第一篇：期中考試分析報告

德惠市第十七中學12-13學年度 第一學期期中考試質量分析報告

一、成績分析

（一）班級綜合成績：

九年級：前20名：2班處于領先地位，其中2班有11人，1班9人，相差2人；

八年級： 30名：2班處于領先地位，其中2班有16人，1班14人，相差2人；

七年級：前30名：1班處于領先地位，其中2班有14人，1班16人，相差2人。

（二）學科成績分析：

1、九年級：

政治：2班平均分高、1班平均分低。語文：2班平均分高，1班平均分低。數學：2班人均分高，1班平均分低。英語：2班人均分高，1班平均分低。歷史：2班人均分高，1班平均分低。物理：兩個班基本持平。.化學：兩個班基本持平。

2、八年級：

政治：2班平均分高、1班平均分低。語文：2班平均分高，1班平均分低。數學：2班人均分高，1班平均分低。英語：2班人均分高，1班平均分低。歷史：2班人均分高，1班平均分低。物理：兩個班基本持平。.地理：兩個班基本持平。

生物：2班平均分高，1班平均分低。

3、七年級：

政治：1班人均分高，2班平均低。語文：1班人均分高，2班平均低。數學：1班人均分高，2班平均低。英語：1班人均分高，2班平均低。歷史：1班人均分高，2班平均低。地理：1班人均分高，2班平均低。生物：1班人均分高，2班平均低。

（三）平均分相差較大的科目：

1、九年級各科基本持平。

2、八年級數學相差10分之多、英語相差20分之多。

3、七年數學、語文、英語，兩個班平均分相差八分之多。

二、值得肯定的地方：

開學以來，學校面貌煥然一新，年級管理各具特色，教師的工作責任感普遍增強，敬業精神值得稱贊，教學研究日漸濃厚，良好的校風已經形成。突出表現主要有以下幾點：

1、強化教育教學管理，突出教學常規的重要地位，責任落實，分工到位。

2、大部分教師工作責任感強，積極主動全身心的投入到教學當中，帶動了全校各個班級的學風建設，特別是七年級英語，數學教師每天都提前到教室，指導學生讀英語，做數學題；八年級兩班有組織的利用課余時間對學生進行集中復習，重點解決當天的學習任務，取得了明顯的效果；九年級抓住進入畢業年級的契機，對學生進行教育和強化管理，每月組織一次月考，針對考試成績每月召開一次質量分析會議，找出差距，落實整改措施，使學生很快進入了狀態，轉變很大，學風日漸濃厚。三個年級管理各顯特色，教學井井有條，形成了良好的教風、學風和校風。

三、存在不足：

1、常規教學需進一步加強。教學時間的有限，質量的不斷提高，需要我們提高課堂教學效益，增強教學的有效性、針對性。教學流程的設計，關鍵在于備課，通過每月的常規檢查看，備課有敷衍的現象，作業批改有數量不足的，批改不細致、不及時的現象。

2、小科教學需要進一步提高，有的科目平均分很低，需要進一步重視和強化。

德惠市第十七中學 2012年11月10日

第二篇：期中考試質量分析報告

儀隴縣五福鎮小學校

2012年春季畢業班期中考試質量分析報告

一、組織與閱卷情況

本次期中考試，于4月19、20日進行，考試期間組織嚴密，教務處統一安排了考務，學生在年級內部交叉安排考號，交換座位，為保證考試成績的真實有效，教務處強調了考試紀律及監考教師的職責，頻繁巡考，統一集中訂卷等方式加大對考試紀律的檢查，在考試期間發生的違紀現象大為減少，但是距離杜絕學生違紀行為還有較大距離。閱卷采取的是流水作業，保證了批卷過程嚴謹、認真。

二、試卷來源及評價

本次考試，試卷為金城教育督導組統一組織試題，試題難度總體中等偏易，部分偏難。試題均按照1：2：7的比例進行出題。基礎知識與綜合能力兼顧。試題質量較往年大為提高。

三、考試成績分析：

數據反映出來的問題（以單科成績相比，分析表已經下發到各年級組），主要體現在以下三個方面：

（1）、各年級學科成績之間的不平衡。（2）、各班級成績發展的不平衡。（3）各學科間的不平衡。（見分析）

四、教與學存在的問題 學生層面：

1、學生的基礎差，學習習慣和學習態度還需要進一步的提高。2．學生的基礎知識掌握不牢，綜合分析問題解決問題的能力差。

3．全校的優秀率整體偏低。尖子生不突出，后進生數量多，嚴重影響教學質量。

教師層面：

1．教師發展的不平衡，主要體現在平常的教學常規檢查中。

2．結合平時課堂的反映及考試成績比較，成績較差的教師表現在課堂上有以下幾個問題：一是課堂無計劃性，包括知識目標、能力目標、時間搭配、教學進度、學生的個體差異不能很好的規劃。二是對基礎知識課堂落實不到位，缺乏學生良好習慣的培養。三是課堂練習的實效性差。

3．教師角色轉化不到位。教學方式沒有發生實際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上，忽視了練習的過程，學生被動學習。

4、課后輔導抓得不扎實。一味的注重練習，不批改講評不注重效果。學校層面：

1．教學管理上缺乏創新意識，粗放型，經驗型、時間型的管理還在主導著我們的教學。

2.優秀的課堂教學模式根植于我們的課堂上效果不明顯。相當一部分教師固執己見，固守傳統。有人來聽課是一回事，真正上起課來是一回事，上示范課是一回事，活動過后又是一回事，教學研究和教學實踐兩張皮的現象很普遍，研究成果在課堂上的鞏固率不高。學生的學習方式沒有發生根本變化，仍然有一些教師固守原有的教學模式，死記硬背，機械訓練的現象普遍存在。

3.集體備考沒有真正開展起來。目前存在的問題是單兵作戰，相互保守，取長補短根本就是一句空話，沒有形成良性的競爭環境，盲目的盯著學校的量化管理制度，很不利于學校教學質量的整體提高，因此效果欠佳，部分教研組有形式主義傾向。

五、今后教學中的改進意見

（一）重視尖子生的培養，把尖子生的培養作為學校的重要工作來做。

1、.學校定期召開尖子生培養的專門會議，如學生會議、教師會議、班主任會議。解決好尖子生培養遇到的問題。

2.分類承包。任課教師承包有偏科的優生，簽訂合同，一抓到底；學科組承包本學科的優生層，培養優生群體；班主任抓全員優化；教導主任、業務校長抓宏觀調控。形成學校、年級、班主任和任課教師齊抓共管的態勢，促進學生的群體優化。

3、在教學中要盡可能實行分層教學，確保尖子生在打實基礎的前題下，能提高自身的綜合能力。

（二）創新教學管理,建立長效機制

學校重視抓基礎、抓常規、抓平時、抓落實，在務虛的同時，更重要的是在務實上花功夫。針對本次考試存在的問題，要落實好以下幾點：

1.落實好學科教學集體備課制，縮短學科內教師差距問題。關鍵在落實上下工夫。學校領導要掛包學科，全程參與，現場督導。特別是復習課的研討，復習進度的統一，復習重難點的把握等。

2.抓實推門聽課和隨堂檢查制度，解決課堂教學高耗低效的問題。對于聽評課，要確定明確的目標和對象，提高聽評課的針對性。同時提高對教案檢查的頻率和力度，采用定期檢查和不定期檢查相結合的辦法。通過教案檢查的高頻率保證教師備課的高效率、高質量。

3.完善質量分析制度，使分析成果落實到教師、學生的具體行動上。繼續降低工作重心，轉變分析方式。建立至下而上的質量分析制度，即：教師、學生作好個人的分析，班主任做好班級質量分析主題班會，各學科開好教學診斷，突出學科點評。特別強化任課教師對學生學科的分析，分析到每一個學生的每一個學科，分析到每一個知識點，找準學生的問題所在。通過這種由下至上的方式實施多層面、全方位、立體式的分析，從教學及教學管理的角度，診斷出現階段存在的影響教學質量的主要問題，并對問題的產生進行了歸因，反思教學、管理中存在的問題。進而提出解決問題的對策及建議。

4.強化領導包干制度，抓薄弱，促平衡。強化薄弱學科教學，促進學科均衡發展，切實解決木桶效應的問題。

5.抓良好學習習慣的養成。我校要落實好學生良好學習行為習慣養成工作，但學習習慣的培養是一項必須持之以恒的工作。任何一個學習習慣的培養，不是一蹴而就的，它必須有一個慢慢形成的過程。而形成過程中，持之以恒，嚴格訓練，不然將事半功倍。

（三）、深入扎實開展教材、課標、課堂教學的研究。許多學科教師都普遍感到課時不足，課程標準規定的教學內容與教學時間之間矛盾很大，許多知識深度和廣度的把握上拿不準等等困難。面對這些困惑和困難，教師也要通過認真學習新的課標，深入研究新的教材，準確理解教學內容，把握教學要求，通過系統的研究，提高教師把握和駕馭教材的能力，來解決這些矛盾。

成績的差異只是過去，只要我們齊心協作，持之以恒，成績肯定會有一個大的飛躍。

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第三篇：期中考試質量分析報告

期中考試質量分析報告

經過統一安排，我們完成了期中考試工作。就這次期中考試關鍵點，以及在今后的教學時間里，優化教學，完善教學質量，總體提高教學質量，現做如下分析：

一、期中考試情況分析

1、試題方面：就整個試卷而言，除個別題目具有迷惑性，同學們容易做錯以外，其余的題目均為基礎知識，都體現了命題要求。

2、成績情況：從總體來看，大部分同學成績有所提高，但是也有個別同學存在發揮失常的情況，二二班同學語文成績平均分80.75，及格率達到92.98%，優秀率為68.42%。

3、考試所暴露的問題（1）學生基礎差

許多同學的拼音知識學得不扎實，自己不會寫拼音或者聲調也寫錯。這對于語文學科中生字的學習影響非常大。

（2）學生的思想認識與學習態度問題

許多同學學習態度不認真，課堂上注意力不集中，導致老師講的許多關鍵知識點沒有記住。

（3）審題能力

許多同學馬馬虎虎，讀題不認真，造成做題錯誤。

二、今后教學工作思路

期中考試之后的工作進入了后半期，在這一階段我認為應該著重做好以下的幾方面工作：

1、注意基礎，精講精練。

在教學中，作為教師我要把基礎知識的傳授與訓練作為重點，嚴格訓練以達到夯實基礎的目的，在深入理解的基礎上，能夠進行知識遷移，能夠熟練地運用，把知識轉化為解決實際問題的能力。

2、強化訓練，查漏補缺。

對學生進行每周檢測、每月檢測，起到鞏固知識、查漏補缺的作用。在平時的訓練中，設置習題結合學生實際，讓學生精煉。

3、分類指導，分層指導，個別指導。

在進行整體教學工作時，抓好各層學生的特點，進行有針對性的指導。協調作戰，齊抓共管。

總之，今后工作應該做細、做好、做實，細節決定成敗，師生共同努力，才能取得優異的成績。

二二班

馬開顏

2016.11.11

第四篇：期中考試教學質量分析報告

九年一貫制學校（中學部）期中考試

教學質量分析報告

我校在抓管理促質量的工作思路指導下，學校領導和全體教師共同努力，教學管理逐漸科學化，質量意識深入人心，教學質量逐年提高。現從期中考試情況對教學工作做以下總結、分析。

一、期中考試成績分析：

1、數據分析說明： 我校七、八年級學校統一組織語文、數學、英語、物理考試，七、八年級學生人數337人，語文合格人數323人，占96%，優秀人數262人，占78%；數學合格人數316人，占94%，優秀人數249人，占74%.從平均分看七、八年級語文的平均分都高于了78分，數學平均分七年級都在86分以上，七、八年級英語均分在78分以上。

七、八年級物理低于60分，需要引起學校的高度重視。

2、試卷答卷情況分析：語文試卷能緊扣教材，注重三維目標的落實，難易還較適中。知識面較廣，注重考查學生思維的發展和知識的靈活運用。有一定的難度。閱讀題量大，考查了學生的閱讀、理解、分析、綜合能力。作文題材范圍廣泛，有利于學生組織材料，有內容可寫。數學試卷知識面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎知識題目較多，學生的基礎知識掌握牢固，說明平時訓練扎實。學生能結合生活實際解決實際問題。從答卷看，還需加強學生的思維拓展訓練，加強學生的習慣培養。

二、主要措施

1、樹立教育質量觀

教學管理首先是教學思想的管理，重塑教學質量觀，學校為教師減負，讓教師把更多的精力和時間用在教學和教研上，經常性地舉行教研活動。組織教師學習常規管理辦法，形成了全面發展的質量觀、面向全體學生的教學質量觀。有了這一教學質量觀，教學管理無論在理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個價值取向。

2、創新教學質量評價體系。各班教學成績的多個方面，包括平均分、及格人數、及格率、優生人數、優生率、鞏固率等全方位的考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性。

3、重視教學常規管理，向過程要質量

教學常規是教學工作全程各個環節的規范性具體要求，它包括教學管理常規、教師施教常規、學生學習常規。要建井然規范的教學秩序，向過程要質量，重點做了以下工作。

（1）、教師明確教學管理要求。學年初召開教學工作專題研討會，總結上學年教學工作情況，討論、制定本學年教學工作思路，領導、教師清楚明白，工作起來思路清晰準確。

②、嚴肅教學常規的檢查考核 課程計劃的落實。認真落實課程計劃，是實施學生全面發展的最起碼的條件。教學環節的考核管理。每兩個周對教師備課、作業布置與批改、輔導、考試進行考核評價，對考核優秀的教師給予表揚，對做差的教師給予幫助，指導。在對教學環節的管理實踐中，我們體會到要大面提高教學質量應切實做到“功夫在課前，著力在課內，彌補在課外”。

4、規范各項考試考核。期中考試和各項考試工作認真組織實施。

5、抓實校本教研工作，提高教師整體素質 成就學校的關鍵是教師，成就教師關鍵是提高教師素質，因此校本教研是教學管理工作的又一重點。每學年初都制定學校校本教研計劃通過觀摩、評課、教學反思與交流、實例分析、問題會診、專題研討等形式，讓教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，在實踐與探索中找到解決問題的途徑，引導教師自覺學習教育理論、實踐教育理論，提升了教師教書育人的素質。

三、存在的問題：

1、由于家長大多外出打工，留守學生數量較大。家庭教育缺失。

2、教師隊伍缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用，導致一些新教師無動力，停滯不前。

四、今后教學設想及對策

1、努力提高教師專業素質。

學校要加強組織教師強業務學習，繼續轉變教師觀念，鼓勵教師利用業余時間加強業務學習，提高自身素質。在學校積極開展校本培訓，把轉變教師的教育思想和提高教師的課堂教學水平作為主要內容。積極開展崗位練兵，要求教師認真聽課、深入評課，相互學習、總結經驗。加強聽隨堂課，使教師克服平時課堂中的隨意性，努力提高教師教學水平。

2、深入鉆研教材，熟悉教學目標和重點 結合每學期教學計劃交流，讓全體教師學習課程標準對本學段的要求，掌握本冊教材的教學總目的要求，熟悉每單元教學要求，單元教學重難點，制定詳細單元教學策略。鼓勵教師邊備課邊在書中點批和眉批，注重標注哪部分是重點，哪個知識點怎樣落實，采用哪種方法等。

3、充分運用各種資源，研究教學方法，提高課堂教學實效。

運用好遠程教育資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務于教學。數學課難以理解比較抽象的內容可以借助直觀教具，學具加強操作演示，也可使用多媒體課件幫助學生理解體會。語文課要調動學生學習的積極性。加強口語交際訓練，重視朗讀能力的指導，增加課外閱讀內容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學生的視野，創新學生的思維。英語課積極開展多種形式的教學活動，注重學生單詞積累，記憶，理解，注重口語訓練，注重書寫指導。

4、因材施教，分層要求，培養優生和輔導后進學生。課堂教學中，作業批改中，練習設計中，課后輔導中，對兩種類型的學生要區別對待。優生側重挖掘潛力，激發學習探究的興趣，增強進一步學習的強烈欲望。后進生側重基礎知識和基本技能的掌握和訓練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數學方面計算能力一定要過關，計算題一定要會做。中間學生側重鼓勵，向優生看齊。學校教研組組織學生競賽等活動，培養學生的各種的能力，挖掘學生的各種潛力。

5、注意細節，培養習慣，提高質量。主要是培養學生良好的學習習慣。如認真審題的習慣，認真書寫的習慣，格式規范的習慣。教育學生要有耐心和細心。

第五篇：期中考試質量分析報告

正寧縣宮河鎮長口子小學

2015年春季期中考試期中考試工作總結

各位領導、各位老師： 大家好！

由于我是今年才剛剛開始進入教育行業。業務上知識不夠豐富、學科教學技能上還很欠缺，還需逐步完善，還需向各位請教指導。

本學期我擔任我校六年級班主任以及語文和三年級英語。接下來，我先給大家匯報下這兩門課所取得的成績，六年級語文擺脫了以往以來的倒數第一，較之前上升一個名次。我對六年級學生也進行了分析，學生基本技能有待提高，如識記漢字、理解詞語、漢語拼音掌握得特別不好，六年級9人，其中有4人不會讀寫漢語拼音，還有對于每次考試的修改病句和修辭手法基本沒有掌握的技能。經過這學期的教學，及時發現了學生的不足，及時彌補，使對于修改病句和修辭手法的技能有了明顯的進步和改善。這次考試的試卷和以往的考卷相比難度不是很大，課內閱讀是單元檢測和月考中出現次數比較多的，但是還有一半學生沒有拿到該拿的分數，顯得有點不盡人意。對于語文整改措施如下：

（1）教師應當改進識字的教學方法，加強基礎知識的訓練。要求學生寫正確，更要要求學生寫美觀、寫規范、寫入體。

（2）加強教學與生活的聯系，讓學生發現生活中的語文，聯系生活學語文。每教學一篇課文，應當作一次閱讀訓練來要求學生，教師在教會學生讀的同時要讓學生理解和應用所學的知識，教師要在每一堂課中，適當加入拓展訓練，開拓學生的創造思維。

（3）強化作文教學,教師應當根據學生的年齡特點改進作文教學方法，讓學生多讀在閱讀中積累寫作素材，養成留心觀察生活寫日記的好習慣，要重在積累，量變才能引起質變。教師要對學生加強作文審題、寫作技巧的指導,并要強化訓練。（4）加強學生課外閱讀，拓寬學生的視野，培養學生綜合運用語言的能力。（5）加強家校聯系，關心后進生。注意做好培優補差工作。

其次，給大家匯報下三年級英語成績，平均76.89分，排名第4，三年級英語名次上取得了很大的進步,。本來我對于自己的教學水平一直保持著疑慮，但這次成績真的給予了甚大的鼓勵，讓我在以后的教學中充滿了信心。那這次考試成績能進步這么大，也并非偶然，離不開老師與學生的共同努力，三年級英語較其他班級基礎良好，由于剛開始接受英語，對英語有很大的興趣，再加上學期周校長打下了結實的基礎，所以才致使這次英語考試成績盡如人意。我會繼續努力，望有更大的進步。雖然取得了成績，但我不會沾沾自喜，居功自傲。我知道還有許多地方我做的不夠。六年級語文平均分才46.92，與其他學校相比還有點低。

通過本次考試后，首先我會以這次考試為基礎開展反思，查找原因，把培優作為下一步工作的重點，努力提高優秀率、及格率；注重讓學生掌握所講的內容，精講多練，落實堂堂清，周周清。其次，認真備課，把握教材，完善自己的知識技能和業務素質。最后，積極向優秀教師學習，向同行朋友請教。

發言當中有不當之處希望大家多提寶貴意見，謝謝大家！