第一篇：教風建設

湘南學院外語系

關于進一步加強教風、學風、作風建設的意見

教風、學風、作風是外語系系風的重要組成部分，是系部健康持續穩定向前發展的重要內容。為了在全系上下大力營造和諧溫馨，健康向上的良好系風，促進學院又好又快發展，結合學院實際，特制定外語系教風、學風、作風“三風”建設實施方案。

一、加強“三風”建設的指導思想

以科學發展觀為指導，自覺遵循高等教育規律，以教育教學為中心，增強教師教書育人的自覺性，進一步提高教育教學質量；以提高學生綜合素質，增強就業競爭力為根本，引導學生健康成長，科學發展；以提升服務水平和管理質量為目標，進一步提高行政人員為外語系建設和發展的貢獻率。通過在全系開展教風、學風、作風建設活動，教育和引導師生員工進一步增強教書育人、刻苦學習、科學管理的自覺性和主動性，努力打造具有鮮明外語系特色的教風、學風和工作作風。

二、加強“三風”建設的總體目標

教師具有較高的師德修養和業務素質，嚴謹治學、從嚴執教、教書育人，真正形成敬業奉獻、博愛育人的良好教風；學生具有良好的精神面貌，尊師重教、勤奮學習、品學兼優，真正形成勤奮好學、求真創新的良好學風；行政人員具有較高的政治素質和管理、執行能力，愛崗敬業、樂于奉獻，工作主動、開拓創新，真正形成高效務實、優質服務的良好作風；建立健全“三風”建設長效機制，為實現和諧溫馨，健康向上的優良系風提供制度保證。

三、“三風”建設中存在的主要問題

（一）教風建設存在的主要問題

在教風建設方面，由于各種主客觀因素的影響，系部的教風建設還存在一些薄弱環節和突出問題。極少數教師教書育人意識和教學責任心不強，不能嚴格要求學生，課堂紀律松散，對學生基本采取放任態度，平時只管自己在課堂上講，疏于與學生的溝通和交流。極少數教師教學中心意識淡薄，重科研，輕教學，教學上投入不足，課前備課不充分，課堂教學隨意性大、抓不住重點、難點，無心搞教學。更談不上進行教學模式、內容、方法等方面的改革。極少數教師從事教師職業的歷史使命感、榮譽感和社會責任感意識不強，不能嚴于律己，不能為人師表。極少數教師缺乏耐心和愛心，對學生的情感、生活、學習關心甚少。極少數教師組織紀律觀念薄弱，不能很好地遵守學院系部教學管理規定，不能自覺地很好地完成教學任務。

（二）學風建設主要內容

在學風方面，少數學生對社會人才競爭的嚴峻形勢認識模糊，缺乏競爭意識，學習缺乏動力，目標不明；少數學生自我管理、自我約束的意識淡薄、能力不足，主動學習、自我學習的能力較差，學習方法尚不能完全適應大學生的特點和要求。

（三）作風建設主要內容

在作風方面，有的工作人員滿足于慣性運轉，責任不落實；全局觀念淡薄，局部利益偏重，部門配合欠默契；事業心進取心欠強，工作缺乏主動性；調查研究不多，業務學習不強；改革創新不夠，工作缺乏創造性；工作質量標準還不高等。

四、加強“三風”建設的主要內容和措施

（一）教風建設（詳見附件2）

（二）學風建設（詳見附件3）

（三）作風建設（詳見附件4）

五、加強“三風”建設的保障措施

(一)統一思想，提高認識。在“三風”建設中，作風建設是表率，教風建設是關鍵，學風建設是重點。系部要求各級各部門干部要帶頭實踐；各部門密切配合，精心組織；黨員和學生干部做出表率；行政人員、任課教師、輔導員、班主任做好引導和督促；廣大學生要發揮自我教育、自我管理、自我服務的積極性和主動性。要在全系形成人人參與、一級抓一級、層層抓落實的工作格局，確保“三風”建設取得實效。

（二）加強組織領導，形成上下齊抓共管的管理體系。學院成立“三風”建設領導小組，其職責是宣傳發動，組織協調，指導監督，總結表彰。領導小組下設三個工作小組，即教風建設工作組、學風建設工作組、作風建設工作組，系部分管教學、學生和辦公室工作的領導為各小組組長，相關人員為成員。工作小組負責制定各小組實施方案，組織落實檢查。

（三）建立各工作小組分工負責的相對獨立的運行機制。各工作小組組長為“三風”建設的第一責任人，負責組織開展有關工作。各系、各研究室、各部門要牢固樹立全院一盤棋的思想，既要各司其職，又要相互配合，把“三風”建設抓緊抓實，抓出成效。

（四）建立宣傳教育機制。各工作小組要加強“三風”建設的宣傳教育工作，積極營造良好的輿論氛圍。各部門及各班要充分運用校園網、宣傳欄、黑板報等輿論陣地，采取豐富多彩的形式，大力宣傳“三風”建設中的先進典型、好做法、好經驗，推進“三風”建設。

（五）加強督查通報工作。教風、學風、作風建設要定期開展督查工作，要加強督導工作，及時了解和掌握“三風”建設情況，總結經驗，發現典型，及時推廣。

（六）各工作小組要把“三風”建設和學院系部開展的創先爭優活動結合起來，要圍繞“三風”建設在教師、學生和行政人員中設計開展各種形式的創先爭優活動，在全系范圍內營造比學趕超的良好氛圍。

附件1：湘南學院外語系三風建設領導小組、工作小組成員 附件2：湘南學院外語系加強教風建設實施方案 附件3：湘南學院外語系加強學風建設實施方案

附件4：湘南學院外語系加強行政人員作風建設建設實施方案

湘南學院外語系 2010年8月25日 附件1：

湘南學院外語系三風建設領導小組、工作小組成員

1、領導小組成員： 組 長：張建佳 譚勝華

副組長：李氣糾 段良亮 高芳 周南 王建霞 成員：各教研室主任、分團委書記、輔導員、教務干事

2、各工作小組成員： 教風建設工作組： 組長：張建佳

成員：李氣糾、段良亮、各教研室主任、輔導員、班主任等 辦公室設在教務辦公室20

5學風建設工作組： 組長：高芳

成員：輔導員、班主任等 辦公室設在分團委21

1作風建設工作組： 組長：譚勝華

成員：高芳 周南 王建霞 分團委書記 辦公室設在行政辦公室201

湘南學院外語系 2010年8月25日

附件2：

湘南學院外語系加強教風建設實施方案

教風是指教師在教育教學過程中所體現出的精神風貌和行為特征，是教師思想作風、道德修養、行為準則、教育理念和治學態度等內在素質在教學工作中的外在表現。教風建設關系到系部的教學質量和人才培養質量，關系到系部的生存與發展，關系到系部的社會聲譽。為進一步加強系部教風建設，營造良好的教學氛圍，特提出如下建設意見：

一、指導思想

全面貫徹和落實科學發展觀，本著以人為本的原則，以全面提高教學質量，培養高素質人才為目標，以健全教風建設制度為基礎，以加強師德建設為突破口，以提升教學內涵為重點，全面加強教風建設，使提高師德水平修養，爭創優秀教風成為全系教師的自覺行為。

二、工作目標

通過教風建設，全系教師形成愛崗敬業、教書育人、嚴謹治學的良好教風，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，具有良好的職業道德和健康的心理素質，工作中能做到恪盡職守，熱愛本職工作，責任心強，關心愛護尊重學生，促進學生的健康發展。

三、目前我系教風存在的主要問題

在系部規模不斷擴大、教學科研任務日益繁重的情況下，絕大部分教師能夠以高度的使命感和責任感對待教學工作，在教學第一線兢兢業業、任勞任怨，積極開展系列教研教改活動，保證系部教學工作的順利完成，保證教學質量的穩步提高。但在各種主客觀因素的影響下，系部的教風建設還存在一些薄弱環節和突出問題。

1、極少數教師教書育人意識和教學責任心不強，不能嚴格要求學生，課堂紀律松散，對學生基本采取放任態度，平時只管自己在課堂上講，疏于與學生的溝通和交流。

2、極少數教師教學中心意識淡薄，重科研，輕教學，教學上投入不足，課前備課不充分，課堂教學隨意性大、抓不住重點、難點，無心搞教學。更談不上進行教學模式、內容、方法等方面的改革。

3、極少數教師從事教師職業的歷史使命感、榮譽感和社會責任感意識不強，不能嚴于律己，不能為人師表。

4、極少數教師缺乏耐心和愛心，對學生的情感、生活、學習關心甚少。

5、極少數教師組織紀律觀念薄弱，不能很好地遵守學院系部教學管理規定，不能自覺地很好地完成教學任務。

四、加強教風建設的方法步驟與措施

1、高度重視教風建設，加強對教風建設的領導

系領導必須高度重視教風建設工作，積極主動做好思想政治工作和教學管理工作，要經常深入課堂、深入學生、深入教師，通過召開師生座談會，及時了解教學情況，解決教學中的實際問題，切實保證教學工作的中心地位。同時，每學期系領導要針對不同專業、不同年級開展至少一次教風建設調研工作，總結經驗，查找不足，提出建設性意見，激勵教師愛崗敬業，促進學院教風建設。

2、提高教師的思想政治素質和職業道德水平

全體教師要以科學發展觀為指導，堅持正確的政治方向，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。樹立先進教育理念，積極推進教學研究與改革，不斷提高教育質量；牢固樹立育人為本、德育為先的思想，關心熱愛尊重學生，公平公正對待學生，嚴格要求學生，因材施教，因類施教，教學相長，形成和諧的師生關系；自覺加強師德修養，為人師表，言傳身教，以自己良好的思想和道德風范去影響和培養學生，促進學生健康發展。

3、加大教學過程監控管理力度，促進優良教風的建設

建立系領導聽課制度，進一步完善教學督導和學生信息員制度，形成系領導、督導員和學生信息反饋員三重監控管理的教學管理機制。教學督導要把工作重心從檢查日常教學秩序轉到深入課堂聽課、幫助青年教師提高教學水平上來，定期召開師生座談會、設立教學信息反饋信箱等形式，廣泛及時收集掌握教學信息。系部定期開展教學名師、教學新星公開課教學、師德標兵報告會以及青年教師教學競賽活動，定期檢查教案、課件、作業批改情況，對教師教學中出現的問題，做到早發現，早通報，早改進。情節嚴重者，將嚴格按照《湘南學院教學事故認定和處理辦法》的規定嚴肅處理。

4、深化教學改革，規范教學規程，提高教學質量

牢固樹立學生為主體、教師為主導，以學生學為主，以教師教為輔，重在教師指導引導的教學理念，大力開展教學模式、教學內容、教學方法和教學手段的改革，激發學生求知欲望，調動學生學習積極性，培養學生的全面素質和能力。各教研室要堅持定期召開教研活動，堅持相互聽課、評課和集體備課，以高度的責任心、嚴肅的工作態度、嚴謹的教風從事教育工作。完善評價方式，引導教師和學生正確對待教學質量評價工作，充分發揮教學質量評價結果在改進教學工作方面的作用，努力提高教研水平，提高教學質量。

5、完善教學評價體系，加大教學獎懲力度

改進教學評價體系，建立以學生課堂評價、本系同行聽課評價、教學督導員聽課評價的教師教學綜合評價體系。對教學綜合評價得分位于系部前30%的教師，作為教學優秀獎和年度綜合考核獲得優秀等次的候選人。對位于后5%且學生有較大意見的教師，要求教師本人寫出整改報告，制定整改措施，系部安排有關人員隨堂聽課，幫助整改；對得分連續兩次位于學院后5%的教師，除要求整改外，在計算課時津貼時要適當扣減；對得分連續三次位于學院后5%的，則勸其脫離主講教師崗位，聽課輔導半年。在年度綜合評價考核中，學生評教結果位于學院前30%的為獲得優秀等次的必要條件。職稱評定教學考核則由學生評教、同行評價、專家評價三部分構成。實行“師德一票否決制”，凡當年在教風方面存在問題或有教學事故者，均不能獲得課堂教學質量優秀和年度綜合考核優秀等次的稱號，有嚴重教學事故者，職稱晉升教學考核直接評定為不合格，不得參加當年職稱晉升申報。

6、進一步加強教學管理人員的工作作風建設，強化為師生服務意識，提高教學管理水平，對管理人員出現的管理事故，從嚴處罰。

五、保障措施

1.成立系教風建設工作小組，系主任為組長，副主任、各教研室主任、輔導員、班主任等為成員，制定切實可行的教風建設實施計劃、建立健全各項制度并認真組織實施，不走過場。系教風建設辦公室設在教學辦公室。

2.系教風建設工作小組成員須高度重視教風建設，積極主動做好思想政治工作、教學管理工作，經常深入課堂、深入學生、深入教師，及時了解方方面面的情況，解決方方面面的困難，切實保證教學工作的中心地位。

3.建立教風建設監督和考評制度。成立教風建設督導小組，教學督導員、學生信息員積極配合，全程監督、檢查教風建設情況，每月底將聽課督導情況整理形成書面材料報系部教風建設領導小組辦公室，辦公室匯總整理后召開大會全系通報。師生員工對教風建設中存在的問題或有好的建議，也采用書面或打監督電話、發送電子郵件等形式向教風建設督導小組反映。

湘南學院外語系

2010年8月25日

附件3：

湘南學院外語系加強學風建設實施方案

為了全面貫徹落實黨和國家的教育方針，實施大學生素質教育，進一步加強和改進我院學生學風建設，創建優良學風，促進大學生全面成長成才，不斷提高教育教學質量和人才培養質量，現就進一步加強我系學生學風建設提出如下意見：

一、統一思想，提高對學風建設重要性的認識

學風建設是高校教學基本建設和教育管理工作的重要內容，集中體現了一所學校的辦學傳統和辦學特色，也是學生群體對學習目的、學習態度、學習欲望和學習興趣的總體反映，學風的優劣是學生綜合素質高低的重要體現。良好的學風有利于激發學生學習動機，提高學生學習興趣，增強學生學習欲望。加強學風建設對于學生良好的學習習慣，提高人才培養質量，實現人才培養目標具有重要的意義。

二、學風建設的指導思想和建設目標

（一）指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀和黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向。實施全員育人、教育育人、管理育人、服務育人，調動全院師生的積極性和主動性；牢固樹立以學生為主體、教師為主導的思想，以素質教育為基礎，以就業為導向，以創新為動力，以質量為生命線的學風建設思路，堅持教育引導和規范管理相結合的原則；通過學風建設，使學生具備較為全面的外語專業知識和扎實的基本功，具有良好的道德品質和人格修養，培養復合型、應用型、自主學習型的高素質人才。

（二）建設目標 使學生確立“以學為本”的理念，樹立熱愛學習、善于學習、終身學習的觀念，真正使學生內在學習動力得到激發，創新能力得到提升，自覺學習蔚然成風。通過努力使學生學習態度明顯改善，學習動力明顯增強，學習成績明顯進步，各類專業等級考試、考研層次和考取率明顯提升，不及格率和不授學位率顯著下降。

三、學風建設的內容及措施

（一）積極開展“五心教育”、“升級教育”等活動，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀、學習觀，為學風建設奠定思想基礎

1、良好的思想政治素質是優良學風的重要保證。通過“五心教育”，對學生進行愛國主義教育，理想信念教育，幫助學生樹立正確的奮斗目標，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀、學習觀，增強學生成才的使命感和責任感。

2、通過“升級教育”，進一步強化專業思想教育。根據年級特點，學院專業課老師圍繞專業思想、專業學習、專業技能、理論創新和科研創新能力、教學實踐能力等方面，開設學術講座，培養學生正確的專業思想和科學的學習方法，進而使學生提高學習效率，培養扎實的專業技能;同時，加強對學生的適應性教育和學年學業規劃教育，使學生盡快適應角色的轉變。

3、針對少數學生學習目的不明確，學習積極性不高，學習方法不當，學習成績不理想等現象和問題，開展行之有效的思想政治教育工作，切實解決學生深層次的思想困惑和存在的實際問題，引導學生樹立奮發向上的志向。

4、充分利用宣傳陣地，通過對典型事例或反面教材的剖析，以正面教育為主要途徑，啟發和提高學生的思想覺悟。

5、經常深入學生生活，了解他們的思想動態，切實關心他們的困難，針對學生的思想實際，把握問題的本質，正確區分和處理政治問題、思想問題和心理問題，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

（二）完善各項制度，建立學風建設的長效機制

1、繼續實施教學質量、教學秩序雙督導制度。所謂“雙督導”是指：系部全面組織監督教師的“教”和學生的“學”，雙管齊下，既要監督課堂教學秩序，又要監督教學質量。

2、實行目標管理，健全學風監督評價體系。建立年級、班級、宿舍三級檢查、監督機制，對年級、各班級進行經常性學風檢查、監督。實行目標管理，根據管理目標進行監督考評，按照考評結果進行獎罰，并作為學風建設的工作業績之一。進一步完善學生綜合素質測評體系，發揮其導向作用。

3、完善激勵機制，發揮獎助學金作用。評先和獎助學金的實施要堅持“公開、公平、公正”的原則，真正發揮其表彰先進、激勵學生努力學習、發奮成才的積極作用。對于學習成績有明顯進步的學生，設立“學習進步獎”進行表彰和獎勵。

4、嚴格過程管理，完善學業預警機制。要完善學業預警機制，嚴格過程管理，對考試不及格、學習有困難、沉迷網吧、違紀受處分的同學要逐一建檔，適時找其談心，指出存在問題，多與家長溝通，及時做出警告，制定并落實“一幫一”等多種形式的助學方案，采取積極有效措施幫助他們迎頭趕上，共同進步。

（三）進一步加強教風建設，以優良的教風帶動學風

1、進一步加強師德教育，樹立良好的教師風范。要積極發揮教師在學風建設中的引導作用，在教師中樹立起“育人為本”的教育理念和科學敬業的精神，積極開展師德、師風的教育、宣傳和評比活動，以優良的師德、師風促進學風建設。

2、大力提倡為人師表、求真務實、嚴謹治學的教學風氣，鼓勵教師不斷學習研究和實踐新的教學思想、深入鉆研教材、認真進行教學改革、不斷改進教學方法、認真進行輔導答疑的敬業精神、嚴謹態度和求實作風，以身作則，為人師表，潛移默化地教育和引導學生，使學生樹立“以學為榮、不學為恥”的風尚。

3、進一步加強教師培訓，不斷提高教師教學水平。采取切實有效措施，不斷提高教師學歷和職稱層次。充分發揮老教師 “傳、幫、帶”的作用，促進青年教師盡快成長和成熟。積極開展優質課競賽活動，努力提高課堂教學質量，以高質量的課堂教學將學生的主要精力吸引到學習上來。

4、積極開展優秀教師、教學名師、教學新星、優秀教育工作者評選活動，樹立教師中的優秀典型，著力打造教師隊伍整體形象。

5、進一步加強對教師的教育、管理和考核，樹立教師“教書育人”的責任心，規范教師教育教學行為，對教書育人責任心不強，教學效果不好，學生意見較大的教師要按學校有關規定及時處理。

（四）充分發揮輔導員、班主任和學生干部的模范帶頭作用

1、輔導員和班主任要不斷探索和改進學風建設的方法和途徑，經常深入學生學習、生活、活動場所，進教室，進宿舍，加大在學生無課時間的檢查力度，了解學生學習情況并及時解決出現的問題；對學習成績、心理狀況等各方面表現較差以及受過違紀處分等問題的學生進行重點關注，幫助和引導他們參與到學風建設活動中來。

2、輔導員和班主任要加強對班級工作的指導，充分發揮班委會、團支部和學生干部在班級建設中的作用。建立健全班級規章制度，開展豐富多彩、健康有益的班級活動，創建求知上進，生動活潑、團結互助、爭先創優的良好班風。

3、充分發揮學生干部及學習優秀學生的積極性，開展“一幫一”活動。學生干部及學習優秀學生擬定在學習上需要幫助的對象，共同學習，共同進步，引導更多的同學向優秀學生看齊，使學習有困難的學生，在友情的影響下激發起學習興趣和信心。

（五）強化學生日常管理，端正學習態度，規范學習行為

1、進一步明確課堂紀律，嚴格執行《外語系課堂教學秩序管理規定》。認真考勤，對曠課學生要及時給予提醒和批評教育，情節嚴重的按校院有關規定嚴肅處理，嚴禁學生無故曠課，杜絕遲到早退現象。學生因病、因事不能上課必須辦理請銷假手續。

2、加強宿舍衛生、秩序、文化管理，開展“模范宿舍”、“黨員宿舍”、“文明宿舍”創建活動。分團委、學生會不定期進行檢查，重點檢查喝酒酗酒、違規電器、管制刀具、晚歸、夜不歸宿、通宵上網等影響學生學習和生活的現象，對情節嚴重者按照相關規章制度嚴肅處理。

3、抓考風，正學風。每學期期末考試之前，各班組織學生認真學習考場紀律和有關規章制度，使學生認識到考試作弊的危害和對自己前途的影響。教育學生誠實應考并開展“誠實守信，杜絕舞弊”的簽名教育活動。嚴厲懲處考試作弊和違紀行為,消除學生的僥幸心理。

（六）加強系部文化建設，營造濃郁的學習創新氛圍

1、充分利用系部文化和系部環境已有的成果，促進學風建設。要努力建設高品位、高水平的院級文化，弘揚努力學習，刻苦拼搏的精神，以促進優良學風的形成。要堅持抓方向、抓特色、抓品牌、抓形象的發展路子，全面建設健康向上、生動活潑、豐富多彩的具有人文特色的文化。

2、加強宿舍文化建設，形成良好的學習環境。要采取切實有效措施，進一步建立和健全宿舍管理的各方面制度，大力加強公寓文化建設，積極開展宿舍美化活動以及形式多樣的、積極健康向上的宿舍文化活動。制定并實施文明寢室評選細則，認真開展文明寢室評選活動，表彰在宿舍文化建設中有突出貢獻的集體和個人。通過宿舍文化建設，使宿舍做到凈化、美化和文化，營造良好的學習、生活環境。

3、加強班級文化建設，形成優良班風。進一步完善班級管理制度，嚴格學生上課考勤管理，鼓勵學生在課余時間到圖書館讀書，主動到學校相應學習的平臺查閱資料自主學習，養成良好的學習習慣。廣泛開展班級內成員之間和班級間的學習競賽活動，形成“比成績、比素質、比發展”的良好局面。積極營造濃厚的考研風氣，促進學風建設，本科學生考研工作是學風建設的一項重要內容，也是檢驗教學水平的一項重要標志，要引導、鼓勵、支持本科生考研。嚴格執行學校校紀校規，制定并組織實施先進班級評選細則，認真開展先進班級評選活動，樹立先進班級典型。

4、加強社團文化建設，激發學生學習興趣。進一步完善社團管理辦法，結合學科專業的實際，加大學生社團建設力度，積極發展和建設學術型、研究型社團，使每個學生必須至少參加到一個社團中去。鼓勵學生社團積極進行文化創新，豐富社團文化內容，不斷提高社團文化的品位和水平。進一步完善優秀社團、明星社團評選細則，積極開展社團間的各種評比活動，著力打造精品社團。

5、實施外語專業人才培養工程，拓展專業素質，提高專業技能，提升綜合競爭力。實現培養具備扎實的語言基本功，寬廣的知識面，相應的專業知識，和較強的綜合修養的復合型外語人才的目標，以培養學生獲取知識的能力、獨立思考的能力和勇于創新的能力和優秀的思想道德素質、文化素質和心理素質為中心任務，以學生專業技能素質拓展達標測試（語音、書法一年級）（口語、聽力二年級）（寫作、詞匯三年級）（翻譯、授課四年級）為主要手段，以職業技能培訓拓展（文秘培訓、社交禮儀培訓、商務外語培訓等）為輔助手段，提升學生綜合競爭力。

6、實施外語晨讀工程，使晨讀成為外語學習不變的習慣。外語晨讀工程就是以一二年級為主體，以班級為單位，組織學生在上課前三十分鐘進行外語朗讀活動。晨讀內容以專業相關知識為主，立足于外語能力要求，形式不限，力求多樣，全面多方涉獵，精益求精。分管學生工作的副主任指導監督，學生會學習部負責對各班晨讀情況進行檢查監督評比。

（七）提高第二課堂活動和第一課堂的融合，努力變第二課堂的學生活動為教學活動，提高第二課堂在塑造同學們專業素質方面的貢獻率。

1、舉辦英語語節，突出應語語言的學習、研究、交流和展示，調動學生的學習積極性，提高學生整體的語言能力。外語節在每年11-12月份舉行。以中外文化驛站、外語學術講座、外語影視作品展播、外語話劇大賽、外語演講、外語書法、外語翻譯、外語辯論等形式為載體，立足學院，面向全校，開展一系列外語學術交流活動，提高學生的專業技能，營造良好的外語學習風氣。西部領導指導監督，分團委策劃，學生會學習部組織實施。

3、打造外語文化周品牌活動，營造濃郁的外語學習和外語文化氛圍。以高低年級班級聯合舉辦為主要模式，每周輪換一次，面向全系學生舉辦一次外語文化活動，一是開展外語學習交流活動，二是通過外語文化墻或外語影像資料開展外語文化宣傳活動。突出學生主觀能動性，展示學生自我學習的成果。分管學生工作的副書記指導監督，學生會學習部策劃，各班級組織實施。

4、開展外語學習之星評選活動。外語學習之星每學期總結評選一次，將在英語節和外其他外語專業技能展示中表現優異的學生選拔出來，命名為外語學習之星，予以表彰，在全院形成比學趕超的外語學習激勵機制。分管學生工作的副主任指導監督，分團委、學生會組織落實。

5、定期開展或組織學生參加與專業相關的學科競賽和過級考試，如 “CCTV杯英語演講大賽”、“全國大學生英語競賽”、“湖南省大學生英語演講比賽”、英語專業四、八級考試等，激發學生的專業學習興趣，增強學習效果。

6、認真組織指導大學生參加社會實踐和創業活動，了解社會對人才的需求，明確專業努力方向，使學生在實踐中學習，在學習中創新，在創業中成長成才。

7、加強對學生的課外閱讀指導和課外輔導，鼓勵課任教師舉行與專業相關的講座、報告等活動，強化學生的專業意識和專業興趣，在全系學生中形成濃厚的學習氛圍。

（八）學風建設與黨建工作相結合

1、要求學生黨員成為學風建設帶頭人，發揮黨員先鋒模范作用。

2、發展黨員要考察發展對象在學風建設中的表現。

3、業余黨校學習把學風建設的內容滲透進黨課里，要求入黨積極分子從進入黨校起就要端正學風，爭當優良學風帶頭人。

4、堅持黨建帶團建，黨團支部要圍繞學風建設這一重點，開展適合學生特點的各項活動。

四、保障措施

1、學院成立學風建設工作小組，分管學生工作的副書記副主任為組長，教研室主任、輔導員、班主任等為成員。負責制定全系教師教風建設和學生學風建設方案及監督落實。

2、各系要高度重視學風建設工作，要把學風建設納入到日常管理工作并作為重點工作進行組織實施。要結合專業特點和學生培養目標篩選出適合本系學生需求的學風建設項目，按計劃、按步驟有條不紊地組織落實，要制定嚴格的實施方案和獎懲辦法，把學生的第一課堂和第二課堂有機的結合起來，把學生的成才愿望和教師的育人愿望有機的結合起來，努力培育打造具有鮮明外語專業特色的學風建設活動。

3、完善檢查監督制度。系部成立學風建設督查隊，由輔導員和學生黨員、學生干部組成，負責監督學生的晨讀、上課、自習以及考試紀律；設立學風督察崗，由勤工助學學生參加，配合教學秩序督察組專門監督教師和學生每天上午和下午按時上課情況，建立完善的檢查記錄和檢查情況通報處理機制，促進學風建設。

4、加強宣傳教育，積極營造氛圍。每年三月為學風建設月，系部召開加強學風建設動員會，統一思想，提高認識。通過海報、條幅、專題理論學習、主題班會、講座、討論等多種渠道向全院師生宣傳學風建設的重要意義，要求人人樹立院興我榮、系興我榮的主人翁意識，積極主動地投入學風建設活動之中。

湘南學院外語系 2010年8月25日

附件4：

湘南學院外語系加強行政人員作風建設實施方案

目前，系部行政人員的工作作風總體是好的, 絕大多數行政人員愛崗敬業、無私奉獻、廉潔奉公，為系部建設發展做出了重要貢獻。但是，由于行政人員在責任、態度、能力、意識等方面的差異，他們在工作作風方面還不同程度地存在一些問題。主要表現在：全局觀念淡薄，局部利益偏重，部門配合欠默契；事業心進取心欠強，工作缺乏主動性；調查研究不多，業務學習不強；改革創新不夠，工作缺乏創造性；工作質量標準還不高等。這些問題雖然只存在于個別部門或個別人，但對學院整體工作的影響不可輕視。工作作風決定工作效益，我們必須站在系部持續發展的高度，充分認識進一步加強行政人員作風建設的必要性和重要性。

一、加強行政人員作風建設的指導思想

以科學發展觀為指導，堅持服務學生、服務教師、服務學院的工作理念，以增強行政人員服務意識和能力、提高服務水平和質量為中心，以提高行政人員素質、改進工作作風、規范服務行為、增強工作效能、提升服務質量、健全監督機制為重點，進一步發揚“四種精神”，增強“四種意識”，提高“四種能力”，轉變觀念，立足實際，解決工作作風方面存在的突出問題；著眼長遠，建立科學的規章制度和辦事機制，樹立學院機關部門“勤政、務實、廉潔、高效”的良好形象。

二、行政人員的責任主體

行政人員包括系領導、辦公室主任及工作人員、教務辦公室成員、分團委書記、輔導員、調研員、實驗室成員、圖書資料室成員、工會成員等從事服務和管理的人員。

三、加強行政人員作風建設的總體目標

發揚四種精神。服務精神，奉獻精神，創新精神，團隊精神。增強四種意識。責任意識，時間意識，效率意識，質量意識。提高四種能力。學習能力，調研能力，寫作能力，協調能力。

四、行政人員需要做好的十項工作

1、善于利用工作計劃與工作總結，提高駕馭本職工作的能力。工作計劃和工作總結是行政人員的常規工作。工作計劃可以幫助理清工作指導思想，可以幫助找準工作的內容，可以找準工作的措施，可以幫助實現工作的效果；工作總結可以幫助提高工作能力，可以幫助尋找工作的規律，可以幫助推動工作不斷前進，可以幫助指導今后的工作，每一個行政人員都要善于利用工作計劃和工作總結提高自身的工作能力。

2、堅持文明服務，禮貌待人，發揮窗口示范作用。系行政是宣傳系部形象的窗口。行政人員要著力做好辦公室的衛生和個人的接待處事方式，以小見大，展現外語系良好的精神面貌。辦公室要衛生整潔，接待外來客人和校內師生要態度和藹，講究禮貌。能辦理的事要雷厲風行，提高工作效率，不能辦理的事要向客人或師生解釋清楚，不屬于職責范圍內的事要請示有關領導后再辦理。

3、善于調查研究，主動為領導提供決策信息。行政人員要圍繞系部的重要工作、重大事項、分管的工作和上級部門的信息需求，積極主動地深入師生當中開展調查研究，收集和整理來自基層的意見和建議，為系部領導提供有利于決策的綜合性信息和調研報告。

4、認真細致地做好檔案資料建設。系行政是系部工作的執行部門，每個學期或學年都會積累大量的檔案資料。保護好系部的檔案資料是每一位行政人員義不容辭的職責和責任。行政人員要在每個學期結束后主動把本部門的文件、文檔、音頻、視頻、照片、獎懲信息、著作、論文等檔案資料準備好，配合系部檔案管理人員收集整理。

5、忠于職守，不斷提高工作的執行力。系行政是學院的樞紐，行政人員在工作中的執行力會決定學院工作的成敗。每一位行政人員要從為學院整體工作負責的高度來熟知自己的工作職責和工作分工，確保學院每一項工作和學校安排的每一項工作有人問，有人管，有人負責。

6、認真做好辦公室保密工作。行政人員要嚴格按照保密法、保密規章制度，加強機要文件和涉密事項的保密工作，增強保密意識，切實做好重點部門和重要部位的保密防范工作。一言一行、一舉一動都要符合自己的身份，不能超規越矩，要做到謹言慎行，嚴格自律。要嚴格遵守保密紀律，做到不該說的不說，不該聽的不聽，不該問的不問，不該看的不看。

7、增強全局觀念，不斷強化協調與協作意識。行政人員要牢固樹立全院一盤棋的全局意識，各職能科室部門之間要相互幫助，相互支持，密切配合，相得益彰。要充分依靠各職能部門，做好綜合協調工作，做到下情上達、上情下達，發揮橋梁、樞紐作用。

8、勤政廉政，爭做服務管理工作的楷模。行政人員要認真遵守學院系部的各項規章制度，自覺強化組織紀律觀念；嚴格遵守考勤制度，做到早到崗、晚離崗，保證按時到崗，杜絕遲到早退現象。要做到不利用工作之便為自己和他人謀取利益。要認真履行崗位職責，爭做系部服務管理工作的楷模。

9、勤于學習，不斷創新，努力提升服務管理水平和質量。行政人員要自覺學習政治理論，提高理論水平和思想覺悟，要立足本職崗位認真學習文秘、信息、保密、信訪、行政接待等業務知識，學習外語、電腦、攝影等方面的知識和技術，借鑒兄弟部門和他人先進的服務管理經驗，不斷創新思維方式、工作方法，提升服務管理水平和質量。

10、老老實實做人，踏踏實實做事，保證實實在在效果。行政人員要注意加強作風建設，營造團結和諧的集體和干事創業的環境。要不斷轉變工作作風，堅持高標準，嚴要求，多講奉獻，少談索取。要明確工作任務和要求，踏踏實實做好本職工作，既要注重過程，又要注重實效。要增強工作的凝聚力和向心力，圓滿完成學院機關承擔的各項工作任務，為促進系部又好又快發展貢獻個人的智慧和力量。

五、保障措施

系部成立行政人員作風建設工作小組，分管辦公室工作的領導為組長，系部辦公室主任、分團委書記、教學副主任及辦公室成員負責協調日常檢查監督工作。

建立行政人員上班時間請銷假制度，領導班子成員上班時間外出須向書記主任請假，其他人員上班時間外出須向分管領導和辦公室請假；建立行政安全及衛生檢查制度，每周一次定期開展辦公室安全及衛生檢查；建立行政部門定期上交工作計劃、工作總結和檔案資料制度。系部行政部門每學期前和學期末都要認真撰寫工作計劃、工作總結，整理上交本部門檔案資料。

湘南學院外語系 2010年8月25日

第二篇：加強學風、教風建設（推薦）

加強學風、教風建設 促進學校優質發展

學風主要指學生學習目的、學習態度、學習行為的綜合表現。學風不僅影響到當前的教學效果，影響到人才培養目標的實現，而且對學生長遠能否成才都具有重要的不可忽視的作用。學風建設是衡量一所學校辦學思想、教育質量、管理水平的重要標識。學風建設也是校園精神文明建設的一個重要組成部分，是學校教學和管理工作的重要內容。優良的學風為提高教育、教學質量，建立良好校風創造了重要條件。教風建設是學風建設的先導，端正教風是建設優良學風的突破口。教師是實施教學活動的主導力量，其治學態度、道德水平、行為規范對良好學風的形成有著直接影響。它是形成良好學風、校風，提高教育教學質量的重要保證。教師應真正做到愛崗敬業、嚴謹治學、為人師表，認真履行教書育人的天職。同時，學校還應該加強管理力度，完善教師育人工作評價考核機制，并積極探索教師管理的長效機制，真正把教師的育人工作列為教師聘任、考核、職稱晉升的重要內容，真正使教師把育人工作擺在首要位置。

一、以學生常規教育為載體促學風建設。

學校要把對學生日常的教育，營造學生健康向上的精神狀態，作為學校學風建設的重要內容，使每個學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、學習觀和成才觀，并由此促進學生個性社會化的發展，促進學生自覺性、獨立性、自制力等良好個性品質形成，促進學生的全面發展和可持續性發展。

一是通過日常行為規范的養成，提高學生內在的約束力。良好的行為規范是青少年養成良好的行為習慣、成長成才的基石。播種好習慣，收獲好品質。良好習慣的培養，會使日常行為中表現出的“德行”逐漸累積為思想品德。行為習慣一旦形成，就成為一種內在的自律需要，就會變為引導和激勵自己學習的主動力量。

對于學生，要求他們熟練掌握《中學生行為規范》和其他校規校紀，形成正確的道德觀念，產生正確的行為態度；培養良好的道德行為能力及正確的行為評價能力；培養學生的自覺、自制、自理、自立的良好個性心理品質；形成良好的行為習慣。同時，針對不同年級學生的特點要提出了不同的訓練要求：七年級側重于從小學到初中的過渡和銜接，要求學生能熟練掌握《規范》，并自覺地按《規范》要求做好有關校內的“基本行為習慣”。八年級側重于將《規范》教育與理想教育結合起來，引導學生從樹立理想，邁好人生的第一步去認識和實現“規范”養成，注重“規范”的訓練和良好習慣的養成，要做到無論在校內，還是在校外都能自覺遵守“規范”。九年級側重于將《規范》教育和成才教育結合起來，積極維護《規范》，并通過進一步的訓練，使“自覺遵守規范”升華為自己道德品質的一部分。

二是通過思想教育與引導，提高學生內在的主動性。一個人的行為目的越明確，所引起的意志力也越大。因而，加強思想教育與引導，使學生明確學習目的，是學生學好的內部動力。

在平時教育教學中，教師應結合實際，加強思想教育與引導，讓學生體會到學習的重要性，增強對學習的實際意義的理解，使學生認識到現在的學習是以后進一步學習現代科學技術的基礎和參加祖國建設所必不可少的工具。當學生認識到學習的作用與意義后，就會從內心產生學習的需要。教師可借此教育學生立下遠大志向，為國家的富強，民族的復興而學習，提高學習的自覺性。斯大林曾經說過 “偉大的目的產生偉大的毅力”。明確學習目的，教育學生從小立志，是培養學生學習意志的根本途徑。

榜樣的力量也是無窮的。學校可用古今中外名人的堅韌不拔地追求真善美的事跡去激勵學生，使學生懂得沒有學習的堅強意志和頑強毅力，是不可能攀登科學的高峰的。同時，也讓學生意識到個人的學習與社會進步的關系，增強學習的社會責任感。在教學過程中，激發學生的學習責任心，把學習目的、動機轉化為意志力量，是學習意志培養的基礎。

三是通過各種活動載體，提高學風建設的有效性。加強學風建設，必須要與開展豐富多彩的各種教育活動相結合起來，寓教于趣，寓教于樂，學生主體才會積極參與，樂于受教。

要結合學生實際，開展一些適合年齡特點、心理特點的活動。如以班級為單位，讓學生自己制定班規、班級目標，從而讓所有學生參與其中，帶動他們的積極性，也能讓他們相互監督，真正將學風建設落到實處。

從學校層面上要營造良好的育人環境，努力營造“人人育人，時時育人，處處育人”的良好育人氛圍，使學生自然地受到熏陶、暗示和感染。“讓墻壁說話”，上題催人上進的標語；讓榜樣陪伴，過道與走廊懸掛偉人畫像、名言名句；讓心靈敞亮，校園廣播系統應抓住教育契機，成為介紹學生良好行為習慣、宣傳優秀事跡，展示文明學生風采的平臺。

加強“三結合”教育，不斷完善家校聯系制度。定期召開家長會，通過家長學校、家庭教育知識講座、家訪等多種形式，與家長建立經常性的聯系，采取切實有效措施，做好學生的幫教工作，切實轉變學生學風的好轉。

二、以科學評價機制為保證促教風建設。

教風建設的成敗，關系到一所學校人才培養的質量和發展水平，關系到學校競爭力的強弱，更關系到學校良好學風的形成。為此，加強教風建設，積極發揮教師主導作用勢在必行。

一是以主題教育促教風。學校以師德建設為抓手，提高教師的職業素養。組織全校教職工認真學習討論《中小學教師職業道德規范》等教育教學文件法規，進一步明確在“五嚴”背景下教師應具備的職業素養。在充分學習的基礎上，在全校范圍內開展“端正教風如何從我做起”、“如何做一名合格教師”、“新時期人民教師的形象”、“如何提高課堂效率”等系列專題大討論，通過學習、討論，引導教職工進一步規范自己的職業行為。把師德建設和教職工考核結合起來，認真開展“學生評教師、家長和社會評學校”等“雙評議”活動，著力解決有悖師德的不良現象，重點解決個別教職工責任心不強、工作紀律渙散等行為，引領全校教職工敬業愛生、為人師表，全面提高師德素養，靜下心來教書，潛下心來育人，以自己淵博的學識、高尚的情操和人格魅力去教育和影響學生，營造良好的教書育人環境，努力做讓學生滿意的教師。以此為契機，學校要求教師主動思考自身的發展方向和目標，制定自己的發展規劃，轉變教學理念，明確教學方向，改進教學方法，讓教師對教育的認識與實際教學更緊密地結合在一起。學校通過師德建設等主題教育，建立科學的師德考評機制，讓“崇德敬業”的優良教風被每一位教師記于心、踐于行，并以此促進教師主動發展，塑創良好師表形象。

二是以開展常規檢查和專項檢查促教風。學校以落實教學常規為抓手，認真開展教學“五認真”檢查，狠抓教師的備課、上課、輔導、作業批改、習題講評，學生的預習、聽課、復習、練習等教學環節，加大督查力度。進一步完善學案導學模式，優化教學過程。學校加強檢查考核的時效性、公開度，從外部促進良好教風的建設。

三是以嚴格的考評制度和獎罰機制促教風。制度是形成教風的保證，是規范教師教學行為的準則，是教師嚴謹治學、不斷創新的動力。另外，只有用制度進行管理，才能做到“對事，而不是對人”，才能做到處理事情講原則，講公正，以理服人。學校制定制度，一是要做到科學、合理、規范、嚴謹；二是要做到切合學校實際；三是制度的公開化。在執行制度過程中，一要組織教師學習；二要嚴格按照制度進行獎罰；三要做到公正、公平。制度是更好地為教師起提醒、監督的有效方式，科學的評價制度能更好地提高教師工作的積極性，提高教職工工作的責任心，促進優良教風的形成。

總之，在當前的教育環境下，學校只有抓住學風、教風建設，才能促進學校科學、高效、優質發展。我們將以教風、學風建設促發展，以學風、教風建設樹品牌，全面提升學校教育教學水平，辦人民滿意的學校。

1、教師要切實加強自身的理論素養。學校應該組織教師認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論,三個代表及八榮八恥的指導思想,以掌握黨的基本原理和精神實質。教師如果通過這樣的學習,肯定會提高他們的政治思想覺悟和理論水平。同時,教師也能夠以正確的理論教育學生,以高尚的品德影響學生,以科學的方法啟迪學生。

2、教師應提高自身的道德素養。作為一名教師,應該能夠清醒地認識到自己的地位和作用。教師不光要時時刻刻努力提高自身的文化水平,更應該自身的道德素養。眾所周知,教師的言行會直接影響學生的行為。因此,廣大教師應該切實提高對教師的職業道德規范的學習,提高廣大教師的師德,并將這種意識轉化為職業品質,為教育教學活動提供強有力的精神保障。

3、教師的教學應該及時反饋。學校要嚴格要求教師按照教學計劃安排教學,嚴格按照教學周歷擬訂的教學進度計劃,認真組織好課程教學與考試考核;要定期檢查教案,把備課情況作為期中、期末檢查的一項重要內容;要狠抓課堂教學質量,組織好聽課評教工作,并及時將聽課情況反饋給有關教師;要強化輔導答疑和批改作業環節的檢查工作,采取抽查的方式檢查教師的輔導答疑和批改學生作業情況;對未按教學要求給學生布置作業和輔導答疑的教師,應視為教學事故,并按有關的教學管理規定對其進行警示和處理。

4、深入開展教研活動,提高教師自身的業務素養。知識經濟時代已到來,在學習型社會,教師如果僅僅停留在原有的知識水平和領域內,不主動了解、掌握知識的更新和發展,就不可能向學生介紹學科領域的前沿動態,也就難以引導學生轉變學習方式和思維方式。隨著科技水平日新日益的發展,教師不僅要具備本專業扎實的理論基礎,而且還要提高在自身的科研水平,要能夠在教學實踐中不斷創新,再運用到實踐中去,以便更好地培養學生。

總之,學校中的教風存在著不少問題,其直接影響了學校的各方面的發展。為了能夠搞好學校的發展,我們應該重視教風建設,把它當著重點項目來抓。只有這樣,學校才能夠不斷地得以發展和壯大,才能夠培養大量為國所需的人才。

第三篇：教風學風建設

創優教風學風，培育學院精神

摘要：教風學風建設是學院建設與發展的永恒主題。為深入學習實踐科學發展觀，全面提高教育質量，適應新形勢、新任務的要求，扎實推進學院內涵建設與發展，現就進一步加強學院教風學風建設提出如下意見。

關鍵字： 素質教育 教風 學風

學校的學風是校風的一個重要標志，學風建設是校園精神文明建設的一個重要組成部分，加強新時期我校學風建設是一項具有戰略意義的人才工程。所以，我們應該提高對學風建設重要性的認識，采取有效措施，激發學生的學習動機，充分調動學生的學習積極性，并通過加快教育教學改革，通過加強管理，通過開展學習競賽等活動來推動學風建設。為此，學校在本學期以學風建設為抓手，帶動各項工作的開展，促進教育教學質量的提高，為創建國家級示范性高職院校打好基礎。

教風說明：

敬業——教師是太陽底下最光輝的職業，一個教師首先必須忠誠黨的教育事業，樂于教書育人，否則就會誤人子弟，我們倡導大學教師不僅要把教師這一職業當成一個謀生的手段，更應視之為一個畢生追求的事業。

愛生——熱愛學生既是教師職業道德的基本要求，也是高效完成教學任務的重要保證。古人言：“親其師，信其道”。誰和學生建立 1

融洽和諧的師生關系，誰的教學就會受到學生的歡迎。教學活動中，教師不經意對學生的一個微笑，一聲問候，一縷關懷都能起到春風化雨的作用，給他們感受到溫暖，充滿樂觀和自信。

進取—— 教師要樹立“終身學習”的觀念，隨著時代的不斷進步與發展，我們原有的知識已經遠遠不夠，作為教師的我們必須要有深厚的專業功底，有淵博的文化修養，研究教育理論，還要努力掌握現代化教育技術，不斷改進教法。

奉獻——春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。教育事業是奉獻的事業，需要教師有默默奉獻的精神，不計較個人得失，全身心地投入到教育教學當中去。這樣，我們的教育才能真正的光芒四射，社會也才會因我們的耕耘與付出而變得更加和諧。

學風說明：

勤學——很早以前我們的祖先就有許多諸如“懸梁刺股”、“程門立雪”、“鑿壁偷光’’等勤奮向學的故事，有道“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。世間萬事萬物都遵循“一份耕耘一份收獲”之理，大凡學業有成者都有一番鮮為人知的艱辛苦讀。

實學——作為新時期的大學生要知行統一、腳踏實地。當代大學生要努力將書本知識和實際行動密切聯系起來，塑造“知行統一、腳踏實地”的良好形象。“知行統一”式和道德人格緊密結合在一起的。一個人能否做到言行一致，是他能否在立身處世等方面取得成功的重要條件。在任何人的相處中，既要重視言，更要重視行。要看他能否做到言行一致。同學們在日常的學習和生活中，要時時提醒自己，比如應該做的事情，認識到了，但是是否做到了；應該改正的錯誤，認識到了，但是否改正了。一個大學生如果能夠從身邊的事情做起，做到言行一致，老老實實做人，踏踏實實做事，他的道德人格必然會不斷完善

嚴謹——所謂嚴謹指的是嚴密謹慎，仔細認真。對待學問，我們講究的是一種科學的態度。在紛繁復雜的知識海洋中，教師要教育學生用辨證的思維、帶著傳承與批判的觀念去學習和運用。

博學——博學方能多才，在大學學習階段，學生要廣泛汲取“營養”，利用閱讀、社會實踐等方式開闊自己的視野，為自己儲備廣博的知識，豐富自己的經驗，為今后乃至走向社會鋪下奠基石。學風是一所大學精神文化的主要體現，是一種巨大的精神力量和育人資源。學風一方面體現著學生在校學習生活過程中所表現出來的精神面貌和行為風尚，另一方面也是教師教風師德、治學態度以及綜合素質的全面反映。當前，進一步加強我校學風建設具有重要的現實意義。用什么樣的思想和輿論培養和造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人的問題，關系到學校在社會樹立什么樣的形象，展現什么樣的風貌的問題。

加強學風建設的幾點建議 : 1、統一思想，提高認識 2、加強監督，嚴于自律。

3、樹立標桿，嚴肅處理。

4、深化改革，科學評價。

5、大力強化教職工的師德建設，以教風促學風

6、加強校園文化內涵建設，營造良好的育人氛圍

7、加強學院教學網絡建設，為教學改革提供保障

8、堅持以生為本，充分發揮學生的主體作用

9、加強課堂管理，嚴格課堂紀律 10、嚴格考試紀律，加強考風建設

11、認真落實“以證代考”制度 12、擴大學生視野，激發學習熱情 13、加強學生公寓文明建設，普及優良學風 14、以開展學風建設月為載體，重落實、重成效 15、建立“全員、全程和全方位”抓學風的工作機制 16、加強制度建設

要建設一個良好的學風環境最重要的方面應該是教育：

1、加強大學生誠信教育，進一步培養學生科學嚴謹的治學態度，杜絕曠課、遲到、等不良現象。加強考風考紀的宣傳和教育工作，嚴格考試紀律，在學生中，形成一種自覺學習，自我管理，自我提高的良好習慣，2、學習適應性教育，加強新生入學后的學習適應性教育，幫助新生實現由中學到大學的角色轉變，使其盡快適應大學生活，了解所學專業方向和專業要求。積極宣傳落實各級各類獎學金、助學金制度，引導、鼓勵學生刻苦學習。、職業生涯和就業指導教育，有計劃、有步驟地對學生進行職業生涯和就業指導教育，并貫穿于整個大學生活，讓他們了解社會就業形勢，引導他們根據自身的特點選擇和設計職業生涯的主攻方向，并圍繞這個主題調整自己的學習方向，培養學生的科學精神和人文精神，從而讓學生能自主學習，形成良好的學習風氣。、人文素質教育，根據學生的實際情況和興趣愛好，多途徑為學生提供學習知識的機會及場所。開展包括學生第二課堂活動在內的校園文化活動,包括文藝、音樂、體育、書法、美術、學生科技活動、社會實踐活動、勤工助學等。通過經常性的體現學科專業特點的各種學術報告會、專題講座、專題研討會、專業技能競賽等活動，提高學生的學習興趣和綜合素質，著重突出科技創新，提高學生的實踐和創新能力，使學生在文明、整潔、優美的環境中學習和生活，增強學習效果,提高學生綜合素質。、社會實踐教育，堅持深入開展社會實踐活動，讓學生感受社會經濟對各專業人才、知識的需求，探索和深化社會實踐的內容、形式、方法和途徑，使社會實踐活動成為促進學風建設、增長學生才干的重要途徑。、主題活動教育，通過開展以學風建設為主題的各種活動，使學風建設成為學院每個人的一種牢固觀念、行為目標、自覺行動。、心理健康教育，充分發揮學院心理咨詢室的功能，積極為學習困難學生提供心理幫助，為他們排憂解惑，激發他們學習的信心和勇氣，克服學習上的畏難情緒，在校園大環境里勤奮學習，健康成長。

學風建設的方法；

1、輿論宣傳：分別由教務處、班級、團委、學生會、做好動員、宣傳、輿論工作。學生廣播站圍繞學風建設開展系列宣傳報導活動。（時間：整個學期）

2、調研分析：

（1）以班為單位，班主任與學生共同開展學風狀況的調查研究，真正了解學生的學習行為和學習心態（如厭學情緒等）的原因所在，在分析問題的基礎上提出建議，并將分析與建議在級組會議中交流，年級據此制定出活動實施細則。年級和各班的書面材料交教務處。

（2）以科任教師個人為主,開展兩方面的調查研究。

一、是你所任教班的學風狀況；

二、是你本人的教學與管理對任教班學風現狀的影響。根據這兩方面的調研分析提出今后改進教學工作和加強任教班學風建設的建議，并在備課組與任教班班主任中交流。書面材料交教學處。

3、主題班會：開展系列主題班會活動，（1）以“為幸福未來而學習”為主題，讓學生談學習對未來人生的影響，使學生體會到學習不僅是為了祖國的建設，同時也是為了自己個人的幸福，從而認識學習的重要性、緊迫性，樹立憂患意識、競爭意識。

（2）以“我是這樣學習的”為主題，讓學生談學習的經驗、心得和習慣或學習的困難、困惑等，組織學生講一些自己的學習方面的故事，如學習成功的喜悅、失敗的苦惱，學習的經驗、困惑，學習的

好習慣或不良習慣等，促進學生在學習方面的互相了解，特別是學習好的學生對學習困難學生的理解。

（3）以“作弊——可恥”為主題，讓學生談作業、練習、考試等學習方面不誠實守信的現象及危害，讓學生在漫談中將話題延伸到誠實守信對未來人生的影響等方面。

（4）以“我的學習目標”為主題，漫談學習計劃、設想、目標、理想，讓學生在漫談中升華自己的學習目標和人生理想。

4、學法指導：以備課組為單位，根據學科特點和專業特點，備好、上好兩節學法指導課。

5、競賽活動：開展“我的學習我做主”競賽活動，內容包括學習態度、學習紀律、學習成績等方面。

6、評比檢查：

（1）開展師生評學評教活動，學生評喜歡的老師和課，教師評學風好、學風進步大的班和學習態度向好方面轉變顯著的學生。（教學處安排）

（2）嚴格執行“千分制”評比檢查項目之六——學風的要求，加大學風檢查評比力度。（教教處按常規進行）

（3）除繼續做好“學風星”的檢查評比外，還要在年級開展學習進步獎、學習希望獎等活動。（年級安排）

7、嚴肅紀律：（1）從速從嚴處理課堂違紀、考試作弊、經常不交作業或經常抄襲作業等行為。

（2）對學生要求不嚴，管理不善，學生(或家長)時有投訴及發現學生問題不及時班主任報告的教師，及時進行個別教育、公開批評，嚴重的調整崗位。

8、互教互學：建立課余學習小組，開展互幫互助互教互學活動，使學習基礎差、有困難的學生，在友情的影響下激發起學習興趣和信心。

9、活動總結：下學期開學初。

四、有關要求：

基本原則：“全校一盤棋，上下一條心”，各方面通力配合，共同將這件事情做好。

1、教務處總負責此次活動，各處室、年級、科組共同配合，全體教師齊抓共管。

2、團委、學生會加大對學生干部的培訓工作，著力培養他們檢查評比工作的能力、責任和態度。

3、各年級根據學校的要求和年級的實際，制訂出本年級相應的措施。

4、各教研組分別組織教學研究活動，根據自身情況，從激發學生學習興趣和提高教學質量的角度出發，尋找課堂教學中存在的突出問題，考慮如何改進教學方法，設計出受學生歡迎的課。

5、學風建設的成效以學習風氣是否得到改善、考試成績是否得以提高作為最終的考核檢驗標準。

總之，通過加強學風建設，應該形成一種學生為主體，教師為主

導，關鍵在提高學生學習自覺性，目的在形成良好的學風的教育機制，為提高我校的教學質量，爭創示范性高職院校打下良好的基礎。

五、參考文獻

http://www.tmdps.cn http://www.tmdps.cn

《高校校風與教風學風建設指導手冊》

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第四篇：教風建設實施方案

教風建設實施方案

為認真貫徹落實學校《關于加強教風建設的實施意見》精神，進一步加大教風建設力度，全面提高教學質量，切實提高人才培養質量，結合學院實際，制定理學院教

風建設實施方案。

一、組織領導：

組長：趙星

組員：李樹有、李久會、王賀元、譚影、徐美進、石月巖、王濤、袁泉、邱忠媛。

領導小組成員要統一思想、明確目標，積極主動地加強對教風建設的領導。

二、教風建設目標：

理學院教風建設的目標：通科學管理與自我修養相結合，使每位教職工樹立社會主義核心價值觀，養成為高等教育事業無私奉獻的敬業精神、良好的職業道德和健康的心理素質，形成“敬業奉獻、修德育人、治學嚴謹、從嚴執教、精益求精”的良好教學風氣。

三、教風建設的措施：

(一)加強教風建設的領導

學院黨政領導必須高度重視教風建設工作，自覺加大教風建設的領導力度。學院院長是教風建設的第一責任人。學院教風建設領導小組要積極主動做好宣傳教育，深入課堂、經常溝通教學工作信息，通報教學過程中發現的問題，提出針對性的教風建設意見；每學期開展一次以上教風工作

調研，通過召開教師、學生座談會、現場聽課及主要教學環節的檢查等形式，聽取師生對教風建設的意見和建議。教研室、實驗室要嚴格各教學環節的管理，認真開展教學研究活動，不斷提高教師的思想素質和教學工作能力，鼓勵和鞭策教師愛崗敬業，爭創優良教風。

（二）提高教師教學能力與素質

教師要勤學、善思，不斷加強自身的思想品德和職業道德修養。恪守職業道德，盡職盡責，為人師表，以高尚的人格魅力潛移默化地影響學生；以科學的態度刻苦鉆研業務，不斷提高學術水平和教學水平；嚴格按照學校教學工作的有關規定開展教學工作。在備課、講課、課后輔導、作業批改、監考、閱卷、實習指導、教學研究等環節中，發揮教師在教學活動中的主導作用；遵守教學紀律，加強管理，自覺履行學校關于調/停課、上下課時間、課堂管理、試卷保密、考試監考、成績管理等教學工作環節中一系列有關規定，以保證教學工作高效有序進行。

具體措施如下：

1、鼓勵年輕教師通過在職學習、脫產進修攻讀碩士、博士學位；

2、鼓勵年輕教師到國內知名高校短期進修；

3、通過實驗室建設、實驗室開放課題及實踐教學提高教師實踐能力和業務水平；

4、鼓勵教師申報和開展教學研究，申報教學成果。

圍繞理論授課、實驗教學、課程設計、畢業設計及命題批卷等主要教學環節，重新修訂各環節的質量監控實施辦法，制定相應的質量評價體系。通過檢查機制和獎懲機制的建立，科學管理，督促和激勵教師對各教學環

節的教學投入。

（三）落實學校各項管理制度

領導聽課制度：開學初制定本學期領導聽課計劃，堅持每月至少聽課兩次以上，聽課時注重考察學生的學習狀態、教師教學水平及對課堂的組織與管理；注重同教師的溝通與交流。

信息通報制度：要求教師認真考核學生出勤情況，實行信息通報制度。教師試講制度：新教師上課前必須通過學校、學院組織的試講，通過者方可具備授課資格，并對新開課、上新課的教師同時開展試講，不合格者不能授課。

專業導師制度：進一步完善本科生導師制度導師全程參與教書育人過程，培養學生積極進取、勤奮學習、增強專業創新精神。

每位領導負責一個公共課教研室，定期參與教研室的教研活動，具體為：李久會負責大學物理教研室，趙星負責大學物理實驗教研室，李樹有負責高等數學教研室，王賀元負責工程數學教研室。

（四）主要教學環節的質量監控制度及評價

學院將通過專家評教、領導聽課、學生評教、課后作業和輔導答疑檢查、試卷檢查等方法，公平、公正、客觀地評價教師的教學投入和教學水平。評價結果可作為教師職稱、崗位聘任，評獎評優，學歷進修推薦的重要依據，并將評價結果與教師崗位津貼掛鉤。

出現以下三種情況者：

1、專家聽課出現一次D或兩次C（中年以上教師出現一次C）；

2、學生評教滿意率兩次低于60%；

3、具有可比性并實施教考分離的基礎課程，連續兩年排名靠后； 學院教風建設工作領導小組將綜合分析教師的教學狀況，提出綜合意見。對出現上述情

況者，原則上，第一次學院將通報批評并責令該教師整改，并降低該教師當學期該門課

程教學課時酬金的10%，第二次降低20%，第三次脫離主講教師崗位，重新試講上崗。

學院從課程教學的課堂管理、作業與輔導答疑、監考、判卷與查卷、多媒體教學、教學研究等方面對教師的課堂教學質量進行評價，對在下面各可觀測環節表現優秀的教師給與獎勵（前提是未出現三種情況，且無教學事故）。

1、教師的教學投入的觀測點之一：課堂管理（學生遲到、早退、出勤，考勤冊、管理力度）。

2、教師的教學投入的觀測點之二：多媒體及綜合教學手段的運用（教學課件及使用效果，網絡教學平臺的使用及效果）。

3、教師的教學投入的觀測點之三：課后答疑與質疑及作業（質疑記錄；作業批改）。

4、教師的教學投入的觀測點之四：實驗教學的教師教風考核：實驗項目改革，實驗室建設的貢獻。

5、教師的教學投入的觀測點之五：畢業設計（題目、開題、中期檢查和答辯及論文質量綜合考核）。

6、教師的教學投入的觀測點之七：教學研究（教學研究立項、論文、示范課、公開課）。

以上六點由學院教風建設領導小組考核。

7、教師的教學投入的觀測點之六：監考（由學院辦公室考核）、閱卷、查卷（自查和復查由教研室考核）。

學院將加大對各主要教學環節質量評價優秀者的獎勵力度，將學院可支配資金的5%用于獎勵教師。

理學院將進一步加強和完善各主要教學環節質量監控制度建設，科學、合理、公正評價教師教學工作，規范教師的教學行為，約束和制止不良的教學行為，形成獎優懲劣的教學風氣。以高度的責任心、嚴肅的工作態度、嚴謹的教風從事教育工作，保證正常教學秩序。牢固樹立堅持社會主義辦學方向不動搖的堅定信念；為人師表；鉆研業務、精益求精；熱愛學生、教書育人，以教風建設帶動學風建設，切實達到提高人才培養質量。

第五篇：教風建設實施方案

教風建設實施方案

為認真貫徹落實學校《關于加強教風建設的實施意見》精神，進一步加大教風建設力度，全面提高教學質量，切實提高人才培養質量，結合學院實際，制定理學院教

風建設實施方案。

一、組織領導： 組長：趙星

組員：李樹有、李久會、王賀元、譚影、徐美進、石月巖、王濤、袁泉、邱忠媛。

領導小組成員要統一思想、明確目標，積極主動地加強對教風建設的領導。

二、教風建設目標：

理學院教風建設的目標：通科學管理與自我修養相結合，使每位教職工樹立社會主義核心價值觀，養成為高等教育事業無私奉獻的敬業精神、良好的職業道德和健康的心理素質，形成“敬業奉獻、修德育人、治學嚴謹、從嚴執教、精益求精”的良好教學風氣。

三、教風建設的措施：(一)加強教風建設的領導

學院黨政領導必須高度重視教風建設工作，自覺加大教風建設的領導力度。學院院長是教風建設的第一責任人。學院教風建設領導小組要積極主動做好宣傳教育，深入課堂、經常溝通教學工作信息，通報教學過程中發現的問題，提出針對性的教風建設意見；每學期開展一次以上教風工作調研，通過召開教師、學生座談會、現場聽課及主要教學環節的檢查等形式，聽取師生對教風建設的意見和建議。教研室、實驗室要嚴格各教學環節的管理，認真開展教學研究活動，不斷提高教師的思想素質和教學工作能力，鼓勵和鞭策教師愛崗敬業，爭創優良教風。

（二）提高教師教學能力與素質

教師要勤學、善思，不斷加強自身的思想品德和職業道德修養。恪守職業道德，盡職盡責，為人師表，以高尚的人格魅力潛移默化地影響學生；以科學的態度刻苦鉆研業務，不斷提高學術水平和教學水平；嚴格按照學校教學工作的有關規定開展教學工作。在備課、講課、課后輔導、作業批改、監考、閱卷、實習指導、教學研究等環節中，發揮教師在教學活動中的主導作用；遵守教學紀律，加強管理，自覺履行學校關于調/停課、上下課時間、課堂管理、試卷保密、考試監考、成績管理等教學工作環節中一系列有關規定，以保證教學工作高效有序進行。

具體措施如下：

1、鼓勵年輕教師通過在職學習、脫產進修攻讀碩士、博士學位；

2、鼓勵年輕教師到國內知名高校短期進修；

3、通過實驗室建設、實驗室開放課題及實踐教學提高教師實踐能力和業務水平；

4、鼓勵教師申報和開展教學研究，申報教學成果。

圍繞理論授課、實驗教學、課程設計、畢業設計及命題批卷等主要教學環節，重新修訂各環節的質量監控實施辦法，制定相應的質量評價體系。通過檢查機制和獎懲機制的建立，科學管理，督促和激勵教師對各教學環節的教學投入。

（三）落實學校各項管理制度

領導聽課制度：開學初制定本學期領導聽課計劃，堅持每月至少聽課兩次以上，聽課時注重考察學生的學習狀態、教師教學水平及對課堂的組織與管理；注重同教師的溝通與交流。

信息通報制度：要求教師認真考核學生出勤情況，實行信息通報制度。教師試講制度：新教師上課前必須通過學校、學院組織的試講，通過者方可具備授課資格，并對新開課、上新課的教師同時開展試講，不合格者不能授課。

專業導師制度：進一步完善本科生導師制度導師全程參與教書育人過程，培養學生積極進取、勤奮學習、增強專業創新精神。

每位領導負責一個公共課教研室，定期參與教研室的教研活動，具體為：李久會負責大學物理教研室，趙星負責大學物理實驗教研室，李樹有負責高等數學教研室，王賀元負責工程數學教研室。

（四）主要教學環節的質量監控制度及評價

學院將通過專家評教、領導聽課、學生評教、課后作業和輔導答疑檢查、試卷檢查等方法，公平、公正、客觀地評價教師的教學投入和教學水平。評價結果可作為教師職稱、崗位聘任，評獎評優，學歷進修推薦的重要依據，并將評價結果與教師崗位津貼掛鉤。

出現以下三種情況者：

1、專家聽課出現一次D或兩次C（中年以上教師出現一次C）；

2、學生評教滿意率兩次低于60%；

3、具有可比性并實施教考分離的基礎課程，連續兩年排名靠后； 學院教風建設工作領導小組將綜合分析教師的教學狀況，提出綜合意見。對出現上述情

況者，原則上，第一次學院將通報批評并責令該教師整改，并降低該教師當學期該門課

程教學課時酬金的10%，第二次降低20%，第三次脫離主講教師崗位，重新試講上崗。

學院從課程教學的課堂管理、作業與輔導答疑、監考、判卷與查卷、多媒體教學、教學研究等方面對教師的課堂教學質量進行評價，對在下面各可觀測環節表現優秀的教師給與獎勵（前提是未出現三種情況，且無教學事故）。

1、教師的教學投入的觀測點之一：課堂管理（學生遲到、早退、出勤，考勤冊、管理力度）。

2、教師的教學投入的觀測點之二：多媒體及綜合教學手段的運用（教學課件及使用效果，網絡教學平臺的使用及效果）。

3、教師的教學投入的觀測點之三：課后答疑與質疑及作業（質疑記錄；作業批改）。

4、教師的教學投入的觀測點之四：實驗教學的教師教風考核：實驗項目改革，實驗室建設的貢獻。

5、教師的教學投入的觀測點之五：畢業設計（題目、開題、中期檢查和答辯及論文質量綜合考核）。

6、教師的教學投入的觀測點之七：教學研究（教學研究立項、論文、示范課、公開課）。

以上六點由學院教風建設領導小組考核。

7、教師的教學投入的觀測點之六：監考（由學院辦公室考核）、閱卷、查卷（自查和復查由教研室考核）。

學院將加大對各主要教學環節質量評價優秀者的獎勵力度，將學院可支配資金的5%用于獎勵教師。

理學院將進一步加強和完善各主要教學環節質量監控制度建設，科學、合理、公正評價教師教學工作，規范教師的教學行為，約束和制止不良的教學行為，形成獎優懲劣的教學風氣。以高度的責任心、嚴肅的工作態度、嚴謹的教風從事教育工作，保證正常教學秩序。牢固樹立堅持社會主義辦學方向不動搖的堅定信念；為人師表；鉆研業務、精益求精；熱愛學生、教書育人，以教風建設帶動學風建設，切實達到提高人才培養質量。