第一篇：淺談中等職業學校音樂教學創新

淺談中等職業學校音樂教學創新

音樂教學對人的發展產生重要影響。古希臘偉大哲學家柏拉圖曾說過“音樂教育除了非常注重道德和社會目的外，必須把美的東西作為自己的目的來探求，把人教育成美和善的。”在非常注重素質教育的中等職業學校中，音樂教學發揮著重要的作用。中等職業學校培養出與我國社會主義現代化建設要求相適應的，德、智、體、美全面發展，具有綜合職業能力的，在生產、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才，音樂教學為中等職業學校學生綜合素質的培養和提高發揮著不可替代的作用。

隨著改革開放不斷深化，生產力不斷進步，科學技術水平逐步提高，教育體制不斷變革，中等職業學校也正探索新的教學模式，以培養出更多社會發展所需人才。在提倡培養社會所需高素質勞動者和技能型人才的中等職業學校中，音樂教學在提高中等職業學校學生審美和其他綜合素質方面發揮著越來越重要的作用。與此同時，傳統的中等職業學校音樂教學模式日漸不能滿足目前教學發展需求，這就要求傳統的中等職業音樂教學模式不斷突破和創新。

一、創新教學方式

中等職業學校的學生年齡大多在15至18歲，這個年齡層的學校在生理上和心理上都處在人生的特殊時期。一方面，在生理上學生處于青春發育時期，這一時期最大特點是生理的蓬勃成長、急劇變化，特別是處于外形劇變、機能增強和性成熟的“三大巨變”中；另一方面，青少年的心理發展也頗具特色，智力迅速發展，突出表現在邏輯思維的發展上，自我意識迅速增強，情緒情感比較強烈，常有明顯的兩極性。因此，在中等職業學校音樂教學創新過程中，教師要從學生的生理和心理特征出發。

1.開放式教學

長期以來，教師在課堂教學中占據主導地位，習慣于把學生當作教學的對象，當作知識的承載體。在中等職業學校音樂教學上，教師為了確保“基本技能”和“基礎知識”教學目標得到落實，一味地對學生進行枯燥的技能訓練，不厭其煩地、長時間地講解樂理知識，要求學生背誦大量音樂家的出生日期、代表作品等等。

所謂開放式教學就是學生的學習需求占據主導地位，讓學生主動地獲取知識、應用知識和解決問題，在實踐中去體驗和學會學習，以提高其獲取信息和處理信息的能力，學生獨立思考、提出疑問的權利和個性化的學習習慣得到尊重，求知欲望得到不斷激發和強有力的保護。在中等職業學校音樂課堂教學中，要重視學生的參與性、探索性，強調學生的體驗、探究、實踐在教學活動中的重要性，要給學生充裕的實踐空間，放手讓學生大膽地動手、動腦，主動地去發現問題，解決問題，提高自身對事物的認知水平。

2.互助式教學

互助式的教學方式是盡全力讓學生動起來，積極主動且合理有效地參與到各種音樂活動中來，充分體現每一個學生在大集體中的個體作用，實現優勢互補，促進知識的建構，從而培養學生之間的合作意識和協作精神。

在互助式教學過程中，大力推行小組合作式的教學方式。在小組合作學習的過程中，要注重組長在整個團隊中的組織、帶頭作用。各個組員能夠在組長的帶領下相互團結協作、分工合作共同完成相關的學習任務。要讓每個學生都在音樂教學中積極發揮作用，為團體盡自己的力量，充分體驗到合作意識和團隊精神。

3.討論式教學

討論式教學方式是在教師指導下，學生為解決教學中的某些問題，相互啟發，討論辯論，各抒己見的教學方法。

在中等職業學校音樂教學中，討論式教學能更好地發揮學生的主動性、積極性，有利于培養獨立思考能力、口頭表達能力和創造精神，能促進學生靈活地運用知識，提高分析問題、解決問題的能力。如對歌曲演唱的處理分析、音樂作品的理解、形體動作的分析、旋律創作的研究、樂隊的簡單編配等，都可以采用討論法。

二、創新教學手段

1.合理設計教學氛圍

在教學中，教學氛圍直接關系教學好壞。恰當有效的教學方法的運用會喚起學生的活躍情緒和學習興趣，形成積極參與的課堂氣氛。從音樂課的教學特點來看，它具有比其他學科更能創造愉快積極的教學氣氛的優勢。在教學中，教師應有效利用，把一節課最關鍵、最主要的內容導入，合理設計教學氛圍。在這里可以根據課型和具體教學內容，采取一些不同的作法，如舞蹈導入、故事導入、圖畫導入等。如在上《非洲歌舞音樂》時，筆者給學生放了VCD，給大家講R&B及街舞的起源，讓學生更加直觀的了解給非洲的歌舞音樂。在講授《祖國頌歌》時，筆者和學生通過幻燈片回顧了中國上下五千年的發展，和學生一起經歷祖國的苦難，一起見證祖國的騰飛繁榮，神州飛船的升空，2018年奧運會的成功。這樣學生不僅能夠在一種良好的氛圍中進行音樂學習，而且對祖國有了更深的了解，民族自豪感愈加強烈。

另外，教師還可以優化教學過程，與學生形成良好的互動模式，構建和諧的教學氛圍。如老師在音樂教學過程中，可以跟學生一起唱、一起跳、一起欣賞，師生合作完成生動有趣、歡樂愉快的課堂教學；在教學形式上，提倡課堂討論，提倡標新立異，引發學生積極思維，使學生敢于想象、敢于創新。

2.充分利用教學設備創新

利用多媒體信息量大，交互性強，快捷簡便，直觀形象等特點，通過圖像、文字、音響等來刺激人的感官，從而產生聯想，使其對提高課堂教學效率和學生的想象思維的展開起到了重要的作用。生動形象的畫面，悅耳動聽的聲音，清晰的語言，具有很強的視聽效果，它超越其他一切教學手段。作為一名教師，應當潛心鉆研，精心設計，善用、巧用現代教育技術手段，讓它在音樂課堂教學中真正發揮輔助教學的作用。

3.適當開展音樂實踐

實踐也是中等職業學校音樂教學創新的重要手段。音樂是表演的藝術，豐富的音樂實踐活動是音樂教育創新的基礎。適當組織學生參加藝術節、合唱節、音樂會等音樂實踐活動，為學生提供廣闊的音樂實踐舞臺，充分展示他們的才能，不斷提高學生的音樂修養，使其在實踐中磨練意志、促進成材，在實踐中創新發展、完善人格。

總之，教學有法，但教無定法，所以對于教學的種種方法，要靈活運用。在新課標的指導下，必須在實踐中學習，不斷研究、反思自己的教學過程，勇于進行教學改革，勇于嘗試，充分發揮音樂教育作為塑造人類美好心靈、培養高尚的道德情操和提高學生審美素質的作用，積極發揮音樂在素質教育中的功能。

望城縣職業中專

第二篇：中等職業學校音樂教育改革研究

中等職業學校音樂教育改革研究

【摘要】近年來，中職教育改革不斷深入，使中職音樂教學模式發生了很大轉變，將素質教育理念巧妙的融入音樂課堂教學中，能夠很大程度的推動學生音樂能力的全面發展。為了提升中職音樂教學效果與質量，對音樂課堂可行性教學策略進行了深入研究，明確音樂教育改革未來的發展方向，從而為中職教育貢獻出一份力量。【關鍵詞】中等職業學校音樂教育教學改革策略音樂是一門提升學生審美能力和藝術修養的學科，想要學生實現德智體美全面發展，音樂教學是必不可少的一項基礎條件。構建和諧校園，開展素質教育，對音樂教學模式進行創新，利用多樣化的教學活動激發學生的藝術興趣，使學生的音樂素質得以有效提高，從而實現教育改革的真正價值。

一、分析中等職業學校音樂教育的現狀現階段我國中等職業學院音樂教學過程中還存在著很多的制約因素，導致教學效果不盡人意，學生的藝術水平沒有得到有效提高，音樂教育改革無法順利的推行下去。

（一）站在學校的層面首先，受到傳統教學觀念的影響，中職院校沒有明確的認識到學生藝術能力培養的重要性，對于音樂課程缺乏重視度，課程設計不夠合理，學生無法進行有效的音樂知識學習，藝術水平處于一個落后的?釤?。大部分中職學院，過分重視學生專業技能的培養，為了提高學院的升學率和就業率，教師的全部注意力都集中在學生技能教育方面，不斷的開展專業課程競賽活動，使學生在活動中掌握更多的知識，從而取得優異的成績。學生的專業成績分值高，能夠使學院的教學形象樹立起來，吸引社會各界人士的廣泛關注，提高學院的知名度，以便為招生工作的順利開展奠定堅實的基礎。在這種落后的教學背景下，為了給學生創造更多專業技能學習時間，很多院校都已經將音樂課從教學計劃上剔除。這種整體教學的忽視，使學生的音樂素質得不到良好的培養，藝術和審美能力也難以全面提升。其次，師資力量嚴重不足。由于中職院校對于音樂教育過于忽視，所以在音樂任課教師的選拔時也沒有較高的要求。很多音樂課程都是由其他任課教師代理的，繁重的教學任務會使任課教師承擔著較大的壓力，專業水平和教學能力相對較低，無法對學生開展有效的教學活動，使學生音樂綜合素質的發展受到了嚴重的影響。專業課程設置時間不同，教學目標也有所偏差，教師的注意力集中在學生專業技能訓練中，教學進度不夠統一，使任課教師無法花費太多的時間進行音樂課程教學計劃的設計，教學工作過于應付。

（二）以學生的角度進行分析首先，中職學生正處于青春期，是愛好音樂的最佳時期，學生在不同的環境中成長，無論是身體還是心理都會表現出一種叛逆的狀態，他們通常喜歡特立獨行，會以光鮮的外表判定相處的方式，有的學生喜歡朋克風，有的學生喜歡背著吉他搞動感音樂，這些現象會使學生體會到標新立異的感覺，他們喜歡觀看一些音樂選秀類節目，也喜歡跟著音樂搖滾起來，但是卻沒有從真正意義上喜歡音樂、了解音樂，他們普遍認為學校開設的音樂課程不過是聽聽民族歌曲就可以應付過去，因此參與音樂活動的積極性并不高漲。其次，中職學院音樂教學教材內容過于乏味，無法激發學生的學習興趣。中職音樂教材包括音樂的發展史和音樂名人史。中職學生的音樂基礎能力較為薄弱，無法深入的理解音樂的古典魅力，不懂音樂發展歷史，更沒有高雅的欣賞能力。音樂教師授課方式過于古板，課堂學習氛圍過于枯燥，課程整體設計方案缺乏創新，教師一味的照本宣科，導致學生的學習情緒十分低落。最后，學生欣賞內容缺乏正向引導。隨著信息時代的來臨，網絡已經逐漸的融入學生的生活中，學生通過網絡能夠獲取到更多的學習資源。中職學生的理解能力和生活閱歷有限，對于音樂教育無法深入的理解，他們無法憑借自己的能力對音樂信息進行過濾，對一些健康或者不健康的內容無法識別，如果沒有教師正確的引導，學生很容易走上彎路，這對于學生是身心健康成長是十分不利的。

二、中等職業學校音樂教育改革可行性措施通過對中等職業學校音樂教學中存在的問題進行分析，我們可以清楚的認識到，音樂教育改革面臨著嚴謹的挑戰。要想提升音樂教學質量，必須從多個角度進行教學策略的總結，融入創新教育理念和素質教育理念，對學生的個性情感進行陶冶，對學生的審美能力進行提高，提升學生的音樂素質，為音樂教育改革提供基礎保障。為此，我們首先需要從音樂基礎教學工作進行回歸，開展多元化的教學活動，把學生作為教學的主體，根據學生的階段性需求制定出合理的教學計劃，指導學生通過音樂文化，體會到世界的美好，形成一種健康、積極的學習態度，進而實現審美情感與綜合能力的全面發展。

（一）更新音樂教學思想與觀念中職院校應該加強對音樂課程的重視程度，為學生開設趣味性的音樂課程，調動學生的音樂積極性，使學生能夠沉浸在音樂課程中，凈化心靈，釋放壓力，感受世界的美好，實現個人情感的發展。

（二）重新整理音樂教材創新教育理念指導下的中職音樂課，應該打破傳統教學框架，教師應該利用網絡深入的挖掘音樂教學素材，順應時代的發展趨勢，對教學工作進行全面的革新，根據學校提供的教學資源和教學環境，進行學生學習空間的拓展，結合學生的實際理解能力和認知水平，采用教材新編的方式開展有效性教學活動，鼓勵學生走出課堂，去生活中發現音樂的美，鍛煉自身的音樂鑒賞能力，進一步實現音樂情感的升華。例如，民間音樂就是學生很好的學習資源，民間音樂中蘊含了豐富的民俗文化，學生可以通過民俗音樂的說學逗唱，感受到音樂中的無限智慧，從而體會到生活的美好，樹立起正確的發展觀念，成為一名優秀的歷史文化傳承者、發揚者。

（三）改革課堂教學方法中職音樂課程改革，需要將課堂教學方式的創新，教師可以利用多媒體信息技術，以圖片或者視頻的形式為學生展現音樂歷史，對一些代表性人物的生平事跡進行歌頌，指導學生理解音樂發展史，從而激發學生音樂知識探究欲望。例如，課堂授課中，可以開展“一人一歌”活動，教師提前準備好曲目，隨機的分配和學生，學生通過自己查閱資料，把音樂作品理解透徹，在課堂中以自己獨特的嗓音進行清唱，配合吉他、架子鼓、電子琴等設備進行演奏，教師和其他同學對該學生進行評價，活躍課堂教學氛圍，學生既能夠理解現代流行音樂形式，也可以理解古典音樂形式，在多彩的活動中實現情操的熏陶，提升了自身的藝術水平。

（四）加強校園音樂文化建設中職院校應該為學生搭建音樂學習的平臺，定期地開展音樂文化活動，利用獎勵的方式鼓勵學生積極參與，使學生在活動中獲取到不一樣的體驗，挖掘自身的音樂價值，提高音樂學習信心。例如，教師對一些經常逃課的學生要進行管理，采用溝通與交流的方式疏導學生的心理，使學生充分的認識到音樂知識學習的重要性，并且找出自己的長處，對未來充滿信心，實現身心的健康發展。

三、結語總而言之，中等職業學校音樂教育應該從多個方面進行改革，選拔專業教師，結合創新教育思想開展有效的音樂教學活動，鼓勵學生在音樂知識學習中挖掘自身潛力，實現音樂教育價值的體現，促進學生藝術水平、審美能力的全面提高。參考文獻：[1]王麗心.中等職業學校音樂教學之我見[J].教育現代化，2016，（14）：83-84.[2]姚慧.中等職業學校音樂教育的創新意識和方法[M].教育教學論壇，2017，（03）：14-15.[3]李秀梅.中職學前教育專業音樂教學改革思路探析[J].北方音樂，2017，（02）：34-35.本文系2017年甘肅省中等職業教育教學改革研究課題《中等職業學校音樂教育改革研究》研究成果。

第三篇：中等職業學校的創新教育

中等職業學校的創新教育

機械學科丁善芬

為了建設一支優質的“學習型”師資隊伍，黑龍江農墾工業學校圍繞實現學校發展目標，促進教師轉變觀念，與時俱進，不斷提升教師教育教學管理能力，規范教師教育教學管理行為，在二零零一年一月舉辦校本培訓活動，通過這次活動使我們受益匪淺，收獲頗多。這次培訓活動給我的體會是中等職業教育必須創新。

社會主義現代化教育所需要的人才是多層次、多規格的創新型人才，然而，學校教育培養出來的卻是唯書唯上、規格單一的乖孩子，循規蹈矩、缺乏個性，難以適應未來經濟和發展的需要。而創新教育則是以培養創造性人才為目標的新型教育模式，他所培養的人才具有四個顯著特征：一是智能型有相當的理論知識和分析能力，有較熟練的動手操作技能，能夠根據工作實際進行分析判斷或思維決策；二是復合型，具有市場經濟頭腦，既懂技術又懂經營，能夠不斷開拓新的領域和取得新的成就；三是社會型，具有組織能力、協調能力以及執業活動所必備的社會活動能力；四是創業型，具有敢冒險的創業精神及意識，具備多方面的職業轉移能力和自謀職業能力。創新教育的教學觀要求樹立以學生為主體的思想，強調建立和諧的師生關系，營造民主的教學氛圍，創設學生積極參與、主動發現的教學情景。這就要求教師必須徹底擺脫舊的教育模式的束縛，通過自身的觀念更新和教育去進行。

一、目前存在的問題

1、教學管理思想未能根本轉變

2、教學管理的開放性不夠

3、重教不重學

二、創新教育思想，樹立“以生為本，能力為本”

1、樹立正確的教學觀

學校教育應以知識為本轉為以生為本能力為本，教師主導下以學生為主體的觀念。要注意對教師、學生實施尊重的教育

2、樹立正確的學生觀

（1）確立學生在教育活動中的主體地位。

（2）對學生的天性持積極樂觀的態度，用發展的眼光來看待學生。

3、創新教育的內容

學校要樹立教育產業、教育市場的觀念，改革專業設置使之適應市場需求，確立中專學生的培養目標。只有準確定位，教師才能根據目標的需要、市場的需求，制定切合實際的教學計劃來培養人才、發展教育。學校要學會經營，利用學校資源，在社會和市場中運作，學會在為社會服務中得到應有的回報，提高辦學效益。

4、采取靈活機動的手段

（1）將教師的情感投入到教學活動中。

（2）教學中除應用一些直觀、圖表、實驗、多媒體等現代化手段外，還應把合作的理念引入教學系統。

（3）注意引用啟發式教學，它是一種張揚人性和靈性的教學。

（4）創造手段。

（5）分層漸進式教學是在學生程度參差不起的條件可值得探索的一條途徑。

教育呼喚改革，創新教育應運而生。創新教育有三個主要內容：一是面向全體；二是全面發展；三是主動發展。要求學生做到“五會”：會做人、會求職、會生活、會適應、會健體。從而使其身心健康發展，走向成熟。

2009—2010學上學期校本培訓學習總結

機械學科丁善芬

為了建設一支優質的“學習型”師資隊伍，農墾工業學校圍繞實現學校發展目標，促進教師轉變觀念，與時俱進，不斷提升教師教育教學管理能力，規范教師教育教學管理行為，在二零零一年一月舉辦校本培訓活動，在此期間，我始終態度端正，積極學習，聆聽校領導及各位老師講座，用心去領悟他們的觀點，吸取精華。同時能積極參加學習研討活動，認真聽講，主動參與，真心探討。通過這次活動使我們受益匪淺，收獲頗多。這次培訓活動給我的體會是中等職業教育必須創新，更新職教觀念，提升現代教育技術，對于中職學校學生教育管理、教師的情商等的理解都有了新的感悟。

一、更新了教育觀念

校長馮明勤在百忙之中，抽出時間，專門為我們作了一場《更新觀念，促進學校又快又好發展》的報告。馮校長的報告解讀了中職教育面臨的形勢，內外分析中職教育的優勢和發展空間，讓我獲益匪淺。中等職教的發展，要更新職業教育觀念，牢固樹立“就業為導向、服務為宗旨”的職教新觀念；加強學校基礎能力建設，改善辦學條件，提高教育教學質量，適應市場需求；同時要改革辦學模式，積極探索校企合作等辦學模式；而最關鍵的是狠抓教育教學改革與創新，實現綜合職業素質教育和職業綜合能力；教學體系有“學科知識型”向“能力本位型”轉變；教學組織形式，由“班級固定教室、集體授課”向“專業教室、實習車間、”教學轉變；教學手段由 “口授、黑板加簡單化教學”向“多媒體、網絡化和現代化教育手段”轉變。

對照馮校長的講話，我覺得我的教育理念有了根本的轉變。我深深的感覺到，作為教師只有熱情是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，恪守師德，勇于探索，敢于創新，尊重學生，具有專業化知識和技能，才可以做一個好的，受到學生普遍歡迎的中等職業教師。

二、廣泛全面學習教育技術理論

針對這次培訓學校還安排李宇嬌老師和周旭珍老師授課《現代教育技術與學科知識整合》是我們更好的掌握這項技能。為我們的教育技術理論注入了源頭活水。通過學習，絕大多數學員都能獨立完成制作情景交融的PPT多媒體課件，大家都有一定的成就感。

三、拓展視野把握最新教學理念

孟軍副校長針對《如何加強管理提高教學效率》作了講話，同時督導室徐冰主任、教務處金桂林主任針對《教學常規要求》也作了闡述，為我們更好的規范教育教學和管理行為，為學校又快又好的發展打下堅實的基礎。

這次培訓，對于我來說是一次很好的提高技能的機會。如何進一步提高專業教學及管理水平，提高教學科研能力，推動中職學校教師專業發展水平的提高，是擺在我們每個老師面前最現實的問題。我們將更加致力于自己鐘愛的教育事業，以更加飽滿的熱情積極投身到一線教學實踐中去。我堅信通過領導及各位同仁的共同勤奮努力相信我們的學校一定會更加美好。

2010-1-16

第四篇：中等職業學校

中等職業學校學生管理的方法芻議

錢燦興

論文摘要：學生管理是學校管理中一項十分重要的王作。要想做好學生管理工作，就必須充分發揮班主任的交導作用、學生的自我教育和自我管理的主體作用，建立完善的學生管理規章制度，回時要注重養成教育這樣才能做好學生管理工作。學生管理是學校的重要組成部分。學生管理在學校的管理工作中占有十分重要的地位和作用。學生管理將直接關系到學生的思想道德素質和 科學 文化素質，關系到青年學生的健康成長。隨著普高熱和大學不斷擴招，中職學校生源質量逐年下降，學生層次參差不齊，這給學校的教育和管理帶來了一定的難度，所以如何搞好學生管理管理工作是職業學校教育的難點。

論文 關鍵詞：學生管理 班主任 自我 教育自我管理 養成教育

一、發揮學生自我教育、自我管理的主體作用

實現學生自我教育、自我管理的管理模式。“自我教育”是指學生有意識地根據學校的要求和自我定位，積極主動地參加各種教育活動，加強科學文化知識的學習，不斷提高自身的修養，彌補自身的不足，完善自我。“自我教育”的核心體現在學生自身理想、信念的教育和樹立方面，是對學生綜合素質的提高。教師要指導學生學會運用批評和自我批評這種自我教育的方法，使學生能夠自主、自立、自尊、自強。“自我管理”就是學生對自身的約束和引導。自我管理主要體現在倡導良好的學習生活習慣，讓學生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內化為學生自身的需要，強化學生對學校管理的認同和支持，變被動接受管理為主動參與管理。學生自我管理主要包括:(1)學習生活的自我管理，即充分發揮教師的教育教導作用，教給學生如何學習。充分發揮團委、學生會、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動以端正學生的學習生活態度，樹立榜樣，加強學生的自主學習意識;(2)業余文化生活的自我管理，即通過學生業余文化生活陶冶情操，調節業余生活，滿

足學生的多方面興趣、愛好。學生以自愿形式結成各種群團組織，定期組織開展活動，以形成有利于學生 發展 的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過學生參與學生管理、培養學生良好品德和生活行為習慣，以形成良好的生活秩序。實現學生自我管理關鍵在于教師的引導，主要抓好兩方面環節:一是建立一支強有力的學生干部隊伍，在廣大學生中充分發揮學生干部的作用，讓他們參與學校的學生管理工作和各項活動，在各項活動中起到模范帶頭作用，同時學生干部對周圍的學生起著潛移默化的影響，對學風、班風、校風的形成和發展起著重要的作用。增強學生的參與意識，調動廣大學生的自我管理的積極性。要使學生在整個管理工作中發揮作用，就必須調動廣大學生的積極性，讓他們在各項活動和管理工作中發揮他們的聰明才智和參與意識。通過教師的正確引導，提高學生的自我管理能力。

二、發揮班主任在學生管理中的主導作用

學生心中，班主任是“親老師”，家長心中，班主任是學校的代表，班主任時刻都在對學生起著潛移默化的作用，所以班主任工作是班級工作的關鍵。

做好班主任的管理工作。首先，要全面了解和研究學生。要求班主任全面了解學生的思想品質、個性特征、學習情況、興趣特征、健康狀況、家庭情況等方面，以便在管理中能夠對癥下藥。其次，建立良好的班集體。組織和培養班集體是班主任工作的中心環節，也是班主任工作的目的和結果。一個良好的班集體必須是把學生培養成為積極向上，勤奮學習，遵守紀律，團結友愛的堅強集體。班主任的思想品質、工作態度、業務能力等直接決定著班集體管理的好壞，直接影響著每個學生的健康成長。因此班主任的責任心、工作能力在班集體中具有舉足輕重的作用。第三，表揚與批評是班主任做好班級管理工作的重要手段。表揚與批評是教育的一種手段，是對學生行為的評價。適時的批評和適度的表揚，對激勵先進鞭策后進，形成良好的班風，起到重要的作用。第四，關愛學生，做好后進生幫教轉化工作。針對后進生的心理特點，班主任要精心培養他們的自尊心、自信心和上進心，對他們存在的問題，要找出癥結所在，用真情去感化他們，特別是出現一些反復的現象時，班主任對他們更要耐心、尊重、信賴，堅持不懈地對他們進行教育和幫助，使他們分清是非，端正態度，提高思想認識。總之，班主任工作是一項全面而又復雜的工作，只要肯動腦筋，多想辦法，有耐心、恒心、決心，那么一切問題都會迎刃而解。

二、發揮學生自我教育、自我管理的主體作用

實現學生自我教育、自我管理的管理模式。“自我教育”是指學生有意識地根據學校的要求和自我定位，積極主動地參加各種教育活動，加強科學文化知識的學習，不斷提高自身的修養，彌補自身的不足，完善自我。“自我教育”的核心體現在學生自身理想、信念的教育和樹立方面，是對學生綜合素質的提高。教師要指導學生學會運用批評和自我批評這種自我教育的方法，使學生能夠自主、自立、自尊、自強。“自我管理”就是學生對自身的約束和引導。自我管理主要體現在倡導良好的學習生活習慣，讓學生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內化為學生自身的需要，強化學生對學校管理的認同和支持，變被動接受管理為主動參與管理。學生自我管理主要包括:(1)學習生活的自我管理，即充分發揮教師的教育教導作用，教給學生如何學習。充分發揮團委、學生會、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動以端正學生的學習生活態度，樹立榜樣，加強學生的自主學習意識;(2)業余文化生活的自我管理，即通過學生業余文化生活陶冶情操，調節業余生活，滿足學生的多方面興趣、愛好。學生以自愿形式結成各種群團組織，定期組織開展活動，以形成有利于學生 發展 的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過學生參與學生管理、培養學生良好品德和生活行為習慣，以形成良好的生活秩序。實現學生自我管理關鍵在于教師的引導，主要抓好兩方面環節:一是建立一支強有力的學生干部隊伍，在廣大學生中充分發揮學生干部的作用，讓他們參與學校的學生管理工作和各項活動，在各項活動中起到模范帶頭作用，同時學生干部對周圍的學生起著潛移默化的影響，對學風、班風、校風的形成和發展起著重要的作用。增強學生的參與意識，調動廣大學生的自我管理的積極性。要使學生在整個管理工作中發揮作用，就必須調動廣大學生的積極性，讓他們在各項活動和管理工作中發揮他們的聰明才智和參與意識。通過教師的正確引導，提高學生的自我管理能力。

三、系統的對學生進行養成 教育 是學生管理的主要方法

養成教育是素質教育的一個重要方面，是指在日常生活、工作和學習中，通過訓練、嚴格管理等多種教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素質，最終養成自覺遵守社會道德和行為規范等良好道德品質和行為習慣的一種教育。養成教育的內容就是教導學生“學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體和學會審美”。養成教育是通過日常行為規范的系統教育與管理，培養適應 現代 化 企業 發展 需要的良好行為習慣。

1、建章立制，形成養成教育的可靠保障

“沒有規矩，不成方圓。”在中等職業學校學生管理中，制定 科學 的規章制度是非常重要的，它既使管理者在管理過程中有章可循、有據可依，也是學生自覺約束行為的鞭策。在制定規章制度時要有利于青年學生的健康成長，而且還要符合“中等職業學校學籍管理規定”和“未成年人保護法”的基本原則要求，結合學校在管理中的實際情況，比如制定《學生日常行為規范量化考核方案》《班級量化考核細則》《學生請假規定》《學生就業管理規定》《學生舍務管理考核細則》等，通過規章制度，使學生管理制度化、規范化，做到教育無小事、管理無死角。

2、建立嚴格的檢查制度是培養良好行為的關鍵

建立一套嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規范的情況，是保障學生良好習慣形成的最關鍵的因素。正確的動機并不都能產生正確的結果，知規范也不一定就能守規范，偶爾能遵守也不能叫養成習慣，而使學生最終達到“養成”目標的手段，就是長期的檢查、督促與訓練。在常規管理中，要充分發揮學生管理職能部門、班主任、學生干部的督導作用，經常進行檢查監督、考核評比，做到處處有人查，定時有人查，時時有抽查;做到“嚴、細、精、恒、實”，才能不斷提高學生遵守規范的自覺性。

3、組織開展有意義的教育活動

培養良好的行為習慣并不能僅僅靠規章制度來約束學生，更應該積極開展一些有益活動引導學生，使學生在活動中受到教育，在活動中形成良好的習慣。學校要結合學生特點，開展多種形式的教育活動，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;要細心組織策劃學校第二課堂和校園文化 藝術 節活動，培養學生創新與審美能力，豐富精神生活，陶冶情操。

4、教師的言傳身教

教師的行為往往會成為學生效仿的榜樣，而且教師行動要比說教更具有說服力。因為在學生眼里，教師的話都是對的，教師行為是正確的，教師的言行潛移默化地影響著學生的個性、品德的發展。教師的一言一行，一舉一動都應是規范的、科學的。能成為學生在人生當中的一個。因此，教師必須真正做到“身正為范”。

第五篇：淺談中等職業學校計算機教學

淺談中等職業學校計算機教學

羅定市中等職業技術學校陳樹生

摘要

市場經濟的不斷發展，對中等職業學校學生的計算機學習也提出了新的挑戰，同時對教師也是較大的挑戰。本文在分析了目前中等職業學校計算機教學過程中存在的問題的基礎上，如教學模式的落后、教師專業技能的匱乏等，提出了幾點有效的措施，從而保證中等職業學校中的學生更好的適應社會的發展，增強學生的社會競爭力。

關鍵字 中等職業學校 計算機教學 問題 改進

引言

市場經濟的不斷發展，使得市場對人才的需求也不斷的發生著變化，這樣也在很大程度上使得就業問題越來越嚴重；計算機技術的迅猛發展，各個學科對計算機技術的不斷應用，都要求我們必須很好的掌握計算機這一工具，只有這樣才能夠趕上信息時代的步伐，在本領域中不會被淘汰。為更好地適應社會發展，培養一批實用型的人才，對中等職業學校的計算機教學也提出了新的挑戰和要求。通過各種計算機教學方法的改進，使得學生能夠學有專長，從而適應不斷發展的經濟和社會對中等職業人才的需求。中等職業學校計算機教學中存在的問題

1.1教學模式落后

雖然計算機的不斷發展，但是在計算機的教學中仍然普遍采用傳統的教學模式，即“教師講課學生聽，教師演示學生觀看”的模式。并且教師在教學過程中講授的內容也以課本的內容為主，講授的內容較淺。在該過程中學生只是被動的模仿，這樣造成的結果壓抑了學生學習的積極性、主動性，不能有效的發揮學生的主體作用。這樣在進行計算機實踐教學時，學生將大部分的時間都浪費在上網、打游戲上，浪費了寶貴的教學資源和教學時間。

1.2實踐教學沒有得到充分重視

計算機課程較抽象，這樣對于中等職業學校的學生來講就難以理解。采用傳統的教學模式，即在教室中進行教材、講義的模式，這樣學生好像聽懂了，但是在真正實踐、上機過程中卻什么也不會。因為計算機是一門實踐性較強的課程，所以在計算機的教學過程中應該加強學生的動手能力，不斷進行上機操作，只有這樣才能在實踐的過程中發現問題，從而有效的解決問題，不斷地進步。目前在大部分的中等職業學校計算機教學過程中，理論和實踐各占一半，甚至在某些學校中理論比實踐課的內容還重，這樣就造成了學生的動手操作能力較差。最終的結果是就業困難，即使找到工作也很難在較短的時間內適應工作的需要。

1.3教師能力適應的問題

教師的業務能力在很大程度上決定了教學效果的好壞。目前，雖然大部分中等職業學校的計算機教師是本科畢業，但是教師所學的很多內容已經不能很好地適應計算機的飛速發展，很多知識已經被淘汰，因此教師應該積極主動地學習計算機的先進技術，從而更好的適應中等職業學校學生的認知水平。另外，大多數中職學校講授的計算機軟件版本內容已經不能跟上計算機軟、硬件發展的迅速發展。例如，PhotoShop已出現12.0，但很多學校仍然使用PhotoShop 8.0版本。同時，很多教師都是畢業直接進行授課，自己并沒有相應的工作實踐經驗，這樣在教學過程中就缺乏權威性、真實性。中等職業學校計算機教學改進方法

2.1 實施分層教學

中等職業學校中的學生的水平存在較大的差異。有些學生思維能力較好，這樣其動手能力就較強；有些學生抽象思維的能力較強，這樣對理論學習能較好的掌握。在正常的講學過程中，教師應該能夠較好的把握學生的最近發展，學生在教師的有效引導下進行自覺、主動的學習。但是在目前中等職業學校中上課的模式仍然采用大班的教學模式，這樣教師很難把握學生之間的差異，就使得授課內容和過程不能滿足不同層次學生的需要。針對該種情況，應該有效地改進教學模式，針對不同學生的不同特點，實行分層的教學方式，制定不同的教學目標、教學計劃，根據學生的個性差異和不同潛質實施教學。在進行班級安排時，可以將學習能力相近的學生安排在同一個班級，這樣教師在講授的過程中可以兼顧大多數學生的求知需要，有利于學生學習動力的激發。同時由于班級中學生的能力差異不大，優勢、弱勢差距也較小，這樣可以使暫時處于弱勢的學生能夠較快的進入優勢的行列，從而促進學生的共同進步。

2.2 重視實踐教學

因計算機本身所具有的特點，即實踐性較強，這就要求通過不斷的上機練習，依靠實踐來掌握相應的技能。因此，教師在授課過程中要精講多練，不斷提高學生的動手操作能力。這樣不僅可以很大程度上幫助學生較快的適應未來的工作，同時具有一定的實踐經驗，可以更好的適應企業的要求。

2.3提高教師業務水平

教師在計算機的教學過程中起著至關重要的作用，教師在教學的過程中應該充分把握計算機的發展趨勢，不斷加強自身專業能力的提高。在條件許可的情況下，深入企業，準確的了解、把握企業對計算機人才的需求情況，并爭取參與到企業的一些項目中去，這樣可以更好的培養學生的適應社會性，從而有效的為社會服務。

結論

計算機是一門與實際接軌較強并且不斷更新發展的學科，教師多掌握的專業知識的更新速度也同樣與計算機的發展有著密切的聯系。在中等職業學校的計算機的教學過程中除了要不斷加強師資力量以外，還要在教學方法、教學能力上也應該不斷的改進。同時中等職業學校也應該不斷加強學校的硬件建設，爭取培養更多的創新型人才。教師在教學過程中應該充分重視計算機的實用性、應用性，加強計算機教學的改革力度，不斷的創新，提高學生的計算機的動手操作能力，從而提高學生社會的競爭力。

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