，如電氣控制教學內容以電機控制與調速為主，其它控制技術以元器件識別和正確使用為主等等。這樣刪除了理論驗證與繁冗的計算，精簡了內容，避免了重復教學，削減理論課時，為技能訓練留下充足的時間。

機電教研室 2008年7月3日

特色班級建設方案

班級目標

機械分院12數控設備應用與維護班 班級特色：數控車削加工與編程 2.建設目標：提高同學們的學習興趣以及學習熱情,同時也讓同學們更加全面的認識數控技術,更重要的是讓大家在學習的過程中，培養團隊協作能力，互相幫助，互相借鑒學習的能力。通過對項目的實施，大家能緊緊的配合協作起來。最重要的是讓大家的學習熱情上漲，對專業更多的去接觸和了解，也有了良好的學習氛圍。應用計算機技術水平提高了，能利用ppt進行展示。大家集體和團隊協作能力得到提高。對機床結構有了初步的了解。對未來職業有了初步的規劃，認識到自己的專業前景。

二、建設方案

1.方案大體：我們先將全班36名同學分為了11組，并在學習一段時間理論課之后定下小組的預計完成目標，每個小組選出組長，我們的輔導員老師會定期給大家講解專業知識，并布置課后練習，每個組組長則負責小組成員的學習效果和課后練習的質量。我們預計實行方案如下：前期3月到4月：主要是學習理論知識。先把全班同學分成小組。由相應的老師來對各個小組的組長進行培訓，然后每個小組的組長又利用課余時間對小組成員進行培訓。直到每個成員都能1,熟悉并掌握機械制圖,會畫一些簡單中等的機械構件及零件的繪圖。2.掌握基礎的數控編程技術3.掌握學會公差與配合學科。設置考核。由小組長進行組織學習和管理。各小組完成的學習內容用ppt的形式，進行班級展示，由同學大家進行點評和學習。

中期5月：利用實訓的機會，上機床實踐操作，掌握機床的操作方法，了解機床的結構。并繪制出數控車床的結構簡圖。各小組用ppt進行班級展示。后期6月：將前期的理論知識和中期數控車床操作的技術結合起來。自己繪制回旋體零件的圖樣，和尺寸，編寫出相應的程序，最終在數控車床上將零件加工出來。

2.日常活動：每周2、周3由我們的班主任給我們補習專業知識，在4月時有一個3星期的普車實訓機會，我們可實際操作機床，了解機床，在5月還有兩個星期的數控機床的實訓機會，在那時我們會開始實現我們最開始小組定下的預計目標，3.特色活動：我們會組織大家經行一些班級小組間的競技比賽，比如cad，機械制圖比賽，數控機床模擬軟件編程加工等各種特色活動，讓大家更能清楚的了解我們專業，也更鍛煉班級同學之間，團隊成員之間的配合度。

三、驗收要求

團隊的學習過程材料最后我們將讓各個小組的組長用ppt的方式為大家介紹他們的項目成果。各小組的項目完成情況。產品設計的合理性和可行性。產品質量。

四、預期效果

班級更加團結一致，懂得合作精神，大家能清晰的明白自己所學專業的前景，和自己的發展方向

第四篇：數控技術應用專業教學總結2010

數控技術應用專業

2010教學總結

數控技術應用專業2010教學總結

2010年數控技術應用專業全體教職工繼續深化教學改革，狠抓常規工作。在學校領導的關心和支持下,以培養和提高學生綜合素質為主線；以創和諧校園為重點，結合本專業開展教育教學工作的需要，開展了一系列工作，充分發揮教師在學生中的引導作用。經過學校領導和全體教職工的共同努力，較好地完成了各項工作。

一、指導思想：

以教育局工作要點為指導，從素質教育的要求出發，以提高教師自身業務素質和教育教學能力為前提，以全面實施新課程改革，大力開展教研活動為載體，以全面發展學生的綜合素質為目的，以全面提高我校的教學質量為宗旨，科學規范實施目標考核細則，努力開創專業教學工作的新局面。

二、本教學工作任務和目標：

（一）加強教學工作管理，完善、調整并落實好教學工作考核機制。

（二）全面提高教學質量，確定教學質量標準。

學生公共課平均要達到70分，及格率要達到70%，優秀率達15%。基礎理論課平均分要達到70分，及格率要達到70%，優秀率達10%。專業課平均分要達到70分，及格率要達到65%，優秀率達10%。

三、本學期主要工作要求及完成工作任務的概況：

（一）加強教師培訓工作，抓學習，督練功，搞培訓，促進教師業務水平的提高。

1、組織教師參加進修部門組織的學習，及時掌握最先進的教育理念和教育改革最前沿成果，掌握最新的教育技術和教學方法。

2、組織好教師的業務學習，積極開展教師自我學習，團隊學習，學習內容為新課程理論及《大綱》和教材。學習理論要與備課、課堂教學實際結合起來，在教材挖掘上要吃透教材，駕馭教材。不定期的進行業務測試，重點考察教師對教材的理解和掌握程度。

（二）、優化教學結構，大力開展教研活動。

1、集體備課：

各層次的集體備課均要按“項目教學法”進行操作。

2、教研課活動：

積極開展教研活動，活動主題要緊緊圍繞本的教研目的進行。研討的學科有：機械基礎、機械制圖、數控加工、ＣＡＤ／ＣＡＭ等學科。

（三）、加強教學工作全程管理

1、嚴格執行課程計劃，科學、合理地編制課程表。按《課程計劃》開齊學科，開足課時。突出抓好課外活動類課程的設置。在教學過程中，加強備課、上課、評價（作業）、考核的管理。

（1）、備課

書寫要工整，數量上要保證一周儲備課，嚴禁備堆課。

教案編寫上，在常規要求基礎上強調的有以下幾點：

①、教學目標制定要科學、合理、符合實際，敘述要明確，要從知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀三個維度制定。

②、教學流程要落實教學目標。③、各種課型（新授、練習、復習、測試）課的課堂教學結構要符合常規要求。

（2）、上課

立足體現啟發式教學模式，利用一切可行手段組織好課堂教學，做到課堂教學環節齊全、內容充實，準確完成課堂教學設計，注重教學藝術，準確傳授知識，注意培養學生能力，正確運用教學手段和方法，與常規教學結構上相同，突出各環節的分層指導。

（四）實習的管理及實習教學工作：（1）組織學生學習各項操作規章制度

（2）凡是分組實習，必須讓學生動手操作，培養學生的實踐操作能力。（3）分工種實習，實習教師要有課題、時間的安排、分步要求、課題完成標準。

（4）實習車間有實習指導教師和維持紀律的教師，保證實習安全。

五、存在的問題和經驗教訓

盡管教研室在本學期做出了許多工作，但常感到力不從心，導致有的工作不能夠按照設想高質量的完成，主要原因一是教研室團結力量不夠，二是老師增強了科研的意識，但不知道從何入手。

千里之行，始于足下，立足崗位，開拓進取。注重數控技術應用專業教研室的和諧，有了團結就有了穩定，有了穩定才能發展，在各位教師的努力下，在工作中不斷總結、提高，本專業的工作取得了較好的成績和效果，為下一階段的工作奠定了堅實的基礎。

第五篇：數控技術應用專業教學總結2012

數控技術應用專業

2012教學總結

數控技術應用專業2012教學總結

2012年數控技術應用專業全體教職工繼續深化教學改革，狠抓常規工作。在學校領導的關心和支持下, 以教育局工作要點為指導，以培養和提高學生綜合素質為主線；以創和諧校園為重點，結合本專業開展教育教學工作的需要，開展了一系列工作，充分發揮教師在學生中的引導作用。經過學校領導和全體教職工的共同努力，較好地完成了各項工作。

一、指導思想：

以教育局工作要點為指導，從素質教育的要求出發，以提高教師自身業務素質和教育教學能力為前提，以全面實施新課程改革，大力開展教研活動為載體，以全面發展學生的綜合素質為目的，以全面提高我校的教學質量為宗旨，科學規范實施目標考核細則，努力開創專業教學工作的新局面。

二、本教學工作任務和目標：

（一）加強教學工作管理，完善、調整并落實好教學工作考核機制。

（二）全面提高教學質量，確定教學質量標準。

學生公共課平均要達到70分，及格率要達到90%，優秀率達30%。基礎理論課平均分要達到75分，及格率要達到85%，優秀率達25%。專業課平均分要達到70分，及格率要達到80%，優秀率達20%。

（三）進一步做好教師引進工作，開展校本教材的開發。

三、本學期主要工作要求及完成工作任務的概況：

（一）加強教師培訓工作，抓學習，督練功，搞培訓，促進教師業務水平的提高。

1、組織教師參加進修部門組織的學習，及時掌握最先進的教育理念和教育改革最前沿成果，掌握最新的教育技術和教學方法。

2、組織好教師的業務學習，積極開展教師自我學習，團隊學習，學習內容為新課程理論及《大綱》和教材。學習理論要與備課、課堂教學實際結合起來，在教材挖掘上要吃透教材，駕馭教材。不定期的進行業務測試，重點考察教師對教材的理解和掌握程度。

（二）加強聽課管理，促進領導、教師業務水平的提高。

主管教學領導深入課堂指導教學工作，檢查性聽課側重于隨機聽課，聽后看教案，讓講課教師談教學設計，談教學反思，重點解決備課與上課脫節的問題。此外，聽課側重指導性和研究性聽課，做到了指導及時、評價公開、公正、研究有價值。

（三）、優化教學結構，大力開展教研活動。

本，加強校本教材開發的力度，著重在課程教學目標的落實、學生學習方式的轉變和師生評價方式的改革等方面作出深入的探索，并讓教師感知現代信息技術在課堂教學中的作用。

1、集體備課：

各層次的集體備課均要按“項目教學法”進行操作。

2、教研課活動：

積極開展教研活動，活動主題要緊緊圍繞本的教研目的進行。研討的學科有：機械基礎、數控加工技術、數控加工工藝學、數控加工中心編程與操作實用、仿真軟件訓練等學科。

（四）、加強教學工作全程管理

1、嚴格執行課程計劃，科學、合理地編制課程表。按《課程計劃》開齊學科，開足課時。突出抓好課外活動類課程的設置。

2、在教學過程中，加強備課、上課、評價（作業）、考核的管理。

（1）、備課

書寫要工整，數量上要保證一周儲備課，嚴禁備堆課。

教案編寫上，在常規要求基礎上強調的有以下幾點：

①、教學目標制定要科學、合理、符合實際，敘述要明確，要從知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀三個維度制定。

②、教學流程要落實教學目標。

③、各種課型（新授、練習、復習、測試）課的課堂教學結構要符合常規要求。

④、新授課的教學過程各環節用語要統一使用:激趣導入；起點檢測（或預習檢測）；探究新知；訓練反饋；回扣目標。

（2）、上課

立足體現啟發式教學模式，利用一切可行手段組織好課堂教學，做到課堂教學環節齊全、內容充實，準確完成課堂教學設計，注重教學藝術，準確傳授知識，注意培養學生能力，正確運用教學手段和方法，與常規教學結構上相同，突出各環節的分層指導。

實習的管理及實習教學工作：

（1）組織學生學習各項操作規章制度

（2）凡是分組實習，必須讓學生動手操作，培養學生的實踐操作能力。

（3）分工種實習，實習教師要有課題、時間的安排、分步要求、課題完成標準。

（4）實習車間有實習指導教師和維持紀律的教師，保證實習安全

（五）、加強教師引進工作，開展校本教材開發工作

（1）今年通過公開招聘考試，引進數控專業教師張麗莉和張曉東兩名，新聘任教師具備教師資格證、技能等級證，完全符合中職學校“一體化”教師的要求，更好的滿足開展學生理論教學和實訓教學的要求。

（2）本，我專業引進的半軸管頭項目正式投入生產，該項目是由專業帶頭人劉世忠老師負責引進的。隨之配合進行的是校本教材《典型零件工藝分析與加工實訓》的開發，現校本教材的開發已經進入審核階段，有望于明年開始在專業內部試用。

四、保證措施：

（一）、加強信息反饋工作

采用全面檢查和不定期抽查，通過教學工作的檢查，及時掌握教學各環節的情況，有針對性地進行調控，以保證教學任務的順利完成和目標的實現，充分調動教師教學工作的積極性，及時發現問題，及時解決問題，堵塞漏洞，更好地提高教學和管理質量。

（二）、建立激勵機制：

本，根據《教師量化考核細則》，從上課的質量和數量以及教師的工作態度進行量化，突出過程性管理。

五、今后工作的設想和計劃

總結過去的一年，我們數控技術應用專業的教學、科研工作提供了良好的基礎。因此，在新的一年里，我們一定加強團結，做好傳幫帶工作，下學年工作計劃如下：

（１）、充實完善精品課程內容，高起點，嚴要求，保質保量完成精品課程的建設。

（２）、作好科研的分工項目，開展課題的開題準備與實施。

（３）、積極開展教學的研討，理順教學大綱，為數控技術（三年制）教學的開展作準備。

千里之行，始于足下，立足崗位，開拓進取。注重數控技術應用專業教研室的和諧，有了團結就有了穩定，有了穩定才能發展，在各位教師的努力下，在工作中不斷總結、提高，本專業的工作取得了較好的成績和效果，為下一階段的工作奠定了堅實的基礎。