第一篇：轉變差生個案分析

轉變差生個案分析

所謂差生也就是后進生，一種表現為成績差，一種表現為思想落后及行為習慣差。由于差生的種種表現欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結果是差生更差。

素質教育主要的標志是：教師是否面向全體學生，是否進行全面發展的教育。由此看來，教育者如何對待差生問題，差生的境遇和狀況如何，關系著我們教育者是否在全面育人，是否在實質性地進行素質教育。大量事實說明：今天的“尖子”明天不一定就是“尖子”，今天的差生，不一定明天還是差生，更何況所謂“優生”與“差生”的評判標準本身就有局限性和片面性。比如許多在校的優生，在社會實踐中不一定工作就很出色，而有一些所謂在校時的差生，倒還表現出了創造性。這說明：唯有堅持“面向全體”，特別是面向差生才是切切實實的素質教育。所以我們教師對于后進生應當給于更多的關愛與幫助，應該通過各種途徑對他們進行理想教育、人生觀教育等，讓他們從差生的陰影中走出來，重新回到正常的學習和生活中來。

我們班顧春佳同學雖然智力正常，但由于學習習慣差，學習成績很不理想。三門學科經常是大紅燈籠高高掛，從而影響他的學習興趣。而且他生性好動，自制能力差，時有違反校紀校規現象。學習態度與行為可用“懶散”兩字概括。學習上懶得動腦、動口、動手；作業一貫草草了事，甚至還經常不完成作業。另外，他的父親在縣城開出租車，根本無暇過問他學習和生活。且他母親只有小學二年級文化，對他的教育是心有余而力不足。針對該同學我采取采取很多措施，制定一系列的對策：

1、學校教育與家庭教育相統一

由于環境的影響，造成了該生的種種行為。為此，我經常打電話、上門家訪或利用家長會的機會與家長交換意見，了解學生在家的實際情況。一方面向家長說明孩子受教育事關他一生前途，要家長把眼光放得遠一些，不要因為家庭原因而誤了孩子。希望他們能協調做好孩子的教育工作，幫助孩子端正學習態度，養成良好的學習習慣。因此，我經常放棄休息時間給他補習功課，督促他做好回家作業，有疑問就當面進行指導。

2、學習自信心的培養

自信心是學生從事學習活動的最大支柱。缺乏自信，可能會產生厭學的情緒，有了學習自信心，就能積極主動地學習。顧春佳同學盡管學習成績很不理想，但他特別愛勞動。抓住他的這一特點，創造時機讓他有機會在同學面前表現自己，經常對他進行表揚。在表揚的同時，也指出他學習上不足，再提出下階段的學習目標，使他逐步提高學習興趣，樹立學習自信心。

3、解決知識障礙，培養學習技能

由于數學知識前后連貫性強，學習新知往往需要有扎實的基礎知識來支撐，唯有這樣，學習才能成功。所以在平時練習時，我加強對他的面對面的指導，及時為他釋疑解難，無論是課堂作業還是回家作業盡量做到面批。由于他的基礎知識較差，在綜合練習時易受知識負遷移的影響，而他的記憶力又差，因此，在課外的練習中對他進行一些強化性的訓練，在練習中挑出最典型、最重要的習題類型，幫助他熟悉解題方法，為他以后的學習作準備。

功夫不負有心人。在老師、家長及自身的努力下，他的學習積極性有了些提高。上課時能做到認真聽講十多分鐘，偶爾也能自覺舉手回答一些問題了。雖然現在的學習成績離合格標準還有幾分的差距，這對他來說是不小的進步了。在與同學的相處中，打人罵人的現象也比以前少了，這對他來說無疑是一個質的飛躍。

剛接這個班時，通過一段時間的教學，我發現李兆陽同學的學習成績實在太差。怎么回事呢，是低年級的基礎知識沒打牢固，還是另有原因？帶著這個疑惑，我就開始對他留心觀察，結果終于出來了。他的父母都外出打工去了，父母不在家爺奶管不了，真是無拘無束，貪玩，厭學。為了使這位同學轉變，提高他的學習成績，我付出了不少心血，做了大量的工作，針對他的情況，我采取了下面幾個措施：

1、專開“小灶”

一段時間我好幾次找他談心，給他鼓勵，并且耐心，細致的對其進行思想教育，經過我的多次教育，他的思想慢慢開始有了轉變，認識有所提高，對學習產生了興趣，就此我趁熱打鐵，抓住有利時機，給他補差補缺。李兆陽確實屬于基礎過差，因此我對他從最基礎抓起，多位數加數他不會進位；退位減法更不用提；乘法口訣不會背；除法不會試商。我就針對性的出些練習題，讓他多練習，專門布置作業，每天檢查，課后多指導，課堂多提問，有機會就對他輔導，鼓勵其進步，多讓他多板演，有進步就表揚。課后還給他開“小灶”，給他多找鍛煉的機會。并且在班內成立幫扶小組，定期給他做指導，因材施教，通過幾個學期的不間斷努力，他的學習成績慢慢的就有了轉變。

2、激發學習興趣，培養良好的學習習慣

由于李兆陽同學的基礎較差，上課聽不懂，于是就產生了厭學的思想，對學習不感興趣。課余時間，我及時找李兆陽講童第周的故事，講許多人的成功之道。舉周圍一些有作為的人的成才之法，給他們講本班較好同學取得好成績的原因，找出他身上的閃光亮點，及時給予表揚，從而激發了李兆陽的學習興趣，提高了學習的信心，變厭學為好學、愛學。

3、再接再厲、積極鼓勵

由于李兆陽的父母在外做工缺少關愛，我就全身心地去愛護他，讓他體驗到師生之間的真誠及互相尊重，及時發現他的優點和發光點，給予發揚鼓勵，增強了他的學習信心，從而體會到了個人的價值。充分發揮他的潛能，進而他進步很快，期末考試考了六十多分的好成績。直到最后，他的成績已達到中等以上的成績。

第二篇：轉化差生個案分析

轉 化 后 進 生 個 案 分 析

東岳中學 徐國俊

轉化對象：李某

轉化原因：李某同學在轉化前表現尤其不好，其表現在：他原在鄰鎮某校學習，從小染上了不良的習氣：吸煙、上網、偷竊，是出了名的調皮大王。后轉入到我校，來我班后，仍惡習不改，經常小偷小摸，有些時候出校玩耍，不守紀律，學習不認真，作業經常不交，成績很差，性格孤僻，獨來獨往，同學們對他畏而遠之。

轉化措施：

1.班主任促其轉化。

我親自多次找他談話，開始他對我不理不睬，我耐心的、和顏悅色地和他談起打乒乓球的事，這時李某回話了。他說他非常喜歡打乒乓球，于是我邀請他第二天課外活動在操場上打乒乓球，他爽快地答應了。

第二天在打乒乓球時，我故意略“輸”給他，他顯得非常高興，談起他在小時候就喜歡打乒乓球。我夸贊他打球的基本功好，而且反應靈敏，請他在課外活動時間多練球，在學校舉辦運動會時為班級拿獎牌。我抓住這一時機問他家里有哪些人，他臉色突變，支支吾吾難以啟齒。我走過去，摸著他的頭鼓勵他說出來，并說：“有什么困難，老師幫助你。”他望著我信任的低下頭說他父母長期在外打工鬧離婚，根本不顧他和妹妹，他長期在家和妹妹相依為命，每天自己煮飯、洗衣，晚間看電視到深夜，因此學習上也就不嚴格要求自己，任其自然。看到別人父母送衣送菜到學校，他嫉妒得要命，深恨自己的父母，于是也就自暴自棄。我深情地對他說：“我以前不知道這些情況，-1-

有時老師錯怪你了，以后請你有什么問題和苦難告訴我一聲，我一定盡力幫助你，也希望你改掉不良習慣嚴格要求自己。我叫幾位同學幫助你，有些問題不懂向老師和同學們請教，一定要把成績搞上去。”他興奮得點點頭。

談話兩周后的一天，李某同學突然生病不能上學。這天放學后，我和其他幾位同學帶著自己和全班同學買的營養品、豬肉、香油和蔬菜到了他家。我坐在他的床頭，摸著他的頭，見他仍在發燒，趕緊叫夏某和丁某找來醫生為他打針、拿藥，到深夜時分才準備離開。離開前，李某睡在床頭，拉著我的手說：“感謝老師和同學們，盛老師你不是父母，卻勝似父母，我一定要刻苦學習，報答老師和同學們的關心，決不辜負你們的期望。”

2.成立幫教小組。

為了幫助李某同學遵規守紀，由丁某、夏某兩位同學經常找他談話，交換思想，幫助他改掉各種惡習，對有可能出現的反彈現象，要給予其督促、糾正，確保通過一學期的努力使其成為一位品行端正，積極向上的同學。

由李某和王某兩位同學負責組織其他同學幫助李某克服學習上的苦難，并聯系（班主任出面）課任老師為他補缺補差。通過一學期的努力，力爭使他的成績有較大的提高。

轉化成果：

通過我和幫教小組及全班同學的幫助，李某同學能嚴格要求自己，遵規守紀，熱愛集體，愛護公物，勞動積極，與同學和睦相處，助人為樂，尊敬師長，品行端正，從未出現過小偷小摸想象，從未遲到曠課，聽課認真，按時完成作業，成績有了較大的進步。在校運動會上為班級奪得乒乓球個人第一。同學們推選他為車長，負責管理班級自行車停放，使班級月評在自行車管理方面月月第一，成為一位名副其實的好學生。

轉化啟示：

要做好后進生的轉化工作，我認為必須從以下幾方面做好工作：

1.愛是轉化后進生的鑰匙。

愛是教育的基礎，熱愛學生是教師的天職。教師對學生的愛，代表著黨和人民對青少年一代的希望和關懷，尤其是對后進生，對缺少父母愛的學生，班主任更應傾注感情，細致入微，既是嚴父更是慈母。

愛不僅表現在品行上的嚴格要求，更體現在生活上的關心照顧，往往對后進生生活小事的關照，能喚回他的本能。

2.平等相處，尊重學生。

師生關系是學校教育工作的主要矛盾，正確認識并處理好這個矛盾是搞好教育的前提。課堂是師生，課后是朋友，要與學生打成一片，不要動輒訓斥，在會上批評。尊重愛護學生，多和學生談心，激發學生的上進心，調動他們的積極性。

3.抓住契機，講究藝術。

教育學生，尤其是教育后進生，要抓住契機，沒有契機，要積極創造契機，促使后進生轉化。在轉化后進生的過程中，要講究措施藝術和語言藝術。

4.協同配合，發揮助手作用。

在后進生的轉化過程中，班主任老師要和課任老師、班級的其他同學協同配合，共同做好后進生的轉化工作，尤其要充分發揮小助手——班干的作用，他們的作用有時是班主任不能代替的。

5.捕捉閃光點，激勵奮進。

在轉化后進生時，要善于捕捉后進生的閃光點，對其出現的閃光點，要及時給予表揚、鼓勵，為其喚回自尊，從而起到激勵他奮發上進的作用。

第三篇：如何轉變差生

如何轉變后進生

蒲草塘完小

楊躍良

【摘要】作為老師善于發現學生，特別是后進生身上的閃光點，并且適度放大，給他們注入一定的興奮劑。

老師要尊重、平等的對待后進生，更不能歧視后進生，對他們的努力給予肯定，多多鼓勵他們的進步，對小學生來說，鼓勵是百試不爽的良藥。

【關鍵字】后進生；差生;

熱愛學生；教育者

后進生，顧名思義就是指學習落后，紀律差的學生。近年來又有人給他們取了一個好聽的名字_____潛能生。但實質是一樣的。就是指在班上表現不好的學生。對后進生的轉化，仁者見仁，智者見智。但也是一個永久的話題。因為教育之美就在于追求完美卻永遠也達不到完美的過程。本人從教20余年，下面結合本人的從教經驗，談談如何轉變后進生。

一、善于發現差生亮點。

眾多的差生成功的事例已經向人們證明，差生并不是永遠的差、并不是什么都差。成績只是評定一個學生的智力水平，并且有排名就會有先后，老師不能只看到成績就評定一個學生的優差，并一味的認為他們一無是處。作為老師善于發現學生，特別是后進生身上的閃光點，并且適度放大，給他們注入一定的興奮劑。這也許就是教育的藝術所在吧。憑心而論，作為成年人，當自己做了好事、出了成績，得到朋友或者上司的表揚、夸獎時，雖然嘴上不說，但心里也是高興或興奮的。更何況作為一個小學生。

二、尋找原因，對癥下藥

阻礙后進生發展的原因有很多，對于小學生來說主要可以分為家庭原因、個人原因和學校原因三類，教師要針對學生不同的原因，采取不同的方法，對癥下藥，才能藥到病除。家庭原因：

父母是孩子的第一任老師，父母的言行將直接影響著孩子。但有的家庭，迫于生計，忙于農活、買賣，或者干脆到外面打工，將孩子托付給老人照顧，無瑕顧及子女的學習；或將子女的教育“全權委托”給學校。家庭從不管教，任其發展。孩子長時間見不到自己的親人，找不到歸屬感。對自己也開始放縱，沒有較高的要求，學習也沒有興趣，久而久之，學習下降，隨著人來的是對學習失去信心。對于這樣的學生，作為老師，要多給他們關心 幫助、和鼓勵。我教的是二年級，班上有兩個這樣的學生，他們是兄弟倆，父母都到外省打工，哥哥年齡稍大，今年9歲，學習也不錯；弟弟只有8歲，由于年齡小，父母都出去打工了，所以在上課的時候，經常會出現走神的現象。學習也一度跟不上。還是有一次跟其他學生談心的時候才了解到：他們哥倆的爸爸媽媽都到外省打工去了，而把他們托付給正在本校讀六年級的小姨。了解情況以后，我把他的小姨找來了解情況，原來哥哥經常會欺侮弟弟，動不動就拳打腳踢，弟弟經常受委屈。后來我批評了哥哥，并且給他講了很多道理。讓他多關心弟弟。通過我的耐心教育，弟弟的學習也有了較大的轉變。有一次，我還撥通了他爸爸的電話，他接到電話就哭了。我又給他講了很多道理，慢慢的，弟弟的學習也有了一定的進步。我又及時的給以鼓勵和表揚，漸漸的，弟弟的臉上也露出了笑容。學生自身原因

后進學生屬于智力發展比較慢，注意力不集中等原因，接受知識相對其它同學慢，學習上力不從心，于是“怕學”、“厭學”。

針對以上情況的學生，有些學生是因為沒有好的學習方法和學習習慣，要在學習方法和學習習慣上給他們多些指導，必要時也可以給他補下課。也不能給他們太大的學習壓力，有時可以降低對他們的要求，比如說一次考試，不要要求他們一下考個優秀成績，可以讓他們先考及格，或者成績比某個成績比他稍好的同學高。這樣可以激起他學習的斗志和興趣。

總之，老師要給后進生更多的關懷，與他們做朋友，及時和他們的家長溝通，多多鼓勵他們的進步，發掘他們的亮點，爭取他們更大的進步。

（三）學校原因

現在的班級教學因為學校改革：很多學校合并了，這樣在一個學校里，每個班都有很多學生，我們班就有56人，對于這么多的同學，一個老師去管理的話，很難關注到每一個學生，這樣某些不被老師關注的學生開始對自己放松要求，又沒有老師的監督，漸漸落下很多知識點，于是學習起來感到困難，開始厭學。還有一些老師，沒有耐心，對一些孩子學習上的困難沒有做到徹底的解決。還有可能會對某些特點的孩子不太喜歡，在教學中有意無意的向孩子流露出自己對孩子的不不屑一顧，老師的這些態度，對孩子形成一股無形的副作用，慢慢會打擊孩子的積極性，久而久之會影響孩子的信心、性格和學習。

對于這種情況，要與孩子急時溝通，打開他們的心結，鼓勵他們多參與集體活動，勇敢的展示自己，在生活中要指導他們正確的看待與老師的關系，他們做對了，及時給予肯定，增強他們的信心。多點耐心去了解他們，多點心思去關注他們，相信你一定能改變他們的。

三、積極爭取家長的配合

要及時與家長聯系，尤其是由于家庭原因發展受阻礙的學生。家長對孩子的影響是潛移默化的，并且家長與孩子接觸時間最多，更了解學生，有家長與老師的共同努力肯定能起到事半功倍的效果。并且如果家長的教育思想沒有和老師達成統一，那么你再多的努力，也會在學生家長一個不經意的不贊同言語，態度后變的沒有任何價值。

四、改進課堂教學，提高后進生學習興趣

遵循學生的認知規律，精心組織學生設計，學生有趣味的參與教學過程，引導學生自覺地實現由感性認識到理性認識的質的飛躍，特別是后進生，感到學習是快樂的事，愉快的事；布置作業時，對后進生把握好難易程度，采取循序漸進的原則，循循善誘的方法，讓他們一點一滴的逐步提高，逐步引導他們自己動腦去分析問題、解決問題，激發他們內在的學習動機。

老師要尊重、平等的對待后進生，更不能歧視后進生，對他們的努力給予肯定，多多鼓勵他們的進步，對小學生來說，鼓勵是百試不爽的良藥。

第四篇：淺談如何轉變差生

淺談如何轉變差生

差生轉化是大幅度提高教學質量的關鍵。教育是一門藝術，轉變差生則是一門更重要的藝術。如何做好差生的轉化工作，在此簡要談談我的看法：

一、全面了解差生，查找成差原因。

教學中差生形成的原因是多方面的，有學生自身思想、態度問題；有學校班級的管理狀況、學風，以及家庭、社會等因素的影響。因此，全面了解差生的是做好轉化工作的前提。只有深入學生中了解學生，真誠地關愛學生，才能教育好學生。

二、重視創設教學情景，努力培養差生的學習興趣。

在教學中，利用各學科特點，從學生感興趣的現象、話題等入手，創設情景，激發學生的求知欲。讓差生積極主動參與學習，培養他們的學習興趣。教師要做到“眼中無差生”肯定學生的點滴成績，愛護他們的自尊，增強他們的自信心。要及時發掘他們身上的閃光點，一有進步及時給予表揚，讓差生品嘗到成功的喜悅。提高他們的自我認識能力，樹立成功意識，提高他們在同學中的地位。

三、不斷改進教學方法、要求，培養良好的學習習慣

教學上，變“一刀切”為“分層要求”；在教學內容上，變“攀高求難”為“夯實基礎”；教學方法上，變“填鴨式”為“啟發式”；合理安排教學進度和測試。

在教學過程中，注意幫助差生養成以下幾種良好的習慣：

（一）養成課前預習的習慣，認真作好課前準備。

（二）上課專心聽講，集中注意力，積極思考，踴躍發言的習慣。在教學中，有意識地為他們創設“成功”的機會，讓他們感受到“成功”的喜悅。

（三）培養不懂就問，及時改錯的習慣。教師允許差生答錯題，只要有一點對都應及時給以肯定表揚，提高他們的自信心。對差生的作業做到及時當面全批全改，發現問題及時給予講解。

四、轉變差生要嚴格要求、有持之以恒

欲速則不達，差生轉化工作需要做長期工作，切記急于求成。當差生出現反復時，教師要有更大的耐心去幫助、鼓勵。

在教學中，要耐心講解，不急躁，不厭其煩，不操之過急。因此，轉變差生一定要有耐心。

轉化差生是一項復雜的心理工程，但只要我們不斷學習具有深厚的道德修養和高尚的人格魅力，對差生施以滿腔的愛，在實踐中不斷探索差生的心理活動及特點，采取恰當的工作方法，定會在轉差的這塊田地里收獲累累碩果。

第五篇：如何轉變差生

如何轉變差生

在教學工作中經常碰到差生，如何進一步針對他們的情況進行幫助，使他們轉變過來，我認為要始終保持“精誠所至，金石為開”的態度，對差生要多鼓勵，少批評，現總結如下：

一、對待差生，要親近他們、消除心理上的隔閡。

大部分差生自認為是差生，他們便表現為與人疏遠，不愿接近比自己學習好的同學，易被壞人引誘、利用。在老師面前，更不敢向老師提問，作為老師需要耐心熱情地對待犯了錯誤的差生，多和他們交談、接近，消除他們的心理隔閡，引導促進他們轉變。

二、要少批評，多表揚鼓勵。

教學實踐使我知道，在教育學生時，表揚應多于訓斥，鼓勵應多于批評。一種微笑，一個眼神也能鼓勵學生奮發向上的決心，激發他們努力的欲望。人是愛聽好話的，愛聽表揚的，這一點老師的感受更為深刻。做為老師，要有持之以恒的精神，一點一滴給學生鼓勵，要看到他們的長處，幫助他們改正錯誤，這是轉變差生的一條好方法。做差生工作。一定要有足夠的耐心，博大的胸懷，慈愛的寬容心。

三、深入了解學生心理，和學生交朋友。

差生心理的形成，有一定復雜的形成過程，要做好他們的工作，使他們更快的轉變，做到和學生心理相通，彼此了解。我想他們終究是十來歲的孩子，如果不去和他們接觸便抱怨，罵一頓或者是嚴厲的批評，不去把握他們的心理，便會適得其反。所以在教育差生過程中，只有了解他們，才能充分掌握差生心理，對他們進行教育轉變。

總之要轉變差生，需要每一位教師有耐心，愛心、信心。要使差生轉變，也要從根本上下手，要上好每一堂課，要有責任心，而且也應從平時觀察學生學習方法，通過各種途徑把好的學習方法教給他們，同時也要多進行與差生聊天，結合一切工作來轉化差生。轉化差生是一個長期的過程，并不是立竿見影的。需要獻出愛心，使學生都能用功學習，發揮自己的長處。堅持就是勝利。教育是個長期的過程，孩子們需要我們的呵護，為差生增添一點點兒快樂，一點點兒成就。

東民中心小學 王平