第一篇：教風建設年活動總結

“教風建設年”活動總結

某某某工程系

二〇一二年五月

教風，是學校工作的永恒主題。為配合學院開展的“教風建設年”活動，進一步加強某某系教風建設，提高教育教學質量和人才培養水平，按照學院的部署，根據《某某職業技術學院“教風建設年”活動實施方案》的相關要求，結合某某系的實際情況，開展了為期一年的教風建設活動，現將我系“教風建設年”活動總結如下。

一、全面動員、積極推進

為使廣大教師重視“教風建設年”活動，明確建設內容和建設目標，有序開展各項建設工作，我系組織全體教師參加了學院召開的“教風建設年”活動動員大會。會后，組織本部門全體教師認真學習了院領導在動員大會上的講話，使廣大教師深入理解學院開展“教風建設年”活動的重要意義及要求。

此外，組織全體教師認真學習了學院“教風建設年”活動方案和某某系（基礎部）“教風建設年”活動實施方案的主要內容，鼓勵和引導全體教師積極、主動地投入到“教風建設年”活動中，確保活動取得實效。

二、成立領導小組、明確職責和建設目標

為了保證我系“教風建設年”活動扎實有效的開展，成立了 “教風建設年”活動領導小組，成員包括各教研室主任、實訓中心主任、秘書等。

通過討論一致認為，通過“教風建設年”活動，形成“愛崗敬業、修德育人、教學規范、治學嚴謹” 的良好教學風氣，幫助和督促教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和人才觀，具備無私奉獻的敬業精神、良好的職業道德和健康的心理素質，不斷學習和掌握能適應新時期教育教學要求的新思想、新知識、新方法、新技能，嚴謹治學，規范從教，自尊自律，淡薄名利，自覺關注學生健康成長，積極促進學生全面發展，努力打造一支高素質、高水平、“雙師型”師資隊伍。

三、認真落實活動實施方案，積極開展各種活動

1.組織全體教師學習各種教學文件，提高教師政治思想素質 教師是人類靈魂的工程師，必須具有良好的政治思想素質。我系認真組織教師學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，牢固樹立正 確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺抵制各種錯誤思想的影響，立場堅定，旗幟鮮明。要求全體教師嚴格遵守憲法和有關法律法規，依法執教，嚴謹治學，始終堅持社會主義教育方向，堅決反對教學上的自由化、隨意性傾向，嚴格按照黨的教育方針教書育人。

我系利用周例會和教研活動時間，組織教師認真學習了《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《某某省高職高專院校教學管理規范（試行）》、《某某職業技術學院教學組織管理辦法》、《某某職業技術學院教師工作規范》、《某某職業技術學院課堂規范》、《某某職業技術學院教學事故認定及處理辦法》等關于師德師風建設的文件和學院關于教學工作的各項規章制度，并要求每位教師在認真學習后撰寫學習心得，已存入教師個人業務檔案。

2.召開各種形式的座談會、討論會

我系組織全體教師對教風建設的重點內容進行認真深刻的對照檢查，了解本部門教風建設情況，認真分析查找本部門教風中存在的問題以及影響或制約教風建設的各種因素和困難，研究、探討解決的辦法。

針對新教師容易出現教風問題的可能性較大，專門召開了新教師座談會，傳達學院的各種關于教風建設的文件精神，使他們明確要求，牢固樹立良好的教風。

3.積極參加學院教風建設年活動，規范教學行為

學院陸續開展了優秀教案評選、師德師風講座、新教師座談會、學期“初、中、末”三期教學檢查、師德師風征文（教師）、“我理想中的課堂” 征文（師生）、精彩一堂課授課比賽、多媒體教學課件比賽、板書比賽、高職院校教師如何做科研講座等一些列豐富多彩的教風建設活動，我系認真對待，動員廣大教師和學生積極參加，并在各分項活動中取得了一定的成績，大大提升了我系教風建設的水平和質量。

四、結合日常工作，力爭取得實效 1.增強責任意識，提高教學管理水平

各教學管理人員認真履行學院教學管理崗位職責和行為規范，嚴格執行各項教學管理制度和辦事程序，增強責任意識，杜絕教學和教學管理事故的發生；增強服務意識，改進服務質量，提高工作效率，逐步形成一支團結務實、開拓創新、作風扎實、精干高效、富于凝聚力、向心力和團隊精神的教學管理隊伍。

2.規范管理，嚴肅教學紀律

明確各教學環節的質量標準和教師在各教學環節中的職責與任務，完善教學環節，使教師備課、上課、作業（實驗報告）布置與批改、輔導與答疑、課程考核、課程設計、畢業論文（設計）指導等教學環節符合教學基本要求。

嚴肅教學紀律，規范教師教育教學行為，增強教師教書育人的使命感和責任感，杜絕教師出現曠教或未經批準擅自調、停、代課等現象的發生；認真檢查教師備課情況，要求教師按照學院教學工作制度和教師工作規范的要求，根據學生的專業特點、課程特點、認真進行教案設計、教學組織，把當前生產上的先進技術、先進理念充實到教學內容中去，特別是專業課教師要研究崗位職業技能，努力開發項目化課程，實現“教中做、做中教、做中學”，努力提高學生的動手能力、職業能力；進一步加強日常教學巡查工作，嚴格執行日常教學檢查制度，按照制訂的巡課安排表，保證每天有人巡查，認真填寫教學日志，發現違紀現象及時記錄并上報。

3.加強師德師風建設

始終把思想政治教育、師德建設放在師資隊伍建設的首位，積極引導廣大教師牢固樹立育人為本、德育為先的教育理念，以身作則，言傳身教，為人師表，以自身良好的思想和道德風范去影響學生，以過硬的業務能力和精湛的教學水平去培養學生；倡導教師把課堂教育與課外教育結合起來，積極主動地與學生交流溝通，以與時俱進的精神去研究學生，以真摯的情感去親近學生, 以良好的思想政治素質去影響學生，堅決杜絕“以教謀私”；繼續做好青年教師培養工作，把教風建設的內容納入青年教師培養工作中去，嚴把教師入門關，確保選聘優秀人才充實教師隊伍，同時切實做好青年教師崗前培訓和為青年教師選配指導教師工作，嚴格執行青年教師上崗和到企業鍛煉的有 關規定。

4.強化教學過程監控

把學期“初、中、末”期的教學檢查落到實處，把教風建設作為檢查內容。對各任課教師的教案、作業布置批改情況、學生成績考核、教學進度和試卷出制與批改等情況按期進行全面檢查并詳細記錄，作為教師工作狀況和業績考核的重要依據。對發現的問題要嚴格按照《某某職業技術學院教學事故認定和處理辦法》規定嚴肅處理并及時通報。

堅持聽課制度和學生教學信息員制度。系部領導和教研室主任經常深入課堂聽課、幫助青年教師提高教學水平，同時還積極配合督導室、院領導的期初和期中聽課；加強對學生信息員的培訓，提高學生信息員收集、反饋教學信息的能力和水平；要通過召開有關座談會、教學日志信息反饋等形式，廣泛、及時地收集和掌握教學信息特別是教風方面的信息。

5.改進教學評價體系

改進教師教學工作評價體系，完善現有的學期課堂教學質量評價、年度綜合考核和職稱晉升教學考核等評價項目，進一步理順關系，調整評價主體。實行“師德一票否決制”，凡當年在教風方面存在問題或有教學事故者，均不得獲教學考核優秀和年度人事考核優秀等次的稱號，有嚴重教學事故者，教學考核直接定為不合格，將推遲職稱晉升申報。

6.以活動為載體培育優良教風

我系將教風建設與“創先爭優”活動結合起來；與示范性高職院校建設結合起來；與第三輪教學改革和專業建設結合起來；與日常教學管理結合起來；堅持“重在教育、建管結合、以建為主、力促長效”的原則，遵循尊重教師、服務教學的宗旨，以全面提升教師綜合素質、提高教育教學質量為目的，以開展形式多樣的活動為載體，充分確立教學工作的中心地位，嚴格執行教學規章制度，嚴肅教學紀律，完善教學環節，提高教學管理水平；增強教師責任意識，不斷深化教學改革，加大教學過程監控和教學質量管理的力度，提高教育教學質量；改進教師教學工作評價體系，培育優良教風，提高教師整體的思想水平、道德水平、教學水平和學術水平。

五、發現問題、及時整改

在前期的建設過程中，我們也發現了一下問題：如個別教師師德水平有待提高，使命感、危機感、榮譽感和社會責任感意識不太強； “只教學，不管理；只教書，不育人”；教學態度不夠端正，教學責任心不夠強；缺乏耐心和愛心，對學生的情感、生活、學習關心甚少；個別青年教師教學過程達不到規范要求，對現代教育教學手段學習掌握不夠，教學方法簡單，照本宣科，講授內容枯燥，教學效果不明顯；極個別教師比較浮躁，教學精力投入不足，沒有心事搞教學；個別教師滿足現狀，不求進取等等。

針對教風建設過程中查找出的問題，我們認真查找原因，督查相關人員進行整改。要求全系教職工針對自已存在的問題進行自行整改，注重實效，認真檢查本人在以往教育教學中的思想行為，重點解決在師德、教風、治學態度、團隊精神、教書育人、科技創新與服務社會的能力水平等方面存在的突出問題。通過認真討論，自查自省、自我教育，使全體教師進一步確立“愛生、愛崗、敬業、奉獻”的信念，通過整改不斷提高自我約束力，爭當教風建設的模范。

通過整改、建設，形成以下共識：

1.教師是人類靈魂工程師，要永遠忠誠于人民教育事業，以培養優秀人才、發展先進文化和推進社會進步為己任，爭做人民滿意的教師；要愛崗敬業，忠于職守，自覺履行教書育人職責，以高尚的情操引導學生全面發展；要正確處理個人與集體的關系，全身心地投入到教書育人的神圣事業中去。

2.不斷提升教師職業道德水平。牢固樹立育人為本、德育為先的思想，堅持把思想政治教育放在首位，在教學、管理的各項工作中認真落實“育人”的職責；堅持以學生為本，在思想、學習、生活等方面全面關心學生，使他們在充滿愛心的教育環境中健康成長，順利成才。自覺加強師德修養，模范遵守職業道德規范，努力做到舉止文明、儀表端莊、以身作則、為人師表，以良好的思想和道德風范去影響和培養學生；大力提倡求真務實、勇于創新、嚴謹自律的治學態度。

3.刻苦磨練教書育人本領。刻苦學習和掌握專業基礎知識、現 代教育理論和基本技能，積極探索教育教學改革的途徑，成為熱愛學習、善于學習和終身學習的模范；不斷更新知識體系，及時吸收、存儲學科前沿知識與研究成果，成為學生求知不竭的源頭活水；積極開展教育教學研究，大膽探索新的教育模式和教學方法，不斷提高教育教學質量。

六、認真總結、建立長效機制，長抓不懈。

教風建設作為學校永恒的主題，要常抓不懈。我們認為傳道授業只是教師職責的一部分，作為教師要站得高，想得遠，要努力培養學生成為社會需要的人才，全面提升學生的綜合素質。極力營造一種勤教勤學、樂教樂學的校園學習氛。鞏固我系本次教風建設年活成果，需要我系全體師生大力發揚，并不斷提煉和升華，以形成學院的文化和精神，并建立長效機制，常抓不懈。

通過本次教風建設年活動的開展，我們還會進一步加以總結，并在今后的工作中建立起教風建設的長效機制，使這一工作常抓下去。

第二篇：“師德教風建設年”活動工作總結

“師德教風建設年”活動工作總結

青縣教師進修學校

按照《青縣教育局關于在全縣教育系統開展2012年“師德教風”建設年活動實施方案》的文件精神，在縣教育局的具體指導下，我校認真貫徹“師德教風建設年”活動的要求，準確把握活動要點，以“愛崗敬業、樂于奉獻”為核心，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點、以解決突出問題，弘揚高尚師德、提升師德水平為主要任務的師德建設活動，做到了精心組織、動員有力、學習扎實，并取得了一定的成效。現總結如下：

一、高度重視，動員有力

我校高度重視“師德教風”建設年活動，并同精神文明建設結合起來，成立了加強師德師風建設領導小組，并根據自身實際制定了具體的實施方案，有力保證了此次活動的有序、有效開展。學校顯著位置和各個辦公室分別設置了《教師職業道德規范》和《四榮四恥》，同時在公開欄開辟了師德師風學習園地專欄，對優秀教師的學習心得進行公開交流和展示。

二、學習扎實，活動充分

學校組織全校教職工以此次師德教風建設活動為契機，學習了《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規，以及《公民道德建設實施綱要》、《河北中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》等文件。

整個活動采用集中學習與分散自學相結合的方式，學校把相關法律法規整理集中后放到學校教師群共享中，要求學校教職工認真學習。學習活動結束后，我

校教職工還注意對照要求，查找實際工作中和個人思想中的問題和不足，學校教職工都針對個人實際寫出了心得體會，鞏固了學習成果。另外，學校教職工通過師德教風專題討論、進校教師網絡學習群，參加了交流和討論，并通過校園網、墻報、宣傳欄、標語等形式加強宣傳，形成了良好的師德教風建設的氛圍。同時，開展了“比學習、比奉獻、比業績”學習討論活動，發掘了王崇鋼等典型，激發了廣大教職員工整改的內在動力和干事創業的熱情。

最后，為了提高查擺整改實效，我校要求學校全體教職工要把學習理論和推動工作結合起來，認真對照遵紀守法、愛崗敬業等十個問題重點查擺，找準各自存在的差距和不足，提出切實可行的改進措施和方法，寫出了自我剖析材料。為此，我校還專門召開了全體教職工評議整改大會。會議上，每位教師都作了自我剖析報告，查找不足，進一步統一思想，提高認識。并開展了師德教風承諾活動。組織教師簽訂了《青縣教師進修學校師德教風建設承諾書》，從而，促使我校教師不斷規范從教行為。

在整改提高階段，我校還開展“關愛教師”活動。通過于毅校長領導班子成員，走到各個辦公室，與職工拉家常、聊天，及時了解到教師的思想狀態、家庭情況。對個別教師的心理波動、家庭生活有困難的，給予了一定的幫助和支持。讓每位教師體會到組織、集體的溫暖，為教師營造了溫馨和諧的工作環境。

三、把師德建設活動和教師培訓工作緊密聯系起來，辦社會滿意的進校 我校把廣泛征求意見作為加強師德建設，改進和創新培訓方法的一次極好機會。近兩個月來，學校通過骨干教師考核工作，深入一線中小學校，通過和所在

學校主管領導、教師面對面交流、座談，除對骨干教師進行考核外，還重點針對青教字[2012]09號文件中的“三個突出”、“一個關注”，廣泛征求社會對學校在師德教風建設方面存在的問題，征求他們對繼續教育培訓的意見和建議，從而，確保了查擺問題準確到位。學校針對實際情況和問題，尋找存在問題的原因和學校管理存在的問題，制定出了相應的整改措施和中小學教師繼續教育培訓方案。

今年4月，學校通過舉辦了小學英語、音樂、美術等多期薄弱學科培訓班。近期，學校還開展了市級骨干教師培訓對象選拔、培訓等活動。這樣，隨著下鄉和培訓工作的不斷深入，讓人們了解到，進校不是沒事干，而是有很多事需要干。

四、創建進修學校學習型組織

我校把師德教風學習和學校工作結合起來，我校要求專任教師“日學一小時，月讀一本書，季寫一心得，年撰一論文”融入到日常工作中。定期舉辦專家輔導講座、政治理論學習，鼓勵教師參加教育專業培訓，營造崇尚學習、全員學習、終身學習的濃厚氛圍。

總之，通過前三個階段的學習和活動，我校部分教職工由以前的懶散變的工作態度積極了，思想進步了，凝聚力增強了；工作時間上網玩游戲的不見了，中午也沒人飲酒了……，一個團結友愛、積極向上的集體初步形成。這樣，增強了我校干部教師的服務意識、服務水平、服務能力，為促進廣大教師隊伍的專業成長和科學發展提供有力保障。

五、存在問題及措施

進修學校“師德教風建設年”活動領導小組十分重視對以上三個階段工作的

總結回顧工作，對各項工作進行梳理檢查，并嚴格按活動要求進行了補充完善。從梳理檢查情況看，總體上能夠嚴格按照上級的要求部署進行，查擺問題階段抓得緊，抓得嚴，抓得實，各項工作進展順利，并取得了階段性的活動成效。但也存在一些問題：一是學校個別教職工工作紀律仍有松懈；二是學校進行培訓僅限于集中培訓與自學結合、下鄉分散培訓與校本研修結合兩種培訓模式。我縣的網絡遠程培訓還不能夠滿足廣大中小學教師的需求，還有待于升級和改進。三是社會上對我校的工作情況了解的不夠多。

下一步，我們要深化進修學校師德教風建設活動。要繼續抓好學習，以持續的學習促進素質能力工作作風的提升，以學習促進教研工作服務水平的提高，以學習實踐推動教育工作教育質量的提高，辦讓人民滿意的進修學校。從而，確保“師德教風建設年”活動取得實實在在的成效。我校還要不斷提高進修學校在社會上的知名度，打造人民滿意的進校。圍繞學校“十二五”工作規劃目標任務，以奮力前行的進取精神、雷厲風行的工作魄力、立說立行的工作作風，邊學邊查邊改，扎實推進進修學校各項工作再上新臺階。

2012年6月25日

第三篇：教風、學風建設總結

加強教風和學風建設 提升教學和人才培養質量

良好的教風、學風建設是提升高校辦學質量和核心競爭力的重要內容，是衡量教師職業道德、教學水平及學生綜合能力素質的重要指標。為促進我系教風、學風建設，營造健康的育人環境，一年來，系務會成員各司其職，全面落實工作責任制，努力解決了教風、學風中存在的突出問題，取得了一定的成效，現總結如下：

一、指導思想明確

積極響應學校提出的“2015年為加強教風、學風建設年”號召，認真學習《< 學院關于進一步加強教風和學風建設的實施細則>通知》, 全面貫徹落實《 學院關于進一步加強教風建設的十條意見》和《 學院關于進一步加強和改進學風建設的十條意見》，緊緊圍繞學校提出的培養應用型人才目標，建立機制，明確責任，落實措施，形成以教風帶學風，以考風正學風，以管理促教風、學風的運行機制，著實解決了教風、學風建設中存在的突出問題，努力提高我系教師教學水平和人才培養質量。

二、領導到位、明確職責

成立了以總支書記、主任為組長，副書記、副主任為副組長的領導小組，要求各領導成員要把抓教風、學風建設作為重要的日常工作，并采取行之有效措施，明確各自在加強教風、學風建設中的職責與任務，強化教風、學風建設的主體責任，具體分工為：教風建設第一責任人為系主任，直接責任人是系分管教學工作副主任（說明一點，截止今天，教風建設第一責任人和直接責任人都是我）；學風建設第一責任人為系黨總支書記，直接責任人為分管學生工作副書記。

三、措施具體

1、強化責任意識，建立管理機制

（1）成立由教學、學生管理等部門組成的教風、學風討論小組，形成由系主任、總支書記、分管教學工作副主任、分管學生工作副書記、教學秘書、學生輔導員、班主任分工負責管理的工作局面。每學期至少召開兩次有關教風、學風建設方面的專題會議，部署并總結教風、學風建設工作。

（2）明確聽課任務。每學期內，系主任、總支書記聽課不得少于12次，副主任、副書記至少10次，教研室、實驗室主任不少于8次，任課教師至少6次。各教研室每學期至少安排兩次公開課，開展6次教研室活動。一學期內，所有聽課人員所聽課程不能重復。

（3）規定評課要求、制定評課標準。各教研室舉行的公開課，必須進行集體評課，教研室每位到堂聽課教師都要對所聽課程進行評議，發表自己的意見，指出在教學內容、方法、手段等方面存在的缺陷，以便在以后的教學中彌補不足。教師單獨聽課，必須要有評議，并與被聽課教師進行溝通、交流，達到相互學習，共同促進進步。

2、明確任課教師職責

全系任課教師認真按照《學院教師教學工作規范》的要求，認真履行在教學工作中的職責，自覺做到：

（1）遵守教學紀律，認真做好教學工作。

每位任課教師要認真備課、上課，并進行輔導答疑、作業批改，認真指導學年論文、畢業論文、教育見習、實習。教師上課時，不能接聽電話、接待來訪人員，嚴禁整節課播放視屏錄像，除特殊情況，55歲以下的教師不能坐著上課。

（2）嚴格管理課堂，維護課堂教學秩序。

每位任課教師要對課堂紀律和教學秩序負責，認真做好對學生的考勤工作，抓好學生聽課紀律，將學生上課表現與其課程考核成績掛鉤，并及時向系分管教學的副主任或系主任反饋情況，不能對學生遲到、早退、曠課和課堂上不認真聽課、玩手機、打瞌睡等現象視而不見，聽之任之。對于在上課中不認真履行職責的教師，視情節輕重分別給予批評教育和通報，并將此情況與教師年終考評和績效分配掛鉤。

3、建立課堂督查制度

由教風、學風第一責任人牽頭，各直接責任人、教學秘書、學生輔導員負責對教師教學和學生出勤、課堂表現等情況進行全面督查，每天安排一名系領導值班，負責教學日常檢查并督促其他人員做好檢查工作。根據分工合作、各司其責的原則，系主任、分管教學副主任、教學秘書等教學管理人員負責檢查專業課課堂教學情況；總支書記、副書記、學生輔導員、班主任等負責檢查公共課課堂教學和學生早晚自習情況。每位檢查人員對檢查情況要做詳細記錄，并將檢查結果及時通報給全系教師及學生，值日系領導對課堂教學檢查中發現的問題要及時進行處理，并分析其原因。

4、加強學生到課率管理

（1）學工部門加強課堂檢查和到課率的統計工作，每周統計一次，統計結果發到每位教師信箱，到課率未到達90%以上的老師，要注意分析原因，并采取相應措施。

（2）對于曠課違紀學生，學工部門將及時進行處理。曠課達到6節以上，將視情況給予警告以上的相應處分，該學生本門課程平時成績記零分。每學期末，學工部門將一學期查堂情況匯總交所有任課老師。同時，任課教師所上每堂課，都必須清查學生到課人數，登記缺課學生名單及學生缺課次數，明確任課教師是課堂管理第一責任人。

5、加強考風考紀、學籍管理

（1）每學期末召開考試動員大會，強化考試紀律要求，明確違紀舞弊后果，使學生充分認識到考試的嚴肅性和考試違紀舞弊的危害性。

（2）監考老師必須認真履行監考人員職責，考前向學生強調考場規則和考試紀律，考中認真監考，自覺維護考場紀律，嚴防代考、夾帶、偷看、抄襲、傳遞、換卷等違紀舞弊現

象發生，考后認真填寫《考場紀要表》，特別是對違規情況做出詳細登記，并及時將答卷（或試卷）、考場紀要表等送交考務工作人員。

（3）成立考風考紀巡查組，由系領導組成，對每堂考試的教師監考和學生考試情況進行督查，如果發現監考老師有不履行監考職責或學生有違紀舞弊現象，必須立即進行制止和妥善處理，并登記在案，事后將處理意見及時上報給教務處。

（4）各科補考要按照正常考試的規范和流程進行，周密安排，認真組織，嚴明紀律。認真抓好補考課程的監考和閱卷工作，試卷題量、難度、監考和閱卷等與期末考試同等要求。

（5）根據《學院學生學籍管理辦法》相關規定，嚴格審查學生課程考試資格，對于不符合參加課程考試的學生取消考試資格；對學生違反學習紀律和考試違紀舞弊等各種行為，嚴格按照《學院學生學籍管理辦法》相關規定及時上報學校，并執行學校對其處理。

6、規范行為、明確目標

認真落實《學院學生日常行為養成測評細則》，深入開展大學生文明養成教育活動，充分發揮“校園文明行為督導隊”作用，加強對學生日常行為督導，同時通過設立“光榮榜”和“批評欄”，對學生中涌現出來的好人好事予以表彰和宣傳，對不文明現象及時予以通報，引導學生堅定文明信念，告別不文明行為，攜手共建和諧校園。遵循大學生成長規律，開展大學生涯目標教育。目標教育從大一抓起，整個四年循序漸進，同時分階段、分層次制訂大學生成長目標，組織開展“大學生涯”設計活動，引導學生認識大學學習生活特點，認識所學專業，認識自我長處與不足，在老師指導下規劃自我“大學生涯”，然后填寫《“大學生涯”設計登記表》，從而確定大學四年具體目標，并在學習過程中由老師指導進行動態調整，做到每學期一對照，從而強化學生的學習主體意識，調動學習積極性、主動性。嚴格實施預警教育制度，對在學業成績、遵紀守法、心理健康等方面存在問題的學生實行專人負責，提前預警制度，盡最大努力教育好每一名學生。

7、積極鼓勵開展各類學科競賽活動和項目申報

（1）鼓勵學生參加各類學科競賽活動，對在各類學科競賽中取得優異成績的學生和指導老師進行獎勵和經費支持；對已經課程化的學科競賽項目，系里給予一定教學工作量補助。

（2）積極申報每年的全大學生研究性學習項目，努力創造條件，支持學生申報省級、國家級大學生研究性學習項目，對國家、省、校級立項的項目，系里給予一定的獎勵，并折算一定的教學工作量。

（3）積極引導學生申報大學生研究性學習與創新實驗項目，從2012年開始，對于學校不予資助的自籌項目，系里資助1000元。對于學校不予立項的課題，轉為系級立項課題，同樣資助1000元，這一舉措，充分調動了教師指導、學生申報大學生研究性學習與創新實驗項目的積極性，據統計，從2013年開始，每年申報項目的學生人數是原來的兩倍。學生從事專業知識研究的能力得到較好鍛煉，大大促進了系里的學風建設。

（4）認真組織學生參加每年的碩士研究生考試，對每位已經錄取碩士研究生的學生獎勵200元，以考研促進優良教風、學風形成。

8、加強畢業論文管理，不斷提高畢業論文質量

針對以前少數教師在指導畢業論文不認真、學生撰寫畢業論文存在抄襲等現象，從2013年起，對所有申請第一次答辯的學生，要求他們在規定的時間內提交經指導老師同意參加答辯的論文進行查重檢測，論文查重結果，重復率超過30%的論文不能參加第一次，須經指導老師指導，學生修改后，再進行查重，重復率在30%以下，方能參加第二次答辯，否則只能在下學期開學初進行答辯。三年的查重結果顯示，教師指導畢業論文比以前認真負責，學生在畢業論文選題確定后，認真查閱資料，論文抄襲現象明顯減少，有力加強了在畢業論文寫作方面的教風、學風建設。

9、全面落實新進教師培養

（1）切實落實青年教師導師制，安排具有副教授以上職稱的教師擔任新進教師的導師，負責新進教師的教學、科研等方面的指導和培養，要求每位指導老師制定詳實的培養方案，每學期組織教風小組成員對培養工作至少檢查一次，并給予指導教師一定的指導酬金。

（2）每位青年教師每學期至少上一堂公開課，教風領導小組所有成員及有豐富教學經驗的老師都要參加聽課、評課。

（3）通過教師聽課和聽取學生意見，每年對青年教師、新進教師的上課情況進行一次全面檢查，肯定成績，總結不足。

10、加強教師師德建設和業務能力培養

（1）大力加強師德師風建設，積極響應學校號召，認真開展 “師德標兵”評選推薦活動，建立系師德考核制度，并將師德表現作為教師績效考核、職稱評聘、職務晉升和獎勵的重要依據，實行師德一票否決制。

（2）高度重視教師業務能力培養，通過選派優秀骨干教師參加高層次專業進修，鼓勵和支持中青年教師攻讀博士或碩士學位，加強教師的在崗培訓、學術交流和業務自修等多種形式，提高教師業務能力和教學水平。

（3）加大教師培養力度，全面貫徹落實《學院關于加強教師實踐能力培養的實施辦法》，努力做好每年暑假教師到基層學習鍛煉培養工作，增強學習鍛煉的針對性和實效性，不斷提高教師的實踐能力。

11、強化黨員和干部的示范榜樣作用

學生黨員和學生干部是學生中的優秀分子，是學風建設的排頭兵。根據學生黨支部開展的“創先爭優”活動及黨員“公開承諾”活動的要求，把“學習刻苦、成績優秀”作為學生黨員開展“創先爭優”活動及黨員“公開承諾”活動的重要內容和要求，作為合格學生干部的基本要求。在黨員發展上，將學習狀況作為黨員發展的重要考核指標，對于學風不正的黨

員要進行嚴厲的批評和教育，要使全體學生黨員和干部充分發揮模范帶頭作用，并在我系學風建設活動中真正起到引領示范的榜樣作用。

12、加強學生素質能力培養的平臺建設

學生素質能力的培養是一個系統的工程，它需要培養者為學生搭建起最有效的平臺，這樣才能為學生服務，為學風建設服務。為此，我系大力開展學生能力素質培養活動，重點打造每年一屆的漢語言文學專業的“漢語言文化周活動”和廣播電視學專業的“廣電藝術節”活動，繼續將這兩大專業活動打造成為我校最具特色、最有影響、最受學生喜愛的校園品牌活動。此外，根據我系漢語言文學專業的特色及培養學生寫作能力的需要，我系將繼續開展寫作實驗班、涉江文學社和中文劇社的組織建設工作，努力辦好“文心寫作天空”網頁及《涉江》、《青梅》、《中文天地》等系部刊物，為廣大學生提供良好的練筆、交流和互相學習的平臺，大力宣傳并提高學生專業能力素養和水平。

13、充分發揮導師制的幫帶引導作用和校友獎學金的激勵作用

我系將繼續實施學生導師制制度，由學生選定的教師對學生的人格發展、職業規劃和專業學習等方面進行全面指導，這對加強學生的指導和管理，建立了新型的師生關系，具有十分重要的意義，非常有利于學生的學習和成長。要充分發揮我系優秀校友捐資將設立的“涉江文學獎”、“紅燭獎學金”、“校友勵志獎學金”的激勵作用，認真開展“學習標兵”和各類校友獎學金的評選及宣傳工作，引領學生刻苦學習，積極進取，努力促進優良系風和學風的形成。

四、今后努力的方向

教風、學風建設是學校辦學水平的重要體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在要求，體現學校的個性魅力、校園精神及辦學特色。我系師生將在教風中啟智、在學風中立德，以高尚的道德品質和修養、扎實的專業知識、健康的心理素質為目標，齊心協力、開拓創新，營造良好的教風、學風氛圍，促進學校發展。

第四篇：教風建設

湘南學院外語系

關于進一步加強教風、學風、作風建設的意見

教風、學風、作風是外語系系風的重要組成部分，是系部健康持續穩定向前發展的重要內容。為了在全系上下大力營造和諧溫馨，健康向上的良好系風，促進學院又好又快發展，結合學院實際，特制定外語系教風、學風、作風“三風”建設實施方案。

一、加強“三風”建設的指導思想

以科學發展觀為指導，自覺遵循高等教育規律，以教育教學為中心，增強教師教書育人的自覺性，進一步提高教育教學質量；以提高學生綜合素質，增強就業競爭力為根本，引導學生健康成長，科學發展；以提升服務水平和管理質量為目標，進一步提高行政人員為外語系建設和發展的貢獻率。通過在全系開展教風、學風、作風建設活動，教育和引導師生員工進一步增強教書育人、刻苦學習、科學管理的自覺性和主動性，努力打造具有鮮明外語系特色的教風、學風和工作作風。

二、加強“三風”建設的總體目標

教師具有較高的師德修養和業務素質，嚴謹治學、從嚴執教、教書育人，真正形成敬業奉獻、博愛育人的良好教風；學生具有良好的精神面貌，尊師重教、勤奮學習、品學兼優，真正形成勤奮好學、求真創新的良好學風；行政人員具有較高的政治素質和管理、執行能力，愛崗敬業、樂于奉獻，工作主動、開拓創新，真正形成高效務實、優質服務的良好作風；建立健全“三風”建設長效機制，為實現和諧溫馨，健康向上的優良系風提供制度保證。

三、“三風”建設中存在的主要問題

（一）教風建設存在的主要問題

在教風建設方面，由于各種主客觀因素的影響，系部的教風建設還存在一些薄弱環節和突出問題。極少數教師教書育人意識和教學責任心不強，不能嚴格要求學生，課堂紀律松散，對學生基本采取放任態度，平時只管自己在課堂上講，疏于與學生的溝通和交流。極少數教師教學中心意識淡薄，重科研，輕教學，教學上投入不足，課前備課不充分，課堂教學隨意性大、抓不住重點、難點，無心搞教學。更談不上進行教學模式、內容、方法等方面的改革。極少數教師從事教師職業的歷史使命感、榮譽感和社會責任感意識不強，不能嚴于律己，不能為人師表。極少數教師缺乏耐心和愛心，對學生的情感、生活、學習關心甚少。極少數教師組織紀律觀念薄弱，不能很好地遵守學院系部教學管理規定，不能自覺地很好地完成教學任務。

（二）學風建設主要內容

在學風方面，少數學生對社會人才競爭的嚴峻形勢認識模糊，缺乏競爭意識，學習缺乏動力，目標不明；少數學生自我管理、自我約束的意識淡薄、能力不足，主動學習、自我學習的能力較差，學習方法尚不能完全適應大學生的特點和要求。

（三）作風建設主要內容

在作風方面，有的工作人員滿足于慣性運轉，責任不落實；全局觀念淡薄，局部利益偏重，部門配合欠默契；事業心進取心欠強，工作缺乏主動性；調查研究不多，業務學習不強；改革創新不夠，工作缺乏創造性；工作質量標準還不高等。

四、加強“三風”建設的主要內容和措施

（一）教風建設（詳見附件2）

（二）學風建設（詳見附件3）

（三）作風建設（詳見附件4）

五、加強“三風”建設的保障措施

(一)統一思想，提高認識。在“三風”建設中，作風建設是表率，教風建設是關鍵，學風建設是重點。系部要求各級各部門干部要帶頭實踐；各部門密切配合，精心組織；黨員和學生干部做出表率；行政人員、任課教師、輔導員、班主任做好引導和督促；廣大學生要發揮自我教育、自我管理、自我服務的積極性和主動性。要在全系形成人人參與、一級抓一級、層層抓落實的工作格局，確保“三風”建設取得實效。

（二）加強組織領導，形成上下齊抓共管的管理體系。學院成立“三風”建設領導小組，其職責是宣傳發動，組織協調，指導監督，總結表彰。領導小組下設三個工作小組，即教風建設工作組、學風建設工作組、作風建設工作組，系部分管教學、學生和辦公室工作的領導為各小組組長，相關人員為成員。工作小組負責制定各小組實施方案，組織落實檢查。

（三）建立各工作小組分工負責的相對獨立的運行機制。各工作小組組長為“三風”建設的第一責任人，負責組織開展有關工作。各系、各研究室、各部門要牢固樹立全院一盤棋的思想，既要各司其職，又要相互配合，把“三風”建設抓緊抓實，抓出成效。

（四）建立宣傳教育機制。各工作小組要加強“三風”建設的宣傳教育工作，積極營造良好的輿論氛圍。各部門及各班要充分運用校園網、宣傳欄、黑板報等輿論陣地，采取豐富多彩的形式，大力宣傳“三風”建設中的先進典型、好做法、好經驗，推進“三風”建設。

（五）加強督查通報工作。教風、學風、作風建設要定期開展督查工作，要加強督導工作，及時了解和掌握“三風”建設情況，總結經驗，發現典型，及時推廣。

（六）各工作小組要把“三風”建設和學院系部開展的創先爭優活動結合起來，要圍繞“三風”建設在教師、學生和行政人員中設計開展各種形式的創先爭優活動，在全系范圍內營造比學趕超的良好氛圍。

附件1：湘南學院外語系三風建設領導小組、工作小組成員 附件2：湘南學院外語系加強教風建設實施方案 附件3：湘南學院外語系加強學風建設實施方案

附件4：湘南學院外語系加強行政人員作風建設建設實施方案

湘南學院外語系 2010年8月25日 附件1：

湘南學院外語系三風建設領導小組、工作小組成員

1、領導小組成員： 組 長：張建佳 譚勝華

副組長：李氣糾 段良亮 高芳 周南 王建霞 成員：各教研室主任、分團委書記、輔導員、教務干事

2、各工作小組成員： 教風建設工作組： 組長：張建佳

成員：李氣糾、段良亮、各教研室主任、輔導員、班主任等 辦公室設在教務辦公室20

5學風建設工作組： 組長：高芳

成員：輔導員、班主任等 辦公室設在分團委21

1作風建設工作組： 組長：譚勝華

成員：高芳 周南 王建霞 分團委書記 辦公室設在行政辦公室201

湘南學院外語系 2010年8月25日

附件2：

湘南學院外語系加強教風建設實施方案

教風是指教師在教育教學過程中所體現出的精神風貌和行為特征，是教師思想作風、道德修養、行為準則、教育理念和治學態度等內在素質在教學工作中的外在表現。教風建設關系到系部的教學質量和人才培養質量，關系到系部的生存與發展，關系到系部的社會聲譽。為進一步加強系部教風建設，營造良好的教學氛圍，特提出如下建設意見：

一、指導思想

全面貫徹和落實科學發展觀，本著以人為本的原則，以全面提高教學質量，培養高素質人才為目標，以健全教風建設制度為基礎，以加強師德建設為突破口，以提升教學內涵為重點，全面加強教風建設，使提高師德水平修養，爭創優秀教風成為全系教師的自覺行為。

二、工作目標

通過教風建設，全系教師形成愛崗敬業、教書育人、嚴謹治學的良好教風，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，具有良好的職業道德和健康的心理素質，工作中能做到恪盡職守，熱愛本職工作，責任心強，關心愛護尊重學生，促進學生的健康發展。

三、目前我系教風存在的主要問題

在系部規模不斷擴大、教學科研任務日益繁重的情況下，絕大部分教師能夠以高度的使命感和責任感對待教學工作，在教學第一線兢兢業業、任勞任怨，積極開展系列教研教改活動，保證系部教學工作的順利完成，保證教學質量的穩步提高。但在各種主客觀因素的影響下，系部的教風建設還存在一些薄弱環節和突出問題。

1、極少數教師教書育人意識和教學責任心不強，不能嚴格要求學生，課堂紀律松散，對學生基本采取放任態度，平時只管自己在課堂上講，疏于與學生的溝通和交流。

2、極少數教師教學中心意識淡薄，重科研，輕教學，教學上投入不足，課前備課不充分，課堂教學隨意性大、抓不住重點、難點，無心搞教學。更談不上進行教學模式、內容、方法等方面的改革。

3、極少數教師從事教師職業的歷史使命感、榮譽感和社會責任感意識不強，不能嚴于律己，不能為人師表。

4、極少數教師缺乏耐心和愛心，對學生的情感、生活、學習關心甚少。

5、極少數教師組織紀律觀念薄弱，不能很好地遵守學院系部教學管理規定，不能自覺地很好地完成教學任務。

四、加強教風建設的方法步驟與措施

1、高度重視教風建設，加強對教風建設的領導

系領導必須高度重視教風建設工作，積極主動做好思想政治工作和教學管理工作，要經常深入課堂、深入學生、深入教師，通過召開師生座談會，及時了解教學情況，解決教學中的實際問題，切實保證教學工作的中心地位。同時，每學期系領導要針對不同專業、不同年級開展至少一次教風建設調研工作，總結經驗，查找不足，提出建設性意見，激勵教師愛崗敬業，促進學院教風建設。

2、提高教師的思想政治素質和職業道德水平

全體教師要以科學發展觀為指導，堅持正確的政治方向，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。樹立先進教育理念，積極推進教學研究與改革，不斷提高教育質量；牢固樹立育人為本、德育為先的思想，關心熱愛尊重學生，公平公正對待學生，嚴格要求學生，因材施教，因類施教，教學相長，形成和諧的師生關系；自覺加強師德修養，為人師表，言傳身教，以自己良好的思想和道德風范去影響和培養學生，促進學生健康發展。

3、加大教學過程監控管理力度，促進優良教風的建設

建立系領導聽課制度，進一步完善教學督導和學生信息員制度，形成系領導、督導員和學生信息反饋員三重監控管理的教學管理機制。教學督導要把工作重心從檢查日常教學秩序轉到深入課堂聽課、幫助青年教師提高教學水平上來，定期召開師生座談會、設立教學信息反饋信箱等形式，廣泛及時收集掌握教學信息。系部定期開展教學名師、教學新星公開課教學、師德標兵報告會以及青年教師教學競賽活動，定期檢查教案、課件、作業批改情況，對教師教學中出現的問題，做到早發現，早通報，早改進。情節嚴重者，將嚴格按照《湘南學院教學事故認定和處理辦法》的規定嚴肅處理。

4、深化教學改革，規范教學規程，提高教學質量

牢固樹立學生為主體、教師為主導，以學生學為主，以教師教為輔，重在教師指導引導的教學理念，大力開展教學模式、教學內容、教學方法和教學手段的改革，激發學生求知欲望，調動學生學習積極性，培養學生的全面素質和能力。各教研室要堅持定期召開教研活動，堅持相互聽課、評課和集體備課，以高度的責任心、嚴肅的工作態度、嚴謹的教風從事教育工作。完善評價方式，引導教師和學生正確對待教學質量評價工作，充分發揮教學質量評價結果在改進教學工作方面的作用，努力提高教研水平，提高教學質量。

5、完善教學評價體系，加大教學獎懲力度

改進教學評價體系，建立以學生課堂評價、本系同行聽課評價、教學督導員聽課評價的教師教學綜合評價體系。對教學綜合評價得分位于系部前30%的教師，作為教學優秀獎和綜合考核獲得優秀等次的候選人。對位于后5%且學生有較大意見的教師，要求教師本人寫出整改報告，制定整改措施，系部安排有關人員隨堂聽課，幫助整改；對得分連續兩次位于學院后5%的教師，除要求整改外，在計算課時津貼時要適當扣減；對得分連續三次位于學院后5%的，則勸其脫離主講教師崗位，聽課輔導半年。在綜合評價考核中，學生評教結果位于學院前30%的為獲得優秀等次的必要條件。職稱評定教學考核則由學生評教、同行評價、專家評價三部分構成。實行“師德一票否決制”，凡當年在教風方面存在問題或有教學事故者，均不能獲得課堂教學質量優秀和綜合考核優秀等次的稱號，有嚴重教學事故者，職稱晉升教學考核直接評定為不合格，不得參加當年職稱晉升申報。

6、進一步加強教學管理人員的工作作風建設，強化為師生服務意識，提高教學管理水平，對管理人員出現的管理事故，從嚴處罰。

五、保障措施

1.成立系教風建設工作小組，系主任為組長，副主任、各教研室主任、輔導員、班主任等為成員，制定切實可行的教風建設實施計劃、建立健全各項制度并認真組織實施，不走過場。系教風建設辦公室設在教學辦公室。

2.系教風建設工作小組成員須高度重視教風建設，積極主動做好思想政治工作、教學管理工作，經常深入課堂、深入學生、深入教師，及時了解方方面面的情況，解決方方面面的困難，切實保證教學工作的中心地位。

3.建立教風建設監督和考評制度。成立教風建設督導小組，教學督導員、學生信息員積極配合，全程監督、檢查教風建設情況，每月底將聽課督導情況整理形成書面材料報系部教風建設領導小組辦公室，辦公室匯總整理后召開大會全系通報。師生員工對教風建設中存在的問題或有好的建議，也采用書面或打監督電話、發送電子郵件等形式向教風建設督導小組反映。

湘南學院外語系

2010年8月25日

附件3：

湘南學院外語系加強學風建設實施方案

為了全面貫徹落實黨和國家的教育方針，實施大學生素質教育，進一步加強和改進我院學生學風建設，創建優良學風，促進大學生全面成長成才，不斷提高教育教學質量和人才培養質量，現就進一步加強我系學生學風建設提出如下意見：

一、統一思想，提高對學風建設重要性的認識

學風建設是高校教學基本建設和教育管理工作的重要內容，集中體現了一所學校的辦學傳統和辦學特色，也是學生群體對學習目的、學習態度、學習欲望和學習興趣的總體反映，學風的優劣是學生綜合素質高低的重要體現。良好的學風有利于激發學生學習動機，提高學生學習興趣，增強學生學習欲望。加強學風建設對于學生良好的學習習慣，提高人才培養質量，實現人才培養目標具有重要的意義。

二、學風建設的指導思想和建設目標

（一）指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀和黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向。實施全員育人、教育育人、管理育人、服務育人，調動全院師生的積極性和主動性；牢固樹立以學生為主體、教師為主導的思想，以素質教育為基礎，以就業為導向，以創新為動力，以質量為生命線的學風建設思路，堅持教育引導和規范管理相結合的原則；通過學風建設，使學生具備較為全面的外語專業知識和扎實的基本功，具有良好的道德品質和人格修養，培養復合型、應用型、自主學習型的高素質人才。

（二）建設目標 使學生確立“以學為本”的理念，樹立熱愛學習、善于學習、終身學習的觀念，真正使學生內在學習動力得到激發，創新能力得到提升，自覺學習蔚然成風。通過努力使學生學習態度明顯改善，學習動力明顯增強，學習成績明顯進步，各類專業等級考試、考研層次和考取率明顯提升，不及格率和不授學位率顯著下降。

三、學風建設的內容及措施

（一）積極開展“五心教育”、“升級教育”等活動，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀、學習觀，為學風建設奠定思想基礎

1、良好的思想政治素質是優良學風的重要保證。通過“五心教育”，對學生進行愛國主義教育，理想信念教育，幫助學生樹立正確的奮斗目標，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀、學習觀，增強學生成才的使命感和責任感。

2、通過“升級教育”，進一步強化專業思想教育。根據年級特點，學院專業課老師圍繞專業思想、專業學習、專業技能、理論創新和科研創新能力、教學實踐能力等方面，開設學術講座，培養學生正確的專業思想和科學的學習方法，進而使學生提高學習效率，培養扎實的專業技能;同時，加強對學生的適應性教育和學年學業規劃教育，使學生盡快適應角色的轉變。

3、針對少數學生學習目的不明確，學習積極性不高，學習方法不當，學習成績不理想等現象和問題，開展行之有效的思想政治教育工作，切實解決學生深層次的思想困惑和存在的實際問題，引導學生樹立奮發向上的志向。

4、充分利用宣傳陣地，通過對典型事例或反面教材的剖析，以正面教育為主要途徑，啟發和提高學生的思想覺悟。

5、經常深入學生生活，了解他們的思想動態，切實關心他們的困難，針對學生的思想實際，把握問題的本質，正確區分和處理政治問題、思想問題和心理問題，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

（二）完善各項制度，建立學風建設的長效機制

1、繼續實施教學質量、教學秩序雙督導制度。所謂“雙督導”是指：系部全面組織監督教師的“教”和學生的“學”，雙管齊下，既要監督課堂教學秩序，又要監督教學質量。

2、實行目標管理，健全學風監督評價體系。建立年級、班級、宿舍三級檢查、監督機制，對年級、各班級進行經常性學風檢查、監督。實行目標管理，根據管理目標進行監督考評，按照考評結果進行獎罰，并作為學風建設的工作業績之一。進一步完善學生綜合素質測評體系，發揮其導向作用。

3、完善激勵機制，發揮獎助學金作用。評先和獎助學金的實施要堅持“公開、公平、公正”的原則，真正發揮其表彰先進、激勵學生努力學習、發奮成才的積極作用。對于學習成績有明顯進步的學生，設立“學習進步獎”進行表彰和獎勵。

4、嚴格過程管理，完善學業預警機制。要完善學業預警機制，嚴格過程管理，對考試不及格、學習有困難、沉迷網吧、違紀受處分的同學要逐一建檔，適時找其談心，指出存在問題，多與家長溝通，及時做出警告，制定并落實“一幫一”等多種形式的助學方案，采取積極有效措施幫助他們迎頭趕上，共同進步。

（三）進一步加強教風建設，以優良的教風帶動學風

1、進一步加強師德教育，樹立良好的教師風范。要積極發揮教師在學風建設中的引導作用，在教師中樹立起“育人為本”的教育理念和科學敬業的精神，積極開展師德、師風的教育、宣傳和評比活動，以優良的師德、師風促進學風建設。

2、大力提倡為人師表、求真務實、嚴謹治學的教學風氣，鼓勵教師不斷學習研究和實踐新的教學思想、深入鉆研教材、認真進行教學改革、不斷改進教學方法、認真進行輔導答疑的敬業精神、嚴謹態度和求實作風，以身作則，為人師表，潛移默化地教育和引導學生，使學生樹立“以學為榮、不學為恥”的風尚。

3、進一步加強教師培訓，不斷提高教師教學水平。采取切實有效措施，不斷提高教師學歷和職稱層次。充分發揮老教師 “傳、幫、帶”的作用，促進青年教師盡快成長和成熟。積極開展優質課競賽活動，努力提高課堂教學質量，以高質量的課堂教學將學生的主要精力吸引到學習上來。

4、積極開展優秀教師、教學名師、教學新星、優秀教育工作者評選活動，樹立教師中的優秀典型，著力打造教師隊伍整體形象。

5、進一步加強對教師的教育、管理和考核，樹立教師“教書育人”的責任心，規范教師教育教學行為，對教書育人責任心不強，教學效果不好，學生意見較大的教師要按學校有關規定及時處理。

（四）充分發揮輔導員、班主任和學生干部的模范帶頭作用

1、輔導員和班主任要不斷探索和改進學風建設的方法和途徑，經常深入學生學習、生活、活動場所，進教室，進宿舍，加大在學生無課時間的檢查力度，了解學生學習情況并及時解決出現的問題；對學習成績、心理狀況等各方面表現較差以及受過違紀處分等問題的學生進行重點關注，幫助和引導他們參與到學風建設活動中來。

2、輔導員和班主任要加強對班級工作的指導，充分發揮班委會、團支部和學生干部在班級建設中的作用。建立健全班級規章制度，開展豐富多彩、健康有益的班級活動，創建求知上進，生動活潑、團結互助、爭先創優的良好班風。

3、充分發揮學生干部及學習優秀學生的積極性，開展“一幫一”活動。學生干部及學習優秀學生擬定在學習上需要幫助的對象，共同學習，共同進步，引導更多的同學向優秀學生看齊，使學習有困難的學生，在友情的影響下激發起學習興趣和信心。

（五）強化學生日常管理，端正學習態度，規范學習行為

1、進一步明確課堂紀律，嚴格執行《外語系課堂教學秩序管理規定》。認真考勤，對曠課學生要及時給予提醒和批評教育，情節嚴重的按校院有關規定嚴肅處理，嚴禁學生無故曠課，杜絕遲到早退現象。學生因病、因事不能上課必須辦理請銷假手續。

2、加強宿舍衛生、秩序、文化管理，開展“模范宿舍”、“黨員宿舍”、“文明宿舍”創建活動。分團委、學生會不定期進行檢查，重點檢查喝酒酗酒、違規電器、管制刀具、晚歸、夜不歸宿、通宵上網等影響學生學習和生活的現象，對情節嚴重者按照相關規章制度嚴肅處理。

3、抓考風，正學風。每學期期末考試之前，各班組織學生認真學習考場紀律和有關規章制度，使學生認識到考試作弊的危害和對自己前途的影響。教育學生誠實應考并開展“誠實守信，杜絕舞弊”的簽名教育活動。嚴厲懲處考試作弊和違紀行為,消除學生的僥幸心理。

（六）加強系部文化建設，營造濃郁的學習創新氛圍

1、充分利用系部文化和系部環境已有的成果，促進學風建設。要努力建設高品位、高水平的院級文化，弘揚努力學習，刻苦拼搏的精神，以促進優良學風的形成。要堅持抓方向、抓特色、抓品牌、抓形象的發展路子，全面建設健康向上、生動活潑、豐富多彩的具有人文特色的文化。

2、加強宿舍文化建設，形成良好的學習環境。要采取切實有效措施，進一步建立和健全宿舍管理的各方面制度，大力加強公寓文化建設，積極開展宿舍美化活動以及形式多樣的、積極健康向上的宿舍文化活動。制定并實施文明寢室評選細則，認真開展文明寢室評選活動，表彰在宿舍文化建設中有突出貢獻的集體和個人。通過宿舍文化建設，使宿舍做到凈化、美化和文化，營造良好的學習、生活環境。

3、加強班級文化建設，形成優良班風。進一步完善班級管理制度，嚴格學生上課考勤管理，鼓勵學生在課余時間到圖書館讀書，主動到學校相應學習的平臺查閱資料自主學習，養成良好的學習習慣。廣泛開展班級內成員之間和班級間的學習競賽活動，形成“比成績、比素質、比發展”的良好局面。積極營造濃厚的考研風氣，促進學風建設，本科學生考研工作是學風建設的一項重要內容，也是檢驗教學水平的一項重要標志，要引導、鼓勵、支持本科生考研。嚴格執行學校校紀校規，制定并組織實施先進班級評選細則，認真開展先進班級評選活動，樹立先進班級典型。

4、加強社團文化建設，激發學生學習興趣。進一步完善社團管理辦法，結合學科專業的實際，加大學生社團建設力度，積極發展和建設學術型、研究型社團，使每個學生必須至少參加到一個社團中去。鼓勵學生社團積極進行文化創新，豐富社團文化內容，不斷提高社團文化的品位和水平。進一步完善優秀社團、明星社團評選細則，積極開展社團間的各種評比活動，著力打造精品社團。

5、實施外語專業人才培養工程，拓展專業素質，提高專業技能，提升綜合競爭力。實現培養具備扎實的語言基本功，寬廣的知識面，相應的專業知識，和較強的綜合修養的復合型外語人才的目標，以培養學生獲取知識的能力、獨立思考的能力和勇于創新的能力和優秀的思想道德素質、文化素質和心理素質為中心任務，以學生專業技能素質拓展達標測試（語音、書法一年級）（口語、聽力二年級）（寫作、詞匯三年級）（翻譯、授課四年級）為主要手段，以職業技能培訓拓展（文秘培訓、社交禮儀培訓、商務外語培訓等）為輔助手段，提升學生綜合競爭力。

6、實施外語晨讀工程，使晨讀成為外語學習不變的習慣。外語晨讀工程就是以一二年級為主體，以班級為單位，組織學生在上課前三十分鐘進行外語朗讀活動。晨讀內容以專業相關知識為主，立足于外語能力要求，形式不限，力求多樣，全面多方涉獵，精益求精。分管學生工作的副主任指導監督，學生會學習部負責對各班晨讀情況進行檢查監督評比。

（七）提高第二課堂活動和第一課堂的融合，努力變第二課堂的學生活動為教學活動，提高第二課堂在塑造同學們專業素質方面的貢獻率。

1、舉辦英語語節，突出應語語言的學習、研究、交流和展示，調動學生的學習積極性，提高學生整體的語言能力。外語節在每年11-12月份舉行。以中外文化驛站、外語學術講座、外語影視作品展播、外語話劇大賽、外語演講、外語書法、外語翻譯、外語辯論等形式為載體，立足學院，面向全校，開展一系列外語學術交流活動，提高學生的專業技能，營造良好的外語學習風氣。西部領導指導監督，分團委策劃，學生會學習部組織實施。

3、打造外語文化周品牌活動，營造濃郁的外語學習和外語文化氛圍。以高低年級班級聯合舉辦為主要模式，每周輪換一次，面向全系學生舉辦一次外語文化活動，一是開展外語學習交流活動，二是通過外語文化墻或外語影像資料開展外語文化宣傳活動。突出學生主觀能動性，展示學生自我學習的成果。分管學生工作的副書記指導監督，學生會學習部策劃，各班級組織實施。

4、開展外語學習之星評選活動。外語學習之星每學期總結評選一次，將在英語節和外其他外語專業技能展示中表現優異的學生選拔出來，命名為外語學習之星，予以表彰，在全院形成比學趕超的外語學習激勵機制。分管學生工作的副主任指導監督，分團委、學生會組織落實。

5、定期開展或組織學生參加與專業相關的學科競賽和過級考試，如 “CCTV杯英語演講大賽”、“全國大學生英語競賽”、“湖南省大學生英語演講比賽”、英語專業四、八級考試等，激發學生的專業學習興趣，增強學習效果。

6、認真組織指導大學生參加社會實踐和創業活動，了解社會對人才的需求，明確專業努力方向，使學生在實踐中學習，在學習中創新，在創業中成長成才。

7、加強對學生的課外閱讀指導和課外輔導，鼓勵課任教師舉行與專業相關的講座、報告等活動，強化學生的專業意識和專業興趣，在全系學生中形成濃厚的學習氛圍。

（八）學風建設與黨建工作相結合

1、要求學生黨員成為學風建設帶頭人，發揮黨員先鋒模范作用。

2、發展黨員要考察發展對象在學風建設中的表現。

3、業余黨校學習把學風建設的內容滲透進黨課里，要求入黨積極分子從進入黨校起就要端正學風，爭當優良學風帶頭人。

4、堅持黨建帶團建，黨團支部要圍繞學風建設這一重點，開展適合學生特點的各項活動。

四、保障措施

1、學院成立學風建設工作小組，分管學生工作的副書記副主任為組長，教研室主任、輔導員、班主任等為成員。負責制定全系教師教風建設和學生學風建設方案及監督落實。

2、各系要高度重視學風建設工作，要把學風建設納入到日常管理工作并作為重點工作進行組織實施。要結合專業特點和學生培養目標篩選出適合本系學生需求的學風建設項目，按計劃、按步驟有條不紊地組織落實，要制定嚴格的實施方案和獎懲辦法，把學生的第一課堂和第二課堂有機的結合起來，把學生的成才愿望和教師的育人愿望有機的結合起來，努力培育打造具有鮮明外語專業特色的學風建設活動。

3、完善檢查監督制度。系部成立學風建設督查隊，由輔導員和學生黨員、學生干部組成，負責監督學生的晨讀、上課、自習以及考試紀律；設立學風督察崗，由勤工助學學生參加，配合教學秩序督察組專門監督教師和學生每天上午和下午按時上課情況，建立完善的檢查記錄和檢查情況通報處理機制，促進學風建設。

4、加強宣傳教育，積極營造氛圍。每年三月為學風建設月，系部召開加強學風建設動員會，統一思想，提高認識。通過海報、條幅、專題理論學習、主題班會、講座、討論等多種渠道向全院師生宣傳學風建設的重要意義，要求人人樹立院興我榮、系興我榮的主人翁意識，積極主動地投入學風建設活動之中。

湘南學院外語系 2010年8月25日

附件4：

湘南學院外語系加強行政人員作風建設實施方案

目前，系部行政人員的工作作風總體是好的, 絕大多數行政人員愛崗敬業、無私奉獻、廉潔奉公，為系部建設發展做出了重要貢獻。但是，由于行政人員在責任、態度、能力、意識等方面的差異，他們在工作作風方面還不同程度地存在一些問題。主要表現在：全局觀念淡薄，局部利益偏重，部門配合欠默契；事業心進取心欠強，工作缺乏主動性；調查研究不多，業務學習不強；改革創新不夠，工作缺乏創造性；工作質量標準還不高等。這些問題雖然只存在于個別部門或個別人，但對學院整體工作的影響不可輕視。工作作風決定工作效益，我們必須站在系部持續發展的高度，充分認識進一步加強行政人員作風建設的必要性和重要性。

一、加強行政人員作風建設的指導思想

以科學發展觀為指導，堅持服務學生、服務教師、服務學院的工作理念，以增強行政人員服務意識和能力、提高服務水平和質量為中心，以提高行政人員素質、改進工作作風、規范服務行為、增強工作效能、提升服務質量、健全監督機制為重點，進一步發揚“四種精神”，增強“四種意識”，提高“四種能力”，轉變觀念，立足實際，解決工作作風方面存在的突出問題；著眼長遠，建立科學的規章制度和辦事機制，樹立學院機關部門“勤政、務實、廉潔、高效”的良好形象。

二、行政人員的責任主體

行政人員包括系領導、辦公室主任及工作人員、教務辦公室成員、分團委書記、輔導員、調研員、實驗室成員、圖書資料室成員、工會成員等從事服務和管理的人員。

三、加強行政人員作風建設的總體目標

發揚四種精神。服務精神，奉獻精神，創新精神，團隊精神。增強四種意識。責任意識，時間意識，效率意識，質量意識。提高四種能力。學習能力，調研能力，寫作能力，協調能力。

四、行政人員需要做好的十項工作

1、善于利用工作計劃與工作總結，提高駕馭本職工作的能力。工作計劃和工作總結是行政人員的常規工作。工作計劃可以幫助理清工作指導思想，可以幫助找準工作的內容，可以找準工作的措施，可以幫助實現工作的效果；工作總結可以幫助提高工作能力，可以幫助尋找工作的規律，可以幫助推動工作不斷前進，可以幫助指導今后的工作，每一個行政人員都要善于利用工作計劃和工作總結提高自身的工作能力。

2、堅持文明服務，禮貌待人，發揮窗口示范作用。系行政是宣傳系部形象的窗口。行政人員要著力做好辦公室的衛生和個人的接待處事方式，以小見大，展現外語系良好的精神面貌。辦公室要衛生整潔，接待外來客人和校內師生要態度和藹，講究禮貌。能辦理的事要雷厲風行，提高工作效率，不能辦理的事要向客人或師生解釋清楚，不屬于職責范圍內的事要請示有關領導后再辦理。

3、善于調查研究，主動為領導提供決策信息。行政人員要圍繞系部的重要工作、重大事項、分管的工作和上級部門的信息需求，積極主動地深入師生當中開展調查研究，收集和整理來自基層的意見和建議，為系部領導提供有利于決策的綜合性信息和調研報告。

4、認真細致地做好檔案資料建設。系行政是系部工作的執行部門，每個學期或學年都會積累大量的檔案資料。保護好系部的檔案資料是每一位行政人員義不容辭的職責和責任。行政人員要在每個學期結束后主動把本部門的文件、文檔、音頻、視頻、照片、獎懲信息、著作、論文等檔案資料準備好，配合系部檔案管理人員收集整理。

5、忠于職守，不斷提高工作的執行力。系行政是學院的樞紐，行政人員在工作中的執行力會決定學院工作的成敗。每一位行政人員要從為學院整體工作負責的高度來熟知自己的工作職責和工作分工，確保學院每一項工作和學校安排的每一項工作有人問，有人管，有人負責。

6、認真做好辦公室保密工作。行政人員要嚴格按照保密法、保密規章制度，加強機要文件和涉密事項的保密工作，增強保密意識，切實做好重點部門和重要部位的保密防范工作。一言一行、一舉一動都要符合自己的身份，不能超規越矩，要做到謹言慎行，嚴格自律。要嚴格遵守保密紀律，做到不該說的不說，不該聽的不聽，不該問的不問，不該看的不看。

7、增強全局觀念，不斷強化協調與協作意識。行政人員要牢固樹立全院一盤棋的全局意識，各職能科室部門之間要相互幫助，相互支持，密切配合，相得益彰。要充分依靠各職能部門，做好綜合協調工作，做到下情上達、上情下達，發揮橋梁、樞紐作用。

8、勤政廉政，爭做服務管理工作的楷模。行政人員要認真遵守學院系部的各項規章制度，自覺強化組織紀律觀念；嚴格遵守考勤制度，做到早到崗、晚離崗，保證按時到崗，杜絕遲到早退現象。要做到不利用工作之便為自己和他人謀取利益。要認真履行崗位職責，爭做系部服務管理工作的楷模。

9、勤于學習，不斷創新，努力提升服務管理水平和質量。行政人員要自覺學習政治理論，提高理論水平和思想覺悟，要立足本職崗位認真學習文秘、信息、保密、信訪、行政接待等業務知識，學習外語、電腦、攝影等方面的知識和技術，借鑒兄弟部門和他人先進的服務管理經驗，不斷創新思維方式、工作方法，提升服務管理水平和質量。

10、老老實實做人，踏踏實實做事，保證實實在在效果。行政人員要注意加強作風建設，營造團結和諧的集體和干事創業的環境。要不斷轉變工作作風，堅持高標準，嚴要求，多講奉獻，少談索取。要明確工作任務和要求，踏踏實實做好本職工作，既要注重過程，又要注重實效。要增強工作的凝聚力和向心力，圓滿完成學院機關承擔的各項工作任務，為促進系部又好又快發展貢獻個人的智慧和力量。

五、保障措施

系部成立行政人員作風建設工作小組，分管辦公室工作的領導為組長，系部辦公室主任、分團委書記、教學副主任及辦公室成員負責協調日常檢查監督工作。

建立行政人員上班時間請銷假制度，領導班子成員上班時間外出須向書記主任請假，其他人員上班時間外出須向分管領導和辦公室請假；建立行政安全及衛生檢查制度，每周一次定期開展辦公室安全及衛生檢查；建立行政部門定期上交工作計劃、工作總結和檔案資料制度。系部行政部門每學期前和學期末都要認真撰寫工作計劃、工作總結，整理上交本部門檔案資料。

湘南學院外語系 2010年8月25日

第五篇：2012年“師德教風建設年”活動實施方案

青縣教師進修學校

2012年“師德教風建設年”活動實施方案

為切實加強教師職業道德建設，樹教師良好形象，全面提高教師的師德修養和業務素質，貫徹落實教育局“師德教風建設年”活動精神，為推動活動扎實有效開展，結合我校實際，制訂本實施方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，圍繞“全面提高教師培訓質量，辦人民滿意的進校”這一目標，著力解決師德中存在的突出問題，營造尊師重教的良好社會風尚。

二、工作目標

打造一支業務精湛、治學嚴謹、愛崗敬業的教師隊伍，建設教風純正、學風濃郁、校紀嚴明、管理規范、環境優美的文明校園，推動教師教育工作再上新臺階。

三、主要內容

“師德教風建設年”活動主要圍繞愛崗敬業、樂于奉獻、熱愛學員、為人師表、教書育人等方面內容開展。

1．以熱愛全體參訓教師為基點，提升教書育人水平。熱愛每一名教師，善待每一名教師，理解教師需求，按需施教，滿足教師個性化發展的需要。

2．以加強學風建設為重點，提高業務能力。為教師學習創造條件，教育和引導廣大教職員工牢固樹立終身學習理念，加強政治修養，提高專業技能，優化知識結構，把學習與教育發展要求、與提升創新能力、與破解工作難題緊密結合起來。

3．以規范從教行為為抓手，樹立良好教風。嚴格遵守憲法和教育法律法規，做到依法執教、優質施教、廉潔從教、文明執教。杜絕一切有悖于教師職業道德規范的現象，杜絕一切有悖于教育教學規律的行為，杜絕一切有損于教育良好形象的各種問題。

4．以建設和諧校園為目標，優化育人環境。大力弘揚團結協作、相互關心、謙虛友善、相互尊重、相互學習、共同提高的人際關系，營造公平正義、誠信友愛、安定有序、充滿活力的育人環境。

四、實施步驟

本次活動從2012年3月上旬開始，至2012年12月底結束，分四個階段進行，6月底之前為集中活動時間。

（一）動員學習階段（2012年3月15日—2012年3月31日）

1．提高認識。召開動員大會，對開展“師德教風建設年”活動進行動員部署。明確活動的指導思想、方法步驟、具體要求，奠定活動開展的基礎。

2．制定方案。成立領導小組，明確具體要求，營造濃厚氛圍，提高每一位教職工對加強師德教風建設的緊迫性和必要性的認識，增強師德修養的自覺性。

3．搞好學習。組織全體教職員工認真學習教師職業道德規范及有關文件。堅持正面教育與警示教育相結合，集中學習、組織輔導、討論交流和個人自學相結合，增強學習教育的針對性和實效性。學校要制定學習計劃，每位教職員工要做學習筆記，撰寫心得體會，切實反映自己在工作、學習中的真實感受。

4．開展活動。一要開展學習師德教風先進典型活動。二要開展師德教風警示教育活動。三要圍繞“怎樣做一名人民滿意的教師”、“怎樣做一名合格的培訓者”等主題，開展師德教風大討論活動。

（二）查擺問題階段（2012年4月1日—2012年4月30日）

1．個人查擺。要組織全體教職員工對照《中小學教師職業道德規范》和《滄

州市中小學教師職業道德規范考評細則》，采取自己找、同事提、學員評、家長議、領導點等多種辦法，進行問題查擺。找準各自存在的差距和不足，提出切實可行的改進措施和方法，寫出自我剖析材料。自我剖析材料要結合各自實際，重點查擺以下八個方面的問題：

（1）遵紀守法方面：有無法制觀念弱化，執教行為不規范;在網上亂發貼、跟貼，散布不當言論;把不健康的思想和錯誤言論帶進課堂等問題。

（2）愛崗敬業方面：有無不備課、課堂效果差，違反工作紀律，拒不服從上級調動安排等問題。

（3）為人師表方面：有無不尊重同事、不關心集體，有無歧視、冷落、不贍養老人，毆打、辱罵、恐嚇孩子，忽視、冷淡孩子的教育問題和其他與和諧家庭建設標準相悖的、影響惡劣的行為。

（4）遵守社會公德方面：有無賭博、酗酒、違反社會公德的現象。（5）終身學習方面：有無終身學習的理念，有無不注重知識更新、不積極探尋新方法等問題。

（6）工作激情方面：有無缺乏愛崗敬業精神，工作沒有激情，不熱愛教育事業，出工不出力，晉職稱以后，上進心和工作勁頭明顯不足等問題。

（7）自律意識方面：有無作風渙散，紀律松弛，有令不行，有禁不止;有無酒后進入課堂上課、課堂上吸煙、接打電話;熱衷于拉幫結伙、傳謠造謠，以個人好惡評判他人，甚至搞人身攻擊等方面問題。

（8）教師形象方面：有無語言不文明、衣著不得體、言行不檢點行為等問題。

2．學校查擺。各學校要堅持開門搞查擺的原則，通過意見箱、召開家長座談會和教職工討論會、發放征詢意見信、公布監督舉報電話等多種形式，廣泛

征求教師、社會對學校在師德教風建設方面存在的問題、意見和建議，并尋找存在問題的原因，制定整改措施。

主要突出四個方面：第一要突出學校領導班子在師德教風建設方面存在的問題；第二要突出教師隊伍中普遍存在的傾向性問題；第三要突出影響教師整體形象，損害學校聲譽的難點問題；第四要關注教師的心理健康問題，通過多種形式幫助教師學會自我疏導，保持心理平衡。

3.開展民主評議。積極組織基層學校社會評教活動。召開由基層學校代表、學員代表參加的民主評議會議，對學校的師德教風建設及每位教師的師德表現進行評議；召開全體教師評議會議，每位教師作師德教風自我剖析報告，查找差距和不足，進一步統一思想，提高認識。學校領導對教師的自我剖析材料要評價，對勇于查找自身問題,并自覺改正的,要給予鼓勵;對自身問題遮遮掩掩、不能自覺查找的,要給予嚴肅批評，最后進行師德教風民主測評。

4.對查擺出來的問題，單位和個人都要在一定范圍內公開，并采取多種形式征求基層學校教師的意見，看問題查找是否準確到位。

（三）整改提高階段（2012年5月1日—2012年6月30日）

本階段的工作任務是在前面兩個階段的基礎上，對自查的問題、評議中反映的突出問題進行分析、制定措施、積極整改。

1.深化學習。要緊密聯系實際，有針對性地深化學習教育活動，使整改落實與教育教學工作緊密結合起來，切實提高師德教風建設的實效性。

2.整改落實。對查找出來的問題進行再梳理、再歸類，明確哪些是群眾反映最強烈的熱點問題，哪些是自身存在的突出問題。對熱點問題要迅速整改；對少數性質嚴重、影響較壞的問題要重點整改。

本階段還要開展以下活動，促進師德教風建設水平得到提高：

（1）開展師德教風承諾活動。組織教師簽訂《青縣中小學師德教風建設承諾書》，承諾的內容要向社會進行公布，接受社會監督，促使教師不斷規范從教行為。

（2）開展調研活動。每一位教師要對所教班級學員進行一次深入細致的調研，并做好訪談筆記。

（3）開展“關愛教師”活動。及時了解教師思想狀態、家庭情況。對心理波動、家庭生活有困難的教師，要給予必要的幫助、支持。讓每位教師體會到組織、集體的溫暖。開展教師聯誼活動，為教師之間的溝通創造條件，營造溫馨、和諧的工作環境。

（四）總結階段（2012年6月1日—2012年12月31日）

1．建章立制，形成長效。全面總結和分析“師德教風建設年”活動的總體情況、存在的問題及取得的經驗，寫出活動總結。建立師德教風學習、師德教風民主評議、師德教風考核評估等方面的長效機制，使我校師德教風建設步入規范化、科學化、長效化的軌道。

2.廣泛宣傳，形成氛圍。對我校涌現出來的優秀教師的先進事跡，通過典型引路，形成學習先進、趕超先進的良好氛圍，全面提升我校師德教風建設水平。

五、工作要求

1．加強領導，健全機制。學校成立以于毅校長為組長的“師德教風建設年”活動領導小組，具體負責我校“師德教風建設年”活動的組織、協調和指導工作，了解各階段的活動情況及社會各界的反饋情況。

建立教師個人師德檔案（師德教風建設承諾書、學習心得體會、自我剖析材料、中小學教師職業道德考核測評表等）。

2．創新載體，注重效果。堅持有利于提高培訓者隊伍整體素質，有利于提升教師教育質量，有利于樹立良好行風的原則，把師德建設寓于形式多樣的活動當中，立足實際，注重實效，將“師德教風建設年”活動和常規教育培訓工作有機的結合起來，做到“兩不誤、兩促進”。提高廣大教師參與活動的積極性和主動性，突出正面引導和激勵，使全體教職員工的思想有所觸動、素養有所提升，從而為更好地教書育人提供動力支撐和有力保障。

六、“師德教風建設年”活動領導小組

組 長：于毅

副組長：代文利 王靖

成 員：王新敏 王崇鋼 李瑞杰 趙毅 苗秀云 6

李強 李國際