第一篇：小學一年級數學期末試卷分析（本站推薦）

小學一年級數學期末試卷分析

一、主要成績

1．學生試卷卷面清晰，書寫認真端正，正確率高，及格率和優秀率都相當高，取得了滿意的成績。

二、存在問題：

1、填空5題錯誤率較高，很多孩子用19-10=9這種思路想的，對9=10-（）這種題有點陌生。選擇題孩子沒有做過多選所以選了一個之后就不敢選第二個，有很多孩子知道圓柱能滾但是選了又擦掉了。

2、審題有問題，有很多孩子不聽要求，讓從小到大排列他就是從大到小排列。

3、看圖數數這道題孩子沒有明白題意，很多孩子把一串當成了一個。

4、分類這道題問題較多，有很多孩子孩子不知道小刀是文具，因為這個離孩子有點太遠了，還有一些孩子一些孩子認為自行車和球都是圓的就應該一類。

5、解決問題有一定的難度，學生集中問題出現在2、3、6題，2題學生沒有正確理解一次最多能拿多少對最多理解不足，只拿兩盤忽略最多。3題學生對要哪幾個蘋果能和哥哥的同樣多理解不夠能夠想到3+4=7，而此題是一個逆向思維題要求兩數的差，多數學生出現思維上的錯誤。6題學生忽略了我，列式為9+5

五、改進措施

（一）、提高課堂教學質量

1、備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、研究和探討教材，準確把握教材。、提高自己教學的素質。課堂教學要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學的藝術。包括組織教學的藝術、啟發引導的藝術、合作交流的藝術、表揚激勵的藝術、語言藝術、板書藝術、練習設計藝術和動態調控的藝術等等。

2、創設生動具體的情境。根據一年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。

3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反

三、靈活應用的水平。

4、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業成長的必由之路。數學教師要經常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗，撰寫教學案例和經驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。

（二）加強學習習慣和策略的培養。

新教材的教學內容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等

（三）關注學生中的弱勢群體。

如何做好后進生的補差工作是每位數學教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。

第二篇：一年級數學期末試卷分析

小學一年級數學期末試卷分析

一、主要成績

1．學生試卷卷面清晰，書寫認真端正，正確率高，有學生得分不錯，及格率和優秀率都相當高，取得了滿意的成績。

2.第一題是直接寫得數的題比較簡單，由于平時在這方面加強了對學生的訓練，大多數學生能正確地進行計算，失分特別少。

3.第二題填空題中的第一小題，看已有的數填數，題目明了簡單，學生一看就明白，大多數學生都正確。第七小題是考查學生用讀數能力，由于平時對學生在這方面加強了訓練，學生完成得較好。

4.第三題選一選是由4道題組成的，學生做這樣的題比較容易，正確率較高，大多數學生比較細心，答卷的時間也比較充足。讀數和寫數都從高位起，學生做錯了。

二、學生失分原因分析。

1.有的學生學習習慣不好，馬虎現象嚴重，一些非常簡單的計算，好多學生卻因為看錯加減號而失分，一些非常簡單的題，有些卻因為缺乏審題習慣而導致錯誤。可見，良好的學習習慣是學生學習成功的保證。

2.第三大題的第四小題是先計算再選數，題目的難度大了一點兒，出現的錯誤就多了一些。這主要是有的學生能力較差。

3、這次的題量有些大，個別學生沒有時間做完，導致最后的兩個大題沒有做，丟分很嚴重。

五、改進措施

（一）、提高課堂教學質量

1、備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、研究和探討教材，準確把握教材。、提高自己教學的素質。課堂教學要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學的藝術。包括組織教學的藝術、啟發引導的藝術、合作交流的藝術、表揚激勵的藝術、語言藝術、板書藝術、練習設計藝術和動態調控的藝術等等。

2、創設生動具體的情境。根據一年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。

3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反

三、靈活應用的水平。

4、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業成長的必由之路。數學教師要經常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗，撰寫教學案例和經驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。

5、加強學生做題速度的訓練。

（二）加強學習習慣和策略的培養。

新教材的教學內容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等

（三）關注學生中的弱勢群體。

如何做好后進生的補差工作是每位數學教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。

第三篇：一年級數學期末試卷分析

一年級數學期末試卷分析

考試結果

總人數 最高分 最低分 優秀率 及格率

62 64.1% 100%

原因分析

從答卷看，學生對于數數、數的組成、、序數、鐘面的認識等基礎知識掌握較扎實。

填空題錯的多的原因在于填大小符號和填加減號混在一起，有的學生連題目都沒看清就做。

小動物爬格子的題目有些學生左右分的欠明確造成數錯格子，另外就是說說米老鼠的走的路線學生表達不清容易出錯。學生對于多少的意義理解起來容易。原因可能是生活中對于多少的比較常見。

對于有關人民幣的應用學生缺少生活和活動的支撐錯誤較多。

思考改進措施

1、教育學生做題前先要把題目看完整，明了題目意思后再動筆解題。

2、教給學生一些做題的方法。

3、今后還必須一如既往地做好學生看圖能力的培養。

培養學生仔細計算、細心檢查、驗算的良好計算習慣。

加強學生對長方體和正方體特征的認識。加強實物、模型的演示，幫助學生建立空間觀念。

培養學生解決分類問題的條理性、有序性。加強學生分析問題、理解題意能力的培養。

教師要多聯系學生身邊生活中的事例并用淺顯的語言描述，使學生更容易理解題意。

第四篇：一年級數學期末試卷分析

一年級上學期期末試卷分析

一、試卷特點：

本次一年級數學期末試卷充分基本體現了以教材為主的特點，所考內容深入淺出地將教材中的全部內容展現在學生的試卷中，特別注重考查學生靈活的答題能力。注重對基礎知識基本技能的考驗。同時使老師也覺得在平時的訓練中要讓學生多見題型，培養靈活答題的重要性。另外，此次試卷注重學生的發展，從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。

試卷有一定的難度，在填空題中突出了靈活性，能力性，全面性，人文性的出題原則，確實能體現孩子的思維靈活性，也能體現孩子的認真仔細的答題習慣。整個試卷布局合理、圖文并茂，題目比較靈活，淡化了死記硬背的內容，加重了試題的思維含量，既注重測查了學生對基礎知識的理解和掌握，又注重了基本技能的檢測。開放性、操作性的題目有所體現，尤其是有一個解決問題，用減法解決的實際問題，對一年級的孩子來說確實有一定的思維難度，甚至我認為有超一年級孩子上學期孩子的思維難度，和課本例題不相符合。

總的來說，試卷既有基礎知識的掌握，又有基本技能的訓練，既有一定的深度，又有一定的廣度。

二、成績

全班一共35人參加考試，有19個同學獲得了滿分90分以上的成績，我感覺非常滿意。我覺得一年級的孩子有這樣好的做題習慣，取得這么好的成績，我已經很滿意了。

三、存在問題： 第二大題：填空題

第2小題：和11相鄰的兩個數是（）和（）。在復習的時候，沒有把數序再強調一下，我自認為比較簡單，但是還是有同學因為這個題目出錯，很遺憾。

其它的幾個小填空題，有的有一兩個孩子出錯，存粹是自己粗心造成的。

第三大題：第4小題畫一畫

一共有三個孩子應該純粹是做題習慣不好導致的錯誤，畫△比□少5個，她們畫的少4個。第四答題：直接寫得數

學生在第四答題直接寫得數中，有加減號看錯的現象，比如9＋7這個得數，有4個孩子寫成17。總之，計算想讓所有的孩子一點不粗心，都算全對基本可能性不大，這在意料之中。第五答題：看圖列式計算

一共有2個孩子把第1個小題的蘋果的個數數錯了，本來是8-4=4（個），有一個孩子列成了8-3=5，有一個孩子列成了4+4=8，這個主要是數數的習慣不是很好，或者著急數錯了，很遺憾4分沒有了，這兩個孩子都是因為這個題目沒有考100分，考了96分，真是腸子都悔青了。

四、今后教學改進措施： 通過本次測試情況分析我們的教學現狀，在今后的教學與評價過程中應作如下幾方面的工作：

1、強化題目類型的訓練，讓學生能活學活用。

2、每天充分利用課前十分鐘進行口算練習，定期進行口算比賽，并實行獎勵機制。

3、注重培養學生發現問題和解決問題能力，同時訓練學生運用生活實際經驗解決生活中的問題的能力。

4、培養學生良好的數學學習習慣，培養學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法，用于克服困難等內在的學習品質。

5、促進學生整體水平的提高

五、通過這次檢測的反思，使我認識到在今后的教學中應做到：

1、加大題型的訓練，多加強學生語言口頭能力的培養和書寫能力的訓練。

2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學生練習。

3、培養學生分析問題，選擇最優的計算方法的能力。

4、培養學生獨立邊讀題邊做題的好習慣

第五篇：小學一年級數學期末試卷分析

小學一年級數學期末試卷分析

一、主要成績

1．學生試卷卷面清晰，書寫認真端正，正確率高，有15%的學生得了滿分，及格率和優秀率都相當高，取得了滿意的成績。

2.第一題是直接寫得數的題比較簡單，由于平時在這方面加強了對學生的訓練，大多數學生能正確地進行計算，失分特別少。

3.第二題填空題中的第一小題，看圖填數題是看著計算器的圖來填數，題目明了簡單，學生一看就明白，大多數學生都正確。第六小題是考查學生用湊十法來算題，由于平時對學生在這方面加強了訓練，學生完成得較好。

4.第八題看圖列式是由兩道加法題組成的，學生做這樣的題比較容易，正確率較高，大多數學生比較細心，答卷的時間也比較充足。

二、學生失分原因分析。

1.有的學生學習習慣不好，馬虎現象嚴重，一些非常簡單的計算，好多學生卻因為看錯加減號而失分，一些非常簡單的題，有些卻因為缺乏審題習慣而導致錯誤。可見，良好的學習習慣是學生學習成功的保證。

2.第二大題的第二小題是先計算再比較數的大小，題目的難度大了一點兒，出現的錯誤就多了一些。這主要是有的學生能力較差。

3.第三大題是把不是同類的圈起來，由于給出的圖較小，印刷又不清晰，學生看不太清，圈錯的特別多。

4.第四大題是看圖數一數有幾個長方體，有幾個正方體，有幾個圓柱，有幾個球。學生數錯長方體的特別多，這是因為學生沒有把又大又薄的桌面數出來，學生的觀察能力有待培養。

5.第九題解決問題中的第二小題和第三小題由于印刷不清楚，學生看不清楚是幾只螞蟻、幾個人，數數數錯了，列式也就錯了。

五、改進措施

（一）、提高課堂教學質量

1、備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、研究和探討教材，準確把握教材。、提高自己教學的素質。課堂教學要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學的藝術。包括組織教學的藝術、啟發引導的藝術、合作交流的藝術、表揚激勵的藝術、語言藝術、板書藝術、練習設計藝術和動態調控的藝術等等。

2、創設生動具體的情境。根據一年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。

3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反

三、靈活應用的水平。

4、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業成長的必由之路。數學教師要經常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗，撰寫教學案例和經驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。