第一篇：學校事故報告工作規程

五星二中的事故報告工作規程

第一章 總則

第一條 為加強縣屬公、民辦學校（幼兒園）安全管理，保障學校（幼兒園）及其師生人身、財產安全，維護學校（幼兒園）正常的教育教學秩序，依據有關法律法規，結合我縣學校（幼兒園）安全管理工作實際，制定事故報告工作規程。

第二條 縣屬公、民辦學校（幼兒園）安全工作適用本規程。第三條 學校安全工作遵循積極預防、依法管理、社會參與、各負其責、標本兼治的方針。

第四條 學校安全工作主要包括：

（一）構建學校安全工作保障體系，全面落實安全工作責任制和事故責任追究制，保障學校安全工作規范、有序進行；

（二）健全學校安全預警機制，制定突發事件應急預案，完善事故預防措施，及時排除安全隱患，不斷提高學校安全工作管理水平；

（三）建立校園周邊整治協調工作機制，維護校園及周邊環境安全；

（四）加強安全宣傳教育培訓，提高師生安全意識和防護能力；

（五）事故發生后啟動應急預案、對傷亡人員實施救治和責任追究等。

第五條 學校按照本規程履行安全管理和安全教育職責。并積極爭取公安、安檢、司法、建設、交通、文化、衛生、工商等部門的支持，促進他們依法履行學校周邊治理和學校安全的監督與管理職責。

第二章 學校安全工作職責

第六條 學校安全工作應履行下列職責：

（一）保證學校符合基本辦學標準，保證學校圍墻、校舍、場地、教學設施、教學用具、生活設施、衛生、飲食和飲用水源等辦學條件符合國家安全質量標準；

（二）配置緊急照明裝置和消防設施與器材，保證校園的照明、消防條件符合國家安全規定；

（三）定期對校舍安全進行檢查，對需要維修的，及時予以維修；對確認的危房，及時予以改造。

（四）全面掌握學校安全工作狀況，制定學校安全工作考核目標，建立健全并落實安全管理制度；

（五）有針對性地組織、開展學生安全教育活動，不斷提高教育實效；

（六）制定校園安全應急預案，積極爭取上級教育主管部門、公安、消防、司法、建設、交通、文化、衛生、工商、安監等部門的支持、指導和監督學校開展安全工作；

（七）了解、掌握學校及周邊治安、衛生狀況，爭取公安、消防、衛生、交通等多方支持，做好校園保衛工作，及時協助相關部門依法制止、查處擾亂校園秩序、侵害師生人身、財產安全的案件；

第七條 學校管理人員應履行的職責：

（一）校長對學校安全工作全面負責，是學校安全工作的第一責任人。校長要把學校安全工作納入學校年度工作計劃，組織實施各級安全崗位責任制，明確責任人，層層簽定安全目標責任書，并對下級管理人員進行年度安全責任目標考核；負責召集校園安全管理領導小組的各項會議；負責指導、監督、組織實施全校的校園安全管理工作；負責將校園安全管理工作與教育、教學、科研、生活、學習、集會等活動進行合理的統籌安排；負責批準實施年度校園安全管理工作計劃和必要的經費預算；主持召開安全檢查工作會議，對重大安全措施和事故隱患整改作出決策，并督促職能部門貫徹落實；負責突發事件的總體指揮和善后工作。

（二）學校黨支部書記要協助校長完善安全管理網絡，負責采用各種有效方法，宣傳安全工作制度，提高師生的安全意識。對各類人員執行安全制度的情況進行監督、檢查。負責教師的師德教育，杜絕體罰和變相體罰學生引起的傷害事故發生。協助校長處理重大安全事故和善后事宜。

（三）分管教學校長是所分管工作的主管責任人，管理好有關處室及分管范圍內的安全工作，協助校長分管學生學習、活動安全；負責制定教師課堂教學安全工作管理制度，教學活動安全

防范措施，確保教學活動秩序的穩定；開展學生安全知識教育和衛生保健；與學校分管處室簽定安全目標責任書，對下級管理人員進行年度安全責任目標考核；協助校長處理重大安全事故和善后事宜；組織開展安全演練；對所分管的工作負領導責任。

（四）分管后勤副校長協助校長分管校園場地、校舍、教學設施、設備、飲食、衛生安全，確保無安全隱患。負責學校安全工作檔案的建立；協助開展校園周邊環境的綜合整治，并與學校分管處室簽訂安全目標責任書，對相關管理人員進行年度安全責任目標考核；積極選派安全管理人員和特種作業人員參加業務培訓和學習，提高有關人員的業務素質和技能；組織校級安全檢查，研究制訂隱患整改措施，并督促職能部門整改；及時和定期對校園及宿舍進行安全檢查，發現問題及時報告，加強各功能安全檢查，及時排除隱患；建立校園設施、設備安全管理及后勤人員安全工作規章制度，負責制定學校值班制度、值班表、夜間巡查制度和消防安全制度確保學校財產安全；積極參與學校安全事故的搶險搶修工作；組織開展安全演練。

（五）教務處要對學校的教育教學活動科學合理安排，確保教育教學活動有序進行。建立特異體質學生和特殊心理學生的安全檔案，并制定安全教育防護措施；堅持每日兩次對全校學生的到校情況進行查詢；堅持對任課教師課堂教學情況進行查堂記載，確保課堂內無安全責任事故發生；協助年級組開展安全教育工作；對于學校組織的重大教育活動，事前要有安全防范措施，所有活動都要按要求進行逐級申報、審批和事后匯報工作；認真完成上級和校內布置的各項安全工作任務以及專項治理工作。

（六）政教處（德育處）負責對學生開展安全教育、宣傳工作，組織學生進行消防自救、校園逃生、校園突發事故疏散等專項演練，增強學生的安全防范意識和自護自救能力。負責對學生行為習慣的養成教育，履行課間活動安全管理職責，確保學生課間活動和上下樓梯有序進行；要精心組織集體活動，有安全防范措施，并根據實際情況將安全工作責任到人；協助班主任科任教師做好家庭聯絡工作和特殊學生的幫教工作；組織指導開展心理健康和青春期衛生教育工作；認真完成上級和校內布置的各項安全工作任務以及專項治理工作。

（七）班主任教師是本班學生安全工作的第一責任人。建立學生每日缺勤記載，發現無故缺勤學生，在一小時內與家長取得聯系，查明缺勤原因，發現異常情況迅速向學校主管領導報告。建立特異體質學生和特殊心理學生的安全檔案，對有不良行為的學生要做好幫教轉化工作；要了解和掌握基本的安全常識、急救知識，一旦發生安全事故，應當及時組織救護，保護現場，及時告知受傷學生家長，并向主管領導匯報，協助學校做好家長工作。要采取多種形式對學生進行防溺水、防火、防騙、防雷擊、交通、用電用氣、食品等安全教育；嚴禁學生攜帶危險器物進入校園，發現學生不安全行為，要及時制止；組織學生外出活動都必須經學校批準；要關心、愛護學生，尊重學生人格，保護學生的合法

權益，不諷刺、辱罵、體罰或變相體罰學生。要經常檢查教室、桌椅、插座、照明、風扇等，發現安全隱患及時報告和處理。

（八）科任教師為所在課堂的主管責任人。必須全面履行學校課堂教學安全工作職責，依法執教。實施課前點名制度，發現缺勤學生，迅速查明原因；實施課前五分鐘安全教育，并體現在教案上；精心組織課堂教學，保證課堂教學有序進行，妥善處理課堂上發生的意外事故。全面關心學生，發現異常情況及時向班主任或向有關領導匯報。

第二篇：學校工作規程

學校工作規程

第一章 教學管理組織系統

中等職業學校遵照精簡高效，職責分明，運轉協調，信息暢通的原則，建立教學管理組織系統，學校工作規程。其中校級是最高層，作出決策，全面協調，綜合管理；中層的作用是執行最高層的決定，發揮部門的主動性，結合實際，作出具體安排；基層按學校和中層部門的工作計劃進行具體實施。

第一節 校級管理

校長對學校行政工作全面負責，認真貫徹黨和國家教育方針，依法治校、制定任期目標。堅持以教學為中心，以學生就業為導向，努力提高教育質量和辦學效益。

主管教學副校長主持日常教學工作，領導所分管的中層業務管理部門，審批有關部門的工作計劃和總結，協調分管部門間的關系。

⒈擬訂本校的教學工作計劃，確定學年或學期工作指導思想，目標、任務，審定實施性教學計劃，審批關系全局的教學文件和教學規章制度，并督促實施。按教學工作計劃要求，定期抽查計劃執行情況，及時解決存在問題，做好工作總結。

⒉主持全校性教學工作會議，對學校有關教學工作的決策、教學管理等重大問題進行研究。深入教學第一線，每學期要主持教學質量檢查分析會議，堅持聽課，調查研究，提出改進教學工作的意見和措施。

⒊組織各部門研討和擬定教學改革方案，負責組織實施。主持全校性教育教學研究等活動。有條件的學校可適當組織教學人員外出參觀、學習、考察。定期主持有關教育思想、教育觀念、教育理論等方面的學習與研討，推動教育創新。

⒋主持學期、學年考試工作；審批升留級、休學、退學、復學、畢業、結業、肄業學生名單；審批學分制的自修、免修、重修、輔修學生名單。

⒌審定師資隊伍進修培訓計劃，組織師資考核工作，提出師資隊伍建設意見。

⒍擬定學校教學設施設備建設計劃，全面規劃學校實驗室、實訓基地建設。

⒎根據就業市場的需求，提出調整專業結構與課程設置及教學改革的原則意見，報校務委員會通過后組織實施。

第二節 中層管理

學校應設立教務管理部門、專業管理部門、實訓管理部門和培訓管理部門等中層教學管理機構。本規程按已設立各種管理部門的體制編寫，管理部門尚未齊備的學校，可把未設部門的任務及要求并入教務管理部門或相應中層業務管理部門范圍。

一、教務管理部門

教務管理部門是組織學校教學工作的行政職能部門，在主管教學副校長的領導下，負責組織和管理全校的教學工作。其基本任務是:

⒈ 主持制訂各項教學管理制度和各專業實施性教學計劃，經主管副校長批準后負責組織實施和統籌協調。

⒉ 編制新學期校歷、教學進程表和課程總表，根據各專業實施性教學計劃和教學進程表，在學期結束前一周向有關管理部門下達新學期授課任務和實訓任務。

⒊ 全面管理各項日常教務工作，制定聽課制度，安排全校性聽課，掌握教學進程，組織全校性的教學質量檢查或評估，對每學期教學質量進行分析，負責教學資料統計工作。

⒋ 負責考試和補考的全面安排，管理全校學生學業成績。根據學生學業成績、考勤情況，審查并公布補考名單。提出升留級、畢業、結業、肄業學生名單；核實學分制的自修、免修、重修、輔修學生名單；核定調整專業、專門化方向學生應補修課程，報主管教學副校長批準。

⒌ 組織召開教務例會和教研組長會議，全體教師教學工作會議和學生座談會，布置、檢查各項教學工作。

⒍組織全校性的教研活動和教育科研課題研究，對研究成果進行鑒定和推廣應用（已設教育研究機構的，則協助該機構組織此項工作）。

7。擬定師資隊伍建設規劃，執行師資管理與考核制度，參與教師技術職務聘任工作。建立健全教師業務檔案，指定專人負責管理。

8。建立教材選用制度，審定選用教材，組織好教材的預訂、保管及供應工作。

9。全面規劃實驗室、實訓基地建設（已設實訓管理部門的，則協助該部門做好工作）。

10。負責組織本部門人員的政治、業務學習、思想政治教育，檢查、考核部門內人員各項崗位職責的履行情況。制定本部門的學年、學期、月工作計劃，并做好工作總結。

二、專業管理部門

專業管理部門是一個或幾個相近的專業（或課程）組成的教學管理部門，其基本任務是：

⒈ 編擬本專業的實施性教學計劃，選定或編擬有關課程的教學大綱，審批所屬課程的學期授課計劃，負責檢查執行情況。

⒉ 組織和指導本部門各教研組完成各教學環節的教學工作，組織本部門各專業的實驗、實訓、實習、畢業設計（或論文）等實踐教學環節。

⒊ 檢查本部門各專業各課程的教學質量，（教案、教學進度及教師批改作業情況）組織教學質量分析、總結和交流教學經驗，解決教學上存在的問題。

⒋ 初審本部門學分制的自修、免修、重修、輔修學生名單，送教務管理部門審定。

⒌ 領導本部門各教研組的教學研究活動，組織部門內教師互相聽課和公開課，開展教學專題研究，制訂開展教育科研課題研究計劃，組織教師參與校際活動和社會調查，按計劃實施和總結成果，報有關部門進行鑒定。

⒍ 制訂本部門教師的培訓與進修計劃，提出教師的考核材料和評聘意見。

⒎組織選用或編擬實踐教學環節的指導書、實訓大綱、實習計劃、考核方法、評分標準，與實訓管理部門共同商討，定稿后送教務管理部門審定，嚴格執行。

⒏ 負責本部門所屬的專業建設、課程改革和教材建設以及專業評估工作。承擔新專業開發的調整論證工作，參與實驗室、校內實訓基地建設。負責與社會有關部門聯系，建立穩定的校外基地，聘請企事業單位的技術人員擔任實習指導工作。提出本部門各課程教材選用方案或組織編寫教材或講義。

⒐ 配合職業指導工作機構，加強對學生進行職業道德意識、職業理想和職業道德教育，引導學生樹立創業意識，學習創業知識，培養創業精神，協助做好推薦就業工作。

⒑ 組織本部門人員的政治、業務學習，負責部門內人員的思想政治教育；檢查、考核部門內人員各項崗位職責的履行情況；制定本部門學期、學年工作計劃并做好工作總結。

三、實訓管理部門

⒈ 負責校內實驗室、實訓基地的建設，在主管教學副校長領導下，制定發展規劃，計劃，及時添置更新設備，合理安排實驗室和實訓基地的使用。

2。按教學要求具體安排各項校內實訓任務。組織各專業技能等級考證訓練。

3。負責對實驗室、實訓場地的設備定期檢查，督促實訓人員按要求維護保養，做好安全防范工作。發揮實訓人員的積極性，師生合作，創造性地改進、自制和拓寬實訓設備的功能。

4。建立完備的實驗實訓設備臺帳，收集和管理各項設備技術文件資料。

⒌ 組織本部門人員的政治、業務學習，負責部門內人員的思想政治教育，檢查、考核部門內人員各項崗位職責的履行情況。有計劃地對實訓人員進行培訓，學習和掌握新技術，適應學校專業建設發展的要求。

⒍ 主持管理本部門的日常工作，制定完善的管理制度和學期、學年工作計劃，做好工作總結。

四、培訓管理部門

⒈ 根據社會需求和學校辦學條件，開發培訓項目，制定培訓計劃，報主管領導審批后實施。

⒉ 負責與有關部門聯系開辦各類培訓班及認證、發證工作；制訂培訓班的教學計劃，培訓課程、實訓項目的教學大綱，選定或自編教材、講義；負責組織與管理培訓教務工作，以及培訓學員、教學工作情況的文件資料。

⒊ 主持和組織培訓班的考核工作，登記考核成績，確定受培訓學員應獲得的資格，報有關部門辦理頒發相應證書。

⒋ 主持本部門的日常工作，組織部門人員的政治、業務學習，負責部門內人員的思想政治教育，檢查、考核本部門人員各項崗位職責的履行情況。制定管理制度和學期、學年工作計劃并做好工作總結。

第三節 基層管理

教研組（室）是學校教學的基層單位，由教研組長負責組織和管理該組的教學工作與教學研究活動，其基本任務是：

1、主持教研組工作，組織本組的政治、業務學習，提出組內人員進修的意見，督促組內人員執行教學工作規范，做好教師的思想和業務考核工作，執行考勤制度。組織教師制定本組的學期、學年工作計劃，并組織實施。做好本組學期、學年和各項工作總結。

2、組織好各環節的教學工作，包括備課，講課，輔導，批改作業，實驗，實習，實訓，畢業設計（或論文），成績考核等，檢查教師的各環節教學工作質量，及時糾正教學上存在的問題。

3、組織教師執行實施性教學計劃，選用、修訂和編寫實施性教學大綱，指導、審核教師編寫學期授課計劃和實驗實習計劃。

4、安排教師任課和承擔各項教學任務（或專業科安排教師教學任務），登記教師的授課量和工作量。

5、組織各課程的學生成績考核工作(包括題庫建設、命題、審題、監考、評分和試后分析等)。

6、組織教學研究活動（集體備課、研究教學內容、教學方法和課題研究）；組織教師聽課，交流教學經驗；組織教師參與校際活動和社會調查。

7、組織落實課程建設和教材建設工作；參與實驗室、實訓基地建設和指導工作；組織教師選好教材，編寫校本教材、講義、習題集、指導書和制作配套的課件、音像資料等。

8、制定本組教師進修和社會實踐、繼續教育計劃，并組織實施。

9、安排教師組織學生第二課堂教學活動。

第二章 教學基本建設

教學基本建設包括：專業建設、教材建設、實踐教學場所建設、教學隊伍建設等，它們是保證教學質量的基礎建設，是教學管理的重要任務。

第一節 專業建設

一、成立專業指導委員會（有必要的學校設置）

⒈ 專業指導委員會由教學管理人員、專業水平較高的教師和校外企事業的技術人員組成。

⒉ 專業指導委員會及其成員由教務管理部門審核后報校長批準。

⒊ 專業指導委員會在教學副校長的領導下工作，其主要任務是：

⑴ 對專業開發、專業建設（含專業改造）和專業改革的計劃、方案進行研究論證，提出意見或建議。

⑵ 對實踐教學場所建設、改造的計劃、方案進行研究或論證，提出意見或建議。

二、專業開發工作

⒈ 學校應重視專業開發工作，要根據本地區經濟結構調整、科技進步、勞動力市場變化，根據學校的發展目標和總體規劃，及時調整并優化本校的專業結構，增加專業適應性，要與專業設置標準及國家職業標準相銜接，要堅持穩定性與靈活性相結合原則設置專業，著力辦好相對穩定的骨干專業，有計劃地進行專業開發工作，拓寬專業業務范圍和設置新專業或專門化。

⒉ 各專業科（組）應根據學校調整、優化專業結構的總體設想，組織有關教師有計劃的進行社會調查，深入論證，制訂專業開發方案。專業開發方案的內容包括：調查論證報告、可行性報告、專業教學計劃、主干課程教學大綱和新專業設置標準等。專業開發方案經校務委員會審定后，報請校長批準。

⒊ 新開發專業開辦前的準備工作由專業科（組）負責，教務管理部門負責統籌、協調報批等。

三、專業建設工作

⒈ 專業科（組）根據學校發展目標和總體建設規劃，擬訂專業建設（含專業改造）和實施計劃，有計劃的開展專業建設工作。專業建設計劃報教學副校長批準實施。

⒉ 專業科（組）應根據專業建設計劃組織力量制訂專業建設方案，建設進程落實到相應的專業教研組，專業建設計劃完成后，專業科要認真總結經驗，并向學校提交書面總結報告。

⒊ 專業建設方案的內容包括：教學文件建設、教師隊伍建設、實踐教學條件（含校外實習基地）建設、現代教育技術建設、教材建設和教學改革（課程體系、教學內容、教學方法改革，產教結合等）。

⒋ 教務管理部門負責全校專業建設（含專業改造）的統籌和管理工作。

第二節 教材建設

一、課程開發工作

⒈ 學校應重視并鼓勵課程開發工作，積極開發新課程模式，特別是適應于學分制管理的模塊式課程和綜合化課程的研究和探索。要制訂設置新課程的管理辦法，加強對課程開發的管理。

⒉ 專業科（組）應根據人才市場的要求和職業崗位（群）的要求，配合專業建設和改造，加大課程體系改革力度，組織力量進行社會調查，深入論證，在此基礎上提出課程開發方案。課程開發方案的內容包括：設置新課程的可行性論證和教學大綱。

⒊ 課程開發方案經審定后，報送教務管理部門，經教學副校長批準后方可實施。

⒋ 專業科（組）將經批準的課程開發方案落實到相關教研組及開發人員，落實工作進程，組織教材選用或編寫工作。

二、教材建設工作

⒈ 專業科（組）應根據專業開發、專業建設和課程改革的進程，以及現代教育技術應用的需要，及時更新教學內容，編寫校本教材或講義，制訂切實可行的教材（含教學資料，以下同）建設計劃。

⒉ 教材建設應以選用國家規劃教材或省內、行業內統編教材為主，鼓勵編寫校本教材的原則，切實保證每門課程擁有相對穩定的教材。

⒊ 教材建設計劃經教學副校長批準后，由教務管理部門負責實施。專業科（組）應根據教務管理部門下達的教材建設任務，落實到相應的教研組或個人。

⒋ 自編教材

⑴ 學校應制訂激勵措施鼓勵教師自編（自制）教材和參與國家規劃教材或行業組織的統編教材編寫工作。凡自編（含改編）教材應由主編提出教材綱要，經專業科（組）和教務管理部門同時認定后，由主編組織編寫，并納入學校的教材建設計劃。

⑵ 教材綱要的內容包括：編寫說明、適用范圍、教材目錄、教材的內容提綱等。

⑶ 自編講義是根據職業崗位（群）對人才知識能力結構要求的變化，調整或充實教學內容。自編補充教材或講義，報專業科（組）批準實行。

⑷ 自編教材、講義的印刷、發放工作由教務管理部門負責。

第三節 實踐教學基地建設

實踐教學基地是指校內外實踐教學基地和設施，也包括多媒體合班教室、專業教室、語音室和校園網。

一、實踐教學基地建設應遵循以下原則：

⒈ 堅持校內外建設相結合，以校內實踐教學場所建設為主，滿足教學要求，并能為產教結合、技術開發等創造條件。

⒉ 實踐教學基地的建設應與專業建設相匹配，加強綜合職業能力訓練和仿真、模擬場所建設。

⒊ 實踐教學場地及設備的配置應能保證學生職業技能訓練和實習教學的需要，至少能供一個班同時實訓。設有農林類專業的學校，應具有與學校規模相適應的農、林場所及設施。衛生類學校應建設附屬醫院。

⒋ 當地建有實訓中心能滿足教學要求的，可以資源共享，不必重復建設。

二、學校應根據本校的發展目標和總體規劃以及專業結構，制訂實踐教學基地建設的中期（五年）計劃，經校務委員會審定后，由校長批準實施。

三、應重視校外實習基地的開發和建設工作，積極主動與社會企事業單位建立聯系，開發并建設與專業相適應的、相對穩定的、能滿足各專業需要的校外實習基地。

四、實踐教學場所的管理

⒈ 校內實踐教學場所原則上由實訓管理部門負責管理（沒有實訓管理部門的學校，可由相應專業科（組）管理）。

⒉ 實踐教學場所的所有設施、設備要建立規范的設備臺帳和設備卡，并貼上學校的設備標簽（注明校名、編號、設備名稱、型號、購置日期）。

⒊ 設備卡應每臺一卡，卡上寫明設備名稱、型號、生產廠家、進貨日期、檢修記錄和保管人姓名及變更情況。設備卡隨設備保存、隨設備報廢。

⒋ 建立規范的設備定期保養、維修制度，要建立設備報廢制度，按規定程序處理設備報廢。

⒌ 實踐教學場所要制訂并張貼“安全操作規程”（或安全守則）、“實訓（實驗、實習）守則”。要建立設備事故和安全事故責任制度，制訂事故認定、責任分析和處理的相關文件。

⒍ 要建立定期檢查制度，對實踐教學場所的安全、設備狀況、清潔衛生以及各項制度的執行情況，定期進行檢查。定期檢查由教務管理部門負責組織有關專業科（組）、實訓管理部門、實踐教學指導人員參加的檢查小組進行。

第四節 師資隊伍建設

師資隊伍建設以全面提高教師隊伍素質為中心，以加強專業課教師和實習指導教師隊伍建設、培養中青年專業帶頭人和骨干教師為重點，堅持數量、結構、質量、效益協調發展的方針，建立有利于教師資源合理配置和優秀人才脫穎而出的有效機制，建設一支專兼結合、數量充足、素質優良、結構合理的中等職業學校教師隊伍。

一、師資隊伍建設規劃

學校應結合本地經濟發展和職業教育發展的需要，制定本校教師隊伍建設的五年計劃。

⒈ 專兼教師隊伍總量與學校發展規模相適應，保證有合理師生比。

⒉ 教師隊伍結構合理。依據教育部關于加強中等職業學校師資隊伍建設的意見，提高專任教師學歷合格率；進一步改善教師隊伍職稱結構，具有初、中、高級專任教師保持合理的比例；“雙師型”教師和具有碩士學位的教師達到一定比例；專業課教師在教師總量中的比例達到60%以上，每個專業至少應有3～5名專業課教師；聘請一定比例的企事業單位專業技術人員擔任兼職教師。

⒊ 學校要積極開展以骨干教師為重點的全員培訓，提高教師的職業道德、實踐能力和教學水平，培養一批高水平的骨干教師和專業帶頭人。

二、教師的進修與培訓

⒈ 學校應根據政府有關部門的規定制定符合本校實際的學歷教育與繼續教育制度。

⒉ 學校應對未達到學歷標準的人員在限定時間內進修，達到規定的學歷要求。如在規定時間內達不到規定的學歷要求，應調離教師隊伍。

⒊ 新任教師必須進行崗前培訓，在職教師要進行知識更新的培訓，培訓時間每年不應少于教育行政部門規定的學時。

⒋ 學校應制定師資隊伍建設五年規劃，計劃。計劃一經制定就應認真組織實施，并定期進行檢查和總結，并實現規劃內全員培訓一輪。

⒌ 教師的進修與提高應堅持服從工作需要，以在職進修為主的原則，師資隊伍建設應與學校發展相一致，逐步做到各骨干專業有高級職稱教師，各課程均有中級職稱教師。

⒍ 對不同層次的教師，進修要求有不同的側重。一般應為教師提供擴展、更新知識，學習專業新技術，提高教育教學、管理水平和現代教育技術能力的進修。要有計劃安排時間，讓教師參加相應的專業實踐(含實驗室建設)及社會實踐。根據需要與可能，鼓勵教師結合教學，從事力所能及的科研和學術交流活動。

⒎ 各校應根據教師有被培養的權利，也有履行教師聘約、完成教育教學工作任務的義務的原則，對下列內容制訂進修細則或規定：

進修的申請及審批程序；

培養費用（學費、書費、實習費、路費等）的負擔辦法；

進修形式（脫產、半脫產、業余）及相應的時間保證和福利待遇；

對處理工作與進修關系的要求和獎懲；

對成績優秀的獎勵，對不及格的處理；

自費進修的規定；

學成后為學校服務的義務，規定在本校最低的服務年限，和在規定服務年限內要求調出時培養費用的補償；

進修期間的考勤及請假辦法；

學校對進修教師的定期檢查，進修教師的定期匯報和個人總結。

⒏ 教務管理部門要對教師進修與培訓進行登記，每學期登記一次，并將資料存入個人業務檔案。

三、新教師的培養

⒈ 凡新參加教學工作的教師，都必須由所在專業科（組）指定有經驗的教師指導，要有二年培養計劃，指導新教師教學業務的提高。

⒉ 指導教師一般由具有中級及以上職稱、政治思想好、業務水平較高的教師擔任，負責培養新教師熱愛本職工作，樹立良好師德，傳授教書育人經驗，指導學習教育理論，使其掌握教學規律，提高教學水平，并對新教師的政治思想、業務水平作出評價，并作為轉正考核的主要依據之一。

⒊ 新教師必須虛心學習，定期向指導教師匯報學習情況，并在指導教師幫助下進行熟悉教材、備課、試講等訓練。

⒋ 新教師授課前要規定進行一段時間的試講，由專業科（組）組織本組教師參加聽課及評議。第一次試講不通過，允許再次試講。在第三次試講仍不能通過的，一般不能安排任課，限期鍛煉提高或改任其他工作。

⒌ 新教師到校一年后，按轉正要求進行考核評定。考核合格的依時轉正，考核不合格的應調離教學崗位安排其他工作。

第三章 教學文件制定與管理

第一節 教學計劃（課程設置）

教學計劃（課程設置）是學校最基本的教學文件，是組織教學的主要依據，它體現人才培養目標的基本要求。教學計劃分指導性教學計劃和實施性教學計劃兩類。

一、指導性教學計劃

⒈ 指導性教學計劃是對同一專業各屆教學的統一要求，作總體的指導，一般由國家、地方教育行政部門或行業部門組織制定頒發，學校應認真遵照執行，以保持教學目標的一致性和穩定的延續性。

⒉ 對于國家、地方教育行政部門或行業部門尚未頒發指導性教學計劃的專業，學校應按照教育部《關于制訂中等職業學校教學計劃的原則意見》（教職成2號）的要求，參照相近專業的指導性教學計劃，制定該專業的指導性教學計劃。

制定程序一般由教務管理部門主持，由專業科（組）組織教學經驗豐富的教師編擬，吸納有關行業專家和用人單位的意見，充分調查論證，了解職業崗位（群）對知識、能力、技能、綜合素質的要求。編制的初稿在教學副校長的主持下討論通過執行，并報市（縣）教育行政部門備案。隨著經濟發展和社會需求的變化，學校應在深入調研的基礎上，對指導性教學計劃多次論證，及時修訂。

⒊ 教學計劃的基本結構：

⑴ 專業名稱。

⑵ 招生對象與學制：實行學分制的應有最低學分要求。

⑶ 培養目標與業務范圍：說明學生應具有的基本素質，即德、智、體、美等方面的具體要求。學生畢業后從事的職業崗位（群）的各項具體業務。

⑷ 知識結構、能力結構及要求：說明學生應具備的基礎知識、專業知識、基本技能和有關的業務能力。

⑸ 課程設置及教學要求：全面列出所設理論教學課程（文化基礎課、專業課、選修課）及主要實訓項目的名稱，教學時數，各門課程教學內容要求。實行學分制的要按必修課、限選課、任選課分類開列所設置的課程。

⑺ 專門化方向：列出該專業的專門化方向的名稱和涵蓋的內容。

⑻ 教學時間安排包括以下三個表：

① 教學環節周數分配表。要求列出每個學期各教學環節的周數（教學環節主要有：入學教育、軍訓、理論教學、實踐教學、公益勞動、畢業教育、考試、寒暑假和機動周）。

② 課程教學時間安排表。要求列出各門課程的名稱、類別、順序、名稱、理論課程的總學時數、實驗課時數、各學期的周數、各門課程的周學時數、各學期考試、考查課程的安排，同時列出各專門化方向的課程名稱和教學時間安排，專業技能訓練、實習項目名稱等。實行學分制的應有各課程的學分數。各類課程的學時比例應符合教育部對制訂教學計劃的原則意見。

③ 實踐教學時間安排表。要求列出各實踐教學環節名稱、教學周數。

二、實施性教學計劃

⒈ 實施性教學計劃是按照指導性教學計劃的要求，結合當地勞動力市場需求與變化情況所確定的培養目標、人才規格及業務范圍要求，對各專業每屆學生而制定。

⒉ 實施性教學計劃的結構與指導性教學計劃基本相同。在培養目標、課程設置、實踐性教學、專門化方向等方面允許結合實際作具體調整，但一定要保證指導性教學計劃的理論教學和實踐教學的總周數。對教學時間安排表則應按該屆各學年、學期的實際日歷作具體安排。該計劃標題要注明年級、專業、編制日期、編制者和教學副校長簽名。

⒊ 實施性教學計劃由教務管理部門會同專業科（組）編擬，由教學副校長組織有關各業務部門負責人討論通過。實施性教學計劃必須在新生入學前一學期的放假前4周完成。一經審批，不能隨意更動，執行過程中如需調整，必須嚴格按原審批程序修訂，并報學校主管部門備案。

第二節 教學大綱（教學基本要求）

一、教學大綱的選用

⒈ 教學大綱（教學基本要求）是根據教學計劃的要求，規定某一門課程教學內容和要求的重要的教學文件。專業教學計劃中的每門課程（含實習及單獨開設的實驗課）都應于新生入學前備齊教學大綱。

⒉教育行政部門或行業部門已有統頒的教學大綱，學校應認真執行。同一課程頒發有多種同名的教學大綱，由專業科（組）組織教師選用，經專業科（組）審批同意后執行，送教務管理部門備案。

二、教學大綱的編制

⒈ 編寫程序

未有統頒教學大綱的課程，或教學內容、課時、教學要求等已作較大改革的課程，學校應組織教師自行編寫。編寫程序一般是由專業科（組）組織有關教師起草，經教研組討論通過，報專業科（組）審核，送教務管理部門匯總審定后執行。

⒉ 教學大綱的結構

⑴ 課程名稱

⑵ 課程性質和任務

⑶ 課程教學目標：知識教學目標，能力培養目標。

⑷ 教學內容和基本要求：分基本模塊、選修模塊、實踐教學模塊，各模塊列出課題的教學內容和要求，實踐性教學項目的內容和要求。教學要求可分為認知要求和能力要求。認知要求可細分為了解、理解和掌握三個層次。能力要求可按課程實際對操作運用和思維能力等方面提出不同層次要求。

⑸ 教學時數分配：確定理論教學課題和實踐教學項目各自的教學時數。

⑹ 說明：對執行該大綱中要進一步明確的問題加以說明。如運用范圍和使用方法，教學中應注意的問題或教學建議，教學的重點難點，與有關課程的聯系問題，教學模塊的結構與配置，教學方法建議及必備的教學設施，教學手段的運用、學習方法指導與探索創新的啟示等。

三、教學大綱的調整

教務管理部門在下達教學任務的同時，應向教師提供該課程的教學大綱。教師必須全面領會所任課程教學大綱的內容、體系和精神實質。同時，還應了解相關課程的教學大綱，把教學大綱的要求貫徹到制訂學期授課計劃、編寫教案、課堂教學、實踐教學、命題考試、質量檢查、選編教材等過程中。

為適應社會發展、科技進步、人才市場的需求及職業崗位（群）能力結構的變化和知識更新，教學大綱應在允許的范圍內及時作必要調整，對教學內容和要求作合理增刪，調整章節順序或課時數安排，但必須符合專業教學計劃的總目標，不得降低教學要求，不得減少實踐性教學所占的比例。教學內容調整比例幅度較大，應制定新的實施性教學大綱。

教學大綱確需調整時，應在開課前一學期內由教研組提出修改意見，經專業科（組）審核，送教務管理部門審定后執行。

第四章 教務常規管理

教務常規管理是學校教學管理的重要環節，是穩定教學秩序的重要保證。教務常規管理由教務管理部門負責，應逐步使用計算機輔助管理。教務常規管理主要包括制定教學進程表、課程表，對日常教學進行檢查、調、代課，對教學日志、教材、教學檔案和學生學籍資料進行管理。

第一節 日常教務管理

一、校歷。校歷是學校每學年主要工作的日程表，是學校統一安排教學工作及其它工作的依據。校歷是采用表格形式按年月日編制的具體日歷。主要確定學期起訖時間，學期教學活動周數，教工和學生寒暑假的具體日期，對注冊、開學和法定節假日，校運動會及其它全校性活動的日程安排。校歷應根據當地教育行政部門的有關規定編制，編制校歷基本要求：每學年分為兩個學期，教學安排40-42周，寒暑假共9-11周，一般寒假4周，暑假5～7周。在每學年第二學期放假前4周編制出下一學年的校歷，經校長辦公會議審批后，印發各部門執行。

二、教學進程表。教學進程表是每學期全校各班級教學活動的總體安排。教學進程表按學期周次順序排列，編排各班的理論教學、實踐教學、公益勞動、考試、入學教育、畢業教育和假期等具體進程。教學進程表由教務管理部門根據校歷和各專業的實施性教學計劃編制。編制教學進程表應妥善處理好各教學環節的銜接、教學場所和人力的合理使用。教學進程表應在每學期結束前五周編好下學期的教學進程表，經主管教學副校長審批后，印發各部門和教師，同時下達新學期教學任務。學校各部門都應根據教學進程表安排和協調工作。教學進程表一經確定，不得隨意變更，要嚴格執行，如遇特殊情況需要調整，應通過教務管理部門，報主管教學副校長批準，提前通知各有關部門和教師執行。

三、課程表。課程表是學校每周教學工作和其它各項活動的日程安排。課程表包括全校總課程表、班級課程表、任課教師課程表，實行學分制管理的還應有選修課課程表。課程表由教務管理部門編制。一般在學期結束前一周編制下學期的總課程表。班級課程表和任課教師課程表于開學前分發至班級和任課教師。課程表一經公布，要嚴格執行。因特殊情況需調整，必須預先提出變動要求，經教務管理部門作出安排，并向有關部門和班級下達調整通知。

編排課程表要注意確保學生負擔與教師負擔的均衡，按不同類別的課程合理安排，充分利用教學場地。

⒈ 同一門課兩次授課時間要有適當間隔。

⒉ 理論性較強、作業量較大的課程一般安排在上午，自習課可安排在這些課之后，早上第一、二節課不要安排體育、自習課，周五下午不宜安排自習課。

⒊ 講授兩門課的教師，每天盡可能只安排一門課，如果兩門課必須安排在同一天，則兩門課不要連續上。

⒋ 要把教師統一活動的時間在課表上預先劃定（如教研組活動等）。

四、教室日志管理

1。教室日志是實施性教學計劃具體進程、教師執行學期授課計劃和學生學習及出勤情況的記錄。教室日志主要記載各班級授課日期、周次、節次、課程名稱、教學內容（章節名稱或內容摘要）、課堂紀律及出勤情況、授課教師等。

2。任課教師每次授課，應逐項認真填寫，并簽名確認。包括體育課、實驗、實習、實訓等教學環節均應如實記錄。教室日志一般每周一頁，以班為單位記錄。實行學分制管理的選修班也要填寫教室日志。每周一由班長到教務管理部門領取，周末結束交到教務管理部門。教務管理部門要有專人管理，每周至少檢查一次，發現問題及時調查處理，做好考勤統計工作。教務管理部門有條件可實行網上教室日志登記，及時收集教師授課情況并作出統計。

第二節 教學秩序管理

一、日常教學檢查

日常教學檢查是保證正常教學秩序和教學質量的常規檢查，檢查工作主要由各教學部門（教務管理部門、專業科（組）、教育研究室、督導組、教研組等）負責，隨時了解、掌握教師教學過程中各個環節和教師育人的情況，要注重對外聘兼職教師和專職實訓指導教師教學質量的檢查。

⒈ 教務管理部門每天巡課1～2次，檢查上課、自習和出勤情況，保證教學秩序的穩定。

⒉ 教務管理部門每周檢查教室日志一次，了解教師學期授課計劃執行情況。

⒊ 各教學部門要深入班級隨機聽課，學校要制訂聽課制度，保證校領導及各教學部門負責人聽課經常化、制度化，每學期聽課要有計劃安排，聽課次數有明確規定，聽課前有準備，聽課時有記錄，以便檢查和指導教學。

⒋ 教研組要經常檢查教學各個環節運行情況，教務管理部門隨機抽查。每學期教研組抽查教案的編寫質量和學生作業及教師批改作業情況，平時常與各方面的學生交談，了解學生對教學工作與教學管理的意見和要求。

二、調課、代課與停課

為了穩定教學秩序，要嚴格執行教學進程表和課程表，課表調整不得過于頻繁。確因特殊情況需要調整的，要到教務管理部門辦理調課、代課或停課手續。

⒈ 調課：由本人填寫調課申請表，專業科（組）負責人或教研組長加具意見，提出調課方案，在上課前一天以上送教務管理部門審批，教務管理部門把調課通知及時發給有關教師和班級。

⒉ 代課：教師因公、因病或因事(須有公差證明或請假批條)超過一周不能按課表上課時，可由教研組提出安排意見，請其他教師代課，經教務管理部門負責人批準后執行。

⒊ 停課：規定的教學時間不得隨意占用，不得隨意停課。在非常特殊情況下的臨時停課須經主管教學副校長批準，由教務管理部門發出通知執行。全校停課達兩天者，須經上級教育行政部門批準。停課后一般不補課，因節假日占去的課時也不補課。

三、教學事故處理

⒈ 教學事故級別

教學事故包括教學活動和管理工作方面的事故，一般分三個級別：一般教學事故、重大教學事故、嚴重教學事故。學校可參照以下原則確定事故級別：

⑴ 一般教學事故指持續時間較短，影響面不大，程度不深。

⑵ 重大教學事故指持續時間較長，影響面較大，程度較深。

⑶ 嚴重教學事故指后果嚴重、影響惡劣、損害學生權益或學校聲譽的事故。

⒉ 教學事故的處理辦法

出現教學事故后，應及時處理，弄清情況，分清責任，區別情節輕重并進行教學事故登記，提出處理意見報教務管理部門。情形嚴重的應及時報告學校領導和主管教育行政部門，通告學生的監護人。

⑴ 對一般教學事故責任人，本人應先作書面檢討，由所屬部門進行批評教育，填寫教學事故登記表報教務管理部門備案。登記表在教務管理部門存查3年。

⑵ 對重大教學事故責任人，本人應作書面檢討，由所屬部門會同教務管理部門處理，報主管校級領導審批，在所屬部門進行通報批評，當年不能評優，扣發當月獎金，把教學事故登記表存入本人業務檔案。

⑶ 對嚴重教學事故責任人，由所屬部門及時將具體情況報教務管理部門，會同人事部門提出處理意見報主管校長批準執行。對當事人進行校內通報批評，責任人當年的考核應為不稱職，扣發事故責任人該學期獎金。教學事故登記表一式兩份，一份存入本人業務檔案，一份存入學校檔案作長期保存。對情節嚴重且認錯態度不好者，由學校按嚴重程度給予責任人行政處分，在職務上作低聘、調離以至解聘等處分。

造成學生傷害事故者，嚴格按照教育部有關《學生傷害事故處理辦法》執行。有關責任人的行為觸犯刑律的，應當移送司法機關依法追究刑事責任。

第三節 教材和教學檔案管理

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廣東省中職學校教學管理工作規程

作者：廣東職教… 文章來源：廣東職教學會 點擊數：5151 更新時間：2007-2-26 13:33:51 【字體：小 大】

第一章 教學管理組織系統

中等職業學校遵照精簡高效，職責分明，運轉協調，信息暢通的原則，建立教學管理組織系統。其中校級是最高層，作出決策，全面協調，綜合管理；中層的作用是執行最高層的決定，發揮部門的主動性，結合實際，作出具體安排；基層按學校和中層部門的工作計劃進行具體實施。

第一節 校級管理

校長對學校行政工作全面負責，認真貫徹黨和國家教育方針，依法治校、制定任期目標。堅持以教學為中心，以學生就業為導向，努力提高教育質量和辦學效益。

主管教學副校長主持日常教學工作，領導所分管的中層業務管理部門，審批有關部門的工作計劃和總結，協調分管部門間的關系。

⒈擬訂本校的教學工作計劃，確定學年或學期工作指導思想，目標、任務，審定實施性教學計劃，審批關系全局的教學文件和教學規章制度，并督促實施。按教學工作計劃要求，定期抽查計劃執行情況，及時解決存在問題，做好工作總結。

⒉主持全校性教學工作會議，對學校有關教學工作的決策、教學管理等重大問題進行研究。深入教學第一線，每學期要主持教學質量檢查分析會議，堅持聽課，調查研究，提出改進教學工作的意見和措施。

⒊組織各部門研討和擬定教學改革方案，負責組織實施。主持全校性教育教學研究等活動。有條件的學校可適當組織教學人員外出參觀、學習、考察。定期主持有關教育思想、教育觀念、教育理論等方面的學習與研討，推動教育創新。

⒋主持學期、學年考試工作；審批升留級、休學、退學、復學、畢業、結業、肄業學生名單；審批學分制的自修、免修、重修、輔修學生名單。

⒌審定師資隊伍進修培訓計劃，組織師資考核工作，提出師資隊伍建設意見。

⒍擬定學校教學設施設備建設計劃，全面規劃學校實驗室、實訓基地建設。

⒎根據就業市場的需求，提出調整專業結構與課程設置及教學改革的原則意見，報校務委員會通過后組織實施。

第二節 中層管理

學校應設立教務管理部門、專業管理部門、實訓管理部門和培訓管理部門等中層教學管理機構。本規程按已設立各種管理部門的體制編寫，管理部門尚未齊備的學校，可把未設部門的任務及要求并入教務管理部門或相應中層業務管理部門范圍。

一、教務管理部門

教務管理部門是組織學校教學工作的行政職能部門，在主管教學副校長的領導下，負責組織和管理全校的教學工作。其基本任務是:

⒈ 主持制訂各項教學管理制度和各專業實施性教學計劃，經主管副校長批準后負責組織實施和統籌協調。

⒉ 編制新學期校歷、教學進程表和課程總表，根據各專業實施性教學計劃和教學進程表，在學期結束前一周向有關管理部門下達新學期授課任務和實訓任務。

⒊ 全面管理各項日常教務工作，制定聽課制度，安排全校性聽課，掌握教學進程，組織全校性的教學質量檢查或評估，對每學期教學質量進行分析，負責教學資料統計工作。

⒋ 負責考試和補考的全面安排，管理全校學生學業成績。根據學生學業成績、考勤情況，審查并公布補考名單。提出升留級、畢業、結業、肄業學生名單；核實學分制的自修、免修、重修、輔修學生名單；核定調整專業、專門化方向學生應補修課程，報主管教學副校長批準。

⒌ 組織召開教務例會和教研組長會議，全體教師教學工作會議和學生座談會，布置、檢查各項教學工作。

⒍組織全校性的教研活動和教育科研課題研究，對研究成果進行鑒定和推廣應用（已設教育研究機構的，則協助該機構組織此項工作）。

7。擬定師資隊伍建設規劃，執行師資管理與考核制度，參與教師技術職務聘任工作。建立健全教師業務檔案，指定專人負責管理。

8。建立教材選用制度，審定選用教材，組織好教材的預訂、保管及供應工作。

9。全面規劃實驗室、實訓基地建設（已設實訓管理部門的，則協助該部門做好工作）。

10。負責組織本部門人員的政治、業務學習、思想政治教育，檢查、考核部門內人員各項崗位職責的履行情況。制定本部門的學年、學期、月工作計劃，并做好工作總結。

二、專業管理部門

專業管理部門是一個或幾個相近的專業（或課程）組成的教學管理部門，其基本任務是：

⒈ 編擬本專業的實施性教學計劃，選定或編擬有關課程的教學大綱，審批所屬課程的學期授課計劃，負責檢查執行情況。

⒉ 組織和指導本部門各教研組完成各教學環節的教學工作，組織本部門各專業的實驗、實訓、實習、畢業設計（或論文）等實踐教學環節。

⒊ 檢查本部門各專業各課程的教學質量，（教案、教學進度及教師批改作業情況）組織教學質量分析、總結和交流教學經驗，解決教學上存在的問題。

⒋ 初審本部門學分制的自修、免修、重修、輔修學生名單，送教務管理部門審定。

⒌ 領導本部門各教研組的教學研究活動，組織部門內教師互相聽課和公開課，開展教學專題研究，制訂開展教育科研課題研究計劃，組織教師參與校際活動和社會調查，按計劃實施和總結成果，報有關部門進行鑒定。

⒍ 制訂本部門教師的培訓與進修計劃，提出教師的考核材料和評聘意見。

⒎組織選用或編擬實踐教學環節的指導書、實訓大綱、實習計劃、考核方法、評分標準，與實訓管理部門共同商討，定稿后送教務管理部門審定，嚴格執行。

⒏ 負責本部門所屬的專業建設、課程改革和教材建設以及專業評估工作。承擔新專業開發的調整論證工作，參與實驗室、校內實訓基地建設。負責與社會有關部門聯系，建立穩定的校外基地，聘請企事業單位的技術人員擔任實習指導工作。提出本部門各課程教材選用方案或組織編寫教材或講義。

⒐ 配合職業指導工作機構，加強對學生進行職業道德意識、職業理想和職業道德教育，引導學生樹立創業意識，學習創業知識，培養創業精神，協助做好推薦就業工作。

⒑ 組織本部門人員的政治、業務學習，負責部門內人員的思想政治教育；檢查、考核部門內人員各項崗位職責的履行情況；制定本部門學期、學年工作計劃并做好工作總結。

三、實訓管理部門

⒈ 負責校內實驗室、實訓基地的建設，在主管教學副校長領導下，制定發展規劃，計劃，及時添置更新設備，合理安排實驗室和實訓基地的使用。

2。按教學要求具體安排各項校內實訓任務。組織各專業技能等級考證訓練。

3。負責對實驗室、實訓場地的設備定期檢查，督促實訓人員按要求維護保養，做好安全防范工作。發揮實訓人員的積極性，師生合作，創造性地改進、自制和拓寬實訓設備的功能。

4。建立完備的實驗實訓設備臺帳，收集和管理各項設備技術文件資料。

⒌ 組織本部門人員的政治、業務學習，負責部門內人員的思想政治教育，檢查、考核部門內人員各項崗位職責的履行情況。有計劃地對實訓人員進行培訓，學習和掌握新技術，適應學校專業建設發展的要求。

⒍ 主持管理本部門的日常工作，制定完善的管理制度和學期、學年工作計劃，做好工作總結。

四、培訓管理部門

⒈ 根據社會需求和學校辦學條件，開發培訓項目，制定培訓計劃，報主管領導審批后實施。

⒉ 負責與有關部門聯系開辦各類培訓班及認證、發證工作；制訂培訓班的教學計劃，培訓課程、實訓項目的教學大綱，選定或自編教材、講義；負責組織與管理培訓教務工作，以及培訓學員、教學工作情況的文件資料。

⒊ 主持和組織培訓班的考核工作，登記考核成績，確定受培訓學員應獲得的資格，報有關部門辦理頒發相應證書。

⒋ 主持本部門的日常工作，組織部門人員的政治、業務學習，負責部門內人員的思想政治教育，檢查、考核本部門人員各項崗位職責的履行情況。制定管理制度和學期、學年工作計劃并做好工作總結。

第三節 基層管理

教研組（室）是學校教學的基層單位，由教研組長負責組織和管理該組的教學工作與教學研究活動，其基本任務是：

1、主持教研組工作，組織本組的政治、業務學習，提出組內人員進修的意見，督促組內人員執行教學工作規范，做好教師的思想和業務考核工作，執行考勤制度。組織教師制定本組的學期、學年工作計劃，并組織實施，范文《學校工作規程》。做好本組學期、學年和各項工作總結。

2、組織好各環節的教學工作，包括備課，講課，輔導，批改作業，實驗，實習，實訓，畢業設計（或論文），成績考核等，檢查教師的各環節教學工作質量，及時糾正教學上存在的問題。

3、組織教師執行實施性教學計劃，選用、修訂和編寫實施性教學大綱，指導、審核教師編寫學期授課計劃和實驗實習計劃。

4、安排教師任課和承擔各項教學任務（或專業科安排教師教學任務），登記教師的授課量和工作量。

5、組織各課程的學生成績考核工作(包括題庫建設、命題、審題、監考、評分和試后分析等)。

6、組織教學研究活動（集體備課、研究教學內容、教學方法和課題研究）；組織教師聽課，交流教學經驗；組織教師參與校際活動和社會調查。

7、組織落實課程建設和教材建設工作；參與實驗室、實訓基地建設和指導工作；組織教師選好教材，編寫校本教材、講義、習題集、指導書和制作配套的課件、音像資料等。

8、制定本組教師進修和社會實踐、繼續教育計劃，并組織實施。

9、安排教師組織學生第二課堂教學活動。

第二章 教學基本建設

教學基本建設包括：專業建設、教材建設、實踐教學場所建設、教學隊伍建設等，它們是保證教學質量的基礎建設，是教學管理的重要任務。

第一節 專業建設

一、成立專業指導委員會（有必要的學校設置）

⒈ 專業指導委員會由教學管理人員、專業水平較高的教師和校外企事業的技術人員組成。

⒉ 專業指導委員會及其成員由教務管理部門審核后報校長批準。

⒊ 專業指導委員會在教學副校長的領導下工作，其主要任務是：

⑴ 對專業開發、專業建設（含專業改造）和專業改革的計劃、方案進行研究論證，提出意見或建議。

⑵ 對實踐教學場所建設、改造的計劃、方案進行研究或論證，提出意見或建議。

二、專業開發工作

⒈ 學校應重視專業開發工作，要根據本地區經濟結構調整、科技進步、勞動力市場變化，根據學校的發展目標和總體規劃，及時調整并優化本校的專業結構，增加專業適應性，要與專業設置標準及國家職業標準相銜接，要堅持穩定性與靈活性相結合原則設置專業，著力辦好相對穩定的骨干專業，有計劃地進行專業開發工作，拓寬專業業務范圍和設置新專業或專門化。

⒉ 各專業科（組）應根據學校調整、優化專業結構的總體設想，組織有關教師有計劃的進行社會調查，深入論證，制訂專業開發方案。專業開發方案的內容包括：調查論證報告、可行性報告、專業教學計劃、主干課程教學大綱和新專業設置標準等。專業開發方案經校務委員會審定后，報請校長批準。

⒊ 新開發專業開辦前的準備工作由專業科（組）負責，教務管理部門負責統籌、協調報批等。

三、專業建設工作

⒈ 專業科（組）根據學校發展目標和總體建設規劃，擬訂專業建設（含專業改造）和實施計劃，有計劃的開展專業建設工作。專業建設計劃報教學副校長批準實施。

⒉ 專業科（組）應根據專業建設計劃組織力量制訂專業建設方案，建設進程落實到相應的專業教研組，專業建設計劃完成后，專業科要認真總結經驗，并向學校提交書面總結報告。

⒊ 專業建設方案的內容包括：教學文件建設、教師隊伍建設、實踐教學條件（含校外實習基地）建設、現代教育技術建設、教材建設和教學改革（課程體系、教學內容、教學方法改革，產教結合等）。

⒋ 教務管理部門負責全校專業建設（含專業改造）的統籌和管理工作。

第二節 教材建設

一、課程開發工作

⒈ 學校應重視并鼓勵課程開發工作，積極開發新課程模式，特別是適應于學分制管理的模塊式課程和綜合化課程的研究和探索。要制訂設置新課程的管理辦法，加強對課程開發的管理。

⒉ 專業科（組）應根據人才市場的要求和職業崗位（群）的要求，配合專業建設和改造，加大課程體系改革力度，組織力量進行社會調查，深入論證，在此基礎上提出課程開發方案。課程開發方案的內容包括：設置新課程的可行性論證和教學大綱。

⒊ 課程開發方案經審定后，報送教務管理部門，經教學副校長批準后方可實施。

⒋ 專業科（組）將經批準的課程開發方案落實到相關教研組及開發人員，落實工作進程，組織教材選用或編寫工作。

二、教材建設工作

⒈ 專業科（組）應根據專業開發、專業建設和課程改革的進程，以及現代教育技術應用的需要，及時更新教學內容，編寫校本教材或講義，制訂切實可行的教材（含教學資料，以下同）建設計劃。

⒉ 教材建設應以選用國家規劃教材或省內、行業內統編教材為主，鼓勵編寫校本教材的原則，切實保證每門課程擁有相對穩定的教材。

⒊ 教材建設計劃經教學副校長批準后，由教務管理部門負責實施。專業科（組）應根據教務管理部門下達的教材建設任務，落實到相應的教研組或個人。

⒋ 自編教材

⑴ 學校應制訂激勵措施鼓勵教師自編（自制）教材和參與國家規劃教材或行業組織的統編教材編寫工作。凡自編（含改編）教材應由主編提出教材綱要，經專業科（組）和教務管理部門同時認定后，由主編組織編寫，并納入學校的教材建設計劃。

⑵ 教材綱要的內容包括：編寫說明、適用范圍、教材目錄、教材的內容提綱等。

⑶ 自編講義是根據職業崗位（群）對人才知識能力結構要求的變化，調整或充實教學內容。自編補充教材或講義，報專業科（組）批準實行。

⑷ 自編教材、講義的印刷、發放工作由教務管理部門負責。

第三節 實踐教學基地建設

實踐教學基地是指校內外實踐教學基地和設施，也包括多媒體合班教室、專業教室、語音室和校園網。

一、實踐教學基地建設應遵循以下原則：

⒈ 堅持校內外建設相結合，以校內實踐教學場所建設為主，滿足教學要求，并能為產教結合、技術開發等創造條件。

⒉ 實踐教學基地的建設應與專業建設相匹配，加強綜合職業能力訓練和仿真、模擬場所建設。

⒊ 實踐教學場地及設備的配置應能保證學生職業技能訓練和實習教學的需要，至少能供一個班同時實訓。設有農林類專業的學校，應具有與學校規模相適應的農、林場所及設施。衛生類學校應建設附屬醫院。

⒋ 當地建有實訓中心能滿足教學要求的，可以資源共享，不必重復建設。

二、學校應根據本校的發展目標和總體規劃以及專業結構，制訂實踐教學基地建設的中期（五年）計劃，經校務委員會審定后，由校長批準實施。

三、應重視校外實習基地的開發和建設工作，積極主動與社會企事業單位建立聯系，開發并建設與專業相適應的、相對穩定的、能滿足各專業需要的校外實習基地。

四、實踐教學場所的管理

⒈ 校內實踐教學場所原則上由實訓管理部門負責管理（沒有實訓管理部門的學校，可由相應專業科（組）管理）。

⒉ 實踐教學場所的所有設施、設備要建立規范的設備臺帳和設備卡，并貼上學校的設備標簽（注明校名、編號、設備名稱、型號、購置日期）。

⒊ 設備卡應每臺一卡，卡上寫明設備名稱、型號、生產廠家、進貨日期、檢修記錄和保管人姓名及變更情況。設備卡隨設備保存、隨設備報廢。

⒋ 建立規范的設備定期保養、維修制度，要建立設備報廢制度，按規定程序處理設備報廢。

⒌ 實踐教學場所要制訂并張貼“安全操作規程”（或安全守則）、“實訓（實驗、實習）守則”。要建立設備事故和安全事故責任制度，制訂事故認定、責任分析和處理的相關文件。

⒍ 要建立定期檢查制度，對實踐教學場所的安全、設備狀況、清潔衛生以及各項制度的執行情況，定期進行檢查。定期檢查由教務管理部門負責組織有關專業科（組）、實訓管理部門、實踐教學指導人員參加的檢查小組進行。

第四節 師資隊伍建設

師資隊伍建設以全面提高教師隊伍素質為中心，以加強專業課教師和實習指導教師隊伍建設、培養中青年專業帶頭人和骨干教師為重點，堅持數量、結構、質量、效益協調發展的方針，建立有利于教師資源合理配置和優秀人才脫穎而出的有效機制，建設一支專兼結合、數量充足、素質優良、結構合理的中等職業學校教師隊伍。

一、師資隊伍建設規劃

學校應結合本地經濟發展和職業教育發展的需要，制定本校教師隊伍建設的五年計劃。

⒈ 專兼教師隊伍總量與學校發展規模相適應，保證有合理師生比。

⒉ 教師隊伍結構合理。依據教育部關于加強中等職業學校師資隊伍建設的意見，提高專任教師學歷合格率；進一步改善教師隊伍職稱結構，具有初、中、高級專任教師保持合理的比例；“雙師型”教師和具有碩士學位的教師達到一定比例；專業課教師在教師總量中的比例達到60%以上，每個專業至少應有3～5名專業課教師；聘請一定比例的企事業單位專業技術人員擔任兼職教師。

⒊ 學校要積極開展以骨干教師為重點的全員培訓，提高教師的職業道德、實踐能力和教學水平，培養一批高水平的骨干教師和專業帶頭人。

二、教師的進修與培訓

⒈ 學校應根據政府有關部門的規定制定符合本校實際的學歷教育與繼續教育制度。

⒉ 學校應對未達到學歷標準的人員在限定時間內進修，達到規定的學歷要求。如在規定時間內達不到規定的學歷要求，應調離教師隊伍。

⒊ 新任教師必須進行崗前培訓，在職教師要進行知識更新的培訓，培訓時間每年不應少于教育行政部門規定的學時。

⒋ 學校應制定師資隊伍建設五年規劃，計劃。計劃一經制定就應認真組織實施，并定期進行檢查和總結，并實現規劃內全員培訓一輪。

⒌ 教師的進修與提高應堅持服從工作需要，以在職進修為主的原則，師資隊伍建設應與學校發展相一致，逐步做到各骨干專業有高級職稱教師，各課程均有中級職稱教師。

⒍ 對不同層次的教師，進修要求有不同的側重。一般應為教師提供擴展、更新知識，學習專業新技術，提高教育教學、管理水平和現代教育技術能力的進修。要有計劃安排時間，讓教師參加相應的專業實踐(含實驗室建設)及社會實踐。根據需要與可能，鼓勵教師結合教學，從事力所能及的科研和學術交流活動。

⒎ 各校應根據教師有被培養的權利，也有履行教師聘約、完成教育教學工作任務的義務的原則，對下列內容制訂進修細則或規定：

進修的申請及審批程序；

培養費用（學費、書費、實習費、路費等）的負擔辦法；

進修形式（脫產、半脫產、業余）及相應的時間保證和福利待遇；

對處理工作與進修關系的要求和獎懲；

對成績優秀的獎勵，對不及格的處理；

自費進修的規定；

學成后為學校服務的義務，規定在本校最低的服務年限，和在規定服務年限內要求調出時培養費用的補償；

進修期間的考勤及請假辦法；

學校對進修教師的定期檢查，進修教師的定期匯報和個人總結。

⒏ 教務管理部門要對教師進修與培訓進行登記，每學期登記一次，并將資料存入個人業務檔案。

三、新教師的培養

⒈ 凡新參加教學工作的教師，都必須由所在專業科（組）指定有經驗的教師指導，要有二年培養計劃，指導新教師教學業務的提高。

⒉ 指導教師一般由具有中級及以上職稱、政治思想好、業務水平較高的教師擔任，負責培養新教師熱愛本職工作，樹立良好師德，傳授教書育人經驗，指導學習教育理論，使其掌握教學規律，提高教學水平，并對新教師的政治思想、業務水平作出評價，并作為轉正考核的主要依據之一。

⒊ 新教師必須虛心學習，定期向指導教師匯報學習情況，并在指導教師幫助下進行熟悉教材、備課、試講等訓練。

⒋ 新教師授課前要規定進行一段時間的試講，由專業科（組）組織本組教師參加聽課及評議。第一次試講不通過，允許再次試講。在第三次試講仍不能通過的，一般不能安排任課，限期鍛煉提高或改任其他工作。

⒌ 新教師到校一年后，按轉正要求進行考核評定。考核合格的依時轉正，考核不合格的應調離教學崗位安排其他工作。

第三章 教學文件制定與管理

第一節 教學計劃（課程設置）

教學計劃（課程設置）是學校最基本的教學文件，是組織教學的主要依據，它體現人才培養目標的基本要求。教學計劃分指導性教學計劃和實施性教學計劃兩類。

一、指導性教學計劃

⒈ 指導性教學計劃是對同一專業各屆教學的統一要求，作總體的指導，一般由國家、地方教育行政部門或行業部門組織制定頒發，學校應認真遵照執行，以保持教學目標的一致性和穩定的延續性。

⒉ 對于國家、地方教育行政部門或行業部門尚未頒發指導性教學計劃的專業，學校應按照教育部《關于制訂中等職業學校教學計劃的原則意見》（教職成2號）的要求，參照相近專業的指導性教學計劃，制定該專業的指導性教學計劃。

制定程序一般由教務管理部門主持，由專業科（組）組織教學經驗豐富的教師編擬，吸納有關行業專家和用人單位的意見，充分調查論證，了解職業崗位（群）對知識、能力、技能、綜合素質的要求。編制的初稿在教學副校長的主持下討論通過執行，并報市（縣）教育行政部門備案。隨著經濟發展和社會需求的變化，學校應在深入調研的基礎上，對指導性教學計劃多次論證，及時修訂。

⒊ 教學計劃的基本結構：

⑴ 專業名稱。

⑵ 招生對象與學制：實行學分制的應有最低學分要求。

⑶ 培養目標與業務范圍：說明學生應具有的基本素質，即德、智、體、美等方面的具體要求。學生畢業后從事的職業崗位（群）的各項具體業務。

⑷ 知識結構、能力結構及要求：說明學生應具備的基礎知識、專業知識、基本技能和有關的業務能力。

⑸ 課程設置及教學要求：全面列出所設理論教學課程（文化基礎課、專業課、選修課）及主要實訓項目的名稱，教學時數，各門課程教學內容要求。實行學分制的要按必修課、限選課、任選課分類開列所設置的課程。

⑺ 專門化方向：列出該專業的專門化方向的名稱和涵蓋的內容。

⑻ 教學時間安排包括以下三個表：

① 教學環節周數分配表。要求列出每個學期各教學環節的周數（教學環節主要有：入學教育、軍訓、理論教學、實踐教學、公益勞動、畢業教育、考試、寒暑假和機動周）。

② 課程教學時間安排表。要求列出各門課程的名稱、類別、順序、名稱、理論課程的總學時數、實驗課時數、各學期的周數、各門課程的周學時數、各學期考試、考查課程的安排，同時列出各專門化方向的課程名稱和教學時間安排，專業技能訓練、實習項目名稱等。實行學分制的應有各課程的學分數。各類課程的學時比例應符合教育部對制訂教學計劃的原則意見。

③ 實踐教學時間安排表。要求列出各實踐教學環節名稱、教學周數。

二、實施性教學計劃

⒈ 實施性教學計劃是按照指導性教學計劃的要求，結合當地勞動力市場需求與變化情況所確定的培養目標、人才規格及業務范圍要求，對各專業每屆學生而制定。

⒉ 實施性教學計劃的結構與指導性教學計劃基本相同。在培養目標、課程設置、實踐性教學、專門化方向等方面允許結合實際作具體調整，但一定要保證指導性教學計劃的理論教學和實踐教學的總周數。對教學時間安排表則應按該屆各學年、學期的實際日歷作具體安排。該計劃標題要注明年級、專業、編制日期、編制者和教學副校長簽名。

⒊ 實施性教學計劃由教務管理部門會同專業科（組）編擬，由教學副校長組織有關各業務部門負責人討論通過。實施性教學計劃必須在新生入學前一學期的放假前4周完成。一經審批，不能隨意更動，執行過程中如需調整，必須嚴格按原審批程序修訂，并報學校主管部門備案。

第二節 教學大綱（教學基本要求）

一、教學大綱的選用

⒈ 教學大綱（教學基本要求）是根據教學計劃的要求，規定某一門課程教學內容和要求的重要的教學文件。專業教學計劃中的每門課程（含實習及單獨開設的實驗課）都應于新生入學前備齊教學大綱。

⒉教育行政部門或行業部門已有統頒的教學大綱，學校應認真執行。同一課程頒發有多種同名的教學大綱，由專業科（組）組織教師選用，經專業科（組）審批同意后執行，送教務管理部門備案。

二、教學大綱的編制

⒈ 編寫程序

未有統頒教學大綱的課程，或教學內容、課時、教學要求等已作較大改革的課程，學校應組織教師自行編寫。編寫程序一般是由專業科（組）組織有關教師起草，經教研組討論通過，報專業科（組）審核，送教務管理部門匯總審定后執行。

⒉ 教學大綱的結構

⑴ 課程名稱

⑵ 課程性質和任務

⑶ 課程教學目標：知識教學目標，能力培養目標。

⑷ 教學內容和基本要求：分基本模塊、選修模塊、實踐教學模塊，各模塊列出課題的教學內容和要求，實踐性教學項目的內容和要求。教學要求可分為認知要求和能力要求。認知要求可細分為了解、理解和掌握三個層次。能力要求可按課程實際對操作運用和思維能力等方面提出不同層次要求。

⑸ 教學時數分配：確定理論教學課題和實踐教學項目各自的教學時數。

⑹ 說明：對執行該大綱中要進一步明確的問題加以說明。如運用范圍和使用方法，教學中應注意的問題或教學建議，教學的重點難點，與有關課程的聯系問題，教學模塊的結構與配置，教學方法建議及必備的教學設施，教學手段的運用、學習方法指導與探索創新的啟示等。

三、教學大綱的調整

教務管理部門在下達教學任務的同時，應向教師提供該課程的教學大綱。教師必須全面領會所任課程教學大綱的內容、體系和精神實質。同時，還應了解相關課程的教學大綱，把教學大綱的要求貫徹到制訂學期授課計劃、編寫教案、課堂教學、實踐教學、命題考試、質量檢查、選編教材等過程中。

為適應社會發展、科技進步、人才市場的需求及職業崗位（群）能力結構的變化和知識更新，教學大綱應在允許的范圍內及時作必要調整，對教學內容和要求作合理增刪，調整章節順序或課時數安排，但必須符合專業教學計劃的總目標，不得降低教學要求，不得減少實踐性教學所占的比例。教學內容調整比例幅度較大，應制定新的實施性教學大綱。

教學大綱確需調整時，應在開課前一學期內由教研組提出修改意見，經專業科（組）審核，送教務管理部門審定后執行。

第四章 教務常規管理

教務常規管理是學校教學管理的重要環節，是穩定教學秩序的重要保證。教務常規管理由教務管理部門負責，應逐步使用計算機輔助管理。教務常規管理主要包括制定教學進程表、課程表，對日常教學進行檢查、調、代課，對教學日志、教材、教學檔案和學生學籍資料進行管理。

第一節 日常教務管理

一、校歷。校歷是學校每學年主要工作的日程表，是學校統一安排教學工作及其它工作的依據。校歷是采用表格形式按年月日編制的具體日歷。主要確定學期起訖時間，學期教學活動周數，教工和學生寒暑假的具體日期，對注冊、開學和法定節假日，校運動會及其它全校性活動的日程安排。校歷應根據當地教育行政部門的有關規定編制，編制校歷基本要求：每學年分為兩個學期，教學安排40-42周，寒暑假共9-11周，一般寒假4周，暑假5～7周。在每學年第二學期放假前4周編制出下一學年的校歷，經校長辦公會議審批后，印發各部門執行。

二、教學進程表。教學進程表是每學期全校各班級教學活動的總體安排。教學進程表按學期周次順序排列，編排各班的理論教學、實踐教學、公益勞動、考試、入學教育、畢業教育和假期等具體進程。教學進程表由教務管理部門根據校歷和各專業的實施性教學計劃編制。編制教學進程表應妥善處理好各教學環節的銜接、教學場所和人力的合理使用。教學進程表應在每學期結束前五周編好下學期的教學進程表，經主管教學副校長審批后，印發各部門和教師，同時下達新學期教學任務。學校各部門都應根據教學進程表安排和協調工作。教學進程表一經確定，不得隨意變更，要嚴格執行，如遇特殊情況需要調整，應通過教務管理部門，報主管教學副校長批準，提前通知各有關部門和教師執行。

三、課程表。課程表是學校每周教學工作和其它各項活動的日程安排。課程表包括全校總課程表、班級課程表、任課教師課程表，實行學分制管理的還應有選修課課程表。課程表由教務管理部門編制。一般在學期結束前一周編制下學期的總課程表。班級課程表和任課教師課程表于開學前分發至班級和任課教師。課程表一經公布，要嚴格執行。因特殊情況需調整，必須預先提出變動要求，經教務管理部門作出安排，并向有關部門和班級下達調整通知。

編排課程表要注意確保學生負擔與教師負擔的均衡，按不同類別的課程合理安排，充分利用教學場地。

⒈ 同一門課兩次授課時間要有適當間隔。

⒉ 理論性較強、作業量較大的課程一般安排在上午，自習課可安排在這些課之后，早上第一、二節課不要安排體育、自習課，周五下午不宜安排自習課。

⒊ 講授兩門課的教師，每天盡可能只安排一門課，如果兩門課必須安排在同一天，則兩門課不要連續上。

⒋ 要把教師統一活動的時間在課表上預先劃定（如教研組活動等）。

四、教室日志管理

1。教室日志是實施性教學計劃具體進程、教師執行學期授課計劃和學生學習及出勤情況的記錄。教室日志主要記載各班級授課日期、周次、節次、課程名稱、教學內容（章節名稱或內容摘要）、課堂紀律及出勤情況、授課教師等。

2。任課教師每次授課，應逐項認真填寫，并簽名確認。包括體育課、實驗、實習、實訓等教學環節均應如實記錄。教室日志一般每周一頁，以班為單位記錄。實行學分制管理的選修班也要填寫教室日志。每周一由班長到教務管理部門領取，周末結束交到教務管理部門。教務管理部門要有專人管理，每周至少檢查一次，發現問題及時調查處理，做好考勤統計工作。教務管理部門有條件可實行網上教室日志登記，及時收集教師授課情況并作出統計。

第二節 教學秩序管理

一、日常教學檢查

日常教學檢查是保證正常教學秩序和教學質量的常規檢查，檢查工作主要由各教學部門（教務管理部門、專業科（組）、教育研究室、督導組、教研組等）負責，隨時了解、掌握教師教學過程中各個環節和教師育人的情況，要注重對外聘兼職教師和專職實訓指導教師教學質量的檢查。

⒈ 教務管理部門每天巡課1～2次，檢查上課、自習和出勤情況，保證教學秩序的穩定。

⒉ 教務管理部門每周檢查教室日志一次，了解教師學期授課計劃執行情況。

⒊ 各教學部門要深入班級隨機聽課，學校要制訂聽課制度，保證校領導及各教學部門負責人聽課經常化、制度化，每學期聽課要有計劃安排，聽課次數有明確規定，聽課前有準備，聽課時有記錄，以便檢查和指導教學。

⒋ 教研組要經常檢查教學各個環節運行情況，教務管理部門隨機抽查。每學期教研組抽查教案的編寫質量和學生作業及教師批改作業情況，平時常與各方面的學生交談，了解學生對教學工作與教學管理的意見和要求。

二、調課、代課與停課

為了穩定教學秩序，要嚴格執行教學進程表和課程表，課表調整不得過于頻繁。確因特殊情況需要調整的，要到教務管理部門辦理調課、代課或停課手續。

⒈ 調課：由本人填寫調課申請表，專業科（組）負責人或教研組長加具意見，提出調課方案，在上課前一天以上送教務管理部門審批，教務管理部門把調課通知及時發給有關教師和班級。

⒉ 代課：教師因公、因病或因事(須有公差證明或請假批條)超過一周不能按課表上課時，可由教研組提出安排意見，請其他教師代課，經教務管理部門負責人批準后執行。

⒊ 停課：規定的教學時間不得隨意占用，不得隨意停課。在非常特殊情況下的臨時停課須經主管教學副校長批準，由教務管理部門發出通知執行。全校停課達兩天者，須經上級教育行政部門批準。停課后一般不補課，因節假日占去的課時也不補課。

三、教學事故處理

⒈ 教學事故級別

教學事故包括教學活動和管理工作方面的事故，一般分三個級別：一般教學事故、重大教學事故、嚴重教學事故。學校可參照以下原則確定事故級別：

⑴ 一般教學事故指持續時間較短，影響面不大，程度不深。

⑵ 重大教學事故指持續時間較長，影響面較大，程度較深。

⑶ 嚴重教學事故指后果嚴重、影響惡劣、損害學生權益或學校聲譽的事故。

⒉ 教學事故的處理辦法

出現教學事故后，應及時處理，弄清情況，分清責任，區別情節輕重并進行教學事故登記，提出處理意見報教務管理部門。情形嚴重的應及時報告學校領導和主管教育行政部門，通告學生的監護人。

⑴ 對一般教學事故責任人，本人應先作書面檢討，由所屬部門進行批評教育，填寫教學事故登記表報教務管理部門備案。登記表在教務管理部門存查3年。

⑵ 對重大教學事故責任人，本人應作書面檢討，由所屬部門會同教務管理部門處理，報主管校級領導審批，在所屬部門進行通報批評，當年不能評優，扣發當月獎金，把教學事故登記表存入本人業務檔案。

⑶ 對嚴重教學事故責任人，由所屬部門及時將具體情況報教務管理部門，會同人事部門提出處理意見報主管校長批準執行。對當事人進行校內通報批評，責任人當年的考核應為不稱職，扣發事故責任人該學期獎金。教學事故登記表一式兩份，一份存入本人業務檔案，一份存入學校檔案作長期保存。對情節嚴重且認錯態度不好者，由學校按嚴重程度給予責任人行政處分，在職務上作低聘、調離以至解聘等處分。

造成學生傷害事故者，嚴格按照教育部有關《學生傷害事故處理辦法》執行。有關責任人的行為觸犯刑律的，應當移送司法機關依法追究刑事責任。

第三節 教材和教學檔案管理

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廣東省中職學校教學管理工作規程

作者：廣東職教… 文章來源：廣東職教學會 點擊數：5151 更新時間：2007-2-26 13:33:51 【字體：小 大】

第一章 教學管理組織系統

中等職業學校遵照精簡高效，職責分明，運轉協調，信息暢通的原則，建立教學管理組織系統。其中校級是最高層，作出決策，全面協調，綜合管理；中層的作用是執行最高層的決定，發揮部門的主動性，結合實際，作出具體安排；基層按學校和中層部門的工作計劃進行具體實施。

第一節 校級管理

校長對學校行政工作全面負責，認真貫徹黨和國家教育方針，依法治校、制定任期目標。堅持以教學為中心，以學生就業為導向，努力提高教育質量和辦學效益。

主管教學副校長主持日常教學工作，領導所分管的中層業務管理部門，審批有關部門的工作計劃和總結，協調分管部門間的關系。

⒈擬訂本校的教學工作計劃，確定學年或學期工作指導思想，目標、任務，審定實施性教學計劃，審批關系全局的教學文件和教學規章制度，并督促實施。按教學工作計劃要求，定期抽查計劃執行情況，及時解決存在問題，做好工作總結。

⒉主持全校性教學工作會議，對學校有關教學工作的決策、教學管理等重大問題進行研究。深入教學第一線，每學期要主持教學質量檢查分析會議，堅持聽課，調查研究，提出改進教學工作的意見和措施。

⒊組織各部門研討和擬定教學改革方案，負責組織實施。主持全校性教育教學研究等活動。有條件的學校可適當組織教學人員外出參觀、學習、考察。定期主持有關教育思想、教育觀念、教育理論等方面的學習與研討，推動教育創新。

⒋主持學期、學年考試工作；審批升留級、休學、退學、復學、畢業、結業、肄業學生名單；審批學分制的自修、免修、重修、輔修學生名單。

⒌審定師資隊伍進修培訓計劃，組織師資考核工作，提出師資隊伍建設意見。

⒍擬定學校教學設施設備建設計劃，全面規劃學校實驗室、實訓基地建設。

⒎根據就業市場的需求，提出調整專業結構與課程設置及教學改革的原則意見，報校務委員會通過后組織實施。

第二節 中層管理

學校應設立教務管理部門、專業管理部門、實訓管理部門和培訓管理部門等中層教學管理機構。本規程按已設立各種管理部門的體制編寫，管理部門尚未齊備的學校，可把未設部門的任務及要求并入教務管理部門或相應中層業務管理部門范圍。

一、教務管理部門

教務管理部門是組織學校教學工作的行政職能部門，在主管教學副校長的領導下，負責組織和管理全校的教學工作。其基本任務是:

⒈ 主持制訂各項教學管理制度和各專業實施性教學計劃，經主管副校長批準后負責組織實施和統籌協調。

⒉ 編制新學期校歷、教學進程表和課程總表，根據各專業實施性教學計劃和教學進程表，在學期結束前一周向有關管理部門下達新學期授課任務和實訓任務。

⒊ 全面管理各項日常教務工作，制定聽課制度，安排全校性聽課，掌握教學進程，組織全校性的教學質量檢查或評估，對每學期教學質量進行分析，負責教學資料統計工作。

⒋ 負責考試和補考的全面安排，管理全校學生學業成績。根據學生學業成績、考勤情況，審查并公布補考名單。提出升留級、畢業、結業、肄業學生名單；核實學分制的自修、免修、重修、輔修學生名單；核定調整專業、專門化方向學生應補修課程，報主管教學副校長批準。

⒌ 組織召開教務例會和教研組長會議，全體教師教學工作會議和學生座談會，布置、檢查各項教學工作。

⒍組織全校性的教研活動和教育科研課題研究，對研究成果進行鑒定和推廣應用（已設教育研究機構的，則協助該機構組織此項工作）。

7。擬定師資隊伍建設規劃，執行師資管理與考核制度，參與教師技術職務聘任工作。建立健全教師業務檔案，指定專人負責管理。

8。建立教材選用制度，審定選用教材，組織好教材的預訂、保管及供應工作。

9。全面規劃實驗室、實訓基地建設（已設實訓管理部門的，則協助該部門做好工作）。

10。負責組織本部門人員的政治、業務學習、思想政治教育，檢查、考核部門內人員各項崗位職責的履行情況。制定本部門的學年、學期、月工作計劃，并做好工作總結。

二、專業管理部門

專業管理部門是一個或幾個相近的專業（或課程）組成的教學管理部門，其基本任務是：

⒈ 編擬本專業的實施性教學計劃，選定或編擬有關課程的教學大綱，審批所屬課程的學期授課計劃，負責檢查執行情況。

⒉ 組織和指導本部門各教研組完成各教學環節的教學工作，組織本部門各專業的實驗、實訓、實習、畢業設計（或論文）等實踐教學環節。

⒊ 檢查本部門各專業各課程的教學質量，（教案、教學進度及教師批改作業情況）組織教學質量分析、總結和交流教學經驗，解決教學上存在的問題。

⒋ 初審本部門學分制的自修、免修、重修、輔修學生名單，送教務管理部門審定。

⒌ 領導本部門各教研組的教學研究活動，組織部門內教師互相聽課和公開課，開展教學專題研究，制訂開展教育科研課題研究計劃，組織教師參與校際活動和社會調查，按計劃實施和總結成果，報有關部門進行鑒定。

⒍ 制訂本部門教師的培訓與進修計劃，提出教師的考核材料和評聘意見。

⒎組織選用或編擬實踐教學環節的指導書、實訓大綱、實習計劃、考核方法、評分標準，與實訓管理部門共同商討，定稿后送教務管理部門審定，嚴格執行。

⒏ 負責本部門所屬的專業建設、課程改革和教材建設以及專業評估工作。承擔新專業開發的調整論證工作，參與實驗室、校內實訓基地建設。負責與社會有關部門聯系，建立穩定的校外基地，聘請企事業單位的技術人員擔任實習指導工作。提出本部門各課程教材選用方案或組織編寫教材或講義。

⒐ 配合職業指導工作機構，加強對學生進行職業道德意識、職業理想和職業道德教育，引導學生樹立創業意識，學習創業知識，培養創業精神，協助做好推薦就業工作。

⒑ 組織本部門人員的政治、業務學習，負責部門內人員的思想政治教育；檢查、考核部門內人員各項崗位職責的履行情況；制定本部門學期、學年工作計劃并做好工作總結。

三、實訓管理部門

⒈ 負責校內實驗室、實訓基地的建設，在主管教學副校長領導下，制定發展規劃，計劃，及時添置更新設備，合理安排實驗室和實訓基地的使用。

2。按教學要求具體安排各項校內實訓任務。組織各專業技能等級考證訓練。

3。負責對實驗室、實訓場地的設備定期檢查，督促實訓人員按要求維護保養，做好安全防范工作。發揮實訓人員的積極性，師生合作，創造性地改進、自制和拓寬實訓設備的功能。

4。建立完備的實驗實訓設備臺帳，收集和管理各項設備技術文件資料。

⒌ 組織本部門人員的政治、業務學習，負責部門內人員的思想政治教育，檢查、考核部門內人員各項崗位職責的履行情況。有計劃地對實訓人員進行培訓，學習和掌握新技術，適應學校專業建設發展的要求。

⒍ 主持管理本部門的日常工作，制定完善的管理制度和學期、學年工作計劃，做好工作總結。

四、培訓管理部門

⒈ 根據社會需求和學校辦學條件，開發培訓項目，制定培訓計劃，報主管領導審批后實施。

⒉ 負責與有關部門聯系開辦各類培訓班及認證、發證工作；制訂培訓班的教學計劃，培訓課程、實訓項目的教學大綱，選定或自編教材、講義；負責組織與管理培訓教務工作，以及培訓學員、教學工作情況的文件資料。

⒊ 主持和組織培訓班的考核工作，登記考核成績，確定受培訓學員應獲得的資格，報有關部門辦理頒發相應證書。

⒋ 主持本部門的日常工作，組織部門人員的政治、業務學習，負責部門內人員的思想政治教育，檢查、考核本部門人員各項崗位職責的履行情況。制定管理制度和學期、學年工作計劃并做好工作總結。

第三節 基層管理

教研組（室）是學校教學的基層單位，由教研組長負責組織和管理該組的教學工作與教學研究活動，其基本任務是：

1、主持教研組工作，組織本組的政治、業務學習，提出組內人員進修的意見，督促組內人員執行教學工作規范，做好教師的思想和業務考核工作，執行考勤制度。組織教師制定本組的學期、學年工作計劃，并組織實施。做好本組學期、學年和各項工作總結。

2、組織好各環節的教學工作，包括備課，講課，輔導，批改作業，實驗，實習，實訓，畢業設計（或論文），成績考核等，檢查教師的各環節教學工作質量，及時糾正教學上存在的問題。

3、組織教師執行實施性教學計劃，選用、修訂和編寫實施性教學大綱，指導、審核教師編寫學期授課計劃和實驗實習計劃。

4、安排教師任課和承擔各項教學任務（或專業科安排教師教學任務），登記教師的授課量和工作量。

5、組織各課程的學生成績考核工作(包括題庫建設、命題、審題、監考、評分和試后分析等)。

6、組織教學研究活動（集體備課、研究教學內容、教學方法和課題研究）；組織教師聽課，交流教學經驗；組織教師參與校際活動和社會調查。

7、組織落實課程建設和教材建設工作；參與實驗室、實訓基地建設和指導工作；組織教師選好教材，編寫校本教材、講義、習題集、指導書和制作配套的課件、音像資料等。

8、制定本組教師進修和社會實踐、繼續教育計劃，并組織實施。

9、安排教師組織學生第二課堂教學活動。

第二章 教學基本建設

教學基本建設包括：專業建設、教材建設、實踐教學場所建設、教學隊伍建設等，它們是保證教學質量的基礎建設，是教學管理的重要任務。

第一節 專業建設

一、成立專業指導委員會（有必要的學校設置）

⒈ 專業指導委員會由教學管理人員、專業水平較高的教師和校外企事業的技術人員組成。

⒉ 專業指導委員會及其成員由教務管理部門審核后報校長批準。

⒊ 專業指導委員會在教學副校長的領導下工作，其主要任務是：

⑴ 對專業開發、專業建設（含專業改造）和專業改革的計劃、方案進行研究論證，提出意見或建議。

⑵ 對實踐教學場所建設、改造的計劃、方案進行研究或論證，提出意見或建議。

二、專業開發工作

⒈ 學校應重視專業開發工作，要根據本地區經濟結構調整、科技進步、勞動力市場變化，根據學校的發展目標和總體規劃，及時調整并優化本校的專業結構，增加專業適應性，要與專業設置標準及國家職業標準相銜接，要堅持穩定性與靈活性相結合原則設置專業，著力辦好相對穩定的骨干專業，有計劃地進行專業開發工作，拓寬專業業務范圍和設置新專業或專門化。

⒉ 各專業科（組）應根據學校調整、優化專業結構的總體設想，組織有關教師有計劃的進行社會調查，深入論證，制訂專業開發方案。專業開發方案的內容包括：調查論證報告、可行性報告、專業教學計劃、主干課程教學大綱和新專業設置標準等。專業開發方案經校務委員會審定后，報請校長批準。

⒊ 新開發專業開辦前的準備工作由專業科（組）負責，教務管理部門負責統籌、協調報批等。

三、專業建設工作

⒈ 專業科（組）根據學校發展目標和總體建設規劃，擬訂專業建設（含專業改造）和實施計劃，有計劃的開展專業建設工作。專業建設計劃報教學副校長批準實施。

⒉ 專業科（組）應根據專業建設計劃組織力量制訂專業建設方案，建設進程落實到相應的專業教研組，專業建設計劃完成后，專業科要認真總結經驗，并向學校提交書面總結報告。

⒊ 專業建設方案的內容包括：教學文件建設、教師隊伍建設、實踐教學條件（含校外實習基地）建設、現代教育技術建設、教材建設和教學改革（課程體系、教學內容、教學方法改革，產教結合等）。

⒋ 教務管理部門負責全校專業建設（含專業改造）的統籌和管理工作。

第二節 教材建設

一、課程開發工作

⒈ 學校應重視并鼓勵課程開發工作，積極開發新課程模式，特別是適應于學分制管理的模塊式課程和綜合化課程的研究和探索。要制訂設置新課程的管理辦法，加強對課程開發的管理。

⒉ 專業科（組）應根據人才市場的要求和職業崗位（群）的要求，配合專業建設和改造，加大課程體系改革力度，組織力量進行社會調查，深入論證，在此基礎上提出課程開發方案。課程開發方案的內容包括：設置新課程的可行性論證和教學大綱。

⒊ 課程開發方案經審定后，報送教務管理部門，經教學副校長批準后方可實施。

⒋ 專業科（組）將經批準的課程開發方案落實到相關教研組及開發人員，落實工作進程，組織教材選用或編寫工作。

二、教材建設工作

⒈ 專業科（組）應根據專業開發、專業建設和課程改革的進程，以及現代教育技術應用的需要，及時更新教學內容，編寫校本教材或講義，制訂切實可行的教材（含教學資料，以下同）建設計劃。

⒉ 教材建設應以選用國家規劃教材或省內、行業內統編教材為主，鼓勵編寫校本教材的原則，切實保證每門課程擁有相對穩定的教材。

⒊ 教材建設計劃經教學副校長批準后，由教務管理部門負責實施。專業科（組）應根據教務管理部門下達的教材建設任務，落實到相應的教研組或個人。

⒋ 自編教材

⑴ 學校應制訂激勵措施鼓勵教師自編（自制）教材和參與國家規劃教材或行業組織的統編教材編寫工作。凡自編（含改編）教材應由主編提出教材綱要，經專業科（組）和教務管理部門同時認定后，由主編組織編寫，并納入學校的教材建設計劃。

⑵ 教材綱要的內容包括：編寫說明、適用范圍、教材目錄、教材的內容提綱等。

⑶ 自編講義是根據職業崗位（群）對人才知識能力結構要求的變化，調整或充實教學內容。自編補充教材或講義，報專業科（組）批準實行。

⑷ 自編教材、講義的印刷、發放工作由教務管理部門負責。

第三節 實踐教學基地建設

實踐教學基地是指校內外實踐教學基地和設施，也包括多媒體合班教室、專業教室、語音室和校園網。

一、實踐教學基地建設應遵循以下原則：

⒈ 堅持校內外建設相結合，以校內實踐教學場所建設為主，滿足教學要求，并能為產教結合、技術開發等創造條件。

⒉ 實踐教學基地的建設應與專業建設相匹配，加強綜合職業能力訓練和仿真、模擬場所建設。

⒊ 實踐教學場地及設備的配置應能保證學生職業技能訓練和實習教學的需要，至少能供一個班同時實訓。設有農林類專業的學校，應具有與學校規模相適應的農、林場所及設施。衛生類學校應建設附屬醫院。

⒋ 當地建有實訓中心能滿足教學要求的，可以資源共享，不必重復建設。

二、學校應根據本校的發展目標和總體規劃以及專業結構，制訂實踐教學基地建設的中期（五年）計劃，經校務委員會審定后，由校長批準實施。

三、應重視校外實習基地的開發和建設工作，積極主動與社會企事業單位建立聯系，開發并建設與專業相適應的、相對穩定的、能滿足各專業需要的校外實習基地。

四、實踐教學場所的管理

⒈ 校內實踐教學場所原則上由實訓管理部門負責管理（沒有實訓管理部門的學校，可由相應專業科（組）管理）。

⒉ 實踐教學場所的所有設施、設備要建立規范的設備臺帳和設備卡，并貼上學校的設備標簽（注明校名、編號、設備名稱、型號、購置日期）。

⒊ 設備卡應每臺一卡，卡上寫明設備名稱、型號、生產廠家、進貨日期、檢修記錄和保管人姓名及變更情況。設備卡隨設備保存、隨設備報廢。

⒋ 建立規范的設備定期保養、維修制度，要建立設備報廢制度，按規定程序處理設備報廢。

⒌ 實踐教學場所要制訂并張貼“安全操作規程”（或安全守則）、“實訓（實驗、實習）守則”。要建立設備事故和安全事故責任制度，制訂事故認定、責任分析和處理的相關文件。

⒍ 要建立定期檢查制度，對實踐教學場所的安全、設備狀況、清潔衛生以及各項制度的執行情況，定期進行檢查。定期檢查由教務管理部門負責組織有關專業科（組）、實訓管理部門、實踐教學指導人員參加的檢查小組進行。

第四節 師資隊伍建設

師資隊伍建設以全面提高教師隊伍素質為中心，以加強專業課教師和實習指導教師隊伍建設、培養中青年專業帶頭人和骨干教師為重點，堅持數量、結構、質量、效益協調發展的方針，建立有利于教師資源合理配置和優秀人才脫穎而出的有效機制，建設一支專兼結合、數量充足、素質優良、結構合理的中等職業學校教師隊伍。

一、師資隊伍建設規劃

學校應結合本地經濟發展和職業教育發展的需要，制定本校教師隊伍建設的五年計劃。

⒈ 專兼教師隊伍總量與學校發展規模相適應，保證有合理師生比。

⒉ 教師隊伍結構合理。依據教育部關于加強中等職業學校師資隊伍建設的意見，提高專任教師學歷合格率；進一步改善教師隊伍職稱結構，具有初、中、高級專任教師保持合理的比例；“雙師型”教師和具有碩士學位的教師達到一定比例；專業課教師在教師總量中的比例達到60%以上，每個專業至少應有3～5名專業課教師；聘請一定比例的企事業單位專業技術人員擔任兼職教師。

⒊ 學校要積極開展以骨干教師為重點的全員培訓，提高教師的職業道德、實踐能力和教學水平，培養一批高水平的骨干教師和專業帶頭人。

二、教師的進修與培訓

⒈ 學校應根據政府有關部門的規定制定符合本校實際的學歷教育與繼續教育制度。

⒉ 學校應對未達到學歷標準的人員在限定時間內進修，達到規定的學歷要求。如在規定時間內達不到規定的學歷要求，應調離教師隊伍。

⒊ 新任教師必須進行崗前培訓，在職教師要進行知識更新的培訓，培訓時間每年不應少于教育行政部門規定的學時。

⒋ 學校應制定師資隊伍建設五年規劃，計劃。計劃一經制定就應認真組織實施，并定期進行檢查和總結，并實現規劃內全員培訓一輪。

⒌ 教師的進修與提高應堅持服從工作需要，以在職進修為主的原則，師資隊伍建設應與學校發展相一致，逐步做到各骨干專業有高級職稱教師，各課程均有中級職稱教師。

⒍ 對不同層次的教師，進修要求有不同的側重。一般應為教師提供擴展、更新知識，學習專業新技術，提高教育教學、管理水平和現代教育技術能力的進修。要有計劃安排時間，讓教師參加相應的專業實踐(含實驗室建設)及社會實踐。根據需要與可能，鼓勵教師結合教學，從事力所能及的科研和學術交流活動。

⒎ 各校應根據教師有被培養的權利，也有履行教師聘約、完成教育教學工作任務的義務的原則，對下列內容制訂進修細則或規定：

進修的申請及審批程序；

培養費用（學費、書費、實習費、路費等）的負擔辦法；

進修形式（脫產、半脫產、業余）及相應的時間保證和福利待遇；

對處理工作與進修關系的要求和獎懲；

對成績優秀的獎勵，對不及格的處理；

自費進修的規定；

學成后為學校服務的義務，規定在本校最低的服務年限，和在規定服務年限內要求調出時培養費用的補償；

進修期間的考勤及請假辦法；

學校對進修教師的定期檢查，進修教師的定期匯報和個人總結。

⒏ 教務管理部門要對教師進修與培訓進行登記，每學期登記一次，并將資料存入個人業務檔案。

三、新教師的培養

⒈ 凡新參加教學工作的教師，都必須由所在專業科（組）指定有經驗的教師指導，要有二年培養計劃，指導新教師教學業務的提高。

⒉ 指導教師一般由具有中級及以上職稱、政治思想好、業務水平較高的教師擔任，負責培養新教師熱愛本職工作，樹立良好師德，傳授教書育人經驗，指導學習教育理論，使其掌握教學規律，提高教學水平，并對新教師的政治思想、業務水平作出評價，并作為轉正考核的主要依據之一。

⒊ 新教師必須虛心學習，定期向指導教師匯報學習情況，并在指導教師幫助下進行熟悉教材、備課、試講等訓練。

⒋ 新教師授課前要規定進行一段時間的試講，由專業科（組）組織本組教師參加聽課及評議。第一次試講不通過，允許再次試講。在第三次試講仍不能通過的，一般不能安排任課，限期鍛煉提高或改任其他工作。

⒌ 新教師到校一年后，按轉正要求進行考核評定。考核合格的依時轉正，考核不合格的應調離教學崗位安排其他工作。

第三章 教學文件制定與管理

第一節 教學計劃（課程設置）

教學計劃（課程設置）是學校最基本的教學文件，是組織教學的主要依據，它體現人才培養目標的基本要求。教學計劃分指導性教學計劃和實施性教學計劃兩類。

一、指導性教學計劃

⒈ 指導性教學計劃是對同一專業各屆教學的統一要求，作總體的指導，一般由國家、地方教育行政部門或行業部門組織制定頒發，學校應認真遵照執行，以保持教學目標的一致性和穩定的延續性。

⒉ 對于國家、地方教育行政部門或行業部門尚未頒發指導性教學計劃的專業，學校應按照教育部《關于制訂中等職業學校教學計劃的原則意見》（教職成2號）的要求，參照相近專業的指導性教學計劃，制定該專業的指導性教學計劃。

制定程序一般由教務管理部門主持，由專業科（組）組織教學經驗豐富的教師編擬，吸納有關行業專家和用人單位的意見，充分調查論證，了解職業崗位（群）對知識、能力、技能、綜合素質的要求。編制的初稿在教學副校長的主持下討論通過執行，并報市（縣）教育行政部門備案。隨著經濟發展和社會需求的變化，學校應在深入調研的基礎上，對指導性教學計劃多次論證，及時修訂。

⒊ 教學計劃的基本結構：

⑴ 專業名稱。

⑵ 招生對象與學制：實行學分制的應有最低學分要求。

⑶ 培養目標與業務范圍：說明學生應具有的基本素質，即德、智、體、美等方面的具體要求。學生畢業后從事的職業崗位（群）的各項具體業務。

⑷ 知識結構、能力結構及要求：說明學生應具備的基礎知識、專業知識、基本技能和有關的業務能力。

⑸ 課程設置及教學要求：全面列出所設理論教學課程（文化基礎課、專業課、選修課）及主要實訓項目的名稱，教學時數，各門課程教學內容要求。實行學分制的要按必修課、限選課、任選課分類開列所設置的課程。

⑺ 專門化方向：列出該專業的專門化方向的名稱和涵蓋的內容。

⑻ 教學時間安排包括以下三個表：

① 教學環節周數分配表。要求列出每個學期各教學環節的周數（教學環節主要有：入學教育、軍訓、理論教學、實踐教學、公益勞動、畢業教育、考試、寒暑假和機動周）。

② 課程教學時間安排表。要求列出各門課程的名稱、類別、順序、名稱、理論課程的總學時數、實驗課時數、各學期的周數、各門課程的周學時數、各學期考試、考查課程的安排，同時列出各專門化方向的課程名稱和教學時間安排，專業技能訓練、實習項目名稱等。實行學分制的應有各課程的學分數。各類課程的學時比例應符合教育部對制訂教學計劃的原則意見。

③ 實踐教學時間安排表。要求列出各實踐教學環節名稱、教學周數。

二、實施性教學計劃

⒈ 實施性教學計劃是按照指導性教學計劃的要求，結合當地勞動力市場需求與變化情況所確定的培養目標、人才規格及業務范圍要求，對各專業每屆學生而制定。

⒉ 實施性教學計劃的結構與指導性教學計劃基本相同。在培養目標、課程設置、實踐性教學、專門化方向等方面允許結合實際作具體調整，但一定要保證指導性教學計劃的理論教學和實踐教學的總周數。對教學時間安排表則應按該屆各學年、學期的實際日歷作具體安排。該計劃標題要注明年級、專業、編制日期、編制者和教學副校長簽名。

⒊ 實施性教學計劃由教務管理部門會同專業科（組）編擬，由教學副校長組織有關各業務部門負責人討論通過。實施性教學計劃必須在新生入學前一學期的放假前4周完成。一經審批，不能隨意更動，執行過程中如需調整，必須嚴格按原審批程序修訂，并報學校主管部門備案。

第二節 教學大綱（教學基本要求）

一、教學大綱的選用

⒈ 教學大綱（教學基本要求）是根據教學計劃的要求，規定某一門課程教學內容和要求的重要的教學文件。專業教學計劃中的每門課程（含實習及單獨開設的實驗課）都應于新生入學前備齊教學大綱。

⒉教育行政部門或行業部門已有統頒的教學大綱，學校應認真執行。同一課程頒發有多種同名的教學大綱，由專業科（組）組織教師選用，經專業科（組）審批同意后執行，送教務管理部門備案。

二、教學大綱的編制

⒈ 編寫程序

未有統頒教學大綱的課程，或教學內容、課時、教學要求等已作較大改革的課程，學校應組織教師自行編寫。編寫程序一般是由專業科（組）組織有關教師起草，經教研組討論通過，報專業科（組）審核，送教務管理部門匯總審定后執行。

⒉ 教學大綱的結構

⑴ 課程名稱

⑵ 課程性質和任務

⑶ 課程教學目標：知識教學目標，能力培養目標。

⑷ 教學內容和基本要求：分基本模塊、選修模塊、實踐教學模塊，各模塊列出課題的教學內容和要求，實踐性教學項目的內容和要求。教學要求可分為認知要求和能力要求。認知要求可細分為了解、理解和掌握三個層次。能力要求可按課程實際對操作運用和思維能力等方面提出不同層次要求。

⑸ 教學時數分配：確定理論教學課題和實踐教學項目各自的教學時數。

⑹ 說明：對執行該大綱中要進一步明確的問題加以說明。如運用范圍和使用方法，教學中應注意的問題或教學建議，教學的重點難點，與有關課程的聯系問題，教學模塊的結構與配置，教學方法建議及必備的教學設施，教學手段的運用、學習方法指導與探索創新的啟示等。

三、教學大綱的調整

教務管理部門在下達教學任務的同時，應向教師提供該課程的教學大綱。教師必須全面領會所任課程教學大綱的內容、體系和精神實質。同時，還應了解相關課程的教學大綱，把教學大綱的要求貫徹到制訂學期授課計劃、編寫教案、課堂教學、實踐教學、命題考試、質量檢查、選編教材等過程中。

為適應社會發展、科技進步、人才市場的需求及職業崗位（群）能力結構的變化和知識更新，教學大綱應在允許的范圍內及時作必要調整，對教學內容和要求作合理增刪，調整章節順序或課時數安排，但必須符合專業教學計劃的總目標，不得降低教學要求，不得減少實踐性教學所占的比例。教學內容調整比例幅度較大，應制定新的實施性教學大綱。

教學大綱確需調整時，應在開課前一學期內由教研組提出修改意見，經專業科（組）審核，送教務管理部門審定后執行。

第四章 教務常規管理

教務常規管理是學校教學管理的重要環節，是穩定教學秩序的重要保證。教務常規管理由教務管理部門負責，應逐步使用計算機輔助管理。教務常規管理主要包括制定教學進程表、課程表，對日常教學進行檢查、調、代課，對教學日志、教材、教學檔案和學生學籍資料進行管理。

第一節 日常教務管理

一、校歷。校歷是學校每學年主要工作的日程表，是學校統一安排教學工作及其它工作的依據。校歷是采用表格形式按年月日編制的具體日歷。主要確定學期起訖時間，學期教學活動周數，教工和學生寒暑假的具體日期，對注冊、開學和法定節假日，校運動會及其它全校性活動的日程安排。校歷應根據當地教育行政部門的有關規定編制，編制校歷基本要求：每學年分為兩個學期，教學安排40-42周，寒暑假共9-11周，一般寒假4周，暑假5～7周。在每學年第二學期放假前4周編制出下一學年的校歷，經校長辦公會議審批后，印發各部門執行。

二、教學進程表。教學進程表是每學期全校各班級教學活動的總體安排。教學進程表按學期周次順序排列，編排各班的理論教學、實踐教學、公益勞動、考試、入學教育、畢業教育和假期等具體進程。教學進程表由教務管理部門根據校歷和各專業的實施性教學計劃編制。編制教學進程表應妥善處理好各教學環節的銜接、教學場所和人力的合理使用。教學進程表應在每學期結束前五周編好下學期的教學進程表，經主管教學副校長審批后，印發各部門和教師，同時下達新學期教學任務。學校各部門都應根據教學進程表安排和協調工作。教學進程表一經確定，不得隨意變更，要嚴格執行，如遇特殊情況需要調整，應通過教務管理部門，報主管教學副校長批準，提前通知各有關部門和教師執行。

三、課程表。課程表是學校每周教學工作和其它各項活動的日程安排。課程表包括全校總課程表、班級課程表、任課教師課程表，實行學分制管理的還應有選修課課程表。課程表由教務管理部門編制。一般在學期結束前一周編制下學期的總課程表。班級課程表和任課教師課程表于開學前分發至班級和任課教師。課程表一經公布，要嚴格執行。因特殊情況需調整，必須預先提出變動要求，經教務管理部門作出安排，并向有關部門和班級下達調整通知。

編排課程表要注意確保學生負擔與教師負擔的均衡，按不同類別的課程合理安排，充分利用教學場地。

⒈ 同一門課兩次授課時間要有適當間隔。

⒉ 理論性較強、作業量較大的課程一般安排在上午，自習課可安排在這些課之后，早上第一、二節課不要安排體育、自習課，周五下午不宜安排自習課。

⒊ 講授兩門課的教師，每天盡可能只安排一門課，如果兩門課必須安排在同一天，則兩門課不要連續上。

⒋ 要把教師統一活動的時間在課表上預先劃定（如教研組活動等）。

四、教室日志管理

1。教室日志是實施性教學計劃具體進程、教師執行學期授課計劃和學生學習及出勤情況的記錄。教室日志主要記載各班級授課日期、周次、節次、課程名稱、教學內容（章節名稱或內容摘要）、課堂紀律及出勤情況、授課教師等。

2。任課教師每次授課，應逐項認真填寫，并簽名確認。包括體育課、實驗、實習、實訓等教學環節均應如實記錄。教室日志一般每周一頁，以班為單位記錄。實行學分制管理的選修班也要填寫教室日志。每周一由班長到教務管理部門領取，周末結束交到教務管理部門。教務管理部門要有專人管理，每周至少檢查一次，發現問題及時調查處理，做好考勤統計工作。教務管理部門有條件可實行網上教室日志登記，及時收集教師授課情況并作出統計。

第二節 教學秩序管理

一、日常教學檢查

日常教學檢查是保證正常教學秩序和教學質量的常規檢查，檢查工作主要由各教學部門（教務管理部門、專業科（組）、教育研究室、督導組、教研組等）負責，隨時了解、掌握教師教學過程中各個環節和教師育人的情況，要注重對外聘兼職教師和專職實訓指導教師教學質量的檢查。

⒈ 教務管理部門每天巡課1～2次，檢查上課、自習和出勤情況，保證教學秩序的穩定。

⒉ 教務管理部門每周檢查教室日志一次，了解教師學期授課計劃執行情況。

⒊ 各教學部門要深入班級隨機聽課，學校要制訂聽課制度，保證校領導及各教學部門負責人聽課經常化、制度化，每學期聽課要有計劃安排，聽課次數有明確規定，聽課前有準備，聽課時有記錄，以便檢查和指導教學。

⒋ 教研組要經常檢查教學各個環節運行情況，教務管理部門隨機抽查。每學期教研組抽查教案的編寫質量和學生作業及教師批改作業情況，平時常與各方面的學生交談，了解學生對教學工作與教學管理的意見和要求。

二、調課、代課與停課

為了穩定教學秩序，要嚴格執行教學進程表和課程表，課表調整不得過于頻繁。確因特殊情況需要調整的，要到教務管理部門辦理調課、代課或停課手續。

⒈ 調課：由本人填寫調課申請表，專業科（組）負責人或教研組長加具意見，提出調課方案，在上課前一天以上送教務管理部門審批，教務管理部門把調課通知及時發給有關教師和班級。

⒉ 代課：教師因公、因病或因事(須有公差證明或請假批條)超過一周不能按課表上課時，可由教研組提出安排意見，請其他教師代課，經教務管理部門負責人批準后執行。

⒊ 停課：規定的教學時間不得隨意占用，不得隨意停課。在非常特殊情況下的臨時停課須經主管教學副校長批準，由教務管理部門發出通知執行。全校停課達兩天者，須經上級教育行政部門批準。停課后一般不補課，因節假日占去的課時也不補課。

三、教學事故處理

⒈ 教學事故級別

教學事故包括教學活動和管理工作方面的事故，一般分三個級別：一般教學事故、重大教學事故、嚴重教學事故。學校可參照以下原則確定事故級別：

⑴ 一般教學事故指持續時間較短，影響面不大，程度不深。

⑵ 重大教學事故指持續時間較長，影響面較大，程度較深。

⑶ 嚴重教學事故指后果嚴重、影響惡劣、損害學生權益或學校聲譽的事故。

⒉ 教學事故的處理辦法

出現教學事故后，應及時處理，弄清情況，分清責任，區別情節輕重并進行教學事故登記，提出處理意見報教務管理部門。情形嚴重的應及時報告學校領導和主管教育行政部門，通告學生的監護人。

⑴ 對一般教學事故責任人，本人應先作書面檢討，由所屬部門進行批評教育，填寫教學事故登記表報教務管理部門備案。登記表在教務管理部門存查3年。

⑵ 對重大教學事故責任人，本人應作書面檢討，由所屬部門會同教務管理部門處理，報主管校級領導審批，在所屬部門進行通報批評，當年不能評優，扣發當月獎金，把教學事故登記表存入本人業務檔案。

⑶ 對嚴重教學事故責任人，由所屬部門及時將具體情況報教務管理部門，會同人事部門提出處理意見報主管校長批準執行。對當事人進行校內通報批評，責任人當年的考核應為不稱職，扣發事故責任人該學期獎金。教學事故登記表一式兩份，一份存入本人業務檔案，一份存入學校檔案作長期保存。對情節嚴重且認錯態度不好者，由學校按嚴重程度給予責任人行政處分，在職務上作低聘、調離以至解聘等處分。

造成學生傷害事故者，嚴格按照教育部有關《學生傷害事故處理辦法》執行。有關責任人的行為觸犯刑律的，應當移送司法機關依法追究刑事責任。

第三節 教材和教學檔案管理

第三篇：事故處理規程

事故處理規程

第1條 值班調度員是領導轄網電網事故處理的總指揮，管轄設備的事故處理操作，除本規程允許運行單位不待調令進行的擇作以外，必須按照值班調度員的指令進行。

第2條 處理電網事故時，各個值班調度人員應做到情況明、判斷準、行動快，指揮得當，其任務為：

1、盡快限制事故發展，消除事故根源并解除對人身和設備安全的威脅，確保主網正常運行。

2、用一切可能方法保持主網的正常運行及對用戶的正常供電。

3、盡快恢復對已傳電的地區供電，對重要用戶應優先供電。

4、調整電網運行方式，使其恢復正常運行。

5、及時將事故和處理情況向上級領導匯報。事故處理完畢后，及時寫出事故報告。

第3條 電網發生事故時，事故單位應立即明確地向值班調度員報告有關事故情況，主要內容包括：

1、開關跳閘情況和主要設備出現的異常節情況。

2、繼電保護和自動裝置動作情況。

3、電壓負荷的變化情況等。

4、有關事故的其他情況。

第4條 事故處理期間，值班調度員命令運行單位立即拉合開關時，雙方都不要掛斷電話，要求接令單位立即操作，立即回令。

第5條 電網發生事故時，各級值班人員應嚴守崗位，值班負責人必須離開，必須指定代理人；非事故單位，不得在事故期間占用調度電話向調度或其他單位詢問事故情況。

第6條 為了防止事故擴大，變電站可不待值班調度員的調令進行以下緊急撣作，徊應盡快報告調度值班人員：

1、直接威脅人身安全的設備停電；

2、將故障設備停電隔離；

3、解除對運行設備安全的威脅；

4、恢復站用電及重要用戶供電；

5、現場規程中明確規定的可不待調令自行處理的操作。

第7條 當電網發生重大事故時，值班調度員應將發生的重大事故情況迅速報告有關領導。事故處理完畢后，調度值班員應按《重大事故匯報制度》的要求向上級有關部門匯報事故簡況。

第8條 交接班時發生重大事故，應立即終止交接班，并由交班調度員進行處理，直到事故處理完畢或事故處理告一段落，方可交接班，接班調度員可按交班調度員的要求協助處理事故。

第9條 處理事故時，無關人員不得進入調度室內。

第10條 處理事故時，各事故單位的領導人有權對本單位值班人員發布指示，但其指示不得與上級調度值班人員的指令相抵觸。

第11條 處理電網事故時，在調度室的有關領導，應監督值班調度員處理事故步驟的正確性，必要時可直接指揮事故處理，并對電網事故處理承擔責任。

第12條 電閑事故處理完畢后當值調廬員應將事故情況詳細記錄，并于24小葉內寫出事鏟擔告。

第二章 電網電壓異常的處理

第13條 電網監視控制點電壓不得超過調度規定的電壓數值的±5%，并且延續時間不得超過2小時，或超過規定數值的±10％，并且延續時間不得超過1小時。否則均應算為事故。

第三章 變壓器的事故處理

第14條 文壓器事故處理原則，按現場規程規定執行。變壓器保護(重瓦斯或差動保護)動作跳閘，在未查明故障原因并消除故障前不允許強送電。

第1 5條 變壓器主保護(重瓦斯或差動保護)動作跳閘，在檢查變壓器外部無明顯故障、檢查瓦斯氣體和保護動作情況，證明變壓器內部無明顯故障后，可以試送一次。

第16條 變壓器后備保護動作跳閘，在找到故障點并有效隔離后，可試送一次。輕瓦斯動作發信號后應注意檢查并適當降低輸送功率。

第17條 在無主保護的情況下，嚴禁將變壓器投入運行

第四章 設備過負荷的事故處理

第18條 變壓器過負荷應立即設法在規定時間內消除。

其方法如下：

1、投入備用變壓器。

2、調整電網運行方式。

3、限制用電負荷。

變壓器正常過負荷允許值按原部頒《變壓器運行規程》執行。

第19條 變壓器的事故過負荷允許值按現場規程執行，如現場無規程，可按部頒標準執行。

第20條 聯絡線負荷超過設備允許值應采取的措施：

1、根據事故限電序位表限制用電負荷。

2、調整電網運行電壓。

第五章 線路和母線的事故處理

第21條 單電源線路開關跳閘后，允許值班人員不待調令立即強送一次，若強送失敗，報告值班調度員，經檢查開關及保護正常后，得到值班調度員允許再強送一次。·

第22條 線路跳閘時，如發生系統振蕩，應待系統振蕩消除后再強送。

第23條 凡不投重合閘運行的線路，在開關跳閘后(農灌線路)運行人員應在3分鐘之后，6分鐘之內，不待調令試送一次，然后匯報調度。試送不成功時，等待調度命令處理(用戶有特殊要求者除外)。

第24條 在線路故障事故處理后，值班調度員應及時通知查線，并將保護，安全自動裝置動作情況，開關跳閘情況，對有故障點的刪距范圍通知查線單位以供參考。查線人員未經調度許可，不得進行任何檢修工作，除非線路已經做好安全措施，并經值班調度員通知線路已停電可以進行檢修工作外，線路檢修人員都應認為線路帶電。

第25冬 當本站母線失壓時，應按下列原則處理：

現場值班人員應不待調令，將故障情況和保護動作情況簡明扼要向值班調度員匯報，并根據情況和設備故障情況，在保證運行系統安全供電的前提下，盡快恢復對主要用戶的供電。處理時應按不同情況區別對待：

1、若由于出線開關拒動，使開關失靈保護動作，使母線電壓消失，在斷開拒動開關(及兩側刀閘)后，可不經檢查，盡快恢復母線運行。

2、單側電源供電的變電站母線失壓可分高壓母線失壓和低壓母線失壓，應根據不同情況分別處理。

(1)著高壓母線失壓且小本站故障引起，可不斷開母線上所確開關，立即匯報值班調度員，等待來電。

(2)若高壓母線失壓確系由本站故障引起，應一面拉開進線開關、刀閘進行處理，一面報告值班調度員。等故障排除后，檢查線路布電壓時，立即恢復供電。

(3)若低壓母線失壓，經檢查是由母線故障引起，或原因不明應斷定開該母線上所有開關、刀閘，排除故障后恢復供電。

(4)若低壓母線失壓，經檢查配電裝置無故障且無出線保護動作，此時應拉開母線上所有開關、試送母線正常后，可試送各饋路。

3、若主變差動或瓦斯保護動作引起的母線失壓，可不斷母線開關，應立即投運備用主變送電。

第六章 開關事故處理

第26條 電氣設備故障而開關拒絕跳閘時，不論故障設備是否已經停電，現場值班人員應不待調令立即設法使該設備與電源隔離。

第27條 開關在運行中發生故障不能進行分閘操作時，調度值班貞業木以征升本站其他升關的辦法，使故障開關停電。

第七章 過電壓事故處理

第28條 過電壓事故指的是危害設備安全運行的工頻電壓升高，它一般是由于超高壓輸電線路電容效應，不對稱短路及過負荷引起，因此對超高壓電網的操作一定要嚴格按照規定的操作步驟進行，防止發生過電壓。

第29條 為了防止諧振過電壓，當發現開關發生非全相運行，應不待調令立即拉開或合上該開關，迅速消除非全相運行狀態。

第八章 小電流接地系統接地故障的處理

第30條 中性點不接地的電網中發生一相接地時，應通知響關變電站、用戶檢查設備有無異常，盡快找出接地點并切除之。

第31條 允許帶接地故障運行時間：

1、不接地系統發生相接地的允許運行時間，般應以母線PT的過熱為準

2、當單相接地電流小于5安培時，允許帶按地運行最多不超過兩小時，得通知用戶或轉移負荷，停故障線路處理。

第32條 切勿將帶電作業、設備一相斷線、PT保險熔斷，開關刀閘一相未接觸及線路電容不平衡等誤作接地故障處理。

第33條 尋找接地點的方法：

1、分割系統法：應考慮功率平衡、電能質量、保護配合等。

2、拉推試驗法其順序是：

分支最多、最長、負荷最輕或不重要的線路。

3、如故障在開關與刀閘之間無法切斷時，可用備用開關人工轉移故障的方法消除之。

第九章 調度電話中斷的事故處理

第34條 電網發生事故時，如果變電站因調度電話中斷。而不能與調度直接聯系時，應盡量設法委托其他單位傳話，或利用郵電部門或其他部門的電話聯系。’

第35條 在調度電話中斷時發生事故，如操作處理僅涉及一個電源，不存在非同期并列的可能性時，事故單位可自行處理。

第36條 在調度電話中斷時，當涉及兩個電-源和事故處理時，除本規程小規定的不待調令白行操作處理的項目外，其他操作處理必循在征得對側電源單位值班員同意后才臺巨進行，嚴防設備過電壓和非同期合閘。

第37條 在調度電話中斷時進行的事故處理，各單位應在事后盡快設法報告調度。

第四篇：事故調查規程

中國國電集團公司生產安全事故調查規程

(2011年修訂)第一章 總 則

第一條 為規范生產安全事故的調查、分析、認定和統計工作，總結經驗教訓，研究事故規律，采取預防措施，防范事故發生，依據《生產安全事故報告和調查處理條例》、《電力安全事故應急處置和調查處理條例》及國家有關安全生產的法律法規、行業規程和標準，制定本規程。

第二條 事故報告要及時、準確、完整；事故分析應與設備可靠性分析相結合，全面評價安全水平。統計和考核實行分級管理。

第三條 事故調查必須實事求是，尊重科學，做到事故原因未查清不放過，事故責任者未受到處理不放過，沒有采取防范措施不放過，事故責任者和應受教育者沒有受到教育不放過,即“四不放過”。

第四條 任何單位和個人不得對本規程做出降低事故性質標準的解釋；任何單位和個人對違反本規程、隱瞞事故或阻礙事故調查的行為有權越級反映。第五條 本規程適用于中國國電集團公司（以下簡稱集團公司）所屬電力生產企業釋和非電力生產企業。非電力生產企業另有規定的，從其規定。

第二章 事故等級

第六條 根據事故造成的人員傷亡、經濟損失以及對電力（熱力）系統安全穩定影響程度，事故分為特別重大事故、重大事故、較大事故、一般事故、障礙。

第七條 具備下列條件之一者，為特別重大事故：

（一）造成30人以上死亡，或者100人以上重傷（包括急性工業中毒，下同）。

（二）造成1億元以上直接經濟損失。

（三）本企業負同等以上責任的特別重大電網減供負荷事故。

第八條 具備下列條件之一者，為重大事故：

（一）造成10人以上30人以下死亡，或者50人以上100人以下重傷。

（二）造成5000萬元以上1億元以下直接經濟損失。

（三）本企業負同等以上責任的重大電網減供負荷事故。

第九條 具備下列條件之一者，為較大事故：

（一）造成3人以上10人以下死亡，或者10人以上50人以下重傷。

（二）造成1000萬元以上5000萬元以下直接經濟損失。

（三）本企業負同等以上責任的較大電網減供負荷事故。

（四）發電廠或者220kV以上變電站一次因安全故障造成全廠（站）對外停電釋，導致周邊電壓監視控制點電壓低于調度機構規定的電壓曲線值20％并且持續時間30分鐘以上的，或者導致周邊電壓監視控制點電壓低于調度機構規定的電壓曲線值10％且持續時間1小時以上。

（五）發電廠發電機組因安全故障停止運行超過行業標準規定的A級檢修（標準見DL/T838-2003，下同）時間兩周，并導致電網減供負荷。

（六）供熱機組裝機容量200 MW以上的熱電廠，在當地人民政府規定的采暖期內同時發生2臺以上供熱機組因安全故障停止運行，造成全廠對外停止供熱且持續時間48小時以上。

第十條 一般事故分為： A類一般事故、B類一般事故。第十一條 具備有下列情形之一的，為A類一般事故：

（一）造成3人以下死亡，或者10人以下重傷。

（二）造成100萬元以上1000萬元以下直接經濟損失。

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（三）本企業負同等以上責任的一般電網減供負荷事故。

（四）發電廠或220kV以上變電站一次因安全故障造成全廠（站）對外停電，導致周邊電壓監視控制點電壓低于調度機構規定的電壓曲線值5％以上10%以下，且持續時間2小時以上。

（五）發電機組因安全故障停止運行超過行業標準規定的C級檢修時間兩周，并導致電網減供負荷。

（六）供熱機組裝機容量200 MW以上的熱電廠，在當地人民政府規定的采暖期內同時發生2臺以上供熱機組因安全故障停止運行，造成全廠對外停止供熱且持續時間24小時以上。

第十二條 具備有下列條件之一的，為B類一般事故：

（一）造成3人以上群體輕傷。

（二）供熱電廠，在當地人民政府規定的采暖期內，發生供熱設備故障，全廠對外停止供熱且持續時間24小時以上，對當地居民正常生活造成影響的。

（三）供熱電廠中斷工業熱負荷供應，引發糾紛，遭受經濟索賠。

（四）裝機容量1000 MW以上的發電廠，一次事故使2臺以上機組停止運行，并造成全廠對外停電。

（五）發電廠升壓站110 kV以上任一電壓等級母線全停的。

（六）發電廠200 MW以上機組被迫停止運行釋，時間超過D級檢修規定時間上限。

（七）200 MW以上發電機組計劃檢修，擅自延期超過集團公司批準工期15天以上。

（八）水電站由于水工設備、水工建筑損壞或者其他原因，造成水庫不能正常蓄水、泄洪或者其他損壞的。

（九）梯級電站該級所有機組被迫停止運行，造成該級全部棄水。

（十）發生水淹廠房，造成機組停止運行。

（十一）水庫大壩、灰壩發生垮壩、漫壩，未造成人員傷亡和社會影響的。

（十二）液氨系統泄漏，需要人員疏散和警戒隔離。

（十三）發供電設備發生下列情況之一： 1.爐膛爆炸，需要更換局部受熱面的。2.壓力容器和承壓熱力管道爆炸。

3.300MW以上汽輪機大軸彎曲，需要進行直軸處理。4.300MW 以上汽輪機葉片折斷或通流部分損壞。

5.300MW以上汽輪發電機組，50 MW以上水輪機、燃氣輪機燒損軸瓦 6.300MW以上發電機絕緣損壞。

7.240MVA以上變壓器繞組絕緣損壞。

8.220kV以上斷路器、電壓互感器、電流互感器、避雷器等爆炸。

9.風電機機艙著火、墜落或塔筒、塔架倒塌。一次脫網風電機容量在50MW以上。

（十四）6kV以上電氣設備發生帶負荷誤拉（合）隔離開關、帶電掛（合）接地線（接地刀閘）、帶接地線（接地刀閘）合斷路器（隔離開關）。

（十五）設備設施或物品著火，導致機組停運。（十六）由于發電廠原因，造成電網對外限電。（十七）集團公司認定的其它情形。

第十三條 未構成以上事故，具備下列情形之一者為設備一類障礙：

（一）35kV以上輸變電主設備被迫停運、非計劃檢修或停止備用。

（二）300MW以上發電機組非計劃停運或停止備用。第十四條 設備二類障礙標準由企業自行制定。

第1頁 第十五條 火災、交通事故、特種設備事故和職業傷害事故的認定，執行國家有關規定。

第三章 事故歸屬

第十六條 電力企業發生人身、設備事故，按照“誰主管、誰負責”的原則，確定事故責任主體。

第十七條 集團公司系統內產權與生產管理相分離的電力企業，事故歸屬依據代管協議確定。代管協議未作明確的，一般定為生產管理單位事故，但因設備檢修、維護等費用投入不足造成的事故，認定為產權單位事故。

第十八條 電力企業管理的多種經營企業釋以及由該多種經營企業管理的公司，在本單位從事與電力生產有關的工作中發生的人身事故認定為該電力企業事故。第十九條 外部承包企業從事與電力生產有關工作中發生的人身事故，按照雙方簽訂的承包合同或安全生產管理協議確定事故責任。但在電力生產區域釋內，非本企業人員從事與電力生產有關的工作中，發生本企業負責任釋的人身事故，認定為本企業事故。第二十條 任何企業承包電力企業的工程中，造成電力企業的設備事故均認定為電力企業的事故。第二十一條 員工釋從事與電力生產有關的工作過程中，發生本企業負有同等以上責任的交通事故，造成人身傷亡的，認定為本企業的事故。第二十二條 員工或非本企業人員在事故搶險過程中發生人身傷亡的，認定為本企業的事故。第二十三條 政府機關、上級管理部門組織有關人員進行檢查或勞動時，在生產區域內發生本企業負有責任的人身傷亡的，認定為本企業的事故。第二十四條 一次事故中同時發生人身事故和設備事故，應分別認定為一次事故。

第四章 事故報告

第二十五條 事故發生后，事故現場有關人員應當立即向本單位負責人報告；單位負責人接到報告后，應逐級向分子公司和集團公司報告，并報送事故快報（附件1）。每一級上報時間不得超過1小時。人身重傷以上事故、重大影響事故，事故現場有關人員可以直接向集團公司報告。事故等級為A類一般事故以上的，還應按照有關規定向企業所在地電力監管機構、縣級以上人民政府安全生產監督管理部門和負有安全生產監督管理職責的有關部門報告。若事故涉及水電廠大壩安全，還應向有管轄權的水行政主管部門或者流域管理機構報告。供熱發電廠發生對外停止供熱事故，還應報告所在地供熱管理部門。發生設備一類障礙后，企業應在48小時內將設備一類障礙簡要情況報送集團公司。第二十六條 事故快報應包括以下內容：

（一）事故發生時間、地點、單位。

（二）事故發生簡要經過、傷亡人數、直接經濟損失的初步估計；已知設備損壞和對電網停電及停熱影響情況。

（三）事故原因初步判斷。

（四）事故發生后采取的措施、發電機組運行狀況及事故控制情況。

（五）其他應當報告的情況。第二十七條 事故報告后出現新情況時，要及時補報。自事故發生之日起30日內（道路交通事故、火災事故自發生之日起7日內），事故造成的傷亡人數發生變化的，應及時補報。第二十八條 事故發生單位負責人接到事故報告后，應當立即啟動事故相應應急預案，或者采取有效措施，組織搶救，防止事故擴大，減少人員傷亡和財產損失。事故發生單位應當將事故搶險、搶修以及處理進展的實際情況，定期逐級向集團公司報告。有關部門、分子公司應當及時跟蹤了解有關情況，督促整改措施的落實。

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第五章 事故調查

第二十九條 特別重大事故由國務院或者國務院授權的部門組織調查組進行調查。

第三十條 重大事故、較大事故、A類一般事故分別由事故發生地省級人民政府、設區的市級人民政府、縣級人民政府負責調查。省級人民政府、設區的市級人民政府、縣級人民政府可以直接組織事故調查組進行調查，也可以授權或者委托有關部門組織事故調查組進行調查。

涉及電力生產的設備損壞重大事故，由國務院電力監管機構組織事故調查組進行調查；較大事故、一般A類事故，由事故發生地電力監管機構組織事故調查組進行調查。國務院電力監管機構認為必要時，可以組織事故調查組對較大事故進行調查。事故發生單位配合事故調查組開展工作。必要時，集團公司、有關分（子）公司指派相關人員參加調查。

對未造成供電用戶停電的A類一般事故，經事故發生地電力監管機構授權后，可由集團公司組織或者授權分（子）公司組織調查。

第三十一條 B類一般事故，由集團公司或分（子）公司或事故發生單位組織調查。設備一類障礙由企業組織調查。第三十二條 根據事故調查工作的需要，事故調查組可以聘請有關專家協助調查。事故調查組組長由組織事故調查組的單位指定。第三十三條 事故發生后，企業和人員應當妥善保護事故現場以及工作日志、工作票、操作票等相關證據，立即對事故現場和損壞設備進行照相，錄像，繪制草圖，收集資料。任何單位和個人不得破壞事故現場、毀滅相關證據。因搶救人員、防止事故擴大以及疏通交通等原因，需要移動事故現場物件的，應當做出標志，繪制現場簡圖（指事故現場示意圖，熱力和電氣系統事故時實時方式狀態圖，受害者位置圖等，并標明尺寸）、制作現場視聽資料，做出書面記錄，妥善保存現場重要痕跡、物證。事故調查組成立后，企業應及時將有關材料移交事故調查組。第三十四條 事故調查組應根據事故情況進一步查閱管理制度和有關運行、檢修、試驗、驗收等記錄文件，搜集事故現場所有物件（如破損部件、碎片、殘留物等）保持原樣，并貼注標簽（注明地點、時間、物件管理人），整理分析事故所必須的圖表、數據等資料。

（一）人身傷亡事故，應查明以下內容：1.傷亡人員和有關人員的單位、姓名、性別、年齡、文化程度、健康狀況、工種、技術等級、工齡、本工種工齡等，安全教育記錄，過去事故記錄，違章違紀情況等。2.事故前工作內容、開始時間、許可情況、作業程序、作業時的行為及位置、事故發生經過、現場救護情況。3.事故場所周圍環境情況（包括照明、濕度、溫度、通風、聲響、色彩度、道路、工作面狀況以及工作環境中有毒、有害物質和易燃易爆物取樣分析記錄）、安全防護設施和個人防護用品的使用情況（了解其有效性、質量及使用時是否符合規定）。

（二）設備事故，應查明以下內容：1.事故發生時間、地點、氣象情況；事故發生前設備和系統運行情況；事故發生經過、擴大及處理情況。2.與電網或設備事故有關的儀表、自動裝置、斷路器、保護、故障錄波器、調整裝置、遙測遙信、遙控、錄音錄像裝置和計算機等記錄和動作情況。3.設備訂貨合同、大小修記錄，以及規劃、設計、制造、施工安裝、調試、運行、檢修等質量方面存在的問題。

4.設備損壞程度、經濟損失。對電網、熱網造成的影響，包括波及范圍、減供負荷（熱量）、損失電量、用戶性質。5.現場規程制度建設、執行情況及暴露問題，包括技術培訓等；事故涉及兩個及以上單位時，應了解相關合同或協議。第三十五條 事故調查組在事故調查的基礎上，分析并明確事故發生、擴大的直接原因和間接原因，確定事故直接責任者和領導責任者。根據其在事故發生過程中的作用，確定事故發生主要責任者、次要責任者、事故擴大責任者。凡事故原因分析中存在下列與事故有關的問題，確定為領導責任：

（一）企業安全生產責任制不落實。

（二）規程制度不健全。

（三）第1頁 對職工教育培訓不力。

（四）安全生產投入不足，現場安全防護裝置、個人防護用品、安全工器具不全或不合格。

（五）反事故措施不落實。

（六）同類事故重復發生。

（七）違章指揮。第三十六條 事故調查組應根據事故發生、擴大的原因和責任分析，提出防止同類事故發生、擴大的組織措施和技術措施。第三十七條 事故調查組在事故責任確定后，依據有關規定提出對事故責任人員的處理建議。對下列情況應從嚴處理：

（一）違章指揮、違章作業、違反勞動紀律造成事故的。

（二）事故發生后隱瞞不報、謊報或在調查中弄虛作假、隱瞞真相的。

（三）阻撓或無正當理由拒絕事故調查；拒絕或阻撓提供有關情況和資料的。第三十八條 集團公司、分子公司、所屬電力企業組織調查的事故，事故調查組應在45天內形成事故報告，向組織事故調查組的機關或單位提交事故調查報告。事故調查報告書經組織事故調查組的單位同意批復后，事故調查工作即告結束。有關單位根據事故調查報告書和批復意見，按照管理權限，對發生事故的單位、責任人進行處理。由政府或有關部門組織調查的事故，事故單位收到政府或部門結案通知后7天內，將有關情況報集團公司。第三十九條 事故調查、處理結束后，負責事故處理的單位（或部門），應在30天內向本單位檔案管理部門移交事故檔案，并報上級單位備案。歸檔文件質量要符合有關要求。根據情況應有以下資料：

（一）事故調查報告書、事故處理報告書及批復文件。

（二）事故調查組織工作的有關材料，包括事故調查組成立的文件、內部分工、調查組成員名單及簽字等。

（三）事故搶險救援報告。

（四）現場勘查報告及事故現場勘查材料，包括事故現場圖、照片、錄像、資料，物證、人證材料，調查詢問筆錄、圖紙、儀器表計打印記錄等。

（五）事故技術分析、取證、鑒定等材料，包括技術鑒定或試驗報告，專家鑒定意見，物證材料的事后處理情況等。

（六）安全生產管理情況材料，包括其他有關認定事故原因、管理責任的調查取證材料，事故責任單位資質證書復印件、作業規程等。

（七）直接和間接經濟損失材料。

（八）事故責任者的自述材料。

（九）傷亡人員名單，死亡證明或醫療部門對傷亡人員的診斷書。

（十）發生事故時工藝條件、操作情況和設計資料。

（十一）處分決定和受處分人的檢查材料。

（十二）有關事故的通報、簡報，包括事故調查組工作簡報，與事故調查有關的會議記錄、文件。

（十三）關于事故調查處理意見的請示（應附事故調查報告）。

（十四）事故處理決定、批復或結案通知。

（十五）關于事故責任單位和責任人的責任追究落實情況的文件材料。

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第五篇：學校安全工作規程（本站推薦）

烏魯木齊市第中學安全工作規程

第一章 總則

第一條 為加強我校安全管理，保障我校師生人身、財產安全，維護學校正常的教育教學秩序，依據有關法律法規，結合我校安全管理工作實際，制定本規程。

第二條 校園安全工作應遵循積極預防、依法管理、各負其責、標本兼治的方針。

第三條 學校安全科是學校安全管理的主管部門，全面負責協調學校安全工作。

第四條 校園安全工作主要包括：

（一）構建學校安全工作保障體系，全面落實安全工作責任制和事故責任追究制，保障學校安全工作規范、有序進行；

（二）健全學校安全預警機制，制定突發事件應急預案，完善事故預防措施，及時排除安全隱患，不斷提高學校安全工作管理水平；

（三）建立校園周邊整治協調工作機制，維護校園及周邊環境安全；

（四）加強安全宣傳教育培訓，提高師生安全意識和防護能力；

（五）事故發生后啟動應急預案、對傷亡人員實施救治和責任追究等。第五條 各責任部門履行安全管理和安全教育職責過程中。要主動爭取公安、安檢、司法、建設、交通、文化、衛生、工商等部門的支持，促進他們依法履行學校周邊治理和學校安全的監督與管理職責。

第二章 安全工作職責

第六條 學校職責：

（一）保證學校符合基本辦學標準，保證學校圍墻、校舍、場地、教學設施、教學用具、生活設施、衛生、飲食和飲用水源等辦學條件符合國家安全質量標準；

（二）配置緊急照明裝置和消防設施與器材，保證校園的照明、消防條件符合國家安全規定；

（三）定期對校舍安全進行檢查，對需要維修的，及時予以維修；對確認的危房，及時予以改造。

（四）全面掌握學校安全工作狀況，制定學校安全工作考核目標，建立健全并落實安全管理制度；

（五）有針對性地組織、開展學生安全教育活動，不斷提高教育實效；

（六）制定校園安全應急預案，積極爭取上級教育主管部門、公安、消防、司法、建設、交通、文化、衛生、工商、安監等部門的支持、指導和監督學校開展安全工作；

（七）了解、掌握學校及周邊治安、衛生狀況，爭取公安、消防、衛生、交通等多方支持，做好校園保衛工作，及時協助相關部門依法制止、查處擾亂校園秩序、侵害師生人身、財產安全的案件；

第七條 學校管理人員應履行的職責：

（一）校長對學校安全工作全面負責，是學校安全工作的第一責任人。校長要把學校安全工作納入學校工作計劃，組織實施各級安全崗位責任制，明確責任人，層層簽定安全目標責任書，并對下級管理人員進行安全責任目標考核；負責召集校園安全管理領導小組的各項會議；負責指導、監督、組織實施全校的校園安全管理工作；負責將校園安全管理工作與教育、教學、科研、生活、學習、集會等活動進行合理的統籌安排；負責批準實施校園安全管理工作計劃和必要的經費預算；主持召開安全檢查工作會議，對重大安全措施和事故隱患整改作出決策，并督促職能部門貫徹落實；負責突發事件的總體指揮和善后工作。

（二）學校黨支部書記要協助校長完善安全管理網絡，負責采用各種有效方法，宣傳安全工作制度，提高師生的安全意識。對各類人員執行安全制度的情況進行監督、檢查。負責教師的師德教育，杜絕體罰和變相體罰學生引起的傷害事故發生。協助校長處理重大安全事故和善后事宜。

（三）中小學分管校長是所分管工作的主管責任人，管理好有關處室及分管范圍內的安全工作，協助校長分管學生學習、活動安全；負責制定教師課堂教學安全工作管理制度，教學活動安全防范措施，確保教學活動秩序的穩定；開展學生安全知識教育和衛生保健；與學校分管處室簽定安全目標責任書，對下級管理人員進行安全責任目標考核；協助校長處理重大安全事故和善后事宜；組織開展安全演練；對所分管的工作負領導責任。

（四）安全科長協助校長分管校園場地、校舍、教學設施、設備、飲食、衛 2 生安全，確保無安全隱患。負責學校安全工作檔案的建立；協助開展校園周邊環境的綜合整治，并與學校分管處室簽訂安全目標責任書，對相關管理人員進行安全責任目標考核；積極選派安全管理人員和特種作業人員參加業務培訓和學習，提高有關人員的業務素質和技能；組織校級安全檢查，研究制訂隱患整改措施，并督促職能部門整改；及時和定期對校園及宿舍進行安全檢查，發現問題及時報告，加強各功能安全檢查，及時排除隱患；建立校園設施、設備安全管理及后勤人員安全工作規章制度，負責制定學校值班制度、值班表、夜間巡查制度和消防安全制度確保學校財產安全；積極參與學校安全事故的搶險搶修工作；組織開展安全演練。

（五）教務處要對學校的教育教學活動科學合理安排，確保教育教學活動有序進行。建立特異體質學生和特殊心理學生的安全檔案，并制定安全教育防護措施；堅持每日兩次對全校學生的到校情況進行查詢；堅持對任課教師課堂教學情況進行查堂記載，確保課堂內無安全責任事故發生；對于學校組織的重大教育活動，事前要有安全防范措施，所有活動都要按要求進行逐級申報、審批和事后匯報工作；認真完成上級和校內布置的各項安全工作任務以及專項治理工作。

（六）德育處負責對學生開展安全教育、宣傳工作，組織學生進行消防自救、校園逃生、校園突發事故疏散等專項演練，增強學生的安全防范意識和自護自救能力。負責對學生行為習慣的養成教育，履行課間活動安全管理職責，確保學生課間活動和上下樓梯有序進行；要精心組織集體活動，有安全防范措施，并根據實際情況將安全工作責任到人；協助班主任科任教師做好家庭聯絡工作和特殊學生的幫教工作；組織指導開展心理健康和青春期衛生教育工作；認真完成上級和校內布置的各項安全工作任務以及專項治理工作。

（七）班主任教師是本班學生安全工作的第一責任人。建立學生每日缺勤記載，發現無故缺勤學生，在一小時內與家長取得聯系，查明缺勤原因，發現異常情況迅速向學校主管領導報告。建立特異體質學生和特殊心理學生的安全檔案，對有不良行為的學生要做好幫教轉化工作；要了解和掌握基本的安全常識、急救知識，一旦發生安全事故，應當及時組織救護，保護現場，及時告知受傷學生家長，并向主管領導匯報，協助學校做好家長工作。要采取多種形式對學生進行防溺水、防火、防騙、防雷擊、交通、用電用氣、食品等安全教育；嚴禁學生攜帶 3 危險器物進入校園，發現學生不安全行為，要及時制止；組織學生外出活動都必須經學校批準；要關心、愛護學生，尊重學生人格，保護學生的合法權益，不諷刺、辱罵、體罰或變相體罰學生。要經常檢查教室、桌椅、插座、照明、風扇等，發現安全隱患及時報告和處理。

（八）科任教師為所在課堂的主管責任人。必須全面履行學校課堂教學安全工作職責，依法執教。實施課前點名制度，發現缺勤學生，迅速查明原因；有危險的實驗課等要實施課前安全教育，并體現在教案上；精心組織課堂教學，保證課堂教學有序進行，妥善處理課堂上發生的意外事故。全面關心學生，發現異常情況及時向班主任或向有關領導匯報。

第三章 校內安全管理制度

第八條 學校建立以下安全管理制度

（一）各類人員職責

（二）安全隱患排查制度

（三）安全工作會議制度

（四）學校傳染病疫情監控與防范制度

（五）消防安全管理制度

（六）定期消毒制度

（七）安全知識教育制度

（八）體育活動安全管理制度

（九）課堂教學安全管理制度

（十）學生綜合實踐活動安全管理制度

（十一）大型集體活動安全管理制度

（十二）事故報告制度

（十三）責任追究制度

（十四）值班制度

（十五）安全信息通報制度（十六）門衛制度

（十七）食品衛生安全管理制度（十八）校車使用安全管理制度

第九條 學校應建立以下安全應急預案

（一）學校突發安全事故應急預案

（二）學校預防食物中毒、重大傳染病治療等突發公共衛生事件應急預案

第四章 日常安全管理

第十條 學校各部門、年級部在日常的教育教學活動中應當遵循教學規范，落實安全管理要求，合理預見、積極防范可能發生的風險。

第十一條 建立臺帳制度。學校安全科建立安全工作臺賬，必須在每天的校務安全日志中詳細記載日常安全責任落實、安全檢查、安全隱患消除等情況。校務安全日志作為實施安全工作目標考核、校長任期目標考核、責任追究和事故處理的重要依據。

第十二條 信息通報制度。學校應當建立學生安全信息通報制度，將學校規定的學生到校和放學時間、學生非正常缺席或者擅自離校情況、以及學生身體和心理的異常狀況等關系學生安全的信息，及時告知其監護人。寒暑假、國家規定的法定節日、調休、因故批準提前放學、冬夏作息時間變更等安排必須發放告家長通知書，并保留家長回執。學校每日必須規定確切開關校門的時間，教育學生必須在學校規定時間內來校或離校，嚴禁過早地來校或過遲地離校。家長的接送車不準進入校園。學校要通過家長會、《致家長一封信》等形式大力宣傳安全有關規定。

第十三條 建立特質生檔案制度。學校通過組織召開新生家長會，向新生家長宣傳安全知識，履行監護人職責，要求家長及時將有特異體質和特定疾病的情況告知學校。各年級部應當在開學一周內完成特異體質和特定疾病的學生檔案的建立，如：心臟病、肝病、癲癇病、腦癱等不宜參加劇烈運動的疾病，新生入學后要及時進行體檢，家長應按要求提供有資質醫院的體檢報告，從而準確掌握每位學生存在的疾病以及不宜參加的體育項目。制作學生身體特異情況告知表，年級部應當將副本送達該生班主任、體育教師及其他任課教師。必須告知家長不得隱瞞孩子的特定疾病，否則責任應由監護人負責。

第十四條 建立重大事故報告制度。發生一般安全事故，應在第一時間報告校長。24小時之內以書面形式將事故情況向教育局及有關部門匯報；學校發生重大損失的、特大的、群體性的以及危急青少年身心健康的重要事件，應在30 5 分鐘內通過電話或傳真等將簡要情況報告教育局，并在2小時內以書面形式報告事故詳細情況。事故處理結束后，學校應在1天內以書面形式將事故處理情況上報教育局，不得有意隱瞞事故。

第十五條 未經區教育局同意，不得擅自組織參加外單位或部門借用學生上街宣傳或參加慶典活動以及參加其他社會工作。未經上級有關部門批準，不得組織學生參加救火、救災等。

第十六條 校醫務室要按照有關法規，依法管理學校衛生及學生常見病、傳染病群體性防治工作。未經市區教育局、衛生局、衛生防疫站批準，任何單位和個人不得擅自組織學生實施群體性防治措施。違者要對當事人予以嚴肅處理，并追究其單位領導人的責任；造成嚴重后果的要依法追究有關人員的法律責任。

第十七條 集會的安全管理

（一）學校安全科要制定集會的安全防范措施。

（二）學校集會、做操應由學校會議發起部門領導、體育教師負責統一指揮，保證集會、做操的紀律。

（三）學校應制定學生集會、做操上下樓梯線路、順序圖，在每學期開學一周內強化訓練到位，在樓梯口要有值日教師履行安全管理職責，行政值班人員要在當天的校務安全日志上將教師履行職責情況進行記載，確保學生進出、上下樓梯有序，嚴禁擠壓事故的發生。

（四）學校領導及安全領導小組必須對集會、會操活動實行全過程監控，以防意外事故發生。

第十八條 組織師生外出活動的安全管理

（一）組織師生外出活動（社會實踐、社會調查、春游、秋游、參加公益活動、義務勞動、參觀訪問等），在活動前要制定周密的活動方案和安全應急預案。

（二）師生外出活動需報請經區教育局審批。

（三）活動的路線、地點，事前應進行實地勘查。

（四）活動來往的交通工具應向專業運輸部門租用，遵守乘車安全要求，行前要求營運部門對車進行檢修。

（五）任何外出活動都必須在出發前，對參加對象進行有針對性的安全教育，對活動中的任何細節或可預見的問題都要作周密的部署。

（六）活動前必須在學校將學生集中統一出發，活動結束以后必須將學生集中統一帶回學校按時放學。學校在活動期間，要嚴格實行帶隊教師安全負責制，嚴格實行方案所規定的責任，嚴禁脫崗離崗。

（七）凡外出參加各種活動，學校領導及安全小組成員必須對活動全過程進行監控。

第十九條 體育活動的安全管理

（一）學校室內外體育器械、體育設施設備必須嚴格按照國家安全及衛生標準配備，必須向有資質的單位購買。新器械、新設備在投入使用前，教師要先對其進行性能測試，完全合格后可投入使用。教師必須在上體育課之前對器械與設施設備進行檢修。

（二）體育組對體育課、大型集體活動（如運動會、長跑）等制定系統完善的組織實施方案和安全防范措施。

（三）每年九月底為運動會的時間，運動會期間學生的管理按照日常管理實施。

（四）體育老師應當明確所帶班級學生的身體狀況等，對特殊情況的學生，要按照特殊情況照顧的原則區別對待，防止意外事故發生。

（五）體育活動，實行誰組織誰負責的原則。體育組長要具體負責體育場地器材、設施的管護，定期或不定期進行檢查。老師組織學生體育活動，要認真檢查體育設備，對已損壞，不符合要求的設備，嚴禁學生使用，及時報修并出示警示標志。

（六）開展活動前必須對學生進行安全教育，講明活動要領，做好示范、指導以及防護工作，運動前做好各項準備活動。特別是組織學生進行中長跑項目或其它劇烈運動，更要組織部分學生做好保衛工作。

（七）上體育課任課教師、學生必須穿運動服、球鞋，嚴禁女生穿高跟鞋。第二十條 學校實行領導帶班、中層領導、干部職工24小時值班巡邏制度。第二十一條 食品安全管理。貫徹落實食品安全衛生相關條例，嚴格執行食品安全衛生工作管理制度，不生產、不經營、不攜帶不合格的餐飲飲品，堅決杜絕學校群體性食物中毒和傳染病疫情的發生。

第二十二條 小賣部必須取得《衛生許可證》，原則上不出售食品，堅決杜 7 絕出售不新鮮的和“三無”食品，校內小賣部要納入學校管理，規范經營。

第二十三條 門衛管理。安全科要健全門衛制度，建立校外人員入校的登記或者驗證制度，禁止無關人員和校外機動車入內，禁止將非教學用易燃易爆物品、有毒物品、動物和管制器具等危險物品帶入校園。門衛由專職保安擔任。

第二十四條 建筑設施管理。安全科長要認真落實每月25日安全檢查制度和危房報告制度，按照國家有關規定安排對學校建筑物、構筑物、設備、設施進行安全檢查、檢驗；發現存在安全隱患的，應當停止使用，及時維修或者更換；維修、更換前應當采取必要的防護措施或者設置警示標志。學校無力解決或者無法排除的重大安全隱患，應當及時書面報告區教育局和其他相關部門。配電房、財務室、食堂等重點部位安裝防護設施和報警裝置，在校內高地、水池、樓梯等易發生危險的地方設置警示標志或者采取防護設施。項目施工區與教學區必須隔開并實行全封閉式管理。

第二十五條 消防管理。安全科負責落實消防安全制度和消防工作責任制，對于學校配備的消防設施和器材加強日常維護，保證其能夠有效使用，并設置消防安全標志，保證疏散通道、安全出口和通道暢通。

第二十六條 校車管理。學校機動車駕駛員應當身體健康，具備相應準駕車型3年以上安全駕駛經歷，無致人傷亡的交通責任事故的駕駛員。學校不得租用拼裝車、報廢車和個人機動車接送師生。堅決杜絕校車發生交通安全事故。

第二十七條 不得將場地出租給他人從事易燃、易爆、有毒、有害等危險品的生產、經營活動；不得出租校園內場地停放校外機動車輛。

第二十八條 周邊管理。安全科要加強校園周邊整治，對周邊違規攤設點、200米以內的“三室二吧一廳”等影響學校正常教育教學秩序或影響學生身心健康，要向米東區公安局、東路派出所、北苑社區、區文體局、工商局舉報，積極爭取他們的幫助。

第二十九條 學生使用交通工具管理。未滿18周歲學生不得無證駕駛摩托車、電動車上學，對學生進行勸阻無效的，可以通過《告家長書》等形式向家長說明其危害，聯合米東區交巡警、等相關職能部門，開展校園交通安全專項整治。

第三十條 醫務室管理。學校醫務室人員要與米泉醫院或最近的正規診所經常保持聯系，一有病情及時溝通，并商定采取的措施。醫務室人員不開處方藥，8 不掛點滴，遇到超出自己職責范圍的疾病，要及時聯系家長，情況緊急的要組織教師送患者前往醫院治療。校醫務室人員必須時時關注本校學生的健康狀況，認真做好疫情登記、報告，完善門診日志等各項工作。

第三十一條 設施管理。學校的教室、電教室、實驗室、圖書室及課桌椅等設施必須符合國家規定的《中小學校教室采光和照明衛生標準》（GB7793-87）、《中小學校教室換氣衛生標準》（GBT17226-1998）和《學校課桌椅衛生標準》（GB7792-1987）。學校還應對代購的校服、運動服嚴格把關，應在市教育局核定的廠家之中選購。

第五章 安全教育管理

第三十二條 安全教育管理。德育處要按照《教育部中小學公共安全指導綱要》，對學生開展公共安全教育。內容包括預防和應對社會安全、公共衛生、意外傷害、網絡信息安全、自然災害以及影響學生的其他事故和事件。學校要依據國家課程標準和地方課程設置要求，將安全教育納入課程計劃，并在開學初、學期末、節假日前、“全國中小學生安全教育日”等時間有針對性地對學生集中開展安全教育，使學生逐步形成安全意識，掌握必要的安全知識和技能，了解相關的法律法規常識，養成在日常生活和突發事件中正確應對的習慣。要求每學期安全教育達到10個課時。新生入校后，學校應當幫助學生及時熟悉學校環境，了解學校安全制度和安全規定。

德育處、各年級部要承擔對全體師生進行安全教育的職責。主要包括：紀律安全教育、交通安全教育、游泳安全教育、消防安全教育、飲食衛生安全教育、心理健康暨青春期性教育、社會實踐安全教育、校內設施安全教育、上下課安全教育、體育課安全教育、用電用火用氣安全教育、防自然災害安全教育、網絡安全教育等。

第三十三條 紀律安全管理

（一）德育處、各年級部應加大對學生的日常行為習慣教育，參照《中小學生日常行為規范》等標準，要通過不斷地進行日常行為規范教育，養成良好習慣。

（二）德育處要及時修訂下發《學生手冊》，公布學校的規章制度、行為規范等，重點向學生說明學校考勤和請假制度。要求做到不遲到、不早退、不逃學、不曠課等，強調有事請事假、無事不請假、放學后要按時回家等等紀律要求。

（三）各年級部、德育處對于不遵守、違反規章制度的學生，要以教育為主，也可通過個別談話、聯系家長等形式促進改正。對于行為惡劣、情節嚴重、影響較大，經多次教育未果的，可參照相關規定給予相應的處分。

第三十四條 交通安全教育管理

（一）學校每學期至少開一節以上的交通安全知識課；校刊每學期編發一期交通安全常識，設立校園交通安全宣傳櫥窗或宣傳欄。

（二）要教育學生交通安全“從我做起，從我家人做起”的意識，并進行“小手拉大手”活動，提倡家長在校門口文明行車、文明接送。

（四）學校文明禮儀示范崗要擔負起交通協管員的職責，進行文明交通的勸導工作，宣傳《道路交通安全法》等法律法規，提高全體師生自救自護的能力，切實把交通安全教育工作納入學校文化的范疇。

（五）安全科每學期要邀請法制副校長來校上兩節法制課，加強對學生的法制教育。

（六）學校更要加強對乘坐公交車學生的交通安全教育。第三十五條 游泳安全教育管理

（一）德育處、各年級部在春季未至秋季初（4月底至10月未），要通過游泳安全專欄、班刊、校刊、手抄報、繪畫作品等形式大張旗鼓地開展游泳安全教育。特別要強調私自或結伴下海、下湖、下河游泳的危險，并教育學生游泳基本知識、自救自護以及溺水現場應急措施等。

（二）學校要在寒暑假、“十一”黃金周等凡超過三天長假的假期前下發《致家長的一封信》，并收齊回執單存檔。有義務告知家長注意孩子在家的活動去向，嚴防孩子私自前往無人看護的水庫等水域游泳。

（三）各班級也可開辟私自游泳舉報電話，由學生們共同參與反私自下水游泳的活動。

第三十六條 消防安全教育管理

（一）學校的消防設施、設備必須符合消防技術規范要求。學校要經常檢查校內消防器械的使用性能，標明安全疏散通道，防止消防器械老化、失效，嚴禁安全疏散通道堆放雜物，始終保持校內消防器械材性能良好以及安全疏散通道暢通無阻。

（二）學校要不斷完善消防逃生預案，周密、動態地制定逃生實施方案。要把防震減災逃生演練與消防逃生演練結合起來，每月至少舉行一次消防暨防震減災逃生疏散演練，并不斷總結經驗，縮短疏散時間，講求實效。

（三）學校每學期至少召開一次全校師生消防培訓，邀請法制副校長或消防大隊官兵來校講課，培訓時要操作滅火器，特別是食堂、實驗室、圖書室等重點部位的工作人員，必須做到人人都是消防員，個個都是逃生能手。

（四）學校要在每年的“11·9”消防宣傳日與秋季火災易發期期間，懸掛消防宣傳標語，并結合當年有代表性的火災事故對學生進行消防知識教育，也可開展“我和消防”征文、繪畫、手抄報等比賽。

第三十七條 飲食衛生安全教育管理

（一）德育處、年級部要利用班（團）會、校刊等多種形式加強對全體師生食品衛生安全教育。校內設置食品衛生宣傳專欄，普及衛生知識，為學生提供充足的衛生的飲水，并根據各個時期的衛生防疫特點，有針對性地開展宣傳教育活動。

（四）學校要根據各季節特點，有安排、有針對性地對學生進行易發腸胃病、傳染病、皮膚病等知識的教育，要堅持晨檢制度，教育學生做好自身衛生防疫工作。

（五）學校要制定班級衛生公約、校園衛生公約，提倡人人講文明、講衛生，逐步養成“人人講衛生，衛生從我做起”的良好習慣。要定時進行校內衛生大掃除、大消毒，不留衛生死角。要保持校園整治、清潔，保持室內空氣清新。學校每周要進行班級、責任區、宿舍衛生評比，對于完成衛生任務好的班級進行表彰。學校應經常教育學生不食用、不飲用 “三無”和變質腐爛或過期的食品，經常教育孩子在家也要打掃房間或拖地板等家務勞動。

第三十八條 心理健康教育管理

（一）年級部要對單親孩子、父母離異孩子、留守孩子、外來工子女、學習困難、有暴力傾向等特殊學生進行摸底建檔，可繼續實行德育導師幫教制度。要特別關注這些特殊學生的生活、學習情況，并加強家校聯系，及時掌握其思想動態，異常行為苗頭，做到早關注、早預防、早幫助。

（二）學校要堅持正常開展心理咨詢活動，開通心理咨詢熱線電話，安排專 11 業教師負責。學校要保證一定的經費用于心理健康教育。

（三）按規定開設心理健康教育和青春期教育課程。第三十九條 社會實踐安全教育

學校組織學生春秋游、大型慶典、運動會、社會實踐以及職教學生實習等活動，必須嚴禁一切沒有經過申報、審批，沒有做好充分出發前準備的外出活動。活動前要有針對性開展安全教育活動。

第四十條 校內設施安全教育管理

（一）學校要在配電房西圍墻，設立“嚴禁攀爬”等安全警示語，定期檢查高處物件，出現松動要及時拆除或采取加固措施。

（二）學校在組織學生集隊、散會、升旗、上下學時要提早教育學生上下樓梯靠右走，保持安靜有序，每班雙列隊行走。規定走廊、樓梯上下行走路線，教育學生不推不擠不跑靠右行，不攀著扶手往下滑，不著欄桿往上躍，不在樓道跳和玩等。學校要在大型活動時制定班級進退場線路圖并多次組織演練實施，發現問題及時改正，堅決杜絕沒有周密安排疏散路線的大型活動。

（三）在所有通道處安裝應急燈，教育學生晚間如突然發生斷電時，要保持冷靜，不慌不忙有序上下樓，以免發生踩踏。

（四）教育學生不帶尖銳、易燃易爆，危險玩具、物品進校園。第四十一條 上下課安全教育管理

（一）學校在上課期間，必須實行全封閉管理，嚴禁門房值班人員擅自脫崗或離崗。實行“誰上課，誰負責”的工作機制。對無故缺課的學生，必須及時與家長聯系并向校領導匯報，一時聯絡不上的，要通知父母所在單位或村居，爭取多方協同查找。對于經常無故曠課的學生，要以《告家長書》或個別訪談、家訪等方式告知家長，要求家長履行好監護人的職責。上課期間嚴禁學生私自離開教室前往食堂、宿舍等其它地方，當班任課教師發現后必須第一時間向班主任或年級領導報告。

（二）認真執行學生請假制度，課間有事離校要經家長向當課老師請假，班主任同意后把請假條留在門衛存檔，方可離校。

（三）學校在放學后，班主任教師必須關注全校學生的離校情況，不許學生私自留校，教育學生要按時回家，不在校園、路上或周邊店鋪（含游戲廳）等處 12 逗留。

第四十二條 用電用火用氣安全教育管理

（一）各班主任、各辦公室負責人要經常檢查校內的電線、燈頭、開頭、插座、應急燈、煤氣管等電氣設備，發現絕層損壞或不能使用時要及時更換。食堂、庫房、實驗室、電腦室、多功能教室、會議室等重點部位要按照有關防火規定使用。

（二）學校的配電房要實行全封閉管理，防止小動物進入，預防短路。教育學生不得把其他物體拋向變壓器及配電房內，配電房、變壓器等要設置警示標志，防止學生攀爬。

（三）學校萬一遇有電氣設施引起的火災，要迅速切斷電源，然后再滅火。發現有人觸電時，要先使觸電者盡快脫離電源，再采取其它搶救措施。

（四）學校要經常教育學生用電用火用氣安全教育，教育學生不能接近、觸摸電源和電器。不要用濕手，濕布觸摸、擦拭電器外殼，更不能在電線上晾衣服或懸掛物體，或將電線直接掛在鐵釘上。

（五）學校要禁止學生攜帶煙花、爆傷、砸炮、火柴、氣體打火機等易燃、易爆品進校，要教育學生逢年過節時不可私自燃放煙花爆竹。

（六）用過的廢紙，舊書本，打掃的樹葉等，不要隨便亂燒。

（七）學校實驗用的易燃易爆等危險化學品，要專門庫房存放，采取雙人雙鎖保管，隨用隨領，用完即清理，不要在現場存放，更不能允許學生私自存放。

第四十三條 防自然災害安全教育

（一）向學生經常進行預防地震、洪水和自救常識的教育，介紹地震、洪水的特點，教育學生在地震來臨和爆發洪水時不要驚慌，更不能亂跑，要聽從學校領導的統一指揮。

（二）要定期的進行預防地震和洪水的演練，配有專人負責。

（三）學校應建立預防緊急預案，分配給教職工具體的應急任務，校長統一指揮，臨陣不亂。

（四）學校要提前選好疏散路線和緊急躲避地點，讓每名學生都知道，并準備好必要的營救物品。

第四十四條 網絡安全教育管理

（一）學校要教育學生，根據相關法律法規，未成年人不得進入“三室二廳一吧”，如發現學生進入這些場所，學校可向文化稽查大隊或“110”舉報。

（二）學校要教育學生，沒有經過父母同意，不要把自己及父母家人的真實信息，如姓名、住址、學校、電話號碼和相片等在網上告訴其他人。不要在聊天室或QQ、BBS上散布對別人有攻擊性的言論，也不要傳播或轉貼他人的違反中小學生行為規范甚至觸犯法律的內容，不和任何網友見面，不要瀏覽“兒童不宜”的網站或網站欄目。

（三）學校要教育學生，在父母同意的前提下，適當控制上網時間，一般每次不要超過1小時。

（四）學校要提倡綠色上網，文明上網。信息技術教師要引導學生瀏覽一些有益的網站。建議學生寒暑假期，到愛國主義基地、圖書館、青少年宮、博物館、科技館等等有益于未成年人成長的去處參觀學習，努力為學生提供一個健康向上的成長環境。

第四十五條 學校必須實行責任追究制度。必須定期組織全體教師學習涉及教育的相關法律法規，加強對廣大教師的行為準則、社會公德、職業道德等教育。對于違反校紀校規的教師，必須嚴格按照學校相關制度給予處罰。對于體罰或變相體罰學生、違反相關法律法規，造成嚴重傷害中小學生身心健康的行為，要分別給予相應的行政處分，觸犯刑律的，移送司法機關依法追究刑事責任。

第六章 獎勵與責任

第四十六條 學校每年對在學校安全工作中成績顯著或者做出突出貢獻的部門和個人，給予表彰、獎勵。

第四十七條 不履行安全管理和安全教育職責，造成師生傷亡等重大安全責任事故的；教師違反師德規范，有體罰和變相體罰學生行為；瞞報、謊報或者緩報重大事故的部門和個人在考核中按評優“一票否決”處理，直接責任人在考核中為“不合格”等次，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第四十八條 本規程自發文之日起實施。

2012年12月