第一篇：我是班長

授課時間： 年 月 日

課 題： 第一課 我是班長 課 型:（詞語）（兩課時）教學目標:

1.記住每個詞語的讀法及書寫規則。2.理解每個詞語的意思，并會組成詞組。3.培養學生的實際應用能力。

教學重點:記住每個詞語的讀法并組成詞組、造句。

難 點:理解詞語的用法，能在實際生活中運用。學情分析:

詞語是學習漢語的基礎，更是學習課文的前提，所以要認真講解每個詞語，并注重學生的掌握程度。學習生詞時，教師帶領學生分寫，書空，邊說邊寫，邊講解，邊組詞、造句。

思想教育:教育學生注意觀察周邊的事物。教學方法:講解法 引導法 領讀法

學習方法:理解法 練習法 觀察法 跟讀法 教學手段:卡片 課本書 教學過程:

一．導入新課：

教師以提出問題的形式導入新課： 你們班的班長是誰？ 二．學習詞語：

1.老師領讀所要學習的詞語，學生齊讀。

2.逐詞講解詞語的書寫規則的同時學生邊書空分寫。3.老師引導學生組成詞組并造句。4.在講解詞語的過程中做教育。表揚（biao yang）得到~ /經常~ / ~ 同學

今天老師表揚了我。錢包（qian bao）買~/ 丟~ / 拾到~

今天在路上我拾到了一個錢包。失主（shi zhu）找到~/錢包~/

我終于找到了失主。

并且（bing qie）他不僅學習好，并且還樂于幫助同學。格外（ge wai）~美麗/~漂亮/ ~好/

我們的學校格外美麗。引人注目（yin ren zhu mu）

動物園里的大熊貓很引人注目。聞名（wen ming）聞名的科學家/ 很聞名/ 他是一位聞名的科學家。

艱難（jian nan)

一位老奶奶在雨中艱難地行走著。倒塌（dao ta）～房子／～地倒塌／

在這次地震中他們的房子倒塌了。

脫離（tuo li）～危險／終于～／他終于脫離了危險。

其他（qi ta）其他地方，其他學校，其他同學 你們不要拿其他人的東西。

過程（guo cheng）教學~ /工作過程

在工作過程中我遇到了好多困難。不顧（bu gu）~ 危險/~厚雪/ 他不顧危險救助了同學。

傷痛（shang tong)~傷痛/ ~危險/

林浩不顧危險救助了同學。

沖（chong)~動/～進/～破

林浩不顧危險沖進了教學樓救助了同學。

救助（jiu zhu)~同學

/救助傷人 他不顧危險救助了溺水兒童。堅定（jian ding）~的信念/ ~ 的決心/

只要有堅定的決心，就能戰勝一切困難。時代（shi dai)新～｜解放～｜走進新時代

他是新時代少年兒童學習的榜樣

課堂小結： 本節課你們學到了哪些內容？ 得到了什么樣的思

想教育？

板書設計： 第一課 我是班長

詞語

表揚 錢包 失主 并且 格外 引人注目 聞名 抗震

英雄

艱難 倒塌 脫離

布置作業： 掌握詞語，預習新課。

課后反思：

授課時間： 年 月 日

課題： 第一課 我是班長 課型 : 課文

（一）（一課時）

教學目標：1.通過學習課文讓學生們熟練地掌握每個詞語的用法。

2.能理解每個句子的意思，會朗讀，會翻譯。3.提高學生的朗讀能力和口語能力。

4.學生們能夠把學過的句子在實際生活中靈活的運用。

思想教育：教育學生樂于幫助同學。教學重點：1．掌握本課的句型。

2.理解本課課文的意思。

難

點：學生們能夠把學過的句子在實際生活中靈活的運用。學情分析:

本課文講述了我們身邊的好人好事。詞語是學習漢語的基礎，更是學習課文的前提，所以要認真講解每個詞語，并注重學生的掌握程度。學習生詞時，教師帶領學生分寫，書空，邊說邊寫，邊講解，邊組詞、造句。

教學方法：講解法

引導法

領讀法

鼓勵法 學習方法：跟讀法

合作法

練習法

比賽發 教學手段: 插圖 課本書 教學過程：1.前提測評與導入新課：

(1).老師請幾位同學上黑板聽寫詞語。(2).朗讀本課課文。

2.講解課文：

（1）老師先讓學生觀察插圖,老師板書課題,句子及重點句型。（2）老師根據插圖內容向同學們提出問題。

（3）老師帶領學生朗讀課文，同學們一起讀。（4）講解課文意思及在日常生活中的運用。（5）進行鞏固練習，用重點句型造句。

學句子：

1．那位同學拾到了什么？

2．那天下午的體育課誰遲到了？ 3.我們應該向圖爾蓀學習什么？

鞏固練習：

（1）···而··

···并且··

（2）老師根據課文內容向學生提出問題，學生自由回答。

課堂小結：生活中，我們也遇到不少的困難，同學們知道怎樣做戰勝一切困難嗎？

板書設計： 第 一 課 我是班長

課文

（一）布置作業：

復習功課

預習新課 課后反思：

授課時間： 年 月 日

課題：

第一課 我是班長

課型: 書 寫 練習（兩課時）

教學目標：1．通過學習這課的練習讓學生正確理解練習內容，提高學生的理解能力。

2教會學生把學過的知識靈活運用在實際生活中。3.提高學生的口語能力和表達能力。

思想教育：教育學生好好學習。

教學重點：掌握理解本課的練習。獨立完成本課練習，能在實際生活中會運用。

教學重點：提高學生的口語表達和朗讀能力。

教學方法：講解法

引導法

鼓勵法

練習法

合作法

教學手段： 錄音機

磁帶 教學過程：前提測評與導入新課：

教師抽幾名學生上黑板做練習造句：

脫離··· 并且··· 不顧···

幾名學生上黑板造句。（其他學生拿出聽寫本聽寫詞語）很好，這節課我們繼續學習第一課 我是班長這課的練習。三． 講解新課 ： 教師先出示本課要做練習的要求，讓學生看看是什么意思（是否正確理解）？

字詞練習：1.看拼音，寫詞語。

Pai chu suo yin ren zhu mu jian nan（）（）（）

Wen ming ying xiong guo cheng jian ding

（）（）（）（）

2.選擇恰當的詞語填空。

感動 壓 倒塌 搶救 艱難

汶川地震發生時，很多房屋都（）了，許多人因此被 在下面，搶救工作十分（）。在（）過程中，發生了很多令人（）的故事。

句子練習： 1.模仿例句寫句子。

···而··· ···并且···

2.用指定的詞語完成句子。

（1）新建的—————————。（引人注目）（2）艾山因為腳受傷——————————。（艱難）（3）這就是————————————。（聞名）課文練習：1.根據課文內容回答問題。

（1）這篇課文主要講了什么事情？（2）地震發生后，林浩怎么鼓勵同學們的？

（3）為什么稱林浩為“抗震小英雄”？

寫

練

習板書設計： 第一課 我是班長

書

作

業：練習冊 1-2頁

課后反思：

第二篇：我是班長

今天我是班長

經過漫長的等待，今天終于輪到我“當家作主”了。不過，當班長也不容易。

就拿早讀來說。有些同學只有一個字：懶。你看，那邊的“借口公司總經理”吳小奇正悠閑地補著作業，還說什么“我在補作業呢”、“我在借東西”……不愧是“借口公司總經理”呀！再來看那位“拖拉機司機”俞明楊，讀是讀了，可是把節奏整整慢了一倍，聽著就令人感到郁悶。最后，再把鏡頭轉到我們的班長金樂樂同學身上。當同學們都在教室里讀書時，他卻偏偏跑出教室，一邊打電話，一邊大聲叫喊，根本不把我這個值日班長放在眼里。打完電話，回到教室，又開始“光明正大”的吃早餐。這時，對面的“小東西”孟陽陽也開始吃了。當我問他原因，他說金樂樂先吃的，他才吃的。唉，這榜樣的作用真是無窮，我只好在黑板上記了金大班長的名字。可我剛轉過頭，就看見他已經傷心得快哭出來了。很快，眼淚就掉了下來。天哪，一個男子漢，怎么能哭呢？“男兒有淚不輕彈”。他哭得越來越兇，像一個男版的“孟姜女”。他還時不時咬咬牙，瞪我幾眼，眼睛里充滿了仇恨。我這是典型的“出力不討好”。

我想提個建議：如果在早讀時，誰不認真讀就將他記上黑板，但是處罰時不要罰抄，那樣既浪費時間，又浪費資源，應該罰他讀。因為早上沒有認真讀，所以放學后就必須留下來“加班”了。

同學們，要記住：學習永遠是為了自己！

徐州市公園巷小學五（2）班

劉雪婷

第三篇：如果我是班長

如果我是班長

班組長是企業的基本細胞，是一線生產的直接指揮者和組織者，號稱“兵頭將尾”，在組織中起到承上啟下的作用。如果我是一位一線班長，那么我的首要任務就是配合車間完成生產任務、充分調動全體班員生產積極性、團隊協作、合理組織人員，高效的完成上級下達的各項生產任務。及時準確的傳達公司及車間的各項文件和指示精神，積極組織班員參加公司的各項活動。

假如我是班長，我要對該班組所從事的產品有深刻的了解。首先我要了解該班組產品的工藝流程，避免我在工作安排上的失誤導致產品不能按時完成。

第二我要了解該班組產品的圖紙及工藝要求，熟知每項標準。要求班員按圖紙和工藝要求施工，并要求班員在生產后進行自檢，我將不定期抽檢產品是否按圖施工并達到工藝要求的標準，確保生產質量。

第三我要了解該班組成員的各項技能、操作水平和技術水平。合理的安排人員，確保班員對安排的任務能夠按時的完成，組織班員學習各項技能培訓，提高班員技術水平。提高生產效益。

第四了解該班組有哪些危險源。提醒班員在工作過程中帶好安全防護用品，避免安全事故的發生確保安全生產。組織班員進行安全教育培訓，提高職工安全意識。我認為這就是班長要履行的使命，提升產品質量、工作效率和成本控制，以及安全生產。

假如我是班長，我將本著以人為本的管理思想，把本班打造成一個高能高效的團隊，能出色的完成公司下達的各項工作任務。我會積極配合上級部門完善班組管理規范，讓健全的制度為我們的安全生產保駕護航。積極配合上級領導下發的文件，認真落實領導的指示。要求下屬做的事情，自己帶頭做好。在工作前先檢查班員是否穿戴好工作服安全帽，在工作中及時糾正班員錯誤的操作流程，禁止違章作業、違章操作、違章指揮。發現違規現象立即向上級匯報，做到不包庇，不袒護。每天記錄班組違規現象，并做好書面記錄。

做好自己的本職工作，以身作則、身先士卒，起表率作用和模范帶頭作用。做領導的執行者、員工的引導者。鼓勵班員積極向上，組織班員開展各項創新活動、持續改進、合理化提議等。本著安全第一、效率優先的原則，降低生產成本，成員一名合格的班長。

第四篇：如果我是班長

如果我是班長（演講稿）

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好！

在這個學期，我想當個稱職的班長，做一個好榜樣，把班上管理得井井有條。

我為什么想當班長，是因為我想為同學們服務，幫助同學們克服在學習中遇到的困難，改正同學們不遵守紀律的壞習慣，讓同學們做到老師在一個樣，老師不在也一個樣。

我當班長也有優勢，我當過一年的副班長，知道班長該怎么當，才能當好。我也是一個遵守《小學生日常行為規范》的學生，可以幫助同學們改正壞習慣。我還是個成績比較好的學生，可以為同學們解答各種難題，為同學們補習，幫助同學們提高成績。

競選成功后，我也有我的做法。我會做到以下幾點要求：1.抓好早午讀工作。我知道同學們在老師不在的時候總會大聲講話，影響別的班學習。對付這點我有辦法，我會看著同學們讀書，哪個不讀的，就罰抄書，讓同學們都認真對待早午讀。2.幫助同學們解決學習上遇到的困難。如果同學們有不會做的題目，我會盡力去幫助。如果有同學無心向學，我會好好教育他，讓他感受到讀書的樂趣，并讓他認識到自己的錯誤。3.抓好勞動工作。如果我是班長，我發現有同學不講衛生，經常亂扔垃圾后，我會教育他不要亂扔垃圾，要環保，別讓地球再受苦。來到學校后，我也會投入到早午勞動中去，督促值日小組掃地。4.做老師的小助手和同學們的好榜樣。我當上班長后，我會幫助老師改作業、管理班級，減輕老師的負擔。我會約束自己的行為，遵守校規，熱愛學習，熱愛勞動，為同學們樹立一個好榜樣，帶領同學們飛快前進，超越其他班級。

如果我競選成功，我一定當個稱職的班長，做一個好榜樣，把班上管理得井井有條！請同學們給我一次機會，我一定不會辜負大家的信任的！

謝謝大家！

第五篇：《因為我是班長》讀后感范文

今天，我讀了《因為我是班長》這篇文章，我感到很驚訝。因為一個僅九歲的孩子居然能做出常人很難做到的事情，按理說，這9歲的年齡是只會向父母撒嬌，與小伙伴盡情玩耍的年齡；也是一個什么事情都需要父母和老師關心和幫助的年齡，但是這個9歲的孩子卻與其他的孩子有所不同。

他叫林浩，是汶川縣映秀鎮中心小學二年級的學生。他的學習成績非常好，一直是班上的班長。

這次汶川特大地震改變了林浩的美好生活。大地震發生的那一刻，班上正在上數學課，林浩剛到教學樓的走廊里，就被樓上跌下來的兩名同學砸倒地。當時，垮下來的是樓板，有許多的同學被壓在下面，大家都不知道應該怎么辦？因為大家從來沒有遇見這樣可怕的事情。有一個女同學在不停地哭，當時林浩也相當緊張，但是他知道如果大家都這樣的話，一定不能順利地逃出去的。他想到了歌聲能夠緩解緊張的情緒，于是他就告訴這位女同學：“不要哭，我們一起唱歌吧，唱歌大家就會有力量了。”于是，就在那個陰暗的樓板下面，就在所有的孩子都緊張得不知道是什么情況的時候，這些小學生開始唱老師教的《大中國》。歌聲給了他們力量，給了他們勇氣，在歌聲中，他們暫時忘記了恐懼，忘記了悲傷，唱完后，那個女同學就不哭了。

小林浩不但讓這些同學都冷靜了下來，他還救出了兩名學生。

讀完這篇文章，我想到了自己。我比林浩大1歲，卻什么事情都得依靠大人，沒有自理能力，更別說碰到地震那樣的大事情。難怪林浩能出現在奧運會上，與姚明并排走呢！

我只能對他說一句話：“你真勇敢，林浩，你是我學習的小英雄。”