第一篇：白沙鎮小學月考實施方案

白沙鎮小學月考工作實施方案

（征求意見稿）

一、實施意義：

為了加強對學生進行過程性評價，了解學生階段性知識掌握情況，及時反饋教學信息，使教學工作更加有目的性和針對性，并為教師進一步的教學安排提供可靠的信息；同時使學生鞏固和復習所學知識，及時的發現問題，總結出自己的不足之處加以改進。

二、考試時間：

每月考試一次。具體時間為每月最后一個星期五。

三、考試科目

一至六年級語文、數學科。

四、檢測試題：

由教導處統一抽取石阡縣教育局統一下發的“素質教育課堂基本技能訓練”卷。

五、考試組織：

同級同科教師相互調考。

六、考試評卷

考試評卷工作由本班該科教師自行評卷，提倡同級同科教師協調統一評卷，評卷教師應本著實事求是、公平公正的原則為學生打分，不得隨意打壓、提高學生分數，要做到一把尺子量到底。評卷結束應先反復檢查確定無誤后方能登分，登分時應小心細致，要確保把失誤率控制在2%以內。登分結束后必須在月考后的第一個星期一早上之前以電子檔把登分表“點對點”的形式發至周明章老師處。

七、考試分析

全體教師要重視學生考試試卷的分析和成績分析。任課教師要認真分析所教班級的成績和試卷，查找教學中出現的問題，在教學過程中對學生存在的問題進行糾正。月考結束后必須認真填寫質量分析報考，與登分表同時一并交到周明章老師處。

八、考試結果

學生成績匯總后，教導處將在全體教師會上通報月考成績，并記錄在案同時根據同級的語、數科總分進行排名，一年級取同級總分前六名；二年級取同級總分前六名；三年級取同級總分前九名；四年級取同級總分前九名；五年級取同級總分前十二名；六年級取同級總分前十二名進行集合發獎。

白沙鎮小學教導處 2015年3月24日

第二篇：白沙鎮中心小學

白沙鎮中心小學

“童心同樂”慶六一文藝匯演活動方案

一、活動目的一年一度的“六一”國際兒童節即將到來，為了讓孩子們過一個豐富多彩、快樂祥和的節日，給隊員們一次表現自我的機會，同時，也為了展示我鎮小學素質教育取得的豐碩成果，我校決定舉行“童心同樂”慶六一師生文藝匯演。

二、活動機構

組長：李能堯；

副組長：何余慶、黃明豪；

策劃：林家；

主持：黃秋蘭、肖立鵬；

成員：顏文

二、黃敏、蘇賜昌、蔡德賢及各小學校長。

三、活動時間1、5月10日前，各校為此次活動做準備工作；（包括選演員，選節目，排節目）

2、5月18日，各上交節目單和抽簽決定表演順序；

3、5月25日，初賽和評獎；

4、6月1日，獲獎節目、教師節目表演和表彰。

四、活動地點

初賽：中心小學。

表演：南湖文化廣場。

五、參加單位：各完小。

六、節目分配

1、教師節目：中心小學、機關小學、官茂小學、洪富小學各1個，不參加初賽和評獎；

2、學生節目：中心小學2個，其它完小各1個。

七、參賽節目要求

內容健康，主題積極向上，能反映小學生朝氣蓬勃的精神面貌和快樂的童年。表演形式以歌舞為主，也可采用小品、獨唱（須有伴舞）、曲藝、樂器彈奏等。每個節目的時間在3—6分鐘。

八、評獎方法

1、聘請7位評委。

2、評分采用十分制進行，在7個評委評出分數中去掉一個最高分，去掉一個最低分，余下5個評委評出的分數總和為該節目的總得分。

3、獎項設置：一等獎3個，二等獎6個，三等獎11個；教師指導獎若干名。

九、經費

各參加隊的費用由參賽校負責，其它所有經費由各校分擔。

十、措施要求

1、中心小學成立文藝匯演工作領導機構，各學校也要相應成立領導機構，負責組織、協調各項工作。

2、學校領導要高度重視，抓好抓實。

3、要把安全工作作為重點抓好、抓細。各學校在匯演期間從用車及參加演出演員的食品衛生安全都要把好關，杜絕一切不安全、不衛生、不穩定事件的發生。

4、加強督查，確保質量。中心小學將安排適當時間組織力量深入學校檢查指導，督促各學校認真做好籌備工作。

十一、未盡事宜，另行通知。

白沙中心小學 2007年3月28日

節目單

第三篇：白沙鎮新龍小學2012電教工作總結

白沙鎮新龍小學2012電教工作總結

為了搞好遠教工作，我們在沒有任何基礎和經驗的情況下，一邊學習、一邊實踐。一年來，做了大量的工作，現簡要總結如下：

一、組織強有力的領導班子。

遠教工作涉及面廣、技術含量高，為了搞好這項工作，我校專門成立了以校長為組長的遠程教育工作領導小組。選定責任心強，工作效率高，熱愛遠程教育工作，并且掌握電腦基本技能的教師負責遠教工作。做到了組織有保障、工作有安排。

二、嚴格制定各項規章制度

為了使遠教工作有條不紊地進行，我校制定了遠教各項工作制度：

1、現代遠程教育設備及系統維護和管理制度；

2、現代遠程教育資源使用登記制度；

3、現代遠程教育項目管理服務制度；

4、現代遠程教育資源下載和軟件裝入監管制度；

5、遠程教育教師使用制度；

6、遠程教育安全管理制度；

7、遠程教室管理制度；

三、加強遠程教育教師技術培訓工作

我校現代遠程教育教師及技術管理人員，在現代遠程教育工作中起主導作用。建立一支現任心強、熱愛遠程教育工作、計算機理論水平高、操作技能熟練的教師及管理人員隊伍，是遠程教育工作中一項重要的工作。

(1)打好技術培訓的基礎

為了使我校現代遠程教育正常開展，發揮它最大的作用，因此學校制定了學習制度，采用先培訓骨干，再分散培訓的方式，以點帶面，首先解決如何把漢字輸入到電腦中的問題，年輕教師練五筆輸入，中老年教師就練拼音輸入，使中青年教師都學會了簡單的電腦操作知識。通過幾天的培訓，絕大多數老師都能掌握基本的操作技術。

(2)做好資源的接收與整理

學校配了專人管理遠程教育資料管理員，負責資源的接收與整理工作。每天按時開機接收資源，及時登記，方便教師瀏覽。為保留空間，對大批資源進行篩選。

(3)整合接收資源

面對大批接收資源，如果不讓它應用到我們的教學中，那么耗資巨大的遠程教育試點工程就不能發揮它應有的效益，農村教育還是只能在原地踏步。學校遠程教育領導小組成員為了讓教師了解資源，每周組織教師觀看精心篩選的資源，讓教師有更多的機會接觸資源，了解資源，從而達到在課堂中運用資源的目的。本學期，幾個年輕教師嘗到運用資源的妙處后，推而廣之，帶動了一大批教師，使多媒體教室的利用達到了極限，資源的利用激發了學生學習的興趣，教師的教學水平也得到了提高。

四、努力做好硬件設施建設

在硬件設施的使用和管理上，始終堅持“一頭管理、雙向服務”的原則，所有遠程教育設備作為固定國有資產，我校納入固定資產登記。

五、今后打算

為把現代遠程教育工程項目做好做實，發揮應有的作用，我們將一如既往地抓好抓實此項工作，首先是在下學期一開學就正式納入學校的教學工作，努力做到“三性”，即教學要有科學性、針對性和實效性，開齊課程，開足課時；再次，進一步加大對全體教師培訓的力度，讓每一位教師都能掌握和應用遠程教育手段進行教學，培養3-5名骨干教師，不僅能熟練地操作各種設備設施，而且能利用這些設備進行教學并起到示范作用；最后，是開展多種形式的教學及教研活動，研究如何加強適合學校實際的資源建設。

可以設想，隨著我校遠程教育手段的實施和應用，不僅能使我校辦學條件和現代化教學水平上一個新臺階，更重要的是為我校注入了全新的教

學資源、教學信息和教學方法，必將為我校師生的教學觀念、思維方式、學習方式和行為習慣注入鮮活的內容，為我校的教育教學帶來生機與活力，為實現“三個面向”邁出新的步伐。

第四篇：白沙小學全員育人導師制實施方案

白沙小學全員育人導師制實施方案

為了進一步落實《綱要》“注重因材施教，關注學生不同特點和個性差異，發展每一個學生的優勢潛能”的要求，營造全員育人的教育氛圍，努力實現“為每一個學生創造主動發展的無限空間”的教育理念，推動師生之間積極平等的充分互動、教書育人的和諧統一，做到教師人人是導師，學生個個受關愛，促進每一位學生的全面健康成長，特制訂全員育人導師制實施方案。

一、指導思想

堅持以學生發展為本，結合特殊群體學生教育工作，構建起全員育人、全過程育人、全方位育人的現代人才培養模式，對學生思想品行、學習方法、心理成長、情感生活、個性特長等多方面予以關注與培養，使其潛能充分體現和發展，增強教育工作的針對性和實效性，辦人民群眾滿意的教育。

二、工作目標

全員育人導師制就是由全體教師參與育人，激發學生學習和生活的積極性，形成管理和育人相結合，育人和教學相結合的新型教育管理模式。

該管理模式一是要發揮教師對學生的親和力，深入學生心靈深處，發現每個學生的優點和閃光點，對學生實施自信教育、成功教育。二是以教學為中心，以學生的個性發展為主線，充分挖掘學生的潛能，使學生在學業、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的發展。三是調動全體教師教書育人的積極性，創新一種個性化、親情化的“全員育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作模式。要求每個教師在完成教學任務的同時，要對自己指導的學生適時進行思想引導、心理疏導、生活指導、學業輔導等。教師要明確責任，及時發現存在的問題和困惑，關注學生，激勵學生，引領學生，做學生成長的導師。

三、工作原則

1、全員性原則。一是學校所有管理者都是育人者，要做到“教書育人，管理育人，服務育人”。二是指教育要面向全體學生，使每一個學生都得到發展。創造良好的條件和環境，培養具有特殊才能的拔尖學生，使他們的才能得以充分發揮；重視邊緣學生，使他們的潛能

得到充分挖掘；更要關注后三分之一學生，使他們的個性得到充分發展。

2、全面性原則。每一位導師既是學生學習的輔導者，也是學生生活的引導者，思想心理的疏導者，使每個學生的身心都得到全面健康和諧的發展。

3、發展性原則。導師必須在全面了解學生實際的基礎上，師生共同討論協商確定符合學生最近發展區的長遠目標、階段目標。

4、對應性原則。每一個學生都要有自己的導師，每一位導師都要有關愛的學生。導師要深入了解學生，因材施教，采取針對性措施。要遵循學生的身心發展特點、道德水平及認知基礎，循序漸進，跟蹤管理。

5、個性化原則。人才多樣化，個個能成功，承認學生的個別差異，通過個別化的教育，因人施導，促進學生的個性發展。

6、人本化原則。民主平等的師生關系是實施導師制的前提和基礎。導師要尊重學生的人格，不隨意泄露學生的個人隱私，通過建立和諧的師生關系，給學生以親情般的關愛，成為學生的良師益友。

四、實施步驟

學校要建立工作機制，加強過程管理，注重工作實效。

1、組織領導。學校成立全員育人導師制實施領導小組，全面負責導師制工作的領導、實施、評估工作。教導主任具體負責實施的日常工作，做到領導到位，分工負責，目標明確，責任到人。

白沙小學“全員育人導師制”實施領導小組 組 長：王清國 副組長：馮佰亮 成 員：尹洪旗 王曉云 張麗紅 李忠華 孫振太 顧廷義

2、宣傳發動。分別召開教師與學生會議，宣傳活動意義。組織導師學習有關教育學、心理學理論，分析當今學生弱勢的根本原因，提高認識，減少盲目性。全體教師要充分認識全員育人導師制對學校科學管理、增強學生“五自”意識、促進學生主動持續發展的重要意義。“教師人人是導師，學生個個受關愛”、“讓我們共同進步”、“讓學生人人有傾訴的老師，讓老師人人有牽掛的學生”要成為口號。

3、選配導師。成立全體任課教師為成員的班級導師組，把每個班的同學按照一定的原則分為二至四個學習指導小組，實行以班主任為核心的任課教師負責制，班主任是班級導師組組長，是導師制工作的組織者和協調者，任課教師要為班主任負責。召開“全員導師制”班級主

題班會，參加人員為全體學生和本班全體任課教師，讓學生充分了解“全員導師制”的含義、原則和方法。班主任要充分了解學生的興趣愛好、學習優勢、學習風格、學習弱勢、同伴關系、個性特點、家庭背景等情況和學科教師的教育風格特點，尤其要特別關注家境貧寒、行為不良、心理封閉、學習困難、父母離異的特殊學生。并填寫《全員育人導師制導師分工班級明細表》。每位導師既面向全體學生，又要承擔分包學生思想、學習、生活、心理諸方面個性化的指導工作。

4、階段總結。每位導師根據分包學生的實際，制訂計劃，提出工作設想和目標，期末總結。班級每月召開一次匯報會，互通情況。學校要做好工作計劃，及時總結工作中取得的成功經驗和存在的不足，提出改進措施，協助班主任解決遇到的實際問題。同時學校每學期組織一次經驗交流，推廣典型經驗。

五、工作職責及要求

（一）班主任導師的職責是：

1、負責本班導師與學生的選配和協調工作。

2、協調班內各位導師之間的工作。

3、與導師一道負責班級思想道德教育。

4、教育學生努力完成學習任務，查補薄弱環節，提高班級教學質量。

5、組織和培養班集體，領導班委會對班級進行“五自”教育管理。

（二）科任導師的職責是：

1、能熱情誠懇、主動積極地接受學生的申請，或者學校的委托，全面深入地了解所指導學生的興趣、個性和特長，采取整體與個別輔導相結合，以個別輔導為主的方式，關心幫助分包學生。

2、從關心學生學業進步、改善學生知識結構、改進學習方法等方面入手，因人而異地制定指導計劃，在學習時間安排、學習態度、學習方法、學習紀律、學習習慣、學習過程等方面向所指導的學生提供幫助，引導學生開展自主探究性學習，并接受學生在學習等方面的咨詢，做學生的良師益友。

3、指導學生合理安排課余生活，引導學生參加積極向上的課外文化娛樂活動，激發他們參與活動發展個性特長的熱情，教會他們掌握一定的方法，在實踐中培養、提高他們的組織能力、動手能力和創新能力，做到明確要求、悉心指導、定期檢查。

4、關注并掌握學生的思想、品德、行為表現過程，通過與學生頻繁而深入的交往，將正確的思想觀念和成功的生活經驗傳授給學生，幫助、指導學生形成良好的思想道德和心理素質，防止和糾正不良行為的產生和發展，促進學生身心健康發展。

5、與學生家長、其他科任教師聯絡，全面了解學生在各方面的表現，幫助學生解決生活與學習方面的困難。

6、系統考察和評定所指導的學生的思想品德和學習情況，及時填寫工作記錄，每學期提交一份工作總結。

六、具體實施

（1）摸底建檔，導師要經常與學生家長及其他任課教師聯絡，及時溝通情況，全面了解所指導學生在各方面的表現，包括家庭狀況、身體狀況、個性特征、興趣愛好、思想品質、行為習慣、心理素質、學習成績等，了解他們在思想、學習、生活各方面存在的困難，填寫學生成長跟蹤管理表。

（2）談心交流。導師關心學生的精神文化生活，并給以精神上的支持和鼓勵，提倡聊天式談心，學生每2周向導師匯報生活學習情況，導師每月至少與學生親切交談一次，要用愛心換愛心，以真誠換真誠，不做居高臨下的“說教者”，以平等的朋友身份與學生相處，了解掌握問題學生的進步狀況，發現他們的閃光點，并針對學生的個性特點，多肯定優點，多提出希望，給予耐心、細致地指導，幫助學生挑戰自我、改正不足，解決學習、成長中的困惑與矛盾，樹立自強不息的信心，在師生間架起友誼的橋梁。

（3）家訪。學校提倡每學期實行家訪，與家長面對面交流，每月與學生家長交流1次，通報學生在校發展情況，掌握學生在假日里的家庭表現，幫助和指導家長進行家庭教育，并做好記錄。可以采取電話、面談、家庭通知書、書信等形式進行。導師必須對學生本人及其家庭有清晰的了解，對家庭情況進行簡要分析，包括家庭的結構（單親、重組更要作為重點）。

（4）建立個案分析制度。學校每月集中組織導師對所負責的學生進行個案分析，探索規律，樹立典型，推廣經驗。學校必要時對重點案例、特殊情況進行集體會診，幫助學生解決在學習、生活、身體、心理等方面的困惑。

（5）記錄。要求每位導師填寫與結對學生的家訪情況、談話和幫助措施，建立成長記錄檔案。內容包括：學生家庭及社會關系詳細情況；學生的個性特征、行為習慣、道德素養、興趣愛好的一般狀況；

學生心理、生理、身體健康狀況；對學生每月的表現及每次考試成績逐一登記，分析對照。暢通班主任、任課教師、同班同學甚至家庭、社區等方面的信息來源渠道，對被導學生的進步和發展情況作出合理分析和評價。每學期結束，導師要做好工作總結，上交學校。

（8）活動時間、地點、內容、方式都由導師決定。除了每天正常上課的時間外，每天利用課外活動或自習時間，由學生與導師集中交流，學生可將自己的疑難問題與老師共同探討，導師幫助學生解答疑難，排解苦悶，調節心理情緒。

七、考核評價

導師制對學生強調多元化評價，發展性評價，過程性評定。在學習上看學生主動學習，有計劃學習情況，學習進步情況；同時看學生思想品德、心理素質與個性發展情況。

1、學校建立導師評價激勵機制。每學期評比樂于助人小明星、進步小標兵，每學年開展一次優秀導師評選活動，學校均進行隆重表彰，并記入教師業務檔案，作為教師評優、晉職、聘任的優先條件。

2、按照《白沙小學教職工績效考核方案》，參與承包學生的教師每人享受基礎分5分。

3、以上學期成績為基數，教導處評價導師指導學生成績提高情況，成績與導師工作評價、教師考核掛鉤。最高獎勵3分。

4、導師的工作列入學校管理常規的一部分，導師的全部活動都要認真作好記錄，導師按要求及時、認真地填寫好《導師工作手冊》。學校組織教學常規檢查時一并進行，納入教師教學常規考核中。

4、大隊部負責評價學生德育、體育、衛生、紀律等的檢查，量化賦分，納入教師考核。該項最高分為1分。

5、教導處對教師每學期期末進行民意測評，對導師滿意率達100%得1分，90%以上得0.8分，80%至90%得0.6分。

6、在對導師的考核中，凡對學生教育效果不明顯的或學生對導師不滿意的，每有一人次扣導師1分，扣滿5分為止。

辛寨鎮白沙小學

第五篇：白沙鎮辦學條件工作匯報

白沙鎮辦學條件工作匯報

一、基本情況

白沙鎮地處閩侯縣半山區，鎮政府所在地的人口相對集中，經過教育布局調整，全鎮有中學、小學、幼兒園，鄉鎮文技校等計20所學校，學校布局合理，規模容量均能滿足現有教育發展的需要。

中學有2所，一所完中（閩侯四中），一所獨立初中（白沙中學）。

小學有10所，除白沙中心校本部外，下屬還有3所完小（馬坑小學、上寨小學、大目溪小學），6所初小（唐舉初小、上岐初小、洋石初小、湯院初小、大目埕初小、孔元初小）。

幼兒園除白沙中心幼兒園外，還有3個民辦園，3個小學附設園。

全鎮中小學現有中小學幼兒學生6393人。

閩侯四中1779人，開設39個教學班，平均班生額為45人。

白沙初級中學740人，開設15個教學班，平均班生額為50人。

小學生2736人，其中在本部及完小的學生2595人，開設72個教學班，平均班生額為36人。

幼兒園1138人，開設36個教學班，平均班生額為33人。

鄉鎮文技校2009年培訓955人，開設22個教學班，平均班生額為43人。

二、教育投入狀況

經過“六項督導”“兩基”“雙高普九”，這幾年來縣鎮村各級政府及教育

有關部門對我鎮的辦學十分重視，經過這幾年有規劃，有成效的大力度的投入，學校的辦學條件日益改善，城鄉學校的差距逐步減少，自2007年以來，全鎮在校舍建設、教學設備、校園改造方面投入的資金累計，中學投入650萬元左右，小學投入300萬元左右，徹底改善了學校的辦學條件，按國家標準配置了各種的教學儀器設備，建立建全各種功能教室及圖書館等設施，使我鎮各學校均能滿足現代教育教學的需要。一幢幢嶄新的教學樓拔地而起，校容校貌得以巨大的改觀。

三、辦學條件基本數據

閩侯四中校園面積47798平方米，校舍面積15823平方米，生均校園面積26.9平方米，生均校舍面積8.9平方米，各種教學儀器設備均按照國家一類標準配備，擁有10間多媒體教室，2間計算機教室，1間電子閱覽室和1間電子備課室，電腦總臺數195臺，用于學生上課用的電腦的生機比達到10.3：1，圖書館圖書數量53118冊，生均圖書30冊。

白沙初級中學校園面積16667平方米，校舍面積6869平方米，生均校園面積22.5平方米，生均校舍面積9.2平方米，各種教學儀器設備也均按照國家一類標準配備，擁有3間多媒體教室，1間計算機教室，電腦總臺數62臺，用于學生上課用的電腦的生機比達到14：1，圖書館圖書數量18590冊，生均圖書25冊。

我鎮完小以上小學校園面積47347平方米，校舍面積17844平方米，生均校園面積18.2平方米，生均校舍面積6.8平方米。中心校本部的各種教學儀器設備按照國家一類標準配備，其余3所完小按照國家二類標準配備，都擁有功能齊全的多媒體教室、計算機教室、實驗室等專用教室和圖書館或圖書室。共有17間多媒體教室，5間計算機教室，1間電子閱覽室，電腦總臺數216臺，學生上課用的電腦生計174臺，生機比達到15：1。本部及完小現有圖書63029冊，生均圖書24冊。