第一篇：淺淡高三班主任工作的一些體會

淺淡高三班主任工作的一些體會

【摘要】高三的班主任的工作，相對于整個高中階段而言，也是最不容易的，因為高三的學生的心理波動最大，加上升學的壓力，最容易出現問題，班主任的承受的壓力也很大，筆者結合所今年所帶349班，全班人數55人，31人上一本，24人全部上二本的經歷，談談做高三班主任的一些體會，這些的體會概括為18個字：那就是：一個理念、兩個左臂右膀、三個到位、四個取經。

【關鍵詞】理念嚴格溝通團隊到位取經

一個理念就是關愛學生等于嚴格要求學生與學會與學生溝通并肩前進

有人說，經過了高

一、高二時期的個性發展，高三以高考為指揮棒：高三班主任不外乎三種：第一種是既能讓學生遵守紀律，又能讓學生在校期間以至出社會后敬畏和愛戴的班主任，這樣的老師人格魅力十足，經驗豐富，心態又好，教育教學富有成效；第二種是嚴格要求學生，但經驗不足，在學校中的威信不高，教育教學都還是摸石頭過河，這樣的班主任，管理班級，跟學生斗志斗勇，與紀律較差的同學處敵對狀態，但也許學生踏入社會也會敬佩你一輩子；第三種，就是對班級管理比較自由，偶爾管管，偶爾又給學生放縱，對學生違反紀律，睜一只眼，閉一只眼，高考結果出來，運氣好還沒什么，但運氣差的話，可能會成為學生一輩子埋怨的對象。

誰都想成為第一種，但資歷不夠、嚴謹不足，幽默欠缺，威信有待提高的老師肯定不行。誰也都想僥幸做第三種運氣好的人，但是這種偶發性，按概率學出現率很低，即使出現，估計也學生和社會也不大認可，而且教育教學是一輩子的事，搞不好反而浪費自己時間，砸了自己的招牌，也浪費了別人的青春，與其這樣還不如做。毫無疑問年輕只能做第二種，第一次帶一屆過來，還沒經驗，學生在高一高二的評價學生給年輕老師的評價高不到哪，可能會有這樣的字眼：要求過于茍刻，主觀性強，太專制等，看了這些評價，誰都會崩潰，會完全否定自己的工作。這個時候能夠重新審視自己，就會發現問題：可能開始過于心急，憑著一股熱、胡子眉毛一把抓，把自己弄得遍體麟事傷，事倍功半。當然兩年的帶班也足以發現工作中還有可取的地方，那就是嚴格要求學生沒有錯，但忽略了與學生溝通。明白了這個道理，就應一如既往地堅持更嚴格要求學生，強化班級的紀律，加強溝通，如果說嚴格要求與強化溝通是這理念是保證高考成績穩定的敲門鉆那么兩個左臂右膀是保證班級成績的穩定的催化劑。

當然左臂右膀并不是說只有兩個人，而是班干團隊。他們是高三的班主任的左右手。為進入高三做好準備，在高二時期就以自薦的方式與推選的形式，確定四個班長和四個副班長，然后由班長自由選擇搭檔，輪流管理一個月。這樣的輪流，使不少同學都得到鍛煉，同學們也很喜歡，但是往往在交接之際，紀律、思想上總有些波動，班級的成績起伏也較大，而高三是高考成敗與否的關鍵，班干的帶動作用也很大，因此最好能從從前面八個有經驗的班干選出班長、副班長候選人，讓同學根據品行、學習成績、管理能力的標準，投票先出最適合擔任高三年級期間班長、副班長。事實證明，同學眼光都沒錯，選出的班長真的管理方面能力強，自習課的紀律、同學的思想動態，班長都控制得很好，女副班長負責內務衛生、與老師溝通等各方面的也做得不錯，他們甚至能抽出時間，為同學解答問題，幫助學生思想開導。為班主任省下了不少的備課改作業的時間。

另外一個右手是課代表，課代表從高二到高三都沒變，只是高三對個別的稍作調整，但是在調動他們的工作積極性上，還是要花了一些心思，首先是思想上，至少每兩周開一個學習委員和各科代表的會。其次明確他們的主要任務，一是溝通協調老師之間的關系，二是檢查同學的作業情況，三是反饋給科任老師對我們班意見了、學科中每個版塊的弱項；四是由他們組織成績優秀，解題能力強的學生在自習課、或是老師有在時給同學上課，五是由科代表自己或是他本人，總結月考情況，或是介紹學習方法，做題、審題經驗教訓，第一次模擬考之后，他們又制訂高考月考分析表，針對同學的每一個弱項。及時提出整改意見。

班干團隊的團結和工作能力，讓我們有理由相信有信心把班級帶好。

接下來談談三個到位

一個到位是學法指導要到位，學法指導側重在以下幾個方面：

1、圍繞目標指導學生制訂計劃指導學生制定計劃，這一點要抓住這個契機會，讓一些做事比較有計劃的同學談談他的方法，如何制訂個人計劃，如何落實好學習計劃，記得在高三的暑假培訓期間，特別讓一位平時做事比較有條不紊的同學，介紹如何制訂好學科計劃，既增強他本人的自信，又讓同學增強緊迫感，并讓他們制訂好每天的學習計劃，每個人每天用便利貼寫下今天完成的計劃。真正落到實到位。

2、抓好時間分配的指導 各科的時間在調配上，最根本是要求學生，充分學會擠時間，利用寶貴的時間和閑散時間，各科的時間才能保證協調查發展。甚至到最后一秒都不能放棄。

3、指導學生針對高三的不同階段及時做好復習思的調整，高三階段。鋪路，走路，沖剌這三個階段。這個鋪路的時間當時我制為從從暑假輔導時間8月份至11月，這個階段，讓學生測重學習的廣泛性。走路11 月至3月份測得復習方法的穩定性與熟悉性：4至6月份沖刺測重強化學生的靈活性與速度

4、強化學生的規律總結反思能力。高三整個學年，學生每個人都有一本作文本，上面除了布置作文外，還有每個月考總結。每次月考總結，班主任都很認真、仔細地看過，并在上面寫上評語。這一措施一方面是強化學生的反思意識，一方面又可能跟學生進行溝通，更有利于好的推廣各種復習方法，二是監督到位，主要抓兩個時間的監督，一個時間段是在中午放學之后，或是晚讀6：40分左右前，提前到教室翻看學生的筆記本、或是理綜試題、數學作業、英語作業或是計劃是否落實好。有時還通過問科任老師學生的做題情況，如果發現問題，借題發揮，對學生嚴厲批評；另一個是固定時間監督，假期返回當晚和每周的星期日，到教室查看學生帶回去的作業完成情況，或是觀察他們的精神狀態，高三緊張的學習生活，學習都很容易疲勞，容易松懈，一放假之后或周末出去玩回來，學生很容易談與學習無關的話題，作業就可能會落下，或是思想松懈，往往在這時候，要會做好全班思想工作，讓他們盡快進入學習的狀態。避免在這時候不能按時完成作業，紀律松懈，前功盡棄。就是這樣一直堅持下來，整個班級的紀律、思想很、成績都比較穩定。

三是心理工作做到位

高三學習非常緊張，雖然表面上每位同學都一樣坐到教室里聽講、學習，但是每個人的心路歷程是不一樣的，都可能會經受痛苦、猶豫、灰心、失望的折磨。在我們看來可能是很小的問題，但是對于學生往往就難以邁過那道坎兒。因此每次利用分析月考的機會教會他們正確認識自己、給自己合理定位，使學生既不好高騖遠、也不悲觀失望。臨考前班主任找了一遍學生，臨近高考一個月，個別談話、又將學生大致找了一遍，根據學生的特點，或鼓勵，或鞭策，其實哪怕只有一兩句話，對學生也是一種關注。早來晚走，學生會看到，心中會有感動，而且高三緊張備考整個個班的同學也能相互堅持下來。然在心理的工作方面，僅憑班主任限的精力、閱力，是做不到位的。這需要請一些有經驗的老師或是科任老師，適當時機給學生做思想工作，及時解除他們的后顧之憂，讓他們樹立起戰勝困難的信心和勇氣。激勵學生斗志，使其更好的迎接高考的挑戰。

最后的四個取經

是多向學校領導取經向科任老師取經向其他班主任取經向學生甚至是家長取經。

三人行則必有我師，一個人的工作能力是有限的。人各有所長。因此工作上一旦遇到難題，或是瓶頸，適當向領導老師學生家長請教，他們所掌握的知識顯然比我們要多得多，而且多跟他們交流也可以少走些彎路。能掌握各種信息，有便于跟學生傳達各方面的高考信息。

正是基于認真負責，踏實肯干，完成了學校給我班制定的31人一本目標，百分之百上二本，工作上也得到家長和學生的認可。

當然在工作中，發現有很多的地方還沒有做到位，如：還沒有形成系統的指導尖子生的方法，有時工作太過于著急，有些后進生的思想工作做不到位等。

參考書目：

①《師者之規》

②《魅力教師》

③《班主任》

④《班主任工作之友》

第二篇：淺淡班主任工作交流經驗

本文轉載自 /article_2970420120629_29704.html

本文轉載自 www.tmdps.cn個人工作總結總結網 最專業的工作總結范文網站

第三篇：淺淡如何做好班主任工作

淺淡如何做好班主任工作

班主任是學校教育工作的中流砥柱，是學校德育的主力軍，是學生健康成長的首席導師。班主任是班級工作的組織者，是中小學生健康成長的引領者同此班主任要經常面對紛繁復雜的各種難以預料的突發性問題而這些問題的解決是科學是一門藝術新時期該如何做好班主任工作提高它的藝術性呢？

一、無私的愛是班主任工作成功的前提。

老師的愛是一種高于母愛大于友愛的至高無上的愛。人們曾說：愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神從這個意義上說教師所從事的新人工作可以稱得上是一種神圣的工作。可能有的老師會說：“我愛我的學生，為他們付出了如愛父母一樣的情感，為什么卻收不到滿意的教育效果呢？現在的孩子太難管了”其實老師光有愛心是不夠的，還要懂得怎樣去愛要善于將情感科學藝術地融為一體。

老師的愛是孩子的希望，是一縷縷溫暖的陽光，老師要把它傳遞給每一位學生。關注他們的言行、情緒,欣賞每個孩子的閃光點,要為他們的點滴的進步而高興.同時老師要愛每一個學生,無論是聰明.遲鈍的,漂亮還是難看的,聽話還是淘氣的,也無論他們的家庭尊卑貴賤,對每一個孩子的不同點給予尊重,尊重是愛的前提,沒有尊重就沒有愛。

二、了解孩子的心理,找到打開孩子心靈的鑰匙

經常有同行老師說:“看到學生不上進真著急！”而孩子說:

1“最怕最頭痛的就是老師發脾氣、訓話、罰作業。現在厭學的孩子越來越多校園暴力頻頻發生，有些人認為是信息時代教壞了孩子，于是想方設法去阻礙孩子接觸網絡，想把他們“與世隔絕”結果卻是徒勞我認為要想改變，關鍵是走進孩子的心靈世界。每個孩子都喜歡聽表揚鼓勵的話語，因此我們應該多把“你真棒”“你很了不起”這樣的話掛在嘴邊，而“真笨、傻子、弱智、廢物、缺心眼、二百五….”之類的絕不能隨口而出，同時我們要當眾表揚個別批評,而這個批評應該重在“評”而不是“批”。老師要克服認識上的偏差，親眼所見怎么還要有偏差呢？那就是視覺上的盲點，只看到事物的一面，而看不到另一面。舉個例子，有一個典型的復合圖，有二個年齡不同的婦人頭像，有趣的是有的人只看到年輕的女人，怎么也看不到老太太。而看到老太太的人又看不到年輕的女人的頭像。因為有這樣認知的偏差，就總是想孩子犯錯誤挨收拾天經地義，只有這樣才能吃一塹長一智。老師的一個眼神，一個動作往往決定孩子的一切。老師要幫助孩子確定積極的人生目標，讓他們有責任感和使命感。作為教師我們應該堅信沒有教不好的學生，只有沒被喚醒心靈的孩子，我們要有愛心和童心去打開他們的心靈世界。

三、班主任工作的藝術性

班主任是學生精神生活的引領者，現在的學生可以說是物質生活的富翁，卻是精神生活的乞丐。做為教師不能只注重分數而忽略學生的精神生活。我們所倡導的素質教育就包括關注學生的精神生活，使他們全面發展。每一位教師都應該注重學生習慣的培養：首先是做人的習慣；其次是生活習慣，第三則是學習習慣。

班主任在做學生思想工作時要引導學生想后果，當孩子處在十字路口時，不要直接告訴他方位，而是告訴他們每個不同方位的優劣。有傾向，有意識地去引導學生。班主任要以服務的姿態對待學生，要用微笑去愛每一個學生，那么將沒有不被征服的人。每一位老師都要記住，教育學生最好的方法之一就是多鼓勵表揚少指責漫罵，盡量地放大學生身上的亮點，不能施加給孩子無盡的壓力。春風化雨，潤物無聲是一個師者追求的最高境界。

四．更新觀念，科學育人

學校是師生幸福的殿堂，而總是強化教師、學生。家長只關注分數至上的價值則是一種畫地為牢，削足適履的錯誤導向，培養出來的完全可能是眼光短淺、興趣狹窄、內心貧乏，自身幸福追求和外部世界卻都顯出冷漠的人。而培養精英更不是全面育人，是對少數人的教育，是苦行僧式的教育。是不適合時代要求的。

新時期的班主任要更新觀念，首先是更新“四多四不夠”。既：

一、研究事多研究人不夠；

二、研究教育的外化過程多，研究教育的內化過程不夠；

三、研究共性多，研究個性不夠；四是研究思想教育多，研究心里教育不夠。要找到結合點，做到人與事結合；教育的外化過程與內化過程結合起來，要探尋教育規律，研究我們的需要與教育者的關系，了解學生的需要——按需施

教，針對不同的需要選擇不同的方法，把心理教育和思想教育相結合。心理問題不等于思想道德問題，給學生建立心理檔案去了解學生，去研究學生，塑造學生，才能跟上時代。

總之，作為班主任，我們把人生工作的多數時間用在了教會學生如何做人上，當人們靜下心來去回味我們為學生做過的每一件事，就們就會真正的感受到教育的偉大，感受到作為一名人民教師的光榮與自豪！

第四篇：淺談高三班主任工作的點滴體會

淺談高三班主任工作的點滴體會

眾所周知，在學校的整個教育過程中，班主任始終是一個重要的角色，班主任的指導思想、管理理念、管理方法對學生的成長、世界觀的形成、乃至思想品德、行為習慣的養成，有很大的關系。尤其是到了初等教育的出口——高三，班主任工作更是和教學一樣重要。如何做好這一階段的班主任工作，把班級管理提高到一個新的水平。筆者認為，應該從以下幾方面入手：

一、抓好學生的思想教育是關鍵

作為高三的班主任，面對著即將成人的學生，首先要注重其思想政治教育，思想政治教育的內容是多方面的，包括對學生進行愛國主義、集體主義、理想、前途、道德教育，班風學風的教育，心理品質意志教育，競爭發展教育，抗挫折教育以及遵紀守法、行為習慣的養成教育等等。這就要求班主任首先要了解本班學生的整體狀況，制定出切實可行的思想教育計劃。循序漸進地加以實施，把階段性的教育與整體教育緊密結合起來。思想政治教育包括以下幾方面：

1、前途理想道德教育

進入高三以后，要進一步加強對學生進行前途理想道德的教育，這種教育包括：要求學生樹立遠大的革命理想，有正確的人生觀，學會對社會對人生的感悟，并對理想有一種執著追求的精神，為之而奮斗，要看到自己光明的前途。讓學生明白，每一個人不管身處在什么環境下，都應該向前看，只要你具有了遠大的理想、良好的道德品質，有不懈追求的精神，前途就一定是非常光明的。實施此項教育，不能單靠枯燥的說教，要把理論與實踐緊密結合起來，落到實處，如在班上開展主題班會，讓學生對前途理想以及道德等問題展開討論，表明自己的看法，讓他們充分發表自己的意見，班主任則針對情況予以正確引導；也可以開展一些系列活動，讓學生在活動中接受教育，達到此項目的。

2、班風學風教育

作為高三的班主任，在管理學生的過程中，應該特別注重班級的整體形象，抓好班風建設，對全班學生實施系列教育，要讓學生明確學習目的、端正學習態度，樹立正確的人生觀。繼續開展好愛校、愛班教育，擺正個人與集體的關系、個人與個人之間的關系。要繼續培養學生的班集體榮譽感，讓學生從我做起，從小事做起。要讓學生知道，在一個班集體中，每一個學生在班上既是個體，又是整個群體中的一員。因此其集體的行為又體現在每一個個體中，班風的好壞，取決于全班每一個人的行為習慣、學習風氣、學習態度以及其他方面的好壞。班主任要在班上樹立正氣，多從正面入手，有明確的教育目標，有正確的導向和相應的管理理念、管理措施，有步驟、有計劃地進行教育和管理。針對高三學生思想已有一些成熟，積累了一定的知識和生活經驗，容易產生以自我為核心（甚至有的還認為自己已經“看透”了這個社會，懂得了“人生”的真諦）的特點，抓住他們這種認識上的誤區，在加強思想教育的同時，必須進行必要的管理，不能搞特殊化，也不隨意遷就他們。另一方面要在全班中樹立良好的學習風氣，鼓勵學生們抓住最后的機會，勤奮努力學習。對優生，要鼓勵他們不滿足于現狀，百尺竿頭，更上一層樓；對一些“困難”或“問題”學生，則要了解他們、主動關心他們、幫助他們解決在學習中遇到的各種困難，樹立信心，充分看到自己的長處，進而主動學習，力爭在原有的基礎上有較大的進步。做到了這些，一個朝氣蓬勃積極向上的班集體就會形成，良好的班風和學風也就自然而然地形成了。

3、心理健康教育

由于臨近高考，學生的學習、思想壓力很大，焦慮、煩躁不安、思想不穩定、對前途悲觀失望，在家里，稍有不順心的事或父母的語言不符合自己的心態，就與父母鬧矛盾；在學校不接受老師的教導與管理，有的甚至故意跟老師唱對臺戲，這些都是學生心理不健康的表現。班主任老一定要密切注意學生的這些常見的心理毛病，深入學生實際，一方面主動關心他們，了解他們的學習、生活，為他們排憂解難，與他們一起分析問題產生的原因，讓他們放下思想包袱，輕裝前進；另一方面也要對他們身上存在的錯誤和缺點進行適當地批評教育，讓學生真正認識到自己的心理健康問題，并隨時調整自己的心理狀態，就會收到好的效果。

二、制定明確的目標，增強學生的自信心

作班主任工作，需要知己知彼，對整個班級學生的個性、學習成績都應該了如指掌，根據每個學生的實際情況，幫助他們確定各自的奮斗目標，這是作好高三班主任工作的又一項重要任務。在一個班級中，始終都有優等生和中差生。如何使優生更優，中差生迎頭趕上，對他們制定合適的目標，是一個切實可行的辦法。從實踐中我們得出了這樣的經驗，對于優等生，首先應給他們確定較高的目標，鼓勵他們向名牌、重點大學沖刺。要讓他們明白，自己雖然在班上成績能算優等，但在全校甚至更大的范圍內比較，就不一定算得上優等，而且即使相對較優，但仍然有許多不足的地方，諸如學科發展不平衡，或是學習習慣不太好，或是缺少刻苦精神等。對待這部分學生，要幫助他們找準了自己的薄弱環節，充分認識到自己的不足，進一步調動他們的學習積極性。教師要經常督促、指導，幫助他們改進學習方法，讓他們在高考中發揮出自己最好的水平，取得優異的成績。所謂差生，有的有不良行為習慣，有的基礎相對較差，學習成績比較低下，有的喪失了學習信心，抱著混畢業的思想等。對待這部分學生，在進入高三以后，班主任更要花大量精力，從思想上了解他們、從生活上關心他們、從學習上鼓勵幫助他們，從紀律上嚴格要求他們。比如：可以召開這部分學生座談會，可以采取個別談心等不同的形式，讓他們樹立起信心，找出自身存在的問題。如果平時努力不夠，愛貪玩的，則要求他們克服其惰性，在勤奮上下工夫；如果是基礎比較差，則應讓他們從抓基礎入手，一點一滴地不斷積累。教師加強輔導，重點幫助，如利用空余時間補一些必要的基礎知識等。同時，對待差生，還要幫助他們克服自卑的心理，辨證地看待考試成績，不能因一次考試出現失誤就否定他們的一切。尤其對女生，更要從心理上給予輔導，幫助他們分析失敗的原因，正確地面對挫折和失敗，增強他們的信心，對他們的進步給予及時的表揚和鼓勵，使他們的成績在原有的基礎上有所提高。對中等學生，通過抓“兩頭”來帶動和促進他們。實踐證明：只要抓好了以上幾類學生，教學質量就會大面

積提高。

三、用真情教育感化學生

班主任是學生的主心骨。在育人的過程中，要做到“以人為本”，除了用嚴格的制度、嚴密的紀律管理外，還應該注重情感教育。學生在高三階段的學習中，由于學業負擔較重，升學壓力比較大，家庭、學校社會的期望值都較高。情感方面往往都表現得比較脆弱。作為班主任，要充分了解學生的內心世界，以心換心，用真情去關心、關愛、管理他們，讓學生充分相信老師。事實上，只有得到了學生的信任，才會聽到他們的心里話。其次，要一視同仁，無論是優生差生都要平等對待，決不能厚此薄彼。如果在一個班級中學生明顯的地感覺到了老師的偏心，那將是對學生莫大的傷害，有時甚至會使學生走向對立面。反之，你用真情去對待每一個學生，關心、幫助他們，尤其是當同學之間發生了矛盾或自身產生矛盾以后，老師一定要站在公平的立場上，實事求是地進行處理，就會得到學生的擁護和愛戴。

四、協調好各種關系

由于班主任承擔班級組織管理的責任，因此圍繞班級的教育教學活動，還要做好各方面的協調工作。協調的內容是多方面的，它包括各學科的關系，班主任與科任教師、科任教師之間、教師與家長、教師與學生、學生與學生等多種關系。其中協調好學科之間、科任教師之間的關系特別重要，這種協調，一方面要求學生擺正各學科之間的位置，根據各自的實際情況，找準薄弱環節，揚長避短，狠抓自己較差的學科，努力縮小學科間的差距，達到平衡發展。另一方面要求各任課教師精誠團結，既要抓好自己學科的教學，又要互相兼顧。班主任切忌過分強調自己的學科，而忽略其他學科，造成一些不必要的矛盾。事實證明，要使一個班整體教學質量有較大的提高，確保在高考中取得好成績，需要所有的任課教師協同作戰，形成合力，缺一不可。同時還要充分發揮科任教師在班級教育管理中的作用，讓科任教師利用自己學科特點來開展教育工作。發現學生中存在的問題，及時與班主任取得聯系，相互交換意見，使問題得到盡快解決。

總之，班主任工作做好了，就會形成一個朝氣蓬勃的班集體，學生的教育管理就會取得成功。以上是本人在班主任工作中的一點粗淺的體會，有不當之處還望各位批評指正。

第五篇：關于高三年級班主任工作的幾點體會

首先感謝領導給我這么一個機會談談我對班主任工作的一些看法，從去年八月一直忙到現在，今天離高考還有108天，中間正好可以喘喘氣，整理一下自己的工作思路。因為高考還沒結束，所以談不上什么經驗，只是把我在具體的班主任工作中遇到的問題、困難以及自己解決這些問題的一點體會拿出來聊一聊，希望能得到廣大領導、老師尤其是富有經驗的班主任老師的指導。

一、改變學生，首先從改變自己開始

做了幾年班主任，現在做的有點開竅了。其實很多時候改變學生首先要從改變自己開始的，否則，你的工作總是良苦用心，事倍功半。比如，我過去的生活挺沒有規律的，說白了就有些自由散漫，有時頭天和朋友聚會，喝得暈暈哉哉，不用說，第二天至少半天的功夫就給耽誤了，而平時總是挺嚴肅的教育學生如何才能做到生活有規律，如何才能作到不遲到，不早退。可是學生三天兩頭的見不著你，然后，每個月教師考勤一公布，自己即使不是遲到最多的，也是遲到最多的之一，學生沒事溜達到一樓會議室一看，心里肯定嘀咕：這個班主任怎么這樣啊？ 教育效果立馬就完了。又比如，過去我的性格有些急燥，有時學生一犯事，特別希望能夠很快地把事態“鎮壓”下去，甚至有些做法帶有一些“暴力色彩”，但學生絕對是口服心不服，表面上畏懼，其實只要你一走，他們脫離了你的“勢力范圍”，保準立馬炸開了鍋，什么千奇百怪的事都會冒出來，弄得你和救火隊員一樣，整天疲于奔命。所以有人經常引用“失敗是成功之母”的時候，我認為這句話至少是不精確的，經歷失敗只是最后成功的必要條件之一，如果失敗后仍執迷不悟，繼續重復以前的思維和行為模式，那么你預想的成功是遙遙無期的，更確切的說，我認為檢討才是成功之母，所以要做成一些事情，首先是要檢討自己，反思自己，自己的個性、想法、思路、做法以及一些具體的細節操作是不是還存在影響成功的負面因素。然后，就很簡單了，立刻去調整。所以，我在要求學生訂計劃，生活有規律的同時，也要求自己改掉自己以前辦事拖沓，散漫的態度，老師有規律的工作必然對學生養成有規律的學習產生驅動作用。過去自己脾氣不好，現在碰見學生犯錯誤時，我首先考慮的不是要求學生應該怎么怎么做，而是要求自己千萬別發火，即使有時說了一些過頭的話，我也事后找機會和學生溝通，大膽向學生做檢討，避免留下“后遺癥”。

二、強化動機，樹立目標

高考復習指導是高三年級班主任工作的核心任務，面對現在大學擴招，學生上線人數越來越多的形勢，如何引導學生樹立自信，強化學習動機，學會學習，學習考試，成為我的工作的重中之重，我首先讓學生清晰和強化自己的升大動機，因為凡事動機越強烈，成功的欲望越強，就越能調動學生的積極性，從而在日常的學習中較充分的自主地發揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們要相信學生是能夠創造奇跡的。否則，無動機或動機太弱，勢必會使學生學習缺乏內驅力，學習的狀態過多的依賴自己個體的興趣和外部環境的刺激，在學習遇到困難或某些誘惑時，他會想，我這么辛苦圖的是什么？值不值得？從而較易放棄。所以基于以上考慮，我在與學生作好較充分的溝通后，要求每個學生寫出升大的至少十大理由，理由越具體生動越好，同時，我邀請上屆畢業的學生回到班里，開了兩節記者招待會式的班會，讓學生向他們自由發問，通過他們繪聲繪色的回答，學生能夠去具體地憧憬自己未來的大學生活。我批閱之后，發現大部分理由都很有意思，我給予了充分的贊賞，對有些諸如“讀大學是為了去大學看看大學女生到底漂不漂亮”，也給予恰如其分的肯定。總之，多為成功找理由，不為失敗找借口。理由寫好之后，重要的就是老師引導他們為升大樹立具體的目標。這個方面需要老師耗費大量的時間和精力。我簡單說一下工作流程。首先，肯定和強化學生升大理由，激勵他的自信心和對未來的憧憬，要求他根據自己的具體學習狀況，為自己高考設置一個目標，其次，要求他要善于把一個大目標分解為若干小目標，假如一個學生現在的水平是原始分420分左右，那他的高考目標就不能僅僅定在本科b 線，應該鼓勵他向本科a沖擊，大概還差40分左右，那這40分的差距從那里找？還有幾次模擬考，每次的目標是多少？甚至每次模擬考試的每門課應該是保持，還是進步，或者允許暫時的回落。都必須明確，這就叫“把大目標分解為小目標”，最后就是要求他們把目標放在桌上，天天督促自己。

三、力爭塑造“民主”型管理模式

前兩天，我看到一本雜志，介紹班主任有三種：嚴厲型、民主型和放縱型。我對此深有體會，我現在感覺就處在從嚴厲型向民主型的一

共2頁,當前第1頁12

xiexiebang.com范文網【www.tmdps.cn】