第一篇：(上傳版)20141208-宿舍管理等班級管理工作

會議記錄

時間：2014年12月8日

地點：學校小會議室

主題：宿舍管理等班級管理工作 發言人一：***** 內容：

1.作風評議：個別男生宿舍垃圾多，被子未疊，個別學生睡懶覺； 2.五中學生因私事糾紛被打死； 3.宿舍管理

①內宿生人數200多；

②輪值表班主任、宿舍、宿管各一份；

③每間宿舍都要有輪值表，要貼到宿舍門口；

④進行三掃：都是課前掃，并順手把物件擺放清楚； ⑤及時洗被單、鞋襪； ⑥衛生角要及時沖洗干凈； ⑦禁止學生抽煙、賭博； ⑧教育學生及時熄燈休息；

⑨每件宿舍必須上鎖，每人配備鑰匙，留一個給宿管人員；

⑩兼職人員檢查要到位：上午8:00左右，下午檢查，晚上查房，待遇40分/月；

?有人檢查時，*****、*****要幫忙打掃，且把不良現象告知班主任，尤其對女生點名要嚴格，禁止女生夜不歸宿；

4.其余班級管理工作安排

①跟蹤人頭，注意規范使用請假條，不能代簽； ②注意行為習慣養成教育

A理好頭發、不穿奇裝異服、不穿帶鏈子衣服、不穿耳環，防止被社會不良人員“關注”； B憑胸卡進入校園；

C防范抽煙喝酒，避免形成小幫派； D安全隱患的排查 a管制刀具；

b上下課課間的安全教育；

c防火、防電防止戴熱水器、防止電壓過大、禁止帶電熱毯； d愛護公物的教育：滅火器、多媒體設備的保管；

e防止早戀，女生要加強自我保?。?****將在階梯教室開展女生保健/保衛的講座； f監督值日生的到位。發言人二：***** 內容：

1.宿舍兼職管理要到位；

2.關注特殊學生的心理健康、要多溝通，特別是多家訪、多了解家庭結構、注意動態管理； 3.找突破口，形成良好的班風； 4.本周內出好“安全專刊”黑板報；

5.班會教案本周五之前交，至少上交2個。

共一頁

第二篇：宿舍管理工作

題 目： 碩士研究生論文

從高等教育大眾化角度論高校學生宿舍管理工作

學生姓名：楊小紅 學 號：S12111064 專業班級：高等教育學1班 指導教師：李逸龍 馮寶鵬

2014年 4月24日

從高等教育大眾化角度論高校學生宿舍管理工作

摘要：新世紀以來，伴隨著經濟的又好又快發展，我國高等教育得到了長足發展，并已從“精英教育”走向“大眾化教育”，隨著我國高等教育事業的迅猛發展,學生宿舍管理方面的問題和矛盾不斷涌現。本文通過分析高等教育大眾化及其給學生宿舍管理工作帶來挑戰，指出了目前大學生宿舍管理中的常見問題，并提出了現階段的宿舍管理對策。

關鍵字：高等教育大眾化

高校學生宿舍管理

高校后勤社會化

一、核心概念界定

（一）高校宿舍管理

高校學生宿舍管理是指高校中的有關專職部門按照既定的目標和規章制度，通過一定的運行機制和思想教育來調節、規范大學生思想的協調活動，促進良好的校風、舍風的形成，以達到管理育人、服務育人的目的。即把一定的思想道理融匯到科學的條例制度中，使無形的精神力量變成有形的物質道理，從而使思想更加具體化、形象化。高校學生宿舍管理是學生管理工作的重要組成部分。學生宿舍環境的好壞直接影響到學生的身心健康，對學生道德修養的提高、高尚情操的培養、世界觀的形成都起著重要的作用。具體而言，宿舍管理是與學生的日常行為打交道，它通過對學生衣食住行等方面的監督、引導、管理，潛移默化地影響學生的外在行為，使學生具備健康的思想、優良的品質和健全的人格?？傊?，高校學生宿舍管理是實現培養大學生成才的整個教育過程中的一個重要組成部分和支持系統。它緊密配合學校對學生知識體系的教育，為學生開辟“第二課堂”，使學生在一個有結構、有形式的特殊環境中生活、學習、休息，擔負起學生的思想教育和精神文明建設的重任。

（二）高等教育大眾化

關于高等教育大眾化的內涵，學者們主要有以下幾種看法:一是按照美國學者馬丁·特羅的高等教育發展的“三階段論”而提出的，認為一個國家或地區接受高等教育的適齡人口達到 15%－50％，即達到高等教育大眾化階段。其中對我國高等教育大眾化發展影響較大的是高等教育的“階段論”。二是認為，高等教育大眾化在量和質的規定性上，只是一種靜態描述，而高等教育大眾化是一個動態過程，即“通過主動改革，積極挖掘潛力，創造條件，轉變教育服務對象，逐步將高等教育入學率提高到一定比例的過程”。三是認為，高等教育大眾化不應僅僅是個數量指標，而且更應有質的規定性。高等教育大眾化是指整個高等教育系統包括辦學宗旨、教育目的、辦學機制、招生就業制度、教學內容、組織形式等等均應面向大眾，而不是只為“精英而設”，整個社會也要有與之相適應的基礎條件，如人均國民生產總值、市場機制、普及的中等教育等。

二、研究背景

21世紀后,我國高等教育進入大眾化階段，高等院校招生規模的持續擴大，高校宿舍數量迅速增長，學生宿舍管理已成為學生管理工作中的重要組成部分。伴隨高等教育大眾化的到來，國家對高等教育事業不斷的進行著改革和創新，從各個方面對高等教育提出了新的要求和管理規范。例如高校學分制改革、后勤社會化,傳統的班級概念趨于淡化,以班級作為學生管理基本組織形式和主要工作渠道的情況正在改變,宿舍越來越成為大學生學習、生活的重要場所。宿舍成為學生的“第二課堂”、“第二家庭”，對于學生的學習、生活及道德養成有著巨大的影響。同時，獨生子女大學生作為是中國特有的一個社會群體逐漸成為在校大學生的主體,他們在家庭中從小就具有獨一無二的家庭地位,自我意識強烈,對家庭依賴性強,沒有意識到與兄弟姐妹融洽相處的重要性,特別是在宿舍這個新環境下,同學之間的和諧相處就面臨這挑戰，加大了高校學生宿舍管理工作的難度。而高校宿舍管理是高校學生管理工作的重要組成部分，是維持學校教學教務活動的基本保障，是構建和諧校園的基礎。那么，在復雜的新形勢下，如何發揮宿舍發揮好高校學生宿舍的“管理育人、服務育人、環境育人”管理的效能，提高宿舍管理的質量是一個值得深思的問題。

三、高校宿舍管理工作的內容

高校學生宿舍管理內容比較多，概括起來，主要有以下幾個方面：

學生宿舍住房分配與管理。主要包括：編制學生住宿計劃，住宿、退宿手續辦理，畢業生離校財產驗收及學生離校管理等。

學生宿舍生活秩序管理。主要包括：作息制度管理。內務秩序管理，公共場所管理等。

學生宿舍治安治安防范管理。主要包括：防火、防盜、防事故的教育管理及安全值班，門衛管理等。

學生宿舍衛生管理。主要包括：個人、寢室、公共、環境衛生管理等。

學生宿舍維修管理。主要包括：維修范圍、維修工作程序的制定，維修工種、維修人員的確定，維修安排，維修人員及材料的管理等。

學生宿舍水電管理。主要包括：健全水電管理制度，確定管理條例，在保證供應的同時，努力做好節約和安全工作‘

學生宿舍生活物資管理。主要包括：固定資產管理、低質易耗品包管理，物資計劃、采購、保管、發放管理等。

學生宿舍建設。主要包括：“文明宿舍”、“文明公寓”等評比、獎懲等。

學生宿舍服務人員管理。主要包括：人員編制，人員教育培訓，人員管理等。

學生宿舍的宣傳、教育。主要包括：對學生進行愛國主義、集體主義教育，樹立正確的世界觀、人生觀及遵章守紀、協助管理、助人為樂等方面的宣傳教育。

四、高等教育大眾化對高校學生宿舍管理工作提出的挑戰

當前我國高等教育大眾化的新情況主要有以下幾個方面，即:招生規模的急劇擴大、學生個體差異的增大、高校收費力度不斷加大、高校推進后勤社會化、學生學習方式發生變化、師生關系趨于弱化、大學生就業困難等問題越來越突出。這些新的新問題對高校學生宿舍管理工作提出了嚴峻的挑戰。

（一）高校擴招增加了學生宿舍管理的壓力

伴隨高等教育大眾化的是高校的積極擴招，據教育部的相關資料表明，2001 年全國普通高校平均錄取率首次超過 60％，北京、上海、廣東、江蘇等地的高考錄取率都超過了 75﹪，最低的寧夏、青海、甘肅、貴州等西部地區省份的錄取率也都從往年的 30﹪左右提高到5﹪以上。高校較高的錄取率決定了學生各方面素質的參差不齊和個性的多樣化，而且獨生子女人群在大學生中的比重有了較大的增長，良好的家庭生活條件與單一的宿舍生活環境形成了較大的反差，學生對宿舍生活存在著諸多意見。高校學生數量的增加與高校資源緊缺之間的矛盾日益明顯。隨著社會的發展和文明的進步,學生的自主意識和維權意識不斷上漲，很多高校宿舍的硬件設施和服務質量不能滿足學生的需求，高校學生宿舍管理面臨著新的挑戰。

（二）高校后勤轉制對學生宿舍管理的影響

高等教育大眾化的發展，高等教育規模的擴大，導致國家財政無力承擔高校后勤的投入,如何解決高校后勤建設的資金問題,成為制約高校發展的“瓶頸”。為此，根據國家有關政策，眾多高校為緩解后勤設施不足與大學生日益增長的需求之間的矛盾，開始了大規模的戰略性的后勤社會化改革。高校后勤社會化在促進了高等教育發展的同時，改變了長期以來學生吃、住、學、玩都在校園內的狀況，校園環境對學生的影響被弱化，學生在課余時間與社會的接觸大大增加，在接受正面作用的同時，也會接觸到大量負面的東西，使學生的思想和心理活動更加趨于復雜，分歧與矛盾的增多得宿舍管理增添了壓力。同時，高校后勤社會化改革導致了高校后勤與學校行政管理部門分離,高校后勤的性質由原來的“行政事業”轉變為“服務實體”,高校學生宿舍的管理也隨之由原來的“行政事業型”逐步轉變為“社會物業型”，高校后勤的職能由原來的管理為主轉變為服務為主“何更好的為學生服務，滿足學生的住宿需求”舍管理部門關注的核心問題。高校擴招給學生管理部門帶來的工作壓力,導致了宿舍學生管理工作存在著很多漏洞, 出現了諸多問題。

（三）高校宿舍管理安全問題引起關注

在招生規模急劇擴大的同時，高校的軟件和硬件及社會職業需求并沒有以相應的速度增長，因而對學生的學習、生活、心理、就業等方面造成了顯著的影響，使他們的觀念發生了很大的變化，他們不再像以往那樣好高騖遠，而變得比較實際。學生的行為由不著邊際的高談闊論，轉變到比較求真務實；由關心國家、關心社會，逐漸轉變到關心個人發展機遇，并比較關注眼前的發展機會。學生之間的盲目攀比，惡性競爭，社會的不良誘惑在宿舍蔓延，宿舍矛盾糾紛越來越多。例如，2004年2月23日,云南大學發生馬加爵案.2004年2月,徐州某大學某大三男生因與女友發生爭執,在其租住的房間內刺其女友48刀,致使女友死亡;2004年4月27日晚,西藏民族學院兩名學生在校外租住房屋內遭歹徒綁架搶劫;2004年6月,北京兩名大學生在其租房內被殺害,這些在大學生校外租房內發生的觸目驚心的案件使學生宿舍安全管理問題成為社會關注的熱點。首先,對于高校對學生住宿管理的力量薄弱,高校沒有切實負起應有的責任;其次,一些高校在學生校外租房的管理問題上采取了放任的態度,導致高校宿舍管理出現安全問題。因此,高校宿舍管理規定亟待改進和完善。

（四）高校學分制管理對學生宿舍管理工作提出的挑戰

在大眾化階段，伴隨學分制在我國高校的全面開展，學生的學習方式發生了很大的改變。學生擁有更多的選擇余地與空間，班級、院系的概念逐漸弱化。學生在課余時間與社會的接觸大大增加，在接受正面作用的同時，也會接觸到大量負面的東西，使學生的思想和心理活動更加趨于復雜。傳統的一班級為單位的學生管理方式已不再適合現實的管理需要，宿舍成為學生管理的主要陣地。因而,宿舍管理規定必須經過變革才能適應新的管理內容和需要。國外的教育學者曾經指出：“有效的住宿生活并不是保持教育中立，而是學生事務工作者有效的介入、影響和必要的物質投入，推動學生的學術融合與校園融合，進而提升學生的學術的、社會的、生理的、精神方面的發展”。簡單說，創新的學生宿舍管理工作理應發揮其育人功能，它不僅是學生大學生活期間的溫暖家園，而且也是老師進行學術教育和思想政治教育的重要陣地。幫助和引導學生培養和諧人際關系，形成和諧宿舍文化，對于學生的情感調適、行為規范、價值引導都將發揮積極的作用。

五、加強高校宿舍管理工作的對策

在高等教育大眾化的背景下，進一步加強高校宿舍管理必須樹立全新的學生管理理念。高校學生宿舍管理工作內容多，項目廣，是一項較為復雜又極具意義的教育管理工程。學生宿舍管理既要人性化，科學化，又要制度化。針對高校學生宿舍管理存在的主要問題，進一步探索加強宿舍管理的有效途徑，營造良好的有利學生健康成長的宿舍環境，從而更好地促進和諧校園的建設就顯得極為重要和迫切。

（一）、建立完善運行機制,構造強大育人網絡

隨著高校教學和生活設施的不斷改進，校園網絡系統已逐步建立并深入學生宿舍。網絡己經成為大學生獲取知識和信息的重要渠道，也是大學生接觸社會、了解社會的重要形式，更是傳播思想文化的新載體和開展輿論斗爭的新陣地。江澤民同志在 2002 年中央思想政治工作會議上明確指出：“信息技術特別是信息網絡技術的發展，為我們開展思想政治工作提供了現代化手段，拓展了思想政治工作的空間和渠道。要重視和充分運用信息網絡技術，使思想政治工作提高時效性，擴大覆蓋面，增強影響力?！币虼?，高校學生宿舍管理工作應主動運用現代信息網絡技術提供的條件，建立和擴大網上學生宿舍管理工作陣地，并以現代化的手段來克服因一些社會化學生公寓遠離學校校區帶來的教育管理不便的問題。建設學生宿舍管理網站，把學生宿舍管理工作內容分區建立相關主頁和信息資源庫，形成網上往下學生宿舍管理工作的合力。例如如北京大學紅旗在線網站、南開大學覺悟網站、廈門大學陽光網站、西南交大前沿網站、山東大學學生在線網站、東北師范大學支點網站等等。積極搭建網絡交流平臺，加強師生之間的平等對話與交流和對網絡輿論氛圍的引導。如充分利用QQ、BBS、微信和微博為學生提供更多具有正能量的知識和實實在在的服務。

（二）學生自管才是育人之根本

大學生既是教育的客體也是教育的主體。美國高校學生宿舍均聘有學生管理員，他們的工作屬于勤工助學。我們可以在每幢學生宿舍建立寢室室長、樓層層長和樓長責任制，室長、層長、樓長均以學生管理員的身份協助專職人員。除學生宿舍外，其它各部門及方方面面也應發揮學生參與管理的作用。學校領導和主管部門一定要克服對大學生不滿意、不信任、不放心的思想，要從培養人才的高度支持學生參與管理這一新生事物，主動接納大學生。激勵學生發揮自己的專長，與舍友分工合作，運用想象力和動手能力美化宿舍，設計出屬于自己宿舍的風格，以增強宿舍的向心力和號召力。這樣有助于宿舍成員相互幫助、團結友愛，增強學生的集體榮譽感。另外宿舍之間進行交流，可以促進同學之間深入了解，相互學習，取長補短，增進友誼，增強整個班級的團結。讓學生黨支部、團支部和學生班干部的工作重心下移，把學生宿舍文化建設納入到學生黨團員、班干部的工作考核之中，激勵生黨團員、學生班干部的工作積極性和能動性。同時要充分借助“學生會”、“學生公寓管理委員會”和“學生校園治安管理委員會”等學生組織，發揮學生主人翁精神，實現自我管理、自我教育和自我服務的育人功能，形成“三自”教育新機制。

（三）加強宿舍管理人員隊伍建設，重新定位其角色

宿舍管理人員是學生宿舍的一線管理人員，宿舍的住宿管理、安全管理、秩序管理、衛生管理、維修管理、物業管理都由宿舍管理人員具體負責。宿舍管理人員的素質直接關系到學生宿舍管理的成效。校后勤集團首先要引進管理人員競爭機制，增強管理人員的責任意識、服務意識，招聘有經驗的、責任心強的、素質較好的人員擔任管理工作。開設管理人員培訓班，提高管理人員的業務水平和綜合素質，使管理人員更好地適應新時期高校學生宿舍管理工作，提高工作實效，為學生提供更加優質的服務。在高校后勤社會化的影響下，宿舍工作人員應重新定位自己的角色，學生宿舍工作人員通過變“滯后服務”為“超前服務”，變“被動服務”為“主動服務”，變“數量服務”為“質量服務”。在日常工作中,學生宿舍工作人員應經常檢查宿舍公用設施及室內設施和水電供應情況,力求做到問題早發現早處理;同時還應結合青年學生的特點,開展調查研究,超前組織和準備學生學習及生活急需的東西,做到超前服務,解決學生的各種問題。學生宿舍工作人員應結合學生實際和學校實際,主動在合適的地方公布與學生生活、學習、工作密切相關的信息,宣傳學校及國家的相關政策,創造性地為學生服務。

（四）加強咨詢服務載體建設

把咨詢服務作為學生宿舍管理工作的重要載體，通過為學生提供多方面的咨詢服務來達到教育的目的。根據當前大學生特點與需要，可以考慮為學生提供以下幾個方面的咨詢服務。一是建立心理咨詢中心，并在學生社區設立咨詢室，針對咨詢對象的失衡心理，通過語言、文字等媒介對咨詢對象的心理、行為施加影響，使其認知、情感、態度發生變化，解決其在學習、生活、擇業、交友、婚戀、疾病和康復等方面出現的心理問題，從而更好地適應環境，保持身心健康。二是在學生宿舍建立勤工助學服務中心的分支機構，與學區管理委員會密切協作，形成家庭經濟困難學生的幫困機制，通過多渠道和多形式幫助貧困學生順利完成學業。三是強化和充分發揮畢業生就業指導中心的功能和作用，為畢業生提供充分的就業信息、政策咨詢和求職指導。四是建立安全與法律服務中心，深入學生社區，為大學生提供安全保障和法律咨詢服務，調解學生之間、學生與學校之間、學生與后勤社會化服務企業之間以及其它涉及學生利益的糾紛，維護學生的正當權益。

六、結語

高校學生宿舍是大學生學習、生活、交往和休閑的主要場所,也是高校對學生進行思想政治教育的重要陣地"隨著我國高等教育大眾化進程的發展、高校后勤社會化改革的不斷深入以及學分制管理的不斷推進,高校學生公寓這一學生生活和學習的重要陣地越來越受到人們的關注,教育理論界和實踐界開始逐漸重視對宿舍管理的研究。宿舍，承載著莘莘學子的青春足跡，是?？啃撵`的一個港灣，也是人生的一個驛站。強化學生宿舍的管理，對住校學生進行思想教育，讓學生養成良好的生活習慣，增強班級榮譽感，約束自己的行為，規劃自己的未來，是學校教育管理的核心目標。只有學生切實把宿舍當作自己的家，樂于為這個集體貢獻力量，才有助于他們健康成長，通過對學生宿舍的科學管理，構建科學的學校管理體系。

參考文獻：

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第三篇：班級管理工作經驗總結-班級管理

班級管理工作經驗總結

停了兩年沒當班主任，雖然數學工作量仍然不少，但總覺得精神壓力輕了許多，工作的熱情卻高漲，與學生的融洽相處更易。但這學期又接手了班主任工作后，一切從頭開始，雖然所接班級的各方面基礎不錯，但總覺得有點棘手。只是既然當了，就必須對得起學生和自己，更得對學生的家長負責。因此，從學生的情況入手，再得到一些代課老師的幫助，逐漸地找到一些“門路”，對整個班級有了全面了解，于是盡快開展工作，并取得一定成效。具體做法有以下幾個方面:

（一）樹立信心，思想先行。

因為這一年是初中三年中最關鍵的一年，學生馬上就要面臨中考的嚴峻挑戰。而通過了解，發現我班存在嚴重的“長短腿”弊病，有的科目成績很不理想，嚴重影響了班級學生的整體成績，更重要的是中考更看重各科的平衡，如果失了一科，那將是致命的。而我班學生幾乎都有弱項，因此升學的信心嚴重不足。面對這一情況，我主要從學生入手，找學生個別談心，幫他們找出問題的關鍵，建議他們針對自己的不同情況，制定學習目標和計劃，再者，聯系科任老師為他們提供幫助，多開小灶。通過半學期的努力，已初現成效，有了一批同學確定了中考目標，明確表示要努力爭取考上一級達標學校。同時，家長也積極配合教育，進一步鞏固已取得的成績。

（二）制度為規，自覺至上。

作為學生，好好學習是理所應當的事。但養成良好的性格品質和行為習慣更是重要，甚至關系到學生的一生。因此，我班在以往的基礎上，補充完善了各項制度，讓學生在學校每一天的生活都有條不紊，有章可循，有法可依，清楚自己的職責，自己必須做好的每一件事。這樣，不但可養成良好的行為習慣，也有利于良好品行的形成。（班主任）但面對一些違規的同學，為了幫助他們，對他們處于適當的懲罰也是必要的。適當的懲罰可以讓他們吸取教訓，再以集體的力量來陶冶和引導他們走上正軌。這樣有序的班規制度，不但可以形成班級正確的輿論來主導班級的進步，扼制不良風氣在班里作怪，而且，還可以把班里的好人好事樹為典型，號召同學來向他們學習。這樣堅持下來，一個好的班集體就會水到渠成，同學的自覺自律也將成為一種自然而然的事。

（三）班委為干，團員合力。

班委是一個班級的核心。而團員是班級不斷前進的動力。良好的班集體的形成，很大部分得益于班委、團員和班主任的配合。所幸到初三了，班里表現好的同學都被吸收到團支部，團員的隊伍很強，更好開展班級工作。一方面，各個班委在班長帶領下，可以認真履行職責，獨當一面的開展工作，維持班級的正常運轉；另一方面，有這么多團員的積極配合，對班里出現的不良行為和言行，可以用正義的力量來引導，形成班級正確的輿論和正義的力量。在學習上，要求班委和團員要認真刻苦，以成績來說服同學，以成績來樹立威信，并以此來促進班級良好學風的形成。

總之，世界上的事物都是不斷發展變化的。一個班級如此，一個人也是如此。作為帶領班級的班主任更是如此。只有活到老學到老，才能適應這個時代，不被時代所淘汰。

第四篇：班級管理工作小結-班級管理

班級管理工作小結

時間如飛箭稍縱即逝，擔任一⑵班的班主任也快三個月的時間了。在“班主任”這個代名詞面前，我有點不知所措，感覺一片茫然?？偟膩碚f，覺得自己所付出的辛苦跟結果不成正比，班級管理很多方面都比自己當初預想的效果差。雖然經過了兩個多月的學習，小朋友們的學習習慣與衛生習慣還比較差，我知道習慣的養成對他們將來的學習生活起到舉足輕重的作用。因此即使工作繁忙，我大部分時間都待在班里，每天都忙得身心疲憊，發現自己很難管理好這個班級，小朋友們實在是太調皮了。一年級的班主任工作給我的最大感受是：當個合格的好教師實在是太難，但是我不會氣餒，畢竟這只是我教師生涯的開始，我相信，只要通過不斷地摸索和努力，我們一（2）班會越來越好的，當然其中也少不了一些方法與策略。以下就是我個人的反思：

一、親近關愛學生

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！蔽沂莻€脾氣暴躁的女生，缺少細心、耐心和愛心，在平時的工作中，我不是很注意體貼和關心學生，自然而然，學生很難感受到我的愛心，因此各項工作不能夠順利開展。在今后的教學中，我會更多地親近關愛學生，讓師生成為益友。

在教師專業素養方面，我自身的素質和涵養不高，如鋼筆字、粉筆字寫得不是很好看，我個人認為一個好教師，專業素養很重要，在今后的工作學習中，我會更加努力地學習，提高自己的文化素養，在學生面前樹立威望。

二、狠抓習慣養成雖然已有兩個多月的學習與訓練，學生對學校的許多規矩、要求還不熟悉，而且因年齡關系，部分學生自控力差，有時難免調調皮，不能嚴格要求自己，因此在教育過程中，我更重視學生的習慣養成，從排隊做操，到上課坐姿；從文具擺放，到課堂常規；從衛生紀律，到課間游戲……事無巨細，耐心教導，使孩子們明白必須這樣做，什么不能做，然而我的話似乎對他們不起效果。例如：班里有個小朋友，我讓他負責管理教室后面的衛生，可是他每次下課只知道出去玩，還跟別人打架，后面的衛生搞得一塌糊涂，對于這個問題，我不知強調了多少遍，可是無濟于事，對此我很苦惱，但是我不會放棄習慣養成教育，因此我每天利用習慣課、夕會課反復教育學生，我相信“滴水穿石”，努力必定會有收獲，即使收獲甚微。

三、組建班干隊伍

作為班級管理者，要想管理工作事半功倍，必須充分發揮班干部的作用。通過一段時間的觀察，我發現有一批孩子不僅成績優異，而且自律性較強，能夠在班內起到表率作用。所以我選拔了這些孩子擔任“班級小管家”，每天各司其職，讓他們代替我管理班級，可是在管理的過程中，我發現有些小朋友實在是太調皮了，班干部根本管理不了，整個課堂處于無序的狀態。對此，我會采取一些措施，比如：選拔調皮的學生擔任班級的小干部，激發他們的積極性；適時鼓勵夸獎他們，培養他們的集體榮譽感……雖然我不知道這些措施對小朋友是否有用，但是我會不停地嘗試，我相信“實踐出真知”，總會有成效。

四、加強家校聯系

家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。對于一年級的小朋友來說，家長與教師配合好，更能把孩子教育好?？墒窃谂c家長的接觸過程中，我發現一些家長對于小朋友極不負責，例如：我們班有個小朋友每天的家庭作業都不能按時完成，我就打電話與家長聯系，可是家長竟然回答：我加班很忙，沒有時間。“對此我很無語，但是我沒有放棄這個小孩，每次仍跟他強調家庭作業要按時完成，不管結果如何，我只求做到無愧于心。當然，對于和家長的溝通工作，因為是新教師的緣故，我做得還不到位，但是我會努力、認真地去做。

以上四點僅是我在班級工作中的反思，回首這兩個多月的工作，其中有感慨，有經驗，然而更多的是教訓，我相信在不斷地嘗試和實踐中，能夠積累很多寶貴的經驗。如果問我當班主任的感受，我會說，確實很累，但真的很充實。充實的背后，是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進，我將不懈努力，把我的班級管理得更加有聲有色。

第五篇：“金點子”照亮班級管理工作-班級管理

“金點子”照亮班級管理工作

班主任無疑是同學們在學校里的貼心人。那么，怎樣的班主任最受同學們歡迎？怎樣的班級管理模式既有效又叫好？近日，在虹口區“情系學生，愛滿班級”的班主任經驗交流會上，區內“優秀班主任”、“十佳班主任”候選人紛紛各抒己見，貢獻班主任工作“金點子”。

大家庭從“班級日志”開始

一個班級就是一個大家庭，班主任無疑就是“家長”。怎樣使班級大家庭更溫馨，充滿更多愛，“家長們”可謂動足了腦筋?！皽剀敖淌摇钡膭摻?，在各班如火如荼地展開。虹口高級中學的王蕾老師除了像其他班主任一樣，和同學們一起布置溫馨、舒適的教室硬件環境外，還提議全班同學一起參與創作班級日志，取名“美的眼睛”，每天由一名同學記錄下當天他所看見的發生在周圍的有趣的、有意義的點滴事情，并且寫上自己的感受與看法。與此同時，王老師還陸續將一年半內同學們所寫的周記精心摘錄修訂成冊，取名“十里暖風”。讓同學們在潛移默化中感受著同學間的友誼，沐浴班級大家庭的溫暖。

“管是為了不管”

在白玉蘭中學翁欽露老師看來，班主任工作教就是為了不教，管也是為了不管。所以，實現學生的自主管理成為翁老師工作的目標。為了達到這一目標，翁老師首先抓住班中一些偶發事件樹立正確的輿論導向。班中曾有名男生“因為成績好而目空一切”，經常欺負其他同學，幾位女生向翁老師進行了“投訴”。翁老師認為，那幾位女生正是在維護班級正氣，應該發揚這種精神。（班主任）于是，她利用晨會課公開向全班同學述說了事情的始末，一方面調查事情經過；另一方面也讓全班同學知道：你的一舉一動都在受班級輿論的監督，即使不違反校紀校規，但只要違背了團結友愛的準則，就一定會受到班級輿論的批評?！斑@種輿論的存在仿佛在班級里安裝了看不見的紅外線報警裝置，對集體中的每一個人都是很好的約束，真正實現了學生的自主管理?！蔽汤蠋熜牢康乇硎?。

班級管理也要“因材施教”

有效的教學應當“因材施教”，不少班主任在班級管理中同樣也遵循此理。鐘山高級中學的徐晶老師在每次接收新高一班級時，就有意識地針對同學們不同特點開設“早戀”、“法制”、“親子”、“誠信”、“自律”等不同教育專場，有的放矢地對同學們進行教育，對班風進行建設。徐老師還將所有同學的家庭也分門別類，根據家長對學生不同教育方式，在每次家長會上請一種類型的家長匯集在一起，分別指導其家庭教育。徐老師還根據同學們不同學科特長，在班里成立了“學術委員會”和“疑難雜癥解題小組”，每天由一個學科代表“坐堂診斷”，實行課代表責任制，堅持每天一題“動腦筋”競賽，加強班級學習氣氛。