第一篇：中畦中學精神文明建設實施方案

中畦中學精神文明建設實施方案

學校是社會主義精神文明建設的重要基地，肩負著全面貫徹黨的教育方針，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人的任務；肩負著提高全民族理想道德和文化素質的歷史使命；為了使我校的精神文明建設再上一個新臺階，高標準地實施義務教育，全面貫徹教育方針，在努力提高教育質量的同時，致力于提高教師的的師德，提高學生的心理自律、身心自強等整體素質，著力于抓好學校的精神文明建設，為創建文明學校奠定扎實基礎，結合我校實際，特制定本方案，具體規劃與措施如下：

一、加強領導班子建設，形成良好的精神文明建設的管理網絡。

1．建立一支校領導為首的精神文明建設領導小組，加強理論學習，提高理論水平，發揮自身的示范作用和導向作用，廉政勤政，以身作則。

組 長：王樹棟

副組長：李學祥 王奇 劉仁杰

組 員：年剛 卜曾彥 周曉 李梅 趙蕓 楚文虎

（1）領導小組的成員自身做到語言文明、行為文明、嚴于律己，努力做到精神文明。

（2）領導小組的成員為學校創設良好的精神文明環境獻策獻力，努力工作。（3）及時總結經驗，發現問題及時提出整改意見，保證創建活動順利進行。

2．圍繞“校風、學風、教風”，制定一系列的規章制度，努力做到“行有所依，查有所據”。

3．領導小組深入各年級、班級了解教育教學情況，定期召開教師、家長、學生座談會，注重正確導向交流信息。

4．建立健全相應的管理制度，形成“檢查——評比——反饋”模式，設立“流動紅旗”，讓各班在競爭中加強精神文明建設。

5．團總支成立“學生禮儀崗”，監督師生的規范禮儀情況。

6．加強我校的“規范禮儀” 教育，力求推動我校規范禮儀教育的進程。

二、發揮德育功能，拓寬德育渠道，形成德育合力。

深入開展愛國主義教育活動，激發學生愛祖國愛家鄉的情感，培養學生愛家鄉愛祖國的熱情。繼續開展“手拉手互助”活動，培養學生關心他人關心社會的意識，開展“護綠養綠，做文明小衛士”的宣傳活動，繼續抓好常規教育，培養學生良好的

文明禮貌習慣、良好的文明行為。

1．充分發揮共青團的作用，結合重大活動，有計劃地對學生進行愛國主義、集體主義等方面的教育。

2．拓展校內外德育網絡，開辟新渠道，重點抓好德育活動基地的活動研究，定期開展活動，讓學生在實踐中受到教育。

3．利用社區教育的影響，積極開展扶貧助殘獻愛心活動，加強社會實踐，更好地為社會服務。

4．繼續辦好形式多樣的家校聯系，充分發揮家長的作用，力求家校相結合，共同探討有關教育問題。

5．與武南鎮派出所等單位建立長期合作，有計劃地對學生進行國防、消防和交通法規教育，制訂系列教育方案。

6．建立心理咨詢時，學校有專人負責，開展對學生的心理研究與教育方法的探究。

7．加強課程改革，在各學科中滲透對學生的精神文明教育。8．抓好載體，認真開好學生思想道德教育實踐活動。

（1）開展好學校的系列教育活動。堅持以系列思想道德活動為載體，突出重點抓好各類活動的開展，寓教育于豐富多彩的活動中，讓學生在活動中陶冶情操，凈化心靈，從而在潛移默化中受到教育。根據學生年齡特點、心理特點，結合學校實際情況，認真開展好貫徹《公民道德建設綱要》、《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》的“愛我家鄉，愛我中華”、“好好學習，天天向上”、“鍛煉身體，增強體質”、“保護環境，珍惜資源”、“遵紀守法，做合格小公民”專題活動。一個月一個主題，每月活動做到有目的、有計劃、有落實、有成果。

（2）創新教育內容，強化養成教育。以“二十心”（“心和”工程）、“九自”為主要內容，強化師生文明行為習慣養成教育。“二十心”

1、是對黨、祖國、人民有忠心；

2、對父母有孝心：

3、對兄弟姐妹有愛心;

4、對妻子（丈夫）孩子有責任心；

5、對老人又敬心；

6、對少年兒童有愛心；

7、對朋友有真心；

8、對鄰里街坊有和睦之心；

9、對弱者有同情心；

10、在學上有狠心；

11、做事有恒心；

12、待人又熱心；

13、與人交往有誠心；

14、助人有善心；

15、面對貪欲有戒心；

16、克服困難有決心；

17、對失誤又省心；

18、招收挫折和獲得榮譽時有平常心；

19、受人幫助和得人惠時有感恩之心；20、自立社會和勞動創業時有進取之心。“九自”：自愛、自信、自尊、自強、自立、自納、自控、自理、自覺。

（3）開展“民族精神代代傳統一行動日”活動和各類紀念節日活動。弘揚和培育民族精神，開展主題為“中國了不起，中國人了不起，做個了不起的中國人”的活動。

（4）開展“五小”活動，爭當“新三好”。即：在家做孝敬父母、關心他人、勤儉節約、熱愛勞動的“小幫手”；在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的“小標兵”；在學校做團結友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社區、公共場所做愛護公物、講究衛生、保護環境、遵守秩序的“小衛士”；在獨處時，做胸懷祖國、心理健康、勤奮自立、勇于創新的“小主人”。使學生健康、和諧發展，提高思想道德素質。

（5）開展爭做“誠實少年”等多種形式的誠信教育和學生禮儀教育。誠信是現代人必備的品質，是立身之本、做人之道，是我們青少年思想道德建設的重要內容。向全校學生發出倡議，倡議學生自覺遵守中小學生守則和日常行為規范。我們要認真學習和了解新的“守則”和“規范”內容，自覺用“規范”和“守則”從嚴要求自己，規范自己的行為習慣，努力培養良好的道德品質和文明行為。倡議學生說老實話、行老實事、做老實人。做到誠實待人，以真誠的言行對待他人、關心他人，對他人要有同情心，樂于幫助人；做到言行一致，不說謊話，作業和考試求真實，不抄襲、不作弊。倡議學生培養守信的品質。做到守時、守信，有責任心，答應別人的事情一定要盡力做到；面對失誤，要敢于承擔責任，知錯就改。同時加強學生禮儀教育，從學生的日常行為規范禮儀開展訓練。重點抓到校禮儀、排隊集合禮儀、課前禮儀、課堂禮儀、課后禮儀、課間禮儀、放學禮儀、校外禮儀。要求學生做到“三管六不”，管住自己的嘴，不說粗不說話臟話；管住自己的手，不攀折樹木，不亂涂亂畫；管住自己的腳，不追逐奔跑，不踐踏花壇草木。

（6）加強法制教育，不斷增強學生的法制意識和法制觀念，使學生明確學法、守法的意義，自覺守法護法。

（7）安全教育。加強學生安全與衛生教育，樹立安全意識，懂得有關的安全常識，培養學生自我保護的能力。

（8）心理健康教育。認真貫徹落實教育部《中小學心理健康教育指導綱要》，加強學生心理健康教育，構建一種“生活關注”機制。讓學生學會從身邊的人、事、物中去關注社會，尤其是弱勢人群；關注自然，尤其是人的生存環境；關注自身，尤其是人的發展問題。從而提高全體學生的心理素質，逐步開發其潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

9．寓思想道德教育于課堂教學。一是充分發揮思想品德課的渠道作用，對青少年學生進行思想道德教育。二是融思想道德教育于其他學科教學之中。思品課理論聯系實際，增強學生的道德觀念；語文課以文載道，對學生進行真、善、美教育；歷史課對學生進行愛國主義、傳統文化教育等。總之，要緊緊抓住課堂這個思想道德教育的主陣地，堅持不懈地對學生進行思想道德教育，使學生在學習文化科學知識的同時，潛移默化地受到愛國主義、集體主義、團結主義、誠實守信、尊老愛幼、遵紀守法、自尊自強等教育。

10．寓思想道德教育于社會實踐活動。全方位拓展思想道德教育空間，對青少年進行生動活潑、直觀形象地思想道德教育。一是通過國旗下的講話、主題班會、團隊活動等對學生進行“愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻”宣傳教育；二是利用報刊、板報、專刊、廣播、播放錄象、電影等宣傳法律知識；三是舉辦歌詠會、文藝表演、知識競賽、討論、演講等讓學生接受思想道德教育；四是組織學生參加社會實踐、社會交際活動，讓學生親自感受、體驗公民道德教育的重要作用；五是組織學生觀看法制教育錄象和禁毒圖片展，聽禁毒報告；六是建立對口幫助關愛制度，對行為習慣較差的學生主動關心，耐心教育，幫助他們糾正不良行為，增強自信心和自任感。

三、加強師資隊伍建設，構建高素質的教師群體。

加強師德培訓，使全體教師進一步明確全面推進素質教育的重要意義，使他們認識到：面對知識經濟的到來，要真正實施素質教育，培養21世紀的有用人才，教師必須更新觀念，自覺提高五個能力。即：①終身學習的能力：努力創造條件，提高學歷層次，學習專業知識。②自我教育的能力：以師德標準嚴格要求自己，正確認識自我，不斷完善自我。③掌握現代信息技術的能力：接受新的信息、技術，會熟練操作、合理使用現代化教學手段。④教育教學科研的能力：掌握一定的教育研究理論，參與教育教學科研，解決實際問題，提高教學水平。促使教師增強師德規范意識，提高執行師德規范的自覺性，激勵教師提高職業道德修養，為人師表，無私奉獻，愛生敬業，廉潔從教，嚴謹治學，確立“對待學生就象對待自己的孩子，關心、愛護、培養是我們教師應盡的責任”的觀念，真正做到“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”，堅決制止“以教謀私”、抵制“有償家教”，堅決杜絕任何體罰和變相體罰，嚴格禁止侮辱學生人格、侵犯學生合法權益、有害于學生身心健康、有損于教師形象的行為，爭做精神文明建設的帶頭人，努力形成一個團結、和諧、奮發、向上的良好育人氛圍。充分發揮共產黨員在學校各項工作的先鋒模范作用。組織黨團員參加各種

“社會尊重教師，教師回報社會”、送溫暖、獻愛心活動。

1．通過組織全體教師集中學習有關教育的法規、條例等有效途徑，進一步明確教師的權利和義務，加強自身師德修養。

2．在教師中廣泛開展“社會公德，職業道德，家庭美德”的教育，創文明校風，樹師表形象，重獎在精神文明建設中做出突出貢獻的個人。

3．繼續在全校教師中開展“愛的旋律”活動，要求每個教職工熱愛每一個學生，熱愛教育工作，進一步規范教師的行為，文明施教，真情善待每一個學生，融洽師生感情，在學生中樹立良好師德形象。

4．組織和支持教師積極參加各類培訓，特別要求全體教師努力達到本科學歷水平，力求本科學歷，以達到“學高為師，身正為范”的境界。

5．加強教師基本功訓練，努力提高教師的業務素質。

四、優化育人環境，力求禮儀之花開遍校園。

校園環境的凈化，美化，綠化，能夠為精神文明建設創設良好的外部環境，學校力求使校園環境與文化氛圍和諧地統一，以增強環境的文化熏陶和育人的感染力。

1．加強校園的綠化建設，努力使校園內呈現出“春花，夏蔭，秋果，冬綠”的優美環境。

2．在校園的環境布置中，滲透學校規范禮儀教育，讓學生在生動的畫面，工整的文字中接受潛移默化的熏陶。

3．加強校園文化建設，豐富學生的課余生活，營造濃厚的文化氛圍。

4．學校繼續開展創建文明集體，評選“三好學生”、“優秀班、團干部”等 活動，并將校園內一些不文明的現象進行曝光，更好地促進精神文明建設。

5．堅持每年舉辦“校園文化藝術節”和“體育運動會”，豐富全校師生的精神生活。

學校精神文明建設是一項長期、復雜、艱巨的工作，必須利用家庭、社會和學校的合力，必須堅持不懈，在創建過程中，我們以高度的自覺性和責任感積極探索學校精神文明建設的客觀規律，不斷解決前進道路上的困難和問題，努力開創學校精神文明建設的新局面。

第二篇：中畦中學留守兒童社會實踐活動實施方案講解

中畦中學留守兒童社會實踐活動實施方案

一、指導思想

隨著經濟的發展，農村勞動力轉移步伐加快，青壯年出去打工的越來越多，許多孩子都交給老人或親戚撫養，留守兒童因隔代教養、親朋搭幫教養等等，缺少親情關愛和正確家庭教育，在安全、健康、品德、學業、生活以及心理素質方面面臨諸多困難問題，在很大程度上影響了他們健康成長。樹立留守學生自強自立精神，保障留守兒童合法權益，為留受兒童營造健康、平等、和諧的成長環境。

一、活動主題

“為愛向導，為心安家”，讓我們一起來關注留守兒童。二、活動目的

為了進一步解決農村留守兒童問題，為留守兒童提供真情 服務，對農村留守兒童這一特殊群體，今年社會實踐將針對武南鎮“留守兒童”在一定程度上幫助解決留守兒童的生活、學習困難和情感、心理問題，讓他們得以快樂健康地生活和成長。

四、活動時間： 2009年8月25日——2009年12月20日

五、活動地點： 武威市涼州區武南鎮

六、具體活動內容： 1“建設校園”黑板報評比

項目：每周組織留守兒童出一次的高質量黑板報，然 后團總支評選。

成果：通過實踐活動，提升思想教育理論水平2“點滴校園水，我們共節約”

項目：檢查并修復校園內漏水的水龍頭 成果：從源頭節約校園用水情況 3“圖書有序，方便閱覽” 4“撿垃圾”之行

項目：全校進行白色垃圾清理 成果：保持環境優化

5收集廢舊電池，減少校園污染

項目：號召留守兒童收集廢舊電池，然后采取科學方式進行處理。成果：通過實踐，為和諧校園建設做實實在在的一些 事情。

6拾起一片紙屑，還校園一個本色 項目：清理后墻內紙屑 成果：杜絕山火隱患 七 組織機構 組長：吳琦

副組長：李學祥 趙延智 張俊 成員： 各班班主任 幫扶教師

八 舉行留守兒童社會實踐匯報會：

以宣傳的形式，面向社會、面向中學，匯報社會實踐的感受和體驗，引起廣大群眾的共鳴，對廣大同學進思想道德教育，激發群眾、學生的愛黨、愛國、愛人民的熱情，使其關注社會，樹立正確的理想信念。

第三篇：中畦中學留守兒童經驗交流材料AAA

尊敬的各位領導、與會的各位來賓: 我匯報的題目是“情暖留守兒童、共建愛心之家”

武南鎮中畦中學是一所農村三年制初級中學。學校服務半徑6.8公里，輻射武南鎮7個行政村。學校建筑面積2千多平方米，現有教師36人,學生386名，其中留守兒童161名，男61名，女100名。這161名“留守兒童”中有103名屬父母一方在外打工，其余56名屬父母雙方在外打工，孤兒2名。特別有18位孩子是單親家庭,還有3名殘疾孩子。這些孩子留給爺爺、奶奶、外公、外婆照管，或寄養在親戚家里，照顧乏力。這些缺乏父母關愛的孩子成為我校新的學生群體，如何教育、關愛留守兒童也成為學校教育目前面臨的一個嶄新課題。2009年5月，我校積極響應省、市、區婦聯關于建設農村留守兒童之家，開展關愛農村留守兒童的會議精神，積極行動、周密策劃、精心準備，創建了“留守兒童”之家。先后在2010年4月、2011年5月順利通過市婦聯、省婦聯檢查驗收。現將取得的一些階段性成果匯報如下：

一、加強組織領導，完善管理機構。

為了做好留守兒童之家建設工作，武南鎮政府成立了留守兒童之家創建領導小組，形成了以鎮黨委分管領導為組長總抓，鎮婦聯牽頭負責，學校及村委會具體配合實施的工作組織網絡，層層落實責任，全力抓好落實。學校也成立了留守兒童之家管理運行領導小組，由校長全面負責，學校其他領導各負其責，各班班主任及其他老師、知心爸爸、愛心媽媽、心理咨詢教師共同為留守兒童開展學習、生活、心理及健康方面的幫助和關愛，切實為關愛留守兒童活動的開展提供了組織保障。

二、制定工作制度，狠抓工作落實。

為了能使留守兒童之家建設工作順利開展，我們制定了“留守兒童之家”建設目標：“住有所，食有飯，玩有伴，學有教，難有幫，心能平，氣能和”。做到了留守兒童之家六有：即有場地、有機構、有制度、有活動、有隊伍、有資料。制訂了“留守兒童之家”各項制度：管理制度、活動制度、工作制度、學習制度、衛生制度、安全制度、幫扶制度等。做到了“三個清楚”，即：清楚留守兒童的基本情況，清楚留守兒童的托管人，清楚留守兒童父母外出務工的去向和聯系辦法。月月有活動安排、活動記錄；人人有家訪記錄；建立具體的留守學生信息檔案，包括：①學生基本情況:即姓名、性別、出生年月、班級、特長、學習成績、行為表現、心理狀況等項目；②家庭基本情況:即家庭成員、年齡、身體狀況、工作單位或務工詳細地址、月收入、聯系電話等項目；③托管人基本情況:即托管人姓名、性別、年齡、職業、詳細住址、聯系電話等項目。信息檔案由“留守兒童之家”的班主任填寫，實行動態管理，確保活動的扎實開展。

三、加大投資力度，落實硬件配套。

在省、市、區婦聯、教育局、各有關單位及社會各界的共同努力下，目前我校已為“留守兒童之家”配備兒童活動室4個（其中留守兒童活動室 1 個、少年宮活動室1個、圖書閱覽室1個、心理咨詢室一個）。設備有桌凳40套，架子鼓1套，卡拉OK點歌系統及音箱2套，大屏幕投影儀1臺，電子鋼琴1架，電腦5臺（學校專門為留守兒童開通了親情網站），能直接撥打全國各地的“親情電話”一部；書櫥12個，書架3組，圖書 11698冊；檔案柜4個；保溫桶1個，小型空調2臺；各種球類和健身、武術器材若干。

四、強化工作措施，創新關愛方式，加大關愛力度。

（一）爭取社會各界力量的參與，形成關愛留守兒童的強大合力。學校積極聯系市區級各單位領導、企業界成功人士、老干部、老黨員、老軍人、老教師、老模范參與到關愛留守兒童的隊伍當中，積極開展愛國主義、革命傳統教育講座，幫助“留守兒童”樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時與留守兒童“結對子”，在生活、學習、精神等方面給予幫助和支持。目前，在市、區婦聯的牽頭帶動下，社會各界愛心人士93人與我校留守兒童結成了幫扶對子；各級婦聯也組織女干部、致富女能人46人成為了留守兒童的“愛心媽媽”。

（二）師生協力，傾心關愛留守兒童。

學校在完成正常的教育教學任務的同時，積極調動全校師資力量，共同做好關愛留守兒童工作。一是對留守兒童統一進行管理、統一進行編班、統一進行輔導、統一安排活動，并根據這些學生的實際情況，完善教學管理辦法，做好教育教學工作。二是建立“愛心爸媽”隊伍。學校要求班主任、課任老師與留守學生“結對子”，當起學生的“愛心爸媽”。全校共有8名班主任承擔了父母在外地打工的161名“留守學生”的代理監護職責，做孩子生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人。每個“留守兒童”的班主任都要兼任“留守兒童”的心理輔導員，扮演好三個角色:老師、爸爸或媽媽，讓他們感受到學校就是家的溫暖。同時，建立評價、激勵機制。把關愛留守學生工作納入班主任、教師考核內容，對取得突出成績的班主任、教師給子表彰、獎勵。同時，對“留守孩子”中品學兼優的學生給予表彰。三是為留守兒童提供必要的幫助。學校設立了應急食堂和應急宿舍，用于出現極端天氣和有病時不能回家的孩子使用，處理突發情況。四是積極發現并矯正留守兒童的不良行為習慣，轉化“問題孩子”。五是為留守兒童辦理“愛心借書卡”，開通為留守兒童提供圖書閱覽的“綠色通道”，并保證留守兒童優先閱讀書籍，每學期為留守兒童播放有教育意義的電視文藝節目，如觀看《讓生命充滿愛》演講錄像。

（三）堅持“三個優先”和“五個一”幫扶措施。

為了讓留守兒童能健康快樂成長，我們制定了“三個優先”的工作原則：一是學習上優先輔導。農村留守兒童家庭環境的不完整和教育的弱化，孩子成功時得不到應有的賞識，失敗時得不到及時的鼓勵，產生了一些學習負面影響，針對這種情況，學校對留守兒童的學習情況進行跟蹤，遇到問題及時解決。班級從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。二是生活上優先照顧。對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心、政府省心。留守兒童患病時，我們及時送診，悉心照料。遇到大風、大雨、大雪天時，在征求孩子托管人的同意下，學校還專門指派一位生活老師照顧這些孩子的生活、起居，幫孩子做飯、洗衣服、夜間蓋被子、課余作業輔導等。想辦法為其解決生活難題。平時，老師指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。特殊情況下，如孩子過節日、過生日等，學校讓愛心爸媽與留守兒童共慶節日。元旦時，給他們贈送禮物；過中秋佳節時，學校讓他們集體過中秋，一起吃月餅，讓留守兒童感受到生活在學校大家庭里的溫暖，促進孩子的健康成長。我校留守兒童廉蔭虎同學，因父溺水而亡，母親改嫁，成為孤兒，生活陷入困境，學校組織師生為其捐款兩千多元，積極聯系武南鎮鎮政府，將該孩子納入低保，幫助他解決了學習、生活等問題，通過幫扶后學習成績在班上名列前茅，今年該生在高中會考中穩居涼州考區第四名，考入武威六中“宏志班”。三是活動上優先安排。學校高度重視并認真組織留守兒童參加“第二課堂”等集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力，還能強身健體。在班內開展“手牽手”活動，結成友情對子；積極鼓勵“留守兒童”參與體育運動會、植樹勞動、各科競賽等活動，在文娛表演、書畫比賽等活動中對他們給予特別的關心和鼓勵。

“五個一”：即每個月進行一次家訪，促進家校溝通；要求學生每半月給家長寫一封信；為留守兒童開通親情電話，每周與家長通一次電話，促進學生與父母之間的情感交流，達到家校共教的目的；每月在網上與家長見一次面，給家長傾吐心聲；每一月搞一次社會實踐活動（如幫助家里打掃衛生、保護環境、關愛老人、社會調查、郊游等）。

（四）積極開展形式多樣的主題教育。

上學期，我們為留守兒童開展了一次“心系祖國、健康成長”為主題的愛國主義讀書教育活動；舉辦了一次“《中華經典誦讀》朗誦大賽”；舉辦了一次留守兒童給家長的“爸爸媽媽，我想對您說”書信征文比賽；心理輔導員為留守兒童開展心理咨詢服務活動；本學期我們組織開展了“祖國在我心中”為主題的班會以及留守兒童演講大賽、留守兒童書畫大賽等；把留守兒童的喜怒哀樂放在心上，注重留守孩子的心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與留守學生溝通情感，彌補“留守孩子”親情的缺失。

（五）拓寬教育留守兒童的途徑和方式。我校在“留守孩子”的教育管理途徑上，堅持以嚴格的要求規范行為，以豐富的活動發展能力，以文明的環境熏陶性情，以優質的服務保障成長。①設立了“心理咨詢室”，我校廣泛動員、積極組建了一支留守兒童心理咨詢隊伍，除由各班班主任兼任外，還有2名教師專門負責學生心理咨詢。與學生進行心靈溝通，開展心理疏導，搭建師生心靈溝通的平臺；②學校每天安排相關老師對留守兒童的“真空時段”進行管理，如組織看電視、閱讀課外書籍等；③開展“快樂雙休日”活動，組織參加課外興趣活動；④運用遠程教育資源，對學生進行法制、安全、心理衛生教育；⑤清除校園周邊擺攤設點與“小飯桌”，凈化校園環境，保障留守兒童的身體健康；⑥開辦家長學校、監護人、托管人培訓班，把學校教育延伸到學生的家庭；⑦建立“親情熱線”，提高與務工家長溝通頻率；⑧開通了寬帶，讓家長與孩子在網絡上溝通。

五、思考與建議

留守兒童教育是當今農村勞動力轉移過程中帶來的社會問題，而且將是一個在一定時期內長期存在的問題，由于這一人群正在壯大，問題正在凸顯，雖然我校的留守兒童之家現建立并已進入正常軌道，但條件還不夠成熟，設備簡陋，設施不齊全。如何發揮好“留守兒童之家”的教育作用，讓學生的心理和生理都健康成長，還有待于各級領導的關心、支持，社會各方面的援助，專家的悉心指導，更有待于自我加壓、自我探索。我們將按照上級各主管部門的統一安排部署，積極發揮好組織帶頭作用，把關愛“留守兒童”持續深入地開展起來，將關愛行動落實到每個學生身上。一是建議新聞宣傳部門加大對這一問題的宣傳報道力度，并且開辟給“留守兒童”電視和廣播專題節目。使少年兒童有屬于自己的一片“領空”。二是“留守兒童”工作盡管是學校義不容辭的職責，但學校勢單力薄，希望上級政府建立留守兒童義務教育的特殊經費籌措保障機制。能給予更多的經費支持，用于在雨雪等惡劣氣候、有疾病或特殊情況下，更好的方便“留守兒童”上學、就醫或寄宿等。三是要進一步形成全社會齊抓共管的格局。由于留守兒童教育問題是一個綜合性的社會問題，僅靠學校、教育行政部門是難以解決的，需要各級有關職能部門共同關注，進一步形成齊抓共管的良好格局。

愛心一小步、人類文明一大步。我校自建設留守兒童之家,開展關愛留守兒童活動以來，受到社會各界的關注和支持，有市、區、鎮各級領導及致富女能人130多人與留守兒童結成了幫扶對子，他（她）們親自將1000多元錢、20套校服、65個書包及25個溫馨禮品等送到留守兒童手中；區司法局知心爸爸將300元現金捐助給3名殘疾留守孩子，并將23本《漢語詞典》、一套法制教育宣傳光盤、160多本法制教育讀本送到這些孩子手中；特別是區民政局結隊幫扶留守兒童80名，捐助校服、書包價值達8000元；武威市海龍電腦科技有限公司陳海龍捐資3萬多元的打印一體機。以上捐助折合人民幣4萬多元。所有這些舉措都得到了留守兒童、家長及社會各界的廣泛贊譽。我們先后收到感謝信38封、表揚信12封。這項活動既解除了留守兒童父母的后顧之憂，又促進了當地勞務經濟的長足發展，更維護了社會的和諧穩定。在今后的工作中，我們將以“留守兒童之家”為主陣地，開展豐富多彩的關愛留守兒童活動，積極爭取擴大社會力量參與關愛活動，壯大愛心隊伍，以培養留守兒童全面發展為目標，不斷總結經驗、改進工作方法，使留守兒童能更加深刻地體驗到“離開父母有關愛，留守在家也幸福”，使每一個留守兒童都能夠健康、快樂地成長。

武南鎮中畦中學

2011年10月13日

情暖留守兒童

共建愛心之家

--武威市涼州區武南鎮中畦中學

留 守 兒 童 之 家 匯 報 材 料

2010年4月24日

第四篇：中畦中學創先爭優活動匯報

創先爭優活動匯報材料

單位：武南鎮中畦中學

中畦中學創先爭優活動匯報

根據區委“創先爭優”活動領導小組《關于在全區黨組織和黨員中深入開展創先爭優活動的實施方案》和區教育局黨委《關于在全區教育系統黨組織和黨員中深入開展創先爭優活動的實施意見》文件精神，以科學發展觀和十七屆四中全會精神為指導，結合學校工作實際，以“工作爭先、服務爭先、業績爭先”為目標，以培養“學習優、作風優、素質優”黨員教師隊伍為重點，扎實有效地開展創先爭優活動，以良好的精神狀態和卓有成效的工作實踐，與時俱進，開拓創新，努力開創了學校工作新局面。

一、爭先進、踐承諾，彰顯黨員功能地位

（一）、樹立示范崗，彰顯了黨員教師的崗位示范功能。

圍繞新時期、新形勢下的教育要求，結合學校工作實際，通過組織開展共產黨員先鋒崗和示范崗創建及“崗位奉獻”活動，努力培育先進典型，促進領導班子加強執行力建設，依法治校，規范管理，團結協作，廉潔自律。工作中，學校黨支部要求“一個黨員就是一面旗幟”，每個黨員都要成為教師生活中的典范，工作中的楷模，組織黨員開展“設崗創星”爭先進、“黨員目標成諾”活動，讓全體黨員動起來，接受群眾監督和評價，黨員的崗位示范作用得到了顯現。

（二）、公開承諾，充分彰顯了黨員教師的示范作用。

以全力建設“全區一流、全省知名”學校為目標，充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，學校黨支部從“建一流班子、創一流隊伍、辦一流學校、樹一流形象”四個方面制定公開亮諾書；每名黨員也根據自身實際，從黨性承諾，崗位承諾，先進示范承諾三方面向群眾作出公開承諾，明確了目標，樹立了標桿，制定了舉措，積極爭創，共同努力辦好人民滿意教育。

（三）、依托黨員優秀團隊，打造了名校品牌。

1、依托黨員青年團隊打造“科研興校”品牌。學校黨支部將科學發展觀的理念轉化成實際行動，堅持“科研興校”、“特色強校”發展戰略。學校省級十一五規劃課題有序開展，并取得了階段性成果。等待省課題組結題。學校先后被評為“教育局先進集體”、“武威市文明單位”等榮譽稱號。

2、依托黨員名師團隊打造“特色強校”品牌。我們大力開展藝術教育，努力打造藝術教育品牌，確定了“學校有特色、班級有特點、學生有特長”的藝術教育培養目標，加強各學生藝術社團特長生的培養力度，通過組織各種比賽等多種形式，促進學生水平不斷提高。

3、依托黨員骨干團隊打造“素質立校”品牌。學校充分發揮黨員骨干引信功能，大力加強教師職業道德建設和文化、專業、素質提升，推進素質教育，打造“素質立校”品牌。學校一是深入開展師德教育活動，提高教師隊伍職業道德素質，通過組織骨干教師專題報告，骨干教師與其他教師座談交流等活動，引導教師不斷反思和感悟從教經歷中的遺憾和精彩，提升教師的師德素養。二是針對學校實際情況，制定了切實可行的教師發展策略，為提高教師專業素質搭建六個平臺：專業引領平臺、課題研修平臺、課堂教學平臺、基本功磨煉平臺、青年閱讀平臺、網絡教研平臺，實現教學技能、專長的分享，鼓勵老師逐步結成“生活共同體”、“工作共同體”，從而最大限度地提高教師群體的整體專業素養。我們的這些工作大大促進了教師素質的提升，為學校全面推進素質教育奠定了堅實的基礎。

二、強學習、抓載體，推動活動出成效

一是努力推動學習型學校建設。在全校著力樹立“終身學習、團隊學習、全過程學習”的現代學習理念，形成“加強學習一提高素質一創新工作一推動發展”的良好循環機制，建立“在黨員中培養優秀教師”和“在優秀教師中培養黨員”的“雙培養”制度，努力培養符合“五個模范”要求的“師德標兵”，從而造就一批政治素質好，業務水平高，工作能力強的干部隊伍和教師隊伍，不斷推動學習型學校的建設。

二是努力豐富學習內容。除了業余時間向書本學習外，學校十分重視黨員干部和教師的集體學習機會，精心為學習安排豐富多彩、形式多樣的活動。全體教師利用多種機會積極參加講座多場，并參加了學校組織的師德培訓。通過專題講座等各類學習活動，豐富了教師的專業知識，開拓了文化視野，提升了分析判斷能力。

三是大力開展三項活動。一學校黨支部組織黨員骨干在校內講示范課，“結對幫扶”學校教師，在活動中，我們組織了名師講座、講課、評課，黨員教師與共建單位教師結對子等多項活動，受到廣大教師一致好評，充分彰顯了黨員教師的教學輻射功能。二是抓黨員骨干教師與青年教師“結對傳帶”活動，彰顯了黨員教師的“傳帶”功能。學校黨支部組織黨員教學骨干與青年教師結對“傳帶”，培養教學新秀，培植黨員后備力量。黨員骨干教師對青年教師在思想上熏陶教導，在工作上、學習上幫助指導，讓青年教師逐步成熟，彰顯了黨員教師的“傳帶”功能。三是抓黨員教師與退離休教職工“結對幫扶”活動，彰顯了黨員教師的“幫扶功能”。我們通過組織黨團員“志愿者服務隊”，與退離休教職工結對子，建立聯系卡；及時在思想上引導，在生活上幫助，在學習上指導，并解決他們的實際困難，我們這些活動的開展深受歡迎，起到了很好的教育效果。

三、重服務、優機制，建設“五好”黨組織

一是認真開展黨員教師聯系群眾制度。定期召開家長會，定期組織教師深入社區家訪,了解社情民意,及時反饋學生在校信息。為全面了解來自社會各界對學校的意見建議，解決家長合理訴求，創辦群眾滿意教育，學校設立了家長意見箱，校長接待日，征集了大量的意見建議，極大地促進了學校工作的發展。二是強化基層服務保障。以創建“領導班子好、黨員隊伍好、工作機制好、工作業績好、師生反映好”的五好黨支部為抓手，加強各黨小組的服務體系建設，進一步加強以黨內關愛為重點的黨員幫扶平臺建設，加強了對老黨員、生活困難黨員的幫扶救助。我們及時向廣大教師公開有關政策，推進黨務公開，傳遞黨的溫暖，聽取意見建設。

學校在全體黨員教師中開展的“創先爭優”活動，取得了階段性成果。黨員教師隊伍的整體素質得到了提升，工作業績進一步突出，廣大黨員教師更加愛崗敬業、勇于奉獻、充分彰顯了黨員教師的榜樣示范作用和帶動功能，全校形成了你追我趕、奮發向上的良好局面。我們堅信，在區委、區教育局黨委的正確領導下，今后我校的“創先爭優”工作將會取得更為豐碩的成果。

第五篇：贛縣第二中學精神文明建設實施方案

贛縣第二中學精神文明建設實施方案

為了進一步推進我校文明創建工作，根據省文明辦《關于做好我省參評第三批全國文明單位推薦工作的通知》精神，結合學校實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，全面貫徹黨的十七大精神，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以爭創全國文明建設工作先進單位為目標，以思想理論武裝工程、核心價值引領工程、師德校風榜樣工程、校園文化精品工程、基礎文明提升工程、和諧校園建設工程等“六大工程”的建設為主要任務，加強領導，明確責任，分步實施，確保創建工作取得實效和爭創全國文明建設工作先進單位獲得成功，為學校發展提供強大的精神動力、思想保證和良好環境。

二、組織領導

為實現創建目標，根據學校工作實際，成立精神文明建設領導小組，組成情況如下：

組 長：李富忠

副組長：劉序鵬 鐘德平吳繼明 張繼忠 邱邦有 黃 彧

成 員：謝慶華 陳忠平范衛華 郭厚銀 許景翔 陳劍飛 楊志民

鄭玉竹 王華東 陳科良 黎美龍 王笑秋 刁海峰 陳功健

鐘衛清

校精神文明建設領導小組下設精神文明建設辦公室，負責學校文明創建的日常工作，黎美龍兼任辦公室主任，王笑秋兼任辦公室副主任，各年級組長為辦公室成員，統一協調調度精神文明創建工作。

三、實施步驟

（一）準備階段（2011年1月—4月）

1、由校精神文明建設辦公室開展調研，撰擬爭創全國文明建設工作先進單位的實施方案，呈校精神文明建設領導小組研究確定。（黨政辦）

2、召開創建全國文明建設工作先進單位動員大會，統一部署，全面動員，充分利用校內宣傳媒體，大力營造文明創建的濃厚氛圍。（黨政辦）

3、各處室制定創建工作計劃，明確創建活動的內容、形式和措施，健全和完善文明創建工作的相關制度和運行機制。（各處室）

（二）創建階段（2011年5月—11月）

各處室要按照《全國文明單位的評選標準》和本處室創建工作計劃，全面創建，扎實推進“六大工程”。校精神文明建設領導小組要加強檢查和指導，發現問題及時提出整改意見，并督促相關部門落實到位。

（三）申報迎評階段（2011年11月—12月）各處室按照學校精神文明建設指導委員會的安排，對照有關文明創建評審要求，收集、整理、匯總有關材料、圖片、實物，籌辦文明創建成果展和編印資料集。文明辦切實做好全校文明創建工作的檢查和總結。文明辦認真全面地自查，形成自評報告，并全力做好全國文明創建工作先進單位的申報和迎評工作。（黨政辦、各處室）

（四）鞏固拓展階段（2012年1月-2014年12月）

創建重點階段工作全部完成后，要結合形勢發展和學校實際，認真總結創建經驗和存在的問題，積極采取新措施、新方法，進一步鞏固創建成果，大力推動創建工作向縱深發展。

四、工作重點

1、思想理論武裝工程

——進一步加強黨員和教職工理論學習.通過健全學習制度，擬定學習計劃，制訂考核辦法等，加強對中國特色社會主義理論的學習，加深對中國特色社會主義理論的理解，提高貫徹執行我黨自十七大以來所形成的系列重大決策和戰略思想的積極性，提高認識，統一思想，凝聚力量，解決實際工作中的突出問題。（黨支部）

——充分發揮課堂主渠道、主陣地作用。堅持《贛州市農村中學生黨的基本知識教育簡明讀本》教育與思想政治課、歷史課、語文課等學科教學相結合，充分發揮課堂“主渠道”作用，大力推進黨的基本知識進校園、進課堂、進學生頭腦的工作。通過深化教學改革，增強思想政治理論教學的吸引力和感染力。注重理論聯系實際，強化實踐教學環節，提高教育實效。（教務處）

——充分利用第二課堂開展理論學習和宣傳。首先是利用節假日的契機，組織學生參觀愛國主義和革命傳統教育基地、開展社會調查、參加入團宣誓等主題活動，集中開展主題教育，其次是組織學生到農村、企業、社區參觀學習，在實踐中了解黨情、國情、省情、市情。并通過文化走廊、文學社、“校園之聲”廣播站、文化藝術節等活動載體，將思想政治理論教育融入校園文化生活之中，切實增強教育的實際效果。（團委）

——進一步探索理論學習的方式方法。在專題講座、主題發言、收看影視專題片等方式的基礎上，積極嘗試實地調研、現場經驗交流會及其他方式的理論學習，提高學習實效。（黨支部、黨政辦）

——交流理論學習心得。要在認真開展理論學習活動的基礎上，組織教師撰寫理論學習的心得體會文章，并評選表彰優秀文章，編輯成冊；努力推出一批有分量、有影響的理論文章，向社會媒體推薦。（黨支部、黨政辦）

2、核心價值引領工程

——激勵學生堅定中國特色社會主義的理想信念。以建黨九十周年為契機，繼續組織好學生社會實踐活動，多渠道幫助學生正確認識世情、國情、黨情、社情、校情，使學生自覺地把中國特色社會主義共同理想轉化為自己的價值追求、價值取向和價值目標。（教務處、團委）

——大力培育和弘揚民族精神。以開展國學教育活動和“歷史上的今天”警示教育為主渠道，把培育和弘揚偉大民族精神作為學校文明創建工作的一項極為重要的任務，納入學校教育的全過程，落實到學校教育教學各個環節中去。深入推進愛國主義、社會主義和集體主義教育，不斷增強師生民族自尊心、自信心和自豪感。（教務處、團委）

——大力培育和弘揚以改革創新為核心的時代精神。學校要做好今年“質量提升年”的規劃和實施，深化教育教學改革，構建有利于創新精神人才的培養模式，大力開展科技創新、小發明、小制作和科學類活動，努力打造校內鼓勵學生開展科學研究，使學生緊跟時代的步伐，勇于開拓、善于創新。（教務處、團委）

——牢固樹立社會主義榮辱觀。以評選校園道德模范和“五星”星級學生評選為切入點，通過榜樣的示范和輻射作用，引導學生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻等基本道德規范，使學生明確是非、善惡、美丑界限，自覺履行社會責任、家庭責任，推動社會良好風氣的形成。（政教處、校團委）

——在校園醒目的位置設立教育方針、辦學理念、奮斗目標等內容的永久性標語牌，以強化師生的政治意識。（黨政辦、總務處）

3、師德校風榜樣工程

——大力弘揚“篤志、博學、厚德、自律”校訓精神，在師生員工中大力倡導愛國愛校、嚴謹治學、奮發向上、開拓創新精神，繼承和發揚學校“愛崗敬業、開拓進取”的教風和“求知、健體、懂事、創新”的學風，從校園的文化環境、制度環境等方面營造蓬勃向上的校園風貌。（教務處、校團委）

——加強師德師風建設，提高教職工的思想覺悟和道德素養，強化教職工的責任意識、質量意識和服務意識。開展師德師風培訓、討論和宣誓等活動，簽訂師德師風承諾書，做好名師評選表彰工作，大力宣傳師德優秀典型，實行“傳幫帶”制度，引導廣大教育工作者樹立為人師表的道德風范。（教務處、政教處）

——堅持教書育人。處于教學一線的教師，要以身作則，為人師表，認真執行國家的教育方針，忠誠于人民的教育事業，嚴謹治學，團結協作，教書育人。在全體教師中大力提倡并實踐敬業、自律、奉獻、求是、協作、進取六種精神。努力成為先進思想的宣傳者、文化科學知識的傳播者、優秀品質的體現者，以自己高尚的人格力量影響和教育學生。（教務處、工會）

——堅持科學管理育人。學校行政人員，特別是校級領導要堅持管理育人，以樹立增強服務意識、提高工作效率、為重點，加強職業道德教育，轉變工作作風。在學校行政部門工作人員中倡導并實踐務實高效、勤奮愛崗、廉潔奉公、艱苦奮斗、團結協作、敢為人先六種作風，帶頭講政治、講學習、講正氣，模范地執行各項規章制度，在學校文明建設中起示范和表率作用。（黨政辦）

——進一步促進優良學習風氣的形成和發展。不斷推進教學管理機制的創新，努力營造自由、民主、平等、互動的教學氛圍，增強教學的科學性、民主性和多樣性；強化學風建設，開展學風督查，繼續抓好課堂督查活動和考風考紀教育，樹立先進典型，發揮典型的榜樣帶動作用，充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性。（教務處）

4、校園文化精品工程

——加強校園自然景觀和人文景觀建設，營造濃郁的校園文化氛圍。建立校園百米文化長廊，張貼報紙、名師風采、科研成果、詩歌、散文、繪畫、書法、攝影作品等，使其成為思想政治教育陣地、展示師生形象的平臺、對外宣傳的窗口、永久性的人文標志、文明創建的亮點工程。設計建立格調高雅的宣傳牌、名人塑像、藝術雕塑，名人名言鐫刻石等校園文化景點。（團委、總務處）

——組織各種文化藝術活動，提高學生的文化藝術素養。繼續組織好藝術節、運動會等活動，以藝術的形式弘揚民族優秀文化、唱響時代主旋律；辦好武術、書法、美術、攝影、音樂、戲劇等各種學生課外興趣活動小組，使其成為學生藝術實踐的園地，不斷提高學生的藝術水平和審美能力。（團委、教務處）

——大力推進教職工文化建設。充分發揮校工會的組織功能，加大投入，增設活動場所。根據集中和分散相結合的原則，在全校教職工中積極開展業余文化、體育活動，舉辦各類講座和競賽活動，增強教職工的凝聚力和向心力，增進教職工的身心健康。（工會、團委）

5、基礎文明提升工程

——開展校規校紀教育。組織學生，尤其是新生認真學習《中學生守則》，重點學習《中學生日常行為規范》和《贛縣二中違紀處分規定》等有關規定,并在學生中開展校紀校規知識競賽活動。（政教處）

——開展文明禮儀知識教育。組織廣大師生學習文明禮儀知識簡明讀本，以最基本的日常公共禮儀為主要內容，舉辦各個層次的禮儀知識講座，對師生進行文明禮儀知識教育培訓。（黨政辦、團委）

——開展“學生基礎文明教育與養成活動月”活動。以“文明說話、文明著裝、文明交友、文明娛樂、文明出行”等“五個文明行為”的實踐活動為主要內容，通過簽公約、發倡議等形式，強化學生文明意識。成立學生督察組，搞好校園文明行為督察，做好活動的總結與評比，培養良好的行為習慣，提升學生文明形象。（政教處、團委）

——開展“感恩教育”、“誠信教育”。通過開展以“寫一封感恩信”、“算一筆感恩帳”、“做一次誠信調查”為內容的活動，來增強學生的責任意識、感恩意識和誠信意識，從而培養出更多德才兼備的優秀學生。（政教處、團委）——開展評先選優活動。大力推進 “文明班級”、“文明教工”、“文明學生”等群眾性文明創建和評先選優活動，樹立一批師生文明典型，在全校掀起爭先創優的良好氛圍。（政教處、團委、）

6、和諧校園建設工程

——加強校園資源節約。提高師生節約意識，樹立節約發展的新理念；提高資源的利用率，避免資源閑置、流失和重復購置；建立健全節約型校園的長效管理機制。（總務處）

——加強校園基礎設施建設。完成周邊環境的整治，優化育人環境；加強用電、用水等方面基礎設施建設；建設校園飲用水工程，在教室和辦公室安裝飲用水設備，解決師生喝水問題；加強衛生設施建設，抓好校園衛生工作，不斷改善師生的生活衛生條件。（總務處）

——開展校園綠化美化工作，加速校園綠化工程改造。本著因地制宜、統一規劃、長遠考慮、分步實施的原則，創建森林校園，使校園的山、水、園、林、路達到使用功能和審美功能的和諧統一，為廣大師生員工的學習、工作和生活提供良好的環境。（總務處）

——認真落實好校長信箱答復制度，及時了解師生的合理訴求，化解師生中的突出矛盾，為師生解決實際問題。（黨政辦）

——開展遵紀守法及安全教育。通過各種形式加強宣傳，不斷提高師生員工對安全文明校園創建活動的知曉率和參與率；制定和完善校園安全文明建設管理的規章制度，強化師生遵紀意識，嚴格執行學校的各項管理制度，努力創造嚴格有序、安全、文明的校園秩序。（政教處）

——抓好綜合治理和安全防范工作，堅決杜絕黃、賭、毒現象，加大公共設施安全檢查力度，強化整改措施，并確保落實。建立完善校園治安防控制度，做到無嚴重違紀現象，無重大責任事故，無刑事犯罪案件。（政教處）

——啟動青年志愿者活動。把青年志愿者活動與校園建設活動相結合，與社區援助、助殘幫老、維護城市文明建設、“三城同創”和“治臟、治亂、治堵”相結合。積極開展綠色環保、科技在線、愛心接力、公益服務行動。（團委）

贛縣第二中學 2011年5月