二年級語文下冊《開滿鮮花的小路》教案

二年級語文下冊《開滿鮮花的小路》教案1

教學目標

【知識技能】

1、指導學生認識“裹、寄”等11個認讀字，會寫“郵、遞、員”等9個會寫字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導學生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語在課文中的含義。

【過程與方法】理解課文內容，感受生活的美好，培養綠化意識。

【情感態度與價值觀】引導學生感受生活中的美，熱愛生活，喜愛大自然的情感。

【教學重點】

1、識字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導學生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語在課文中的意義，感受語言的趣味，感受生活的美。

【教學難點】

1、指導學生根據課文內容，仿寫句子，提升語言運用的能力。

2、感受生活中的美，熱愛生活。

【教學過程】

第一課時

（一）創設情境，導入課題

1、導入部分：音樂激趣導入活動：

欣賞歡快活潑的音樂《娃哈哈》，讓學生感受祖國像花園一樣美麗的景色的意境，為學習故事做鋪墊。

2、板書課題，指導讀課題。

師引導：“開滿鮮花的小路”到底有多美，這些花是誰種下的呢？就讓我們一起來讀讀課文，去尋找答案吧！

（二）初讀課文，識記生字新詞。

1、朗讀課文我能行。

正確朗讀課文。

（1）學生自讀課文，課件出示要求：

（課件出示）：

讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

（2）練讀第1—5小節

誰能把這部分讀正確呢？讓我們先來試一試吧！

學生自讀，邊讀1—5小節，邊圈畫出本小節的生詞并與課件標畫的對照。

同桌互讀，檢查自讀情況。

課件出示加拼音的詞語，（課件出示）：

yóudìyuánhuánuyuánláimótuchyóujú

郵遞員黃狗原來摩托車郵局

boujìláiyìduklìpòlelòudònàosàn

包裹寄來一堆顆粒破了漏洞懊喪

學生自由讀。指名讀，教師相機提示“喪”是平舌音，“車”是翹舌音，“原、員”讀音相同，都是整體認讀音節，“黃”是后鼻音。

出示去掉拼音的詞語，

（課件出示）：

郵遞員黃狗原來摩托車郵局

包裹寄來一堆顆粒破了漏洞懊喪

采用指名讀、跳讀等不同方式指導學生讀準每個生字的音。

把生詞融入課文，再讀第1—5小節，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個別讀，鼓勵讀好本小節的同學獎勵一顆星。

（3）練讀第6—12小節

用學習第一小節的方法學生自由讀第2—5小節，邊讀邊圈畫出本小節的生字詞。

出示詞語（課件出示）

cìweixuànlìducihuzlwù

刺猬絢麗多彩花籽禮物

誰來讀？學生自由讀。指名讀，教師相機提示“籽”是整體認讀音節，也是平舌音，“絢”是前鼻音。

出示去掉拼音的詞語，（課件出示）

刺猬絢麗多彩花籽禮物

采用指名讀、跳讀等不同方式指導學生讀準每個生字的音。

把生詞融入課文，再讀第6—12小節，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎勵讀得好的同學再得一顆星。

2、檢查課文朗讀

小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）

（2）指名朗讀課文

（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。

3、書寫生字我能行。

出示生字（課件出示）郵遞員原車禮黃叔局

（1）自己讀一讀，指名讀，讀準音。

（2）指導書寫。

課件出示這些字的筆順（可以動畫效果一筆一筆展現）

教師范寫相機重點指導“原、遞、車”：

“原”半包圍結構，撇要寫長，里面是“白+小”。

“遞”的也是半包圍結構，注意書寫筆順，先寫“弟”，再寫“辶”。

“車”的筆順是：橫、撇折、橫、豎。

——學生描紅，練寫。（課件出示）：（課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。強調坐姿，頭正、身直、臂開、足安。）教師巡視指導。寫完后自己對照例字，不滿意的再練寫一個，教師反饋，寫正確，寫整潔。

（3）自己采用一看、二寫、三對照的方法練寫其余的字。書寫《習字冊》生字，端正寫字姿勢，做到正確、整潔。

（4）展示學生書寫作品，集體評議，引導學生養成良好的寫字習慣。（對照自己的`字能做到正確，整潔的就加顆星。）

（三）鞏固練習

1、打開新課堂完成讀拼音寫詞語。（自己完成后，同位互改，同位認為寫得滿意加一顆星。教師展評，鼓勵學生寫正確，寫整潔。）

2、教師小結：小組成員數一數自己得到的星，加起來最多的小組，被評為學習優勝小組。

第二課時

（一）出示圖片，情景導入。

同學們，假如你每天都要坐車經過這樣的一條路來上學（出示圖片），你會有什么樣的感受？如果路邊開滿了這樣美麗的鮮花，（出示圖片）你又是什么樣的心情呢？今天就有這樣的一條路，從光禿禿的小路變成了開滿鮮花的小路，這是怎么回事呢？大家一起去探個究竟吧。跟老師一起書寫題目。（板書題目）齊讀題目。

（二）復習舊知，朗讀課文。

1．自讀課文，要求讀準每個字音，把課文讀通順，讀流利。

2．老師檢查認字情況（開火車讀生字）。

3、檢查讀課文朗讀情況。

（三）合作探究，深入研讀

1、學習第1—5自然段

（1）長頸鹿大叔給鼴鼠寄來了什么？

（一個包裹。）

（2）包裹里面有什么？

（一堆小顆粒，鼴鼠也不認識。）

（3）鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發生了什么？

（包裹破了，花籽漏在路上了。）

（4）從哪里知道的？鼴鼠的心情怎樣？

根據學生回答，出示：松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破了，里面的東西不見了。看來都漏在來時的路上了。

（鼴鼠的心情“很懊喪”。）

“懊喪”是什么意思？（傷心失意，形容震驚失色）

指導朗讀：重讀“空空的、沒有、破了、不見了、漏”，讀出花籽漏在路上的過程，更要讀出鼴鼠的“懊喪”之情。

2、學習6—12自然段

（1）第二年春天，在鼴鼠家到松鼠太太家的路上發生了什么？

（通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。）

這條開滿鮮花的小路是怎么樣的？你從文中哪些詞語看出？

（絢麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇）

這些詞語是什么意思呢？誰來說一說？

鼓勵學生根據自己的理解，充分發揮想象去說。

出示：門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。

仿寫：房子旁邊

山坡上

（2）刺猬太太和狐貍太太看到門前的小路上開滿這么美的花，分別是怎么說的？鼴鼠又是怎么回答的？

出示：

刺猬太太驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美??！”

狐貍太太奇怪地說：“這是誰在我家門前種的花？真美啊！”

鼴鼠先生回答道：“我不知道！”

指導朗讀：用驚喜的語氣讀出刺猬太太、狐貍太太的贊嘆之情，讀出鋪滿鮮花的小路的美。

（3）請你猜一猜，這花是誰種的？

（這些鮮花是鼴鼠不經意間種下的。）

（4）去年，長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是什么禮物？從文中找出相應的句子讀讀。

（長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽）

出示：松鼠太太給鼴鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽，這是多么美好的禮物呀！”

分角色朗讀指導：用驚喜、贊美的語氣讀好6—12自然段，讀出花路的美麗、多彩。

（學生讀到一處，課件出示一處的畫面。）

（四）拓展延伸。

1、你喜歡我們周圍生活得環境嗎？你喜歡我們的學校嗎？怎樣讓我們生活得環境變得更美？怎樣做我們的學校變得更美？

2、說說你想為我們的學校做些什么？學生發言。

（五）總結提高

鮮花不僅為人們帶來美的享受，給人們帶來了快樂和和諧。老師相信有了你

們這群愛美的天使，我們的生活將變得更加美好。（希望同學們也奉獻自己的愛心，關心身邊每一個人，讓我們的生活變得更加美好。）

板書設計

3開滿鮮花的小路

花籽一堆顆粒

撒落在路上帶來美好、快樂、和諧

小路上開滿鮮花

二年級語文下冊《開滿鮮花的小路》教案2

一、教學目標：

1、有感情地朗讀課文；

2、讀懂故事內容，理解寓意。

二、教學重點：

理解故事所蘊含的深刻寓意。

三、教學過程：

（一）創設情境，揭示課題

1、春回大地，萬物復蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到了這撲面而來的一路花香。

這節課，我們將學習第三課《開滿鮮花的小路》

2、請同學們打開書本，以自己喜歡的方式讀課文，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發生過一件什么事？

（二）細讀課文，體會角色

1、從剛才同學們的回答中，我們知道了課文中出現了三個角色，他們分別是——（師生齊說，師相機貼板書）。那你最喜歡誰呢？（學生躍躍欲試）。

2、老師先不著急讓你們回答這個問題，請大家在書上圈劃出你最喜歡的角色的有關語句，并且好好地讀一讀。

3、生劃、讀。

4、都找到了嗎？都會說嗎？現在請大家四人一小組交流一下，說說你最喜歡誰？為什么？（請結合具體的語言文字說說）。另外，老師在這里也要提一個小小的要求：在交流時要學會傾聽，你的回答將是剛才同學的糾正或補充）。

5、生分小組討論交流。

6、看來同學們合作得不錯，那誰先來說一說呢？

A、我喜歡完好的水罐，因為他總能把水滿滿地運到主人家，多了不起！

B、我喜歡破水罐，因為他善良，能為跳水工著想，想到他花了力氣，卻得不到滿滿的一罐水。

我也喜歡破水罐，因為他可以一物三用，既可以罐水，又能澆灌一路花香，還能給主人帶來花香，真是一舉多得！

評價語：你說的真有道理！你真會欣賞！你說得太好了！

C、我喜歡跳水工，因為他聰明、善良，在破水罐經過的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌它們。

（三）聚焦人物，發現感悟

1、同學們都看到了這三個角色的閃光點，如果你就是那只完好的水罐，看到自己的優點，你心里會怎么想？（我請喜歡好水罐的同學來說說）

是啊，你們走進了它的心里，完好的水罐也不禁為自己的成就感到驕傲。

2、如果你是那只破水罐，心里又是怎么想的？

3、可是破水罐卻對跳水工說“我想向你道歉”，這是為什么呢？

細細品讀§2，你從哪里知道的？

4、指名讀該句后問：“這里的你指誰”（跳水工）。“應有的回報”是什么？（滿滿的一罐水）這是誰的想法？從這一想法中你體會到什么？

5、是啊，破水罐是如此的自卑，那誰來讀好這些話呢？（指名讀、評價、齊讀）

6、他慚愧極了，聽了同學們的朗讀，老師也感受到了破水罐自卑的心理，他覺得沒有很好地回報跳水工。那你認為他的想法對不對呢？（不對）。不對在哪里？

7、跳水工也這樣安慰他。出示一句話，女生讀。為什么要注意小路旁那些美麗的花兒？

8、引讀。于是跳水工就對他說——是啊，當他們上山時——但到了小路的盡頭——

沒想到，他竟然再一次向跳水工道歉了，從中你感受到了什么？（破水罐還是沒有認識到自己的價值，他還是很自責、慚愧、極度的自卑）。是啊，他只看到了自己的缺點，卻沒看到自己的優點。

9、如果此時你也在這條小路上，你會怎么來安慰破水罐呢？同學們，你們真會安慰人！你們說的話也正是跳水工想要表達的意思。請大家好好地品讀跳水工說的`話，從中你讀懂了什么？

A、其實跳水工早就發現了破水罐滲水的特點。

B、跳水工并不責怪破水罐，而是巧妙地利用了他的缺點，充分發揮了破水罐的作用。

C、跳水工其實很感謝破水罐，感謝他給主人帶來了花香。

D、跳水工覺得破水罐很好地回報了他，因為他創造了一路花香的奇跡。

E、跳水工很會講道理，他并沒有直接勸說破水罐不要難過、傷心，而是通過事實，讓破水罐認識到自己也有存在的價值。

10、同學們真會讀書！從跳水工的話中竟讀出這么多的內涵，那誰來讀好跳水工的話呢？（指名讀、評價、齊讀）

11、破水罐聽了跳水工的這番話后，你想他會對跳水工說些什么呢？

A、謝謝你，跳水工！讓我認識到了自己的作用。

評價語：你說出了破水罐的心聲。

B、跳水工，我以后不會在自責了……

評價語：你說出了破水罐的內心獨白。

C、我會一如既往地澆灌那些花，好讓主人每天都能欣賞到美麗的花。

12、過渡：跳水工很會講道理，他并沒有直接勸說破水罐不要難過、傷心，而是通過事實讓破水罐認識到自己也有存在的價值。

再次齊讀跳水工的話。

（四）總結升華，齊讀全文

1、今天的破水罐、完好的水罐、跳水工一定給了同學們不少的啟發，那你能談一談自己的感受或是收獲嗎？

2、同學們，其實我們每個人都有自身存在的價值，只要善于發現，不斷改善，充分發揮每個人的聰明才智，那我們的人生之路必定也是一路花香。

最后讓我們再來回味一下這一篇內涵深刻的文章。（齊讀全文）

3、（升華）同學們，愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我的心中……

二年級語文下冊《開滿鮮花的小路》教案3

教學目標：

1、認識“郵、遞”等14個生字，讀準多音字“啊”，會寫“鮮、郵”9個字，會寫“鮮花、郵遞員”等14個詞語。

2、分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。

3、能借助圖畫，仿照例句寫句子。

4、能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中還有哪些美好的禮物。

教學重點：

1、正確識字、寫字。

2、分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。

教學難點：

1、分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。

2、借助插圖講故事。

課時安排：

共2課時

教學過程：

第一課時

一、創設情境，激趣導入

（一）板書“小路”，指名讀詞。

（二）看，這條小路上開滿了鮮花。（出示開滿鮮花的小路圖片）這是一條開滿鮮花的小路。板書課題。

（三）“鮮”是我們要學習的生字，有什么好辦法記住它？（魚和羊，組成鮮）用“加一加”的方法可以記住“鮮”。你們看，這是金文、金文大篆、小篆里的“鮮”字，古時候，人們將魚和羊混合在一起烹食，味道真是鮮美極了，所以古時候就有“魚咬羊，其味鮮”的說法。

（四）強調“鮮”字的寫法。（“魚”作偏旁時，第八筆橫改提；右邊的“羊”，豎要寫得直而正。）師范寫，學生跟隨老師書空“鮮”。

（五）指名讀課題，強調“的”讀輕聲。齊讀課題，讀出小路的美麗。就讓我們一起走進童話故事《開滿鮮花的小路》。

二、初讀課文，認讀字詞

（一）自由讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

（二）同桌互相認讀雙橫線里的生字，檢查字音。

（三）出示生字卡片，小老師教讀時強調“漏、禮”是邊音，“喪、籽”是平舌音，“懊、啊”是零聲母音節，“堆”的韻母是“ui”而不是“ei”。開火車讀，去拼音齊讀。

（四）認讀生詞。

1、認讀“郵局”“郵遞員”“寄包裹”“領包裹”“包裹單”

（1）結合生活實際，介紹郵局的作用、郵遞員的職責，讀詞“郵遞員、郵局”。

（2）看圖片理解“包裹”，讀詞“包裹”。

（3）人們可以到郵局將包裹寄出去，這就是“寄包裹”，讀詞“寄包裹”。也可以到郵局領取包裹，這就是“領包裹”，讀詞“領包裹”。

領取包裹時，得出示“包裹單”，出示“包裹單”的圖片，讀詞“包裹單”。

2、小老師帶讀“刺猬”“絢麗”“花籽”“禮物”“懊喪”

（1）強調“刺猬”的“猬”連讀時讀輕聲。

（2）讀詞“花籽”，出示“花籽”圖片，這就是花的種子。將花籽播撒在土地里，就會開出鮮花。出示“鮮花”圖片，引導學生找找畫面中的“鮮花”有哪些顏色？顏色如此之多，景色如此美麗，用書上的一個詞來形容，這就叫“絢麗多彩”，讀詞“絢麗多彩”“絢麗多彩的鮮花”。

3、指名讀，全班齊讀“一個包裹”“一堆小顆?！薄耙粭l開滿鮮花的小路”“一大片絢麗多彩的鮮花”，強調數量詞的使用要準確。

4、開火車讀詞語。

5、讀準多音字“啊”。

（1）出示句子：啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。

強調“啊”在這句話里讀四聲。

指名讀句子，齊讀句子。

（2）出示句子：多美啊！真美??！小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。這是多么美好的禮物??！

強調“啊”在句末詞尾，這時的“啊”讀輕聲。

指名讀句子，齊讀句子。

三、再讀課文，整體感知

（一）輕聲朗讀課文，找一找：課文中出現了哪些動物？用小方框標出來。

（二）全班交流后，認讀詞語：

郵遞員黃狗鼴鼠先生長頸鹿大叔松鼠太太刺猬太太

狐貍太太小松鼠小刺猬小狐貍

強調“先生”“太太”“狐貍”連詞讀時，第二個字讀輕聲。

（三）這個童話故事有這么多的小動物出場，多么令人期待。下面就讓我們走進第一至五自然段，看看郵遞員黃狗、鼴鼠先生、長頸鹿大叔、松鼠太太之間發生了什么？

四、學習第一至五自然段

（一）學習第一自然段

1、指名讀第一自然段。

2、指導朗讀：郵遞員黃狗給鼴鼠先生送包裹單了，他會怎么喊？真響亮，只有這樣，鼴鼠先生才會聽見。（指名讀句子）

“包裹單”讀得真清楚，聽了這樣的喊聲，鼴鼠先生才會清楚郵遞員究竟送來了什么。（指名讀句子）

“您的包裹單”，多么有禮貌的黃狗先生啊。（指名讀句子）

（二）學習第二至四自然段

1、師講述第二自然段，鼴鼠先生真想快點領回自己的包裹，指名讀第三自然段，體會鼴鼠先生心情的急迫。

2、鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。指導朗讀鼴鼠先生的問話。評價：一個“請”，一個“您”，讀得真清楚，鼴鼠先生真有禮貌。（指名讀句子）

（三）學習第五自然段

1、鼴鼠先生多么想知道包裹里是什么呀，他知道了嗎？

2、從哪讀出來的？（指導朗讀第五自然段）

3、一心想知道答案，卻落了個空，鼴鼠先生該多失望啊，這就是“懊喪”。（讀詞“懊喪”）指導讀第五自然段。

（四）借助板書說說第一至五自然段的內容。

郵遞員黃狗為鼴鼠先生送來了長頸鹿大叔寄來的包裹單。鼴鼠先生不認識包裹單里的小顆粒，于是去問松鼠太太，結果發現包裹破了，小顆粒漏在了來時的路上。松鼠先生很懊喪。

評價：同學們結合板書，抓住1—5自然段中小動物之間發生的事情，用幾句話把它清清楚楚地說了出來，可真了不起。

（五）還會發生什么故事呢？讓我們下節課繼續學習。

五、發現規律，指導書寫

（一）認讀“遞、原、局”。

（二）看結構。觀察三個字的結構：半包圍結構。

（三）看比例。強調：書寫半包圍結構的字時，要注意包圍部分和被包圍部分之間大小的協調。

（四）重點指導。范寫“遞、局”：“遞”字先寫“弟”，再寫“走之底”?！暗堋钡牡谝还P點在豎中線上，第五筆豎折折鉤緊貼橫中線；“走之底”第二筆寫得要短小，最后一筆捺要舒展?！熬帧钡谝还P橫折位置在上半格居中，內部飽滿，第四筆橫折鉤稍微突出“包圍圈”。

（五）學生先描后寫，教師巡視指導間架結構和關鍵筆畫。

（六）集體講評。選具有代表性的學生作品，屏幕呈現，然后師生合作講評。評價指向關鍵部件和關鍵筆畫。

（七）抄寫詞語“鮮花、原來”。

第二課時

一、復習字詞，回顧導入

（一）上節課，我們一起認識了一位新朋友：鼴鼠先生，他要考考大家還認不認識這些詞語寶寶。指名讀，齊讀。

第一行：郵遞員郵局寄包裹

第二行：刺猬花籽禮物懊喪（強調“猬”的輕聲、“籽、喪”的平舌音要讀準）

第三行：絢麗多彩五顏六色花朵簇簇（這些都是表現花朵的詞）

第四行：一個包裹一堆小顆粒一條開滿鮮花的小路一大片絢麗多彩的鮮花（數量詞的搭配真準確）

（二）通過上節課的`學習，大家知道了什么？（出示上節課的板書，回顧第一至五自然段內容）

二、學習第六至十二自然段

（一）學習第六自然段

1、包裹破了，里面的東西不見了，鼴鼠先生很懊喪。時間悄悄地過去，春天來了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。

2、出示句子：

啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。

通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。

指名讀句子，找找兩句話的不同，不加這個“啊”可以嗎？（體會“啊”表示驚奇、興奮、開心、贊嘆的情感。）

3、指導朗讀。

這條小路開滿了鮮花，多美?。。ㄖ该x）

小路上的鮮花是什么時候長出來的呢？鼴鼠先生真奇怪。（指名讀）

這條小路大變樣啦?。ㄖ该x，齊讀）

（二）學習第七至十二自然段

1、鼴鼠先生走在這條開滿鮮花的小路上，沿途經過了誰的家門？默讀第七至十二自然段，找出答案，用小方框標出來。（刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太）

2、房屋的主人們都看見了什么？用橫線標出來。她們又說了些什么？用波浪線標出來。

3、全班交流。

句子一：看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美?。　?/p>

句子二：看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美??！”

句子三：松鼠太太走出門，看見門前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

松鼠太太對鼴鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物??！”

4、學習句一、句二。

（1）出示“鮮花”的圖片，你的眼前出現了怎樣的情景？（生自由說）

（2）赤橙黃綠青藍紫，這些鮮花色彩豐富又鮮艷，這就是“絢麗多彩”“五顏六色”。（讀詞語）

（3）放眼望去，眼前出現的都是鮮花。指名讀“一大片絢麗多彩的鮮花”“一大片五顏六色的鮮花”。

（4）出示：門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。

門前怎么樣？（指名讀句子）

哪里開著一大片絢麗多彩的鮮花？（指名讀句子）

出示插圖，指導學生用“什么地方怎么樣”的句式，說一說“房子旁邊、山坡上怎么樣”。

自主選擇地點再說一說，嘗試把句子說完整，說具體。全班交流。

（5）如果你就是刺猬太太和狐貍太太，看到這樣的鮮花，看到這樣的美景，你會想些什么？（體會“驚奇”“奇怪”，讀詞語“驚奇地說”“奇怪地問”。）

（6）指導朗讀兩個問句，讀出驚奇、奇怪的語氣。

（7）還會想些什么？（體會“感謝”“贊嘆”）

（8）這樣的美景有誰會不喜愛呢？刺猬太太、狐貍太太真想感謝那位種花人。指導朗讀兩個感嘆句，讀出感謝、贊嘆的語氣。

（9）再細細讀讀這兩句話，想一想：這兩句話說的是什么意思？

這兩句話說的是同一個意思，表達的是同樣的感情，但使用的語言卻不一樣，請火眼金睛的你們，找一找兩句話用詞方面的不同。

同一個意思，作者卻使用了不同的表達，語言多么豐富啊。（全班齊讀）

（10）面對刺猬太太和狐貍太太的驚奇與贊嘆，鼴鼠先生怎樣回答的？（指名讀，他也摸不著頭腦呢?。?/p>

（11）師生合作讀第七至十自然段，練習分角色朗讀。

5、學習句三。

（1）松鼠太太看見了什么？指名讀句子。

（2）鮮花不僅色彩絢麗，而且到處都是，這兒一簇，那兒一簇，這就是“花朵簇簇”。指名讀詞。

（3）這兒成了小松鼠、小刺猬、小狐貍的樂園。指名讀第11自然段。小松鼠、小刺猬、小狐貍還會在這里干些什么呢？（想象）

（4）看到這歡樂的畫面，松鼠太太對鼴鼠先生說——指名讀。

（5）出示：這是多么美好的禮物啊！“這”指的是什么？從哪兒讀出來的？（結合前文讀懂“這”）

（6）長頸鹿大叔的花籽給動物們帶來了快樂和溫暖，這樣的禮物就是美好的禮物。（體會贊嘆、感激的情感。）

指導朗讀，全班齊讀。

（7）聽到松鼠太太的贊嘆，看到這開滿鮮花的小路，鼴鼠先生此時的心情如何？（快樂、開心、驚喜）

三、總結課文，表演朗讀

（一）故事讀到了這里，我們和松鼠太太一樣恍然大悟，春天里盛開一路的鮮花，竟源于包裹里無意灑落的花籽。這美好的禮物，在每個人的心里播下了快樂、美麗和希望。

（二）分角色表演讀課文第六至十二自然段，將這個美麗的故事表演給大家看。（四人小組合作練習讀，指名一組戴頭飾表演讀）

（三）借助插圖講故事。

1、同學們表演得真不錯，下面我們嘗試著講講這個故事。怎樣把一個故事講得精彩呢？老師有個法寶。講故事的時候，我們要把一句話變成三句話，有了這個本事，你就能把故事講得栩栩如生了。

2、我們來練習一下。

（1）出示：松鼠太太走出門，看見門前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。指名讀。

（2）怎么把這一句話變成三句話呢？師讀：松鼠太太走出門，看見——（生接讀）

（3）看看課文中的插圖，想想：春風中，盛開的花朵會怎樣？

（指名說）花朵會搖擺，會舞蹈，多么生動啊。

（4）仔細看看插圖中的小松鼠、小刺猬、小狐貍和松鼠太太，他們還會干些什么，說些什么？結合插圖大膽想一想。（指名說）小動物會追會跑，會笑會說，故事就生動了。

（5）現在將這幾句話連起來講一講，自己說給自己聽。

（6）指名上臺講，點評是否能做到講具體、講生動。

（7）根據插圖，結合想象，讓故事中的小動物活起來、動起來、說起來，故事就會講得生動又有趣，用這樣的方法試著講講故事。（自己說給自己聽，指名講，點評。）

（8）同學們回家后，還可以把這個故事講給家人聽。

（四）美好的童話故事給我們帶來了好心情，這不也是一份美好的禮物嗎？想一想：生活中還有哪些美好的禮物？（全班交流）

（五）總結：珍惜得到的美好禮物，給予他人美好的禮物，這個世界就會變得更美好。

四、發現規律，指導書寫

（一）認讀“禮、郵、叔、堆”。

（二）看結構。觀察四個字的結構：左右結構。

（三）看比例。書寫左右結構的字時，應該觀察左右兩部分高低寬窄的變化，其中“禮”左右均等，“郵”“叔”左寬右窄，“堆”左窄右寬，同時需注意左右兩部分的高低錯落。

（四）重點指導。范寫“堆”：“隹”的單人旁豎要寫在豎中線上，直而長，四橫之間等距，最后一橫稍長。

（五）學生先描后寫，教師巡視指導間架結構和關鍵筆畫。

（六）集體講評。選具有代表性的學生作品，屏幕呈現，然后師生合作講評。評價指向關鍵部件和關鍵筆畫。

（七）抄寫詞語“郵遞員、郵局、大叔、一堆、禮物”。

二年級語文下冊《開滿鮮花的小路》教案4

一、教材分析：

這篇課文講了一個有關鮮花的童話故事。它告訴我美好的事物才是的禮物。教育學生要懂得發現美、欣賞美、贊美美、分享美。這篇課文適合表演讀和分角色朗讀，學生可以通過表演讀或者分角色朗讀來理解課文內容。

二、教學目標：

1、會讀會寫本課生字。利用加一加、減一減、聯系生活實際等識字方法記憶生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。

3、能夠結合生活實際結合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語的意思。

4、能夠通過“驚奇地”“奇怪地”等詞語體會小動物們對開滿鮮花的小路的喜愛之情。

5、在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。

6、在感知體驗中培養學生的理解能力、語言表達能力及欣賞美、創造美的能力，生發出欣賞美、贊美美、分享美的情感。

7、掌握學習課文的方法以及小組探究的方法。

三、教學重難點：

1、能夠結合生活實際結合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語的意思。

2、能夠通過“驚奇地”“奇怪地”等詞語體會小動物們對開滿鮮花的小路的喜愛之情。

3、在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。

四、課時安排：

兩課時

五、教學準備：

課件

第一課時

一、教學目標：

1、會讀會寫本課生字。利用加一加、減一減、聯系生活實際等識字方法記憶生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。

3、能夠結合生活實際結合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語的意思。

4、能夠通過“驚奇地”“奇怪地”等詞語體會小動物們對開滿鮮花的小路的喜愛之情。

二、教學重點：

識記生字，分角色朗讀課文。

三、教學過程：

一、自讀識字

1、激趣導入。

師：同學們看到圖上畫了什么這是一條什么樣的小路呢？

板書：開滿鮮花的小路。是呀，這真是一條開滿鮮花的小路（板書課題），一起讀。

今天，我就要帶大家走上這條開滿鮮花的小路。這條開滿鮮花的小路的來歷還有著一個有趣的故事，讓我們一起來欣賞吧！

2、初讀識字。

（1）你們想讀一讀這個故事嗎？

（2）那就請同學們借助拼音大聲讀課文，別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀準字音，讀通句子。

3、學生朗讀課文，自主學習。

4、看到小朋友們這么用心地學習，我給大家設立了關檢查同學們的學習情況，大家有勇氣闖過去嗎？

第一關：看生詞娃娃們可高興啦，忍不住先跳出來和大家見見面，（出示生字卡）讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。全班齊讀生詞。

5、師：大家真棒，第二關等著大家呢？快來看生字娃娃們也跑出來了，讓我們開火車讀一讀吧。

（1）開火車讀生字。

（2）請個別同學試讀。

6、第三關：下面它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認出它們嗎？（課件出示去掉拼音的生字）

（1）指名學生當小老師領讀。

（2）開火車讀一個組一個詞，進行檢查過關。

7、師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過，你們要想辦法記住他們的樣子才行。

（1）生自由認讀。

（2）小組交流、全班交流識記字形的方法（主要利用加一加、減一減、換一換、聯系生活實際的方法引導識字，并出示詞卡加強記憶。）

（3）郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運用熟字加偏旁識記。

（4）堆、禮可以利用熟字換偏旁識記。

（5）破、漏、局可以聯系生活實際形象識記。

8、檢查讀生字詞。

同桌互相讀生字，畫笑臉鼓勵。

二、品讀領悟。

1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中，讓我們再來讀讀課文，大家思考一下：

課件出示：課文中出現的動物有、）和。（訓練學生說完整的話）

借機識記刺“猬”太太的“猬”字，利用象形字圖形變化課件進行記憶。

2、這條開滿鮮花的小路是什么時候出現的？為什么會在春天出現？這些鮮花是什么樣子的？課文哪些自然段寫了這些美麗的鮮花？找出相關的句子讀一讀。

（課件出示）

（1）看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說“這是誰在我家門前種的花？多美?。?/p>

（2）看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問“這是誰在我家門前種的花？真美?。?/p>

（3）松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

3、品讀。

（1）見過開滿鮮花的小路嗎？是什么樣子的？

（絢麗多彩的鮮花是指各種各樣的花色彩燦爛美麗，形容色彩華麗，絢麗無比。）

（2）課文中還有哪個詞也是說明鮮花顏色多的？

（五顏六色）

小路上有五顏六色的花，你猜一猜有什么顏色的？

這么美的小路、這么美的鮮花，誰能美美地讀一讀？（讀完請學生評價）

（3）分角色朗讀7—11自然段。

4、談話：同學們讀得多好呀！這條開滿鮮花的小路實在太美了。動物太太們贊不絕口，小動物們在小路上蹦啊跳啊?？墒牵@條開滿鮮花的小路是怎么來的呢？怎么會開滿鮮花呢？讓我們帶著這些疑問，下節課再來解決吧！

三、拓展延伸。

思考：這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢？怎么會開滿鮮花呢？你能找到答案嗎？試試看吧！

四、作業。

1、抄寫生字并組詞。

2、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個詞寫一句話。

第二課時

一、教學目標：

1、在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。

2、在感知體驗中培養學生的理解能力、語言表達能力及欣賞美、創造美的能力，生發出欣賞美、贊美美、分享美的情感。

3、掌握學習課文的方法以及小組探究的方法。

二、教學重難點：

在感知體驗中培養學生的理解能力、語言表達能力及欣賞美、創造美的能力，生發出欣賞美、贊美美、分享美的情感。

三、教學過程：

一、復習導入。

1、師：鼴鼠先生要到松鼠太太家做客，你們想和它一起去嗎？

（生：想?。?/p>

2、走在這條開滿鮮花的小路上，你們發現了什么？

（指名認讀生字）

3、讓我們再一次去聞聞路邊花朵的芳香吧！

（點擊“花朵”出現生詞）

學生開火車認讀。

4、讓我們再一次去領略那條開滿鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導讀通讀順，齊讀。

二、分角色朗讀課文。

1、找出課文的7—11自然段，先自由讀一讀。

2、分角色朗讀。

（根據小組，進行分角色朗讀。）

3、重點指導學生朗讀描寫鮮花美麗的句子，特別注意多美?。　薄罢婷腊。　辈⑾胍幌霝槭裁床挥猛瑯拥摹岸嗝腊。　?/p>

（1）看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美??！

（2）看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問這是誰在我家門前種的花？真美??！

（3）松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

三、探究：開滿鮮花的小路是怎么來的？

1、學生分小組自學。多媒體出示自學提示：

（1）是誰給鼴鼠先生寄來了一個包裹？

（2）這個包裹和開滿鮮花的小路有什么關系？

（3）為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物??？

2、小班內交流討論，做好分工。

3、請同學匯報交流。

生1：是長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個包裹。

生2：這個包裹里面裝的是花籽，鼴鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。

師：這個不小心一詞用得真好。老師為你點贊。那你是從哪兒發現鼴鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的'小路上的呢？

生2：鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西？松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來包裹破了，里面的東西不見了。看來都漏在來時的路上啦！鼴鼠先生很懊喪。

師：從哪一個字就能準確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的？

生3：漏。從漏字就能準確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的。

師：那鼴鼠先生愿意撒在路上嗎？

生4：不愿意。

師：從哪個詞了解到的呢？

生5：懊喪。

師：你能說說懊喪的意思嗎？

生6：懊悔、沮喪。

師：你能用懊喪說一句話嗎？

生：……

師：為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物??？

生1：因為花籽長大后開出了絢麗多彩的花。

生2：因為這些花都很美。

生3：因為這些花是拿來給大家欣賞的。

生：……

4、師小結。是啊！花籽開出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開在路邊，供大家欣賞，多么美好！所以說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物！同學們，有好的東西，我們要學會和大家一起分享。

四、拓展延伸。

課文中“美好的禮物”是指的長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中還有什么也是美好的禮物？大家一起說說吧！

五、作業。

我也來寫寫“美好的禮物”。要注意交待清楚你的美好的禮物是什么？為什么說它美好呢？

二年級語文下冊《開滿鮮花的小路》教案5

教學目標：

1.認識14個漢字，會認會寫9個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。

2.學習在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。

3.在分角色朗讀的基礎上，品味人物語言的特點。

教學重點：

1.認識14個漢字，會認會寫9個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。

2.學習在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。

教學難點：

在分角色朗讀的基礎上，品味人物語言的特點。

教學過程：

第一課時

一、創設情境，導入新課

1.談話導入：今天老師來給大家講一個小故事，故事里有花，有小路，有鼴鼠，有長頸鹿……大家想聽嗎？（出示課件）（播放音樂鏈接：長脖子的長頸鹿）

2.齊讀課題《開滿鮮花的小路》。

二、初讀課文，整體感知

1.我們讀一讀課文，找一找文中的小動物們有哪些？

2.聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。

3.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

4.教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。

5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

三、生字認讀，讀準字音

1.課文同學們已經讀熟了。現在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？

2.出示生字指讀：郵、遞、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、喪、啊、猬、絢、籽、禮。

3.注音領讀。

4.重點認讀：裹、籽、粒、猬、郵。

（1）比較認知“籽”和“?！保簝蓚€字都是左右結構，米字旁。由偏旁加上學過的舊字組成的，比較容易識記。（出示謎語幫助識記生字。）

（2）“郵”字強調偏旁是“軟耳刀”，想一想還見過哪些“軟耳刀”的字呢？（預設：鄭……）在田字格里書寫時要注意左右占格要均勻，把字寫好看。（出示郵遞員的圖片，幫助理解生字。）

（3）“裹”偏旁是“衣”，中間是“果”，會意字。在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。（出示謎語幫助識記生字。）

（4）“猬”是左右結構的字，按照漢字書寫的`要求，書寫時候注意銜接。占格要均勻，把字寫好看。（出示刺猬的圖片，幫助理解生字。）

5.猜謎語。

大衣里面裝蘋果——裹

小米生寶寶——籽

大米站起來——粒

6.開火車讀準字音。

四、情景朗讀，感知文本

導學：這是一個關于“禮物”的小故事，故事里有花，有小路，有鼴鼠，有長頸鹿……大家想聽嗎？一起來學習《開滿鮮花的小路》。

1.郵遞（yóudì）員黃狗在門口喊：“鼴鼠（yǎnshǔ）先生，您的包裹（guǒ）單！”（鼴鼠先生和長頸鹿是好朋友哦！試著讀出來！）

2.原來，長頸（jǐng）鹿大叔給鼴鼠先生寄（jì）來了一個包裹。（長頸鹿送禮物給鼴鼠，鼴鼠很開心。）

3.鼴鼠先生趕緊騎（qí）著摩托車，到郵局（jú）去領包裹。他回家后打開包裹，看見一堆（duī）小顆粒（lì），可認不出是什么東西。（真好奇?。“锩鏁鞘裁茨?？）

4.鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西？”（要有禮貌地讀出請教別人的語氣哦?。?/p>

5.松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破（pò）了，里面的東西不見了。看來都漏（lòu）在來時的路上啦！鼴鼠先生很懊喪（àosàng）。（怎樣的心情是懊喪呢？你能不能讀出來呢？）

6.春天來了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊（ā），通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。（好美的小路?。『瞄_心啊！）

7.鼴鼠先生路過刺猬（wèi）太太家，正巧（qiǎo），刺猬太太走出門?？吹介T前開著一大片絢（xuàn）麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美啊！”

鼴鼠先生回答：“我不知道！”（是誰做的這件事情呢？）

8.鼴鼠先生路過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門。看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？真美啊！”

鼴鼠先生回答：“我不知道！”（是誰做的這件事情呢？誰也不知道。）

9.鼴鼠先生來到松鼠太太門前。松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇（cù）簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。（大家玩得好開心?。。?/p>

10.松鼠太太對鼴鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物?。　保ㄔ瓉硎沁@樣！多美好的禮物啊?。?/p>

五、課堂展示

1.小組推薦優秀小選手分角色朗讀課文。

準備角色：鼴鼠先生、黃狗郵遞員、松鼠太太、狐貍太太、刺猬太太。

2.小組里討論一下你覺得文中的誰最可愛，分享一下理由。

六、學寫生字

課文同學們讀得真美。現在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

1.出示生字：郵、遞、員、黃、原、叔、車、局、禮。

2.指導學生觀察寫法，板書筆順。

3.打開“優教學生字”，講解生字的意義與寫法。

重點學習：“郵、遞、禮、原”的注意要點。（預設：“遞”“辶”做偏旁的寫法。“郵”想一想其它軟耳旁的字?！岸Y”注意偏旁里有一點?！霸弊⒁饫锩娌皇恰叭?。）

4、學生臨習生字。

七、鞏固練習

1、打開“基礎訓練-《開滿鮮花的小路》”，一起來闖關吧！

2、完成配套練習冊。

第二課時

一、復習引入

1.出示本課生字，學生認讀，出示拼音練讀。

2.給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。

3.出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。

4.復習生字，出示形近字組詞，大家進行開火車。

5.出示同音字進行訓練與積累。

6.學習生字，說一說同一個偏旁的字有什么特點。

7.出示圖片，導入新課。

二、課文賞析

（一）品讀第1—5自然段。

郵遞（yóudì）員黃狗在門口喊：“鼴鼠（yǎnshǔ）先生，您的包裹（guǒ）單！”原來，長頸（jǐng）鹿大叔給鼴鼠先生寄（jì）來了一個包裹。

1.看誰讀得好，讀出了哪些信息呢？

2.你從哪些詞語中讀到的呢？

3.課文一開頭出現了幾個小動物，他們分別是什么關系呢？

4.“喊”這個詞語可以讀出來什么？

鼴鼠先生趕緊騎（qí）著摩托車，到郵局（jú）去領包裹。他回家后打開包裹，看見一堆（duī）小顆粒（lì），可認不出是什么東西。

鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西？”（要有禮貌地讀出請教別人的語氣哦！）

松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破（pò）了，里面的東西不見了。看來都漏（lòu）在來時的路上啦！鼴鼠先生很懊喪（àosàng）。

1.你從“趕緊”這個詞語看出來什么呢？

2.觀察一下標點符號的用法。

3.鼴鼠先生和松鼠是什么關系呢？

4.怎樣的對話符合他們的身份呢？試著讀一讀。

5.仿照例子寫句子。

問答式的句式訓練：

例：問：鼴鼠先生去問松鼠太太一個什么問題？

答：鼴鼠先生向松鼠太太請教包裹里是什么東西。

懊喪：懊惱沮喪。（出示圖片，幫助了解。）

（二）品讀第6—10自然段。

春天來了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊（ā），通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。

鼴鼠先生路過刺猬（wèi）太太家，正巧（qiǎo），刺猬太太走出門。看到門前開著一大片絢（xuàn）麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美啊！”

鼴鼠先生回答：“我不知道！”

鼴鼠先生路過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門。看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？真美??！”鼴鼠先生回答：“我不知道！”

1.你曾經見過什么樣子的“路”？

2.這條小路開滿了鮮花，看著很高興的。

3.一條（）的小路，試著說一說吧！

4.兩個對話，兩個“驚奇”，請體會小動物的心情。

（三）品讀第11—12自然段。

鼴鼠先生來到松鼠太太門前。松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇（cù）簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。（大家玩得好開心啊！）

松鼠太太對鼴鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊！”

1.交流分享：照樣子說句子。

門前開著一大片（絢麗多彩）的鮮花。

門前開著一大片（）的鮮花。

房子旁邊（）。

山坡上（）。

……

2.照樣子寫詞語。

花朵簇簇：雪花飄飄涼風習習

快活地跳：開心地玩驚喜地笑

3.去年的花籽到了春天，變成了開滿鮮花的小路。這是多么美好的禮物啊！

4.試著用“多么”說句子！

5.生活中還有什么也是美好的禮物??？

三、課堂展示

1.有感情地朗讀課文，講一講這個故事。

2.有感情地朗讀課文，看誰讀得有感情！

四、鞏固練習

打開“閱讀訓練-《開滿鮮花的小路》”，一起來闖關吧！

五、作業布置

1.寫會本課生字；

2.把積累的好詞好句子寫到小本本上。

二年級下冊語文 《開滿鮮花的小路》教學設計

【設計理念】

小學低年級學生活潑好動但好奇心強，多媒體集圖文、動畫、音響、色彩于一體，形象直觀、生動鮮明。在教學中巧用多媒體，可以從視覺、聽覺、觸覺等多方面刺激學生的感官，實現多元化信息傳遞，加強學生對知識的感知，有效吸引學生的注意力，激發其學習興趣，使其自覺自主地參與學習活動。《開滿鮮花的小路》這篇課文文字多，篇幅長，有些句子含義深，難理解，使二年級的小朋友很難走進文本。為了解決這一難題，我們充分利用多媒體創設生動活潑的教學情景，構成一種虛擬環境，激發學生學習興趣，調動學生多種感官展開豐富的想象，獲得對文本真切的感知，在感知體驗中培養學生的理解能力，語言表達能力及欣賞美、創造美的能力，生發出欣賞美、贊美美、分享美的情感。

【教學目標】

1、認識“郵、遞”等14個生字。會寫“郵、遞”等9個字。利用加一加、減一減、聯系生活實際等識字方法記憶生字。

２、抓住刺猬太太、狐貍太太對“開滿鮮花的小路”的贊美的語句，體會每個角色的語氣，讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。練習正確流利有感情地朗讀課文。

３、有愛護環境，感受美、贊美美、分享美的愿望和行動。

【教學重點】

識記生字，有感情地朗讀課文。

【教學方法】

角色移位，創設情景。

【教學準備】

課件、生字詞卡片、小動物頭飾、小路圖案。

【教學時數】

兩課時。

【教學過程】

第一課時

一、展示圖片，激趣揭題

１、師：小朋友們都很熟悉每天上學和放學回家的路，你可曾留意過腳下的路什么樣？我們一起來瞧瞧這些路。（課件展示幾幅路的圖片，師相機簡介）你覺得這些路怎么樣？

生：我覺得這些路真漂亮。

生：這些路好美呀！

２、師：老師這兒還有一條開滿鮮花的小路（課件出示課文插圖中的開滿鮮花的小路圖片）它的路面上是絢麗多彩、五顏六色的鮮花，你覺得這條小路怎么樣？

３、師：是呀，這真是一條開滿鮮花的小路（板書課題），一起讀。

二、初讀文本，認識生字

１、師：在這條開滿鮮花的小路上發生了一個有趣的故事，你們想親自讀一讀嗎？

生：想！

師：那就快把書翻到第6頁吧！請小朋友們借助拼音大聲讀課文，邊讀邊用鉛筆標出自然段序號，別忘了和生字娃娃打打招呼。

(學生朗讀課文，自主學習)

２、師：看到小朋友們這么用心地學習，生字娃娃們可高興啦，忍不住跳出來和大家見見面，（出示生字卡）讓我們開火車叫叫生字娃娃們的名兒吧，我的火車往哪兒開？（開火車認讀生字，注意糾正生字的正確讀音。）

３、師：生字娃娃們可淘氣啦，現在它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認出它們嗎？

（課件出示去掉拼音的生字）

（指名學生當小老師領讀）

4、師：生字娃娃把它們的好朋友也帶來了，讓我們認識認識它們吧！

（出示生詞卡，多形式認讀，正音。）

三、再讀課文，識記生字

1、師：生字娃娃邀請我們到他們家去做客，讓我們把他們送回家吧?。ㄉ俅未舐暲首x課文）

2、師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過，你們要想辦法記住他們的樣子才行。（課件出示生字）

（生自由認讀、小組交流、全班交流識記字形的方法。）

(1)郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運用熟字加偏旁識記。

(2)堆、禮可以利用熟字換偏旁識記。

(3)破、漏、局可以聯系生活實際形象識記。

四、觀察字形，指導書寫

１、（課件出示9個要求會寫的生字）師：我們不僅要會認，還要會寫這幾個字，自己先觀察一下，寫這些字的時候應該注意些什么？別忘了提醒提醒旁邊的小朋友。

（生觀察、比畫、相互提醒、全班交流）

２、運用課件，教師指導正確書寫，學生描臨。

(1)“遞”是弟弟的弟加個“辶”

(2)“黃”的中間部分是一個“由”，不是“田”

(3)“禮”是“礻”旁，不是“衤”旁。

(4)學生描臨

(5)老師巡視指導。

(6)展評、糾正。

五、觀看動畫，初步感知

１、師：《開滿鮮花的小路》這個故事發生在一個動物王國里，來，讓我們一起走進這個可愛的動物王國吧！

（課件播放《開滿鮮花的小路》動畫片，學生觀看）

２、師：小朋友們聽得真入神。故事里有哪些可愛的小動物呀？

（根據學生的回答，將黃狗、鼴鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐貍太太板書于黑板上）

3、這篇課文主要講了一件什么事？

引導學生了解課文的主要內容：黃狗給鼴鼠先生送來了長頸鹿大叔給的一個包裹。他不知是什么，就想去問松鼠太太，沒想到全在路上漏光了，第二年春天，沿路開滿了絢麗多彩、五顏六色的鮮花，這不禁讓人贊嘆：“多么美好的禮物啊!”

4、孩子們再細細品讀這篇課文吧。

六、拓展延伸

思考：這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢？怎么會開滿鮮花呢？你能找到答案嗎？試試看吧!

七、作業

1、抄寫生字并組詞。

2、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個詞寫一句話。