第一篇：重慶市幼兒園等級評分標準

重慶市幼兒園等級標準

二

權重 審核 1

一級級指指標 標

資質 分 辦 園 條

件 經 費 353 分 分

審核要素

基本辦園證件齊全，手續完備，按時年審，年審合格。

要求

證照有辦園許可證、等級證，衛生保健合格證、食品衛生許可證，收費許可證（收費備案書）等。齊全

(1)基本辦園經費有保障，來源合法穩定，管理嚴格，收支合理、專款專用，賬目清楚。

要求

來源 1.幼兒園有穩定的經費來源和基本滿足日常保教所需要的流動資金。（0.5）1）2.幼兒園按市、區縣有關規定收費，其中，民辦幼兒園按教育成本，參照辦園等級，實行收費備案制。（0.5）1.按時、足額發放教職工工資和國家規定的各種補貼。（0.5）2.每年有不少于8%以上保教費收入用于師資培訓和教科研工作。（0.5）3.每年有一定經費（一般不低于全年收入的30%）添置保教設施、玩教具和辦公設備等，不斷改善辦園條件。（0.5）

支出 2）

4．幼兒伙食費全部用于幼兒膳食，師生伙食賬目分開，每月（期）公布幼兒伙食賬目，伙食費月超 支或節余控制在3%以內。（0.5）

全部達到 部分達到 100% 50%

未達 自查0

區縣

2（（（一級指二

級

審核要素

指

全部部分達到 達到

0.5 1

權重 未達

0 審核

自查

區縣

標 標

1.班有滿足幼兒全面發展所需的建筑結構、角色扮演、藝術表演、美工創造、文學閱讀、科學實驗、設 施辦設園備玩條具件 14 35分分

規模3 分

5-4

一級指標

二級指標

權重

審核要素

全部部分達達到 到 100% 50%

未達 0

自查

審核 區縣審核

基本按照幼兒教育的政策法規、規律和特點依法辦園。無違規辦園行為，無重大責任事故，社會聲譽良好。

辦 園園方務向管5 理 分 25分

組織建設5分7 要求

1.切實貫徹和宣傳教育的法律法規，有正確、符合本園實際的辦園理念和實踐，完成雙重任務好，全辦園面保育教育幼兒，為家長參加工作、學習提供便利條件。（1）思想 2.無違背幼教規律的早期定向培養，小學化、商業化傾向，無虛假宣傳，未組織商業化的演出，未組（3）織幼兒參加任何形式的競賽活動（經教育行政部門批準的除外）。（1）3.公示辦園證件、辦園宗旨、培養目標、課程、服務內容、收費、投訴電話等內容，內容正確、客觀真實。（1）1.園有體現科學辦園理念、利于形成辦園特色、操作性強的中長期發展規劃。（0.5）規劃 2.園有與中長期發展規劃相適應的分年度實施計劃，班有學期、周、日保教工作計劃，確保規劃、計計劃 劃的落實。（1）（2）3.定期向教師、家長報告幼兒園發展規劃和保教計劃的實施情況。（0.5）基本幼兒園管理組織機構健全，結構合理，制度完善、職責明確、協調配合，凝聚力強。

要求

1.有必要的組織機構，行政、保教、后勤等管理組織機構健全，設有園務委員會、教代會、家長委機構員會，各職能部門分工明確，團結協作，責任落實。（0.5）職責 2.實行園長負責制和目標管理（民辦幼兒園實行董事會領導下的園長任期制和負責制）。（1）（2）

3.行政領導班子職數、資格達標，結構合理，作風民主、實干，富有改革創新精神，在教職工中有較高的威信。（0.5）制度1.有與幼兒園辦園理念和發展目標相適宜的辦園章程和各項規章制度，管理制度具有針對性和可操作完善 性，且在實踐中不斷完善。（1）（3）2.有各類人員崗位職責及考核辦法，有崗位工作檢查、評估記錄。（2）

出現違規行為本項計零分

一級指二

級

審核要素

指

權重

全部部分達達到 到

0.5 1 未

達 0 自查

審核

區縣

標 標

園

務隊伍管建理 設 6 分25 分 基本有完善的穩定與提高保教隊伍素質的保障機制，形成穩定合格的保教隊伍。

要求

1.年齡結構合理。（0.5）2.50%以上專任教師具有大專以上學歷。（0.5）結構（2）3.有條件的幼兒園可引進計算機、藝術、體育等專職教師，并接受市級幼教專業培訓。（0.5）4.有初級以上不同職級職稱的教師。（0.5）1.嚴格執行新《勞動合同法》，依法與招聘人員簽定勞動合同，辦理醫療、失業、養老等社會保險和 職稱評定。（1）措施 2.園有切實可行的隊伍建設規劃和教師個人專業發展計劃，特別是教師繼續教育和青年教師、骨干（3）教師的培養，措施落實，經費保障。（0.5）3.以園為本的業務學習、教研制度完善，教師業務檔案健全。（0.5）4.提供了保教人員參加園外學習培訓或參加市、區縣、片區保教研究專業團隊的機會，保教人員能將學習所得應用于保教實踐，不斷改進工作，提高工作水平。（1）

成效 1.教師隊伍相對穩定，具有良好的職業道德、保教能力和團隊精神，家長滿意。（0.5）（1）

2.有教育行政部門認定的市區級骨干教師或在本地區有較大影響的園長和教師。（0.5）

低于50%本項計零分 低于30%本項計零分

未辦理社保本項計零分

8（

（

一二級級指指標 標

保 教 工育作 人

環40境 分 5 分

家長 社區工作 5 分

1-10（（一級指標

保教工作

40分 二級指標

衛 生飲食營保養 健（3）10分

幼兒發展 10 分 基本 要求 健康（2）語言（2）科學（2）社會性（2）藝術（2）

審核要素

1.建立營養管理制度，成立有家長參與的伙食管理委員會，制訂營養平衡的幼兒代量食譜，每周更換并公布。（1）

權重

全部部分

未達到

達到 達到 自查

0

100% 50%

審核 區縣

2.保證提供給幼兒安全、便利、自由的飲水條件，保證幼兒吃飽吃好，不吃隔夜飯菜，無食物中毒

事故發生。（0.5）3.定期進行營養分析，并向家長公布。（0.5）

4.食堂嚴格執行《食品衛生法》和食品驗收制度，做好飲食衛生管理，嚴把食物購買、貯存、加工關，工作流程規范。（0.5）5.教職工與幼兒伙食嚴格分開。（0.5）幼兒素質全面發展。

身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快，喜歡老師，親近同伴；生活、衛生習慣良好，有基本的生 活自理能力；喜歡體育活動，動作發展較好；有必要的安全健康常識和方法。（2）

能與人交談，會傾聽，有一定理解力和表達能力，喜歡聽故事、看圖書，能聽懂和會說普通話。（2）有好奇心，喜歡提問，能夠參與探究活動，思維活躍、想象力強。（2）

能積極參與各項活動，有自信心，在活動中初步懂得互助、合作、分享，有同情心；活動中有基本的 規則意識和任務意識，活動后能及時整理物品，能做好力所能及的事，有初步責任感。（2）

喜歡參加藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現與創造。（2）

注：一.一級幼兒園：90分以上，其中各項二級指標不低于80%；二級幼兒園：80——89分，其中各項二級指標不低于70%；三級幼兒園：70——79分，其中二級各項指標不低于60%。

二.考查采取聽取匯報、查閱資料，實地觀察、查看，訪談、隨即抽查、問卷調查等方式。

三.幼兒園存在下列現象須限期整改：1.貫徹幼教法規不力，違背幼兒教育規律，早期定向培養，小學化、商業化傾向嚴重；2.每學期幼兒伙食費節余累計超過幼兒伙食費總數的3%。

四.幼兒園出現下列問題將一票否決。1.3年內出現重大安全責任事故；2.有體罰或變相體罰幼兒，造成不良社會影響；3.拒絕審核意見，拒不改進。五.幼兒園有下列情形的將降低一個等級：不按規定配備教職工；超班額20%。

第二篇：重慶市幼兒園等級標準級

重慶市幼兒園等級標準級

一級

一、園舍、場地，設備

1．主要用房齊備，使用功能齊全。

每班有幼兒活動室。活動室堅固、安全，適用，自然采光好，空氣流通。活動室與寢室共用的使用面積90m2以上。活動室與寢室分設的活動室使用面積54m2以上。

園有多功能活動室、幼兒寢室、盥洗室，幼兒廁所、保健室、隔離室、資料室、行政辦公室、教師辦公室、會議室、物品保管室、教玩具貯藏室、廚房、食品保管室等。寄宿制幼兒園有單設幼兒寢室(單人床，不設上下鋪)、浴室、衣帽問(柜)、教職工值班室、洗衣房。2．戶外活動場地人均使用面積4m2以上，場地平整，無雜物，無污染，；無危險，有20米跑道。為確保幼兒安全，凡用于幼兒奔跑和放臵大型戶外活動器械的場地，以軟場地為主。

3．綠化用地人均面積2m2以上。確因場地所限，能充分利用墻面、屋頂、盆景等擴大綠化覆蓋面積，達到2m2以上。有種植園、動物飼養園(角)。有條件的應種植草坪。4．保育教育設施設備配齊配足。

大型活動器械：符合兒童健康發育的需要和國家規定的衛生標準及安全要求；造型新穎、質量可靠。每六班(含以下)、九班、十二班(含以上)配備的大型活動器械分別不低于六件(類)、八件(類)和十件(類)。有沙池、游泳池或戲水池(貯水深度不超過0.3m)。

活動室專用設備：園有鋼琴、手風琴、電子琴；班有風琴、黑板、磁性黑板、標準木質桌椅、幼兒書架，開放式玩具柜(架)、自然角等。教玩具：按國家教育部頒發的《幼兒園教玩具配備目錄》進行配備。園、班有類多量足的教育教學掛圖；數形、音樂、美工、科學啟蒙教育等教玩具；大型積木、游戲器具(材料)、常見動植物標本、勞動工具；桌面、沙、水上教玩具，日常體育活動器材等。

衛生保健設備：園有診查床、藥品柜、保健資料柜、杠桿式身高體重計、高壓消毒鍋、紫外線燈、聽診器、血壓計、體溫計、手電筒、壓舌板以及幼兒常用藥品、消毒藥品。

班有消毒柜(高溫型)、體溫計、口盅架、毛巾架、茶水桶、流水盥洗設施。

電教設備：園有錄像機、影碟機(VCD)、彩色電視機、幻燈機(投影儀)及銀幕、雙卡雙聲道錄音機、喇叭、話筒、音箱、照相機，錄相帶(班均10舍以上)、影碟（若干張)、錄音帶(班均20合以上)、幻燈片(若干)等；班有錄音機、錄音帶、幻燈片等；寄宿制幼兒班有電視機。

圖書資料：園有國家教育部頒發的幼教行政法規、教育理論、教育刊物、教材、教育教學參考書，兒童讀物、工具書等書籍，其藏書量至少500冊以上，并逐年有所增加。教師、幼兒有重慶市教委規定使用的幼兒園、學前班教材；生均低幼讀物5冊以上。

炊事設備：設有餐(點)的幼兒園、學前班有符合衛生要求的常用餐；良、炊具、冰柜(箱)、絞肉機，打漿機、電烤箱。辦公設備：園有文件柜、資料柜、辦公桌、程控電話等。

二、保教人員任職條件及配備

5．有良好的職業道德，愛崗敬業。保教人員擁護黨的基本路線，熱愛幼教事業，愛護、尊重、關心幼兒，教態、著裝、言談、舉止符合教育要求，品德良好、忠于職責、為人師表，無體罰和變相體罰幼兒的現象。

6．保教人員身體健康。無生理殘疾和缺陷，無傳染病、精神病。7．按重慶市編委、重慶市教委《關于全日制寄宿制幼兒園人員編制標準的意見》配備保教人員。

園長：三個班以下配備l人，四個班以上增配副園長或助理1人；園長(副園長)具有幼兒師范教育專業畢業及其以上學歷，有五年以上幼教工作經歷；取得全國幼兒園園長崗位培訓合格證書；主要負責的園長具有幼兒園高級教師職稱，有較高的政策水平、組織管理、協調能力，有較豐富的實際工作經驗和指導教育研究的能力：能積極進取，勇于開拓創新；能較全面地履行《規程》規定的園長職責。教師：每班至少配備2人；具有幼師、職高幼教專業以上畢業程度，能較好履行《規程》規定的教師職責。

保育員：全日制幼兒園每斑配備2人，寄宿制幼兒園每班配備2人，另配夜班人員1人；具有初中畢業以上學歷，受過縣以上幼兒保育培訓；能較好履行《規程》規定的保育員職責。

保健員：全日制幼兒園一般配備1人，幼兒超過200名酌情增加；寄宿制幼兒園配備2人．幼兒超過200名酌情增加；具有中等衛生學校畢業學歷或具有高中以上文化程度，取得市幼兒保健崗位培訓證書；有醫士以土職稱；定期接受縣以上兒童保健、兒童營養及安全、食品衛生方面的崗位培訓；能較好履行《規程》規定的保健員職責。電教(資料)員：全園配備1人；具有高中以上文化程度，取得市級電教(資料)崗位培訓證書；能較好履行崗位職責。

炊事、財會、勤雜等其他工作人員接國家有關規定視幼兒園規模、辦園形式的實際需要合理配備，其資格和職責按照國家的有關規定執行。設有餐（點）的幼兒園從事炊事工作的人員，受過縣以上兒童營養及食品衛生方面的職業培訓。

以上各類人員均應定期接受市級以上崗位職責及知識、技能培訓。

三、領導管理

8．堅持正確的辦園方向。全面貫徹教育方針，認真執行國家的教育法律、法規、有關政策和上級主管部門的規定，為家長參加工作、學習提供便利條件。

9．實行園長負責制。領導班子結構合理，作風正派，團結協作；充分發揮園務委員會、家長委員會、教職工二代表大會和黨、團組織及工會的作用，善于依靠保教人員和爭取社區的支持辦好幼兒園，全園基本形成盡職盡責、開拓進取的園風，社會聲譽好。

10．管理規范、科學。有正確的辦園宗旨和體現本園特色的改革與發展規劃及實施計劃；有健全的組織機構和各項規章制度；各類機構、人員崗位職責明確，有切實的考核措施；積極進行內部管理體制改革，有完善，規范的管理運行機制和良好的激勵機制，不斷提高辦園效益。

保教質量管理落實。按照國家教育部、重慶市教委頒發的《學前班工作評估指導要點》和《重慶市幼兒園辦園水平評價》的要求定期評價、分析本園保教工作，對目標和計劃的完成情況定期檢查、總結，指導保教人員提高保教工作質量，提高辦園水平。

檔案資料管理規范。立卷歸檔，查閱方便，充分發揮教育信息的作用。

11．有切實可行的保教人員培養、培訓計劃，初步形成了一支教育思想端正、教育研究能力較強，教學效果好，在本地區有較大影響的骨干教師隊伍。

12．嚴格按規定班額招生。小班每班20-25人，中班每班26-30人，大班每班30-35人，學前班每班36--40人。

13．多渠道籌措辦園經費，有穩定的辦園經費來源。按規定收取、使用經費，代收費專款專用，定期向家長公布收支情況。嚴格執行財物管理制度，園產登記、清理、保護、維修工作落實，辦園條件有顯著改善。

四、保教工作

14．認真貫徹《規程》，堅持保教結合，面向全體，對幼兒實施全面發展的素質教育，保證幼兒身心和諧發展。

園有符合《規程》要求和本園實際的保育教育目標和切實可行的學年、學期工作計劃，班有學期、月、周、日保教工作計劃。全面客觀地觀察、了解幼兒四育發展狀況，及時調整保教工作計劃和教育、指導幼兒的方法。

15．認真執行重慶市教委頒發的《幼兒園、學前班一日活動保教工作規范》和《一日生活作息時間表》，科學、合理地安排幼兒一日活動。幼兒每天戶外活動時間不少于2小時，戶外體育活動時間不少于1小時。合理綜合組織教育內容，堅持以游戲為基本活動，采用多種教育手段和靈活運用集中、分組、個別教育的形式，將保育教育目標、要求落實到幼兒身上，促進每個幼兒在不同水平上不斷發展。16．精心保育幼兒。嚴格執行《重慶市托兒所幼兒園衛生保健管理實施細則》，建立健全安全衛生保健制度，保證幼兒必須的營養攝取量知飲水，作好生活護理，照顧體弱幼兒，保障幼兒人身安全；嚴格執行消毒制度，保持環境，用具、玩具的清潔衛生；杜絕傳染病和安全責任事故的發生；幼兒入園體檢率達到1000％；工作人員上崗體檢率達到100％；有保教人員、幼兒健康檔案。

17．積極創設與幼兒發展相適應的良好教育環境。合理分配、使用時間、空間、材料，設立各種活動區(角)；用于幼兒游戲活動網的圖書、玩具、材料、。豐富多樣，富于變化，全面向幼兒開放，能滿足幼兒的各種興趣以及主動探索、發現、表現的需要；為幼兒提供一個師生關系親密、平等，伙伴關系友好、合作，安全、安定的人際環境。

18．有目的、有計劃地開展教育研究活動，教研活動的質量高，實效性強。有市、區縣(市)級以上交流、評獎，對提高保教質量有一定的推廣價值。

19．幼兒園與家庭教育形成合力，配合一致地對幼兒實施教育。建立家長委員會，舉辦家長學校、家長專欄、家長開放日、定期召開家長會聽取家長的意見和建議，改進措施具體。每學期向幼兒家長報告幼兒四育發展狀況。

20．幼兒身心全面和諧發展。健康活潑，行為良好，興趣廣泛，思維活躍，樂于交往，主動活動。

二級

一、園舍、場地、設備

1．主要用房齊備，使用功能較齊全。

每班有幼兒活動寶。活動室堅固、安全、適用、自然采光好、空氣流通；活動室與幼兒寢室共用，使用面積90m2以上，活動室與寢室分設的活動室使．用面積54m2以上。園有多功能活動室、幼兒寢室、盥洗室、幼兒廁所、保健室、物品保管室、教玩具貯藏室，行政辦公室、教師辦公室、廚房，食品保管室等。寄宿制幼兒園有單設幼兒寢室(單人床，不沒上下鋪)、浴室、衣帽間（柜)、教職工值班室、洗衣房。

2．戶外活動場地人均面積2m2以上，能保證幼兒早操、活動需要；場地平整、無雜物、無污染、無危險。

3．綠化用地人均1m2以上，并能充分利用墻面、屋頂、等擴大綠化覆蓋面積。有種植園、飼養園(角)。4．保育教育設施設備較齊全。

大型活動器械：符合兒童健康發育的需要和國家規定衛生標準及安全要求，每六班(含以下)、九班、十二班(含以上)配備的大型活動器械分別不低于四件(類)、六件（類)、八件（類）。有玩水、玩沙設施。

活動室專用設備：園有手風琴或電子琴，班有風琴、黑板、標準木質桌椅、開放式玩具柜(架)、幼兒書架、自然角等。

教玩具：按國家教育部頒發的《幼兒園教玩具配備目錄》進行配備。園有各種教育教學掛圖；大型積木、常見動植物標本、小實驗器皿、勞動工具；班有貼絨(磁性)教具、桌面教具、各種游戲器具（材料），沙、水上教玩具，音樂、美工教具，日常體育活動器材。學前班有各種教學掛圖、小實驗器皿、勞動I具、貼絨(材性)教具、桌面教具、各種游戲教具(材料)、音樂和美工教具、日常體育活動器材。

衛生保健設備：園有診查床、藥品柜、保健資料柜，杠桿式身高體重計、聽診器、血壓計、體溫計、壓舌板、手電筒，消毒器皿，幼兒常用藥品、消毒藥品；班有體溫計、毛巾架、口盅架、茶水桶、流水盥洗設施。

學前班有常用藥品柜、保健資料柜、身高體重測量器、體溫計、壓舌板、手電筒、毛巾架、口盅架、茶水桶、常用藥品和消毒器皿、流水盥洗設施。

電教設備：園有電視機、影碟機(VCD)、照相機、，幻燈機（投影儀)及銀幕、雙卡雙聲道錄音機，喇叭、話筒、音箱，影碟(若干張)、錄音帶(班均5合以上)、幻燈片(若干)等；班有錄音機、錄音帶、幻燈片等。寄宿制幼兒園逐步在各班配備電視機。

圖書資料：園有國家教育部頒發的幼教行政法規、教育理論、教育刊物、教材、教育教學參考書、兒童讀物、工具書等方面的書籍。其藏書量300冊以上，并逐年有所增加。教師、幼兒有重慶市教委規定使用的幼兒園、學前班教材；生均低幼讀物5冊以上。

炊事設備：設有餐(點)的幼兒園、學前班有符合衛生要求的常用餐具、炊具、冰柜(箱)、絞肉機，打漿機。

辦公設備：園有文件柜、資料柜，辦公桌、程控電話等。

二、保教人員任職條件及配備

5．有良好的職業道德，愛崗敬業。保教人員擁護黨的基本路線，熱愛幼教事業，愛護、尊重、關心幼兒，教態、著裝、言談、舉止符合教育要求，品德良好、忠于職責、為人師表，無體罰和變相體罰幼兒的現象。

6．保教人員身體健康。無生理殘疾和缺陷，無傳染病、精神病。7．按重慶市編委、重慶市教委《關于全日制、寄宿制幼兒園人員編制標準的意見》配備保教人員。

園長：三個班配備l人。四個班以土增配副園長或助理1人；學前班四個班(含四個班)以上配備一名專職園長（負責人)。園長(含副園長)具有幼師、職高幼教專業畢業或中師及其以上學歷，取得全國幼兒園園長崗位培訓合格證書；主要負責的園長具有幼兒園高級教師職稱，有較高的政策水平、組織管理、協調能力，熟悉幼教業務，有一定的實際工作經驗；能履行《規程》規定的園長職責。

教師：幼兒園每班配備2人，學前班每班配備專任教師1.5-2人，并相對穩定。具有幼師或職高幼教專業畢業或取得幼教專業合格證書；能履行《規程》規定的教師職責。

保育員：全日制幼兒園每班配書1人，寄宿制幼兒園每班配備2人，另配夜班員1人。學前班每二個班配備1人；具有初中以上文化程度，受過縣以上幼兒保育培訓；能履行《規程》規定的保育員職責。保健員：全日制幼兒園配備1人，寄宿制幼兒園配備2人，學前班三個班(含三個班)以上配備專職l人；具有中等衛生學校畢業或高中以上文化程度，受過縣以上兒童保健、兒童營養及食品衛生方面的崗位；培訓；能履行《規程》規定的保健員職責。

電教(資料)員：全園配備專(兼)職1人；具有高中以上文化程度，受過電教(資料)崗位培訓；能履行崗位職責。

炊事、財會、勤雜等其他工作人員按國家有關規定；視幼兒園規模、辦園形式的實際需要合理配備，其資格和職責按照國家的有關規定執行。設有餐(點)的幼兒園、學前班從事炊事工作的人員，受過縣以上兒童營養及食品衛生方面的職業培訓。

三、領導管理

8．堅持正確的辦園方向。全面貫徹教育方針，認真執行國家的教育法律、法規、有關政策和上級主管部門的規定。為家長參加工作、學習提供便利條件。

9．逐步實行園長負責制。領導班子作風正派，團結協作，深入實際；發揮園務委兄會、家長委員會、教職工代表大會和黨、團組織以及工會的作用，善于團結依靠保教人員和爭取社區的支持辦好幼兒園，全園基本形成盡職盡責的園風，社會聲譽較好。

10．管理規范、到位入格。有正確的辦園宗旨和切合本園實際的規劃及實施計劃；有健全的組織機構和各種規章制度，各類機構、人員崗位職責明確，有考核措施和較完善的激勵機制，不斷提高辦園效益。

保教質量管理落實。按照國家教育部、重慶市教委預發的《學前班工作評估指導要點，》和《重慶市幼兒園辦園水平評價》的要求定期評價、分析本園保教工作，對目標和計劃的完成情況有檢查、總結，指導保教人員加強保教工作的針對性，不斷提高辦園水平。檔案資料齊全，立卷歸檔，裝訂規范，查閱方便。

11．有符合本園實際的培養、培訓、提高保教人員的計劃、措施，初步形成了一支教育思想端正、有一定教育研究能力，教學效果較好，在本地區有一定影響的骨干教師隊伍。12．按規定班額招生。小班每班20-25人，中班每班26-30人、大班每班31-35人。，學前班每班36-40人。13．按規定收取，使用經費，有穩定的辦園經費來源。代收費專款專用，無克扣；挪用現象，定期向家長公布收支情況。嚴格財物管理制度，園產登記、清理、保護、維修工作落實，辦園條件有較大改善。

四、保教工作

14．認真貫徹《規程》，堅持保教結合，面向全體，對幼兒實施全面發展的素質教育，保證幼兒身心和諧發展。

園有符合《規程》要求和本園實際的保育教育目標和學年、學期工作計劃，班有期、月、周、日保教工作計劃。采用多種途徑客觀地觀察、了解幼兒四育發展狀況，及時調整保教工作計劃和教育、指導幼兒的方法。

15．執行重慶市教委頒發的《幼兒園、學前班一日活動保教工作規范》和《一日生活作息時間表》，合理安排幼兒一日活動。幼兒每天的戶外活動時間不少于2小時，戶外體育活動時間不少于1小時。合理組織教育內容，以游戲為基本活動，采用多種教育手段，采用多種教育手段，恰當采用集中、分組、個別教育的形式，有效地促進每個幼兒在不同水平上得到發展。

16〃精心保育幼兒。認真執行《重慶市托兒所幼兒園衛生保健管理實施細則》。建立健全安全衛生保健制度，保證幼兒必須的營養攝取量和飲水，作好生活護理，照顧好體弱幼兒，保障幼兒人身安全。嚴格執行消毒制度，保持環境、用具、玩具清潔、衛生，預防傳染病和安全責任事故的發生。幼兒入園體檢率達到100％，工作人員上崗體檢率達到100％，有保教人員、幼兒健康檔案。

17〃創設與幼兒發展相適應的良好教育環境，合理利用時間、空間，設立各種活動區(角)；用于幼兒游戲、活動的玩具、材料、半成品、圖書種類和數量較多，全面向幼兒開放。為幼兒提供一個師生關系親密、平等，伙伴關系友好、合作的人際環境。

18．積極參加縣(市)、片區的教研活動。有目的、有計劃地開展教育研究活動。教研活動時間、地點、內容落實，實效性強。有縣(市)、園教改科研課題和教改成果。

19．幼兒園與家庭配合一致地對幼兒實施保育和教育，建立家園聯系制度，舉辦家長專欄、家長開放日；定期召開家長會聽取家長的意見和建議，報告幼兒四育發展狀況。

20．幼兒身心全面和諧發展。健康活潑，行為良好，興趣廣泛，思維活躍，樂于交往，主動活動。

三級

一、園舍、場地、設備 1．主要用房較齊備。

每班有幼兒活動室。活動室堅固、安全、適用，自然采光好，空氣流通；活動室使用面積至少48m2，園有幼兒廁所、保健室、保管室、辦公室。

2．有專用的戶外活動場地，能保證幼兒早操、戶外活動需要；場地平整、無雜物、無污染；無危險。

3．有一定面積的綠化用地，并能因地制宜擴大綠化面積；有種植園、飼養園(角)。

4．有一定的保育教育設施設備。

大型活動器械：符合兒童健康發育的需要和國家規定的衛生標準及安全要求。每六班(含以下)、九班、十二班(含以上)配備的大型活動器械：分別不低于三件(類)，五件(類)、七件(類)。

活動室專用設備：班有風琴、黑板、標準木質桌椅、開放式玩具柜(架)，幼兒書架、自然角。

教玩具：幼兒園有各種教學掛圖、大型積木、勞動工具；班有貼絨(磁性)教具、桌面教具，各種游戲器具(材料)，音樂、美工教具，日常體育活動器材。

學前班有各種教學掛圖，貼絨(磁性)教具、桌面教具，勞動工具、游戲器具、材料、音樂、美工教具，日常體育活動器材。衛生保健設備：幼兒園有藥品柜(箱)、保健資料柜，體溫計、壓舌板、手電筒、茶水桶、消毒器皿，幼兒常用藥品；班有毛巾架，口盅架、流水盥洗設施。

學前班有保健資料柜、藥品柜(箱)、幼兒常用藥、消毒藥品、體溫計、壓舌板、毛巾架、口盅架、茶水桶、流水盥洗設施。電教設備：園有電視機、錄音機、幻燈機(投影儀)及銀幕、幻燈片(若干套)、錄音帶(班均5合以上)。

圖書資料：園有國家教育部頒發的幼教行政法規、教育理論、教育刊物、教材、教育教學參考書、兒童讀物、工具書等方面的書籍100冊以上，并逐年有所增加。教師、幼兒有重慶市教委規定使用的幼兒園、學前班教材。生均低幼讀物3冊以上。

炊事設備：設有餐(點)的幼兒園、學前班有符合衛生要求的常用的餐具、炊具、冰柜(箱)等。

辦公設備：園有資料(文件)柜、辦公桌、專(共)用電話等。

二、保教人員任職條件及配備

5．保教人員熱愛幼教事業，愛崗敬業。愛護、尊重、關心幼兒，教態、著裝、言談、舉止基本符合教育要求，忠于職守、為人師表，無體罰和變相體罰幼兒的現象。

6．保教人員身體健康。無生理殘疾和缺陷，無傳染病，精神病。7．基本能按重慶市編委、重慶市教委《關于全日制、寄宿制幼兒園人員編制標準的意見》配備保教人員。

園長：幼兒園三個班配備1人，四個班以上增配副園長或助理1人；學前班四個班以上配備一名專職園長(負責人)。園長(含副園長)具有幼師，職高幼教專業畢業或中師及其以上學歷，取得全國幼兒園園長崗位培訓合格證書；主要負責的園長(負責人)：有一定的組織管理、協調能力和實際工作經驗，熟悉幼教業務；基本能履行《規程》規定的園長職責。

教師：幼兒園每班配備2人．學前班每班配備專任教師l-2人，并相對穩定，具有幼師、職高幼教專業或高中(或相當于高中)以上畢業文化程度，取得專業合格或教材教法合格或受過縣以上教育行政部門的培訓；基本能履行《規程》規定的教師職責。

保育員：全日制幼兒園每班配備1人，未沒餐(點)的幼兒園、學前班每二個班配備1人；具有初中以上文化程度，受過縣以上幼兒保育培訓；基本能履行《規程》規定的保育員職責。

保健員：全日制幼兒園配備1人，未設餐(點)的幼兒園、學前班配備專(兼)職1人；具有中等衛生學校畢業或高中以上文化程度，受過縣以上兒童保健、兒童營養及食品衛生方面的崗位培訓；基本能履行《規程》規定的保健員職責。

電教(資料)員：全園配備專(兼)職1人，具有高中以上文化程度，受過電教(資料)崗位培訓；基本能履行崗位職責。

炊事、財會、勤雜等其他工作人員按國家有關規定視幼兒園規模、辦園形式的實際需要合理配備，其資格和職責按照國家的有關規定執行。設有餐(點)的幼兒園、學前班從事炊事工作的人員，受過兒童營養及食品衛生方面的職業培訓。

三、領導管理

8．堅持正確的辦園方向。全面貫徹教育方針，認真執行國家的教育法律，法規，有關政策和上級主管部門的規定。為家長參加工作、學習提供便利條件。

9．逐步實行園長負責制。園長作風正派，深入實際；注意發揮園務委員會、家長委員會和黨、團組織以及工會的作用。能團結依靠保教人員和爭取社區的支持辦好幼兒園，全園基本形成盡職盡責的園風，有一定的社會聲譽。

10．管理較規范。有正確的辦園宗旨和明確的辦園規劃及實施計劃，有較為健全的組織機構和各種規章制度，各類機構人員崗位職責明確，有較完善的考核辦法和激勵機制，不斷提高辦園效益。保教質量管理較落實。按照國家教育部、重慶市教委頒發的《學前班工作評估指導要點》和《重慶市幼兒園辦園水平評價》的要求定期評價、分析本園保教工作，對工作計劃的完成情況有檢查、總結，指導教師不斷加強保教工作的針對性，努力提高辦園水平。檔案資料較齊全，立卷歸檔，查閱較方便。

11．有培養、培訓、提高保教人員的計劃及措施，有骨干教師。12．按規定班額招生。小班每班20-25人，中班每班26-30人、大班(混合班)每班31-35人，學前班每班36-40人。

13．按規定收取、使用經費，有穩定的辦園經費來源。代收費專款專用，無克扣、挪用現象，定期向家長公布收支情況。嚴格財物管理制度，園產登記、清理、保護、維修工作落實，辦園條件有一定改善。

四、保教工作

14．認真貫徹《規程》，堅持保教結合，面向全體，對幼兒實施全面發展的素質教育，保證幼兒身心和諧發展。

園有符合《規程》要求和本園實際的保育教育目標和學年、學期工作計劃，班有學期、月、周、日保教工作計劃。定期觀察、了解幼兒四育發展狀況，及時調整保教工作計劃。

15．執行重慶市教委頒發的《幼兒園、學前班一日活動保教工作規范》和《一日生活作息時間表》，合理安排幼兒一日活動，幼兒每天的戶外活動時間不少于2小時，戶外體育活動時間不少于l小時。較為合理地組織教育內容，以游戲為基本活動，一日活動的組織動靜交替，采用多種教育手段和集中、分組、個別的活動形式，促進每個幼兒在不同水平上得到發展。

16．細心保育幼兒。執行《重慶市托兒所幼兒園衛生保健管理實施細》。建立各種衛生保健制度，保證幼兒必須的營養攝取量和飲水，照顧好幼兒生活和體弱幼兒，保障幼兒人身安全。嚴格執行消毒制度，保持環境、用具清潔，衛生，預防傳染病和安全責任事故的發生，幼兒入園體檢率達到100％，工作人員上崗體檢率達到100％。有保教人員、幼兒健康檔案。

17．努力創設良好教育環境，合理利用時間、場地，設立了活動區(角)；各種玩具、材料、半成品、圖書等向幼兒開放，基本能適應幼兒游戲、活動的需要。并為幼兒提供安全、友好、合作的人際環境。18．參加區縣(市)，片區的教研活動，有目的、有計劃地開展教育研究活動，教研活動的時間、地點、內容落實、實效性較強。有切合本園實際的教改課題，教改成果、經驗總結等定期在園內交流。19．幼兒園與家庭配合對幼兒實施保育教育。舉辦家長專欄、家長開放日；定期召開家長會聽取家長的意見和建議，報告幼兒四育發展狀況。

20．幼兒身心全面和諧發展。健康活潑，行為良好，興趣廣泛，思維活躍，樂于交往，主動活動。

四 級

一、園舍、場地、設備 1．有主要用房。

每班有幼．兒活動室。活動室堅固、安全、適用，空氣流通，門窗玻璃完好。

有適宜幼兒使用的廁所、保管室、辦公室。

2．有戶外活動場地，基本能保證幼兒早操、戶外活動需要；場地平整、無雜物、無污染、無危險。3．有綠化用地；有飼養種植園(角)。4．有保育教育設施設備。

大型活動器械：符合兒童健康發育的需要和國家規定衛生標準及安全要求，全園至少2件(類)以上。

活動室專用設備：班有風琴、黑板、適合幼兒使用的木質桌椅、玩具柜(架)。

教玩具：有各種教學掛圖，貼絨(磁性)教具、桌面教具，各種游戲器具；積木、材料，音樂、美工教具，日常體育活動器材。衛生保健設備：園有藥品(資料)柜(箱)、幼兒，常用藥品、流水盥洗設施；班有毛巾架、口盅架、茶水壺。電教設備：有錄音機、錄音帶。

圖書資料：園有國家教育部頒發的幼教行政法規、教育理論、教材、教育教學參考：兒童讀物、工具書等方面的書籍至少30冊以上，并逐年有所增加。教師、幼兒有重慶市教委規定使用的幼兒園、學前班教材。生均低幼讀物2冊以上。

炊事設備：設有餐(點)的幼兒園、學前班有常用的餐具、炊具等。辦公設備：園有資料(文件)柜、辦公桌等。

二、保教人員任職條件及配備

5．保教人員熱愛幼教事業，愛崗敬業。愛護、尊重、關心士幼兒，教態、著裝、言談、舉止基本符合教育要求，忠于職守、為人師表，無體罰和變相體罰幼兒的現象。

6．保教人員身體健康。無生理殘疾和缺陷，無傳染病、精神病。7．基本能按重慶市編委、重慶市教委《關于全日制、寄宿制幼兒園人員編制標準的意見》配備保教人員。

園長：幼兒園三個班配備l人；學前班四個班以上配備一名專職園長(負責人)。園長(含副園長)具有幼師、職高幼教專業畢業或中師及以上學歷，取得全國幼兒園院長崗位培訓合格證書；主要負責的院長(負責人)有一定的組織管理、協調能力牙口實際工作經驗，熟悉幼教業務；基本能履行《規程》規定的園長職責。

教師：幼兒園每班配備專任教師1-1.5人，并相對穩定，具有幼師、職高幼教專業或高中(或相當于高中)以上畢業文化程度，取得專業合格或教材教法合格或受過縣以上教育行政部分的培訓，基本能履行《規程》規定的教師職責。

保育員：全日制幼兒園每班配備1人，未沒餐(點)的幼兒園、學前班每二個班配備1人；具有初中以上文化程度，受過縣以上幼兒保育培訓；基本能履行《規程》規定的保育員職責。

保健員：配備專(兼)職1人；具有中等衛生學校畢業或高中以上文化程度，受過縣以上兒童保健、兒童營養及食品衛生方面的崗位培訓；基本能履行《規程》規定的保健員職責。炊事、財會、勤雜等其他工作人員按國家有關規定視幼兒園規模、辦園形合理配備，其資格和職責按照國家的有關規定執行。設有餐(點)的幼兒園、學前班從事炊事工作的人員，受過兒童營養及食品衛生方面的職業培訓。

三、領導管理

8．辦園指導思想明確，認真執行國家的教育法律，法規，有關政策和上級主管部門的規定。

9．園長作風正派，注意發揮家長委員會和黨、團組織以及工會的作用。能團結依靠保教人員和爭取社區的支持辦好幼兒園。10．有明確的辦園目標及實施計劃，有各種規章制度和各類人員崗位職責及考核辦法，對計劃的完成情況有檢查、總結。定期進行辦園水平評價，努力改進保教工作，逐步提高辦園水平。有檔案資料，立卷歸檔。

11．有培養、培訓、提高保教人員的計劃及措施。

12．按規定班額招生。小班每班20-25人，中班每班26—30人，大班(混合班)每班31-35人，學前班每班36-40人。

13．按規定收取、使用經費。代收費專款專用，無克扣、挪用現象，定期向家長公開收支情況。嚴格財物管理制度，園產登記、清理、保護、維修工作較落實，辦園條件逐年改善。

四、保教工作

14．認真貫徹《規程》，堅持保教結合，面向全體，對幼兒實施全面發展的素質教育，保證幼兒身心和諧發展。

園有學年、學期工作計劃；班有學期、月、周、日保教工作計劃。15．執行重慶市教委頒發的《幼兒園、幼兒學前班一日活動保教工作規范》和《一日生活作息時間表》，合理安排幼兒一日活動，幼兒每天的戶外活動時間不少于2小時，戶外體育活動時間不少于1時。較為合理地組織教育內容，以游戲為基本活動。一日活動的組織動靜交替，采用直觀形象的教育手段，促進每個幼兒在不同水平上得到發展。

16．執行《重慶市托兒所幼兒園衛生保健管理實施細則》。建立各種衛生保健制度，保證幼兒營養攝取量和飲水；保障幼兒人身安全。嚴格執行消毒制度，保持環境、用具清潔、衛生，預防傳染病和安全責任事故的發生。幼兒入園體檢率達到100%，工作人員上崗體檢率達到100%，有健康檔案。

17．努力創設良好教育環境，較為合理地利用時間、場地，教具、玩具、圖書向幼兒開放，基本能適應幼兒游戲、活動需要。并為幼兒提供安全、友好、合作的人際環境。

18．參加區縣(市)、片區的教研活動，園內教研活動的時間、地點、內容落實，經驗總結在園內交流，不斷提高教研活動的質量。19．舉辦家長專欄，家長開放日，召開家長會聽取家長的意見和建議。

20．幼兒身心全面和諧發展。健康活潑，行為良好，興趣廣泛，思維活躍，樂于交往，主動活動。

說明：1．縣(市)在審核學前班的等級時，凡各條款中未對學前班有另行要求的，均按有關條款執行。2．三峽庫區、邊遠山區和國貧縣可根據本地區的實際情況酌情調整二、三、四級標準。

第三篇：普通話等級考試內容及評分標準

普通話等級考試內容及評分標準

普通話水平測試試卷由五個測試項構成，總分為100分。（1）、讀單音節字詞100個，限時3分鐘，占10分。目的考查應試人普通話聲母、韻母和聲調的發音。（2）、讀雙音節詞語50個，限時3分鐘，占20分。目的是出考查應試人聲、韻、調的發音外，還要考查上聲變調、兒化韻和輕聲的讀音。(3）、400字短文朗讀，限時4分鐘，占30分。目的是考查應試人使用普通話朗讀書面材料的能力，重點考查語音、語流音變、語調等。（4）、說話，時間不少于3分鐘，占30分。目的是考查應試人在無文字憑借的情況下說普通話所達到的規范程度。普通話水平測試是我國現階段普及普通話工作的一項重大舉措。在一定范圍內對某些崗位的人員進行普通話水平測試，并逐步實行普通話等級證書上崗制度，標志著我國普及普通話工作走上了制度化、規范化、科學化的新階段。開展普通話水平測試工作，將大大加強推廣普通話工作的力度，加快速度，使“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針落到實處，極大地提高全社會的普通話水平和漢語規范化水平。普通話水平測試不是普通話系統知識的考試，不是文化水平的考核，也不是口才的評估，是應試人運用普通話所達到的標準程度的檢測和評定，是應試人的漢語標準語測試。應試人在運用普通話口語進行表達過程中所表現的語音、詞匯、語法規范程度，是評定其所達到的水平等級的重要依據。普通話水平測試一律采用口試方式進行。現階段，普通話水平測試的主要測試對象是師范院校畢業生、教師、播音員、節目主持人和電影、電視劇演員及相關專業的院校畢業生。這是從職業的素質要求和工作影響考慮的，是十分正確和必要的。隨著工作的進展，以后將逐步擴大到公務員及其他服務行業的有關人員。普通話等級標準 一級甲等——朗讀和自由交談時, 語音標準, 詞匯、語法正確無誤, 語調自然, 表達流暢。測試總失分率在3%以內。一級乙等——朗讀和自由交談時, 語音標準, 詞匯、語法正確無誤, 語調自然, 表達流暢。偶然有字音、字調失誤。測試總失分率在8%以內。二級甲等——朗讀和自由交談時, 聲韻調發音基本標準, 語調自然, 表達流暢。少數難點音(平翹舌音、前后鼻尾音、邊鼻音等)有時出現失誤。詞匯、語法極少有誤。測試總失分率在13%以內。二級乙等——朗讀和自由交談時, 個別調值不準, 聲韻母發音有不到位現象。難點音(平翹舌音、前后鼻尾音、邊鼻音、fu-hu、z-zh-j、送氣不送氣i-ü不分、保留濁塞音和濁塞擦音、丟介音、復韻母單音化等)失誤較多。方言語調不明顯。有使用方言詞、方言語法的情況。測試總失分率在20%以內。三級甲等——朗讀和自由交談時, 聲韻調發音失誤較多, 難點音超出常見范圍, 聲調調值多不準。方言語調較明顯。詞匯、語法有誤。測試總失分率在30%以內。三級乙等——朗讀和自由交談時, 聲韻調發音失誤較多, 方音特征突出。方言語調明顯。詞匯、語法失誤較多。外地人聽其談話有聽不懂的情況。測試總失分率在40%以內。“級”內的“甲等”與“乙等”的區分是通過一定失分的“量”劃分出來的, 而“級”與“級”之間的界線是在失分的“量”累積上產生的“質”的區分。一級乙等和二級甲等之間的界線實際是一級和二級這兩個“級”的區分。一級甲等分數線上:96.9 一級乙等分數線下:91.9 二級甲等分數線下:86.8 二級乙等分數線下:79.8 三級甲等分數線下:69.7 三級乙等分數線下:59.7 根據《大綱》和測試實踐, 具體評分時可以參考以下條件: (1)在第一項“讀單音節字詞”失1分或1分以上,或在第二項“讀雙音節詞語”中失2分2分以上, 這兩項無論哪一項失分超過10%,都不能進入一級乙等, 即不能進入一級。(2)在等級標準中, 一級要求“語音標準”是指普通話語音系統的標準, 不包括偶然出現的語音錯誤, 以及受方言影響遺留的非系統的語音錯誤。因此, 存在一類(涵蓋常用字字音比較多的, 例如舌尖后音聲母zh、ch、sh, 或前后鼻音韻母的區分等)或兩類(涵蓋常用字字音較少的, 例如聲母f 在3500個常用字中只有120個左右, 聲母r 只有50多個)以上系統性的語音錯誤, 或存在兩類或三類以上系統性的語音缺陷, 不能進入一級乙等。從量化實際評分上看, 也很難進入一級。(3)在第三項“朗讀”中字音錯誤失分在1分以上(即相當于10個字音錯誤, 此處僅限于字音錯誤, 不包括“漏讀”的失分情況), 或者“方言語調”問題比較突出扣去2～3分的, 不能進入一級乙等。(4)在第四項“判斷測試”中扣去1～2分的, 不能進入一級乙等。嚴格地說, 進入一級的人員在此項不能出現任何錯誤, 不應失分。(5)在第五項“說話”的“語音面貌”中扣4分以上的;或者在詞匯語法規范成都中失分2分的;或者在自然流暢程度上失分2分的, 均不能進入一級乙等。普通話水平測試評分 普通話水平測試評分中的幾個問題

一、對普通話水平等級基本特征的把握 

1、三級的基本特征 “一級”是代表普通話標準的級別, 即“標準級”。相對二級、三級來說, 也可以稱它是“高級”。“一級甲、乙等”具體特征: (1)語音標準。這里指普通話語音系統標準, 但個別字音允許出現失誤;(2)詞匯語法正確無誤。嚴格地說, 不應該在詞匯語法上有任何失誤;(3)語調自然、表達流暢, 即一般不出現方言語調。表明普通話水平已達到自然流暢的程度;(4)失分率在8%以內, 即得分在92分或92分以稀?br />“二級”是相對標準或接近標準的級別, 它介于“一級”和“三級”之間, 也可以稱為“中級”。“二級甲、乙等”具體特征: (1)語音基本標準。即聲母、韻母、聲調遺留一類或兩類中的部分語音錯誤或同時出現兩類、三類中的部分語音缺陷;(2)詞匯語法出現少量的失誤;(3)帶有方言語調, 但不太明顯;(4)失分率在8.1%～20%以內, 即得分在91.9分以下, 80分或80分以上。“三級”是學習和使用普通話的初級階段, 通常我們認為, 說話人是在說普通話。可以稱為“初級”。

第四篇：重慶市中考作文評分標準

重慶市中考作文評分標準

重慶市中考作文評分標準分別從內容、結構、語言和卷面四個方面作了規定：

一類（45-55分）立意有深度，內容充實，感情真實，切合作文要求。結構嚴謹，條理清晰。語言流暢，用語準確，簡潔得體。卷面整潔，書寫工整。二類（40-44分）中心明確，內容具體，感情真實，符合作文要求。層次分明，結構完整。語言通順，較準確。卷面整潔，書寫規范。

三類（35-39分）中心基本明確，內容比較具體，感情較真實，不偏離作文要求。層次清楚，結構較完整。語言較通順，有個別語病。卷面較整潔，書寫較規范。

四類（30-34分）中心基本明確，內容不夠具體。層次較清楚，結構較完整。語言基本通順，有少量語病。卷面較凌亂，書寫較潦草。

五類（29分以下）中心不明確，內容不具體，偏離題意。條理不清，結構混亂。語句不通順。卷面雜亂，字跡不清。說明：

1、沒有標題扣2分。

2、每4個錯別字扣1分，重現不計，扣到3分為止。

3、每少50字扣1分。

4、特色加分（5分）。

達到以下三項之一者可加2--3分；特別突出的可加5分： ①感情真摯，有自己的深切感悟。

②構思或選材新穎，見解獨特，有個性。③語言生動，有文采

第五篇：高考作文的等級評分標準介紹

鄭板橋臨死前要兒子鄭小寶做饅頭給他吃，為的就是要兒子學會

自食其力，不要依賴他人；

陶行知讓兒子把假畢業證送回去，還教育 兒子要做“真人”，為的就是要兒子學會靠自己的雙手勞動，不依靠 他人；

毛澤東把兒子毛岸青送到鄉下農村去，為的就是不讓兒子靠自 己的父親而真正獨立；

大仲馬的兒子小仲馬不靠自己父親的聲望，就

像他自己說的：

“我不要站在我父親的肩膀上摘蘋果。這一個個生動 鮮活的事例不正告訴我們不要依賴他們嗎？

高考作文等級評分標準

二、高考作文等級評分標準 高考作文評分標準 高考作文評分標準包括基礎等級和發展等級兩大部分。

一、基礎等級

基礎等級又分為內容等級和表達等級。內容標準分為四個等級

① “切合題意、中心突出、內容充實、思想健康、感情真摯”； ② “符合題意、中心明確、內容較充實、思想較健康、感情真實”；

③ “基本符合題意、中心基本明確、內容單薄、思想基本健康、感情基本真實”； ④ “偏離題意、中心不明確、內容不當、思想不健康、感情虛假”。其中“題意”“中心”和“內容”這三項比較重要，而“題意”是重中之重。

說明： 1．基礎等級評分以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據題意和內容自選的文體的要求。2．發展等級評分，依據12個評分點，不求全面，以一點突出者按等評分，直至滿分。3．缺題目扣分：每3個錯別字扣1分，重復的不計；不足字數，每少50個字扣1分。4．確認為抄襲的作文，“基礎等級”在四等之內評分，“發展等級”不給分。

三、作文評分具體操作六點規定(一)評分的基本原則

1．評判一篇作文的等級，尤其是基礎等級分的類別，要以題意、內容、結構、語言、文體為重點，全面衡量；綜合考慮，不能只抓一點而不及其余。

2．每篇作文的“基礎等級分”與“發展等級分”之間，基礎等級中的“內容分”與“表達分”之間，通常具有一致性。但也不可簡單地、機械地對等硬靠。凡“內容分”和“表達分”不在同一等級內，兩者的級差不要超過兩個等級(如內容為一等，表達不應低于第三等；反之，亦然)。

3．實行“雙評制”，一篇作文須由二人獨立評分；對同一篇作文的評分，兩人差距過大而又難以統一的，交由閱卷組組長或質檢組評定。

(二)關于對“題意”的理解

1．凡是在話題“感情的親疏和對事物的認知”范圍內，或談情感與認知的關系(認識事物受感情親疏遠近的影響)，或談情感與行為的關系(處理問題受感情親疏遠近的影響)，其中的關系，可正可反，甚至與所供寓言的寓意不一致，只要立意正確，言之成理，均可視為切合題意或符合題意。“切合”與“符合”的區別，在于論述的深度和廣度。對“感情”的理解，不必局限于寓言中的那種“親情”。

2．文章只要與“感情”或“認知”兩者中的某一方面有一定聯系，而未論及兩者的關系，可視為“基本符合題意”。

3．與所供寓言、所定話題、所設問題絲毫沒有關系，另立話題，視為“偏離題意”。4．題意不是判定基礎等級分的惟一標準。切合題意的作文，不一定就是內容上的一類文，還應考慮中心是否突出、感情是否真摯等因素。

(三)關于表達的把握

1．文體可不限，但對考生自選的文體，應根據文體特點，評判的側重點有所不同，對采用特殊文體(如詩歌、劇本等)所寫的作文，判分應慎重。

2．表達若有可取之處，即使偏離題意的作文，也不宜輕率判為四等。(四)關于“發展分”的評定

1．12個評分點，不求面面俱到，要求作文有“亮點”，有“精彩”之處，根據“亮點”的大小、精彩的程度，如確能反映有扎實的寫作基本功，即可給高分直至滿分。

2．凡屬抄襲、宿構之作(須經確認)，基礎等級判為四等，不給發展分。3．凡內容和表達均判為四等，寫作基本功確實很差的，不給發展分。(五)關于“扣分”的注意事項 1．缺少題目，扣2分。2．3個錯別字扣1分，重復的不計。

3．字數不足800字的，每少50個字扣1分，扣滿5分為止；字數不足400字，結構嚴重殘缺，已判為四等卷的，字數可不另扣分。

(一)評卷標準細節上的幾處變化

1．字體：是基礎等級的一等卷中關于字體的要求由“字體美觀”改為“字體工整”，二等卷中由“字體端正”改為“字體較工整”，這些變化對書寫規范而“書法”水平不高的同學是一福音，它基本上排除了高考作文中的“書法”分。“工整”意味著書寫規范就可以了。這一變化影響分值可能不會太大，但是范圍寬廣。

2．文體：對文體的要求由最末列提升到了首列，并且二等卷中由“大體符合文體要求”改為“符合文體要求”，這說明在文體能力上提高了要求，加重了分量：這可能是針對現在的學生作文普遍存在“文體不清”的現象修訂的。

3．發展等級：項目用詞變化大，內容也隨之更改。

⑴“深刻透徹”改為“深刻”，可能考慮到“透徹”要求不切實際，且標準不好把握；所領內容之第3條由“預感事物發展的趨向和結果”改為“觀點具有啟發作用”，用語顯然更清晰明確。

⑵“生動形象”改為“豐富”；所引領內容去掉“善于描寫”和“記敘生動”，可能是考慮和“有文采”的內容重復了；添加“材料豐富”。

⑶“有創新”改為“有創意”，顯然是因為“創新”的說法過于籠統，且把這一項和“有文采”的位置對調了一下，有意降低了這一條的重量，也許他們意識到要中學生大搞創新多少有點不切實際吧。評分標準的這些變化，反映出高考作文在文體上要求提高，文體特征不明顯的肯定會受影響；更注重內容上豐富、有創意，而不是形式上的花樣和創新；字體工整是關鍵，不要求美觀，當然，這一點因人而異，不過，可以告誡考生的是：一張美觀的書寫卷面對評卷人的潛在影響永遠不能忽視。

(二)高考作文的“硬傷”

1．標題。標題是文章的眼睛，也是閱卷教師對文章的第一印象，特別是提供材料型作文，要求閱讀所給材料，自擬題目寫作，閱卷教師很看重考生所擬的標題。俗話說：“秧好一半谷，題好一半文”，可見題目的重要性。如高考作文材料是一篇關于“誠信”的寓言故事，雖有限制，但范圍較廣，有很大的靈活性。可是很多考生卻簡單地采用了“誠信”作標題。采用這種題目的，一般不會得高分。在高考評卷中被評為優秀作文的如《難舍誠信》《誠信專訪》《扔掉“誠信”之后》《不誠不信不為過》等，都給人一種耳目一新之感。另一種情況是無標題，可能是有些考生先寫正文再擬標題，文章寫好后也許是沒有時間寫標題，也許是忘了補寫標題。雖然評分規定無標題扣2分，但實際結果卻遠非2分。有人曾做過這樣的實驗，將幾篇寫得較好的作文，按保留標題和隱去標題兩種類型請兩組老師分別予以閱卷，其分數差別一般都在8分以上。這是因為閱卷教師對無標題作文產生了一種心理距離，不知不覺便降低了分數等級。

2．審題。供料作文、話題作文的主旨和寓意往往是比較明顯的，但是有些考生認為大家都去這么想，這么看，寫出的文章豈不是千人一面、千篇一律?于是繞開這一主旨，別辟蹊徑，結果造成立意偏差，下筆千言，離題萬里。提供的材料固然要認真審查，而命題者在提供的材料后，提出的要求、注意事項等也應視作“題”的重要組成部分。如果不這樣看，片面理解，輕視后者，那么審題就可能成為一句空話。如高考作文，材料之后有一段提示：“寓言中‘誠信’被拋棄了，它引發你想些什么呢?請以‘誠信’為話題寫一篇文章，可以寫你的經歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言等等。所寫內容必須在‘誠信’的范圍之內。這個提示給了考生若干限制，但這個限制是有限的，它同時也給了考生施展才能的廣闊天地。因此，考生要通過審題懂得哪些內容受限制，哪些又不受限制，從而達到“隨心所欲不逾矩”的境界，在限制中求發展，充分表現出自己的寫作才能。可是有的考生卻漠視這個限制，不照章辦事，所寫內容完全拋開“誠信”，自作聰明，另起爐灶。

3．入題。所謂“入題”是指文章在主體內容要盡快地表現出來，這樣可以擴大文章容量，可以盡量發揮每一個字的效力。高考作文因篇幅限制，更要求寫作盡早進入主體內容。而許多考生犯了“入題慢”的毛病。有的考生把大段的原材料全部照搬；有的考生把本來簡潔的原材料進行擴展；有的考生開篇擺材料，古今中外，慢慢道來，而真正應該說的內容卻“千呼萬喚不出來”。開篇松散，占去了大量的篇幅，后面的議論無法盡述，只得一筆帶過，草草收兵，比例嚴重失調。議論文要盡早進入分析說理，扣住話題，三言兩語，擊中要害，干脆利落。有道是：良好的開端是成功的一半。高考閱卷時間緊、任務重，不理想的開頭，易使閱卷老師產生先人為主的印象，即使你后面的論證“到位”，“上檔次”，也難作出公正、客觀的評判。

4．結尾。由于種種原因，有些考生作文來不及剎尾，或用一句話硬斷，或點上一串省略號，或干脆空在那兒，無論哪一種情況，都視為未完篇處理。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生交給老師的無論如何也應是一篇完整的作文。古人寫文章講究“風頭”、“豬肚”、“豹尾”，這是有一定道理的。即使你雕出了“鳳頭”，壯大了“豬肚”，也會因為沒有“豹尾”而不成為好文章，得不到高分。

5．卷面。在有些考生的心目中，卷面整潔與否，似乎無關緊要。其實不然，作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面狀況直接影響著閱卷教師的心理和情緒：字跡潦草、勾勾畫畫、涂改得難以辨認的試卷馬—上就給閱卷者一個不好的印象，在無形中就會多扣幾分；而書寫工整，卷面清潔，則讓人一看心中先喜三分，你的文章即使內容表達稍微欠缺，也會因閱卷者惜才而給出比實際水平高的分值。這么說，是不是卷子上一個字也不能改呢?也不是。該改的完全可以改，只是要改得清楚、整潔，哪些地方刪掉，哪些地方增加，都要使人一目了然。與此相關聯的就是錯別字問題，高考作文偶爾出現一兩處錯別字無可厚非，但是，如果接二連三出現錯別字，就會被認為語文基礎太差，你的得分也會大打折扣。

6．字數。照理說，文章是表情達意的工具，有話則長，無話則短，似乎不應有字數的限制。但高考作文，作為一種特殊形式的作文，為了達到一定的考查目的，并考慮到考試時間等因素，一般對字數都作了規定。近幾年的高考作文規定不少于800字，這個要求不算高，因為作文題要求明確，限制較少，考生有充分發揮寫作才能的余地，寫滿800字是不困難的。在高考評卷中，我們常常遇到兩種情況：一是字數不足。雖然評分標準規定，不足800字，每少50字扣1分，但實際情況是，字數不足往往被認為文章內容單薄，分數很難上檔次。二是字數太多。洋洋灑灑千字以上，給人一種臃腫的感覺。閱卷者一看這種文章就反感，這樣的作文得分高低就可想而知了。再說，作文寫得長，花的時間多，解答前面的題用的時間少，成績必定會受到影響。

7．文具。文具可以是圓珠筆，可以是鋼筆，注意圓珠筆最好是藍色，顏色要重，太輕了會給人模糊一片的感覺；鋼筆的墨水建議使用藍黑或純藍，這樣可以使卷面看起來干凈，即使有輕微的涂改，也不至于像用炭素墨水涂改后那樣明顯。

五、高考作文分等例析 對與錯

我在一本書上曾看到這么一篇寓言：宋國有個富人，一天大雨淋壞了他家的墻。他的兒子和鄰居家的一位老頭都說：“墻淋壞了，若不及時修好，恐怕會有小偷來。”這天夜里，富翁家里果然丟了許多東西，富翁認為自己的兒子很聰明，而懷疑自己鄰居家的老人是小偷。

這個寓言告訴我們很多，親人和鄰居的關系就是不一樣。不過，前幾天，我聽說這么一件事，讓我感到震驚。一位記者在女子監獄中看到一位70歲高鄰(齡)的老人。于是，他便采訪了她，老人回憶到： 她本來有兩個兒子，兒子在30歲時，因車禍死亡，留下一個孫子龍龍。二兒子才15歲，丈夫的右腿還斷了，一個家全靠她賣菜活著。有一天，她回到家，發現房里邊亂亂的，她的錢被偷走了。她的兒子正好回來，她說：“孩子，快報警，我家被盜了。”兒子神色慌張地拉著正要去報警的母親說：“錢，是我拿了。”“啊!”母親愕然。他又告訴母親說自己染上毒品了。這猶如晴天霹靂。一次，她兒子毒癮發作，給她要錢，她不給，兒子就從口袋中拿出一把刀，把她孫子抓起來說：“你不給我錢，我就殺了他。”眼看自己孫子脖子已經畫(劃)出了血??她說：“我當時沒有辦法啊!我上廚房拿把菜刀，把他砍死了。”她被判無期徒刑。

難道她做錯了嗎?錯，在法律上錯了，可在道德上她錯了嗎?如果她不在他睡覺時殺了他，他兒子就接二連三地拿孫子做威脅，為了一家人的安寧，她不得不。但在法律上呢，殺人償命，沒有辦法，法律是不講情面的。你說她是對，還是錯，其實我也不知道??

簡評：文章層次清楚，語言基本通順。但考生簡單地把“感情親疏與對事物的認知”這個關系型的話題理解為對單—事物正誤的判斷，造成偏離題意。主體部分講述一個老太太為一家人的安寧殺死自己親生兒子的故事，故事情節前后矛盾，作者也沒有從“感情”與“事物認知”的角度去分析這則材料，而是從“法律”與“道德”的角度進行簡單評說，且以“你說她是對，還是錯，其實我也不知道??”作結，讓人摸不著頭腦，違背了議論文“中心明確”這一基本的要求。高考得分：8＋15＋0＝23分（四類卷）

公與私

城建局的小陳是剛調入辦公室的新人，由于是大學畢業，在單位里干得十分起勁，辦事能力非常突出，又分配到城市綠色建設的機構里，擔任策劃。年輕的他在這兒很有發展前途。

小陳已經訂婚，未婚妻家住城西小區，等小陳分配到房子，二人就結婚的，可是，現實總是與愿違。市里推出了一個新建綠化帶的項目，這個項目局里交給了在這方面很有潛力的小陳。剛接到通知時，小陳欣喜若狂，可一看到設計圖，臉就陰沉了下來。原來綠化帶要經過西小區，未婚妻的家正好在紅線以內，可紅線以內的住戶必須全部拆遷，這下小陳可為難了，一面是市里的重要項目，也不能隨便改變設計圖，一面又不知怎么和未婚妻及岳父、岳母交代。這一晚，他想了很多?? 決定已經下來了，西小區拆遷的住戶名單已經通知到各家各戶，這一天小陳親自拿著通知單來到岳父家里說明情況。岳父的神情顯得緊張，表情里多少帶著一些惱怒，很顯然第一次勸說不成功。岳父從這件事上動搖了小陳和自己女兒的婚事，小陳也意識到了，但他只能這么做，管不了岳父對他的責怪和怨恨了。小陳的未婚妻很理解小陳，同他一起和自己的父親商量這件事，最后小陳以大公無私的心戰勝了岳父的私心。

這個例子說明了每個人都有私心，但公和私是不能連在一起的，就是，感情的親疏是不能作為對事物認知的基礎的。做什么事都不要感情用事，這是邁向成功的第一步，文中小陳對事物的認知有很明確的看法和決定，正確的思想觀念決定了他在公事上是不能有自私的感情存在的。這也是做人的首要關鍵。簡評：文章切入點是公與私，但在寫作過程中突出了小陳擺脫親情的約束秉公辦事的精神，體現了“感情親疏”與“事物認知”之間的關系，符合題意。但文章文體感不強，前半部分似在寫記敘文，行文粗糙，缺乏生動的細節描述；后半部分又似在寫議論文，說理似顯太絕對。字數離試題的要求相差甚遠。語言缺乏表現力，有許多不夠通順的語句，表達能力較差。

高考得分：18＋15＋0＝33分（三類卷）

不要被感情蒙住雙眼

昏黃的燈光下，語文老師再三告誡我：知識是客觀的，人生之路也是客觀的，不要因為一時的感情被蒙住了雙眼。是啊!現在想起來初中語文老師的話，仿佛又長大了許多，那時的無知歷歷在目。語文老師給我上課前，是一位年逾古稀的老師帶我們課程。他戴著一副老花鏡，看起來很慈祥，但在我那時看來，他的嚴格遠遠超出并掩埋了他的慈祥。上課、背課文時，他會狠狠地拿一根竹竿，誰背不會就要伸出手來，被他狠狠地抽十下，我的手被打得紅紅的，燙燙的，我愈發地討厭起語文課，語文成績倒數第二。于是，我就整天盼望著有一個新的語文老師代替他，終于有一天，他退休了。一個二十過頭的青年成了我的新任語文老師。我心情激動，對他的課我一直很愛聽，不覺間，語文成績升到了前十名。我在一次作文中寫道：“老師，是您的教學水平高，讓我語文成績直線上升。”過了幾天，我被他叫進了辦公室。那天晚上，老師把我叫進了他那發著昏黃燈光的辦公室，在那樣的燈光下，我幾乎看不見老師的雙眼，于是我往前挪了挪，終于看見了語文老師的臉。而此時，他卻非常嚴肅，一言不發，忽然，他問我：“你覺得燈光變亮了嗎?”我疑惑地點點頭。他說：“則才點的燈是同樣的暗，燈并沒有改變，是因為你能夠看到了我，才覺得燈光變亮了。就像你學語文，語文還是原來的語文，只不過老師改變了，你的感情變了，如果有一天又換了一位老師，而你不喜歡他，你是不是會放棄語文呢?” 我低下了頭，啞口無言，他拍了拍我的肩膀，笑著對我說：“感情的親與疏會讓你改變對同一事情的看法，因為感情是感性的，它會使你在客觀事物面前得出不科學的結論，你一定要理性的思考!” 我記住了他的話，并一直是這樣做的。

在生活中，我不以對人的感情親疏評價人，在學習中，我會科學地對待每一科目。面對成功、失敗，不驕傲與氣餒，因為我已經懂得了一個道理：要用理性思考，不要被感情蒙住了雙眼。

簡評：作者貼近自己的生活選材，通過自己對兩個語文老師的感情不同，學習態度、學習成績迥異的事實，說明感情變化往往影響到人們對事物的認知，甚至得出錯誤的結論，符合題意，情感真實，內容比較充實。文章采用夾敘夾議的手法，敘事語言通順，層次清晰，議論針對性強，比較深刻。

高考得分：22+21+6＝49分（二類卷）

走出情感籠罩 正確認識事物

曾經因為媽媽的一句話，認為所有的不幸只會落到不聽話的孩子頭上；曾經因為老師對自己的批評，認為自己是個很壞的學生；曾經因為好友的熱情推介，常到一間味道普通收費昂貴的餐廳吃飯??就這樣，人們常會因為感情親疏導致認識和行為的主觀和盲目，使我們不能正確地認識事物。從小，我們受到的第一教育就是聽媽媽話。因為小孩子對事物不能形成認識，需要成人的指導。就像小鳥聽母鳥的話留在巢中待哺，幼獅遵從母獅的指導獵食。漸漸地，我們的認識上便產生了“唯親是聽”的傾向。而且這個“親”還會發展為我們的親族、好友，等等。就像宋國那個富人，對兒子和鄰居說的同樣的話，卻產生不同的認識。這是因為兒子是他的親人，他認為兒子是不可能騙他的，這也是出于一種對于親人的偏愛吧。又如那個“樂不思蜀”的阿斗，對遠自在外的諸葛亮的勸告不理不睬，而對身邊的整天與自己尋歡作樂的小人言聽計從。還有那個在開元盛世中的唐玄宗，聽到愛妃楊玉環要“日啖荔枝”便認為嶺南只在官城外，命“一騎紅塵”博紅顏一笑。當然，我們生活中也存在“幫理不幫親”或是對“親”有一種叛逆心理，“唯親不聽”的。三國時的曹操對身邊的賢臣心腹都抱著諸多猜忌，別人提出意見，他都認為是對他的挑戰，尤其是身邊親近的人。曹操總疑心他們知道的太多，要反他的。于是對他們的話不甚聽取，反而“大舉集市井之賢士”聽他們的進言。現在很多孩子在社會各種各樣的影響下，對親人、老師、朋友的話產生了叛逆心理，認為長輩父母的話是過時的，老師的教導是不必要的，從而對事物認識產生了偏差甚至做出過激行為。一定程度上導致社會上離家出走少年漸漸增多。人，作為有感情的生物，或多或少地總不能避免想問題辦事情依賴主觀情感。而對身邊親近的人聽從信任，對疏遠的人不愿相信也是普通的現象。但這樣，對事物的認識過分依賴感情，會造成我們對客觀事情認識的偏見。我們只有用科學客觀的眼光，理性對待親人或陌生人的話，我們才可能擁有更真實的世界。朋友，用科學作動力走出那個被情感籠罩的世界吧，你會發現那才是我們自己的世界。

簡評：本文沒有明顯的缺點，但也很難找出突出的長處。按照評分標準一一對照，它就得高分了。對于寫作能力中等的同學，這樣的文章也寫得出來。

高考得分：22＋23＋10＝55分。（一類卷）

因為親近，所以美好

感情，多么微妙的一個詞。情，是由感而生，感，又由情而發。正因對事物的感情不同，所以我們對事物的認知有所不同。家鄉的一切都是美的，中華民族根深蒂固的家園情結，那對家鄉無盡的愛與親近，使我們有理由相信這一點。

記得莫懷戚在他的散文《家園落日》中曾這樣說，云海落日飄忽柔曼，美國的落日眨眼就落下，而只有家鄉的落日，才能打動人的心靈——“那才是我的落日啊”。其實，并不是那一輪紅日有何不同，而是因為家鄉的落日承載了太多的思念與情感與我們的記憶。

那一輪落日，照過枯藤老樹昏鴉，照過小橋流水人家，照著的是記憶最深處一點一滴關于故土的熱愛。心靈上的共鳴使我們感到事物的美好。看飛流直下三千尺，我們感受到的是一種豪邁；看傲雪青松屹立北風，我們感受到的是不屈不撓；看一輪明月高掛天空，我們想到的是但愿人長久，千里共嬋娟。事物本也無情，是我們心靈上的親近使我們感到它們是如此地美好。因此，古往今來多少文人墨客，看到雁排長空，虎嘯深林，魚躍水面，落英繽紛，秋雨梧桐都能發出心底最深處的一聲嘆息。

在《韓非子》中有一則寓言，宋國有個富人家里的墻被雨淋壞了，兒子說：“不修好，會有人來偷。”鄰人也是這樣說，結果果真被偷了。富人覺得兒子聰明而鄰人可疑。這則寓言也說明了感情上的親疏影響著我們對事物認知的正誤。同樣的一句話，為何兒子是聰明的而鄰人則是可疑的?正是因為感情上覺得兒子更為親近，所以會覺得是為自己著想；而鄰人的話呢，也許是近乎一種詛咒了。林清玄有一篇文章《風中跌倒不為風》，說的是小時候走路摔倒時奶奶總責怪風，“怎么把我的乖孫子絆倒呢?”因為疼愛自己的孫子，所以總是覺得孫子都是正確的，是風可惡。奶奶的慈祥善良，躍然紙上。這也說明，感情上的親疏，決定我們對事物的認知。同一首歌，在不同的情境，不同的人聽來，是有所不同的。正是唐玄宗自創的《霓裳羽衣曲》，他從中聽到的是花花世界，而我們從中聽到的是亡國之音。因為對岳飛的喜愛，我們說“青山有幸埋忠骨”，因為對秦檜的恨，所以我們說“白骨無辜鑄佞臣”。記得曾有一位詩人說：“境由心生。”很大程度上說出了感情與認識的關系。那么，就讓我們帶著善良而美好的感情來看這個世界吧，既然一朵花里可以看出一個世界，那么就讓我們坐看云舒云卷，看到一個美好的世界，把無限放在掌心，把永恒在一瞬間收藏。因為親近，所以美好!簡評：文章直接從中華民族根深蒂固的家園情結切入話題，結合審美、認知、親情、人物評價幾個方面來討論感情親疏與認知事物之間的關系，條理清晰、視野開闊、信息密集，文化知識、情感內涵、理性思考達到了有機的統一。本文兼用議論與抒情筆法，筆墨如行云流水般自然流暢，情感如蜜似飴般甘甜清爽，極具藝術趣味。

高考得分：25＋25＋10＝60分（一類卷）