第一篇：白沙鎮小學2013—2014學年度第一學期六年級班數學科總結

白沙小學2013——2014學年度第一學期六

年級（3）班數學科總結

科任教師：吳紅本學期，我擔任六年級（3）班的數學教學工作，工作中我認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現對本學期教學工作作以下總結：

一、指導思想

義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。

二、基本情況分析

本學期我班共有學生65人。在這次期末考試中，總分：4669分；平均分為69.68分,及格人數49人,及格率為73.1％,優秀人數29人,優秀率為43.2％，其中最高分是分,最低分是分。

從成績看，該班大部分學生平時在數學學習上態度較好，上課能認真聽講，平時能自覺按時完成作業，但是由于數學基礎較差，加上

某些同學的學習方法有待改進，和班上的學習風氣不太濃，所以數學成績進步不是很明顯。

三、取得的成績

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，因材施教，注重培養尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。

對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

4、認真搞好期末總復習。本學期的復習，有相當的份量，內容較多，任務也相對繁重。本學期的復習先擬定了復習計劃，掌握了目的要求，明確了重難點及關鍵，擬定好了課時分配情況。然后按照計劃進行復習，同時又靈活運用，對復習了的知識，又編了相應的練習題，讓學生練習，力爭人人掌握，做到了一課一得，個個過關。

5、抓學風教育。本學期，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。班里的后進生基礎太差，考試成績不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數學的重要性，跟他們講一些有趣的數學故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多記多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了認真的習慣，形成了良好的學風。

四、不足之處

1、“鞏優扶差”工作做得不到位。

2、教學方法和手段有待提高。

3、課后反思未落實到實處。

4、在發現不好的作業或是出現的問題，只是針對整體強調，忽略了個體的能力和力量。

五、今后的努力方向

1、繼續學習先進教育理論，并指導自己的教學實踐。

2、要繼續改進教法，選擇最好最合適的上好每一節課。

3、繼續培養學生的學習興趣：要在數學的史事、材料方面多給學生講解，增加一些趣味性的題，開設一些比賽等，來培養學生的學習興趣。

4、教學中要注意：知識的推進速度要慢、對學生的要求要嚴、對后進生的輔導要多、對有難度的知識要細要穩、對課本的知識要繼續拓展、與生活的聯系要更加緊密、對自己的要求更高。

總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

2014年元月9日

第二篇：2017--2018學第一學期七班數學科工作總結

2017--2018學第一學期七（2）班數學科工作總結

天城中學：鄒昱

本學期我擔任七年級（2）班數學教學工作。由于新課標教學，雖說已上過，我不敢放松自己，每天都花三個小時以上時間去備課，鉆研新課標，以盡快適應新形勢的數學教學。通過一個學期的努力，取得不少經驗，同時也得到不少教訓，現將一學期來的工作總結如下。

主要工作及取得的成績：

1、做好課前準備和課后反思工作

面對新的學生新的教材新的教學要求，激起我的挑戰欲望，決心立志要在新的老師角色中爭取教學教研方面有所成就。于是我每天花3小時以上時間認真閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重點、難點、關鍵，研讀新課標，明白這節課的新要求，思考如何將新理念融入課堂教學中。認真書寫教案、課件，利用網絡資源，參考別人的教學教法教學設計，根據（2）班同學的具體情況制定課時計劃。每一課都做好充分的準備。為了使學生易懂易掌握，我還根據教材制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，制作課件。課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并進行階段總結，即期中、期末一總結。

2、把好上課關，提高課堂教學效率、質量。

新課標的數學課通常采用“問題情境——建立模型——應用與拓展”的模式展開，所有新知識的學習都以相關問題情境的研究作為開始，它們使學生了解與學習這些知識的有效切入點。新課標倡導“自主、合作、探究”的學習方式。我在課堂上常為學生提供動手實踐、自主探究、合作交流的機會，讓他們討論、思考、表達。由于班主任的引導學生樂學，興致高昂，通常學生獲得的知識都超過教材和我備課的范圍。在平時的教學中我們認真閱讀課程標準，從而準確把握考試內容，努力做到復習緊扣大綱，不讓學生做無用功，保證復習具有較強的針對性。每復習一個章節時，我們都一定先搞清楚那些內容是要求了解的，那些是要求理解的，那些是要求掌握的，那些又是要求靈活應用和綜合運用的。唯有這樣我們才能在教學中保證教學的高質量，高效率。

我們組的集體備課給我的教學和成長帶來的極大幫助。集體備課的智慧是無窮的。在過去的一年里我們在全體成員共同努力，協同作戰。制定了嚴密的教學計劃，嚴格落實教案教學。在每周三的數學集體備課時間，小組成員一塊集體教研，每次我們都有中心發言人，其他老師積極參與討論，共同商量出最有效，最實用的教案。特別是每次教師講到自己的授課思路和教學方法，自己反復思考，與自己的教學方法進行對比，大大的促進了我們的教學，老教師經常告訴我們過去學生曾經犯的一些錯誤，讓我們在教學中有針對性的給學生點出來。這樣使得我們得教學目標更為明確，教學程序更為規范，從而提高課堂效率。可以說，集體備課在很大程度推動了我們教師的成長。

3、在數學教學中學會滲透法制教育思想，要讓學生不僅能在鞏固學科知識的基礎上拓展學生的視野和思維深度，又可以體現法律與我們所學知識息息相關的緊密性。數學源于生活又應用于生活，在數學學科中同樣蘊含著豐富的法制教育資源，關鍵是如何開發和利用這些資源與數學教學相結合，以達到教育教學的目的。例如：上冊數學在“正數與負數”中應用了《產品質量法》、《計量法》；科學計數法中應用了《人口與計劃生育法》；長度測量中應用了《計量法》。

4、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。由于沒有新課標教學經驗，所以我的教學進度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請教每節課的好做法和需要注意什么問題，結合他們的意見和自己的思考結果，總結出每課教學的經驗和巧妙的方法。

4、做好“培優、輔中、穩差”工作。根據本班學生學習數學的基礎和潛力，我利用課余時間輔導他們，有問題要問的學生自由來辦公室問，或讓作業不過關的同學有老師指點。存在問題和今后努力方向：

1、新課標學習與鉆研還要加強；

2、課堂教學設計、研究、效果方面還要考慮；

3、多媒體技術在課堂教學中的使用還有待提高；

4、“培優、輔中、穩差”的方法方式還有待完善

5、認真批改作業, 布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。

6、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了學困生的輔導力度。對學困生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高學困生的成績，更多的培養學生自主學習和自主歸納問題的能力，同時要學生學會對比題型的相同點和不同點，以便提高學生對練習題的應用能力。

2018年1月8日

第三篇：白沙鎮小學六年級思想品德教學工作總結

石阡縣白沙鎮小學六年級思想品德教學工作總結

(2014--2015—1)

教師:楊蕓

本學期我們根據思想品德教材的指導思想和教學目標制定了教學工作計劃全學期依照教學內容和結合班的實際進行授課，重點做了下面幾點工作。

一.基本情況概述

認真做好制訂的“思品、社會學科培養學生創新精神和實踐能力的指導意見”的學習、研究工作，充分發揮課堂教學在實施素質教育中的主陣地作用。在學習“培養學生的創新精神和實踐能力指導意見”的基礎上，組織思想品德、社會創新與實踐能力培養研討講座。積極開展全國新一輪課程改革的實驗工作。積極參與《品德》、《品德》課程的新教材輔導，并在實驗中整理經驗，發現問題。

二.取得的成績與經驗

1.培養學生從小愛學習的習慣。

在教學過程中結合課文教學內容和班的實際情況，教育學生向愛迪生學習。在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養，增長知識，還要認真完成作業。結合教學內容在班上搞了一次“優秀作業評比”活動，對被選到優秀作業的同學給予獎勵，對沒有選上的同學教育他們今后要努力，爭取下次被選上。

2.培養學生愛國家和愛家鄉的情感。

在教學中讓學生了解家鄉，知道家鄉有美麗的風光和豐富的物產。引導學生保護家鄉的“三化”建設和公共財物，做一個關心集體、愛護公物的好市民。還引導學生認識為國家、為人民作出了巨大貢獻的人，我們要熱愛和敬重他們。3.培養學生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德。

在教學中結合課文插圖引導學生認識哪些應該做，哪些不應該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導和教育學生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂于助人。4.培養學生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節約的優良品質。

在教學中結合課文內容教育學生，在平時的日常生活中，要養成一個好習慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、愛護幼小。生活要節儉，不浪費，做一個講道理、懂禮貌、勤儉節約的好孩子。

5.通過學習，讓學生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規則。

三.采取的方法和措施

（1）新的教學理念。以學生為中心，以問題研究為手段，以個性發展為目標的教育觀，在課堂教學中逐步形成。

（2）重視了常規媒體和現代化教學手段輔助教學。豐富了教學內容的呈現方式；活躍了學生參與教學的形式；擴大了教學資源。

（3）教師注意創設情景，把課上“活”；開發教學資源，把課上“實”；組織學生活動，把把課上“樂”。

大多數教師都不同程度的可以做到以上幾點。

（4）比較重視師生之間的雙向交往。

四.不足及今后努力的方向

經過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現。教師應進一步加強學習，更新觀念，提高科研能力和組織教學的能力。老師應打破傳統的教學模式，注重現代化教學手段和學科教學的整合，提高課堂效率。課堂教學應把教學重點放在培養學生的各種能力上（搜集材料的能力、閱讀能力、理解能力、運用能力）。學校應注意教師全面素質的提高問題，應加強學科組集體備課，在教學設備、資料上加大投入，引導教師不斷的學習，提高自身素質，這樣會更有利于全面提高教學質量。

2014.12

第四篇：上小學第一學期學玩總結

上小學第一學期學玩總結

小學重點：習慣、閱讀、睡眠和運動。在好習慣好智能好體能的基礎上，生活盡量豐富多彩一些。

小學成績我要求保持在第一梯隊，低年級95分高年級90分以上，或者班里前20%。重點是抓習慣。

實施上，基本做到緊緊抓住重點不放：習慣養成、睡眠運動、聆聽閱讀。其他的有時間就多做些，沒時間就少做不做。

少則得，多則惑。什么都想要，往往什么都得不到。內心清明。遇到什么事就能夠淡定。

一、小一的適應

總的來說，9月份主要關注學校適應、課堂習慣（在5-6月份兩個月學前班養成作業習慣、7-8月暑假一個半月養成朗讀習慣的情況下）；

10月份開始加緊拼音學習，每天在家里拼讀半小時，10月底開始堅持完成老師布置的常規作業“拼讀10個詞”做了一個月，兩個月時間把拼音關基本打通（見拼音能拼出，給字注音基本不出錯）。11月中旬開始寫字，不過沒有特別關注，跟著學校走。

11月開始的重點是數學，首先計算速度，通過每天練不低于100道速算盒子，一級一級的過關（連5以內達標，再練10以內，以此類推）；另外買了《奧數舉一反三》，非常喜歡，基本每天做15分鐘，主動做，一年級做了三分之二了，壞處是見到人就想給人出題，把人嚇跑，哈哈。另外那個10集的一年級奧數視頻，斷斷續續也看著做了1-2遍，都是老師說題、按暫停自己思考、看老師思路，持續這個過程（所以我家學奧數，不適合報班，因為不喜歡“聽課”，喜歡按自己的節奏思考）。

計劃里 “作業和家庭復習控制在總時間1小時以內”這個做到了。

這都是每周的總結里，比較詳細，這里不贅述。

可能在老師眼里還有這樣那樣的毛病，可是做媽媽表示，以這妞的跳脫性子、“自由選擇”比較多的家庭氛圍、上幼兒園學前班加在一起也就一年半的學前教育，妞在適應學校這塊，已經做得相當不錯了（你再怎么要求，孫悟空也不可能有沙僧的嚴謹細致守規矩，是吧）。聽課、做作業、朗讀，各個習慣都養成了，并且學會了預習復習，學會了自主學習和模仿老師講后面的課（應用在因霧霾天聽課時，以及給弟弟上課時）。

在功課上，基本從零學會了拼音和寫字。

至此，小一第一學期學校教育的目標也算按預期完成了吧！

“ 數學大師陳省身生前為中科大少年班題詞就是：不要考100分。

朱清時解釋說，原生態的學生一般考試能得七八十分，要想得100分要下好幾倍的努力，訓練得非常熟練才能不出小錯。

要爭這100分，就需要浪費很多時間和資源，相當于土地要施10遍化肥，廢掉的是孩子學習的激情和創造力。”

所以像妞這樣的性子，在“學校教的在家不教”原則指導下，平時除了半小時作業和周末偶爾復習下一類字，單元考基本能達到95分以上，我個人表示已經很不錯。為了爭那多出的幾分，浪費很多時間和精力，增加幾倍的訓練，我不取也。

媽媽值得表揚的，是在哪怕學校搞素質教育，書面家庭作業極少的情況下，并且天天看到群里雞媽媽們的雞娃熱情，同時孩子作業極少得優+、單元測試很少得100分等等帶來的心里壓力，做到了“堅持在孩子做完學校作業后不加任何額外的孩子不喜歡的書面作業，堅持不刷題”。保持了孩子對學習的熱情和喜愛。

體會：進入小學后，家長第一個難過的關就是在老師和社會的眾多要求中，辨別出哪些是從長遠的角度來看，對孩子有用的，哪些是拔苗助長的。這需要家長的教育智慧。更需要不斷地學習。

對學校及老師的印象：

學校各方面都比較不錯，除了因為沒有操場而極端的缺少運動（一學期體育課只出來過2次，空竹課3次，平時課間除了上廁所基本不能出門）。

老師配置非常不錯，妞對數學、語文、美術老師都評價很高。尤其是數學老師，她說依照媽媽的數學教學水平是普通的話，他們數學老師就是優秀。因為媽媽只會教本來就通竅的學生，而他們數學老師可以把所有的內容都深入淺出的講明白，而且很多方法都和《漢聲數學》呀數學繪本呀里面的差不多，除非是不聽課的學生，不然都能教會。

二、作息運動才藝等：

作息：基本平時早7晚9，周末早8晚9。比較規律。計劃里“早睡早起，保證每天睡眠在10個小時”做到了。

興趣班常規（9-12月）：

跆拳道課：周二周四晚上1小時，報了一期，共上了25次。（下期不想報了）

花樣輪滑課：自由劃次的，每次80分鐘，因為晚上天黑以及周末經常有別的活動，只上了11次。還想繼續。

游泳一年長訓班：一周一次，1.5小時，錯過的話下個周日補，元旦之前的都補上了，計算從9月7號起共游了16次。

畫畫班：每周一次，馬上學完三年了，很喜歡。

其他活動：

平時在家伴聽時喜歡畫畫、玩磁力片、帶弟弟玩過家家當老師之類。

平均每2-3周去一次圖書館，換書，并參加一個圖書館的活動。

每天步行上下學，算上步行的時間、上運動類興趣班的時間、中午或晚上帶著在外面玩的時間，每天戶外和運動的時間能達到基本的2小時。3小時就比較勉強了。計劃里“戶外玩耍和運動保證每天2小時以上”做到了。

周末基本都有戶外活動，但沒有去過遠的地方，連郊區之類的都沒去過。（這點表示很不滿意??天天的忙的啥？）

三、聆聽閱讀（9-12月）：

計劃里“故事聆聽，往英語和天書上傾斜”做到了，算時間平均每周中英文加一起能達到15個小時左右的聆聽時間。放音頻時有時候帶弟弟畫畫做手工玩磁力片，有時候上課過家家，有時候吃吃喝喝，還有早上洗漱晚上睡前，不定。

1、中文音頻比較少，也比較隨意（似乎做完5-7歲伴聽總結，發現基本的都伴聽過一輪之后，沒有心力了）：

《蘇瓦茲老師講趣味化學-瓶子里的精靈》，2遍，很入迷，見縫插針地聽

霍金的《時間簡史》：1遍

阿西莫夫《自然科學趣談》：1遍

重聽《李毓佩數學故事系列》之《數學動物園》《數學小眼鏡》《數學司令》：1遍

《房龍-發明的故事》：1遍沒聽完

儒勒凡爾納的《環月旅行》1遍、《今年你七歲》重聽1遍、《柳林風聲》1遍

《荷馬史詩》之《伊利亞特》《奧德賽》：當天書聽，1遍，這個持續時間比較長

2、英語音頻，從11月份開始增多，超過中文。看記錄從11月開始基本每周能達到10-12小時的英文故事聆聽。

《輕松英語名作欣賞》小學版1-4級20本，2遍；

《神奇樹屋》英文版第3-12本每本最少4遍；

《black cat》之《early reads》系列5級共29本，順著泛聽2遍。

《little bear》1-3集配套的音頻、《RAZ》G級和H級對應的音頻。

3、親子閱讀：需要批評的，是給大寶的親子閱讀堅持得不好，斷斷續續，有限的親子閱讀還都用在古文和英語的疏通文意上了，沒能滿足孩子的心理需求。（就那樣孩子也非常喜歡，尤其喜歡我給她讀講古文類）。記憶中只親子讀過《幼童文庫》兩輯。

4、自主閱讀：12月8號，學校開始布置常規作業“每天閱讀20分鐘”，但是只第一個星期可以，后來就完成的不好，非得提醒了才去看書，當任務一樣，不能“好之樂之”。再后來甚至就沒刻意做了，我只好把她“給弟弟讀書”或者“親子共讀”這一項拿去交差，汗。

四，課外學習（9-12月）——其實就是計劃里的“跟讀朗讀”這部分，“堅持每天古文20分鐘英語20分鐘”，基本一周能做到五天左右。

1、古文

和以前比，只維持在沒中斷的水平，讀的內容和深度都大大低于以往。不過偏重于字詞訓詁了。這塊時間用得真不算多，不過，整體效率比較高。

接著暑假復習《詩經》，連暑假算上共約80篇；

《小學生小古文100課》，每篇都講解，做字詞訓詁，新三舊一朗讀，用了兩個月時間，最后一個驚喜是大約85篇左右能熟背，三四篇不喜歡沒怎么讀的。

12月開始讀《初中文言文》，我先通著講，基本所有帶字的都講，再誦讀兩遍原文，然后帶著笑笑讀兩遍。第二天以及以后和“新三舊一”一樣，只跟讀，讀熟了自己讀。現在大約讀完七年級上下冊了，基本都能背誦。笑笑表示很喜歡聽我講解譯注和賞析，喜歡聽我誦讀。

2，英語

跟讀：《RAZ》G級和H級，每級39本，每本連講讀帶跟讀，4-5遍，期間聽大約四五遍，最后一遍自己讀，過。

親子閱讀：

中英對照疏通詞句《神奇樹屋》之3-7本：1遍（同時配著音頻聆聽不低于5遍）；

讀完圖書館借來的一套雙語童話書《小意達的花》《拇指姑娘》《堅定的小錫兵》《灰姑娘》《三只小豬》《愛麗絲夢游仙境》和《海的女兒》，讀英語部分（漢語部分讓她自己看），先聽我讀+疏通詞句+我把生詞抄寫出來帶她讀幾遍，再看書跟讀三四遍，最后她自己朗讀錄喜馬拉雅。每本繪本讀不出來的生詞約40個左右。最后過生詞。

親子共讀《輕松英語》第四級的四本《柳林風聲》《湯姆索菲歷險記》《威尼斯商人》《綠山墻的安妮》：1遍。

fast school的在線外教課，從9月26日開始，平均每周5-10節課的頻率，每節課半小時。不過后來都變成伴聽了。

第五篇：小學2018學第一學期語文學科總結

小學2018學第一學期語文學科

總結(精選多篇)

小學語文新課程標準明確指出：小學語文是一門基礎學科，同時，小學語文更是一門人文學科。小學語文對學生終身的學習和工作都產生著重要的作用，對學生的心靈和情感的影響也是極其深遠的。為此，作為一名新一輪基礎教育課程改革環境下的小學語文教師應該怎么做呢？通過理論學習和教育教學實踐，我認為：小學語文教師要進一步加強學習，更新觀念、轉變角色、提高素質，才能在新一輪基礎教育課程改革大潮中立于不敗之地。

我積極參加培訓的同時，還注意學習有關基礎教育課程改革的理論文章，努力更新觀念、轉變角色、提高素質，具體做法總結如下：

一、樹立嶄新的教學觀。、由課程的傳遞和執行者向課程的創造與開發者轉變。

努力適應新課程由“專制”走向“民主”，由“封閉”走向“開放”，由“專家研制”走向“教師開發”，由“學科內容”走向“學生經驗”的主流，努力調動學生的積極性，激發學生共同參與課程開發，努力使教學過程成為課程內容持續生成與轉化、課程意義不斷建構與提升的過程，使教學與課程相互轉化、相互促進，彼此有機融為一體，使課程變成一種動態的、生長性的“生態系統”和完整文化，使教學過程成為教師與學生追尋主體性、獲得解放與自由的過程，使教學過程成為師生富有個性化的創造過程。、由教學中的主角向平等中的首席轉變。

兒童的世界是一個奇妙而充滿幻想的世界，兒童有著他們自己獨有的生

活方式，他們的視角是與我們成人不同的。一年級兒童此方面特點更為突出，因此，每次設計教學，我總是真心地從兒童的實際出發，創設氛圍，為學生能夠入情入境作好鋪墊。努力在教學中做到創設一種和諧、民主、平等、寬容的氣氛，創設一種充滿詩情畫意的、真誠真心的氣氛，使教學成為教與學的交往、互動；使教學過程成為師生相互交流、相互溝通、相互補充的過程；使教學過程成為師生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此情感、體驗和觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展的過程；使教學過程成為師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”，人人參與，平等對話，主體性的凸顯、個性的表現、創造性的解放的過程。、由教學重結論向重過程與結論相結合轉變。

新課程強調，學生的學習過程不僅是一個接受知識的過程，而且是一個發

現問題、分析問題、解決問題的過程；是暴露學生產生各種疑問、困難和矛盾的過程，是展示學生發展聰明才智、形成獨特個性與創新成果的過程。為此，在教學中我努力以培養學生的創新精神和創新思維為目標，努力使教學過程成為學生從學會到會學的過程，成為學生形成有靈魂的學科認知結構的過程，成為學生探索新知經歷和獲得新知體驗的過程，成為學生學會學習、學會生存、學會生長、學會發展、學會創造的過程。、由教學過程關注學科向關注人轉變。

新課程強調學科教學要以人的發展為本，學科教學要服從、服務于人的全面健康發展。為此，在教學中，我努力關注每一位學生的發展，關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養成，努力在教學中實現新課程的核心理念--“一切為了每一位學生的發展”。

二、樹立了新型的學生觀。、學生是發展的人。

在教學中，我把學生看成是發展的人，充分認識到學生的身心發展是有規律的，相信學生具有巨大的發展潛能，是處于發展過程中的人。

學生是獨特的人。

在教學中，我把學生看成是獨特的人，充分認識到學生是完整的人，每個學生都具有自身的獨特性，和成為存在著巨大的差異性。、學生是具有獨立意義的人。

有的教師認為一年級小學生什么也不懂，這樣認為是錯誤的，在教學中，我把學生看成是具有獨立意義的人，充分認識到每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不依賴教師的意志為轉移的客觀存在，是學習的主體，是責權主體。

為此，在教學中，我真誠地對待學生，關心愛護每一個學生；努力展現教學過程的魅力，讓學生品味學習成功的喜悅；努力完善學生的個性，使學生展現個人魅力。我以新型的教學觀與學生

觀為指導，努力完善教學活動。在語文教學過程中，我努力做到：

1、注重自身文學修養，樹立人格魅力，感染學生“愛”語文。

要想叫學生喜歡語文，教師首先必須是語文的愛好者，并有著較為扎實的語文功底和寬厚的文化積淀，只有這樣，才可能“厚積而薄發”，才可能吸引學生、感染學生。為此，我特別注重理論學習，努力提高自身的文學修養，努力以美的教學語言去感染學生，注重平時和學生交談時的語言美。和學生談話間，我經常會興致勃勃地說：“我送你一句話！”“我想起一句詩！”學生顯然對這些名言、古詩是非常感興趣的，在我的感召之下，他們也逐漸開始積累名句，不知不覺地走進了語文大世界。

2、用語文學科的自身魅力，吸引學生“品”語文。

語文是表情達意，交流思想的工具，也是傳承社會文化的載體，是與人的生命共存的。“綴文者情動而辭發，觀

文者披文以入情。”語文中有無窮的魅力等著我們去挖掘。、緊抓課本中的佳作美文，讓學生反復誦讀

課本中很多課文，無論是寫人、敘事，還是描景、狀物，優美的詞串，美麗的大海，神奇的“神州號”……無不充滿著迷人的美。我緊緊抓住課文中每一個真、善、美要素和亮點，激發學生去咀嚼、品味、感悟、欣賞，使學生的性情得到陶冶和感染，心靈得到凈化與提升。、擴展課本外的名家名篇，讓學生廣泛閱讀

課本中的課文都是精而選之，具有典型性。怎樣使學生品味到更多的名家名篇呢？新課程標準明確提出了課外閱讀的具體要求。針對這一點，我廣泛發掘班級學習陣地，讓學生廣泛閱讀。《唐詩三百首》、《童話》是小學生必讀之物，讀，增加了積累，鞏固了拼音，養成了良好的讀書習慣。

3、用語文教學的藝術魅力，誘導學生“懂”語文

教學是一種藝術。作為老師，我們應該努力賦予語文教學技能方法以藝術的美，讓學生快樂、喜悅、迷醉。、媒體激趣，讓學生在情境中“樂”語文

兒童的思維一般傾向于形象思維，對形象的偏愛是兒童的天性。怎樣為學生創設形象直觀的教學情境呢？在課堂上，我注重運用投影、錄像、音響、多媒體等現代化教學媒體，使原本單一的教學手段變得多樣、生動，使課堂由“黑白、平面”變得“彩色、立體”，使課堂成五光十色、富有張力、充盈美感的信息場，從而激起學生學習語文的興趣，讓學生情不自禁地“樂”語文。、小組探究，讓學生在研討中“析”語文

為了讓學生更好地學習語文，我在班中組織了四人為一組的學習小組，每一組都有小組長，大家各有分工。課堂

上，我首先將學習材料轉換成問題情境，接著小組內按自學、發言、討論、小結、互評的程序展開學習活動，然后大組交流學習情況和結果，進行適時的點拔和指導，最后就產生結論。這樣的形式，使學生在一種充分平等的活動中探究、啟智，使學習活動變得自由輕松，交往情境變得融洽互助，信息傳導多向暢通。、走向社會，使學生在實踐中“用”語文

兒童的學習，大多必須以其生活體驗為基礎，因而應該強調在自然中學習，在社會中學習，在生活中學習，我們應該把學生從封閉的學校小課堂走向開放的社會大課堂。

我把學生帶到圖書館，讓學生到知識的海洋中自由自在地遨游。我把學生帶到校外去參觀、訪問，讓孩子們去追尋歷史的遺痕，去捕捉時代的變遷，去領略家鄉的騰飛……同學們感受深刻，一篇篇作文寫來得心應手，水到渠成。我還常常向學生布置實踐型的作業，如：

給爸爸講一個成語故事、給媽媽寫一封信、組織一次家庭成語接龍、收集一些生活中的諺語……讓學生在生活中用語文，積累語文。

總之，語文教學的本位就是重積累、重感悟、重讀書，我努力把握住這一點，讓每一堂語文課都上得有聲有色，有情有趣，讓學生真正地愛語文，讓學生真正地懂語文，讓語文課成煥發生命活力，成為學生的樂園。

《語文課程標準》明確指出：學生是學習和發展的主體。這就明確了學生在語文教學中的主體地位，學生的發展是“學生主體”的核心，所以，而以“學生為本”又是新課程改革的核心。在改革環境的大潮中，我們更新了觀念，轉變了角色，積極組織教學，參與各種培訓，注重學習，使得自己盡可能地樹立大語文觀、主體教學觀。

首先，我們樹立了科學價值觀，關注學生的整個生活世界和精神世界，促進學生身心的全部和諧發展。同時，和

學生在積極參與的實踐活動中內化和建構學生人文素養，使學生在快樂中學習，并體會到學的快樂。

其次，樹立正確的學生觀，充分尊重每一個學生的主體人格，要讓兒童成為兒童，不要讓其成為“小大人”，我們要去欣賞他們，呵護他們，寬容他們，理解他們，相信學生的缺點其實就是一個營養不足的優點，我們還要樹立正確的師生觀，強調師生之間的互動、對話，協調、讓學生做一個教師式學生，讓教師做一個學生式的教師。

再次，本學期我們還樹立了正確的教學觀，學習是教學的出發點，也是教學的歸宿，研究學生的學習，才能真正地走向一條回家的路，一切教學活動都要通過學生自己去完成，去實現。教學既是學生在教師指導下的學習過程，更是學生主體發展的過程，在這個過程中，要引導學生主動參與，全員參與，全程參與。

再次，我們還要樹立正確的質量

觀，教學的質量不是反映在教師的水平上，而是在學生的發展上。教學質量要落實到學生主體身上，構建以學生主體發展為主要指標的質量評價體系。

另外，學生的有個性差異，能力也有差異，作為低年級的課改教師沒有更好地創造性地布置有彈性的，有利于學生發展的作業，沒有充分做到為因人而異，在這點還得落到實處，更加充分地尊重學生個體發展。

總之，語文教學重積累，重感悟，我們努力把握這一點，克服個性差異沒有落到實處之不足，讓每節語文課都上得有聲有色，有情有趣，讓學生愛語文，讓語文課成為煥發學生的生命力，成為學生的樂園，讓學生所學知識也能在第一時間——課堂上得以運用；在課后多創造條件給學生充分地發現自我，豐富學習方法，從而獲得了豐富的內心體驗。

小學語文新課程標準明確指出：小學語文是一門基礎學科，同時，小學語文更是一門人文學科。小學語文對學生

終身的學習和工作都產生著重要的作用，對學生的心靈和情感的影響也是極其深遠的。為此，作為一名新一輪基礎教育課程改革環境下的小學語文教師應該怎么做呢？通過理論學習和教育教學實踐，我認為：小學語文教師要進一步加強學習，更新觀念、轉變角色、提高素質，才能在新一輪基礎教育課程改革大潮中立于不敗之地。

我積極參加培訓的同時，還注意學習有關基礎教育課程改革的理論文章，努力更新觀念、轉變角色、提高素質，具體做法總結如下：

一、樹立嶄新的教學觀。

努力適應新課程由“專制”走向“民主”，由“封閉”走向“開放”，由“專家研制”走向“教師開發”，由“學科內容”走向“學生經驗”的主流，努力調動學生的積極性，激發學生共同參與課程開發，努力使教學過程成為課程內容持續生成與轉化、課程意義不斷建構與提升的過程，使教學與課程相互轉化、相互促進，彼

此有機融為一體，使課程變成一種動態的、生長性的“生態系統”和完整文化，使教學過程成為教師與學生追尋主體性、獲得解放與自由的過程，使教學過程成為師生富有個性化的創造過程。

二、樹立了新型的學生觀。、學生是發展的人。

在教學中，我把學生看成是發展的人，充分認識到學生的身心發展是有規律的，相信學生具有巨大的發展潛能，是處于發展過程中的人。

學生是獨特的人。

在教學中，我把學生看成是獨特的人，充分認識到學生是完整的人，每個學生都具有自身的獨特性，和成為存在著巨大的差異性。、學生是具有獨立意義的人。

有的教師認為一年級小學生什么也不懂，這樣認為是錯誤的，在教學中，我把學生看成是具有獨立意義的人，充分認識到每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不依賴教師的意志為轉移的客

觀存為此，在教學中，我真誠地對待學生，關心愛護每一個學生；努力展現教學過程的魅力，讓學生品味學習成功的喜悅；努力完善學生的個性，使學生展現個人魅力。我以新型的教學觀與學生觀為指導，努力完善教學活動。

總之，語文教學的本位就是重積累、重感悟、重讀書，我努力把握住這一點，讓每一堂語文課都上得有聲有色，有情有趣，讓學生真正地愛語文，讓學生真正地懂語文，讓語文課成煥發生命活力，成為學生的樂園。

2014—2014學第一學期七年級語文學科教學計劃

一、教材分析

1、本冊教科書共6個單元30課，其中精讀課文18課，略讀課文12課。第一單元家庭親情，第二單元學習生活，第三單元自然美景，第四單元人生體驗，第五單元科學世界。第六單元幻想世界。從文體上看，這六個單元都可歸入記敘性文體一類。另外還有《名著導讀》《寫

好硬筆行楷字》等兩個附錄。

2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了六次，片段寫作結合課后“思考與練習”每單元安排一兩次，課外練筆要求學生形成習慣。

3、綜合性學習安排3次，內容涉及學習查閱資料、調查社會用字、探究現代科技給人類帶來了什么等。

4、寫字集中安排了2次，內容涉及復習正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習結合課后“思考與練習”，每單元安排一兩次。

二、學情分析

本學期，我擔任七年級一二兩個班的語文教學。從學生的升學考試情況來看，學生的語文成績和語文素養很不樂觀。學生語文優秀率為0，且學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠。但即使如此，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養學生的語文素

養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，力求為國家培養有用的人才。

三、教學目標

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。

1、掌握七年級階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。

2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。

3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養學生良好的語文素養，語

文學習中貫穿情感教育和道德教育。

四、教學重點

1、能夠整體把握文章內容，理解文本的主旨。

2、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。

3、會探究一些課文中的問題，會合作學習。

4、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

五、教學難點

1、能夠就某一角度的問題發表自己簡單的看法。

2、掌握一定的背誦技巧，如記關鍵詞，記第一個字等。

3、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

六、方法策略

1、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課

程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

2、用一顆愛心愛每一個學生，不僅關心學生的成績，更要關心學生的心理，愛護學生的自尊，對學生多褒少貶。

3、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

4、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做??通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

5、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深

化。

6、開展課前五分鐘閱讀活動，培養學生積累、表達與交流的能力。

7、打牢寫作基礎。除課堂作文外，鼓勵學生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發

自己心靈之感的一種方式。

8、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。

9、重視學生課外閱讀的培養，要求學生本期讀一到兩本文學名著，做好讀書筆記。

10、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在發展學生語言能力的同時，發展思維能力，激發他們的想像力和創造潛能。

象山小學2014——2014學第一學期語文學科教學工作計劃

一、指導思想

認真貫徹學習國家基礎教育課程改革精神，以象山文化為引領，深化“教孩子六年，想孩子六十年”的育人思想，倡導“孩童萬歲”的教育理念，以課堂教學專業能力提升、學生教育專業能力提升為重點，加強教育教學研究，加快教師隊伍成長速度，進一步提升我校語文教師的教研品位，打造高效課堂，向課堂四十分鐘要質量，全面提高學生的語文綜合素養，象山小學2014——2014學第一學期語文學科教學工作計劃。

二、工作要點及措施、深入推進語文課程改革實驗。

1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。我們的語文教學應追求豐富學生的語言積累、培養語感、發展思維、提高學生的語文素養的目標，要切實轉變學生學習的方式，繼續加強學生的學習習慣的

培養，重視語文學習習慣的推進與反饋。

2、繼續認真學習教育文件，轉變觀念。要潛心研究了解語文課程改革背景、指導思想、改革目標。繼續轉變以下觀念：課程觀從“文本”走向“體驗”；教學觀從“傳道、授業、解惑”走向“教學相長”；科學觀從“封閉”走向“開放”；目標觀從單一目標走向三維整合的目標。要繼續將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合優化教學過程。

3、組織本組教師開展集體備課，互幫互學。在課堂教學上做到教學目標明確，方法靈活多變，重難點突出，努力調動學生學習語文的興趣，讓學生在輕松愉快的環境中獲取知識。

4、大力開展高效課堂教學研究，有效滲透“疑進”教學思想，促進教師專業成長。本學期我們會以市區各類活動為契機，進一步開展新課程、新課堂教學的行為跟進式研討，通過好課多磨、集體備課、同課異構、主題研討等形式讓每個教師參與到濃厚的教學研討氛圍

中。

5、加強課改過程管理。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經驗。同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組之間的團隊學習和合作學習，整體促進教研組業務水平的提高，爭創學校先進學科、規范語文教學常規管理，教學反思《象山小學2014——2014學第一學期語文學科教學工作計劃》。

1、要加強管理，做到沒有教案不進課堂。上課要按照備好的課開展教學，不開“無軌電車”，備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性，當然還要根據學生上課的實際情況，適時改變學案。教師要做到一課一反思，爭取一課一思，一課一得。

2．重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學

生可持續發展打下良好的基礎。

3．加強教學質量監控。課改并不是不要教學質量，我們要將語文教學質量的追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。要控制期末復習時間，特別重視培優補差工作。同時加強各類素質比賽，如：朗讀比賽、講故事比賽、作文競賽等，全面提高學生的素質。

4、加強學生課外閱讀，重視課外積累。指導學生利用早讀、課間、放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動，使學生課外閱讀總量達到甚至超過課標規定的要求。讓每一位學生多讀書、讀好書、好讀書，從書中收獲知識，明白道理，陶冶情操，讓讀書成為每一位學生自覺的行為，從而提高學生的語文綜合素養。、加強教師的培訓，催長骨干。

1．學科組將在教導處指導下定期開展校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。同時，組織教師配合學校

在本學期讀一本教育專著，完成讀書筆記；在學科組活動中做一次讀書介紹。

2、重視發揮青年教師在語文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發展，落實教學管理中以人為本的理念，真正促進教師隊伍建設。

3．認真組織參加各級各類教學評優活動，為青年教師的脫穎而出提供更多的機會。、加強學科組自身建設，提高學科組影響力。

我們是一個團結奮進的集體，學科組就是我們業務交流提高的家園，教研組則是催生我們業務成長的沃土。加強教研組建設，需要我們齊心協力，共同推動。本學期大家將一如既往，在學校的正確領導下，團結一心，把我們的各項工作干好，出成績，見成效。

本學期主要工作安排：

1、學習《東寶區中小學教學常規管理實施細則》《教師職業道德規范》；

2、制定學科組、教研組、學科工作計劃；

3、召開教研組會議；

4、啟動“疑進”課堂教學模式研究，開展新教師推門課，一年級教學常規驗收課。

1、開展全體教師“課內比教學”活動；

2、學生課堂學習品質觀測。

1、召開學科組會議，交流教學工作中存在的問題；

2、學科競賽活動

1、教研沙龍活動：讀書體會交流；

2、學科競賽活動；

3、教師下水文評比。

1、制定語文課復習計劃；

2、語文復習公開課；

3、語文學科總結，教研組工作總

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結；

4、上交教學案例、論文、反思等并組織評比。

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