第一篇：埠東小學月考制度

埠東小學月考制度

一、目的：

為了加強對學生進行過程性評價，了解學生階段性知識掌握情況，及時反饋教學信息，使教學工作更加有目的性和針對性，并為教師進一步的教學安排提供可靠的信息；同時使學生鞏固和復習所學知識，及時的發現問題，總結出自己的不足之處加以改進。

二、考試時間：

每月考試一次。每月的最后一周周四、周五。

三、考試科目

以一-----五年級語文、數學為主，兼顧三——五年級英語、思品、科學。

四、考試命題：

由教導處統一命題審定一份科學合理的試卷，范圍是以一月內所學知識為主，主要考查學生的基礎知識、基本概念，聯系課本，聯系生活，題型與區鎮統考題相同。

五、考試組織：

（1）考場設置:學生在本班單人單桌，一人在桌子上，一人帶小凳子，下次月考交換。（2）監考：為體現公平公正，本著本年級本學科教師不監考本年級本學科，監考教師1—2人，由教導處根據情況統一安排。

六、考試閱卷

考試閱卷工作由語、數、老師負責，任課老師分題流水閱卷，嚴格掌握評分標準，閱卷后將分數匯總以表格形式交教導處。

七、考試分析

全體教師要重視學生考試試卷的分析和成績分析。任課教師要認真分析所教班級的成績和試卷，查找教學中出現的問題，在教學過程中對學生存在的問題進行訂正。每位學生要在任課教師和班主任的指導下找出各學科存在的問題，并將考試中出現的問題進行改正。班主任要用書面的形式或家校聯系的形式通知家長學生的月考情況，及時的發現問題，總結出自己的不足之處加以改進。

八、考試結果的運用

學生成績匯總后，教導處將根據各年級學科的一分兩率進行分析，并記錄在案。

埠東小學 2013、9

第二篇：小學月考制度

六德中心小學月考制度

一、目的：

為了加強對學生進行過程性評價，了解學生階段性知識掌握情況，及時反饋教學效果信息，使教學工作更加有目的性和針對性，并為教師進一步的教學安排提供可靠的信息；同時使學生鞏固和復習所學知識，及時的發現問題，總結出自己的不足之處并加以改進。

二、考試時間：

每月考試一次。預定在每月的最后一周星期四。有特殊情況時推遲到下一周。

三、考試科目

五-----六年級語文、數學、英語、品德、科學。

四、考試命題：

由教導處統一命題審定一份科學合理的試卷，范圍是以一月內所學知識為主，主要考查學生的基礎知識、基本概念，聯系課本，聯系生活，題型與縣統考題相同。

五、考試組織：

（1）考場設置:學生實行AB座：

五、六年級學生對調。

（2）監考：為體現公平公正，本著本年級本學科教師不監考本年級本學科，監考教師2人，由教導處根據情況統一安排。

六、考試閱卷

考試閱卷工作由任課老師自行閱卷，嚴格掌握評分標準，閱卷后將分數匯總以表格形式交到教導處。

七、考試分析

各任課教師要重視學生考試試卷的分析和成績分析。任課教師要認真分析所教班級的成績和試卷，查找教學中出現的問題，在教學過程中對學生存在的不足進行及時彌補。每位學生要在班主任和任課教師的指導下找出各學科存在的問題，端正思想，及時鞏固。

八、考試結果的運用

學生成績匯總后，教導處將根據各年級的學科進行認真分析，由校委會掛鉤人員到相應班級召開月考成績分析會議。主要包括學生各科成績，擬定提升計劃，確定出提升學生的名單。

第三篇：大塘埠鎮沛東小學掀起21范文

大塘埠鎮沛東小學

掀起“問責風暴”整治教師作風

突 出 問 題 實 施 方 案

2012年12月 大塘埠鎮沛東小學掀起“問責風暴”整治教師作風

突出問題實施方案

為深入學習黨的十八大精神，切實貫徹中共信豐縣委“3個文件”，努力推進蘇區信豐教育發展，根據上級文件精神，配合中心小學工作，在我校掀起“問責風暴”，整治我校教職員工工作作風中存在的突出問題，特制定如下實施方案。

一、指導思想

圍繞治庸提能、治懶強責、治散守紀，在全校教職員工中掀起“增強責任意識、明確責任主體、健全責任體系、加強責任監督、嚴格責任追究”為主要內容的“問責風暴”，在全校教師中整治“庸、懶、散”，“假、浮、蠻”，“私、奢、貪”等突出問題，狠殺“吃喝風、賭博風、走讀風、平庸風、推諉風、拖拉風、僵化風、不敢擔當風”等歪風邪氣，努力實現我校作風大轉變、效能大提升、水平大提高，促進我校教育事業發展提速、提質、提效，為振興發展大塘小學教育事業貢獻力量。

二、問責范圍 全校教職員工

三、問責重點

（一）著力解決工作作風上的“庸、懶、散”問題，問責如下： 1.精神狀態不佳。精神不振，暮氣沉沉，不思進取，安于現狀，得過且過，工作懈怠。大事做不來，小事不愿做，拈輕怕重，怕苦畏難。工作標準不高，要求不嚴，只求過得去，不求過得硬。

2.責任意識不強。缺乏崗位意識，推諉卸責，敷衍塞責，不敢擔當。工作缺乏主動性和積極性，計劃性不強。中心意識不突出，執行力不強，對落實上級重大決策部署、重要會議精神等行動遲緩，在規范學校辦學行為、維護社會安全穩定等中心工作方面態度消極，措施不力，導致出現問題。

3.工作作風不實。學習研究不深，掌握實情不夠，工作浮于表面，活動流于形式。家長觀念淡薄，態度冷漠生硬，服務意識不強，學校門難進，臉難看，事難辦，工作效能低下。遇到突發事件，不及時趕 赴現場，不及時報告，不及時采取有效措施，處置不當，應對失誤，影響穩定，造成不良后果。

4.履職能力不夠。教育業務不熟，管理水平不高，團結協作不緊，教學工作經驗不足，不能有效地履職盡責，工作打不開局面，問題能不到及時解決，業績平淡平庸，群眾反響強烈。

5.紀律意識弱化，上班遲到早退，外出不按規定請假，工作中做與工作無關的事；開會無故缺席、提前離場。從教行為不夠規范，沒有嚴格按照職業道德規范進行教學；教育教學方法簡單，態度粗暴，有體罰或變相體罰學生行為的；辦學行為問題突出，學校亂收費、濫編濫印教輔資料、教師從事有償家教、有償推薦教輔資料。

（二）著力解決班子成員作風上的“假、浮、蠻”問題，問責如下：

1.對工作缺乏規劃，標準低，缺乏站前列、爭一流的意識，長期和先進不沾邊，在全鎮教學工作檢查或教學質量達標活動評比中比較靠后，影響學校績效考核和干部考核。

2.對涉及學校教育教學工作、師生生活等切身利益視而不見，對師生的思想動態、生活訴求不深入了解，工作缺乏主動性，釀成安全責任事故。

3.責任意識淡薄，服務意識不強。對教師工作、學生學習關心不夠，對教育對象不熱情、態度簡單粗暴；做人做事圓滑，爭功諉過，不注意傾聽教師及學生的意見，更聽不進學生家長的意見。

4.不主動與學校取得工作聯系，與其他班子成員缺乏思想溝通，與師生缺乏感情交流，開展工作得不到配合，工作打不開局面。

5.部門工作得不到落實，檢查督促少，滿足于聽匯報、看材料，以會議落實會議、以文件落實文件，工作得不到真正落實。

（三）著力解決權力運行中的“私、奢、貪”問題，問責如下： 1．利用職務之便，為個人、朋友及親屬謀取非法利益，擾亂學校正常的教學秩序。

2.不團結同事，工作中搞拉幫結派，誹謗中傷他人，搬弄是非，工作上無原則，損害學校利益。

3.不按規定辦事，違規插手學生平安保險、校服、作業本、教輔資料，從中謀取“好處費”的。4.辦事服務故意刁難，設置障礙，不給好處不辦事，給了好處亂辦事，巧立名目“吃、拿、卡、要、報”；教育亂收費，增加學生家長經濟負擔的，騙取學校公用經費的。

5.不遵守廉潔自律若干規定的。

四、方法步驟

1.宣傳發動階段。召開學校教師會議，傳達全鎮小學“問責風暴”會議，各教師認真貫徹落實會議精神，結合自身實際，對照學校行動方案，緊緊圍繞“溯人信物豐之源問振興趕超之策”大討論，進一步統一思想，深化認識做到每位教師知曉，都參與到活動中來。

2.對照檢查階段。各教師對照三方面問題，通過個人自查、召開一次明主生活會，組織開展好一次明主測評，針對存在的問題、分析產生問題的原因和今后努力的方向形成書面剖析材料上交學校。

3.整改落實階段。制定整改方案，以剖析材料為依據，明確整改要求，落實整改措施，切實開展好明主測評會議。

五、工作要求

1.加強組織領導。組長：胡志宏 副組長：曾國慶 組員：李黎 傅海燕 康新華 陳杰。

2.明確職責分工。學校將結合實際，配合中心小學，制定切實可行的工作方案及工作措施，是全體教師暢通渠道，做到受理、整改、通報、問責等工作。

3.營造氛圍。充分發揮學校廣播、網絡、報刊等多種途徑，宣傳好“問責風暴”的工作思路，曝光一些教師的“庸、懶、散”，“假、浮、蠻”，“私、奢、貪”的行為，形成正確的輿論導向，把整治教師工作作風與狠抓教學管理、提高教學質量結合起來，與加強師德師風結合起來，振興蘇區教育，全面提高我校教學質量。

2012年12月20日

大塘埠鎮沛東小學

第四篇：大塘埠鎮沛東小學家長學校工作計劃281

大塘埠鎮沛東小學家長學校工作計劃

（2012－2013學年第二學期）

一．指導思想

以三個代表重要思想為指針，以傳授新時期家庭教育理論為主要內容，以提高家長家教理論水平，改進家教方法為主要目的，開展多種形式的授課活動，在上級主管部門的領導下，扎扎實實地工作，講究實效，為創示范家長學校打好基礎。

二．主要工作

１．調整建立家教網絡機構

建立網絡機構是做好任何事情的前提。本學期，我們在上學期的基礎上，對家長學校的組織機構作適當的調整，具體安排是：學校家教委員會和班級家教委員會。學校家教委員會成員由學校主要領導、教導處、政教處、各班班主任及聘請教員組成，班主任就是各班學生家長的教員；班級家教委員會由班主任和五位學生家長組成。具體工作由教導處、政教處和班主任負責。政教處負責制定計劃，活動安排，收集資料，協調關系。班主任負責具體的授課活動，向家長宣傳家教理論，講授科學的家教方法。

２．學習家教理論和家長學校各項工作制度

為了做好家長學校工作，我們制定了家長學校備課制度，家長學校請假制度，家長學校校長工作職責，家長學校教員工作職責等。開學初，組織全體教員學習家教理論，主要是學校教育與家庭教育相關的內容，提高教員自身的文化水平和業務水平。同時學習各項規章制度，讓教師們明白自己工作的職責和任務，有章可循，有事可做。３．組織授課活動

本學期，我們家長學校授課的內容有“怎么樣做一名合格家長”“家庭環境對中學生發展的影響”等。在授課形式上我們準備先在一個班進行研討，研究如何上好家教課，如何提高家教課的質量，增加課堂信息量，讓家長們在短時間內獲取更多的知識，還要研究如何進行教員和家長之間的互動，讓家長們也能積極主動地參與。４．進行家訪活動

家訪活動也是進行家教的好形式，教師可以結合“干部下基層，教師訪萬家”活動，通過和家長的單個的接觸，進行家教知識的傳授，和家長做好溝通，這樣家長更愿意接受。一學期每位教員必須對每個學生至少進行一次家訪，并做好記錄。

５．利用網絡進行宣傳

教師有意識的引導家長對網絡上的“家教版”欄目進行家教知識的宣傳，這些欄目既有理論的介紹，又有經驗的總結，更有案例的分析，教員、學生家長一起參與可以起到事半功倍的效果。６．評選優秀學生家長

對積極參加我們的活動，在家教工作中取得一定成績的家長進行評優獎勵。

三．工作安排

三月份

１．調整班級家教委員會組成，并利用校園網絡平臺進行授課。２．召開全體教員會議，通過工作計劃，學習各項制度。四月份

利用學校開放日。做好“三評’問卷調查工作

五月份

１．進行授課活動研討。

２．全校進行家長學校授課活動（利用e校通網絡平臺）。３．開展家訪活動（通過e校通網絡平臺）。

４．在我校網站上刊登家長家教經驗文章。

六月份

１．召開部分家長座談會，研究如何辦好家長學校。２．家長讀書知識競賽。

七．月份

１．評選優秀家長。

２．總結表彰。

第五篇：月考制度專題

英特學校月考制度

為了落實“德育為先，教育為重”的辦學理念，更好的了解各學科的教學情況，發揮月考在階段性教學檢驗中的重要作用。抓好“考風、教風”建設，“以考風促教風、以教風促校風”，使我校教育教學質量上升到一個新臺階，特擬定本制度。

1、考試時間 ·

原則上初中部—每次月假的前2天；高中部每月末在校的最后兩天。

2、考試科目

初中部：語文、數學、英語等期末聯考科目，高中部：分文、理科目考試，文科—語、數、英、政、史、地； 理科—語、數、英、理、化、生。

3、試題來源

試題范圍是以一月內所學知識為主，主要考查學生的基礎知識、基本概念，聯系課本，聯系生活，題型與縣、市統考題相同。試題由學校統一組織征訂或引進。

4、組織考試

教導處負責考務安排，組織各年級考試。監考教師年級對調，教師不得監考自己所帶學科，學生單人單座。每次月考各班級要根據教導處考務安排布置考場，學校安排領導巡考，并嚴肅考試紀律，讓學生考出真實成績。

5、閱卷方式 閱卷科目：初中部—語文、數學、英語、物理、化學（其他學科科任教師自行閱卷后交教導處審閱）。高中部—文、理科高考科目。閱卷方式采用：①年級對換改卷、②抽調本校教師集中閱卷、③聘請外校教師閱卷，做到客觀真實反映教師教學情況和學生學習情況。年級對換閱卷時，教師原則上不得批改本人所帶學科試卷，各學科需在考試結束后三日內完成閱卷、登分任務，完成后交教導處，教導處通知相應年級領取試卷和成績分析表。

6、試卷分析

納入三會并一會制度（試卷分析會、推門聽課反饋會、年級組長交流會）。閱卷工作結束后，教導處組織召開年級學習情況分析會，任課教師要認真分析所教學科的試卷，查找教學過程中出現的問題與不足，以及學生在的學習過程中存在的問題，便于在后續的教學中進行糾正。并寫出質量分析及整改措施，以文字形式交教導處存檔。

教導處 2014.8.2