第一篇：如何班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃的班集體（本站推薦）

如何創(chuàng)建一個(gè)班風(fēng)正 學(xué)風(fēng)濃的班集體

任何一個(gè)班主任老師〃都會(huì)深知?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)良班集體的重要性。在班集體創(chuàng)建之初〃都會(huì)懷揣妙計(jì)千條〃想方設(shè)法在班中制定各種規(guī)章制度〃開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)〃一開(kāi)始都會(huì)搞得轟轟烈烈〃可時(shí)間一長(zhǎng)〃由于種種客觀原因〃往往虎頭蛇尾、不了了之。長(zhǎng)此以往〃班集體就會(huì)出現(xiàn)滑坡。我覺(jué)得班主任工作不在于過(guò)多的修飾〃更多的是對(duì)某些理念和做法的貫徹與堅(jiān)持。在實(shí)際的工作中我主要堅(jiān)持以下幾方面：

一：不放棄任何一個(gè)樹(shù)立科任教師威信的機(jī)會(huì)〃讓學(xué)生始終覺(jué)得自己是在和一群最優(yōu)秀的教師一起學(xué)習(xí)和生活。

要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體〃班主任并不是勢(shì)單力孤的一個(gè)〃因?yàn)椤ㄎ覀兩磉呥€有一群聰明能干的科任教師〃抓住有利時(shí)機(jī)〃樹(shù)立他們的威信〃將使我們的工作事半功倍。

我在班集體組建之初〃專門(mén)用了一節(jié)早課的時(shí)間來(lái)詳細(xì)介紹每一位任課教師〃從長(zhǎng)相到人品〃從學(xué)識(shí)到業(yè)績(jī)〃大加頌揚(yáng)〃一再表達(dá)自己和學(xué)生都很幸運(yùn)〃使得學(xué)生們都是帶著崇敬之心〃佩服之意坐在每一個(gè)課堂里〃學(xué)得很有勁兒＝

每一次家長(zhǎng)會(huì)〃我都會(huì)拿出大塊的時(shí)間〃向家長(zhǎng)介紹我們的課任教師〃講他們的工作方法和經(jīng)驗(yàn)〃講他們的認(rèn)真負(fù)責(zé)和嚴(yán)格要求〃講他們的任勞任怨和奉獻(xiàn)精神〃讓家長(zhǎng)知道課任教師都做了什么＜為什么要這樣做＜這樣家長(zhǎng)理解了我們的良苦用心〃感激我們的良苦用心〃真心實(shí)意的佩服、無(wú)怨無(wú)悔的支持我們的工作。

每一次科任教師的下班輔導(dǎo)〃每一次科任教師在班級(jí)里遇到了棘手的問(wèn)題或與學(xué)生之間發(fā)生了不愉快〃我會(huì)在全班面前歷數(shù)科任教師的用心付出〃工作艱辛〃家庭壓力〃以達(dá)成學(xué)生在情感上對(duì)老師的認(rèn)可和支持。更轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)中無(wú)盡的動(dòng)力。

近一年的時(shí)間里〃我們這個(gè)班的教師組合團(tuán)結(jié)協(xié)作〃實(shí)現(xiàn)了和諧、共贏。

二：不放棄任何一個(gè)連家長(zhǎng)都想放棄的孩子〃讓學(xué)生始終覺(jué)得自己是在和一個(gè)感情豐富〃心地善良〃為人正直〃積極樂(lè)觀的教師一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

無(wú)論哪一個(gè)學(xué)生〃不犯錯(cuò)誤是不現(xiàn)實(shí)也是不可能的〃每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程可以說(shuō)就是不斷犯錯(cuò)的過(guò)程〃所以我們要允許他們犯錯(cuò)〃等待他們改正〃如果對(duì)學(xué)生屢次犯錯(cuò)氣恨交加〃甚至惱羞成怒〃批評(píng)教育時(shí)僅僅帶有“整”的成分〃這樣一來(lái)二去〃學(xué)生就真的會(huì)和你耗上〃造成意想不到的尷尬場(chǎng)景〃因此在平時(shí)的工作中我總是努力使自己寬容一些〃在“狠整”之后不忘一個(gè)“情”字〃用積極的語(yǔ)言去鼓勵(lì)學(xué)生〃向?qū)W生表達(dá)我對(duì)他的期待〃盡自己的最大的能力為學(xué)生分憂〃讓每個(gè)學(xué)生從內(nèi)心深處體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)〃我覺(jué)得這是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的最佳動(dòng)力。這其中更為重要的就是不要放棄每一個(gè)學(xué)生〃始終讓學(xué)生看到〃感覺(jué)到教師的善良、正直〃積極樂(lè)觀〃是他們可以信賴和依靠的人。

三：不放棄任何一個(gè)能獲得集體榮譽(yù)的機(jī)會(huì)〃讓學(xué)生始終覺(jué)得自己是在一個(gè)很優(yōu)秀的班集體里學(xué)習(xí)和生活。

在班級(jí)管理上〃我主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng)〃照到哪里哪里亮；消極的人象月亮〃初一十五不一樣。從和學(xué)生相處的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生〃并將它一直貫穿于治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程。于是學(xué)生們習(xí)慣了去做最好的自己〃凡事不攀不靠〃不埋怨不詆毀〃默默的做自己該做和能做的事情。我總跟學(xué)生說(shuō)：人和人不一樣＝他們開(kāi)始似懂非懂〃班級(jí)里發(fā)生的事情多了〃比較當(dāng)中〃道理自在人心。誰(shuí)不希望自己置身于一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)〃誰(shuí)不希望自己能給團(tuán)隊(duì)增光添彩〃集體榮譽(yù)的光環(huán)感召著每一個(gè)學(xué)生〃讓他們實(shí)現(xiàn)自我的管理和擁有積極的人生態(tài)度。

四：不放棄對(duì)任何一個(gè)細(xì)節(jié)的要求和關(guān)注〃讓學(xué)生始終覺(jué)得事事有紀(jì)要守〃件件有章要循。

在班級(jí)紀(jì)律上我積極主張“先專政后民主”〃一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律〃一切行動(dòng)必須聽(tīng)指揮。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到懲罰〃而且班主任一定要堅(jiān)守這一點(diǎn)〃一旦有一次你沒(méi)有遵守〃那么就是在給學(xué)生做僥幸心理的暗示。在處理違紀(jì)的過(guò)程中〃嚴(yán)格的要求必然會(huì)招致一些學(xué)生的不滿〃那么在這個(gè)時(shí)候我們就應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)〃這就是“法”和“情”的關(guān)系〃我們一定要先將法律再講人情。嚴(yán)格的紀(jì)律約束是班集體向前發(fā)展的首要前提。

在管理中〃我忌諱給學(xué)生籠統(tǒng)的要求〃既然是一個(gè)團(tuán)隊(duì)就該整齊劃一〃所以每一個(gè)細(xì)節(jié)都要落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)〃比如：早讀語(yǔ)文、英語(yǔ)課代表輪流負(fù)責(zé)領(lǐng)讀〃人要坐直〃書(shū)要立直〃雙手拿書(shū)〃動(dòng)嘴不動(dòng)筆〃自習(xí)課由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理〃人人要有書(shū)〃有本〃動(dòng)筆不動(dòng)嘴〃三大主課課上要有書(shū)有筆記有相關(guān)一切練習(xí)題冊(cè)〃心口手眼要隨老師走〃每節(jié)小課課前課代表負(fù)責(zé)檢查書(shū)和練習(xí)冊(cè)〃并將情況兩周一匯總〃結(jié)果張貼在班級(jí)展示欄里。如此細(xì)節(jié)的要求讓學(xué)生時(shí)時(shí)注意去規(guī)范自己。

在管理中〃我最討厭跟著起哄取樂(lè)的學(xué)生〃就是被俗稱捧臭腳的那些人〃所以我特別注意對(duì)班集體中正確輿論導(dǎo)向的培養(yǎng)〃根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)該肯定的就肯定〃并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定〃并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育〃在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸〃而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上〃具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力〃這種方法就是是借力用力〃以生制生。

五：不放棄挖掘任何一個(gè)孩子身上的潛能〃多鼓勵(lì)〃給機(jī)會(huì)〃讓學(xué)生始終覺(jué)得自己是一塊金子〃隨著時(shí)間的推移〃一定會(huì)閃閃發(fā)光。

我覺(jué)得人的潛在能力是不可低估的〃一個(gè)人一定擁有他擅長(zhǎng)做的一件或幾件事。所以我不放棄挖掘任何一個(gè)孩子身上的潛能〃利用一切可能的機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們?nèi)L試做自己未做過(guò)的事情〃尤其是班級(jí)的管理工作〃我的班級(jí)里班干部是一個(gè)亮點(diǎn)〃從班委會(huì)成員到課代表到小組長(zhǎng)都實(shí)行一年輪換制〃一項(xiàng)工作做滿一年之后將不在有繼續(xù)的機(jī)會(huì)就是目前吳儀所說(shuō)的裸退〃〃但要負(fù)責(zé)培訓(xùn)和幫助接班人〃既有利于學(xué)生學(xué)業(yè)〃又給每個(gè)人創(chuàng)造了鍛煉的機(jī)會(huì)〃班委會(huì)組建后〃我教給他們一些工作的方法〃教育他們學(xué)會(huì)以身作則〃全面發(fā)展〃在同學(xué)中起到模范帶頭作用〃時(shí)刻注意自己在班級(jí)的影響。班干部做出成績(jī)〃就及時(shí)表?yè)P(yáng)〃樹(shù)立班干部的信心和威信；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議〃引導(dǎo)他們研究改進(jìn)的辦法。這樣班干部的工作能力就在不斷的實(shí)踐中得到提高〃成了老師工作的得力助手。我們班的張文文,李思靜劉向群等同學(xué)就是這樣一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)起來(lái)的好班干。她們總是早早地到校〃帶領(lǐng)大家早讀〃檢查值日〃課前紀(jì)律〃放學(xué)后〃她們總是不忘關(guān)好門(mén)窗。平時(shí)她們一直幫助班上的一些后進(jìn)生〃教他們做習(xí)題〃催他們做作業(yè)〃班上的事她們敢抓敢管〃帶領(lǐng)同學(xué)將班級(jí)的工作進(jìn)行的有聲有色。形成了良好的班風(fēng)〃進(jìn)而形成了班級(jí)合力〃促進(jìn)了學(xué)生的自我管理并促成了積極向上的良好精神狀態(tài)。培養(yǎng)班級(jí)干部的同時(shí)〃我還力求人人有負(fù)責(zé)的一件事情〃比如：周一檢查桌布〃校服〃名簽和指甲〃換水〃取報(bào)刊雜志〃開(kāi)關(guān)燈〃拿鑰匙〃監(jiān)督某人〃負(fù)責(zé)聽(tīng)讀聽(tīng)寫(xiě)〃出板報(bào)等等〃讓每一個(gè)人去體會(huì)管理的個(gè)中滋味〃去表現(xiàn)自己的水平才華。在這樣的實(shí)踐中〃學(xué)生的成長(zhǎng)變化讓我感到欣喜〃更讓家長(zhǎng)始料不及。

我想班主任工作和其他任何工作都一樣〃只有不斷的反思〃總結(jié)和交流才能得到提高。所以我經(jīng)常反思自己的教育方法是否合適〃手段是否合理〃態(tài)度是否得當(dāng)〃效果是否明顯。遇到問(wèn)題不藏不掖〃不躲不滕〃及時(shí)和同事〃尤其是班主任們學(xué)藝〃自我感覺(jué)〃我正在逐步的成長(zhǎng)為一個(gè)有藝術(shù)的、智慧的班主任。

最后我想感謝我所在的四年組這個(gè)團(tuán)隊(duì)〃是這個(gè)團(tuán)隊(duì)教會(huì)我很多〃幫助我很多〃你們的熱情〃執(zhí)著〃忘我將繼續(xù)帶領(lǐng)我前進(jìn)＝

第二篇：班風(fēng)正 學(xué)風(fēng)濃班會(huì)

一、活力青春——個(gè)人魅力

“安迪”---有精益求精的精神

“尚迪”---有永不止步的精神

“澤楠”---一切皆有可能”

二、班級(jí)的特色在哪里

班級(jí)口號(hào):

創(chuàng)建特色班級(jí)

永爭(zhēng)年級(jí)第一

班訓(xùn):

班級(jí)相冊(cè)：干部合影 軍訓(xùn)生活

三、班級(jí)奮斗目標(biāo):

四、如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

班風(fēng):兩個(gè)養(yǎng)成、三個(gè)積極、十個(gè)決不

1、養(yǎng)成隨手?jǐn)[放好不整齊的桌椅的好習(xí)慣

2、養(yǎng)成隨手撿紙屑和果皮好習(xí)慣

3、養(yǎng)成隨處使用禮貌用語(yǔ)的好習(xí)慣

1、積極參與衛(wèi)生值日

2、積極參與擦黑板

3、積極參加課外活動(dòng)（板報(bào)、團(tuán)委活動(dòng)、大課間活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等）

1、決不留長(zhǎng)發(fā)（男同學(xué)）和染發(fā)

2、決不戴首飾

3、決不私帶手機(jī)

4、決不穿奇異的衣服

5、決不準(zhǔn)損壞公物

6、決不說(shuō)臟話

7、決不給他人取惡意的外號(hào)

8、決不在桌椅上亂涂、亂畫(huà)

9、決不準(zhǔn)打架、罵人

10、決不在課間活動(dòng)時(shí)亂跑亂鬧 學(xué)風(fēng)

1、堅(jiān)持提前預(yù)習(xí)

2、堅(jiān)持作業(yè)“三清”

3、堅(jiān)持晚休前整理作業(yè)本次序

4、堅(jiān)持7：25以前交完作業(yè)

5、堅(jiān)持使用糾錯(cuò)本

6、堅(jiān)持每天練字

7、堅(jiān)持體育鍛煉

8、堅(jiān)持優(yōu)美端正的坐姿

9、堅(jiān)持每周讀一部好書(shū)

10、堅(jiān)持每天記日記

五、規(guī)矩——方圓（大家討論處罰措施）

第三篇：班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃的三班

班風(fēng)好學(xué)風(fēng)濃的高三三班

寒打雙手,葉落滿地,轉(zhuǎn)眼酷暑已過(guò),涼風(fēng)送寒,俗言: 夏練三伏天,冬練三九日.暑假過(guò)后,同學(xué)們帶著對(duì)高三生活的向往與敬畏走進(jìn)了熟悉的課堂.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了使師生盡快適應(yīng)并融入高三的生活學(xué)習(xí)節(jié)奏,隨即指導(dǎo)各班級(jí)開(kāi)展了以“三心”（班風(fēng)班貌新

管理措施新

學(xué)生思想新）為主要內(nèi)容，以“責(zé)任、拼搏”為主題的“四個(gè)一”活動(dòng) [共建一個(gè)家-----(班就是家，家就是班)

同走一條路----(同奔2012年高考之路)同唱一首曲------(復(fù)習(xí)備考精彩之曲)

同圓一個(gè)夢(mèng)-----(理想大學(xué)之夢(mèng)）)]

此活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，三三班全體師生鼓足了干勁，老師下勁教，學(xué)生鉚勁學(xué)，短短三個(gè)月時(shí)間，班級(jí)的精神面貌煥然一新，師生關(guān)系融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭有了新的突破和提高，從他們身上體現(xiàn)出了“拼”的勁頭，全體學(xué)生成績(jī)穩(wěn)步前進(jìn)，先進(jìn)更卓越，后進(jìn)趕先進(jìn)，顯示出了極大的學(xué)習(xí)熱情，高三三班真可謂班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，“刻苦、努力、拼搏、勤學(xué)、多問(wèn)、爭(zhēng)先、比優(yōu)”蔚然成風(fēng)。

同學(xué)們都深知,班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍是由每一個(gè)同學(xué)的良好行為、習(xí)慣聚集而成的,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn),由個(gè)人改變集體,互相促進(jìn),互相勉勵(lì),最后形成班級(jí)的共有品質(zhì).如劉夏婕、魏旭偉的刻苦鉆研精神;趙騰飛、趙乃祥的奮起直追精神;郝帥鑫的勤學(xué)好問(wèn)精神;荊耀東的認(rèn)真踏實(shí)精神;陳帥鵬的孜孜不倦精神;任浩博熱心為集體的奉獻(xiàn)精神.還有汪林、王林謙、董一哲、張智龍、王前鵬的勇于堅(jiān)持精神,無(wú)不濃厚著班級(jí)氣氛,提升著班級(jí)精神。

良好的班級(jí)精神大大的促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí),走進(jìn)高三三班,你會(huì)發(fā)現(xiàn),近來(lái)上課同學(xué)們的坐姿更端正了,筆記記得更細(xì)致認(rèn)真了,上課為了防止犯困站著聽(tīng)課的同學(xué)更多了,課間進(jìn)辦公室問(wèn)題的學(xué)生更多了。為了更好的更有力的提升學(xué)生的成績(jī),作為班主任我指導(dǎo)他們緊張學(xué)習(xí),放松考試，細(xì)心審題,嚴(yán)密作答,調(diào)整好心理狀態(tài),上好每一節(jié)課,做好每一次作業(yè),在保住優(yōu)勢(shì)科目的基礎(chǔ)上促進(jìn)弱勢(shì)科目,經(jīng)過(guò)我和各任課教師的努力,高三三班厭學(xué)的同學(xué)少了,努力學(xué)習(xí)的同學(xué)多了;不遵守紀(jì)律的少了,愛(ài)班愛(ài)校愛(ài)集體的多了。

在各個(gè)同學(xué)的共同努力下,作為普通班的三三班在這次的其中考試中,荊耀東同學(xué)以438分的成績(jī)躍居重點(diǎn)班的第十名,全班30名學(xué)生三本上線達(dá)到十人,不經(jīng)一番雨露霜打哪有楓葉的艷紅似陽(yáng),海闊憑魚(yú)躍,天高任鳥(niǎo)飛,小小的挫折和小小的進(jìn)步不能影響我們?nèi)嗲斑M(jìn)的步伐,三班的同學(xué)有信心同舟共濟(jì),團(tuán)結(jié)協(xié)作向前進(jìn),請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)放心請(qǐng),家長(zhǎng)放心,我們不會(huì)辜負(fù)您的關(guān)心,我們一定會(huì)用自己辛勤的汗水澆灌出明年六月高考的累累碩果。

第四篇：六年級(jí)正班風(fēng)濃學(xué)風(fēng)整頓紀(jì)律大會(huì)

六年級(jí)“正班風(fēng)，濃學(xué)風(fēng)”整頓紀(jì)律大會(huì)

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，各位同學(xué)： 大家好！

今天為了能夠規(guī)范六年級(jí)學(xué)生的紀(jì)律，端正學(xué)習(xí)態(tài)度使我們每一位能夠健康成長(zhǎng)快樂(lè)學(xué)習(xí)學(xué)校的三位領(lǐng)導(dǎo)在百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加我們的大會(huì)讓我們用熱烈的掌聲表示誠(chéng)摯的感謝。

我們?cè)谧亩际橇昙?jí)學(xué)生在農(nóng)場(chǎng)小學(xué)已經(jīng)開(kāi)始第六年的學(xué)習(xí)生活。我們從一個(gè)什么都不懂的娃娃離開(kāi)父母到成為一名小學(xué)生認(rèn)識(shí)文字，學(xué)會(huì)寫(xiě)作，能夠計(jì)算這所有的一切都離不開(kāi)老師的教誨，學(xué)校的栽培，我們每個(gè)人都應(yīng)長(zhǎng)存感恩之心尊敬老師，遵守校規(guī)校級(jí)。我們是小學(xué)中最高的年級(jí)理應(yīng)擔(dān)負(fù)起榜樣的作用為比我們小的弟弟妹妹做一個(gè)表率。但是回想一下從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在我們有沒(méi)有同學(xué)抬腿就在樓道里跑，有沒(méi)有人張嘴說(shuō)話就帶臟字，有沒(méi)有同學(xué)老師不在就在教室喧嘩，又有沒(méi)有經(jīng)常無(wú)故不聽(tīng)課，不完成作業(yè)呢？六年二班徐子龍、高遠(yuǎn)、佟志強(qiáng)三位同學(xué)在校學(xué)習(xí)期間長(zhǎng)期不遵守校規(guī)校紀(jì)，無(wú)視老師的說(shuō)服教育公然頂撞老師不經(jīng)老師允許私自離開(kāi)課堂，上課不聽(tīng)講出怪聲影響老師的正常教學(xué)，幾乎不動(dòng)筆寫(xiě)任何作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)過(guò)差。嚴(yán)重影響了學(xué)校教育教學(xué)管理規(guī)定。鑒于此，今天召集全體六年級(jí)學(xué)生召開(kāi)“正班風(fēng)，濃學(xué)風(fēng)整頓紀(jì)律”大會(huì)。其目的是表明我們從嚴(yán)治校，嚴(yán)格管理的決心；同時(shí)希望廣大同學(xué)從中汲取教訓(xùn)，引以為戒，培養(yǎng)自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)和國(guó)家法律的良好習(xí)慣，人人爭(zhēng)做文明、守紀(jì)的小學(xué)生。下面請(qǐng)校長(zhǎng)講話。

現(xiàn)在就由徐子龍、高遠(yuǎn)、佟志強(qiáng)三位同學(xué)對(duì)自己的所作所為做出深刻的檢查。

下面就請(qǐng)政教趙主任宣讀對(duì)徐子龍、高遠(yuǎn)、佟志強(qiáng)的處分決定。這份處理決定是針對(duì)這三位同學(xué)的，是很不光彩的一件事。什么是光榮，什么是可恥，我們不知道嗎？學(xué)校是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的地方，來(lái)這里的都是要學(xué)習(xí)的，不學(xué)習(xí)哪有資格坐在這里。從三位同學(xué)的檢查中我們看到他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤能改正多少，能不能全改需要我們大家共同監(jiān)督。希望我們每一個(gè)人都能珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻用守則規(guī)范來(lái)約束自己。要像校長(zhǎng)和主任講的那樣對(duì)于不文明，不學(xué)習(xí)的行為要鄙視，不要視而不見(jiàn)更不要隨聲附和。每位同學(xué)都要通過(guò)本次大會(huì)的教育反思自己的行為找到不足及時(shí)改正。

我希望通過(guò)本次大會(huì)我們六年級(jí)全體學(xué)生從思想到行為都要有一個(gè)轉(zhuǎn)變形成班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃的優(yōu)秀集體。讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)放心圓滿地完成我們的小學(xué)學(xué)習(xí)。

今天的大會(huì)到此結(jié)束！

第五篇：濃學(xué)風(fēng)、正班風(fēng)、樹(shù)校風(fēng)

濃學(xué)風(fēng)、正班風(fēng)、樹(shù)校風(fēng)

學(xué)生是學(xué)校學(xué)習(xí)者的主體，而校風(fēng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂。樹(shù)立良好的校風(fēng)，就必須首先加強(qiáng)學(xué)風(fēng)，班風(fēng)建設(shè)，真正落實(shí)發(fā)展好學(xué)校濃厚的文化氛圍。

校風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂，是全體師生在工作、學(xué)習(xí)和生活中所表現(xiàn)出來(lái)的共同的精神風(fēng)貌。良好的校風(fēng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)是校園精神文明的集中體現(xiàn)，校風(fēng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是校園精神文明建設(shè)的至關(guān)重要內(nèi)容。這就要求以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)文件精神，加強(qiáng)校風(fēng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，不斷強(qiáng)化辦學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，提煉辦學(xué)精神，營(yíng)造積極向上的校園氛圍。不斷加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)，鞏固文明創(chuàng)建成果，以人為本，和諧發(fā)展，科學(xué)管理，規(guī)范治校，全面提升師生文明素養(yǎng)和校園精神文明建設(shè)水平，促進(jìn)學(xué)校健康和諧發(fā)展。以良好的校風(fēng)教校學(xué)風(fēng)，推動(dòng)校園精神文明建設(shè)。

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高管理服務(wù)水平，培育文明校風(fēng) 進(jìn)一步深化辦學(xué)理念，提煉辦學(xué)精神，努力創(chuàng)造優(yōu)秀的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，不斷增強(qiáng)師生的凝聚力，激發(fā)廣大師生熱愛(ài)學(xué)校、努力為學(xué)校建設(shè)發(fā)展做貢獻(xiàn)的工作熱情。

加強(qiáng)工作作風(fēng)建設(shè)，開(kāi)展以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新性和效率型部門(mén)為目標(biāo)的文明創(chuàng)建活動(dòng)。倡導(dǎo)教師自覺(jué)遵守干部道德行為規(guī)范，強(qiáng)化管理育人意識(shí)，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，提高工作效率，爭(zhēng)當(dāng)文明教師。在服務(wù)部門(mén)中開(kāi)展道德規(guī)范在崗位活動(dòng)，倡導(dǎo)職工自覺(jué)遵守職業(yè)道德行為規(guī)范，強(qiáng)化服務(wù)育人意識(shí)、改進(jìn)服務(wù)態(tài)度、提高服務(wù)質(zhì)量，爭(zhēng)當(dāng)文明員工。通過(guò)文明教師教工等創(chuàng)建活動(dòng)，進(jìn)一步健全各項(xiàng)管理制度，落實(shí)各項(xiàng)管理措施，提高管理和服務(wù)水平。

加強(qiáng)育人環(huán)境建設(shè)。重視發(fā)揮校園環(huán)境在育人中的重要作用，多層次、多維度加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)。以“綠色校園”為目標(biāo)，建設(shè)高檔次的校園環(huán)境；以“平安校園”為目標(biāo)，構(gòu)建高規(guī)格的安全保障系統(tǒng)；以“學(xué)習(xí)校園”為目標(biāo)，培育高標(biāo)準(zhǔn)的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)；以“人文校園”為目標(biāo)，營(yíng)造高品位的文化氛圍；以“和諧校園”為目標(biāo)，創(chuàng)建高質(zhì)量的育人生態(tài)環(huán)境。

校風(fēng)是學(xué)校的靈魂，也是立校之本，是大學(xué)精神和校園文化的集中體現(xiàn)，是學(xué)校生存和發(fā)展的精神動(dòng)力。優(yōu)良的校風(fēng)對(duì)推動(dòng)學(xué)校發(fā)展、實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)至關(guān)重要。該如何建設(shè)好的校風(fēng)呢？

就我校而言，整頓校風(fēng)主要包括以下三方面：

（一）以規(guī)范教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，切實(shí)整頓教風(fēng)。

（二）以強(qiáng)化行為養(yǎng)成、嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)為重點(diǎn)，切實(shí)整頓學(xué)風(fēng)。

（三）以嚴(yán)肅勞動(dòng)紀(jì)律、強(qiáng)化教學(xué)服務(wù)為重點(diǎn)，切實(shí)整頓工作作風(fēng)。從教風(fēng)來(lái)說(shuō)，學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，要大力推進(jìn)教學(xué)工作規(guī)范化，要強(qiáng)化教學(xué)工作紀(jì)律。教師只有敬業(yè)愛(ài)業(yè)，才會(huì)嚴(yán)格要求自己，提高自身素質(zhì)，成為學(xué)生的楷模；當(dāng)然，使教學(xué)工作規(guī)范化、強(qiáng)化教學(xué)工作紀(jì)律也必不可少。只有規(guī)范化了，學(xué)校才能向外界展示其積極向上的面貌，才有利于學(xué)校形象的建立。就學(xué)風(fēng)而言，學(xué)校若想整頓學(xué)風(fēng)，那么學(xué)生就是其中的主角，學(xué)校制定的規(guī)范、政策，都由學(xué)生來(lái)執(zhí)行、落實(shí)，在學(xué)生的積極配合下，學(xué)校就能切實(shí)整頓學(xué)風(fēng)。嚴(yán)肅勞動(dòng)紀(jì)律。自工作作風(fēng)來(lái)看，管理服務(wù)人員要嚴(yán)肅勞動(dòng)紀(jì)律，嚴(yán)格落實(shí)工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，強(qiáng)化落實(shí)工作。

整頓校風(fēng)的三個(gè)方面相輔相成，缺少任何一方面都不能達(dá)到好的效果。我們也可從中看出學(xué)校對(duì)整頓校風(fēng)的重視。作為學(xué)校的一員，我們應(yīng)該出一份力，不僅要搞好學(xué)習(xí)，還要提高思想道德水平，努力讓自己成為有文化、有思想、有內(nèi)涵、有道德的大學(xué)生。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，學(xué)生是學(xué)校的主體，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是保證和提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提條件，它體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念，同時(shí)也反映了學(xué)校的辦學(xué)和管理水平。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到教學(xué)、學(xué)生、行政、后勤等方面，全院各部門(mén)要齊抓共管，形成合力，才能收到較好的效果。

學(xué)風(fēng)就是學(xué)習(xí)風(fēng)氣。它包含兩方面的含義：

（一）學(xué)習(xí)的目的和動(dòng)力、學(xué)習(xí)的熱情和信心；

（二）學(xué)習(xí)的態(tài)度。我們還可以把學(xué)風(fēng)簡(jiǎn)潔概括為八個(gè)字：苦學(xué)、勤思、好問(wèn)、求實(shí)。如何建設(shè)好的學(xué)風(fēng)呢？我們要著力抓好以下三點(diǎn)：(一)要加強(qiáng)學(xué)生思想教育，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，養(yǎng)成惜時(shí)勤學(xué)的良好習(xí)慣。讓學(xué)生養(yǎng)成好學(xué)，以學(xué)為樂(lè)趣的習(xí)慣，不抄作業(yè)，不跟風(fēng)，對(duì)自身負(fù)責(zé)。(二)要加強(qiáng)學(xué)生教育管理。學(xué)校要加大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)過(guò)程監(jiān)管力度，尤其對(duì)學(xué)生課外學(xué)習(xí)要提出明確要求，還要強(qiáng)化學(xué)生日常管理，嚴(yán)格作息時(shí)間、考勤管理和課堂紀(jì)律，此外加強(qiáng)學(xué)生文明行為教育(三)要嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)。召開(kāi)考風(fēng)動(dòng)員大會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行考試宣言，加強(qiáng)誠(chéng)信教育，誠(chéng)信做人，誠(chéng)信考試。

考風(fēng)是學(xué)風(fēng)的具體體現(xiàn)，要端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)，從命題、制卷、監(jiān)考、閱卷、評(píng)分、補(bǔ)考等環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，堅(jiān)決杜絕考試作弊現(xiàn)象，對(duì)違反考試紀(jì)律的學(xué)生，按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。進(jìn)行考試考核方法改革，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)分制和考試重修等教學(xué)管理制度。積極引導(dǎo)學(xué)生參加各種技能鑒定，計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，公共英語(yǔ)等級(jí)考試，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)貌，是在班級(jí)中形成的在情緒、言論、行為、道德面貌等方面長(zhǎng)期占主導(dǎo)地位的穩(wěn)定的傾向。它通過(guò)班級(jí)成員的言行、風(fēng)格、習(xí)慣、態(tài)度等表現(xiàn)出來(lái)。班風(fēng)是班級(jí)的形象。如果一個(gè)班多數(shù)學(xué)生都勤學(xué)好問(wèn)，能為班集體出力，具有班級(jí)榮譽(yù)感，那這個(gè)班的班風(fēng)就是好的；相反如果多數(shù)學(xué)生都生活散漫、不思進(jìn)取，注重個(gè)人利益而忽視集體榮譽(yù)，無(wú)疑這個(gè)班的班風(fēng)就相當(dāng)糟糕。我們?cè)鯓咏ㄔO(shè)好的班風(fēng)呢？要?jiǎng)訂T全體學(xué)生，形成努力建設(shè)班集體的共識(shí)；培養(yǎng)班級(jí)骨干，形成班級(jí)核心；加強(qiáng)訓(xùn)練，養(yǎng)成良好習(xí)慣；堅(jiān)決抵制不良風(fēng)氣的形成；從小事做起，不好高騖遠(yuǎn)；凡事親力親為，不照抄照搬，自己動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐。

校風(fēng)、班風(fēng)、和學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的任務(wù)，全院的師生員工要增強(qiáng)緊迫感、責(zé)任感，密切合作，開(kāi)拓進(jìn)取，共同努力，把我校的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)提升到一個(gè)新的臺(tái)階。

數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院