第一篇：法學教育與法律實踐相結合

法學教育與法律實踐相結合

法學教育離不開法律實踐，不能只是單一地在課堂講授教材理論知識。推行實踐性教學是一種法

學理論與實踐結合的較好的教學模式，建立應用型

法律人才培養模式創新實驗區，是法學教育改革的一

種嘗試。單向的灌輸式教學，無法傳授學生必要的法律實踐經驗和技巧，因此，有必要改革現行法學

教學模式，加強實踐性教學，提高學生的法律實踐能

力。在學生課外開展一系列的法律實踐活動，組織

和聘請法律界具有豐富司法實務經驗的人士走進課

堂，讓學生收獲更多的司法實踐經驗，應是較好的教

學模式，它會給學生帶來全新的教學體驗和司法實

踐知識的收獲。

向

一、應用型法律人才培養是法學教育的改革方

縱觀各高校的法學教育，普遍的模式是注重課

堂單向灌輸式的教學，教與學相脫節，教學的側重點

在于書本知識的傳授，較少關注學生實際能力的培

養，也沒有重視學生法律實踐經驗的交流和培養。

總而言之，目前的法學教育仍屬于低層次的教育，教 學方法單一，教學手段落后，教學水平不高，沒有較

好地將法學理論與法律實踐相結合。

法律的價值在于實踐，缺少實踐環節的法學教

育，難以培養出合格的法律人才。當前不少高校法

學院開始注重實踐性教學，在開設14門核心課程之

外，還開設了不少實務性的課程，如律師實務、模擬

法庭、法律診所及各種案例教學課程等。同時在課

堂教學過程中，要求教師更多地注重案例的分析與

講授，借此培養學生的實務知識。

但由于目前高校法學院師資水平還難以支撐實 踐性教學，絕大多數法學教師理論有余而實踐不足，多是高校一畢業又走進高校從事法學教學，不具備

司法實務經驗，而且也缺乏一定的社會實踐經驗。

法學是實踐性較強的學科，法學教學需要司法實踐

經驗豐富的教師，缺少這一條件，實踐性教學的郊果

將大打折扣。沒有法律實踐經驗的教師，在進行案

例教學時，只有從書本上或者網上尋找案例來講授，因為沒有經歷過辦案程序，對辦案的環節無法認知，分析案例枯燥無味，多數情況下像是“念”案例，缺少

吸引力，學生也不愿昕，感覺不如自己去看。所以，實踐性教學要求教師有一定的司法實踐經驗和社會

閱歷，有學者呼吁，“要建立必要的人事機制，以使法 學教師具備豐富的實踐經驗和從事實際法律事務的能力”[”，但目前要使這一做法得以實現，使大多法

學教師具備這一條件，在體制上存在一定困難。

同時，當前高校重科研輕教學的模式，使多數教

師不肯花時間和精力在教學上，“寧可垃圾文章滿天

下，也不愿桃李滿天下”。在教學上多是應付性對

待，法學教育所倡導的實踐性教學，更多停留在形式

上。要提高法學教育特別是實踐性教學的成效，就

需要對現行法學教育進行相應的改革，加強法學院

與司法實務界的合作與交流，重視實踐性教學，重視

學生的法律實踐能力的培養，如使一些優秀法律實

務人士走近學生，走進課堂，在學生課外開展一系列

法律實踐活動，重視應用型法律人才培養模式的改

革和創新。

二、法學教育與法律實踐相結合的意義

法學教育與法律實踐相結合，是指在傳授法學

基礎知識的過程中，重視學生法律實踐知識和能力的培養。組織司法實務界人士走進課堂，參與學生相

應的法律實踐交流活動，使學生能夠學到各種法學理

論以外的司法實務知識、能力和技巧，使學生被動式

接受理論轉變為主動性學習法律和運用法律。重視

法科學生的法律實踐，重視應用型法律人才培養，使 法學理論教育與法律實踐緊密結合，具有以下作用。

1．有利于促進實踐性教學

單一的課堂教學，以教師的講授為主，學生被動

地接受知識，難以形成師生之間的互動，很難提高學

生的學習興趣，容易導致教與學脫節。尤其是法學，理論深奧難懂，法條多如牛毛。有限的教材內容，學

生多能通過自己的閱讀理解。作為學生而言，不愿

意單向被動地接受書本知識，他們更愿意主動式的學習，更愿意接受司法實踐經驗和技能的知識內容。

在課堂教學之外，有必要舉行和開展審判觀摩、辯論

技巧、模擬法庭、法律診所、司法交流、法律咨詢和案

例討論等實踐性法律教學活動。

通過組織校外法律界人士開展相關法律實踐活

動，讓他們接近學生，開展系列講座，把自己的司法

實務經驗傳授給學生，在一定程度上可以彌補課堂

理論教學的不足，增加學生必要的法律實踐經驗知

識。例如，經常邀請公、檢、法相關專家及律師、企業

法律顧問為學生開展相應法律實踐活動，加強教師

與法律實務人員的聯系，提供機會讓學生與法律實

務工作者的交流。同時，教師也因常與法律實務人

員交流，可以彌補自身法律實務知識的不足，提升教

學質量。所以，現代法學教育，應有相應機制，重視 和71=展法律實踐交流活動，從而使實踐性教學落到

實處。2．有利于提高法科學生學習法學的興趣

興趣對學習好法律很重要。法學理論，多是枯

燥無味，如果-LI：初學者一YF始就接受滿堂灌的教學 模式，被動接受深奧的法學理論知識，多數學生難以 適應。如果創造條件和機會，組織學生開展相應的 法律實踐活動，使學生能與更多的法律實務人員交 流，有機會學習優秀法律工作者的成功辦案經驗，能 較好地提高學生學習法學的興趣。成功的法律人 士，是法科學生的一面鏡子，他們的學習方法和實務 經驗，對學生的學習和將來的工作產生積極的影響。課堂教學之外，加強學生與外界的交流，重視學生開 展相應法律實踐活動，無疑會激發學生學習法律的 興趣，增加學好法律的動力。這需要研究加強法學 教育理論與司法實踐相結合的途徑，充分認識到法 律實踐交流的重要性。

法科學生的實踐能力，是指法科學生運用法律 知識針對案件事實進行法律分析，適用法律條文，提 出司法建議或參與法律訴訟的能力。一般包括邏輯 思維能力、交流能力、談判能力、訴訟能力、調研能力

和隨機應變能力等l2]。這些能力的培養，在課堂教學中難以實現，必須在法律實踐中得以鍛煉和提高。學習法律重在實踐，沒有法律實踐教學等相關環節，難以培養出合格的法律人才。組織和開展相應的法

律實踐交流活動，能碰撞出學生思考與探索的火花，激發學生的學習興趣，也有助于學生思辨能力和交

際口才能力的提高。實踐經驗是搞好法學教學的有

力保障，實踐經驗的作用體現在“對書本知識的理解

更加透徹，能抓住重點，把課堂上講授的重點與實踐

中的重點統一起來，使書本知識具體化”[a]。而法律

實踐，可以給學生體驗運用法律的機會。因此，組織

類似司法交流、法律咨詢、模擬簽訂合同、模擬法庭

和法庭旁聽等法律實踐活動，很有必要。

3．有助于加強師生之間的聯系

通過組織系列法律實踐交流活動，學生參與法

律實踐活動，可以進一步加強師生之間的聯系，老師

可以較好地認識學生，學生可以更深入地了解老師，這不僅可以增進師生的交流，也有利于促進教與學的效果。教師在課堂之外常與學生進行交流，指點

學生，其效果往往勝過講好幾節課。時下，不少教師

一

下課就離開教室，遠離學生，只“授業”而不“傳道

解惑”，偏離了教育的目的。而通過開展一系列法律

實踐交流活動，教師與學生之間的交流會增多，使教 師真正發揮“傳道、授業、解惑”的作用，這對學生而

言，無疑是個與教師充分交流的大好機會。

4．有利于提高學生就業競爭力學生就業大多要經過面試關。面試能展現一個

人的精神面貌和綜合素質，口才交際和應變能力較

好的學生，更受用人單位的歡迎。經常組織學生參

加法律實踐交流活動，可以使得他們這一能力能有

較大的提高。由于高校擴招，導致法科學生數量激

增，就業難度加大，近幾年法學專業的就業率很低，一

度排名靠后。因此，提高學生的就業競爭力、口才

交際能力及分析處理法律問題的能力，顯得更為重

要。而實行實踐性教學，加強學生和外界的法律交

流與聯系，組織開展法律實踐交流活動，使學生獲得

一

定法律實踐經驗和技巧，提高學生Ys"析案件的能

力，拓展學生社會關系面，進而提高學生的就業競爭

力，無疑有較大的幫助。就業的競爭能力提高了，會

給學生帶來新的就業機會。

三、廣西師范大學法律人才培養創新實驗區的法律實踐經驗

不少高校法學教育較少重視法律實踐，忽視學 生與#1-界的交流，忽視學生法律實踐知識的培養。

近年來，廣西師范大學法學院比較重視法學教育與

法律實踐相結合，積極開展學生法律實踐交流活動，從2008年以來，建立法律人才培養創新實驗區，開

設司法實務專題課程，開展系列法律實踐活動。這

些活動獲得了學生的喜愛，贏得了社會的認可，這一經驗值得推廣。活動內容主要是體現在課堂教學之

外，為了使學生學到更多的法律實踐知識與經驗，組

織法官、律師開展法律實踐工作經驗談系列講座、到

沿海發達地區律師事務所進行法律實踐交流，聘請

律師參加學生組織的法律咨詢，等等。

1．組織律師開展法律實踐經驗系列講座，并與

學生互動交流

2008年以來，法學院通過桂林市律協，先后組

織了數10位優秀律師多次給學生講授法律實踐知

識和辦案經驗，取得一定成效。

2008年5月，邀請桂林市勞動法專業律師為學

生講授新《勞動合同法》，講述律師多年承辦有關疑

難勞動案件的辦案經驗和技巧；2008年12月，組織

10名律師、法官開展了《桂林律師金狀之講，法律服

務進校園》，律師、法官把自己學習法律的方法和從

事法律工作的有益經驗、體會傳授給學生，并進行互 動交流；2009年12月，組織了4位優秀律師專題開

展了《律師就業、創業、執業經驗交流會》，與此同時

進行的還有6位律師在模擬法庭通過一問一答的形

式，給應用法學專業學生講述律師辦案的經驗技巧；

2O10年4～5月，組織了多名律師，其中部分律師在廣州執業，多年從事企業法律顧問工作，他們共同為

大

二、大三400多名學生講述了《法學專業就業方向

談及如何在企業擔任法律顧問》經驗體會。

以上活動主要是通過組織部分優秀律師、法官

開展法律實踐工作經驗系列講座，開展相應法律實

踐活動，并與學生互動交流，讓學生近距離地接觸律

師、法官，學習他們司法實務經驗。這類活動在學生

中引起較大反響，不僅目睹了律師和法官的風采，分

享了律師、法官辦案的經驗和智慧，而且激發了學生

學好法律的積極性。

2．邀請律師參與學生組織的法律實踐活動

從2009年開始，創新實驗區有意識地邀請律師

參與學生組織的法律實踐活動，成效明顯。如開展

模擬法庭，邀請l～3名律師參與，對學生的活動進

行指導和點評。律師從不同的角度分析案情，找到

突破點，對如何把握辯護技巧等進行指導，給了學生

新的收獲。同時，邀請律師參與學生組織的法律服 務活動，如送法下鄉、開展法律咨詢等，有律師的參

與，其效果大不一樣。如2009年6月，我院開展“送

法下鄉”到資源縣開展法律咨詢活動，當地農民咨詢

了不少法律問題，由于學生們知識經驗的局限，難以

回答部分復雜的案件，而有律師在身邊的指導以及

律師精彩的答疑如同給現場的學／-4=上了一堂案例

課。

在邀請律師來學校開展相關法律實踐活動同

時，為進一步加強學生與律師們的聯系，拓寬學生的社會關系和提高學生的社交能力，有意識地組織律

師和學生舉行相應的聯系交流活動。2009年5月，組織了2O名律師等司法實務工作者在七星公園與

法律人才培養創新實驗區的學生舉行聯誼互動交流

活動，不僅促進了學生與律師之間的友誼，也提高了

學生的活動能力。

3．主動與發達地區律師事務所合作交流

20O9年l1月，組織了26名師生前往廣州律師

事務所、法院和重點大學法學院聯系交流。先后與

廣東厚誠律師事務所、廣州中級人民法院、暨南大學

和中山大學法學院進行了交流，聆聽了律師、法官的奮斗經歷及辦案經驗技巧。這次活動不僅增長了學

生們的見識，拓寬了視野，獲得了不少法律實踐經 驗，而且提高了他們從事法律職業的信心。活動最

后，學院與廣東厚誠律師事務所簽訂了《合作框架協

議》，為學生創造了前往發達地區律師事務所法律實

踐的機會，也使經濟發達地區的律師能來到內地高

校開展法律實踐教學活動提供了契機。

以上系列活動是在廣西師范大學法律人才培養

創新實驗區倡導組織下開展的，活動的效果明顯，廣

泛受到了學生的歡迎和同行的認可，大大地提高法

科學生學習和運用法律的興趣，也提升了學生從事

法律職業的信心。有機地將法學課堂教學與課外實

踐活動結合，在學習法學理論過程中，收獲更多的法

律實踐知識和經驗，因此，經常開展一些與公檢法及

律師的法律實踐交流活動，甚至引入優秀法律實務

工作者開展實踐性教學，顯得很有必要。我國法學教育仍然處于一種摸索和開創的階

段。無論是在法學教育的指導理念、培養目標、結構

設置等宏觀方面，還是從教學模式、方法、內容和課

程設置等微觀方面，都存在很多問題，還沒有形成系

統的成熟經驗和模式。沒有經過法律實踐是無法真

正學好法律的，但是傳統的法學教育在很大程度上

忽略了這一實踐過程，輕視實踐中的實際技能 2。

法學實質表現為前人經驗的總結，法學教育，不只在 于使學生認知和理解其深奧復雜的法學理論體系，更重要讓學生學到實際解決現實生活中法律問題的方法。正如美國偉大的大法官霍姆斯所說的，“法律的生命不是邏輯，而是經驗”。而我國法學教育實踐

往往偏重知識傳遞和學術研究的方面，忽略或拋棄

了職業思維訓練和能力培養的方面。這種狀況顯然

有悖于法學教育的宗旨[5]。因此，在重視傳統的理

論性的教學和案例教學過程中，需要引進實踐性法

學教學模式，重視學生的法律實踐活動，使法科學生

學會從實踐中學習法律，從實踐經驗中認知法律，變

被動接受知識為主動探究法的方法和運用法律。

法學教育離不開法律實踐，沒有經過法律實踐

是無法真正學好法律的，而讓學生有條件有機會接

觸更多的司法實務界人士，加強與外界的交流與聯系，學習他們的優秀法律實踐經驗，開展一系列法律

實踐活動，有助于提高法學教育的成效。近年來，部 分高校法學教育也開始重視法科學生的實踐性教學 和開展法律實踐活動，但由于缺少具備豐富法律實 踐經驗的教師，法學院與司法實務界的聯系交流不 足，相關法律實踐活動仍處于自發狀態，如何使法學 教育與法律實踐緊密結合，改革法學教育的現狀，還 需要繼續探索。因此制定相關制度，建立法律實踐 的長效機制，爭取學校領導的重視和支持，加強法學 院與司法實務界及同行之間的聯系交流，聘請優秀 法律工作者為兼職教師，提高教師組織和開展法律 實踐教學活動的積極性，對改革和完善法律實踐性 教學顯得很有必要。

法學教育改革的道路漫長，強調與法律實踐相 結合，重視學生實踐能力的鍛煉，注重法科學生綜合 素質和實踐經驗的培養，使學生主動地去學習法律 和運用法律，是法學教育的改革方向，也是應用型法 學教育所必需的。

第二篇：淺論法學教育與法律職業相結合的具體路徑

淺論法學教育與法律職業相結合的具體路徑

摘要 我國的法學教育發展迅速，但存在著法學教育與法律職業發展無法有效銜接、缺乏職業技巧的訓練等問題，急需尋求應對困境的良策，找到走出困境的出路。本文試圖對此疑難癥結作一簡要分析，尋求法學教育與法律職業相結合的具體路徑。

關鍵詞 法學教育 法律職業 路徑

中圖分類號；G642 文獻標識碼：A 法學教育與法律職業的關系

1.1 法律職業的概念

在我國，法律職業，從廣義上說，是指人們所從事的與法律相關的各種工作；從狹義上說，是指只有受過專門的法律專業訓練，具有精良的法律知識、嫻熟的法律技能與嚴格的法律倫理的的人才能從事的工作。現代層面的法律職業指的是后者。這種特殊的職業具有以下特征：(1)專業性：法律職業具有很強的職業特點和行業背景。它以人為主要工作對象，具有很高的獨立性和專業化程度。它對從職人員提出了一種特殊的資質要求，法律職業的從業者一般是經過專門法律訓練，從而擁有法律的專業知識和專業技能的人即“法律人”。法律的專業知識既包括關于法律規則的知識，又包括法律方法、法律觀念甚至是法律理念的知識，具有非常鮮明的專業性。法律專業技能主要是指高度專業化的法律思維、法律意識、法律語言、法律方法、法律信仰和法律倫理等。因此，它與醫師、建筑師、會計師等類職業一樣，形成了與專業化相適應的教育、考試和培訓制度。都需要進行系統的專門的職業訓練后，才能進入其職業，擔負起職業所要求的職責。(2)獨特性：法律職業者的思維方式是一種法律思維，而法律思維的最大特點是思維的程序性。(3)倫理性：法律職業是一種以法律為信仰的職業，有著共同的職業精神追求。法律職業者內部還傳承著一種職業倫理，這種職業倫理不同于大眾倫理或公共道德，它與法律職業所追求的價值相聯系，與法律職業者的社會地位和聲譽密切相關。(4)獨立性：法律職業者對他們的工作有相當大的自主性。對自己的職業活動負責，自主或自治地決定自己的活動。獨立地開展法律服務活動。

1.2 法律職業對于法學教育的要求

按照各國一般的作法，要從事法律職業，不管是做私人執業律師還是法官、檢察官，都必須必須接受正規的大學法學本科教育，受過基本的法學訓練。這是因為法官、檢察官、律師作為一個特殊的職業群體，必須具備專門的法律知識和獨特的思考論證方法，而這只有通過專門的培養和訓練才能獲得。

英國的法律教育注重實踐及培養職業性的法律從業人員，是傳統法律教育模式的典型代表。在英國各大學的法學院主要是為了培養職業性的法律從業者服務的，通過法學院的培養，使學生掌握進入法律從業者所需的知識和能力，為進入法律職業創造條件。在美國，早期要成為律師須在倫敦的四大律師公會受過培訓，或在一位美國律師的門下當過學徒。充分體現對技能和職業性的強調。在大陸法系國家，要成為法官、檢察官，也必須經過多年的法律學習和實踐鍛煉，并且通過嚴格的司法考試。

可見，法律職業的基本特征決定了法學教育與法律職業有直接的密切的關系，成為法律職業的基礎。沒有法學教育就沒有法律職業，正是通過法學教育培養和訓練了法律職業者所必須具備的基本素質。世界各國的法學教育模式

目前世界上主要的法律教育模式有四種。(1)美國模式：四年本科非法律教育+三年法學院法律職業教育。其主要特點是把法律教育完全當作職業教育。按照崗位群所需職業能力的培養為核心，由學校組織相關教學人員，按照教學規律，將相同、相近的各項能力進行總結、歸納，構成教學模塊，制定教學大綱。依此施教。保證了職業能力培養目標的順利實現。(2)英國模式：三年法律本科教育+一年法律職業深造教育+一年或兩年學徒式實習。其主要特點是保留了傳統的學徒式職業訓練方式，強調以能力為本位的職業能力培養，以必需、夠用的專業知識為基礎，以職業能力為重心。(3)德國模式：四年法律本科教育+淘汰式的司法資格考試+兩年司法訓練所教育。其主要特點是把司法訓練交給司法部門統一進行，由職業學校主要傳授與職業有關的專業知識；由企業或公共事業單位等校外實訓場所對學生職業技能方面的專業培訓。(4)澳大利亞模式：五年雙學士學位教育+六個月至兩年不等的法律實踐培訓。表現出一定的靈活性。

從以上這些經過長期實踐形成且行之有效的模式看，不論其法律教育的管理體制如何，但在法律職業與法學教育的互動關系中，法學職業對法律教育總是發揮著決定性的影響和作用。法學教育的職業教育性質是第一位的。法律本科教育必須根據法律職業的基本要求培養法律人才。脫離法律職業的法學教育，將迷失正確的發展方向。我國法學教育的現狀

3.1 法學教育與法律職業分離

目前在我國法學教育并非從事法律職業的必要條件，更不是惟一途徑，法學教育與法律職業嚴重脫節。由于法律職業與法學教育相互間長期脫節還導致了法學教育與法律實踐的長期分離。法學院教師大部分沒有實踐經驗，在課堂上所講授的主要是如何注釋現有的法律條文以及論述各門課程的體系和基本理論，較少涉及真正的案例教學，這導致學生所學的理論與實踐往往不能較好地實現對接。同時學校提供給學生的實踐機會也相當有限。

3.2 缺乏職業技巧的訓練

法律職業要求法律職業者具有法律職業思維和法律職業技術。法律職業思維是人們運用法律概念、法律判斷、法律推理去思考問題，表達和闡釋法和法律現象的復雜的心理過程。對于“法律人”來說，法律思維能力是其最為核心的素質要素，是一個合格“法律人”所必不可缺的基本功。同時，法律職業者更應具備法律職業技術，包括法律解釋技術、法律程序技術、證據運用技術、法庭辯論技術、法律文書制作技術等等。法律思維能力和法律職業技術不能自然形成，需要通過長期、系統的訓練才能獲得。它是法學教育要實現的主要目標。然而，相當一部分法學專業的畢業生思維方式仍停留在“普通人”的思維水平上，更不要說擁有什么法律職業技術。許多本科生在完成了四年的大學學習后，仍沒有親自參與過一起案件的代理、審判等訴訟活動，甚至對各個環節的操作程序知之甚少，更談不上具體的操作技巧及方法的選擇。法學教育只有與法律職業密切結合，才能逐步走向專業化、規范化，才能建立相對穩定和連貫的知識傳統。“教授法律知識的院校，除了對學生進行實在法規和法律程序方面的基礎訓練以外，還必須教導他們像法律工作者一樣去思考問題和掌握法律論證與推理的復雜藝術。”法學院對學生的要求是了解法律，了解運用法律的必要程序和技能，培養學生按照律師的習慣思考和分析問題。正如美國一位法律教授所言：“法學院的學生們需要工作技能，忽略技能訓練會給學生們帶來危害。技能應該伴隨學生度過他們整個工作生涯。”我國法學教育與法律職業相結合的具體路徑

法學教育具有深刻的職業背景，決定了法學教育的培養

目標、培養規格、培養要求和培養模式。法律職業的特殊性決定了法學教育應該是一種注重職業方法與能力的教育，是具有法律職業訓練的特點，而法律訓練旨在訓練和提升法律技能、養成和改善法律思維方式。我國的法學教育應加強法律職業訓練，具體應從以下幾個方面進行。

(1)堅持素質教育和職業教育相結合，明確教學定位。法學教育應當是以素質教育和職業教育相結合，注意理論聯系實際，提高學生分析問題與解決問題的能力，法律推理能力和職業道德素養。注重法學實驗教學與理論教學并重，使兩者之間既相對獨立又有機銜接，在教學內容、課程體系的構建上注重實驗教學環節課程課時的分配，側重對基礎法律工作實務能力的訓練和培養。

(2)重視與司法考試的接軌。隨著我國法官法、檢察官法、律師法的修改和統一司法考試的實施，法學本科教育逐漸變成了法學專業教育和法律職業工作的基礎教育，統一司法考試成為衡量法律職業人才的重要尺度，還對我國各類法律人才的教育培養將起著較重要的導向性作用，2008年起國家決定法科學生在大四期間可以報名參加司法考試，這對我國高校法學教育產生了深層次的影響。法學教育應當關注就業對法學人才培養目標的影響，適當考慮統一司法考試的變化適時調整培養計劃和培養目標，合理、科學的配置課程，提高學生對司法考試的適應性和競爭力。

(3)加強教學內容的通用性。由于法科學生去向的多元化，法學教育的教學內容要兼顧學生多樣化職業選擇的需要。學校應對法學專業的培養目標和規格要求以及大多數學生職業選擇的情況進行研究，對專業培養所必需的和大多數學生將來就業所共需的實踐性技能進行科學的選擇與提煉，把學校教育的重點放在這些方面，以提高法學教育的適應性。

(4)重點改革實踐性教學。法學屬于應用性很強的學科，實踐教學是法律專門人才培養的最有效的手段。它既可以檢閱、修正和鞏固已有的專業知識和理論體系，又有利于使學生得到法律操作與思維能力的真實訓練。法學教育應圍繞教學定位對實踐教學的指導思想、基本原則以及每一種具體實踐教學的目的要求、主要步驟、考核等都重新作出明確的規定，使其具有更強的操作性和執行性。如將原專業模擬實習的內容和民事訴訟法、刑事訴訟法和案例研究類課程結合，增設實驗類課程，使學生將理論和實踐有機結合，一定程度避免了原專業模擬實習流于形式的弊端。同時增設法學辯論和法律診所的新實踐教學形式，進一步加強實踐能力的培養，為學生就業打下良好基礎。

第三篇：法律理論教學與實踐相結合研究

法律理論教學與實踐相結合研究

一直以來，我國法律教學過于傾向理論教學，忽略了實踐教學，造成法律教育和法律職業相脫節。應該認識到，法律理論教學與實踐密不可分，應從教學形式、教學評價、師資力量等多方面加快改革步伐，以培養一批社會學要的法律人才。

一、當前法律理論教學與實踐相結合的現狀

（一）實踐教學重視度不足

目前法律教學中多以理論教學為主，教學內容多是法律基本原理概念等內容，而教學過程則是教師機械地講、學生被動地接收，教學方法仍以灌輸為主，考核則采取期末一次性閉卷考試。另外，在法律教學中，缺乏基本的服務于實踐教學的法律職業道德、法律職業技能及法律方法論等課程。隨著新課程改革的不斷深入，應更加注重以學生為主體，開展與實際需要相符的實踐式教學。

（二）實踐組織不合理

當前法律理論教學中缺乏對實踐教學的統籌規劃，造成實踐教學流于形式。例如在模擬法庭教學中，主要適用于具有一定法學實踐經驗、法律知識儲備以及審判能力較高的高年級學生，如果學生從大一就開始參與模擬法庭，而他們缺乏一定的專業知識與實踐經驗，很難獲得良好效果；另外，有些模擬法庭的組織多按照事先排練的模式開展，只是表演形式，嚴重挫傷學生積極性。還有些畢業實習安排在大三下學期，而此時畢業生正面臨畢業論文和找工作的壓力，沒有更多的時間與精力，最后只是實習單位蓋章了事，畢業實習流于形式。

（三）實踐教學缺乏必要的評價與激勵體制

在法律理論教學中，對教學大綱及教學規劃有明確反映，對撰寫教案也提出明確要求，并通過一定激勵方式促進教師不斷改革教學方法、完善教學方案等。而相關教育部門也以隨堂聽課、教學檢查、召開教師交流會、網絡測評等多種方式進行教學評價和激勵機制。但是針對實踐教學來說，卻缺乏具體的教學大綱和教學計劃要求，而由于實踐教學需要教師的親臨指導，這對教師提出了更高的素質要求。教師應花費更多的時間與精力投入到實踐教學中，但是學校并沒有將此納入教學評價與考核的范疇內，更缺乏相應激勵機制，所以很多教師缺乏實踐教學的動力。另外，對于學生來說，也缺乏參與實踐教學的積極性，再加上沒有強制的學分要求與獎懲機制，實踐教學質量不高。

（四）實踐教學投入力度不足

當前法律實踐教學的投入力度不足，主要體現在資金和人力兩方面。一般學校沒有設置專門的經費投入實踐教學，如果需要校外調查、旁聽、咨詢或者參與法律援助活動，學生只能臨時報告校方批款，而更多時候需要學生單方面承擔費用，影響了學生的積極性與實踐興趣。另外，實踐教學對高水平、高素質的教師提出了全新要求，他們既要具備扎實的法律理論功底，也應具備豐富的實踐經驗，才能更好地指導學生開展實踐教學。同時在實踐教學中，需要教師對學生進行系統化、全面性的指導與評價，這就要求加大師資的投入與培訓力度，建立一支雙師型教學隊伍。

二、構建法律實踐教學的幾點建議

（一）突出實踐教學的重要地位

由于傳統的法律教學中注重理論教學，因此已經形成了一套完善的教學大綱、課程設置、教學內容、教學激勵和教學評價等教學體系，因此可參照理論教學體系模式，建立一套完整、獨立、平行的實踐教學體系。在實踐課程設置方面，應整合現有的理論課程，并以實際需要增加實踐課程，既要保留過去直接服務于法律實踐的課程，如證據學、法律文書等，還應加設如司法過程、法律職業技能等實用課程，并以必修與選修相結合的方式，實行強制學分制。同時圍繞這些實踐課程制定相應的教學計劃，結合當前法制現狀，改革教學內容、教學方法，正面引導學生的社會責任感與職業道德感，實現良好的法治理想。

（二）完善法律診所教學模式

法律診所教學模式源于美國的賓夕法尼亞大學，上世紀60年代在美國興起，標志著判例教學法的產生與發展。這種校外課堂形式，效仿了醫學院中利用診所培養實習醫生的方式，而是在校內以某種形式建立法律診所，通過這種實踐教學模式，在教師的指導下，參與到真實的辦案過程中。這樣，既可培養學生運用法律的實際能力，也可讓學生深入了解法律理論，減少知識教育和職業技能之間的差距。

從國外大學的法律教學實踐來看，法律診所的教育目標主要體現在以下兩方面：一是培養學生的專業技巧與職業技能；二是為社會弱勢群體提供法律援助，幫助學生樹立正義感、責任感、職業榮譽感。因此，通過法律診所的建立，可讓學生接觸更多實際調解、訴訟案件，真正像律師一樣處理案件，同時提高學校的社會效益影響力，參與法律診所的學生既鞏固了理論知識，也學到了課堂以外的能力、技巧，更好地將抽象的法律條文應用到具體案例中。

（三）由模擬法庭轉為實戰法庭

模擬法庭作為實踐教學的有效方法之一，最終目標還是轉向實戰法庭。主要注意以下三方面問題：

1．在模擬法庭準備開庭之前，僅對外公開法律案件的基本情況以及參與者名單。而法庭中的陳述意見、辯護意見、法官主持及判決結果等都是未知。因此在開庭之前，學生應尋求專業司法人員或者老師、同學的指導，并獨立分析案情，大量搜集材料，準備論點證據，并分析對方可能指出的論點論據等，全面做好自身角色，爭取更好的實戰結果。因此，在模擬法庭中，學生應明確自身定位和觀點，并隨著訴訟過程的深入，不斷應對新情況、新問題。

2．應確保模擬法庭的實戰效果。只有真正對抗，才能確保模擬法庭的實踐效果。為了避免同班學生之間相互熟悉，而每次模擬法庭缺乏新鮮感，因此模擬法庭應盡量安排不同班級、不同年級的學生擔任不同角色，且每次開庭的案例有所區別。如果在同一班級或者同一年級開展模擬法庭，就應該安排不同組、不同班級的同學分別承擔控方、辯方及審判職能，只有確保法庭對抗性，才能真正確保實戰效果。

3．提高模擬法庭的真實性，注重樹立莊重感、嚴肅感。在學校條件許可的情況下，還可在每次開庭時準備審判器物，提高審判的真實性，讓學生更多感受法庭文化，為走上社會奠定基礎。

（四）開展有針對性的專業實習

專業實習主要由見習與畢業實習兩部分構成，但是從實習內容上來看，二者沒有任何區別，因此可將二者合并。針對當前法律專業實習存在的各種問題，如實習流于形式化、缺乏有效的監督管理、實習單位不重視、實習時間短等現象，應不斷完善實習方式，有針對性地開展分階段實習，確保實習效果。首先，針對過去學生實習中自由懶散的現象，應統一安排學生實習單位，進行集中實習。對于要求自己解決實習單位的學生，或者可以保證實習和就業掛鉤的學生，應提供必要的證明材料，并定期向指導教師匯報情況。其次，應盡量靈活安排實習時間，如在大二暑假和大三上學期分別進行，既能滿足學生的實習需求，也可減少實習單位的接收壓力。再次，加強校方與實習單位的溝通，一方面應盡量安排實踐性較強的工作；另一方面則為學生提供良好的實習環境。如果在實習中，學生僅是以旁觀者的身份去看、去聽，或者僅協助法官、律師處理雜事，而沒有真正接觸案件的機會，就不能順利實現實踐目標。最后，注重實習管理，在學生實習期間，應定期匯報實習情況，教師也要積極與學生交流實習情況，必要情況可做好現場指導；另外，應注重實習單位的多元化，綜合考慮公檢法等相關部門，還可考慮在相關企業、組織、社會團體及金融機構等建立實習基地，為社會輸入更多法律人才。

第四篇：電大法學法律實踐報告（推薦）

電大法學實踐報告

春華秋實，歲月瀟湘。轉眼期盼許久的為期一個月的社會實踐就過去了。記得羅馬法學家塞爾蘇斯曾說過：“法乃善與正義之科學。”然而對于善與正義的把握卻離不開經驗的積累，實踐是檢驗真理的唯一標準。為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業后能真正走入社會，在父親的介紹下，我去到了我市的湖北橫空律師事務所，開始了我這個假期的社會實踐。

在實習的這段時間內，由于我的專業知識還很不完善，主要工作是幫忙接待前來咨詢和辦理案件的群眾，整理文件，打印各種法律文書以及跟隨我們的楊雄剛、趙海濤律師學習辦案的技巧，感受法律工作的氛圍，等等。這些都是在學校里無法感受到的。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會不斷努力學習和工作提高自已的能力，以適應競爭激烈的社會需要！

在從7月14日到8月14日實習的這一個月時間里，讓我學習也感受到了很多之前所沒有想像到的東西，讓自己對法律工作的性質和環境，也有了進一步的認識了解。相信這些見識對于將后來無論是否會成為一名法律工作者的我來說，都是受益匪淺的。

一、實習過程中的認識與所得

（一）、市民法律意識顯著提高

之前在還未到橫空律師事務所實習時，猜想在我們這樣的一個中小城市，應該沒有很多案件糾紛需要處理。在律師事務所的工作也僅僅只是在辦公室翻翻報紙，聊聊天而以。等真正到了辦公室的那天，才發現原來在辦公室每天都會有很多的案件需要辦理。實習的第一天，我所在的辦公室的趙海濤律師就忙于辦理在孝感的一起案子而出外。

每天從早上到下午的實習，一直都不斷會有人到辦公室來，他們或咨詢自己身邊發生的事所涉及到的法律知識，或詢問自己案件的辦案進程，提供案件線索證據等。在這一個月里，有關工傷、意外事故、交通事故的賠償，因家庭暴力而訴訟離婚等等案件一直有發生。其中，在這些案件的原告當中不乏有年過半百的老年人、在世人眼中法律意識還不夠完善的農民。每天接待這些案件的當事人，雖然自己不能給他們提供很多的法律知識的幫助，但是在與他們的交談中，我能夠深切的感受到他們已經能勇于拿起法律武器維護自己的合法權益。不管是從辦理的案件的數量，還是從群眾的思想變化來說，我市市民的法律意識都正在不斷提高。

當然，在我國社會各方面還不發達的今天，我市乃至我國公民的法律意識還需進一步的提高。我國在改革開放之后，尤其是實行社會主義市場經濟體制之后，黨中央和國務院提出“德治”，號召全國人民大力加強思想道德建設，從目前的實際情況看，僅僅靠社會輿論的譴責是無法實現這一目標的。而只有通過法律手段，通過比社會輿論手段更為強制的手段，迫使公民遵守規則、履行義務，并能夠強化這種履行義務遵守規則的法律意識，方可實現。

我們知道，一個法治的社會，必然需要知法、懂法、維法、護法的現代公民。遵守法律從根本上說，是符合絕大多數公民的愿望和利益的。廣大公民是法治建

設的主體。即便是以政府為主導的法治發展，政府也是代表公眾利益行使職權，建設法治國家依然是廣大老百姓的事情，自然要依靠老百姓，有賴于公眾權利意識和法律意識的提高。因此，相信我市市民法律意識的增強，對于我市乃至全國的法制建設都將產生深刻的長遠的良好影響。

（二）、有關工傷、交通事故索賠的案件多

在這一個月實習所接觸的案件中，類似于工傷索賠，交通事故賠償的案件占多數。“天有不測風云”，務工者在勞動的過程中，難免有人身傷害事故發生，即所謂的“工傷”。工傷得不到賠償，與老板發生糾紛等事也時有發生。特別是農民工在私人承接的工地上工作，在無任何保護和防護措施的情況下極易發生各種傷害因而造成不可估量的損失。在這一個月中，我所知道的類似案件就有：一孝感中年婦女楊某在其務工的工地上因安全防護措施不當而造成左手四手指被截斷，被堅定為九級傷殘，要求其負責人賠償醫療費及各種損失費；我市黃灘鎮一從四川隨工作隊來完成工程的男子范某，也是因為工作時造成右眼失明，要求賠償等等。

這類案件發生之多，應引起我們的深思。在這些案件中，原告往往是在社會最底層的勞動者，發生如此之大的人身傷害對于自己的家庭環境而言，顯然是不能夠承受的。但是，越是如此，在發生傷害事故后，這些工程的負責人很多的卻都是一味的推卸責任，使這些受害人不得不進行法律訴訟，以維護自己的合法權益。看到這些受盡歲月洗禮的農民，為自己本應得到的賠償、保護而奔走的時候，會覺得我們社會對于他們的社會保障還是很不完善的，他們的合法利益應該受到全社會的更大重視。他們是活躍在城鎮和鄉村中最積極、最能干、最可敬的新生力量，他們在創造社會財富的同時也在塑造自己，已經與城市發展和居民生活、與農村繁榮和文明進步密不可分。我們的政府要切實加強和改善對他們的領導，真心實意地為他們辦實事、解難事、做好事。在全社會上下創建和諧社會的今天，如何協調好他們與各階層的關系，進一步保護他們的權益不受侵害是我們亟需解決的問題。

結合自己所了解的法律知識，考慮到農民工勞動關系的復雜性和特殊性，隨著工業化、城市化進程加快，農民工已成為中國社會一個重要組成部分。我們在抓好《勞動法》、《工會法》、《工傷保險條例》等法律法規貫徹的同時，應對農民工適當做出特別規定；還可以制定適用于農民工的單項條例、地方性法規和行業性、區域性勞動標準。由于城鄉結構和農民工自身文化、知識、法律素質的局限，他們在城市生活中處于弱勢地位，權益屢屢受到侵害，因此，盡快制定出臺相關的法律法規顯得尤為重要。

這一個月的實習，每當看到這樣的案件的當事人進到辦公室來時，心里都會有一種說不出的感覺。在我國法制日益完善的今天，對于他們的合法利益的保護顯然國家還需做很多的努力。

（三）、遇事要注重問題本身的解決

在實習的過程中，不管對于自己將后來的繼續學習，還是進入社會，從兩位律師身上看到的解決問題的方法對自己是很受益的。大多數的案件當事人，在前

幾次進到辦公室時都習慣于把自己的案件從頭到尾一味的講述，特別是會反駁對方提出的各種說法。每當這個時候，楊律師和趙律師都會的耐心告訴他們：現在事情已經出來了，對方肯定會找各種借口來為自己開脫反駁，最重要的不是這些，而是我們怎么來解決這些問題。當時聽著他們講這樣的話，確實很實際。我們要的不是事實的再現，而是怎樣很好的解決案件，最大限度的尋求自身的利益。當然，在實習的過程中我不僅僅學到了這些。對于如何與人相處，如何和不同身份的人交流，如何提高自己說話處事的技巧，自己將后來的專業學習還需怎樣的努力等等方面，都有很大的受益。在這里要感謝兩位律師對我的幫助，相信通過這次實習，更加堅定了自己學習法律的信心，增強了對法律的興趣，對以后的學習也將起到很大的促進作用。

二、實習過程中的看法與思考

（一）、加快我市律師辦公的現代化步伐

一個月的時間，除了讓自己對各種法律常識有了更深的認識外，自己對于我市法律工作者的工作環境也有了一定的了解。雖然我市是一個還需不斷發展的中小城市，但是，我覺得就我所實習的橫空律師所而言，他們的辦公環境還應進一步改善。現在生活和工作的快節奏，要求我們提高工作效率，以在盡量短的時間內完成更多的工作。對比我實習的兩位律師的工作，我覺得他們應該實現案卷、資料的電子化，以方便以后的查閱。計算機不應流于一種擺設，而應切實服務于自己的工作。在和楊律師、趙律師提到這點的時候，他們也談到自己這反面知識的缺乏，以后要不斷學習。相信在不久后的幾年里，不僅我市律師業的辦公會實現現代化，其他行業的發展也會跟上時代發展的步伐。

當然，要實現律師辦公更加現代化的要求，并不是一朝一夕的事。這需要上至國家各機關組領導，下至全體律師的共同努力，營造一個以科技提高工作質量、以科技提高審判效率、以科技增強綜合實力的環境。因此也真正為辦理好自己的案件服務。

（二）、律師應真正做到以維護法律的尊嚴為己任

另一方面，讓自己引起思考的是：在我國建設法制社會的今天，法律工作者要成為為民伸張正義，弘揚法治精神的使者，還有很長的路要走。由于國家關于律師對犯罪嫌疑人提取審問的制度還不完善，律師在辦案的過程中還依賴于公安機關及檢查機關的協助，因而當案件涉及到他們的利益的時候，極少數律師就很感到很為難了。在這一個月中，我也悉心觀察了我所在辦公室的兩位律師的工作，總的來說覺得他們在原則立場上對事的看法觀點還是很值得學習的。但是，記得在關于一個何姓青年起訴自己曾工作的市檢查院的案件中，在何某咨詢楊律師時，他講了一段讓還未踏入社會的我所不能理解的話。他說他不想因為這個案子而和檢查院的人特別是領導有過多的接觸，他還想繼續從事他的律師工作。當時聽到他對當事人講這些話的時候，讓自己產生了很大的震撼。難道就連律師這個為民伸張正義的職業，也不能有最后一點的堅守嗎？

律師不是拿人錢財替人消災就算完事的,他們看似在來往于天堂和地獄之間，但最重要的是維護法律的尊嚴。我個人認為在這點上，廣大律師從業者更應該嚴格要求自己，以為人民服務為宗旨，切實維護好法律的尊嚴，而不是象某些拜金主義者樣，處處朝錢看齊。我相信大多數律師在思想上都還是保持著絕對的先進性的，我也希望廣大的律師都能真正做到維護法律的尊嚴，保證法律的公正有效實行。相信在這樣的一個環境下，我國才能更快實現國家治理的民主化，法制化。

三、一個月實習對自身的影響

俗話說得好：經一事長一智。通過這短短的一個月實習，耳濡目染律師辦案的環境，讓自己懂得和學到了更多的東西。首先，我從之前的一名在校學生轉變成為一名實習的工作人員，這是在角色上發生了轉變。在現在這樣一個多元化的社會中，我們所扮演的角色不是一層不變的，而是在不斷變化中。我們需要在這種不斷轉換自己角色的過程中，努力適應這種環境的改變，并扮演好不同的角色，從而學到更多的不同的東西。其次，深感國家實現我國法制化社會目標的艱難。雖然最近幾年，國家不斷加大普法宣傳的力度，人民的法律意識也有了很大的提高。但是，作為國家一些最根本的制度還不是很完善，各單位由于相互的制約和利益的牽扯，致使一些法律法規不能落到實處，嚴重阻礙了我國的法制化進程。最后，通過這次短暫的實習，讓我對法律工作有了更進一步的認識，讓自己更加明確了今后學習的目的和方向。雖然這一個月的實習結束，相比自己對探求法律興趣的增加更多的是一種不解和思考。但是，我相信我會以此為起點，更加努力的學習理論知識，為將來走上社會工作的實踐打下堅實的基礎。

一個月的實習生活，說長不長，說短不短，雖未承擔過什么重要的工作，但卻也堅守本職，勤于學習，在平平淡淡的忙碌之中學到了許多書本上學不到的東西與做人的道理。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。希望以后還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛煉。實踐，不僅鍛煉著我們的意志，它更大的作用是豐富著我們的知識，讓我們在實踐中鍛煉成長、磨練成才。

我們說我們今天的學習，不僅僅是為自己，更是為千千萬萬個親人，通過一段時間的社會實踐肯定是可以激發自己學習的積極性，增強建設祖國、振興中華的責任感、使命感和緊迫感，堅定了跟黨走和建設有中國特色社會主義道路的決心和信念。還讓我們認識到我們應該振奮精神，勤奮學習，開拓進取，努力把自己培養成為“四有”人才，才能不辜負黨和人民的期望，不辜負時代的要求。大學是一個小社會，我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的小花了，通過這一個月的社會實踐的磨練，我深深地認識到社會實踐是一筆財富。在實踐中可以學到在書本中學不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。社會就是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件；才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現大學生的自身價值。

一片葉子屬于一個季節，年輕的我們擁有絢麗的青春年華。誰說意氣風發，我們年少輕狂，經受不住暴雨的洗禮？誰說象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書？走出校園，踏上社會，我們也會努力為自己書寫一份滿意的答卷。也許在今后走上工作崗位的我，不會從事法律工作，但這樣的實習經歷肯定會對自己產生深刻而長遠的影響。

第五篇：理論與實踐相結合

理論與實踐相結合摘要：作為化學系的大學生，2012的暑假，為了聯系實際，將所學理論與實踐相結合，把所學的化學知識應用于實際生產，我走進企業，在浙江富得利木業有限公司進行為期兩周的暑期社會實踐。

關鍵詞：富得利；地板；研發中心；涂料

引言

大學生要在社會實踐中培養獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力。通過參加一些實踐性活動鞏固所學的理論，增長一些書本上學不到的知識和技能。因為知識要轉化成真正的能力要依靠實踐的經驗和鍛煉。面對日益嚴峻的就業形勢和日新月異的社會，大學生應該轉變觀念，不要簡單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會經驗的手段，更重要的是借機培養自己的創業和社會實踐能力。現在的招聘單位越來越看重大學生的實踐和動手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學生，就應該把握所有的機會，正確衡量自己，充分發揮所長，以便進入社會后可以盡快走上軌道。實踐內容

本著這樣的實踐目的，2012年7月我來到了浙江富得利木業有限公司進行了為期兩周的暑期社會實踐。我實踐的地方是該公司的研發中心。在這里，我了解我們化學在實際生產中的應用。

浙江富得利木業有限公司是中國起步最早、國際化經營最為成熟的地板企業之一，創始于1994年，總部位于浙江紹興。企業專注于實木地板、三層實木地板、多層實木地板、強化地板、藝術拼花地板、實木樓梯等產品的生產、研發與銷售，產品行銷全球。迄今為止，富得利已經形成了集“采購、研發、生產、銷售、服務”五位一體的龐大產業鏈。在與中國地板行業一起發展壯大的歷程中，富得利積極助推中國地板行業發展，為振興民族工業品牌貢獻自己的力量。

剛到富得利公司，我跟著研發中心的一個學姐，參觀了整個廠區，對工廠的生產流程大概有了一個了解。我們先來到了擺放材料的倉庫，在這里我們看到了很多還沒有加工的木板，這些就是他們的原材料，是優質的木板。接著又看了成品倉庫，里面的成品給我們的感覺也是很不錯的，主要是那些成品都帶著淡淡的一種令人舒適的味道。在這些成品里有實木地板、實木復合地板、強化地板。其中實木復合地板跟我們化學有很多相關之處。之后，我們又來到了干燥房，在干燥房里我們看到了太克干燥儀器，這就讓我想到了我們化學中的烘干，他們的木板也需要干燥，為了品質的提高，還有他們對于含水量的要求指標，所以就有了干燥這一個環節。我們又去了加工車間，復合車間，雖然這些車間里的東西對我們都來說不熟悉，但是讓我們學習了一些有關地板加工流程的知識，也體會到了其中與化學的關系。

在之后的一個多星期里，我就在研發中心跟著學姐做合成乳液的改性。在一次又一次的實驗，我慢慢明白了在實驗室與在企業、工廠做實驗的區別。由學校的實驗室轉移到工廠研發中心的實驗室，真是感覺截然不同。在實驗室里進行合成反應，有些化學反應由實驗室儀器進行反應是可行的，但是把它放大幾十倍、甚至幾百倍的時候就要考慮別的因素了，例如吸熱與散熱。由于實驗室儀器很小，反應的量也不是很多，反應產生的熱量可以忽略不計，但是實際生產中反應的量很大，所以反應過程的熱量就成了一個重要的因素。而在研發中心進行的乳液合成就是大劑量的。要找出與實驗室小劑量做出來的產品具有相同的理化性質，用研發中心中試裝置進行反應的工藝還在不斷摸索，不斷改進。

除了在研發中心幫著學姐進行乳液合成，我還跟著幾個學長下到車間，看看真正用于生產的大型機器。通過兩周的社會實踐，我幫著學姐在乳液合成上作出了一點成績，還對地板加工的流程也有了一些了解。對于地板的加工有很多個工藝，具體是：第一步：原木選材分割；第二步：原木旋切干燥；第三步：實木芯板分選；第四步：芯板涂膠排板；第五步：芯板熱壓膠合；第六步：基材定厚砂光；第七步：基材分選養生；第八步：實木面皮挑選；第九步：地板板坯成型；第十步：地板板坯養生；第十一步：地板切割開槽。看似簡單的地板，制造過程中卻包含了那么多的工序。

在了解地板加工工藝的同時，我發現在這些工藝中看似跟化學沒什么多大的聯系，仔細想想，其中有很多地方還是用到化學知識的。在干燥中需要干燥到什么程度，需要化學的知識，如果水分多或少都會影響成品的質量，所以這個一定要控制好干燥程度。在涂膠排板上，要用什么的涂料才能使復合板的效果最好，這也是需要我們化學知識的。對于復合板使用什么樣的涂膠將嚴重影響到其成品的性能以及品質。最好是配制一種屬于自己的涂膠，這就能使自身與別的企業存在一定的競爭性，有自己特色的就是最好的。而且是在材料上就優于別人，這樣就不至于被別人趕超。

在暑期實踐的尾聲階段，我還去參觀了展覽廳，對富得利公司的產品有初步印象。在展覽廳里陳列的都是用富得利公司制造地板。各式各樣的實木、橡木、復合地板，不管是紋理、色澤還是光滑程度都是上品。而有些拼花的圖案更是令人眼花繚亂。用手觸摸在這些成品上，感覺很好。而我最感興趣的是，涂在這些木地板上的涂料就是我們化學研究的成果。沒有表面涂層的保護，再好的木材也經不起時間的侵蝕，這也算是我們化學的偉大功勞。

實踐體會

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。通過這次暑期實踐，我發現了在學校所學的知識，即理論知識，與社會所需要的實踐知識技能相差甚遠。這次暑期實踐大大的擴展了我的知識面，也讓我認識到我需要學習的東西還有很多，不僅僅是書本上的知識，在實踐中我所看到的，想到的，認識到的，只要是學習價值的，都要去認真去學習并掌握。而此次暑期實踐最大的收獲莫過于真正腳踏實地進入到工廠生產中了解生

產過程，認識工廠，了解設備；對生產設備有了由感性到理性的認知，有種實實在在的深刻印象；對工廠或企業的各個車間之間的聯系，資源配置，生產流水線，以及企業文化在企業發展中的作用有更為全面的理解。一年之后，我就要進入工作崗位，這就更需要我認真去對待這次暑期實踐中學到的東西。