第一篇：小學一年級數學期末試卷分析__________鄭艷召

小學一年級數學期末試卷分析

一、主要成績

1．學生試卷卷面清晰，書寫認真端正，正確率高，有15%的學生得了滿分，及格率和優秀率都相當高，取得了滿意的成績。總體情況：這次數學考試，我班參加64人。及格35人，及格率100%,優秀人數12人，優秀率34%，平均分86。71分。

2.第一題填空題中的第五小題，數圖形有點難度，好多學生數長方形時沒有把最大的看出來，所以，做的不是太理想。

3.第三題是直接寫得數和豎式計算的題比較簡單，由于平時在這方面加強了對學生的訓練，大多數學生能正確地進行計算，失分特別少。

4．第五大題，解決問題，由于學生比較小，在考試時出現的漢字比較多對于一些同學來說根本不能完全理解題意，所以說這也是這個題失分的一個主要原因，還有的同學的算式列的正確，可是結果卻不正確。第4題，統計，這一題也是比較簡單的一題，學生們數圖形都能數對，只是在在統計圖上色的一步上丟分，主要的原因是，有的先圖錯了，又用筆劃去，有的是沒有圖滿。還有一部分學生沒有認真看題意，不細心而失分。縱觀整個做題情況，大部分學生對于基礎知識的掌握還是可以，對于存在一定難度的問題，與平時訓練少有一定的關系，學生的分析問題，解決問題能力較差。

二、學生失分原因分析。

1.有的學生學習習慣不好，馬虎現象嚴重，一些非常簡單的計算，好多學生卻因為看錯加減號而失分，一些非常簡單的題，有些卻因為缺乏審題習慣而導致錯誤。可見，良好的學習習慣是學生學習成功的保證。

三、今后教學措施：

結合學生的考試情況，在今后的教學中要注意：

1、把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結合點，讓學生在生活中學習數學，課下積極做好培優轉差工作。

2、要根據學生的年齡特點采取有針對性的、有效的教學方法，樹立他們的自信心，讓他們找到學習數學的樂趣和自信心。

3、在教學中，要關注學生聯系實際生活解決問題的能力，注意訓練學生的觀察能力和觀察方法。

4、要把訓練學生的獨立審題能力作為重點。

從這次數學考試可以看出，我班的數學成績不是很樂觀。既有教師主觀原因，又有學生自身的問題。因此，今后，我決心做到以下幾點： 1.鉆研教材，認真備課講課。

2.抓準知識的重難點，并通過講解和多種方法的練習，力爭突破。3.抓好中差等生，認真做好輔導。力爭全面提高數學成績。

（一）、提高課堂教學質量

1、備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、研究和探討教材，準確把握教材。、提高自己教學的素質。課堂教學要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學的藝術。包括組織教學的藝術、啟發引導的藝術、合作交流的藝術、表揚激勵的藝術、語言藝術、板書藝術、練習設計藝術和動態調控的藝術等等。

2、創設生動具體的情境。根據一年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。

3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反

三、靈活應用的水平。

4、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業成長的必由之路。數學教師要經常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗，撰寫教學案例和經驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。

（二）加強學習習慣和策略的培養。

新教材的教學內容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等

（三）關注學生中的弱勢群體。

如何做好后進生的補差工作是每位數學教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展

一、總體情況：這次數學考試，我班參考35人。及格35人，及格率100%,優秀人數12人，優秀率34%，平均分86。71分。

二、主要成績：這次考試，學生對計算，填寫>,<或=、統計等方面的知識做得比較好。主要原因教師平時對學生進行計算能力的培養，學生計算能力有所提高。統計方法掌握的好，知識掌握的扎實。

三、存在的問題：

這次數學考試題量大，每道題學生都或多或少的出現這樣和那樣的錯誤，尤其是一題填空中的第三小題，全班只有9人做對。主要原因是在復習時，我認為此類題不會作為考試題目，沒有做重點復習，只是在講課時說過。學生不會做，使我班的優秀率受到了很大影響，這主要時教師的責任，復習時出現了漏洞。

其次，第五大題填寫合適的時間。學生答得不夠理想。主要原因是教師對此類題缺乏動手操作的過程，學生對具體的概念不夠清楚，方法掌握的不好。第六題關于人民幣認識的題，這道題由于印得模糊，學生也出現了很多錯誤。

四、改進措施：

從這次數學考試可以看出，我班的數學成績不是很樂觀。既有教師主觀原因，又有學生自身的問題。因此，今后，我決心做到以下幾點：

1.鉆研教材，認真備課講課。

2.抓準知識的重難點，并通過講解和多種方法的練習，力爭突破。

3.抓好中差等生，認真做好輔導。力爭全面提高數學成績。

一級數學期末測試質量分析

周琴

一：試卷分析：

從整個試卷來看，出題靈活，既重視了基礎知識的考核，也重視了學生思維能力的考核。試卷共六道大題，題量多，并有一定的難度。二：學生成績分析：

本次數學，我班共有20人參加。總分1215分，平均分67、50分。90—100分的學生沒有，80—90分的1人，70—80分的5人，60—70分的13人，50—60分的1人。位于中心學校第四名。三：取得成績的原因：

學生在解答三、四、五、六、七、八題時正確率較高，有17名學生都得了滿分。第十一題學生解答也比較好。這是本次測試取得成績的主要原因。因為，在平時的訓練中我對這幾種類型的題常抓常練，學生解答比較熟練，因此得分率比較高。

四：測試中存在的問題：

1、第一題填空，有33個空，共33分。學生失分最多，全班沒有一個得滿分的。原因是題量多，圖面不太清楚，學生不認真審題。有些題目我平時對學生訓練較少，造成學生解答不熟練，丟分現象嚴重。

2、第二題我會選，把正確答案圈一圈這道題，學生解答也比較差，原因是學生沒認真聽老師讀題，也不明白解題方法，關鍵是平時訓練少。

3、第十題把圖行分一分，圈出一類來。從卷面來看，學生會分，但不會圈。究其原因學生答題缺少靈活性。五：改進措施：

1、認真鉆研教材，領會一年級數學教材的精神實質，把培養學生思維的敏捷性和解決問題方法的靈活性放在重要位置上。

2、繼續鞏固學生的計算能力和口算能力，讓學生都能在計算上扎扎實實地過關。培養好學生的計算能力。

3、設計靈活多樣的練習題對學生進行訓練，使他們能靈活運用所學知識，做到舉一反三地去解答各種類型的題型。

4、定期召開家長會，及時與家長交流孩子的各方面情況，并與家長交流輔導孩子的方法，使他們少走彎路。取得事半功倍的效果。

二）教與學的反思

1．在處理“算法多樣化”的過程中，要有“優化”意識。

新教材注重算法思維，鼓勵算法多樣化。但教師們在處理“算法多樣化”的過程中，“必要的優化”意識不夠，缺乏適當引導和具體指導。

2．在計算教學中，缺乏“變式”，忽視題與題之間的溝通聯系。

“變式”是通過具體背景（包括表述方法等）的變化幫助學生更好地感悟與領會相應數學知識的本質。在教學計算例題時，教師還是較多地關注計算程序操練和結果正確性，較多的是同一水平層次的單題練習，而缺乏必要的“變式”，忽視題與題之間的溝通聯系，不利于學生理解計算過程中各部分之間的內在聯系，也不利于學生形成對運算結果的敏感性。

3、忽視培養學生根據具體情境自覺判斷、選擇合適的應用、計算策略的意識與能力。

新教材不單獨安排應用題單元，而是把應用題和運算教學緊密結合起來，即在教學中與計算教學有機地融為一體。呈現方式上，也不像過去那樣單一采用文字敘述形式，還通過對話、圖表等形式呈現信息。這樣的編排是要擺脫過分強調數量關系、類型的狀況，提高學生解決實際問題的能力。淡化類型，要求學生在解決應用問題時更多地從運算意義出發進行思考，而不是死扣類型，真正發展學生的數學理解和思考能力。不過分強調數量關系，只是不強調把一些名詞抽象出來讓學生去機械套用。對如何收集信息、選擇信息、處理信息即分析方法缺乏必要的指導；誤認為不要數量關系了，忽視引導學生對解題思維過程的解釋與表達。

五、今后教學改進措施 通過本次測試情況分析我們的教學現狀，在今后的教學與評價過程中應作如下幾方面的工作

1、嚴格遵循課標，靈活處理教材。

在新課標理念指導下，把教材當作學生從事數學學習的基本素材，重視現實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學資源，善于駕馭教材，能從學生的年齡特點和生活經驗出發，組織學生開展有效地數學學習活動。

2、營造和諧的環境，引導學生主動學習。

教學中教師要發揚教學民主，保護每個學生的自尊心，尊重每個學生獨特的富有個性的見解，引導學生的主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學習方式，發展學生搜集和處理信息的能力。

3、結合具體的教學內容，滲透數學思想方法。

在課堂教學中，教師要意識滲透數學思想方法，引導學生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發現和解決問題的。

4、做好幫差補缺工作。

5、配合語文老師加大學生的識字量，能寫更多的漢字。

在教育教學中培養優生的同時，更重要的是進一步加強后進生鋪導，真正做到全面提高教育教學質量。

六、通過這次的檢測反思，使我認識到在今后的教學中應做到：

1、加大題型的訓練，多加強學生語言口頭能力的培養和書寫能力的訓練。

2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學生練習。

3、培養他們分析問題，選擇計算方法的能力。

4、培養他們認識做題的好習慣。

5、多鼓勵學生，培養他們愛學習，愛數學的自信心。

6、多培養學生的觀察能力，發展空間觀念，讓學生樂于交流，學會傾聽的好習慣。

第二篇：小學一年級數學期末試卷分析（本站推薦）

小學一年級數學期末試卷分析

一、主要成績

1．學生試卷卷面清晰，書寫認真端正，正確率高，及格率和優秀率都相當高，取得了滿意的成績。

二、存在問題：

1、填空5題錯誤率較高，很多孩子用19-10=9這種思路想的，對9=10-（）這種題有點陌生。選擇題孩子沒有做過多選所以選了一個之后就不敢選第二個，有很多孩子知道圓柱能滾但是選了又擦掉了。

2、審題有問題，有很多孩子不聽要求，讓從小到大排列他就是從大到小排列。

3、看圖數數這道題孩子沒有明白題意，很多孩子把一串當成了一個。

4、分類這道題問題較多，有很多孩子孩子不知道小刀是文具，因為這個離孩子有點太遠了，還有一些孩子一些孩子認為自行車和球都是圓的就應該一類。

5、解決問題有一定的難度，學生集中問題出現在2、3、6題，2題學生沒有正確理解一次最多能拿多少對最多理解不足，只拿兩盤忽略最多。3題學生對要哪幾個蘋果能和哥哥的同樣多理解不夠能夠想到3+4=7，而此題是一個逆向思維題要求兩數的差，多數學生出現思維上的錯誤。6題學生忽略了我，列式為9+5

五、改進措施

（一）、提高課堂教學質量

1、備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、研究和探討教材，準確把握教材。、提高自己教學的素質。課堂教學要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學的藝術。包括組織教學的藝術、啟發引導的藝術、合作交流的藝術、表揚激勵的藝術、語言藝術、板書藝術、練習設計藝術和動態調控的藝術等等。

2、創設生動具體的情境。根據一年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。

3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反

三、靈活應用的水平。

4、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業成長的必由之路。數學教師要經常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗，撰寫教學案例和經驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。

（二）加強學習習慣和策略的培養。

新教材的教學內容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等

（三）關注學生中的弱勢群體。

如何做好后進生的補差工作是每位數學教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。

第三篇：小學一年級數學期末試卷分析

小學一年級數學期末試卷分析

一、主要成績

1．學生試卷卷面清晰，書寫認真端正，正確率高，有15%的學生得了滿分，及格率和優秀率都相當高，取得了滿意的成績。

2.第一題是直接寫得數的題比較簡單，由于平時在這方面加強了對學生的訓練，大多數學生能正確地進行計算，失分特別少。

3.第二題填空題中的第一小題，看圖填數題是看著計算器的圖來填數，題目明了簡單，學生一看就明白，大多數學生都正確。第六小題是考查學生用湊十法來算題，由于平時對學生在這方面加強了訓練，學生完成得較好。

4.第八題看圖列式是由兩道加法題組成的，學生做這樣的題比較容易，正確率較高，大多數學生比較細心，答卷的時間也比較充足。

二、學生失分原因分析。

1.有的學生學習習慣不好，馬虎現象嚴重，一些非常簡單的計算，好多學生卻因為看錯加減號而失分，一些非常簡單的題，有些卻因為缺乏審題習慣而導致錯誤。可見，良好的學習習慣是學生學習成功的保證。

2.第二大題的第二小題是先計算再比較數的大小，題目的難度大了一點兒，出現的錯誤就多了一些。這主要是有的學生能力較差。

3.第三大題是把不是同類的圈起來，由于給出的圖較小，印刷又不清晰，學生看不太清，圈錯的特別多。

4.第四大題是看圖數一數有幾個長方體，有幾個正方體，有幾個圓柱，有幾個球。學生數錯長方體的特別多，這是因為學生沒有把又大又薄的桌面數出來，學生的觀察能力有待培養。

5.第九題解決問題中的第二小題和第三小題由于印刷不清楚，學生看不清楚是幾只螞蟻、幾個人，數數數錯了，列式也就錯了。

五、改進措施

（一）、提高課堂教學質量

1、備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、研究和探討教材，準確把握教材。、提高自己教學的素質。課堂教學要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學的藝術。包括組織教學的藝術、啟發引導的藝術、合作交流的藝術、表揚激勵的藝術、語言藝術、板書藝術、練習設計藝術和動態調控的藝術等等。

2、創設生動具體的情境。根據一年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。

3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反

三、靈活應用的水平。

4、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業成長的必由之路。數學教師要經常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗，撰寫教學案例和經驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。

第四篇：一年級數學期末試卷分析

一年級上學期期末試卷分析

一、試卷特點：

本次一年級數學期末試卷充分基本體現了以教材為主的特點，所考內容深入淺出地將教材中的全部內容展現在學生的試卷中，特別注重考查學生靈活的答題能力。注重對基礎知識基本技能的考驗。同時使老師也覺得在平時的訓練中要讓學生多見題型，培養靈活答題的重要性。另外，此次試卷注重學生的發展，從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。

試卷有一定的難度，在填空題中突出了靈活性，能力性，全面性，人文性的出題原則，確實能體現孩子的思維靈活性，也能體現孩子的認真仔細的答題習慣。整個試卷布局合理、圖文并茂，題目比較靈活，淡化了死記硬背的內容，加重了試題的思維含量，既注重測查了學生對基礎知識的理解和掌握，又注重了基本技能的檢測。開放性、操作性的題目有所體現，尤其是有一個解決問題，用減法解決的實際問題，對一年級的孩子來說確實有一定的思維難度，甚至我認為有超一年級孩子上學期孩子的思維難度，和課本例題不相符合。

總的來說，試卷既有基礎知識的掌握，又有基本技能的訓練，既有一定的深度，又有一定的廣度。

二、成績

全班一共35人參加考試，有19個同學獲得了滿分90分以上的成績，我感覺非常滿意。我覺得一年級的孩子有這樣好的做題習慣，取得這么好的成績，我已經很滿意了。

三、存在問題： 第二大題：填空題

第2小題：和11相鄰的兩個數是（）和（）。在復習的時候，沒有把數序再強調一下，我自認為比較簡單，但是還是有同學因為這個題目出錯，很遺憾。

其它的幾個小填空題，有的有一兩個孩子出錯，存粹是自己粗心造成的。

第三大題：第4小題畫一畫

一共有三個孩子應該純粹是做題習慣不好導致的錯誤，畫△比□少5個，她們畫的少4個。第四答題：直接寫得數

學生在第四答題直接寫得數中，有加減號看錯的現象，比如9＋7這個得數，有4個孩子寫成17。總之，計算想讓所有的孩子一點不粗心，都算全對基本可能性不大，這在意料之中。第五答題：看圖列式計算

一共有2個孩子把第1個小題的蘋果的個數數錯了，本來是8-4=4（個），有一個孩子列成了8-3=5，有一個孩子列成了4+4=8，這個主要是數數的習慣不是很好，或者著急數錯了，很遺憾4分沒有了，這兩個孩子都是因為這個題目沒有考100分，考了96分，真是腸子都悔青了。

四、今后教學改進措施： 通過本次測試情況分析我們的教學現狀，在今后的教學與評價過程中應作如下幾方面的工作：

1、強化題目類型的訓練，讓學生能活學活用。

2、每天充分利用課前十分鐘進行口算練習，定期進行口算比賽，并實行獎勵機制。

3、注重培養學生發現問題和解決問題能力，同時訓練學生運用生活實際經驗解決生活中的問題的能力。

4、培養學生良好的數學學習習慣，培養學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法，用于克服困難等內在的學習品質。

5、促進學生整體水平的提高

五、通過這次檢測的反思，使我認識到在今后的教學中應做到：

1、加大題型的訓練，多加強學生語言口頭能力的培養和書寫能力的訓練。

2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學生練習。

3、培養學生分析問題，選擇最優的計算方法的能力。

4、培養學生獨立邊讀題邊做題的好習慣

第五篇：一年級數學期末試卷分析

小學一年級數學期末試卷分析

一、主要成績

1．學生試卷卷面清晰，書寫認真端正，正確率高，有學生得分不錯，及格率和優秀率都相當高，取得了滿意的成績。

2.第一題是直接寫得數的題比較簡單，由于平時在這方面加強了對學生的訓練，大多數學生能正確地進行計算，失分特別少。

3.第二題填空題中的第一小題，看已有的數填數，題目明了簡單，學生一看就明白，大多數學生都正確。第七小題是考查學生用讀數能力，由于平時對學生在這方面加強了訓練，學生完成得較好。

4.第三題選一選是由4道題組成的，學生做這樣的題比較容易，正確率較高，大多數學生比較細心，答卷的時間也比較充足。讀數和寫數都從高位起，學生做錯了。

二、學生失分原因分析。

1.有的學生學習習慣不好，馬虎現象嚴重，一些非常簡單的計算，好多學生卻因為看錯加減號而失分，一些非常簡單的題，有些卻因為缺乏審題習慣而導致錯誤。可見，良好的學習習慣是學生學習成功的保證。

2.第三大題的第四小題是先計算再選數，題目的難度大了一點兒，出現的錯誤就多了一些。這主要是有的學生能力較差。

3、這次的題量有些大，個別學生沒有時間做完，導致最后的兩個大題沒有做，丟分很嚴重。

五、改進措施

（一）、提高課堂教學質量

1、備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、研究和探討教材，準確把握教材。、提高自己教學的素質。課堂教學要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學的藝術。包括組織教學的藝術、啟發引導的藝術、合作交流的藝術、表揚激勵的藝術、語言藝術、板書藝術、練習設計藝術和動態調控的藝術等等。

2、創設生動具體的情境。根據一年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。

3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反

三、靈活應用的水平。

4、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業成長的必由之路。數學教師要經常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗，撰寫教學案例和經驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。

5、加強學生做題速度的訓練。

（二）加強學習習慣和策略的培養。

新教材的教學內容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等

（三）關注學生中的弱勢群體。

如何做好后進生的補差工作是每位數學教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。