第一篇：中等職業學校體育教學評價體系建設探討

中等職業學校體育教學評價體系建設探討

一、中職體育教學評價的內涵與特點

1.中職體育教學評價的內涵

中職學校的體育教學評價主要依據社會整體的政策與方針進行，從預設目標出發，采取具備可行性和可操作性的方法來完成高效的教學過程和滿意的教學成果，在完成過程中發現實際情況與預期效果之間的差距，并?M行整改，最終全面提高效率，達成目標。教學評價的內容包括教師對教材的理解、教學內容、教學模式的選擇、學生知識技能水平情況、興趣情感態度、價值觀等。

2.中職體育教學評價的特點

第一，客觀性是中職體育教學評價最基礎本質的特點，整個評價就是要解決“教與學目標”的問題，一旦教育者對目標認識不徹底，就會直接影響“教什么、怎么教、教得怎樣”的問題，同時也給學生制造“學什么、怎樣學、學得怎樣”的矛盾。第二，中職體育教學評價具有決策性，評價的過程需要對整個教學活動和各個活動環節進行綜合分析，從而改善實踐活動中效率低下的局面，為教師及時調整措施提供建議，并促進管理功能、導向功能、激勵功能和協調功能的發揮。

二、當前中職學校體育教學評價工作存在的問題

1.體育教學評價的指導思想需要轉變

體育教學評價是教學工作重要的組成部分，但不少體育教師依舊沒能認清體育教學評價的指導思想和應用目的。體育教學評價的思想與目的具有緊密的相關性，教學評價的目標發生變化，那么其指導思想也應適應時代要求而發展。當前實施的中職體育教學任務與健康運動課程已經拓寬了過去傳統的體育學習領域，以掌握體育技能為教學目標已經不再是所有人的共識，幫助學生發展身心，保持健康，提高社會適應能力才是體育教學與評價的本質。

2.體育課程教學評價體系構建研究不成熟

目前，還有不少中職體育教師受到傳統評價模式的影響，在投入體育課程教學評價體系構建的工作中時不夠積極與務實，陳舊落后的評價觀念無法推動其在體系研究中發現新的建樹，而評定學生成績更多注重量化指標必然無法全面展現學生的體育能力。眾所周知，中職體育教學評價體系的構建中，如果采用量化標準進行評價對教師而言有著更好的可操作性和便捷性，但卻存在片面性的先天缺陷，如果直接采用量化為主體，即單從技評和具體的達標成績出發，忽略學生上課密度、訓練強度、運動量曲線等專業性的分數，那么就會導致評價體系構建重要版塊的學生學習態度、學習情感和學習合作受到嚴重影響，這樣的構建體系是不全面的，也容易導致體育教師產生惰性，無法通過實際的實踐來研究構建評價體系的問題，就會導致研究的過程與效率低下，研究結果不盡如人意。

3.體育教學評價指標體系設計可操作性較差

體育教學評價指標體系在設計工作中不具備較強的可操作性，實際上是評價過于“官方”的原因。在執行教學評價指標的過程中不少體育教師缺乏自主性教學的行為，也就是其參照的指標只是根據學校或者教育部門的要求來完成，實現過程缺乏靈活性與調整度，于是教學評價指標就成為了一種擺設。那么，其操作性必然無法達到調整與改進的要求。另外，如果是體育管理部門的評價標準，那么往往更注重結果，而實際上評價體系執行過程中要求的環節包含調控、檢驗、診斷、反饋和導向的整個過程，即便構建了符合中職學校學生學習和評定的體育評價體系，如果以官方性的指標進行考驗，那么結果就會與整個過程不完全相符，而過程的操作也就更難。

4.評價內容體系繁雜、評價方案過細、冗余指標過多

體育教學評價體系的建立要與實際的教學成果檢查相符，各個環節與整體都要進行分析與評判，做好信息反饋的工作，結合實踐成果對教學過程進行改進。但在實際的執行過程中，由于受到各種外界因素的影響，比如將評價結果與教師評優晉職和學校形象等掛鉤，那么就會蒙上功利化的色彩。評價方案冗長繁復，條框感和指標過多過細，其客觀性也逐漸站不住腳，體系的設置與應用形同虛設。

三、中等職業學校體育教學評價體系建設實踐探討

1.轉變體育教師及學校管理者的教學觀念

要全面提高體育教師對體育教學評價工作的認識，深入學習新課改在體育教學中的實際要求，提高教師在體育教學業務及文化素養方面的能力，并充分認識構建中職學校體育教學評價體系的重要性，確保所有體育教師都能在新課改標準的指示下對教學評價工作有深入的認識，要加強對評價過程的重視，才能保證評價體系設立與執行的價值。

2.體育教學評價主體多元化

教師的教學評價觀念轉變以后，還要從單一評價的視角向多角度和多方法綜合質量評價進行轉變，尤其要摒除傳統選拔功能的考評觀，加強評價中檢驗、反饋和激勵的功能，針對傳統的“考什么、教什么、練什么”的問題，更多的要看中過程并結合結果，要注重教，更要注重學。整合評價過程的所有因素，尊重學生個體差異性，從主體多元化的前提出發，不斷探求后續內容多元化、模式多元化等考評方法。

3.體育教學評價內容多元化

教學評價的過程服務對象為最終的目標，所以這個過程中需要結合更多元化的內容來實現目標，比如體育知識、體育技能、學生發展、體育能力、體育意識、體育品質等，比如我校通過《體育與健康》拓展了多元化內容中的兩個渠道，分別是每周兩個學時的《體育與健康》內容教學以及創造課外活動、體育興趣小組、課外體育比賽的平臺為學生培養體育意識和興趣。這就跳出了傳統的注重知識、技能和技術評價的局限，在原有內容上增強了延續性。

4.體育教學評價方法的多元化

在評價體系中創建多元化的評價方法，主要包括以下幾點：①采用診斷性、形成性與終身性相結合的評價手段，確保每次對學生的評價都有不斷上升的空間，且讓學生對自我身體素質和體育運動有更深刻的認識；②結合定性評價與定量評價，尤其注重體育教學的人文性因素，結合體育課程的密度、運動負荷、學生技術掌握程度、進步程度等方面進行綜合性評價；③引入自評與他評；④將結果評價轉為過程評價，更強調過程的重要性，從而發揮動態過程的反饋功能，達到促進體育教學效果的目的；⑤簡化評價內容與環節，從健康知識增長、健康素質提升和健康狀況改善的角度進行多方面評價；⑥改革評價標準，這方面可由教師學學生個體之間共同制定，充分考慮不同學生個體差異性，以進步程度作為重要的指標之一，避免統一評價產生的弊端。

參考文獻：

[1]龔正偉.體育教學論[M].北京：北京體育大學出版社，2004：312.[2]王漢瀾.教育評價學[M].鄭州：河南大學出版社，1995.[3]毛振明.體育教學論[M].北京：高等教育出版社，2005.

第二篇：中等職業學校教學質量評價體系的實施辦法

中等職業學校教學質量評價體系的實施辦法

【摘 要】介紹了中等職業學校教學質量監控與評價的基本含義，分析了中等職業學校教學質量監控與評價的主體，闡述了教學質量監控與評價的基本做法，研究了教學質量監控與評價的三個階段。

【關鍵詞】教學質量；監控；評價；信息反饋教學質量監控與評價的基本含義

職業教育在科教興國和強國人才戰略中具有極其重要的作用，高效的教學質量是衡量一所職業學校辦學水平的重要依據，是學校發展的生命線，提高教學質量監控和評價對于提高教育教學質量起著決定性作用。教學質量監控與評價包括教學管理、教學過程、教師的教學質量以及學生的學習質量等方面。其中涵蓋了人才培養規格、課堂理論教學、實踐教學、實訓教學等要素。對教學質量的監控主要體現在對教學目標的監控和教學過程的監控之中。教學目標的監控是對各專業人才培養模式、培養方案（專業建設、師資隊伍建設、實驗實訓基地建設等）、專業教學計劃、課程大綱等教學文件所進行的監控，目的是培養過程做到科學、規范、合理，符合專業培養目標要求。教學過程監控室質量監控中最基本也是最重要的環節，教學過程監控主要通過教學檢查、教學評價等教學督導方式實施。教學質量監控與評價的參與人員

廣義的看，職業院校的教學質量監控與評價主體應包括用人單位、學生家長及社會各界。本文所論述的“中等職業教育教學質量評價的實施”主要指的是職業院校內部的教學質量監控與評價工作。由于職業院校的教學質量監控與評價是以校、部門、教師、學生的教學工作為對象，要運用系統的監控措施和科學的評價指標體系，需要采取可行的監控、評價辦法和手段，系統地收集教學過程中的行為表現和教學效果，并對相關數據、資料進行分析處理之后，才能根據結果做出定性的、定量的評價。因此，教學質量監控與評價既是一種從領導到基層、從教師到學生全員參加的活動，同時，由于參與評價的人員各自代表的“身份”不同，“角色”也就不同，所以，又可以看作是職業院校師生從不同角度參與的全方位評價。教學質量監控與評價工作的基本做法

一般分為綜合督導、專項督導和經常性的常規檢查及信息反饋等多種形式。不同的工作內容，應采用不同的工作方法。常用的方法有以下幾種。

3.1 自查匯報

教學督導部門可以把督導檢查項目的目的、要求、工作日程和安排等事先通知被督導檢查部門，要求被評價對象先進行自查自評，再匯報自查情況。所發出的通知既可以起導向作用，也是督導前期的基礎工作。

3.2 座談和走訪

根據督導的內容要求，分別召開不同類型或層次的座談會，有利于督導人員廣泛接觸教師、學生、教學管理人員，以了解實際情況，也有利于對被督導部門的工作進行綜合分析和客觀、全面、準確的評價。個別走訪、談心是調查研究的方法之一，這類方法可以使談話的雙方之間更有親切感、責任感，可以直接了解到一些座談會上了解不到的更多的真實情況。

3.3 查閱資料

查閱被督導部門或師生個人的相關教學資料。這些資料記載著工作進程和工作蹤跡，它為督導工作提供了第一手線索和依據，是獲取督導信息的手段之一。

3.4 現場視察

根據需要，督導人員可以深入到督導部門及教學現場，實地查看教風、學風、工作作風等，實地了解和感受教學管理的效果，增強感性認識，有助于客觀判斷和評價。

3.5 隨堂聽課

課堂是師生教與學的主要陣地，是教學活動的重要環節，教師工作的成效和質量主要取決于課堂教學的質量。聽課評教是教學督導人員最重要的工作之一。

3.6 問卷測評

問卷測評可以了解被服務對象對被督導者的綜合評價和意見，通過統計分析，得到督導評價的依據。

3.7 專題研究

根據學校教學工作需要，在不同時期列出不同的專題進行調查研究。也可以就督導工作中發現的問題，會同有關部門的領導和教師一起研討，統一認識，提出解決問題的辦法。這是解決問題、推動工作的方法之一。

3.8 信息工作

通過定期召開的學生信息員（教學信息員）會議、教師座談會、新生素質調查、專業調查、畢業生質量跟蹤調查、教學質量問題的處理及追蹤調查等，做好教學信息的采集、統計和反饋工作。

3.9 總結交流

總結交流既是對以前工作的回顧和評價，又是對今后工作的建議和部署，也可以是向領導部門的匯報，以繼續得到領導部門的重視、關心和支持，對督導中發現的先進經驗和先進典型可以進行總結、交流和推廣。教學質量監控與評價工作的三個階段

中等職業學校教學質量監控與評價工作可大致分為一下三個階段。

4.1 計劃準備階段

制訂計劃。各項工作的開展，計劃和準備工作很重要。要根據監控評價工作的目的、任務，制訂相應的計劃或提綱。包括督導的對象、內容、時間、方式方法、參加人員；組織開展相應的學習教育活動；設計印制相關調查表冊和問卷資料；向被督導部門下達通知書，要求進行有關的資料準備；對參加督導的人員進行項目培訓，明確工作目標、責任和要求，保證參與督導的人員齊心協力完成督導任務。

4.2 組織實施階段

組織實施是質量監控與評價中最重要的環節，組織實施工作搞得如何，直接影響到質量監控與評價工作的效果和?|量。首先，督導人員要明確督導工作計劃及要求，做好評價主體選擇，確定評價內容、評價標準和評價指標，開展有的放矢的工作。其次，督導人員要通過適當的形式進行深入細致的調查，現場觀察、測評和個別訪問，查閱各種有關資料，收集各方面信息，掌握第一手材料，采取有效措施，保證各種信息的真實性、時效性和完整性，建立各種信息檔案，進行認真有效的工作。第三，督導人員要以教育方針和相關法規、學校的規章制度及工作計劃等為依據，堅持實事求是的科學態度，尊重客觀事實。

4.3 結果處理階段

一項教學質量監控評價工作全部完成之后，應及時對評價結果進行處理，并做好評價結果的“轉化”工作，使評價工作的作用得到有效的發揮。

資料存檔。每項督導評價工作結束后，都要分門別類地建立督導評價工作檔案，以備查閱，評價檔案也可作為整改復查時的對照依據。

【參考文獻】

[1]謝文彬.轉型時期中等職業教育質量評價的思考[M].青島職業技術學院學報，2012（5）.[2]閔建杰，李承鈞.論中等職業學校的專業質量評價指標體系的完善[M].職教論壇，2015（3）.[責任編輯：田吉捷]

第三篇：中等職業學校體育工作自查報告

中等職業學校

體 育 工 作 自 查

評估報告

二0一四年十二月十五日

中等職業學校體育工作

自查評估報告

中等職業學校創辦于1986年，是安龍縣唯一的一所中等職業技術學校；是安龍縣職業教育培訓中心，承擔著全縣的各種職業技能培訓。學校堅持“以就業為導向，以服務為宗旨”的辦學方針，以培養學生“有知識、懂技術、能創業”為己任。2007年以來，先后與省內外部分中等職業學校開展聯合辦學。開設有計算機應用技術、汽車運用與維修、學前教育、美容美發、電子技術、機械加工技術、旅游服務與管理等專業。

學校占地面積200畝。現有綜合教學樓1幢，實訓樓1幢，學生宿舍4幢，能容納2000個學生住宿，有食堂1個，大禮堂1個。計算機300臺，每間教室安裝了多媒體教學設備。學校現有專兼職教職工150人，在校學生1569人。有電大本、專科學員466人。到2015年，將計算機應用與維修、機電一體化、汽車運用與維修、電子商務、電子技術、旅游服務與管理、美容美發、學前教育等專業辦成學校的骨干專業，在校生規模達3000人以上，申辦省級示范性中等職業學校。

在縣教育局的領導下，我們以《中小學體育工作督導評估實施細則》為指導，貫徹執行《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》，結合體育課標的要求，有組織、有計劃地開展體育教育教學、科研活動。學校堅持“健康第一”、“以人為本”理念，遵照學生身心發展規律，調動學生參與體育教學的積極性，讓學生體驗合作學習的快樂、享受體育的快樂。結合實際，我校對貫徹落實體育教育工作情況進行了認真自查，現匯報如下：

一、加強管理，統一認識 規范常規

加強領導，做到層層落實，我們的做法是做到四個落實：

1、組織學習，思想落實。學校積極引導廣大師生統一思想，統一認識，將《全民健身計劃綱要》、《學校體育衛生工作條例》、《中學生體育合格標準實施辦法》的宣傳和學習放在重要位置上，不僅使全校師生認識到“6+1＞7”的道理，而且在實際工作中認真貫徹執行。組織中層以上干部集中學習，讓每個教師都懂得自己的職責，讓每屆學生知道《條例》對他們的要求。嚴格執行課程計劃，確保正常教學秩序。我校嚴格執行國家教育課程管理計劃，按要求開足開齊體育課程，并按教學大綱的要求進行授課，充分發揮體育課堂的主陣地作用。學校不以任何理由擠占、挪用體育課時間，同時開展大課間操活動，保證了學生每天一個小時的體育活動時間，確保了陽光體育鍛煉的實施。

2、開展多種體育活動，提高學生身體素質。

“強化管理，制定制度，分工協作、建立良好、高效的工作秩序”，這是我校對體育工作的定位。常規工作如：晨跑、早操、課間操、課外活動等活動均能有條不紊地開展，如遇重要活動，各組老師團結協作、一起參與、發揮特長、相互幫助。今年開學以來，我校掀起了學習校園集體舞的熱潮，每天從清晨開始，各團隊就利用課余按計劃開展訓練活動，使校園充滿勃勃生機和朝氣。我校每學年都舉行規模盛大的運動會，學生和老師都積極參與其中。運動會的舉行，讓學生在鍛煉身體，增強體質的同時，也培養了學生團結協作，奮勇爭先的良好品德。學校組織各種活動來激勵學生的體育和學習興趣，如：棋類比賽（軍棋、跳棋、象棋）、跳繩比賽、拍球比賽、兵乓球比賽、排球比賽、籃球比賽等。

3、組織《學生體質健康標準》的測試。

學校建立了一套有效的學生體育測試評價體系，每年對學生進行一次全面的體育測試，包括學生的身高、體重、視力、50米、跳高、跳遠、投擲、肺活量、仰臥起坐等項目，并將成績記錄在冊。每位學生有體質健康標準測試卡。

二、加強領導，組織落實。學校成立了由一名副校長任組長，由教導處、團總支、總務處、藝體組、衛生室等有關部門主要負責人組成的學校體育衛生藝術領導小組。領導小組及時傳達、組織學習上級有關文件，認真學習政策法規。學校工作計劃及總結以及各職能部門計劃、總結均把體育衛生與藝術教育作為重要內容，有布置、有落實、有總結。同時明確了醫務室、藝體組、食堂管理人員的職責，還建立了體衛藝工作人員制度，使學校體衛藝工作系統化、制度化。學校一直把優化學校體育教育師資隊伍作為提高體育工作水平的重要方面來抓，不斷充實教師隊伍，學校按規定配備專職體育教師5名，為了保證體育教師教學的積極性，學校積極為體育教師購買服裝，不斷選派體育教師參加培訓學習。

1、參加崗位培訓。目前我校有專職體育教師5人。我們能按上級要求組織體育教師參加各級各類的體育教學崗位培訓，并取得了相應的培訓證書。還組織教師積極參加上級的體育教科研活動，促進教學水平的提高。

2、加大校本研訓。盡管只有5位體育教師，但為了便于搞好專業培訓，體育教師能積極開展教學研討活動，體育教師經常在一塊研究，如：上課、說課、案例分析、論文評析等等，從而加強了體育教學的研究，提高了體育教學質量。還加強了備課、上課等常規建設，由教導處和年級負責對體育教師的備課進行檢查。另外，我們很關注體育教師道德修養，嚴禁體罰學生。

3、制訂規劃，措施落實。我們根據要求，結合學校實際，我校在經費極其困難的條件下，添置了籃球架、乒乓球臺、羽毛球場等；學校又購置了跳繩、籃球；為每個班級配備了羽毛球拍、乒乓球拍、跳棋、軍棋、象棋。體育基礎設施較齊全，給學生創設了良好的體育環境。學校還不斷完善了體育室，在體育器材配備上，能嚴格按有關規定做。教室的采光和課桌椅都能達到《國家學校體育衛生條件試行基本標準》的要求。我們切實抓好了場地建設，保證設備齊全。

4、檢查監督，效果落實。根據學校崗位職責管理責任制，每學期按計劃要求，定期縱向檢查和不定期橫向監督，形成機制，發現問題及時處理，并把計劃執行情況作為干部考核的內容，做到了效果落實。目標-計劃-措施-檢查-監督-落實-總結的一套頭尾相接的管理機制，減少了管理工作中的盲目性、隨意性，增強了計劃性、科學性，保證了各項工作的順利進行，同時也給學校工作帶來了生機。

三、學校體育工作：從嚴從實，抓好體育工作。

學校體育工作的任務，是健身、競技，培養進取精神的統一，它具有教育和教學的雙重功能，是對教育 方針的鮮明體現。為使《學校體育工作條例》落在實處，對課程設置、人員安排、課外活動、安全衛生等提出了具體而又明確的要求。多年來，為加強學校體育工作，我們著重抓了以下幾個方面的工作：

1、加強體育教師隊伍建設。為提高學校體育教學水平，一方面組織他們進修，一方面要求他們在教學實踐中互相學習，優勢互補，要求每個體育教師必須一專多能，技術全面。多年來，學校先后組織體育教師分別參加了新教材、計算機多媒體、普通話、心理健康教育等業務培訓。我校體育教師，整體配合好，樂于吃苦，教學水平明顯提高。

2、制度保證。為保證體育教學和各項體育活動落在實處，我校根據《條例》的要求，結合學校的特點和優勢，逐年積累，制訂了一整套行之有效的規章和制度，如體育教師考核制度、體育教師待遇規定、體育器材登記和保管制度、運動隊培訓制度、運動會規章等，以及與之配套的執行制度的檢查督促系統。我校這些制度，多半是采取自下而上的討論，反復醞釀制訂的，有群眾基礎，有利于形成常規，成為有關人員的自覺行動，是實施《條例》的有效保證。學校把各班參加體育活動的情況，作為評選先進集體和先進個人的重要條件之一，從而使我校體衛工作從思想上和制度上得到了保證。

3、時間到位。學校每天堅持做好課間操、眼保健操，認真組織課外體育活動，上好體育課，保證學生每天一小時的體育鍛煉時間。上好體育課是學校體育常規工作，按照“條例”規定，我校始終堅持上好每班每周兩節體育課，開展好課外活動課。在正常工作中，體育組進行定期和不定期的抽查、記載，并予以公布，發現問題及時與班主任聯系，尋求解決問題最佳途徑。而且各項檢查結果納入班級常規檢查評比之中，并將檢查結果作為評選文明班級的重要依據，增強了體衛藝工作管理的實效性。在時間和質量上我們狠抓三個環節：①廣播操班主任必須跟班做操，體育教師必到操場指導，②課外活動班主任和體育教師必須到場，活動的內容隨季節的不同而改變，要求既要保持一定的運動量，又要形式多樣，學生歡迎。③體育課備課筆記必須完備，每學期領導檢查和同事互查兩次。學校領導和教導主任不定時聽課、評課。

4、群體性和選拔性結合。開展好學校的群體性活動，是體衛藝工作的關鍵之所在，而認真上好每堂課，提高每堂課的教學質量，又是關鍵之關鍵。我們始終堅持把“以學生發展為本，為學生成功而教”作為自己的教育準則，形成“讓習慣‘規范’起來，讓課堂‘全動’起來，讓學生‘活

躍’起來”的教育特色。認真研究學習并實施體育與健康課程標準，領會新課標的教育理念，開展新課程標準下的教育教學方法的討論，并努力將新理念、新標準和新方法一點一滴地融入到體育教學中去。在此基礎上，認真組織開展好全校的體育活動，做好每天的廣播操、眼保健操。我校一直把課間操作為一個突破口，我們認為課間操活動的開展，不僅鍛煉好學生的身體，更重要的是改變校風校紀的重要手段，是反映學校管理水平的一面鏡子。每學期開展軍訓在學校已形成了傳統，有力地調動了全校師生參加體育鍛煉的積極性和主動性。我校學生參加的大型團體操表演，多次受到州縣教育局的嘉獎；在面對全體學生的同時，我們非常重視拔尖學生的培養和訓練，運動隊常年訓練，計劃周密，嚴格要求，學生的運動技術水平和競技能力不斷增強，我校取得的成績一年比一年好。

四、學校衛生工作：群策群力，做好衛生保健工作。

我們在貫徹《學校衛生工作條例》，做好學校衛生保健工作，加強領導，加強制度管理，明析崗位職責的基礎上，著重抓了以下幾個環節：

1、加強學生健康狀況監測。中職學生年齡一般在十五歲到十八歲之間，正是青年轉化時期，生理上、心理上的變化很大，是他們身心健康成長的特別重要時期。為保證學生健康成長，全面掌握學生的健康狀況，建立健全了學生的健康擋案，對測試中發現的學生的一些疾病，用告家長書的形式向學生家長通報，使之獲得及時的治療。

2、對學生普遍進行健康教育。開設健康教育課，列入課表，有專職教師，有教材，認真備課，認真上課，認真考試。加強衛生知識宣傳，學校設兩塊黑板，定期宣傳衛生知識。配合創建衛生文明城市工作，組織學生上街宣傳，清掃街道，標語，廣告，參加創建工作。利用校會、班會，結合課堂教學進行健康教育。

3、培養學生良好的衛生習慣。為搞好學校衛生常規工作，我們首先做好校園環境的清潔工作。學校體衛工作領導小組會同總務處、心理咨詢室制訂了教室、包干區、宿舍、食堂衛生檢查細則，檢查評比做到經常化、制度化，促進了“人人講衛生，個個愛清潔，班班爭先進”的良好氛圍的形成，培養了學生良好的文明習慣。我們的做法是著重抓四個環節：①配合德育的養成教育，讓學生懂得養成良好的衛生習慣是當文明人，做文明事的重要條件。②配合文明城市和文明學校的創建，要求學生不隨地吐痰，不亂拋紙屑、果殼，不亂吃零食。保持校園的清潔衛生。③對學生個人衛生提出嚴格要求：不留長指甲，不留長發，不留胡子；不準戴首飾，不準燙發；衣帽穿戴要清潔、整齊、常洗換。④各班衛生員經常檢查督促，及時表揚、批評。

4、改善學校衛生環境和教學衛生條件。盡管經費緊缺，學校在衛生硬件建設上仍花大力氣，逐步改善學校衛生環境和教學衛生條件。多年以來，這一工作取得了明顯的成績：自籌資經新建了水沖式廁所；在綠化達標的基礎上對校園綠化作了重新布局，使整個校園的綠化高矮有致，紅花綠草相映成趣；眼保健操每天上下午各做一次，每班有領操員，墻上掛有眼保

健操圖解；食堂進行了維修，組織炊事員了培訓和體檢。

5、加強對傳染病的預防和治療。為了使健康教育更好的落實到實處，我們還針對學生的特點，采取多種喜聞樂見的形式向學生進行健康教育。一方面，我們利用第二課堂這一園地，定期舉行各種健康知識講座。并利用廣播、黑板報、衛生宣傳欄等形式向學生宣傳衛生保健、防病治病、飲食飲水衛生、消滅四害等方面的知識。在我校的衛生宣傳欄中先后刊出了預防近視、防治沙眼、環境保護、衛生保健知識，飲食飲水衛生、消滅四害、等衛生知識。并根據各種傳染病不同的流行季節有針對性的向學生宣傳預防的知識。通過這些生動，活潑的教育形式，使學生在人生最有可塑的年齡階段中獲得應有的保健知識，為其成年之后擁有健康的身心打下堅實的基礎。健康教育的開展，達到了預防疾病，增強體質，促進身心健康的目的。因此，近幾年來學生的常見病的發病率明顯下降。實踐證明健康教育的開展，可以使學生養成良好的衛生習慣，有利于身體和心理健康，提高學習效率，振奮精神面貌，為學生的健康成長奠定了堅實的基礎。

6、加強學校食品衛生督查工作。學校每年組織食堂全體人員體檢，所有從業人員都有衛生主管部門頒發的有效健康證，食堂有衛生主管部門頒發的有效期內的衛生許可證。學校食堂建立了安全衛生管理領導小組，由分管校長任組長，具體分管食堂工作的總務主任任副組長，全面負責學校食堂的衛生工作。學校相繼成立了食物中毒應急處理領導小組，由校長任組長，分管總務后勤的副校長和總務主任任副組長，制定了集體食物中毒應急處理工作預案，防患于未然，學校從來沒有發生過食物中毒事件。學校食堂制定了《食堂安全衛生管理制度》、《衛生檢查管理制度》等，明確專人負責食品安全工作。同時通過對以上制度的實施，強化了對食堂所有環節的管理，確保采購、加工、出售過程中食品的安全衛生。學校在辦公室、教室配備飲水機，飲用水符合衛生標準，教師、學生都能飲上清潔衛生的礦泉水。

多年來，我們堅持一手抓防病、一手抓教學，既防止病情侵入學校，保持校園的優良環境，保證學校安全、師生健康。全校師生在優良的校園環境中，以良好的精神狀態投入工作和學習，校園生活豐富多彩，教學秩序井然。

五、發展藝術教育，培養學生的藝術特長。

培養欣賞美、創造美的能力是通過豐富多彩的課外文化藝術活動。通過藝術教育，培養審美情趣和高尚情感，寓思想教育與藝術教育之中，使他們的身心得到健全的發展。通過藝術教學，培養學生對音樂、美術的興趣愛好，使學生掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂、美術技能，給愛好音樂的學生提供廣闊的天空，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力，增強對大自然和人類社會的熱愛。

1、加強藝術教育工作的管理。我校按國家頒布的課程計劃開齊、開全藝術教育課程，并按教學大綱和課表認真授課。學校成立了體衛藝教育領導小組，負責學校藝術教育及活動的開展。團總支、班主任重視把藝術教

育作為對學生進行思想教育、審美能力培養的重要渠道，積極引導和組織全體學生參加課外藝術活動。認真組織課堂教學。激發學生興趣，引導學生參與教學活動，在唱歌、器樂、欣賞訓練中，能讓學生逐步掌握音樂的有關知識與技能，而且能按教學內容進度按時完成。在美術課堂教學中，抓住每節課的教學重點，找出教學難點，根據課型特點，采用生動靈活多樣的教學形式，如溶入故事、比賽、游戲等教學手段，寓教于樂，使學生在“看看、想想、畫畫、玩玩”輕松愉快地掌握美術知識和技能，并大膽地進行藝術表現、藝術創作。

2、學校在加強素質教育工作的同時，努力提高藝術教育的品位。課外、校外藝術活動是學校教育的重要組成部分，在活動內容和形式上采取多樣化。學校積極營造有利于學生健康成長的藝術氛圍，學校經常舉辦校園文藝演出、歌詠比賽、書法比賽等藝術活動，豐富學生校園生活，培養學生一技之長，陶冶學生藝術情操。“抓好第二課堂，發揮學生特長，培育美術尖子”。對于一些興趣愛好濃的學生鼓勵他們參加課外美術興趣小組，讓他們得到更充分的發揮，經常性地把一些優秀的課堂作業展示于櫥窗內，同時選送一些優秀作業參加各級的比賽。

六、存在主要問題：

1、學校體育設施緊缺，音樂及美術教具也嚴重缺乏。如體育設施的配備中，督導評估細則中規定，體育器材達到表中規定的標準要求。對比之下，我校相差甚遠。

2、受控輟保學等的影響，有些老師不太真正注重體衛藝教育工作，有流于形式的傾向。

回顧過去，雖然取得一點成績，積累了一定經驗，但與上級的要求還存在一定距離。在今后的工作中,我們一定要繼續認真貫徹體衛兩個條列的精神，努力提高體育課、健康課、音樂課美術課質量。同時我們要不斷提高自身素質，依法治校，依法辦學，開創我校體衛藝工作新局，把我校的體衛藝工作推上一個新的臺階。

中等職業學校

二0一四年十二月十五日

第四篇：中等職業學校通知(評估體系)（最終版）

膠南市教育體育局文件

★膠南市教育體育局

關于轉發《青島市中等職業學校辦學水平

發展性督導評估體系（試行）》的通知

各中等職業學校：

青島市教育局、青島市人民政府教育督導室已將《青島

市中小學（幼兒園）辦學水平發展性督導評估方案》（青教督字〔2010〕13號）正式印發，根據《方案》精神，現將《青島市中等職業學校辦學水平發展性督導評估體系（試行）》轉發給你們，作為我市2011-2014學對學校辦學水平督導評估的依據。希望各學校組織干部教師認真學習評估體系，結合學校實際認真貫徹執行。有關具體要求如下：

一、各校要根據《青島市中等職業學校辦學水平發展性督導評估體系（試行）》和《學校制定三年發展規劃輔導材料》，以提高教育質量、促進學生全面發展為核心，認真制定好新一輪學校發展三年規劃，已經制定的要對初稿進行修改完善。各校于2011年3月31日前，將規劃正式文稿加蓋公章報督導室，同時將電子稿發送至督導室郵箱（jnjtjdds@163.com）。

二、各校在制定、落實規劃的過程中，要注意積累、整理有關檔案資料。主要包括：學校發展規劃機構建立情況，規劃的制定辦法、編制日程表、征求意見的方式方法和征求意見的原始資料、規劃制定過程中的會議記錄、活動資料，以及各實施方案、計劃、自評材料、成果匯編等。

聯系人：周愛華、王學臣。聯系電話：86163867。

附件:1.《青島市中等職業學校辦學水平發展性督導評估體系（試行）》

2.《學校制定三年發展規劃輔導材料》

二○一一年二月二十一日

第五篇：中等職業學校

中等職業學校學生管理的方法芻議

錢燦興

論文摘要：學生管理是學校管理中一項十分重要的王作。要想做好學生管理工作，就必須充分發揮班主任的交導作用、學生的自我教育和自我管理的主體作用，建立完善的學生管理規章制度，回時要注重養成教育這樣才能做好學生管理工作。學生管理是學校的重要組成部分。學生管理在學校的管理工作中占有十分重要的地位和作用。學生管理將直接關系到學生的思想道德素質和 科學 文化素質，關系到青年學生的健康成長。隨著普高熱和大學不斷擴招，中職學校生源質量逐年下降，學生層次參差不齊，這給學校的教育和管理帶來了一定的難度，所以如何搞好學生管理管理工作是職業學校教育的難點。

論文 關鍵詞：學生管理 班主任 自我 教育自我管理 養成教育

一、發揮學生自我教育、自我管理的主體作用

實現學生自我教育、自我管理的管理模式。“自我教育”是指學生有意識地根據學校的要求和自我定位，積極主動地參加各種教育活動，加強科學文化知識的學習，不斷提高自身的修養，彌補自身的不足，完善自我。“自我教育”的核心體現在學生自身理想、信念的教育和樹立方面，是對學生綜合素質的提高。教師要指導學生學會運用批評和自我批評這種自我教育的方法，使學生能夠自主、自立、自尊、自強。“自我管理”就是學生對自身的約束和引導。自我管理主要體現在倡導良好的學習生活習慣，讓學生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內化為學生自身的需要，強化學生對學校管理的認同和支持，變被動接受管理為主動參與管理。學生自我管理主要包括:(1)學習生活的自我管理，即充分發揮教師的教育教導作用，教給學生如何學習。充分發揮團委、學生會、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動以端正學生的學習生活態度，樹立榜樣，加強學生的自主學習意識;(2)業余文化生活的自我管理，即通過學生業余文化生活陶冶情操，調節業余生活，滿

足學生的多方面興趣、愛好。學生以自愿形式結成各種群團組織，定期組織開展活動，以形成有利于學生 發展 的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過學生參與學生管理、培養學生良好品德和生活行為習慣，以形成良好的生活秩序。實現學生自我管理關鍵在于教師的引導，主要抓好兩方面環節:一是建立一支強有力的學生干部隊伍，在廣大學生中充分發揮學生干部的作用，讓他們參與學校的學生管理工作和各項活動，在各項活動中起到模范帶頭作用，同時學生干部對周圍的學生起著潛移默化的影響，對學風、班風、校風的形成和發展起著重要的作用。增強學生的參與意識，調動廣大學生的自我管理的積極性。要使學生在整個管理工作中發揮作用，就必須調動廣大學生的積極性，讓他們在各項活動和管理工作中發揮他們的聰明才智和參與意識。通過教師的正確引導，提高學生的自我管理能力。

二、發揮班主任在學生管理中的主導作用

學生心中，班主任是“親老師”，家長心中，班主任是學校的代表，班主任時刻都在對學生起著潛移默化的作用，所以班主任工作是班級工作的關鍵。

做好班主任的管理工作。首先，要全面了解和研究學生。要求班主任全面了解學生的思想品質、個性特征、學習情況、興趣特征、健康狀況、家庭情況等方面，以便在管理中能夠對癥下藥。其次，建立良好的班集體。組織和培養班集體是班主任工作的中心環節，也是班主任工作的目的和結果。一個良好的班集體必須是把學生培養成為積極向上，勤奮學習，遵守紀律，團結友愛的堅強集體。班主任的思想品質、工作態度、業務能力等直接決定著班集體管理的好壞，直接影響著每個學生的健康成長。因此班主任的責任心、工作能力在班集體中具有舉足輕重的作用。第三，表揚與批評是班主任做好班級管理工作的重要手段。表揚與批評是教育的一種手段，是對學生行為的評價。適時的批評和適度的表揚，對激勵先進鞭策后進，形成良好的班風，起到重要的作用。第四，關愛學生，做好后進生幫教轉化工作。針對后進生的心理特點，班主任要精心培養他們的自尊心、自信心和上進心，對他們存在的問題，要找出癥結所在，用真情去感化他們，特別是出現一些反復的現象時，班主任對他們更要耐心、尊重、信賴，堅持不懈地對他們進行教育和幫助，使他們分清是非，端正態度，提高思想認識。總之，班主任工作是一項全面而又復雜的工作，只要肯動腦筋，多想辦法，有耐心、恒心、決心，那么一切問題都會迎刃而解。

二、發揮學生自我教育、自我管理的主體作用

實現學生自我教育、自我管理的管理模式。“自我教育”是指學生有意識地根據學校的要求和自我定位，積極主動地參加各種教育活動，加強科學文化知識的學習，不斷提高自身的修養，彌補自身的不足，完善自我。“自我教育”的核心體現在學生自身理想、信念的教育和樹立方面，是對學生綜合素質的提高。教師要指導學生學會運用批評和自我批評這種自我教育的方法，使學生能夠自主、自立、自尊、自強。“自我管理”就是學生對自身的約束和引導。自我管理主要體現在倡導良好的學習生活習慣，讓學生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內化為學生自身的需要，強化學生對學校管理的認同和支持，變被動接受管理為主動參與管理。學生自我管理主要包括:(1)學習生活的自我管理，即充分發揮教師的教育教導作用，教給學生如何學習。充分發揮團委、學生會、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動以端正學生的學習生活態度，樹立榜樣，加強學生的自主學習意識;(2)業余文化生活的自我管理，即通過學生業余文化生活陶冶情操，調節業余生活，滿足學生的多方面興趣、愛好。學生以自愿形式結成各種群團組織，定期組織開展活動，以形成有利于學生 發展 的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過學生參與學生管理、培養學生良好品德和生活行為習慣，以形成良好的生活秩序。實現學生自我管理關鍵在于教師的引導，主要抓好兩方面環節:一是建立一支強有力的學生干部隊伍，在廣大學生中充分發揮學生干部的作用，讓他們參與學校的學生管理工作和各項活動，在各項活動中起到模范帶頭作用，同時學生干部對周圍的學生起著潛移默化的影響，對學風、班風、校風的形成和發展起著重要的作用。增強學生的參與意識，調動廣大學生的自我管理的積極性。要使學生在整個管理工作中發揮作用，就必須調動廣大學生的積極性，讓他們在各項活動和管理工作中發揮他們的聰明才智和參與意識。通過教師的正確引導，提高學生的自我管理能力。

三、系統的對學生進行養成 教育 是學生管理的主要方法

養成教育是素質教育的一個重要方面，是指在日常生活、工作和學習中，通過訓練、嚴格管理等多種教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素質，最終養成自覺遵守社會道德和行為規范等良好道德品質和行為習慣的一種教育。養成教育的內容就是教導學生“學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體和學會審美”。養成教育是通過日常行為規范的系統教育與管理，培養適應 現代 化 企業 發展 需要的良好行為習慣。

1、建章立制，形成養成教育的可靠保障

“沒有規矩，不成方圓。”在中等職業學校學生管理中，制定 科學 的規章制度是非常重要的，它既使管理者在管理過程中有章可循、有據可依，也是學生自覺約束行為的鞭策。在制定規章制度時要有利于青年學生的健康成長，而且還要符合“中等職業學校學籍管理規定”和“未成年人保護法”的基本原則要求，結合學校在管理中的實際情況，比如制定《學生日常行為規范量化考核方案》《班級量化考核細則》《學生請假規定》《學生就業管理規定》《學生舍務管理考核細則》等，通過規章制度，使學生管理制度化、規范化，做到教育無小事、管理無死角。

2、建立嚴格的檢查制度是培養良好行為的關鍵

建立一套嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規范的情況，是保障學生良好習慣形成的最關鍵的因素。正確的動機并不都能產生正確的結果，知規范也不一定就能守規范，偶爾能遵守也不能叫養成習慣，而使學生最終達到“養成”目標的手段，就是長期的檢查、督促與訓練。在常規管理中，要充分發揮學生管理職能部門、班主任、學生干部的督導作用，經常進行檢查監督、考核評比，做到處處有人查，定時有人查，時時有抽查;做到“嚴、細、精、恒、實”，才能不斷提高學生遵守規范的自覺性。

3、組織開展有意義的教育活動

培養良好的行為習慣并不能僅僅靠規章制度來約束學生，更應該積極開展一些有益活動引導學生，使學生在活動中受到教育，在活動中形成良好的習慣。學校要結合學生特點，開展多種形式的教育活動，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;要細心組織策劃學校第二課堂和校園文化 藝術 節活動，培養學生創新與審美能力，豐富精神生活，陶冶情操。

4、教師的言傳身教

教師的行為往往會成為學生效仿的榜樣，而且教師行動要比說教更具有說服力。因為在學生眼里，教師的話都是對的，教師行為是正確的，教師的言行潛移默化地影響著學生的個性、品德的發展。教師的一言一行，一舉一動都應是規范的、科學的。能成為學生在人生當中的一個。因此，教師必須真正做到“身正為范”。