第一篇：讀《梁家河》有感

讀《梁家河》有感

這個時代的我們對于習主席所經歷的的知青歲月其實是知之甚少的，或許從長輩口中聽過一二，但卻未曾深入了解過，或許總覺得那不過是一段已經遠去的歷史，或許覺得那些與自己的生活無絲毫關系，或許覺得那些于自己來說無甚用處。

然而，在我仔細捧讀了《梁家河》一書后，我的思想便發生了變化。從土窯洞、土炕、煤油燈到野菜團子、玉米糝子、酸菜，從打壩造田到建沼氣池……主席的知青歲月一幀一幀地展現在眼前，雖不曾經歷過那種艱苦歲月，但也可以感受到當時生活的不易。然而在那種困苦境地中，習主席并沒有屈服于現實，雖然也曾困苦過也曾彷徨過，但最終選擇了去適應，去接受然后去戰勝它。令我尤其欽佩的是，在那種環境下，習主席從始至終沒有放棄讀書。從初去延川帶去的兩大箱書，到邊放羊邊看書，從看書到找書看，在那樣艱苦的歲月，在那樣溫飽尚不能解決的歲月，一個人能始終保持一顆不斷求知的心，這樣的人內心是多么的純粹、執著和堅韌。

這個時代的我們無疑是幸運的，我們不用擔心溫飽，不會有任何事情阻撓自己學習、進步，甚至說可以做很多自己想去做的事情，然而我們很多時候卻是猶豫的、彷徨的，甚至是懈怠的。想一想主席在那樣的境況下始終堅持讀書，遇到阻力也要進步，最終得以迎來一個嶄新的開始，在機會到來之時得以進入大學開啟下一步人生。所以在彷徨迷茫時，便讀書吧，用知識去充實自己，可能讀著讀著就走出了一條路來，舉目望去，陰霾早已散盡。習主席在那樣的困境中，憑借著堅韌的毅力和格物致知的精神，亦是走出了一番天地，他不僅適應了梁家河的生活，還改變了梁家河的困境，為梁家河的百姓創造了財富。回想自身，若將我至于那樣的境地，我想的可能只是如何逃離吧。如今的我們中有很多人，對自己的生活不滿，對自己的工作不滿，對自己所處的行業不滿。存在不滿是很正常的，每個人都是向往更好的生活和發展的，但是處于不滿環境中的我們不能只是哀怨，在找到新的出路之前，我們更應該做的是走好腳下的路，或許走著走著眼前突然就開闊了，或許走著走著便會發現新的出口。

第二篇：讀《梁家河》有感

讀《梁家河》一書有感

紀實文學《梁家河》一書五月初出版發行，為了一睹為快，接到該書后，加班“一口氣”就讀完。全書10余萬字，40幅圖片，共分為四個部分，詳細記錄了總書記在梁家河的七年知青歲月，生動的再現了總書記從大隊知青到黨支部書記的歷程，也記錄了梁家河在改革開放以來的巨大變化，從習近平的身上我們看到了他的為民情懷以及刻苦學習、不忘修身、求真務實、不畏困苦的優秀品質。

讀完《梁家河》一書給我最大的感受是，總書記在梁家河謀事、創業、做人處處都透露了一個“實”字。可以說，40多年前，年輕的習近平就用自己的實際行動，詮釋了“三嚴三實”這個做干部的重要遵循。我理解習總書記的“實”體現在以下兩方面。

首先，我認為凡事必須實事求是，只有結合實際，才能真正做到好心辦好事。當年習總書記打壩淤地的地方，耕地少、農業生產條件惡劣得多。習總書記當年在解決這個困難的時候，就給我們樹立了榜樣，他通過因地制宜，從梁家河實際出發，帶領群眾通過打壩淤地，來增加耕地面積，減少水土流失，取得了很好的效果。我相信正是有了在梁家河的寶貴經驗，讓總書記能夠“居高位而知基層，攬全局更懂細節”。

其次，工作必須真心實干，只有干部帶頭，才能真正贏得群眾的信任和支持。想當初梁家河缺柴少油，燃料、照明、用水是生產生活最大的問題，總書記就站在群眾的角度，群眾想什么，他就帶頭做什么，群眾盼什么，他就帶頭干什么。于是他就帶領村民打井，建了陜西省第一口沼氣池、創辦鐵業社等，解決了群眾生產生活用水、照明等問題。他也以“能吃苦，干實事”的黨員干部良好形象，贏得廣大群眾的高度贊譽和真誠擁戴。“空談誤國，實干興邦”，一定不能在群眾面前夸夸其談，說漂亮話，做表面文章。俗話說:村看村、戶看戶，群眾看干部;說一千，道一萬，不如干部帶頭干。作為一名基層教育工作者工作中更應該體現一個“實”字，立足實際、腳踏實地、愛崗敬業、盡職盡責地履行教書育人的職責。

《梁家河》就是一面鏡子，折射了現在很多的黨員干部所不具備的品質，對黨員干部錘煉黨性、提升素質，為當代青年堅定理想、立志成才都有著重要意義。在今后工作中，廣大黨員干部、全體教職工，要提高思想認識，堅持把學習作為一種生活態度、工作責任，始終保持敢打硬仗、敢啃硬骨頭的精神，積極學習領悟《梁家河》一書中蘊含的為民造福的初心、追求真理的精神、埋頭若干的作風、攻堅克難的意志、復興民族的夢想，大力發揚梁家河精神，愛崗敬業、無私奉獻、為人師表、自覺履行教書育人的神圣職責，為相公教育事業發展做出積極貢獻。

第三篇：讀《梁家河》有感

讀《梁家河》有感

讀完《梁家河》，我心中是不平靜的。從書中我感受到了總書記身上那種濃厚的一心為民的情懷，這種情懷讓我們肅然起敬，也值得我們學習。情懷是源于內心對于美好最深沉的追求，每一個人都是有情懷的，一心為民的情懷最無私，最受人尊重。

1969年1月，不滿16周歲的懵懂少年習近平從首都北京來到“窮山僻壤”的黃土高原一個小山村延川縣梁家河。從此，在窯洞一住就是七年。這七年，讓我們見證了總書記群眾思想的誕生過程。

陜北七年，當知青們受不了惡劣環境難以生活而紛紛離開的時候，他還住在一個老百姓的窯洞里。他說他并不感到寂寞。因為晚上的時候，村里邊那些半大小子都會圍過來聽他講故事。大家有什么吃什么，晚上一起蓋幾個破被子，互相用身體來互相取暖。為什么大家對一個十來歲的小伙有如此的親近感、親熱感。為什么其他干部開會時，群眾說閑話，基本上沒人聽，亂哄哄的開始，稀里糊涂地結束。而他開會，大家靜悄悄。因為，他沒有把老百姓當外人，他深知老百姓是天，老百姓是地，老百姓是鑄造江山的主人，共產黨離不開老百姓。他不說大話、空話，都是大實話，都想聽的話，他干的事都是老百姓盼望的事。（我們作為共產黨人，我們一定要把他們放在心上，真正地為他們辦實事—習近平）。

為老百姓建沼氣池，解決了他們的取暖做飯，為老百姓建淤地壩，使他們多打糧食，解決肚子問題，修男女廁所，解決上廁所的尷尬問題，切切實實地為老百姓謀幸福，更難能可貴的是他過了“五關”（跳蚤關、飲食關、生活關、勞動關、思想關）。拉近了與人民群眾的距離。據總書記回憶，晚上，窯洞里有四五個小伙子陪著我，晚上不僅是他們，村里的其他人，都是陸續地吃完飯以后進了我的窯洞，來串門，來聽我講古今，因為我的故事多啊。問我這個問我那個，北京什么樣子，知道還有國外，美國是怎么回事，很好奇。你們都吃些什么，在北京吃什么，什么最好吃，你們都還見過什么稀罕事，《三國》、《水滸》、《紅樓夢》是怎么回事。后來我就給他們講了，講《三國》、《水滸》、《紅樓夢》，跟大家都是成為好朋友。面對數次申請入黨屢屢受挫的精神痛苦，是普通百姓幫助他卸下了思想包袱，不懈追求人生理想。當他上大學離開梁家河時，因為睡得比較晚，早上一起來推開門呢，外面都站滿了老百姓、鄉親們，因為我在里邊睡覺，靜靜地等，感動地哭了。正是人民群眾這些心靈饋贈，讓總書記的心與老百姓緊緊連在了一起，人民情懷與日俱增，日益深厚。

人們常說“厚積薄發”、“多年磨一劍”，這就是典型的厚積薄發，這就是典型的多年磨一劍。不由得使我想起，2015年2月23日，總書記在陜甘寧革命老區脫貧致富座談會上第一次強調：全面建成小康社會，沒有老區的全面小康，沒有老區貧困人口脫貧致富是不完整的，加大投入支持力度，確保老區人民同全國人民一樣進入全面小康社會。還要做到精準扶貧。在他的身上，無不閃爍著群眾思想的光芒，時刻把百姓的冷暖放在心間。

總書記七年的知青生活，身上體現出來的矢志不渝的理想信念、愛國為民的家國情懷、勤奮好學的進取精神值得我們每一位共產黨員學習。

第四篇：讀梁家河有感

讀《梁家河》有感

初讀《梁家河》時便深深地被習主席那跌沓起伏的人生之路緊緊地吸引住，受時代的影響青年時期便與父母分開，從天之驕子到“黑幫子弟”，從衣食無憂到三餐不保，他過著常人難以想象的日子。但就是在這么一個逆境當中，成就了他頑強不屈的性格，為他今后的人生之路奠定了基礎。

在書中他說“艱難困苦能夠磨練一個人的意志。七年上山下鄉的艱苦生活對我的鍛煉很大，后來遇到什么困難，就想起那個時候在那樣困難的條件下還可以干事，現在干嘛不干？你再難都沒有難到那個程度。”這使我想起孟子在《生于憂患，死于安樂》中說的話：故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。如果上天要把一項重要的任務交給你，他首先會讓你經歷內心痛苦，筋骨勞累，使你經受饑餓，以致肌膚消瘦，使你身受貧困之苦，在你做事時，使你所做的事顛倒錯亂，用這些辦法來使你的心驚動，使你的性格堅忍起來，增加你過去所沒有的才能。這在習近平的身上得到了很好的詮釋。青年時期父親被迫害，母親和兄弟姐妹分別被下放，自己還差點沒命。北京戶口被注銷，自己回城的機會渺茫，在這樣的環境下他依然沒有自暴自棄，反而樂觀向上、積極學習，做好手頭的事情。機會總是垂青于有準備的人，七年之后他的人生邁向了另外一個巔峰。試想：如果在這七年之中，他不思進取，一味埋怨命運不公，自我放棄，那么他還會是我們如今見到的習主席嗎？答案是顯而易見的。同時這也使我想起了我身邊的例子。我的一個很要好的高中同學，她家住在距離縣城50多里的高山上，每周她和弟弟需要從家里背來米面糧油等生活物資。有一次星期天她和弟弟在返校途中遇到大雨，山路被水淹了，于是他們翻越了兩座大山，鞋子都走破了，最后光腳走進了城。即使生活這樣艱苦，也從來沒有聽她抱怨過一句，這些事也還是在她考上北京大學研究生后我們閑聊才知道的。由此可見早年生活的困頓對一個人來說并非壞事，吃夠了生活的苦后，學習上的那點兒苦還算什么呢？一個人擁有了堅強的意志、堅定的信念后是沒有什么能阻擋他的。

回想自己，大學畢業后被分到秦家壩這個村子，與其他被分到中心小學的同學相比，心中少不了苦悶。由于教師人手不夠，我一人一周的課程竟然達到了30余節，此外還擔任班主任、少先隊輔導員等工作。三年時間一晃而過，現在的心態已和當時截然不同，不再認為地方偏遠自己就沒有機會成長，課程繁重就是領導不公。相反這是一個磨練的機會。正如習近平所說“書里有更廣闊的世界，有更豐富的知識，通過學習，人增長了見識，汲取了知識，就會變得更堅強、更強大”。鄉村生活總是單調的，在下班后我會呆在宿舍看看各種書籍，吸取各種各樣的知識，有任何培訓都積極參加，不知不覺自己也在成長。習近平還說“一個人身處什么樣的逆境當中，只要能夠積極地面對生活，無私地為他人奉獻，抱有遠大的理想，那么你無論將來成為工人、農民、學者、醫生、教師或是國家干部，都能為人民服務，都能起到重要的作用，直至成為棟梁之才”，所以雖然我只是一名普通的鄉村教師，但我心懷信念，堅信用赤誠之心能夠為當地教育事業做出貢獻，能夠一心為學生，為他們美好的未來貢獻自己的力量，所以一定可以乘風破浪、披荊斬棘，迎來自己的美好人生。

第五篇：讀《梁家河》有感

讀《梁家河》有感

一個15歲的城市少年，背著行囊，來到了陜北的黃土地上，看到的是與城市不一樣的梁梁峁峁，還有那坐落在黃土地腹地的小山村，也許有那么一丁點的好奇，但一個15歲的少年有的應該是更多內心的迷惘與彷徨。這是我看到《梁家河》里寫到15歲的少年----總書記剛到陜北梁家河時的時候，眼前浮現的場景和思考，當然更多的思考是一個15歲的少年是怎樣在自己的迷惘和彷徨中，逐漸成長為梁家河的“好后生。其實作為一名黨員教師，就要把從中汲取的精神營養化作工作中的內在動力，努力踐行。

一是堅定信念，堅定共產主義的信念，排除思想雜念，切實增強理論自信、制度自信、道路自信、文化自信；毫不動搖、只爭朝夕地堅定地朝著目標奮斗；堅定人生理想和奮斗目標，矢志不渝，努力讓個人奮斗與“追趕超越”“同頻共振”。

二是不忘初心。總書記曾說“作為一名人民公仆，陜北高原是我的根，因為這里培養出了我不變的信念：要為人民做實事”。共產黨人的初心就是全心全意為人民服務。作為一名教師，特別是一名黨員教師，只有立足崗位、踏實工作，不忘初心、三是戒浮務實。務實是能力，落實是水平。求真務實是延安精神的題中之義，也是我們廣大黨員干部干好工作的一個基本準則。想得再好、說得再多，不去深入實際，辦實事、求實效，都是白搭。從事基層黨建工作，就是要從地區黨組織、黨員的結構實情出發，抓好管理、設計好載體，讓黨建實起來、強起來、揚起來，使每個支部都是一個堡壘、一個核心，每名黨員都是一面旗幟，凝聚起“追趕超越”的最大動能。

四是保持朝氣。青年干部的優勢就在于朝氣和活力，體現到工作中，就是干勁和沖勁。我們有些干部在黨政機關工作多少會陷入迷茫，認為干與不干一個樣，逐漸的思想放松、精神懈怠，甚至自我放棄。誠然，目前的體制機制存在一些問題，使有些干部看不到干事創業的人生價值，但我要說，溫水煮得了青蛙，但煮不了理想。一個人的墮落必然始于內心的放棄，只有心懷夢想、時刻自警、不懈努力的人才能不負這份職責，才能賦予生命更多意義。

五是堅持學習。總書記曾說：“我愛好很多，最大的愛好就是讀書”，在梁家河時，他除了勞動，就是到處找書、看書，常常看書到深夜，曾跑30里路去借書。這給我很大震撼。而這，是在那樣艱苦的條件和繁重的勞動之余做到的，對比今天的自己，有什么理由不堅持學習、不勤于學習？學習力是唯一持久的競爭力。作為一名年輕干部，更應該以時不我待、只爭朝夕的態度樂于學習、勤于學習、善于學習，不斷增強干事創業的能力。

我要將感知感悟到的精神情懷融入思想認知，帶入工作實踐，努力譜寫自己無愧于趕超大局、無愧于人民囑托、無愧于人生價值的精彩篇章。