第一篇：2015年天津高考政治試卷分析

2015年天津高考政治試卷分析

一、試卷結(jié)構(gòu)

2015年天津高考政治試卷的結(jié)構(gòu)與往年基本相同，由客觀題與主觀題構(gòu)成。客觀題十一道，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化和哲學(xué)四個(gè)模塊，共計(jì)44分；主觀題有三道大題，共計(jì)56分。試卷的整體難易程度與2014年持平，處于中等水平。

二、考點(diǎn)分析

（一）客觀題方面：

1、第一題主要考察必修2《政治生活》中關(guān)于中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)、執(zhí)政方式和執(zhí)政理念等知識(shí)，屬于簡(jiǎn)單題。

2、第二題主要分別考察必修2《政治生活》中第一單元和第三單元中關(guān)于公民的權(quán)利和義務(wù)、社會(huì)主義民主政治建設(shè)的相關(guān)知識(shí)（依法治國(guó)）。屬于中等難度題，要注意對(duì)選項(xiàng)中關(guān)鍵字的甄別。

3、第三題主要考察必修2《政治生活》中第四單元（當(dāng)代國(guó)際社會(huì)）中中國(guó)堅(jiān)持走和平發(fā)展道路的相關(guān)知識(shí)。屬于容易題。

4、第四題主要考察必修1《經(jīng)濟(jì)生活》中企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)全球化的相關(guān)知識(shí)。屬于偏難題。

5、第五題主要考察必修1《經(jīng)濟(jì)生活》中第三單元和第四單元中關(guān)于國(guó)家財(cái)政作用、地位的相關(guān)知識(shí)。屬于簡(jiǎn)單題。

6、第六題主要考察必修1《經(jīng)濟(jì)生活》中第四單元關(guān)于國(guó)家宏觀調(diào)控和科學(xué)發(fā)展觀的知識(shí)。屬于簡(jiǎn)單題。

7、第七題主要考察必修4《哲學(xué)生活》中第二單元與第三單元的知識(shí)，分別為運(yùn)動(dòng)與靜止的關(guān)系及事物發(fā)展的狀態(tài)（量變與質(zhì)變的統(tǒng)一）。

8、第八題主要考察必修1《經(jīng)濟(jì)生活》中關(guān)于企業(yè)的經(jīng)營(yíng)及必修4《哲學(xué)生活》中關(guān)于人生價(jià)值的知識(shí)。

9、第九題主要考察必修4《哲學(xué)生活》中第二單元中關(guān)于認(rèn)識(shí)和意識(shí)的性質(zhì)的知識(shí)。

10、第十題主要考察必修3《文化生活》中第一單元關(guān)于文化與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系的知識(shí)。

11、第十一題主要考察必修3《文化生活》中第二單元關(guān)于大眾傳媒對(duì)文化的影響。

（二）主觀題

1、第一大題：主要考察就業(yè)、發(fā)展生產(chǎn)力、國(guó)家宏觀調(diào)控、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制基本框架、社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系、人類社會(huì)的基本規(guī)律、人民群眾是實(shí)踐的主體、物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)等知識(shí)。

第一問(wèn)：主要考察必修一中關(guān)于就業(yè)的必要性及其與生產(chǎn)、消費(fèi)、社會(huì)初級(jí)階段的主要矛盾和國(guó)家宏觀調(diào)控的知識(shí)。

第二問(wèn)：本題考查學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。此題難度中等。本題知識(shí)限定范圍是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制基本框架三個(gè)最重要環(huán)節(jié)，可以據(jù)此回憶三個(gè)重要環(huán)節(jié)：市場(chǎng)體系、市場(chǎng)主體、宏觀調(diào)控。本題屬于措施類試題，要從三個(gè)環(huán)節(jié)角度分析如何促進(jìn)就業(yè)。我們就可以從勞動(dòng)者、企業(yè)的角度，各類市場(chǎng)的完善以及國(guó)家運(yùn)用多種手段加強(qiáng)宏觀調(diào)控。

第三問(wèn)：解答此題的關(guān)鍵是審題，根據(jù)設(shè)問(wèn)確定知識(shí)限定范圍是社會(huì)歷史觀的知識(shí)（必修四第四單元），可以據(jù)此回憶課本相關(guān)理論，比如社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系、人民群眾是歷史的創(chuàng)造者、人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律等知識(shí)、物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)等知識(shí)。

2、解答此題的關(guān)鍵是審題，設(shè)問(wèn)的知識(shí)方向是對(duì)政府工作的積極影響，據(jù)此回憶課本相關(guān)知識(shí)。考點(diǎn)：（必修2第二單元）政府的職能、宗旨、原則、威信、自覺(jué)接受人民監(jiān)督、科學(xué)民主決策等知識(shí)。

3、第三大題屬于綜合性題，主要考察必修3《文化生活》中傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)、特點(diǎn)、態(tài)度及財(cái)政、整體和部分、傳統(tǒng)文化的繼承等知識(shí)。

2015年天津高考?xì)v史試卷分析

一、試卷結(jié)構(gòu)

2015年天津高考?xì)v史試卷的結(jié)構(gòu)與往年基本相同，由客觀題與主觀題構(gòu)成。客觀題十一道，涉及必修

一、必修

二、必修三和選修四個(gè)模塊，共計(jì)44分；主觀題有三道大題，共計(jì)56分。試卷的整體難易程度與2014年持平，處于中等水平。

二、考點(diǎn)分析

（一）客觀題

1、該題主要考察古代進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的犁耕工具，屬于必修2第一單元中國(guó)古代農(nóng)業(yè)。

2、題中材料描述了秦漢時(shí)期軍過(guò)大事是先由群臣商議，上后宰相上奏皇帝，皇帝最后做出裁決。這種商議的做法有利于集思廣益，減少?zèng)Q策的失誤。主要考察必修一第一單元中國(guó)古代的政治制度。屬于容易題。

3、根據(jù)題中材料“注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性，重視騎馬、劍術(shù)、跳舞、游泳等方面的能力培養(yǎng)”可知，維多里諾強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，突出人的價(jià)值。這是人文主義教育理念的反映。主要考察人文主義精神的知識(shí)，屬于必修三第二單元的內(nèi)容。

4、該題主要考察必修二第二單元資本主義世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展中英國(guó)的海外貿(mào)易情況。屬于容易題。

5、題中材料表述了陜、甘、蒙等地的皮毛被販運(yùn)到天津制成了皮制品銷售到內(nèi)地。這正是中國(guó)內(nèi)地農(nóng)村經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化的表現(xiàn)。本題主要考察必修二第三單元中近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的變動(dòng)等相關(guān)知識(shí)。

6、題干中的關(guān)鍵詞“實(shí)質(zhì)”。20世紀(jì)30年代中國(guó)共產(chǎn)黨在革命根據(jù)地發(fā)動(dòng)群眾打土豪、分田地，廢除封建剝削，使廣大貧農(nóng)分到了土地，其實(shí)質(zhì)是消滅封建土地所有制。該題主要考察土地革命的性質(zhì)和根本目的。屬于容易題。

7、該題以圖的形式呈現(xiàn)，主要考察第二次世界大戰(zhàn)中中國(guó)和美國(guó)合作抗日。該題難度處于中等。

8、20世紀(jì)80年代中國(guó)政府在沿海和其他地區(qū)的開(kāi)放城市中，劃出一定區(qū)域建立經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，其目的是是引進(jìn)外資，生產(chǎn)高新技術(shù)產(chǎn)品或加工出口產(chǎn)品。該題答案在必修二第四單元第三課中有原話表述，屬于容易題。

9、題中所述“年輕時(shí)曾與列寧領(lǐng)導(dǎo)的蘇俄交往”應(yīng)該是蘇俄實(shí)行新經(jīng)濟(jì)政策期間，允許把國(guó)家暫時(shí)無(wú)力開(kāi)發(fā)的礦產(chǎn)、森林、油田等以租讓的方式讓外國(guó)資本家經(jīng)營(yíng)。該題考點(diǎn)集中在必修二第四單元和第七單元。

10、該題通過(guò)兩張照片的對(duì)比，說(shuō)明中國(guó)積極發(fā)展對(duì)外貿(mào)易，國(guó)際影響力增強(qiáng)。該題比較簡(jiǎn)單。

11、一戰(zhàn)初期，日本參戰(zhàn)，其主要目的是趁機(jī)占領(lǐng)德國(guó)原來(lái)在中國(guó)山東和太平洋上的一些島嶼，擴(kuò)大自己的勢(shì)力范圍，日本趁英國(guó)、法國(guó)忙于戰(zhàn)爭(zhēng)之機(jī)，加大對(duì)他們殖民地的經(jīng)濟(jì)滲透，擴(kuò)充自己的實(shí)力。材料中日本的聲明和演說(shuō)只是為了其掩蓋參戰(zhàn)意圖。該題主要考察選修戰(zhàn)爭(zhēng)史，列強(qiáng)之間矛盾。

（二）主觀題

12、（1）該題主要考察學(xué)生的分析能力，通過(guò)對(duì)古代中國(guó)和古羅馬在幾個(gè)不同的歷史時(shí)期的發(fā)展軌跡，歸納出兩者文化發(fā)展的共性。屬于偏難題。（2）古代中國(guó)和羅馬各個(gè)時(shí)期歷史特征非常相似，兩者歷史都呈現(xiàn)了政治統(tǒng)一和分散交替而行的軌跡，變化節(jié)奏非常相似。理論的認(rèn)識(shí)需要學(xué)生具備一定的歷史素養(yǎng)。能夠從個(gè)別事件中概括出普遍規(guī)律。古代中國(guó)和羅馬各時(shí)期的相似性表明人類歷史發(fā)展是有共同性。

（3）本小問(wèn)考查學(xué)生概括材料和分析歷史原因的能力。主要考察必修一第一單元中關(guān)于中央集權(quán)制度的影響。通過(guò)對(duì)比最后一個(gè)時(shí)期可以發(fā)現(xiàn)，中國(guó)最終從分裂走向了統(tǒng)一，而西羅馬最終滅亡，歐洲走向分散。中國(guó)出現(xiàn)這一走向的主要原因題目要求從制度層面進(jìn)行分析。中國(guó)古代中央集權(quán)制度的建立，促進(jìn)了中國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成與發(fā)展，為中國(guó)最終統(tǒng)一提供了制度保障。

13、（1）根據(jù)材料中“雙方在各自應(yīng)處的座位、方向、次序等問(wèn)題上發(fā)生了嚴(yán)重分歧”可知，中英雙方爭(zhēng)執(zhí)的內(nèi)容是座位次序之爭(zhēng)。清廷官員要求自己的座位安排在會(huì)見(jiàn)大廳的北面（上席），這反映了清廷官員 以天朝上國(guó)自居。英國(guó)則堅(jiān)持將自己的座位置于大廳北面主席的突出位置是因?yàn)橛?guó)當(dāng)時(shí)在進(jìn)行工業(yè)革命，國(guó)力空前強(qiáng)盛，所以英國(guó)態(tài)度堅(jiān)硬。主要考察晚清的社會(huì)現(xiàn)狀及與西方資本主義國(guó)家的差距。（2）當(dāng)時(shí)的西方主要國(guó)家進(jìn)入壟斷資本主義階段，他們積極輸出資本，瓜分世界；資本主義世界體系最終建立。而當(dāng)時(shí)的中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。正是因?yàn)閷?shí)力對(duì)比懸殊，所以中國(guó)在外交上才處于被動(dòng)服從的地位。主要考察中國(guó)社會(huì)性質(zhì)的變化的原因

（3）中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的重要組成部分，為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利做出了重要貢獻(xiàn)。中國(guó)國(guó)際地位提高，這也是梅汝璈在遠(yuǎn)東國(guó)際軍事法庭上敢于斗爭(zhēng)的主要原因?？键c(diǎn)：中國(guó)對(duì)反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利做出了巨大貢獻(xiàn)。

（4）外交是國(guó)家綜合國(guó)力的體現(xiàn)。各國(guó)外交都受該國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)制度以及國(guó)內(nèi)政策和需要的制約。綜合國(guó)力是一國(guó)外交的基礎(chǔ)和后盾。影響國(guó)家外交地位的變化的因素主要是國(guó)家綜合實(shí)力的變化，還有國(guó)際環(huán)境、對(duì)世界的貢獻(xiàn)等因素的影響。

14、（1）根據(jù)材料一可知，孔子心目中的“仁人君子”應(yīng)具備兩方面的品質(zhì)：一是注重自我修養(yǎng)，二是具有經(jīng)世濟(jì)民情懷。主要考察孔子的政治思想。

（2）根據(jù)材料二可知，顧炎武提倡的治學(xué)目的是為社會(huì)現(xiàn)實(shí)服務(wù)，經(jīng)世致用。顧炎武對(duì)理學(xué)的空談義理進(jìn)行批判，以他崇實(shí)致用的學(xué)風(fēng)和鍥而不舍的學(xué)術(shù)實(shí)踐，開(kāi)一代樸實(shí)學(xué)風(fēng)的先河。主要考察必修三第一單元中顧炎武的文化思想。

（3）本小題為開(kāi)放性試題，孔子和顧炎武兩位思想家都強(qiáng)調(diào)個(gè)人應(yīng)該具有經(jīng)世濟(jì)民情懷和社會(huì)責(zé)任感。社會(huì)責(zé)任感是中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)之一，作為當(dāng)代青年更應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)，肩負(fù)起民族振興、國(guó)家富強(qiáng)的重任。主要考察，儒家思想的現(xiàn)實(shí)意義。

第二篇：2013年高考天津生物試卷分析

2013年高考天津生物試卷分析

單位：薊縣第*中學(xué)

學(xué)科：生物

姓名：***

尊敬的各位老師：

上午好！今天我有幸代表上一屆高三級(jí)生物備課組與各位老師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。大家一路走來(lái)，一邊教書育人一邊總結(jié)和反思，總是想找到最好的教學(xué)方法和復(fù)習(xí)策略，但是“沒(méi)有最好，只有更好”，我們都在不斷的探索中前進(jìn)。現(xiàn)在由我把2013年天津高考生物試卷進(jìn)行簡(jiǎn)單分析并介紹我們的復(fù)習(xí)策略。

一、2013年天津高考試題分析。

2013年天津卷理綜生物試題遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，在試卷結(jié)構(gòu)、題型風(fēng)格、試題難度等方面保持了相對(duì)穩(wěn)定，基本上延續(xù)了天津卷的風(fēng)格和特色，但是在部分試題又有一定的創(chuàng)新和突破?？傮w上看，試題重視能力的考查，特別是注重探究能力、信息處理能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、圖表曲線應(yīng)用能力和生物技術(shù)的應(yīng)用能力的考查。主要特點(diǎn)體現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：

1.重視基礎(chǔ)主干知識(shí)的考查

試題在全面考查的基礎(chǔ)上，突出了對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、學(xué)科主干知識(shí)的考查。13年天津卷從整體來(lái)看，三本必修內(nèi)容都有考查，必修一的內(nèi)容通過(guò)第一題，總體考查生物膜的功能，選項(xiàng)又具體考查細(xì)胞質(zhì)壁分離與生物膜的關(guān)系，第三題考查內(nèi)容是光合作用、細(xì)胞分裂、主動(dòng)運(yùn)輸、細(xì)胞凋亡的相關(guān)知識(shí)，在填空題第八題中通過(guò)有沒(méi)有菌根的問(wèn)題又重點(diǎn)考查了光合作用；必修二的內(nèi)容通過(guò)第二題和第四題和五題來(lái)考查的，第二題考查減數(shù)分裂過(guò)程中卵子形成，同時(shí)穿插考查選修三內(nèi)容，第四題考查進(jìn)化過(guò)程中，生物的基因頻率的變化及對(duì)種群的影響；第五題考查學(xué)生對(duì)基因自由組合定律的運(yùn)用，主要是兩對(duì)相對(duì)性狀的基因自由組合后代表現(xiàn)型和基因型的關(guān)系；必修三內(nèi)容在第六題通過(guò)植物生長(zhǎng)素和赤霉素的關(guān)系來(lái)考查植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的內(nèi)容。第七題考查內(nèi)容比較新，可以認(rèn)為是材料題，在教材中相關(guān)知識(shí)講述較少，同時(shí)也考查了免疫的相關(guān)知識(shí)，主要看考生由材料提取相應(yīng)知識(shí)的能力。選修主要考查選修一植物細(xì)胞融合的知識(shí)。從總體看天津試題考查內(nèi)容全面，能考查出學(xué)生對(duì)教材的掌握。

2.重視探究能力的考核

培養(yǎng)學(xué)生探究能力，特別是實(shí)驗(yàn)與探究能力，是科學(xué)課程的重要要求，也是新課程理念的體現(xiàn)。盡管本卷沒(méi)像11、12年在選擇題里考一道課本操作實(shí)驗(yàn)，但是第八大題有10分都是以探究實(shí)驗(yàn)為載體考查的。在生物80分中所占比例很大了。

3.注重考查學(xué)生獲取信息能力

培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力是新課程的能力要求之一。試卷9道題9張圖表，有不同章節(jié)中相關(guān)知識(shí)的綜合圖，有教材中圖解的遷移，更多的是新情境的圖解展示。尤其是本卷第6、8、9題四幅圖都重點(diǎn)考查學(xué)生分析、理解、提取信息的能力。另外。像第8題題干以資料形式給出一些課內(nèi)沒(méi)學(xué)過(guò)的新知識(shí)，答題時(shí)需要學(xué)生從題干中提取有效信息與所學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系。

4.注重與實(shí)際相結(jié)合理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解決自然環(huán)境和社會(huì)生活中的問(wèn)題是新課程的理念之一。試題素材選取和題目設(shè)計(jì)著力將生物學(xué)知識(shí)和原理的考查寓于生產(chǎn)實(shí)際和題目設(shè)計(jì)中。試卷65%的內(nèi)容與生產(chǎn)生活相聯(lián)系，如第七題以手足口病為背景資料出題，第八題以菌根真菌對(duì)牧草的影響為背景命題，第九題以菜花的黑腐病為背景命題，這些均體現(xiàn)了天津卷“食品.健康.環(huán)境”的命題主題。

二、簡(jiǎn)介復(fù)習(xí)的方式和方法

1、充分發(fā)揮《考試說(shuō)明》、高考真題的強(qiáng)大導(dǎo)向作用

老師認(rèn)真研讀上一年的《考試說(shuō)明》，明確高考的要求，認(rèn)真做前三年的本地所用的高考試題，體會(huì)考試說(shuō)明在試題中的體現(xiàn)方式，以及對(duì)知識(shí)、能力的要求程度。

2、用生物學(xué)的基本觀點(diǎn)指導(dǎo)復(fù)習(xí)

貫穿于中學(xué)生物學(xué)教材的生物學(xué)觀點(diǎn)主要有：

生物的物質(zhì)性觀點(diǎn)；結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)；生物體局部與整體相統(tǒng)一的觀點(diǎn)；生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)；生物進(jìn)化的觀點(diǎn)； 生物與環(huán)境相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要把知識(shí)點(diǎn)的歸納與整合放在相應(yīng)的觀點(diǎn)下，再加以整理。對(duì)這些觀點(diǎn)的理解和認(rèn)識(shí)應(yīng)該貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，從歷年來(lái)理綜高考生物試題來(lái)看，一般都體現(xiàn)了這些重要的生物學(xué)觀點(diǎn)。

3、夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高應(yīng)試能力

高考試題年年變，而解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識(shí)卻是相對(duì)不變的，所以扎實(shí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生取勝于高考必須具備的，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)深刻理解，把握基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延，做到提取準(zhǔn)確、遷移靈活、運(yùn)用合理，這樣才能解決考題中設(shè)置的新情景問(wèn)題。雙基教學(xué)是一輪復(fù)習(xí)的重中之重，沒(méi)有基礎(chǔ)就沒(méi)有能力，打好了基礎(chǔ)，能

力才會(huì)提高。根據(jù)考試大綱的要求，實(shí)行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)，不放過(guò)任何一個(gè)死角。

（1）將一個(gè)單元內(nèi)的知識(shí)通過(guò)一條主線聯(lián)系在一起以學(xué)案的形式給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。

（2）以課前小測(cè)形式常抓學(xué)生基礎(chǔ)。

（3）將不同章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)綜合，歸納成圖解，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)和鞏固。如：細(xì)胞與生殖發(fā)育；新陳代謝與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)；生命的延續(xù)、發(fā)展與進(jìn)化等。

（4）以一幅圖、一個(gè)圖解、一張圖表等材料為題，圍繞該部分內(nèi)容展開(kāi)討論，對(duì)該部分知識(shí)進(jìn)行整理，提高綜合能力。

總復(fù)習(xí)備考階段在強(qiáng)調(diào)基本知識(shí)（概念、原理、法則、定律、過(guò)程、事實(shí)）、基本能力（方法、技能、思路、記憶、理解、應(yīng)用）、基本觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，注意對(duì)知識(shí)的整理加工，把知識(shí)內(nèi)化為能力素質(zhì)。這是一種新的、科學(xué)的、有效的復(fù)習(xí)策略。

（5）注重能力的培養(yǎng)

①審題能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中深刻理解每個(gè)概念的內(nèi)涵、外延和形成過(guò)程，對(duì)概念中的重點(diǎn)字詞要?jiǎng)澇?、圈出、點(diǎn)出，明確運(yùn)用范圍，在做題時(shí)形成遇到相關(guān)問(wèn)題時(shí)能迅速通過(guò)圈、點(diǎn)、劃提取問(wèn)題中的重要信息，解決審題關(guān)。

②表達(dá)能力。用準(zhǔn)確的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)表述答案，回顧歷次考試學(xué)生大體情況，我們深深體會(huì)到在這方面的努力還不夠到位，導(dǎo)致學(xué)生吃虧較多。不要避開(kāi)大型的填空題，它往往是區(qū)分學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)。

4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)

生物實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)的基礎(chǔ)，它在高考中占有相當(dāng)大的比重，高考實(shí)驗(yàn)題力圖通過(guò)筆試的形式考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，同時(shí)力圖通過(guò)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來(lái)鑒別考生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和知識(shí)遷移能力。實(shí)驗(yàn)我們是一輪結(jié)束后統(tǒng)一分類復(fù)習(xí)的。

高考要求的任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)都包含著一定的實(shí)驗(yàn)思想和方法，這些思想和方法被廣泛地應(yīng)用于生物科學(xué)的研究當(dāng)中，能否將學(xué)到的實(shí)驗(yàn)思想和方法遷移到新的實(shí)驗(yàn)情景中或相關(guān)的生物探究實(shí)驗(yàn)中，是高考對(duì)考生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾榈木唧w體現(xiàn)。

因此在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時(shí)，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)意圖和總結(jié)實(shí)驗(yàn)方法。生物高考中要求考生能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作；能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋和分析，也包括判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果和推導(dǎo)實(shí)驗(yàn)結(jié)論等內(nèi)容；能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。要重視綜合實(shí)驗(yàn)題，要把實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)放在更加重要的位置。

5、老師精講，學(xué)生精練并做好整理工作

講：針對(duì)性要強(qiáng)、除重點(diǎn)、關(guān)鍵外側(cè)重講解解題方法和應(yīng)注意的問(wèn)題，注意知識(shí)的綜合交叉。突出能力的培養(yǎng)。通過(guò)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，使知識(shí)內(nèi)容層層遞進(jìn)，深入培養(yǎng)學(xué)生思維的規(guī)范性、深刻性、嚴(yán)密性。讓學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題把不同的概念、原理以及不同章節(jié)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系理清、理透，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

練：不僅練知識(shí)而且練能力，通過(guò)練，才能尋找解題的思路和方法，在復(fù)習(xí)時(shí)，要精選習(xí)題，做練習(xí)，不能盲目的去做，事先經(jīng)老師的篩選也就是把過(guò)難、過(guò)偏、重復(fù)的習(xí)題冊(cè)掉，減少不必要的勞動(dòng)量。

理：要整理方法、整理思路，我們用了復(fù)習(xí)學(xué)案，所以不要求學(xué)生大規(guī)模記筆記了，但引導(dǎo)學(xué)生整理構(gòu)建知識(shí)體系，另外，我們也要求引導(dǎo)學(xué)生整理錯(cuò)題。整理錯(cuò)題而不是僅僅把做錯(cuò)的題抄一遍，在整理過(guò)程中要滲透自己的思想。在整理題目時(shí)一般按下列順序講解:

題目理解了嗎→知道命題人的意圖了嗎→要考我們什么知識(shí)→自己的答案以參考答案有什么不同→這個(gè)答案完整嗎→還可以怎樣答→你能在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上命題嗎。

另外，對(duì)于學(xué)生在平時(shí)的考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，只是老師重視沒(méi)有用，更重要的是學(xué)生也要認(rèn)真對(duì)待，學(xué)生查漏補(bǔ)缺的重要環(huán)節(jié)，能夠很好地反映出學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

6、關(guān)注生物科技發(fā)展、生產(chǎn)和生活實(shí)際

教育改革的目的是更加適用化，提高學(xué)生“學(xué)以致用”的能力，而高考三個(gè)“有利于”的思想則是其真實(shí)體現(xiàn)。近幾年理綜高考的重要特點(diǎn)之一便是科技應(yīng)用類試題比例不斷增大。熱點(diǎn)信息題的出現(xiàn)是高考改革的必然產(chǎn)物，在未來(lái)的高考中這一點(diǎn)會(huì)繼續(xù)體現(xiàn)。多關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，利用所學(xué)知識(shí)去解決遇到的、了解到的各類問(wèn)題。高考生物試題是以現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)理論和實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行立意命題的，力求比較真實(shí)和全面的模擬現(xiàn)實(shí)。

復(fù)習(xí)時(shí)，要從各種媒體中獲取生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)問(wèn)題，如人類基因組計(jì)劃、航天生物學(xué)、干細(xì)胞技術(shù)、艾滋病、非典型肺炎（SARS）、生態(tài)農(nóng)業(yè)、禽流感及最近N1H1流感等與生命科學(xué)息息相關(guān)的問(wèn)題，培養(yǎng)提取有效信息、編碼信息、遷移信息的能力。

7、重視學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)

心理輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生的高考成績(jī)有很大的影響。我們知道，高考不只是考查學(xué)生的知識(shí)和能力，而且還要深入考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿?，特別是學(xué)生的心理素質(zhì)對(duì)高考備考復(fù)習(xí)及高考臨場(chǎng)發(fā)揮的影響不可小視。不少平時(shí)學(xué)習(xí)很一般的學(xué)生，由于心理素質(zhì)好，堅(jiān)信自己一定會(huì)成功，考試時(shí)沉著，冷靜，思考問(wèn)題細(xì)心，嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)現(xiàn)了超水平發(fā)揮，結(jié)果成績(jī)優(yōu)良，如愿以償?shù)乜邕M(jìn)了滿意的大學(xué)。所以有人說(shuō):高考在某種程度上就是心理素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。這是不無(wú)道理的。

引導(dǎo)學(xué)生相信自已有實(shí)力拿下高考，取得生物高考的好成績(jī)，但是在解答每一道題的過(guò)程中都要嚴(yán)肅，認(rèn)真，細(xì)致，一絲不茍。老師每次大考都給學(xué)生進(jìn)行詳盡的數(shù)據(jù)分析，對(duì)校內(nèi)，縣內(nèi)都有選擇地分析，讓學(xué)生對(duì)自己準(zhǔn)確定位。通過(guò)心理輔導(dǎo)幫助學(xué)生降低過(guò)度焦慮，排除雜念，減輕患得患失的心理負(fù)擔(dān)，樹(shù)立“我要成功”，“我會(huì)成功”，“成功是我”，“必勝是我”的信念。

8.與其他學(xué)科教師協(xié)調(diào)配合，打好整體仗

生物是眾高考學(xué)科中學(xué)生最不重視的，但是我們并沒(méi)有妄自菲薄也沒(méi)有竭力拼搶時(shí)間。高三考試多，引導(dǎo)學(xué)生分析每次考試各科得分率，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生物的優(yōu)勢(shì)。我們也堅(jiān)持鼓勵(lì)只有生物學(xué)得好的同學(xué)多花時(shí)間精力學(xué)其他學(xué)科。

以上是我們?nèi)ツ甑膹?fù)習(xí)策略，希望大家就其中具體實(shí)施的內(nèi)容給我們以指導(dǎo)。

第三篇：2014天津高考理綜物理試卷分析專題

2014天津高考理綜物理試卷分析 2014高考剛剛結(jié)束，拿到試題后，我們馬上組織教師對(duì)試卷進(jìn)行了研究和分析，希望對(duì)我們后來(lái)高考的同學(xué)迎接未來(lái)的高考有所幫助。那我們就來(lái)看一看2014年高考的特點(diǎn)： 總體特點(diǎn)：突出能力考查的同時(shí)照顧主干知識(shí)覆蓋面

從總體上看，2014年高考物理中各知識(shí)模塊在考試中所占的分值沒(méi)有太大的改變，還是以力學(xué)和電學(xué)內(nèi)容為主，光學(xué)與近代物理只占少部分，而實(shí)驗(yàn)題命題形式依然保持穩(wěn)定。這也是天津物理試題的一貫特點(diǎn)：在突出能力考查的同時(shí)依然照顧知識(shí)覆蓋面。

在對(duì)能力的考查上，今年依然是以理解和推理能力為主，同時(shí)夾雜著對(duì)分析能力、數(shù)學(xué)能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?。難度上，2014年高考物理試題的難度整體上較前幾年要稍難，而且近三年的高考物理平均分是逐年遞減，也就是說(shuō)難度在逐年遞增。進(jìn)一步分析，我們能發(fā)現(xiàn)2014年天津高考物理試題更多的細(xì)微變化：

一、基礎(chǔ)知識(shí)的考查更突出主干知識(shí)的應(yīng)用考查，減少了多概念“穿插”題

近幾年天津高考的考查都側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)，雖然內(nèi)容涵蓋了從力學(xué)、電磁學(xué)到光學(xué)、近代物理等多個(gè)領(lǐng)域，其余各知識(shí)模塊均涵蓋到了。2014年在知識(shí)模塊上的覆蓋面上基本也保持了這一規(guī)律，但與往年非常明顯的差異是：今年的試題不是通過(guò)簡(jiǎn)單的情景把多個(gè)相關(guān)概念“穿插”起來(lái)考查學(xué)生分辨概念的能力，而是更傾向于對(duì)主干知識(shí)（動(dòng)量，能量，電磁力等）的應(yīng)用能力考查，學(xué)生答題時(shí)推理的強(qiáng)度加大了。好在今年也沒(méi)有出現(xiàn)太復(fù)雜的模型，知識(shí)點(diǎn)考查的非常純粹。不怕難，就怕繁，2014年的高考依然沒(méi)在試題的復(fù)雜度上為難學(xué)生。

二、難度上難題增多，中等題縮水

往前看2012年和2011年的高考物理題的難度分布，我們發(fā)現(xiàn)，基本上都是簡(jiǎn)單題最多，將近一半左右。剩下的三分之一左右是中等題，其余是難題。而2013年天津的物理高考容易題變少了，而中等題目增多，整張?jiān)嚲砩嫌写蠹s一半的中等題目，而難題也較往年多了一些。但是我們看2014年的高考物理，對(duì)比于去年的高考題，難題增多，中等題減少。雖然難題增多，但是考查的也不是太復(fù)雜的模型。這也要求學(xué)生們沒(méi)必要過(guò)多鉆研偏難怪的題目，把常規(guī)題目都能做好，基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，對(duì)高考是很有幫助的。

三、加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?，重視?shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)效果的提升

實(shí)驗(yàn)題是高考每年必考的一類題目，而且一定是一道大題，還是頭一道大題。但是這并不意味著只有這一道題是考查實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ?。在很多的選擇題中，其實(shí)都有對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椋绲?題選擇題，第12題計(jì)算題等，里面都包含了實(shí)驗(yàn)與探究能力的考核。

四、突出命題與實(shí)際生活、與現(xiàn)代科技發(fā)展的緊密結(jié)合，突出天津特色

縱觀最近的幾年天津卷，一定有大量考題，其情景來(lái)源于實(shí)際的生活，或者來(lái)源于前沿科技，比如2013年的超導(dǎo)體，以及今年的同步加速器。這些試題很好的迎合了新課標(biāo)高考改革的導(dǎo)向，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理中體會(huì)到更好的成就感，感受物理學(xué)科之美從而提升學(xué)科素養(yǎng)。可以肯定，在未來(lái)的高考命題這個(gè)大趨勢(shì)一定會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，這對(duì)我們中學(xué)教師的教學(xué)提出了明確的指導(dǎo)。

整體上，2014年的天津物理高考難度上有了一些調(diào)整，但基本上也是在學(xué)生們可接受的范圍之內(nèi)，難度提高也沒(méi)有到大家都不會(huì)做的程度。因此我們通過(guò)分析，也是能夠看出來(lái)每年命題特點(diǎn)的蛛絲馬跡，幫助我們?nèi)?zhǔn)備迎接下一年的高考。

作者簡(jiǎn)介：劉巖老師，學(xué)而思天津分校高中物理產(chǎn)品線負(fù)責(zé)人，高考研究中心成員，畢業(yè)于北京大學(xué)物理學(xué)院，曾獲得高中物理競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，對(duì)物理競(jìng)賽和高考有深入研究。

第四篇：政治試卷分析

政治試卷分析

政治試卷分析

（一）①試題分析：本題主要是考查的是人民幣匯率問(wèn)題。目前人民幣的升值壓力較大，從這個(gè)知識(shí)點(diǎn)入手，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注實(shí)事政治的態(tài)度，逐漸養(yǎng)成用課本知識(shí)分析時(shí)政的能力。解答本題的要點(diǎn)在于要對(duì)題目的設(shè)問(wèn)解讀清楚。題目問(wèn)的是“人民幣幣值穩(wěn)定的合理性”，需要學(xué)生牽引到教材中“保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義”的知識(shí)點(diǎn)。題目難度不大，平均分是5分，最低分0分，最高分是10分。

②學(xué)生答題情況：

第一在本題中，學(xué)生的問(wèn)題主要出在解題不準(zhǔn)，沒(méi)有明白題目的考查意圖。所以答案五花八門，主要是答成了人民幣升值之后會(huì)帶來(lái)什么樣的影響，文字太多，思路不準(zhǔn)，很難得分。

第二學(xué)生的雙基不牢固。從試卷中反映出來(lái)的問(wèn)題是，學(xué)生即使是知道要答的角度，對(duì)知識(shí)點(diǎn)也比較明確，但是，課本語(yǔ)言記憶不清晰，語(yǔ)言表達(dá)錯(cuò)誤較多。而且知識(shí)性的錯(cuò)誤較多。

第三卷面不是很規(guī)范。第一次大型考試，學(xué)生的答題技巧，卷面的組織還不是很熟練。而且看得出卷面沒(méi)有引起學(xué)生足夠的重視，很多學(xué)生答案很有條理，可是字跡潦草，分布了凌亂，影響整體效果。

③整改措施：

首先，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)材料分析題目的解題能力的培養(yǎng)，逐漸的形成比較完善的答題思路。并且及時(shí)的總結(jié)歸納。

其次，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的練習(xí)，通過(guò)課堂上的練習(xí)和課堂下的作業(yè)，雙管齊下鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)。尤其是課本語(yǔ)言的記憶。學(xué)習(xí)之初，學(xué)生組織語(yǔ)言的技能較弱，就需要大量的引用教材語(yǔ)言來(lái)組織答案。因此，要引導(dǎo)學(xué)生熟悉課本，認(rèn)真的研讀課本，向課本要好成績(jī)。

最后，卷面問(wèn)題，需要學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到它的重要性，并且在平時(shí)的作業(yè)和測(cè)試中重視卷面，加強(qiáng)書寫，給閱卷老師良好的印象，更加完美的表達(dá)出自己的思想。

32題（分析人XX）

①試題分析：本題是以材料的形式入手，以日常生活中常見(jiàn)的手機(jī)為例，從手機(jī)的降價(jià)為切入點(diǎn)出題，目前我國(guó)進(jìn)入買方市場(chǎng)，市場(chǎng)上大部分商品是供不應(yīng)求，手機(jī)也已經(jīng)進(jìn)入了尋常百姓的生活，因此從這個(gè)材料入手，與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，學(xué)生有一定的感悟和認(rèn)識(shí)，有利于逐漸養(yǎng)成用課本知識(shí)分析生活的能力。題目分為兩問(wèn)，第一問(wèn)主要考查的是價(jià)格的影響因素，其本質(zhì)是考查價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容。解答本題的要點(diǎn)在于要對(duì)與題目相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確結(jié)合，正確的分析材料。題目有一定難度，平均分是４分，最低分1分，最高分是７分。第二問(wèn)要求學(xué)生回答的是企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中應(yīng)采取的措施，也就是考查學(xué)生價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。解答本題的要點(diǎn)在于正確表述知識(shí)點(diǎn)，并且對(duì)知識(shí)點(diǎn)要有適度的分析。本題難度一般，平均分是３分，最低分是１分，最高分是６分。

② 學(xué)生答題情況：

第一、值得肯定的是大部分學(xué)生找準(zhǔn)了知識(shí)點(diǎn)，這說(shuō)明學(xué)生的讀題能力有一定的提高，但也有少數(shù)學(xué)生不知道該結(jié)合那些知識(shí)點(diǎn)答題。

第二、學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握不牢，對(duì)課本內(nèi)容不熟悉，所以出現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)回答不全的問(wèn)題，大部分學(xué)生只是回答出了其中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)－價(jià)格受供求影響，而沒(méi)有答出價(jià)值決定價(jià)格這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

第三、不會(huì)答題技巧。表現(xiàn)在：①不知道分條目答題，很多同學(xué)沒(méi)有分綱目答題而是把整個(gè)題寫成一段內(nèi)容②不知道突出知識(shí)點(diǎn)，答題時(shí)直接分析材料，沒(méi)有把知識(shí)點(diǎn)擺在前面，明明會(huì)答卻得不了分。③分析不到位，結(jié)合材料不夠深刻。

第四、字跡有不工整的情況，卷面不整潔，既影響了閱卷又影響了學(xué)生的成績(jī)。

③ 整改措施 ：

第一、要求學(xué)生熟練的掌握課本內(nèi)容，尤其是關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，使其遇到題的時(shí)候能想到應(yīng)該結(jié)合哪些知識(shí)點(diǎn)，要做到這些必須對(duì)學(xué)生高要求、高標(biāo)準(zhǔn)，加大檢查力度，講解知識(shí)的時(shí)候要使學(xué)生理解而不是單純的記憶。

第二、培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力，能夠結(jié)合題目看到題目背后要求掌握的知識(shí)點(diǎn)。

第三、培養(yǎng)學(xué)生的做題技巧。針對(duì)出現(xiàn)的上述問(wèn)題逐一解決，要求學(xué)生會(huì)答題、答準(zhǔn)題。

第四、要求學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中端正態(tài)度，要求卷面書寫認(rèn)真。

33題：（分析人XX）

試題分析：本題主要是考查的“消費(fèi)”的問(wèn)題。目前隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們生活水平日益提高，從這個(gè)知識(shí)點(diǎn)入手，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的態(tài)度，逐漸養(yǎng)成用課本知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)材料的能力。本題是以圖表的形式出現(xiàn)，分為兩問(wèn)。第一問(wèn)考查恩格爾系數(shù)的問(wèn)題，主要是問(wèn)我國(guó)人們生活水平提高過(guò)程中的出現(xiàn)的貧富差距問(wèn)題。本題的要點(diǎn)在于要對(duì)圖表的解讀清楚。要縱向和橫向都要解釋，還要注意圖表的注釋。需要學(xué)生牽引到教材中“恩格爾系數(shù)”的知識(shí)點(diǎn)。題目難度不大，平均分是4分，最低分2分，最高分是6分。第二問(wèn)，是考查消費(fèi)觀的問(wèn)題?！叭绾巫鲆粋€(gè)理智的消費(fèi)者”，題目的難度不大，主要是對(duì)生活中出現(xiàn)的一些在消費(fèi)中的不和諧因素結(jié)合課本知識(shí)來(lái)回答。本題的平均分為6分，最低3分，最高10分。

③學(xué)生答題情況：

第一在本題中，學(xué)生的問(wèn)題主要出在沒(méi)有對(duì)圖表解讀透徹，沒(méi)有明白題目的考查意圖。大部分只分析到“橫向的”隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展人們的生活水平提高的沒(méi)有看“縱向的”城鄉(xiāng)生活水平的差距問(wèn)題。第二問(wèn)主要是記憶不牢固，基本知識(shí)點(diǎn)混亂。再就是不能結(jié)合材料分析，知識(shí)單純的回答知識(shí)點(diǎn)，從而不能得到滿分。

第二學(xué)生的雙基不牢固。從試卷中反映出來(lái)的問(wèn)題是，學(xué)生即使是知道要答的角度，對(duì)知識(shí)點(diǎn)也比較明確，但是，課本語(yǔ)言記憶不清晰，語(yǔ)言表達(dá)錯(cuò)誤較多。而且知識(shí)性的錯(cuò)誤較多，且不能結(jié)合材料回答。

第三圖表的分析不到位，只分析一方面，不能全面的分析。而且對(duì)圖表的注釋沒(méi)有認(rèn)真解析，不能結(jié)合注釋回答。

③整改措施：

首先，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)圖表題的分析題目的解題能力的培養(yǎng)，第一要注意先看表頭，注意表的主題內(nèi)容是什么。第二要把表的縱向和橫向都要分析透徹。第三，要注意表的注釋，結(jié)合注釋分析表的內(nèi)容。逐漸的形成比較完善的答題思路。

其次，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的練習(xí)，記憶要嚴(yán)格，尤其是課本語(yǔ)言的記憶。再就是要注意回答是要結(jié)合材料，分析到位，不能只是回答課本知識(shí)，要結(jié)合現(xiàn)實(shí)。

政治試卷分析

（二）同學(xué)們晚上好，今天我來(lái)跟大家談?wù)効佳姓蔚膹?fù)習(xí)方法和一些技巧。很多同學(xué)是第一次考研，我們先來(lái)介紹一下考研政治的試卷類型和題型以及這幾年的命題變化。

考研政治的復(fù)習(xí)是個(gè)龐大而系統(tǒng)的工作，考研政治包括馬克思主義哲學(xué)原理、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、毛澤東思想概論、>鄧小平理論和“>三個(gè)代表”重要思想概論、當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治（或有關(guān)基本理論在這一領(lǐng)域中的運(yùn)用），以及形勢(shì)與政策等六個(gè)科目的內(nèi)容，每個(gè)科目又有若干知識(shí)點(diǎn)，這就需要同學(xué)們下大力氣來(lái)準(zhǔn)備復(fù)習(xí)。

首先，我先介紹一下政治試卷的情況?？佳姓卧嚲矸种禈?gòu)成是滿分100分，按每年考試規(guī)律看，馬哲和政經(jīng)這兩部分所占分值最多，占42分左右，毛概和鄧三占38分左右，形勢(shì)與政策占10分左右，最后一道分析題為選做題，占10分，考生在兩道試題中選取其中一道作答。第Ⅰ道試題考查“當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治”部分的內(nèi)容，第Ⅱ道試題考查考生運(yùn)用政治中的一門或多門相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)和分析當(dāng)代世界一些重要問(wèn)題的能力，考生應(yīng)答題時(shí)間為180分鐘。

政治試卷的基本題型由選擇題和分析題兩部分構(gòu)成。選擇題Ⅰ，該題型占分比例約為16%。主要考查考生對(duì)基本概念、基本事件和基本原理的掌握，從某種意義上說(shuō)它是由概念題演變來(lái)的。按往年試題看，難度不大。選擇題Ⅱ：該題型占分比例約為34%。主要考查對(duì)基本概念或原理的記憶和對(duì)有關(guān)觀點(diǎn)、原理的掌握和理解?？疾榈慕嵌群托问奖容^靈活，常在給出不同于教材的表述、情境或言論等情況下，考查考生對(duì)基本概念的理解和掌握的程度。該題型對(duì)知識(shí)掌握的全面性和準(zhǔn)確性，難度比選擇題Ⅰ大很多，得分率一直較低。

分析題的題型占分比例約為50%。主要考查考生在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系具體情境分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

針對(duì)政治的初步復(fù)習(xí)，可采取簡(jiǎn)單的三輪復(fù)習(xí)法：第一輪詳看、細(xì)看，將所有的知識(shí)點(diǎn)梳理了一遍；第二輪加強(qiáng)理解；第三輪瀏覽，貴在堅(jiān)持。復(fù)習(xí)過(guò)程中注意點(diǎn)、線、面的結(jié)合。所謂點(diǎn)，就是基本的觀點(diǎn)、原理和范疇；所謂線，就是一章內(nèi)容的聯(lián)系；所謂面就是整個(gè)學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系。與此同時(shí)，每個(gè)考生還應(yīng)該制訂一個(gè)嚴(yán)密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，規(guī)定好每一天甚至每一小時(shí)的復(fù)習(xí)進(jìn)度，就像制定作戰(zhàn)計(jì)劃一樣，按照預(yù)訂的時(shí)間，完成預(yù)訂的任務(wù)，一步一個(gè)腳印地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

特別要注意，哲學(xué)和政經(jīng)不能靠死記硬背，關(guān)鍵是提高理論分析實(shí)際的能力，怎樣能夠發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的或者歷史的事件中蘊(yùn)含的哲理，并有能力把這種道理按照段落層次全面的表達(dá)出來(lái)是相當(dāng)不容易的。

復(fù)習(xí)方法以及技巧指導(dǎo)：

我們知道，政治復(fù)習(xí)主要是以理解為主，但基本理論和一些政治常識(shí)也必須要理清、牢記，根據(jù)學(xué)科的這一特點(diǎn)我們要有針對(duì)性的逐個(gè)攻破。馬哲和政經(jīng)主要是理解為主，觀點(diǎn)靈活，需要樹(shù)立整體思維，不能以點(diǎn)蓋面，所以這部分知識(shí)復(fù)習(xí)可以在4月份時(shí)啟動(dòng)，在潛移默化中理解深化，建立知識(shí)樹(shù)。而毛概和鄧三部分很多知識(shí)是很零碎的、必須準(zhǔn)確牢記的小知識(shí)點(diǎn)，如會(huì)議時(shí)間、內(nèi)容等。這部分知識(shí)采取集中強(qiáng)化復(fù)習(xí)不僅可以節(jié)約同學(xué)們的時(shí)間，而且經(jīng)實(shí)踐證明識(shí)記效果也更好，所以我們安排這部分知識(shí)復(fù)習(xí)在7月份啟動(dòng)。當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治和時(shí)事政治部分緊密聯(lián)系實(shí)際，這部分知識(shí)考試的重點(diǎn)在10月份才會(huì)敲定，結(jié)合重點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)將會(huì)事半功倍，這部分知識(shí)的復(fù)習(xí)將在11月份啟動(dòng)。采取分階段的復(fù)習(xí)將幫助同學(xué)們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)更好的完成政治學(xué)科的復(fù)習(xí)，在考試中取得高分。

平時(shí)在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要堅(jiān)持找、懂、記、練、會(huì)考試點(diǎn)的復(fù)習(xí)思路和方法。對(duì)依據(jù)考試大綱編寫的教材，首先要找出考試點(diǎn)，將其分為一般、重要、最重要3個(gè)層次。其次，要懂考試點(diǎn)。就哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)概念而言，需要弄懂5個(gè)問(wèn)題：概念劃分的依據(jù)；概念的含義；對(duì)應(yīng)概念的區(qū)別；與對(duì)應(yīng)概念的聯(lián)系；相對(duì)應(yīng)概念的區(qū)別、聯(lián)系的意義。就毛澤東思想概論、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論的觀點(diǎn)而言，需要弄懂三個(gè)問(wèn)題：觀點(diǎn)的內(nèi)容；觀點(diǎn)的理論依據(jù)和客觀依據(jù)；觀點(diǎn)的理論、政治和實(shí)踐意義。第三，要記考試點(diǎn)。采取分課程、分部分、分層次、按順序進(jìn)行識(shí)記和熟記的方法。識(shí)記是懂得基礎(chǔ)上的記憶，熟記就是反復(fù)地進(jìn)行記憶。在記憶過(guò)程中將要記憶的內(nèi)容分解為幾點(diǎn)，對(duì)每點(diǎn)找出關(guān)鍵詞。第四，要練考試點(diǎn)。在基礎(chǔ)階段主要是練習(xí)體現(xiàn)基本理論的選擇題和已考的選擇題，對(duì)已考的主觀性試題可以只看不練，學(xué)習(xí)答題的思路和方法。在運(yùn)用和總結(jié)階段，要全面練習(xí)模擬試題，特別是要認(rèn)真對(duì)待體現(xiàn)典型性、技巧性、綜合性、預(yù)測(cè)性的試題。第五，要會(huì)考試點(diǎn)，這是最終的目標(biāo)。找、懂、記、練、會(huì)考試點(diǎn)，既相區(qū)別，又有邏輯上的密切聯(lián)系。找是前提，懂是基礎(chǔ)，記是關(guān)鍵，練是手段，會(huì)是目的，缺一不可，這樣得高分才有保證。

另外，同學(xué)們要注意掌握一些有效的復(fù)習(xí)方法，不要把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在對(duì)各個(gè)瑣碎的知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)上，缺乏對(duì)知識(shí)體系的宏觀的、總體性的把握。經(jīng)過(guò)這種復(fù)習(xí)過(guò)程的學(xué)生將很難應(yīng)付比較靈活的綜合性題目?，F(xiàn)在的考研題目，在命題思路上更加注重靈活性和綜合性，更加注重考查考生對(duì)于知識(shí)的立體把握。如果考生在復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有建立起一個(gè)很好的知識(shí)體系，而是停留在對(duì)零散知識(shí)的把握上，那就很難適應(yīng)今天考研命題的思路。

政治的復(fù)習(xí)雖然貌似枯燥而繁雜，但是當(dāng)考生能從理解的角度入手，分清體系，加強(qiáng)理解，深入淺出，聯(lián)系實(shí)際，就會(huì)取得很好的復(fù)習(xí)效果，祝大家復(fù)習(xí)愉快，在暑期復(fù)習(xí)中進(jìn)展順利！

政治試卷分析

（三）一、試卷的總體評(píng)價(jià)

從總體上看，08年的中考思想政治試題，體現(xiàn)了課程改革的理念，貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，打破教材版本局限，與前幾年試題相比，實(shí)現(xiàn)了穩(wěn)中求新，具有與時(shí)俱進(jìn)的鮮明特點(diǎn)。

試卷結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定：仍為兩部分，第一部分為選擇題（客觀題），分值24分，占總分的30%，其中有4題時(shí)政題8分，占總分10%；第二部分為非選擇題（主觀題），分值56分，占總分的70%。試題以“成長(zhǎng)中的我”，“我與他人的關(guān)系”，“我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”三部分內(nèi)容為主線，以發(fā)生重大經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等事件為背景，通過(guò)文字、圖表、漫畫等多種方式，圍繞學(xué)生思想和生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。主觀題仍以主題欄目方式呈現(xiàn)，重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及社會(huì)實(shí)踐能力。

試題的主要特點(diǎn)：注重體現(xiàn)思想性、基礎(chǔ)性、人文性、實(shí)踐性、綜合性和導(dǎo)向性。一是發(fā)揮思想品德學(xué)科的德育功能，凸顯對(duì)考生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查。二是堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，注重結(jié)合重大時(shí)政熱點(diǎn)，突出時(shí)代性，試題以一年來(lái)的重大時(shí)政背景為依托，側(cè)重考查考生理論聯(lián)系實(shí)際、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三是試題注重考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的掌握、理解和運(yùn)用，既不回避教材重點(diǎn)、時(shí)政熱點(diǎn)，又不照搬教材和時(shí)政觀點(diǎn)，著重考查考生的分析、綜合、歸納能力。四是試題更具開(kāi)放性，立意能力化，注重聯(lián)系考生生活實(shí)際，符合初中畢業(yè)生的認(rèn)知特點(diǎn)。五是試卷形式新穎活潑，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔生動(dòng)，展示人文關(guān)懷，體現(xiàn)科學(xué)性與趣味性的統(tǒng)一。從全區(qū)統(tǒng)計(jì)成績(jī)和我校學(xué)生成績(jī)分析，08年政治試卷難度適中，題型結(jié)構(gòu)合理，形式新穎，內(nèi)容鮮活，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，有利于思想品德課的教育和教學(xué)改革。下面依據(jù)我區(qū)統(tǒng)計(jì)的中考成績(jī)和我校08屆畢業(yè)生狀況進(jìn)行不成熟的分析。

二、試卷具體分析

2008年安徽中考政治試題嚴(yán)格依據(jù)課標(biāo)和考綱，緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，注重考查學(xué)生“雙基”，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)，在感悟中成長(zhǎng)。

1、選擇題部分，選擇題共12小題，計(jì)24分，得分率較高。

學(xué)生普遍只錯(cuò)個(gè)別題目，絕大部分學(xué)生錯(cuò)在第12題，關(guān)于新增三個(gè)法定節(jié)日能體現(xiàn)的意義，體現(xiàn)了對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重和保護(hù)，有利于增強(qiáng)中華民族凝聚力和向心力。許多學(xué)生錯(cuò)選了“有利于對(duì)民族傳統(tǒng)文化的全面繼承”，這反映了學(xué)生辯證思維能力的欠缺，初中學(xué)生應(yīng)該全面認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化，既有精華也有糟粕，我們只能繼承傳統(tǒng)文化中的精華部分，而不能繼承其糟粕部分。這一點(diǎn)值得我們思想品德老師在平時(shí)的教學(xué)中予以重視。

2、非選擇題（主觀題）

第13題漫畫題，命題內(nèi)容體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)（社會(huì)責(zé)任感、公民意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等），選題貼近學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)問(wèn)較新穎，通過(guò)漫畫方式呈現(xiàn)，注重德育的引導(dǎo)作用，通過(guò)對(duì)漫畫的觀察，理解，內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)。此題看似去年中考漫畫題，但明顯考得更深入更細(xì)致，是深化課本知識(shí)，提高思想覺(jué)悟的精彩題。符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說(shuō)明》要求，注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，注重考察學(xué)生能力。

從學(xué)生估分來(lái)看，多數(shù)學(xué)生得分為4-6分，7-8分的不足10%。部分學(xué)生能寫出漫畫所反映的缺少責(zé)任意識(shí)，環(huán)保意識(shí)，節(jié)約資源意識(shí)，能從承擔(dān)社會(huì)責(zé)任樹(shù)立環(huán)保意識(shí)角度，說(shuō)出自己做法。

失分情況是：

（1）看圖不仔細(xì)，沒(méi)有看出是“面對(duì)別人扔出垃圾，流淌的自來(lái)水”無(wú)動(dòng)于衷，而誤以為是他自己污染環(huán)境，浪費(fèi)資源所以沒(méi)有概括出“缺少責(zé)任意識(shí)”。

（2）審題不準(zhǔn)確。第一問(wèn)是“共同”反映什么現(xiàn)象，部分同學(xué)分開(kāi)作答，第二問(wèn)“??公民應(yīng)怎樣做”部分同學(xué)答成原因或沒(méi)有結(jié)合自身實(shí)際去寫。

（3）答案內(nèi)容脫離了材料，甚至在書本中摘抄一段，不能扣題分析，語(yǔ)言繁瑣而不得要點(diǎn)。

建議：加強(qiáng)漫畫題的針對(duì)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生答題技巧。

第14題根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“我與國(guó)家社會(huì)關(guān)系”考察學(xué)生在掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際加以理解運(yùn)用，看似有關(guān)熱點(diǎn)奧運(yùn)，其實(shí)更注重基礎(chǔ)知識(shí)的活學(xué)活用，充分體現(xiàn)新課標(biāo)及中考考綱要求。

部分學(xué)生估分最高的8分，最低的1-2分，第一小題平均得分在2分左右，第二小題平均得分在3分左右。

第一小題失分原因主要是不能準(zhǔn)確審題，答題時(shí)只能答對(duì)其中某一個(gè)方面的要點(diǎn)或只就某一要點(diǎn)進(jìn)行大篇幅闡述，寫得多，答對(duì)不全，甚至部分同學(xué)離題，答案與題目毫不相干。

第二小題失分原因主要是在于語(yǔ)言表達(dá)欠缺，詞不達(dá)意，字跡書寫可能不工整，特別是第一小問(wèn)“如何做外國(guó)人的向?qū)А焙芏嗤瑢W(xué)提到不同文化相互尊重，顯然不太符合題目要求的“向?qū)Ы巧薄?/p>

建議：

1、題目看似簡(jiǎn)單，實(shí)際內(nèi)涵豐富，符合時(shí)政熱點(diǎn)，又具有現(xiàn)實(shí)性，這類題型很有創(chuàng)意。

2、平時(shí)教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)用政治的專業(yè)術(shù)語(yǔ)回答問(wèn)題，不用口語(yǔ)，力爭(zhēng)高分。

第15題是探究情景，以生活情景的形式考查學(xué)生的法律知識(shí)，常見(jiàn)題型，難度不大，適用中等生作答?？忌墓婪智闆r來(lái)看，基本能得9分以上。也有部分學(xué)生的非常精煉的語(yǔ)言，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，得了滿分。

情景一的第1問(wèn)，大部分考生都能答出，堅(jiān)決不抽煙，或婉言謝絕等，準(zhǔn)確率極高。在第2小問(wèn)里，部分學(xué)生未能真正領(lǐng)會(huì)出題本意，回答理由部充分。甚至一些學(xué)生將吸煙等同于吸毒。

情景二第1問(wèn)，學(xué)生基本能答出受教育或接受義務(wù)教育的義務(wù)，但部分學(xué)生回答受教育權(quán)或是《九年義務(wù)教育法》這一具體法律，表述不當(dāng)直接影響考生的得分。第2小問(wèn)，部分學(xué)生審題不清，僅寫了小亮還應(yīng)承擔(dān)哪些法律責(zé)任，沒(méi)有答出家長(zhǎng)、社會(huì)應(yīng)負(fù)責(zé)任。

情景三第1問(wèn)，考查學(xué)生對(duì)消費(fèi)者幾項(xiàng)權(quán)利的理解，正確答案應(yīng)該是公平交易權(quán)或依法求償權(quán)，兩個(gè)答出其中一個(gè)即可。估分暴露的典型錯(cuò)誤有：

1、將公平交易權(quán)與知情權(quán)混了。

2、依法求償權(quán)與生命健康權(quán)或安全權(quán)的相關(guān)概念理解不清，這一小問(wèn)成為考生失分較多的一問(wèn)。

建議：

1、平時(shí)練習(xí)時(shí)要求學(xué)生語(yǔ)言要規(guī)范，盡量用政治專業(yè)術(shù)語(yǔ)答題，語(yǔ)意表達(dá)清楚；

2、對(duì)于相近的概念要引導(dǎo)學(xué)生加以區(qū)別，分清概念的內(nèi)涵與外延。

第16題的設(shè)置有較高的考試價(jià)值，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求和課程改革精神。

1、從試題選材來(lái)看，內(nèi)容貼近學(xué)生生活。通過(guò)安徽省30年的變化（以鳳陽(yáng)小崗村為例）。引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和鄉(xiāng)土情愫，使考生積極參與試題分析，樂(lè)于答題，有話可說(shuō)。

2、從題型設(shè)計(jì)來(lái)看，三小問(wèn)分別是實(shí)踐探究、理論分析和情感表達(dá)。第（1）題考查學(xué)生的實(shí)踐能力，如何收集材料、組織活動(dòng)等，體現(xiàn)了思想政治課“學(xué)以致用，指導(dǎo)言行”的宗旨；第（2）題考查學(xué)生的理論概括能力，要求學(xué)生總結(jié)安徽30年巨變的原因，使學(xué)生在實(shí)踐基礎(chǔ)上，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，形成理論，符合思想政治課理論聯(lián)系實(shí)際的要求；第（3）題考查學(xué)生的表達(dá)能力，這是學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課必須掌握的基本技能之一。寫畢業(yè)贈(zèng)言的考查形式學(xué)生熟悉，有話可說(shuō)。

3、從答案組織來(lái)看，具有較強(qiáng)的開(kāi)放性，思維很開(kāi)闊，符合實(shí)際，貼近生活，尤其是第（1）（2）題，言之有理即可得分。但第（3）題的參考答案，個(gè)人認(rèn)為可適當(dāng)延伸。

學(xué)生估分反映的情況是：

答案在理論上大部分符合要求，但也發(fā)現(xiàn)了考生素質(zhì)的明顯差異。從答案中反映許多考生在思想政治課理論基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)效果方面表現(xiàn)還很不到位。主要表現(xiàn)有：

（1）審題不清，對(duì)題目考查要求的理解產(chǎn)生嚴(yán)重偏差；

（2）答案缺乏條理，“很亂”，難找中心、要點(diǎn)；

（3）思路不清晰，東拉西扯；

（4）語(yǔ)言組織能力不強(qiáng)，缺少學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)，白話較多，說(shuō)理不清。

本題最大的問(wèn)題是考生審題不清，答非所問(wèn)，尤其是第三問(wèn)，考生引用大量的格言、名言、警言作為畢業(yè)留言，可沒(méi)有扣主題“立志成才、建設(shè)家鄉(xiāng)”。

第17題出得靈活、新穎，重視考查具有重大時(shí)代特征的熱點(diǎn)問(wèn)題，即汶川發(fā)生特大地震災(zāi)害為背景材料設(shè)問(wèn)，設(shè)問(wèn)的角度把握展示了命題者很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，如本題的第2、3小問(wèn)。本題較好地落實(shí)了思想品德課知識(shí)，能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀和三維目標(biāo)，試題較好地體現(xiàn)了課改精神，是思想性，時(shí)代性與開(kāi)放性的有機(jī)統(tǒng)一。

本題的總體估分情況較好，這與本題緊扣時(shí)政熱點(diǎn)和書本基礎(chǔ)知識(shí)有很的關(guān)聯(lián)?？偡譃?4分，考生估分平均為10分，得分率為71%，其中第1題和第3小題估分得分相對(duì)較高。第1小題大部分考生能在答案中體現(xiàn)出“黨的性質(zhì)、宗旨、三個(gè)代表、地位、以人為本”等要點(diǎn)或思想。第3小題在“生命的感悟”上或多或少地得出“寶貴、可貴、珍惜、互助”等結(jié)論，在“為災(zāi)區(qū)人民做什么上”由于答題較為開(kāi)放，只要合理可得滿分，所以學(xué)生估分滿分率較高。第2小題在設(shè)問(wèn)上讓一部分學(xué)生，不適應(yīng)，不能理解和準(zhǔn)確寫出“強(qiáng)大凝聚力”形成的原因，得分大部分在一半左右。

學(xué)生失分的分析：

1、基礎(chǔ)知識(shí)弱，不重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解記憶，概念混淆，考試時(shí)單靠抄書，答不對(duì)題。

2、審題能力弱，審不清題意，缺乏提取有效信息的能力。

3、語(yǔ)言基本功差。錯(cuò)別字大量出現(xiàn)，語(yǔ)言表達(dá)不通，值得我們反思。

4、有些考生明顯沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練，專業(yè)術(shù)語(yǔ)無(wú)法正確運(yùn)用，對(duì)熱點(diǎn)關(guān)注不夠。

建議：

1、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，多角度思維。

2、回歸教材，掌握重點(diǎn)考點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系。

3、關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事，注重探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和閱讀分析問(wèn)題的能力。

三、試卷待改進(jìn)地方：

（1）試卷整體難度較低，缺乏有效區(qū)分度，成績(jī)好的分?jǐn)?shù)在78、79分，部分學(xué)生考滿分80分。

（2）繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)初中思想課的教學(xué)起個(gè)導(dǎo)向作用。開(kāi)卷考試重點(diǎn)考查學(xué)生的各種能力，而這種能力是在平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累中培養(yǎng)的，不是靠突擊就能獲得的，更不是平時(shí)不聽(tīng)課就能應(yīng)付的。

（3）個(gè)別題目在命題上應(yīng)充分考慮學(xué)生實(shí)際。第16題第三問(wèn)，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束前就如何“立志成才、建設(shè)家鄉(xiāng)”互贈(zèng)畢業(yè)留言，請(qǐng)你根據(jù)要求也給同學(xué)寫出兩條。這一命題，沒(méi)有從學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)。時(shí)下初中生的畢業(yè)留言流行有詩(shī)意的、有哲理的多，具有革命精神的少。參考答案也沒(méi)有給出方向。

四、對(duì)今后教學(xué)的建議

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)梳理

政治開(kāi)卷考試，試題加大了能力立意、素質(zhì)立意的考查力度，減少了識(shí)記的題量和分值。但是這并不意味著忽視基礎(chǔ)知識(shí)。知識(shí)和能力是辯證統(tǒng)一的，知識(shí)是能力的基礎(chǔ)和載體，能力是知識(shí)的運(yùn)用與發(fā)展，忽視基礎(chǔ)知識(shí)就無(wú)所謂能力。因此，在日常學(xué)習(xí)中必須重視基本概念、基本原理、基本觀點(diǎn)、基本事實(shí)及其相互聯(lián)系等一些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。重視基礎(chǔ)知識(shí)，要把重點(diǎn)放在對(duì)知識(shí)的深刻理解和靈活運(yùn)用上，不能死記硬背。師生必須立足教材，熟練掌握基本概念和基本原理以及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，要對(duì)各課、各節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，使之系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，同時(shí)還要打破課與課、節(jié)與節(jié)和各年級(jí)知識(shí)點(diǎn)的界限，進(jìn)行橫向比較，通過(guò)歸納、比較，深刻理解基礎(chǔ)知識(shí)。

2、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則

開(kāi)卷考試重在考察學(xué)生的記憶、理解、閱讀、審題等能力，在日常教學(xué)和學(xué)習(xí)中一定要把能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練放在重要位置，使學(xué)生能夠舉一反三。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要結(jié)合所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際以及個(gè)人的思想和行動(dòng)；在理論聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程中，特別要注意捕捉社會(huì)生活中重大的時(shí)事熱點(diǎn)及發(fā)生在我們身邊的重大事件，根據(jù)所學(xué)的理論分析說(shuō)明，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中逐步培養(yǎng)政治敏感意識(shí)。

3、把握教材精髓

開(kāi)卷考試是學(xué)生知識(shí)、能力、情感態(tài)度等綜合素質(zhì)的考查，不是知識(shí)的直接再現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，要求把握教材精髓，進(jìn)而轉(zhuǎn)化能力，培養(yǎng)情感，為開(kāi)卷考試作好準(zhǔn)備。拋開(kāi)書本知識(shí)，沒(méi)有起碼的知識(shí)積累，缺乏解題必需的工具和手段，就談不上情感培養(yǎng)、能力轉(zhuǎn)化，就不能取得好成績(jī)。開(kāi)卷考試并不是題題都要翻書的，題題翻書肯定是考不好的。

4、拓寬教育渠道，拓展學(xué)生知識(shí)面

做好開(kāi)放性、綜合性試題，必須有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，敏銳的觀察力、廣博的知識(shí)及多角度、多層次思考問(wèn)題的能力和審題的能力。因此，除注重基礎(chǔ)知識(shí)外，在時(shí)政的內(nèi)容上、思想上多下功夫。對(duì)于社會(huì)生活中的時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，教師可以抽出專門時(shí)間，搜集專題背景知識(shí)，通過(guò)學(xué)生自學(xué)感悟、教師點(diǎn)撥講解等，將學(xué)生對(duì)這些重大時(shí)政問(wèn)題的認(rèn)識(shí)引向深入，豐富他們的思想，擴(kuò)展視野。教師還應(yīng)組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，通過(guò)社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，進(jìn)一步了解社會(huì)，積累感性材料，拓展知識(shí)面。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

“習(xí)慣決定命運(yùn)”。新課改和開(kāi)卷考試要求教師引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)生活”，尤其是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有怎樣才能適應(yīng)時(shí)代的要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

五、中考復(fù)習(xí)迎考應(yīng)注意的問(wèn)題

根據(jù)近幾年的中考特點(diǎn)特別是2008年的中考走向，結(jié)合2009年國(guó)內(nèi)、國(guó)際發(fā)生的重大時(shí)事，針對(duì)考前總復(fù)習(xí)，提出以下不成熟建議：

（一）研習(xí)綱要，挖掘教材

在復(fù)習(xí)備考中，千萬(wàn)不要脫離和超出課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及教材內(nèi)容的范圍。《考試綱要》對(duì)考試的性質(zhì)、范圍、要求以及內(nèi)容都作了相應(yīng)的規(guī)定和詳細(xì)說(shuō)明。這些規(guī)定和說(shuō)明是復(fù)習(xí)備考的主要依據(jù)，具有重要的指導(dǎo)作用。關(guān)于教材，一定要樹(shù)立將教材知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)的意識(shí)。要善于運(yùn)用教材知識(shí)觀察生活、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能認(rèn)識(shí)、分析、評(píng)價(jià)社會(huì)生活，增強(qiáng)生活體驗(yàn)，豐富生活經(jīng)歷，實(shí)現(xiàn)教材知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的交融。尤其要注意教材中活動(dòng)課的內(nèi)容和《課程標(biāo)準(zhǔn)》中活動(dòng)層次的要求，這些內(nèi)容和要求往往是命題的重點(diǎn)，有條件做到一定要親自實(shí)踐，暫時(shí)沒(méi)有條件的也要模擬實(shí)踐，將活動(dòng)的目的、主題、思路、方法等內(nèi)容一一列出，體會(huì)生活的意義和過(guò)程，以增強(qiáng)解題的能力。脫離教材，單純用各種復(fù)習(xí)資料作為復(fù)習(xí)依據(jù)的做法是不可取的。

（二）夯實(shí)基礎(chǔ)，活學(xué)活用

中考實(shí)行開(kāi)卷考試克服了死記硬背的機(jī)械學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，它要求不但要掌握必要的學(xué)科知識(shí)，更要做到理論聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用知識(shí)認(rèn)識(shí)、分析、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)所學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義。這不是對(duì)學(xué)習(xí)要求的降低，而是學(xué)習(xí)要求側(cè)重點(diǎn)的改變。沒(méi)有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的整體把握，沒(méi)有對(duì)教材內(nèi)容的全面理解，沒(méi)有各種能力的切實(shí)提高，只靠翻書、抄書是不能取得好的成績(jī)的。因此必須認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，一步一個(gè)腳印、從點(diǎn)滴做起，夯實(shí)基本功。中考雖然是考查學(xué)科的重點(diǎn)知識(shí)和主干內(nèi)容，但具體到某個(gè)試題，其考查的范圍不會(huì)停留在該具體知識(shí)點(diǎn)的考查上，而是突出知識(shí)的生活意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值，強(qiáng)調(diào)知識(shí)間的相關(guān)、相通、相連性，強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論融會(huì)貫通，最后落實(shí)到知識(shí)的綜合運(yùn)用上。這就要求在復(fù)習(xí)過(guò)程中不能機(jī)械地記憶知識(shí)點(diǎn)，而要注意對(duì)知識(shí)的整理，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，找聯(lián)系，找線索，從整體上把握知識(shí)，做到融會(huì)貫通。

（三）把握熱點(diǎn)，有效遷移

反映、體現(xiàn)重大時(shí)政和社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題是中考思想品德命題的一貫原則，這也是落實(shí)理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)試題時(shí)代性、教育性的要求。在復(fù)習(xí)時(shí)，用教材知識(shí)去分析、解讀時(shí)政熱點(diǎn)，使教材知識(shí)活起來(lái)，在學(xué)習(xí)時(shí)政熱點(diǎn)時(shí)，要分析其體現(xiàn)或包含的教材觀點(diǎn)和原理，將時(shí)政熱點(diǎn)落實(shí)到教材中去。專題性復(fù)習(xí)既能系統(tǒng)歸納教材知識(shí)，加深理解，鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高運(yùn)用知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。面對(duì)大量的練習(xí)題、模擬題和各種復(fù)習(xí)資料，要善于選擇。從內(nèi)容上看，就是對(duì)相同或相近內(nèi)容的題放在一起比較，總結(jié)答題角度、與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系點(diǎn)、涉及的內(nèi)容范圍等；從題型上看，就是對(duì)同一題型進(jìn)行比較研究，找出共同點(diǎn)，總結(jié)歸納答題的規(guī)律。

（四）培養(yǎng)技巧，鼓勵(lì)創(chuàng)新

通過(guò)對(duì)近幾年考生試卷的分析，許多同學(xué)丟分，不是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握好，而是沒(méi)有正確把握答題的方法和技巧，突出表現(xiàn)為：審題能力差，答非所問(wèn)；表達(dá)能力差，答案言不及義，不能正確使用政治術(shù)語(yǔ)恰當(dāng)表述；考慮問(wèn)題不全面，答案不完整；歸納、概括能力差，答案照抄照搬教材。要掌握正確的答題方法，就要加強(qiáng)有針對(duì)性的訓(xùn)練。在訓(xùn)練時(shí)要注意仔細(xì)閱讀材料，提取關(guān)鍵詞和有效信息，找準(zhǔn)答題角度。注意把握解題思路，對(duì)于同一材料、同一知識(shí)點(diǎn)要多角度、多層次地進(jìn)行思考；對(duì)重點(diǎn)題和典型題進(jìn)行練后評(píng)析，分析失誤之處，進(jìn)行糾錯(cuò)，完善答案；對(duì)往年中考試題進(jìn)行分析也是必要的，自己先試著作答，然后對(duì)照答案調(diào)整自己的思路，從中得到啟發(fā)。

政治試題的日益開(kāi)放，強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生的創(chuàng)新精神。這樣，一方面為學(xué)生的答題創(chuàng)設(shè)了創(chuàng)造性發(fā)揮的空間，另一方面也對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力提出了更高的要求。所以在復(fù)習(xí)時(shí)，一定要樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探究的勇氣，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，答題要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

（五）用好模擬，心理調(diào)試

把復(fù)習(xí)期間的每一次檢測(cè)特別是模擬考試要當(dāng)作中考來(lái)對(duì)待，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能，適應(yīng)中考要求。首先遵循先易后難的原則依次解答，對(duì)容易題要力求一次做好，對(duì)難題不糾纏暫時(shí)先放，待其他題做好后，再返回來(lái)從容消滅“攔路虎”。其次克服粗心馬虎的毛病，逐步養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣，努力做到不漏題、不看錯(cuò)一題、不審錯(cuò)一題。第三加強(qiáng)書寫速度訓(xùn)練，力求書寫工整，這樣可使閱卷教師一目了然，避免閱卷教師漏評(píng)給分。第四及時(shí)補(bǔ)差補(bǔ)缺，力求知識(shí)全面、完整。

教師在復(fù)習(xí)時(shí)，最需要加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確考試觀念，發(fā)揮非智力因素的積極作用，最大限度挖掘?qū)W生潛能得到，達(dá)到最佳目標(biāo)。

第五篇：2018年天津高考物理試卷分析-無(wú)水印

2018年高考物理試卷分析

一、總體評(píng)價(jià)

2018年天津高考試卷考查形式與以往新課標(biāo)考查形式基本相同，8道選擇題，2道實(shí)驗(yàn)題，3道計(jì)算題，選擇題試題難度較去年有所增加，解答題部分較去年難度降低，但是沒(méi)有偏題、怪題，完全符合考綱及大綱要求，試題充分體現(xiàn)了學(xué)科知識(shí)與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，能夠充分考查學(xué)生對(duì)物理的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的理解以及綜合應(yīng)用能力。全卷知識(shí)考查全面，考查到的基礎(chǔ)知識(shí)不是直接呈現(xiàn)而是通過(guò)變形考查，考查學(xué)生對(duì)物理模型的變通的能力。出題的風(fēng)格和以往一樣其中有一部分題目是來(lái)自于歷年高考試題的改編。

二、試卷特點(diǎn)

1.注重基礎(chǔ)知識(shí),突出能力考查。試題涉及的基礎(chǔ)知識(shí)有:電磁感應(yīng)、靜電場(chǎng)、天體運(yùn)動(dòng)、受力分析等，每個(gè)題目都有其考查的能力點(diǎn)。

2.注重主干知識(shí)，兼顧覆蓋面。試題重點(diǎn)考查：牛頓運(yùn)動(dòng)定律、曲線運(yùn)動(dòng)、機(jī)械能、動(dòng)能定理、電場(chǎng)、磁場(chǎng)等主干知識(shí)，考查了較多的知識(shí)點(diǎn)。

3.注重常見(jiàn)物理模型、常用物理方法，體現(xiàn)學(xué)科基本要求。試題涉及的物理模型有：質(zhì)點(diǎn)、斜面、勻變速直線運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)等；涉及的物理方法有：整體法和隔離法、正交分解法、圖像法、程序法、假設(shè)法等。

4.呈現(xiàn)新情境、開(kāi)放性試題，考查學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。25題屬于開(kāi)放性問(wèn)題，這些題目對(duì)學(xué)生的綜合能力有一定的要求。

5.依綱扣本設(shè)置難易梯度，試題有較好的區(qū)分度?？荚囶}目易、中、難比例結(jié)構(gòu)合理，整卷有較好的區(qū)分度。

三、數(shù)據(jù)分析

四、對(duì)中學(xué)教學(xué)的建議

（第1頁(yè)，共16頁(yè)）

1、突出物理學(xué)科特色，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本能力。

2、聯(lián)系實(shí)際生活，思考問(wèn)題更嚴(yán)謹(jǐn)。

3、重實(shí)驗(yàn)，理論實(shí)踐相結(jié)合。

4、誘導(dǎo)歸納，建立知識(shí)體系，多方法解題能力

五、試題分析與解讀

1．國(guó)家大科學(xué)工程﹣﹣中國(guó)散裂中子源（CSNS）于2017年8月28日首次打靶成功，獲得中子束流，可以為諸多領(lǐng)域的研究和工業(yè)應(yīng)用提供先進(jìn)的研究平臺(tái)。下列核反應(yīng)中放出的粒子為中子的是（）

A．B．C．D．N俘獲一個(gè)α粒子，產(chǎn)生Al俘獲一個(gè)α粒子，產(chǎn)生B俘獲一個(gè)質(zhì)子，產(chǎn)生Li俘獲一個(gè)質(zhì)子，產(chǎn)生

O并放出一個(gè)粒子 P并放出一個(gè)粒子 Be并放出一個(gè)粒子 He并放出一個(gè)粒子

【答案】B 【考點(diǎn)】α衰變，電荷與質(zhì)量數(shù)守恒，方程式書寫 【解析】解：A、N俘獲一個(gè)α粒子，產(chǎn)生

O后，新粒子的質(zhì)量數(shù)為14+4﹣17=1，電荷數(shù)為：7+2﹣8=1，所以粒子為質(zhì)子。故A錯(cuò)誤； B、Al俘獲一個(gè)α粒子，產(chǎn)生

P后，粒子的質(zhì)量數(shù)為27+4﹣30=1，電荷數(shù)為：13+2﹣15=0，所以粒子為中子。故B正確； C、B俘獲一個(gè)質(zhì)子，產(chǎn)生

Be后，粒子的質(zhì)量數(shù)為11+1﹣8=4，電荷數(shù)為：5+1﹣4=2，所以粒子為α粒子。故C錯(cuò)誤； D、Li俘獲一個(gè)質(zhì)子，產(chǎn)生

He后，粒子的質(zhì)量數(shù)為6+1﹣3=4，電荷數(shù)為：3+1﹣2=2，所以粒子為α粒子。故D錯(cuò)誤 故選：B。

（第2頁(yè)，共16頁(yè)）

【課內(nèi)銜接】選修3-5中關(guān)于電子、原子核結(jié)構(gòu)、放射現(xiàn)象等部分知識(shí)

2．滑雪運(yùn)動(dòng)深受人民群眾喜愛(ài)。某滑雪運(yùn)動(dòng)員（可視為質(zhì)點(diǎn)）由坡道進(jìn)入豎直圓面內(nèi)的圓弧形滑道AB，從滑道的A點(diǎn)滑行到最低點(diǎn)B的過(guò)程中，由于摩擦力的存在，運(yùn)動(dòng)員的速率不變，則運(yùn)動(dòng)員沿AB下滑過(guò)程中（）

A．所受合外力始終為零 C．合外力做功一定為零

【答案】C 【考點(diǎn)】動(dòng)能定理、摩擦力、機(jī)械能

【解析】解：A、滑雪運(yùn)動(dòng)員的速率不變，而速度方向是變化的，速度是變化的，運(yùn)動(dòng)員的加速度不為零，由牛頓第二定律可知，運(yùn)動(dòng)員所受合外力始終不為零。故A錯(cuò)誤。B、運(yùn)動(dòng)員下滑過(guò)程中受到重力、滑道的支持力與滑動(dòng)摩擦力，由圖可知，運(yùn)動(dòng)員從A到B的過(guò)程中，滑道與水平方向之間的夾角逐漸減小，則重力沿斜面向下的分力逐漸減小，運(yùn)動(dòng)員的速率不變，則運(yùn)動(dòng)員沿滑道方向的合外力始終等于0，所以滑動(dòng)摩擦力也逐漸減小。故B錯(cuò)誤。

C、滑雪運(yùn)動(dòng)員的速率不變則動(dòng)能不變，由動(dòng)能定理可知，合外力對(duì)運(yùn)動(dòng)員做功為0．故C正確。

D、運(yùn)動(dòng)員從A到B下滑過(guò)程中的動(dòng)能不變而重力勢(shì)能減小，所以機(jī)械能減小。故D錯(cuò)誤。故選：C。

【課內(nèi)銜接】必修

一、必修二摩擦力、動(dòng)能定理，機(jī)械能內(nèi)容。

3．如圖所示，實(shí)線表示某電場(chǎng)的電場(chǎng)線（方向未標(biāo)出），虛線是一帶負(fù)電的粒子只在電場(chǎng)力作用下的運(yùn)動(dòng)軌跡，設(shè)M點(diǎn)和N點(diǎn)的電勢(shì)分別為φM、φN，粒子在M和N時(shí)加速度大小分別為aM、aN，速度大小分別為vM、vN，電勢(shì)能分別為EPM、EPN．下列判斷正確的是（）

B．所受摩擦力大小不變 D．機(jī)械能始終保持不變

A．vM＜vN，aM＜aN B．vM＜vN，φM＜φN

（第3頁(yè)，共16頁(yè)）

C．φM＜φN，EPM＜EPN D．a(chǎn)M＜aN，EPM＜EPN 【答案】D 【考點(diǎn)】牛頓第二定律、電場(chǎng)、電勢(shì)能、動(dòng)能定理

【解析】解：帶電粒子所受電場(chǎng)力指向軌跡彎曲的內(nèi)側(cè)，根據(jù)帶負(fù)電粒子受力情況可知，電場(chǎng)線方向斜向左上方，又沿著電場(chǎng)線方向，電勢(shì)逐漸降低，故φM＞φN①；

若粒子從M到N過(guò)程，電場(chǎng)力做負(fù)功，動(dòng)能減小，電勢(shì)能增加，故帶電粒子通過(guò)M點(diǎn)時(shí)的速度比通過(guò)N點(diǎn)時(shí)的速度大，即vM＞vN②，在M點(diǎn)具有的電勢(shì)能比在N點(diǎn)具有的電勢(shì)能小，即EPM＜EPN③；

根據(jù)電場(chǎng)線疏密可知，EM＜EN，根據(jù)F=Eq和牛頓第二定律可知，aM＜aN④； A、由②④可知，A錯(cuò)誤； B、由①②可知，B錯(cuò)誤； C、由①③可知，C錯(cuò)誤； D、由③④可知，D正確； 故選：D。

【課內(nèi)銜接】必修

一、必修

二、選修3-1牛頓第二定律、電場(chǎng)、動(dòng)能定理等內(nèi)容。

4．教學(xué)用發(fā)電機(jī)能夠產(chǎn)生正弦式交變電流。利用該發(fā)電機(jī)（內(nèi)阻可忽略）通過(guò)理想變壓器向定值電阻R供電，電路如圖所示，理想交流電流表A、理想交流電壓表V的讀數(shù)分別為I、U，R消耗的功率為P．若發(fā)電機(jī)線圈的轉(zhuǎn)速變?yōu)樵瓉?lái)的，則（）

A．R消耗的功率變?yōu)镻 B．電壓表V的讀數(shù)變?yōu)閁 C．電流表A的讀數(shù)變?yōu)?I D．通過(guò)R的交變電流頻率不變 【答案】B 【考點(diǎn)】電磁感應(yīng)、交變電流、變壓器

【解析】解：A、B、線圈在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，設(shè)線圈的最大橫截面積為S，磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度為B，線圈轉(zhuǎn)動(dòng)的角速度為ω，則產(chǎn)生的最大電動(dòng)勢(shì)為： Em=nBSω

（第4頁(yè)，共16頁(yè)）

原線圈兩端的電壓等于電動(dòng)勢(shì)的有效值，為：設(shè)原副線圈的匝數(shù)比為k，則副線圈兩端的電壓為：當(dāng)發(fā)電機(jī)線圈的轉(zhuǎn)速變?yōu)樵瓉?lái)的時(shí)，有：副線圈兩端的電壓為：聯(lián)立①③可知，由：P=

…③，即電壓表的讀數(shù)變?yōu)閁；

…① …②

R消耗的電功率：，即R消耗的功率變?yōu)?；故A錯(cuò)誤，B正確；

C、由變壓器的特點(diǎn)可知，副線圈消耗的功率為原來(lái)的，則發(fā)電機(jī)產(chǎn)生的電功率變成原來(lái)的；由②可知，線圈產(chǎn)生的電動(dòng)勢(shì)是原來(lái)的，由P=UI可知，電流表的讀數(shù)變成原來(lái)的．故C錯(cuò)誤；

D、發(fā)電機(jī)線圈的轉(zhuǎn)速變?yōu)樵瓉?lái)的，則原線圈中電流的頻率變成原來(lái)的，所以副線圈中，通過(guò)R的頻率變成原來(lái)的．故D錯(cuò)誤。故選：B。

【課內(nèi)銜接】選修3-2電磁感應(yīng)、交流電知識(shí)。

5．氫原子光譜在可見(jiàn)光區(qū)域內(nèi)有四條譜線Hα、Hβ、Hγ和Hδ，都是氫原子中電子從量子數(shù)n＞2的能級(jí)躍遷到n=2的能級(jí)時(shí)發(fā)出的光，它們?cè)谡婵罩械牟ㄩL(zhǎng)由長(zhǎng)到短，可以判定（）A．Hα對(duì)應(yīng)的前后能級(jí)之差最小 B．同一介質(zhì)對(duì)Hα的折射率最大 C．同一介質(zhì)中Hδ的傳播速度最大

D．用Hγ照射某一金屬能發(fā)生光電效應(yīng)，則Hβ也一定能 【答案】A 【考點(diǎn)】氫原子的躍遷、折射率、光電效應(yīng)

【解析】解：A、四條譜線Hα、Hβ、Hγ和Hδ，在真空中的波長(zhǎng)由長(zhǎng)到短，根據(jù)，可知，四條譜線Hα、Hβ、Hγ和Hδ，的頻率是由低到高；那么它們的能量也是由小到大，而△E=Em﹣En=hγ，則Hα對(duì)應(yīng)的前后能級(jí)之差最小，故A正確；

（第5頁(yè)，共16頁(yè)）

B、當(dāng)在同一介質(zhì)，由于Hδ，能量最大，那么其的折射率也最大，而對(duì)Hα的折射率最小，故B錯(cuò)誤；

C、在同一介質(zhì)中，Hδ的折射率最大，由v=，可知，其傳播速度最小，故C錯(cuò)誤； D、若用Hγ照射某一金屬能發(fā)生光電效應(yīng)，由于Hβ的能量小于Hγ，即Hβ的頻率小于Hγ，依據(jù)光電效應(yīng)發(fā)生條件，其入射頻率不小于極限頻率則Hβ不一定能，故D錯(cuò)誤； 故選：A。

【課內(nèi)銜接】選修3-

4、選修3-5中關(guān)于電磁波、氫原子的躍遷、折射率、光電效應(yīng)等部分知識(shí)

6．2018年2月2日，我國(guó)成功將電磁監(jiān)測(cè)試驗(yàn)衛(wèi)星“張衡一號(hào)”發(fā)射升空，標(biāo)志我國(guó)成為世界上少數(shù)擁有在軌運(yùn)行高精度地球物理場(chǎng)探測(cè)衛(wèi)星的國(guó)家之一。通過(guò)觀測(cè)可以得到衛(wèi)星繞地球運(yùn)動(dòng)的周期，并已知地球的半徑和地球表面處的重力加速度。若將衛(wèi)星繞地球的運(yùn)動(dòng)看作是勻速圓周運(yùn)動(dòng)，且不考慮地球自轉(zhuǎn)的影響，根據(jù)以上數(shù)據(jù)可以計(jì)算出衛(wèi)星的（）

A．密度 B．向心力的大小 C．離地高度 D．線速度的大小 【答案】CD 【考點(diǎn)】人造衛(wèi)星的加速度、周期和軌道的關(guān)系；萬(wàn)有引力定律及其應(yīng)用．

【解析】解：A、設(shè)觀測(cè)可以得到衛(wèi)星繞地球運(yùn)動(dòng)的周期為T，地球的半徑為R，地球表面的重力加速度為g；

地球表面的重力由萬(wàn)有引力提供，所以：mg=所以地球的質(zhì)量：M=，沒(méi)有告訴萬(wàn)有引力常量，所以不能求出地球的質(zhì)量，就不能求出地球的密度。故A錯(cuò)誤；

B、題目中沒(méi)有告訴衛(wèi)星的質(zhì)量，不能求出衛(wèi)星受到的向心力。故B錯(cuò)誤； C、根據(jù)萬(wàn)有引力提供向心力，由牛頓第二定律得：

=m

（R+h）

（第6頁(yè)，共16頁(yè)）

解得：h==

可以求出衛(wèi)星的高度。故C正確；

D、由牛頓第二定律得：=

解得：v==，可知可以求出衛(wèi)星的線速度。故D正確

故選：CD。

【課內(nèi)銜接】必修二人造衛(wèi)星問(wèn)題

7．明朝謝肇淛的《五雜組》中記載：“明姑蘇虎丘寺塔傾側(cè)，議欲正之，非萬(wàn)緡不可。一游僧見(jiàn)之曰：無(wú)煩也，我能正之。”游僧每天將木楔從塔身傾斜一側(cè)的磚縫間敲進(jìn)去，經(jīng)月余扶正了塔身。假設(shè)所用的木楔為等腰三角形，木楔的頂角為θ，現(xiàn)在木楔背上加一力F，方向如圖所示，木楔兩側(cè)產(chǎn)生推力FN，則（）

A．若F一定，θ大時(shí)FN大 B．若F一定，θ小時(shí)FN大 C．若θ一定，F(xiàn)大時(shí)FN大 D．若θ一定，F(xiàn)小時(shí)FN大 【答案】C 【考點(diǎn)】動(dòng)能定理、摩擦力、機(jī)械能

【解析】解：A、滑雪運(yùn)動(dòng)員的速率不變，而速度方向是變化的，速度是變化的，運(yùn)動(dòng)員的加速度不為零，由牛頓第二定律可知，運(yùn)動(dòng)員所受合外力始終不為零。故A錯(cuò)誤。B、運(yùn)動(dòng)員下滑過(guò)程中受到重力、滑道的支持力與滑動(dòng)摩擦力，由圖可知，運(yùn)動(dòng)員從A到B的過(guò)程中，滑道與水平方向之間的夾角逐漸減小，則重力沿斜面向下的分力逐漸減小，運(yùn)動(dòng)員的速率不變，則運(yùn)動(dòng)員沿滑道方向的合外力始終等于0，所以滑動(dòng)摩擦力也逐漸減小。故B錯(cuò)誤。

C、滑雪運(yùn)動(dòng)員的速率不變則動(dòng)能不變，由動(dòng)能定理可知，合外力對(duì)運(yùn)動(dòng)員做功為0．故C正確。

D、運(yùn)動(dòng)員從A到B下滑過(guò)程中的動(dòng)能不變而重力勢(shì)能減小，所以機(jī)械能減小。故D錯(cuò)誤。故選：C。

（第7頁(yè)，共16頁(yè)）

【課內(nèi)銜接】必修

一、必修二摩擦力、動(dòng)能定理，機(jī)械能內(nèi)容。

8．一振子沿x軸做簡(jiǎn)諧選動(dòng)，平衡位置在坐標(biāo)原點(diǎn)。t=0時(shí)振子的位移為﹣0.1m，t=1s時(shí)位移為0.1m，則（）

A．若振幅為0.1m，振子的周期可能為s B．若振幅為0.1m，振子的周期可能為s C．若振幅為0.2m，振子的周期可能為4s D．若振幅為0.2m，振子的周期可能為6s 【答案】AD 【考點(diǎn)】橫波的圖象；波長(zhǎng)、頻率和波速的關(guān)系

【解析】解：A、B、t=0時(shí)刻振子的位移x=﹣0.1m，t=1s時(shí)刻x=0.1m，如果振幅為0.1m，則：（n+）T=t 解得：T==

當(dāng)n=0時(shí)，T=2s； 當(dāng)n=1時(shí)，T=s； 當(dāng)n=2時(shí)，T=s 故A正確，B錯(cuò)誤；

C、D、t=0時(shí)刻振子的位移x=﹣0.1m，t=4s時(shí)刻x=0.1m，如果振幅為0.2m，結(jié)合位移時(shí)間關(guān)系圖象，有： t=+nT

① 或者t=T+nT

② 或者t=+nT

③

對(duì)于①式，當(dāng)n=0時(shí)，T=2s； 對(duì)于①式，當(dāng)n=1時(shí)，T=s； 對(duì)于②式，當(dāng)n=0時(shí)，T=s； 對(duì)于②式，當(dāng)n=1時(shí)，T=

s

（第8頁(yè)，共16頁(yè)）

對(duì)于③式，當(dāng)n=0時(shí)，T=6s； 對(duì)于③式，當(dāng)n=1時(shí)，T=s 故C錯(cuò)誤，D正確； 故選：AD。

【課內(nèi)銜接】選修3-4中關(guān)于機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波等部分知識(shí)。

9．（1）質(zhì)量為0.45kg的木塊靜止在光滑水平面上，一質(zhì)量為0.05kg的子彈以200m/s的水平速度擊中木塊，并留在其中，整個(gè)木塊沿子彈原方向運(yùn)動(dòng)，則木塊最終速度的大小是

m/s。若子彈在木塊中運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的平均阻力為4.5×103N，則子彈射入木塊的深度為

m。

【答案】20；0.2。

【考點(diǎn)】動(dòng)能定理、動(dòng)量守恒

【解析】解：木塊的質(zhì)量M=0045kg，子彈的質(zhì)量為m=0.05kg，初速度為v0=200m/s，二者組成的系統(tǒng)水平方向動(dòng)量守恒，設(shè)子彈初速度方向?yàn)檎较颍鶕?jù)動(dòng)量守恒定律可得： mv0=（m+M）v 解得木塊最終速度的大小v=

=

m/s=20m/s；

設(shè)子彈射入木塊的深度為d，根據(jù)能量守恒定律可得： fd=解得：d=0.2m。故答案為：20；0.2。

【課內(nèi)銜接】必修二動(dòng)能定理，選修3-5動(dòng)量等內(nèi)容。

9（2）．某研究小組做“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”實(shí)驗(yàn)，所有器材有：方木板一塊，白紙，量程為5N的彈簧測(cè)力計(jì)兩個(gè)，橡皮條（帶兩個(gè)較長(zhǎng)的細(xì)繩套），刻度尺，圖釘（若干個(gè)）。①具體操作前，同學(xué)們提出了如下關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作的建議，其中正確的有

。A．橡皮條應(yīng)和兩繩套夾角的角平分線在一條直線上

B．重復(fù)實(shí)驗(yàn)再次進(jìn)行驗(yàn)證時(shí)，結(jié)點(diǎn)O的位置可以與前一次不同

C．使用測(cè)力計(jì)時(shí)，施力方向應(yīng)沿測(cè)力計(jì)軸線；讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)正對(duì)測(cè)力計(jì)刻度 D．用兩個(gè)測(cè)力計(jì)互成角度拉橡皮條時(shí)的拉力必須都小于只用一個(gè)測(cè)力計(jì)時(shí)的拉力

（第9頁(yè)，共16頁(yè)）

，②該小組的同學(xué)用同一套器材做了四次實(shí)驗(yàn)，白紙上留下的標(biāo)注信息有結(jié)點(diǎn)位置O、力的標(biāo)度、分力和合力的大小及表示力的作用線的點(diǎn)，如下圖所示。其中對(duì)于提高實(shí)驗(yàn)精度最有利的是。

【答案】（1）BC；（2）B 【考點(diǎn)】驗(yàn)證力的平行四邊形定則

【解析】解：（1）A、F1、F2方向間夾角大小適當(dāng)即可，不一定要橡皮條應(yīng)和兩繩套夾角的角平分線在一條直線上，故A錯(cuò)誤；

B、合力與分力的關(guān)系為等效替代的關(guān)系，效果是相同的，所以在同一次實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要讓兩個(gè)力拉橡皮條和一個(gè)力拉橡皮條產(chǎn)生的作用效果相同，則必定結(jié)點(diǎn)O的位置要相同；而在重復(fù)實(shí)驗(yàn)再次進(jìn)行驗(yàn)證時(shí)，結(jié)點(diǎn)O的位置可以與前一次不同。故B正確；

C、使用測(cè)力計(jì)時(shí)，施力方向應(yīng)沿測(cè)力計(jì)軸線，可以減小引摩擦產(chǎn)生的誤差；讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)正對(duì)測(cè)力計(jì)刻度，可以減小偶然誤差。故C正確；

D、用兩個(gè)測(cè)力計(jì)互成角度拉橡皮條時(shí)的拉力不一定必須都小于只用一個(gè)測(cè)力計(jì)時(shí)的拉力，故D錯(cuò)誤； 故選：BC（2）A、為了便于確定拉力的方向，拉橡皮條的細(xì)繩要稍長(zhǎng)一些，同時(shí)在紙上描點(diǎn)時(shí)，所描的點(diǎn)不要太靠近結(jié)點(diǎn)，該圖中所描的點(diǎn)太靠近結(jié)點(diǎn)。故A錯(cuò)誤；

B、該圖中所描的點(diǎn)到結(jié)點(diǎn)的距離適中，力的大小適中，而且兩個(gè)力的角度的大小也適中。故B正確；

C、實(shí)驗(yàn)要方便、準(zhǔn)確，兩分力適當(dāng)大點(diǎn)，讀數(shù)時(shí)相對(duì)誤差小，但不宜太大，該圖中的讀數(shù)都太小，故C錯(cuò)誤；

D、該圖中兩個(gè)分力之間的夾角太小，這樣誤差容易大，故D錯(cuò)誤；

（第10頁(yè)，共16頁(yè)）

故選：B 故答案為：（1）BC；（2）B

【課內(nèi)銜接】必修一驗(yàn)證力的平行四邊形定則等內(nèi)容。

（3）．某同學(xué)用伏安法測(cè)定待測(cè)電阻Rx的阻值（約為10kΩ），除了Rx、開(kāi)關(guān)S、導(dǎo)線外，還有下列器材供選用：

A．電壓表（量程0～1V，內(nèi)阻約10kΩ）B．電壓表（量程0～10V，內(nèi)阻約100kΩ）C．電流表（量程0～1mA，內(nèi)阻約30Ω）D．電流表（量程0～0.6A，內(nèi)阻約0.05Ω）E．電源（電動(dòng)勢(shì)1.5V，額定電流0.5A，內(nèi)阻不計(jì)）F．電源（電動(dòng)勢(shì)12V，額定電流2A，內(nèi)阻不計(jì)）G．滑動(dòng)變阻器R0（阻值范圍0～10Ω，額定電流2A）

①為使測(cè)量盡量準(zhǔn)確，電壓表選用

，電流表選用

，電源選用

。（均填器材的字母代號(hào)）

②畫出測(cè)量Rx阻值的實(shí)驗(yàn)電路圖。

③該同學(xué)選擇器材、連接電路和操作均正確，從實(shí)驗(yàn)原理上看，待測(cè)電阻測(cè)量值會(huì)

其真實(shí)值（填“大于”、“小于”或“等于”），原因是

?！敬鸢浮竣貰；C；F；②如圖所示；③大于；電壓表的讀數(shù)大于待測(cè)電阻兩端的實(shí)際電壓?！究键c(diǎn)】電阻的測(cè)量、電表的選用、電路連接

【解析】解：①因待測(cè)電阻阻值較大，為了準(zhǔn)確測(cè)量，應(yīng)采用較大的電動(dòng)勢(shì)，故選電動(dòng)勢(shì)為12V的電源F；電壓表選擇10V的量程，最大電流I約為： I==0.001A=1mA，故電流表選擇C；

②因給出的滑動(dòng)變阻器總阻值較小，所以應(yīng)采用分壓接法，同時(shí)因待測(cè)電阻較大，為了準(zhǔn)確測(cè)量，電流表選擇內(nèi)接法，故電路圖如圖所示；

③因本實(shí)驗(yàn)采用電流表內(nèi)接法，由于電流表分壓影響，電壓表測(cè)量值將大于真實(shí)值，由歐姆定律可知，電阻測(cè)量值將大于真實(shí)值；

故答案為：①B；C；F；②如圖所示；③大于；電壓表的讀數(shù)大于待測(cè)電阻兩端的實(shí)際電壓。

（第11頁(yè)，共16頁(yè)）

【課內(nèi)銜接】選修3-1中關(guān)于電學(xué)實(shí)驗(yàn)、電阻測(cè)量等部分知識(shí)。

10．我國(guó)自行研制、具有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的新一代大型噴氣式客機(jī)C919首飛成功后，拉開(kāi)了全面試驗(yàn)試飛的新征程。假設(shè)飛機(jī)在水平跑道上的滑跑是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，當(dāng)位移x=1.6×103m時(shí)才能達(dá)到起飛所要求的速度v=80m/s。已知飛機(jī)質(zhì)量m=7.0×104kg，滑跑時(shí)受到的阻力為自身重力的0.1倍，重力加速度取g=10m/s2．求飛機(jī)滑跑過(guò)程中

（1）加速度a的大小；（2）牽引力的平均功率P。

【答案】2m/s

2；8.4×106W 【考點(diǎn)】動(dòng)能定理、勻變速直線運(yùn)動(dòng)、牛頓運(yùn)動(dòng)定律 【解析】解：（1）根據(jù)速度位移公式得，v2=2as 代入數(shù)據(jù)得 a=2m/s2。（2）由v=at得：

t=s 飛機(jī)受到的阻力：F阻=0.1mg 設(shè)牽引力做的功為W，則由動(dòng)能定理可得：W﹣F阻?x=牽引力的平均功率：

（第12頁(yè)，共16頁(yè)）

代入數(shù)據(jù)聯(lián)立可得：P=8.4×106W 答：（1）飛機(jī)滑行過(guò)程中加速度大小a是2m/s2；（2）牽引力的平均功率是8.4×106W。

【課內(nèi)銜接】必修

一、必修二勻變速直線運(yùn)動(dòng)、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、動(dòng)能定理內(nèi)容。

11．如圖所示，在水平線ab的下方有一勻強(qiáng)電場(chǎng)，電場(chǎng)強(qiáng)度為E，方向豎直向下，ab的上方存在勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁感應(yīng)強(qiáng)度為B，方向垂直紙面向里。磁場(chǎng)中有一內(nèi)、外半徑分別為R、R的半圓環(huán)形區(qū)域，外圓與ab的交點(diǎn)分別為M、N．一質(zhì)量為m、電荷量為q的帶負(fù)電粒子在電場(chǎng)中P點(diǎn)靜止釋放，由M進(jìn)入磁場(chǎng)，從N射出。不計(jì)粒子重力。（1）求粒子從P到M所用的時(shí)間t；

（2）若粒子從與P同一水平線上的Q點(diǎn)水平射出，同樣能由M進(jìn)入磁場(chǎng)，從N射出。粒子從M到N的過(guò)程中，始終在環(huán)形區(qū)域中運(yùn)動(dòng)，且所用的時(shí)間最少，求粒子在Q時(shí)速度v0的大小。

【答案】；【考點(diǎn)】帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)應(yīng)用

【解析】解：（1）設(shè)粒子第一次在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的速度為v，粒子在磁場(chǎng)中受到的洛倫茲力提供向心力，可得：

可得：v=

粒子在電場(chǎng)中受到的電場(chǎng)力為qE，設(shè)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為t，則： qEt=mv﹣0 聯(lián)立可得：t=

（第13頁(yè)，共16頁(yè)）（2）粒子在磁場(chǎng)中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，其周期：T=的周期與其速度、半徑都無(wú)關(guān)； 根據(jù)：，可知粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)可知粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間由軌跡的圓弧對(duì)應(yīng)的圓心角有關(guān)，圓心角越小，則時(shí)間越短；所以當(dāng)軌跡與內(nèi)圓相切時(shí)，所用的時(shí)間最短，設(shè)粒子此時(shí)的半徑為r，如圖：

由幾何關(guān)系可得：

設(shè)粒子進(jìn)入磁場(chǎng)時(shí)速度的方向與ab的夾角為θ，則圓弧所對(duì)的圓心角為2θ，由幾何關(guān)系可得： tanθ=

粒子從Q點(diǎn)拋出后做類平拋運(yùn)動(dòng)，在電場(chǎng)方向向上的分運(yùn)動(dòng)與從P釋放后的情況相同，所以粒子進(jìn)入磁場(chǎng)時(shí)，沿豎直方向的分速度同樣也為v，在垂直于電場(chǎng)方向的分速度始終為v0，則： tanθ=

；

。聯(lián)立可得：v0=答：（1）粒子從P到M所用的時(shí)間是（2）所用的時(shí)間最少時(shí)，粒子在Q時(shí)速度v0的大小是【課內(nèi)銜接】必修

二、選修3-1曲線運(yùn)動(dòng)、電磁場(chǎng)知識(shí)

12．真空管道超高速列車的動(dòng)力系統(tǒng)是一種將電能直接轉(zhuǎn)換成平動(dòng)動(dòng)能的裝置。圖1是某種動(dòng)力系統(tǒng)的簡(jiǎn)化模型，圖中粗實(shí)線表示固定在水平面上間距為l的兩條平行光滑金屬導(dǎo)軌，電阻忽略不計(jì)。ab和cd是兩根與導(dǎo)軌垂直、長(zhǎng)度均為l、電阻均為R的金屬棒，通過(guò)絕緣材料固定在列車底部，并與導(dǎo)軌良好接觸，其間距也為l，列車的總質(zhì)量為m。列車啟動(dòng)前，（第14頁(yè)，共16頁(yè)）

ab、cd處于磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，磁場(chǎng)方向垂直于導(dǎo)軌平面向下，如圖1所示。為使列車啟動(dòng)，需在M、N間連接電動(dòng)勢(shì)為E的直流電源，電源內(nèi)阻及導(dǎo)線電阻忽略不計(jì)。列車啟動(dòng)后電源自動(dòng)關(guān)閉。

（1）要使列車向右運(yùn)行，啟動(dòng)時(shí)圖1中M、N哪個(gè)接電源正極，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由；（2）求剛接通電源時(shí)列車加速度a的大??；

（3）列車減速時(shí)，需在前方設(shè)置如圖2所示的一系列磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)區(qū)域，磁場(chǎng)寬度和相鄰磁場(chǎng)間距均大于l。若某時(shí)刻列車的速度為v0，此時(shí)ab、cd均在無(wú)磁場(chǎng)區(qū)域，試討論：要使列車停下來(lái)，前方至少需要多少塊這樣的有界磁場(chǎng)？

【答案】M接電源正極；

；

見(jiàn)解析

【考點(diǎn)】電磁感應(yīng)，牛頓第二定律、動(dòng)量定理

【解析】解：（1）M接電壓正極，列車要向右運(yùn)動(dòng)，安培力方向向右，根據(jù)左手定則，接通電源后，金屬棒中電流方向由a到b、由c到d，故M接電源正極。

（2）由題意，啟動(dòng)時(shí)ab、cd并聯(lián)，設(shè)回路總電阻為R總，由電阻的串并聯(lián)知識(shí)可得：

設(shè)回路總電流為I，根據(jù)閉合電路歐姆定律有：

設(shè)兩根金屬棒所受安培力之和為F，有： F=BIl 根據(jù)牛頓第二定律有： F=ma 得：a=

（3）設(shè)列車減速時(shí)，cd進(jìn)入磁場(chǎng)后經(jīng)△t時(shí)間ab恰好進(jìn)入磁場(chǎng)，此過(guò)程中穿過(guò)金屬棒與導(dǎo)軌所圍回路的磁通量的變化率為△φ，平均感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)為E1，則由法拉第電磁感應(yīng)定律有：

（第15頁(yè)，共16頁(yè)）

其中△φ=Bl2

設(shè)回路中平均電流為I′，由閉合電路歐姆定律有：

設(shè)cd受到的平均安培力為F′，有： F′=BI′l

以向右為正方向，設(shè)△t時(shí)間內(nèi)cd受到安培力沖量為I沖，有： I沖=﹣F′△t 同理可知，回路出磁場(chǎng)時(shí)ab受安培力沖量仍為上述值，設(shè)回路進(jìn)出一塊有界磁場(chǎng)區(qū)域安培力沖量為I0，有： I0=2I沖

設(shè)列車停下來(lái)受到的總沖量為I總，由動(dòng)量定理有： I總=0﹣mv0 聯(lián)立上式解得：

討論：若恰好為整數(shù)，設(shè)其為n，則需設(shè)置n塊磁場(chǎng)，若的整數(shù)部分為N，則需設(shè)置N+1塊磁場(chǎng)。

答：（1）要使列車向右運(yùn)行，啟動(dòng)時(shí)圖1中M接電源正極，理由見(jiàn)解答；（2）剛接通電源時(shí)列車加速度a的大小為

；

（3）列車減速時(shí)，需在前方設(shè)置如圖2所示的一系列磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)區(qū)域，磁場(chǎng)寬度和相鄰磁場(chǎng)間距均大于l。若某時(shí)刻列車的速度為v0，此時(shí)ab、cd均在無(wú)磁場(chǎng)區(qū)域，試討論：若恰好為整數(shù)，設(shè)其為n，則需設(shè)置n塊磁場(chǎng)，若的整數(shù)部分為N，則需設(shè)置N+1塊磁場(chǎng)。

【課內(nèi)銜接】必修

二、選修3-

2、選修3-5電磁感應(yīng)，牛頓第二定律、動(dòng)量定理等內(nèi)容。

（第16頁(yè)，共16頁(yè)）