第一篇：第七課時 理性是船 激情是帆

第三課時：理性是船 激情是帆

一、教學目標：

1、懂得理性和激情是創業的兩個輪子，缺一不可

2、創業者必須正確處理激情與理性的關系

二、教學重點：正確處理激情與理性的關系是創業成功的關健

三、教學難點：如何把握激情與理性的尺度

四、教學過程：

名言導入

■因為理性,山高人為峰;因為理性,思想有多遠,我們就能走多遠.■和理性牽手的是激情.激情是創意的源泉,也是提升和凝聚人氣的途徑.今天,中國的創業者，成功者自有成功的精彩,不成功者也未必無可圈可點之處.筆者以為至關重要的是:創業者在風浪中搏擊,最懼怕一時的心血來潮和突遭變故時的心灰意冷.在真正意義的航行中,理性是船,激情是帆.理性是人的智力因素綜合作用表現出的水平.而激情源于人生的欲望,作為和理性相對應的感性標志性元素,它是人們渴望創造、渴望成功的強烈的情感沖動.理性和激情是相互統一和相互支持的.沒有理性駕馭的激情,或者表現為無果而終的突發奇想,或者表現為簡單草率的發泄、沖動.而離開激情的參與,理性便難以啟動,成為被閑置的資源.一、理性最基本的要求是準確的自我定位

年輕創業者充滿著未知和變數,所謂理性,最基本的要求是準確的自我了解、自我定位和合理的預期.一個期待的創業者必須還原自己而不是拔高或貶損自己,必須清醒地知道自己是否有強烈的挑戰精神,是否有足夠的應變能力、動手能力、耐受能力,是否意志堅定、做事果斷以及是否具備必要的親和力和領導能力.除此之外,還要有對于點、途徑、方式的準確選擇和對于前景的科學預測.和理性相聯系的是意識和能力的養成.這里所說的意識是創業者對實踐認知和判斷的程度.創業者需要正確認識當前的就業形勢,突破就業的思維定勢,使成為生存、發展和價值實現的首選項.在此基礎上,融入自己的判斷,綜合分析,對未來生涯進行合理規劃,確定方向.意識的形成,不是一時的沖動.它源于強烈的內在需要,即需要.而需要是活動的原動力:當需要上升為動機時,必然對行為產生助推作用,必然要求有所為,而“有所為”就構成了實踐活動的起點.因動機被催生的興趣可以激發者的熾熱情感和堅強意志,使意識得以升華.相應的,在實踐活動取得一定績效時,興趣又會進一步提高.作為動機的最高境界,理想是者的精神支柱.有了理想的引領,者的個性發展訴求和社會的責任感才能有機地融為一體.理想的確立,是意識形成和深化的標志.培養和強化意識,關鍵是培養強烈的事業心和責任感,努力學習、善于學習,牢固掌握專業知識及技能.從實戰出發,精益求精,全面發展;既敢想敢干,又求真務實;養成善于觀察、勤于思考的良好習慣,讀無字書,做有心人,在各種與創新活動中感受真實的情境;摒棄貪圖安逸、滿足現狀的陳腐觀念,培植和現代社會相適應的冒險意識和競爭意識.不僅如此,要積極參加與有關的社團活動,發展健康的個性與興趣,因為健康的個性與興趣可以激發者的熱情,升華意識,是意識形成和穩定的重要因素.如果說,意識表現為想,那么,能力則表現為能.能力的核心是專業技術能力,而學歷和知識并不是能力的同義語,即使接受過完整的高等教育,掌握了系統的專業知識,也并不意味著就具備了相應的專業技能.知識外化為技能,還需要一個不可省略也不可能一蹴而就的演練過程.有知識并不必然有技能,但沒有知識則注定沒有技能.從這個意義上說,在存量上盡可能占有知識,是在校創業者明智的戰略性選擇.能力還表現為駕馭市場能力和經營管理能力.比較而言,前者更趨宏觀,主要指對于市場動態、市場走向，并且建立在熟悉市場經濟、掌握市場規則和具有初步的市場體驗基礎上.后者則是在擬選領域的悟性、創意和運作水平的總和.并不缺乏思想和創意的創業者們,真正的“短板”也許就在運作能力上.問題是,基于思想和創意的計劃即使無懈可擊,也只是紙上談兵,而真槍實彈的“市場上見”,要的卻是硬功夫.不僅如此,社交溝通能力和風險承受能力也是必備的.在過程中,無論是市場調研、開發,還是團隊內部的整合、融通,都需要具備良好的溝通能力、合作能力和人際協調能力.市場的不可預見性,則要求對自己能夠容忍的失敗和可承擔的風險必須做好充分的準備.二、激情產生動力、靈感和創新欲望

和理性牽手的,應該是激情.激情是人的意趣和性情的自然表達,是創意的源泉,也是提升和凝聚人氣的途徑.沒有理性,不可能生成實力,而沒有激情,則不可能造就魅力.激情是導火索,是催化劑,是發動機.是賽場上比分膠著時震耳欲聾的“加油”聲,是戰場上狹路相逢時勇者的那份威猛.在商場上,激情與創意、活力和成功相伴相生.上海有一個文峰國際集團，老板姓陳名浩，是一個40多歲的男人。1995年，陳浩挾著20萬塊錢來到上海，從一個小小的美容店做起，現在已經在上海擁有了30多家大型美容院、一家生物制藥廠、一家化妝品廠和一所美容美發職業培訓學校，并在全國建立了300多家連鎖加盟店，據說個人資產超過億元。陳浩有一句話：“一個人的夢想有多大，他的事業就會有多大。”所謂夢想，不過是欲望的別名。你可以想象欲望對一個人的推動作用有多大。做杉杉西服的鄭永剛與梁亮勝如出一轍。鄭總是不滿足，在部隊里不滿足，退伍之后仍不滿足。從一個公司到一個公司，從一個工廠到一個工廠，他總是覺得自己能做更大的事，應該擁有更大的舞臺。他就在這樣的不滿足中，將自己的事業一步一步推向前進。現在他終于使“杉杉西服”成為“中國西服第一品牌”，同時也使自己成為了一個億萬富翁。IT業精英、被創業者推崇的英雄王志東在和創業者的一次對話中使用頻率最高的詞就是“激情”,用他的話說,“創業的首要條件是激情”.無獨有偶,強強聯合的索尼愛立信移動通信公司最看重的也是激情.該公司北京分部招聘員工時,一個工作經驗豐富的應聘者由于缺乏應有的激情,被認為只能按部就班工作但不適合而遭淘汰.日本、歐美很多企業推崇這樣的理念:激情產生動力、靈感和創新欲望,沒有激情,很難組織起高效的人才隊伍.由此聯想到當前創業者活動起點低、科技和文化含量低、創意不足、低水平重復嚴重的現實,或許有理由認為,正是激情的缺失或激情的無效釋放,導致了這種情形的發生.代表性言論：

浙江省政協副主席、浙江省工商聯主席、傳化集團有限公司董事長徐冠巨

“現在的一些奇怪的現象，一些公務員崗位有幾千人報名，這說明了什么？”徐冠巨說，公務員的薪酬水平不低，但“有些地方也消磨人的意志的”，所以他建議，大學生們要去創業。

“以創業帶動就業，是解決就業問題的一個根本途徑。”徐冠巨認為，一個社會，創業者越多，整個社會的生產要素的組合就越豐富，就越活躍。

徐冠巨建議，首先要從家教開始，培養下一代創業的夢想，培養下一代富有沖勁和智慧的創造意識，同時在學校里培養年輕人要有理想，要有抱負，到大學里讀書，就要未來到社會上去闖蕩，要創事業。大學畢業年紀很輕，有的是資本，你去闖一下，闖了以后失敗了，感覺到這不合適我，我再加盟到某一些團隊。當然,創業者應是茫茫人海中最富激情的群體,對他們來說,立足平時,注重激情的培養、保護和有效釋放,基于理性的活動就會來得更精彩一些.為此,筆者提出如下建議: 一是培養生活情趣,激發生命活力,“詩意地棲居”.人生所能體驗到的激情并不多,有價值的激情則少之又少.如果一個人的生活總是波瀾不驚,其一生極大的可能是平庸乏味甚至是無意義的.而一個負有責任、追求創造的生命,總是懷著一顆易感的心,總是能從司空見慣中捕捉驚喜和感動.二是培養對成功和價值實現的渴望.“不想當元帥的士兵不是好士兵”,同樣,沒有成功渴望的者不是真正的者,充其量是多一份體驗.而成功渴望所點燃的激情,會使過程充滿新鮮感、趣味感乃至美感.三是充滿激情地進行嘗試,把激情轉化為靈感、創意,轉化為感染力乃至于生產力.古今中外所有偉大的創造,多由激情引發.大眾與精英、凡人與偉人都可能擁有激情.激情是一把雙刃劍,可能走向建功立業,也可能導致災難性后果,其分野在于是否有理性的參與.因為理性,山高人為峰;因為理性,思想有多遠,我們就能走多遠.綜上所述，中國經濟持續穩定發展,投資環境的不斷改善,鼓勵創業優惠政策的逐步到位,使眾多有理想抱負的青年人希望通過自己的努力，創辦自己的企業、公司，渴望獲得創業的成功，體現自己的人生價值。商場如戰場，競爭風險是無處不在的，優勝劣汰的法則是無情的。據統計全國每年新開張的公司有至少45%在不到一年的時間就倒閉關門。創業激情是可貴的，應該得到全社會的鼓勵、保護，在擁有魄力和果敢的同時，更需要理性、需要雙倍的思考、需要腳踏實地的充分準備才能一路走好。

第二篇：青春是船。理想是帆

《感恩父母》主題班會方案

主題名稱：父母心，兒女情

活動時間：2014年12月2日

主持人：某某

活動目的：

1、認知：通過這次班會，讓學生知道在自己成長的過程中有多少人付出了努力和關愛，從而學會感恩，進而用實際行動表達自己的感恩之情。

2、情感：使學生學會感恩，提高素質，做生活的強者。

3、行為：通過討論發言，使學生能夠正視感恩的魅力，明白感恩是一種愛的表達，做人的責任。

活動過程：

一、主持人出場宣布班會開始(伴隨著歌曲“和你一樣”)甲：慈母手中線，游子身上衣。

乙：臨行密密縫，意恐遲遲歸。

合：誰言寸草心，報得三春暉。

甲：敬愛的老師，乙：親愛的同學們

合：大家下午好！5.2班《感恩父母》主題班會現在開始！

二、欣賞詩朗誦《感恩父母的愛》

乙：對父母心存感恩，因為他給予我們生命，讓我健康成長。

甲：最能激起我們心底最深的感恩的字眼莫過于“父母”。

甲：是的，不論我們走到哪里，不論我們有多大年紀，在父母的心中，我們永遠都是最可愛，最需要被保護的孩子。

乙：我們不斷地接受著父母無私給予我們的愛的雨露。

甲：首先，請欣賞配樂詩朗誦《感恩父母的愛》

有一個詞語最親切

有一聲呼喚最動聽

有一個人最要感謝

有一種人最應感恩

她就是---------母親

他就是---------父親

是您 將我帶到人間

教會我在成長中 如何走過溝溝坎坎

是您 領我認識世界

天寒地凍時 將我雙手放入懷中溫暖

您用愛心穿引的線

那一針一線 都是您的愛在悄悄蔓延

如果我是風箏 您就是拉動風箏的線

如果我是一條船 您就是燈塔是港灣 您用愛心澆灌，您在精心磨礪，您的黑發顯出幾絲枯黃。

歲月如梭，嘔心瀝血，您的臉頰寫滿了絲絲牽掛。

春去秋來，由于您的執著追求，您的眼睛注滿了殷殷囑托。

這就是母親的愛 這就是父親的情

她柔柔如水 輕輕如煙

他深沉如海 恩重如山

鮮花可以枯萎 滄海可變桑田

但父母的愛 卻永遠留在我們的心間

三、回憶、感動——訴說父母的愛并展示照片

甲：冰冷的冬天，凜冽的風，皚皚的白雪…… 乙：溫暖的陽光，慈祥的您，我們的父母雙親。

甲：父親，您是一縷陽光，絲絲屢屢地溫暖著我。

乙：母親，您是一縷春風，時時刻刻地撫慰著我。

合：沒有陽光，就沒有日子的溫暖。沒有雨露，就沒有五谷的豐登。沒有源泉，就沒有生命的可貴。沒有父母，就沒有了我們。

甲：是他們精心撫育我們長大，把最無私的愛給了我們。

乙：同學們，父母為我們的成長付出了許多。讓我們回憶父母所給予的愛！下面請同學們說說自己與父母之間的故事。

同學1：我先來說，今天早晨我來晚了，因為我的媽媽忘記定時了，她又睡過了。當我睜開眼睛時已經7：10分了，我一邊趕緊穿好衣服，一邊埋怨媽媽。當媽媽問我早飯還吃嗎時，我早已經摔門而去了。相信她在我走后仍在不斷的埋怨自己。可是現在想來，我真不應該，昨天媽媽因為工作，睡的很晚，才會起晚了的呀。

甲：是呀，我們從小到大，有多少個日日夜夜，為了我們準時上學，每天早晨父母放棄了睡懶覺的權利，只要我們上學，每天早晨他們都會比我們早起半個小時，然后給我們準備好早飯，盡量的讓我們多休息一會兒，才叫我們起床。

同學2：我的父母都沒有什么文化，我經常自己抱怨，別人的家長能夠幫助他們輔導功課，而我的父母肯定不行，他們的文化水平還不如我呢。現在想想，我沒有什么好抱怨的，他們自己文化水平低，他們的兒時的夢想希望在我的身上實現。他們雖然不能幫我輔導功課，但是我知道他們的愛比任何父母都不少一分！

乙：是呀，天下有哪個父母不愛自己的子女呢！剛才的同學說的太好了

甲：人間最美是真情，乙：人間最真是父母的愛！

合： “內孝外敬”主題班會現在開始。

甲：母親的皺紋是愛的河流，交織于日日夜夜。乙：父親的微笑是愛的花朵，盛開于歲歲年年。

合：父母之愛是滋潤生命的瓊漿，是遮擋風雨的傘。他們是人類最溫暖的陽光,平凡而偉大。他們是世間最永恒的情感,樸實而高尚。

合：是父母為我們締造美好的家園，編織幸福的花環直到永遠。

甲：讓我們珍惜爸爸媽媽的愛吧！我們對爸爸媽媽了解多少呢？請做測試題： 第一輪：爸爸的生日？ 第二輪：媽媽的愛好？ 第三輪：爸爸最喜歡吃什么？ 第四輪：媽媽最喜歡什么顏色？ 甲：接下來,請XXX為我們表演XXX......乙：下面,有請XXX為大家表演XXX......甲：冰冷的冬天，凜冽的風，皚皚的白雪…… 乙：溫暖的陽光，慈祥的您，我們的父母雙親。甲：父親，您是一縷陽光，絲絲屢屢地溫暖著我。乙：母親，您是一縷春風，時時刻刻地撫慰著我。

合：沒有陽光，就沒有日子的溫暖。沒有雨露，就沒有五谷的豐登。沒有源泉，就沒有生命的可貴。沒有父母，就沒有了我們。

甲：是他們精心撫育我們長大，把最無私的愛給了我們。

甲：感恩—對于我們來說是一個熟悉而陌生的字眼，也許我們都不曾理解過感恩的真正含義，然而，在我們的身邊卻存在著無限恩情需要我們去感受，去回報。但真正實際行動表現出來的卻對父母的理解比較少在這個陽光燦爛，冬日融融的一天，讓我們彼此敞開心扉，聆聽彼此的心聲。

乙：是啊，如果說母愛是水，溫柔而恬靜，那父愛就是海洋，博大而又深沉。

甲：如果說母愛是三月的陽光，給兒女帶來縷縷春風，那父愛就是巍峨的高山，為兒女撐起一片晴空。

乙：感恩是一杯美酒。甲：感恩是一曲頌歌。

合：讓我們心懷感恩，學會感恩，贊美感恩吧！

乙：大家都知道，在美國，感恩節是一個不折不扣的最地道的國定假日。在這一天，具有各種信仰和各種背景的美國人，共同為他們一年來所受到的上蒼的恩典表示感謝，虔誠地祈求上帝繼續賜福。其實值得感恩的不僅僅是對上蒼，我們更應該感恩我們的父母。對父母心存感恩，因為他們給予我生命，讓我健康成長，他們的一次次牽扶，讓我在遠離父母的時候，放飛理想。

合：《世上只有媽媽好》，不要以為這是幼稚園的兒歌，嘻嘻哈哈唱一唱樂一樂即可，不要以為長大了，道理懂得很多，這歌顯得太淺顯，甚至膚淺。誰不清楚，能夠表達出的父愛母愛不是這么如兒歌般的簡簡單單，平平凡凡的呢？但隨著日子的流逝，年齡的增長，我們童年純真的聲音飄得很遠了，明年將要畢業，也許翅膀硬了，要飛了，可我們咋就在生活中忽略了這種簡簡單單、平平凡凡的東西呢？——那就是父母對我們的愛，我們對父母的孝敬，讓我們今天撿拾起一顆孝心，給我們的父母。我們是龍的傳人，是炎黃子孫，我們應繼承華夏民族的優良傳統。尊老愛幼是我們的傳統美德，是我們要大力提倡的優秀品質。合：看看父母為我們操心受累的樣子，想想父母為我們做的事情，我們應該怎樣做呢？人,一有生命,就沐浴著各種恩澤:父母的養育,師長的栽培,他人的幫助……還有藍天，土地，鳥語花香等。在我們歷經風雨，在我們身處危難時，是父母在為我們護航。感恩孝恩是一種處世哲學，感恩孝恩意識不僅是回報父母養育之恩，它更是一種責任意識，它不但是美德，它還是做人的基本條件，是一個人最起碼的情懷，最基本的素養。希望大家山高不忘本，水闊不忘源。在家構建和諧家庭，在校刻苦學習，天天向上，用實際行動來報答父母的深恩！

第三篇：激情是一種理性的瘋狂專題

激情是一種理性的瘋狂

“有激情”一直是我在新東方招聘老師的基本原則。原因很簡單：學生非常喜歡“有激情”的老師。學生對“有激情”的老師總是頂禮膜拜，喜歡到瘋狂。我在課堂上這樣告訴我的學生和新教師們——

激情，是對人生的美好憧憬，是對成功的無限渴望，是對生活的高度熱愛；

激情，是掠奪式的學習，是一日三省吾身的思考，是不折不扣的身體力行；

激情，是壯志凌云的抱負，是腳踏實地的進取，是不輕言放棄的豪情，是不巧取豪奪的陽謀；

激情，是大男人的仗義俠膽，是真丈夫的悲憫情懷，是兒女情長的千古柔腸，是百轉千回的內心世界；

也許，中國太缺少激情四射的課堂，但是，我希望以后可以在各種場合看到激情四射的人們。

第四篇：師愛是船,責任是帆-演講稿

師愛是船，責任是帆

新興中學 劉崇兵

各位領導、評委、老師，下午好！

我是新興中學的老師，劉崇兵。我今天演講的題目是-《師愛是船，責任是帆》，主要想談一談老師對學生的愛與責任在教育中的作用。

2007年9月我接手現在的這個班的班主任工作時，幾個任課老師對我說：劉老師，我們可是滿懷希望你能憑著你的身強體壯，好好治理一下那個個全校聞名的小霸王--宋杰，不管上課與否，課堂他是可以隨意進出的，上學放學，書包不帶，打同學，罵老師，簡直是無法無天啊??

第一個跟我打招呼的學生就是宋杰，他問我：劉老師，你多高？ 我說：188。

他站起來跟我比比高后，說：這么高？那你一個人能打過幾個人？ 我微笑著說：我只打籃球，不打人。他說：如果別人先打你呢？

我說：我跟大多數老師一樣，教學認真，愛生如子，怎么會有人打我呢？ 他笑著說：老師你別怕，誰揍你你就找我！我幫你解決。我說：謝謝你。看來你是個主持正義的人。

一天下午要上第一節課時，我發現教室里缺了兩個人：一個是宋杰，另一個是黃國平。我問學生們：誰看到這兩個同學了？沒人應聲，但我發現班長在用眼神示意我去教室前面的小倉庫里看看。拉開小倉庫的門，只見黃國平貼墻老老實實站著，宋杰撮著他的衣領。對我的闖入顯然很是惱火，但還是極不情愿地松開手。經過了解，知道宋杰是在跟黃國平要零花錢。

只有在暴力中成長的孩子，才會好勇斗狠行為野蠻。經過了解得知，宋杰兩歲的時候，他的媽媽就在離婚后一去不回。爺爺奶奶的嬌寵、溺愛給他養成了很多壞習慣，后來，他爸爸不堪忍受被老師一次次請到學校解決宋杰惹下的亂子，就采取各種各樣的體罰教育，有時在醉酒之后，即使是晚上十點回家，也可能把宋杰從床上拉起來教訓一頓，如果宋杰表示不滿，那就會遭受一次皮肉之苦。而這不僅沒有制止他的暴力傾向，相反的，在學校里，用暴力來解決問題成了宋杰的不二法寶。

知道他的情況后，我先跟他的爸爸，爺爺奶奶加強了聯系，使他們認識到了自己過去的教育方式對孩子的成長造成的危害，以及可能造成的更為嚴重的后果，希望他們配合老師及時調整教育方法。

學生“親其師”，才會“信其道”，我又主動找機會拉近與宋輝的距離，周末時我和他所在的小組到墨河公園網蝦，我們玩得都很開心。晚上，我們又一起看了《葉問》這部電影，一代武學大師的人品武德，深深地打動了他，通過進一步交流，他明白了，暴力不是解決問題的唯一方式，更不是最好的方式；欺負比自己弱小的人，不會顯示出自己的英雄氣魄，而只會反襯出他的懦弱與狹隘；家人老師和同學都是自己的親人，不是敵人；要想贏得別人的尊敬，首先得學會尊敬別人??

愛的小船，撐起責任的風帆，經過不懈地努力，駛入了師生關系和諧的港灣。宋杰在慢慢地轉變著，在這個轉變的過程中，我感受到了愛與責任的作用。

有著教師身份的同時，我也是一名學生家長。每天看著兒子點點滴滴的變化，聽著他滔滔不絕的講著每位老師帶給他的或有趣、或新奇的知識，心里充滿了對老師的感激。其實，每天會有多少像我們一樣的家長在和他的孩子分享學校帶給他們的快樂？亦或是焦慮孩子的止步不前，孩子們周而復始的求學之路，牽動著的是多少帶著期盼的家長們的心哪。當我想敷衍時，我就想：這個孩子的父母應該也和我一樣，希望孩子的老師能夠愛他，對他負責；當他受委屈時，也希望老師能夠像爸爸一樣摸著他的頭，安慰他吧。這種念頭便會驅使我盡力把學生的每件小事做細、做好。

進入初二的第一學期，班上轉來一個叫趙明揚的學生，我發現這位男生盡管學習有點跟不上，但從他的作業中看出他很有靈性，很有發展潛力。從平時看來，他目光帶著憂愁之色，跟同學相處也有抵觸行為，這是什么原因呢？經過悄悄多方打聽、了解得知，原來他跟他父母剛從從普東農村搬來，家庭經濟條件不太好，他感覺有些自卑，而且，老師的教學方法與原來的老師不一樣，同學們也不接納他，他一時適應不過來，就回家抱怨父母，說要回老家去跟爺爺奶奶住去，他的這些想法無疑會給他的學習及與同學相處帶來心理阻力。明白了這一切后，我買了一本筆記本，讓幾個任課老師都給趙明楊寫了鼓勵性的話，同學們也每人寫了一句鼓勵與歡迎他的話，下午放學的時候，我送給了他。第二天，從他愉悅的眼神里，我讀到了他的感激與幸福，現在，他也是一個快樂的好學生了。

做為老師，我們每天做的就是這樣一件件平凡而細小的事，而這些小事卻連著千家萬戶，連著祖國的未來啊。每每想到這里，我就會感到自己身上這份沉甸甸的責任，我只有用自己最真摯的愛，最淳厚的父愛，來關注每一個孩子的成長。

冰心有一段話曾激勵過無數的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻著自己： “愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”也許，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。

老師的愛是船，老師的責任是帆，只要用心，我們就會駛向教育成功的彼岸！我的演講結束了，謝謝大家！

第五篇：師愛是船，責任是帆

師愛是船，責任是帆

冰心曾說過：“情在左、愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。”作為一名老師，我們用愛，澆灌著祖國的花朵，用責任，扛起教育的大任，愛與責任并行，才使我們的教育事業煥發出勃勃生機。

一、身正為師忠誠事業

學高信為師，身正堪為范。藤野先生那嚴謹的治學精神，公正無私的高尚師德深深地影響著魯迅先生，于是魯迅先生也成為了青年人的導師；陶行知先生一生為師，注意表率，良好的師德風范給世人留下了深刻印象，于是才有了行知學校傳播著他的教育思想。他們之所以讓后人景仰，就是來自于他們對教育事業的執著。

教師的言行，教師的人生觀、價值觀對學生的影響是舉足輕重的。日常行為中，要求學生做到的，老師首先要做到，不許學生做的，老師也絕不越雷池半步。

二、講究方法塑造心靈

魏書生說過教師不可能給學生地位．名譽．職業和金錢，但確實可以給學生比這些更寶貴的東西＿正確的人生觀。這才是最符合學生切身利益的財富，這才是學生一輩子都需要的最寶貴的財產。是啊，作為一名人類靈魂的工程師，要把讓學生形成正確的人生觀、世界觀的教育放在首位。

如何教育孩子，蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護兒童。”教育教學實踐表明，凡是缺乏愛的地方，學生無論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發展。沒有任何真正的教育是建立在輕蔑和敵視之上的，也沒有任何一種真正的教育可以依靠懲罰與制裁來實現。

教師要搞好教育教學工作，首先，就必須尊重學生，心靈交融。“親其師，信其道”，只有愛護學生，用滿腔的熱情對待每個學生，以最大的耐心引導學生，學生才會激發出對教師的愛，形成愛的環流，即產生“動情效應”。這種效應會產生良好的效果，學生會更尊重老師的勞動，更愿意接近老師，把老師當作自己的親人，與老師合作，這將使學生因而變得樂學，教師更加樂教，整個教育教學過程也因而進入良性循環的狀態之中。

其次，要關懷備至、以誠相待。陶行知先生曾指出：“請你記住，教育——這首先是關心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及年輕的心靈。”“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來，才能打到心靈的深處。”

再次，要堅持理解與尊重，嚴慈相濟。蘇聯教育家馬卡連柯曾提出：“盡量多地要求一個人，也要盡量多地尊重一個人。”這個原則就是嚴格要求和尊重愛護相結合，有理智的尊重愛護會使受教育者從中體會到教育者的要求，使之更加自尊、自重、自信，也從感情上愿意接受教育者嚴格要求，嚴格教育。

最后，要對每個學生充滿期待，挖掘潛能。期待是教育教學上的一種科學的、可持續發展的理念，它是通過意念和寄以希望來激發學生自主的學習激情、挖掘潛能的，期待感也是師愛的最高層次。在教育教學實踐中，運用“皮革馬力翁效應”，在學生身上多投以期待的目光，寄以殷切希望的心聲，期待每一位學生在各個方面、各自的水平上的不斷發展，讓學生感悟到自我的存在和發展的可能。

高爾基說“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人,他才可以教育好孩子”。讓學生在被愛中學會愛。教師在施愛中教會學生如何去愛。讓愛，融化教育路途的堅冰。

三嚴謹篤學業務精深

鄧小平同志講的“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”。教育要發展，教師就要先成長。新一輪基礎教育課程改革，給每位教師提出了新要求和新挑戰，教師自我素質的提高、教師專業化發展已經成為時代呼聲。信息社會更給我們提出了嚴峻的挑戰，也為我們提供了難得的機遇。

作為一名教育者首先要學習在先，研究在前，使自己盡快具備現代教育教學的理念、扎實運用信息技術的能力以及敏銳的探索研究意識，其次，作為教育工作者要積極嘗試運用一些技術工具來變革傳統的信息交流與知識管理的方式，不斷拓展自己知識結構的深度、廣度。（班主任

www.tmdps.cn）與時俱進，在理論學習中提升自己的思想高度，在工作實踐中形成自身獨特的教育教學管理方法，向專業化發展的道路邁進。第三、作為一名教育工作者，要苦練教學基本功，切實提高教書育人的能力。

四協調關系途徑多樣

（一）建立良好的師生關系。

教學過程是一個由教師、學生、教材、教學設備等因素組成的系統。系統中，師生關系尤為最直接、最密切，起著關鍵的紐帶作用。教學中，常會出現這樣的情形：老師有豐富的專業知識和高深的學問，學生卻對老師敬而遠之，師生間出現“距離感”甚至隔膜和沖突；相反，有的教師平時很注意和學生培養感情，學生由于喜歡老師而愿意學習他所講學科，并努力學習。希望引起老師的注意，正所謂“親其師，愛其道”，教學在愉快的氛圍下圓滿完成。由此可見，良好和諧的師生關系是成功教育的重要前提。

建立良好的師生關系，首先，教師要熱愛學生。其次，教師要尊重學生。再有，教師對學生要有耐心；最后，教師對學生要嚴格要求。

協調師生關系，關鍵在于教師。只要我們以平等的態度，把學生當作自己的朋友一樣去愛護、尊重，用博大的胸襟去包容、理解學生，以誨人不倦的精神去嚴格要求學生，教師和學生之間就會架起一座友好、和諧、信任的橋梁，共同走進知識的殿堂。

（二）建立良好的家長關系

學校教育要想取得最佳效果，必須與社會、家庭密切配合，形成合力。其中，家庭的配合尤為重要，作為老師要做到以下幾個方面：

第一，與家長保持密切的聯系與溝通，以求相互理解。

第二，尊重家長，不要傷害他們的感情。在任何時候都能以善意的態度，耐心傾聽家長的意見，即使有的意見不一定正確，也能在其中找到自己應當考慮的因素。正如常言所說：“敬人者，人恒敬之。”

第三，根據學生和家長的特點，機智地幫助家長提高教育素養

教師對家長不當的教育態度和方式要及時提出意見，幫助他們提高教育的素養。如向他們介紹自己教育學生的體會，或有針對性地通過贊揚某些家長教育子女的長處以彌補他們的不足，還可以邀請他們聽課或參加學校的某些活動，使他們更好地了解孩子們的學習生活，端正教育態度。

第四，把與家長聯系，作為獲取教育信息的渠道。

教師定期與家長溝通，針對學生思想狀況、學習情況、身體健康狀況等了解學生的真實情況，以作為開展教育活動的依據。

（三）協調各任課老師之間的關系

1．甘當學生，主動聯系任課教師，協助任課老師處理教學中出現的問題，建立了解與信任。

2．建立定期會晤機制，積極主動地互通情況，形成一個高效的教育集體

3．協調一致地統一要求，幫助課任老師建立威信

4．以誠相待，形成合力

為了教好一個班級的學生，每個人都能適時調整自己的教學行為，使之符合共同的教育教學目標，每個人都善于團結他人，為集體作出貢獻，使班主任與任課教師之間形成一個整體的教育力量。

耿耿園丁意，拳拳育人心。讓我們每一個老師都來播種愛，收獲愛；讓我們每一位老師都來耕耘責任，收獲責任。讓我們駕起愛之船，揚起責任的帆，駛向理想的彼岸，去構筑和諧校園、和諧社會。讓教育事業和教師職業更加平凡而神圣吧！